<menuitem id="an1j4"></menuitem> 作文是語文學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，寫好一篇優(yōu)秀作文需要有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和豐富的表達(dá)能力。在這里，小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
在我的小學(xué)生涯中，共有三位校長。最令我難忘的，是我現(xiàn)在的校長。他，每周一早上都會在晨會上講話，每一位學(xué)生見了他，總會恭恭敬敬地向他說一聲：“校長，您好！”他——就是陳克文校長。
在我的記憶當(dāng)中，校長很少笑，常?？偸菐е鴩?yán)肅的表情，讓人敬而遠(yuǎn)之。本來，我總是認(rèn)為校長是那么高高在上，離我們又是多么的遙遠(yuǎn)?？墒怯幸患拢刮覍πｉL改變了看法。
記得那是在星期一，那天早上，才上了第一節(jié)課，我生病了。老師讓我打電話讓家長來接，我打電話給媽媽。當(dāng)我下樓時(shí)，在大門口見到了校長：“校長好！”也許校長是被我這有氣無力的聲音給嚇到了。校長親切地問我：“同學(xué)，你怎么了？”我告訴校長：“沒什么，生病了?！蔽艺f完，校長又一次問我：“家長有來接嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。校長把車開進(jìn)車庫了?！斑祝ｉL今天怎么和平時(shí)不同了？好象變得親切了？”我自言自語道。過了一會兒，那熟悉的聲音再一次在我耳邊響起，是他——校長。“同學(xué)，你的家長還沒來嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那么，我載你回家吧，你家在哪？”我有點(diǎn)受寵若驚的感覺，連話也說不清了：“不……，不用了，謝謝校長?！毙ｉL笑著說：“沒關(guān)系，我載你回家吧?！蔽壹绷耍f：“真的不用了，我父母就快來了?！毙ｉL點(diǎn)點(diǎn)頭：“那么，你坐著吧。生病站著很辛苦的。”說完，校長把我領(lǐng)進(jìn)了保安室，讓我坐在一張椅子上。開始我有點(diǎn)不好意思，直挺挺地站著，“快啊，坐下。”校長說完，雙手搭在我的肩膀上把我輕輕地按到椅子上。他自己則坐在我的對面?！澳闵蠋啄昙壛耍俊薄傲昙壛??！薄昂煤帽Ｖ刈约旱纳眢w。身體是革命的本錢啊?？炱谀┛荚嚵?，要好好養(yǎng)好身子?。 ?/p>
過了好久，也不見爸爸媽媽來。我抱歉地對校長說：“校長，很對不起，耽誤了您的時(shí)間了，要不，您先去忙吧。我自己在等好了?！毙ｉL幽默的說：“那可不成，你是不是怕我會吃了你呀。”說完，我們不約而同地哈哈大笑。我當(dāng)然知道校長是為了我好，才留在這的?？墒遣恢醯模倚α诵Ρ憧攘似饋?，校長幫我倒了一杯水，關(guān)愛地拍了拍我的背，親切地問：“同學(xué)，你好點(diǎn)了嗎？這樣下去可不行，讓我?guī)闳タ床“?，身體要緊啊?！苯?jīng)我再三反對，校長無可奈何的地說：“那好吧，我打電話給你父母吧?！闭f完，校長問我爸爸的電話，不一會兒電話撥通了，是爸爸的聲音。所有的病痛一下子全上來了，我哭了起來，電話那邊的爸爸象丈二和尚一樣——摸不著頭腦。爸爸急了：“喂，喂，怎么了？”校長接過電話，和爸爸講了一會兒。便遞了一張紙巾給我，幫我把眼淚拭去。還幽默的開玩笑：“是不是沙子吹進(jìn)眼睛?。恳晃?guī)湍愦荡蛋??！闭f完，我也破涕為笑了。
在一陣輕松的談話中，我第一次認(rèn)識到，其實(shí)，校長是那么關(guān)心學(xué)生啊，校長是多么幽默啊。雖然，這一學(xué)期是我小學(xué)階段最后一學(xué)期，但是，我知道，我永遠(yuǎn)不會忘記我小學(xué)時(shí)發(fā)生的這一段“小插曲”，當(dāng)然，我也不會忘記您——我們敬愛的校長。
我們的學(xué)校是天心區(qū)曙光小學(xué)，我們的校長是胡校長。
胡校長是一名女校長，中等身材。雖然是校長，一校之長，是學(xué)校最大的領(lǐng)導(dǎo)，可她一點(diǎn)兒也沒有領(lǐng)導(dǎo)的架子，待人可親啦！尤其是對我們小朋友，都是“崽崽”“崽崽”地叫著，配上那慈祥的笑容，讓人舒服極了！
胡校長一點(diǎn)兒也不吝嗇表揚(yáng)。我曾經(jīng)要我爸爸將電動車停在學(xué)校規(guī)定的地方，我爸爸按照我說的做了，被胡校長看到后，還在全校的大會表揚(yáng)過我呢！
胡校長也很講原則，聽說還批評過那些不遵守學(xué)校規(guī)定的家長呢！
我們都愛那位象媽媽一樣的胡校長！
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早在看見課程表上的“信息”一詞時(shí)，同學(xué)們就議論開了，紛紛猜測著它到底是“何方神圣”，可最終，誰也沒有答案。
今天，我們終于要在老師的帶領(lǐng)下去揭開那神秘的面紗，不由得興奮異常。一走進(jìn)電腦室，一臺臺嶄新的電腦就牢牢地吸引了我們的視線。雖然，現(xiàn)在大家的生活水平都提高了，電腦也越來越普及，但同時(shí)看到這么多電腦，還是讓我們覺得驚嘆不已?！盀槭裁催@節(jié)課不叫電腦課而叫信息課呢?”有人提出了我們最想知道的問題。“這個(gè)問題提得非常好!”老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著說，“可別小瞧了這臺小小的機(jī)器，它的功能可多啦：繪圖、計(jì)算、看電影……它傳遞信息的速度也很快，看起來大大的地球在它面前不過是一個(gè)小小的村子?！?/p>
一臺小小的電腦，居然能把我和整個(gè)世界聯(lián)系在一起，真是太不可思議了!
昨夜又在夢中見到你的蹤跡，你如揮之不盡的陰影，永駐于我腦海之中，不知如何擺去你的糾纏，但我知道忘記你，需經(jīng)歲月的洗禮與消融。
從一開始，我就沉迷于你的甜言蜜語之中，我慶幸遇到一位有才之士，可誰知這是一場有目的的相識，只怪傻傻的我竟用去進(jìn)去對待，終究是一個(gè)令人嘆息的結(jié)局，如果我早料到結(jié)果，何必傷痛至此，是我太輕信他人了，是我太過于草率了。整件事情因我而起，也該因我而終，但愿此事過后，你我風(fēng)平浪靜，我不再祈求什么，更不會期望什么，我只在乎不傷害別人，也不讓自己難過，這才是我所做之事。
記憶還未隨風(fēng)而化，縱使狠下心來忘卻難免會有點(diǎn)滴殘缺，你的容貌至今未忘，你的微笑絕無僅有，尤其是那雙大大的`眼睛，最討人喜愛，雖關(guān)于你的記憶不退，但可以忽略你的存在，放棄一個(gè)人很難，忘記一個(gè)人更難，我還記得那時(shí)的你，純粹而兩袖清風(fēng)，不為名利，不問勝敗，只求今生無憾，你的身上處處充滿了正能量，用自己的青春與熱血，編織未來的夢，你說：今天的努力是為明天驕傲的活著，我深受感觸，與你一起拼搏奮斗，用平等的眼光看待自己的收獲，不奢求完美，為醉人心田，活著要有尊嚴(yán)，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，莫過于今生一大快事，你我有時(shí)會磕磕碰碰，氣消了還是好朋友，我總能看穿你的心思，你也懂我的用心良苦，你我的組合，甚是完美中的完美!鐵面無私，是對我們最好的形容，起初我們那份欲裂的凜氣緊扣指間，后來你我的友情淡淡隱退，我也不知為何這般枯燥無味，但你卻冷冷的說了一句：我們都倦了。我們的配合，不再那么令人稱贊，到頭來還是空了一場，你每每從我身旁走過，那雙水靈的眼睛，不再煥發(fā)，整個(gè)人都與以往不同，所有人都說你變了，可我不相信，因?yàn)槲抑滥愕臑槿恕?/p>
直到有一天一聲嚎叫聲打破了我們內(nèi)心的平靜。
一聲巨響驚擾了我，我拿給課本往教室里走，狼狽不堪的一幕在我眼前顯現(xiàn)，在眾人里，我沒想到，居然是你挑起的事端，那一刻我才知道，原來他們所說的都是真的。只見他像我附和了一句：你會幫我的對吧，會支持我的。我忍痛把他的手推開說：“不，我不會是你有錯(cuò)在先。”他惡狠狠的看了我一眼，關(guān)門而走。我終于忍受不住了，哭了起來：，眼前的一幕，不是真的，不是真的，他不會傷害別人。我抽噎著，所有人都安慰我說：“為這種人哭不值得，怪你看錯(cuò)了人?！蔽覜_他們哄道：你們不懂得什么也不懂。
那此后，我們由朋友變成了陌生人，那手機(jī)上的號碼也被刪除了，忘得一干二凈。
從此，我們不再聯(lián)系，只為彼此活得更好。
今天是星期日，早上，天空就灰蒙蒙的，下起了雨。
上午，我要去上素描課，我撐了一把雨傘，跑步到素描班。幸好沒有遲到！
我立刻坐到座位上，擺好畫板，開始畫畫。
一開始，素描課程序井然地進(jìn)行著。突然，電燈發(fā)出了“嗞嗞”聲。立刻，班級就像熱鍋上油里被滴了一滴水，沸騰了起來。接著，電燈就不發(fā)光了，教室里漆黑一片。有幾位同學(xué)蹦了起來，十分亢奮。劉老師立刻來維持秩序，之后，又跑去找院長，讓他去解決這件事。我們在教室里玩了二十多分鐘。隨后，劉老師叫我們都回家。耶！太好了！
我回家以后，發(fā)現(xiàn)家里也沒有電。天?。≌麄€(gè)小區(qū)都停電。中午怎么吃飯呀？爸爸沉思了幾分鐘說道：“沒有電，我們可以炒蛋炒飯！”“對??！好主意！”中午，我倆便吃了一頓秀色可餐的蛋炒飯。
剛剛吃完午餐，電就來了。
雖然只停了不到一天的電，但我還是感到電對我們的生活是多么重要呀！所以我們要珍惜資源，為我們的子子孫孫更好地在這個(gè)地球上生活！
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今天上午的數(shù)學(xué)課，周老師對我們說，下課后把試卷發(fā)下去，老師去聽課，語文自修課。聽到這句話時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)高興得差一丁點(diǎn)就要叫出來，不過還是忍住了。
盼啊盼，我們終于盼到了自修課。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”。鈴聲響了。我迫不及待地拿出試卷，抓起筆，只見我的筆像一只小精靈輕快地在試卷上來回舞動。不知不覺中，我已經(jīng)做了一大半。再抬頭一看，大家都很認(rèn)真，耳邊充滿了“刷刷刷”的寫字聲。我心想：大家都很努力嘛!
突然，“轟隆隆的一聲巨響，把握嚇了一大跳，瞧瞧大家，也是一副受到驚嚇的表情，幾秒鐘后，大家相視一笑，又繼續(xù)低頭動筆了。
這時(shí)，一位同學(xué)說：”郭心婷，我想去上廁所?！八饬恕Ｄ俏煌瑢W(xué)剛走，班級里就卷起一股”上廁所“的**，這個(gè)”我要上廁所“，那個(gè)”我想上廁所“的人接二連三，搞得郭心婷束手無策，只好讓他們?nèi)咳チ恕?/p>
過來一會兒，全班54個(gè)人才聚齊了。我看了看窗外：依舊下著春雨，”叮鈴鈴，叮鈴鈴“，下課鈴響了。這堂自修課終于”完美謝幕“了。
我們的校長像春風(fēng)，吹拂滿園桃李；像春雨，滋潤學(xué)生們的心田；像春潮，溫暖了一屆又一屆的學(xué)子。
我們的薛校長，平易近人。我看到校長，總有一種說不上的親切感。每次，他都是面帶笑容，熱情地向我們點(diǎn)頭、招手或是問候。他就是我心目中的“最美校長”！
作能力，還讓我們懂得了很多科學(xué)的奧妙，讓科學(xué)知識武裝我們的大腦，訓(xùn)練我們的`思維。為了增強(qiáng)我們的體質(zhì)，校長還特意請來足球教練，組建了校園足球隊(duì)。足球訓(xùn)練不僅能強(qiáng)身健體，還能磨練我們的意志。我們的校園生活可真是異彩紛呈??！
校長知識淵博。每次舉行活動之前都要向全體師生講話，但他從來不拿發(fā)言稿，每一句都講得很流暢，頭頭是道！校長還熱愛書法，他的作品筆力遒勁、大氣脫俗。
校長以身作則。每當(dāng)下雪時(shí)，校長都會冒著嚴(yán)寒，親自清掃校園內(nèi)厚厚的積雪。平時(shí)即便是操場上的一張廢紙，他都會彎腰親手撿起放到垃圾箱。校長以身作則的事例不勝枚舉。他的高尚人格感染了師生，在他的勵(lì)精圖治下，迎來了和諧校園的滿面春光。
校長！是您！讓我們在歡歌笑語的校園中快樂成長；是您！讓我們在純潔溫馨的圣地中努力學(xué)習(xí)；是您！讓我們在書香墨香的搖籃里奮發(fā)拼搏！校長！您是我們心目中的最美校長，是我們最愛戴的校長！
今天的發(fā)言是一個(gè)命題作文，今天我們怎么做校長。我準(zhǔn)備講四個(gè)小問題：
因?yàn)檫@個(gè)主題是我們怎么做校長，我從校長角度來講，胸襟與情懷，作為一個(gè)校長應(yīng)該有著怎樣的胸襟和情懷。今天看到錢理群教授非常親切，2000年的時(shí)候我曾經(jīng)到錢老師的家里拜訪，當(dāng)時(shí)拿出錢老師的著作請他題詞，錢老師給我寫這么一句話，做有思想的教師。這么多年，一直激勵(lì)著我，作為一個(gè)校長應(yīng)該做有思想的校長。
西部經(jīng)濟(jì)貧困，但精神不能貧困。我始終作為西部的教師也好，校長也好，千萬不要自覺不自覺處于被憐憫、祈求，我們精神上應(yīng)該有自己的尊嚴(yán)。思想源于何處？我認(rèn)為源于知識分子的尊嚴(yán)感和使命感。有時(shí)候我在外面做報(bào)告，談教師成長，每個(gè)教師有知識分子自覺的意識，我們是知識分子，知識分子要有自己的尊嚴(yán)和使命感。今天上午盧志文談到教師有三個(gè)層次，積極性、責(zé)任感和事業(yè)心，我認(rèn)為還有一個(gè)更高的就是使命感。因?yàn)槭聵I(yè)心更多是自己的一種熱愛，使命感則涉及到國家和社會。對于校長來說，應(yīng)該有這樣一個(gè)要求。我們這個(gè)要求不能要求每個(gè)老師，但從校長來說應(yīng)該有使命感。
在我看來，知識分子這四個(gè)字意味著一種神圣的使命感。作為一個(gè)普通教師，也許他一輩子都站在最基層的學(xué)校的教室里，每天都和孩子們在一起，但這不妨礙他以自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的奮斗推動著中國教育的進(jìn)步，進(jìn)而推動著中國的進(jìn)步。在一個(gè)價(jià)值多元化的時(shí)代，我們不能夠要求每一個(gè)人只能做同樣的選擇。換句話說，每個(gè)人有權(quán)選擇自己的生活方式和對職業(yè)的態(tài)度。因此，我們尊重千千萬萬一線老師由于種原因?qū)ΜF(xiàn)行教育弊端的'妥協(xié)，比如對那些至今還不能按時(shí)領(lǐng)到工資的老師來說，這樣的妥協(xié)是一種生存策略。但是中國教育也需要一批來自一代把教育當(dāng)做事業(yè)而不僅僅是謀生飯碗的教育者。他們應(yīng)該有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，有超越苦難的精神，有披荊斬棘的雙手，有遙往未來的眼睛；在他們的心中應(yīng)該永遠(yuǎn)燃燒著教育理想主義之熊熊火炬。
我再一次想到了陶行知。固然，我們今天面臨的一些困難是陶行知時(shí)代所沒有的，但陶行知當(dāng)年所面臨的種種壓力也是相當(dāng)沉重的，他有時(shí)甚至?xí)冻錾拇鷥r(jià)。其實(shí)，陶行知本來已經(jīng)擁有了相當(dāng)尊貴的社會地位和相當(dāng)優(yōu)裕的生活待遇，他完全可以很體面地在那個(gè)社會生活得如魚得水。但是，陶行知硬是放棄了他所擁有的一切，惟一留下了他對中國教育所寄予的理想主義，然后脫下西裝，奔赴鄉(xiāng)村，用自己的教育探索，向那個(gè)風(fēng)雨如磐的時(shí)代發(fā)出了吶喊，進(jìn)行著抗?fàn)帲?0世紀(jì)上半葉的中國教育因此有了一些亮色，中國因此擁有了一位飲譽(yù)世界的大教育家！
我們應(yīng)該把什么樣的人奉獻(xiàn)給未來的中國？這是教育界應(yīng)該思考的問題。答案是什么呢？我們要為未來的中國培養(yǎng)現(xiàn)代公民，這個(gè)答案不是我的答案，是陶行知在1919年就提出這樣的問題，我們要培養(yǎng)公民。
作為西部校長來講應(yīng)該有精神的制高點(diǎn)，這是非常重要的。我們需要克服一些瑣碎的困難，包括學(xué)校的建設(shè)，還要有超越的眼光，要有行而下的操勞和形而上的思考。如何營造精神家園，讀書、上網(wǎng)，拓展自己的胸襟和視野，也許很偏僻，但通過一根電話線可以和全世界連接起來?！暗崮喜家隆笔俏液芎玫木W(wǎng)友，他在云南偏僻的小學(xué)，只有12個(gè)孩子。我曾為這個(gè)網(wǎng)友專門自費(fèi)到學(xué)?？疾欤嚼ッ髯囘€坐了13個(gè)小時(shí)，見到他我非常感動。本來他所處的地理位置是非常偏僻的，非常閉塞的，那個(gè)學(xué)校只有他一個(gè)老師，當(dāng)然同時(shí)也就是校長了，但他的視野我看遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過上海和北京的不少老師?？渴裁矗烤褪强孔x書和上網(wǎng)，他的精神和一般人不一樣。我從來不認(rèn)為一個(gè)人的視野和精神所處的地理位置有什么關(guān)系，現(xiàn)在沒有必然聯(lián)系。西部學(xué)校的校長將有限的資金往什么地方投放？一個(gè)學(xué)校為什么一定要有水磨石地面，為什么要有塑料跑道，為什么要有瓷磚貼在墻上，為什么要有音樂噴泉呢，看起來這個(gè)地方很重視教育，其實(shí)我覺得錢沒有用在該用的地方，一個(gè)學(xué)校是不是現(xiàn)代化，不能看到有沒有雕塑，錢最重要用在三個(gè)地方，教師的工資、藏書和信息技術(shù)設(shè)備。
這里的精神和制度是指民主的精神和制度。民主不僅僅是政治文明的精髓，也是現(xiàn)代教育的靈魂。民主精神既是一種生活，也是一種制度。民主是一種生活態(tài)度和方式。什么樣的方式是民主的生活方式？自由、平等、博愛、妥協(xié)、寬容這都是一種生活方式，作為一個(gè)學(xué)校我們要營造一種民主的生活方式，核心是尊重。
李校長是我們縣教育局負(fù)責(zé)語文教學(xué)的教研員，但是局里局外，大家都稱他為李校長，這是因?yàn)樗{(diào)進(jìn)教育局之前曾擔(dān)任過某一鄉(xiāng)村中學(xué)的校長。
李校長很喜歡別人喊他李校長，特別是他下去視察工作的時(shí)候。有一次在e高，一個(gè)新來的小老師熱情地問候他：“李老師，你好呀！”他那趴滿皺紋的笑臉驀地沉了下來，連頭也沒點(diǎn)就走過去了，結(jié)果那個(gè)小老師的臉“刷”地一下紅成了熟透的蘋果。
李校長工作很積極，特別是市里舉行新課程學(xué)習(xí)、語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等活動的時(shí)候，他是每次必到。在活動地點(diǎn)先和我們縣y高、e高、s高等幾個(gè)學(xué)校的老師見見面，然后找個(gè)角落坐在一邊。也許是周公看他工作太忙太累了吧，總是在會議進(jìn)行到一半的時(shí)候把他拉過去下棋，到會議結(jié)束時(shí)再放他回來。
李校長回到教育局匯報(bào)工作時(shí)充分運(yùn)用了他作為語文教育工作者的本領(lǐng)：“我去的比較早，給同志們占了一個(gè)很好的'位置，在會議結(jié)束后，我還特意通過熟人和主講人見了面，讓他給我們的老師多講授些經(jīng)驗(yàn)……”看著局長滿意地點(diǎn)頭，他乘機(jī)拿出報(bào)銷單請局長簽字，然后樂呵呵地扭動著肥胖的身體去會計(jì)室領(lǐng)三十塊錢的車費(fèi)和伙食補(bǔ)助。
最近，我們縣里的幾個(gè)高中申報(bào)了市級示范性高中，為了順利通過驗(yàn)收，我們的李校長不辭勞苦地到各個(gè)高中去聽課，指導(dǎo)工作。到e高后點(diǎn)名要聽去年新來的一個(gè)女教師小青的課。這個(gè)女孩兒清清爽爽，就是對人冷淡了些，在課堂上會是什么樣呢？上課鈴聲響過好幾分鐘了，他一手拿聽課筆記，一手拿方凳，慢悠悠地去了。在教室外轉(zhuǎn)悠一圈，那女孩兒笑容滿面，正講得起勁。他在窗戶邊呆了一會，估計(jì)女孩兒看見他了，就走到教室門口，等著開門。但是等了三四分鐘，門也沒開，末了，一個(gè)小男生開了門。而那女孩兒立在講臺的黃金分割點(diǎn)上看了他一眼，又自顧自地上課了，下課后笑盈盈地布置了作業(yè)，拿著書本就走，連招呼也不打一個(gè)。真是豈有此理！不過我們的李校長很有長者之風(fēng)，并沒有發(fā)作。
標(biāo)語是班主任寫的，根本沒有錯(cuò)別字！小青頓時(shí)臉色發(fā)白，問道：“哪條標(biāo)語上的哪一句話？”
我們的李校長是個(gè)大度的人，怎么可能理會這么一句反問呢？他依舊談笑風(fēng)生。
當(dāng)小青眼中帶淚走出會議室時(shí)，我們李校長的臉上笑容更加和藹了。
最后離開e高時(shí)，我們的李校長語重心長地對語文組長說：“現(xiàn)在的年輕同志還需要鍛煉哪?！?/p>
事實(shí)上，這種調(diào)節(jié)，對于大自然來說，一年四季都在進(jìn)行。冬天太冷，時(shí)間太長，人們受不了了，瞪著眼睛叩問蒼天：怎么能這樣呢？還講理不講理呢？大自然多么富于靈性，于是逮捕了寒冬，派春天下凡送暖。何等美妙的春天啊，春草青青，春花燦燦，春一光明媚?？擅乐胁蛔?，豈止綠蔭淡淡，而且咋暖還寒，忽熱忽冷，致使鬧感冒的人擠破了醫(yī)院，不滿的聲音直沖云霄。老天有所感，趕緊讓夏天出場。熱是熱了點(diǎn)，可鋪天蓋地的綠愈來愈濃，五顏六色的花朵開得更加絢爛。等到酷熱難熬時(shí)，大自然又知趣地召回盛夏，派來金風(fēng)送爽的涼秋，自覺地給人們降溫祛火，且送來累累碩果，讓大家盡情地品嘗?？窗桑笞匀痪褪侨绱说厣平馊艘?，通情達(dá)理！
朋友啊朋友，你為什么老是悶悶不樂或者怨氣沖天或者怒發(fā)沖冠或者洋洋得意呢，沒有必要啊，這樣會自己傷害自己的，何苦呢？還是向大自然學(xué)習(xí)吧，該調(diào)節(jié)時(shí)就調(diào)節(jié)吧。你的心情你做主，調(diào)好心態(tài)才幸福！
聽邵老師講，星期一我們的校長給我們來上課。平常我在校園里很少見到校長，只有在學(xué)校有活動的時(shí)候看見他。我有些忐忑不安。校長上的課，有沒有跟我們的邵老師一樣好嗎？我好期待啊！
時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼又是星期一了。下午時(shí)分，同學(xué)們滿懷激動的心情，嘰嘰喳喳說個(gè)不停。因?yàn)檫@是校長第一次給我們班上課，大家的心情可想而知。我們在多媒體教室里靜靜地等待。沒過多久，老師們都來了，校長也來了。這是我第一次這么近的距離看到我們的校長。他的年齡跟我爸爸差不多，身高也差不多，一下子校長在我心里變得親切了。
“上課”！校長洪亮的`聲音打斷了我的思緒，也打破沉寂的教室。校長今天上的課是《漁夫的故事》，這是一個(gè)寓言故事。我非常喜歡看。隨著校長時(shí)而大聲，時(shí)而小心翼翼的聲音，把漁夫和魔鬼的故事一步一步推向高潮。他在模仿魔鬼說話時(shí)非常大聲嚴(yán)厲，把魔鬼的傲慢目空一切的神情都表現(xiàn)出來了。在模仿漁夫說話時(shí)，雖然小心翼翼，但把漁夫的智慧表現(xiàn)的淋漓盡致。最后漁夫用自己的智慧再次把魔鬼封印而結(jié)束。同學(xué)們聽得如癡如醉，仿佛這不是在上課，而是一場故事會。
如果要說我們學(xué)校的副校長呀，那我就有十籮筐話說了。對于他，我甚至可以毫不夸張地說：他是全龍巖最好的副校長！你一定對這個(gè)副校長充滿了好奇，別急，我慢慢講給你聽。
我們的副校長也是我們的音樂老師。音樂課，顧名思義，不就是一整節(jié)課都是用來上音樂的嘛，不！我們的音樂老師可不是這樣的，他只有三分之一的時(shí)間是用來上音樂的，其余三分之二的時(shí)間都用來教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)文明、正直的人，讓我們懂得生活中隨處可見而又容易被我們忽視的道理。
講到這里，你們腦中是不是浮現(xiàn)出一個(gè)溫和、和藹的副校長形象了？沒錯(cuò)！他有時(shí)候的確挺溫和的，你這么理解是因?yàn)槟銢]見過他兇起來的樣子。有一次，我和同學(xué)正在排路隊(duì)時(shí)聊天。突然，同學(xué)閉上了嘴，我背后有一股寒氣襲來……??！不好！副校長來了！他立刻瞪著我，那眼神，就像是大貓瞪小老鼠，他簡直是要用眼神殺死我。
關(guān)于我的副校長，因?yàn)樗辉谖覀儼喈?dāng)過一年的音樂老師，所以我還不怎么了解他，真希望還能上他的課，我還要繼續(xù)跟他學(xué)習(xí)，聆聽他的教誨。
由于我們八七班是名副其實(shí)的成績優(yōu)異，同學(xué)和睦，從不惹事的優(yōu)秀班級，所以校長常來關(guān)注我們。
今天跑操時(shí)，校長站在我們隊(duì)前面。當(dāng)我們經(jīng)過時(shí)，我聽到，“跟上，跟上，校長跟上?！惫?，如我們所愿，校長跟上了我們。
跑步時(shí)我就在想，為什么校長的體型不瘦，甚至有點(diǎn)臃腫，看著步子跨得不大跑的也不急，但他跑的確實(shí)很快。而我，跑的明明很急促，卻攆不上校長的腳步。這使我聯(lián)想到了兩個(gè)字——淡定！我跑步時(shí)，一直盯著校長看，后面的同學(xué)說：“郭聰聰你怎么還看？”我笑了笑：“要觀察仔細(xì)才行啊”結(jié)果校長聽到我們在說話嗎，橫了我一眼，也不知道他聽見那句話沒有。
不得不說，校長是個(gè)知識淵博的人。每次大會講話總能講出一些使我受益匪淺的東西。校長手中的稿子一般都是三四頁，憑校長的文采，用腳趾頭想都知道是校長自己寫的。有次偶爾路過校長辦公室，見書架上擺滿了書，心里不由為校長的閱讀量感嘆了一下。校長不愧是校長，頗有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范和長者風(fēng)度。
那天在路上閑走，看見校長撿起來一個(gè)奶盒，不禁莞爾一笑。因?yàn)橄肫鹆嗽┑男∑贰动偪裼⒄Z》中的一句臺詞，：“看見地上有個(gè)香蕉皮，撿起來，還剩半根香蕉，吃了；有一奶盒，撿起來，還有半盒奶，喝了?！碑?dāng)然，校長可沒有這種癖好。他主動撿垃圾的光輝形象永遠(yuǎn)印在我心底，他真是一個(gè)為人師表的好模范哪。
校長的兒子比賽時(shí)結(jié)識過。王耕耘和他父親一樣理著寸頭，一樣有學(xué)問。聽說他父親讓他節(jié)假日每天背論語，至今已背過好多名著了。跟他說起一點(diǎn)關(guān)于知識的話，我就感覺自就像個(gè)無知的小妮兒，自愧不如啊。而且他談吐不凡，頗有他父親的風(fēng)度。
這就是，一個(gè)淡定，知識淵博，為人師表的校長，不僅如此，還是一位教出了這么優(yōu)秀孩子的父親。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“課、了、的、不、要、里、皮”7個(gè)生字;認(rèn)識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提;理解上課小鳥等詞語;會用“我們”看圖說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課7個(gè)生字和1個(gè)新筆畫，2個(gè)新部首，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：生字“皮”的筆順，課文用分段的形式寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、錄音、投影。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
一、復(fù)習(xí)4’。
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
二、揭示課題：5’。
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題。
2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢?
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認(rèn)識橫折提、言字旁。
5、齊讀課題。
6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢?
三、看圖說話：5’。
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6’。
1、讓我們看看課文是怎么寫的：
學(xué)生自學(xué)：1)、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2)、生字拼一拼，想想用什么方法記?
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音。
4、老師范讀。
5、自由讀課文：想一想上課時(shí)發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的?
五、學(xué)習(xí)第一段12’。
1、看圖說話：
2)、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢?
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議。
3、自由讀，想想，再說說：
1)、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事?
2)、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認(rèn)識白字旁，并書空。
4、朗讀這兩句話。
1)、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說“吵”什么意思?為什么說小鳥的.叫聲是很吵的呢?
2)、用“請”，說明什么?
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個(gè)懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時(shí)用怎樣的語氣?聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4’。
1、卡片認(rèn)讀字、詞。
2、認(rèn)讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個(gè)字中?
七、書寫指導(dǎo)4’。
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個(gè)，評議。
3、抄寫生字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)5’。
1、認(rèn)讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么?
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’。
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話?讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事?
學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么辦法記?“皮”說說筆順，組詞。
3、齊讀3、4句話，后出示.課件，看圖，想一想：
1)、皮球會睡覺嗎?這是什么意思?
2)、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰?怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢?
3)、這句話里有個(gè)請說明了什么?你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢?
4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢?
5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習(xí)說話：12’。
1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢?
2、告訴學(xué)生：因?yàn)檎n文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、練習(xí)說話：
1)、看圖，說說上課時(shí)，誰也來了，小朋友是怎么做的呢?
2)、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢?
出示句式：()的()，請你()。我們()。
自由準(zhǔn)備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
四、書寫指導(dǎo)11’。
1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：.總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：10’。
1、看拼音寫詞piyikoudailishangkelebuyao。
()()()()。
2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、.總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’。
1、讀了課文，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢?
2、完成課后作業(yè)第五題。
1)指名讀題。
2)學(xué)生逐條評定后，同桌互評。
3)小結(jié)。
三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’。
1、讀題，說說題目要求。
2、自由練說后指名說，齊評議。
3、擴(kuò)展練習(xí)。
下課了，我們()。
放學(xué)后，我們()。
我們都是()。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’。
五、指導(dǎo)作業(yè)：7’。
1、卡片開火車認(rèn)讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子()小()里()。
了()水()果()。
完成作業(yè)本題1。
3、完成作業(yè)本題2、3。
4、看拼音寫詞語。
小鳥請不要吵。
讀了《我們的校長爸爸》這本書，使我認(rèn)識到了能干的大姐，粗心的二姐、體弱多病的三姐和調(diào)皮可愛“我”，校長既是嚴(yán)厲的校長又是慈愛的父親。
他是一位遠(yuǎn)近聞名的鄉(xiāng)村小學(xué)村長，父親并不吝嗇，他只是要一點(diǎn)點(diǎn)積累財(cái)富，然后把校園點(diǎn)綴得更漂亮如詩如畫。
父親的一生都在為學(xué)校和孩子們默默的操勞，這真是一位慈受又好學(xué)的父親，雖然已到了晚年，但他依舊是看書、寫作，后來在哥哥的建意下才去學(xué)畫畫，而父親一學(xué)就是一整天，父親又去了老年大學(xué)，畫畫，學(xué)得不意樂乎。
他為兒女的前途奔波鼓勵(lì)孩子們終身閱讀，用無形的父愛化作河水浸潤他們的一生。
在最后一章《草房子》—寫給父親的紀(jì)念》使我印象最深，在父親去世后，哥哥給父親寫了一本小說，這本《草房子》卻是一種對作者心靈的慰藉，往日父親的模樣又再次清晰地出現(xiàn)作者的腦海里。
在作者曹文芳的筆下，任何人物的性格特點(diǎn)都那么突出。這位身擔(dān)校長身份重任的`父親那悲憫寬容、積極樂觀的生活太度是值得我們學(xué)習(xí)的。
認(rèn)知目標(biāo)：
1、知道課堂紀(jì)律的基本要求。
2、懂得課堂紀(jì)律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀(jì)律。
情感目標(biāo)：
1、愿意遵守課堂紀(jì)律。
2、對不遵守紀(jì)律的行為不滿。
行為目標(biāo)：
1、聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。
2、上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生的道德認(rèn)識，使他們知道課堂紀(jì)律的'基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：
上課守紀(jì)律的重要性。
教育過程：
一、想一想（通過學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，使他們知道上課要守紀(jì)律。）。
1．思考：同學(xué)們，上課時(shí)人人守紀(jì)律，大家學(xué)習(xí)得怎么樣？如果有人不守紀(jì)律會怎樣呢？
2．小結(jié)：上課時(shí)，人人守紀(jì)律，大家能安靜地學(xué)習(xí)。有人不守紀(jì)律，就會影響學(xué)習(xí)，大家都不高興，因此，課堂紀(jì)律大家都要遵守。
板書設(shè)計(jì)：上課守紀(jì)律。
二、說一說（使學(xué)生知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得課堂紀(jì)律大家都要遵守。）。
出示圖一。
1．小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？
（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？
2．小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：
（1）停止一切活動。
（2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。
（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時(shí)間，不耽誤聽課或做作業(yè)。
過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？
出示圖二。
1．小組交流：
（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？
（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？
2．小結(jié)：
上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時(shí)間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？
出示圖三。
1．討論：
（1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做？
2．小結(jié)：
想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。
三、看一看（使學(xué)生知道不遵守課堂紀(jì)律的危害。）。
四、板書設(shè)計(jì)。
上課了。
五、教學(xué)反思：
教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該設(shè)計(jì)的更加的縝密，內(nèi)容更加豐富，這樣學(xué)生的積極性會更好。
我們學(xué)校的陳偉賢校長個(gè)子不高，皮膚白凈，身體微胖，鼻梁上架著一副近視眼鏡，顯得很有學(xué)問。
在學(xué)校里，校長是我最敬佩的人之一。不僅僅是因?yàn)樗麨槿擞H和，更是源于他對數(shù)學(xué)的愛與奉獻(xiàn)。
他對數(shù)學(xué)教學(xué)很有研究。平時(shí)，他到我們四年級辦公室組織老師們備課，我看到他總是認(rèn)認(rèn)真真的指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織課堂紀(jì)律，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如何針對題目舉一反三……每學(xué)期，她組織同學(xué)們開展計(jì)算能力競賽，扎實(shí)同學(xué)們的基礎(chǔ)，使同學(xué)們獲得成就感，從而喜歡上學(xué)數(shù)學(xué)。為了提高教育教學(xué)水平，他組織老師們開展各項(xiàng)教研活動，讓老師們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。近兩年，我校的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高。
他對奧數(shù)情有獨(dú)鐘。他獨(dú)特的解題的方法，敏捷的思維，讓我贊嘆不已。我常常找他指導(dǎo)我做奧數(shù)題，而他總是耐心的為我一道題一道題的講解，直到我真正懂為止。記得有一次下午放學(xué)后，我在花壇旁做奧數(shù)題，我不停的算，不停地涂涂改改，思路混亂。這時(shí)，他走到我身邊，窺看了一眼，問：“彥偉，在算什么題，能讓我看看嗎？"我皺皺眉頭,把題目遞給他。他仔細(xì)地看了一遍題目，便拿起筆在紙上畫了分解圖。正準(zhǔn)備給我講解時(shí)，天突然下起了雨，他便拉著我的手到校門口通道一邊避雨，一邊講解：“這是雞兔同籠問題……”聽了他的講解，我茅塞頓開。他還教授給我逆向思考問題的方法，如何把數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化成語言文字去理解……在他的指導(dǎo)下，我奧數(shù)成績進(jìn)步很快，還獲得了華杯賽二等獎(jiǎng)、亞奧賽評獎(jiǎng)。
他的管理理念也與時(shí)俱進(jìn)。為了豐富校園文化和同學(xué)們的課余時(shí)間，他組織同學(xué)們開展一系列活動。例如：現(xiàn)場書法比賽，元旦文藝節(jié)，田徑比賽，消防演練，科技的活動，讓同學(xué)們在快樂中收獲知識。
這就是，一個(gè)有學(xué)問的校長，一個(gè)亦師亦友，一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)，格盡職守的好校長，我相信校長一定會把我們的學(xué)校越辦越好。
最近讀了一本令我記憶猶深的故事書－－《我們的校長爸爸》。這本書主要講述了父親輝煌的一生，使我有了不少感想。
讀了第一部分《菁菁校園》后，我被這種為了目標(biāo)堅(jiān)持不懈，點(diǎn)滴積累的精神觸動了。我想，如果有如此難能可貴的滴水穿石的精神，又有什么事做不成呢？在我心里一絲敬佩油然而生。
欣賞第二部分后這種敬佩之情不斷升高，其中還夾雜著贊揚(yáng)。贊美這令人感動的父子之情。我覺得對事業(yè)認(rèn)認(rèn)真真，對子女加倍關(guān)愛，十分值得學(xué)習(xí)。
第三部分《天堂里的燭光》是最令我百感交集的.部分。我深深被這位父親對夢想的執(zhí)著感動了。這部分告訴了我們一個(gè)深刻的道理：只要有一顆追逐夢想的心并付諸實(shí)際行動，不論年紀(jì)大小，都能成功。我的敬意已經(jīng)達(dá)到了頂級，心里默默想著：我以后也要成為這樣的人。舍己為公，把生命和時(shí)間奉獻(xiàn)在祖國的建設(shè)和社會的發(fā)展上；任勞任怨，默默付出不求回報(bào)；心系家庭，從實(shí)際行動上給家人一片溫暖；誠實(shí)守信，答應(yīng)別人的事，無論多少險(xiǎn)阻都絕不食言；為夢想奮斗，即使年過七旬，也有一顆追逐夢想的火熱的心，讓自己短暫的一生過得充實(shí)而富有價(jià)值。就像天空中的流星一樣，即使轉(zhuǎn)瞬即逝，也留下不可磨滅的光輝！像這位平凡而又偉大的父親一樣，腳踏實(shí)地地走好每一步！
這個(gè)在曹文芳筆下栩栩如生的光輝形象會深深印在我的腦海里，成為學(xué)習(xí)的榜樣！
我很慶幸讀過這本書。
20xx年暑假我們學(xué)校新?lián)Q了一位校長。姓李，中等個(gè)子，長得一般。甲字型的臉上長著一雙明亮的眼睛，雖然說眼睛是心靈的窗戶，但我覺得，只要心靈美就可以。尖尖的鼻子上架著一副近視眼鏡，校長留著小平頭，而且李老師說話滔滔不絕！
李校長十分喜歡讀書！李校長不僅自己喜歡讀書，而且也倡導(dǎo)學(xué)生讀書。開學(xué)的第一天，李老師在升旗儀式上送給我們一份大大的禮物，那就是李老師的名言：你想卓越嗎？那就讀書吧！
李校長還給我們上讀書課，他的課，真是豐富多彩、有滋有味。李校長在讀書課上還總結(jié)了“1+x”讀書方法。“1”代表一邊讀書一邊畫出好詞好句，并寫一寫體會?！皒”代表與別人分享。李校長還要求我們每月讀一本書，并在下午上第一節(jié)課之前的二十分鐘全校讀書。對了，我們在星期五下午第二節(jié)課每班的語文老師會找一名喜歡讀書的學(xué)生去校長室的書吧與校長一起讀書、交流······李老師還會親自講一講自己的讀書經(jīng)驗(yàn)等，有時(shí)還會得到李校長的簽名。我們每月還會有一次讀書測試，考八十分（包括八十分）以上的有一個(gè)精美書簽作為獎(jiǎng)勵(lì)，考九十分以上的不僅有精美書簽還可以去校長室的書吧去與校長交流，吃水果等。
李校長是一個(gè)有非常責(zé)任心的校長。每天，我們在做操時(shí)，他就會主動地彎下腰把操場上的垃圾撿起來。無論嚴(yán)寒酷暑，在那時(shí)看到李老師，我仿佛覺得李校長一個(gè)人就能為我們?nèi)７?wù)。李校長關(guān)懷我們每個(gè)學(xué)生，到冬天了，李校長問問我們空調(diào)暖和嗎？不暖和就來給我們修。李校長他會做到我們做不到的，有一次我去廁所看到管道堵了，要知道，我們的管道是多么味！可李老師二話不說，卷起袖子掏起來！我心想：“李校長您真是我們的好校長！因?yàn)槟耆梢圆贿@么做！”
幫助學(xué)生初步認(rèn)識小學(xué)學(xué)習(xí)活動的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的'事；不影響別人學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)。
提高學(xué)生的道德認(rèn)識，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、說一說1、小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動。
（2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時(shí)間，不耽誤聽課或做作業(yè)。
（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？2、小結(jié)：
上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時(shí)間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？三、比一比1、討論：
（1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做？2、小結(jié)：
想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。
對做不到的同學(xué)你會怎樣幫他？（對做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。）五、兒歌總結(jié)1、學(xué)兒歌。聽到鈴聲響，快快進(jìn)課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。
2、學(xué)生邊讀兒歌邊表演。
3、小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有上課守紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。
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1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
能力訓(xùn)練點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟和搜集資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）談話導(dǎo)入。
1、每個(gè)人都有成功的`經(jīng)歷，請大家簡單的地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。
（二）創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。
2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時(shí)刻？
3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣？
（三）初讀課文。
1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。
（四）朗讀感悟。
1、教師范讀（激動、自豪的語氣）。
2、你從老師的讀中聽出了什么？
3、說說你們現(xiàn)在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。
4、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。
5、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。
6、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了?。◣熒R讀課文）。
（五）識字寫字。
1、在朗讀重點(diǎn)詞句中指導(dǎo)認(rèn)讀生字。
2、識記生字的字形。
3、寫字指導(dǎo)。
實(shí)踐。
活動。
課后。
記載。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。
2.知道上課要多提問題勤舉手，學(xué)會上課認(rèn)真聽，多動腦，把想要表達(dá)的內(nèi)容說清楚，能舉手發(fā)言。
3.積極參與課堂學(xué)習(xí)，在課堂上有愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教材分析：
第一課時(shí)教材主要呈現(xiàn)了兩部分教學(xué)內(nèi)容，一是課前準(zhǔn)備好，二是多提問題勤舉手?！罢n前準(zhǔn)備好”有兩層意思，一是做好上課的學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備；二是做好上課的心理準(zhǔn)備?！岸嗵釂栴}勤舉手”旨在引導(dǎo)學(xué)生喜歡提問和探尋問題，在課堂上有積極的`學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)引導(dǎo)孩子要學(xué)會聆聽他人的發(fā)言。本課中的故事引導(dǎo)孩子學(xué)會多提問題的方法：認(rèn)真聽講，多動腦筋，表達(dá)清楚。
學(xué)情分析：
經(jīng)過近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，一年級的孩子已經(jīng)具備了一定的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們知道上課前要做好課前準(zhǔn)備，但有部分孩子還是會忘記，需要老師或組長提醒。尤其是會忘記檢查鉛筆是否刨好，等到做課堂作業(yè)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)。忘記帶書本、作業(yè)或美術(shù)工具的情況也時(shí)有發(fā)生，因此前一天根據(jù)課程表整理書包的習(xí)慣還需強(qiáng)化。課堂上舉手發(fā)言比較積極，但有的孩子只關(guān)注自己想說的，傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。雖然孩子入學(xué)已經(jīng)快兩個(gè)月了，但還處于幼小銜接的過渡期，因此要以活動為載體，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。
難點(diǎn)：知道上課要多提問題勤舉手，學(xué)會上課認(rèn)真聽，多動腦，把想要表達(dá)的內(nèi)容說清楚，能舉手發(fā)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板課件。
教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容。
一、課前準(zhǔn)備好。
（一）課前文具準(zhǔn)備好。
1.小課表大用處。
（1）這節(jié)課，我們先來猜個(gè)謎語（小小一張表，本事可不小，要上什么課，看它就知道）。
出示課程表：這張是我們班的課程表。你在哪里看見過這張課程表呢？
設(shè)計(jì)意圖。
通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）我們?yōu)槭裁匆@么細(xì)心地準(zhǔn)備課程表呀？
師：是的，在家里可以按課程表整理書包，第二天就不會忘記帶學(xué)習(xí)用品了。下課的時(shí)候還可以看看下一節(jié)是什么課，提前做好課前準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖。
通過交流，讓學(xué)生感受到課程表在學(xué)習(xí)中的重要性。
設(shè)計(jì)意圖。
通過猜一猜的活動樹立榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會自己看課程表，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成看課程表做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。
（4）你們是怎么學(xué)會看課程表的呀？
師：哦，你是爸爸媽媽教的；你是自己慢慢學(xué)會的。還沒有學(xué)會的小朋友也可以讓家長教教，或者問問同學(xué)，爭取自己學(xué)會看課程表。
2.課前文具準(zhǔn)備好。
（1）課前準(zhǔn)備大比拼。
接下來我們就來進(jìn)行一個(gè)比賽，這個(gè)比賽的名字叫――課前準(zhǔn)備大比拼。比賽的規(guī)則：1.老師說“開始”，就做課前準(zhǔn)備；2.準(zhǔn)備好就坐端正；3.組長檢查，給做得好的小朋友貼一顆星。
設(shè)計(jì)意圖。
以模擬活動為載體進(jìn)行課前準(zhǔn)備的訓(xùn)練。
進(jìn)行語文課的課前準(zhǔn)備，比賽后組長反饋。
設(shè)計(jì)意圖。
通過反饋，樹立榜樣，同伴互學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確做好課前準(zhǔn)備的要點(diǎn)。
預(yù)設(shè)一：學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全。
追問：這節(jié)語文課，你準(zhǔn)備了哪些物品呀？
評價(jià)：你把和語文課有關(guān)的物品都準(zhǔn)備好了，真棒！等到上課要用了再找，就會影響自己學(xué)習(xí)的！
預(yù)設(shè)二：學(xué)習(xí)用品放整齊。
追問：你怎么會放得這么整齊呀？
評價(jià)：封面朝上，大的放下面，小的放上面，沿著桌邊放，鉛筆盒放旁邊。這個(gè)方法真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大拇指！
評價(jià)：是啊，特別的整齊，特別的舒服。
預(yù)設(shè)三：鉛筆刨刨好。
追問：什么時(shí)候把鉛筆刨好了。
師：上課之前把鉛筆刨好可是非常重要的。等到做作業(yè)的時(shí)候再刨，那作業(yè)就做得比別人慢了。
小結(jié)：剛才我們做了語文課的課前準(zhǔn)備。我們可是每天都有語文的呀，每一節(jié)語文課，我們都要把和語文有關(guān)的物品準(zhǔn)備好，并且放得整整齊齊的。
（2）美術(shù)課：美術(shù)工具準(zhǔn)備好。
美術(shù)課的課前準(zhǔn)備有什么不一樣呀？我們一起來聽聽美術(shù)老師是怎么說的吧。（播放美術(shù)老師的話）。
設(shè)計(jì)意圖。
通過美術(shù)老師的話和交流活動，知道美術(shù)課、體育課等的課前準(zhǔn)備和其他的課不一樣，并能做好這些課的課前準(zhǔn)備。
（3）體育課：排隊(duì)靜齊快。
體育課的課前準(zhǔn)備有什么不一樣？
排隊(duì)靜齊快；像鉛筆、小玩具不要放在口袋里，這樣我們的體育課才能上得更安全。
（二）課前心理準(zhǔn)備好。
1.預(yù)備鈴響了，你們覺得小明做好上課的準(zhǔn)備了嗎？
2.怎樣才能很快地集中注意力呢？你們看，這些小朋友想出了什么辦法呀？
3.你們上課之前又用了什么辦法呢？
4.小結(jié)：念兒歌、背古詩、唱歌、瞇眼休息，這些都是幫助我們集中注意力的好辦法。
設(shè)計(jì)意圖。
通過看圖討論，調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，知道做好課前心理準(zhǔn)備的方法，并能在以后的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用。
（三）揭題。
文具準(zhǔn)備好了，注意力也集中了，這才是真正做好課前準(zhǔn)備了。這樣，我們就可以正式上課了。（板書：上課了）。
二、多提問題勤舉手。
1.小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一個(gè)故事，這個(gè)故事叫《小熊上課》。
2.小熊和你們一樣，也讀一年級了。他上課的時(shí)候碰到了什么困難呀？
（1）小熊也想提問題，可是它卻提不出來。
追問：那你們說，小熊怎么樣才能提出問題呢？
小結(jié)：認(rèn)真聽；好好想；把問題說清楚。
（2）小熊心里有了問題，可是不知道怎么辦。
追問：小熊已經(jīng)想好問題了，你們說它該怎么做呀？
追問：為什么發(fā)言要先舉手呀？
預(yù)設(shè)1：這樣老師就知道小熊要提問了；
預(yù)設(shè)2：先舉手后發(fā)言就不會亂，大家就能聽得清楚。
出示圖：像他們這樣舉手好嗎？為什么？
是呀，積極舉手非常好，但別人講的時(shí)候要先聽，不然吵鬧聲大，聽不清楚。
設(shè)計(jì)意圖。
充分利用課本插圖資源，以《小熊上課》的繪本故事創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，讓學(xué)生在交流中知道怎樣才能提出問題，有了問題應(yīng)該先舉手后發(fā)言，為良好的課堂學(xué)習(xí)秩序打下基礎(chǔ)。
三、兒歌小結(jié)。
師：這節(jié)課小朋友學(xué)得真棒。最后，跟著老師，來念一念這首兒歌。
預(yù)備鈴響進(jìn)教室，
書本文具放整齊。
念兒歌，背古詩，
快快集中注意力。
認(rèn)真聽，仔細(xì)想，
多提問題勤舉手。
設(shè)計(jì)意圖。
用朗朗上口的兒歌小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
上課了。
課前準(zhǔn)備好。
多提問題勤舉手。
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