<menuitem id="an1j4"></menuitem> 小班教案的編寫過程中，教師需要根據學生的實際情況進行調整和優化，以達到最佳的教學效果。小編為大家準備了一些小班教案的案例分析，希望能夠為您的教學工作提供一些借鑒和思路。
“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。
小袋袋是一只憨態可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的認同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。
在集體閱讀中我們讓幼兒分別進行了三次閱讀。首先引導幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的感知，引導幼兒用接講和獨立講述的方式講述內容，最后遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗講述。
為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進行了適當的改編：適當刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點不同調整了閱讀，順序，將原來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。另外，因為繪本中主要運用了“我喜歡……”這個句型，所以我們將活動名稱定為“我喜歡……”。
1．觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2．愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡……”．的句式進行講述。
3．喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。
ppt《我喜歡》，電腦。
1．認識書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。
師：老師請來了一個新朋友，t看看它是誰？（幼兒看圖片自由討論）。
這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。
小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么？喜歡衰什么游戲呢？（幼兒猜想）。
2.初次閱讀ppt（（我喜歡》，理解并表達畫面內容。（重點理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面）。
(1)跑步。
師：誰在跑步？
幼：小袋袋在跑步。
師：還有誰在跑步？
幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
師：誰跑在最前面？
小結：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的'小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。（左右方位講述）。
(2)鬼臉。
師：你們為什么笑??？笑什么呀？
幼：吐舌頭。
小結：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。
(3)泥巴。
師：小袋袋在玩什么？
幼：泥巴。
師：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位講述）。
幼：頭上、手上、肚子上、腿上。（教師動作提示）。
小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心。
(4)大樹。
師：小動物們在干什么？
幼：小兔在跳……。
師：誰一動不動的呀？它舉著樹葉像一棵什么呀？
小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。
(5)捉迷藏。
師：小袋袋在干什么？（動作引導，頭、手縮成一團）誰躲起來了？誰荏找它？
小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。
(6)回家。
師：玩了一天，小動物們都回家了，誰在門口等它？
(7)睡覺。
幼：舒服、溫暖……。
幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”。
3．完整觀看ppt，在前期理解的基礎上再次感知繪本內容及畫面。
在音樂中靜讀《我喜歡》，每幅畫面給孩子一點理解的時間。
4．師生共同閱讀并講述。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。
5．運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什么呢？
6．活動結束。
從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結束活動。
1、鞏固對各種常見顏色的認識，說出它們的名稱。
3、活動中感受色彩調和之美。
1、在黃、綠、藍、白等水粉顏料內調入少許漿糊，盛在小罐里，每個小罐內放一小勺。
2、幼兒用書《香噴噴的面包》.
鞏固對各種常見顏色的認識。
1、想象果醬的顏色：
教師當面包師，將“切片面包”打開，示范做面包：
——面包里凃些什么果醬好吃呢？
“黃色的是什么醬？獼猴桃醬是什么顏色的？哪一種是草莓醬呢？”
2、幼兒操作：
將兩片“面包”打開，往“面包”上涂抹果醬：任選1~2種顏料，用小勺舀少許，四散地放在面包上涂抹，在加上白色的奶油醬后，把兩片“面包”合攏。
烤“面包”：用手心在“面包”上邊轉邊說：烤面包，烤面包，面包烤得噴噴香。
夾“面包”：將面包打開會發現顏色已調和成美麗的淺色花紋，然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進“面包”內。
作為一名教職工，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小班語言繪本我喜歡教案，希望能夠幫助到大家。
“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。
小袋袋是一只憨態可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的認同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。
在集體閱讀中我們讓幼兒分別進行了三次閱讀。首先引導幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的感知，引導幼兒用接講和獨立講述的方式講述內容，最后遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗講述。
為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進行了適當的改編：適當刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的.側重點不同調整了閱讀，順序，將原來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。另外，因為繪本中主要運用了“我喜歡……”這個句型，所以我們將活動名稱定為“我喜歡……”。
1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡……”、的句式進行講述。
3、喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。
：ppt《我喜歡》，電腦。
1、認識書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。
師：老師請來了一個新朋友，t看看它是誰？（幼兒看圖片自由討論）這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。
小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么？喜歡衰什么游戲呢？（幼兒猜想）
2、初次閱讀ppt（（我喜歡》，理解并表達畫面內容。（重點理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面）
（1）跑步師：誰在跑步？
幼：小袋袋在跑步。
師：還有誰在跑步？
幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
師：誰跑在最前面？
小結：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。（左右方位講述）
（2）鬼臉師：你們為什么笑??？笑什么呀？
幼：吐舌頭。
小結：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。
（3）泥巴師：小袋袋在玩什么？
幼：泥巴。
師：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位講述）幼：頭上、手上、肚子上、腿上。（教師動作提示）小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心。
（4）大樹師：小動物們在干什么？
幼：小兔在跳……師：誰一動不動的呀？它舉著樹葉像一棵什么呀？
小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。
小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。
（6）回家師：玩了一天，小動物們都回家了，誰在門口等它？
幼：舒服、溫暖……幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”。
3、完整觀看ppt，在前期理解的基礎上再次感知繪本內容及畫面。
在音樂中靜讀《我喜歡》，每幅畫面給孩子一點理解的時間。
4、師生共同閱讀并講述。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。
5、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什么呢？
6、活動結束。
從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結束活動。
通過這個活動，我感受到我們班的孩子當中，有一部分思維活躍、積極，能主動從作品中去吸收知識，并結合自己平時的觀察體驗進行再創造。
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的老師我喜歡你小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、引導教育幼兒通過生活實踐，與老師初步建立親密關系。
2、培養幼兒適應幼兒園集體生活的能力。
3、學習基本的生活常規。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
1、幼兒用書。
2、兒歌《老師像媽媽》。
3、情境表演《老師教我插花籃》，幾朵小花。
1、情境表演《老師教我插花籃》。
(1)一位老師和大班小朋友上場，坐在桌前，教師教小哥哥用積塑拼插小花籃，拼插好后，放上幾朵小花，做成一個裝滿鮮花的小花籃。
幼兒回答后，老師拼插一只小花籃，也裝上小花，讓幼兒欣賞，允許他們自由講述。
2、指導幼兒閱看幼兒用書第5-7頁。提問：(講故事)。
(1)老師教小朋友在活動室內干什么?
老師知道你們喜歡聽故事，現在老師講個故事給小朋友聽(老師講一個短小生動又有趣的故事給小朋友聽)。
(2)老師坐在鋼琴前，他要教小朋友干什么?(唱歌)幼兒回答后，教師演唱《我上幼兒園》或其他的歌。唱歌時要有感情，可反復唱幾遍。也可以組織幼兒唱在家學過的兒歌，讓孩子們感到快樂、有趣。
(3)老師帶小朋友在戶外玩什么游戲?你們喜歡玩積木嗎?
幼兒回答之后，可以組織幼兒到戶外去玩游戲，或者玩積木，讓孩子們玩得開心，激發幼兒喜歡過集體生活的情感。在游戲過程中，要教幼兒一些基本的'規則，使幼兒初步學會遵守紀律，能在和睦友愛的游戲活動中獲得樂趣。
4、學習兒歌《老師像媽媽》。
老師朗讀兩遍后，教幼兒學習兒歌。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
活動目標：
1、通過觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，初步體會做一位快樂的小朋友和擁有家庭的幸福情感。（重點）。
2、在說說、做做的過程中，嘗試運用“我喜歡……”的句式進行講述。（難點）。
活動準備：ppt。
活動過程：
一、認識書中的主要人物小袋袋，觀察、閱讀小袋袋喜歡做的事情。
1、出示“小袋袋”圖片，激發幼兒的閱讀興趣。
師：孩子們，今天我請來了一位新朋友，名叫小袋袋，大家給他打個招呼吧？
師：小袋袋很可愛，小袋袋最喜歡做很多事情，我們來看看吧！
二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內容。
1、閱讀畫面一：玩泥巴。
師：看，小袋袋在玩什么呢？
幼：玩泥巴。
師：小袋袋哪里有泥巴呀？
幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教師動作提示）。
師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？
師：我們一起來學一學小袋袋的樣子吧。
小結：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開心。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩泥巴……。
2、閱讀畫面二：扮鬼臉。
師：你們為什么笑呀？小袋袋在干什么呀？
幼：吐舌頭、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……。
師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。
我們來學一學，給旁邊的小朋友看一看吧！給后面辛苦的老師們做個鬼臉讓他們笑一笑吧！
小結：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮鬼臉。
3、閱讀畫面三：扮大樹。
師：你們看小動物們在干什么呀？
幼：小兔在跳、小烏龜在爬……。
師：小袋袋在干什么呀？
師：我們來學一學小袋袋的樣子吧！做一做木頭人的游戲。
小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮大樹……。
4、閱讀畫面四：捉迷藏。
師：小袋袋在干什么呀？（教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。）。
師：誰躲起來了？誰在找它？
師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團的樣子。玩一玩捉迷藏的游戲。
小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩捉迷藏。
5、閱讀畫面五和六：回家。
師：玩了一天了，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀？
小結：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖。孩子們我們每天都在幼兒園生活也是特別的快樂，都有一位愛自己的爸爸媽媽，所以我們是一群開心、快樂、幸福的孩子。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……。
三、完整閱讀。
完整觀看ppt，再次感知繪本內容，師：我們再來看一遍故事吧！
四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友喜歡做什么呢？
幼：……。
師：那我們一起去外面玩你們最喜歡的游戲吧！
此活動來源于生活，每個孩子都有過許多如幫媽媽分東西的分類經驗，在生活中經常對接觸到的事物進行分類。我通過模擬生活中的事情進行二級分類活動，既能豐富幼兒的知識經驗又能豐富生活經驗。正如《綱要》中所說："既符合幼兒的現實需要又有利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野"。因此，此活動來源于生活又能服務于幼兒的生活。
本主題《水果店》的發展目標是養成仔細觀察事物的習慣，及創造性思維的發展。在參與活動時能大膽自信的表現自己。在主題目標的向導作用下，制定了本次活動目標如下：
1、建立大和小的概念，培養初步的比較判斷能力。
2、能將統一集合中的物體依據不同的特征進行二級分類。
3、樂于參與活動，感受集體活動的樂趣。
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。
物質準備：水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片知識準備：去過超市、水果店，知道物品的分類擺放。
新《綱要》指出"教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者"?；顒又薪處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習得主體。本次活動的教法有：
1、情景法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的`疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了水果寶寶跑到地上來玩這一情節，啟發幼兒思考。
2、互動法：讓每個幼兒互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動，培養幼兒合作、學習、交往能力。
3、活動過程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在"邀請水果寶寶做游戲"中滲透了數的感知教學及社會情感教育等等。
幼兒是學習的主體，他讓幼兒能主動積極地參與探究活動，選擇方法時很重要。根據教材內容和幼兒年齡特點，緊緊圍繞活動目標，創造適宜的條件讓幼兒再認知能力動手能力得到了提高。
1、觀察法――通過幼兒對周圍環境與材料的觀察、分析，提高幼兒對事物的分析判斷能力。
2、操作法――讓幼兒通過動手操作，發展幼兒思維的靈活性。
3、游戲是幼兒發展和學習的基本活動，所以我創設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
(一)創設情境、激發幼兒參與活動的興趣。
(二)共同探索操作，從一級分類到二級分類。
(三)活動延伸：鞏固對數的感知及大小分類。
整個活動中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺參加教學活動，教師也達到了教學目標。
活動一：撿落葉、玩落葉（略）。
活動二：樹葉分類。
活動目標：1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發表自己的'意見。
活動準備：1、各種各樣樹葉數份。
2、每人兩個簍子。
3、集體記錄表一張。
活動過程：一、出示樹葉，引導幼兒觀察。
1、這是什么？
2、枯葉、綠葉數份。
3、積木、白紙等操作材料。
4、記錄表、記錄筆等。
活動過程：一、提出問題：
1、這是什么？
2、他們有什么不一樣？（學習詞：枯葉、綠葉）。
3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒有水？
（1）介紹記錄表，教師交待如何記錄。
（2）幼兒把自己的猜測記錄下來。
二、幼兒進行實驗，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實驗操作并進行記錄。
三、幼兒交流：
1、你發現了什么？
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水？
3、師生共同總結。
1.說出自己平時喜歡吃的水果并說出理由。
2.讓幼兒對線條畫和裝飾畫加深了解。
3.讓幼兒充分發揮想象力，畫出不同樣子的水果。
水果線條畫水果裝飾畫幼兒用書水彩筆。
1.猜謎語。
小朋友們，你們想猜謎語嗎？今天老師帶來了一個謎語（蘋果），看誰有本領最先猜出來？
2.你們喜歡吃蘋果嗎？你們還喜歡吃什么水果？
3.你們猜猜老師喜歡吃什么？出示幻燈片。（蘋果和菠蘿）。
你覺得哪一張圖片更好看？好看在哪里？
這些花紋是怎樣的？
4.如果讓你畫水果，你想畫成什么樣子呢？
5.等會兒請你把你最喜歡吃的一種水果畫出來，要畫大一點哦，不然畫花紋會不好看。
畫畫的`時候要注意什么呢？
6.展示作業。
為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環節。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內容，最后遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗進行講述。
1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的`事情，感受小袋袋的天真活潑。
2愿意用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。
3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。
4引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
繪本ppt(演示文稿)。
一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。
師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。
師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。
師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。
師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)。
二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容。
1閱讀畫面一：跑步。
師：誰在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
師：還有誰也在跑步?
幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?
師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。
師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。
2閱讀畫面二：扮鬼臉。
師：你們為什么笑啊?小袋袋在干什么呀?
幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……。
師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
3閱讀畫面三：玩泥巴。
師：小袋袋在玩什么?
幼：玩泥巴。
師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教師用動作提示。)。
師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?
師：我們一起來學學小袋袋的樣子。
師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。
4閱讀畫面四：扮大樹。
師：小動物們在干什么?
幼：小兔在跳小烏龜在爬……。
師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?
師：我們來學學小袋袋的樣子。
師幼(小結)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。
5閱讀畫面五：捉迷藏。
師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)。
師：誰躲起來了?誰在找它?
師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。
師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。
6閱讀畫面六：回家。
師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?
師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?
7閱讀畫面七：睡覺。
師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?
師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?
(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)。
三、完整閱讀。
1在音樂聲中完整觀看ppt。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。
2師幼共同閱讀ppt并表述畫面內容。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。
四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?
(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)。
2.練習剪貼技能，提高動手能力。
3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
1.各種食品的廣告單、宣傳畫、圖片等（由幼兒在家長的協助下收集）。
2.紙盤、安全剪刀、漿糊（幼兒每人一份）。
問一問幼兒：“我們每天都要吃很多的食物，你們最喜歡吃什么呢？”
教師展示自己最喜歡吃的食物的圖片，告訴幼兒這些食品的名稱，并說出喜歡的原因。
請幼兒和旁邊的好朋友說說自己喜歡吃的食品，并講講自己喜歡這種食品的原因。
發給幼兒每人一個紙盤，請幼兒剪下自己喜歡吃的食物的圖案，貼在紙盤上面。
3.和幼兒一起將制作的“餐盤”貼在或懸掛在墻上，并命名為“我們喜歡吃的食物”（名字可以由幼兒討論決定）。
2、請一些幼兒向大家介紹自己喜歡的汽車。
3、出示統計表格，介紹統計表格的填寫方法：(統計表格附后)。
將自己喜歡的車的圖片或照片剪下來貼在表格的第一欄，顏色一欄可直接用涂色表示，品牌一欄可用繪畫的方式或直接將品牌標志剪下來貼上，在車的類型一欄，可直接進行選擇，紅色表示特殊車輛，藍色表示客車，黃色表示貨車，車的功能一欄可用繪畫或剪貼的方式。
4、幼兒各自填寫自己喜歡的車的檔案。(可為每個孩子提供3張表格。)。
5、檔案展示。
小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的，生動可人，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，還出現了很多動植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等?？梢栽陂喿x過程中，引導孩子去觀察，讓孩子想一想，說一說。發展他們的思維能力，語言表達能力以及觀察力。
幼兒期是人類的語言發展的關鍵期，作為老師就要把握住這一語言發展的關鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創造性地運用語言。
幼兒語言教育的目標可以概括為傾聽表述，欣賞文學作品和早期閱讀四個方面。
根據這四個方面，我對小班幼兒的語言能力進行了評估，發現了小班的孩子他們傾聽的特點是：由無意識傾聽到學習有意識傾聽表述的特點是，以自身活動或經歷為內容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡單，欣賞文學作品較少，早期閱讀的興趣還不明顯。
所以我選擇了這個繪本。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。在閱讀過程中，孩子總是會模仿小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動作語言表現畫面內容，嘗試運用"我喜歡……"的句式進行講述。
3、喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。
本次教學活動以遵循"三個原則"，做到"兩個注意"，體現"一個整合"的指導思想來設計教法，學法。
"三個原則"：一是"教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線"的"三為主原則"，二是"教師在前、幼兒在后"的教學原則，既當幼兒積極主動的投入到學習過程時，教師要觀察了解幼兒的學習行為是怎樣產生的，并在尊重幼兒認識過程發展的基礎上進行分析和施加影響。三是"同時進行原則"，即在教學活動中，要同時顧及興趣，態度和行為的培養，既有明確的重點，又相互滲透。
"兩個注意"：一是設置符合幼兒"最近發展區"的.問題情境。既要把各教學環節與教學要求設置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是注意根據幼兒的認知規律和情感發展規律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現。
"一個整合"：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。教學過程體現整合性，對多元智能的發展提供保證。
根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。
2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問，讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
整個活動主要運用了討論談話法、發現法、講述法等學習方法。
1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
2、發現法：教師提供適于幼兒進行發現活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發現知識。在活動中，請幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。
3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創設講述的機會。
整個活動分為四大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設計意圖，下面將其詳細說明一下：
設計意圖：
這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個繪本。
教學過程：
一、認識書中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。
1、出示"小袋袋"圖片，并提問。
師：今天老師請來了一個新朋友，我們來看看他是誰?
師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧!
師：小袋袋的樣子是怎么樣的?它的心情怎么樣?那你是怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子吧!(幼兒學做)。
師：小袋袋很可愛，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜歡大聲叫;他喜歡轉圓圈，跳到自己摔跤;他喜歡做鬼臉，還喜歡泡在爛泥塘里。不過，你知道小袋袋最喜歡做什么嗎?你們猜猜看它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲?(幼兒猜想)。
二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內容。
小朋友覺得小袋袋喜歡做那么多事呀!那我們一起來看看它喜歡做什么吧!
1、閱讀畫面一：扮鬼臉。
師：你們為什么笑呀?小袋袋在干什么呀?
幼：吐舌頭、鼻子這樣(幼兒做頂鼻子)、像魔鬼一樣(扮鬼臉)……。
師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。
我們來學一學，給旁邊的小朋友看一看吧!
小結：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮鬼臉。
2、閱讀畫面二：玩泥巴。
師：我們再來看看，你們看到小袋袋在玩什么了嗎?
幼：玩泥巴。
師：小袋袋哪里有泥巴呀?
幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教師動作提示)。
師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
師：小袋袋在玩泥巴時心情怎么樣呀?你是怎么看出來的?
師：我們一起來學一學小袋袋的樣子吧。
小結：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開心。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩泥巴……。
3、閱讀畫面三：扮大樹。
師：你們看小動物們在干什么呀?
幼：小兔在跳、小烏龜在爬……。
師：小袋袋在干什么呀?它舉著樹葉一動不動像什么呀?
師：我們來學一學小袋袋的樣子吧!
小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮大樹……。
4、閱讀畫面四：捉迷藏。
師：小袋袋在干什么呀?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)。
師：誰躲起來了?誰在找它?
師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團的樣子。
小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩捉迷藏……。
5、閱讀畫面五：回家。
師：玩了一天了，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀?
師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見了媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?
小結：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……。
三、完整閱讀。
1、完整觀看ppt，再次感知繪本內容，感受其中的語言美。
師：我們再來看一遍故事吧!看看你們能不能發現更多好玩的事。
2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內容。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧!
四、運用"我喜歡……"的句式，結合生活經驗進行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友你們喜歡做什么呢?
幼：……。
通過這個活動，我感受到我們班的孩子當中，有一部分思維活躍、積極，能主動從作品中去吸收知識，并結合自己平時的觀察體驗進行再創造。
1、欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。
2、通過與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學習用"我喜歡我自己……"的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和信心。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、青蛙玩具或圖片。
2、紅花一朵。
欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。
通過與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學習用"我喜歡我自己……"的句式講述。
1、出示青蛙玩具(或圖片)，欣賞故事《我喜歡我自己》。
教師：你喜歡青蛙嗎?喜歡它什么地方?
教師講述故事(從開始……它忍不住哭了出來)。
教師：青蛙為什么會難受?
教師：別人會的本領它不會，所以它難過，那么它有沒有別人不會的本領呢?
教師講述故事的結尾。
教師：朋友們對青蛙說什么?后來，青蛙還難過嗎?
2、圍繞重點討論，理解故事內容。
教師：青蛙有什么本領?野鴨、小松鼠、山羊有什么本領?
教師：故事中的青蛙為什么哭?后來又為什么高興呢?
教師;最后，青蛙對自己說什么呢?你喜歡青蛙嗎?
3、引導幼兒找找自己的長處。
引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。
教師小結：我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人都有缺點，知道自己的不足，我們可以努力改進，這樣我們的優點就會越來越多。
介紹游戲規則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用"我喜歡我自己，……"的句型夸獎自己的長處，然后，繼續聽鼓聲傳花。
活動中我讓孩子們說說自己的優點、同伴的優點，尊重兒童的社會性認識、情感和行為的發生發展，是通過和同伴及成人交往而來的，通過外界對自己的信息，如讓孩子給同伴找優點和給自己找優點，幫助幼兒體驗到贊美和被贊美的快樂，學會用欣賞看別人，看自己。這樣慢慢一層層深入，再回到主觀的意識中來，有助于幼兒良好的自我意識和個性的發育，而這種良好的自我意識和個性，又將反過來激勵他們形成自我喜歡的態度，鼓勵他們更加積極主動和充滿信心地與外界交往。
社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態度和社會情感的培養尤其應滲透在多種和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。讓我思考的是，像這樣《我喜歡我自己》的社會活動，應與孩子真實的生活相聯系，從孩子的生活切入，有一系列為這個活動做準備的主題活動，而不是單一把它當成一堂課去教授孩子，社會學習也是一個漫長積累的過程，作為教師因很好的將生活與教育相結合，去理解孩子去相信孩子，真正的將社會情感滲透在孩子日常生活的點滴中，讓孩子真正從內心喜歡他人，喜歡自己。
1、愿意說說自己喜歡吃的食物。
2、知道不同的食物有不同的口味。
3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
1、水果若干。
2、教學掛圖、幼兒用書《我喜歡吃的食物》。
愿意說說自己喜歡吃的食物。
知道不同的食物有不同的口味。
1、回憶交流：
——“想想自己最喜歡吃什么，它是什么味道的？”
2、摸摸猜猜：
——“摸摸是什么水果？為什么？”
活動二：
香噴噴的面包（語言、藝術）。
活動目標：
1、鞏固對各種常見顏色的認識，說出它們的'名稱。
3、活動中感受色彩調和之美。
活動準備：
1、在黃、綠、藍、白等水粉顏料內調入少許漿糊，盛在小罐里，每個小罐內放一小勺。
2、幼兒用書《香噴噴的面包》。
活動重點：
鞏固對各種常見顏色的認識。
活動過程：
1、想象果醬的顏色：
教師當面包師，將“切片面包”打開，示范做面包：
——面包里凃些什么果醬好吃呢？
“黃色的是什么醬？獼猴桃醬是什么顏色的？哪一種是草莓醬呢？”
2、幼兒操作：
將兩片“面包”打開，往“面包”上涂抹果醬：任選1~2種顏料，用小勺舀少許，四散地放在面包上涂抹，在加上白色的奶油醬后，把兩片“面包”合攏。
烤“面包”：用手心在“面包”上邊轉邊說：烤面包，烤面包，面包烤得噴噴香。
夾“面包”：將面包打開會發現顏色已調和成美麗的淺色花紋，然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進“面包”內。
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
1、大膽嘗試根據自己的喜好選擇物品（包括物品的顏色、形狀等）并進行歸類，樂于表達自己的感受。
2、培養幼兒積極的情感和有主見的個性。
1、幼兒平時用的玩具。
2、不同顏色（大小、形狀相同）的.花片、不同形狀（大小、顏色相同）的花片，與其相應（顏色、形狀）小筐子、大筐子。
1、我最喜歡的玩具。引導幼兒在活動室內、室外找一找，玩一玩自己最喜歡玩的玩具，并互相說說為什么。
2、我最喜歡的顏色。的引導幼兒從不同顏色的花片中選擇自己喜歡的顏色花片拼成玩具。
3、我最喜歡的形狀。
（1）要求幼兒把大筐子里不同形狀的花片分別放進相應形狀的小筐里。
（2）引導幼兒選擇自己喜歡的形狀的花片拼成玩具。
1、可從玩具向生活中的事和物拓展，如自己喜歡的服飾、食物、用具等。
2、根據幼兒的興趣與需要更換活動材料及豐富活動玩法，如用其它積塑代替花片；用串項鏈代替拼玩具；采用送禮物的形式，選取好朋友喜歡的顏色（或形狀）花片拼成玩具互相贈送等。
3、活動材料的顏色、形狀是幼兒熟悉的且不超過三種。
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學，“趣"中練，“樂"中長才干，“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。
1、說出自己喜歡吃的食物，了解自己的飲食習慣。
2、有意識克服自己不良的飲食習慣。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、培養幼兒敏銳的.觀察能力。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
小卡片、筆。
1、以游戲形式請幼兒說出自己喜歡吃的食物，幼兒圍成圓圈，教師指定一個幼兒說：“我喜歡吃——”，然后這個幼兒再指一個幼兒說：“我喜歡吃——”，以此類推。
2、每個人都將自己喜歡吃的食物列舉出來，并按食物四大類分類。
3、分析自己喜歡吃的食物都有哪些，屬于四大類中的哪一類，還缺少什么。自己不愛吃的食物有哪些，說出簡單理由。
4、小結：讓幼兒懂得不同食物有不同的營養，要吃各種食物，不挑食，愛吃的食物不應暴食暴飲，從小形成良好的飲食習慣。
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
1、能大膽的說出自己喜歡的玩具的名稱、玩法。
2、學習用適當的語言表達自己的意思，并樂意與同伴分享自己的玩具。
3、有初步的分享意識。
1、幼兒自帶一樣自己喜歡的玩具。
一、介紹玩具。
1、教師出示玩具車。
t：看，老師手里面的是什么呀？
t：對啦，老師帶來的玩具是藍色的小汽車，它是推著玩的。
2、幼兒介紹玩具，教師適當總結。
二、幼兒玩玩具并向同伴介紹自己的玩具。
2、幼兒邊玩邊介紹自己的玩具，教師巡回觀察，對個別膽小的幼兒進行指導，鼓勵她大膽介紹。
3、教師請個別幼兒起來介紹，并加以總結，
三、看教學掛圖，學習用適當的語言表達自己的意思，并樂意與同伴分享自己的玩具。
1、教師出示掛圖。
t：冬冬和佳佳在搶玩具，佳佳哭了，他們為什么要搶玩具呢？
t：現在請小朋友們來棒棒他們想想辦法讓佳佳不哭，冬冬也能玩到玩具。
2、教師總結：你們的辦法都很好，瞧，冬冬對佳佳說：請你借給我玩玩好嗎？佳佳說：“好的”。兩個就開心的一起玩了。
3、t：小朋友們，當別人想玩你的玩具的時候你會怎么辦呢？
四、活動結束。
t：你愿意將自己的玩具借給別人嗎？你會怎么借呢?
小班幼兒大肌肉控制能力和身體運動能力逐步增強，跳的能力有了進步，越來越好動的孩子們想知道自己的能力，更想表現自己的能力。模仿小動物的動作，是孩子們的特征，學面部表情是幼兒的愛好，為此，我結合讀本設計了“我喜歡跳”的活動。通過音樂游戲導入，引導幼兒觀察角色表情，從而感受角色情感，使幼兒在第一階段中對角色情感有所體驗。
1、觀察細節，理解故事內容。
2、通過對角色表情觀察，感受角色的.情感體驗，體會開心、期望、失望、驚喜的情感。
小袋鼠的音樂、大書。
1、導入活動。
音樂游戲“小袋鼠”教師與幼兒一塊唱跳。
2、封面閱讀。
3、逐頁閱讀。
第一頁：
第二頁：
第三頁：
小袋鼠又遇到了誰？它會問小魚什么？小魚會怎么說？
第四頁：
第五頁：
第六頁：
第七頁：
第八頁：
4、總結分享。
a：我們今天讀了一本很有趣的讀本，你們在讀本里看到了些什么？一只小袋鼠去找朋友，它想找一個跟它一樣也很喜歡跳的朋友，它看見了小鳥，小魚，大象，可是它們都不會跳，也沒有和小袋鼠成為好朋友，最后小袋鼠找到了小青蛙，小青蛙也喜歡跳，它們成為了好朋友，開開心心的跳起來了。今天這本讀本的名字就叫做《我喜歡跳》。
b：我們也跟著小袋鼠的音樂跳起來吧。
1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2愿意用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。
3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。
4引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
繪本ppt(演示文稿)。
一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。
師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。
師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。
師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。
師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)。
二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容。
1閱讀畫面一：跑步。
師：誰在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
師：還有誰也在跑步?
幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?
師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。
師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。
2閱讀畫面二：扮鬼臉。
師：你們為什么笑啊?小袋袋在干什么呀?
幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……。
師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
3閱讀畫面三：玩泥巴。
師：小袋袋在玩什么?
幼：玩泥巴。
師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼：頭上有泥巴／手上有泥巴，肚子上有泥巴／腿上有泥巴。
(教師用動作提示。)。
師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?
師：我們一起來學學小袋袋的樣子。
師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。
4閱讀畫面四：扮大樹。
師：小動物們在干什么?
幼：小兔在跳小烏龜在爬……。
師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?
師：我們來學學小袋袋的樣子。
師幼(小結)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。
5閱讀畫面五：捉迷藏。
師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)。
師：誰躲起來了?誰在找它?
師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。
師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。
6閱讀畫面六：回家。
師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?
師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?
7閱讀畫面七：睡覺。
師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?
師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?
(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)。
三、完整閱讀。
1在音樂聲中完整觀看ppt。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。
2師幼共同閱讀ppt并表述畫面內容。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。
四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?
(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)。
通過這個活動，我感受到我們班的孩子當中，有一部分思維活躍、積極，能主動從作品中去吸收知識，并結合自己平時的觀察體驗進行再創造。
1、根據顏色和味道分辨各種水果飲料。
2、體驗自己調制水果飲料的樂趣。
3、發展幼兒的動手能力。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
1、各種口味的果珍粉，如西瓜、水蜜桃、獼猴桃等。
2、幼兒人手1個杯子。
3、各種水果：西瓜、水蜜桃、獼猴桃等。
1、說一說：
出示水果：
——“你知道這是什么水果嗎？”
——“你喝過哪些果汁？你最喜歡喝哪種果汁？”
2、猜一猜：
出示各種果珍，提問：
——“你知道它們分別是什么果珍嗎？”
教師將果珍調制成果汁后，提問：
——“猜猜這些飲料是哪種水果變的.？”
3、試一試：
幼兒自選喜歡的水果粉，調制水果飲料。
互相嘗嘗同伴調制的水果飲料，說說飲料的味道。
果汁是幼兒非常喜歡吃得飲料，平時他們喝得最多的是牛奶，對于這種水果飲料特別的感興趣，首先讓幼兒根據顏色和味道分辨各種水果飲料，今天我給幼兒準備了兩種不同顏色的水果飲料，有得幼兒猜是牛奶和咖啡，有得猜是橙汁和咖啡，帶著這份好奇心幼兒自己調制水果飲料，幼兒知道將水倒進杯子后要用勺子攪拌均勻，這樣飲料才能充分溶解，讓幼兒體驗自己調制水果飲料的樂趣。
初步了解小雞出殼的基本過程。
1、小雞出殼vcd，背景音樂，電視機，vcd機。
2、紙箱、布袋等，小雞出殼過程圖。
3、飼養過小雞。
1、對小雞出殼已有經驗的交流。
師：“雞寶寶一開始躲在哪里？”
幼：“蛋殼里?！?/p>
師：“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢？你用動作來試試看?！?/p>
幼兒隨著教師的引導語表達自己的認識：有的幼兒縮起頭，有的抱起腿，有的.將身體抱成一團。
分析：幼兒有過實地參訪的經驗，但未能直接看到小雞出殼的過程，這里的表達是幼兒的猜測和原有的經驗。
2、觀看vcd，了解小雞出殼的過程。
（1）教師引導幼兒觀看vcd。
（2）師生交流小雞出殼過程。
師：“小雞是怎么從蛋殼里出來的？”
幼：“用嘴啄?！?/p>
師：“你來試著做做看?！?/p>
幼：“小雞是這樣出來的（用動作表示）?！?/p>
分析：生動的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經驗。
（3）教師再此引導幼兒觀看vcd，在觀看過程中讓幼兒隨音樂做動作并適時引導。
師：“小雞的翅膀在干什么？”
幼：“用力氣，想出來?！?/p>
師：“小雞兩條腿撐呀撐，想干什么？”
幼：“站起來?！?/p>
分析：教師在第二次觀看錄像時細致地引導孩子觀察，通過嘴啄、腳踢等引導幼兒感受小雞出殼的過程。同時給予孩子必要的暗示和引導，讓孩子運用肢體語言，通過親身感受和體驗來理解掌握。
（4）出示圖片。
師：“這些圖上畫了什么？”
幼：“小雞出來了?！薄耙粋€蛋?！薄傲验_來了?！?/p>
教師請幼兒按順序擺放圖片。
分析：錄像已給幼兒清晰的印象，因此幼兒對圖示的擺放顯得很輕松。
3、幼兒模擬小雞出殼過程。
師：“你想做一只小雞，從蛋殼里鉆出來嗎？”（讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當蛋殼，往里鉆，盡量將自己縮起來，并放背景音樂。）。
師：“我好像聽到有小雞在啄蛋殼了?！保ㄓ杏變河檬智眉埾?。）。
師：“哎呀，有小雞從蛋殼里伸出頭來了?！保ㄓ變杭娂娞匠瞿X袋。）。
師：“啊，小雞都出殼了?！保ㄓ變禾黾埾渑氖中ζ饋?。）。
分析：讓孩子們鉆進紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景，再次用動作來反映他們對這一過程的理解。教師的語言提示暗示了小雞出殼的過程。對小班幼兒而言，動作表達更容易。
1、親近自然的活動，讓活動本身具有了生命力。
2、讓孩子在親歷和感受科學探究的過程和方法中，體驗發現的樂趣。
幼兒用書《我喜歡去的地方》，紅印泥、教師將幼兒用書上的畫面內容放大制成幾幅圖片。
1、幼兒和教師圍坐在一起。
2、教師出示掛圖：——“這是什么地方，你去過嗎?”
3、幼兒指認圖片上的地方，學用“我去過xx地方’的'句式表達。
4、教師根據幼兒的表述，將這個地方的性質反映出來：如：超市是買東西的地方、電影院是看電影的地方等。
5、幼兒打開《我喜歡去的地方》，用手指蘸上紅印泥，在自己最喜歡去的地方印上手印。
1、公共設施的選擇可以根據自己周圍的設施決定。
2、有條件的能夠讓幼兒看錄像，效果更佳。
太陽公公起得早。
內容：
學習。
教學掛圖《太陽公公起得早》、錄音。
1、教師播放錄音2-3遍：——“你們聽到錄音機里講些什么?”
2、教師與幼兒一起回憶聽到的內容。
3、出示圖片，教師邊念邊做模仿動作。
4、幼兒學習。
1、教學中，教師配以肢體語言幫助幼兒理解內容。
2、活動中，幼兒可以按自己的意愿到區域中來學，因此，教師在的一段時間內，重復多次進行。
[附：]。
太陽公公起得早。
太陽公公起得早，
它怕寶寶睡懶覺，
爬上窗口瞧一瞧，
咦!寶寶不見了，
原來寶寶在外面，
一二一二做早操。
一二一二做早操。
體育活動。
四肢協調活動。
錄音《太陽公公起得早》(同前)。
1、學做模仿操。
2、太陽公公起得早——兩腳分開，兩臂上舉左右搖晃四下。
3、它怕寶寶睡懶覺——兩腳分開，兩臂彎曲，雙手合一放在左側耳旁，雙眼閉攏。
4、爬上窗口瞧一瞧——兩腳起踵，兩臂彎曲，手指相對放在下巴處。
5、咦!寶寶不見了——雙腳并攏，兩臂彎曲，手心向外左右搖晃兩下。
6、原來寶寶在外面——一只手臂*腰，另一只手臂指向外面。
7、一二一二做早操——原地踏步六下。
提示：為幫助幼兒理解和掌握做操的動作，教師在體育活動后，提供機會讓幼兒閱讀《模仿操》內容。
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