<menuitem id="an1j4"></menuitem> 作文的重要性不僅在于學術上的提高，還在于個人的自我表達和人際交往中的應用。在這里，小編為大家搜集了一些優秀作文的范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。
《小城三月》是蕭紅最后的一部作品，當有人問我這是一個怎樣的故事時，我只會說不過一場忸怩畸形的苦戀罷了。
我時常在想，作者在創作的時候到底想傳達給讀者什么?是我們反復推敲的字詞，還是直擊心靈的語句，亦或是跌宕起伏的情節。但如果作者當真如此創作得出的不過是一本語錄或一個故事，而并非一部作品。但每每拜讀蕭紅的文字時，我總能感覺到她是用她堆積的心血一氣呵成的創作。她的饑餓并非一時的饑餓，她的寒冷并非一刻的寒冷，她寫一件事也并非光寫一件事，她寫翠姨并非只寫翠姨。
“哥哥后來提起翠姨常常落淚，他不知道翠姨為什么死，大家也都心中納悶?！笔堑?，翠姨為什么死呢?翠姨定完親后不是還身體硬朗的到處逛街置辦嫁妝嗎?然而讀了書后，反而整天悶悶不樂，開始咳嗽，嫌棄自己的未婚夫，但是假如他們說，一定不愿意嫁，不嫁也可以的，那又為什么，到最后竟然就這樣死了呢?哥哥不知道，我不知道，大家都不知道，可能翠姨自己也不知道。
有人說她死在了封建的，腐朽的束縛里，有人說她死在了憧憬愛，追逐愛的路途里。然而翠姨不是念了書后才開始害病的嗎?翠姨死在了書里，死在了知識里，死在了自己的懷里。
《小城三月》是蕭紅最后的一部作品，當有人問我這是一個怎樣的故事時，我只會說不過一場忸怩畸形的苦戀罷了。
我時常在想，作者在創作的時候到底想傳達給讀者什么？是我們反復推敲的字詞，還是直擊心靈的語句，亦或是跌宕起伏的情節。但如果作者當真如此創作得出的不過是一本語錄或一個故事，而并非一部作品。但每每拜讀蕭紅的文字時，我總能感覺到她是用她堆積的心血一氣呵成的創作。她的饑餓并非一時的饑餓，她的寒冷并非一刻的寒冷，她寫一件事也并非光寫一件事，她寫翠姨并非只寫翠姨。
“哥哥后來提起翠姨常常落淚，他不知道翠姨為什么死，大家也都心中納悶?！笔堑?，翠姨為什么死呢？翠姨定完親后不是還身體硬朗的到處逛街置辦嫁妝嗎？然而讀了書后，反而整天悶悶不樂，開始咳嗽，嫌棄自己的未婚夫，但是假如他們說，一定不愿意嫁，不嫁也可以的，那又為什么，到最后竟然就這樣死了呢？哥哥不知道，我不知道，大家都不知道，可能翠姨自己也不知道。
有人說她死在了封建的，腐朽的束縛里，有人說她死在了憧憬愛，追逐愛的路途里。然而翠姨不是念了書后才開始害病的嗎？翠姨死在了書里，死在了知識里，死在了自己的懷里。
翠姨長得窈窕，走起路來沉靜而且漂亮，講起話來清楚的帶著一種平靜的感情，她伸手拿櫻桃吃的時候，好像她的指尖對那櫻桃十分可憐的樣子，她怕把它觸壞了似的輕輕捏著。
教學準備：
積累描寫春天的散文詩歌。
教學過程：
一、美文引入，揭示課題。
1、師：同學們，春節一過，我們便迎來了一個萬物復蘇、朝氣蓬勃的春天。記得以前，我們曾積累過一些關于春天的描寫。誰來給大家誦讀，把大地回春的這番美景展現在大家面前。
出示三段描寫，配以圖案。
指生(背誦)。
師：春天到了，積雪融化，溪水潺潺，(讀詞)還有呢?
出示：溪水潺潺。
2)柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了!
指生(朗讀)。
師：春桃吐蕊，楊柳抽芽，真是桃紅柳綠呀!(讀詞)。
出示：桃紅柳綠。
3)每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。
齊讀。
師：春天更是百花競放的季節，群芳斗艷，姹紫嫣紅。(讀詞)。
出示：姹紫嫣紅。
4)師：這些語段都抓住了不同的景物描寫了春天。
2、著名女作家蕭紅也描寫過春天。今天，我們就來欣賞她筆下的春天。
1)先默讀簡介，了解蕭紅。
出示：蕭紅照片+簡介。
蕭紅：中國女作家。
著有小說《呼蘭河傳》、《生死場》、《小城三月》，散文集《跋涉》等。
2)你從中了解到些什么?
(黑龍江人)師：原來她老家在東北一帶。
(寫了許多小說，散文。)師：對，她是民國時期的一位才女。
(蕭紅只活了31歲。)師：這真是英年早逝啊!
3、我們的課文就選自蕭紅寫的同名小說《小城三月》。
1)出示：小城三月蕭紅(帶背景圖)。
“小城三月”這題目多么富有詩意，讓我們讀好課題!(指讀;齊讀)。
2)這里的小城就是蕭紅的故鄉——東北松花江畔的呼蘭城。
出示：冬天北方小城照片(呼蘭城)。
二、自學課文，展示交流。
1、首先，讓我們來自學課文。
出示自學要求。
讀一讀：讀準字音，讀通課文。
找一找：課文哪幾小節是具體描寫春天的情景。
想一想：這篇課文描寫春天有什么特點?
2、交流學習的成果。
1)課文中有一個多音字：當表示“繞著圈兒動”時讀“zhuan”;表示“改變方向地動”時讀“zhuan”。
出示：zhuan轉回來。
轉
zhuan一轉眼。
同桌開火車讀多音字組詞;齊讀。
2)開火車分節讀課文，糾正部分字詞讀音。
3)課文中具體描寫春天的小節是——。
(若說到第七、八節，不是具體描寫春天的情景。)。
出示第三、六小節內容。
師：看來，大家意見集中，第三、六節具體描寫了小城三月的街景。
三、深入學習課文。
1、“它們描寫的春天有什么特點?”這個問題，我們先不忙著回答。
1)請你認認真真地大聲誦讀這兩小節，讀完后說一說小城三月的春天給你留下什么印象?
2)請兩位同學分讀這兩小節，大家再次邊聽邊感受，等一會兒把你的感受告訴大家。
交流。
(大街上人來人往,熱鬧極了.)。
(春天來得特別快,春意盎然.)。
3)你能否分別用一個詞語來形容小城春天的特點?
出示：熱鬧非凡來得極快。
師:這兩節對于春天的描寫與以往所學的不同，它們是從“熱鬧非凡”和“來得極快”這兩個角度來表現春天特有的情景。
2、好，大家已基本上了解了課文內容。接下來，我們要學習一項新的本領——復述課文的有關內容。要復述，首先應了解內容，這一步我們通過剛才的學習已做到了。第二步要抓住春的有關內容，反復誦讀，直達到“熟讀成誦”的地步。也就是說把有關內容熟記在心，待會兒能夠說得出來。
同桌交流.
師：它是從哪些語句寫出熱鬧情景的?(集體交流)。
1)街上有提著筐子賣蒲公英的了，也有賣小根蒜的了。
生說說讀讀。
誰也找到了這句句子，讀一讀。
師歸納：這么多人都出來了，仿佛趕集似的，真熱鬧啊!
2)繼續交流。
大街小巷到處嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，好像春天是從他們的手里招呼回來似的。
(有關內容變色)。
生說說讀讀。
師：這聲音很響亮，“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚”誰來讀好象聲詞?
男孩子對這最感興趣了，那你們來讀好這句句子。
3)出示：更有些孩子們，他們按時節去折了那剛發芽的柳條，正好可以擰成哨子，就含在嘴里滿街地吹。聲音有高有低，因為哨子有粗有細。
生說說讀讀。
師：這句句子很長，不用死記硬背。只要抓住孩子們的動作，說說他們在干什么就記住了。(動詞變色)(指述)。
歸納：復述課文，有時可以按課文中的主要語句說，有時也可以用自己的語言概括地說。
4)總結：蕭紅抓住了街上人多，吹柳哨的孩子多，告訴我們小城三月的熱鬧情景。
同桌兩人看著圖，互相介紹小城三月熱鬧的情景。
上臺指述。
師：瞧，你們已經完成了復述課文的要求，而且說得真好，聽了你們的介紹，我仿佛看到了當時熱鬧的情景。
4、圖文并列出示：
但是這為期甚短。一轉眼，吹哨子的不見了。
接著楊花飛起來了，榆錢飄滿了一地。
引讀：但這為期甚短，一轉眼，——吹哨子的不見了。
接著——楊花飛起來了，榆錢飄滿了一地。
看，這就是當時楊花飛舞，榆錢滿地的情景。春天極快地來到了小城。
5、出示第六節。讓我們用剛才的方法，找到有關句子反復誦讀，練習口頭復述第六節。
(自由朗讀;找關鍵句子誦讀;復述)。
小組交流，介紹方法。
集體交流：你們抓住哪一句復述小城春天來得極快的?
1)五天不出屋，樹發芽了;再過五天不看樹，樹長葉了;再過五天，這樹就像綠得使人不認識它了。
指兩人讀，他把這一串時間詞讀得真好，(變色)跟他學。指讀;齊讀(不要太快)。
師：春天這么快就來了?？础?。
(配合多媒體動畫制作)。
師引述：五天不出屋——。
再過五天——。
再過五天——。
師：誰再來為大家介紹介紹春天的樹長得到底有多快?指述。
前后只不過三五——(十五天)，小樹就已經綠得讓你不認識它了。
這情景多像艾青的《綠》中所寫到的。還記得嗎?
出示：綠艾青。
好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……。
到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、
翠綠、淡綠、粉綠……綠得發黑、綠得出奇;。
刮的風是綠的，下的雨是綠的，
流的水是綠的，陽光也是綠的;。
所有的綠集中起來，擠在一起，
重疊在一起，靜靜地交叉在一起。
突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，
所有的綠就整齊地按著節拍飄動在一起……。
會背的你就背誦;有點忘了的話，就跟著朗誦。
2)還有哪些語句寫到春的特點?
春天就像跑的那么快。好像人能夠看見似的。
誰也來說。
3)春天從老遠的地方跑來了，跑到這個地方，只向人耳朵吹一句小小的聲音：“我來了呵”，而后很快地跑過去了。
(有趣，一溜煙不見了。來也匆匆，去也匆匆。)。
4)春天就這么快的來到了呼蘭城，讓城里的人欣喜不已。誰能連起來說一說這一節的內容?指述。
6、這兩小節集中描寫了呼蘭城的春天，大家說得都很好，今天回家你就可以說給爸爸媽媽，以及周圍沒去過呼蘭城的人聽，讓他們也來感受小城三月獨特的情景。
7、(出示第一到六節)請你再來讀讀第一到六節，還有什么想問的嗎?
(柳哨為何不見了?)。
指指第三、六節有關句子，這么喜歡柳哨，為什么不吹了呢?
聯系上下文讀讀，能否自己解答這個問題?
(柳哨是用剛發芽的嫩柳條擰成的，有韌性。長葉的柳條就不行了。)。
師：對，你讀得很仔細，難怪剛長葉，孩子們就迫不及待地出來——。
因為再過五天——。
小結：看來，我們讀文章，不僅要多問幾個為什么，還要回到課文中再讀再思考，這樣就會有新的發現。
(朗讀錄音)。
跟著錄音輕聲讀讀，想想還有什么不明白?
交流提問。
師評：你們感覺蕭紅的寫法太夸張，不認同她的看法，對吧?
你們對句子的理解有困難，沒關系!
你們認為她寫得不合實際。
師：先不忙下結論。老師還要告訴大家的是要讀懂名家著作，不是一件很容易的事，有時要先了解作者是在什么情況下寫這篇文章的，有時還要拿原著讀一讀。
四、學后存疑。
就說我們的課文，它選自蕭紅同名小說《小城三月》的最后一章。告訴大家，寫完這部小說，蕭紅便因病匆匆去世。當時她是以怎樣的心情寫這篇文章的，現在的你也許還不能理解。但老師相信隨著年齡的增長，生活閱歷的豐富，等你長大以后再來讀讀小說原著，就會有新的領悟。那時，有心的你還可以寫封信，發e-mail，讓老師來分享你的心得體會!
《小城三月》是蕭紅的最后一部作品。這位正值青春年華的女作家，在寫完這部作品不到半年的時間就病逝了，年僅三十一歲。作品取材于家鄉，是蕭紅的回憶錄，她樸實的語言，寫出當時東北鄉村小鎮的閉塞與荒涼，反映出當下社會老一輩的封建思想。
才女蕭紅，以多情的筆衍繹一個時代的愛，依舊小城三月，只有大哥對翠姨的懷想……。
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三月的小城是春的萌芽季節，也是人的萌芽季節。
蕭紅，是我所敬佩的女作家，她坎坷的一生便是一部小說,1942年，年僅31歲的她便在香港寂寞地早逝.但他為世人卻留下了寶貴的精品佳作,用獨特的生命體驗和審美感覺來建筑藝術世界,《小城三月》便是這樣的一部作品。
蕭紅用她天賦般的筆觸向我們'引見'了翠姨這一悲婉.而又內含英武之氣的女性,在三月的小城里有了自我的“萌芽”,但卻僅為萌芽并未及綠樹成蔭便凋謝了.讓我們感嘆“春天為什么不早點來,為什么來了又不多停留一會”。
在蕭紅筆下,翠姨已不再是毫無思想.墨守成規.安于傳統鄉村女孩命運的女性形象.而是渴求自我.向往知識.自我解放的新時代召喚的新型女性.她能夠勇敢的提出讀書的要求在那個時代對于像她那樣的女子來說已是莫大的進步。但翠姨依然要凋落,她的凋落是由她的性格.所處年代決定的?！安还苁裁葱聵拥臇|西到了,他總不是很快的就去買了來,也許她心里是早已喜歡了,但是看上去她都像反對似的好象她都不接受”.對事物這樣,當她的愛情來臨是她仍只是這樣.她始終未向“表哥”真切的表露自己的心,唯一最大膽的行為可能就是“翠姨突然拉了他的手而且大聲的哭起來了,好象一顆心也哭出來似的”她的這份真情,他不知道，別人都不知道,也許只有她自己心里明朗.
如果假如如果,她哪怕說出那么一句,就像文章中母親說的“要是翠姨一定不愿意出嫁，那也是可以的，假如她們當我說.”但是究底她也未說一句。
也許春天在這樣的小城里,在這樣的年代里就像跑的那么快,春天的命運就是那么短.這也許是婦女尋求自我解放鎖鏈中的一個必經階段,翠姨也許就是處于這樣的蛻變階段中,萌芽追求自我?？释晕医夥诺衷趦刃纳钐師o法擺脫幾千年來中國婦女身上所沉凝的封建保守.“內斂”的束縛,她的凋謝或許可以稱為是為完成這一偉大蛻變的奉獻,是為萌芽進一步開花結果獻出的一份愛。
初看《小城之春》，便為它開篇憂郁感傷的氛圍而困惑?？赐暾科雍?，初步了解它講述的是一個復雜而無奈的四人糾纏的愛情故事，而從中，我發現了人性中有關于道德的善和美。
先讓我們來說說戴禮言吧！其實，他也是一個不幸的人，軟弱卻善良。炮火毀掉了他的很多房子，也似乎毀掉了他的自信心。他長期抱病，終日郁郁寡歡，在對過去的榮華難以忘懷之時，又對家道中落無可奈何。周玉紋曾說過，“我沒有勇氣死，他好象沒有勇氣活了?！彼偸窍矚g到花園里去，一個人躲起來叫人找不著。他曾悲觀地對仆人老黃說：“我的身體跟這房子一樣，壞得不能收拾?！?/p>
但是，雖然他對生活以及對自己的婚姻悲觀失望，時而脾氣變幻莫測，終究無法抹去他本性善良的事實。對于自己的家園，他是熱愛的；對于自己的妻子，他是深感愧疚的?！坝窦y她對我太好?！彼鴮糜颜轮境勒f道。甚至，他還真誠地想過、說過，如果玉紋嫁的不是他，而是章志忱，那該多好??！正如他也曾對妻子說過：“如果我死了就好了，或者早點死……”是的，他還曾試圖自殺過，他始終覺得虧欠了妻子。這些，難道不足以體現出他的善，展現出人性中的美的品德嗎？我想，如果沒有那些不幸的遭遇，那么他和妻子的夫妻生活也應是和睦美滿的。
作為戴禮言的妻子，周玉紋實際上也是挺無辜的一個女人。與昔日戀人錯失后，她嫁了戴禮言。就在她準備全心全意和戴禮言好好過日子的時候，卻橫生變故，戴禮言抱病在身，夫妻二人的關系慢慢陷入僵局。于是，她變得沉默，對很多事情似乎都失去了熱情?！艾F在她對誰也沒有一個笑容?！边@是戴禮言的話。在那令人窒息的環境里，買菜、服侍戴禮言成為她公式化的生活。只有每天買完菜后到城墻上走一遭，會讓她的心稍稍放輕松些。
還有，戴秀這樣一個活潑可愛、積極樂觀的青春少女，也是值得一提的。和她的哥哥戴禮言不一樣，她整天蹦蹦跳跳的，也會為自己弄好的一棵小盆栽而開心不已。周玉紋常常喜歡到她的屋子里去繡花，因為她覺得，“在這屋子里，陽光似乎也特別好些?！贝餍憔褪沁@樣的善良可愛，就象一個小太陽。此外，老黃這個忠厚老實的仆人，也是讓人頗有好感的，他善良而純樸，且任勞任怨。
這部影片只把鏡頭投向了一個家庭，但它卻有廣泛的代表性。這個故事只有五個人物，但他們無不展現出人性中的善和美。正是這人格道德的美，正是他們的善良，避免了一場糾紛，小城的春天來了，他們的和暖春天也來了。劇末，戴禮言和周玉紋一起在城墻上目送章志忱離開。當一切歸于平靜，新的生活自有新的希望。
雖然《小城之春》沒有象沈從文的《邊城》一樣，那么充分地展現出小城的自然之美與人文之美，但它表現了小城中的善與美，是值得我們去慢慢欣賞的。
三月，應該是陽光燦爛，充滿了溫暖的春意的陽光。但溫暖中同樣會有冷冷的聲音，將充滿了人性張力的故事呈現。蕭紅在《小城三月》里正是這樣做的。
蕭紅是個很個性的作家。她的作品往往有種很深邃的感觸，這種感觸有很大一部分來源于她一個女性作家的身份。在整部小說里，她的文筆是極其細致的，這種細致不同于繁瑣，而是在各個不同的側面描繪人物和人物的生活狀態，從而勾勒出最終的結局。
作為一個女性，蕭紅敏銳地捕捉到了女性在男權社會里的無奈。這種無奈在小說中是用翠姨這個人物的遭遇來表現的。在小說的開始，蕭紅就用了不少的筆墨來寫翠姨的身份(血緣關系)。關系雖然復雜，可是讓讀者了解到翠姨和這個家族的聯系是多么的脆弱。如果按照現代的觀念，翠姨甚至可以認為和這個家庭是毫無關系的，更不用說聽憑家庭里的尊長的擺布了?？墒?，她卻不得不處在自己的輩分，循著長幼的秩序，并且聽憑家長的擺布決定自己的婚嫁。這個對比雖然隨著小說的情節推進到相當程度才體現出力量，可是這個對比讓翠姨這個人物帶上了相當濃重的悲劇性。翠姨是個相當軟弱的人物，哪怕是對自己的事情也要斟酌再三才能決定。在絨線鞋這件事情上，這種軟弱沒主見的性格充分暴露了出來。喜歡，但是不敢承認，一旦得不到又陷人深深的痛苦。這同樣也是她對待“哥哥”的態度?；麘B的愛情出現在這樣一個軟弱的人身上，雖然不可思議，但是又是那樣的合理。
在內心的層面“天底下沒有一個人值得聽她的傾訴”，但是在現實的層面上沒有人關心她的情感處在一個什么狀態，于是她只能在內心和現實兩個層面的夾縫里尋求自己的真實的感覺。她被設定的婚姻的不斷地臨近把她從自己內心的層面中驅逐出來，使她不得不面對現實，而這時候的現實對她的內心情感而言是殘酷的。但是，她太軟弱，沒有任何反抗的手段，或者說她根本是缺乏反抗的自覺，缺乏反抗的意識。雖然在她的內心對封建家庭長幼觀念進行了那樣深切的否定，至少在情感上她是不自覺地對其進行否定的，可是在現實的世界里她卻連要否定什么的想法都沒有，她到最后否定掉的只是自己而已。翠姨在整部小說里都一直在展示她的矛盾，所以她陷在了一個悲劇里。這樣的矛盾只有用她這樣一個人物來表現才能最明確地指向蕭紅設定的女性主義主題。
《小城三月》是蕭紅最后的一部作品，當有人問我這是一個怎樣的故事時，我只會說不過一場忸怩畸形的苦戀罷了。
我時常在想，作者在創作的時候到底想傳達給讀者什么？是我們反復推敲的字詞，還是直擊心靈的語句，亦或是跌宕起伏的情節。但如果作者當真如此創作得出的不過是一本語錄或一個故事，而并非一部作品。但每每拜讀蕭紅的文字時，我總能感覺到她是用她堆積的心血一氣呵成的創作。她的饑餓并非一時的饑餓，她的寒冷并非一刻的寒冷，她寫一件事也并非光寫一件事，她寫翠姨并非只寫翠姨。
“哥哥后來提起翠姨常常落淚，他不知道翠姨為什么死，大家也都心中納悶?！笔堑?，翠姨為什么死呢？翠姨定完親后不是還身體硬朗的到處逛街置辦嫁妝嗎？然而讀了書后，反而整天悶悶不樂，開始咳嗽，嫌棄自己的未婚夫，但是假如他們說，一定不愿意嫁，不嫁也可以的，那又為什么，到最后竟然就這樣死了呢？哥哥不知道，我不知道，大家都不知道，可能翠姨自己也不知道。
有人說她死在了封建的，腐朽的束縛里，有人說她死在了憧憬愛，追逐愛的路途里。然而翠姨不是念了書后才開始害病的嗎？翠姨死在了書里，死在了知識里，死在了自己的懷里。
翠姨長得窈窕，走起路來沉靜而且漂亮，講起話來清楚的帶著一種平靜的感情，她伸手拿櫻桃吃的時候，好像她的指尖對那櫻桃十分可憐的樣子，她怕把它觸壞了似的輕輕捏著。梳頭梳的是很慢的，必定梳的一絲不亂，擦粉也要擦了洗掉，洗掉再擦，一直擦到認為滿意為止，這樣的行為舉止也好，似乎準備把所有的秘密都帶到墳墓里，永遠都不說出口的性格命運也好。無處不滲透著一種東方古典女子的氣息。難怪伯父說她是林黛玉，但是在經歷初春到盛夏到晚秋再到寒冬的林黛玉怎能比在早春就被扼殺的翠姨更為凄婉呢？沒有心靈的撞擊，沒有拆散的苦楚，窒息于心底一顆春種隨著生命之火的泯息而悄然去逝。翠姨活倒了四季，在春后就和林黛玉一切長眠于冬。但林黛玉是因無法愛而死，她因不敢愛而死。
翠姨就如《沉淪》中的他一樣卡在東西文化的夾縫中一樣。封建桎梏是一只鳥，翠姨還給它關進了自由解放的籠子中。她一面毫不抵抗的'訂了親，一面說女子結婚太早是不好的。她一面清清楚楚的記得自己是出了嫁的寡婦的女兒，一面要像一個女學生一樣去學文化。一面注重著和“我的哥哥”的名分大小，一面又拉住他的手。
翠姨憧憬愛情，但卻不敢去愛，因為她知道自己不配。只有擺脫迷信和封建的牢籠，讓自己煥然一新她才有膽量去愛別人，去表達自己的愛。但是她就算讀了書，接受了新文化，卻更無法從自身下手。因為她骨子里就是一個封建的產物，所以她羨慕那些有文化的人，他們說的都是對的，所以當她知道迷信中說，病新娘娶過來一沖，就沖好了時，拼命的糟蹋自己的身體，想死的越快一點兒越好。因為她獲得愛的資格的唯一辦法就是死。她一生沒有抗拒過別人，抗爭過現實，只是自己和自己過不去。
因為喵姑娘約稿，想要把寫318的那篇拆成兩篇，一直沒找到什么新奇巧妙的辦法（或者說書寫的新鮮感已經過掉了），這幾天都過得很郁悶。
去翻蕭紅，希望借點靈感。她寫人寫事多情而富于趣味，讓人一看就知道這故事是她寫的：行文的方式和字里行間流露出的情緒不可能是別人。
讀了篇《小城三月》。寫一個年輕姑娘，蕭紅的遠房小姨，樣貌和心地美好而純凈，許了個富家兒子，又暗戀自己的小輩：蕭紅的堂哥。堂哥雖說是個小輩，年紀也和她差不多。這兩個年輕人，只有叫翠姨的小姨知道自己怎么了，然后就慢慢瘦了，慢慢病了，慢慢地死去。翠姨死掉后，堂哥哭了很多次，卻也不知道自己是怎么了。
寫得好厲害哇！
這篇小說里，蕭紅以一個章節的篇幅鋪陳東北的春天來了，樹如何綠，草如何綠，風如何暖，姑娘們如何乘著馬車去選衣料，做春衣。最后一句：“只是不見載著翠姨的馬車來?！?/p>
真是好厲害哇！
讀最后一章時，想起沈從文，他寫湘西有種很奇詭的風俗，叫做“落洞”，“落洞”的都是些年輕未出嫁的姑娘，獨自在水邊洗衣服或者山林里拾柴，被山神、樹神或龍王看中，落了洞的.姑娘于是就病了，慢慢地瘦了，慢慢地死去。這種死法，就叫做“落洞”，大體上是被神秘力量娶走的意思。
記得沈從文也分析了這種神秘的“姻緣”，大意是，年輕姑娘敏感而富于幻想，“落洞”的真實原因可能是抑郁癥。
沈和蕭，都好神奇。
看得我眼淚汪汪的。
另補：
曾老師說，我對《小城三月》的解讀不對。我把他的意思抄在這里，給也愛蕭紅的同學們參考。曾老師很少直接發表看法，基本上我的讀書筆記他會點個贊，最多說一個字：好！那樣子實在象個鼓勵你大膽說出看法的老師。
他說《小城三月》其實是這個意思:“具體論證需要很長的文本分析，略去不說。我直接說結論，第一翠姨不是幻想，第二堂兄很清楚。在這個結論上繼續推進，蕭紅不是批判萬惡的舊社會及其婚姻制度，而是批判男性，甚至是經受過新文化運動洗禮的男性（這篇寫于香港臨終前，可結合端木蕻良的表現）?！?/p>
春天來了，春天吹到每一個人的心坎，帶著呼喚，帶著蠱惑……開頭的小城的三月來了，這本應該是一個發生在春天里的故事呀，春天會蘇醒一顆心的。就像每一個少女一樣，我的一個沒有血緣關系的十九歲的姨，翠姨，她的一切期待和幻想都在春天被吹拂開了。去商店買好看的衣物，才不會從現在想到以后要備的東西，只是出于此刻萌發的歡喜。趁興而起的的音樂會，亂彈，胡鬧，笑著，流淚，都不那么重要。最意外的是在演奏中翠姨遇見的“我”的堂哥。
其實對于翠姨以上的行為，我不知道是不是發生在春季，蕭紅也沒有提及。不過我猜那更適合生發在春季，就如開頭描繪的小城三月的風光，一切都融化了?；蛟S沒有刻意透露出對季節的痕跡也好，因為一個十八歲的少女，在任何季節都有一顆少女心。只是在春天，它蘇醒了，跳躍得更快了。
在春天，我既遲鈍又敏感?；ㄩ_了，我想出去踏青，“拈花惹草”也好，“尋花問柳”也行，只要從寢室出去。逛街，其實內心是愿意的，想快點脫掉大衣，換上輕快的春裝，打扮得美美的。只是，每次之前都像個乖乖女一樣，之后等到朋友提及，才一拍即合，決定說走就走，或者在猶猶豫豫后最終還是沒有出去。但每次翻著春衣，看著別人的春衣，才發現自己多么遲鈍呀，春裝掩藏不了被冬裝裹住的肉呀。于是將寄希望于夜晚的鍛煉。來到操場，這里的春夜才不安靜呢，早已是滿滿的火熱熱的鍛煉的人。被春天激起的目標要開始了。
我想在《小城三月》中找到除開頭和結尾之外的三月春天的痕跡，但似乎蕭紅沒有說，“我”也沒講。有的只有兩個特別提及的冬天。第一個冬天，翠姨終于決定去買早已喜愛的絨繩鞋，“我們”在大街上去找，最后只有那輛載著我們回去的馬車奔馳而去，沒有載著心愛的東西回去，只是裝著翠姨的希望返回。翠姨早就愛上那絨繩鞋了，不過沒說出來。但當她想去追逐時卻無果?！拔业拿?，不會好的?！彼坪豕适碌慕Y局，翠姨的命運早已種下了?！拔摇毕霂退ふ?，不想每一個希望都放空，但最后還是無濟于事。蕭紅是否也是如此呢？幫翠姨去找，還有對于自己的尋找，是否也是如此？提到的第二個冬天是正月十五看花燈的時候，那時翠姨、堂哥、“我”以及其他人一起去逛街，翠姨覺得穿西裝的他們個個都好看，但是一路上她的眼睛卻一直在堂哥身上。
這些都是在冬天興起的情感，感覺也最適合春天，最應該被延續到春天。而在一個春天，就只有翠姨墳頭的發芽的草籽，只是不見載著翠姨的馬車來。翠姨的春天似乎永遠被滯留在冬天了。翠姨她靦腆文靜，對自己喜愛的東西不愿說出來，她和堂哥仍是沒有捅破那層關系，更不會和長輩說（但“我”的母親是看出來了，那時的“我”也是有感覺的了?；蛟S有人會說了，這是封建關系的殘留啦。翠姨的家世不好——是寡婦的女兒，她沒有上過學，在她妹妹出嫁不久后和一個小幾歲的人訂婚了。但我覺得，事情并不是那么套的。翠姨，你可以說身上帶著那種古代小姐的影子，別人也說她像林黛玉。但不要忘了林黛玉的倔強。她會時常望向哈爾濱——堂哥學校的地方。她會想讀書，在她反抗婚姻中，她就毅然提出要先讀書。堂哥呢？哈爾濱大學生，家庭也是“咸與維新”式的。翠姨死后，“我”母親也說要是她不愿意，也是可以的。翠姨最后越來越瘦了，支持不住了。最后和堂哥的見面中（后來祖父來了），她對著他說別人說自己，其實是說給他的她的心聲，“我的脾氣總是，不從心的事，我不愿意……我的心里很平靜，而且我求的我都得到了……”
在這苦笑之中，是否翠姨也是蕭紅？翠姨的愛情像蕭紅的愛情“假若春天稍稍在什么地方流連了一下，就會誤了不少的生命?！薄拔摇蹦?，我也是現實的蕭紅，是愛過了的蕭紅（寫于1941年，是蕭紅死前一年），是想不顧一切地幫翠姨，但這旁觀者卻不能幫助自己。那個時候，翠姨和堂哥在房間里獨處。那個時候，那個冬天，蕭軍走進蕭紅的旅館里。春天被滯留在冬天了嗎？春天她發生在冬天了。
又回到這兒了。
藍天、綠樹、古岸、流水、粉墻、青磚、黛瓦、人家，似變未變，未變似變。稚童的記憶啊，早已湮沒洪流中，化作了時光中顆顆塵埃，風吹過，便飄散空中不見了蹤影。伸手想要抓住，卻再也抓不住了。但那散片中，卻隱隱閃現著你的容顏。
一個孩子被圍在眾孩童中，蹲著身子，蒙著眼睛，大聲喊著：阿希！
哈哈哈哈，眾童歡笑。那個被喚作阿希的女孩子，上前幾步，解下孩童頭上的.遮眼簾，揉著她的頭發，輕嘆一聲：你就怎么只會猜我呢？偏生還讓你給猜著了，你喲！說著點了點我的腦袋，自覺蒙上眼睛，蹲了下去。
其實我知道的，你是故意的，阿希。
遠處不曉得是誰，如此粗心大意，傾翻了硯臺，墨，便恣意侵占了整片天空，久久不褪。
我被阿希拉扯著向田間奔去，我揉著睡眼，打了個哈欠，囔囔道：阿希，你拉我過來干嘛呀，你知不知道現在天還未亮，真的很困。
阿希沒有理會我，繼續大踏步向前走，步伐越來越快，越來越快，讓我打了個趔趄。
終于來到了田間。
阿希拉著我，背對田間，眼睛不斷瞟向手表，喃喃道快了，快了，快了。
阿希將手放到我的肩上，叫我緩緩轉過身去，于是，大片大片的白黃相間的我光亮躍入我的眼簾，跳進我的心田里。
這是我承諾你的，紫陽。阿希面朝紫陽，張開雙臂，頗有點指點江山之范。
莫名的，我哽咽了。蹲下身，朝著阿希說道誰讓你多管閑事。阿希只是默默環住了我，不動了。
四月半，紫陽終放。
今年，卻再無紫陽再無你了。
走過，四月半。
在我看過的童話中，最喜歡的就是《白雪公主》。因為，那里有我喜歡的美麗結局，更讓我覺得，我有一個好媽媽，我很幸福。
每次看到美麗善良的白雪公主被狠毒的后母殺死時，我除了替白雪公主擔心，更恨那個狠毒的繼母。生活中的我和白雪公主比起來有著天壤之別的差異。我有愛我的親媽媽，她總是盡自己最大的努力，給我最多的關愛、給我最豐富的物質、給我無微不至的照顧，讓我能時時刻刻感受到她對我的愛。想到這些時，我禁不住跑到媽媽面前，獻上我最真摯的擁抱，“媽媽，我愛你?！?/p>
這篇詠雪散文，歌詠著雪的孤獨與安靜，那些呵著紫芽姜般的孩子，不亦樂乎地塑羅漢，世界突然更安靜，雪，在落，紛紛揚揚地在落……結尾，這個敲響心聲的結尾，竟這樣唱：“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！蔽颐偷睾仙蠒?，情不自禁地緊閉眼睛，心里“咯噔dd”直跳，“金豆”轉眼就要順流而下，滴落塵世。
愿《雪》歷久彌新，愿《雪》撒滿人間，永駐心間。
在這喧囂的人海上，與其做一朵溫室里的牡丹，還不如做一片dd死掉的雨dd雨的精魂dd雪，有愿以悔，不以牙還牙。泥土中，不亢不卑，生活中，仰起臉來。既然選擇了遠方，便要顧得風雨兼程。
雪雖不能言，我卻許三友！
這片《雪》讀來趣味無窮，令我回味無窮！
是的，這是發自肺腑的心得，是無數共鳴的心聲，是心聲中的一股清流！
有一種小說學，小說有一定的寫法，一定要具備某幾種東西，一定學得像巴爾扎克或契訶夫的作品那樣。我不相信這一套，有各式各樣的作者，有各式各樣的小說。
也許正是因為欣賞蕭紅女士這種不凡的寫作風格，欣賞她雖然短暫但卻充實飽滿的生活而被她的小說深深吸引。
今年寒假有幸讀了以她其中一篇代表作《小城三月》為名的同名小說集，我這才發現自己已經漸漸走進了她的世界，才開始真正地認識蕭紅，理解她的精神。
無論從《手》到《牛車上》到《山下》到《后花園》到《小城三月》到《呼蘭河傳》我都可以真切地感受到她自身的獨特氣質和她本人對于小說的不同的詮釋方式。就像她自己所說的那樣，她并不拘泥于千篇一律的、格式化的小說。她認為人應該用自己的方式來理解文學，表現文學。她在《小城三月》中的每一篇作品都表現了她的獨創性。蕭紅女士深具沖破現存小說格局的魄力。她成功地打破了介于小說與非小說之間的厚障重壁，創造出了一種介于小說與散文詩之間的新形式。然而她的作品也不失那種女性作家特有的纖細敏銳。她的描寫精致別樣，使我們能深刻感受到她的作品包含的巨大文化含量和獨特的生命體驗。
而給我印象最深的是《手》。她所描述的不僅僅是一雙普通的手。它被發黑、發青這兩個詞概括地淋漓盡致。這雙手在文章的開頭就已給人深刻的印象，甚至讓人在開始就產生了一種厭惡感。這雙手貫穿了小說的始終，它幾乎成了這篇小說中的專有名詞，也成了主人公的代名詞。然而作者要表達的`不僅僅只是這么一雙特殊的令人厭惡的手，也不是為了讓人厭惡而塑造這么一個人物。她述說了一個出身農村染房的鄉村女孩來城市學習的一段經歷。然而，這個人物自始至終都受到人們的歧視。雖然她付出比別人更多的努力但依然無法改變人們對她的看法。她所得到的只有嘲諷。她及她的父親帶著希望來到學校，卻滿載失望地離開。似乎這雙發黑發青的手就是她的身份證。然而她就像永遠無法洗凈那雙被顏料玷污的手一樣，永遠無法改變那些所謂城里人對她的根深蒂固的偏見。
文章以語言描寫為主要的表達方式。校長對她的陰冷的語氣，同學們尖酸的諷刺，以及她質樸、厚道的話語和父親對女兒充滿希望的語言塑造出了一個個人物的形象。文中許多極為細致的神態描寫也生動得表現出了人物的心理話。而文章也以我的心里變化為線索。我從對她有一種莫名的抗拒到對她有一絲好感到她離開時的一線惋惜，表現了我的無奈、同情。這雙手將永遠留在我的腦海中，它不僅向我展現了這些人物，也向我展現了如此一個社會，如此一種氛圍，留給人無限的思考空間。
而這本小說集中的每一篇作品都是值得一讀的。不管是《小城三月》還是《曠野的呼喊》等等都與如今這個快節奏的繁華世界全然不同。它似乎帶著我走進了不同的世界，讓我去了解一種風俗，一種文化，一個社會，一種生活顯然，這種筆觸與如今商業性極強的文學作品有著天壤之別。蕭紅女士通過該書所要表達的那種對人性美的追求是值得我們這些青年好好細讀的。
蕭紅女士的生命雖然如此短暫，但她卻給我們留下了寶貴的文學遺產《小城三月》，一本懷舊經典的小說，就像一杯陳年老酒，香濃四溢，使人回味無窮！
讀完《梅雪》，我不知道自己到底是什么感覺，興許該為梅雪感到高興吧，因為他終于找到了自己的歸宿。楚漢那么愛她，必定會珍惜她?？墒俏倚睦锟傆悬c不釋然，或許是因為李大海吧。我同情李大海，憐憫李大海，同時也為他感到驕傲。不僅因為他的悲慘遭遇，也因為他對梅雪的愛，他對梅雪的愛不亞于楚漢，可因為愛她，所以放逐她去追逐屬于自己的幸福。
梅雪和楚漢在一起了，并將李大海兄妹接來一起照顧。在外人看來她做的仁至義盡，從道德上，心理上，他做的的確是完美至極?？墒?，試問在以后的生活中，他面對李大海難道一點都不尷尬嗎？曾經，他們伉儷情深，而今，他要眼睜睜的看著她在別的男人的懷里撒嬌，享受著別的男人的甜言蜜語。他的心里難道不痛嗎？那畢竟曾是他的女人。臉上燦爛無比，沒有絲毫的痛色，可心里難過之及。這種痛，有誰能理解。
試想如果以后，楚漢和梅雪有了孩子，孩子該叫李大海什么？是叫舅舅還是叔叔。當孩子從別人口里聽來，那個自己叫舅舅的男人是媽媽的前夫，并因此受到別人的恥笑時，孩子該怎樣面對。
現在他們把一切想的都那么美好，可是人生路上變幻莫測，有誰知道，以后會發生什么？
有時，我想或許李大海生命中應該出現另一個女的，和梅雪完全不同的女人。梅雪她漂亮美麗，渾身上下有一種憂郁悲愴之美。讓人一旦愛上難以自拔。這種女人只適合楚漢這樣的詩人。而李大海需要的是溫柔賢惠，善解人意的女人，不會有太多的欲望，只想安靜的生活。這種女人或許才是李大海生命中的貴人。
一天，小兔的媽媽要出去找蘿卜，它讓小兔待在家里。小兔非得要出去，媽媽說就和它一起堆了個雪人，讓雪人和小兔玩。媽媽就出去找蘿卜了。
雪人活了，變成了可愛的雪孩子。小兔就和雪孩子一起玩了。小兔怕雪孩子冷，它想把雪孩子帶到家里。但是雪孩子不敢進去，因為屋里太熱。雪孩子就自己去滑雪了。
結果小兔家著火了，小兔還正在房子里睡覺呢。雪孩子就趕快進去救小兔去了，它把小兔抱起來逃了出去。小兔得救了，結果雪孩子融化了，只留下了兩只種子做的眼睛。小兔很傷心。
冬天過去了，春天來了。雪孩子飄到了天空中，它飛向了遠方。
在一天晚上，窗外結了冰凌花，緊接著，窗外就下起了雪，有一個小朋友就住在森里的深處，他的名字叫：“小帥”，小帥見窗外下起了雪，就想堆雪人，它拿了他家的掃把，拿了兩顆紐扣，就出門了，他快快樂樂的堆了個雪人，他是這樣堆的：就是先滾兩個雪球，在把比較小的雪球放在上面，再把兩個紐扣扎到人眼睛的位置，再撿一個樹枝，把樹枝和掃把一起插到人胳膊因該有的位置，最后，把蘿卜插到比較小的的雪球的中間。他快快樂樂的跟這個雪人玩了一會兒了呢！他們玩打仗的游戲，雪人老是被擊中，他們快快樂樂的玩到了一點，天色已晚，小帥該回家了，他給雪人說了聲再見，就回家睡覺了。他第二天起了床，到雪人哪里去了，他發現雪人不見了。
小朋友，你知道雪人到哪里去了嗎？
雪，在我們心目中雪是潔白的天使，雪是最美麗最漂亮的，我來給你們講一則好聽的故事。
這則故事就和雪有關。
“我帶著女兒來北方看雪，因為我無法向描述雪的樣子，而她又是那么渴望見到美麗的雪?！?/p>
一天，雪零星的飄起來，女兒是多么的激動??！女兒伸開手掌，她發現手掌可以接住雪花，但是雪花不愿意享受這綿綿愛意，在手掌里亭亭玉立了一會兒就消失的無影無蹤了。女兒說：“我要把雪帶回去，在媽媽的墳旁邊堆一個大雪人?！迸畠旱脑捝钌畹赜|動了我，原來女兒來北方看雪是為了媽媽。
我不忍心告訴她雪無法運到南方去，總是提醒自己不要傷害孩子幼小的心靈。
女兒的媽媽一生下女兒就離開了人世，媽媽曾在日記上為女兒寫下了一段話：“媽媽是春天的陽光，夏天的綠萌，秋天的云朵，冬天的雪，時時刻刻陪伴在女兒身邊?！贝?、夏、秋女兒都能夠拾到媽媽的影子，可冬天卻找不到一點痕跡，因為南方沒有雪。這才是女兒來北方看雪的原因??！
雪花在舞蹈！第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼踩出一行腳印，她對我說：“爸爸，順著我的腳印走，別踩疼了雪?！?/p>
聽了這則故事我明白了：“因為內心有一份潔白，整個世界便有了純凈，誰愿意去打破孩子心目中永遠純凈的世界呢？這世界就是因為有了孩子般的純凈才有了更加蔚藍的天空，才有了更為純潔的心靈。
書，是開啟知識大門的鑰匙，是漫漫人生的忠實伙伴，是指引你走向光明的拐杖。一本書，多讀幾遍，每一遍都可以有不一樣的驚喜。每一次都不同的收獲，這就是書！它就是如此簡單！
在我剛剛進入一年級，就有了第一本課外書-----《白雪公主》。他是我的珍寶，其實不是因為它內容的精彩，而是因為它那精美的封面。紅色的書皮中鑲嵌著一尊女神；書中生動形象的插圖；簡筆畫的人物素寫，是那樣栩栩如生，多么希望他能出自于我之手。一年級的我根本認識不了幾個字。更別說內容了。偶爾認識幾個簡單的字，但那對于了解文中的故事卻是杯水車薪。所以我每天拿著這本書，纏著讀五年級的姐姐讀給我聽，聽得津津有味，也從那時起，我開始喜歡上了聽童話故事。
隨著年齡的增大，我上了三年級，已經認識很多字了，也能獨立地讀書了。一次學校表演節目，其中有一個節目是《白雪公主》，放學后，我迫不及待的在家中翻出了那本書，雖然它的封面已變得殘缺不全，還是大聲的讀了起來，偶爾跑到媽媽面前，裝腔作勢的問：“小鏡子、小鏡子，誰長得最美麗？”媽媽不管多忙，都會對我說：“如果你講衛生，就是你最美麗”，“如果你考試達到八十分，就你最美麗”連續一段時間，家里成了我和媽媽的排練場。身份也時而成了小矮人，時而成了王后；時而成了王子笑聲也此起彼伏。我也就在這樣的排練中，慢慢變得越來越聽話。
現在我到了五年級，老師要我們每天講一個故事，自然我的首選是《白雪公主》，當我再次讀完時，感受頗不相同，白雪公主的善良終于讓他過上了幸福的生活，狠毒的王后最終得到了惡報。我想到了一句話：“善有善報，惡有惡報。不是不報，只是未到”。人得美丑關鍵在于心靈，白雪公主一直被皇后所追殺，但卻有一群可愛的小矮人來幫他。而皇后連手下的人都看不慣她的作風而寧愿幫助白雪公主。相信就是印證了這句話吧！
一本好書就是一位能陪伴終身的朋友，《白雪公主》，他將永遠陪我走下去。
窗外，飄揚著鵝毛大雪，望著潔白的雪花，我翻開了那本《雪女孩》。
《雪女孩》這本書講了，從前，一位天使給一個女孩送升入天堂的卷軸，可在路上遇見了惡魔，天使和惡魔結合在一起，附進了那個女孩的體內。從此，那個女孩便擁有了魔力和天使那銀白色的眼睛?？墒桥⒉]有有了魔力而高興，反而變得憂郁起來。自從人們知道女孩與眾不同了，紛紛排斥她，罵她……因受不了人們的冷淡，不久女孩就升入了天堂，得到了永久的安寧。
當我讀到“女孩哭著說：“我也是人??！我也同樣需要溫暖和愛??！為什么？為什么？就因為我與眾不同嗎？”我讀了也跟著哭了起來，這使我想起了我身邊發生的事。
雪女孩心里的雪何時才能融化呢？
故事本身并沒有太多的新意，但結束時作者不經意的一筆卻讓人感動：“女孩長大后也經常會去福利院，她的禮物作為孩子們回答問題的獎勵?！蔽蚁氪丝陶菩牡臏嘏巡粌H僅化去女孩心中的積雪，雪在悄悄化成暖暖的水的同時也溫暖了別人。
太多的時候我們會對別人的溫暖嗤之以鼻，彼此心靈間多了一道屏障，拒絕別人的關心，因為不知道怎樣報以關心。
太多的時候我們會對別人的幫助漠視不屑，拒絕他人善意的勸告，因為我們不知道當別人遭遇困難時怎樣去幫助他們。
太多的時候我們會把別人對自己的關愛當做理所當然，我們在接受關愛的同時卻忘了感謝，忘了傳遞溫暖，溫暖便戛然而止。
太多……。
每個人都是幸福的，只是每個人的幸福都在別人眼里。我想如果我們都學會了感受自己的幸福，感受他人的關心，我們的心會悄悄溫暖，便也不會吝嗇將這份溫暖繼續傳遞。
我們不需要嗤之以鼻，只需敞開心扉，用溫暖化開冰障，用一顆愛人之心同樣的對待別人，對關心自己的人報以感謝，時懷感恩之心。
我們不應該漠視不屑，“信言不美”善意真實的話更要學會傾聽，只有真正的關心才會拋出世俗的贊美，學會珍視與感謝那些善意的勸告，遭遇困厄時主動伸出那便柔弱卻真誠有力的臂膀。
我們更不可以把一切當作理所當然，對于別人的關心要學會虔誠的接受，一聲謝謝也可以讓給予關心的人得到安慰，一次次溫暖傳遞使溫暖升溫，更多的人接受溫暖，傳遞溫暖，心靈便四季如春。
“滴水之恩，當涌泉相報”，感恩之心常在，掌心溫暖融化的積雪，悄悄化成暖暖的水，匯合成泉水便會常流，有泉水流過的地方，便是鮮花在左愛在右的地方。于是，每個人有在鮮花與愛中悄悄傳遞溫暖，每個人都在感恩中成長。
《離歌》是饒雪漫的又一部青春疼痛系列的大作。之前看過她的《沙漏》一二三部，《左耳》，基本上對她的文風與敘述語言的風格有了一個大概的了解。在圖書館看到這本書，之所以被吸引是因為封面的書模長的實在太漂亮，也太帥了。呵呵，這是一個很感性的理由哦。
《離歌》不同于饒雪漫以往的碼字風格，這次，這本書全都是在以一個人的口吻在講述，那就是主人公“馬卓”。馬卓，其實我挺喜歡這兩個字組建成的名字，讀起來很干練，也很動聽。這本書也就是在講述馬卓從四五歲記事前一直到18歲在這期間發生的故事。也許是高中離自己的生活最近吧，所以我印象最深的還是她在天中里的生活，她與毒藥的感情糾葛，她與于安朵這個?；ǖ拿?，她與肖哲之間的誤會。
《離歌》里的愛情是復雜的，但是也是很美妙的，雖然沒有我想象中的干凈，卻也依然讓人憧憬，讓人期待。有些人看重的是《離歌》里的愛情，卑微卻又期待的愛情，有些人看重的是親情的部分，阿南對林果果，對馬卓的照顧與關懷，阿南真的是個不折不扣的男人！有些人看重的是馬卓自身的品質，堅強，隱忍，鼓勵著青春期的少男少女們。
一個高中生這樣寫《離歌》的讀后感：離歌寫的是青春類型的小說，我承認和言情小說差不多，但書中吸引我的不僅僅是作者細膩華美的辭藻，還有小說里主人翁的情感歷程，她的堅強，她的隱忍，她的敢作敢當，她的善良，她的勇氣與毅力，無不吸引著我，感動著我。這本書讓我體會到了青春的苦與樂，愛恨情仇交織的青春，才會讓人一輩子銘記。最后他說：“青春的挽歌，只為我們唱的《離歌》”，我覺得這句話寫的真好，青春的挽歌，只為我們唱的《離歌》，真的棒。
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