<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀的作文不僅是對問題進行思考和解決的結果，更是對自己思想和觀點的明確和深化。以下是一些優秀作文的佳句摘抄，讓我們一起感受文字之美。
署假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次是飛流直下三千尺。遙遠的嶺南啊，頓時成了我的“后花因”，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出““咬荔枝三百順，不辭長做嶺南人”的妙句。當老師宣布這消息時，頓時有一伙“考界末”來臨”的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。
抬頭舉目關心我的全是班中幾個成績差的“搗蛋鬼”。窗子在我的左手邊，涼風習習，吹散了我眼前的霧靄，若隱若現，幾個“摘蛋兔們”時我眉目傳情，擠眉弄眼，“本地土著”送來獨有的問候。
“嘆，小黑，不要垂頭喪氣，這里光線不好，空氣新鮮；成績不好，心情不差!”阿蔡用抖證法安愁我。
“是啊，三十年河東，三十年河西，不就是沒考好嘛!還有下一次嘛!”老陳的精神勝利法，聽聽，變有道理。
一個學期過去了，我也離開了“最后一排”，同時離開的還有特鐵的阿蔡和老陳，當然，同樣數童的人也“中翁落馬”。
“要不要勸勸他們?”
“好的，我們不僅僅是過路人，更是經歷淪海桑田的同路人?！?/p>
我們走到唉聲嘆氣的同學面前：“這里光線不好，空氣斷鮮；成績不好，心情不差!”
別了，我的流放地，你讓我承受委屈，經歷風雨。我想：有永遠的“最后一排”，卻永遠沒有坐在“最后一排”的人!
上海一考生。
“最后一排”是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好學生”避而遠之，“搗蛋鬼們”心向往之，我在還沒有弄清楚自己屬于哪種類型的人時，就坐在了“最后一排”。
暑假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次是飛流直下三千尺。遙遠的嶺南啊，頓時成了我的“后花園”，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”的妙句。當老師宣布這消息時，頓時有一種“世界末日來臨”的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。
抬頭一舉目關心我的全是班中的幾個成績差的“搗蛋鬼”。窗子在我的左手邊，涼風習習，吹散了我眼前的霧靄，若隱若現，幾個“搗蛋鬼們”對我眉目傳情，擠眉弄眼，“本地土著”送來獨有的問候。
“嘿，小黑，不要垂頭喪氣，這里光線不好，空氣新鮮；成績不好，心情不差！”阿蔡用辯證法安慰我。
“是啊，三十年河東，三十年河西，不就是沒考好嘛！還有下一次嘛！”老陳的精神勝利法，聽聽，蠻有道理。
他們表面嬉皮笑臉，課堂上嬉笑怒罵沒個人樣，可在暗地里也在下功夫呢！阿蔡在被窩里拿著手電筒背單詞，老陳在宿舍睡覺時經常發出“我考上了”“我成功了”的`聲音?？粗麄冋嬲\的眼神和自欺也欺人的笑容，我又有了信心。
一個學期過去了，我也離開了“最后一排”，同時離開的還有特鐵的阿蔡和老陳，當然，同樣數量的人也“中箭落馬”。
“要不要勸勸他們？”
“好的，我們不僅僅是過路人，更是經歷滄海桑田的同路人?！?/p>
我們走到唉聲嘆氣的同學面前：“這里光線不好，空氣新鮮；成績不好，心情不差！”
別了，我的流放地，你讓我承受委屈，經歷風雨。我想：有永遠的“最后一排”，卻沒有永遠坐在“最后一排”的人！
[名師點評]。
這是一篇個性鮮明的佳作。一、心思細膩，描寫傳神。作者結合自己的切身體會，向我們訴說著坐在“最后一排”的人真實的生活和思想，他們有強烈的自尊心，有自己的閃光點，他們渴望理解和關注，作者將他的心思淋漓盡致地表達出來了。二、思想深刻，啟人思考?！坝杏肋h的‘最后一排’，卻沒有永遠坐在‘最后一排’的人！”如何對待、理解、關心“坐在‘最后一排’的人”，如何讓素質教育不再成為形式，如何讓學生健康快樂地成長，是值得教師們思考的，這是本文巧妙的選材給讀者帶來的深層的思考。三、語言靈氣，詼諧幽默?！斑吔?、“地廣人稀，氣候惡劣”、“眉目傳情，擠眉弄眼”、“本地土著”、“后花園”等詞語形象生動，增添了文章的靈動氣息。
有時候，幸福已經很近了，沒有勇氣時，我們看不見它。
念中學的時候，她坐在第一排，他坐在最后一排。他們的目光不曾相遇。
在班上，她是個乖女孩，成績也不錯；而他是調皮的，不羈的性格讓老師很是頭疼。他挨罵時，她會在前面偷偷地微笑，卻不曾回頭。
不知從什么時候起，他開始出現在她的夢里。她的眼中有了他，他卻繼續著自由恣意的日子。靜靜地，她坐在第一排，幻想著她無法到達的那個他的世界。
命運有時是奇妙的，原本不相交的兩條平行線突然有了交點。班上調座位，他倆成了同桌。高大的他坐在她嬌小的身軀旁，這種突如其來的幸福讓她快樂得不知所然。
她從未這樣近地看過他，這讓她感覺每天都生活在夢里。他的笑，他輕輕地眨眼，他微微地皺眉，都那樣細致地被她捕捉到了眼里。上課時，他同她偷偷地在課桌下玩猜手指的游戲。當她纖小的手指被他的大手一把抓住時，她看清了他手上有一顆痣。她突然明白了張愛玲筆下的那顆朱砂痣，是怎樣印到心里去的。
幸福往往很短暫，還長著翅膀。在她蝴蝶般快樂得微微顫抖時，又一次的調座位讓他們各歸其位。他提著書包離開她走向最后一排，她坐在那里，沒有回頭。直到她的臉深深地埋進書里，眼淚才慢慢地流了出來。
畢業后，她來到北國一個陌生的城市讀大學。繽紛的校園中，時光流逝，她平靜依舊，沒有故事。莫名的孤獨，讓她常常流連網絡，同親朋故友聊天。在那里，她遇到了南方一個叫果的男孩。他們仿佛是多年的朋友，一開始就聊得很是投緣。但她執意不愿觸及感情，這讓果常常欲言又止。直到有一天，他對她說：世上最遠的不是天與地，不是生與死。而是你就在我的.前面，卻不知道我愛你……看著閃爍的文字，她突然哭了，為果的苦，她的苦。她想到了那場無人知曉的燦爛與凋零，讓她害怕的距離，又這樣橫在她的生命中。
拭干心底的淚，她突然有了決定……。
見面那天，她先到了，坐在咖啡廳一角慢慢地等他。窗外，冬天來了，又會有一場雪。她感到了幸福，仿佛這一刻她已等待了許多年。
有時候，幸福已經很近了，沒有勇氣時，我們看不見它。
“最后一排”是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好學生”避而遠之，“搗蛋鬼們”心向往之，我在還沒有弄清楚自己屬于哪種類型的人時，就坐在了“最后一排”。
暑假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次是飛流直下三千尺。遙遠的嶺南啊，頓時成了我的“后花園”，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”的妙句。當老師宣布這消息時，頓時有一種“世界末日來臨”的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。
抬頭一舉目關心我的全是班中的幾個成績差的“搗蛋鬼”。窗子在我的左手邊，涼風習習，吹散了我眼前的霧靄，若隱若現，幾個“搗蛋鬼們”對我眉目傳情，擠眉弄眼，“本地土著”送來獨有的問候。
“嘿，小黑，不要垂頭喪氣，這里光線不好，空氣新鮮;成績不好，心情不差!”阿蔡用辯證法安慰我。
“是啊，三十年河東，三十年河西，不就是沒考好嘛!還有下一次嘛!”老陳的精神勝利法，聽聽，蠻有道理。
他們表面嬉皮笑臉，課堂上嬉笑怒罵沒個人樣，可在暗地里也在下功夫呢!阿蔡在被窩里拿著手電筒背單詞，老陳在宿舍睡覺時經常發出“我考上了”“我成功了”的聲音?？粗麄冋嬲\的眼神和自欺也欺人的笑容，我又有了信心。
一個學期過去了，我也離開了“最后一排”，同時離開的還有特鐵的阿蔡和老陳，當然，同樣數量的人也“中箭落馬”。
“要不要勸勸他們?”
“好的，我們不僅僅是過路人，更是經歷滄海桑田的同路人?！?/p>
我們走到唉聲嘆氣的同學面前：“這里光線不好，空氣新鮮;成績不好，心情不差!”
別了，我的流放地，你讓我承受委屈，經歷風雨。我想：有永遠的“最后一排”，卻沒有永遠坐在“最后一排”的人!
[名師點評]：
這是一篇個性鮮明的佳作。一、心思細膩，描寫傳神。作者結合自己的切身體會，向我們訴說著坐在“最后一排”的人真實的生活和思想，他們有強烈的自尊心，有自己的閃光點，他們渴望理解和關注，作者將他的心思淋漓盡致地表達出來了。二、思想深刻，啟人思考?！坝杏肋h的‘最后一排’，卻沒有永遠坐在‘最后一排’的人!”如何對待、理解、關心“坐在‘最后一排’的人”，如何讓素質教育不再成為形式，如何讓學生健康快樂地成長，是值得教師們思考的，這是本文巧妙的選材給讀者帶來的深層的思考。三、語言靈氣，詼諧幽默?！斑吔?、“地廣人稀，氣候惡劣”、“眉目傳情，擠眉弄眼”、“本地土著”、“后花園”等詞語形象生動，增添了文章的靈動氣息。
附：中考上海卷。
〔原題回放〕。
要求：(1)文中不能出現與考生本人有關的校名和姓名，若不可避免，用代號表示，如a中學，b老師，小c。
(2)補全作文題目。
(3)不能使用試卷中的閱讀材料。
"哎呀！下節又是化學課"，"下節課你被我預定啦，我要跟你坐哦！"a對我說。
好吧好吧，我就屈尊去你的后排逛逛吧！接著我便拿著我的書走向了最后一排的位置。
叮鈴鈴！我立馬正襟危坐，再瞧瞧我旁邊的.那位則是—一臉苦相，皺著眉撅著嘴，很不情愿的樣子。教室里的聲音絲毫沒受鈴聲的阻擋，這節什么課給我吃點還我筆。嘈雜的聲音如江水版滔滔不絕?；瘜W老師來了，不知是誰高喊了一句。教師立即變得安靜起來。
不一會兒，老師便進來啦，只見她踏著高跟鞋，抱著教案書拿著教棍，隨著蹬蹬的聲音威風凜凜的走進來。她站在講臺上，靜默著一會，接著便說現在聽寫。過了一會后就開始上課啦。這個化學式。正當我專心致志的時，突然感覺胳膊被倒騰了一下，我立馬看向了a的臉她此時笑得春光燦爛，酒窩不時的顯示出來。
它是用那胖嘟嘟的食指指向了前排的人，映入眼簾的是整排的人很有默契的都在抖腿，我轉頭看向a你是什么時候發現這個秘密的！而且后排說話老師還看不見的呦！
永遠記得坐在最后一排的朋友，他在我的生命里埋下一顆希望的種子。
小學六年級的時候，班里的座位是按成績來排的，所以每次考試之后，那些桌子向前搬同學總是得意洋洋，而那些向后搬的同學則是垂頭喪氣的。
班里的座位經常變動，不過有兩個人的座位好像是穩定的，一個是班長，還有一個就是竹竿。
初一:噯那個誰。
上小學時，我是一個自卑的人。因為家庭條件優劣，漸漸地我發現，我是一個很嬌慣的孩子，看起來聰聰明明，但是繡花枕頭一包草，學習很差，班里33個人就是20幾名，漸漸的沒有伙伴和我玩了，因此我就變得更加倔強，性格孤僻，所以老師把我排到最后一排。
坐在最后一排的都是差生，所以我與他們無話可說。上課時，只是抄抄筆記，做做題，還有就是造句子，有的時候上課還做小動作，臨畢業的那個學期，原來的班主任“跳槽”換了個新班主任，她年紀輕輕，身穿一身潔白無暇的衣服，似乎表現了她的冰清玉潔，純潔善良，一笑就有個小酒窩感覺甜絲絲的。
“我叫xxx，我對每個人的情況，都會了解得清清楚楚的?！彼⑿Φ刈晕医榻B。
沒想到過了幾天她真地關注我了。那是一個語文自習，大家都在做作業，就我沒有做，但我是在假裝學習，在造句子。沒想到她走到我身邊，竟拿起了我那造句子的本子，原以為又是一頓pk戰，沒想到老師卻說：“這是你造的`嗎？”我偷偷地看了老師那精靈般的眼睛說：“老師，是我造的，怎么了？有什么不對，請老師指導改正！
“嗯！”……“真不錯！‘花骨朵們在樹枝上傾聽著春天?！嘤徐`氣??！可你為什么不說‘傾聽春天的腳步’呢？”
“有時候春天有腳步，但有時候是披著綠紗乘著清風來的?！钡谝淮问艿嚼蠋煹谋頁P，我頓時膽子大了許多，得意地隨著說。
……。
后來，我的造句本成了“寶典”……。
一晃兩年過去了，老師的話，是我心中永不失去的一部分，這句話激勵了我的學習盡頭，給了我自信，是改變我人生的良師。我對她有說不盡，寫不完，表達不完的感激之情！
……。
說話（可揭發），揭發一次，打賞一顆糖，而我就要多坐一天。
當我把書包放在最后一排的椅子上時，我十分難受，喉嚨像是被什么東西卡住了似的說不出話來。不知過了多久，我的桌面上出現了一個字條，字體端正，清晰可見：這里風水不好，但風景優美。
由于數學老師出差去聽課，另一個老師來代課，他想考考我們的`數學怎么樣。于是，他出了一道題，那道題我之前做過，我十分想說出方法?？赡莻€老師見其他同學答不出來，又看我坐在最后一排，就直截了當地公布了答案，我十分失落。彼時，窗外的寒風刺骨，吹涼了我的臉，也吹涼了我的心。我暗暗地想：看來，我必須要趕緊脫離最后一排了！
是啊，人生難免失敗，只要把它當成家常便飯，任何失敗就都打擊不到你了。
從小學一年級到現在，因為我的個子非常高，所以我一直都是坐在最后一排。
最后一排可爽了，上課你無論做什么小動作，看書啦、弄紙條啦，老師都基本不會看到，最后一排的人經常為所欲為，我也被搞得非常無奈。但是，最后那些做小動作的人還是會被老師“捕獲”。
坐在最后一排也有壞處。比如說，我們班坐在末排的'幾乎都是些心散講話的，所以上課時，他們就會像蜜蜂一樣一直在你旁邊嗡嗡的吵，讓你煩得不得了，恨不得立馬上去把他們趕出去。
最后一排舉手發言時，老師有時就是看不見。比如說，如果你和你前面那個同學同時舉手了，那老師往往就“忽視”了你，會請前面那個同學發言。這樣一來，你就會失去很多表達自己觀點和想法的機會。
坐在最后一排還有一個壞處：總是會沒有發到作業本。
每次發作業練習紙時，發到我的時候，總會缺一張，小組長還要再去拿一張過來。還有幾次，直接就沒有了，我還要跑到打印室再要一份，悲哀??！
好幾次，我都跟老師說：“老師能不能把我往前調一點？”老師卻總是回答：“不行呀，你太高了，調到前面后面的同學就看不見黑板了?！?/p>
我希望有一天能離開最后一排這個“專屬位”。
請從下面兩個文題中，任選一個，然后按要求作文。
題目：(一)如花的青春(二)我欠你一個__________。
要求：(1)如果選擇題目二，先把題目補充完整。
(2)立意自定，文體不限，不少于600字。(如果寫成詩歌，不少于20行)。
(3)書寫清楚，卷面整潔。(達到此項要求，可獎勵2分)。
(4)文中不得出現真實的人名、校名、地名。
【優秀作文】。
“最后一排”是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好學生”避而遠之，“搗蛋鬼們”心向往之，我在還沒有弄清楚自己屬于哪種類型的人時，就坐在了“最后一排”。
暑假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次是飛流直下三千尺。遙遠的嶺南啊，頓時成了我的“后花園”，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”的妙句。當老師宣布這消息時，頓時有一種“世界末日來臨”的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。
抬頭一舉目關心我的全是班中的幾個成績差的“搗蛋鬼”。窗子在我的左手邊，涼風習習，吹散了我眼前的'霧靄，若隱若現，幾個“搗蛋鬼們”對我眉目傳情，擠眉弄眼，“本地土著”送來獨有的問候。
“嘿，小黑，不要垂頭喪氣，這里光線不好，空氣新鮮;成績不好，心情不差!”阿蔡用辯證法安慰我。
“是啊，三十年河東，三十年河西，不就是沒考好嘛!還有下一次嘛!”老陳的精神勝利法，聽聽，蠻有道理。
他們表面嬉皮笑臉，課堂上嬉笑怒罵沒個人樣，可在暗地里也在下功夫呢!阿蔡在被窩里拿著手電筒背單詞，老陳在宿舍睡覺時經常發出“我考上了”“我成功了”的聲音?？粗麄冋嬲\的眼神和自欺也欺人的笑容，我又有了信心。
一個學期過去了，我也離開了“最后一排”，同時離開的還有特鐵的阿蔡和老陳，當然，同樣數量的人也“中箭落馬”。
“要不要勸勸他們?”
“好的，我們不僅僅是過路人，更是經歷滄海桑田的同路人?！?/p>
我們走到唉聲嘆氣的同學面前：“這里光線不好，空氣新鮮;成績不好，心情不差!”
別了，我的流放地，你讓我承受委屈，經歷風雨。我想：有永遠的“最后一排”，卻沒有永遠坐在“最后一排”的人!
[名師點評]。
這是一篇個性鮮明的佳作。一、心思細膩，描寫傳神。作者結合自己的切身體會，向我們訴說著坐在“最后一排”的人真實的生活和思想，他們有強烈的自尊心，有自己的閃光點，他們渴望理解和關注，作者將他的心思淋漓盡致地表達出來了。二、思想深刻，啟人思考?！坝杏肋h的'最后一排'，卻沒有永遠坐在'最后一排'的人!”如何對待、理解、關心“坐在'最后一排'的人”，如何讓素質教育不再成為形式，如何讓學生健康快樂地成長，是值得教師們思考的，這是本文巧妙的選材給讀者帶來的深層的思考。三、語言靈氣，詼諧幽默?！斑吔?、“地廣人稀，氣候惡劣”、“眉目傳情，擠眉弄眼”、“本地土著”、“后花園”等詞語形象生動，增添了文章的靈動氣息。
“最后一排”是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好學生”避而遠之，“搗蛋鬼們”心向往之，我在還沒有弄清楚自己屬于哪種類型的人時，就坐在了“最后一排”。
暑假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次是飛流直下三千尺。遙遠的嶺南啊，頓時成了我的“后花園”，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”的妙句。當老師宣布這消息時，頓時有一種“世界末日來臨”的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。
抬頭一舉目關心我的全是班中的幾個成績差的“搗蛋鬼”。窗子在我的左手邊，涼風習習，吹散了我眼前的霧靄，若隱若現，幾個“搗蛋鬼們”對我眉目傳情，擠眉弄眼，“本地土著”送來獨有的問候。
“嘿，小黑，不要垂頭喪氣，這里光線不好，空氣新鮮；成績不好，心情不差！”阿蔡用辯證法安慰我。
“是啊，三十年河東，三十年河西，不就是沒考好嘛！還有下一次嘛！”老陳的精神勝利法，聽聽，蠻有道理。
他們表面嬉皮笑臉，課堂上嬉笑怒罵沒個人樣，可在暗地里也在下功夫呢！阿蔡在被窩里拿著手電筒背單詞，老陳在宿舍睡覺時經常發出“我考上了”“我成功了”的'聲音?？粗麄冋嬲\的眼神和自欺也欺人的笑容，我又有了信心。
一個學期過去了，我也離開了“最后一排”，同時離開的還有特鐵的阿蔡和老陳，當然，同樣數量的人也“中箭落馬”。
“要不要勸勸他們？”
“好的，我們不僅僅是過路人，更是經歷滄海桑田的同路人?！?/p>
我們走到唉聲嘆氣的同學面前：“這里光線不好，空氣新鮮；成績不好，心情不差！”
別了，我的流放地，你讓我承受委屈，經歷風雨。我想：有永遠的“最后一排”，卻沒有永遠坐在“最后一排”的人！
繞領中學初三:左子裕。
春節期間,電話總是響個不停.有親人的,有朋友的,大多是祝福的'.“丁零零.”電話再次響起,“喂,你好.”我拿起電話隨口說道,“老師,我是強子,您好嗎?我挺想您的!”“強子?”我失聲說出來.“怎么忘記我了,您的學生.”他在電話那頭把“學生”兩個字說得重重的.
作者：馮靜作者單位：七臺河市茄子河區新富小學刊名：黑龍江教育（小學教學案例與研究）英文刊名：heilongjiangeducation年，卷(期)：“”(11)分類號：關鍵詞：。
我緊張，這位新來的女班主任，還那么年輕，居然親切地彈了彈我的腦殼。那時，我太緊張了，我居然享受了全班同學從未有過的待遇，但我還是趴在桌上，畏懼地等待著嚴厲的習慣了的批評。
我激動，老師居然沒有批評我，反倒稱贊我想象力那么豐富，寫出的句子多有靈性。白老師還特別注意查閱我的練習冊和作業本，關切的問我其他科目的成績，抽空給我講文學知識。每當她彎下腰挨近我低低的和我說這說那時，我都能感到從未有過的.激動。
我慚愧，老師現在如此關心我的學習，舍棄了自己的休息時間給我補課，可我當時竟然對她不屑一顧。我現在甚感慚愧??！
我歡樂，當老師宣布要語文測驗時，我禁不住躍躍欲試。我萬萬沒想到我居然考第一名。我能從一個苯、脾氣倔強、性格孤僻的女孩變為一個勤奮好學、性格開朗的乖乖女，這都離不開白老師的關心。
這個星期，我們敬愛的福老師終于在我們的威逼利誘之下換了座位。于是，我便被安排坐在了最后一排。而在這兒，卻有著不同的“風光”。這一天的體育課，因外面仍有淅瀝的雨滴下著，于是室外課變成了室內課。一群男生正爭著去看球賽，我卻窩在最后一排，誰叫我對球賽毫無興趣呢。躲在最后一排寫著作業，遠離塵世的喧囂，多么愜意！
不知何時，似乎有一股陰風襲來，我嗓子眼一緊，哈哈的捧腹大笑起來。一旁的金彥延看到了我這樣一副奇怪的模樣，叫了叫一旁的李羽桐?？墒獠恢?，李羽桐的笑點堪為天下第一低了，她曾說：“周楚洋，我一看你就想笑！”這可不，我們的李羽桐同學一看到我，好似條件反射的指著我笑了起來。只見她眼睛瞇成一條縫，分不清還有沒有眼睛，兩只手撲騰著，宛若一朵燦爛的大菊花，貼在家門口還有辟邪之用。我一看這樣子的李羽桐，不禁大叫一聲”這一聲仿佛是號召令，引的前方的妖魔鬼怪——安語覃轉過頭來，嘴里破音地叫著“什么”？配上她如同死魚般的“花容月貌”。我的笑意更濃了，竟一下子蹲到了地上，又叫喚著“快來人，我要呼吸不了了?！苯饛┭拥缺娙丝吹轿疫@一副樣子又似豬一樣的笑了。至于為什么，大概是我當時的動作和人如廁的動作如出一轍。到頭來，一節如此美好的體育課時光就這樣渾渾噩噩的浪費了。終于，待到朱紫嫣從外浪回來時，我們好像也終究沒發現我們在笑什么。
一瞬間，一道綠光閃現在我的眼前，我想這就應該是綠光的力量——真的是丑的驚天地泣鬼神，朱紫嫣與金彥延見勢直接笑的上氣不接下氣。的確，換做是誰，這都太丑了?？烧l知，俗話說得好——丑女多作怪，她們一群人竟然要我也戴，可誰叫我閉月羞花、沉魚落雁、粉面含笑微不露，丹唇未啟笑先聞。我也就勉為其難接受了。當我戴上眼罩，眼前一抹黑，啊，我瞎了！外面的人一個個笑得此起彼伏。。
預知后事如何，請關注另三個“最后一排的‘風光’”。作者：周楚洋。
世界上的每個教室都有最后一排，坐在最后一排的人形形色色。而課文《坐在最后一排》中的那個女孩卻給我留下了深刻的印象和思考。
喬小葉是個脾氣倔強，性格孤僻，充滿自卑的學生，因此她被老師安排坐在最后一排。然而五年級時因為白老師的出現，故事發生了變化。在一節語文自習課上白老師以她的練習冊為范文讀給全班同學聽，老師的鼓勵和重視使一向孤傲自卑的喬小葉覺得非常的溫暖。不僅如此，白老師還發現了她近視的.秘密，這個埋藏在心中說不出口的秘密因為老師的細心被“挖掘”了。出于對老師的感謝，喬小葉改變了自己，努力學習，取得了第一名的好成績。她因此獲得了同學們的尊敬，從最后一排變成了第一排。
這件事，已過去很久，但我不能將它遺忘。
記得在我讀五年級的上學期，我們班定了一個規定，坐在最后一排的都是差生，而考試退步最大的，坐最后一排的可能性也最大。最后一排被我們班“譽為”地廣人稀、氣候惡劣的偏遠地區。好學生對此“避而遠之”，差生對此“心之向往”。那時，我還沒有坐過最后一排。
但是，有一次，我因發高燒而影響考試。屋漏偏遇連夜雨，考試成績飛流直下三千尺，敗走麥城。遙遠的嶺南，頓時成了我的“后花園”。我心灰意冷，但卻不像蘇軾一樣，吟出豪放灑脫的“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”的佳句。我感到頭暈目眩，涼風習習。我覺得世界原來如此凄涼。而旁邊的小林卻對我說：“沒事，不要灰心，這里雖是最后一排，但空氣不錯?！薄熬褪?，就是，三十年河東，三十年河西嘛！”大家的鼓勵使我重新看到了希望。
別看這些整天嘻嘻哈哈，沒心沒肺，可他們暗自學習?？粗麄冏云燮廴说拿婵?，我開心地笑了。
不過，坐最后一排也有最后的一排的苦惱。
有一次，老師在黑板上出了一道比較難的題。班上一片寂靜。我理了理思路，竟做了出來。我自豪地舉起右手，希望老師請我?？衫蠋煉咭暳私淌乙槐?，搖了搖頭。嘆息到：“難道我們班沒有一個同學能做出來嗎？”嗯，我不是這個班的嗎？為什么不請我。老師一定認為，好學生都不會，差生怎么會呢？我越想越郁悶。從此，我更加努力地學習，爭取在下一次一鳴驚人。
終于迎來了漫長的考試，我胸有成竹地交了試卷。
考試結果出來了，我終于離開了最后一排，連小陳、小林也離開了最后一排?？赏瑯拥娜俗搅俗詈笠慌??？粗麄兓倚牡拿婵?，我們都頗有同感地安慰他們幾句。
別了，最后一排，我的流放地，你讓我經歷了風雨，承受委屈，努力學習。我想：世界上有最后一排，卻沒有永遠坐最后一排的人！
。
不知不覺，步入初中已兩年多了，隨這一次次的考試，已然是三個年頭?？粗β档木拍昙?，真是感嘆時光的流逝，記得剛來時，我還是玩世不恭的七年級，同樣和他們一樣，不懂得時間的珍貴，真的在不知不覺間，他們已經要面臨分離了，下個明年的此時，就是我們奮斗的日子，每個人的兢兢業業，只等這一次的結業。我們還不夠懂得時光的珍貴，刻下的我們只是玩鬧，聽著九年級與眾不同的號角，像一場災難降臨在他們的的身上，而等到下一年，，會不會是我們在那燈火闌珊的靜悄悄，只剩一百日，只是一百日。
只有一百日，就該離去，再也回不到那青春年華，再也回不到那美麗的情誼，聽著他們的實驗，好像自己就在他們中間，好怕好怕，下一年的我們也會和他們一樣，那么懂事，那么拼命。也許，我們現在是那么的玩世不恭，但到那一天，我們必會堅強到讓每個人都心疼。九年級，他們不再鬧了，他們不再叛逆了，他們也不吵架了，在那清脆的早自習的鈴聲的伴隨下，只剩下一陣陣比它更清脆的讀書聲，再也不是說話聲了，再也不會沒有聲音了，九年級，他們長大了，九年級，他們懂事了，所有校園嘈雜時，只有那一棟樓，那么靜，那么美，讓人心疼他們的憔悴，我們的最后，可能也如他們一般得憔悴，可能像死神一般的寂靜，班里再也無那嘈雜的話語，每個人的心中都有份執念，等到我們的最后，幾乎白了少年頭，我們只剩一年了，就會如他們一樣邁進新學校的大門，誰能保證我們比他們更優秀？一步步走過的哀愁，我們只是更加憂愁，怎樣才能舍得這段時光，要么就守著這份長久。
泯滅了的希望凝聚了的時光，只是怕淡忘青春的海浪。等到我們的最后，我們已來不及暮然回首。不是過多的害怕那場考試，只是過了那場考試，我們都會離去，慢慢與青春遠離，伴著短暫的青春舞曲，看著朝陽的奚落，逝去的不光是成績，還有青春的回憶。過了那場考試，問的青春那么徹底的全部丟去。再也回不到那個意氣風發的少年，再也不會沉溺于游戲，也不會動不動哭泣，我們那時依然是孩子，但從不會再幼稚，因為人生一場劫，已近過去。等到我們的最后，是否還會長久，一起愛著的一切，終將細水長流。真的當我們到了最后，只剩簡單的問候，一切的老朋友，唯一的過往，只剩下校園的擁有。分別的過后，才意識到是否許多事錯了，但那時已經沒有機會再說了，一切當初的熱衷于的事物都一樣的愛淡了，當初幼稚的堅持著自己的夢，也曾從幻想中的那么近變得遙遠。開心與不開心一一細數著，我們再不舍，那些曾經追逐的夢都太深刻，我都還記得。話語便亂了，只剩下當初的停留在那電線桿上的鳥兒，也換了新的幼鳥。我們只能回憶。但那卻散落了。
這個學期，老師說是最短的學期，整個學校都瘋狂起來，只有九年級沒有聲音。
。
自從期中考試換了座位后，最后一排簡直不要太強大——學霸集中營。不過，學霸也有上課睡覺的時候，而且如此瘋狂。
周五語文課堂，因課程安排在下午，且因為中午元旦節目排練，有的同學昏昏越睡。這不，劉學霸已經進入美夢。他的臉頰與課本親密接觸，標標準準一位沉睡的思考者。前排的羅學霸也抵抗不住瞌睡蟲的誘惑，雙眼緊閉，頭往后仰，剛好與劉學霸的頭完美的吻合，這組合姿勢真是厲害。
我們默默地配合他倆，強忍笑意，內心默念“我們啥也沒瞧見，我們正在認真上課呢”。楊老師似乎沒有感覺出端倪，默默地轉身走回講臺。我們開始放飛自我，趴在桌上狂笑不止。劉學霸擔心老師再次造訪，決定重新打造另一種睡覺造型。他在桌上立起一本書，一手搭在書本上，把書撐起來遮擋住自己，身體斜坐，椅子向后倒，另一只手撐在墻上，翹起二郎腿，時不時的睜開眼瞟瞟楊老師，這姿勢像極了一位聽書的大爺，好不愜意，如果書桌上再擺一壺茶就更應景了。哎，學霸們就是這么瘋狂！。
作者：鄭涵予。
“你們幾個能快點不？回回你們最后一個，還能行不？”老師這么說。
“回回你們幾個最后一個出校門，還能行不？干脆住這兒得了！”家長這么說。
“啊，又是你們幾個最后啊。那你們慢慢收拾，陪陪守衛啊?！编彴嗤瑢W這么說。
從小到大，我幾乎沒當過最后一個。跑步沒跑過最后一個，考試排名沒排過最后，就連站排我也幾乎沒站過最后。唯獨收拾書包這件事，我真是心有余而力不足……這大概是從小學就養成的壞習慣。小學時我總是愛我和同桌比誰寫作業寫得快，人家都收拾書包了，我還在那奮筆疾書。等我出校門，用我媽的話說，人家都吃上飯了。后來連班主任都看不下去了，問：“我留的作業……這么多么？”
到了初中，這個毛病壓根沒改，等我收拾完書包，居然發現了比我還慢的，于是，最后出校門的從一個人變成了四個人。這四個人，不用我說你也能猜到了吧。
那天放學，我媽讓我晚點出去，我便坐著，一直到連楊開藝和李秋實都收拾完了，估計這都能過了十多分鐘了。這時老李進來，看我們幾個還沒走，說：“你們幾個咋還沒走呢？這最后幾個月還打算當最后??？”我聽了這話突然一怔。
上了晚補之后，我們同行的機會可謂少之又少，幾乎為零。我突然意識到，那次可能就是最后一次一起當最后一個了。
我曾以為一起走的機會會有很多，可當那最后一次來臨的時候，我卻放任著那機會溜走。如今，各種各樣的原因已不允許我再慢慢等她們，可我總是想著能再來一次，哪怕這機會來得不能那么輕易。但我還是想同她們一起，一起當最后一個。
版權聲明：此文自動收集于網絡，若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益，您可通過郵箱與我們取得聯系，我們將及時進行處理。
本文地址：http://www.springy.cn/fanwendaquan/ziwojieshao/188534.html
