<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀作文是以精彩的語言和獨特的觀點，展現出作者扎實的思維能力和較高的寫作水平的一種文學形式。以下是小編為大家整理的優秀作文范文，希望能夠對大家的寫作有所借鑒和提高。
20xx年暑假我們學校新換了一位校長。我們的校長姓李，中等個子，長得一般。甲字型的臉上長著一雙明亮的眼睛，雖然說眼睛是心靈的窗戶，但我覺得，只要心靈美就可以。尖尖的鼻子上架著一副近視眼鏡，校長留著小平頭，而且李老師說話滔滔不絕！
李校長十分喜歡讀書！李校長不僅自己喜歡讀書，而且也倡導學生讀書。開學的第一天，李老師在升旗儀式上送給我們一份大大的禮物，那就是李老師的名言：你想卓越嗎？那就讀書吧！
李校長還給我們上讀書課，他的課，真是豐富多彩、有滋有味。李校長在讀書課上還總結了“1+x”讀書方法?！?”代表一邊讀書一邊畫出好詞好句，并寫一寫體會?！皒”代表與別人分享。李校長還要求我們每月讀一本書，并在下午上第一節課之前的二十分鐘全校讀書。對了，我們在星期五下午第二節課每班的語文老師會找一名喜歡讀書的學生去校長室的書吧與校長一起讀書、交流······李老師還會親自講一講自己的讀書經驗等，有時還會得到李校長的簽名。我們每月還會有一次讀書測試，考八十分（包括八十分）以上的有一個精美書簽作為獎勵，考九十分以上的不僅有精美書簽還可以去校長室的書吧去與校長交流，吃水果等。
李校長是一個有非常責任心的校長。每天，我們在做操時，他就會主動地彎下腰把操場上的垃圾撿起來。無論嚴寒酷暑，在那時看到李老師，我仿佛覺得李校長一個人就能為我們全校服務。李校長關懷我們每個學生，到冬天了，李校長問問我們空調暖和嗎？不暖和就來給我們修。李校長他會做到我們做不到的，有一次我去廁所看到管道堵了，要知道，我們的管道是多么味！可李老師二話不說，卷起袖子掏起來！我心想：“李校長您真是我們的好校長！因為您完全可以不這么做！”
這就是我們的校長，一位有責任心的校長！
每個人一生中都會經歷許多的春天，也確乎是每個春天都同出一轍的相似。但這個春天與眾不同。
校園里，原本充滿生機的春天，可因為面臨離開母校這個殘忍的事實，不由添了一份沉寂。
人生中有幾個令人心悸的瞬間？只有一個——與母校分別的時刻！
曾想那一年級第一次入隊儀式，年幼的我們以戴上這鮮艷的紅領巾而自豪。曾想那二年級第一次參加運動會的情景，令人終生難忘。曾想那三年級第一次接觸英語時，興趣和好奇推動我在這片荒野上開墾土地。曾想那四年級第一次入賽英語比賽，為此灑下的汗水滋潤著我茁壯成長。曾想那五年級第一次學習古文，那時的'我如無頭蒼蠅一樣，現在的我胸有成竹，奮勇向前。
人生中也許有無數個曾想，可小學時光只有一個。
春天聲聲快，聲聲慢……乍暖還寒時候，最難將息。想經歷時的五年的小學時光如此漫長，可回想起時卻恍如發生在昨日。一次次勝利的喜悅，一次次失敗的悲哀，一次次的喜怒哀樂，也只是一瞬間的事。
柳樹枯了，可以再青；燕子去了，可以再來；桃花謝了，可以再開?？晌覀兊男W時光再也無法挽回了。
在這個春天，裝載了我無數美妙回憶，裝載了我無數大好流年，裝載了我無數美好祝愿。
高爾基說過：“書是人類進步的階梯?！边@句話一直激勵著我前進！
下面我就給你講講我與書的驚險故事吧！
千里冰封，萬里雪飄。那天晚上外面涼颼颼的。我覺得很無趣。于是，我拿來我珍藏已久的寶貝《楊家將》。我又拿來手電筒鉆被在窩里看，正當我津津有味的欣賞真《楊業歸降宋朝》那篇文章時。突然，我感到不對勁，不出所料，一雙眼睛正虎視眈眈的盯著我。??！媽媽呀！救命呀！一瞬間，媽媽變得火冒三丈！那怒火好像要把全宇宙都燒著了似的。媽媽一把就把那本書扔的無影無蹤。我想：接下來，我一定要“命喪黃泉”啦！??！蒼天啊，大地??！我還不想死??！我被那魔鬼媽媽一把抓起來。像貓捉老鼠那樣簡單。我可憐巴巴的向怒火中燒的媽媽祈求著，說不再看書了！媽媽這才肯放過我。
第二天，大雪紛飛，雪花像小精靈一樣翩翩起舞，同學們像剛出籠的小鳥在雪地里堆雪人。打雪仗。只有我呆呆地站在冰天雪地里，心想：所謂兵不厭詐，我才不會向媽媽那個魔鬼保證的那樣呢，我要像咸魚一樣-----翻身，可是我左思右想也想不到好辦法。
于是，我決定用老辦法讀書，只不過，最危險的地方就是最安全的地方。于是，在這個月黑風高的夜晚，我對著魔鬼說：“拜拜，我去衛生間?！蔽覌屢舶l現不了，于是，我養成了去衛生間就要拿本書的習慣。
我看的書可多了，有：《上下五千年》、《楊家將》、《水滸傳》.......之所以我會寫好作文，是因為我看書多了！在這里我要鼓勵大家多看書。
知識助力夢想，好書伴我成長。莎士比亞說過“書籍是全世界的營養品”。書是讓我們成長的一部分。
有一次，我迷戀上了一本叫《瑪蒂爾達》的書，可是媽媽卻不讓我看。這樣不看書的日子令我煩厭，我覺得這是一本好書，所以我下定決心要把它看完。我連作業都沒顧及，就等待著合適的機會竊讀。
到了夜晚，媽媽入睡了。我踮起腳尖，悄悄地潛入客廳，尋找《瑪蒂爾達》，??！原來它在這里，我拿起書，迅速溜進了房間，關上門，暗暗自喜。然后把被子捂住頭，打開手電筒，捧起書，津津有味地開始竊讀。聽，一種腳步聲正悄悄向我房間靠近，肯定是媽媽來檢查了。我迅速把書和手電筒放到桌上，蓋上被子，閉上眼睛，裝作一副已經睡著了的樣子。只聽媽媽打開門，走進房間檢查，然后離開。我發現安然無恙，又回復了原狀，一直到十二點鐘才把這本書看完，我這才閉眼睡覺。
第二天早上，我竟然睡到七點多，還是媽媽叫了好幾次才叫醒的。我立刻匆匆忙忙地把飯吃完。正當我背上書包，準備去上學時，媽媽叫我檢查書有沒有忘帶，這時，我才醒悟，昨天晚上為了等待合適的機會看書，都沒顧及作業，一樣都沒有完成。這次害的我上學遲到了。
但是這樣使我的習作大有進步，媽媽看到了書的益處，也沒有像從前一樣不讓我看了，從此以后我都先做作業再看書，這樣不僅不耽誤學習，又能使我的習作有進步。
書是我們的營養品，書總有益處，我們一定要多看書。
這是發生在我們班的事，每個人都可以在里面找到自己的影子，我們班就像一部部精彩的喜劇電影，每天都是笑聲連連。走進我們班就像走進了開心的世界。
--題記。
伴隨著一段輕快的音樂，同學們互相催促著，快步進入教室。一個個像乖乖虎似的伏在課桌上，恭候老師駕到。
數學老師說，“我有事出去一下，大家把大屏幕上的題做一下?！闭f完就走出了教室。
同學們憑住呼吸聽到老師的腳步已走遠，這時，同學們早已抑制不住興奮地心情一下子活躍了起來。我們班的“調皮大王”開始“大鬧天宮”起來。教室的聲音不夸張地說可以震碎一只杯子。有的走下座位扭起了不規則的舞蹈。有的干脆坐在桌子上玩起了“運”。同學們忘乎所以地瘋鬧著，要想阻止他們興奮的心情那可比登天還難啊!這真是應了那句話：“老虎不在家，猴子稱霸王”呀！
下午音樂課上，我們聽著緩慢的音樂，這音樂就像一支搖籃曲，“搖”的我們眼皮子直打架。如果這會兒老天爺來個打雷也決不會讓我們在困意中走出來。
或許老師是被我們的情緒和哈欠傳染了吧，講課的興趣也沒那么高了。這時，還是我同桌能營造“氣氛”。突然在這沉悶的'課堂中打了一個響亮的飽嗝，這一聲的飽嗝似平地驚雷乍起，一下子震得我們困意全無，那可真叫一個響??！之后的余音還在我耳邊久久揮之不去。老師也立即幽默地說了一句：“真是吃飽了撐的哈”哈哈哈哈，哈---哈---啊哈哈哈......同學們的笑聲各具特色，有的同學伏在桌子上笑得都快岔了氣，最有感染力是某某同學笑得眼睛都流出淚了。盡管我使勁憋著，可還是笑出了聲。就這樣在同學們此起彼伏的笑聲中把瞌睡蟲驅走了。
我們這個班，是最快樂的一個班，也是笑聲最多的一個班。
每個人一生中都會經歷許多的春天，也確乎是每個春天都同出一轍的相似。但這個春天與眾不同。
校園里，原本充滿生機的春天，可因為面臨離開母校這個殘忍的事實，不由添了一份沉寂。
人生中有幾個令人心悸的瞬間?只有一個——與母校分別的時刻!
曾想那一年級第一次入隊儀式，年幼的我們以戴上這鮮艷的紅領巾而自豪。曾想那二年級第一次參加運動會的情景，令人終生難忘。曾想那三年級第一次接觸英語時，興趣和好奇推動我在這片荒野上開墾土地。曾想那四年級第一次入賽英語比賽，為此灑下的汗水滋潤著我茁壯成長。曾想那五年級第一次學習古文，那時的我如無頭蒼蠅一樣，現在的我胸有成竹，奮勇向前。
人生中也許有無數個曾想，可小學時光只有一個。
春天聲聲快，聲聲慢……乍暖還寒時候，最難將息。想經歷時的五年的小學時光如此漫長，可回想起時卻恍如發生在昨日。一次次勝利的喜悅，一次次失敗的悲哀，一次次的喜怒哀樂，也只是一瞬間的事。
柳樹枯了，可以再青;燕子去了，可以再來;桃花謝了，可以再開?？晌覀兊男W時光再也無法挽回了。
在這個春天，裝載了我無數美妙回憶，裝載了我無數大好流年，裝載了我無數美好祝愿。
公眾號：伏流文學社。
今天是20xx-3-8，是全國的婦女節，是我的母親節，是我的感恩節；她是我的大朋友，是我的好老師，是守護我的美麗天使，是我親愛的媽媽。
她愛我，呵護我的生活，包容我的全部，等待我的成長；我愛她，全心全意的愛著她，愛她清爽干練的短發，愛她會笑的眼睛，愛她棱角分明的樣子。茫茫人海中，我們遇到的不過是二分之一的人群，我們能擦肩而過的，更是少數的百分之三十；可以打聲招呼的，再三十；可以一生相伴的，便是那百分之一，便是那唯一。
我很珍惜，我很幸福。
我從沒有這樣對您說過，我卻早在心底里說過千遍萬遍，我愛您。人們說無論多少的字符，無論多少的文字，都拼不出、比不過一個“愛”的分量；書上寫無論多久的時光，無論多遠的距離，有一個“愛”就已經足夠。愛很綿長，愛很珍貴，愛無需我們的保護便可以自由的生長，愛的世界里無關寒冷與否，都是欣欣向榮的春天。
春天的第八個24小時，我要把愛大聲說出來。我愿意與你分享一個，這樣動人的，我的媽媽。
她善良、勤勞，冰雪聰明；她耐心，文雅，且沉穩。她是工作上的佼佼者，她是有能力駕馭生活的工作者。人海里，我們都一樣，一樣的平凡，一樣有喜怒哀樂和快樂憂傷，可在我看來，她不一樣——她的骨子里帶著與生俱來的溫柔和賢惠，她的身邊總是縈繞著一圈說不明的愛意。她對待每一個人都很熱情，她總能將生活中大大小小的事情處理的如此得當，處事大方，是在她身邊我所看到的閃光點。
我從沒在她面前提起，但卻早在心中驕傲過千次萬次。不羨慕富有，不悲觀生活，我有一個這樣八面玲瓏溫柔可人的媽媽，因為上天在給予幸福童年的同時，派來這樣一個圣潔的安琪兒天使來陪伴我，更為感動，更感恩生活。
感情永遠處于一個微妙的狀態，我們之間沒有血緣的關系，卻好像命運里有太多的故事都與她一起譜寫著——我們從相遇到相知，從點滴的故事到朝夕的相處，我知道媽媽不喜歡吃肉，喜歡清淡；媽媽知道我喜歡什么樣式的衣服鞋帽，知道我對蔬菜不“感冒”……把生活看成一本書來讀，她是這本書的首卷語，落款和日期，我的這本書注定要和她一起譜寫，從開始到結束，從那年的夏天就沒了盡頭；把生命看成一條大路，她是這條路上的信號燈，終點的獎杯和擁抱，我的這條路有她提醒注意安全，有她在終點為我送上收獲，從起點到終點，我知道那是個沒有終點的終點。
一如我們的默契，我們的彼此珍惜，我們的愛。
……。
上課的時間就要到了，不得已停下書寫的步伐。這篇文字是源于心里一顆愛的種子，如果可以，就讓這篇文字深深扎根于大地，在這個春天生根發芽，化出千萬個我對媽媽的愛，飛到媽媽的身邊，與我一同陪伴她，與她一起等候我。
媽媽，我要告訴你，我愛你，很愛很愛你。
為什么我們班與眾不同呢？我先來講講與眾不同的第一點：每個人都爭做幸運兒。在我們班最靠右的那一排書架上有著很多同學的幸運瓶。幸運瓶里裝著非常多的幸運星。質押你幸運星越多你就越幸運。我們班的同學，每個人都很努力。還記得那一次，黃曉燕同學德智體美勞都做得非常好。莫老師就讓他帶著紅花，捧著一大箱幸運星拍照。然后，又把幸運瓶裝滿了幸運星。之后，老是有表揚了這幾個星期作業全部交齊作業的同學。其中就有我，我得到了很多幸運星，帶著鮮艷的大紅花拍照，然后就是早讀認真的同學，我又有名單。我和同學們笑得是那么燦爛，因為，我們的瓶子里由監助長半瓶幸運星了，我們就快要成為幸運兒了！
與眾不同的第二點：有管家團隊。別的班級都是班長，孤軍奮戰。而我們班，靠的就是人多力量大。我們每一天都有一個管家團隊。管家團隊里面有總管家，管家，常務管家、兩個監助長。就像我們星期二的管家團隊。監助長監督我們這些管家管理班級。而我們管家要在課前三分鐘、眼保健操、室內操管理。我們還非常團結，互相配合。把班級管理的非常好。當然其他的管家團隊也一樣好。
與眾不同的第三點：我們的班級就像家一樣。我們班級的同學個個都互相幫助，團結合作，文明共好，就像兄弟姐妹一樣。如果有誰需要幫助，我們其他人可以幫的盡量幫。班主任莫老師，副本主任廖老師，時時刻刻關愛著我們，如果我們是小花小草，那么莫老師和廖老師就是園丁，呵護著我們成長。所以可以說，莫老師就像我們家園里的老爸，廖老師就是老媽。我們班每個同學都很愛自己的家園。
與眾不同的第四點；把健康放在第一位。你看其他班級，學習學習，把學習放在第一位，照這樣學下去，健康就沒有了啊，要不就是近視眼，要不就是腰酸腿痛。健康沒有了，學習就沒那么好了。而我們班把健康放在第一位，健康有了，學習就可以學好了。我們班主任莫老師，有時候還專門利用語文課時間給我們講健康。每天午睡起來后，讓我們去外面放松放松。所以我們班同學們都很健康，所以學習就自然好了！
與眾不同的第五點：我們班開展自主管理。我們先看看別的班，老師在的.時候，非常聽話。老師一走了，馬上嘰里呱啦講起話來。就是噪音加廢話交響曲。再看看我們班開展自主管理。自己管理好自己，不聽話的同學就讓管家去管。自己管好自己，這樣做是給自己看的，而不是做給老師看的。所以我們班老師在不在都一個樣，非常的聽話。
我們班還有與眾不同的地方就是環境。老師在我們班上貼了很多標語，海報，時時刻刻都提醒著我們同學要做到些什么。我們都很自豪，班主任給我們創造了一個這么好的環境，這些標語，為我們的班集體增添了幾道靚麗的風景線。
瞧，我們這個與眾不同的三班。相信你已經明白了，我們班為什么與眾不同了吧！
“啦啦啦……”我背著書包，踏著輕快的步伐，走在大馬路上，太陽火辣辣地照著大地，兩邊五顏六色的花朵都為我綻開了笑臉，因為我——期中考試出乎意料的得了第一名100分！回到家，爸爸激動地一把把我抱起，說：“太棒了！爸爸獎勵你一只手機！”“哇！太好了，終于有機會拿到同學面前炫耀一下了！”我揮動著雙臂歡呼。
我興奮地背上書包，褲袋中還揣著我心愛的手機，準備拿去個同學們瞅瞅！到了教室，同學們三五成群地聊著些什么。我把頭探進去，映入眼簾的是一只蘋果2.加菲貓的外殼，邊上還亮閃閃的，開關鍵上還粘著一顆晶亮晶亮的藍色塑料的寶石，那氣派，簡直無人能敵??！“哈哈哈哈……我破全民飛機大戰的記錄了！得了第一名！耶成功！”鄭倩倩歡呼，雙手還在空中飛舞似乎想讓全世界的人都知道！
我“切”了一聲，大家把注意力全部轉移到了我身上，我從褲袋里拿出了蘋果3，黑色的外殼，沒有其他什么裝飾，既高端大氣上檔次，又低調奢華有內涵，讓同學們羨慕不已。我打開存電話號碼的地方，說：“把電話號碼都告訴我，以后聯系更方便?！币徽Ｑ?，七嘴八舌的說開了花。根本聽不清誰在說什么?！耙粋€一個來！”我一跺腳，大叫。立刻，一排整齊的隊伍出現在我眼前?！拔壹业氖?26…”“我的號碼是138…”一段時間過去后，差不多都記錄完了。正當我要給大家看qq的時候，班上一個家境挺富裕，又好動的人站起來說他帶了蘋果4.這讓我心里很氣憤。心想：有什么了不起的！
他就是——呂涵，他把白色的手機高高舉起，還揮了幾下，似乎讓大家都來參觀。呂涵說：“它不僅可以上qq，打電話，還可以去空間，玩農場牧場呢！大家過來一起玩吧！”“哄！”一片人不約而同的來到呂涵面前，爭先恐后的搶著玩。呂涵用輕視的眼光瞪了我一眼，我也不甘示弱，狠狠回了他一個白眼！
“老師來了！”門口掃地的值日生說。大家主動立刻回到座位上，像什么都沒發生一樣，裝模作樣地讀起書來。
依爾特戈爾可汗敗下陣后，神鳥名氣大增，許許多多的人都想得到它。
這個故事傳到了一個名叫伊特爾拜的耳朵里，他想：神鳥真有這么厲害嗎？我倒要見識見識！
伊特爾拜來到樹林里，雖然捉神鳥那些人都走出一條山路來了，但是要找到神鳥還得費些勁兒。伊特爾拜終于在一棵萬年古松下捉到了神鳥。那神鳥不驚也不逃，老老實實的讓他給捉住了。伊特爾拜高興地說：“誰說神鳥難捉，我一捉就捉到了！哈哈哈哈！”說完，騎上馬，在順著回家的路上，神鳥突然說：“尊敬的伊特爾拜，您捉住我可以說沒費什么力氣，不過您帶我走的時候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語，否則，一眨眼，我就會逃掉的，所以我們一路上總得說些什么吧！”“好吧，你還有什么遺言就趕快說吧！”伊特爾拜不耐煩的說。
行?！鄙聒B說，“聽說有這么一個故事，以前，有一家人快活的生活著，有一天，母親突然病死了。女兒米爾很傷心，父親為了不讓米爾孤單，就又娶了一個后母，后母也有兩個女兒。米爾一天長得比一天漂亮，后母他們很嫉妒，于是，讓米爾干一些重活，還把他當下人一樣，米爾不僅吃不飽飯，晚上還得睡在火爐邊。即使這樣，米爾還長的很漂亮。一天，后母被嫉妒蒙蔽了眼睛，氣的火冒三丈，他把米爾騙到深林里，并把她殺死了?！?/p>
“唉，多可憐的小女孩呀！”伊特爾拜嘆了口氣說?！暗?，您嘆氣了?！闭f完神鳥撲棱以聲飛走了。
果然，這只神鳥名不虛傳，從那以后再也沒有人去捉神鳥了。
每一個人都有自己的故事，他們都是自己故事里的主人公，無論是乞丐還是殘疾人，無論是富翁大花板還是農民，他們自己都擁有自己的世界。
正是因為有他人在自己的身邊，所有自己才會真正地成為主人公，一個成功的主人公。有別人注意在自己，故事才會生動、感人，自己的生活是真實的，是真實的故事，有別人進來，你才會顯得耀眼而閃爍在人群中。
我們的故事就好比一本故事書，沒有讀者來翻閱的話，那這本“書”又有什么用呢。那么，自己這個主人公不就在別人的眼里低一等了，所以不能讓自己的故事和自己黯然失色，在人群里變成一粒塵土!
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很久以前，有一個從事木雕工藝的匠人，雖然他手藝很不錯，但也不過是過著溫飽的生活。從來沒有人把他當做什么了不起的人物，也沒有人注意他的生活，他就這樣一直過著平平淡淡的生活。
有一天，木雕工看到院子里的一段木頭放在角落里已經很長時間了，但是一直沒有派上用場。每次有人來定做工藝品，在院子里挑來挑去，這段木頭總也沒有人相中，所以這段木頭一直被人們所冷落，現在它卻突然進入主人的視線。
木雕工把這段木頭拿起來，在院子里仔細地端詳起來，邊看邊琢磨：用這塊木頭可以雕出什么作品來？不知出于什么想法，他決定用這塊木頭雕刻一個神像。
木雕工從那天起，開始認真設計和制作起這個木雕神像來。經過一個月的`細心雕琢，一尊神采奕奕的神像雕刻成功了。這一個月的辛苦只有他自己知道。
他決定把這尊神像送到很遠的一個寺院里供奉。
當他扛著神像從家里出來時，鄰居和街上的行人幾乎沒有人對他肩上扛著的東西在意過，仿佛他扛著的仍然只是一段木頭。
他扛著神像繼續走，等出了城之后，他發現有人開始對他的神像注意起來，時時可以看到有行人停下來觀看他肩上的神像，還時時聽到人們在低聲議論：
“看，一個新的神像，那神像多精致??！瞧那眼神、那表情，真是不同凡響?！?/p>
“這神像不知是送到什么地方去，一定是很有名氣的寺院，看那神像的神態就不是一般的神，一定是最尊貴的神！”
木雕工繼續走，越走聽到的恭維之辭就越多。有的路人看到他扛著的神像，竟然立在路邊，行注目禮，口中虔誠地祈禱起來。再往前走，圍觀的人越來越多，幾乎連走路都有些困難，需要穿過層層人群才能走過去。最后，木雕工就把神像送到了山坡上的一個寺廟里。
木雕工回家以后，照常干他的木雕活兒，照常過他的普通人的生活，一切都恢復了原來的樣子。又隔了半年時間，木雕工決定到他送神像的那個寺廟里去看看。
木雕工剛剛走到山腳下，就看到人們三三兩兩絡繹不絕地往山坡上寺廟的方向去，一位老太太還邊走邊向人介紹：“這寺廟里新請來的神靈著呢！過段時間還愿來吧?！?/p>
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、品讀課文，感受鐘子期與俞伯牙的深情厚誼。
3、抓住文中描寫人物動作、神態的詞句，感知人物豐富的內心世界， 體會友誼的可貴，知音的難求。
1、理解重點詞句，了解俞伯牙與種子期是怎樣成為知音的。
2、感知人物豐富的內心世界，體會友誼的可貴，知音的難求。
《高山流水》課件
導入課題
1、板書課題
2、齊讀課題
回顧課文內容，理清脈絡
1、回憶這篇課文講的是誰和誰的故事?
2、課文圍繞這兩個主人公講述了一個非常感人肺腑的故事，你能用簡練的語言概括出來嗎?用上高山流水這個成語說說。
3、俞伯牙與鐘子期是怎樣成為知音的呢?讓我們帶著這個問題繼續走進課文去了解故事的重要內容吧。
一、學習知音難求部分
1、自讀1-2自然段說說你對俞伯牙的了解。
2、理解“琴藝高超、遺憾、始終”等詞語的意思，從中談體會。
3、學生匯報所得體會
4、老師總結
二、學習巧遇知音部分
1、默讀課文3-4自然段，勾一勾傍晚美景的句子。
2、學生勾畫、匯報、朗讀。
3、聽音樂《高山流水》，邊聽邊想象他們倆相遇時的動人場面，老師隨 音樂范讀課文3-4自然段。
4、聽了這美妙的音樂你仿佛看到了什么?
5、鐘子期聽了這美妙的樂曲仿佛看到了什么呢?自讀課文5-7自然段畫出描寫鐘子期語言、神態的句子。理解詞語“嘖嘖贊嘆、意味深長、按捺不住、一見如故”，體會“猛地、站、拉、說”感受俞伯牙當時激動的心情。
6、學生自讀課文，勾畫、匯報。
7、俞伯牙聽了鐘子期的兩次贊嘆之后的表情是怎樣的?
8、抓住重點詞、句子、體會并指導朗讀。
9、理解重點詞語的意思，抓住關鍵詞有感情地朗讀。
10、老師小結
三、學習痛失知音部分
1、抽一名學生讀課文
2、品讀遺言，談體會
3、當俞伯牙得知鐘子期去世的消息后，心情如何?找一找文中的相關詞語讀一讀。(十分傷心、失聲痛哭、噙著淚水、琴聲嗚咽、如泣如訴、催人淚下)抓住“站、嘆、摔”體會伯牙悲痛的心情。
4、傾聽俞伯牙吊唁鐘子期的樂曲，感受痛失知音的悲傷心情。
5、老師小結
四、學習紀念知音部分
1、老師導讀引出“紀念”知音并板書
2、學生齊讀最后一部分內容
3、體會題目內涵
4、老師小結
總結延伸聯系生活：
1、相知滿天下，知心能幾人?一段段珍貴的友誼就在你我左右，在這里老師把幾句名言送給大家，希望你們能珍惜身邊的友誼。
2、出示珍惜友誼的名言警句，學生齊讀一遍
3、播放動畫片成語故事《高山流水》，激起學生學習興趣，加深對課文內容的理解。
五、總結全文
布置作業：
以“友誼”為題寫一寫你和小伙伴之間的感人故事。
板書設計：
高山流水
巧遇
難求—知音—痛失
紀念
俞伯牙——鐘子期
深厚情誼
春秋時，楚靈王想稱霸，欲與諸侯結成聯盟，他邀請了晉平公。
平公不想去，他手下一個叫司馬侯的以為不可，他說：“楚國和晉國是兩個大國。楚王現在得意得很，想干出點名堂，但是結果如何不得而知。陛下不如去看看他想做什么。他如果能修政德，我們就跟隨他，如其暴虐，他的國人將棄之，那個時候還有誰能與我們晉國相爭呢?”
晉平公說：“晉國的地勢險要，戰馬眾多，如果齊國與楚國多災多難的話，我們就沒有敵人了?！?/p>
司馬侯說：“從古至今，憑借著地勢險要和馬匹多以及期望他國天災人禍的國家，都先后滅亡了。而有不少因為沒有那些優勢而經常處于危難之中的國家，反而加緊治國，開疆拓土。無災無難的國家，反喪其邦。希望國君能大開眼界，展望未來?！?/p>
平公采納了司馬侯的建議，答應了靈王的邀請。
【】。
戰國時期，魏國有一個叫更羸的射箭能手。
有一天，更羸與魏王在京臺之下，看見有一只鳥從頭頂上飛過。更羸對魏王說：“大王，我可以不用箭，只要把弓拉一下，就能把天上飛著的鳥射下來?！薄吧浼苓_到這樣的功夫?”魏王問。更羸說道：“可以?！闭f話間，有雁從東方飛來。當雁飛近時，只見更羸舉起弓，不用箭，拉了一下弦，隨著“咚”的一聲響，正飛著的大雁就從半空中掉了下來。
魏王看到后大吃一驚，連聲說：“真有這樣的事情!”于是，好奇地問更羸不用箭是如何將空中飛著的雁射下來的。更羸對魏王解釋說：“其實也沒什么，我猜測這是一只受過箭傷的大雁?！薄澳阍趺粗肋@只大雁受過箭傷呢?”魏王更加奇怪了。
更羸繼續對魏王說：“這只大雁飛得慢，叫得悲?！蔽和踹€是一臉茫然。
更羸接著講：“飛得慢是因為它身上的箭傷在作痛，叫得悲是因為它離開同伴已很久了。傷口在作痛，還沒有好，它心里又害怕。當聽到弓弦聲響后，害怕再次被箭射中，于是就拼命往高處飛。一使勁，本來未愈的傷口又裂開了，疼痛難忍，再也飛不動了，就從空中掉了下來?！?/p>
成語“驚弓之鳥”便由此而來?！稇饑摺こ咚摹?。
【】。
春秋時，衛國國君衛獻公驕橫粗暴，人們對他懷恨在心。后來，衛國大夫孫文子和寧惠子發動軍事政變，結束了衛獻公的統治。衛獻公失掉君位，只得帶著母親和弟弟逃到齊國，過著寄人籬下的生活。
孫文子和寧惠子趕走國君后，把持朝政，立了新的國君，就是衛殤公。寧惠子做了犯上作亂的事，在去世前感到良心不安，覺得驅逐國君是自己的一個污點，為了贖罪，他囑咐兒子寧悼子迎回衛獻公。
沒過多久，衛獻公聽到有利于自己的風聲，就派人與寧悼子聯系，要他幫助自己重新登上君位。他還向寧悼子許諾，復國之后，他只掌管宗廟、祭祀等事務，朝廷的政務全交給寧悼子辦理。但是，朝中很多人反對讓獻公復位。
一位大夫叔儀警告寧悼子道：“做事情要前后一致，你們寧家一會兒把國君趕到外國，一會兒又要迎他回來，變化如此之大真是令人難測。這跟下棋差不多，棋手下棋如果舉棋不定就會失敗，更何況您面對的是國君廢立的大問題。您要是非要輕率地處理國事，一定會有滅族之禍，到那時后悔也晚了?！?/p>
可是寧悼子打著“遵守先父遺命”的旗號，一心想廢新君，立舊君，好獨攬朝政大權。后來他滅了孫氏，將衛殤公殺死，迎回了獻公。不料，衛獻公是個記仇之人，他剛一回國，就把寧悼子滿門殺了個干凈，報了自己當年被寧氏驅逐之仇。
一天，小白兔蹦蹦跳跳地來到森林里采花。咦，大樹下有個特別特別大的蘑菇，就像一張小圓桌，真好看。
采好花，我就在這蘑菇桌上吃午飯。這樣想著，小白兔走了。
小白兔剛走，小松鼠來了。他也看見了這個像小桌子的大蘑菇?！拔?”小松鼠高興地想：在這蘑菇桌上吃飯，一定很有意思!小松鼠也去采花了。
后來呀，小狐貍，小猴子，小刺猬都發現了這張蘑菇桌，也都想采了花在這兒吃午飯。
到了吃午飯的時候，五個小伙伴都來了，都說是自己最早發現這張蘑菇桌的，誰也不讓誰。
“哼，你們去爭吧!”小白兔搶先在蘑菇桌前坐了下來。
小松鼠、小狐貍、小猴子也擁到蘑菇桌前，氣呼呼地坐下了。
小刺猬一看沒他的份兒，火了，“啪”的一聲跳上蘑菇桌，狠狠地踩幾腳，把蘑菇桌踩了個稀巴爛。
現在誰也別想在蘑菇桌上吃午飯了。
“你們哪，你們!”咦，誰在說話，五個小伙伴抬頭一望，原來是大樹公公，小白兔明白，大樹公公在批評他們呢。
“其實，我們擠一擠，就有小刺猬的位子了?！毙“淄孟肓讼胝f。
“是我不好，”小刺猬不好意思，“今天是我太霸道了?！?/p>
“我們也不好!”小松鼠他們幾個也趕緊認錯。
五個小伙伴剛說完，呀，奇怪的事發生了，被踩得稀巴爛的大蘑菇竟一點一點動起來了，最后又拼成了一個特別特別大的像小圓桌一樣的大蘑菇。
五個小伙伴高興極了?！斑@蘑菇桌真美!”小猴子說。
“我想，把它打扮起來一定更美?！毙『傉f著，把采來的幾朵最美的花插在蘑菇桌上。
啊，真的很漂亮。別的小伙伴也學小狐貍的樣兒，用采來的花兒把蘑菇桌打扮得漂亮極了。
“你們呀，你們!”大樹公公又開口了。這回呀，大家都聽出來了，大樹公公在表揚他們呢!
親愛的寶寶，我們一起來猜謎語吧：
有面沒有口，有腳沒有手，雖有四只腳，自己不會走。(打一生活用品)【謎底：桌子】。
白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了。(打一生活用品)【謎底：香皂】。
圓筒白漿糊，早晚擠一股，兄弟三十二，都說有好處。(打一生活用品)【謎底：牙膏】。
齊莊公的時候，有個勇士名叫賓卑聚。一天夜里，他夢見一個壯士，身材魁梧，頭戴白色絹帽，外穿耀眼的紅色麻布盛裝，內穿棉布做的衣服;帽上墜著紅色的絲穗，腳穿一雙嶄新的白色緞鞋，身上掛著一個黑色的劍囊。這個威武的大漢走到賓卑聚面前，大聲地呵斥他，還朝他臉上吐唾沫。
賓卑聚被這個突如其來的兇狠漢子驚醒了，他發現原來是個夢。盡管這樣，他依然因此而一夜沒睡，心中非常氣憤。
第二天大一亮，賓卑聚就把他的朋友們都請來，向他們講述了前一天晚上做的夢。然后他對朋友們說：“我自幼崇尚勇敢，60年來從沒受過任何欺凌侮辱?？墒亲蛱煲估?，我在夢中受到如此的侮辱，心里實在咽不下這口氣。我一定要找到哪個敢于在夢中罵我，并向我吐唾沫的人。假若在三天之內找到他，我就要報這個仇;如果三天之內找不到他，我就沒臉面活在世上了?！?/p>
于是，每天一早，賓卑聚就帶著他的朋友們一起站在行人過往頻繁的交通要道上，尋找著跟夢中打扮、長像一樣的人?？墒?，三天過去了，他們始終沒有看到一個如夢中一般打扮的壯士。賓卑聚氣餒地回到家中，長長地嘆了一口氣，然后拔出劍自刎了。
這則寓言告訴我們，僅憑夢中的一點不快便耿耿于懷，甚至含恨自盡、自暴自棄的做法是十分愚昧的。
【法如深澗】。
楚莊王準備去攻打越國，他把這個想法告訴了他的謀臣杜子。杜子問：“不知大王出兵越國的理由是什么?”楚莊王說：“越國目前政治腐敗，兵力不足，正是攻打的好機會，我不想放過這個機會?！倍抛佑謫枺骸按笸跤谐晒Φ陌盐諉?”楚莊王十分自信地說：“當然有把握。越國眼下正不堪一擊，我出兵必定是馬到成功!”
看著楚莊王那盲目自信的樣子，杜子語重心長地說：“大王，您所說的情況并不全對。越國目前情況的確很糟，可是我們楚國的情況也很不妙啊。人的智慧跟人的眼睛一樣，一個人可能常常深謀遠慮，但往往想不到近憂，這就像人的眼睛常?？吹煤苓h卻難以看清自己的睫毛一樣。大王您很清楚地看到越國的危機，卻對楚國的不足缺乏足夠的分析。您仔細想想，楚國的軍隊其實并不強大，曾被秦國、晉國打敗，還丟失了幾百里的疆土，這不是兵力不強的表現嗎?楚國的政治也未必清明，像莊(足喬)(jue)這樣的大強盜，可以在國內橫行霸道，肆意違法，而各級官吏卻對他毫無辦法，這不也是政治腐敗的表現嗎?依我看，楚國的情況要比越國更加糟糕，大王您看不到這些，卻還想著要對越國用兵，這不正像目不見睫那樣缺乏自知之明嗎?您是否想到別的國家也會像您對越國的考慮一樣而對楚國虎視眈眈呢?因此，大王的當務之急應是認真把楚國自己的事辦好才對呀!”
杜子的一番話，說得楚莊王如夢初醒，心服口服，他決定不去攻打越國，從此加強對楚國的治理，使楚國真正強大起來。
我們在日常生活中也很容易犯“目不見睫”的錯誤，看別人的缺點很容易，看自己的不足則很難;考慮問題常常想將來很遠的事，卻難以把握眼前的情況。這種對待問題的態度和思維方式是不對的，如不進行矯正將是很危險的。
小燕子小勇和小敢生活在一片美麗的樹林中，他們倆的好朋友小魚貝貝就生活在樹林旁的一條清澈見底的小溪里。
冬天就要來了，小勇和小敢要去南方過冬，貝貝很舍不得他們。臨走的前一天，他問小勇：“小勇你們什么時候回來呀？”
小勇回答：“明年春天就回來，我們很快就會見面的！”
“真的嗎？”貝貝有些不相信。
“當然是真的！不信，我們拉鉤！”
“好??！”兩只手緊緊地握在了一起。
第二天，小勇和小敢要走了，貝貝依依不舍地為他們送別?！耙宦繁Ｖ匕?！”貝貝朝遠去的兄弟倆大喊。
第二年春天，小勇和小敢從南方飛了回來，但是，當他們看到眼前的慘狀時，不禁大驚失色：樹林光禿禿一片，小草枯黃，河面上漂著隨處可見的垃圾。
“貝貝！貝貝！……”小敢不停地呼喚著小雨的名字！
“小……勇，小……敢！”貝貝瘦弱的身子從水里鉆了出來。
“??！貝貝！”兄弟倆沖上前去，“你怎么了？”
“唉，你們走后，人類把樹木砍光建起了工廠，工廠排放的污水和黑煙污染了水源和空氣，我的爸爸媽媽都離開了我，嗚嗚……!”說著說著，貝貝便哭了起來。
小勇趕緊安慰起貝貝來：“貝貝，你別哭了！你再哭，我也要哭了！”
“唉！”一聲嘆息從烏云里傳了出來。小勇抬起頭一看，原來是太陽公公?！艾F在人類無休止的制造垃圾、各種污染，我們是苦不堪言??！”
這時，小敢從小河里撿起了一個大桶，從以前的家里（一棵枯木）找出了一些干凈的水，他趕緊把水倒進桶里，讓貝貝進去。他們開始了尋找新家園的旅程！
過了很長時間，他們終于找到了一個世外桃源，美美地睡了一覺。
可當他們一覺醒來，發現這里也變了……！
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步感知課文內容。4、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。
1、弄清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。
2、強朗讀和復述訓練。
3、明白成語故事中包含著的深刻道理。教學方法與手段師：導讀法生：自讀自悟，合作探究相結合教學準備教學掛圖 小黑板教學過程設計一、導入新課，揭示課題。同學們，我們的頭腦里已經記入了不少的成語，你能說幾個給大家聽聽嗎？（學生交流回答。）今天，我們一起來再來學習幾個成語故事。（板書：8、成語故事）誰來告訴大家，什么樣的詞叫作成語？（人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處。）
1、課文中講了哪三個成語故事呢？請大家一起來讀課文。（小黑板出示初讀要求）
（1）輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字新詞。
（2）拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。
（3）注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。
（4）畫出文中不理解的詞語，準備質疑。
2、學生自讀課文，教師巡視指導。
3、檢查自學情況。
（1）出示生字詞。楚國 戳穿 演奏腮幫 俸祿 濫竽充數南郭先生
(2)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意?！俺?、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。
（3）啟發學生質疑：文中的哪些詞語你不理解？讓學生通過聯系上下文或查字典理解詞義?？淇冢赫f大話。戳穿：刺穿。(用實物進行演示)腮幫：腮。(讓學生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時代官吏的薪水。(4)指名讀課文，注意正音。
濫：左右結構，書寫時注意左窄右寬。祿：左邊是“示字旁”，同時提醒右下不是“水”。
1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。(寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言)
2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學生評議。
3.“張口結舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結舌說不出話的呢?4.你能說說“自相矛盾”的意思嗎?聯系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道了什么。
課堂練習設計
1、描紅生字。
2、感情朗讀課文。
教后修改
課外作業設計
1、完成同步練習題。
2、寫出幾個你知道的成語故事名稱。
春天到了，春色滿園，萬里無云，小猴孫小圣和小熊去公園玩。公園的景色真迷人，有碧綠的樹木，有美麗的`花朵。五彩繽紛的鮮花在微風吹拂下香味撲鼻、一群小鳥在藍天上，清清的河水里游著幾只可愛的小鴨，孫小圣走到小河邊，看到河中有一塊石頭，想學自己祖先齊天大圣的樣子，跳到石頭上。小熊看見了著急地說：“危險！危險??！”孫小圣不聽小熊的話，做出了一個金雞獨立的動作，手放在額頭上，一只腳抬了起來，尾巴豎得筆直的，正看著前面的風景呢！不熊說：“這樣你會掉到河里去的?！睂O小圣剛想下來，一不小心掉到河里去了，孫小圣濕漉漉地爬上岸，又往前面走了。不熊和孫小圣走到一座涼亭里，它們在涼亭里玩了地會，孫小圣想我要留一點紀念，隨手拿了一支毛筆，躥到涼亭的柱子上，用后腿和尾巴緊緊夾住柱子，來了倒掛金勾，歪歪扭扭地寫下了“孫小圣到此一游?！毙⌒芸匆娏嗣[擺手說：“快停下！快停下！要是人人都像你這樣，這個公園就不迷人、美麗了?！睂O小圣不理不睬，繼續寫他的字，小熊看孫小圣沒有停手，又語重心長地對孫小圣說：“你在學校還被評為文明之星，到了外面你也應該講文明??！你這算文明嗎？”孫小圣慚愧地低下頭說：“我知道錯了，下次我不會了?！闭f小猴轉身就往小河跑去，小熊問：“你干什么？”小猴說：“字還沒干，快用水擦掉?！毙▲B和太陽公公看見都笑了。
走進我們的校園，首先看到的是一個大門，走在長廊上會看到兩旁的圖片欄，里面記載著學校和同學們取得的優異成績，還展示了許多優秀教師的照片及他們獲得的榮譽，他們可是我們學校的'驕傲！
穿過這條長廊，就進了我們的校園。往東面看，就看到一座“l”型的4層樓，那是我們的教學樓和辦公樓，教學樓里一共有14個班，那里悅耳的讀書聲會使你陶醉，辦公樓的一面墻上滿是爬山虎，使校園里充滿了生機。教學樓下面是主席臺，主席臺的前面是操場，我們的課間十分鐘就是在操場上度過的，每當下了課，同學們在操場上嬉戲、玩耍。
校園的西面，有一排矮房，是：公廁。
我們的校園雖然不大，但是很整潔、美麗。我最喜歡的地方是主席臺，每當星期一，五星紅旗在旗桿上冉冉升起，讓我覺得這里是莊嚴的地方；每當有什么重大事情，校領導會在主席臺上講話，讓我覺得這里是最嚴肅的地方；每當有一些活動，又讓我覺得這里是最精彩的地方。
校園，是一個神圣的地方，它能讓我們開啟智慧的寶庫；它能給我們帶來歡笑；他能讓我們獲得精神的支柱。校園，是一個多么令人向往的地方啊，我愛我的校園！
從前有一位國王，他的王宮十分壯麗豪華，他有無數的奴仆和珍寶，但是他獨自一人并不快樂，因為他沒有娶過一個妻子。
有一天，他的門衛走來報告說：“門口有一個商人，他帶來了一個美麗無雙的女人。他說要把這個女人獻給您?！?/p>
國王聽了，對門衛說：“把他們帶進來?！?/p>
于是商人和女郎被帶到國王的跟前。商人揭開了女郎的面紗，露出她的臉來，室內立刻被她的美貌照亮了。國王見她這樣美麗，很驚奇地對商人說：“老先生啊，你怎么會有這么美的女郎呢?”
商人答道：“我花了三千金幣才買到她，現在我把她獻給您吧!”
國王給了他一件貴重的袍子和一萬塊金幣作為謝禮。國王又下令，應當十分恭敬地對待這位姑娘。侍女們領她到一間窗子對著海的房里，細心地照顧她?？墒?，無論國王對她說什么，這位姑娘卻一直不說話。因為她的容貌甜美極了，國王也不生她的氣，依舊待她很好，而且娶她為王后。
一年后的一天，王后終于說話了。她對國王說：“偉大的國王啊，您對待我真有耐心，您的好心會得到好報的?！?/p>
國王聽她說話了，非常高興，便和她坐在一起，問她長期沉默的原因。
王后答道：“我是海中國王的女兒。我的父親統治著海下，他死后把國家留給了我們。但我和我哥哥吵了架，我便從海里出來，在月光下坐在海岸上。后來，來了一個人，他把我賣給了商人，商人又把我獻給了您。您是一個善良可敬的人，要不然，我早從這窗口投入海中，回到我自己的國家去了?！?/p>
國王聽了她的話，吻了她的前額，就問她道：“你們國里的人，能住在海里嗎?”
她答道：“我們在海里，就如同你們在陸地上一樣。海里有許多人，有各種動物，地面上所有的東西比起海里的來，是非常少的?！眹趼犃怂脑?，覺得很奇怪。
這時，她對國王說：“國王陛下，你現在藏在壁櫥里，因為我的哥哥和我的母親、姊妹就要來了?！庇谑菄醣悴剡M了一個壁櫥里。
一會兒海水洶涌起來，從海里出來了一個儀態俊美的年輕人，后面跟著一個灰白頭發的婆婆和五個年輕的女郎。他們在水面上走，最后走到窗前，親熱地擁抱了王后。
王后把經過告訴了他們。她的哥哥說：“感謝上天，他使我們又團圓了!來吧，我的妹妹，和我們回家去吧?！?/p>
國王聽見這話，恐懼極了，生怕他的妻子會離開他。但是他聽到王后說：“國王是一個智慧和慷慨的君子，他待我好極了，我不能離開他。如果我走了，他會十分思念的，他太愛我了?！?/p>
國王聽她這么講，衷心地感謝她，因為他知道王后也很愛他，想和他永遠快樂地生活在一起。
王后的母親聽了王后的話，說：“我親愛的女兒，我們雖然很愛你，但如果你在這里快樂，那你就留下吧?！?/p>
然后，王后從壁櫥里引國王出來。王后的家人趕緊站起來向國王敬禮。國王邀他們住下，一個月后再回到海里去。
不久，國王和王后生了一個美麗的男孩，王后的家人也到宮里來祝賀。孩子的舅父抱著孩子在宮里走來走去，突然間從窗口跳進海里不見了。國王驚慌極了，王后卻走到他的身邊，安慰他道：“國王啊，不要為兒子擔心，不久他便會安全地回來?！?/p>
過了不久，王子的舅父果然抱著王子飛進房里，對國王說：“現在這孩子能在海面上走了，就像您在陸地上走一樣?！彼€從口袋里拿出一盒珍寶作為禮物。
王子漸漸長大了，他學會了一切王子們應該知道的事，后來坐上了寶座，成為一個正義勇敢的國王。
在這個故事里，海里有什么?親愛的寶寶，你能想象出大海下面是什么樣的嗎?
五臺山上有一種鳥，叫寒號鳥，它生有肉翅但不能翱翔。
每當夏季來臨時，寒號鳥就渾身長滿色彩斑斕的羽毛，它便自得地唱：“鳳凰不如我!鳳凰不如我!”。它天天都唱著，卻不知道搭窩。
等到深冬來臨的時候，它雖然很冷，但還是不搭窩，漂亮的羽毛也全部脫落了。當寒風襲來的時候，這光禿禿的肉鳥無可柰何地哀鳴：“得過且過!得過且過!”
讀后：目光短淺的人，面對一點點成績就沾沾自喜。對將來的一切都沒有計劃，他們只看現在，能偷懶就偷懶，能過去就不努力。他們一旦碰到挫折就會沒精打采，消極悲觀。
得過且過：只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸無大志。
【丑婦效顰】。
春秋時代，越國有一位美女名叫西施。她的美貌簡直到了傾國傾城的程度。無論是她的舉手、投足，還是她的音容笑貌，樣樣都惹人喜愛。西施略用淡妝，衣著樸素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目禮”，沒有人不驚嘆她的美貌。
西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只見她手捂胸口，雙眉皺起，流露出一種嬌媚柔弱的女性美。當她從鄉間走過的時候，鄉里人無不睜大眼睛注視。
鄉下有一個丑女子，不僅相貌難看，而且沒有修養。她平時動作粗俗，說話大聲大氣，卻一天到晚做著當美女的夢。今天穿這樣的衣服，明天梳那樣的發式，卻仍然沒有一個人說她漂亮。
這一天，她看到西施捂著胸口、皺著雙眉的樣子竟博得這么多人的青睞，因此回去以后，她也學著西施的樣子，手捂胸口、緊皺眉頭，在村里走來走去。哪知這丑女的矯揉造作使她原本就丑陋的樣子更難看了。其結果，鄉間的富人看見丑女的怪模樣，馬上把門緊緊關上;鄉間的窮人看見丑女走過來，馬上拉著妻、帶著孩子遠遠地躲開。人們見了這個怪模怪樣模仿西施心口疼在村里走來走去的丑女人簡直像見了瘟神一般。
這個丑女人只知道西施皺眉的樣子很美，卻不知道她為什么很美，而去簡單模仿她的樣子，結果反被人譏笑?？磥?，盲目模仿別人的做法是愚蠢的。
1、自學生字新詞，能借助注釋和譯文讀懂課文內容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎上背誦課文。
3、想象伯牙彈琴、鐘子期聽琴的情景，學習創造性地復述課文。
4、明白“高山流水”的含義，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情，體會知音是很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。
重點：學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內容，在此基礎上背誦積累。
難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
1、讀通課文，按課后要求預習課文，并憑借注釋和工具書理解下列字詞：
(1)鼓—— (2) 方—— (3)志—— (4)善哉—— (5)巍巍——
(6)少選—— (7)洋洋—— (8)破琴—— (9)絕弦—— (10)復——
一、談話導入，解讀“知音”
1、同學們，我們每個人都有朋友。大人有大朋友，小孩有小朋友，請你說說自己的好朋友(學生交流)
2、“朋友”這兩個字雖然普通。但它在孔子眼里是“有朋至遠方來，不亦樂乎!”;在李白的筆下是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！痹谕醪男闹袆t是“海內存知己，天涯若比鄰?！彼援攦蓚€人成為志同道合、互相欣賞的朋友時，“朋友”又有了一個新的名字叫——“知音”(板書)
二、疏通課文，初識“知音”
1、學習古文首先要讀準、讀順，自己先讀讀看，試著讀出節奏來。
2、教師示范朗讀，學生再讀： 伯牙/鼓琴，鐘子期/聽之，方/鼓琴/而/志在高山，鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴!巍巍乎/若/泰山?！鄙龠x之間，而/志在流水，鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴!洋洋乎/若/江河?！辩娮悠?死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復/鼓琴，以為/世/無足/復為鼓琴者。
3、回顧疏通古文的方法：借助注釋，讀懂每一句;聯系譯文矯正自己對古文的理解;同學交流討論。
4、小組合作學習(小組成員輪講、補充)
5、班級交流
6、師生合作讀。(教師讀譯文，學生讀相關古文)
7、提問：課文講了誰和誰的故事?(板書：伯牙、鐘子期) 簡介： 伯牙：春秋戰國時期晉國的上大夫，原籍楚國郢都(今湖北荊州)。 是當時的琴師。鐘子期：春秋戰國時期楚國(今湖北漢陽)人。相傳鐘子期是一個戴 斗笠、披蓑衣、挑擔子、拿板斧的樵夫。
三、探究文本，感受“知音”之喜
1、一個是晉國赫赫有名的琴師，一個是楚國山野砍柴的樵夫，是什么東西使他們走到了一起，成為知音呢?(交流：音樂)
3、想像樂曲內容：伯牙彈琴除了想到“高山”、“流水”之外，他還會彈奏哪些景色呢?
(學生交流：鳥語花香、清風明月、森林大海等)
a、 師生合作，分角色表演(出示內容) 老師：伯牙鼓琴，志在清風。 學生：善哉乎鼓琴!徐徐乎若清風。 老師：伯牙鼓琴，志在細雨。學生：善哉乎鼓琴!綿綿乎若( )。 老師：伯牙鼓琴，志在炊煙。 學生：善哉乎鼓琴!( )乎若( )。
5、根據剛才的練習，自己完整地想像當時伯牙鼓琴、鐘子期聽琴時的情景。
(提示：什么時間、什么地方、怎樣彈、怎樣聽、各自想什么等)
(1)同桌對講
(2)全班交流抽1~2個復述，其他點評
四、拓展深入，感受“知音”之痛
1、一次巧遇，兩人一見如故，成了音樂上的知音。他們約定來年再相會。第二年，當伯牙如期來到漢陽江口時，得到的是鐘子期病故的噩耗。鐘子期留下了這樣的遺言：把墳墓修在江邊，他要好好地聽先生的琴聲。，這是一種何等凄美的相會呀!
2、伯牙來到墓前，此時秋風瑟瑟，萬木蕭蕭，更增添了伯牙心中的哀傷。(出示)
(伯牙)盤膝坐于墳前，揮淚兩行，撫琴[撫琴：彈琴]一操[一操：一曲]。那些看者，聞琴韻鏗鏘[鏗鏘：形容樂器聲音響亮節奏分明]，鼓掌大笑而散。
3、伯牙見到眾人聽琴的摸樣，心里會是怎樣一番滋味呀?
(交流：憤恨、痛苦、哀傷、覺得世上再無知音等)
4、的知音已去，世上再無懂琴之人。于是——伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。(出示并齊讀) “士為知己者死”，伯牙為知己者絕琴。這是一種何等深厚的情誼!
五、情感升華，珍惜“知音”之誼
1、根據這個動人的故事，后人編寫了一首同樣動人的樂曲叫《高山流水》，想聽嗎?(播放《高山流水》)伴著這曲動人的《高山流水》，我們再來齊讀這個美麗動人的故事。
2、千百年來，“高山流水”已成為“知音” 的代名詞了。此時此刻，你對知音是不是有了更深刻的感悟了呢?(出示) 知音是 知音是 知音是(可以用自己積累的誦詠知音、朋友、深厚友誼的詩句、名言來表達自己對知音的理解，也可以用自己的話來說;同時根據自己的能力選擇數量)
3、總結：有道是“千古知音最難覓”。當我們有朝一日遇到了知音，一定要好好珍惜。
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