<menuitem id="an1j4"></menuitem> 小班教案是教師在教學過程中為了指導學生學習而制定的一種教學計劃。掌握了小班教案的編寫技巧和方法，教師可以更好地開展小班教學工作。
設計意圖：
《綱要》中指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。石頭是周圍世界中常見的事物，在生活里運用廣泛，如石橋、石桌等，我班幼兒對我園草地上的石頭路就很感興趣，會蹲著、圍著仔細地看石頭。為了使幼兒進一步了解石頭的特性，結合小班幼兒以直觀思維為主的特點，根據《綱要》中科學領域的要求：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，我設計了這個科學活動。目的是通過提供豐富、可操作的石頭、圖片，讓每名幼兒都有機會參與嘗試，運用多種感官、多種方式探索勢頭的特性，從而體驗科學活動的無限樂趣。
活動目標：
1、樂意參加玩石頭的活動，體驗玩石頭的樂趣。
2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
各種各樣（大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一）的石頭若干、石頭圖片、照片。
活動過程：
一、猜石頭。
通過猜猜的游戲，激發興趣。
二、找石頭。
通過找石頭的游戲，了解石頭在哪里，石頭有很多品種和造型，生活中很多地方用到石頭。
1、游戲一：從很多圖畫中找出有石頭的圖片。
討論：石頭是什么樣的？在哪里？
2、游戲二：請幼兒從圖片中找出石頭變成的東西。（如：石頭橋、石凳子等等）。
三、玩石頭。
通過玩石頭游戲，充分的'體驗石頭的特性。
1、引導幼兒看看、聞聞、摸摸、敲敲石頭，感知石頭的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花紋等）。
2、給石頭取名字，鼓勵幼兒圍繞石頭的特性取名。
3、用石頭鋪路。引導幼兒用石頭鋪一條小路，并在石頭路上走一走，進一步感知石頭的特性。
活動反思：
石頭在我們身邊隨處可見，是一種十分容易獲取的教育資源，在這個活動里我以“石頭”為學習材料。以“玩石頭”為脈絡設計了活動過程?；顒又?，我讓孩子們聽石頭的聲音，看石頭，摸石頭，敲石頭，充分調動孩子的各種感官認識，了解石頭，激發幼兒對石頭的興趣。在活動組織中，我以游戲形式貫穿整個活動，讓整個活動生動有趣，凸顯了小班孩子活動的游戲性，讓孩子的知識在游戲中得到積累和提升。整個活動中我與孩子們一起探索，一起敲，一起玩，共同體驗學習的樂趣。我感到孩子們是快樂的，我也是快樂的。幼兒的參與度、參與熱情高漲。
1、感受兒歌的優美意境，激發幼兒積極探索自然現象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。
3、初步學習仿編兒歌的方法。
情景創設：為幼兒創設一個寬松、自由的活動氛圍。
物質準備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
重點：學習兒歌，并感受其意境美。
難點：鼓勵幼兒創編兒歌。
一、1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）。
2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”
教師小結：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音?！焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨?！?/p>
二、1、利用課件，引出兒歌。
教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題：
（1）“雨點落到了什么地方？”
（2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）。
（3）“魚兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第二段）。
（4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段）。
2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。
三、為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。
四、幼兒改編兒歌。
1、啟發幼兒回憶生活經驗：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：
“如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在泥土里，泥土會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？”
2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創編兒歌。
結束：“雨”停了，繼續去郊游。
大班語言活動《小雨點》，內容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達出來，培養幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有經驗進行了一個整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游?；顒又杏^察下雨后，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優美的意境，激發幼兒積極探索大自然現象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使幼兒產生拓展性思維，并學會初步仿編，完成了目標2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。
一、在理解兒歌內容的根基內幕上，能吐字明白較著有豪情地朗誦兒歌。
二、理解動詞：張、搖、拔。
三、開導幼兒察瞅事物的癖好，生老少兒頭腦力以及開端的邏輯推理本領。
一、有目的地向導幼兒察瞅自然情形形象形象。
二、錄音機、磁帶、可行使性圖片一幅。
一、猜謎語，激起幼兒癖好。教師說千條線、萬條線，掉落在水里瞅不見。（雨）。
二、請幼兒鑒賞兒歌《細雨點》（放錄音）。
提問：
兒歌的名稱鳴什么？
噢，細雨點落下來了，咱們會聽到什么呀？
它們都落到那里了？
三、出示可行使性圖片，工作報告請幼兒再次鑒賞兒歌。
提問：
花園里有誰？花兒若何如何樣了？（理解動詞：張）。
誰在魚池里？魚兒若何如何樣了？（理解動詞：搖）。
苗兒在那里？它在干什么？（理解動詞：拔）。
四、入修兒歌。
（1）向導幼兒完全跟讀兒歌，提示幼兒吐字明白較著、有豪情地朗誦。
（2）分袂以團體、小組形式違誦兒歌。
五、仿編兒歌。
師：細雨點除會落在花園、魚池以及曠野里，它們還會落在那里呢？讓咱們一塊兒來瞅瞅。
（1）揭開公園圖片，提問：細雨點，沙沙沙，落在那里呀？誰會怎么呢？
（2）揭開森林圖片，提問：細雨點，沙沙沙，落在那里呀？誰會怎么呢？
向導幼兒園用兒歌里的句式說話。
（3）請想想細雨點還會落在那里呢？誰會怎么呢？
向導幼兒斗膽勇敢、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
（4）向導幼兒將新編的詩句形成新的詩歌內容。
六、教師。
幼兒編詩歌的默示，鼓舞激勵幼兒歸家后接連編。
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編辛苦為大家帶來的小班科學《大家一起玩》優秀教案【10篇】，在大家參照的同時，也可以分享一下白話文給您最好的朋友。
1、通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。
2、愿意參與集體活動，能跟著老師說出自己的想法。
物質準備：請幼兒作情景表演。
經驗準備：幼兒常玩的積木若干。
（出示各種常見的積木）這是什么？寶寶要怎么玩積木？
環節分析：我出示寶寶平時熟悉和愛玩的積木，引起幼兒的興趣。提問：“這是什么？寶寶怎么玩積木？這種直接導入式提問，符合托班幼兒的年齡特點，為下一環節作準備。
1、表演至哥哥搶姐姐的積木，姐姐哭了。
提問：
（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐為什么哭？
（2）寶寶說說看，積木要怎么玩？
2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩積木。
提問：
（1）哥哥對姐姐說了什么話？
（2）他們倆現在是怎么玩積木的？
（3）哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打招呼說：“再見”。
環節分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現在又是怎么玩積木的？把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶著問題觀看，哥哥對姐姐說了什么話？他們現在是怎么玩積木的？這種讓幼兒情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼兒的具體形象思維能力，情景表演將寶寶直接引入到幼兒現實的活動中去，感受大家一起玩的開心。
環節分析：讓寶寶們結合自己的實際經驗進行交流。我們寶寶應該怎么完積木？用兒歌的方式結束活動，與哥哥姐姐說再見，使整個活動比較流暢地結束。
1、與同伴分享玩玩具的快樂。
2、學習使用禮貌用語。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。
1、材料準備：（1）幼兒自帶玩具。（2）教師準備一些玩具。
2、環境準備：創設“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。
一、交流介紹玩具。
1、教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。2.請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。（提示：教師要注意關注膽小內向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當的鼓勵）。
二、交換玩具玩。
1、幼兒先玩自己的玩具。
問題：想玩別人的玩具，應該怎么辦？
2、交流借玩具的禮貌用語。
要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。
1、幼兒多次交換玩具，大家一起玩，
教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。
三、結束。
歸還整理玩具。
請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。
創設“玩具屋”
根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。
1、幼兒通過活動發現可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗分享的快樂。
2、引導幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛護玩具。
3、通過活動，體驗大家一起玩的快樂。培養幼兒合群的好習慣。
4、學說禮貌用語“請”、“謝謝”、“請跟我一起玩”
1、自制玩具小老鼠撥浪鼓、話機、盤子頂球。
2、幼兒帶自己喜歡的玩具來園，如電動的、拖拉的、手推的、遙控的等。
一、出示新玩具，導入活動。
今天我給大家帶來了好多玩具跟大家一起分享好不好？
二、鼓勵幼兒用禮貌用語借玩具。
出示準備的第一件玩具：小老鼠撥浪鼓。
看我給大家帶來的第一個玩具是什么？（小老鼠）小老鼠會干什么？（念兒歌玩玩具并介紹這個玩具叫撥浪鼓）。
想玩嗎？提示幼兒擁有禮貌的話才會借給他。
三、探索一起玩玩具的方法。
1、兩個人一起玩。
出示第二件玩具：紙杯做的電話。
這是什么呢？（紙杯）這是用紙杯和線做成的一個電話機，好朋友說悄悄話的時候用上他會聽得更清楚。
學說“請跟我一起玩”
2、交換玩具玩。
出示第三件玩具：盤子頂球。
我這個玩具也特別好玩，球會在盤子里轉呢。激發幼兒玩玩具的興趣。
在幼兒根據已有經驗說出“請借我玩”“請跟我一起玩”后，引導幼兒學習用交換的方法玩到新玩具。
四、幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具。
教師巡回指導要求：
（1）使用禮貌用語。
（2）鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。
（3）在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具。
創設“玩具屋”
1、與同伴分享玩玩具的快樂。
2、學習使用禮貌用語。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。
1、材料準備：（1）幼兒自帶玩具。（2）教師準備一些玩具。
2、環境準備：創設“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。
一、交流介紹玩具。
1、教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。
2、請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。（提示：教師要注意關注膽小內向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當的鼓勵）。
二、交換玩具玩。
1、幼兒先玩自己的玩具。
幼兒玩玩具時教師要隨時觀察幼兒的表現，于幼兒交流玩玩具的情況。
問題：想玩別人的玩具，應該怎么辦？
2、交流借玩具的禮貌用語。
要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。
3、幼兒多次交換玩具，大家一起玩，
教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。
三、結束。
歸還整理玩具。
請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。
創設“玩具屋”
根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。
小班的孩子以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。獨占意識較強，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨霸，不愿意和別人分享。最近我們班爭搶玩具的現象屢屢發生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿給別人玩；有的孩子見到喜愛的玩具就要，若不給他就哭（或告狀）；有的干脆去別人那里爭搶玩具；還有的想玩但沒達目的就傷害別人（踢人或抓人）。小班幼兒的培養目標中有“愿意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂?！币虼宋疫x擇了《胖熊吹氣球》這個內容，但是結合孩子們現階段的情況，進行了一定的改編。
針對小班孩子的年齡特點在滿足自己的前提下再與同伴分享，我把胖熊與朋友分享，改為與同伴交換玩具，并在過程中學說詢問的短句，這也是如何與同伴交換的方法。第一環節以猜禮物的形式引出，主要是引起孩子的興趣，自然引出故事，一個人玩很沒勁也是為后面大家一起玩真快樂做好鋪墊。第二環節主要是通過木偶表演感受小熊和朋友交換玩具的快樂，通過說說、演演知道想玩別人玩具時可以怎么說。第三環節則是在真實的游戲中，對故事理解的實際運用，使孩子在交換、分享中感受到和朋友一起玩的快樂。
1、在情景體驗中嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的快樂。
2、理解小熊交換玩具的故事情節，并愿意用簡單的語言表述。
活動準備：氣球、自帶玩具。
猜禮物——通過問題情境引出故事。
1、今天有個朋友來我們小二班做客了，看看是誰？
（出示小熊，互相打招呼）。
1、小熊：今天我帶來了一份禮物，請你們猜猜是什么？（出示布袋）。
1、小結：你們真棒，猜對了，這個氣球是圓圓的、紅紅的，摸上去軟軟的，是小熊最喜歡的玩具。
二、看表演——在故事情景中，感受小熊和朋友分享氣球的快樂。
1、木偶表演一：小熊和小貓換玩具。
小貓想玩小熊的玩具，它是怎么說的？小熊愿意嗎？
小結：小貓想玩小熊的玩具，會有禮貌地跟小熊說，小熊同意了，經過別人同意后才能交換玩具。
1、木偶表演二：小狗、小鴨都要和小熊換玩具。
小熊該怎么辦呢？
如果你是小狗或小鴨，你會怎么辦？
小結：幾個人都想和小熊換玩具時，可以一個一個輪流玩，也可以一起玩，還可以先去找別人交換，等他們玩好了再回來。
玩玩具——嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的快樂。
1、我們每個小朋友也都有自己的玩具，我們和朋友一起分享玩具吧，如果你想玩別人的玩具，記得跟他說句好聽的話。
1、幼兒一起玩玩具，老師也拿一個玩具和小朋友一起交換、分享。
誰跟朋友交換玩具了？你玩到了哪些玩具？
3、小結：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交換，真快樂。
1．通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。
2．懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。
3．初步培養幼兒有禮貌的行為。
4．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
1．玩具大家玩。
2．友好地玩。
1．每人自帶一件玩具。
2．大皮球若干（如全班人數）。
3．與大班老師聯系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。
現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的快樂，并從中激發幼兒交往的愿望，培養幼兒初步的交往能力。
本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反復的情緒體驗中，形成正確的觀察。
1．讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么，怎么玩）。
說明。
（1）教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發幼兒玩的興趣和愿望。
（2）教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。
1．幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
說明。
老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。
2．講評。
說明。
（1）你們每人帶來幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？
（3）老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。
3．幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
說明。
教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。
1、熟悉歌曲的節奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進行互換。
2、能積極參與創編歌詞，大膽地演唱及表演創編的歌曲。
3、通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
1、熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂，能初步學會演唱歌曲。
2、《愛我你就抱抱我》音樂節選。
1、小游戲：你問我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認識我嗎？（認識）我是誰呀？（趙老師）可是趙老師還不認識你們呢?，F在你們來向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當趙老師站到你的面前問你"我是趙老師，你是誰"的時候，你就站起來回答：我是誰。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現真不錯。老師給你們掌聲。
2、傾聽音樂，理解歌曲的內容。
今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請你們認真聽，想想歌曲是誰唱的，是唱給誰聽的。
（1）播放音樂，引導幼兒仔細傾聽音樂?；卮饐栴}。
歌曲是誰演唱的？（小朋友）唱給誰聽的呢？（唱給爸爸媽媽聽的）他唱了些什么？
（2）熟悉音樂，鼓勵幼兒根據歌詞作出相應的動作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們也一起來嘗一嘗吧。（鼓勵幼兒邊唱邊表演）。
3、師幼互動，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。
（1）老師示范將"我"與"你"互換。
小朋友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽多多的愛你們。實不但你們的爸爸媽媽愛你們，趙老師也很愛你們。你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們的？（請一位幼兒上來，教師對著幼兒唱：愛你我就陪陪你，愛你我就親親你，愛你我就夸夸你愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛你就親親親親親親你果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你）。
（2）引導幼兒嘗試將"我"與"你"進行互換。
沒有發現老師唱的有什么不同？（幼兒回答）教師小結：剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。你們跟我一起唱一下吧。
4、鼓勵幼兒大膽表演動作，向小伙伴表達自己的喜愛。
我們小朋友都已經長大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起游戲的好朋友?，F在找到你的好朋友，對著他隨著音樂一起唱起來吧。記住，要通過你的表情和動作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。小朋友們唱的真好聽?，F在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。
這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節奏，在這里時應該再更加的強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。
隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要，但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發生糾紛。如：他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，不會和別人一起玩。為此，設計本次教學活動。
讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，在活動過程中，通過實踐和討論，使其體會大家一起玩的快樂，學習一定的交往方法，激發幼兒交往的愿望，培養幼兒初步的交往能力，促進幼兒社會性發展。同時，發展幼兒口語表達能力、獨立思考和解決問題的能力。
1、感受和體驗與同伴一起玩的快樂情緒。
2、初步發展幼兒口語表達能力、交往能力、獨立思考和解決問題的能力。
3、通過實踐和討論，促進幼兒社會性發展，使幼兒初步學習和同伴友好地合作玩和輪流玩的方法。
初步學習和同伴友好地合作玩和輪流玩的方法。
通過實踐和討論，促進幼兒社會性發展。
小騎車，各種新奇的玩具、圖書等；活動音樂；
一、激發興趣，體驗大家一起玩的快樂。
“老師知道小朋友可愛玩玩具了，今天為小朋友帶來了很多玩具，現在就請大家一起玩吧”！
1、幼兒自由選擇玩具，老師觀察幼兒情況。
2、集中表達，體驗快樂。
提問：玩了什么？怎么玩的？好玩嗎？
（大家一起玩是很快樂的事）。
二、看ppt（大家一起玩）前半部分，討論交流、樹立是非觀念。
1、討論：“他們為我們表演了一件什么事情？”
2、小朋友在一起玩玩具應該怎么做才對？
三、積極動腦、嘗試體驗，學習一起玩的好方法。
1、教師出示小騎車，問：你們想玩嗎？
2、提出問題：有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢？
（鼓勵幼兒積極動腦、舉手發言，教師可適時地引導幼兒得出：一個先玩，一個后玩，就是輪流玩）。
3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。
四、看ppt后兩部分。
教師小結：今天我們找到了大家一起玩的好方法，體驗一起玩的樂趣。玩時要勇敢地說出心里的想法，互相謙讓、有禮貌，愛惜玩具、注意安全、不影響妨礙別人。
五、結束部分，鼓勵幼兒正確與他人分享玩具。
幼兒自由選擇玩具邀請大家一起玩。
六、延伸活動：
1、和臨班同伴分享玩具，體驗一起玩的樂趣；
2、分組一起玩角色游戲：超市、銀行、娃娃家等。
1、初步培養幼兒謙讓的美德，體驗友好相處的快樂。
2、通過引導幼兒學習協商、輪流玩等基本的交往技能，使幼兒能和小朋友合作游戲，不爭搶玩具。
1、創設“玩具大家玩”活動區。
2、《輪流玩》的圖片。
1、組織教學，引起幼兒的學習興趣。
2、教師有感情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞。
3、教師出示圖片，邊講故事，邊讓幼兒從角色圖片中找出相關角色，幫助幼兒記憶。
4、教師引導幼兒討論：
（1）皮球只有一個，小動物們都搶，能玩高興嗎？
（2）想一想有沒有好的`辦法？
5、通過討論使幼兒學會謙讓、不爭搶、輪流玩。
6、小組活動：輪流玩。
教師給幼兒提供幾種他們特別喜歡的玩具，分小組輪流玩。
7、學說短句：“請給我玩一玩好嗎？”“你先玩吧！”
8、戶外游戲《玩滑梯》。
（1）教師對幼兒進行安全教育后，讓幼兒排好隊到戶外輪流玩滑梯。提醒幼兒等前面的小朋友好隊到戶外輪流玩滑梯。提醒幼兒等前面的小朋友滑下后，后面的小朋友再滑。
9、活動過程中引導幼兒說一說：
（1）你的前面是誰？后面是誰？
（2）玩玩具時爭搶行不行？誰滑得好？
10、教師對幼兒上課情況進行講評，教育孩子不要以自我為中心，有玩具要和同伴分享。
擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協調的身體動作是孩子身體發展的重要內容，我們要發揮集體活動的優勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集游戲活動中來。在學會玩常見的運動器械的同時，努力激發幼兒參加體育游戲的主動性、積極性。
1、會玩常見的簡單運動器械。
2、會鉆、爬、滾、攀登等動作。
墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。
1、創設情境：教師、幼兒均扮演成動物。
教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛煉身體，準備參加比賽吧。
2、師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么？。（跳躍）小貓、小狗、小猴呢？師生共同商議將適合小動物鍛煉的器械放在場地上。
3、場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。
4、集體練習活動：
（1）分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護。
（2）集中活動：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示范各種不同玩法。
（3）分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續玩！鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。
1、在戶外活動中，教師可經常組織幼兒玩一些綜合運動器材。
2、要求家長在雙休日帶孩子到社區休閑場所嘗試玩一些大型運動器械。
根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。
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1、以主、客體為中心分辨前后，感知前后的相性對，學習方位詞前面、后面。
2、能根據提供的條件仔細觀察，描述物體所在的位置。
將幼兒的座位排成四列，每人一體操小圈、郊游圖一張、小兔鼠奶奶頭飾。
一、故事引入。
1、出示小兔，“今天天氣真好，好想和伙伴們去郊游??！小伙伴們~~快出來~~我們去郊游吧~~”
2、師：于是小兔和他的伙伴們出發去郊游咯！老師還給他們拍了照片，你們想看嗎？
二、小動物的郊游。
1、出示郊游圖，引導幼兒觀察、發現。
2、提問：上面有誰？
他們是怎么走的？（排成一排）。
誰在最前面？誰在最后面？
依次提問如：小兔的后面是誰？小熊的前面是誰？
3、情景練習。
2）出示鼠奶奶，“小朋友們，奶奶眼睛看不清，你們能告訴我，小兔在哪嗎？小雞呢？小鴨呢······”（引導幼兒用方位詞，前面、后面來回答）。
三、我們去郊游吧。
1、師：小朋友們，你們想不想去郊游呀？我們開車吧！
2、請幼兒拿起凳子下的圈當成方向盤來開車，并請幼兒自己說說坐在誰的.前（后）面。
3、請其余的幼兒找找車上的小伙伴，說說他在誰的前（后）面。
4、出發咯。
帶領幼兒排好隊出發去郊游（操場），并在游戲中提問誰在前（后）面，鞏固對前后的認識與理解。
1、與同伴分享玩玩具的快樂。
2、學習使用禮貌用語。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。
1、材料準備：（1）幼兒自帶玩具。（2）教師準備一些玩具。
2、環境準備：創設“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。
一、交流介紹玩具。
1、教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。2.請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。（提示：教師要注意關注膽小內向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當的鼓勵）。
二、交換玩具玩。
1、幼兒先玩自己的玩具。
問題：想玩別人的玩具，應該怎么辦？
2、交流借玩具的禮貌用語。
要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。
1、幼兒多次交換玩具，大家一起玩，
教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。
三、結束。
歸還整理玩具。
請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。
創設“玩具屋”
根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。
活動過程：一、欣賞泥塑圖片，初步了解泥巴的外觀特點。師：老師給小朋友們帶來了一些圖片，請大家看一看，猜一猜她們是什么。（展示圖片）幼：飛機、電話、蘋果。師：那請你們再猜猜這些飛機啊，??果啊，是用什么做的？幼：……（幼兒???開始沒猜出來）師：其實呢，這個是橡皮泥做的，但是我今天要向大家介紹的是橡皮泥的好兄弟——泥巴。（拿出泥巴）師：現在，請大家看一看，聞一聞，摸一摸這塊泥巴。然后告訴大家，你看到了什么？泥巴是什么顏色的？泥巴里面有什么？你還聞到了什么味道？你摸到泥巴是什么感覺。幼：黑色的，臭臭的，干干的……二、總結泥巴的特征，用泥巴示范塑造物體。師：恩，泥巴啊，通常都是棕色的，聞起來呢也有點臭臭的，摸上去覺得干干的。平常我們玩的橡皮泥呢都是一些干凈的，但是老師還是喜歡親自大自然，愛玩這種大自然里的泥巴！老師呀，非常喜歡吃蘋果，現在呢，我就要用這塊泥巴來捏一個小蘋果。咦，這塊泥巴怎么這么硬，都不好把她搓成圓圓的蘋果，你們說該怎么辦呢？幼：加點水。師：恩，那我們一起來加點水試試。那么加多少水??？幼：整杯水，加一點……師：如果一杯水都倒進去的話泥土就會散開來，要一點點給泥土加水。（示范）原來給泥巴加點水，她就變軟了呀！(快速捏成圓形的蘋果）三、幼兒自主玩泥巴。師：剛剛老師捏了一個蘋果，現在我請小朋友來動動手，捏一個自己喜歡的東西。如果玩泥巴的過程中如果你碰到了什么問題，請你自己先動動你的腦袋瓜想一想該怎么解決，如果自己真的解決不了，那么再向其他小朋友或者老師尋求幫助。（幼兒在自主玩泥巴時出現了較多的問題，但是老師們一起及時、積極的應對了。）四、作品的展示將幼兒的作品放在區域里進行展示?？傮w評議和建議：在聽課的過程中，我覺得總體的效果是不錯的。執教老師在展示事物時讓幼兒很能吸引，讓幼兒處于積極的狀態，讓幼兒處于一個最佳的狀態。帶活動時，老師顯得十分冷靜，面對幼兒在活動中的表現有及時靈活的應對。雖然，老師語速略快了些，顯得很趕，但是也不影響總體的活動。在泥土加水的部分，正如指導老師所說，要讓幼兒自己嘗試實踐，保留答案，此外，在最后環節，沒有及時總結。而我覺得執教老師在許多方面還是很值得我學習和借鑒的。
活動目標：
1、了解烏龜的名稱和外部特征。
2、對觀賞烏龜有興趣。
活動準備：
有關烏龜的ppt，幾只活著的烏龜，幾個大一點的盆子。
活動過程：
1、談話導入：今天，老師給大家帶來一個好朋友。它是誰呢？
2、放映多媒體課件，告訴幼兒它有個好聽的名字叫“烏龜”。
3、請幼兒做“小老師”介紹烏龜的外部特征。在講述、補充的過程中引導幼兒仔細地觀察。
4、小結：烏龜長著一個圓圓的頭，短短的脖子，背上長著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。
5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發現烏龜的習性。
（1）、觸碰烏龜，請幼兒觀察烏龜的反應。
（2）、把烏龜放到水里，觀察烏龜在水里是什么樣子的。
6、結束活動：
老師：“我們把烏龜放到自然角，繼續觀察和喂養它，好不好？”
活動反思：
喜歡小動物是孩子們的天性。孩子們與動物之間，似乎有著天然的聯系。烏龜特有的外部特征更是能激起幼兒的好奇心。在有限的活動時間里，我沒有采用講述，直接把烏龜的特征進行概括，而是讓幼兒在好奇心的驅使下觀察――表述――再觀察――再表述，因為科學活動的過程就是幼兒主動探索周圍事物的過程。在活動中，幼兒們都很專注。在小結的時候，我考慮到幼兒的年齡特點運用了疊聲的形容詞。比如：圓圓的、短短的、小小的，加深了幼兒對烏龜可愛形象的了解。
這次活動也有不足的地方。在幼兒觀察、講述的時候，幼兒觀察得比較零亂，不夠全面。課后反思，我覺得自己應該提前引導幼兒按順序觀察，也可以增加一個環節，在幼兒講述的時候，我可以用簡單的筆觸記錄下幼兒所說的，把烏龜的外部特征直接、具體地以另一種方式再次呈現在幼兒面前。另外，有幾個孩子沒有參與講述，主要是因為他們對在集體場合中發言有點膽怯。
活動目標：
學唱歌曲，愿意用動作模仿小動物走路的樣子，有喜愛小動物的情感。
活動準備：
（物質準備、心理準備、知識經驗準備）。
經驗準備：
知道這些小動物的基本外形特征以及生活喜好。
物質準備：
1、自制四幢房子；2、小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓的胸飾；3、太陽圖片一幅；4、歌曲、課件。
活動過程：
一、猜一猜、說一說。
（價值取向：情境導入，引發對于歌詞中各種動物的關注。）今天，小動物要跟我們玩游戲？看看誰來了？小兔（影子）小鴨子（腳?。┬觚敚ň植浚┬∝垼~骨頭）引導幼兒跟小動物打招呼。
小結：小動物們從不同的地方走出來了，聽一聽他們是怎么走路的。
二、唱一唱、跳一跳。
（價值取向：學唱歌曲，愿意模仿小動物動作。）。
1、第一次欣賞歌曲。
聽，他們來了！
2、分句范唱，可適當加表演。
（1）提問：你聽到了什么？他們是怎么走路的？
（2）聽到什么動物就唱范唱和示范動作。
3、第二次欣賞歌曲提問：誰先出來，接著是誰，最后是誰？
三、聽一聽、玩一玩。
（價值取向：開展音樂游戲，進一步引發對于小動物的喜愛。）。
游戲玩法：找小動物做朋友，聽音樂到不同的地方游戲，聽到信號趕緊回家。請小動物們去花園里玩；（雷聲）（小鳥叫聲）請小動物們去草地上玩；（下雨聲）（出示太陽圖片）請小動物們去小河邊玩。
教學目標：
過程與方法：
1、學會綜合運用感官觀察水的性質，并能描述所觀察的水的特征。
2、體驗合作學習的樂趣；意識到節約用水的重要性。
3、知道水的基本性質及水在自然界中的分布。
情感態度價值觀：積極參與有關水的認識的討論，發表自己的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。
教學重點：
引導學生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點。
教學難點：
讓學生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發現，培養他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達能力。
教學準備：
1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。
1號杯：牛奶2號杯：白醋3號杯：糖水4號杯：清水。
水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個。
2、實驗記錄單：（見最后頁）。
教學過程：
一、猜謎語導入。
講新課之前，老師請同學們猜一個謎語：
一物不稀奇，
人人不能離，
鋼刀切不斷，
鐵鉤勾不起，
用它洗手越洗越臟，謎底是（水）。
這節課，我們就一起來進一步的“認識水”（板書課題）。
1、閱讀畫面，學習詩歌，理解詩歌的內容。
2、感受春雨帶給萬物的快樂。
1、教師示范圖。
2、音樂小雨滴的聲音。
1、進場。
2、伴隨音樂《雨聲》帶領孩子做好。
師：聽，是什么聲音??？
師：噢，下雨啦，那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。
師：下雨的時候你們會聽到什么聲音??？雨點落下來會發出什么聲音??？
師：小雨點從天上落下來時特別高興，它們會掉到哪里去呢？
生：衣服上、地上、天上……。
小雨點，沙沙沙，唱著歌兒落到哪里去了呢？
a、欣賞圖一，小雨點落到花園里。
師：小雨點，沙沙沙，落到（花園）里，花兒怎么樣了呢?
師：花兒會說些什么呢？
師:花兒喝到了雨水，一朵朵都開了，好像張開嘴巴在說話。
情境表演。
b、欣賞圖二，小雨點落到魚池里。
師：小雨點，沙沙沙，落到(魚池)里，魚池里有什么呢？它們在干嘛？
師:他們的心情怎么樣呢？從哪里看出來的??？
情境表演。
c、欣賞圖三，小雨點，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么樣了啊?
總結:小雨點，沙沙沙，落到田野里，小草樂得向上拔。
情境表演。
小雨點真是個頑皮的孩子，落到這又落到那，我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。
雨點越下越大了，小朋友趕快跟老師回家吧。
附件詩歌《小雨點》：
小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得小草往上拔。
活動目標：
1、用5以內的組成玩“造房子”的游戲，感知“數越大組合的方法越多”。
2、關心周圍建造的房屋，體會城市面貌的變化。
活動準備：
1、4塊分別貼有2、3、4、5數字的三角形積木，有1、2、3、4數字的長方形積木若干。
2、房子的照片。
活動重點：用5以內的組成玩“造房子”的游戲，感知“數越大組合的方法越多”。
活動流程：談話導入―開展游戲―展開討論。
活動過程：
一、談話導入。
1、談論自己所住的房屋有幾層樓。
t：我們的城市中有各種各樣的房子，你們家的房屋什么樣？有幾層樓？
2、看圖片說說有幾幢房子，有幾層樓。
t：那你們看，有幾幢房子呀？那有幾層樓呢？
小結：我們都住在工人叔叔造得一層一層的房子里。
過渡：那我們今天也來“造房子”好嗎？
二、開展“造房子”的游戲。
1、觀察不同的積木和積木上貼的數字。
t：這些磚頭有什么不同？
小結：磚頭有三角形和長方形兩種形狀，上面還有不同的數字。
2、游戲：
t：造房子可以怎么造呢？
小結：三角形為屋頂，長方形為墻，兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數字，這樣房子才會變得更牢固。
t：那我們來試試看，誰愿意來造房子？
幼兒操作：
（1）第一次游戲：由4位幼兒任意選取一塊三角形積木，按規則同時造房子。造好房子后共同檢查，每一層樓面的組合是否與屋頂數字相對應，哪幾幢房子造的對。
（2）第二次游戲：再由4位幼兒任意選取一塊三角形積木，按規則同時造房子。比一比誰造的快，造好房子后共同檢查。
t：數字2的屋頂為什么每次造的很快？原因是什么？
小結：數字小組和的方法少，樓層低就造得快，樓層高就造得慢。
三、觀察所造房屋的高低變化，并展開討論。
t：你們看看為什么有的房子高有的房子低？
小結：原來數字越大房屋就會越高，數字越大房屋樓層越多。
思考：現在工人叔叔想造一幢5層樓的房屋，要找數字幾的屋頂。
1、在聽聽議議故事中，了解小雨點旅行的經歷，知道生活中許多自然現象都與水有關。
2、進一步激發對自然科學的探究興趣。
材料準備――故事錄音、ppt知識經驗準備――幼兒對自然界中的各種現象有一定的認知基礎。
活動重、難點――了解水的三態及變化需要的條件。
1、說說生活中哪些地方有水，水的作用是什么。
2、提升：美容院用水蒸汽擴張毛孔；制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥；舞臺上用水制成的干冰……水的用處真正大。
3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。
4、介紹故事名稱，引導幼兒仔細聆聽。
完整聽錄音故事提問：
1、故事的名稱；
2、故事中有哪些角色。
聽老師完整地講故事（播放ppt）提問：
1、小雨點經歷了一次怎樣的旅行？
2、這次旅行，小雨點到了哪些地方，遇到了哪些人？
根據幼兒的回答，播放ppt進行驗證。
總結：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的？變化時分別需要哪些條件？
我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現象中也有許多與水有關。（鼓勵孩子繼續探索、發現）。
小班幼兒對日常生活中出現的泡泡充滿了興趣和好奇，怎樣將幼兒感興趣的事物變成有價值的教育活動？為此，我在幼兒園主題活動課程小班上冊《大大小小》這一單元中設計了《吹泡泡》這一活動，目的在于保護幼兒的好奇心，通過觀察和實踐激發他們的探究欲望，使他們從小善于觀察和發現，并從中體驗成功的快樂。
1、情感、態度：培養幼兒的興趣，使他們主動參與活動。認真觀察、積極思考。
2、知識：感受大小的不同，鞏固對圓形的認識。
3、能力、技能：培養幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。
錄音機、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個、課件、金箍棒、布簾和架子。
教師放幼兒樂曲《走路》，幼兒伴隨著音樂，模仿小動物的走路姿勢入場。
1、魔術師變魔術：
寶寶們，你們喜歡看魔術表演嗎？今天老師給你們請來了兩位魔術師（兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動物），你們猜一猜它們是誰？（幼兒聽動物的叫聲說出它們的名字），你們想讓魔術師給我們變什么？幼兒自由發言。想讓哪位魔術師先給我們表演？幼兒自由發言選定一位魔術師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變，看小狗魔術師（小貓魔術師）給我們變出什么來了？幼兒說出泡泡。我們再請小貓魔術師（小狗魔術師）為我們變魔術，閉上眼睛說變、變、變，變出什么來了？幼兒說出泡泡。小貓魔術師和小狗魔術師變出的兩個泡泡一樣嗎？哪里不一樣？（一個大、一個?。┠切∨笥严矚g大泡泡，還是小泡泡？請幼兒自由選擇魔術師，變出自己喜歡的泡泡。
2、幼兒變魔術。
寶寶們看魔術師變魔術，你們想變魔術嗎？好，下面就請魔術師休息，由你們這些小魔術師來變魔術。老師閉上眼睛說大泡泡，你們就用手勢變出大泡泡，我說小泡泡，你們就用手勢變出小泡泡，準備好了嗎？開始！
（1）老師說，幼兒變。
（2）一個幼兒說，其他幼兒變。
3、小魚變魔術（觀看課件）。
寶寶們，魚兒見我們玩的這么高興也游來了！我們一起叫魚兒的名字，請它們出來吧！魚兒、魚兒游出來。播放課件，魚兒出來了，聽它們在說什么？魚兒說：“我也會變魔術！”小朋友們想看嗎？我們一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變！”大魚兒變出什么來了？（泡泡）我們再一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變！”小魚兒又變出什么來了？（泡泡）魚兒變出了幾個泡泡？這兩個泡泡是什么形狀的？有什么不同？哪位小朋友的火眼金睛發現了大泡泡，用金箍棒去指一指，指對了，我們一起用笑臉鼓勵他。同樣的方法找出小泡泡。
魚兒說：“你們的火眼金睛可真厲害！我們從東海龍宮帶來的禮物獎勵給你們了！”小朋友猜一猜什么禮物？出示泡泡器，請幼兒說說玩法，教師補充。重點強調瓶內液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。
到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內吹出的泡泡有什么不同。
本次科學活動是根據幼兒園主題活動課程上冊（小班）《大大小小》這一單元中的《吹泡泡》來設計的，整個教學活動在魔術師變魔術——幼兒變魔術——小魚變魔術——幼兒吹泡泡等環節展開?；顒用嫦蛉w幼兒，氣氛輕松而愉快，幼兒能積極、主動地參與到活動中來，認真觀察并積極動腦思考，幼兒在觀察、分析、比較、探索實踐中獲得了知識，建立了幼兒對學習積極、樂觀的態度，體現了《綱要》精神。在活動中也存在著許多不足，特別在選泡泡器上經驗不足，沒有想到幼兒手小，拿吹泡泡的小棒不方便，容易掉進瓶內的現象。有待今后教學中改正。
從孩子身邊的自然現象入手，創設豐富多彩的情景，使幼兒真正走進科學探索世界，積極的參與活動，又通過循序漸進的游戲活動不斷激發幼兒探究意識，活動中提高了幼兒的觀察、分析、判斷能力。此課被評為2008年園內創意獎。
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