<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教案模板的編寫過程也是一個反思和思考的過程，通過總結過去的教學經驗，不斷優化教學設計。小編整理了一些優秀教案模板范文，希望能夠幫助大家更好地備課和教學。
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的內容是《我們的動物朋友》，下面我就從教材分析、教法與學法、教學過程以及板書設計四個方面進行說課。
《我們的動物朋友》是小學科學大象版四年級上冊第五單元《動物家族》第三課。學生通過三年級的探究性學習，已經掌握了一些昆蟲、魚類、兩棲和爬行動物的零散知識，同時提出了許多有關動物的問題。在此基礎上，隨著學生知識與技能的不斷積累，特別是認知能力的發展，本課把學生引導到探究哺乳動物和鳥類的學習中來。哺乳動物胎生，以乳汁喂養幼兒，感覺器官發達，尤其表現在高度靈敏的嗅覺和聽覺；鳥類是整個動物世界中唯一體表長著羽毛、能翱翔藍天、體溫恒定的動物。哺乳動物和鳥類分布廣泛，遍及全球，與人類關系極為密切。教材編排合理，生動有趣，對學生觀察了解動物特征具有很好的引導作用。
結合教材特點，以及本班學情，教師確定了如下教學目標：
（1）、掌握哺乳動物的特征。
（2）、歸納鳥類的共同特征。
（3）、培養同學們合作意識；愛護動物，保持生態平衡。
這三個維度互相滲透，融為一體，注重了科學素養的整體提高，其中目標1、2是教學重點也是難點。
在本課的教學中，我采用情境教學法、問題探究法引導學生歸納總結出哺乳動物、鳥類的特征，并設計了“游戲熱身---哺乳動物---鳥類---知識拓展”四個教學環節，使學生在自主學習中完成教學目標，養成良好的觀察習慣，培養其對科學的濃厚興趣。
（一）導入。
一上課，我首先播放一小段視頻畫面，畫面中活波可愛，憨態可掬的小動物很快吸引了學生的注意力，科學源于生活，這樣的導入既自然、得體，引人入勝，又貼近課文內容和主題，自然使學生產生興趣，達到讓學生迅速走進“動物朋友”的目的.。
（二）游戲熱身。
教師出謎語，請學生來猜猜看，對正確答案予以肯定和贊揚。此環節孩子們積極性高，課堂氣氛活躍。新課標指出“注意選擇兒童比較熟悉的、難度適當的，能夠操作的、易于引起他們直接興趣的活動?！边@樣設計，使學生從游戲中學會了確定某一種動物的特征。
（三）哺乳動物的特征。
首先，我出示了一張圖片，畫面上兩只憨態可掬的小狗讓學生倍感喜愛和親切。狗是人類的好朋友，孩子們也很熟悉，這樣精心設計，學生很容易產生共鳴，在不知不覺中愉快學習，同時以此為切入點，緊密聯系實際生活，學生歸納哺乳動物的特征“身體表面有毛”也顯得自然而然，可以避免目標表述由于抽象、空洞而難以把握、無法交流的弊端。
接著，映入眼簾的是一張充滿溫情的畫面：牛媽媽和牛寶寶在草地上悠閑地散步，這一環節我給學生足夠的時間獨立思考，教師課堂巡視。在充分的思考之后，組織交流。學生的發現不外乎以下幾處：
x胎生x小牛寶寶剛出生時吃媽媽的奶長大x牛也和小狗一樣身體表面有牛媽媽很愛自己的孩子。
組織交流時，我首先放手讓學生談談自己的發現，珍視學生的匯報結果，及時進行點撥和引導，充分實現教師的主導作用和科學課程的育人潛能。
當哺乳動物特征的輪廓已經凸顯時，歸納總結也順理成章了，這時，強化知識點更是至關重要?！靶茇?、老虎、袋鼠”動物圖片的展示，使學生進一步理解總結哺乳動物的特征，最后，教師根據學生的回答板書：哺乳動物---身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長大。
（四）、鳥類的特征。
我談話導入：同學們認識這些鳥嗎？隨著畫面的切入，學生驚奇了，多么美麗的精靈??！這時，教師及時引導：它們有什么共同的特征？學生通過細心觀察，初步了解鳥類的特征---身體表面長著羽毛，用翅膀飛翔。這個過程，就是在認知基礎上的“放”的過程，也是科學探究中的升華過程。
下一幅圖片中剛剛出殼的小雞，展現了鳥類的另一特征---卵生，由于學生對這一現象很熟悉，經驗思維使得學習過程順利進行，教師請學生來總結歸納鳥類的特征---身體表面長著羽毛，用翅膀飛翔，用卵繁殖。
（五）、知識拓展。
首先，請同學們介紹一些自己熟悉的哺乳動物和鳥類，這一過程使學生體會到科學注重事實，說話要有依據的重要性。從而大大激發了探究和發現周圍事物奧秘的興趣，成功地兼顧了由課程總目標分解而來的科學探究、科學知識、情感態度價值觀三個分目標。
接著，在此基礎上，介紹一些特殊的哺乳動物和鳥類（如蝙蝠、鯨、企鵝、鴕鳥等），這一環節不但拓寬了知識面，也能使學生感受到動物的多樣性。
動物是人類的朋友，是自然生態系統的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源，此時我邀請同學們一起來制定《動物保護計劃》，通過小組互相合作，將探究與記錄融為一體，完成一個由“學”到“會”的內化過程，同時也培養了孩子們的動物保護和宣傳意識。
（設計意圖：把和動物交朋友提升到保護動物的層面，眼界開闊了，心胸開闊了，情感升華了，理解更深入了。同時體驗情感與知識應用的有機融合，使學生的科學素養在潛移默化中得到延伸。）。
最后，教師布置作業：開展多種形式的動物保護宣傳活動，和身邊的朋友交流有關動物的小知識。這樣的作業體現了文本的社會價值，同時通過孩子不同的方式，把保持生態平衡、構建和諧社會的心聲傳播得更遠。
本課的板書，教師抓住哺乳動物和鳥類特點，簡明扼要地歸納了這兩類動物的特征，起到了突破重點、難點，引導學生正確總結記錄的作用。
本節課我最大限度地發揮了學生的主動性、發展性和創造性，使科學課教學成為孩子們開啟科學殿堂的一把金鑰匙。
板書設計：
保護動物和諧相處。
哺乳動物：鳥類：
身體表面有毛身體表面長有羽毛。
胎生卵生。
靠吃媽媽的奶長大用翅膀飛翔。
沒有哪個小班的孩子是不愛玩水，不愛和水做游戲的。因為從小水就和他們的生活息息相關，他們對水既有感情還有一定的生活經驗。那么怎么拓展小班孩子對水的相關知識，使他們了解水與人類生存的關系，又怎樣引發孩子對節約用水產生情感上的共鳴從而落實到真正的行動上。因為是可愛的小班孩子我們毫無疑問地選擇了《好朋友——水》以擬人化好朋友的方式讓孩子親近水，玩水，用水，觀看水生氣的樣子感受水給人們帶來的好處與災難，最后讓孩好好珍惜他們的好朋友水——節約用水?；顒右粴夂浅?，水到渠成，充分體現了小班特色，玩中學，玩中做，玩中理解。從而有效地完成上述活動目標:。
本活動有四個流程：
孩子們在輕松明快的音樂帶動下扮演灑水車用水洗洗刷刷、洗洗又刷刷揭開了本活動的`面紗。即關于水，關于水的用途、關于水與人們生活的關系。氣氛高漲，情緒飛揚，大大激發了孩子的玩興和樂趣。孩子們的生動活潑一覽無疑，打破了科學活動的嚴肅和沉靜的風格，此外道具的運用也恰到好處，形象生動。形象地隱語出工具是人們利用水資源的橋梁。
孩子的情感培養應從孩子的身邊做起，應從他們感興趣的事物出發。本環節讓孩子自己動手幫娃娃洗澡，即能讓孩子感受水性感受玩水的樂趣又能知道水的用處，水和人們的關系。它的游戲化、操作性深受孩子們的喜愛，也為下一個關于水的用途的提問起到了拋磚引玉的作用，過度也自然到位。
通過孩子們最愛的兩個視頻即展示海嘯的瘋狂及干旱的可怕。讓幼兒觸目驚心、感同深受，知道水的泛濫和缺乏會都會對人類造成災難，心靈得到震撼由此對大自然也有了更深的了解和體會。在情感上為下面的節約用水打下了伏筆。
陶行知的“生活即教育，社會即課堂，從生活中來還回生活中去”是本環節所遵循的理念。本環節捕捉了發生在孩子周圍平時視而不見的幾個浪費水的小場景，讓孩子從旁觀者的角度審視自己的作為而徹底改變之。符合孩子的心智和年齡特點既欣然接受節水好習慣又可以得以傳播，可愛清新。
本活動有音樂有律動，有視頻有圖片，有對話有提問。豐富多彩，小班特色濃厚。
活動目標：
1、了解水的用途，知道水資源的寶貴。
2、在親自體驗中，懂得愛惜水，知道節約用水。
活動準備：
1、教材、兩盆花（一盆先不澆水葉子有些垂下）、與水有關的圖畫一幅。
2、幼兒生活經驗：初步了解生活中哪些地方需要水？
幼兒懂得動植物生長需要水。
活動過程：
1、教師出示事先準備好的兩盆花：澆過水的和沒澆過水的各一盆，請幼兒觀察，并引導幼兒發現兩盆花的不同，了解植物生長與水的關系。
由此引起幼兒對水的關注，知道人們生活和小動物生存都離不開水。
3、結合幼兒對水的認識，引導其說說水有什么用途。
引導幼兒結合自己的體驗說說什么時候需要水？
活動延伸：
1、利用語言活動學習兒歌“小水管”，知道要節約用水。
2、日常生活中，隨時提醒幼兒節約用水，養成節約用水的習慣。
教學反思：
興趣是最好的老師，《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，孩子都喜歡學，通過學習，孩子知道了保護水資源的重要性，懂得日常生活中如何節約用水，很好地完成了活動目標。
本活動設計充分體現了“教師為主導，孩子為主體”的教學理念，為了調動孩子學習的興趣，我創設了“水是我們的朋友”的教學情景，孩子非常感興趣，都能積極主動投入學習當中，活動問題設計層層深入，具有啟發性，活動語言富有兒童色彩，如：如果我們不珍惜水，水也要發脾氣，你知道它怎么發脾氣嗎？在不斷地討論交流中，孩子自己得出了水資源的巨大作用，我們人類離不開水，我們在日常生活中要節約用水。為了更好地完成教學計劃，加深孩子的印象，在延伸部分，我設計了三個問題，通過解決問題，孩子不僅加深理解了如何節約用水，還鍛煉了孩子的動手、動口能力，可謂一舉兩得，我認為這是本活動的點睛之筆。
《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，貼近生活，孩子學習熱情被點燃，就連平時膽小的孩子，都能主動回答問題，孩子們各抒己見，沒想到孩子會知道這么多，真是另人欣喜，孩子經歷了知識的形成過程，認識到了節約用水的重要性，孩子們徹底改變了，以前浪費水的現象再沒發生，孩子還會監督身邊的親人節約用水，看來孩子節約用水的好習慣正逐步形成。
活動中多處借助多媒體教學手段，孩子直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，使孩子產生極大的學習興趣，課堂教學效果得到顯著的提高。
不足之處，活動中對孩子放手不夠，總擔心孩子答不上來，在今后教學中，我會相信孩子們，他們一定行，放手讓孩子自己探索，這樣，孩子就會給我們帶來一個個驚喜，必將取得事半功倍的效果。
活動目標：
1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。
2、仔細觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。
3、體驗數學游戲的快樂，增強參與數學活動的自信心。
4、學習8的組成，并知道一個數被分出的兩個數小的數之間的遞增與遞減的互補關系。
活動準備：
雪花片每桌一份，幼兒人手一張數字卡，桌面各貼一個數字（1-7），教師數字卡1―7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。
活動過程：
1、復習鞏固7以內的數：
（1）師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術成為小花樹，教師變成魔術師。
魔術師：“小花樹們按照你們手里的數字，去找相應的花盆（桌子），把自己種下去！”
幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。
“xxx花寶寶你種在幾號花盆里??？”
（2）、游戲：《花開花落》。
師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了x朵花！”
幼兒根據教師出示的數字卡片，拿相應數量的'雪花片。
（師逐一出示數字卡2、3、4。）花寶寶現在你開了幾朵花??？”
師：“一天晚上吹起了大風，有三朵花兒被吹走了?！?/p>
幼兒根據教師出示的數字卡片，拿走相應數量的雪花片。
“花寶寶現在你還有幾朵花??？”
教師繼續出示數字卡，直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數量，認識數字8，訓練發散性思維，發展想象力。
（1）、感知“8”的數量。
師：剛才花寶寶們有7朵花，現在花仙子又給了你一朵，數數，一共有幾朵花？
（幼兒繼續操作雪花片。）（出示蜜蜂教具并與小花對應排列）“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂？”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎？”幼兒點數。
（拿走一只蜜蜂）“飛走了一只蜜蜂，現在還有幾只？誰多誰少？”
（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飛來了，數一數，一共有幾只蜜蜂？”
（2）、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物？它們的數量是幾？它們是怎么安排的？”
（教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。）教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數量都是“8”。
（3）、認讀數字“8”，并大膽想象，積極思考。
師：“無論它們怎樣排列，都可以用數字幾來表示？”教師出示數字“8”，并且集體認讀。
師：“數字8象什么？”（教師鼓勵幼兒大膽的想象。）葫蘆、眼鏡、雪人……師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢？”
3、幼兒操作練習：
（1）、守恒練習。一個數可以分成兩個較小的數，一個數一個一個地減小，另一個就會一個一個地增加，合起來的總數不變。
（2）、多角度分類。
4、幼兒自由創編8的組成故事：
8象葫蘆，葫蘆娃媽媽帶領小寶寶去消滅妖怪，1寶寶和7寶寶用千里眼觀察妖怪的動向，2寶寶和6寶寶用順風耳聽見妖怪們在說：羊媽媽不在家，它們想去吃掉小羊。于是葫蘆娃媽媽派3寶寶和5寶寶變成隱身娃藏在小羊家里保護小羊，4寶寶和4寶寶等妖怪來了，一起吐火消滅了妖怪，從此小動物們過上了開心快樂的日子。
3月19日觀摩了一節品生課《我和動物交朋友》，現就這這節品生課《我和動物交朋友》的成功與不足談一下個人觀點：
教學中老師能結合教學內容，精心設計了一些貼近學生生活的系列教學活動，吸引和組織參與課堂實踐，真正實現了以學生為主體的主導思想，體現了教育教學新理念。整節課層次清晰，設計巧妙，時效性強。本節課主要體現了以下幾個特點：
老師能從生活實際出發，在課堂上圍繞目標開展活動，通過“認一認”“聽一聽”“講一講”“辨一辨”等活動，調動學生的學習熱情，在活動中，讓每個學生參與活動交流，有效地教育學生不僅要愛護動物，還要正確善待動物。同時也充分體現了“以學生發展為本”的新課程理念。
實施品德與生活課程，其中非常重要的一點，就是讓課程貼近學生的生活，達到教學內容生活化。老師把教學內容與學生生活經驗結合起來。如：本節課布置學生開展了“同桌交流你和動物交朋友的故事”活動，將學生的生活經歷納為重要課程資源，老師還出示幾種行為讓學生判斷對錯，并說出為什么，引導學生用自己眼睛去觀察，用自己的的心靈去感受，直到動物是人類的朋友。從課堂效果看，學生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會到了成功的快樂，我們也看到了課堂生成的精彩。
值得商榷的地方：能否把學生家養的小動物帶進課堂？
口語交際是聽和說的雙方互動活動，樂于表現是學生的'本能欲望，陳老師努力為學生創設口語交際的時間和空間，采用多種形式，以給學生提供盡可能多的機會讓他們參與其中，在動態的口語交際實踐中反復經歷、品味。例如小組交流、合作探究、同桌討論、生生互評、師生互評、角色體驗等，關注到全體學生，真正讓學生在互動中實踐語言，培養口語交際的能力。
平等和諧的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發展的關鍵，因此陳老師開課伊始便從激趣入手，讓學生聽聲音猜小動物，這樣既激發學生學習的興趣，也拉近了學生與老師之間的距離，為整節課定下良好的基調。在整節課的過程中教師不時地參與到學生學習活動中，以親切的語言和恰到好處的點撥給學生以適時引導和鼓勵，使整節課師生置身于融洽和諧的氛圍中。
教師在授課過程中多次創設情景，自己扮演打鳥的叔叔，還有扮演學生的媽媽讓學生因體會到不應該打鳥，要保護有益的小動物，這種情景的創設使學生身臨其境，情緒高漲，愛說樂說。
活動目標：
1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。
2、仔細觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。
3、體驗數學游戲的快樂，增強參與數學活動的自信心。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
雪花片每桌一份，幼兒人手一張數字卡，桌面各貼一個數字（1—7），教師數字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。
活動過程：
1、復習鞏固7以內的數：
（1）、—————師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術成為小花樹，教師變成魔術師。
——————魔術師：“小花樹們按照你們手里的數字，去找相應的花盆（桌子），把自己種下去！”
——————幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。
“xxx花寶寶你種。
在幾號花盆里??？”
（2）、游戲：《花開花落》。
師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了x朵花！”
幼兒根據教師出示的數字卡片，拿相應數量的雪花片。
（師逐一出示數字卡2、3、4。）。
——“花寶寶現在你開了幾朵花??？”
師：“一天晚上吹起了大風，有三朵花兒被吹走了?！?/p>
幼兒根據教師出示的數字卡片，拿走相應數量的雪花片。
——“花寶寶現在你還有幾朵花??？”
教師繼續出示數字卡，直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數量，認識數字8，訓練發散性思維，發展想象力。
（1）、感知“8”的'數量。
師：剛才花寶寶們有7朵花，現在花仙子又給了你一朵，數數，一共有幾朵花？
（幼兒繼續操作雪花片。）。
（出示蜜蜂教具并與小花對應排列）“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂？”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎？”幼兒點數。
（拿走一只蜜蜂）“飛走了一只蜜蜂，現在還有幾只？誰多誰少？”
（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飛來了，數一數，一共有幾只蜜蜂？”
（2）、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物？它們的數量是幾？它們是怎么安排的？”
（教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。）。
教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數量都是“8”。
（3）、認讀數字“8”，并大膽想象，積極思考。
——師：“無論它們怎樣排列，都可以用數字幾來表示？”教師出示數字“8”，并且集體認讀。
——師：“數字8象什么？”（教師鼓勵幼兒大膽的想象。）。
葫蘆、眼鏡、雪人……。
——師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢？”
3、幼兒操作練習：
（1）、守恒練習。
（2）、多角度分類。
教學反思：
通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數學活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標，既然給孩子創設學習的情境，就要圍繞教學目標和課堂中產生的問題，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學習數學服務。
1、加深小朋友之間的了解，增進小朋友之間的情感。
2、培養幼兒語言表達能力和自信心。
活動準備。
電話模型一個，“紙杯電話”人手一個、找朋友音樂。
活動過程：
一、通過語言引導，激發幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）。
師：今天老師邀請小朋友們玩一個好玩的游戲，你們想玩嗎？這個游戲的名字叫“打電話”，一個小朋友來打電話，其他的小朋友都來接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。
二、通過“打電話”的形式請幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）。
幼兒兩兩結伴，互相打電話，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說：“喂！xx班的小朋友們好！我是xxx?！绷硪晃挥變赫f：“xxx小朋友好！好幾天沒看到你了，我們都很想你?！薄拔疫@幾天生病了，歡迎你們到我家來玩，我家住在xx?！薄罢垎柲阕钕矚g什么？”“我最喜歡xx”？“有空我們一定到你家去玩，xxx小朋友再見！”“小朋友們再見！”調換小朋友，游戲繼續進行。
三、韻律游戲：
找朋友（隨著音樂）。
找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友?。ㄟB續幾次，找不同的朋友。注意：找到一個朋友后可以稍作交流）。
四、教師小結。
課后評析：
首先，非常感謝兩位老師帶給我們精彩的品德課。其實，每一節公開課的背后，都凝聚著老師們巨大的付出。她們反復地備課，試講，修改，一次次磨課，這其中的艱辛不言而喻。不僅如此，上完課后還要經受評課者的品頭論足，應當說心理和精神上承受著巨大的壓力。所以，無論今天的課堂是否達到理想的效果，在大家看來兩位老師都經歷了歷煉自己的過程，你們都是成功的。當然，我想兩位老師在收獲喜悅的同時，也同樣享受著過程。
接下來，我就來點評一下山南小學薛曉楓老師的《我喜歡的動物朋友》一課?！段蚁矚g的動物朋友》一課，是遼海版品德與生活第4冊第二單元《大自然的秘密》中的第二個主題《大自然中的伙伴》中的一課。這節課主要是讓學生認識、了解自己喜歡的動物，使學生初步掌握搜集、整理資料的能力，培養學生觀察、探究、合作能力，懂得動物與人類之間的密切關系，培養學生對動物的喜愛之情和保護動物的意識。整堂課具有以下幾個特點：
課程標準中指出，“品德與生活是以學生的生活為基礎，以培養品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！边@節課老師充分體現《品德與生活》生活性這一特征。舉例：
1、導入部分聽聲音猜動物名稱。
2、學生交流自己喜歡的動物資料。學生在介紹小白兔的過程中，老師讓小動物走進課堂，極大地激發了學生的學習興趣，在觀察過程中，學生和動物打招呼，給動物起名字，還能夠親自地喂小動物食物，用手去觸摸小動物的身體等等。構建了一個真實的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近學生的生活。
3、汶川搜救犬的故事，長頸鹿的經歷，公益廣告，這些大量的事例都源于兒童真實的生活。我們說，品德與生活課就是讓課堂回歸學生的生活。
1、學生通過觀察、搜集資料，準確地填寫表格。培養學生整理資料的能力。
2、原有教材中的表格。（探究的`主題、探究的結論。）對于二年級小孩子來說有些困難，教師刪減部分內容，并增加了貼近兒童生活的問題：你為什么喜歡這種小動物？這些問題的提出讓孩子們樂于把自己的想法提煉出來。
從“了解動物”到“喜歡動物”到“保護動物”。使學生的認知能力從感性自然地向理性過渡。水到渠成地讓學生的情感得以升華，從而達成了本課的教學目標。
當然，真實的課堂會讓我們發現一些值得思考的問題。比如老師駕馭課堂的能力，是否能從學生的信息中提煉出來，生成新的問題，把問題拋給學生。當學生的回答沒有達到老師的預設時，教師應如何機智巧妙地處理。
課堂是學生的課堂，必須充分體現學生的主體地位，教師盡可能多地關注到全體學生，讓每一個學生都參與到課堂的活動中來。
以上是我對本節課的一點個人觀點，希望能和大家一起交流。
1、教材分析：
新課程理念告訴我們：教師不僅是教材的執行者，更是課程資源的開發者和創造者，我們教師擁有開發課程資源、整合教材知識的權利和義務。所以我跟據初一新生的心理特點，借鑒“華師大”版及“蘇教版”教材第一章的內容，把學生進入中學的第一節課特意設置為形式多樣、輕松有趣的序言課，目的是讓學生先消除對數學的懼怕心理，幫助他們做好中小學數學學習心理的銜接。通過這樣一節課，我想讓學生對數學有更深的認識，對今后將要學習的內容有一個初步的了解，并對數學產生興趣和動力，讓興趣成為最好的老師，帶動學生充滿信心地投入到今后的學習中去。
【學情分析】。
（2）學生個性活潑，對初中生活充滿好奇，學習積極性高。
2、教學目標設置。
【知識目標】。
（1）通過實例，讓學生認識到數學與現實世界的密切聯系；
（2）再借助于趣題解答和活動參與讓學生再次回顧小學的知識方法，并對初中數學的“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”三塊內容進行初步的感受和了解。
【能力目標】讓學生經歷動手試驗的過程，引導從數學的角度提出問題、解決問題，培養學生觀察、思考的習慣和學數學、用數學的意識。
【情感目標】讓學生懂得數學的價值、感受數學的魅力、激發學習的興趣、引發求知的欲望，從數學的重要性和數學家的故事中樹立學好數學的自信心。
3、教學策略。
（3）教學手段——借助多媒體，更好的展示數學的魅力，充分調動學生的感官，使學生積極主動的參與活動，成為課堂的主人。
5、重難點分析（放在后面說）。
【教學重點】通過大量的實例，讓學生認識到數學很重要、很有用，雖然有點難，但它很有趣，并能很好的鍛煉一個人的思維。這節課就是要設法改變學生以往對數學的印象，化枯燥為趣味、化理論為實用、化復雜為簡單，讓學生真正的愛上數學。
【教學難點】突破方式是通過問題點化、課件點撥、動手實驗等方法引導學生發現問題、提出問題、解決問題，并注重引導學生進行數學地思考和自主的探索。
4、教學過程與方法。
由于本節課沒有專門的'知識點和特別要學生掌握的方法，所以教學過程主要采用師生互動和生生互動的形式，讓學生進行充分的交流。
設計意圖。
提出問題創設情境。
1、給出英國數學家克萊茵形容數學的名言：
音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，而數學能給予以上的一切。
2、、問題：數學是什么？
讓同學們用一個或幾個詞語描繪數學在自己眼中留下的印象，聯系生活、討論交流。
了解數學家眼中的數學是具有神奇力量的，激發學生對數學的一種向往。
從一個熟悉而又陌生的問題開始，鼓勵學生大膽表達自己的想法，激發學生的學習熱情。
創造機會讓學生交流、討論，消除彼此間的陌生感，同時通過老師和藹可親、循循善誘的教態消除學生對中學老師的懼怕心理，達到“親其師而信其道”的目的。
每個四人小組派一名學生代表點擊“我眼中的數學”不同板塊，全班同學根據板塊所對應的內容，展開討論和提出方案，進入本節課的互動環節。
互動環節。
讓每個小組隨意點擊“數學超市”
的不同板塊，根據板塊對應的內容，讓全班同學或參與設置的活動；或進行相應的游戲；或獨立思考、自主探究；或合作交流、相互啟發；用多種形式引導學生感受數學在生活中的廣泛應用，從不同角度體驗數學的思維方法。
所有板塊都是從“數與代數”、“空間與圖形”、
“統計與概率”三個方面提供的素材，目的是讓學生對今后要學習的內容有一個初步的了解和感受。
（課堂上提供給學生學習的內容和活動的素材從以下三個方面進行歸類：“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”）。
動物的品種很多很多，連人也是一種動物，當然，一般不包括。
在人自己潛意識里，狼呀鯊魚呀之類的都是兇猛的動物，所以有很多人去捕殺它們，一方面是因為人自身的無知，這還可以原諒，但更多的人卻是為了金錢，這樣的人是決不能原諒的，他們不知道在槍聲響起時，人類與危機就近了一步。
奇了怪了，為什么會與危機近了呢？
答案很可能就是草原中全是動物的尸體，其臭無比。
如果把狼都殺死呢？
那么鹿、兔等狼的獵物會多的不得了，以到把吃的東西全吃光。
從以上兩個個例已經了解了動物對人類的重要性，但仍有些人誤解動物，所以就再舉一個例子。
美國等國家夏天是海灘最熱鬧的時節了，但從中免不了有鯊魚攻擊人類，科學家最后解開了為什么鯊魚會咬人，所以科學家做了個試驗。
科學家把一個沖浪板放到水中，但一會兒就受到了鯊魚攻擊。奇怪的是鯊魚只咬了一口，所以科學家認為：因為人看上去象鯊魚的獵物，但咬了一口發現不是，便走了。
動物是神奇的，我希望人們應去不斷地去注意動物，利用它們為人類造福。
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“要和顧客交朋友嗎？”——這是一個銷售中常見的問題，而且答案似乎是顯而易見的，在我多年的顧問式銷售培訓經歷里，我問了成千上萬受訓的銷售顧問無數次這個問題，得到的答案無一例外都是肯定的，雖然原因并不完全一致，可是當我反復回味這個問題所包含的意義時，當我真正站在顧客的角度來體會這個問題時，我發現我們以前對這個看似有著明白無誤答案的問題思考的太少了，下結論也太早了。
我們來看看都是什么樣的理由讓我們對這個問題作了肯定的答復（以下的理由都是來自于我的培訓課堂）：
1．只有和顧客成為朋友，我們才可以和他作沒有障礙的溝通；
2．只有和顧客成為朋友，我們才可以真正做到贏得他的信任；
3．只有和顧客成為朋友，我們才可以更好、更迅速的了解他的需求；
4．只有和顧客成為朋友，我們才可以影響他的購買決定；
5．只有和顧客成為朋友，我們才可以在處理異議和投訴中占得先機；
凡此種種，不一而足，有時連我自己也陶醉在這些美麗的說辭中而不能自拔，我們的銷售顧問更是把和顧客交朋友這種做法大肆付諸于實踐，于是我們看到銷售顧問在銷售過程中虛情假意（原諒我用這個詞，因為事實大多如此，而且更可悲的是客戶心知肚明）的和顧客家長里短，以求和他們拉近距離；千方百計刺探顧客的個人喜好以及家庭狀況（有時甚至是隱私），以便投其所好或為我所用；在售后的客戶關系維系中更是把年節送禮，生日慰問甚至季節變換的問候看成重中之重，更不乏眾多的經銷商將之寫進服務標準，要求強制執行，作為提高客戶滿意度的手段。
可是這么做真的有用嗎？這么做的指導思想真的對嗎？
讓我們來看看究竟什么是銷售。
對于這個問題，我想不同的銷售顧問會有不同的見解，在這里就不一一贅述了，基本的共識是：銷售就是要去了解顧客的需求并且去滿足他們的需求，再通過服務客戶的過程讓他們有物有所值甚至物超所值的體驗，達到客戶滿意和客戶忠誠的目的（當然，客戶需求的產生、變化受社會因素，消費環境等條件的影響，銷售顧問也會對其做適當引導，這些話題我們會在另外的文章里來討論）。
鑒于以上對所謂銷售的定義的闡述，我們不難看出：銷售是以客戶需求為中心，以客戶滿意和忠誠為目的的。
既然如此，我們來看看到底客戶的需求是什么。
回到文章開始時的問題：“要和顧客交朋友嗎？”當我們明確了銷售的定義和目的，再讓我們來站在顧客的角度體會一下這個問題：“要和銷售顧問交朋友嗎？”答案也是顯而易見的：不需要！
客戶并不是因為你是一個朋友才信任你，客戶是因為你專業、客觀和公正才信任你的，而且相信我，客戶也不需要多你一個銷售顧問做朋友。
想一想生病去看醫生的例子（雖然現在社會對醫院和醫生都頗多微辭，
在客戶和銷售顧問的關系中，我們來看看究竟客戶需要什么。
為討論的方便，我們以汽車銷售顧問為例（因為我正好是做汽車銷售顧問銷售技巧培訓的）。
乘用車尤其是轎車的消費雖然在國內從以公為主過渡到以私為主已經若干年了，廣大的老百姓也開始對車有了不少的認識，不過不可否認的是，汽車對于廣大的消費者來說仍然是一個比較復雜的機器，其安全、舒適、動力、操控等使用方面的性能牽涉到太多的專業知識，而長周期的使用時間對大多數仍是第一次購車的普通消費者而言又有太多未知因素的挑戰，這就從根本上決定了我們的消費者到展廳來買車的過程是一個尋求銷售顧問幫助和支持的過程，換言之，客戶是因為銷售顧問專業才來向你咨詢的，是因為銷售顧問客觀和公正才信任你的，絕對不是因為你是他的朋友！
所以我在此提醒汽車銷售顧問：要想贏得客戶的信任，你一定要成為一個汽車行業的專家，你一定要比你的客戶在汽車這一行懂的更多，只有這樣你才有可能真的幫到你的客戶。
說到這里可能早已有人開始搖頭了，以他們的經驗，用不著專業一樣可以做的很好，只要有一顆真心誠意幫助客戶的心。
在我的課堂里我也見到過很多這樣的例子（當然這樣的例子現在已經越來越少了，因為現在的客戶選擇越來越多，而且新車的蜜月期越來越短甚至短到沒有）：沒有什么工作經驗的人，對車也幾乎一無所知，但他們僅憑著服務客戶的滿腔熱情也可以一個月交20臺甚至更多的車。我不否認這樣事實的存在，因為所謂的銷售技巧是沒有百分之百奏效的，而人的消費行為本身就不是完全理性的，但其中是有規律可循的。銷售實踐也證明，沒有專業知識的銷售顧問慢慢在行業里很難立足了。
需要指出的是，這里的專業知識不僅僅要求銷售顧問對汽車的設計、材料、結構、技術、功能（除了自己的品牌也包括競爭對手）等有所了解了解，還要對市場有一定的把握、判斷和分析能力，還更要求銷售顧問對客戶所有用車過程中可能遭遇的問題和解決方案有所準備，而且也要具備敏銳的觀察力和判斷力以及良好的溝通技巧（這些都離不開培訓），于是一方面，在客戶購車的過程中可以針對客戶的需求給客戶提供專業、客觀和公正的意見和建議；另一方面，在客戶用車過程中才能針對裝潢、改裝、保養、配件、維修、保險、檢驗甚至二手車等提供服務，而這一切，才是客戶和銷售顧問打交道的根本原因，也是一個銷售顧問的價值所在。
在銷售的過程中摘掉虛偽的面具專注在你的專業和客戶的需求上吧，也別在售后的客戶跟蹤中再把心思全都放在祝賀客戶生日的短消息上了，要多看看自己是不是夠專業可以給客戶提供他們所真正需要的服務，你的處心積慮的所謂祝福與客戶的家人和真正的朋友給他們哪怕是一句小小的真情問候相比，永遠是蒼白無力的。
（不是說這些事不需要做，而是要分清工作的重點，更何況當一個銷售顧問要照顧上百個甚至更多的客戶時，你的指導思想和工作重點就更顯得重要，有關客戶關系的經營和管理我們另外再做討論）。
記?。侯櫩陀肋h是顧客，請用專業的方法和他們打交道，別做一個象“醫托”一樣的朋友，做一個象“醫生”一樣的專家！
教材分析：
這是一個認識正方體的數學活動，活動用生活中隨手就能找到的材料（牙簽和黃豆）作教具，主小朋友在拼拼搭搭玩玩的過程中學習。正方體是一個立體的圖形，對于大班小朋友來說，他們的空間知覺已經從平面的逐漸過渡到立體的，對于立體的圖形有一個大致的概念，但對于立體圖形具體的概念不是很清楚，它的構成和特征都很模糊。所以，老師有必要引導幼兒明確立方體的概念，幫助他們感知立方體的結構。本次活動，就是通過用牙簽拼正方形——正方形的組合——拼成立方體。在這樣形象具體的過程中，小朋友們直對地感知了立方體形成的過程，實現了思維從平面到立體的轉化。
活動目標：
1．初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2．感受形與體的不同，發展空間知覺。
3．愿意專心操作，提高動手動腦的能力。
活動準備：
發脹的黃豆，牙簽（裝在罐子里），正方形紙，記錄用的白紙，泥工板每人一塊。
活動過程：
（一）看看數數牙簽，激發興趣。
師：看看你們的罐子里有什么？數一數有幾根牙簽？
（評：本環節讓幼兒熟悉教具，感知牙簽的數量，為后面拼正方形、感知正方形的結構打下基礎。）。
（二）擺一擺，發揮想象力。（自己拼）。
1．師：請你們用12根牙簽擺成正方形，正方形之間是分開的，看看能擺出幾個正方形。
2．幼兒第一次操作。
3．幼兒講述操作結果，你擺出了幾個正方形？（12根牙簽可以擺出3個正方形）。
（評：本環節幼兒學習用12根牙簽拼正方形，感知正方形的結構——四條邊一樣長，形狀是方的。同時知道12根牙簽可以拼成單獨的3個正方形。）。
（三）拼一拼，啟發思考探索。
2．幼兒第二次操作。
（評：本環節讓幼兒通過操作知道，如果合用一條邊，就可以用更少數量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個環節中，孩子們證實了同樣用12根牙簽，就可以拼出4個正方形。）。
（四）搭一搭，鼓勵創造想象。
1．師：現在請小朋友想辦法，看能不能擺出比四個更多的正方形。
2．幼兒第三次操作。
3．幼兒展示自己的作品（擺出由6個正方形組成的正方體。）。
4．認識正方體，知道正方體的六個面都是正方形的。（對稱數和環形數）。
（評：如果說上一個環節，小朋友用組合的方法，拼出了更多的正方形，那么在這個環節中，鼓勵幼兒和立體的方法組合正方形，我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會有過立方體的經驗，他們能夠自己摸索出來，有的小朋友也許自己不能拼出來，那也沒有關第，老師已經準備了拼好的立方體，供幼兒模仿。關鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實地感立方體的結構和特點。這是本次活動中最重要的一個環節。對于立方體由六個正方形的'面組成，老師用貼彩紙的辦法來解決，這是一個非常有效的方法。）。
（五）評一評，保持探索的興趣。
各位領導、各位老師大家好：
一、說活動教材。
（一）教材分析：
《小動物找家》是明天版山東省教材小班上學期《我的動物朋友》主題活動中得一節健康活動，本節活動是一個發展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
（二）幼兒現狀分析。
新《綱要》強調要關注幼兒的已有經驗，因此我在活動開始之前還對幼兒進行了現狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的'理解往往要通過自己的親身活動來實現。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉移，因此，我就抓住孩子的興趣點，利用游戲及自己的親身體驗讓幼兒有興趣輕松快樂的學習。
二、說活動目標。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎。根據我們小班孩子的實際情況和年齡特點，我確立了包含認知、能力、情感、等方面的目標：1、練習走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協調性。2、學會在走跑活動中保護自己。3、體驗成功的快樂。
本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中保護自己，這在整節課的每個環節中都始終貫穿滲透。
本次活動的難點是學會在走跑活動中保護自己，因為這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調復習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為獎勵，鼓勵幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。
三、說活動準備。
為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。
2、歡快的音樂磁帶。
3、平衡木、地毯積木、山洞等等。
四、說教法、學法。
1、教法。
《綱要》指出教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，因此，在本活動中我主要采取了提問引導法，示范法這兩種教學方法。
對于這兩種方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發引導幼兒想問題、回答問題，發展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統一。
2、學法。
在活動中，引導幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過認識小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。
五、說教學程序。
結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：
1、提出問題，激發幼兒興趣。
首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節課。
2、練習走跑動作。
（1）先告訴小朋友：“請媽媽先回家看一下，告訴我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路線是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點出回家時的注意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發。
（2）幼兒在觀察媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路線的樂趣，完成后跑回老師身邊。
（3）捉迷藏游戲《找媽媽》，引導幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路線，游戲反復進行多次。真正掌握走跑鉆爬的動作，學會保護自己。
3、活動延伸。
老師和媽媽和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。
六、說活動亮點。
本次活動我突破了以往體育活動中產生的環節單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學，避免了練習走跑動作的枯燥無味。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學活動中，給幼兒以家庭班的溫暖，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學會在走跑活動中保護自己并提高走跑動作的協調性。
俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長。
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的內容是《我們的動物朋友》，下面我就從教材分析、教法與學法、教學過程以及板書設計四個方面進行說課。
一、教材分析。
《我們的動物朋友》是小學科學大象版四年級上冊第五單元《動物家族》第三課。學生通過三年級的探究性學習，已經掌握了一些昆蟲、魚類、兩棲和爬行動物的零散知識，同時提出了許多有關動物的問題。在此基礎上，隨著學生知識與技能的不斷積累，特別是認知能力的發展，本課把學生引導到探究哺乳動物和鳥類的學習中來。哺乳動物胎生，以乳汁喂養幼兒，感覺器官發達，尤其表現在高度靈敏的嗅覺和聽覺；鳥類是整個動物世界中唯一體表長著羽毛、能翱翔藍天、體溫恒定的動物。哺乳動物和鳥類分布廣泛，遍及全球，與人類關系極為密切。教材編排合理，生動有趣，對學生觀察了解動物特征具有很好的引導作用。
結合教材特點，以及本班學情，教師確定了如下教學目標：
（1）、掌握哺乳動物的特征。
（2）、歸納鳥類的共同特征。
（3）、培養同學們合作意識；愛護動物，保持生態平衡。
這三個維度互相滲透，融為一體，注重了科學素養的整體提高，其中目標1、2是教學重點也是難點。
二、教法與學法。
在本課的教學中，我采用情境教學法、問題探究法引導學生歸納總結出哺乳動物、鳥類的特征，并設計了“游戲熱身---哺乳動物---鳥類---知識拓展”四個教學環節，使學生在自主學習中完成教學目標，養成良好的觀察習慣，培養其對科學的濃厚興趣。
三、教學過程。
（一）導入。
一上課，我首先播放一小段視頻畫面，畫面中活波可愛，憨態可掬的小動物很快吸引了學生的注意力，科學源于生活，這樣的導入既自然、得體，引人入勝，又貼近課文內容和主題，自然使學生產生興趣，達到讓學生迅速走進“動物朋友”的目的。
（二）游戲熱身。
教師出謎語，請學生來猜猜看，對正確答案予以肯定和贊揚。此環節孩子們積極性高，課堂氣氛活躍。新課標指出“注意選擇兒童比較熟悉的、難度適當的，能夠操作的、易于引起他們直接興趣的活動?！边@樣設計，使學生從游戲中學會了確定某一種動物的特征。
（三）哺乳動物的特征。
首先，我出示了一張圖片，畫面上兩只憨態可掬的'小狗讓學生倍感喜愛和親切。狗是人類的好朋友，孩子們也很熟悉，這樣精心設計，學生很容易產生共鳴，在不知不覺中愉快學習，同時以此為切入點，緊密聯系實際生活，學生歸納哺乳動物的特征“身體表面有毛”也顯得自然而然，可以避免目標表述由于抽象、空洞而難以把握、無法交流的弊端。
接著，映入眼簾的是一張充滿溫情的畫面：牛媽媽和牛寶寶在草地上悠閑地散步，這一環節我給學生足夠的時間獨立思考，教師課堂巡視。在充分的思考之后，組織交流。學生的發現不外乎以下幾處：
*胎生*小牛寶寶剛出生時吃媽媽的奶長大*牛也和小狗一樣身體表面有毛*牛媽媽很愛自己的孩子。
組織交流時，我首先放手讓學生談談自己的發現，珍視學生的匯報結果，及時進行點撥和引導，充分實現教師的主導作用和科學課程的育人潛能。
當哺乳動物特征的輪廓已經凸顯時，歸納總結也順理成章了，這時，強化知識點更是至關重要?！靶茇?、老虎、袋鼠”動物圖片的展示，使學生進一步理解總結哺乳動物的特征，最后，教師根據學生的回答板書：哺乳動物---身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長大。
（四）、鳥類的特征。
我談話導入：同學們認識這些鳥嗎？隨著畫面的切入，學生驚奇了，多么美麗的精靈??！這時，教師及時引導：它們有什么共同的特征？學生通過細心觀察，初步了解鳥類的特征---身體表面長著羽毛，用翅膀飛翔。這個過程，就是在認知基礎上的“放”的過程，也是科學探究中的升華過程。
下一幅圖片中剛剛出殼的小雞，展現了鳥類的另一特征---卵生，由于學生對這一現象很熟悉，經驗思維使得學習過程順利進行，教師請學生來總結歸納鳥類的特征---身體表面長著羽毛，用翅膀飛翔，用卵繁殖。
（五）、知識拓展。
首先，請同學們介紹一些自己熟悉的哺乳動物和鳥類，這一過程使學生體會到科學注重事實，說話要有依據的重要性。從而大大激發了探究和發現周圍事物奧秘的興趣，成功地兼顧了由課程總目標分解而來的科學探究、科學知識、情感態度價值觀三個分目標。
接著，在此基礎上，介紹一些特殊的哺乳動物和鳥類（如蝙蝠、鯨、企鵝、鴕鳥等），這一環節不但拓寬了知識面，也能使學生感受到動物的多樣性。
動物是人類的朋友，是自然生態系統的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源，此時我邀請同學們一起來制定《動物保護計劃》，通過小組互相合作，將探究與記錄融為一體，完成一個由“學”到“會”的內化過程，同時也培養了孩子們的動物保護和宣傳意識。
（設計意圖：把和動物交朋友提升到保護動物的層面，眼界開闊了，心胸開闊了，情感升華了，理解更深入了。同時體驗情感與知識應用的有機融合，使學生的科學素養在潛移默化中得到延伸。）。
最后，教師布置作業：開展多種形式的動物保護宣傳活動，和身邊的朋友交流有關動物的小知識。這樣的作業體現了文本的社會價值，同時通過孩子不同的方式，把保持生態平衡、構建和諧社會的心聲傳播得更遠。
四、板書設計。
本課的板書，教師抓住哺乳動物和鳥類特點，簡明扼要地歸納了這兩類動物的特征，起到了突破重點、難點，引導學生正確總結記錄的作用。
本節課我最大限度地發揮了學生的主動性、發展性和創造性，使科學課教學成為孩子們開啟科學殿堂的一把金鑰匙。
板書設計：
編前語：古人遵循三綱五常，所謂“父叫子亡，子不得不亡”；現代教育崇尚“與孩子交朋友”；傳統與現代相結合的提法是要構建“嚴父慈母協同型”的家庭教育環境。當然，到底應該如何與孩子相處，也許還要看各個家庭的“家情”！
有些家庭是自然形成的“嚴父慈母型”，父母還不能自覺地“協同”起來教育孩子。父親的嚴格要求和母親的慈愛、寬容、細致，如果能自覺而理智地配合，所形成的良好家庭氛圍對孩子的成長是非常有益的。嚴父與慈母的'協同配合一般表現在如下幾方面：
(1)在教育觀和教育方法上，應求同存異；
(2)批評孩子的錯誤時，不能一個唱紅臉，一個唱白臉，父母要相互顧及對方的威信；
(3)父母要共同幫助孩子找出過錯的原因和改正方法；
(4)幫助孩子找到興趣所在和發展方向，加以引導和培養；
(5)父母應主動配合老師對孩子進行管教；
(7)輔導孩子作業，父母應發揮各自的強項斬作用；
(9)在做人方面，父母均應以身作則，成為孩子的榜樣。?
記得很清楚，正是我五年級那年。期末考試剛結束，雖然成績還沒發下來，但感覺語文沒考好（其實后來才知道考得還不錯），情緒有些低落，我慢慢地往家走去，胡思亂想著，思緒萬千。
突然，我聽到一聲輕微的.叫喚聲，以為聽錯了，但緊接著又叫了一聲。對了，就是它。我停住腳步，低下頭。一團白色的火焰從我面前閃過，只在我的腦海里留下了一個影子，那是一只貓。
我們小區里一直住著兩只流浪貓，一只花的，一只白的。它們都住在好心人搭的窩里棉的，一個是小房子形狀的，一個是小黃人形狀的，被有心人放在了可以遮風擋雨的二號樓門口邊，有貓糧盆、喝水碗。小貓們吃喝不愁，有人打理，日子相當逍遙，經常在小區里轉悠。剛才我看到的就是白色的那只，我趕緊追上去，心中的陰霾頓時一掃而空。
我認識它們已經頗有一段時間了。記得剛認識它們時，一挨到窩邊，它們便飛快地躲起來。但可能是因為我每次都帶著美味的火腿腸的緣故，日子久了，它們就不怕了，每次看見我來了，都快活地在窩邊跑來跑去。耳朵豎了起來，眼睛急不可待地盯著我的臉或手，樣子像極了一位著急的謀士，來回踱著步子，有趣極了?；蚴翘稍诤眯娜私o它們準備的墊子上，四只腳叉開，露出長著一層白絨絨短毛的肚子，半瞇著眼曬太陽?？粗歉焙B可掬的樣子，我也不忍心打擾它們了。
我從未想到世上有這等可愛通靈的動物。
事實上，只有很少人聽到過貓大聲地叫。它們總是輕輕地叫喚著：“哎奧哎奧”。這么叫時，它總是看著你，而我每每也看著它。它的眼睛像是綠寶石鑲嵌著一只青螺，清澈深邃。有人說，不要直視貓的眼睛，這會激怒它。而當我看見它歪過頭，盤著尾，坐著看我時，內心就會激起一股暖流。它就像個孩子，在那一刻，我竟忘了它是一只貓。從它眼中，我得到了一些所很難得到的，屬于人和動物共同的東西。
六年級，畢業，初一，第一次大考就這樣，隨著學習越來越忙碌，我漸漸把兩只小貓忘到了一邊。直到有一次，我放學騎車回家，面前又閃過一道白色的火焰，我才又明白，盡管我們忙忙碌碌，有時想起它們，有時忘記它們，它們卻一直都遠遠地看著我們。
《我們的動物朋友》是品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。動物和我們人類共同生活在地球上，要學會和動物和諧相處，懂得關心動物就是關心人類自己。設計此課，旨在從愛護動物出發，對學生進行珍愛生命的教育。
2、教學目標。
[1].知識與技能。
（1）知道動物是人類的好朋友。
（2）了解動物給人們生活帶來的重要作用。
[2].過程與方法。
（1）利用信息技術手段，探討動物作為人類朋友的作用。
（2）利用信息技術手段等多種方法，創設問題情境，師生共同探討動物與人的親密關系。
[3].情感、態度與價值觀。
（1）喜歡和動物交朋友。
（2）培養保護珍稀動物的意識。
（3）學會與動物和諧相處，懂得有愛心地生活，愛護動物。
3．教學重、難點：
喜歡和動物交朋友；能夠善待動物，知道戲虐動物的行為是錯誤的；知道要保護珍稀動物。
二、說教法。
教學中為體現生活性的課堂教學，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學，用真實的.小動物與學生交流，結合學生實際，創設活動的情境，充分發揮兒童的各種感官，動腦、動手，積極思考，逐漸完成主題目標。
三、說學法。
本節課教學中主要是結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗，創設情境，引導學生思考、交流、感受、體驗、表達真情實感。學生在如生活般的活動中學習關于動物的知識，在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養。
四、課時安排：
本課安排兩課時，本堂課是第一課時。
五、教學流程設計。
這節課我充分體現《品德與生活》這門課生活性特征，教學過程中的激情、明理、導行等環節都來源于生活、立足于生活、指導于生活。具體我設計了以下幾項活動：
活動一：我喜歡的動物。
1．謎語導入：口述幾條有關動物的謎語讓學生猜。
猜謎語是學生很感興趣的一項游戲活動，通過猜謎語自然而然地引出動物這個話題，課堂之初就會調動起學生學習的興趣和積極性，為整堂課開一個好頭。
2．欣賞錄像：一段各種動物的視頻錄像。
在教學中充分發揮多媒體課件的輔助功能，通過大屏去感染學生，把學生從課堂帶入生動的大自然當中去，真切地去感受動物的可愛，激發學生對動物的喜愛之情。
3．小組交流自己最喜歡的動物，為什么最喜歡它。通過小組交流，學生能初步表達自己對動物的喜愛之情。
4．全班交流介紹自己最喜歡的動物。
這個環節，我設計了游戲的活動形式：猜猜我是誰。讓學生不直接說出自己最喜歡什么動物，而是以模仿動物的動作、叫聲或說一條有關它的謎語讓大家猜來介紹，然后再說說為什么最喜歡它。通過此游戲活動，可以發展學生個性的創意與表現，學生熱情高漲，使課堂氣氛進一步升溫。
活動二：動物之最知多少。
動物之最知多少。
——世界上最高的哺乳動物是什么？
——世界上最大的哺乳動物是什么？
——世界上最大的鳥是什么鳥？
——世界是最小的鳥是什么鳥？
——世界上飛行最快的鳥是什么鳥？
——世界上短跑最快的動物是什么？
我把測試題配以課件說明，既考查、拓展了學生的知識面，又提升了學生熱愛自然，熱愛科學的情感與態度。
1．此環節我先用多媒體課件出示人和動物親密接觸的畫面，以真實的畫面去感染學生，激發學生也想和動物交朋友的熱情。
然后創設活動情境：和小貓交朋友。
讓真實的小貓走進我們的課堂，讓學生有機會與動物零距離接觸，因為學生都愿意與小動物進行親密接觸，這與兒童的年齡和心理特點都是密切相關的。在這項活動中，我讓學生和小貓打招呼、輪流摸摸它、給它取名字、喂食、夸夸它……從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友，這也正體現了品德與生活課生活性的特征，以正確的價值觀引導學生在生活中發展，在發展中生活。
然后再利用課件出示學生還喜歡的動物，這個環節主要是為引出明明和小鳥的故事而設的。
2．故事：明明和小鳥的故事。
這個故事我以多媒體課件的形式再現故事情節，增強了故事的感染力，看完通過讓學生思考：明明也想和小鳥交朋友，可為什么卻把它放走了呢？從而讓學生認識到要和動物成為真正的好朋友，需要了解、尊重動物的生活習性，對待動物要有愛心和責任心，初步明確了如何與動物和諧相處。
活動四：表達喜愛之情。
1．欣賞動畫歌曲《我有一只小毛驢》、《兩只老虎》。這種配以精彩畫面的歌曲極具感染力，增強了學生的人與動物和諧相處的意識，教育意義也是很深刻的。
2．學生表演有關動物的歌曲，或畫畫自己喜歡的動物，讓學生以自己喜歡的方式抒發對動物的喜愛之情，旨在發展兒童的創造性和動手能力，充分展現并提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。
六、新理念、新《課標》精神在教學中的體現。
我覺得自己設計的這節課，最大的特點之一就是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近學生的生活。這也正體現了品德與生活課的生活性、開放性、活動性的基本特征。
多媒體的恰當使用擴大了教學的容量，使學生更直觀地感受到動物的可愛。而且節約了課堂教學的時間，提高了教學的效果。
游戲導入：
1.今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？
2.逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。）。
3.取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出6個硬幣。
4.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。
二.游戲“拋硬幣”
1.看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？
2.正面是什么樣的？反面有是什么樣的？
3.你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？
4.現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的游戲吧！
5.請小朋友回到座位上，把6個硬幣輕輕撒到盤子里，
6.看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。
7.幼兒游戲，并記錄操作結果。
8.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？游戲“猜硬幣”
9.我手里有6個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？
10.和旁邊的小朋友玩一玩。
三．購物。
1.小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用6元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。2.幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。
3.送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。
活動目標：
1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動重點：發現生活中的熟悉，知道數字代表的意思，感知數字無處不在。
活動難點：運用數字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數字的有趣。
活動準備：多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙設計意圖用“猜數字游戲”導入激發幼兒學習興趣。
利用課件，展示生活中有數字的部分圖片，引導幼兒進一步感知數字在生活中的運用，體驗數字的重要。
通過對數字的變形，變成有趣的動物和交通工區，體現數字的趣味性。
通過之前幾個圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數字做出有趣的畫，感受數字的有趣。
活動過程。
一、猜想數字、激發興趣。
1、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個格子嗎?
師：在猜數字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數，一個一個的數，才會發現少的數字。
3、給數字排隊師：看一下這十個數字寶寶里，哪個，哪個最小?
師：你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎?從小到大怎么排，從大到小怎么排?
師：有沒有其他的排法嗎?
4、教師出示ppt師：你知道這些數字是怎么排的嗎?
二、數字代表的意思。
師：馬路上有數字嗎?家里有數字嗎?
2、出示ppt師：為什么上面有數字，都是干什么用的?師：生活中到處有數字，不同的數字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。
三、有趣的數字。
1、出示ppt小雞，師：看，這是什么?數字3怎么了?怎么變?除了數字3還有幾?
2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數字寶寶呢，他們怎么了?
3、出示圖片魔術師師：這次的圖片，老師0-9每個數字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個一個的數，你就會發現不見的數字哦。
四、游戲數字、體驗有趣。
1、師：數字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現在要請你們自己動動手，動動腦筋來畫一畫。
2、出示ppt師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數字寶寶哦。
3、教師評價欣賞。
《和誠實交朋友》一課是義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第三單元第三課，這課中有兩個主題，兩課時完成。第一課時是“手捧空花盆的孩子”第二課時是“做誠實的好孩子”。下面，我將從教材、教法、學法、教學設想、教學程序等幾個方面對本課第一課時“手捧空花盆的孩子”的設計進行說明。
由于二年級學生年齡小，自我評價水平低，他們在完成某項活動后的“成功的喜悅”與家長、老師、同學等人的評價密切相關，哪怕是極其微小的進步，別人給予了表揚性的評價，孩子就會體驗到成就感，從而增強自信心。在一年多的學校生活中，孩子們已經初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發展，又會有一些新的困惑。如：遇到一件事，說實話會挨批評，說謊話心里難受。孩子心里的煩心事多了，就不會快樂。因此，在整個單元的設計中以“我進步，我快樂”作為一個切入點，編排了四個主題活動：“我比以前做得好”,“向別人學習”,“和誠實交朋友”和“每天進步一點點”。
而我所說的是本單元第三主題《和誠實交朋友》的第一課時：手捧空花盆的孩子。我們知道二年級學生天真活潑，敢想敢做，可是他們年齡還小，辯別是非的能力還不強，有時候難免做錯事，又怕家長和老師批評，很容易出現說謊的現象。因此，我根據教材的結構和二年級學生的特點制定了以下的教學目標。
二、教學目標。
1、情感與態度：愿意做一個誠實的孩子，感覺到做一個誠實孩子是快樂的。
2、行為與習慣：學會分辨是非，能夠領悟到說謊害處大的道理。
3、知識與技能：學會用誠實的行為解決生活中的問題。
4、過程與方法：通過看、聽、講故事、議一議、辯一辯等活動，讓學生領會到“誠實”的含義，真正理解“誠實”會給人帶來好處，說謊會給人帶來害處，并學會做一個誠實的人。
本著品德與生活新課程標準倡導的“以學生發展為本”的教育思想，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。
三、教學的重、難點。
1、讓學生知道誠實是做人最基本的`品質之一，并能體驗誠實給別人和自己帶來的快樂。
2、學生自愿做一個誠實的孩子。
四、教法和學法。
新課程標準旨在關注學生的活動，在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，因此本課教學重視“活動體驗”。在教學中，通過播放動畫片和聽、講故事的形式創設情境，請學生自由談談對誠實的理解，初步感受做一個誠實的人的重要性，用典型的事例，引起學生心靈的震動，讓誠實更深地扎根于孩子的心靈，讓孩子心里產生需求。通過故事的交流使學生體驗到誠實會給別人和自己帶來快樂。為確?；顒拥挠行?，課前布置學生搜集有關誠實的故事和發現自己或身邊的人說謊的故事。
五、教學流程。
活動一動畫導入，詮釋教學課題。
1.師說：同學們，老師知道大家平時非常喜歡看動畫片，今天我給大家帶來了一個動畫片故事，你們想看嗎？（播放動畫片《狼來了》）。（生看動畫片．）。
2.師問：同學們，看了動畫片后，你們有什么想法呢？（學生舉手說想法）。
3.師：學生后教師趁機引導：你從這個故事中懂得了什么？你認為我們小朋友從小應該怎樣做呢？在學生交流時，教師相機揭題。（板書課題《和誠實交朋友》）。
活動二聽故事，談感想。
1．師：我們怎樣才能和誠實交上朋友呢？我們先來聽一個故事吧。（播放教材40頁《手捧空花盆的孩子》的故事）（生聽故事）。
2．師：同學們，這個故事中介紹了幾個小朋友，你最喜歡誰？為什么喜歡？（先小組討論、后全班交流）學生匯報交流中，根據學生說的內容，教師引導歸納板書：誠實就是說真話，不撒謊；做實事，不騙人等。板書后補充說明誠實的含義。
3．師：接著教師進一步提出：國王會對手捧空花盆的孩子說些什么呢？當手捧空花盆的孩子得到國王的夸獎時，他的心里會怎樣？（教師指名說）。
4．師：誠實的行為會得到人們的贊揚和信任，誠實的孩子更快樂。
活動三、講故事，明道理。
1.師：看來同學們都喜歡誠實的人。在我們身邊有許多誠實的人，課前，老師讓大家搜集有關誠實的故事，哪位同學愿意把這些故事講給大家聽聽。
2.生講誠實故事。
3.師：同學們的故事講的真精彩，讓老師很感動，這些誠實的行為使我們大家都感到快樂。
4、生再講自己說謊的事。
5、學生講自己說謊的事（鼓勵勇敢發言的同學）。
活動四游戲競賽，行為內化。
1.誠實就是不說謊話，誠實就是知錯就改，大家做得怎樣了呢？誠實寶寶想考考大家。
下面我們來做個游戲：
宣布游戲規則：把學生分為兩大組，男生隊、女生隊，每隊選一個公正的同學為記錄員，課件出示6個字（做誠實的孩子），每個字下面隱藏一道題。學生互為對方選題，對方進行判斷。（記錄員鑄好記錄．）。
（1）電視太好看了，我忘了寫作業，老師檢查時，我說掉在家里了。（）。
（2）一次數學測驗我得了47分，老師要求家長簽字，可是我怕爸爸媽媽責備我，自己簽算了。（）。
（3）我和小朋友踢足球，不小心把鄰居李爺爺家的玻璃打碎了，主動去給李爺爺道謙。（）。
（4）早上，媽媽叫我早起床，我不聽多睡了一會，結果上學遲到了。老師問我為什么會遲到，我說：“媽媽叫晚了?！保ǎ?。
（5）下午我作業還沒完成，小明就約我去踢球。爸爸看見了說：“作業完成了才能去?！蔽艺f：“我在學校就完成了?！保ǎ?。
（6）上課聽寫時我看別人的，這樣做對嗎？
2.總結游戲結果，鼓勵評價優勝者．。
[設計意圖：這樣通過預設學生學習生活中的情景，讓學生學會用誠實行為解決問題。]。
活動五拓展延伸，總結升華。
通過這節課的學習，同學們學會了用誠實來指導自己的行為，和誠實交上了朋友，老師為你們高興。想把一首《兒歌》送給大家，愿大家天天誠實，永遠快樂。（出示《兒歌》學生拍手齊讀。（這節課在輕松愉快的中結束了．）。
說謊話，害處大，害自己，害大家，不說謊話不騙人，從小要說老實話。
五、板書設計。
說真話，不撒謊；做實事，不騙人……。
今天，我在看《十萬個為什么》的時候，有一個字我不認識，怎么辦呢？我左思右想，還是不知道。
這時候，爸爸看見我著急的樣子，就給了我一本厚厚的.書。爸爸說：“這是一本神奇的書。相信它會成為你的好朋友的?！蔽乙豢?，原來是一本《新華字典》。在爸爸的幫助下，我很快就從《新華字典》上認識了這個字。
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