<menuitem id="an1j4"></menuitem> 建筑設(shè)計應(yīng)該追求與自然環(huán)境的和諧共生，讓人們能夠在建筑中獲得舒適和愉悅的體驗。建筑是人類創(chuàng)造的藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合體，它承載著人們居住、工作和娛樂等各種需要。如何設(shè)計一個滿足人們生活需要的建筑是考驗設(shè)計師智慧的挑戰(zhàn)。以下是一些具有代表性的建筑遺產(chǎn)，展示了不同時代建筑的魅力。
假如我是建筑師，我會在大地上蓋一所“學(xué)?！薄Ｕf是學(xué)校，其實是星期天才開放的兒童樂園，那兒只有畫畫課、幻想課、聊天課和玩玩具課，沒有緊張的期中考和期末考。那兒，無論大人，還是小孩，都能自由出入。我認(rèn)為人人都想去看看。
假如我是建筑師，我會造一座希望之橋。它能通往你想去的地方，就算是星星和月亮，或者是美麗的彩虹和太陽，只要你想著它，它就能把你送到。我想你們一定會心馳神往。
假如我是建筑師，我要建一個神奇的石墻迷宮。在死路上貼“此路不通”，在成功的道路上貼“你真不錯”，讓失敗的你明白再接再厲，讓成功的他知道來之不易。最終大家都能轉(zhuǎn)起聰明的.大腦，尋找正確的道路，打開勝利的大門！
我真希望這一切都是真的。
如果我是父親，我當(dāng)然不會像我的父親那樣溺愛孩子，我有自已的思想。如果與孩子發(fā)生沖突，我會換位思考，站在兒子那邊想一想。
如果兒子的考卷發(fā)下來了，雖然只得了70分，只要有所進(jìn)步，我會給兒子適當(dāng)?shù)墓膭?，并不會因此而發(fā)脾氣，因為進(jìn)步總比退步好，我不會刺激兒子或打擊兒子，這樣只會讓兒子沮喪失去信心。
我會讓孩子有自己的朋友。我會和他一起打游戲機，輸了也要刮鼻子。我會在一個星期里特別安排一天，隨便他干什么。我不介意他因好奇而把家里的東西弄壞，也不介意他把家里弄得非常亂。
如果說兒子生病了，只是小毛病，我會帶兒子去醫(yī)院。這些都是做父親的職責(zé)。我衷心地對每一位父親說：不要溺愛，不要殘暴孩子，分清輕重緩急，當(dāng)個受兒子敬愛的好父親！
太陽城由母城和子城組成。如果從航天飛機上向下俯瞰，它們就像兩顆巨大的閃光紐扣，鑲嵌在一望無垠的碧綠田野和樹林中。
嶄新的母城像花園一樣美麗。城中心有個巨大的廣場，它是居民們散步的“天堂”。四季鮮艷的花卉栽在大片的草坪里，花草叢中隱藏著高噴水柱和碧波漣漪的水池。廣場里有最大的商業(yè)中心，要想去購買物品，一條條不停地工作著的傳送帶，將會把你帶進(jìn)食品、服裝、鞋帽大樓和無人售貨商場，保你乘興而來，滿意而歸。文化、體育和娛樂場所像鮮花一樣撒遍城內(nèi)。中小學(xué)生步行上學(xué)，五分鐘準(zhǔn)到。少年兒童喜歡的少年宮、科技站建造在學(xué)校附近。每片居民區(qū)至少有一座包括體育館、游泳池的運動中心。博物館、展覽館、電影院等設(shè)在交通便利的地方。行車干道繞著居民區(qū)轉(zhuǎn)，直接把居民們送到家門口。居民們住的房子舒適、寬敞，而且抗震。
城內(nèi)由太陽能、核能供電照明燒水，取暖引地?zé)帷３莾?nèi)地面找不到煙囪，天空中找不到飄塵。
從母城伸出一條高速公路，穿過田野，通向一百公里以外的子城——景城，城內(nèi)交通、照明、機器制造、食品加工等等，都由紫外線控制，因此在景城里不會有翻車、蟲咬、食物中毒等現(xiàn)象；又因為紫外線還有隱蔽的作用，所以景城不會遭到襲擊。
景城是個休假勝地。這兒依山傍水，景色迷人。這兒有舉世聞名的名勝古跡，有廣場、公園、動物園和植物園。植物園里湖水波光粼粼，花紅，柳綠，草青。如果你愛好音樂，可上音樂公園去欣賞“每日一名曲”，還可以去自選音樂廳聽電子音樂。愛動的游客請上體育公園，當(dāng)今的奧林匹克運動會競賽項目都可以在這兒練習(xí)。城外百花山上，有一座療養(yǎng)山莊，附近開辟了中藥圃。特效藥廠和小型飛機場。十幾幢建造在紅花綠草、奇石怪樹中的山莊別墅里可容納一萬多位文學(xué)藝術(shù)家、科學(xué)家和教師。這里還有氣象臺、天文臺，它們專門和神秘的宇宙打交道，把來自外星球的最新信息告訴人們。又高又尖的電視塔，接收著地球衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的電視節(jié)目。坐在房里，你可以同時看幾十套不同的節(jié)目。
同學(xué)們，你們喜歡這座城嗎？待我真的建成后，一定請你們?nèi)ビ斡芜@座奇妙的'城市！
童年充滿了美妙的幻想，而我就想當(dāng)一名建筑工程師。
假如我是一名建筑工程師，我要讓正在危房上課的山區(qū)小朋友住上新房。當(dāng)同學(xué)們坐在明亮的教室里時，有沒有想過那些山區(qū)的小朋友卻是在陰暗又危險的房子里上課，盡管這樣，他們并沒有被困難嚇倒，而是在努力學(xué)習(xí)。所以我的夢想是當(dāng)一名優(yōu)秀的建筑工程師，讓山區(qū)的小朋友擺脫陰暗和危險，為他們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
假我是一名建筑工程師，我還要為敬老院建一座環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全的房子，我會在敬老院中種上很多樹木，讓爺爺奶奶們每天都能呼吸到新鮮的空氣，在舒適而又方便的環(huán)境中生活著。
假如我是一名建筑工程師，我還要為小朋友們建造一個童話般的幼兒園，我會在幼兒園中建造一些童話中的人物，例如：七個小矮人和白雪公主、《綠野仙蹤》里的南瓜頭、稻草人和膽小的大獅子。讓小朋友們在童話的世界中感受真善美，然后再建一個綠色的大草坪，讓小朋友們在上面盡情玩耍。另外還要在草坪上建幾個大花壇，由小朋友們自己動手種上各種各樣的小花，讓這個童話般的幼兒園一年四季百花盛開。
我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的建筑工程師，我要好好學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)我的理想多學(xué)知識，開擴眼界，為建設(shè)我們美麗的祖國貢獻(xiàn)出自己的力量。
假如我是一滴水，我要融入到大海這個大家園里。和其他水滴伙伴一起嬉戲玩耍，聽大海媽媽講地球以前的故事，去看看媽媽養(yǎng)育的生物，小魚、小蝦、螃蟹，哇，還有一只大虎鯊！在海底游覽一圈后，我覺得，海媽媽這都有這么多的生物，那外面呢？于是，我準(zhǔn)備去探探媽媽外面的世界。
沙漠好大啊，但是好荒涼啊，有的小伙伴就問了：“風(fēng)婆婆，這里好荒涼啊，我才不要在這呢?！逼渌』锇橐舱J(rèn)同了他的說法。風(fēng)婆婆笑了，說：“你們看這里。”我們順著風(fēng)婆婆指的方向看，看到了許多人在那里種樹，我問：“婆婆，他們在干嘛?。俊憋L(fēng)婆婆說：“他們在種樹，他們?yōu)榱俗屔衬刈兙G洲！你們要不要過去幫忙啊？”我們爭著說：“要，要！”風(fēng)婆婆說：“真是乖孩子?！蔽覀儚目罩新湎聛?，人們看到下雨了，就大喊：“老天爺真是太好了，這樣又有一片沙漠變綠洲了！”
太陽公公帶我離開大海媽媽，和其他兄弟姐妹一起變成一朵云。風(fēng)婆婆帶著我們?nèi)ニ奶幝眯?。我看到了許多由人類建造的地標(biāo)，有宏偉磅礴的長城，有頂天立地的埃菲爾鐵塔，有神秘莫測的巨石陣……外面的世界好奇妙啊，我想到長城定居下來，其他伙伴也有自己想去的地方。我們對風(fēng)婆婆說了我們的想法，風(fēng)婆婆笑了一笑，說：“你們先跟我到一個地方，到了那個地方你們再做決定也不遲?！蔽覀兿肓艘粫?，又集體討論了一會兒，覺得風(fēng)婆婆說的有道理。于是，我們跟風(fēng)婆婆到了沙漠。
風(fēng)是大自然的一處景象，風(fēng)能給人們帶來溫暖、寒冷，風(fēng)還能給人帶來歡笑，悲傷。
你知道我為什么做風(fēng)嗎？下面我就來告訴你。
如果我是風(fēng)，春天，我要把沉睡的小草，小花叫醒，我要飛過高山，森林把它們裝點的更美麗，更加生機勃勃。如果我是風(fēng)，夏天，我要把我的好朋友——雨姐姐叫來，讓它把土地澆的濕潤，好讓新鮮的蔬菜悄悄的探出頭來，長得更加美麗。如果我是風(fēng)，秋天，我要把熟透了的果實吹的個個紅彤彤的，臉上露出甜美的微笑；大地里一片豐收的景象，有的摘蘋果，有的割稻谷，有的割草……，農(nóng)民伯伯的臉上也露出甜美的笑容，心里面暖洋洋的。如果我是風(fēng)，冬天，我要把我的朋友——雪妹妹叫來，讓它把祖國媽媽披上銀色的衣服，把花姐姐草妹妹，樹哥哥和木弟弟打扮得更加美麗。忽然，我看見了一個孩子正在和朋友們玩打雪仗的游戲，我便好奇的跑了過去。過去一看，啊！原來是一所學(xué)校啊！他們正在舉行雪仗大賽，每個班都派出5名男生和7名女生來打雪仗，誰的班勝出就會獎勵一個書包，同學(xué)們都在為這個書包而奮斗著。我看見校園內(nèi)的雪差不多快打沒了，對雪妹妹說道：“妹妹，給我在下一場大雪吧！”“嗯，好的”。雪妹妹回答到。話剛說完，天空中就下起鵝毛般的大雪來，不一會兒雪就到了小腿那了，孩子們在大雪中玩的非常高興，要讓孩子們高高興興的。風(fēng)是無顏色的，但它卻能把祖國打扮的漂漂亮亮的，我愿意作為一個為人民服務(wù)對社會有用的風(fēng)。
假如我是一名建筑師，我會建造出一座大樓，讓全世界的無家的人住進(jìn)去，這樣的話，世界上就沒有乞丐。
另外，我還要設(shè)計一種隨身帶的＂家＂，只要按下按鈕，就可以為你制造一間小屋，那莫，就不用費力氣的搭帳蓬了。
我還要建造一種防盜屋，只要小偷一進(jìn)來，電話就會無聲報警，小偷還不知到呢？可是小偷會逃啊。不用擔(dān)心，小偷一進(jìn)來，所有門窗就會關(guān)閉，不管小偷怎樣敲打門，都沒用，這樣一來，小偷就會大大減少。
我現(xiàn)在還不能造出，我要好好學(xué)習(xí)，將來造出這種東西，為人民造福。
一個渾身充滿汗水氣味，穿著一身最樸素的農(nóng)民服裝的人，見了年長的彎腰致敬，見了平輩的笑臉問候。對于兒童，他便成了孩子王，成了孩子們最喜愛的頭目。他是村長，一個有志青年，一個勤勤懇懇人民公仆。他便成了我夢想中的成年的我。
假如那我當(dāng)村長，我一定不會像今日的一些村干部，只拿工資不管事。我會盡自己權(quán)利，組織群眾，積極投入到“兩個文明”的建設(shè)中去，為人民干實事干好事。例如我決定一定時間開一次村民會議，將即使出現(xiàn)的一些問題討論解決，于是，村上便須要一個集合用的大鈴，對于十幾塊錢的東西，隊上是買得起的。另外，集資造一個讀報欄，以便讓他發(fā)揮作用。還有，可在墻上辦黑板報，組織村中大小學(xué)生成立文學(xué)興趣小組，定期更換板報內(nèi)容，讓孩子們學(xué)有所用，學(xué)而實用，從小培養(yǎng)多種能力。
以上是我，一名村長的長期打算。短期打算也不少，例如：每年各個節(jié)氣組織不同的活動，“六一”，獎勵本部優(yōu)秀兒童。又如在重陽節(jié)，搞個團結(jié)大會，讓有意都發(fā)言，村民友好團結(jié)共建家園;在中秋節(jié)，給孤寡老人送上一盒月餅，想想老人該有多高興?？偠灾?，是從文化教育的角度感化村民，是我村成為一個文明健康的新農(nóng)村。
這些計劃的實現(xiàn)，都需要淵博的科學(xué)文化知識做基礎(chǔ)，在加之努力方可?？沼幸磺粺嵫鵁o堅實的文化知識，又怎能成功?于是，我要勤奮學(xué)習(xí)。
“神舟五號”飛船已載著楊利偉叔叔飛上了太空，可是飛船只能載一人。如果能同時載很多人一起飛上太空那就好了。但是，假如我是建筑師，我就會建一棟高40萬千米的大樓，人們就可以在樓上觀看太空了。
這棟樓一共有40萬層，每一層都有幾百萬平方米的房子、一個兒童游樂場和一個游泳池等，反正什么都有。每一層只住一戶人家，總共可以住39萬戶人家。每一層都有一個智能機器人，人們?nèi)绻惺裁床粷M意的地方都能找機器人幫忙。大樓里的“樓梯”全是斜坡，可以開車上樓。如果你想快點到達(dá)樓頂?shù)脑?，可以讓智能機器人背你上樓。機器人1分鐘可以走8萬層，不到5分鐘后就可以到達(dá)樓頂了。頂層有一個寬闊的實驗室和討論室，還有一個大型觀看臺。各國的科學(xué)家可以一邊觀看宇宙一邊在實驗室里做實驗。有不懂的問題也可以在討論室里大家一起討論。
這棟大樓還可以飛上太空。在大樓里的人都可以透過窗戶看到閃閃的'星星，浩瀚的宇宙，大大小小的星球……人們還可以到任何一個星球上去看一看。
假如我是一名建筑師，我要建造通往寶島臺灣的閩臺大橋。大橋運用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和建筑材料來建設(shè)。大橋分為兩層。層是專屬的汽車公路，路面平坦整潔；層是專門為火車建造的現(xiàn)代化高速火車軌道。呼嘯而過的火車為兩岸了幸福發(fā)展的新訊息。
假如我是一名建筑師，我要為地震頻發(fā)的臺灣設(shè)計新型智能房屋。這座房子功能豐富多彩，安全保障。它可以自己保護自己。當(dāng)遇上地震時，這座房子會升到空中，房子里面絲毫感覺不到地震的危險。這座房屋是建在山腳下，地震時大山崩塌了，房子便會被厚厚的軼性外墻所保護，石頭在碰到保護墻后便會穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓诘孛嫔稀?/p>
假如我是一名建筑師，我還要建造一幢大樓，取名做“美食城”。大樓總共有三十五層，每一層都展示著本地的美食特產(chǎn)：北京烤鴨配桂花陳酒；安徽八寶飯加黃山毛峰；重慶火鍋麻辣燙；蘭州拉面牛肉湯；貴州茅臺辣子雞；過橋米線八大碗……少不了福建名菜“佛跳墻”名茶“鐵觀音”。還少了些呢？是的，臺灣美食蚵仔煎，甜不辣……生活幢美食樓里，該是多么幸?？鞓返?事??！
假如我是一名建筑師，我要為臺灣的朋友們建造夢想的家園。可惜我只是一名六年級的小學(xué)生，但我，只要勤奮刻苦，努力學(xué)習(xí)，理想會實現(xiàn)！
我的美好家園。
我是一根竹簽。
第一次看見自己，只是一根細(xì)小的竹簽，在一個陰暗的角落，無止盡的睡著。這可能是我悲慘的一生吧！我低下頭，看著同伴毛茸茸的衣服，聽著一聲聲嘲笑的口吻，我只是默默哭泣。我很柔弱，身上的斑斑點點讓我永遠(yuǎn)生活在黑暗里。
可我也有夢想，我想有一件無彩的上衣，好在寒冷時能畏縮在衣服里，那是多么遙遠(yuǎn)的夢??！
此時，我只是擠在一個小角落，沒有溫暖，沒有愛......
同伴們爭著向老板擠去展示自己的美貌。黑暗，在我身邊只有無邊的黑暗。我翻了個身：繼續(xù)睡覺吧，我的夢早已破滅。
“好擠，誰??？”身邊又多了一把竹簽，這些“嬌小姐”驚奇的看著我，尖叫起來：“哦！天哪！它是誰？一個臟兮兮的鄉(xiāng)巴佬怎么會和我在一起？”唉，連它們也嘲笑我，我還是在夢里過過好日子吧！我又開始了夢中的旅行——陽光輕撫，清香陣陣，湖光秋色，落葉翩翩。好一個仙境??！
“哐”的一聲，一雙粗糙的大手把我一抓，“呀！我有出頭的日子了嗎？我會有怎樣的衣服呢？”可那一雙手一直把我拎到一臺古怪的機器前，熟練的將我往機器上一放。一股熱浪向我襲擊而來，“不是有‘衣服’嗎？怎么跟在火上烤一樣呢？不行，我的還沒達(dá)到呢！”我拼命掙扎，這就是我生命的鏡頭嗎？不！不！不！
倏忽，我的衣服做好了，在我身上，五彩的衣服耀的我睜不開眼，好不容易睜大眼，在我的身上，無彩的“衣服”暖洋洋的，完全與以前大不相同。后來我從人們口中得知，我可是三色棉花糖呢！
哇！有著這等高的榮譽，一陣狂喜！
一雙稚嫩的小手捧起我，先把我仔細(xì)看了一番，我感到何等的驕傲！可好景不長。他竟然伸出舌頭，向我的軀體舔去。我猛然嚇了一跳，想逃命，晚了......舔著舔著，我又回到了從前——那一根可憐的竹簽。但這次，我與以前大有不同，我的夢沒了......一雙雙腳從我身上踩過我才恍然明白——我被丟棄了。一層朦朧的淚從我的眼眶流出，這是我生命的盡頭......
忍著巨痛，我望著小男孩遠(yuǎn)去的背影，身上痛了，心里碎了。
1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(樓房)
2.這些樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)
(1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的、有的小，就象各種各樣的長方形)教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：
(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶?圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的窗戶，如：
(4)每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：
(5)小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
1.出示俘。這是老師設(shè)計的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。)
2.欣賞俘。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)
3.如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰住?(鼓勵幼兒膽想象。)
馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設(shè)計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。
1.鼓勵能力強的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。
2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。.六.展出并評價幼兒作品.鼓勵全班幼兒細(xì)致立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。
(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進(jìn)行剪貼。
(2)可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的助。
假如我是一朵花，我愿變成一朵潔白的百合花，獻(xiàn)給那些默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘的老師們。您是園丁，用辛勤的勞作，收獲滿園春色；您是紅燭，燃燒著自己，照亮了別人；您是春蠶，孜孜不倦地吐著絲，讓靈魂穿上美麗的衣裳。您是人生道路上的一盞明燈，又是海洋上的一座燈塔，時刻指引著我們奔向知識的彼岸。老師您用淵博的知識甘露澆灌了我們這些幼苗，讓我們在陽光雨露中茁壯成長，老師您就是我心中那朵圣潔無暇的百合花！
假如我是一朵花，我愿變成一朵康乃馨獻(xiàn)給我最偉大的母親。媽媽，您是一條小船，從兒女哇哇墜地時，便載著我們穿越重重的狂風(fēng)巨浪，來到學(xué)習(xí)的天堂。媽媽，您長滿老繭的雙手有我快樂的童年，您斑白的雙鬢有我成長的足跡，媽媽您就是我心中那朵永遠(yuǎn)盛開的康乃馨！
假如我是一朵花，我愿變成一朵玫瑰花，獻(xiàn)給犧牲在硝煙迷霧戰(zhàn)場上英勇的戰(zhàn)士們。是他們用自己寶貴的生命換來了祖國今天的安寧與和平，換來了我們今天幸福、安康的美好生活。親愛的戰(zhàn)士叔叔們，您就是我心中那朵永不凋零的玫瑰花！
假如我是一朵花，我愿變成一朵雛菊，獻(xiàn)給那些在自己工作崗位上默默無聞、積極進(jìn)取的人們，您就是我心中那朵無私奉獻(xiàn)的雛菊！
這就是我心中那朵不畏嚴(yán)寒、自強不息的梅花！
假如我是一朵花，我會在社會主義新中國春風(fēng)的吹拂下開出最美、最艷的花朵，為更多的人們送去平安與祥和、溫馨與快樂！
假如我是一名教師，如果我的學(xué)生指出我的缺點，我會虛心接受，還會還會對他說：你真棒。
假如我是一位媽媽，如果孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)，我會心平氣和地對他說：你現(xiàn)在不努力，將來后悔都來不及了。我會給他講道理，而不是打罵他，如果他不聽，我會讓他到黑房子里反思，直到他明白為止。
假如我是一名奧特曼，我會消滅所有怪獸，保衛(wèi)好地球。
假如我是一只小鳥，我會住在愛護小鳥的環(huán)境中生活，我會像雄鷹一樣展翅飛翔在藍(lán)天。
假如我是一名警察，我會制造一種子彈穿不過身體的衣服，不會再有人犧牲。
假如我是一名醫(yī)生，我要擁有做高明的醫(yī)術(shù)，治好病人。
假如我是一名作家，我會寫好多書，免費送給那些愛書而買不起書的人看，把我的知識傳播給別人。
假如我精通了英語，我會到國外賺回很多錢，帶回中國，用于祖國建設(shè)上。
假如我是一名科學(xué)家，我首先要發(fā)明不花錢的電，解決缺水的問題，再發(fā)明一種神奇的藥，專治那些有病無錢醫(yī)治的人。
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、產(chǎn)生對建筑工人的熱愛、尊敬之情。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
準(zhǔn)備兒歌《我是小小建筑師》。
簡單的圖示。
玩法指導(dǎo)一、引題。
二、教師念兒歌，幼兒傾聽。
三、教師講解圖示的意思，幼兒理解。
四、幼兒看著圖示跟著教師學(xué)念兒歌。
五、請個別幼兒念兒歌。
規(guī)則及注意事項認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
念兒歌時聲音清楚、響亮。
活動反思：
面對這個繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進(jìn)行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。
我們發(fā)現(xiàn)ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認(rèn)識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。
于是，我們下午就對課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設(shè)計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評和相互的欣賞。
當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會更清晰。
我們幼兒園地處農(nóng)村，這里的自然資源十分豐富，在我們的周圍有農(nóng)田、有橘園、有菜地……，可以說到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題。如何充分利用這些豐富的本土資源開展主題性活動，一直是我們思考和探索的問題。通過觀察分析，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對植物中的蔬菜產(chǎn)生了興趣，提出了蔬菜的種植、蔬菜的買賣等，可活動剛開始就產(chǎn)生了許多問題，于是，我們利用家長、周邊的資源再結(jié)合自己班級的實際情況展開了《爺爺奶奶的菜地》的主題活動。通過帶孩子們參觀菜地，鼓勵他們通過各種途徑來了解綠色菜籃子，從中知道蔬菜的知識和統(tǒng)計的方法，引導(dǎo)孩子們自助配菜，使孩子們了解樣樣食物都有營養(yǎng)，幫助孩子們改掉挑食的壞習(xí)慣，也讓他們在活動中體驗與他人合作、交往，為他們今后的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種蔬菜，了解蔬菜的烹飪食用方法、營養(yǎng)價值，知道農(nóng)民伯伯種菜的辛勞，激發(fā)幼兒對主題活動探究的興趣。
2、讓幼兒通過看看、做做、嘗嘗等親自經(jīng)歷過程中，萌發(fā)喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、師幼共同創(chuàng)設(shè)的主題墻，墻上張貼小朋友參觀菜園地拍攝的照片和記錄的蔬菜的品種及價格；幼兒帶來的各種蔬菜的圖片等。
2、自然角中也投放一些常見的蔬菜實物進(jìn)行發(fā)芽的實驗；家長與孩子共同制作的蔬菜造型――洋蔥娃娃、蘿卜小船等。
家園聯(lián)系：
1、通過家長會，讓家長了解主題探究活動的內(nèi)容、范圍及意義。
2、通過“家園之窗”，讓家長了解在主題活動中可能需要配合的活動。如：帶幼兒到超市去看蔬菜、選購蔬菜、拓寬幼兒對蔬菜的了解等。
3、書寫通知，告訴家長孩子們的探究進(jìn)程，求得家長的協(xié)助。
4、每位幼兒帶蔬菜的種子或秧苗來豐富自然角。
一、活動目標(biāo)：
1、樂意積極動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的快樂。
2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。
3、體驗面積守恒，學(xué)習(xí)用測量單位測量比較圖形大小的方法。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已有自然測量的經(jīng)驗。
2、12×12cm彩色卡紙32張以上；6×24cm彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。
三、活動過程：
1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。
（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動。
（2）幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號房二號房是一樣大的。
（3）通過引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。
2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。
（1）教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚？并引導(dǎo)幼兒討論測量方法。
（2）幼兒分組操作。
（3）請幾個幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進(jìn)行記錄。
（4）觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長方形磚的面積關(guān)系。
3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經(jīng)驗解決問題的過程中進(jìn)一步感知面積的守恒。
（1）教師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。
（2）幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。
（3）幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？
4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結(jié)束活動。
四、活動提示：
（1）活動的重點和難點是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動中設(shè)計了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過操作、推理、驗證，通過自己的體驗建立守恒的概念。
（2）活動的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角?？梢栽趯⒌卮u通過剪貼變形及設(shè)計其它的房間地面圖等活動中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。
（3）提請家長配合：帶孩子到廣場、公園，仔細(xì)觀察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。
1、喜歡參加藝術(shù)活動，體驗其中的快樂。
2、在音樂聲下，初步學(xué)習(xí)用身體動作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
3、在看一看，聽一聽活動中，初步提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
1、《我是小小兵》背景音樂，幻燈片，“武器”玩具
2、幼兒看過動畫片“我是小小兵”
1、經(jīng)驗導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶動畫片“我是小小兵”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、看一看，聽一聽
教師示范表演，一邊唱歌一邊伴有動作的唱“我是小小兵，我會開大炮，找個地方準(zhǔn)備好，預(yù)備，開始，砰-砰-砰”，（教師聲音洪亮清楚生動形象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看，聽聽，老師是怎樣找到小動物的）
啟發(fā)性提問：“你們看到了我剛才在說到“開始”之后做了什么動作嗎？”（砰砰砰）
（2）教師重復(fù)示范（引導(dǎo)幼兒跟著老師一起學(xué)動作）
教師再次播放音樂，教師和幼兒一起做動作（提醒幼兒要在說到開始之后才能做開炮的動作，并問幼兒找到了幾只小動物，以鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識）
（3）教師提問：“我們還可以用什么武器”（教師用幼兒所說的武器再找找小動物們）
（4）教師出示“武器”材料，上幼兒自己選各種顏色的“武器”
你教師讓“小小兵們”起立，拿著武器再來找更多的小動物們
3、讓幼兒拿著武器去學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)（活動自然結(jié)束）
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
本課的導(dǎo)入，我考慮到小班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。播放樂曲《我是小兵》讓幼兒來模仿解放軍叔叔，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動，引出音樂課內(nèi)容《我是小兵》，為本課的音樂欣賞和表演做好鋪墊，這一環(huán)節(jié)的效果還不錯。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)反思
聽，是感知和理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時間重要的過程。我認(rèn)為在音樂欣賞課堂中必須設(shè)計“聽”的環(huán)節(jié)，分層次，有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”、聽“情緒”邊聽邊創(chuàng)編動作，但是有些失敗，因為他們雖然很多都聽過《我是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導(dǎo)他們也很難再有更深一步的進(jìn)度，因此，我覺得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過高了一點，在今后的音樂教學(xué)中我還應(yīng)該更多考慮一下孩子們的實際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再進(jìn)行下一步要求。在教中學(xué)，在學(xué)中教，我想，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會不斷地進(jìn)步。
新《綱要》中強調(diào)：幼兒藝術(shù)活動以幼兒為本，強調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動的被動地位；強調(diào)幼兒藝術(shù)教育對兒童自身的影響作用，對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能，強調(diào)在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
這次的教學(xué)活動，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗成功的樂趣，在以后的教學(xué)中，我會嚴(yán)格遵循《綱要》的教學(xué)理念，將音樂活動滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂。
二、教學(xué)目的:。
1、認(rèn)識現(xiàn)代建筑的外形特征和用途,感受生活中的美。
2、能大膽想象、組合，用積木拼搭自己喜歡的房子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
積木。
四、教學(xué)過程:。
一、欣賞ppt，引起興趣，欣賞現(xiàn)代建筑的結(jié)構(gòu)和造型。
1、小朋友們我們開火車到外面去看看吧，等會告訴老師你們看到了什么。
2、你們看到了什么呀？（房子）。
3、你最喜歡哪幢房子呢？
這幢房子的的墻是什么樣的？屋頂是什么樣的？窗戶呢，門是什么形狀的？
4、小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
5、那其他小朋友呢，你們喜歡哪幢房子？你喜歡它什么呢，它有什么特別之處呢？（引導(dǎo)幼兒說出屋頂?shù)鹊奶貏e之處）。
二、了解房子的作用。
你們知道房子是做什么的呢？（舉例住宅樓、學(xué)校、辦公樓、電影院、圖書館）。
房子可以為我們遮風(fēng)擋雨，有的是用來住的，有的是給我們學(xué)習(xí)的，有的是爸爸媽媽辦公的，呀，原來我們的房子有那么多的作用呀。
三、欣賞各種造型獨特的建筑。
我們的現(xiàn)代建筑越來越新奇，造型也越來越奇特，小朋友請看設(shè)計師還設(shè)計了很多造型獨特的房子呢。（欣賞三角形、圓形、弧形設(shè)計的房子）。
三、幼兒設(shè)計房子。
1、你想設(shè)計什么樣的房子？用來做什么呢？（幼兒討論）。
2、介紹材料。
老師為小朋友準(zhǔn)備了積木，我們都來做小小設(shè)計師設(shè)計房子吧，小椅子不搬，走過去。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)并為幼兒拍照。
四、介紹作品。
教師在電視機里展示幼兒作品，請個別幼兒介紹自己房子及用途。
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動作做正確。
3、在對形練習(xí)的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
一、??準(zhǔn)備活動—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊列變化練習(xí)。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。brp/p二、??游戲活動——我是小小建筑師。
1、教師講解側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
2、請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。
3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
4、游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。
三、游戲活動：機器人。
1、??教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機器人。
2、??游戲開始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據(jù)口令作出不同的動作。
三、??放松活動——機器人放松。
機器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動。
本節(jié)課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性?？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。
如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點,在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充滿信心。
由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
活動目標(biāo)。
1.認(rèn)識房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對生活美的感受能力。
2.能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
3.培養(yǎng)幼兒在活動中有細(xì)致，獨立的操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。
（1）1筐內(nèi)裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）。
（2）4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。
（3）1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。
2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。
環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。
教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好1（3），中1（2），差1（1）。
活動過程。
一.引起興趣。
二.引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。
1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）。
2.這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）。
(1).你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：,(2)欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應(yīng)的貼絨教具）。
三角形的屋頂，如。
半圓形的屋頂，如：
長方形的屋頂，如：
兩種圖形組成的屋頂，如：
（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？
圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：
兩種圖形組成的窗戶，如：
（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？
長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：
（5）小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
1.出示范例。這是老師設(shè)計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。）。
2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）。
3.如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的房子？準(zhǔn)備給誰??？（鼓勵幼兒大膽想象。）。
四.交待作畫要求。
今天老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設(shè)計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。
五.幼兒操作，教師個別輔導(dǎo)。
1.鼓勵能力強的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。
2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
六展出并評價幼兒作品。
鼓勵全班幼兒細(xì)致獨立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。
延伸活動。
（1）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進(jìn)行剪貼。
（2）可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
在主題《小鬼顯身手》中，幼兒對于各種勞動、各種職業(yè)的勞動人民的認(rèn)識有了一定的基礎(chǔ)與認(rèn)識和興趣。結(jié)合本班幼兒對于線條畫的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展。同時做到結(jié)合幼兒兩者的興趣，同時呈現(xiàn)建筑師的風(fēng)采，設(shè)計不一樣的房子。將活動與幼兒的經(jīng)驗基礎(chǔ)有效結(jié)合進(jìn)一步提升，讓幼兒感受房子與線條的美！
1、愿意大膽想象并設(shè)計有趣的房子并用各種線條和圖案來裝飾。
2、感受線條帶來的美感，并體驗幫助他人帶來的快樂。
1、范作、背景音樂
2、塑封紙、記號筆人手一份
3、繪本式展示板一塊
1、今天，森林里的小動物想請小朋友幫忙設(shè)計新房子，你們愿意幫忙嗎？
2、提問：你想設(shè)計怎樣的房子？
3、出示范作：來看看老師設(shè)計的房子，看看有什么不一樣？（重點引導(dǎo)線條及圖案）
4、交代要求：
――請幫小動物們設(shè)計不一樣的房子。
――用各種線條和圖案來裝飾。
1、重點引導(dǎo)幼兒設(shè)計不一樣的房子
2、引導(dǎo)幼兒用直線、曲線、波浪線以及喜歡的圖案色塊來裝飾
3、對個別幼兒進(jìn)行幫助
1、展示作品
2、交流作品：“你喜歡誰設(shè)計的房子？為什么？”引導(dǎo)幼兒從設(shè)計的外型以及線條的運用上進(jìn)行評價。
3、“小動物們好開心??！謝謝小朋友們！”說說幫助小動物設(shè)計房子有什么感受？
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