<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀作文是我們對學習成果進行反思和總結的工具，通過寫作可以更好地認識自身的學習優勢和劣勢。以下是小編為大家準備的一些優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作技巧和靈感。
有一天,天氣晴朗,萬里無云。小雞和小鴨一起到河邊玩,玩著,玩著小雞覺得肚子有點餓.就在草地上找蟲子吃,找啊找,可沒找到蟲子.小雞往河對岸仔細的看了看,感覺有很多大蟲.小雞皺著眉感到很為難?！拔矣植粫斡?怎么辦呢?”小雞自言自語的說。這事被小鴨聽見了，“我馱你過河吧，小雞?！毙▲唽π‰u說。于是小雞小心翼翼的坐在小鴨的背上，小鴨慢慢的擺動著腳，它們一邊唱歌，一邊快樂的游。到了河對岸，小雞捉了一條又大又肥又新鮮的蟲給小鴨吃。小鴨說：“小雞，真好吃，謝謝你?！毙‰u說：“沒什么，這是我應該的?！毙『勇犚娏?，它戴著金光閃閃的頭飾歡快的跳起了舞。
一天，小雞林洛洛要去看生病的外婆。
她走哇走，走到半路，被一個難題給難倒了，她的面前出現了一條又寬又長的小河?！霸趺崔k呢？”林洛洛的心里七上八下，急得在河邊團團轉。
這時，聰明的小鴨黃可可走了過來，正想過河，看到了在一旁左思右想的林洛洛：“欸，洛洛，你在那兒想什么呢？看你心急如焚的樣子！”“我要去外婆家?！绷致迓尻P鍵地說：“可是我不會游泳?！秉S可可聽了她的話，連忙說：“別著急，我幫你想辦法?！闭f完，他絞盡腦汁地想了起來。突然，他靈機一動，想出一個辦法：“洛洛，你在這兒等著，我馬上回來?！薄班??！边^了一會兒，黃可可回來了，他拿來了一塊木板：“你用這塊木板來當小船吧！”林洛洛點點頭。小雞走上了木板，小鴨也下了水。黃可可輕輕推了一下那塊木板，木板就輕飄飄地向對岸飄去。在黃可可的幫助下，林洛洛又輕松又快速地過了河，小雞對小鴨真是謝了又謝。小雞跟小鴨道了別，高高興興地看外婆去了。
今天陽光明媚，碧空萬里，正好是小狗的生日，小雞得去慶祝它的生日party，于是小雞就往小狗家的那條路走去。走著走著，它看見一條小河擋住了去路，它想：這么深的河，我又不會游泳那該怎么辦呢？小雞急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。小雞想啊想啊但是還沒有辦法，于是小雞就哇哇大哭了起來，眼淚像斷了線的珠子似的，眼睛都哭腫了。
正在小雞一籌莫展的時候，小鴨聽見了，于是小鴨就三步并作兩步，走上前去關心地問小雞：“你為什么哭得那么傷心呢？”于是小雞就把事情的經過告訴了小鴨，小鴨拍拍胸脯保證說：“沒關系，這事情就包在我身上了?！毙▲喫奶帍埻?，突然發現了一個木板，它想：這塊木板不是可以讓小雞過河的嗎？于是，它就把木板扛到了河邊，對小雞說：“你只要坐在這塊木板上當做船，我推你過去，你就能過河了”，于是小雞就順利地過了河。
到了對岸，小雞特別感激小鴨，對它說：“多虧了你我才能過河，要不我早參加不了小狗的生日party了。小鴨說：“沒關系的，花要葉扶，人要人幫嘛！”
一個陽光明媚的早上，在一條小河邊，有幾座高高的大山，還有青青的草坪。
小雞來到了小河邊，小雞想到小河的對岸去，但它不會游泳，過不去啊，怎么辦呢？正在這時，小鴨大搖大擺的走過來，它看小雞在那里急，就問：”小雞你有事嗎？“小雞說：”我媽媽叫我到河那邊去辦事，但我過不去啊，你能幫我嗎？“小鴨想了想，就找來了一塊木板，放到水面上，讓小雞踩上去，自己也下到了水中，幫助小雞過河，不一會兒，它們就到了對岸。
小雞到了對岸，非常感謝小鴨，就送小鴨一朵大紅花。
周順陽。
有一天，小雞和小鴨一起去郊游玩。那天，天氣很晴朗，是個好天氣。
小雞和小鴨來到了河岸，小雞突然叫了起來。小鴨問：“你怎么了？”小雞傷心地說：“我不會游泳，這該怎么辦呢？”小鴨笑了笑說：“我會游泳，可以背你?！闭f完，小雞就上了小鴨的背上，小鴨背著小雞輕松地游過了小河。
過了小河。小鴨橫沖直撞，沒有發現前面有一個大坑?！芭椤钡囊宦?，小鴨便掉進了這個坑里，它在那里急得大哭。小雞看到了，連忙找來一個小桶，然后跑到河邊去打水。就這樣，一桶一桶往坑里倒，水越來越高，小鴨終于給救了出來。
兩個小伙伴開心地跳了起來，它們說：“互相幫助，真好！”
顏成龍。
有一天，下過大雨后，天氣很晴朗。小雞約小鴨準備下午去快樂公園玩，小雞還帶了水桶，準備去捉幾只毛毛蟲回來吃。
它們走到了河邊，小雞害怕地說：“我不會游泳，還是不要去啦！”小鴨滿不在乎地說：“我會游泳，可以背你過去的?！庇谑?，小雞就趴在小鴨的背上，小鴨便跳進了河里游了起來。不一會，小雞上了岸，把小鴨給拉了上來。
小雞和小鴨繼續往前走。突然，小鴨掉進了一個大坑里，它大聲地哭了起來。小雞看了看，想了想，很快就有主意了。它拿起水桶，從小河里舀了一桶桶水倒進坑里，很快，小鴨慢慢地浮了起來，得救了！
史明俊偉。
陽光明媚的一天早上，小雞和小鴨準備到河對岸去捉蟲子。
來到了河邊，小鴨子先跳到了水里。它對著岸上的小雞說道：“你不會游泳，會淹死的。不如你坐到我背上來，背著你過河唄！”于是，小雞便坐到了小鴨的背上，手里還提著捉蟲子的水桶。小雞對小鴨說：“謝謝你！”小鴨一邊游一邊對小雞說：“不用謝！”不一會，它們就游到了河對岸。
小鴨開開心心地走在前面，小雞跟在后面。忽然，小雞聽到小鴨喊救命，連忙跑過去，看到了小鴨掉進了一個大坑里。它們都很著急，小雞說：“鴨子哥哥別著急，我會想辦法救你的?！彼戳丝词掷锏乃?，就想到了一個好辦法。它用桶提了很多水倒進了坑里，終于把坑給填滿了，鴨子哥哥得救了。
它們成了好朋友，一起高高興興地唱著歌兒捉蟲子去了。
。
早上八點，小雞和小鴨子一起去公園玩。
公園里有小花小草，小雞很喜歡。它們邊走邊玩，不知不覺來到了一條小河邊。小河里的水很深，小雞不會游泳，這該怎么辦？小雞很著急，說：“我不會游泳，這該怎么辦呢？”小鴨靈機一動，想出了一個好辦法。小鴨子說：“我去找塊木板來?！闭f完，小鴨子便去找了塊木板。小雞好奇地說：“你找木板干什么？”小鴨子說：“這塊木板可以帶你過河。你只要站在木板上，就不會被水淹了?！甭犃诵▲喿拥脑?，小雞很高興，它趕緊跳到木板上。這時，小鴨子也跳進水里，它推著木板把小雞送到了對岸。到了岸邊，小雞笑著說：“謝謝你！”小鴨子說：“不用客氣！樂于助人是我們應該有的美德?！?/p>
接著，小雞和小鴨子一起開心地去玩兒了。
一天，雞媽媽出門捉了許多蟲子，雞媽媽說：“寶貝，你把蟲子送給外婆吧?！甭飞闲‰u看到了小花對著它微笑，小草對著它打招呼。
小雞走呀走，來到河邊，小雞看到橋斷了小，雞看到河中央有一塊大石頭，上面還有美麗的斑紋。小雞說：“大石頭，你能載我過河嗎？”這時大石頭伸出腦袋，小雞看到大石頭是烏龜爺爺，烏龜爺爺說：“小雞，你是不是想過河？”小雞點點頭說：“是的！是的！”烏龜爺爺說：“我背你過河吧?！毙‰u小心翼翼的坐在烏龜爺爺的背上。
因為剛下了一場雨，樹木花草上都還有幾點晶瑩的露珠，在陽光下一閃一閃的，漂亮極了！
從前有一只小鴨和一只小雞是鄰居，它們也是一對好朋友。
有一天，它們倆離開了鴨媽媽和雞媽媽，一起去了很遠的地方玩耍。正走著走著，忽然遇見一條小河，河對岸有一片綠盈盈的草坪，中間開著許多五顏六色的'花朵，邊上還有一片高大的樹林，樹上長滿了茂密的枝葉。因為剛下了一場雨，樹木花草上都還有幾點晶瑩的露珠，在陽光下一閃一閃的，漂亮極了！
小雞小鴨很想過河對岸去玩耍。小鴨會游泳，可以游過去，可是小雞不會游泳，所以它不能過去。
怎么辦呢？它們坐在河邊的草地上想啊想。
忽然，小鴨想到了一個好辦法。它找來一塊小木板，把木板平放在河面上，讓小雞站在木板上面，然后推著木板飄到河對岸去。
因為小雞是第一次以這種方式過河，所以它心里特別緊張，怕會從木板上面掉下來。
小雞踩著木板在水面上小心地飄著?？斓胶又行牡臅r候，小鴨發現一條魚，趕緊去追。木板順著水浪晃了一下，小雞嚇得拼命地喊救命！
小鴨聽見了，就急忙游了回來，扶住木板，對小雞說：“不用怕，我在你旁邊呢，我扶著木板，請你不要怕?！?/p>
然后，小鴨推著木板穩穩地游到了河對岸。
它們一起在河對岸盡情地玩耍，玩得可開心了！
一天，太陽溫暖的照耀著大地。小雞嘰嘰到野外玩耍。它獨自玩了一會兒，覺得很無聊，心想要是有誰和我一起就更好了。
正想著，抬頭看見小蝴蝶妮妮在前面飛，就連忙追過去?？墒?，小蝴蝶妮妮以為嘰嘰要抓自己，它就一會兒飛到草叢里，一會兒飛到小河里，小雞嘰嘰就一會兒追到草叢里，一會兒追到小河邊。嘰嘰累得氣喘吁吁，眼看就要追上妮妮了，可它拍拍翅膀飛過河去了。這把小雞嘰嘰急得直跺腳。
正在這時，烏龜伯伯恰好路過。嘰嘰揮揮手說：“烏龜伯伯，小蝴蝶妮妮飛過河去了，你能馱我一程嗎？”烏龜伯伯笑著說：“當然可以，快做到我的背上來吧?！辈灰粫?，嘰嘰就來到的河對面。
小雞嘰嘰謝過烏龜伯伯后，又去追小蝴蝶妮妮去了。
有一天，小雞要到雞哥哥家去看望他，因為雞哥哥生病了。小雞在路上遇到了一條小河，可是小雞記得這里是沒有小河的呀？小雞突然想起來前幾天下了大雨，發了洪水。這可怎么辦好呀，我又不會游泳，一腳踏下去不淹死才怪呢！
這時，正在他絕望的時候小鴨來了，小雞問：“小鴨你可以帶我過河嗎？”小鴨說：“可以呀，但是我要怎么幫你過河呢？”小鴨子靈機一動，眼珠子咕嚕一轉，有辦法了。小鴨說：“你就坐到我的背上吧！”小雞說：“還是你聰明?！?/p>
小鴨沒游多久就到了河對面，小雞和小鴨說了一聲謝謝，就往雞哥哥家跑去了。
1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以"我"的身份積極，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。
3、最后一個環節中,我嘗試讓幼兒初步學習創作連環畫，把自己創編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。
活動目的
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節的發展初步學會創作簡單的連環畫。
3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
活動準備
1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機一臺。
2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個。
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。
活動過程
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法。
4、雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。
5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現自己，體驗成功的快樂。
一、音樂導入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學一學(幼兒學唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)。
二、分析理解故事。
（一）第一條河。
1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎？為什么?
3、師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語。)。
（二）第二條河。
1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學習禮貌用語。)。
（三）第三條河。
1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學習詞：窄窄的。)。
2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)。
3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內容，學習其中的禮貌用語，同時也發展了幼兒的擴散性思維和創造性思維。)。
三、幼兒完整欣賞故事。
1、師：故事的名字是什么？
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
四、遷移講述經驗，說一說自己的本領。
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領能告訴我們嗎？)。
2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經驗來說一說自己的本領，幼兒會很感興趣。)。
五、教師帶幼兒一起進行情景表演。
師：現在老師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們去郊游。
附：小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝!"長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。"。
1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養幼兒對語言活動的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
3、發展幼兒的想象力和思維力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。
2、每組一桶水，二只盒子，一個廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。
3、塑料拼板拼成的“河”一條。
(一)談話引起興趣。
喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣!來說說，自己是誰呀?有什么本領?
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀?(幼兒說說)。
(二)設置障礙a：引導幼兒想想，說說。
2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。
(如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等)。
3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看，他們倆是怎樣過河的?
(小鴨背(馱)小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去)。
4、你們喜歡這只小鴨，為什么?(幼兒說說)。
5、你們想不想也來學這只小鴨，幫助小雞過河好呢?誰先來?(請二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好，來，小鴨先下河，準備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了!(問：小鴨，高興嗎?為什么?)。
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰來幫助他們?再次請小鴨馱小雞過河。
(加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧!)再次“過河”。
7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的)。
哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣?(幼兒說說幫助別人很高興)。
哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎?應該對小鴨怎么說?
師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情!哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經很累了，肚子也在咕咕叫了，我們去找點吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧!(放音樂)。
(三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。
(四)出示圖二，設置障礙(b)，繼續動腦。
2、引導幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法?(教師及時肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行)。
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢?剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢?我們一起來試試吧!
5、幼兒操作，引導幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發現了什么?小鴨怎么了?
6、小鴨救出來了嗎?哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的?(幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片。
(五)進一步感知“幫助別人是件快樂的事”。
哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說高興的心情)。
師小結：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎?(快樂)那么，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎?(出教室)。
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象、思考、理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力，故事《小雞過河》。
2、幼兒能按照游戲情節的發展初步學會創編故事。
3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
小雞們討論過河的方法，幼兒教案《故事《小雞過河》》。
幼兒能運用自己想出的過河的方法創編到故事里。
1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺；
2、雞媽媽標志一個，小雞標志每人一個；
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。
2、雨不停的下，雞媽媽啟發小雞猜想這會對家產生什么樣的影響，會發生什么事。
3、雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。
4、正當小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河里突然出現了一座橋，鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。
5、雞媽媽帶領小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。
6、雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的.最有趣。
7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。
活動目標：
1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引導幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現自身，體驗成功的快樂。
4、根據已有經驗，大膽表達自身的想法。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的.語言能力。
活動重點：
發展幼兒語言，教育幼兒有禮貌、愛動腦。
活動準備：
1、電腦課件：小雞過河。
2、圖片：小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。
活動過程：
一、開始部分：
1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。
2、幼兒唱小雞的歌。
二、進行部分：
1、分析理解故事
（1）第一條河：小雞能過河嗎？為什么？長頸鹿怎樣幫助小雞過河的？小雞說了什么？長頸鹿怎么說？（學習禮貌用語）
（2）第二條河：小雞能過河嗎？為什么？烏龜有什么本領？怎樣幫助小雞過河的？小雞說了什么？烏龜怎么說？（再次學習禮貌用語）
（3）第三條河：小雞能過河嗎？為什么？小雞要自身想辦法過河，有什么好辦法呢？（幼兒回答）
2、幼兒完整欣賞故事。
（1）了解故事的名字，提問：你喜歡誰？為什么？
（2）幼兒說一說自身的本領。
三、結束部分：
幼兒和小動物做朋友，出去玩。
《小雞過河》反思：
本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發幼兒閱讀興趣，培養幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣，讓幼兒學習如何看圖說話，啟發幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。
幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的轉變，并請幼兒學會思考圖與圖之間的聯系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節和寓意的理解，通過孩子主體學習的過程，發展幼兒自身能力，達到教育效果。
1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式，大班語言教案：小雞過河。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極、主動地思考、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。
3、 最后一個環節中，我讓幼兒將這個游戲創編成一個故事，可以發展幼兒的創造力，而不用教師把故事講一遍，限定故事的情節，讓幼兒擁有了一個自己喜歡的故事。
小雞過河
1、 幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象、思考、理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力，幼兒教案《大班語言教案：小雞過河》。
2、 幼兒能按照游戲情節的發展初步學會創編故事。
3、 懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
4、 教學重點：小雞們討論過河的方法。
5、教學難點： 幼兒能運用自己想出的過河的方法創編到故事里。
1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺；
2、 雞媽媽標志一個，小雞標志每人一個；
3、 圖片兩幅，圖一：小雞的'家；圖二：小雞過河情景。
1、 教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。
2、 雨不停的下，雞媽媽啟發小雞猜想這會對家產生什么樣的影響，會發生什么事。（幼兒回答完后，出示圖片一）。
3、 雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。
4、 正當小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河里突然出現了一座橋，（出示圖片二），鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。
5、 雞媽媽帶領小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。
6、 雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。
7、 聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。
大班語言教案：
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