<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優(yōu)秀作文通常具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，能夠引起讀者的共鳴和思考。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的典型范例，希望能給大家提供一些啟示。
3月下旬，六年級(jí)開(kāi)展了一場(chǎng)場(chǎng)激動(dòng)人心的籃球賽。當(dāng)然了，我們六（3）班也不甘示弱，加入這場(chǎng)籃球賽的大比拼中。
3月23日中午，炙熱的太陽(yáng)無(wú)情地烤著大地，我們班在剛結(jié)束與四班的比賽中，敗下陣來(lái)了。回教室的路上，大家垂頭喪氣。我們耷拉著腦袋，無(wú)比沮喪。
下午，體育組老師臨時(shí)決定，為我們班舉行復(fù)活賽。霎那間，全班同學(xué)皺起的眉頭舒展開(kāi)了?；@球隊(duì)的同學(xué)的神情也立刻化懊惱為激動(dòng)，眼神中流露出希望。
大課間時(shí)間馬上要來(lái)臨了。同學(xué)們信心滿滿地來(lái)到操場(chǎng)，籃球隊(duì)的同學(xué)挽起衣袖，準(zhǔn)備再來(lái)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏，與六（2）班一爭(zhēng)高下。
“預(yù)備—開(kāi)始!”體育老師一聲令下，決戰(zhàn)隨即開(kāi)始。
第一個(gè)回合，二班竟然先拿到了球，眼見(jiàn)著方田帶球就要靠近籃框，我班球員不慌不忙地防守，在他投球的一剎那，身為隊(duì)長(zhǎng)的黃東，猛地一跳，從方田手中奪下了籃球，以迅而不及掩耳之勢(shì)繞開(kāi)二班的防守人群，向?qū)Ψ交@球架狂奔而去，“黃東，加油！黃東，加油！”我們班的吶喊助威聲，響徹云霄。
黃東聽(tīng)見(jiàn)助威聲，奔跑得愈加賣力，如同風(fēng)似地穿過(guò)防守的人群，以極快的速度突圍到對(duì)方籃下。他雙腿跳起，手里的籃球往上一拋，劃出了一條漂亮的弧度，“哐當(dāng)”，球進(jìn)了?！耙?！”同學(xué)們歡呼起來(lái)。
不知不覺(jué)，中場(chǎng)休息時(shí)間到了，我們領(lǐng)先于二班。同學(xué)們蜂擁地向籃球隊(duì)員跑去，有的送水，有的遞毛巾，忙得不亦樂(lè)乎。
下半場(chǎng)，我班的球員更是奮勇拼搏，不停地在操場(chǎng)上奔跑，似乎都不知道累了。我知道，這是一種無(wú)窮的力量鼓舞著他們—班級(jí)的榮譽(yù)感。
最終，我們以16比10的比分贏得勝利。我們?nèi)喾序v了，大家歡呼雀躍，欣喜不已?；@球隊(duì)員們熱得兩頰通紅，汗如雨下，但是臉上再多的汗水遮掩不了他們無(wú)比燦爛的微笑。
今天，我們?cè)谡n上舉行了一場(chǎng)有趣的跳繩比賽。我們被分成兩組進(jìn)行比賽，每組每次上兩個(gè)人，最后每組所有隊(duì)員的成績(jī)相加，最高的一組就算贏。
老師剛說(shuō)完比賽規(guī)則，李浩南就圍著老師嬉皮笑臉的不斷嚷嚷著：“老師，我不會(huì)跳，可不可以不跳呀？”再聽(tīng)聽(tīng)對(duì)手組有兩個(gè)不會(huì)跳的，我心里想：他們組有兩個(gè)不會(huì)的，而我們組只有一個(gè)，太好了！這次跳繩比賽一定是我們組贏了。
老師一聲“開(kāi)始”跳繩比賽開(kāi)始了。老師讓我數(shù)他們組跳了幾下，我真是太高興了。我先數(shù)張晨曦跳的。只見(jiàn)他有氣無(wú)力地抓住跳繩，懶洋洋掄起跳繩貓著腰跑著跳了一個(gè)就停了下來(lái)，同學(xué)們一看不由笑了起來(lái)?？磥?lái)他也是不會(huì)跳呀！一會(huì)兒，他覺(jué)得繩子太長(zhǎng)了在手里挽幾下，一會(huì)兒，又覺(jué)得太短了放一點(diǎn)，半天才跳起來(lái)，而且跳的很慢。一場(chǎng)比賽下來(lái)，他才跳了二十四下，而其它人都跳了一百多。
到了第二場(chǎng)比賽，我又?jǐn)?shù)趙晨跳的。他跳的很快，一會(huì)兒雙腳跳，一會(huì)兒?jiǎn)文_跳，一會(huì)兒跑步似的跳起來(lái)。再看看我們組的陳瑞喆，他身輕似燕，跳的更快，跳的方法更多，有時(shí)雙腳跳，有時(shí)單腳跳，有時(shí)還倒著跳。看的同學(xué)們一個(gè)個(gè)叫好。一場(chǎng)比賽完了，趙晨跳了二百一十二下。我心里想：會(huì)不會(huì)輸呀？一看我們組的陳瑞喆,“哇！跳了二百二十三下。太好了，又有希望了?！?/p>
終于到我了。我緊張極了，畢竟我不會(huì)跳呀！看看我們的對(duì)手，拿著跳繩的手都不知道在什么地方放?！把?！他們更不會(huì)跳?！痹倏纯次业年?duì)友李浩南，剛才還說(shuō)自己不會(huì)，可這會(huì)卻并合著雙腿有節(jié)奏的`一起一落，跳的非常好。我也加快了速度，使勁地掄起繩子更快地跳了起來(lái)。比賽結(jié)束了，我跳的比之前的多了很多，而李浩南跳了一百多，對(duì)手一個(gè)跳了三下，一個(gè)跳了零下。
跳的數(shù)量一加，我們組贏了。這真是一場(chǎng)有趣的跳繩比賽，通過(guò)這場(chǎng)比賽我明白了：要堅(jiān)持到底才能成功。
教學(xué)目標(biāo)：
2.過(guò)程與方法：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生自主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活的習(xí)慣。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，知道有關(guān)北京奧運(yùn)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分及進(jìn)率，建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念;。
2、讀寫鐘面指示的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)、分間進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時(shí)幾分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
網(wǎng)絡(luò)資源，鐘面模型，鐘表。
學(xué)生分析：
學(xué)生天天跟時(shí)間打交道，也已經(jīng)會(huì)認(rèn)整點(diǎn)，但時(shí)間單位不像長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，再者相鄰時(shí)間單位的進(jìn)率是60，所以建構(gòu)起來(lái)是有些難度的。
本節(jié)教學(xué)結(jié)合具體的生活情景讓學(xué)生認(rèn)讀時(shí)刻、建立與生活緊密聯(lián)系的時(shí)間觀念;利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多操作、多活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐中獲得厚實(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)。這樣才能實(shí)現(xiàn)“把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)建立在形象的感知之上，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)結(jié)論建立在動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)、感悟和思考之上?！?/p>
教法學(xué)法：
遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用如下教法和學(xué)法。
1.小組討論法。
在初步認(rèn)識(shí)觀察鐘面時(shí)，允許學(xué)生互相交流。讓孩子以小組為單位進(jìn)行交流，可以讓不同層次的學(xué)生，通過(guò)談話，有一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2.自主探究法。
學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系的時(shí)候。歸還學(xué)生思維的過(guò)程，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)留給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自己提供學(xué)習(xí)材料，自己提出探究的問(wèn)題，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己總結(jié)數(shù)學(xué)結(jié)論，從而逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問(wèn)題。
3.合作學(xué)習(xí)法。
學(xué)生在個(gè)性化的探究與體驗(yàn)中有了心得，必然會(huì)產(chǎn)生想展示、想表達(dá)的強(qiáng)烈_教師及時(shí)地為學(xué)生搭建起互促共進(jìn)、成果共享的交流平臺(tái)，使學(xué)生在思維的碰撞中，建構(gòu)起更深層次的理解，同時(shí)獲得心理的滿足感和成就感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
本節(jié)課我是以申奧背景導(dǎo)入的。在開(kāi)課時(shí)讓學(xué)生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。然后教師說(shuō)：沒(méi)有時(shí)間就不會(huì)記住這光輝的時(shí)刻，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)。
二、操作體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的教學(xué)思路是認(rèn)識(shí)鐘面——認(rèn)識(shí)分——認(rèn)識(shí)時(shí)——認(rèn)識(shí)時(shí)分關(guān)系——認(rèn)讀幾時(shí)幾分——書寫時(shí)刻。在教學(xué)中我層層設(shè)疑、分層遞進(jìn)、逐步深入、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。并利用精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)和網(wǎng)絡(luò)資源促思益智，以達(dá)到激發(fā)興趣，喚起情感，激活思維的效果，使學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題積極主動(dòng)的用自己的智慧去探求新知。
在教學(xué)1時(shí)=60分的關(guān)系時(shí)，我放手讓學(xué)生自己通過(guò)撥動(dòng)鐘表，看時(shí)針和分針的運(yùn)行情況，參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中去思考1時(shí)與60分的關(guān)系，從而使學(xué)生了解知識(shí)的內(nèi)在的聯(lián)系理解1時(shí)=60分的道理。這樣學(xué)生自己探索學(xué)會(huì)了知識(shí)，既記憶深刻，又扎實(shí)。
認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)認(rèn)識(shí)分、時(shí)的時(shí)候，就注意到要為認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做鋪墊。在認(rèn)識(shí)完分的時(shí)候讓學(xué)生小結(jié)：分針走多少個(gè)小格就是多少分。時(shí)的認(rèn)識(shí)也是這樣處理的。有了前面的鋪墊，就減緩了教學(xué)幾時(shí)幾分的難度。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出看幾時(shí)幾分的方法。
整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我利用精心制作的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。又進(jìn)行的美的熏陶。
三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。
鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的了3個(gè)題目。
1、時(shí)間作息表。(網(wǎng)絡(luò)課件)2、撥時(shí)間的練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)自己的作息時(shí)間撥出時(shí)間，并說(shuō)出撥的方法。
3、連線。(網(wǎng)絡(luò)課件)。
通過(guò)這些生動(dòng)有趣的、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在興趣盎然中體會(huì)“時(shí)”、“分”的實(shí)際意義，生成時(shí)、分的時(shí)間觀念。
四、總結(jié)拓展。
板書設(shè)計(jì)：
板書是一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的精要之所在。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生注意的規(guī)律。
你知道嗎？樂(lè)樂(lè)的爸爸可以說(shuō)是我們小區(qū)最棒的足球好手了，要想打敗他是很難的。
一次，我們和樂(lè)樂(lè)的爸爸展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的球賽。劉隊(duì)主攻劉瑞麟，中場(chǎng)我、孫旭、樂(lè)樂(lè)和牛牛，手門員趙星語(yǔ)。樂(lè)隊(duì)只有樂(lè)樂(lè)的`爸爸，所以他可以在一定區(qū)域內(nèi)用手。我們必須想個(gè)辦法打敗他，經(jīng)過(guò)我冥思苦想，終于想出了辦法。
比賽開(kāi)始了。我還沒(méi)來(lái)及說(shuō)出辦法，劉瑞麟就來(lái)了個(gè)超高度飛球，不過(guò)樂(lè)樂(lè)的爸爸那超長(zhǎng)之手把這球反射到劉隊(duì)門前，但我們那手門員來(lái)了個(gè)橫掃飛腿把球又傳給了劉瑞麟。這個(gè)有驚無(wú)險(xiǎn)的場(chǎng)面讓我忘記說(shuō)這個(gè)辦法了。結(jié)果樂(lè)樂(lè)的爸爸從我們中間打出一條通道，那球直奔球門，這回手門員沒(méi)能攔住。這時(shí)，我連忙把我隊(duì)隊(duì)員全部召集到跟前，跟他們小聲迅速地說(shuō)出了我的妙計(jì)。他們聽(tīng)后，不住點(diǎn)頭。比賽又繼續(xù)進(jìn)行。
經(jīng)過(guò)了2個(gè)小時(shí)的比賽我們已經(jīng)筋疲力盡，現(xiàn)在終于等到宣布勝負(fù)的時(shí)候了，當(dāng)計(jì)分員說(shuō)到“劉隊(duì)比樂(lè)隊(duì)多1分，劉隊(duì)勝！”的時(shí)候，欣喜若狂的我們跳了起來(lái)。你們一定很想知道我們?nèi)俚霓k法吧？我現(xiàn)在告訴你，我們的辦法是：只要樂(lè)樂(lè)的爸爸拿球。我們幾個(gè)就一擁而上把球搶過(guò)來(lái)。這就是我們?nèi)俚暮棉k法，怎么樣，不錯(cuò)吧！
光陰荏苒，在六年的小學(xué)歷程中，一幕幕驚心動(dòng)魄的比賽匯成了一部五彩繽紛的電影。成功與否，都承載著我們美好的回憶……在這次比賽中，我們用自己的努力換來(lái)了成功，和我一起來(lái)看看吧！
拔河比賽拼的是力氣！我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)精神抖擻，好像要迎接一場(chǎng)戰(zhàn)斗似的！
“六一、六二各就位！”只見(jiàn)操場(chǎng)上放著一條蟒蛇似的粗繩，同學(xué)們走上“戰(zhàn)場(chǎng)”，雙手握住繩子，做好“戰(zhàn)前”準(zhǔn)備，“下面開(kāi)始清點(diǎn)人數(shù)，一、二……二十八個(gè)！”體育老師說(shuō)。
“好，準(zhǔn)備！”聽(tīng)到體育老師的喊聲，“戰(zhàn)場(chǎng)”上的氣氛愈加緊張?！班健鄙诼曧懫?，雙方隊(duì)員都使出全身力氣，奮力的向后拉著。
哇！真可謂針尖對(duì)麥芒啊！兩方選手不相上下！我們班的“大力士”滿臉通紅，猶如一個(gè)紅富士大蘋果，只見(jiàn)他咬著牙，仿佛把吃奶的勁都使了出來(lái)！看！啦啦隊(duì)好像比我們還緊張，在喊著我們的口號(hào)：“六二六二，獨(dú)一無(wú)二，勇奪一！xxx聽(tīng)著啦啦隊(duì)響亮的口號(hào)聲，我們一咬牙，心里想著：往常都是六一贏，這次我們就不信“打”不過(guò)他們班。我們六二一條心，絕不會(huì)辜負(fù)啦啦隊(duì)和老師對(duì)我們的期望的！可那中間的紅繩是那么頑皮，一會(huì)兒跑到這邊，一會(huì)兒又偏向那邊。
“加油！加油！六二必勝！”啦啦隊(duì)的鼓勵(lì)聲那么響亮，那么有勁！這讓我們渾身充滿了力量。
“一二三！拉！”這力量，就如同下山的猛虎，六一怎能不服？“耶！我們贏了！耶！”看著六一班同學(xué)一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，就像泄了氣的皮球，我們班同學(xué)的心里別說(shuō)有多高興了，就像一群小鳥(niǎo)在操場(chǎng)上跑來(lái)跑去，難以掩飾內(nèi)的興奮。
回到班上，同學(xué)們的興奮勁還沒(méi)過(guò)去，在討論著自己的經(jīng)歷，老師也欣慰的笑了。
這次比賽，讓我學(xué)會(huì)了：無(wú)論做任何事情，只有用自己辛勤的汗水，才能換來(lái)應(yīng)得的成功！我相信，這次比賽會(huì)成為我的一個(gè)最美好的回憶！
“我們贏了！”“我們勝利了！”“太好了！”操場(chǎng)上可真熱鬧?。≡瓉?lái)是我們班和3班的拔河比賽我們勝利了。
事情發(fā)生在今天上午。上午比賽前，3班的同學(xué)個(gè)個(gè)趾高氣揚(yáng)，還罵我們是“垃圾貨”，我們也不甘示弱，回敬他們是“笨蛋隊(duì)”。我們兩個(gè)班都互相藐視著對(duì)方，好似兩只好斗的火雞。說(shuō)得再多也沒(méi)有用，就用比賽來(lái)決定吧。
第一局，我們個(gè)個(gè)信心十足，下定決心要贏。我們雙手緊緊地抓住繩子，就像用強(qiáng)力膠粘著。我們都準(zhǔn)備就緒，迎戰(zhàn)。只聽(tīng)裁判員一聲令下，我立刻咬住牙，一個(gè)勁兒往后拉，把吃奶得勁兒都用上了?？烧l(shuí)知道，就在這時(shí)最前面的李東摔倒了，我們也一個(gè)個(gè)倒下去了。但是我們不放棄，又都站起來(lái)了，可是有的同學(xué)可能還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，我剛想使點(diǎn)兒勁兒，后面的同學(xué)又倒在了我的身上。此時(shí)，我的雙手摸得紅通通的。就好像有一團(tuán)火在燒，可我們又怎能就這樣放棄呢？于是，我再次站起來(lái)，其他同學(xué)也站起來(lái)了，可是，我們這局還是輸了，輸?shù)煤軕K。3班同學(xué)走了過(guò)來(lái)，用輕蔑的目光望著我們說(shuō)：“我們剛才只不過(guò)才用了一點(diǎn)點(diǎn)勁，你們就倒下了，真不愧是垃圾貨?。 笨粗麄兡堑靡庋笱蟮臉幼樱覀兿露Q心下次一定要贏！
接下來(lái)，第二局比賽開(kāi)始了。拉拉隊(duì)正在為我們大聲的加油，我憋足了勁，牙咬得更緊了，腳也拼命地蹬著地，用盡力氣往后拉。最后，我們贏了，贏得很輕松。
到了最關(guān)鍵的一局——第三局。我們兩個(gè)班就都好像斗紅了眼的斗牛一樣，恨不得把對(duì)方一腳踩在腳底。此時(shí)的我感覺(jué)牙都要咬斷了，腳也像針扎一樣痛，腰快要斷了，腿也軟了，但是我顧不了那們多了，其他同學(xué)也一樣，都死死地往后拉。繩子千以下，后一下，我們也跟著前一下，后一下，雙方就一直保持這這幅狀態(tài)，不分上下。這局怎么這么長(zhǎng)?。〉俏覀円獔?jiān)持！堅(jiān)持就是勝利！終于功夫不負(fù)有心人，我們班勝利了！
“我們贏了!我們勝利了！”“太好了！”我們的歡呼聲傳遍了整個(gè)校園。我們這次勝利正應(yīng)了那句話：人心齊，泰山移！
炎炎夏日，最令人青睞的運(yùn)動(dòng)當(dāng)然是游泳。暑假里，媽媽就給我報(bào)了一個(gè)游泳興趣班。
一天，教練突發(fā)奇想，讓剛剛學(xué)會(huì)蛙泳的我們，分成男女兩隊(duì)，來(lái)一場(chǎng)接力比賽。由于輸?shù)舻年?duì)伍會(huì)面臨終極懲罰，我們都萬(wàn)分努力地作者賽前準(zhǔn)備?？諝庵蟹路鸪錆M了火藥味。
輪到我了，我雙腿一蹬池壁，就游出二三米遠(yuǎn)。我手腳并用，也不管動(dòng)作對(duì)不對(duì)，只是一個(gè)勁的往前游。大慨游了1/4，我就感覺(jué)呼吸困難了，真想立馬退出比賽。我不斷地給自己加油：我行！這個(gè)隊(duì)伍不能缺少我。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我是團(tuán)隊(duì)的一員，怎么可以臨陣脫逃？我最終還是決定繼續(xù)往前游。大慨游了9/10，我感到體力不支，漸漸下沉。但每次快沉到池底的時(shí)候，我又咬著牙，動(dòng)員自己體類所有的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，使自己浮起來(lái)。在浮浮沉沉中，我勉強(qiáng)又到了對(duì)岸，而前沒(méi)有耽誤比賽。我面紅耳赤地喘著氣，累的骨頭都快散架了，心里卻感到十分高興。
看著我們已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了，男生們奮力追趕，卻還是敗給了我們女生隊(duì)。我們女生叫著、笑著、擁抱著。男生卻低著頭，準(zhǔn)備迎接那既神秘又殘酷的終極懲罰。
“好，現(xiàn)在，請(qǐng)輸了的男生一字排開(kāi)，摘下泳鏡，準(zhǔn)備接受女生的‘洗禮’。女生們，盡情地潑水吧！”教練一聲令下，男生更們只好乖乖的按教練說(shuō)的去做。我們女生歡快地把水潑向男生，男生也沒(méi)有反抗，就當(dāng)是在洗頭。
我們笑著，在笑聲中結(jié)束了一天的課程。每個(gè)人都是那么地開(kāi)心。當(dāng)然，最開(kāi)心、最高興地還是我們女生，因?yàn)椋何覀冓A了，贏了平時(shí)自稱是游泳健兒們的男生，也戰(zhàn)勝了自我！
一年一度的春季長(zhǎng)跑比賽，在昨天下午拉開(kāi)了帷幕。
操場(chǎng)上，各個(gè)班級(jí)的選手和啦啦隊(duì)成員都站在了各自的位置。只聽(tīng)校長(zhǎng)的一聲令下：“文化小學(xué)第十一屆春季長(zhǎng)跑比賽活動(dòng)開(kāi)始了！”
每個(gè)班級(jí)各選出5個(gè)運(yùn)動(dòng)員，佩帶著各自的班標(biāo)號(hào)牌，走到了比賽場(chǎng)地。看！運(yùn)動(dòng)員們精神抖擻，斗志昂揚(yáng)！啦啦隊(duì)員們手中的小彩旗不停的揮舞著，“加油加油”聲此起彼伏。
低年級(jí)的小朋友的比賽似乎和我們沒(méi)有關(guān)系，終于到了我們年組比賽了。“嘭”發(fā)令槍響過(guò)之后，我們班的班長(zhǎng)“飛毛腿”像離弦的`箭一樣，第一個(gè)沖在前面。我們扯著嗓子喊：“加油，加油”。他的外號(hào)“片腳”他仿佛不是在奔跑，而是在“飛”，咋眼功夫，就拉下第二名有100米開(kāi)外。他在場(chǎng)上“飛”，我們?cè)趨群啊Ａ硗鈳讉€(gè)選手也不甘示弱，名次也在年級(jí)的前面。很快沖線的時(shí)候，連老師都跑到了終點(diǎn)，我覺(jué)得那不是沖線，是整個(gè)終點(diǎn)的人在歡呼我們班的班長(zhǎng)。他回到我們班級(jí)啦啦隊(duì)伍的時(shí)候，大家直接把他拋到了空中，直接喊“飛人”。
女生中又美又文靜又，不知道用什么詞語(yǔ)來(lái)形容“女飛人”小葉。老師也這樣叫。她奔跑起來(lái)的樣子像落葉，身輕如燕。反正我們老師和同學(xué)，萬(wàn)分寵她。因?yàn)樗麄優(yōu)榘嗉?jí)征得了榮譽(yù)。“加油，加油……必勝必勝……”
我們班的運(yùn)動(dòng)員從來(lái)都是最棒的，比賽很快就結(jié)束了。毫無(wú)懸念，我們男女生分別是年組第一，總分第一。啦啦隊(duì)員的嗓子都喊啞了，但是，我們值得！
“我們贏了，我們贏了”歡呼聲在操場(chǎng)上空回蕩！
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分。
2.過(guò)程與方法：在實(shí)際情境中，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：鐘面、掛圖、電子表。
學(xué)生準(zhǔn)備：
鐘面學(xué)具。
教學(xué)方法：
分析法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
1、出示掛圖。
教師提示：中國(guó)人盼了多少年了，北京申奧終于成功了！讓我們永遠(yuǎn)記住申奧成功的這個(gè)難忘的日子---（師指圖上時(shí)間）。
2、教師出示鐘面：撥出10時(shí)零8分。
師揭示課題：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間。
二、探索新知。
a、觀察鐘面。
1、師舉鐘面：請(qǐng)拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)看一看，鐘面上都畫有些什么，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
2、教師指名匯報(bào)：關(guān)于鐘面，你知道些什么？
鐘面上有3根針——時(shí)針、分針、秒針。
鐘面上有12大格，60小格。
教師根據(jù)學(xué)生的交流有序地進(jìn)行板書。
b、撥一撥。
1、老師示范撥：讓時(shí)針從1走到2，時(shí)針走1大格是幾時(shí)？
時(shí)針走1大格是1時(shí)。
2、老師再撥：讓分針從12走1小格是幾分？
分針走1小格是1分。
（讓分針從12走到1），走1大格是幾分？
分針走1大格是5分。
3、設(shè)疑：請(qǐng)自己撥一撥，當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了多遠(yuǎn)？
當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了一圈。
你能把撥的情況給大家看看嗎？
4、引導(dǎo)討論：（教師邊撥弄，邊提問(wèn)）1圈有多少小格？
有12大格，60小格。
是多少分鐘？
分針走1圈有60小格，就是60分鐘，時(shí)針只走了1小時(shí)。
得出結(jié)論：1時(shí)=（）分。
c、我撥人認(rèn)。
1、教師在鐘面上撥出不同的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師引導(dǎo)討論：你是怎樣認(rèn)的？
先看時(shí)針，再看分針。
時(shí)針走到幾就是幾時(shí)。
分針走幾小格就是幾時(shí)分。
3、組織活動(dòng)：同桌之間進(jìn)行你撥我認(rèn)，再交換。
5、我說(shuō)你撥：師說(shuō)一個(gè)時(shí)間（如9時(shí)），學(xué)生在學(xué)具上撥出來(lái)。
6、教師出示電子表，你知道電子表上是如何顯示時(shí)間的嗎？
（兩點(diǎn)）前面的數(shù)表示幾時(shí)，后面的數(shù)表示幾分。
三、練習(xí)鞏固。
1、組織學(xué)生觀察85頁(yè)第1題，說(shuō)一說(shuō)每副圖的意思。
組織分組，讀一讀鐘面上的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間圖上小朋友在干什么？
再說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)時(shí)間你在干什么？
滲透按時(shí)作息的教育。
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂85頁(yè)第2題，再讓學(xué)生獨(dú)立連線，再相互檢查。
3、獨(dú)立、快速完成65頁(yè)第3題，集體評(píng)議。
4、游戲：我撥你讀。
同桌，一個(gè)人撥時(shí)間，一個(gè)人讀出來(lái)是多少。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
把自己一天起床，吃早飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺(jué)……的時(shí)間說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，并把它記下來(lái)，制成簡(jiǎn)單的日程表。給爸爸媽媽看，也可以幫爸爸媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的日程表。
五、總結(jié)。
師：今天你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
我們贏了——認(rèn)識(shí)時(shí)間。
鐘面上有3根針——時(shí)針、分針、秒針。
鐘面上有12大格，60小格。
時(shí)針走1大格是1時(shí)。
分針走1小格是1分。
分針走1大格是5分。
當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了一圈。
1時(shí)=（）分。
一年一度的校運(yùn)會(huì)又開(kāi)始了，我是我們班4x100的接力跑比賽的第3位選手。
運(yùn)動(dòng)會(huì)在緊張而有序地進(jìn)行著，我們各個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，眼睛經(jīng)盯著賽場(chǎng)，為同班的選手加油。“請(qǐng)四年級(jí)4×100接力賽選手到跑道上準(zhǔn)備！”這時(shí)擴(kuò)音器里大聲叫著，我和其他選手跑到跑道上準(zhǔn)備?！芭椤钡腵一聲，發(fā)令槍響了，只見(jiàn)跑第一棒的小王像一只離弦的箭一樣射了出去，飛快地跑著，一路遙遙領(lǐng)先，把其他的對(duì)手甩在后面。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，小王把棒交給了跑第二棒的小永，小永接過(guò)棒子，繼續(xù)往前跑，他邊跑邊回頭看，眼看對(duì)手快追了過(guò)來(lái)，心理一急，不小心掉棒了，我急得大叫：“快撿起棒子??！”恨不得跑過(guò)去幫他撿起來(lái)。當(dāng)小永撿起棒子后，其他3位對(duì)手已經(jīng)到了第三棒了，我大叫：“快把棒給我！”邊說(shuō)邊做好沖刺的準(zhǔn)備。等小永一到，我猛地“搶”過(guò)棒子，向其他三位對(duì)手追去。我加足馬力，把棒子拿給已經(jīng)做好接棒準(zhǔn)備的小萬(wàn)，小萬(wàn)一接棒子，腳下像是生起了風(fēng)似的往前飛奔，一會(huì)兒超過(guò)其他3位對(duì)手，并一鼓作氣沖過(guò)終點(diǎn)，那一刻，我們贏了！
ps:+我qq,869375293。
相關(guān)專題：尚無(wú)數(shù)據(jù)。
學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步認(rèn)讀過(guò)整時(shí)，對(duì)作息時(shí)間有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道了鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格，也知道時(shí)針短而粗，分針細(xì)而長(zhǎng)。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分及它們的關(guān)系，學(xué)會(huì)讀、寫鐘面上所表示的時(shí)刻等。這節(jié)課要掌握的知識(shí)相當(dāng)多，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性,低年級(jí)學(xué)生掌握這些知識(shí)還是有一定的難度。因此，教材中我主要通過(guò)直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以便于學(xué)生接受。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)用鐘表演示和用flash演示，效果很明顯。
為了突出教學(xué)重、難點(diǎn)，力求體現(xiàn)“動(dòng)手操作”這一教學(xué)思想，在教學(xué)中主要采用幻燈片和鐘面模型演示，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程來(lái)，幫助學(xué)生建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。在課堂中穿插了欣賞鐘表圖片，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
具體反思體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、感受1分的長(zhǎng)短。教師計(jì)時(shí)，學(xué)生做各種活動(dòng)。結(jié)束后觀察鐘面上時(shí)針前后的變化，發(fā)現(xiàn)分針走1分經(jīng)過(guò)了1小格，即：分針走1小格是1分。這樣走1大格是5分，走1圈是60分。通過(guò)先演示，再歸納的方法，很易于學(xué)生們理解。
2、通過(guò)感受分針的特點(diǎn)，探求時(shí)針的特點(diǎn)過(guò)程。教師用鐘表演示，同學(xué)們細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)分針走1圈時(shí)，時(shí)針走了1小格，即時(shí)針走了1時(shí)，由此得到：1時(shí)=60分。此外學(xué)生們還發(fā)現(xiàn)時(shí)針走1圈是12時(shí)。
以上兩個(gè)知識(shí)的講解依靠的都是直觀形象的動(dòng)畫演示，所以爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中盡量采取這種教學(xué)方法，效果非常顯著。
3、對(duì)于鐘面上時(shí)間的讀法。先交代清楚讀的技巧：找到時(shí)針、分針的位置。重點(diǎn)是3：08的讀法是3時(shí)08分。本知識(shí)點(diǎn)要想讓孩子們都掌握，最好的方法就是多練習(xí)!
《課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、生動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是《課標(biāo)》的重要理念精髓。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式過(guò)分單一、枯燥，強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合，缺乏生機(jī)與活力，而現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷體驗(yàn)，自主構(gòu)建，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去猜測(cè)探索，體驗(yàn)成功，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生?！段覀冓A了》是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《時(shí)、分、秒》中的第一課，是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)課中，我首先提供給學(xué)生的是不同的情境創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先給學(xué)生出示北京申奧，成功的畫面，通過(guò)令人振奮的喜訊畫面，從這個(gè)情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運(yùn)的確切時(shí)間嗎?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。探究新知。一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單的知識(shí)，所以首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)于鐘面都了解什么?這部分讓學(xué)生暢所欲言回答，喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。然后運(yùn)用鐘表模型中的時(shí)針和分針同時(shí)走，同時(shí)停，且時(shí)針走一大格，分針正好走一圈，體會(huì)到1時(shí)=60分。最后，幾時(shí)幾分的讀法，這部分內(nèi)容大膽放手，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、合作、探討、交流的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。鞏固練習(xí)。本節(jié)課主要是通過(guò)做游戲的方式來(lái)體現(xiàn)鞏固練習(xí)的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個(gè)互動(dòng)游戲不但能活躍課堂氣氛，深化所學(xué)知識(shí)，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作精神，以自主式學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目的。。
總之，學(xué)生真正動(dòng)了起來(lái)，不僅動(dòng)手，而且動(dòng)了腦，動(dòng)了口，讓學(xué)生在動(dòng)的過(guò)程中思維得到發(fā)展，能力得到提高?；具_(dá)到預(yù)期效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生的參與程度不高，只能跟著老師及同學(xué)完成一些活動(dòng)非常缺乏創(chuàng)造性。另外部分學(xué)生的操作速度非常慢。
在今后教學(xué)中，我要更加深入研究教材，鉆研教法，更加深入領(lǐng)會(huì)編者意圖，不斷提高自己教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
這是我第二次對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行反思，上次教學(xué)時(shí)我對(duì)于本節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)有得到很好的突破，而在這次再上時(shí)找到了一些突破難點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)，我們贏了再反思。
情景引入我仍舊沒(méi)有采用北京申奧成功的情景，而改用北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕作為情景引入，雖然學(xué)生也不太清楚，但是我用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓學(xué)生知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻，是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該記住的時(shí)刻，讓學(xué)生有神圣感，再在鐘面上播出奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的'時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)對(duì)認(rèn)錯(cuò)都沒(méi)有關(guān)系，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的內(nèi)容就能輕松解決了。
引入新課后，我問(wèn)學(xué)生，關(guān)于鐘面你知道些什么？學(xué)生答：“鐘面上有時(shí)針、分針、秒針?！薄?時(shí)=60分”等，我接著告訴學(xué)生，鐘面上還有很多奧秘等著大家探索，讓每個(gè)孩子都用自己帶的小鬧鐘，撥動(dòng)時(shí)針、分針，帶著數(shù)學(xué)書上提出的問(wèn)題進(jìn)行觀察、思考并進(jìn)行填空，教學(xué)反思《我們贏了再反思》。利用大量的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行探索并填空，學(xué)生動(dòng)手操作，直觀感受鐘面上時(shí)與分之間的關(guān)系。最后匯報(bào)，糾正少數(shù)孩子數(shù)錯(cuò)格子的現(xiàn)象。在書上填空題中最難理解的就是“時(shí)針走一大格，分針正好走------”，這是這節(jié)課的難點(diǎn)。很多孩子都知道1時(shí)=60分，但是為什么有這樣的結(jié)論就不太清楚了。我把鬧鐘投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著我一起轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針、分針，仔細(xì)觀察，結(jié)論很快被多數(shù)孩子發(fā)現(xiàn)了，“時(shí)針走一大格，分針正好走1圈?！睍r(shí)針走一大格是1時(shí)，分針走1圈是60分，所以，1時(shí)=60分。得出結(jié)論就很容易了，再次反過(guò)來(lái)問(wèn)：“為什么1時(shí)=60分？”學(xué)生也能很容易理解。
對(duì)于本節(jié)課難點(diǎn)的突破，我認(rèn)為是和學(xué)生能自己動(dòng)手操作鬧鐘有很大的關(guān)系，學(xué)生在實(shí)物鐘上數(shù)一數(shù)、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓原本比較抽象的知識(shí)變得很有趣而且很直觀，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手自己探索知識(shí)的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)?dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的有效性。
9月26號(hào)，讓我們期待已久的校運(yùn)會(huì)隆重開(kāi)幕了！在這次校運(yùn)會(huì)上，我向最長(zhǎng)的跑步比賽項(xiàng)目800米發(fā)出了挑戰(zhàn)。
報(bào)名時(shí)，經(jīng)過(guò)一翻“唇槍舌戰(zhàn)”，我艱難地獲得比賽資格：同學(xué)們擔(dān)心我跑得太慢，會(huì)拖班級(jí)的后腿；爸爸媽媽和馬老師擔(dān)心我會(huì)體力不支，跑不完全程，因?yàn)槲业捏w育成績(jī)一貫不好。
我知道，有付出就有回報(bào)。每天早上我都提前半個(gè)小時(shí)到學(xué)校練習(xí)跑步，從最開(kāi)始的4分20秒提速到4分7秒再到我的比賽前最好成績(jī)4分鐘，顯而易見(jiàn)，我的速度提高了。
我贏了，我消除了同學(xué)們的擔(dān)心，我還戰(zhàn)勝了我自己，把體力合理地運(yùn)用在比賽當(dāng)中，取得了好成績(jī)。
我真高興！
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，盡量給學(xué)生充分的空間探索解決問(wèn)題。主要分三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)課，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、探究新知。這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
1、在回憶已經(jīng)掌握的簡(jiǎn)單鐘面知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表。
2、幾時(shí)幾分的讀法，這部分內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中放手讓學(xué)生在小組合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。
第一段：背景介紹（150字）。
在生活和工作中，我們常常會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難。在面對(duì)這些困難時(shí)，我們可以選擇妥協(xié)、放棄或者努力戰(zhàn)斗。無(wú)論選擇何種方式，最終我們都能從中獲得一些經(jīng)驗(yàn)與收獲。最近，我和一群志同道合的朋友們一起經(jīng)歷了一場(chǎng)激烈的團(tuán)隊(duì)比賽。盡管在比賽過(guò)程中我們遇到了許多挫折和困難，但最終我們戰(zhàn)勝了一切，贏得了勝利。這次團(tuán)隊(duì)比賽讓我深刻地體會(huì)到了一些重要的道理和心得，下面我將分享一下我的體會(huì)和感悟。
第二段：堅(jiān)持不懈（250字）。
這次團(tuán)隊(duì)比賽的最大挑戰(zhàn)是持久性的努力和堅(jiān)持不懈的精神。在比賽的過(guò)程中，我們需要保持高度的專注力和耐心。遇到困難時(shí)，人們往往會(huì)選擇放棄，但這次比賽讓我明白了堅(jiān)持的重要性。只有堅(jiān)持不懈、一直以來(lái)的追求，才能在困難面前保持冷靜和堅(jiān)定的信念。通過(guò)比賽，我深刻地體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的重要性，并且在團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)下，我保持了冷靜和積極的心態(tài)，最終我們獲得了勝利。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作（250字）。
團(tuán)隊(duì)合作是我們贏得比賽的關(guān)鍵。在比賽中，每個(gè)人都發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，并且密切協(xié)作，共同完成了困難的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的想法和建議，學(xué)會(huì)了相互支持和尊重。只有團(tuán)隊(duì)合作，我們才能把個(gè)人的優(yōu)勢(shì)最大化，抵消個(gè)人的不足，從而取得更好的成績(jī)。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是為了達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)，更是一種互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
第四段：自我成長(zhǎng)（250字）。
在這次團(tuán)隊(duì)比賽中，我不僅從團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)到了很多，還在個(gè)人層面上得到了很大的成長(zhǎng)。比賽讓我面對(duì)了許多未知和挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)使我不斷摸索和學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了處理時(shí)間的分配和壓力的應(yīng)對(duì)，改善了溝通和解決問(wèn)題的能力。比賽考驗(yàn)了我的意志力和毅力，也讓我更深入地了解了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。通過(guò)這次比賽，我愈發(fā)確定了自己的目標(biāo)和未來(lái)的方向，提升了自我管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
通過(guò)這次團(tuán)隊(duì)比賽的經(jīng)歷，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。我明白了堅(jiān)持和努力的重要性，團(tuán)隊(duì)合作的力量，也更清楚地了解了自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信，只要堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)，并且不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，我們就能夠戰(zhàn)勝一切困難，取得成功。我希望將來(lái)能夠把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他方面，不斷挑戰(zhàn)和突破自己的極限。這次團(tuán)隊(duì)比賽的勝利是我人生中的里程碑，也讓我對(duì)未來(lái)充滿了信心和希望。
總之，團(tuán)隊(duì)比賽給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我明白了堅(jiān)持不懈、團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。我將永遠(yuǎn)銘記這次經(jīng)歷，將其作為我繼續(xù)前行的動(dòng)力和支持。在未來(lái)的道路上，我會(huì)繼續(xù)努力、不斷提升自己，不畏艱難，堅(jiān)定前行。我們贏了，但這只是一個(gè)開(kāi)始，未來(lái)的旅程才剛剛起步。我相信，只要相信自己，相信團(tuán)隊(duì)，相信努力和堅(jiān)持，我們一定會(huì)贏得更多的成功和成就。
?湖南省長(zhǎng)沙市東郡小學(xué)一（2）班孫雅琮5月22日晴今天晚上，我和伙伴們一起，在長(zhǎng)沙市工人文化宮參加了“長(zhǎng)沙市第七屆海爾杯少兒英才大賽”。我們表演的.節(jié)目是《閨女》。大家跳得很認(rèn)真；我因?yàn)槭钦驹谧钋芭诺?，所以跳得更認(rèn)真。最后，結(jié)果出來(lái)了，我們得了第二名，是銀獎(jiǎng)。別提我有多高興了。爸爸、媽媽給我錄了像，也很為我高興。其實(shí)，我要悄悄地告訴你，比賽時(shí)我有一點(diǎn)點(diǎn)緊張呢。下次比賽，我想我再也不能緊張了。指導(dǎo)老師：曾艷軍?(投稿：ccong于-12-2210:13:22編審:xsw)。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，盡量給學(xué)生充分的空間探索解決問(wèn)題。主要分三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，北京20xx奧運(yùn)一直都是一個(gè)令人振奮的話題，教師從這個(gè)話題創(chuàng)設(shè)情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運(yùn)的確切時(shí)間嗎？”引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。
（二）探究新知。這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié)：回憶已經(jīng)掌握的簡(jiǎn)單的鐘面的知識(shí)，比如認(rèn)識(shí)鐘面以及整時(shí)和整時(shí)半的認(rèn)讀。
體會(huì)1時(shí)=60分。
幾時(shí)幾分的讀法，這部分內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中放手讓學(xué)生在小組合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。
（三）鞏固練習(xí)。本節(jié)課主要是通過(guò)做游戲的方式來(lái)體現(xiàn)鞏固練習(xí)的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個(gè)游戲不但能活躍課堂氣氛，也達(dá)到了教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)游戲的最終目的。
在教學(xué)過(guò)程中，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（一）通過(guò)創(chuàng)設(shè)北京成功申辦20xx奧運(yùn)的情景，引出時(shí)分的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)入了新課。
（二）重視采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容即認(rèn)、讀幾時(shí)幾分時(shí)，大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，通過(guò)小組匯報(bào)以及小組之間的相互補(bǔ)充，從而總結(jié)出規(guī)律。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
（三）課堂氛圍比較輕松、活潑。學(xué)生在這樣的環(huán)境中能夠大膽發(fā)言，積極參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)?！拔覔苣阕x”和“我讀你撥”兩個(gè)游戲使學(xué)生在快樂(lè)的游戲氛圍中輕松地鞏固了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，獲得了較好的效果。
本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，低年級(jí)兒童的認(rèn)知離不開(kāi)直觀教學(xué)。所以本課我借助多媒體電腦、實(shí)物投影儀、實(shí)物鐘、鐘面模型，直觀、形象、動(dòng)態(tài)地展示知識(shí)的形成過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)開(kāi)始我先讓學(xué)生通過(guò)畫鐘面感知鐘面上有什么。然后用電腦作輔助手段，演示鐘面各部分，分針和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)方向、走動(dòng)的快與慢及動(dòng)與靜的畫面，讓學(xué)生在動(dòng)眼觀察、動(dòng)口表達(dá)中清晰地認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位。在認(rèn)讀鐘面時(shí)刻時(shí)，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，利用多媒體增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，有效激活學(xué)生的生活實(shí)際，把時(shí)、分概念從感性材料的積累中逐步抽象出來(lái)，并回歸具體應(yīng)用。在教學(xué)本課時(shí)我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，力求體現(xiàn)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、驗(yàn)證等一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，并討諸于學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。揭示時(shí)、分之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)看鐘表的方法，就要在指導(dǎo)學(xué)生觀察、啟動(dòng)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)生表述、幫助學(xué)生歸納的過(guò)程中逐漸形成。
不足之處，在教學(xué)認(rèn)讀時(shí)間時(shí)時(shí)間有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致練習(xí)沒(méi)做完，課堂總結(jié)歸于烏有。
《我們贏了》是北師大版小學(xué)二年級(jí)課程。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，盡量給學(xué)生充分的空間探索解決問(wèn)題。主要分三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。北京20xx奧運(yùn)一直都是一個(gè)令人振奮的話題，教師從這個(gè)話題創(chuàng)設(shè)情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運(yùn)的確切時(shí)間嗎？”引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。
二、探究新知。這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié)：回憶已經(jīng)掌握的簡(jiǎn)單的鐘面的知識(shí)，比如認(rèn)識(shí)鐘面以及整時(shí)和整時(shí)半的認(rèn)讀。體會(huì)1時(shí)=60分。
幾時(shí)幾分的讀法，這部分內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中放手讓學(xué)生在小組合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。鞏固練習(xí)。本節(jié)課主要是通過(guò)做游戲的方式來(lái)體現(xiàn)鞏固練習(xí)的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個(gè)游戲不但能活躍課堂氣氛，也達(dá)到了教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)游戲的最終目的。
三、本節(jié)課我所得到收獲。
1.本節(jié)課通過(guò)激情導(dǎo)入，把學(xué)生引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，較好地培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，雙方互動(dòng)，共同探究學(xué)習(xí)新知。
2.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)得較為科學(xué)合理。通過(guò)畫一畫、撥一撥、讀一讀、連一連等，鞏固加深了學(xué)生對(duì)鐘面知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生探究問(wèn)題和合作意識(shí)。
3.較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)就在同學(xué)們身邊，生活處處皆數(shù)學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生處處留心觀察生活的良好習(xí)慣。
4.課堂設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)容量偏大。所以這就要求教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)精心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備，師生配合應(yīng)緊密，恰到好處的去展示自己的教學(xué)風(fēng)格與水平。
5、本節(jié)課的教學(xué)中我認(rèn)為較成功的地方有兩點(diǎn)：一是遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先復(fù)習(xí)整時(shí)、半時(shí)，為后面學(xué)習(xí)非整時(shí)刻做了一個(gè)鋪墊這一個(gè)環(huán)節(jié)比較重要。雖然在一年級(jí)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“整時(shí)、半時(shí)”，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生對(duì)有些知識(shí)已經(jīng)淡化，通過(guò)復(fù)習(xí)，同學(xué)們明確了“整時(shí)”，是分針指著12，時(shí)針指著數(shù)幾就是幾時(shí)。半時(shí)是分針指著6，時(shí)針剛走過(guò)幾就是幾點(diǎn)半。二是學(xué)生的動(dòng)手操作按排的較好，學(xué)生通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)學(xué)生了解了“時(shí)”、“分”以及它們之間的關(guān)系，通過(guò)“讀一讀、撥一撥”加深了學(xué)生對(duì)“時(shí)”、“分”關(guān)系的理解，不足之處是前邊學(xué)生復(fù)習(xí)“時(shí)間”的寫法時(shí)，只是有學(xué)生回答了，沒(méi)注意及時(shí)強(qiáng)調(diào)致使有一小部分同學(xué)不會(huì)寫，再上這節(jié)課時(shí)要注意這個(gè)地方。
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