<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優(yōu)秀作文是在學生寫作中表現(xiàn)出的才華和創(chuàng)造力，是對語言表達能力的全面展示。通過寫作，學生可以鍛煉思維能力，提高語言水平，培養(yǎng)表達能力，增強文化素養(yǎng)。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩片段，讓我們一起來欣賞它們的魅力吧。
自從我來到這個世界，我就知道我不能沒有你。
春天，你帶給我們?nèi)f物復蘇，如冬天的泉水，溫暖的春風，清脆的鳥鳴……多么美麗的春天。在這個生機勃勃的季節(jié)里，我很快長大了，長大了，父母看到了也很高興。
夏天，你毫無保留地給了地球燦爛的陽光，在你的幫助下，水稻迅速成熟，給人們帶來了豐收的希望。它也給我?guī)砹藷o盡的快樂:去小溪里釣魚，捉蝦，在水里玩耍，津津有味地品嘗冰淇淋。歡快的笑聲傳得很遠很遠...
秋天，你給我們帶來了香甜的水果和金色的大米，空氣中彌漫著金桂的芬芳。這時候，開心的我享受著你的禮物，吃著甜甜的水果，心里感激著你。
冬天，雖然你給我們帶來了刺骨的寒風和白雪，但在我眼里你更有魅力。你看，雪中最幸福的人是我。我和朋友打雪仗，和家人堆雪人，玩得很開心。直到家人再三催促，我才依依不舍地離開了完美的工作。當我回到家，我會透過窗戶看著我的“杰作”，臉上露出滿意的微笑。
年復一年，日復一日，在你的懷抱里，我快樂的成長。你哺育了我，讓我享受春夏秋冬的無限魅力。我怎么能離開你？-大自然真美！
我愛你——可愛的大自然！愛你的春天是明亮的，愛你的知了，愛你的稻浪滾滾，愛你的銀裝素裹...
讓我與你攜手同行！
福建省三明市大田縣桃園中心小學陳航。
我有一群漢語拼音的知心朋友——。自從我們?nèi)雽W以來，我們就結(jié)下了不解之緣。就是和我一起，經(jīng)歷了學習道路上的喜怒哀樂，陪伴我成長。
幸福的。
高一剛開始學拼音，就覺得自己好像天生就有拼音。每當老師教我們讀書時，我總是饒有興趣地大聲朗讀：————m:——.回到家，我會沖進廚房，把學過的拼音告訴忙碌的媽媽，同時搖頭給媽媽念幾遍。到現(xiàn)在我媽還經(jīng)常說我那時候天天這樣，耳朵都快聽出老繭了。但是我媽說這話的語氣明顯帶著喜悅和自豪。
有力的。
但是，學好漢語拼音不是那么容易的！只是它們的形狀不同罷了：“a”像蝌蚪；有一個像雞蛋一樣的“o”；有一個像門道的“m”；有一個類似傘柄的“t”；還有像……總是眼花繚亂，更難記住。有一次老師教我們學b、p、d，結(jié)果我花了很大力氣，還是分不清，氣得把書扔到地上。
隨著時間的推移，這些拼音朋友漸漸被我遺忘了。有一次上朗誦課，老師問我們拼音有多少個聲母和韻母……我們?nèi)囝D時鴉雀無聲，每個人都埋下頭，時不時偷偷四下張望，期待有人“拯救”全班，可惜學生們一個個把頭埋得更深了。最后映入大家眼簾的是老師的“風暴”。唉！
幸福的。
自從學了漢語拼音，就像一個永不放棄我的好朋友，一直陪伴著我；更像是一個有說服力的老師，幫助我認識了幾百個漢字，讓我像一條快樂的魚在知識的海洋里游泳。
有喜怒哀樂，有歡笑也有淚水，既需要努力，也需要洞察。這是我與漢語拼音不解之緣！
（一年級，700字）。
“a”“o”“e”“i”“u”這些符號雖然小，但對我們的語言學習影響很大。
記得我上幼兒園的時候，去鄰居家玩。突然，朋友走進書房，我不知道他在干什么。
他在書柜上翻來翻去，拿出一本叫《水滸傳》的書。我見他胡亂翻動，眉頭緊鎖，說：“嗯，這本書不好看，我也懶得看了！”說完，他把書扔在地上。
我拿起來一看，是《水滸傳》的嬰兒版。我沒在意，就隨便翻了翻。乍一看，這本書做工精細，上面的插圖華麗美觀。我開始看。嘿，真的很棒！
幾個小時過去了，我還在專心看書。
直到晚上奶奶叫我吃飯，我才舍得放下書。我朋友的爸爸聽到喊聲就跑出來和我奶奶打招呼?？粗沂掷锏臅坪醭粤艘惑@。
“你能理解這個《水滸傳》嗎？”大叔問我。
“啊？”我愣了一會兒，“明明是《水滸（x）傳》！”
叔叔聽到后笑了?！吧厦嬗衅匆?！你不會？”
我明白了，真的是“h化身”，只好躺在地上作弊。但我心里想：哼，我一定要學好拼音，免得再開一個玩笑。
直到現(xiàn)在想想，鼻子還在冒煙。
然而，后來我很幸運。當我在白水小學上一年級的時候，我碰巧遇到了曾于梅小姐。我媽說她的普通話已經(jīng)達到a、b級了！所以我很認真的向她學習，真的很管用，只要注意到漢語拼音，就沒有看不懂的漢字！
shhhh告訴你一個秘密：我長大后想當業(yè)余作家，所以我要學好漢語拼音！
指導員何。
（五年級，600字）。
說到“漢語拼音”，大家肯定都很熟悉。是的，漢語拼音陪伴了我們太多的日子，是我們一生的好朋友。至于我，和這個“知音”有過幾次有趣的故事。今天，我要告訴你一件事。
事件一。
剛讀完一年級，突然突發(fā)奇想，想去上漢語拼音課。老師是我，學生是我幼兒園的妹妹。
我在靠墻的桌子上放了一塊小木板，上面有一張大紙。這是黑板。我把期末考試寫在黑板上，然后開始教我妹妹。
“m:”“m:”聽著，這是誰的聲音？我在教我妹妹讀拼音。怎么樣，我是個好老師！
這是漢語拼音，豐富了我的生活。
事件2。
到了二年級，我們開始掌握難學的新單詞。當然，我們還是離不開好朋友“漢語拼音”，我用它開了很多玩笑。
一天，我們班所有的學生都在寫練習題。突然，一個同學站起來說：“老師，這個問題錯了?！?/p>
這里應(yīng)該是而不是m:”老師仔細看了看說：“沒錯。再去拼一遍看看對不對。”同學回到桌子后左顧右盼一個字也沒寫。老師看到了走到他桌前說：“你還沒想明白嗎？“問問其他同學?！边@個同學轉(zhuǎn)身問身后的同學。
“你看，這個問題的拼寫是撒(sm:)水而不是(s)水。自己好好看看?！?/p>
“嗯，確實是?！?/p>
這是漢語拼音，不僅告訴我學起來很重要，而且做什么都要認真仔細。
事件3。
但我很幸運。過幾天家里買了電腦，讓我多練練打字。我現(xiàn)在打字越來越快了！不僅如此，我有了自己的qq號后，就可以通過打字和同學家人交流了。
這是漢語拼音，讓我學會打字，可以和同學家人交流。
小提議。
基本的、日常的生詞都差不多學會了，但還是離不開“漢語拼音”。在這里，我想給你一些建議。
1.拼寫時不要太草率，拼寫要仔細。大部分問題不會錯。
2.拼音不要寫太快，以免漏字。
這是我給大家的建議。
“漢語拼音”是好朋友，我永遠不會忘記。
（五年級，1000字）。
我從小就與書結(jié)下了不解之緣。
很小的時候，每晚睡前，媽媽都要給我講小故事，有關(guān)森林里的小矮人，皇宮中的惡毒皇后與公主，天上的巨龍……這些小故事激發(fā)了我的好奇心，晚上沒有媽媽講故事，我就不睡覺。有時看到爺爺看報紙，自己就會要過去，咿咿呀呀的念些誰也聽不懂的話，惹得大家開懷大笑。
漸漸的，我長大了，上學了，雖然年齡小，但我讀過的書可是一點也不少，《安徒生童話》﹑《一千零一夜》……我?guī)缀蹩戳藗€遍。直到有一天，我第一次嘗到了讀書給我?guī)淼臉啡ぁ鞘前嗬镏v故事，我繪聲繪色地講了黃繼光的故事，贏得了同學們熱烈的掌聲，最終，班主任獎勵了我一支鉛筆。
我今年8歲了，上小學二年級。五歲時在學前班我就開始認識漢語拼音了，課本上每個拼音字母旁邊都有張漂亮的圖畫，它們和拼音字母長得像極了！
可那時我不知道老師讓我們學這些字母有什么用。為了做個好學生，我認真的學習。很快，我就認識了漢語拼音。
后來，我上了一年級，又開始學漢語拼音了。哈哈！
我早已學會了！
可是這次老師不光要求我們會念，還要求我們會寫。剛開始我把字母寫的歪歪扭扭的，p和q還總是搞反。我就每天寫，功夫不負有心人，我終于會念會寫漢語拼音了，也慢慢開始對它產(chǎn)生了興趣?？晌疫€不知道學拼音有什么用。上了二年級，我們開始學漢語拼音查字法。我這才明白，漢語拼音原來有這么大的作用。我對漢語拼音的興趣更大了。從此我再也不怕遇到不認識的字了。每當我遇到不認識的字，我就解決它，就這樣我又認識了許多生字，看課外書已經(jīng)沒有問題了，也明白故事的意思了，看來漢語拼音的作用真的很大。
的用處真是挺大的。爸爸說“以后你就會知道越來越離不開漢語拼音了?！焙芸?，我自己就能用拼音輸入法在百度上找我喜歡的[哆啦a夢]、[虹貓藍兔七俠傳]這些動畫片了。
我也邀請他來邯鄲玩，不知不覺我們成了好朋友，我們聊得很開心！
后來，我又在qq上認識了許多小朋友，可好玩了！
漢語拼音用處很大，快來學習吧！
《中國兔子德國草之坐上警車去巡邏》這本書是我在姑姑家的書柜里翻出來的。
我找到這本書后，只看了一頁，就感覺這本書挺有趣的，于是我立馬坐回椅子上，迫不及待地開啟了這本書的閱讀之旅。
“吃飯啦！侄女。”一個熟悉的聲音傳進我的耳朵，可我卻跟沒聽見似的，一動也不動。姑姑見我一直沒下來吃飯，便上樓來找我?！俺燥埨玻俨蝗コ圆硕家獩隽?！快點，書放在這兒，飯吃完了再看?！蔽疫@才依依不舍地放下書，跟姑姑下去吃飯了。
吃完飯后，我又急切地跑回書房，翻開這本書，津津有味地看了起來，我整個人都沉迷在書中，周圍的一切都仿佛靜止了。不知不覺中，天黑了，氣溫也慢慢下降，凍得人直打哆嗦，可我毫無所覺。
到吃晚飯的時間了，我依然沒聽到姑姑喊我吃飯的聲音，我感覺自己已經(jīng)跟著主人公進入了書中的世界。
日子一天一天地過去了，轉(zhuǎn)眼間就到了要回家的時候，我依依不舍地離開了姑姑家。臨走之前，姑姑把這本《中國兔子德國草之坐上警車去巡邏》送給了我，她希望我好好學習，要像對待這本書一樣認真地對待每一件事物。
工作后，我成為一名語文老師，更加體會到漢語拼音的魅力。我用我所有熱情點燃求知中的孩子，用我的親身經(jīng)歷告訴他們，我差點和漢語拼音失之交臂，我告誡他們不要走我的彎路。我希望漢語拼音，能成為漢語學習的踏腳石，陪伴我們一直走下去。
漢堡是我從小的最愛，它可以說我最喜歡的食物了。直到現(xiàn)在。
每次在我香噴噴的品嘗那令人回味的漢堡時，母親總在陪著我。當我伸手讓母親品嘗時，母親總是那樣微笑，然后輕描淡寫地說：“媽媽不愛吃，你吃吧!”這一句話讓當時不懂事的我相信了很久很久……直到有一天，媽媽陪我去肯德基餐廳之后回到家，與在外面已進過晚餐的爸爸在廚房談話，我無意聽到這樣一段對話：
“你怎么不和孩子一起吃一點啊?”
“一個漢堡十幾元錢，還吃不飽，太貴了。”
聽了這些話，我想了許多。原來母親并不是不愛吃漢堡，而只是為了能讓我吃得更好，在為我付出的時候從來沒有說過“貴”字。只是自己舍不得而已。
于是，我想起了母親給我講過的一個自己親身經(jīng)歷的事情。媽媽從小家庭生活拮據(jù)，小時候沒有玩具，也沒有糖吃。從小的玩具就是——泥巴、撿糖紙、用香煙紙疊元寶。一天，大姨和媽媽在街上撿糖紙玩，忽然，大姨發(fā)現(xiàn)了一顆花生被大風吹著在地上滾動，也許是大姨比媽媽大，害羞不去撿，讓媽媽去撿花生，可當時還不知道花生是什么東西的媽媽楞著問：“什么是花生?”大姨告訴她去撿地上滾動著那個圓圓的東西。媽媽這才跑著追回那顆所謂的花生。大姨小心翼翼地剝開，一分為二，一顆花生一人吃了一半。媽媽那時才知道原來花生是那樣的好吃!是那樣的香甜!
從那以后，有時去肯德基，我經(jīng)常故意裝做吃飽了的樣子，總會剩下一些，讓媽媽也吃一些。逐漸我從媽媽身上學會了簡樸，我也養(yǎng)成了不亂花錢的習慣。
在我的人生漫漫旅途中，我永遠會牢記漢堡與花生!
曾經(jīng)在一本書上看到一句話:愛語文的孩子不會變壞。我喜歡中文，一直相信這句話。
其實一開始不喜歡語文，因為覺得語文課很無聊。而且我語文成績差，一上語文課就想睡覺。直到四年級，一個中國人改變了我。她鼓勵我們積極回答問題。只是好像我天生就是一個愛回答問題愛表達的孩子。在她的語文課上，我總能圍繞課文問一些奇怪的問題，甚至老師也常常被我“難倒”。老師經(jīng)常鼓勵我，所以我越來越喜歡語文。
通過學習漢語，我也認識了古今中外的名人。有博覽群書的孔子，有珍惜時間的魯迅，有與戰(zhàn)士同甘共苦的彭...另外，我從這些人物身上學到了很多做人的道理?？鬃痈嬖V我，人要像水一樣是真正的君子；魯迅告誡我要永遠早，凡事早；彭讓我明白了愛別人勝過愛自己是什么感覺...
現(xiàn)在，我對漢語有了更好的理解。學中文好像是在“玩”一個“游戲”，緊張過后讓我放松；語文好像也是一面鏡子。在反思中，我知道自己的不足...我喜歡華文。在它的熏陶下，我自信而優(yōu)秀。
我愛語文，語文教會我如何欣賞世界的真、善、美，判斷世界的假、丑、丑。
我叫石錦依，一名五年級的小學生，性格活潑，樂于肋人，成績也算不錯，但是我有一個缺點，特別喜歡寫錯別字。就說我的名字吧，有一次老師在點名時喊：“石棉衣同學來了嗎？”引得同學們哄堂大笑。不過我自己還不以為然，我想，不就是有時候?qū)戝e了偏旁嘛！有什么大不了的，只要差不多就行了。
可是，一次奇特的經(jīng)歷徹底改變了我。
很快我就高興不起來了，我發(fā)現(xiàn)這里的人一個個無精打采，愁眉苦臉的，雖然是商業(yè)街，卻沒有一點歡樂的氣氛。這時候，我覺得肚子有點餓了，就走進了一家飯店準備吃點東西，服務(wù)員漫不經(jīng)心地拿來了菜單，我一看，上面全是錯別字，蛋炒飯寫成了“旦抄飯”，而菠菜則寫成了“波菜”，哎呀！這些不都是我平時寫下的錯別字嗎？我羞愧地低下了頭，也不想吃東西了，就走出了飯店。到了街上我仔細一看，天哪，到處都是錯別字，不是偏旁錯了，就是少了或是多了筆畫，而有的則是直接寫成了別的字。而這些，對我來說都是似曾相識。路旁有一個小女孩在不停地哭泣著，我走過去，問她：“小妹妹，你怎么了？”她哭著說：“都是該死的錯別字，我原名叫劉漫，可是登記的時候變成了劉慢，我恨死這個名字了，現(xiàn)在改也改不回來，姐姐，你帶我離開錯別字王國吧，這里的錯別字會害苦好多人呢！”
我羞愧地說：“對不起，小妹妹，這些錯別字都是我造成的，‘漫’字我也寫錯過，這里所有的錯別字，我都寫過，以后，我一定要認真對待每個文字，再也不敢寫錯別字了。”小女孩大叫起來：“大家快來，都是她害了我們，快把她關(guān)起來。”我嚇得拔腿就跑，一不小心，絆倒在一個石頭上，我痛得大叫，“石錦依，快起來，要去上學了。”突然聽到老媽的聲音，原來，我剛才做了一個夢。我輕輕地跟媽媽說：“媽媽，我以后再也不寫錯別字了?！?/p>
是啊，從古至今，文字能彰顯出中國深厚的文化底蘊。文字又作為時代文化演變的一種媒介，更是不容置疑的一種憑據(jù)。今天，語言文字是人與人之間溝通的橋梁，是內(nèi)心的一種訴說，是情感的一種表述。我們小學生，對有著數(shù)千年歷史的漢字，更應(yīng)有敬畏之心，應(yīng)該嚴肅認真地對待我們寫出的每一個字。
比賽馬上就要開始了。幾個孩子背著書包，蹦蹦跳跳地走過來，顯然被他們吸引住了，就坐在旁邊的長椅上等候比賽開始。終于，小裁判員向前一步，把足球放在中線，一聲令下，比賽開始了！身著黑色衣服的守門員弓起背，手搭在膝蓋上，而負責搶球的隊員們像猛虎一樣向球沖去。紅方隊員左傳右傳，球球直追藍方球門。而藍方隊員也不是吃素的，一個藍方隊員迅雷不及掩耳把球搶了過來，來一個“胯下過球”，揚腿一踢，球直奔紅方的球門射去…紅方守門員也是聚精會神地盯著場上一舉一動，面對來勢兇兇的射門，也是奮力一撲，才把球擋出去！真的是太精彩了。
比賽中紅方有一隊員受傷了，被換下的他站在守門員身后休息，只見他雙手插腰，眼睛炯炯有神地盯著球場上的比賽，好像在說：“我還能踢呢，讓我上！”隨著比賽在繼續(xù)，來觀看比賽的人多了起來，有的站在椅子上看，有的蹲在最前面看，大家都是全神貫注，生怕看漏了比賽的一點細節(jié)。
上三年級時，同學有一本，《格林童話》，她借給我回家看一晚上，可是，我寫完作業(yè)已經(jīng)9點了，我試著翻得看了看，第一篇是《萵苣姑娘》故事離奇，動人。很快，我就被故事吸引住了。
看完已經(jīng)10點了。
就這樣，我愛上了讀書。
暑假期間我讀了好幾本童話，游記，還讀了《同步閱讀》的幾篇課文，都很好看，不會的字和詞就查字典。
這樣，不但認識了字，還學到很多知識?？傊槐緯拖衲愕囊晃慌笥眩还苣阕x過多少遍，你總能從一本書中找到新東西，常讀常新，其樂無窮。
書是人類文明的載體，沒有書，人類就不會進步。正如高爾基所言：“書是人類進步的階梯?！?/p>
我愛書，我愛看書，我愛讀書。
書是我在生活中不可缺少的營養(yǎng)品。書也是一顆智慧果，我能從書中學到很多知識。
可以說我于書，但于書總好過于電腦吧！
書是我的好朋友，他給我?guī)砹丝鞓?。每次讀到一則快樂的小故事，這本書就會給我?guī)砜鞓?。每次讀到一則傷心的故事，我也不禁會流下眼淚。我和書，共度我們的喜怒哀樂。
書也是我的好老師，他還我去多事情。每一次打開書我都能讀到對我有益的知識。每次我有不會的，一翻開書就能立刻明白。
漢語拼音我的好朋友。它，我的啟蒙導師，教我無窮的知識；它，我的摯友，陪我健康成長；它，我的知心小伙伴，陪我快樂度過人生。
在我兩三歲的時候，媽媽在我的床頭貼了一大幅彩色的掛圖。我睜著好奇的眼睛打量著這些陌生的朋友，他們有的像爺爺?shù)墓照?，有的像姥姥家的窯洞，有的像節(jié)日的氣球。聽著媽媽嘴里發(fā)出的各種奇怪的聲音，我高興得手舞足蹈。從此，我就和這些小精靈成了好朋友。
進入小學一年級，當老師把這些小精靈寫到黑板上分成不同的組合時，我驚奇的張大了嘴巴，原來，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶這些發(fā)音都是小精靈化身的結(jié)果。于是，我對學習生字就更加有信心了。
慢慢的，我對漢語拼音又有了新的認識。那是一年級的那個暑假，有一天，比我大三歲的表姐正在寫英語作業(yè)，不知為何，她走開了。在一旁嬉戲的我，好奇心大發(fā)，湊上去看了看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我全都認識，頓時我覺得我是個天才。英語這么難，初上一年級的我不用學一看就會。我拿起筆，一筆一劃，認認真真地寫起來，心里甭提有多高興。寫著寫著，我驚奇的發(fā)現(xiàn)一些拼音好奇怪，比如ma被改成了am，ni被改成了in就全部改成我認識的拼音，當時還在沾沾自喜的我，殊不知要大難臨頭了。突然一陣輕盈的腳步聲，黑影爬上了課本，我慌忙地回頭，結(jié)果看到姐姐怒發(fā)沖冠，兇神惡煞如同魔鬼一般站在我的身后。之后姐姐就抄起課本，追著我猛打，經(jīng)過一陣東躲西藏以后，我向媽媽狀告姐姐的惡行，誰知反倒被罵了一頓。我委屈極了，怎么也想不明白，明明自己學會了英語，怎么還會被媽媽責罵呢？后來我猜想，漢語拼音和英文那么相近，一定是外國人嫌漢字難記才用漢語拼音代替。說來也對，漢字和漢語拼音是經(jīng)過無數(shù)次演變傳下來的，已經(jīng)成為中華的標志，怎能說換就換！
如今，我已升入六年級，漢語拼音伴著我一起度過了五年的小學時光，它也已經(jīng)成為我的老朋友了。但依舊不改的是我和它真摯的友情，它就像我成長路上的良師，陪我學習，伴我成長，鼓勵我度過遇到的難關(guān)，無處不在的給予我前進的動力，直到永遠，永遠。
我現(xiàn)在是一名小學三年級的學生，但是曾經(jīng)做過一個老外的漢語老師，其中發(fā)生了許多有趣的故事。
去年暑假里，我去北京到姑媽家玩，有個老外，經(jīng)常到姑媽家串門，聽說他是一個英語老師呢。姑媽叫我跟他學英語。可是沒想到我卻成了他的漢語老師。
有一次，我教他一個詞“長褲”，可真難教，他總是讀成“?？蕖薄Ｎ疑鷼獾卣f：“你常?？迒?？為什么不掉眼淚？”他猛然明白我的意思。終于讀準“長褲”這個詞，我高興極了。
一天一天過去了，老外會說許多詞語了，我又教他說句子和成段的話。有一次，我講了一個繞口令“媽媽種麻，我去放馬，馬吃了麻，媽媽罵馬”，這么簡單的一個繞口令，我說了幾遍.老外費了九牛二虎之力還是說的很糟糕。
雖然老外還是會把雙胞胎讀成“雙炮臺”，把老師讀成“老石”......但是他還是學會了不少漢語，他高興壞了，不停地重復學會的詞語與句子。
就這樣我也度過了一個很有成就感的假期。
本站：書籍是我們進步的階梯也是我們精神的豐富食糧，讓我們在書本的浸泡下體驗書籍的魅力，感受作者和書之間的故事吧，下面我們一起看看這篇《我與書的故事》。
高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯?！蔽曳浅Ｏ矏劭磿?，就像老鼠愛大米?，F(xiàn)在，我就給大家講一講我與書的故事。
我開始非常喜愛看書是從我剛剛認字的時候，媽媽給我買的一本書。一開始，我捧起書，頭就感到痛，對書并不怎么感興趣?？墒?，媽媽每天都給我講一個故事，講到最精彩的部分，媽媽就故意停下來，笑著說：“小家伙，要想聽下文，只有等媽媽明天講。”書中的人物讓我牽腸掛肚，為了想知道書后面的內(nèi)容，我只好打開書看了起來。從此一發(fā)不可收拾，我漸漸迷上了書。
為了看書，我可沒有被少罵。記得有一次，媽媽去買菜。市場附近就有一家書店，我就在里面看書。我走進去，東看看西看看，看得我眼花繚亂。書店里的書應(yīng)有盡有，有關(guān)于歷史的，關(guān)于科技的，關(guān)于地理的……我挑了一本《西游記》看，看了很久，把時間都忘記了，最后媽媽等不及了，把我拉出了書店，叫我看看時間，我一看嚇了一跳，原來我已經(jīng)從四點看到了六點?；氐郊液笞鲎鳂I(yè)，可我還是想著故事里的情節(jié)：后來孫悟空被抓住了怎么辦?想著想著已經(jīng)九點半了，我數(shù)學作業(yè)都忘記寫了，最后被媽媽罵了一頓。結(jié)果可想而知，我一直寫到將近十一點，才睡覺。可是，我沒有半句怨言，誰讓我和書成了好朋友。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書是我的至愛。我愛真理，更愛讀書!
。
悠悠中華五千年，五千年的歷程，中華文字從最初的象形文字演變到現(xiàn)在的漢字，歷經(jīng)了無數(shù)個念頭，中華古國文明被無數(shù)種字體記錄下來。然而唯一沒有用于書寫，卻是現(xiàn)在每個華人學習漢語所必不可少的漢語拼音，是我們生活中的重要角色。
漢語拼音就和英語中的音標一樣，是學習語言的助手。從小時候開始，老師就教我們學習“a，o，i，e……”26個音調(diào)和平仄調(diào)，前后鼻音。
后來，從小學開始，我們學會把它們拼湊在一起，學會用它們來認字，從最簡單的到難的。我想如果沒有漢語拼音來協(xié)助，我們學習漢語會難上加難。就像現(xiàn)在的外國人來學習漢語一樣，他們并不學藝漢語拼音，至此導致他們的前后鼻音不準，分不清翹舌和平舌，更確切的說，根本就是翹舌。
想想如果我們也把漢語學得這么糟糕，那還的了。
說起漢語拼音，小時候，我還有一件趣事。大概是一個雙休日，比我大六歲的姐姐正在寫英語作業(yè)，不知是渴了，還是怎么了？她走開了。在一旁玩耍的我，由于好奇，湊上去，瞅了瞅；驚喜地發(fā)現(xiàn)這些我都認識，就拿起筆，一筆一劃、認認真真地寫起來，別提多開心，寫著寫著，發(fā)現(xiàn)有一些拼得好奇怪。我就想是他們寫錯了，于是就把英文組裝成我認得的拼音，比如：“am”被寫成“ma”、“in”被寫成“ni”。當時，我還在沾沾自喜，殊不知馬上就要大難臨頭了，突然身后一陣觸動，黑影罩住了課本，我迷茫得回頭，結(jié)果看到姐姐怒發(fā)沖冠、兇神惡煞地站在我背后。之后就操起家伙——一本課本，一陣東躲西藏，雞飛狗跳之后，我向媽媽告狀，反倒被罵了一頓。當時，我真是委屈極了，怎么也不明白，知道自己也學了英語。而這件事也被時間沉浮起來，就我一個人記得。
我猜想，漢語拼音和英文字母這么相近，一定是創(chuàng)造漢語拼音的人，通過英文來實踐的吧。不過，也有人說過，為什么不把漢語拼音來代替文字，像西方國家一樣？這個當然不可以，漢字是歷經(jīng)無數(shù)個念頭被傳承下來的，已經(jīng)成為中華的標志，怎么能說換就換！漢語拼音，只能是學藝漢語的工具。
漢語是現(xiàn)金社會很多人都在學習的，而漢語拼音卻并不起眼，但它也非常的重要，沒有它又怎么能很好地學習漢語呢！
我的家中養(yǎng)著一只活潑可愛，充滿靈性的小烏龜。
記得小烏龜剛到我家時，膽子特小，每天我給它喂東西吃，它都會躲到柜子底下，等我一走開。它就敏捷地躥出來，迫不及待的搶著吃，只要有人出現(xiàn)，它又急忙閃開，躲在它的“鐵堡”里，慢慢地，小烏龜?shù)哪懽娱_始大了起來，每天都要在家中爬上爬下，非常靈敏，這兒看看，那兒聽聽，害得我們跟它身后收拾東西。
小烏龜最引人注目的要算那雙炯炯有神的大眼睛了，真可謂變化多端，多彩多樣。平時是蛋黃色，中午時分又成了淡紅色，晚上轉(zhuǎn)為黃色。這雙眼，不知給小烏龜、添了多少美麗|！它的殼小巧玲瓏，總是濕潤潤的.，一遇到危險趕緊把頭和四肢縮進殼里，哪怕你千呼萬喚它也不肯出來。小烏龜牙齒不鋒利但經(jīng)常搗亂，媽媽還常常打掃衛(wèi)生，小烏龜就這樣成了我們一家的寵物。
它不失淘氣但充滿了靈性。每次我去上學時，它老不走開，一直纏繞在我的褲腿邊，甩也甩不開，掙也掙不脫，可真淘氣呀！放學回家時，小烏龜總是縮著頭，呆頭呆腦的。我們的感情更深了。
一轉(zhuǎn)眼，小烏龜和我生活了半年之久，我們一直形影不離。這種近似朋友的關(guān)系，更讓我品味出了人與人之間的情誼，動物如此，何況聰明、善良的人呢？！
創(chuàng)造性是怎么來的呢？因為看得多了、做得多了，以后才會有創(chuàng)造。
寫文章也是“創(chuàng)造”，本來沒有這篇文章，現(xiàn)在創(chuàng)造出來，你怎么創(chuàng)造出來？因為看得多，記得多，詞語掌握多了才寫得出來，誰創(chuàng)造得好就是因為他積累得多。
所以文學就是這么回事情——。
首先，是積累、吸收；然后，在自己腦子里編程；最后，才是吐出來表達。
創(chuàng)造力是不容易培養(yǎng)出來的，但是我們可以通過記憶的積累，突破常規(guī)，舉一反三，在積累的基礎(chǔ)上，尋找新的東西。你積累得越多，你知道的越多，你的語言越豐富，你的表達就越好。
猶太人有句話，和我們中國的學習方法很像，他說小時候應(yīng)該學會一種“生吞之功”，就是你要會生吞活剝，首先你要把它吃下去，東西吃多了以后他自己學會消化。
胡適曾經(jīng)說過這樣的一段話：我9歲的時候特別喜歡一句話：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山。我就是覺得好玩，并不是很懂。到了60歲，我還是喜歡這句話，這時候才真正理解其中的含義?！?/p>
9歲的胡適真的不理解嗎？他不理解不會感到喜歡的。其實9歲也算理解，60歲也叫理解，理解程度不同罷了。這樣簡單的一句話都這樣，更復雜的話你怎么理解？很多東西小時候解釋再多也理解不了，長大了，閱歷到了，自然就懂了。
其實孩子“吞下去”這么多，也是為了“吐出來”，也就是寫出好作文。
很多家長發(fā)愁，孩子寫作沒創(chuàng)意，其實關(guān)鍵在于，我們總是讓孩子按照套路寫作文，現(xiàn)在就算寫好了，長大后就肯定也不會寫。因為他的思維被放進了框里，被鎖鏈鎖住了。
記憶是一個基礎(chǔ)，但又不能所有的事情都只依靠記憶力，我們要吸收記憶的是經(jīng)典和值得記憶的東西，而不是記憶一些條條框框套路性的東西。
老師和家長要做的，就是引導孩子多讀書，看多了才能提升出鑒別能力。孩子沒讀幾篇文章我們就給他一個題目，要他創(chuàng)造，即便是創(chuàng)造出來，也是很浮在表面的東西。
1.通過綜合*學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2．通過社會用字調(diào)查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
3．在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情*，提升學生的審美能力。
4．在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調(diào)查報告。
5．學會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。
二、活動資源。
版權(quán)聲明：此文自動收集于網(wǎng)絡(luò)，若有來源錯誤或者侵犯您的合法權(quán)益，您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系，我們將及時進行處理。
本文地址：http://www.springy.cn/fanwendaquan/ziwojieshao/261854.html
