優秀作文具有極高的審美價值和表達能力,我們應該積極培養寫作能力,爭取寫出更多的優秀作文。下面是一些經典的優秀作文樣本,希望能夠對大家的寫作有所幫助。
聽了這個題目就覺得奇怪,圓怎么可能畫不圓呢?會不會是半圓?或是橢圓?都不是,如果你想知道,就聽我一一道來吧!
今天,老師叫我們畫圓,有人說:“畫圓不簡單嘛,幾秒鐘ok?!崩蠋焻s一聲不吭地在黑板上畫了個米字形,然后,又在上面寫了“學習”、“朋友”、“學生”……幾個詞。寫完了,老師說:“你們在本子上把這個圖形畫上去,給你們自己打分,在把它連起來?!蔽野凑绽蠋熣f的做。
……連好了,看著我畫的圓凸凸凹凹,像個四不象,同學們畫的.圓也千奇百怪,各不相同。我們奇怪了怎么會這樣呢?老師說:“人不是十全十美的,每個人都有自己的長處和短處?!?/p>
我明白了:所有的人都不是十全十美,都有自己的優點和缺點,只要我們改正缺點,就能變的更好。
我在圓上畫了幾筆,它就像圓溜溜的月亮,給我們照亮,帶來了光明,讓大地變得絢麗多彩。
我給圓再變身,變出一只小蝌蚪,讓它生活在清澈的小河里,等小蝌蚪長大后,就可以給人們捉害蟲。
我給圓變變變,變出一個大西瓜,西瓜圓滾滾的,就像我爸爸的.圓肚子。到了炎熱的夏天,人們吃一口西瓜,感到十分涼爽。
因為圓的變化,讓我們可以變成各種各樣的東西,讓我們展開想象的翅膀,多神奇的圓??!我覺得奇妙的圓,還能變出更多五花八門的東西出來,比如:雞蛋、氣球、皮球、年輪等等。
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今天,林老師走進來說:“同學們,你們忘帶東西了嗎?”“沒有?!贝蠹耶惪谕暤恼f?!澳俏也环纴砜伎寄銈?,好嗎?”林老師說。大家都非常好奇,你看看我,我看看你。
林老師給我們每個人都發了一張紙,說“現在,我讓你們在這張紙上畫圓,并添上幾筆,讓這個圓變成一個圖形,”同學們拿到紙后,個個都展開了想象的翅膀,埋頭畫了起來。
有的畫了一個哭笑臉,正面是哭,反面是笑的臉。有的畫了一個圓圓的鐘面。有的畫了一位正義的'女俠。有的畫了一個電風扇。有的畫了一個又大又圓的大西瓜,看著都好吃。
我畫了一只可愛的小白兔,紅紅的眼睛,三瓣嘴,一個大門牙露在外面,可愛極了!
從這次畫圓行動中,我明白了:我就是我,獨一無2的我,我不但和別人長相不同,“思維不同,智慧更不同!
記得在初中的第一節語文課上,年輕的語文老師在黑板上畫了一個圓,問大家是什么。有的人說是太陽,有的人說是地球,總之,關于圓圓的東西,大家基本上說了個遍。
記得那時候的自己,站起來說,是讓理想變成現實。大概是自己的想法和大家說的比較現實的東西,不一樣。這樣的回答,又大概有些太過朦朧。所以,給老師留下了很深的印象,以至于在很長一段時間里,都受到了這位老師的青睞。
大概是因為這件事太過美好,以至于后面每當提到圓,總能想起這段往事。
可是,就在昨天,我又看到關于圓的另一個說法。作者說,其實我們都是一個半圓,在蒼茫世界上,終會出現另外一個半圓,然后兩個半圓合成一整個圓。然后走過這一生。
這是我看到關于圓的'第二種說法。好像更加的成熟,更加的富有哲理性。
也告訴我們,兩個人在一起,必須得撐好自己的那半個圓,然后才能夠毫無縫隙的在一起過一生!
電燈是圓的,它把光撒在街道、房間里……正因為有了它,讓人們在漆黑的夜里找到行走的路,也會給晚上趕路的人指明方向。
雞蛋是圓的.,它富含營養,人們每天早上吃一個雞蛋,身體會更健康。
泡泡是圓的,小時候,我們吹出一個個泡泡在天空中飛來飛去,你追我趕,圓圓的泡泡放飛我們的夢想和快樂。我們童年正因為有了泡泡變得更加豐富多彩。
汗珠是圓的,看到汗珠,我就會想到汗珠,在勞動中有汗珠,在比賽中也有汗珠,如果你在哪里灑下汗珠,那里就會有收獲。因此,圓告訴人們只要付出汗水,就會收獲快樂!
零是圓的,它又是多變的,在勤奮的人的手里是喜悅,因為它考了100分;在懶惰的人手里它將會是一種悲劇,因為它得了0分。0在不同的人的手里,有著不同的力量,我要做一個勤奮的學生,讓圓帶給我更多的驚喜。
圓真是一個奇妙的魔法師。
終于上課了,老師讓我用右手剪圓。我心想:這也太簡單了,小菜一碟。我先對折兩下,再畫條弧線,然后沿著線剪,最后修一修。照我這樣,剪出的不是正圓就是橢圓,不出我所料,大部分同學都和我一樣。還沒結束呢,接著老師說:“請同學們繼續剪圓,但這一次將右手換成左手”,我一聽蒙了:老師也太欺負人了,我們吃飯用右手,打羽毛球用右手,寫字用右手……在生活中,右手用得比左手多,用左手剪圓,還真沒試過呢!就試一試!雖然過程一樣,但剪刀有點不聽使喚。剪完,兩個圓一對比,還是左手剪得好些呢!,看看大家的,個個奇形怪狀,真有些難呢!
通過這節課,我明白了左手剪圓雖然比右手難,但只要多練習,左手右手都可以做得一樣好。
媽媽這次被你難倒了,看來你要自己鉆研了。好吧,我來告訴你,如果不是圓的,地球怎么轉動呀?太陽和月亮也是要轉動的呀,不是圓的轉不起來,就算原來是別的形狀,也轉圓了!這下你明白了吧?哦!這個解釋很特別呀,我記住了。
不過,以后你們有地理課了別忘了問問老師,看看老師有什么解釋,這樣才能求得真解呀!好!媽媽也有不知道的事情,以后有關天文地理的知識你就問問我吧!好,好,一定虛心請教!哈哈哈,我要多學點,以后再講給你聽......
今天,孔老師讓我們拿出一把剪刀,剛拿出剪刀,我不禁疑惑起來:“拿剪刀干什么?難道這次作文是寫剪刀嗎?還是剪紙活動嗎?”
等老師說拿出兩張紙時,我已經興奮不已:沒想到我這么神,果然不出我的預料。老師對大家說:“請你們剪一個圓?!辈痪褪羌魝€圓嗎?不費吹灰之力就可以完成的嗎,真是小菜一碟!
剪個圓也不是那么容易也需要動腦,我是這樣做的:首先將紙對折,接著在紙上畫個弧線,最后沿弧線剪下來,這樣就大功告成了!
活動還末結束,聽老師說要用左手剪,我立刻被蒙住了,我們在生活中大都用右手,還真的,沒用左手做什么呢,那就來試試吧!
過程和剛才一樣,可是此時的剪刀像一個調皮的'孩子,不聽話,很顯然,結果剪出來的圖形奇形怪狀。真有意思!
從這件事讓我明白了只要多動左手,左手將會和右手一樣好。
俗話說:“過了臘八就是年”。今天是臘月二十一,我看到奶奶在磨東西,發出“吱吱吱吱”的聲音,我便前去一探究竟。
原來奶奶在一個木架子上擦藕和姜,不一會兒,藕末和姜末就磨好了,這時奶奶在盆里撒上芝麻用手攪拌。接著又拿出油,擺好鍋,奶奶在鍋里倒了許多油,開了大火,不到一分鐘,油就在鍋里沸騰了,油還不時的像蹦蹦床上的人一樣跳來跳去,落到我們的`身上。
奶奶用手把末子搓成球形,丟進鍋里,這時鍋里發出“噼里啪啦”、“噼里啪啦”和“嘩啦嘩啦”的聲音,一個個金黃色的藕圓在鍋里不停地翻滾著,奶奶用一個漏勺將炸好的藕圓撈了起來。幾分鐘后,一碗藕圓就做好了。
最后,我嘗了嘗這些藕圓,這些藕圓聞起來香香的,讓人直流口水,嚼起來軟軟的,甜甜的,很好吃。
嘗到奶奶親手做的藕圓,真是一種幸福??!
圓是奇妙的,是五彩繽紛的,這不,老師在黑板上畫了一個大大的'圓,我的聯想便拉開了序幕。
看著這個圓,我不由自主地想到了一個圓圓的大餅,我打心底里暖暖的,因為啊,媽媽好幾次給我做我愛吃的大餅,我吃在嘴里,甜在心里。因為在餅里我吃出了另一種味道,那就是媽媽的愛。
看著這個大大的圓,我不禁想到了暖暖的太陽,就在我寒冷之時,失望之時,它出現了,它就像一個救星,給我溫暖,給我堅強,給我希望!
看著這個圓,我還想到了老師那柔情似水的圓圓的笑臉,我還記得,那一次期末考,就在我遇到了難題,失去希望準備放棄不做時,我看到了老師那美麗的眼睛,她像是在不斷地鼓勵我,原來緊張的我,放松了許多,一放松,知答案馬上出現在我的腦海里,“哦,原來是這樣!”我不由自主地說道。
看著這個圓,我還想到了許多,有西瓜,月餅,圓蓋,乒乓球,足球,籃球······。
圓,你可真奇妙,真是五花八門!
暑假開始了,爸爸對我說:“月月,明天啊,我要帶你到最想去的地方玩?!蔽衣犃?,脫口而出:“北戴河!”
第二天早上,我們經過三個小時的行程,終于到達了目的地。首先映入我眼簾的.是一望無邊的大海,看到大海,才知道寬闊的真正含義。
我慢慢地下了水。啊,海水有點兒涼。浪花一層一層地撲過來,一不小心就會把你淹沒。我有點害怕,正好和媽媽鼓勵的目光相視,于是,我一鼓作氣向遠處游去,我的蛙泳水平還不錯,很快就游了幾米遠。一個浪頭打了過來,灌進了我的嘴里,“真咸??!”,緊接著,我又喝了幾口,唉,就算是大海和我親密“接吻”吧。在游泳過程中,我還摸了一些海帶、水草和貝殼等“海產品”,收獲很大。
在爸媽的催促下,我很不情愿地上了岸??吹皆S多人都埋在沙里,心想,這大概是“沙浴”吧。我也想感受一下,很快我就被沙嚴嚴實實地包圍了,那種感覺真是舒服極了!
今天,我終于圓了大海夢。
有一個圓,白得無瑕。別人都夸他白得像雪??烧l都知道,他身上缺了一塊,所以就不能像別的圓一樣,快活地滾來。很長時間過去了,一天,他決定出去找他那一塊碎片。他走過冰川火山,水深火熱擋不住他前進的腳步;渡過既平靜而又充滿殺機的大海,翻過奇峰突起的'叢山峻嶺,再艱險的地方也擋不住他尋找碎塊的決心?!翱v然粉身碎骨,也要找回碎塊?!边@便是他自己給自己許下的誓言。為了這塊碎片,他幾乎跑遍整個地球。
一個春光明媚的早晨,他路過一片玫瑰叢林。他暗暗詫異,這里真美。一朵玫瑰剛哼著歌,被圓打斷了:“你們玫瑰真漂亮,真是完美??!”玫瑰對他說:“誰說的,我們都長著刺,這是我們惟一不好的地方?!闭f完,重重地嘆了口氣。說者無心,聽者有心,圓感到要真正完美是不可能的;想到自己游歷過的盧浮宮,人們都稱“斷臂的維納斯”是天才之作,當時圓不明白,為什么人類稱不完美的為天才之作?,F在他明白了......
1、拿出學生做的活動角,慢慢拉大一條邊,問:現在角和剛才比發生了什么變化?(變大了)繼續拉大,問:現在發生了什么變化?(變得更大了)慢慢合攏一條邊,問:現在角有發生什么變化了?(變小了)小結:看來角是有大小的。那么角的大小和什么有關呢?(學生用自己的語言說出來。)。
2、出示四面鐘,你能看出鐘面上哪個角最大,哪個角最小嗎?為什么?那么2、4號鐘面上的角哪個大呢?(學生出現爭論)究竟哪個角大,你有什么好辦法判斷出來嗎?小組里商量一下。(提醒:看看你身邊有沒有什么可利用的工具。)。
3、交流匯報各小組想法。(數格子,用硬紙條做的角比,用紙折出的角比)。
4、結合學生回答,教師重點用電腦演示書上介紹的重合方法。
一、引入新課:
二、教學新課:
1、計算機的外觀:
從外觀上看,計算機主要由以下幾個部分組成:主機、顯示器、鍵盤、鼠標和打印機??匆豢?,電腦桌上的電腦有幾個部分。
教師教學每一部分的名稱,學生對照機器進行觀察記憶。
2、計算機硬件:
我們把計算機中看得見、摸得著的設備稱為計算機的硬件。
主機是計算機的核心,主要包括中央處理器和內存儲器。
中央處理器是計算機的心臟,英文縮寫cpu,它是計算機的核心部件。內存儲器是負責存儲信息,相當于計算機內部的存儲中心。
顯示器是計算機的輸出設備,能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結果顯示出來。
鍵盤和鼠標是計算機最常用的輸入設備,利用它們可以向計算機輸入信息,指揮計算機工作。
打印機也是計算機的一種輸出設備,可以把計算機輸出的結果打印在紙上。
3、計算機軟件:
計算機軟件是高科技的知識產品,受法律保護,我們不能隨便復制別人的軟件作品。
計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統,它們共同決定了計算機的工作能力。
三、鞏固:
回顧本節課學習的內容,對照計算機說出各部分名稱,和各部分的主要用途。
四、作業;
完成練習題1-4。
1、指導閱讀:書上第35頁第1題,用分數表示涂色的部分。
獨立完成,指名回答。(簡單復習分數的意義,可以根據實際情況讓學生說出1~2個圖形所表示的“整體”與“部分”的意義。)。
2、學生獨立在書中完成教材第35頁第2題。(老師巡視檢查)。
3、出示教材第36頁第5題,在交流中請學生說說理由。(本題主要是培養學生的估計與推理能力,發展學生數感。如果學生遇到理解困難,可以借助事先準備的圖形和小棒在組內演示解決,最后由學生代表匯報演示小組討論的結果。)。
4、拓展延伸小組合作完成36頁第6題。
思考:今天你學會了什么?(通過練習,鞏固基本知識和技能,加深對分數意義的理解。培養學生的數感,體會數學與生活的聯系。)。
5、總結匯報:相同分數所表示的具體數量不一定相同,而這一切都取決于整體的大小。分數即表示一種關系又表示具體數量,分數只有帶上單位才是一個具體的數(引導學生梳理知識,體會用分數描述生活中事物的樂趣)。
板書設計:
分數的再認識。
相同分數所表示的具體數量不一定相同,而這一切都取決于整體的大小。
12片1/26片8片1/24片6片1/23片結合線段,數形結合。
再過幾天就是小明的生日了。星期天,小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧,他們做得多認真?。。ǔ鍪局黝}圖)桌面上有很多物品,仔細看,這些物品上有沒有我們以前認識過的圖形???(鬧鐘的面是圓形、紙工袋的面是長方形)這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢,同學們想不想認識它?(出示剪刀、三角板、鬧鐘圖)評:教師創設小明過生日這一生活中學生感興趣的話題引入新課,使學生感到親切、有趣。在觀察各種實物圖形的基礎上,教師的一句簡短的問話這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢,同學們想不想認識它?激起了學生主動參與學習的欲望。
教師展示課件,展示現代各種各樣第四代計算機。
學生討論交流,學生回答,師生互評。
2.新課講授。
教師展示課件,介紹計算機的發展史:
(1)第一臺計算機是“埃尼阿克”(eniac),計算機之父:馮·諾依曼。
(2)第一代計算機:電子管計算機。
第二代計算機:晶體管計算機。
第三代計算機:中小規模集成電路計算機。
第四代計算機:大規模和超大規模集成電路計算機。
(3)第四代計算機特點。
體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。
老師引入:今天我們和大家一起來認識計算機結構組成,進一步認識計算機,通過大家的共同努力,相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像,給學生以感性認識。
自主學習:學生結合所看錄像,學習教材中計算機硬件知識。
教師提問:計算機硬件從外觀和內部分別有哪些部件?
小組合作討論探究。
學生回答:……。
外觀上:機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。
內部構造:主板、cpu、電源、內存、顯卡、硬盤、光驅、軟驅、網卡等。
教師提問:看完這些硬件結構,那這些部件分別都起什么作用的呢?如果把計算機比如是一個人,那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。
教師展示課件引導講解。
cpu:猶如人的大腦,起運算和控制作用。
主板:它是計算機的'血管和神經,有了它和cpu才能控制其他硬件。
顯卡:相當于人的眼球,圖像的形成由它完成。
聲卡:它是計算機的聲帶,計算機能發出聲音全靠它。
內存條:計算機的臨時倉庫,它是計算機的內存儲器。
硬盤:猶如一個大倉庫,它是計算機的外存儲器,用于儲存程序和數據。
顯示器:相當于人的臉,大腦處理后的信息,往往通過人的臉表現出來,它是計算機的輸出設備。
音箱:是計算機的嘴,計算機由它發出聲音,同樣是計算機的輸出設備。
鍵盤、鼠標:各種操作和命令由它輸入計算機,它是計算機的輸入設備。
打印機:相當于我們使用的筆,也是計算機的輸出設備。
合作競爭學習:老師打開機箱,展現計算機實物部件,讓學生結合所學知識進行知識搶答。
老師引入:在計算機硬件系統中,我們說內存是臨時倉庫,硬盤也是個大倉庫,不管是內存儲器還是外存儲器(包括硬盤、軟盤、光盤和u盤等),它們的容量大小是怎么衡量的呢?(展示課件)。
(1)計算機處理信息的最小單位是比特,英文bit,也就是一位二進制位(0或1)。
最基本的容量單位是字節,英文byte,縮寫為b。
一個英文字符占1個字節,一個漢字占2個字節。
常見的容量單位有比特、字節、千字節(kb)、兆字節(mb)、吉字節(gb)。
(2)換算關系。
1byte=8bit1kb=1024b1mb=1024kb1gb=1024mb。
呀!好疼??!可惡的小女生!我要告你!
不嬈人.。
事例:
問作業也不行.。
事例:
記的那天,我和鄭志軒去打球,可剛進門就被轟出來,原來里面的男生投降了,鄭志軒是個探子。兩夾擊,有的涂鴨,還有的拳打腳踢。
還有......
呀!好疼??!可惡的小女生!我要告你!
每個人都有自己的人生準則,我也不例外。我的人生準則是:“靜、凈、敬、警、竟、精、勁?!彼鼈冸m然諧音,卻各自意義非常。對于漂浮急躁的自己,這七點若是真的能做到、做好,我想我一定會成功。
靜,愛出風頭的自己總是靜不下來,可是靜不下來,又怎么能認認真真、仔仔細細地做事呢?例如,端個杯子,不靜之人就會毛手毛腳,把杯子打碎;靜的人卻能做得嫻熟得體。當困難來臨時,靜的人能從容應對;不靜之人則會手忙腳亂、不知所措,甚至是一敗涂地。由此看來,“靜”是最貼近我們的,它最靠近我們的生活。心靜自然涼!
若能靜,所有苦難一定會迎刃而解的。
凈,一向是古代仁人志士所追求的,潔身自好對于一個成功人來說是極為關鍵的。做人嘛!
就應該單純而不單調、復合而不復雜。把自己塑立成一個脫離了低級趣味的人,一個高尚的人,這應該是我一生的追求。
敬,是禮節中較為重要的一面。一個人在社會中,避免不了必要的禮數。作為一個男士,還有紳士風度需要我去保持。當然,對每個人都要敬之,無論是否喜歡,都應帶著敬意地待之。若要人敬我,我需先敬人。我想這是我應盡量做到的。
警,就是要感覺敏銳。江湖險惡,如果不事事警覺,就很容易犯一些不必要的錯誤。當然,不能像曹操那樣大放疑心病,使自己周圍無人可親。敏銳地感覺是針對自己的,不是對別人的,如果自己有什么不妥的舉動,就應該馬上提醒自己,不要等到錯都犯下了,才來后悔。
竟,敏銳感覺后,就一定要為自己找一個實際的、長遠的目標,只有這樣,才能使自己的奮斗有方向。同時,我還應該注意同他人竟比,在不斷的比較中,發現自己的不足,盡力改之。讓自己在“竟”之中,更快、更高地提高能力。而不應用一些淡泊、不求名利的詞句來敷衍自己,因為那是古代的美好傳說,更是那些在自己的時代非常有成就的人用來表現自己高尚的“戲”,這不適合我。在這樣的時代,只能沒有最好,只得做得更好。
精,有了竟的力量,就要開始努力了。把自己先前所學會的,全都用上,讓自己從“百雜”之中,取其精華、去其糟粕,把精華的東西全都學會,把有用的知識全都掌握,使自己成為一個精華的人、一個屬于精品的人。
勁,是恒的演繹,它更富有朝氣,更適于青年。所有成功的人缺少了它,就不能成功。只有把自己的意志變得剛勁,使自己的行為隨時隨地都體現著這種力量,它才能幫助我征服迎面而來的困難,幫助我到達成功的彼岸。
我的人生七準則是我認真觀察、仔細揣摩,最后得出的。雖然要做好是非常難的,但我卻無悔走這條崎嶇艱難的路。正如魯迅先生說的:“其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?!蔽乙欢〞谩办o凈敬警竟精勁”的標準,嚴于律己,走好自己的人生路。
教學內容:
圓柱的認識。
教學目標:
1.使學生認識圓柱的特征,能正確判斷圓柱體,培養學生觀察、比較和判斷等思維能力。
2.使學生認識圓柱的側面,理解和掌握圓柱側面積的計算方法。進一步培養學生的空間觀念。
教學重點:
理解掌握圓柱的特征。
教學難點:
1.建立空間觀念。
2.弄清圓柱側面是一個長方形(正方形),長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關系。
教具準備:
硬卡紙圓柱體,相應電腦課件,尺子,剪??
教學過程:
對于比爾·蓋茨來說,它是“錢”,對于范仲淹來說,它是“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”等等。而對于那些還未成年就被迫去打工的孩子們,這個東西離他們太遠了,對于犯罪分子而言,他們可能一輩子也不在擁有這個東西了。
想想現在的.我們,有一個美好的學習環境,每天都可以學到新的知識,有一個溫馨的家,在那里我們都可以找到親情,得到父母無微不至的關愛和呵護,每天放學回家,都有一陣噴鼻的香味迎上來,聞進去,那是一絲親情的芳香,在班里,更有一群同甘共苦,講義氣的好兄弟,有了困難,大家就圍在一起互相幫助,有了喜事,則會共同分享,是一個非常好的班集體,不僅這樣,我們還有網絡,不僅可以廣交朋友,還能開闊視野,真可為一舉兩得??!現在,你還能很難得到它或是不認識它嗎?它便是我們每個人都擁有的幸福。
今天上午,第二堂課老師在講臺上挑選寫得好的作文,挑好后便一篇篇地拿出來念。
老師在念的`時候,韓肖把手背著伸過來,然后,他轉過身體,老師的神情變得嚴肅了,瞟了我們一眼,我心一驚??吹酵瑢W們一個個都專心地認真聽老師講作文,我也不想怎么樣,就沒惹他。但后來,他把手伸到了我的文具盒前,把計算器的蓋子打開了,突然,我聽到老師的語速加快了,走到我們這邊,來到我們跟前,斜視了我們一眼,我不由得打了一個寒戰,我的心跳加快了,有一種不祥的預感。我立刻打消了別的想法,開始聽講。
好!韓肖開始弄我的計算器了,我忍了又忍,實在忍不住了,想報復他一下,于是,我悄悄地把手舉起來,使勁拍下去,好,這下子完了,我意識到犯了一個大錯誤。
在成長的道路中,我們很容易被一些小成就,迷失了自我。所以我們要認識自我,這很重要!
一只猴子,在一個老獵人住過的舊房子里發現了一把火藥槍。它知道這個“噴火的家伙”是很厲害的,有了它,不管是兇惡老虎,還是殘忍的獅子,都不是個問題。
于是它便興高采烈的扛上了那桿火藥槍,往森林里走去。
它在森林里轉了一圈,見到它的動物沒有一個不俯首稱臣的,它一下威武了很多,于是他更大膽了。趾高氣昂的扛著槍進了一座城市。
人們在喧鬧的大街上發現了這一只不可一世的猴子。人們看它扛槍的樣子十分可笑,于是紛紛哈哈大笑。這只猴子見人們非但不怕它,還笑它。它惱羞成怒。
把槍口對準人群,可就在這時,它發現一個關鍵的問題——它不會開槍。
這只猴子非常絕望,飛快的逃回森林。并在途中丟掉了那只槍。并從此一蹶不振。不久就死了。
這就是猴子的故事。
其實,有些人也像這只猴子一樣,被小成就迷失了自我,扛著那代表力量的槍,卻不會用。我們一定要認清自我,樹立自信這樣才能走向成功。
(在這里要強調各自是把誰平均分了,學生分別拿出的是6片、4片和3片。)。
(學生可能的回答)。
(1)都是1/2,怎么拿出的片數不一樣?
(2)為什么三個同學拿的數目不同?
2、小組合作活動。
提出活動要求:為什么他們三人都是拿全部圓片的1/2,拿出的片數卻不一樣多呢?
請大家先自己想一想,為什么會是不一樣的,然后小組交流一下。
(1)學生借助學具獨立操作。
(2)小組交流。
(3)學生代表匯報。
師總結:同學們都認為每份的總片數不一樣,所以三個同學拿出圓片的片數不同。那也就是整體“1”不一樣了。
驗證:現在請剛才的3位同學把所有的圓片拿出來,告訴同學們你們各自的數分別是多少,它們的1/2又是多少?這時要乘熱打鐵讓學生舉例說明什么是整體“一”。并舉例說明,比如,一堆煤,一把鉛筆,一個蘋果等,讓學生自己總結出單位1或整體1。(通過組織學生交流,在比較中初步體會“整體”與“部分”的關系,體會整體不一樣多,所以分數表示的具體數量也不一樣多,強調平均分,深化對分數的理解。)。
3、總結歸納。
(1)原來分數還有一個奇妙的特點,你對它是不是又有了新的認識?
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