幼兒園小班是學(xué)前教育的起點(diǎn),是孩子們開始接觸學(xué)校生活的重要階段。接下來,我們?yōu)槟砹艘恍┯變簣@小班總結(jié)的范文,希望能對您有所幫助。
本次活動(dòng)選自《上海市學(xué)前教育課程指南(試行)》之《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的主題“好聽的聲音”中的“家里的聲音”這一素材。我根據(jù)“好聽的聲音”的主題目標(biāo)(喜歡聽辨周圍的各種聲音,區(qū)別不同的聲音以及所表示的意義)和“家里的聲音”的參考點(diǎn)(看看說說這些是家里的什么東西,它在發(fā)出什么聲音,告訴我們什么),經(jīng)過反復(fù)思考和分析,結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為:聽辨家里熟悉的聲音(技能目標(biāo)),大膽猜猜誰在干什么(認(rèn)知目標(biāo)),感受早晨家庭成員的忙碌(情感目標(biāo))。
原教材“家里的聲音”提供的參考點(diǎn)是家里電器所發(fā)出的聲音。這些聲音相對凌亂、不連貫,有些聲音離幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),難以引起幼兒的興趣。為了引起幼兒的興趣,我選擇了更貼近幼兒生活的聲音,將這些聲音巧妙地整合到早晨家庭生活的情景中,以符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),體現(xiàn)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出的幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的這一理念。
本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)展開,并由易到難,層層推進(jìn)。
第一環(huán)節(jié),以“鬧鐘”聲音導(dǎo)人,既符合活動(dòng)主題,又符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),能很快讓幼兒進(jìn)入情景。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引起幼兒對聽辨聲音的興趣。
第二環(huán)節(jié),以聲音串聯(lián),盥洗的聲音、廚房里的聲音、電器的聲音都來源于幼兒的生活。在這一環(huán)節(jié)中通過引導(dǎo)幼兒感知、辨識聲音并嘗試表達(dá)聲音的來源,了解聲音帶來的信息和其表達(dá)的意義,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒聽辨聲音的興趣,讓幼兒聯(lián)想起自己家人的生活,感受家庭的溫馨,感悟生活的美好。
第三環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒從關(guān)注家里的聲音到關(guān)注周圍生活的其他聲音,并思考周圍聲音所表示的意義,促使幼兒從無意注意逐漸向有意注意發(fā)展,同時(shí)激發(fā)幼兒持續(xù)探究各種聲音的興趣。
1.能聽辨家里熟悉的聲音,并嘗試表達(dá)聲音的來源。
2.能根據(jù)聲音大膽猜測誰在干什么,感受早晨家庭成員忙碌的情景。
3.對周圍的聲音感興趣,提高對聲音的敏感度。
1.ppt,各種聲音(鬧鐘的聲音,盥洗的聲音,做早餐的聲音,洗衣機(jī)和吸塵器工作的聲音,馬路上各類車子的聲音和剎車的聲音),小班早操音樂。
2.了解家庭成員早晨經(jīng)常做的事情,并和家人一起聽聽做這些事情所發(fā)出的聲音。
一、進(jìn)入情境,傾聽早晨起床時(shí)的聲音
師:早上太陽公公出來了,天亮了。
師:(播放鬧鐘聲音“叮鈴鈴”)這是什么聲音?它告訴我們該干什么了? 師:對,鬧鐘響了,它告訴我們該起床了。瞧,寶寶起床了!
二、聽辨家里熟悉的聲音
(一)幼兒逐一聽辨熟悉的聲音。
1.聽辨聲音。
師:寶寶來到衛(wèi)生間門口,聽到了一些聲音。
(1)如廁時(shí)的聲音。
師:這是什么聲音? 師:對,這是馬桶沖水的聲音,大小便后要記得沖馬桶哦。
(2)洗手時(shí)的聲音。
師:聽到了什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作。) 師:便后洗手,細(xì)菌不見了。
(3)刷牙時(shí)的聲音。
師:這又是什么聲音啊?(引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作。)
師:這是刷牙的聲音,每天早晚刷牙才不會(huì)有蛀牙哦。
(4)洗臉時(shí)的聲音。
師:你還聽到了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作。)
師:這是洗臉時(shí)擰毛巾的聲音。
師(小結(jié)):啊,這么多種聲音,有沖馬桶、洗手的聲音,有刷牙、洗臉的聲音。
2.初步感受早晨的家庭生活。
師(出示全家人在盥洗的圖片):瞧,誰在做這些事情啊?家里有幾個(gè)人?
師(小結(jié)):爸爸媽媽爺爺奶奶起得早,他們在小便、洗手、刷牙、洗臉,愛干凈才最最棒哦!
(二)幼兒聽辨組合的聲音。
1.聽辨聲音。
師:咦,廚房里也傳來了忙碌的聲音。(播放廚房里忙碌的聲音)你們聽到了什么聲音?
(1)切菜。
師:菜刀切菜“篤篤篤”,它把小菜切得細(xì)細(xì)的。
(2)炒菜。
師:鏟子炒菜“刷刷刷”,小菜燒熟了,味道真正好。
(3)洗碗。
師:飯碗碰撞“叮叮?!?,小碗洗干凈,準(zhǔn)備開飯了!
師(小結(jié)):原來媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢1 2.模仿動(dòng)作。
師:我們也給娃娃做飯了,一起來試試吧!注意安全哦! (引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作:按住小菜切切切,握住小鏟炒炒炒,拿起小碗洗洗洗。)
師(小結(jié)):早上,媽媽和奶奶在為家人做早飯,吃了早飯身體才棒棒的哦。
(三)幼兒聽辨相似的聲音。
1.聽辨聲音。
師(出示洗衣機(jī)和吸塵器圖片):瞧,這是什么呢?
(1)播放洗衣機(jī)工作的聲音。
師:聽聽,這是洗衣機(jī)還是吸塵器發(fā)出的聲音?洗衣機(jī)什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這種聲音呢? 師:洗衣機(jī)“隆隆”轉(zhuǎn),它能把衣服洗得干干凈凈。
(2)播放吸塵器工作的聲音。
2.小結(jié)。
師:媽媽在用洗衣機(jī)洗衣服,爸爸在用吸塵器打掃衛(wèi)生。
師:早上,家里的聲音可真多,忙碌的一天開始了!
三、拓展想象周圍的聲音
1.感受馬路上各種交通工具的聲音。
師:爸爸要送寶寶去幼兒園了。(播放馬路上各種交通工具的聲音)寶寶們聽到了什么聲音?(汽車、電瓶車?yán)嚷暋暗蔚蔚巍?,自行車鈴聲“鈴鈴鈴”,摩托車開動(dòng)“突突突”,大卡車開過“隆隆隆”,救護(hù)車鳴笛“滴嘟滴嘟”,警車鳴笛“唔――唔一”。)
2.感受幼兒園的聲音。
師(播放剎車的聲音,出示圖5):寶寶到哪兒了?(幼兒園。)聽,這是什么聲音?(播放小班早操音樂,幼兒跟隨音樂活動(dòng)身體。)
1、親近自然,喜歡小動(dòng)物。
2、初步了解小青蛙的主要特征,知道小青蛙是益蟲,培養(yǎng)淺顯的環(huán)保意識。
3、通過游戲,練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的能力,發(fā)展彈跳力,嘗試縱跳觸物。
1、多媒體、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、音樂《走路》、2、青蛙頭飾、麥田的背景圖、“害蟲”若干、荷葉墊(10片)、平衡木(2組)
一、聽音樂《走路》組織入坐――請幼兒想一想,說一說,學(xué)一學(xué),引導(dǎo)幼兒回憶對小動(dòng)物的認(rèn)識,激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。
二、可愛的小青蛙――在調(diào)動(dòng)孩子的原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過課件來認(rèn)識小青蛙的特征:
1、聽一聽、猜一猜、學(xué)一學(xué):通過聽聲音,引出小青蛙,了解青蛙的叫聲,引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)青蛙有節(jié)奏的`叫聲。
2、通過圖片引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的外形特征:身穿綠衣服,白白大肚皮,眼睛圓鼓鼓,唱歌呱呱叫。
3、學(xué)一學(xué),看一看:了解小青蛙的本領(lǐng)跳躍:調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)一學(xué)游泳:教師講述動(dòng)作要領(lǐng),幼兒學(xué)一學(xué)捕蟲:觀察青蛙捕蟲的動(dòng)畫圖片,了解小青蛙是益蟲,能夠捕捉害蟲而且動(dòng)作很靈敏。
4、教師:青蛙不僅會(huì)唱歌、會(huì)跳躍、會(huì)游泳、還能捕食害蟲,激發(fā)幼兒熱愛小青蛙的情感。
三、可憐的小青蛙:通過幼兒觀看幻燈片,教育幼兒愛護(hù)小青蛙,不亂扔垃圾,培養(yǎng)淺顯的環(huán)保意識。
四、游戲:能干的小青蛙規(guī)則:幼兒戴頭飾雙腿齊跳跳下河岸,跳過荷葉,到達(dá)稻田后,雙腳跳起來,捉到害蟲后從兩邊返回,把害蟲放到筐中,繼續(xù)去捉。
五、結(jié)束部分:知識拓展,讓幼兒知道小青蛙是要冬眠的師: 冬天到了!許多小動(dòng)物吃得飽飽的,要冬眠了,小青蛙也要冬眠了,等明年春天天氣暖和時(shí)再出來捉害蟲,我們一起學(xué)小青蛙去冬眠吧!
1、熟悉自己的小手,能說出手心、手背及手指的名稱。
2、大膽表述小手會(huì)做的事情,感受自己的長大和能干。
《小朋友的書—我自己》
一、引入
教師和幼兒跟隨《小手拍拍》的歌曲磁帶一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
二、觀察自己的小手
1、找一找手心、手背及手腕。
2、數(shù)一數(shù)自己的手指,說說各手指的名稱。
3、教師說出一名稱,請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
三、手指游戲
1、看《小朋友的書—我自己》17頁“睡覺起床,了解兒歌內(nèi)容。
2、教師一邊朗誦兒歌一邊做手指游戲。
3、幼兒和老師一起做手指游戲。
四、能干的小手
1、啟發(fā)幼兒說說自己的小手會(huì)做的事情。
3、教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,不會(huì)的`事情學(xué)著做。
本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了游戲?qū)敕ā⒔?jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性。孩子們對自己的小手有了進(jìn)一步的認(rèn)識,同時(shí)語言表述的完整性也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
孩子們對手指游戲“睡覺起床”很感興趣,能很快的學(xué)會(huì)兒歌和游戲方法,由于兒歌的內(nèi)容非常形象生動(dòng),以至于大部分幼兒只記住兒歌里形容的手指名稱了,老師伸出大拇指他們就說這是爸爸,特別是中指和無名指很多幼兒還說不出名稱。
綜合活動(dòng)“廢紙球”讓幼兒懂得如何利用廢紙自制玩具,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力,鍛煉手部肌肉,進(jìn)一步喜歡體育游戲,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新性。
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、懂得利用廢紙自制玩具。
2、發(fā)展想象力,鍛煉手部肌肉,喜歡體育游戲。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備:幼兒事先自己帶來的廢紙;事先對廢紙的了解。
(三)教學(xué)過程:
1、引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)師:“今天小朋友來到小一班的時(shí)候,都帶來了什么?”(引導(dǎo)幼兒說出廢紙)
(2)經(jīng)過提問使幼兒鞏固知道什么是廢紙
師:“那么你知道為什么叫它廢紙了嗎?請你舉手告訴大家。”
(3)教師小結(jié):“用過的,已經(jīng)沒有用處,要扔掉的紙叫做廢紙?!?/p>
2、發(fā)展幼兒豐富的想象力
師:“可是廢紙悄悄告訴蔡老師他很傷心,因?yàn)闆]用了,就要被扔到垃圾桶里了,所以蔡老師想把廢紙做成小玩具,這樣可以和小朋友們作朋友不用扔掉了,可是請小朋友們想想可以作成什么呢?”(引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言,發(fā)展想象力。)
3、出示廢紙球
師:“看,這是蔡老師做的,猜猜是什么玩具?(引導(dǎo)幫助幼兒積極發(fā)言,繼續(xù)發(fā)展幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒說出是廢紙球。)”
師:我們把廢紙制成玩具,拿著它玩,廢紙是不是不會(huì)再傷心了?
4、示范制作廢紙球
要求:要盡量的圓,緊。
5、幼兒自主想象廢紙球的玩法,自主玩耍。(教師巡回指導(dǎo),幫助)
要求:注意安全性
6、活動(dòng)結(jié)束:整理廢紙球
因?yàn)橛變簩Υ舜位顒?dòng)有著強(qiáng)烈的興趣因此在活動(dòng)中表現(xiàn)的非常主動(dòng)和積極,也因?yàn)槭虑坝辛藢U紙的理解,活動(dòng)開展的很自然,通過幼兒自己從家中收集各種廢紙,知道廢紙的不同來源,比起光光聽老師講要來得更加的具體形象,更加的直觀,印象才會(huì)更加的深刻。在活動(dòng)中幼兒的想象力和創(chuàng)新力得到的絕佳的機(jī)會(huì)得以發(fā)展,有的把廢紙球想象成了肉球,有的說是蘋果,還有的說是湯圓等等……還想出了各種玩法,有踢的`,扔的,拋的,還有滾的,還有的是講也講不清的,讓我驚嘆幼兒的想象力是成人所不能及的,似乎每個(gè)幼兒都是個(gè)小小的幻想家,在活動(dòng)中做到了讓幼兒始終處于主體地位,以幼兒為主,教師為附,動(dòng)靜結(jié)合,通過幼兒的眼動(dòng)手動(dòng),腳動(dòng)全身動(dòng),再加上腦袋動(dòng),以一條線貫穿,綜合培養(yǎng)、發(fā)展幼兒的各方面。
1、初步學(xué)習(xí)看著大書聽教師講故事,愿意模仿書中的對話。
2、借助動(dòng)作理解故事內(nèi)容,在教師的語言示范下,學(xué)說“寶寶自己……”的`句型。
3、初步知道要自己做事,在教師的帶領(lǐng)下根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。
1、教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)cd、學(xué)習(xí)dv……。
2、寶寶和小狗的指偶各一個(gè)。
1、出示寶寶和小狗指偶,引導(dǎo)幼兒向他們問好。
(1)師:今天,我們這里來了兩位客人??矗麄兪钦l呀?
(2)教師引導(dǎo)幼兒與寶寶和小狗打招呼問好。
(3)師:寶寶和小狗來告訴我們他們上幼兒園的故事。
2、教師一邊講述故事,一邊與幼兒一起翻看大書。
師:“寶寶自己做什么?”“小狗也自己做什么?”(教師講述故事內(nèi)容,講完一頁就指著畫面問問幼兒,鼓勵(lì)幼兒模仿教師用短句或詞語表達(dá)書上的內(nèi)容。)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書,講述故事。講完后夸夸書上的好寶寶,讓幼兒初步知道寶寶要自己做事。
4、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演動(dòng)作,也可用指偶配合表演,邊做邊說相應(yīng)的短句:“寶寶自己……”(說完后教師可擁抱幼兒以表示鼓勵(lì)。)。
日?;顒?dòng)中指導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)習(xí)吃飯、睡覺、如廁、喝水等,用語言或兒歌鼓勵(lì)幼兒自己做,自己走路,并適時(shí)給予表揚(yáng)。
1、運(yùn)用各種感觀認(rèn)識番茄,形成相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用自己的語言描述自己取得的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒洗凈手進(jìn)入活動(dòng)室。2、洗凈的大、小蕃茄、白糖。
3、小碟子、勺子、盆子、小碗、毛巾、餐巾紙。
一、導(dǎo)入
1、今天我們這里來了一位小客人,你們歡不歡迎???(教師拿出放在口袋里的蕃茄)你們猜猜會(huì)是誰?(請幼兒摸,感知番茄的基本特征)
2、幼兒猜測
3、讓我們一起來看看,原來是番茄,它是什么樣子?(圓圓的,紅紅的)
二、感知蕃茄的特征。
1、你們吃過番茄嗎?蕃茄的味道怎么樣?(酸酸的,甜甜的)
三、分類
1、我們小朋友平時(shí)吃的番茄都是爸爸媽媽買好的,今天啊,張老師想請小朋友幫張老師去買番茄,那到底買多少?你自己看看籃子就明白了。
2、幼兒根據(jù)籃子上的數(shù)量和大小挑選
4、重新選擇:有的小朋友選錯(cuò)了,現(xiàn)在請小朋友在買一次
5、再次驗(yàn)證
你可以找客人老師一起幫你看看,是不是選對了
四、制作糖拌蕃茄。
(1) 小朋友幫張老師選好番茄了,那我們可以用番茄做些什么好吃的東西呢?(番茄醬、番茄汁、番茄炒蛋、番茄蛋湯)
(2) 教師拿出事先準(zhǔn)備好的兩份蕃茄,我這里有兩份番茄,請小朋友嘗一嘗
(4) 幼兒自由操作
我們小朋友的本領(lǐng)這么大,做成功了糖水蕃茄,那么回家之后你也可以做給爸爸媽媽吃了。
設(shè)計(jì)思路:二期課改如同清新自然的風(fēng),吹綠了教育的田野,吹走了陳舊的陰霾,為孩子帶來更深遠(yuǎn)、廣闊的天空。二期課改確立了以幼兒發(fā)展為本的理念,突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性,注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育,為每一個(gè)幼兒的健康成長提供條件,為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在我班,孩子們對于小番茄的興趣比較大,每一次餐后水果都吃的比較開心,但是每次遇到有番茄蛋湯這個(gè)菜時(shí),有的孩子就開始頭痛了,針對這一情況,我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),想通過這樣的活動(dòng),使孩子不但喜歡吃小番茄,同時(shí)也喜歡吃用番茄做成的各類食品。
理解故事《熱鬧的小院》,嘗試模仿故事中動(dòng)物們發(fā)出的各種聲音。
喜歡傾聽自然界的各種聲音,愿意感知和模仿。
白板課件
1、觀看第一頁,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)老師一邊提問"小院里住著誰?"一邊移動(dòng)隱形墨水的小框,照出老奶奶。
(2)講述故事開頭:老奶奶一個(gè)人住在小院里,除了刮風(fēng)下雨,小院里再?zèng)]有一丁點(diǎn)聲音,老奶奶真寂寞。
(3)老師解釋"寂寞",讓幼兒理解老奶奶一個(gè)人,沒有人跟她說話,沒有聲音,一點(diǎn)也不快樂。
(4)老奶奶很寂寞,怎么辦呢?你有什么好辦法?(老師根據(jù)幼兒回答,發(fā)現(xiàn)契合目標(biāo)的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯枺?/p>
2、(1)連續(xù)觀看第二、第三頁,"瞧誰來了?"
講述故事:有一天,老奶奶正坐在小板凳上曬太陽,門突然開了,跑進(jìn)來一群小動(dòng)物。他們要給老奶奶演節(jié)目。
(2)觀看第四頁,提問:是誰?在干什么?
請小朋友來學(xué)一下。
點(diǎn)擊"聲音"按鈕,讓幼兒傾聽并學(xué)習(xí)
講述故事:一只小豬吹喇叭:"嗚哇!"
(3)依次出示第五、第六、第七頁,同樣按第四頁的方法與幼兒學(xué)習(xí)模仿和講述。
3、觀看第八頁,提問:發(fā)生了什么?
講述故事:老奶奶好開心,她和動(dòng)物們一起唱歌,一起跳舞……小院里真熱鬧。
點(diǎn)擊聲音按鈕,幼兒傾聽。
4、老師點(diǎn)擊畫面整體講述故事,當(dāng)講述到第四頁到第八頁時(shí)鼓勵(lì)幼兒一起模仿和講述。
5、回憶聽過的'聲音
故事里的聲音真好玩,你還聽到過什么聲音?是怎么樣的?
引導(dǎo)幼兒回憶生活中聽到過的各種聲音,并嘗試模仿。
6、聽聽誰的聲音
(1)老師也知道很多聲音,你們猜一猜,這是誰發(fā)出的聲音。(展示課件第九頁)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地傾聽,大膽的猜測。
(2)再聽聽這是誰的聲音,把它找出來。老師點(diǎn)擊文字,出示相應(yīng)圖片,和幼兒一起猜是什么聲音。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)聽到的聲音,把相應(yīng)事物的圖片找出來。
7、小結(jié):我們的周圍還有很多好玩、有趣的聲音,小朋友在幼兒園、在家里、在放學(xué)的路上,或者去游玩的時(shí)候,經(jīng)常找找各種聲音,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有聲音的世界是多么的美妙!
讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展,讓孩子們輕松地學(xué)習(xí)這些知識。滿足孩子們對“便便”的好奇心。
1、了解“拉巴巴”的基本生活常識。
2.能積極參與活動(dòng),大膽講述自己上廁所的經(jīng)驗(yàn)。
ppt“我要拉巴巴”、上廁所流程圖。
2、來到廁所(或衛(wèi)生間),門關(guān)著,怎么辦?聽聽看里面有沒人我們一起來問一問:“里面有人嗎?”小老鼠、小豬推開門準(zhǔn)備拉巴巴。
3、河馬打開門一看,怎么了?(大鱷魚)怎么辦?
小結(jié):是的,河馬重新走出來,等大鱷魚上完廁所再進(jìn)去,這叫什么?(等待)幼兒園小朋友多,所以我們也要學(xué)會(huì)等待!
1、平時(shí)你們是怎么上廁所的?(幼兒自由說)。
2、我們來看看三位好朋友是怎么拉巴巴的?是不是和我們一樣的?
拉巴巴前要干什么?(脫褲子)拉完了巴巴要干什么?(拉完巴巴、要擦屁屁)你會(huì)擦嗎?你是怎么擦的`?(不會(huì)擦怎么辦呢?)屁屁擦完后干什么?(穿褲子)小結(jié):拉巴巴前先慢慢脫下小褲褲,兩腳站好坐下來,拉好巴巴擦屁屁,慢慢穿上小褲褲。
3、拉完巴巴、擦好屁屁、拉好褲子,還要干什么?(把巴巴沖掉)請小朋友一起按按鈕沖馬桶,有時(shí)候在幼兒園我們不方便沖水,那我們該怎么辦?(告訴老師或大人,請老師幫忙沖掉)。
4、上完廁所,三個(gè)好朋友在干什么?
我們是怎么洗手的呢?一起來洗一洗吧(先打開水龍頭,注意不能開的太大,把手打濕,擦點(diǎn)肥皂或洗手液,然后手心搓搓、手背搓搓、手腕搓搓、指尖搓搓、指縫搓搓,最后再用水把泡沫沖干凈,用毛巾把手擦干。)。
1、師幼集體完整表演一遍“拉巴巴”的過程。
原來上廁所(拉巴巴)要做這么多的事情啊,我們再一起來學(xué)一學(xué)吧!
2、帶領(lǐng)幼兒如廁,引導(dǎo)幼兒用正確的方法附兒歌《拉巴巴》。
拉巴巴,拉巴巴;你先我后不擁擠;慢慢脫下小褲褲;兩腳站好蹲下來;拉好巴巴擦干凈;慢慢穿好小褲褲;小手一按沖一沖;洗洗手,講衛(wèi)生!
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備,我進(jìn)行了反復(fù)思考。本次活動(dòng)中,幼兒們都很配合老師,積極發(fā)言,大膽地介紹自己。很好地完成了老師的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)的要求,通過提問的方式,引起幼兒的興趣。同時(shí),為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。讓孩子從中了解到自身行為的重要性,并且告訴孩子“便便”要到廁所去,不可以隨地大小便。本次活動(dòng)進(jìn)行的相對來說比較新穎,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),基本達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
1、感受春天的繁茂景象。
2、知道春天是一個(gè)生機(jī)勃發(fā)的季節(jié)。
1、教師事先和幼兒在幼兒園內(nèi)、公園或郊外觀察花草地。
2、水粉顏料、墨、小號毛筆、宣紙。
3、幼兒用書第3冊第6頁。
4、掛圖《花草地》。
一、花花草草在一起。
2、請幼兒表演這樣的場景:我們也是小花小草,來熱熱鬧鬧說說話、唱唱歌吧。教師和幼兒手拉手,自由地唱歌、說話、嬉笑。
二、畫家爺爺?shù)难劬Α?/p>
3、分析表現(xiàn)的方法:畫家是怎么畫出來的?你用手來比劃一下。(跳躍的、一點(diǎn)一點(diǎn)的。)。
三、講故事。
1、請幼兒根據(jù)畫面創(chuàng)編故事,并講述給大家聽。
大家好!今天我說課的題目是開啟幼兒想象思維的金鑰匙――小班綜合活動(dòng)《小兔找太陽》。下面我就從以下六個(gè)環(huán)節(jié)為大家解說我的這個(gè)活動(dòng)。
太陽――是一個(gè)熾熱的大火球,這段時(shí)間總是陰雨綿綿,不見陽光,班里的小朋友也開始議論紛紛"今天太陽公公還是沒出來,我好想曬太陽呀"。可見,孩子們對太陽的期待,那么這個(gè)孩子們所期待的太陽到底是怎么樣的呢?陽光在給我們帶來溫暖的同時(shí),還有別的用處嗎?這個(gè)讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是獨(dú)一無二的呢?帶著這些問題我設(shè)計(jì)了《小兔找太陽》這個(gè)活動(dòng)。
《小兔找太陽》是一篇有趣的童話故事,"太陽是什么樣的"是故事始終圍繞的主題,故事中有一只愛尋找的小兔,它在兔媽媽的提示下不斷的尋找太陽,卻總是找錯(cuò),其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面,每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征?;谒麄兊倪@種特點(diǎn),我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,將故事中太陽的主要特點(diǎn)提取出來,設(shè)計(jì)成一條尋找線索,讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來了解太陽。
根據(jù)以上教材特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)實(shí)際,我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo):目標(biāo)之一:嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品。而本次活動(dòng)又以討論為主,所以我將目標(biāo)之二定位在讓幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂趣。
那么本次活動(dòng)的重難點(diǎn)又是如何界定的呢?重點(diǎn):作為一個(gè)以聯(lián)想為主線的綜合活動(dòng),我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法,作為活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn):同時(shí),對于生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富的小班幼兒,讓他們嘗試根據(jù)相關(guān)線索,尋找到符合條件的物品是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備直接影響著教學(xué)效果,為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),我做了如下準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備:首先是物質(zhì)上的準(zhǔn)備:小兔圖片、信封、線索卡、印有"圓形"的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件。
2、知識上的準(zhǔn)備:同時(shí)在活動(dòng)前有意識的讓幼兒多觀察身邊與太陽有關(guān)系的事物。
如何讓幼兒在積極、有效的師幼互動(dòng)中達(dá)到本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)呢?
1、教法:本次活動(dòng)我充分運(yùn)用情境教學(xué)法,讓幼兒幫助小兔追尋線索尋找太陽,能夠幫助可愛的.小兔找到太陽并獲得成功肯定是每個(gè)孩子都樂于做的事。同時(shí)結(jié)合啟發(fā)式教學(xué),運(yùn)用談話法,利用一個(gè)個(gè)開放式的問題,引導(dǎo)幼兒積極的參與到尋找過程中來,鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的尋找結(jié)果和感受。最后通過多媒體課件,直觀形象的讓幼兒觀察、感受人類以及動(dòng)植物和太陽之間密不可分的關(guān)系,為幼兒在活動(dòng)后有目的的觀察身邊事物做了鋪墊。
2、學(xué)法確定了教法,那么幼兒改如何學(xué)呢?從我的重難點(diǎn)界定中大家不難看出,"說"是本次活動(dòng)的重點(diǎn),所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,討論貫穿了整個(gè)過程,包含在討論其中的還有比較、探究、歸納,幼兒琢磨著每個(gè)線索與物品之間的關(guān)系,感受著太陽給人類、動(dòng)植物帶來的幫助,整個(gè)過程都給幼兒足夠的探索機(jī)會(huì)與表達(dá)機(jī)會(huì),形成探究式的師生活動(dòng)。
接下來就是活動(dòng)的整個(gè)過程,整個(gè)過程分為一導(dǎo)入、二尋找、三完整講述、四延伸感受。
1、導(dǎo)入部分:出示兔子,引出故事:首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過提問:咦?黑板后面藏著誰呀?直接導(dǎo)入活動(dòng)。都說"興趣是最好的教師",所以活動(dòng)一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象,為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)"小兔需要幫忙"的故事情境,讓小兔從始至終貫穿在尋找的每個(gè)環(huán)節(jié)中,作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
(1)第一次尋找接著就是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),請幼兒觀察線索,幫助尋找,第一次尋找我請幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西。提問:你知道有哪些東西是圓圓的嗎?然后在16格上根據(jù)幼兒猜測的內(nèi)容,用添畫的方式記錄出來,這種方式不僅調(diào)動(dòng)了幼兒尋找的積極性,另一方面也能幫助小班的孩子有針對性的展開尋找。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知,圓在我們身邊是無處不在的。
(2)第二次尋找在第一次尋找的基礎(chǔ)上,我又增加了新的尋找線索提問:小兔子要找的是一個(gè)怎樣的圓?在這16個(gè)圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎?要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。這個(gè)環(huán)節(jié),對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有了新的挑戰(zhàn),比如:有的幼兒看過紅色的眼珠,有的幼兒卻從未見過,在這樣幼兒之間知識不斷碰撞的過程中,他們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了有效提升。
(4)第四次尋找最后增加四號線索發(fā)光發(fā)熱,提問:――黃色的射線會(huì)代表什么呢?――有火的地方感覺怎么樣?――剩下的東西中哪些是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的?經(jīng)過層層遞進(jìn)的尋找,十六格中已然只剩下太陽,幼兒對太陽的外形特征有了比較清晰的了解,他們會(huì)發(fā)現(xiàn),原來簡單的太陽不僅只是圓的、紅的,也不僅只會(huì)發(fā)光發(fā)熱,在層層深入尋找的過程中,因?yàn)楦鞣N對比物的出現(xiàn),也讓幼兒明顯的感受到,原來具有某一共同點(diǎn)的東西有很多,需要的共同點(diǎn)越多,東西就會(huì)變得越少,而太陽是獨(dú)一無二的。
2、根據(jù)情況,完整講述尋找過程雖然經(jīng)過尋找幼兒對太陽的特征有了明顯的了解,但是對每個(gè)線索還缺乏連續(xù)性,于是,我根據(jù)幼兒尋找的情況,完整講述尋找過程,幫助他們梳理每個(gè)線索之間與太陽的關(guān)系。
3、延伸討論,感受陽光最后通過提問,小兔為什么要找太陽?太陽有什么用處?引入下一環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的ppt圖片。這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),但是對幼兒來說卻有不同的意義,用ppt的形式讓孩子們尋找生活中的太陽在哪里,感知獨(dú)一無二太陽還有不同的作用,開拓了幼兒的眼界,讓幼兒的思維更加寬廣。
俗話說"教無定法,貴在擇法",這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我自己的感覺是樸實(shí)中帶著華麗。
1、樸實(shí)之處在于,生活教育的理念。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所感興趣的又具有教育價(jià)值的內(nèi)容,太陽這個(gè)內(nèi)容剛好是幼兒近段時(shí)所感興趣的,又是他們既熟悉又陌生額,正處在他們的最近發(fā)展區(qū),這就是活動(dòng)的樸實(shí)之處。
2、華麗之處在于,嘗試舊課新上。放棄了通過理解故事內(nèi)容去了解太陽的教學(xué)方式,而是運(yùn)用探索尋找的方式讓幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)中了解太陽。謝謝大家!
這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。
在故事的引導(dǎo)下,知道大小便時(shí),會(huì)用“我要大便”等語言向成人表達(dá)。
了解班級廁所,學(xué)習(xí)脫褲子上廁所大小便。
愿意在幼兒園上廁所。
教學(xué)cd、穿著衣服的'娃娃。
(一)老師出示娃娃,引起幼兒的興趣。
1、 老師:誰來和我們玩了?我們一起對娃娃問好,娃娃好。
2、 老師用不明白的神態(tài)提問:娃娃你怎么不穿褲子呀?
(二)老師邊講述故事邊和娃娃進(jìn)行演示。
(三)老師通過提問的方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、老師幫助幼兒理解大小便在身上不好。
2、引導(dǎo)幼兒懂得不能小便在身上,帶領(lǐng)幼兒說我要大小便。
(四)教師引導(dǎo)幼兒明確大小便要上廁所,學(xué)習(xí)指導(dǎo)幼兒脫褲子。
1、老師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己脫褲子。
2、鼓勵(lì)表演和表揚(yáng)自己會(huì)脫褲子大小便得幼兒。
水是孩子們每天接觸的,也是他們最喜歡玩的。隨著天氣漸熱,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我班的孩子借著小便、洗手的機(jī)會(huì)在盥洗室玩水,而且玩得忘乎所以,有的把頭發(fā)弄濕,有的把衣服潑濕,有時(shí)發(fā)現(xiàn)后真是非常生氣,但看著他們樂不可支的模樣,也真拿他們沒則。愛玩水是孩子的天性,小班的孩子更是如此,為了滿足孩子的這一特點(diǎn),圍繞近階段開展的“小手真能干”主題,特組織本次活動(dòng),力求讓孩子在玩海綿的過程中,與水親密接觸,滿足孩子玩水的愿望,進(jìn)而感受到自己的小手真能干。
1、在游戲中知道海綿能夠吸水。
2、積累初步的測量和比較的經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草的情感。
1、幼兒人手一塊海綿,相同大小的臉盆或水桶八個(gè),其中四個(gè)裝滿水。
2、小鈴一個(gè),一把用于測量的尺子,不干膠若干。
1、猜一猜,老師手里拿的是什么?(出示海綿)
2、取海綿,和好朋友說說海綿的形狀。
師:老師把海綿剪成各種各樣的形狀,誰來說說,你的海綿是什么形狀的?
3、捏一捏海綿,有什么感覺?
師:用小手捏一捏,感覺怎么樣?
師:海綿還可以放在水里玩呢,想不想玩?玩得時(shí)候要小心一點(diǎn),不要把水弄到地板上。
4、幼兒把海綿放進(jìn)水里玩,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)幼兒探索用海綿吸水、擠水的過程。
1、師:想不想再玩海綿?我們來玩一個(gè)運(yùn)水比賽,好嗎?比一比哪一組運(yùn)的'水最多。
2、選標(biāo)記分組。
師:你想?yún)⒓邮裁搓?duì),就到前面的籃子里取個(gè)標(biāo)記貼在身上。
哎呀,運(yùn)水的時(shí)候,水會(huì)滴在地板上的,怎么辦?好,我們到外面去玩。
3、找圈圈,幼兒站在和標(biāo)記相同顏色的圈圈里。
4、教師講述游戲規(guī)則:和你的朋友一起用海綿把水桶里的雨水運(yùn)到對面的水桶里,當(dāng)小鈴響時(shí),大家停止運(yùn)水,比一比哪一組運(yùn)的水最多。
5、游戲開始,幼兒運(yùn)水。
6、小鈴響起,運(yùn)水結(jié)束。教師和幼兒一同來測出哪個(gè)組的水最多。教師測量,為每個(gè)組貼上相應(yīng)顏色的刻度標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒觀察尺上的標(biāo)記,什么顏色的標(biāo)記最高,哪個(gè)隊(duì)的水運(yùn)得最多?獎(jiǎng)勵(lì)得勝的一隊(duì),鼓勵(lì)其他隊(duì)。
7、再次游戲。
活動(dòng)中,為了充分體現(xiàn)孩子的自主性,給予幼兒充分的時(shí)間自由玩海綿,探索海綿的吸水過程,并讓幼兒自由選擇分組。運(yùn)水時(shí),創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境,讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)參與,不需要排隊(duì),避免等待,更適合了小班幼兒的年齡特點(diǎn)。運(yùn)水過程中,通過觀察比較,讓幼兒積累初步的測量和比較的經(jīng)驗(yàn)。
最后環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了給小花、小草喝水的情節(jié),激起幼兒愛護(hù)花草的情感,在潛意識中讓孩子明白水的重要,為孩子今后養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。
游戲是小班幼兒最喜愛的活動(dòng),游戲中幼兒不僅能很快掌握所學(xué)知識,而且能愉悅身心。小絲巾是幼兒經(jīng)常接觸的物品,課間我們常可以看到孩子們用絲巾玩各種各樣的游戲,如藏貓貓、拋接等,能否借助絲巾這一道具,通過生動(dòng)有趣的游戲,讓幼兒在玩中獲得知識,體驗(yàn)快樂呢?于是我以“變魔術(shù)”的方式貫穿活動(dòng)始末,設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲,讓幼兒在玩玩、說說中,掌握“1和許多”、大小、顏色、透明等知識點(diǎn)。
1.通過生動(dòng)有趣的游戲,認(rèn)識絲巾的顏色、大小、用途等特征。
2.能根據(jù)教師的指令及時(shí)作出反應(yīng),培養(yǎng)細(xì)致觀察及分析能力。
3.能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.魔術(shù)盒一只,中間有暗層,內(nèi)裝與幼兒相同人數(shù)的紅、黃、綠、花小絲巾若干條(兩頭打活結(jié)變成絲巾長鏈)。2.供幼兒游戲用的大絲巾兩條。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉“躲貓貓”的兒歌。
一、以“變魔術(shù)”導(dǎo)入。引起幼兒活動(dòng)興趣
2.幼兒回答,教師簡單小結(jié)絲巾的用途。
(評:活動(dòng)一開始,教師以變魔術(shù)的方式引出了小絲巾的話題,幾個(gè)簡短的提問充分調(diào)動(dòng)幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)。此外教師現(xiàn)場的系圍巾,激發(fā)了幼兒擁有的欲望,為下一環(huán)節(jié)變魔術(shù)做了有效鋪墊.)
二、認(rèn)識絲巾的顏色
1.師:這么漂亮的絲巾你們想要嗎?每個(gè)小朋友都想要,可老師只有一條,該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出變出許多絲巾來)
2.師:好吧,老師這里有個(gè)神奇的魔術(shù)箱,老師來把絲巾變出來吧!(教師以變魔術(shù)的方式從魔術(shù)箱里變出絲巾鏈,一條一條分發(fā)給幼兒)
3.師:你手里的小絲巾是什么顏色的?誰的絲巾也是這種顏色的,請拿相同顏色絲巾的小朋友到前面來,我們一起數(shù)數(shù)一共有幾條。
4.依照上述方法依次認(rèn)識“紅、黃、綠、花”等顏色的絲巾,鞏固5以內(nèi)的`數(shù)數(shù)。
5.師小結(jié):小朋友們真聰明,認(rèn)出了我們的絲巾有紅、黃、綠、花好多種顏色,真好看。
(評:此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒掌握“1和許多”的概念及顏色等知識點(diǎn)。教師變魔術(shù)時(shí),以夸張的語氣、神秘的表情、敏捷的身手快速從魔術(shù)箱里變出了五彩的絲巾鏈,讓幼兒驚嘆不已?;罱Y(jié)的巧妙運(yùn)用解決了分發(fā)時(shí)間過長的問題。幼兒在游戲中尋找相同顏色的絲巾,輕松地掌握了顏色及數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)概念。)
三、游戲“躲貓貓”,認(rèn)識絲巾“透明”的特征
1.師:我們用漂亮的絲巾來做游戲,好不好?仔細(xì)看,老師用小絲巾怎么做游戲的。師手持絲巾念兒歌:躲貓貓,躲貓貓,趕快藏藏好,誰也找不到!(說完將小絲巾蓋在頭上遮住臉)
2.師:你能看到老師的臉嗎?為什么能看到?幫助幼兒了解絲巾“透明”的特征。
3.幼兒邊念兒歌邊玩“躲貓貓”的游戲。師:為什么有的小朋友不能看到老師?哪些絲巾是透明的?哪些是不透明的?我們一起來數(shù)數(shù)有幾條。
4.師我們知道了絲巾有透明的和不透明的,你知道生活中哪些東西也是透明?引導(dǎo)幼兒說出玻璃、水等物品。
(評:此環(huán)節(jié)重點(diǎn)幼兒掌握絲巾“透明”的含義,通過“躲貓貓”游戲生動(dòng)、直接地闡明了透明的概念,同時(shí)將透明的概念引申到生活中的事物上,真正做到了寓教于樂,在游戲中發(fā)展幼兒能力。)
四、認(rèn)識絲巾“大小”的特征
1.師:老師想找個(gè)小朋友一起來玩“躲貓貓”的游戲,誰愿意和老師玩呢?(老師和個(gè)別幼兒邊念兒歌邊玩“躲貓貓”的游戲)
2.師:為什么老師和他一起玩“躲貓貓”,老師卻躲不進(jìn)去呢?引導(dǎo)幼兒說出絲巾“小”的概念。
3.師:老師想和所有的小朋友一起來玩“躲貓貓”的游戲,可小絲巾太小怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出變出大絲巾來,緊接著教師變魔術(shù),從配班教師衣服里拉出大絲巾和幼兒繼續(xù)玩游戲,在兒歌念完時(shí),配班教師協(xié)助用大絲巾罩住幼兒)
(評:此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的高潮,教師再一次通過變魔術(shù)變出了一塊大絲巾,和幼兒同玩“躲貓貓”的游戲,通過生動(dòng)有趣的小游戲,幼兒再次鞏固了大小的概念,明白大絲巾可以讓很多孩子躲進(jìn)去。游戲中幼兒笑聲一片,玩得開心,學(xué)得愉快。)
五、活動(dòng)結(jié)束
(評:活動(dòng)最后,教師又拋出新的問題,讓幼兒帶著思考走出課堂,為幼兒進(jìn)一步探索打下基礎(chǔ)。)
1.幼兒利用小絲巾進(jìn)行自主裝扮。
2.教師和幼兒用小絲巾做游戲。
教師在變魔術(shù)時(shí),表情及動(dòng)作要盡量夸張,魔術(shù)盒的設(shè)計(jì)要巧妙,內(nèi)藏的小絲巾要藏得隱秘不讓幼兒察覺,而且小絲巾和小絲巾之間要打活結(jié),這樣便于快速分發(fā)給幼兒。
1、通過活動(dòng),知道小雞、小烏龜、企鵝等都是蛋生的,并初步了解它們的生活習(xí)性。
2、樂意參與說話,樂意模仿動(dòng)作,體驗(yàn)愉快的情緒。
1、蛋的圖片3張以及背景圖,小雞、小烏龜、企鵝手偶。
2、三段表現(xiàn)動(dòng)物走路的不同音樂。
3、幼兒每人一個(gè)蛋(內(nèi)有小雞、小烏龜、鵝、鴨子、蛇、或企鵝)。
(我來敲敲門請它們出來好不好,仔細(xì)看,我是怎么敲門的:“篤篤篤,篤篤篤,小小蛋兒把門開,小小蛋兒把門開?!崩蠋熓窃趺辞玫??我們一起來學(xué)學(xué)看。寶寶還沒出來,一定是我們聲音太輕了,我們再來一次。)
1、篤篤篤,最小的蛋里好像有聲音了,里面究竟是誰呀,出來了,出來啦!它是誰呀?(原來烏龜寶寶是從蛋里出來的)小烏龜長得什么樣呢?它是怎么走路的?它喜歡在什么地方爬?(出示相關(guān)圖片)小烏龜要去散步了,誰愿意來學(xué)一學(xué)它怎么爬?(真像小烏龜)師模仿引導(dǎo):小烏龜爬起來是一步一步,慢吞吞的。龜寶寶跟著媽媽來散步。放音樂,學(xué)小烏龜爬。
2、篤篤篤,哪個(gè)蛋寶寶里的聲音?中間的蛋里會(huì)是誰能?我們來有禮貌的敲敲門:“篤篤篤,篤篤篤,小小蛋兒把門開,小小蛋兒把門開”。看看它是誰?(原來小雞寶寶也是從蛋里出來的)和雞寶寶打招呼,雞寶寶長得什么樣?(黃黃的,毛茸茸的,嘴巴尖尖的,你來學(xué)學(xué)看)小雞喜歡吃什么?雞寶寶肚子餓了,尖尖的嘴巴伸出來,快到媽媽這里來,我們一起去找食吃吧。聽音樂學(xué)雞寶寶走和叫(找食吃)。
3、篤篤篤,最大的蛋里的寶寶也要出來了,會(huì)是誰能?我們怎么請它出來:“篤篤篤,篤篤篤,小小蛋兒把門開,小小蛋兒把門開”。原來企鵝寶寶也是從蛋里出來的。企鵝寶寶長得什么樣?(黑身體,白肚皮,胖胖的,一對小翅膀在旁邊,走起路來搖搖擺擺的)企鵝住在什么地方?(出示圖片:很冷很冷的地方,許多企鵝住在一起。)看這幾只企鵝在干什么?(真奇怪,我們小朋友睡覺是躺在床上的,企鵝睡覺是站著的)小企鵝真可愛,兩只翅膀在旁邊,胖胖的,看我像不像小企鵝,你們也來學(xué)一學(xué)。聽音樂走。
4、喀嚓喀嚓,喀嚓喀嚓,我這里還有個(gè)蛋,里面的寶寶是誰,我來請它出來,要輕輕的,不能傷到里面的寶寶。小朋友椅子下也有一個(gè)蛋,你也來輕輕請里面的寶寶出來吧,和好朋友說說。蛋里面是誰呀?請幼兒介紹。
師:原來小雞、小鴨、小鵝、小蛇、小鳥、小烏龜都是從蛋里生出來的。還有很多小動(dòng)物也是從蛋里生出來的,我們回家可以問問爸爸媽媽。
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓幼兒"能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探索問題",要求教師鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡單地事物,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
此次活動(dòng)以情境性游戲貫穿始終,設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí),從幼兒興趣入手,結(jié)合去動(dòng)物園的情境,設(shè)計(jì)了三條路,讓孩子在觀察、動(dòng)腦、推測中感知?jiǎng)游锏奶匦?,并讓幼兒在操作活?dòng)中主動(dòng)探索,對動(dòng)物的皮毛花紋有進(jìn)一步的熟悉,從而讓孩子體驗(yàn)成功的快樂,調(diào)動(dòng)幼兒的極性。
1.在去動(dòng)物園的情境中觀察動(dòng)物的皮毛認(rèn)識幾種動(dòng)物。
2.嘗試大膽、清楚的表達(dá)自己的猜測,辨別黑白花紋的`動(dòng)物3.在情境、推測、拼圖中體驗(yàn)成功的快樂。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有動(dòng)物生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1.大樹,動(dòng)物圖片2.各種黑白動(dòng)物拼圖若干幅活動(dòng)過程:
春天來了,我們一起小手拉小手去動(dòng)物園玩吧!(幼兒與教師一起進(jìn)場)。
1.觀察路線圖,了解路線圖的基本情況。
這是通往動(dòng)物園的路,來看看動(dòng)物園在哪呢?我們有幾條路可以通往動(dòng)物園呢?
我們沿著長頸鹿的黃色道路走,走呀走呀,到動(dòng)物園嘍!
2.拼圖活動(dòng),幼兒操作3.答案與圖片結(jié)合,豐富動(dòng)物生活習(xí)性經(jīng)驗(yàn)有幾種黑白的動(dòng)物呀?其實(shí)還有其他的黑白動(dòng)物呢,回家后再去找找。
我們的智慧讓我們安全的到達(dá)了動(dòng)物園,還幫助了好多小動(dòng)物們,心情怎么樣?
動(dòng)物園的小動(dòng)物們都邀請我們一起玩游戲呢,我們一起去吧!
1知道不挑食、多吃東西才會(huì)快快長大。
2練習(xí)手膝著地爬行、發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。
3感受故事的趣味性,體驗(yàn)情景游戲的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1故事道具:毛絨線做的毛毛蟲,用卡紙作的食物若干。
2律動(dòng)音樂磁帶;《蟲蟲爬》,《蝴蝶飛》。
一,律動(dòng):快樂的毛毛蟲今天天氣真好,小毛毛蟲們?nèi)ヅ酪慌?,玩一玩?(跟找音樂做爬行,伸展,卷曲,打滾等動(dòng)作)。
三,游戲1出示事物,教師先示范表演2教師帶領(lǐng)幼兒游戲提要求:
第一,二星期媽媽請你們吃xx3幼兒按自己的醫(yī)院游戲。
第三個(gè)星期“你們想吃什么就吃什么,可以和別人不一樣。
第四個(gè)星期“還有什么沒吃過,泱泱都愛吃才會(huì)張大,才能變成美麗的蝴蝶哦。
4律動(dòng):毛毛蟲變蝴蝶表演:毛毛沖睡覺——蛻皮——張出翅膀——變成蝴蝶。
1、理解故事內(nèi)容,能隨故事情節(jié)展開聯(lián)想。
2、感受大自然的色彩美,啟發(fā)幼兒去尋找,去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美麗的色彩。
3、通過圖色活動(dòng),鞏固對紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的認(rèn)識。
1、“牛?!薄ⅰ版ゆぁ比宋锸峙?。
2、每人一張白描畫。
3、每人一份油畫棒。
4、掛圖。
1、出示手偶。
提問:
(1)“牛牛”和“妞妞”找到了哪些顏色?
(2)這些顏色在什么地方找到的?
(3)你喜歡這些顏色嗎?你還喜歡什么顏色?你喜歡的顏色在哪里可以找到?
3、帶幼兒到戶外尋找顏色,感受大自然的色彩美。
我們也到去外面去找顏色。到草地上找各種顏色,用你的亮眼睛仔細(xì)找,比比誰找到的最多,找的`最快。
4、請幼兒說說自己在什么地方找到了什么顏色。
5、涂色活動(dòng)。
我給每個(gè)小朋友一張畫紙,紙上有什么?請我們小朋友來涂色。
6、張貼幼兒的作品。請個(gè)別涂的快的幼兒將自己的作品介紹給同伴。
7、整理。
瓶子在寶寶的生活中多處可見,我們常見到寶寶抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子、等,他們對用各式各樣的瓶子玩游戲青睞有加。從孩子的興趣出發(fā),我挖掘了瓶子對寶寶的教育價(jià)值和潛能,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動(dòng)中獲得多方面的知識經(jīng)驗(yàn),感受玩瓶子所帶來的樂趣。
2讓幼兒樂于參與操作游戲等活動(dòng),能大方地與同和老師交往,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1音樂:歌曲《照鏡子》《大貓和小貓》《小老鼠和小花貓》。
2各種透明瓶子人手1個(gè),瓶蓋上貼2~4個(gè)五角星,玉米、蠶豆、花生等自然物若干。
3粘貼"老鼠"用的眼睛、胡子、尾巴。
4小貓胸飾每人1個(gè)。
(一)瓶子操。
1寶寶扮小貓隨《照鏡子》音樂抱著瓶子(沒有瓶蓋)做操:變高、變矮、變胖、變瘦。2寶寶們互相比較瓶子的大小、高矮、胖瘦、長短。(二)蓋瓶蓋1世無雙請寶寶仔細(xì)看看瓶子上缺了什么?并進(jìn)一步引導(dǎo)寶寶認(rèn)識瓶蓋的各種顏色(紅黃綠藍(lán)白黑)。
2要求寶寶給自己的瓶子找個(gè)合適的瓶蓋。
3數(shù)數(shù)瓶蓋上點(diǎn)子的多少,并互相比較多與少。
4喂瓶娃娃吃東西,引導(dǎo)能力強(qiáng)的寶寶注意將五角星與食物數(shù)量相匹配。
(三)瓶樂會(huì)
1餐讓瓶子來唱歌:寶寶搖晃瓶子發(fā)出不同的聲音,初步感受用力大小與聲音大小的關(guān)系。
2演唱歌曲《大貓和小貓》,并用瓶子樂器演奏,提醒寶寶用力的大小要與歌詞相匹配。
(四)瓶老鼠
1提問:小貓喜歡吃什么?
2觀察瓶老鼠:引導(dǎo)寶寶用好聽的語言描述老鼠的.眼睛胡子和尾巴,如尖尖的圓溜溜的等。
3制作瓶老鼠:在瓶子上粘貼眼睛胡子和尾巴。
4音樂游戲"貓捉老鼠":把瓶子口的線拉開,寶寶牽著線走聽到貓來了,快速逃跑。
1戶外活動(dòng)是可繼續(xù)玩這個(gè)游戲。
2鼓勵(lì)幼兒玩出更多有關(guān)瓶子的游戲,如"繞瓶子""趕瓶子"等。活動(dòng)反思:
瓶子是寶寶喜歡的東西,寶寶對瓶子可以說有一份特殊的感情,在寶寶眼里,一切東西都是有生命的,我針對兒童這個(gè)特點(diǎn)展開了活動(dòng)。我為寶寶準(zhǔn)備了充足的學(xué)具,讓寶寶用眼睛看,用耳朵聽,用嘴表達(dá),用手操作,用自己的身體去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟。從本次活動(dòng)中可以看出,寶寶是不斷地在動(dòng)中學(xué),在做中學(xué),在用中學(xué),在玩中學(xué),在快樂中學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過傾聽故事,使幼兒初步懂得只有和同伴互助互愛,才能有更多的好朋友。
2、了解樹葉的作用,并激發(fā)幼兒產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹葉做成的標(biāo)本、樹葉粘貼畫,小熊、小樹葉、大灰狼圖片各一張,大圖書一本。
活動(dòng)過程:
一、扮演樹媽媽,幼兒扮演樹葉寶寶,游戲形式引題。
師:我是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,風(fēng)吹來,我們飄來飄去,轉(zhuǎn)起來了,啦啦~~~樹葉寶寶長大了,要離開媽媽飄落下來,我們一起來跳個(gè)舞吧。輕輕地輕輕地,我們飄來飄去,真好玩。教師帶領(lǐng)幼兒一起做樹葉飄落的動(dòng)作。
師:你們看,這里還有很多我們的落葉朋友呢,我們把它們撿起來放在籃子里吧。幼兒和教師一起撿樹葉。
二、故事欣賞。
1、師:原來我們有這么多的好朋友啊,高興嗎?咦,你看,這是誰?
出示哭臉的樹葉寶寶,師:它怎么了?
師:怎么回事呢?我們一起去看看吧。
教師邊出示圖書,邊有表情地講述故事一次。
提問:
(1)剛開始,小熊有沒有和樹葉寶寶做朋友?
(2)誰要吃掉小熊?
(3)大灰狼來了,是誰救了小熊?他們怎么救小熊的?那我們也一起來試試救小熊,好嗎?(幼兒嘗試扮演樹葉寶寶一次,教師當(dāng)小熊)。
3、請大班幼兒表演故事,全體幼兒當(dāng)樹葉寶寶也一起參與游戲。
三、引導(dǎo)幼兒了解樹葉的作用,教育幼兒不隨意采摘樹葉。
師提問:你喜歡樹葉寶寶嗎?為什么?
請幼兒自由發(fā)表看法。
四、和幼兒一起將樹葉帶回幼兒園。
附故事:熊娃娃和樹葉寶寶。
天氣真好,熊玩具來到山上玩,飄落在地上的樹葉寶寶看見了,心里真高興呀,樹葉寶寶對小熊說:“小熊玩具,你來啦,我們一起玩玩吧,好嗎?”小熊歪著腦袋說:“我有小朋友做我的好朋友了,還有小花小草,我才不和你玩呢。”樹葉寶寶聽了,傷心地走開了。正在這時(shí),一只大灰狼伸著懶腰說:“我剛睡醒,肚子好餓呀,咦,前面有只小熊,正好給我當(dāng)點(diǎn)心吃?!贝蠡依钦f完向前走去。樹葉寶寶看見了,著急地對小熊說:“小熊,不好了,不好了,大灰狼來了,你快跑吧?!毙⌒芸拗f:“我該往哪兒跑呀?媽媽快救我呀?!毙淙~說:“小熊,別哭了,我們一起來幫助你?!彼麄円黄鹋艿叫⌒苌砩希阉麌似饋?。不一會(huì)兒,小熊就被樹葉全都遮住了。這時(shí),大灰狼來了,東找找,西看看,說:“剛才明明看見小熊在這里的,怎么一下子就不見了,我再去前面找找。”說完就搖著腦袋,灰溜溜地走開了。樹葉寶寶看見大灰狼走遠(yuǎn)了,對小熊說:“大灰狼走了,小熊,你快出來吧。”小熊從樹葉堆里鉆出來,對樹葉寶寶說:“謝謝你們了,今天多虧你們救了我。”樹葉寶寶說:“不用謝,幫助好朋友是應(yīng)該的。雖然我們離開了樹媽媽的懷抱,但是我們還是很有用處的?!毙⌒苄呃⒌卣f:“我現(xiàn)在知道了,我們都要互相幫助,我們大家都是好朋友?!毙⌒芎蜆淙~寶寶成了好朋友,他們高高興興地在一起。
反思:
小班幼兒好動(dòng),好模仿,小班幼兒語言發(fā)展能力較快,我打破以往教師一味地說故事內(nèi)容的教育方式,在活動(dòng)中運(yùn)用情境表演,讓幼兒在觀看大班幼兒的表演中理解故事內(nèi)容,并讓幼兒參與表演,幼兒積極性較高。但是,在開始部分的時(shí)候,我認(rèn)為加入一些樹葉飄落蓋在一起的動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)?zāi)7拢呛竺娴谋硌菘赡軙?huì)有更好的效果。應(yīng)該考慮如何在活動(dòng)中讓幼兒多活動(dòng)起來,不是一味地坐在那里當(dāng)旁觀者,這樣才能使這節(jié)課更加生動(dòng)有趣。
1.學(xué)習(xí)用剪貼的方法為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。
2.在情景式的游戲活動(dòng)中發(fā)展綜合能力。
3.積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。
1.有紅、黃、綠標(biāo)記的蛋各一個(gè),貼在展示板上。
2.彩條,剪刀、小簍子、操作材料紙每人一份3.錄音機(jī)、音樂磁帶《小小蛋兒把門開》。
一、幼兒跟著教師進(jìn)入教室,跟彩條寶寶打招呼(彩條寶寶好)。
二、通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。
1.創(chuàng)設(shè)情景游戲,激發(fā)幼兒的想象。
"你們看,彩條寶寶在干什么?"(跳舞)"彩條寶寶會(huì)跳舞,跳到頭上,變成什么?"(頭發(fā)……)"彩條寶寶會(huì)跳舞,跳到下巴上,變成什么?"(胡子……)"彩條寶寶會(huì)跳舞,跳到腰上,變成什么?"(裙子------)"你們想想彩條寶寶還會(huì)跳到哪里呢?還會(huì)變成什么呢?"(啟發(fā)幼兒講述)"彩條寶寶說小朋友好聰明喲!知道它可以變成……,彩條寶寶想親親你。"。
2.在游戲的情景中學(xué)習(xí)撕紙。
(1)現(xiàn)在彩條寶寶想變成小紙片,怎么變呢?"(可以撕,也可以用剪刀剪)。
(2)"看,老師的手變成什么了(小手槍),小手槍要睡覺了,睡在哪里呢?(剪刀洞洞里),剪刀張開大嘴巴,阿嗚一口吃掉它。變出了什么呀?(小紙片片)""小朋友,把小手拿出來和老師一起來變一變"(師幼一起說兒歌、做動(dòng)作)兒歌:小手變把小手槍,剪刀洞里來睡覺,剪刀張開大嘴巴,阿嗚一口吃掉它。
(3)"老師的彩條寶寶都變成小紙片了,你們的彩條寶寶該著急了,趕緊去變吧!"(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將小紙片放入筐子里)。
3.在找一找,說一說的游戲中,發(fā)展綜合能力。
(1)"小朋友,你們都變好了嗎,帶著你的紙片寶寶到老師這兒來你一筐,我一筐,就變成許多筐了!"。
(2)老師手里是幾個(gè)紙片寶寶呀?(1個(gè))一片,二片、三片放在一起就變成了許多片。(引導(dǎo)幼兒感知1和許多)。
(3)"看,這是什么顏色的紙片寶寶?在你的筐子里找一個(gè)和它一樣的顏色"(教師不斷更換顏色進(jìn)行游戲)。
三、用給蛋寶寶穿衣服的游戲,鞏固粘貼的方法。
1."蛋寶寶也來和我們小朋友做游戲了,來了幾個(gè)蛋寶寶呀?
(3個(gè))3個(gè)蛋寶寶都有自己喜歡的顏色,我們來用他們喜歡的顏色來給蛋寶寶穿上漂亮的衣服吧!"(教師示范粘貼)。
2."快去給你的蛋寶寶穿上漂亮的衣服吧,!"(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒看好顏色標(biāo)記)。
3."我們來看看哪個(gè)蛋寶寶最漂亮"(展示幼兒作品)四、在與蛋寶寶做游戲過程中,感受幫助他人的快樂。
"蛋寶寶穿上漂亮的衣服好高興,敲敲門,讓蛋寶寶和我們一起來跳舞吧!"在《小小蛋兒把門開》的音樂中結(jié)束活動(dòng)。
1、認(rèn)識硬幣。
2、體驗(yàn)做餅干的樂趣。
1、硬幣若干。
2、餃子皮、托盤若干。
1、幼兒跟隨教師聽音樂《跟著老師走走》進(jìn)入活動(dòng)室。
2、認(rèn)識硬幣。
教師:(瓶子里裝著硬幣)小朋友你們知道老師手上的瓶子里裝的是什么嗎?請小朋友伸手摸一摸,告訴老師你摸到的是什么?(揭示謎底)是硬幣。這些錢有什么用呢?(老師引導(dǎo)幼兒回答)。
3、探討錢是從哪來的?
教師:小朋友,錢是從哪來的呢?總結(jié):錢是爸爸媽媽上班勞動(dòng)掙回來的,爸爸媽媽上班很辛苦,小朋友不能讓爸爸媽媽隨便給我們買東西。我們可以把錢給存起來,做很多有意義的事情。
4、做硬幣餅干。
教師:硬幣除了可以買東西外,還可以做一件有趣的事情。是什么事情呢?做硬幣餅干。
(1)示范做硬幣餅干的方法。
(2)幼兒做硬幣餅干,教師巡視指導(dǎo)。
5、活動(dòng)結(jié)束。
教師:小朋友真能干,做出了那么多好看的硬幣餅干,我們一起送到伙房去好嗎?
硬幣是我們生活中經(jīng)常要接觸的東西,幼兒對硬幣也有簡單的認(rèn)識,可是,對于硬幣上面的花紋、樣式卻一無所知。硬幣上蘊(yùn)含著豐富的東方文化,隨著科技的發(fā)展,中國的特色文化也一步一步邁向國際?!毒V要》中"科學(xué)領(lǐng)域"要求:應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"社會(huì)領(lǐng)域"指出:引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。所以,在這節(jié)活動(dòng)里,我準(zhǔn)備帶幼兒初步地了解一下硬幣上的圖案。
重點(diǎn):知道硬幣上的'圖案:一角——蘭花、五角——荷花、一元——菊花。
難點(diǎn):用鉛筆進(jìn)行拓印。
了解我們中國硬幣的特征。
1.知識準(zhǔn)備:區(qū)別硬幣一元、五角、一角。
2.實(shí)物準(zhǔn)備:硬幣(第五套硬幣)、菊花、荷花、蘭花的圖片,投影儀、彩鉛筆、橡皮泥等。
一、開始部分:出示硬幣(第五套人民幣硬幣,以下都簡稱硬幣)導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師:小朋友你們看看我的袋子里裝的是什么?(透明塑料袋)這些錢有什么用呢?(老師引導(dǎo)幼兒回答)2.教師:既然錢的用處很大,那你知道硬幣上有什么圖案嗎?調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們參與探索的興趣。
二、基本部分:知道不同硬幣上有不同的花,簡單了解花的特征及意義。
1.出示硬幣的同一面,觀察比較異同。
小結(jié):同樣的漢字、(中國人民銀行)不同的面值(一元、五角、一角),大小、顏色也不同。
2.出示硬幣的另一面,區(qū)別不同的花紋。
師:這是什么花?提出疑問,幼兒帶著問題來探索,最后通過了解自己尋找答案。
3.組織幼兒觀察圖片,認(rèn)識蘭花。(簡單知道有關(guān)"蘭花"的知識)通過比較找出圖案是"蘭花"的硬幣。
同樣的方法先認(rèn)識菊花、荷花,然后自己得出結(jié)論:一元——菊花、五角——荷花。
4.小結(jié):
蘭花:高潔、典雅,代表中國知識分子的氣質(zhì),以及我們中華民族的內(nèi)斂風(fēng)華。
菊花:深秋開放,傲霜獨(dú)立,代表我們中國人不畏困難的骨氣。
荷花:高雅、清白,坐著的荷花象征和平。
5.鞏固對硬幣圖案的認(rèn)識。
運(yùn)用拓印和泥工的方法鞏固認(rèn)識硬幣的圖案。
三、結(jié)束部分:
硬幣上的文化有很多,以后還可以了解前幾套硬幣、古代的硬幣、外國的硬幣上的不同圖案和文化。
。
活動(dòng)目標(biāo):
1:認(rèn)識數(shù)字3,能按數(shù)取3以及3以內(nèi)的的物品,理解3的實(shí)際意義。
2:在游戲中,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。
3:引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
4:能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。
活動(dòng)重難點(diǎn):
認(rèn)識數(shù)字3,能按數(shù)取3以及3以內(nèi)的的物品,理解3的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt。
糕點(diǎn)玩具若干。
關(guān)鍵問題的設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)1和2。
這是數(shù)字幾,你認(rèn)識嗎?
我們一起來讀一讀吧!
教師里有哪些東西是1個(gè)的?哪些東西是兩個(gè)的呢?
二、認(rèn)識數(shù)字3.
今天我們要開認(rèn)識一個(gè)新的數(shù)字,看看,它是幾?
我們一起來用手寫一寫數(shù)字3吧!
數(shù)字3看起來像什么?
三、認(rèn)識數(shù)字三的實(shí)際意義。
1、看看我都帶來了哪些哪些東西?他們有幾個(gè)?(教師出示糕點(diǎn)玩具)。
2、一共有三個(gè)東西,我需要2個(gè),怎么拿?
3、一共有三個(gè)東西,需要三個(gè),怎么拿?
4下面哪些東西是有三個(gè)的?
四、桉數(shù)取物。
教師出示3以及3以內(nèi)的數(shù)字,個(gè)別幼兒按數(shù)取物。
教師出示3以及3以內(nèi)的數(shù)字,幼兒分組按數(shù)取物。
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