<menuitem id="an1j4"></menuitem> 英語是一門富有魅力和韻味的語言，能夠讓人們感受到不同文化的獨特魅力。英語是一門世界通用的語言，也是很多人的第二語言選擇。學(xué)好英語可以為我們的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。如何高效地學(xué)習英語，是每個英語學(xué)習者都需要思考的問題。掌握良好的英語學(xué)習方法，對于提高學(xué)習效率至關(guān)重要。以下是一些英語學(xué)習材料的分享，希望能夠激發(fā)大家的學(xué)習興趣。
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是初一xx班的xx，本次學(xué)生會職務(wù)競選，我競選的職務(wù)是學(xué)生會會長。
先說說會長這一職，學(xué)生會主席在我印象中，一直都是挺神秘的，在學(xué)習生活中，他與我們打成一片，但當他真正忙起來，神出鬼沒的穿梭在年紀的每一個角落中，那快捷的步伐，在帶上一個文件夾，像極了某個公司的ceo。
或許在座認識我的人會很好奇為什么我也會來競選，尤其是在這學(xué)霸云集的地方，我是個學(xué)渣，我寫字不好，不會彈琴，不會畫畫，所以大家別看我表面上挺隨便的，其實我特別緊張。
有的人就說：“既然你這么沒譜，為什么還要來參加競選？”
但是同學(xué)們，請想一想，我們這么多人在一起，組成了這么一個龐大的家庭，但是如果沒有一個美好的家，我們還談何學(xué)習？相反，如果你累了，抬起頭，看看四周，發(fā)現(xiàn)你被家的溫暖所包圍著，那感覺，就像一記精神劑，可以使我們忘記疲勞，重新去面對生活中的挑戰(zhàn)與困難，這不正式我們需要的嗎？所以今天我站在這里，想要的不僅是掌聲與呼吁，我要擔起這份責任，手機版我想我已經(jīng)做好了這個準備，隨時為年級做出貢獻。
又有人說了：“如果你落選了怎么辦？說了那么一大堆，最后不得丟死人啊?！?/p>
那么我要告訴他，我不會感到丟臉，因為夢想不可能一路平坦，我不但不會感到丟臉，我還會感到榮耀，因為，我是在為夢想而奮斗。
最后送給大家一句話，是我在看閑書的時候，讀到的一句話：“不管你能做什么，或者夢想能做什么，去做吧，膽識將賦予你天賦、能力和神奇的力量，現(xiàn)在就去做吧！”
我的演講完畢，不管你們選不選我，我都謝謝大家給我這個機會站在這里演講！謝謝大家！
為了提高寫作水平，平時應(yīng)加強閱讀，多背誦一些句形、段落甚至短文。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有多讀，多記，多背誦，才能出口成章，下筆成文。此外，寫好還要掌握一些應(yīng)用文體的寫作方法，如書信、日記、通知等，它們大多有固定的'格式。
在寫的時候仔細看清寫作要求和提示，分清材料的主次，接著確定體裁、格式和人物、地點等要素;最后確定時態(tài)，同時考慮相關(guān)的語態(tài)搭配用法。
用詞要恰當，不可逐句把提示翻譯成英語。寫作時，應(yīng)盡量選用你最熟悉、最有把握的詞和句型來表達思想。如果有些單詞不會些，有些句型不會表達，可以設(shè)法繞開，用熟悉的同義詞、同義短語或同義句來代替。要學(xué)會善于運用適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，如and,or,but,so，because,since等，以使行文邏輯緊密，自然流暢。
初一英語考試中也會有題，如果時間允許，書面表達一定要先寫草稿。在抄寫入答題卷前，要先進行檢查修改。首先檢查所寫內(nèi)容是否切題;之后檢查主題是否明確，表達方式是否恰當;最后檢查所用時態(tài)、語態(tài)、人稱是否符合要求，前后是否一致。
老師今天給我們出了《秋天》這樣一道作文題目。
這個題可怎么寫啊？我想了片刻，對！就這樣寫吧！秋天來了，大雁南飛，樹上的葉子像蝴蝶一樣在空中飛舞，高粱被果實壓彎了腰，農(nóng)民伯伯開心的笑了……還不錯，不過等等，大家都這樣寫，千篇一律的，多沒意思??！讓我再想想，??！終于想出來了，我可以這樣寫：秋姑姑悄悄地來了，大雁們也排成了有趣的“一”字形和“人”字形，好有趣啊！天是那么的高，仿佛盤古還在撐著天呢，天是那樣的'藍，仿佛有一位畫家正在用顏料涂抹著天空呢。樹上的葉子輕輕地飄落在水里，正好給小螞蟻當了一艘過河的小船，金黃金黃的稻田里在風伯伯的吹拂下一層層的波浪露出了農(nóng)民伯伯的笑臉。這樣寫真好，于是我把本交了上去，功夫不負有心人，太好了，我得了一個優(yōu)。
我心里美滋滋的，笑出了聲，經(jīng)過我的一番努力，總算得到了優(yōu)。抬頭一看鳥兒仿佛也在為我高興，天空的云也定住不動了，仿佛也在為我祝賀。
山西省太原市永樂苑陽光雙語小學(xué)074班五年級:賈昕宇。
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各位家長：
大家上午好!
我是本學(xué)期擔任126班英語教學(xué)的楊老師，很多家長也許是第一次見到我，大家彼此間可能比較陌生。希望今后有更多的機會與您攜手交流。今天在家長會上能與家長們就學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展開展研討，我覺得機會非常寶貴!
我們學(xué)生學(xué)習英語的機會應(yīng)該說非常有限的和非常之少的，一方面孩子們有許多功課要學(xué)，另一方面許多學(xué)生英語課堂效率低下。下面我就以下5點談?wù)剬W(xué)習英語要注意的方面。
1.英語課堂學(xué)習應(yīng)該注重課堂學(xué)習效果，45分鐘非常寶貴且有限，我們力爭要在這短短的時間內(nèi)掌握所有的英語知識。英語當天學(xué)習的內(nèi)容應(yīng)該當天消化，如果不能及時消化就會積食，造成聽課越聽越不懂，形成惡性循環(huán)!英語學(xué)習重在平時，每天做好預(yù)習與復(fù)習工作。想要靠臨時突擊，臨時抱佛腳的做法不可取也不可行。
我確信：英語要學(xué)好和智商無關(guān)，學(xué)不好英語的人都是懶惰的人。所以，在課后一定要主動抽時間為自己補習英語。學(xué)好英語，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。
2.作業(yè)一定要按時獨立完成，不要成為學(xué)習上的“寄生蟲”。作業(yè)是老師檢查了解學(xué)生知識掌握情況的一個有效途徑，要求同學(xué)們能如實客觀地對待作業(yè)。知之為知之，不知為不知，寧愿獨立完成的空幾題的作業(yè)，也比完全不經(jīng)過自己大腦思考抄襲來的作業(yè)質(zhì)量高得多。許多同學(xué)自覺性差，平時空空兩手回家，早上早早趕來抄，每天我都布置了一定的英語作業(yè)，因此請各位家長能關(guān)注一下你的子女有沒有將作業(yè)帶回家來做，并督促子女認真復(fù)習。
3.學(xué)習習慣是第一生產(chǎn)力。許多同學(xué)英語學(xué)習好，并不是他(她)比別人聰明，而是學(xué)習習慣比較好。良好的學(xué)習習慣可以大大提高你的學(xué)習效果，我們班的劉里杰，姜艷芳，李輝龍，李柯歐等同學(xué)，她們學(xué)習態(tài)度端正，上課認真，書寫工整，正因為如此，無論什么考試都能取得很好的成績，這與她平時良好的學(xué)習習慣是分不開的!而有些同學(xué)你看似認真，卻是身在心不在，學(xué)習重在表象，完全不扎實，綜合素質(zhì)卻沒有真正提高。課外也不下功夫，一堂課幾個單詞，一兩個重點句型下節(jié)課過來提問一問三不知，又何談?wù)n外擴展與素質(zhì)提升?這樣的現(xiàn)象很普遍，說到底，還是好的習慣沒有養(yǎng)成，不夠勤奮。另外還有幾個同學(xué)，他們的潛力很大，但因為還不夠認真刻苦，所以沒有發(fā)揮出自己最好的水平，希望家長能夠配合老師，把孩子的成績抓上去。我堅信：如果您的孩子在您的支持和我的指導(dǎo)下能夠及時完成老師布置的任務(wù)，那么一定能學(xué)好。要教導(dǎo)您的孩子一開始就要有吃苦耐勞的精神。堅持嚴謹?shù)膶W(xué)習作風，成績馬上就會見效。
1).勤于思考、敢于攻關(guān)的習慣。
2)、養(yǎng)成不懂就問的好習慣。
3)、養(yǎng)成復(fù)習舊課和預(yù)習新課的習慣。
4)、養(yǎng)成做完作業(yè)細心檢查的習慣。
4.英語學(xué)習貴在堅持!就好像跑步運動，英語學(xué)習之初大家都從同一個起跑線出發(fā)，但隨著難度加深與詞匯量加大，一些同學(xué)慢慢對英語失去新鮮感續(xù)而厭煩最后掉隊。希望我們家長對子女多一份關(guān)愛，督促子女奮發(fā)圖強，初一大有提高的余地!英語偏科是歷史原因造成的，但并不是不可根治的，想要證明自己真正有實力那就從偏科的英語入手，重點突破!
5.樹立正確的英語學(xué)習觀與知識觀!許多學(xué)生和家長認為英語學(xué)習了沒有多大用處，我又不會出國，學(xué)兩句皮毛可以炫耀就好了，何必學(xué)精通?且不說英語作為一種工具，它對于我們升學(xué)、工作、求職有重大意義，同時我認為學(xué)習英語的過程也是一個吸收別人長處，觀念更新的過程!知識是無價的，知識可以改變命運。
我們今天所有的努力都是為了讓我們的學(xué)生，你的孩子在學(xué)習有更大提高，做一個全面發(fā)展的人才!讓我們相信明天會更好!謝謝!
英語對我來說是一門非常難的學(xué)科。英語和我就像兩個陌生人。你不認識我，我也不認識你。
英語最難的是音標。顧名思義，“音標”是可以像我們的拼音一樣拼寫和閱讀的東西。但是我不懂怎么拼。首先，如果你問一個閱讀有困難的人，你可以背誦，記憶，并在考試中應(yīng)用。那不就是說白天在夢里說話，說空話嗎？也許你會說老師說，多寫多讀英語，自然就熟了。但是我覺得一個人只讀不背卻不像真正的`英語是沒用的！
嗯，我不太會寫日記什么的，那就寫完吧！
張老師執(zhí)教的是一節(jié)小學(xué)四年級英語課。教師以新的課堂理念為指導(dǎo)，大膽實踐我校“學(xué)---展---練---清”的教學(xué)模式，把教學(xué)重點定位在學(xué)生扎實的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生的綜合語言運用能力。整節(jié)課學(xué)生參與率高，課堂氣氛活躍。
下面我從以下幾方面來談一談自己的看法。
第一、學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
課標一級目標要求學(xué)生喜歡聽他人說英語，體現(xiàn)在教師展示自己一日生活時，學(xué)生們認真傾聽，初步感知了描述一日活動的短語。自主學(xué)習時，學(xué)生們大聲朗讀自己會的短語，并通過對子交流，鞏固自己所學(xué)的短語。在班內(nèi)展示時，一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生說短語，學(xué)生在快樂的玩耍中學(xué)會了短語，體現(xiàn)了用英語思維的水平，落實了課標中能根據(jù)簡單指令做動作的要求。在要求學(xué)生根據(jù)提供的短語記錄時間時，并進行對話練習時，學(xué)生用拍節(jié)奏的形式展示自己，思維水平及自學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致。在他人展示，自己傾聽時，學(xué)生們在用心學(xué)，在真正的學(xué)習。整節(jié)課，學(xué)生們在玩中復(fù)習了舊知，在玩中學(xué)會了新短語；在練習目標句型時，學(xué)生們用多種形式來鞏固自己的學(xué)習，在學(xué)習中又有玩耍的快樂。
第二、教師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強。
從課前熱身活動開始，教師便以參與者的角色融入課堂中；通過圖片及教師自身的一日活動創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入句型學(xué)習中。標準的課堂教學(xué)用語，全身心地投入課堂，課堂之間穿插“areyouready？go，go，go！”“one，two，,two,one.”以及激勵性評價等，吸引了學(xué)生的注意力。通過設(shè)計一日活動的表格及描述一日活動的小練筆，教師將語言學(xué)習、信息整理等技能巧妙結(jié)合，促進學(xué)生多技能發(fā)展，也增強了學(xué)生對合理安排時間，尊重他人的體驗。整節(jié)課，張老師很好地貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則，教師的`正確引導(dǎo)在課堂上功不可沒。
第教學(xué)活動多樣，教學(xué)效果滿意。
英語課程標準指出，在英語課中，活動的設(shè)計和開展應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點。本節(jié)課上，從對子練習讀短語，到小組做動作，鞏固短語；學(xué)生們在全身心的投入課堂；再到后面練習目標句型，介紹自己一天生活的小練筆，可以看出課堂效果令人滿意。從領(lǐng)讀短語，到抽查個別學(xué)生單獨讀短語；從自己介紹不同時間的活動到對子練習目標句型，并當堂展示；從真實介紹自己不同時間的一日活動，轉(zhuǎn)為課本中kitty的一日生活,感知主語是第三人稱單數(shù)時，句中動詞的用法。在這樣的一個學(xué)習過程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，學(xué)生不斷地在學(xué)習和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。教學(xué)目標中的短語及句型從聽、讀、說、寫各方面都得到了練習，教學(xué)目標的達成度較高。
總得來說，這節(jié)課學(xué)生學(xué)得開心，教師教得用心，教學(xué)成效顯著，是一節(jié)成功的課。當然，再成功的課堂也會存在一些不足之處。我認為值得探討的地方：
1、對學(xué)生的小組活動需加強指導(dǎo)，所布置的任務(wù)不夠明確，小組活動合作性不強。本堂課中，張老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。
2、教師課堂教學(xué)語言不是很豐富。老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸出）。這需要我們平時多多進行閱讀，豐富自己的課外知識。
縱觀全課，在教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。
1、導(dǎo)入自然，新舊知識連接緊密。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就說：whatcanyouseeinourclassroom?使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活。緊接著教師利用游戲saytime,在活動中復(fù)習了時間的表述，使新舊知識自然有效地連接在一起。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體課件、圖片、身體語言等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景。張老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好地體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。整節(jié)課的教學(xué)自然有效，分散了本課的難點。老師教得容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了實效性。
3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩、有效，訓(xùn)練方式多樣。有個人活動、對子交流、小組討論、師生互動、全班交流等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動，不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。
4、設(shè)計練習形式多樣，梯度練習由淺入深。讀短語，鞏固短語，練習目標句型，進行一日活動的小練筆，使學(xué)生由易到難地掌握和運用了所學(xué)的知識。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，很多學(xué)生不僅很好地操練了新學(xué)知識，也有意地使學(xué)生回憶起以前學(xué)過的知識。
初一上生物的學(xué)習方法可以參考以下建議：
1.堅持理解記憶。理解記憶是生物學(xué)習中必須掌握的一種記憶方法。
2.善于比較區(qū)別。初一下學(xué)期生物的學(xué)習，有很多知識點容易混淆，因此，經(jīng)常對一些容易混淆的知識點進行比較，可以幫助學(xué)生加深對知識的記憶。
3.編口訣記憶。對于一些生命運動的規(guī)律，不容易記住，也容易混淆，因此，學(xué)生可以編一些口訣來幫助記憶。
4.多種方法并用。生物的學(xué)習方法有很多種，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己的記憶方法。
5.做好筆記。做好筆記可以幫助學(xué)生提高學(xué)習效率，更好地掌握知識。
6.經(jīng)常復(fù)習。經(jīng)常復(fù)習可以幫助學(xué)生鞏固知識，加深記憶。
總的來說，初一上生物學(xué)習需要堅持理解記憶、善于比較區(qū)別、編口訣記憶、多種方法并用、做好筆記以及經(jīng)常復(fù)習。希望以上內(nèi)容對您有所幫助，祝您學(xué)習愉快。
七年級英語unit1sectiona,這部分首先通過圖文將學(xué)生帶人“上新學(xué)校，結(jié)交新朋友”的情境中，并逐漸在該語境中輸入“與人打招呼”，“自我介紹”及“介紹他人”的核心句型和重點詞匯。1a-1c通過圖文及聽力練習創(chuàng)設(shè)語境，引入單元話題，是整個sectiona的基礎(chǔ)，重點是學(xué)習打招呼與自我介紹的基本詞匯和基本目標語言結(jié)構(gòu)，如：what’syourname?myname’s...i’m...nicetomeetyou.nicetomeetyou,too!等。2a—2c在此基礎(chǔ)上給出了更為豐富的語言運用環(huán)境，以聽力的形式鞏固單元重點句型，包括詢問和回答第三方的姓名，如：what’shisname?hisnameis...2d的角色扮演活動綜合呈現(xiàn)了前面的內(nèi)容：見面問候，自我介紹并詢問第三方的姓名等。該活動要求學(xué)生能模仿并分角色表演對話，對學(xué)生提出了更高的語言綜合運用能力的`要求。
二.教學(xué)目標。
1、知識目標：
幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等;同時讓學(xué)生掌握自我介紹，詢問對方及第三方的姓名，初次見面打招呼的交際用語。2.能力目標：
對學(xué)生進行形容詞性物主代詞的啟蒙；同時讓學(xué)生懂得利用信息提示填寫表格，或者利用信息介紹一個人。3.情感目標：
通過向同學(xué)朋友咨詢了解個人信息，學(xué)會與同學(xué)和睦共處、互相關(guān)心、得體交流，懂得待人以善以誠的道理。
三.教學(xué)重點與難點。
教學(xué)重點，難點:。
本部分教學(xué)重點難點是讓學(xué)生學(xué)會自我介紹，詢問對方和第三方姓名，掌握與初次見面的朋友打招呼，詢問基本信息等交際功能。
四.教學(xué)過程。
在課堂的整體設(shè)計上我主要遵循整體教學(xué)的思路，運用情景教學(xué)法和交際法，分以下五個主要步驟進行，即：復(fù)習、新授、鞏固、活動練習和作業(yè)。
第二步：新授1.1a。
這個活動是以詞匯教學(xué)為主要內(nèi)容，其目的是了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)，同時也是教學(xué)新知識前的熱身，還可以是對預(yù)備篇教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習。
1b以聽力的形式鞏固學(xué)生對打招呼及自我介紹的核心句型的認知。
1，讓學(xué)生聽第一遍錄音，整體感知三組對話的語境，完成1b的任務(wù)。教師檢查學(xué)生完成情況，通過追問，讓學(xué)生說出判斷依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生明白抓關(guān)鍵詞（名字）完成聽力任務(wù)的學(xué)習策略。
讓學(xué)生再聽一遍，同時關(guān)注對話中的兩人是如何打招呼及詢問和介紹名字的，讓學(xué)生找出相關(guān)的句子：i’m...myname’s...
讓學(xué)生聽錄音并模仿對話。
第三步：鞏固。
1c.學(xué)生兩人一組表演。
a:hello!i’m...what’syourname?
b:mynameis...
a:nicetomeetyou.
b:nicetomeetyou,too!
第四步：聽力練習完成2a,2b。
1，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解對話發(fā)生的場景。
2，播放第一遍錄音。讓學(xué)生連續(xù)聽四組對話，整體感知聽力內(nèi)容。
3，再放一遍，聽錄音前提醒學(xué)生注意名字，并抓住對話發(fā)生場景。完成2a。
4，核對答案，并讓學(xué)生說出判斷依據(jù)。
5，再聽一遍，完成2b。在聽之前，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況在名字語言上給予必要的指導(dǎo)和幫助。
第五步：考考學(xué)生的記憶力。
就聽力內(nèi)容問學(xué)生一些問題，看看誰記得多。比如：
活動2c這個活動是聽力的延伸，要求學(xué)生以獲取的聽力信息為基礎(chǔ)，通過對話熟悉，運用有關(guān)問候，自我介紹及介紹他人的目標語言結(jié)構(gòu)。依據(jù)2c的內(nèi)容，教師先與一名學(xué)生進行互動，為全班做出示范。然后學(xué)生兩人一組練習對話。
五.學(xué)生學(xué)習活動評價設(shè)計。
本課課堂教學(xué)中主要用的是形成性評價，其主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的學(xué)習潛能，促進學(xué)生的學(xué)習，并為教師提供教學(xué)反饋，主要有三種形式，即學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價。本課設(shè)計本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)內(nèi)容目標化，課堂教學(xué)交際化，而且在設(shè)計時充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能流利地表達自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況；能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進、因材施教，符合“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以會學(xué)為主旨，以訓(xùn)練為主線”的四主要求。
六.教學(xué)反思。
備課過程中我根據(jù)教材需要，設(shè)計采取多種教學(xué)法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。
七.啟發(fā)：
教學(xué)方法和學(xué)法的采用與改進：
1．讓學(xué)生養(yǎng)成聽的習慣。學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。
2．促進學(xué)生科學(xué)儲備大量知識。學(xué)生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學(xué)生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內(nèi)容。要學(xué)會在實踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識記憶深刻、靈活度大。
3．引導(dǎo)學(xué)生及時鞏固，反復(fù)記憶。凡教師在課堂上所講到的語言難點，學(xué)生應(yīng)及時整理，再次認識并積極使用。
4．鼓勵學(xué)生積極操練，重在口頭。在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。
1、題目：我忘不了_______(人、事、活動)或：我想起(人、事、活動)。
2、題目：一節(jié)難忘的________課(寫出“難忘”)。
3、題目：最難忘的________(小學(xué)生活中的人、事、活動、物)。
4、請以“珍惜”為話題寫一篇記敘文，題目自定。(你也許遇到過許多：幸福、理想、成功、失敗、友誼……的體驗使你珍惜)。
5、請你圍繞“我成功了”或“我曾失敗過”為題，寫一篇記敘文。
6、讓我高興的一件事。
7、夸夸我們的(我的)____________。
提示：在你的周圍，肯定有值得夸的人、事、景物，請你把題目補充完整。
8、我長大了。
要求：選擇具體事例寫出你長大了，你明辨是非了;會關(guān)心他人了;有自理能力了;能克服困難看了;尊老愛幼了;懂得謙讓了……要有真情實感。
9、在學(xué)校，你關(guān)注身邊的每一個人嗎?他們的言行舉止，你閉上眼睛能歷歷在目嗎?試把你所在班級體中那些五彩繽紛的生活真實地寫出來、不少于500字。
10、父母不僅給了我們生命，更精心呵護著我們的成長、你難道不應(yīng)該感謝他們，并為他們寫下一點什么來表達你的感激之情嗎?自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，或不少于10行的小詩，講述一下你與父親(母親)的故事，或表達你對他們的感情吧!
本模塊題材為童話故事，主要是關(guān)于goldilocks的故事，另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語言簡單易懂，描寫細致生動，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學(xué)生在使用語言的過程中學(xué)習語言，促使學(xué)生更有意識地自覺學(xué)習英語。
語音：規(guī)則動詞的一般過去時的發(fā)音。
語法：規(guī)則動詞的一般過去式。
功能：按時間順序描述事情。
話題：以“童話故事”(fairytales)為話題。
聽：能聽懂簡單故事中的主要人和事。
說：運用一般過去時表述事件，講簡單的故事。
讀：能讀懂簡單的故事，明白主要的人物、事件以及情節(jié)。進行簡單的技能訓(xùn)練。
寫：運用一般過去時寫簡單的事情。
1.學(xué)習策略：形成自主學(xué)習、有效交際、信息處理、英語思維能力。
認知:聯(lián)系，歸納，推測等技能。觀察并歸納規(guī)則動詞的一般過去式、提高自學(xué)能力。
調(diào)控：從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行修改。
交際：學(xué)習運用恰當詞語講解童話故事。
資源：通過其他資源獲取更多簡單英語的“童話故事”
自學(xué)策略：能夠嘗試閱讀一些簡寫的英文童話故事。能注意發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象背后的規(guī)律、并能運用規(guī)律舉一反三。
合作學(xué)習策略：互相學(xué)習，取長補短，注意從他人的演示中汲取經(jīng)驗、注意學(xué)習策略共享。
2.文化意識：比較中國童話與外國童話的異同、通過外國童話了解世界不同地方的風俗習慣、從而拓展視野、激發(fā)學(xué)習英語的興趣。
重點：通過童話故事訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，掌握規(guī)則動詞的一般過去式。
難點：掌握規(guī)則動詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時的意識。
(moduletask)。
能夠運用規(guī)則動詞的一般過去式講述簡單的故事。
我們把本模塊劃分為3課時：
period2:readingandvocabulary。
初一上生物學(xué)習方法大致包括以下幾個方面：
1.聯(lián)系生活實際，理解生物知識。
2.突破重難點，掌握生物學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。
3.練習鞏固，熟能生巧。
4.通過總結(jié)和歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
5.分類記憶，理解記憶。
6.觀察法：培養(yǎng)一雙慧眼。
7.實驗法：求實證，探求真理。
8.圖表法：形象直觀，便于記憶。
9.對比法：找出事物的異同，防止混淆。
希望以上信息對解決您的問題有幫助。
1.記得牢：理解并記憶所有知識。
2.知道怎么用：知道如何應(yīng)用這些知識。
3.知道為什么：了解知識的來源和目的。
4.知道如何快速學(xué)習：了解并實踐高效的學(xué)習方法。
5.知道如何記憶：掌握記憶技巧，如聯(lián)想法和記憶術(shù)等。
6.知道如何考試：了解考試技巧和策略，如時間管理和答案解析。
7.知道如何提問：學(xué)會提出有價值的問題。
8.知道如何學(xué)習生物：了解如何學(xué)習生物知識和技能。
11、以你熟悉的卡-通或動畫人物，如孫悟空、米老鼠、藍貓、葫蘆娃等作為主人公，寫一篇《xx后傳》為題的不少于500字的故事。
12、以兩種或三種動物如小豬、小狗、小馬、小貓等為主人公，寫一篇自己命題的童話或寓言故事，500字以上。
13、以**為題，為下文續(xù)寫不少于500字的故事。
蛋蛋是個調(diào)皮的小男孩，是東風小學(xué)四年級的學(xué)生、他呀，在教室里可真坐不住，這不，陳老師在上面講課，他就把雙手放進課桌里，玩起了積木游戲。
14、今天教室里特別靜。
提示：想想這一天與往常有什么不同?發(fā)生了什么事?這么靜，教室里的人都在干什么?抓住特別的地方把文章寫生動，表達出人物的真情實感。
15、我選他(她)。
提示與要求：選班干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員等，必須有優(yōu)秀的事跡、選擇一兩件作為你選他(她)的理由;注意選材新穎，敘述清楚;不少于500字。
16、在每個人的心里，一定都有自己佩服、崇敬的人，(如解放軍、警-察、老師、醫(yī)生……或者是你的親人等)你一定期望長大后成為他(她)那樣的人，請以長大后我將成為你為題作文。
要求：體裁不限(詩。
今天我要寫一系列關(guān)于我們班發(fā)生的事情的故事，只是換個同學(xué)的名字！
在故事中，我用的是我現(xiàn)在的用戶名——營之桃，我的英語老師是寇先生。其他人，我會在故事里解釋！好了，故事開始了！
你認識的人和她在一起。于是小櫻之桃低下頭，來到了學(xué)校和她的班級。突然，她的眼睛亮了：“啊！這不是我小學(xué)同學(xué)——的秦嗎（個子不高，小學(xué)最好的）？”
秦看到櫻，也是意外的驚喜。他馬上抱住小櫻之桃，激動地說：“太好了，你在這個班！”櫻之桃點點頭。然后，兩個人坐在班里倒數(shù)第二排。
過了一會兒，班里的學(xué)生都來了，老師也來了。
這是一位漂亮的女老師，中等身材，圓臉，戴一副近視眼鏡。她站在講臺上，學(xué)生們很安靜。這時老師開口了：“大家好，我姓寇，我是英語老師，你們可以叫我‘寇老師’或者‘寇老師’！”話一說完，學(xué)生們就被寇老師迷住了。
那天的英語課上，寇老師讓學(xué)生用英文或中文在紙上做自我介紹。小櫻之桃小學(xué)英語學(xué)得不好，但今天她用英語介紹了自己。
二十分鐘過去了，老師收起了自我介紹。然后挑出好的讀一讀。當時，櫻花之桃希望她的介紹會被宣讀。不僅是她，所有的學(xué)生都希望老師能讀出他的介紹，希望老師能很快認識自己。
"第一個同學(xué)，‘林（班上的英語課代表）’"然后，老師看了他的介紹，最后給了一個評價。同學(xué)們都很羨慕。
“接下來，‘倫（班上最好的學(xué)生）’”
“接下來，‘秦’同學(xué)”
……
“零……”
下課鈴一響，除了作文被老師點評的同學(xué)，其他同學(xué)都爬到了桌子上。
“同學(xué)們，我們在選最后一個！”話剛落，同學(xué)們又有了精神，都希望最后的名額是自己的！
“最后一個，小櫻之桃！”
櫻之桃聽到她的名字，立刻站了起來。所有其他學(xué)生都羨慕地看了一眼。然后老師看了她的介紹，然后是評論。老師說：“你英語還不錯，就是有點小錯誤。如果能去掉就更好了！”
下課后，老師剛走，學(xué)生們的話就開始了，有的說怎么會沒有我呢？有人說我英語不夠好，我要努力！從那以后，高一（2）班的學(xué)生開始努力學(xué)習英語，包括小櫻之桃，他們都想給老師留下好印象！
然后，有趣的事情又發(fā)生了！
善于思考勤于積累要想在中考作文中拿到高分，這需要考生在日常生活中善于觀察，不能兩耳不聞窗外事，而應(yīng)積極關(guān)注當今社會熱點，如人口問題、污染問題、世界和平等一系列現(xiàn)象;要善于思考，勤于把自己的思想用英語正確地表達和記錄下來，只有通過不斷的.積累和磨練，才能練就良好的寫作基本功。
認真審題寫好提綱考生在拿到試卷之后，當聽力題做完，可以先看一看作文的題目與類型，對它有一個大致的印象和準備，在做語法和閱讀題時對自己的作文能有一個初步的構(gòu)思。應(yīng)盡可能地留出20分鐘的時間來寫作文。在正式寫作文時，可參照以下步驟：
1、認真審題，確定題目中的關(guān)鍵詞。
2、展開一次“brainstorm”即頭腦風暴，對該題引申出各種聯(lián)想和論點。
3、根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和詞匯量選擇自己最熟悉、最有把握的方面和論點來寫作。
4、確定基本的寫作時態(tài)，如記敘文通常用一般過去時(時態(tài)運用錯誤是考生們大量失分的主要原因。)
5、對于有能力的同學(xué)，注意不能通篇均用簡單句型，可適當引入初中的語法重點如狀語從句、賓語從句和被動語態(tài)等。這會使考生的作文有質(zhì)的提高。
6、當整篇作文寫完，一定要進行仔細的檢查，注意使句子流暢，時態(tài)運用準確，單詞拼寫正確，冠詞運用正確，名詞的大小寫正確。
隨著新學(xué)期的到來，我的'作文已經(jīng)有七十多篇了。我很想看到miss李給我的評語。但是已經(jīng)有一段時間miss李沒有給我打評語了，我感到有些失望。但是媽媽鼓勵我一定要堅持下去，因為剛開學(xué)，老師工作太多太忙，暫時沒有時間來管理，不要因為老師沒打評語就不寫文章了，繼續(xù)下去寫得越多，進步就越大，miss李同樣可以看到我的進步！我和大作文網(wǎng)作文150字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)https:///）。
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電影《80后》由李芳芳導(dǎo)演，劉冬、黃明等主演。影片描繪了一個失去親人的少女為了獲得愛情和事業(yè)成功而努力打拼的故事，并從這個關(guān)于愛和遺失故事中折射出從九十年代初至今的現(xiàn)代中國史。
目錄電影劇情演職員表精彩對白原聲資料收縮展開電影劇情。
沈星辰從小媽媽和別人跑了，導(dǎo)致了他爸爸車禍死亡，所以她從那以后就住在了舅舅家，舅舅家有個兒子，后來舅舅和舅媽離婚了娶了個新舅媽，又生了個女兒，但是星辰和弟弟關(guān)系很好，明遠家里很有錢，但是是走私得來的財富，他爸爸幫明遠的媽媽頂罪去坐牢，后來得知他老婆跟了別人在牢里自殺，給明遠帶來很大的心里陰影。沈星辰和明遠是從小認識，是鄰居，后來明遠媽媽帶著他搬家了，然而讀至高中他們被巧合地分在同一個班，那個時候明遠的同桌是聞嘉，聞嘉一直喜歡著明遠，星辰的同桌是杜子豪，杜子豪喜歡星辰。高考后沈星辰去了北京大學(xué)，明遠在中國美院，聞嘉也一起報了明遠的學(xué)校。大學(xué)的時候發(fā)生了幾件事：北京申奧成功；張國榮去世；非典。非典期間明遠感染了非典被隔離，聞嘉買了隔離人員穿的衣物偷偷跑去看明遠，后來星辰得知他感染非典想方設(shè)法的回來，然而火車飛機全部停運，她失去了明遠的消息。等非典結(jié)束星辰來明遠的學(xué)校找明遠的時候，她看到聞嘉和明遠在一起很開心的樣子。星辰?jīng)_動的撒了聞嘉一身水，明遠護著聞嘉和聞嘉走了，同一天陳墨因為偷錢給生母治療癌癥被同父異母的妹妹發(fā)現(xiàn),意外用剪刀剪斷妹妹兩根手筋，被抓去坐牢；明遠因為幫他媽媽脫罪，私藏槍械，也被抓去坐牢，在牢里，陳墨因為一次事故救了明遠被箱子砸死。大學(xué)畢業(yè)后星辰在一家大型外企工作，發(fā)現(xiàn)聞嘉已然成為自己老板的妻子，于是她辭去了工作，自己和幾個好朋友建了一個茶室。明遠出獄后的早上偶然在茶室的照片里看到星辰和陳墨的照片。于是他跑到了墓地，后來星辰猜到明遠出獄，于是她追著明遠去了墓地，故事的結(jié)尾是星辰說了一段話：“我一直在想，我們在進入愛情之前，都帶著傷疤，但是所有的方法都試過了，吵過，放棄過，分開過，都是那么令人難過，可不可以，不分開了？”片中男女主角經(jīng)歷了長達十五年的愛恨糾纏，他們不僅要遭遇家庭變故、生離死別、愛恨情仇，更要面對他們自己內(nèi)心深處――少年時的傷痕。十五年，他們一直在為掙脫心靈的枷鎖和宿命的羈絆而掙扎。對待彼此的不同態(tài)度和方式，讓他們作出了不同選擇，更讓他們付出了最慘重的代價。有三個80年代出生的孩子，在很小的時候遇到同一個問題：世界上是否原本就沒有永遠的愛，就如同沒有純粹的白？成年之后，他們歷經(jīng)坎坷，嘗過愛恨之后驚覺慨嘆：我們都絕望地渴望被愛，卻不懂得如何去愛人！從始至終，這三顆相似而又不同的靈魂相依為命，以各自的生命來求索“愛”這個復(fù)雜難解的謎題。
演職員表精彩對白原聲資料。
初中第一節(jié)英語課是我第一次開始學(xué)英語的時候。這門課是我們的班主任徐老師教的。
徐老師是個高個子女老師，當時還沒結(jié)婚。但是，嚴格的教導(dǎo)是她的'風格，用刀和心來形容她可能是對的。
在徐老師的英語課上，當我們站起來后，我們會用英語喊“你好徐老師”。雖然我覺得英文翻譯是“你好許老師”，但我和大家都癡迷于此。有一天我們是和尚，前幾天，徐老師的英語課是這樣喊的。
課后，徐老師總是在做完一些題后提問。她習慣讓學(xué)生去了之后一個個回答。第一個回答后，她用英語呼叫下一個。每當聽到“下一個”這個詞，我心里就慌。我想每個人的感受都是一樣的。
在英語課上背單詞是眾所周知的事情。有一次上課，我被叫起來背了八百年沒叫的黑板上的單詞。奇怪的是，這一次，我把聽寫的一、二、三、四等英語數(shù)字都答對了。我回到自己的內(nèi)心，驚喜萬分。哦，我會沒事的！
但是平時更多的問題是默寫。徐老師經(jīng)常讓我們?nèi)マk公室背單詞，背書和修改作業(yè)。她常說的好像是：“我說過這話嗎？這話我說過多少次了，你怎么想不起來！”偶爾，她會抓住同學(xué)的耳朵，更多的時候，她會用她可怕的話語來談?wù)撐覀?。那些詞語和表達，卻要殺人！
雖然徐老師很嚴厲，但是她很少打我們，平時也很關(guān)心我們，尤其是我在辦公室被數(shù)學(xué)老師打哭的時候。她安慰我不要哭，那一刻的溫柔充滿了母性的光輝。
這樣，我們每天都在徐老師的嚴格紀律下學(xué)習英語，英語進步很快。期末，我的英語考試應(yīng)該是全年第一！然而，徐老師想請假回家結(jié)婚，當她離開我們和這個班的時候，以后偶爾會看到她一兩次。但是從那以后，徐老師再也沒有教過我們班英語，一種突然的失落和無聲的悲傷出現(xiàn)在她的心里。
現(xiàn)在的初中已經(jīng)是很遙遠的過去了。記憶中，徐老師對英語教育的熱愛仍然回蕩在那所學(xué)校。
自從我家有了電腦后，更是如魚得水了。我不再滿足書架上的那一本本作文選，而是和〃小學(xué)生作文網(wǎng)〃交上了朋友。那里面的優(yōu)秀作文實在太多了，有記事的，有寫人的,有寫幻想的，還有自編童話的，真是應(yīng)有盡有。網(wǎng)上的作文更精彩，更有時代感,我像魚兒離不開水一樣，點擊著鼠標，看網(wǎng)上作文，一看就是一小時，兩小時……有一次,老師叫我們寫一篇登山看日出的作文。為此我特意起了個大早，和媽媽一起來到紫金山山頂。當太陽出來時,天邊的云一片紅色,美麗極了?；貋砗?我又點擊了有關(guān)描寫日出的作文。果真,文中描寫的日出景象跟我見到的一樣。于是,我提起筆寫下了我所看的景色：太陽快出來了,這時天空全是紅的,東方像著了火,忽然一個耀眼的紅點以東方跑出來。一瞬間,半個太陽涌出地平線,仿佛半個火球在一個大盤里滾動。又過了一會兒,整個紅日徐徐升上藍天。它是那么圓,那么大,那么紅,那么亮,那么可愛。
空中的紅霞都鑲上了金邊。天紅了,地也紅了……。
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小學(xué)六年級的時候，我們英語班換了一個老師。
老師姓辛，個子很高。他高大的身材突出了他的頭，變小了。雖然臉上沒有洋溢著溫暖的笑容，但她總是微笑著。雖然是男老師，但是我們感覺他一點都不嚴格。
第一天上課，我們犯了一個錯誤。初三、初四、初五的英語老師上課都用英語，但是說中文的不多，我們聽得懂。而辛老師上課說話，英語咕噥很多，上課只能茫然點頭搖頭。而且辛老師講課速度也很快，不知道之前的課老師怎么說的。
為此，家長也給老師打了電話，但得到的回答是：“這是我的教學(xué)方法，請不要打斷！”
但是，過了一段時間，讓我徹底改變了對辛老師的看法。
首先他上課很活潑，讓課堂氣氛很活躍，讓我們都提了起來，上了一堂精神課。其次，在習慣了他的英語之后，我們并不覺得自己聽不懂。而是用自己的理解去揣摩老師話里的意思。漸漸地，我們已經(jīng)能夠理解老師在課堂上經(jīng)常說的一些英語。
辛老師上課總是出丑，逗得我們哈哈大笑。但是老師的“出丑”是為了讓我們更好的記住這些應(yīng)該注意的事情。我記得有一次，老師放音標的時候，故意把粉筆斜著擦在黑板上，發(fā)出“吱吱”的刺耳聲音。我們都喊著，捂著耳朵。然而，正是這種煩人的“吱吱”聲讓我永久地記住了這兩個音標。到現(xiàn)在，我仍然深深記得他們的發(fā)音。
還有一次，辛老師沒收了一個同學(xué)帶來的刀。我還記得那堂課是英語考試。我們都在認真地寫試卷的底部。辛老師百無聊賴地站在講臺上，我們的講臺是木頭做的。于是辛老師把刀從遠處扔到講臺上，然后準確地插入講臺板。那樣，人就害怕了。
過了一會，拿刀的同學(xué)走上臺去交論文。辛老師看到了，拿起刀嚇了同學(xué)一跳，說：“你怎么不過來玩？”同學(xué)嚇得退后一步，慢慢回到座位上。
后來辛老師告訴我們，他之所以那樣，是為了警告我們不要把這種尖銳的東西帶到學(xué)校來。我還記得辛老師當時說的話。
現(xiàn)在，當我在中學(xué)的時候，我將和辛老師分開。
你還別說,我覺得大作文網(wǎng)真是good!good!
你看大做文網(wǎng)不僅可以做你的日記本,還可以做你的作文集......
比如說我有的時候?qū)懥诵伦魑?想給別人看,可是都只能給爸爸.媽媽看,但你把作文傳到大作文上那不是可以給更多的人看了嗎?我有的`時候想上網(wǎng)可是媽媽不準上,一但上作文網(wǎng),媽媽就會讓我上了.
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)https:///）。
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