<menuitem id="an1j4"></menuitem> 回顧過去一年在工作中遇到的挑戰和成功，進行總結和思考。這里有一些優秀的個人總結樣本，如果你在寫個人總結時遇到困惑，不妨參考一下。
通過教師繼續教育讓自己對過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識,獲驗?，F主要從教學方式方面總結如下：
一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。
還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。
四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。一年來，我校教師繼續教育在各級教育行政部門指導下，真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平的提高?，F把一年來的工作總結如下：
一、加強領導，提高認識。
學校成立了以校長為組長，副校長，教導主任，總務主任，教研組長成員的學校教師繼續教育工作的領導小組。再按學科教學結構分為若干基層培訓小組，以教研組長為基層培訓小組的組長。學校繼續教育領導小組、教研組的基層培訓小組及教師都將擬定出各自的培訓達標計劃，培訓措施及培訓總結和培訓經驗。做到有的放矢，心中有數，學有目標，學有收獲。組織教師認真學習，有關繼續教育的文件，使全體教師認識到繼續教育的重要性和必要性，提高思想認識和參加繼續教育的積極性，并制訂了學校教師繼續教育的規劃和相關的制度，從組織上對教師繼續教育工作得到了落實和保證。
二、按照上級部署，開展教師繼續教育工作。
1、職業道德教育：
利用每周的政治學習時間，認真學習教育法律法規，用《中小學教師職業道德規范》來規范教師自身的的言行、尊重學生、愛崗敬業，為人師表，要學習心理健康知識，不斷提高自身心理素質，增加協作精神，健全人格，提高教師們適應教育改革發展和社會變革的能力。
2、信息技術培訓。
為讓我校教師盡早地掌握現代教育信息技術，充分用好我校教育資源，制定了學校教師信息技術培訓達標計劃，采取分類培訓，分步達標，平時訓練，假期定級培訓的方式，把信息技術的培訓與學科教學的培訓充分結合起來，提高教師的基本技能，促進教育教學質量的提高。使全體教師皆能基本普及計算機基礎知識和操作，能用計算機上網查找資料，編寫教案，制作課件，進行輔助教學和開展教育科學研究。
3、學科教學業務技能培訓。
進一步抓好抓實備課、上課、說課、聽課、評課、輔導學生，批改作業，教學效果檢測等教學環節的常規培訓。盡最大的努力，創造更好的教學條件，讓更多的教師采用以多媒體計算機為核心的現代教育技術，更新課堂教學的手段與形式，提高課堂效果。
進一步加強各類活動課及班主任工作技能訓練，探討研究素質教育要求的教育教學方法，緊密結合教育教學任務，撰寫經驗總結，改進小學教育教學的途徑和方法，不斷提高教師素質教育的能力和水平。
緊緊抓住市、區教育局教學能手、教學骨干、學科帶頭人等系列評比機制，結合我校實際，著力培養我校各學科的骨干教師和學科帶頭人。積極認真選派骨干教師參加市、區級有關培訓，提高培訓者的能力和水平，為造就和培養我校一批教學骨干教師創造良機，扎實穩步地開創我校教育教學工作的新局面。
三、保證時間，落實經費。
學校對教師繼續教育工作十分重視，對教師的繼續教育工作做到時間保證，對教師參加省、市、區各級教研活動，教師參加學歷進修集中輔導等學校均能為教師保證時間，同時學校在繼續教育經費上也得以保證，讓參加繼續教育的教師無所顧之憂，使教師繼續教育工作在我校順利地開展下去。
四、總結經驗教訓，繼續做好教師繼續教育工作。
教師繼續教育工作是一項長期的工作，我們決心在上級部門的正確領導下，認真總結本校繼續教育工作的經驗和教訓，認真組織全體教師進一步開展繼續教育，并做好教師繼續教育的校內培訓和督促工作，鼓勵教師把教師繼續教育與日常教學工作結合起來，把新的教育思想、教學手段用于教學實踐，積極開展教科研和教學改革，促進教學水平的提高，促進教學質量的提高。
青年教師是學校教學一線的中堅力量，是提高教師隊伍整體素質的關鍵，學?；ù罅?，下大功夫加強了對青年教師的培訓，從而帶動教師隊伍整體素質的提高。積極配合上級主管部門每學年舉行的各種促進青年教師專業成長的比賽活動，以比賽促進他們的教育教學水平的提高，以研討促進他們的'成長。為重視這項工作，學校領導幾乎每次行政會議都強調并制定了相關政策。結合《有效教師》課題研究，提出年輕教師成長的初步模式，(獨立備課、集體議課、上課、聽課議課、再上課最后反思的模式)，每一次比賽，充分利用教研組的功能，強化集體的智慧去帶動個人的成長，根淺也能葉茂。加州紅杉憑借著集體的力量，互相汲取營養，大片生長而枝繁葉茂。此外，我們汲取紅杉的生存智慧，充分發揮團隊合作精神，在平時的教學活動中更是積極運用集體備課的形式，從而集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教育教學質量。
一、校本培訓工作。
(1)成立了校本培訓工作領導小組，建立健全了學校的校本培訓制度。加強了校本教研制度建設，繼續完善各種校本教研制度，并在工作中做到有法可依、有法必依，使我校的校本培訓工作得以順利開展。
(2)通過學校行政、黨務、群團的整體聯動，對教師進行師德教育及政治思想、教育法制教育，提高教師的職業道德素養和依法執教的意識。
(3)以理念培訓為核心，以教育教學基本能力培訓重點，實施對教師的培訓。教育理念的培訓，堅持“與時俱進、連續穩定、擴展深化，，的可持續發展原則，從宏觀到微觀、從認識層面到操作層面，開展教師的繼續教育活動。
本年度，依據《有效推進區域性教師專業化發展》課題研究，上好課、聽好課、評好課繼續為我校教師校本培訓的主旋律。引導教師討論，讓培訓場所變成一個學習與交流的場所。在這里，沒有傳統意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與，讓教師潛移默化地接受理論。
采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質。我校的校本培訓采取了師帶徒模式、案例培訓模式、自主學習模式等形式，取得了明顯的效果。
我校還采取了“請進來、走出去”的培訓方法，派出教師到四十六中、阜南、上海、南京、重慶、東北師大等學校學習，回來后要上匯報課或傳達學習心得，并聘請了專家進行教育教學專題講座，使我校的教師受益匪淺。
根據我校實際情況，有針對性地開發了校本課程，并開展了各種活動(科技創新大賽、地理小博士興趣小組、生物探究小組、寒暑假金點子創新活動、新竹文學社電子期刊、化學興趣小組活動、電腦機器人興趣小組等)，從而極大地調動了學生的學習興趣。
二、常規工作常抓不懈。
1、閱讀名人專著，訂閱教育期刊。學校為每個老師購買專業書籍，并訂閱相關專業雜志，采取通讀、選讀、摘錄讀等形式，自學和集中學習相結合，自修和反思相結合，以教育教學專著為內容，開展讀書活動，要求教師撰寫讀書心得，要求年輕教師設立博客平臺廣泛交流讀書心得。
2、嚴格按照教學常規要求和課程表上課，要求課后寫教學反思或教學隨筆，特別是青年教師要求每學期撰寫5篇高質量的反思或隨筆發送到教科研處，教案書寫要規范、要有創新，要及時對學生的各種作業進行細致批改。一般教師學期結束要求上交一篇教學隨筆、一篇教案、一篇教育教學論文、一個課件。
3、教師要積極參加各種級別的教研活動，按時完成各項任務，并作好記錄。
4、教師要積極按時參加教科研處和教導處組織的業務學習，做好記錄，完成各種任務。
(一)、強化管理，提高教師繼續教育的工作質量。
學校繼續教育工作領導小組，定期召開會議、研究，探討如何創造性的開展教師繼續教育工作，制定實施工作計劃及月份工作分解細則，工作做到有計劃、有實施、有反饋、有高度、有總結?？偨Y從下至上、從個人到教研組、從部門到學校逐層展開，及時總結了開展繼續教育工作中的經驗和不足。學校還建立了繼續教育工作專項的檔案，做到各種材料及時上交歸檔，使繼續教育工作條理化，有序化、嚴謹化，從而對以后的工作起到指導推動作用。
(二)、提供較為豐富的信息化學習資源，豐富教師繼續教育的方法。
幾年來，我們根據學校發展的實際情況，遵循“實事求是、合理規劃、注重實效”的原則，制定學校發展規劃，提供給教師較為豐富的信息化學習資源，實施開放性自學引導，不斷豐富教師繼續教育資源，充分利用遠程教育設備，為教學服務。由于扎扎實實地開展教師繼續教育工作，我們欣喜地看到一個良好的教師集體風貌正在我校形成和完善。在學校工作中，教師群體共同努力、良好的規范、正確的輿論和協調的人際關系等方面都出現了新的、積極向上的局面，一批有名望的教師嶄露頭角，脫穎而出的青年教學新秀正在涌現。我校的教學工作成績已經得到了社會的廣泛認可。
為了進一步總結我校校本培訓的經驗，加強校本培訓工作，更好地貫徹落實上級文件精神，提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支高素質的教師隊伍，促進我校教育教學質量的穩步提高?，F結合我校實際，制訂今后的改進措施：
1、提高認識，加強領導，明確責任。
2、落實好校本培訓場地與時間、內容和形式，為教師培訓提供保證。
3、加強促進師資隊伍建設的培訓，確保師資質量的提高。
4、培訓形式要多樣化。
5、培訓內容要突出針對性和實用性。
6、校本培訓要形成制度化。
7、加強校本培訓的督導評估。
總之，在上級各級部門的領導下，在全體教師的共同努力下，我校出色地完成了教師繼續教育培訓任務。今后，我們仍要保質保量地完成各項繼續教育學習任務，使我校的繼續教育工作更上一個新的臺階。
文檔為doc格式。
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繼續教育是老師們的必備學習課程，那么，通過學習之后有什么收獲呢?下面是小編搜集整理的2019年繼續教育個人學習。
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通過教師繼續教育讓自己對過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識,獲驗?，F主要從教學方式方面總結如下：
一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。
還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。
四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
通過本次繼續教育的學習，使我更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化知識結構、提高專業水平。我相信自己繼續努力，今后我一定會用信息技術處理教學工作。
根據本次網絡繼續教育。
學習計劃。
本期繼續教育將于8月底結束通過這樣一段較長時間的學習自己收獲頗豐感想也很多為了鞏固自己的繼續教育成果并應用于實際現在對近一年來的網絡繼續教育。
如下，希望能夠使自己在以后的工作和學習中獲得更大的進步和成績。
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現代教育技術走進課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩!培訓給我提供了一個很大的平臺，也給我指明了新的方向和奮斗的目標，更讓我看到了教育教學的希望，指導我今后的新課標教育教學實踐工作。
一、通過公共課程的學習使我堅定信念，追求更科學的教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。
當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向?！坝欣硐?，才會有行動”，追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質，也是中國教育的支撐點之一。我們應心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。
堅定信念，追求理想教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向?！坝欣硐?，才會有行動”，追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質，也是中國教育的支撐點之一。我們應心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力?！皩W高為師，身正為范”，在剛開始的網絡遠程教育公共課程學習培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只是本專業課程的教育教學，教師的教學還包括現代科學信息技術的應用也是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是青年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
這次網絡繼續教育給我們講課和研討的專家老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一流的。經過他們耐心細致的講解和經驗的分析以及對新課標的研究，讓我認識到學無止境，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是專業課的培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
通過這么長時間的理論學習與與實際結合的思考學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
“終身學習，終身受益”深入人心。這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收獲。這次遠程繼續教育培訓即將結束，留給我許多寶貴的知識，我要以這次繼續教育培訓學習為起點，在以后的教育教學工作中慢慢吸收這些知識，爭取做一名優秀的初中物理教師?！皩W無止境”，讓我們共同努力!
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中華民族要轉型發展，教育是基本。轉型發展文化教育的期待在老師。如今時期的不斷發展就規定老師要不斷學習培訓文化知識，慢慢提升本身的專業素養，迎來時期的試煉。根據繼續教育培訓，我的個人修養又擁有新的提升?，F把本人繼續教育學習的成效匯總如下所示：
本學年我學了《新課程教學設計》、《課程與教學論》《評價關與評價策略》、《多元評價促進低年級學生生成與發展的研究探索》、《如何當好班主任》等技術專業具體指導書本，我持續根據孩子眼睛來反省自己的課堂教學，要根據朋友間的“互聽評價”主題活動，觀查科學研究課堂教學來思考，要根據編寫課后反思及經驗交流等文章內容來提升自己的課堂教學水準，并根據小孩父母對小孩的發展趨勢規定反省自己的課堂教學。
在本人自我定位上：
(二)是以課本知識的教給者變化為創作型老師，用自已的創造力言談舉止耳濡目染的感柒學員，為她們給予比較寬松、開心的造就氣氛。在師生之間關系中的自我定位上：從專業知識的傳遞者變化為專業知識培訓的引領者，是學生上課的擁護者，戰勝困難的援助者;并從專業知識和課堂教學上的權威性變化為公平溝通交流的小伙伴，課堂教學中創建老師學生、共盈間互相溝通交流的氣氛。在與課程內容關聯中的自我定位上：從傳統式課程內容執行的實施者變化為新課改的建筑者和勇士，從單純性的專業知識傳送變化為終生學習的產生，協助寶寶產生研究觀念，使小孩能積極找尋和造就新的方式解決困難。
根據通過自學《如何當好班主任》一書，我學得了魏書生教師優秀的班級管理方法，并把這種優秀的辦法和核心理念應用到自身的教學管理工作上，并得到了很好的實際效果，使我班的班級文化和小孩的學習培訓、觀念情況發生了天翻地覆的轉變。
總而言之，根據繼續教育培訓，我獲得了許多，我所教的學員也獲益匪淺，我深深地體會到了‘活到老學到老學得’老的關鍵實際意義。
通過學習和思考，我了解到未來教育必須研究型的老師，而不會再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”變為研究型老師，最先要建立終生學習的意識，為自己持續電池充電，清除職業倦怠。因為大家從業的基礎教育，應對的是一群對專業知識充斥著渴望的小孩，將她們文化教育好是人們的責任和義務。我們都知道要想給學員一碗水你務必有一桶水。次之要清晰自身將來所要科學研究追求完美的總體目標：在梳理中思索——日常滲入的主動科學研究;在實例中思考——根據課堂教學例子的開展思考;在行動中科學研究——探尋解決問題的計劃方案。最終在具體教學環節中開展執行：
(1)加強文化教育集中學習多累積為將來的研究課題準備好科學論證;
(3)選準自身師德建設的突破口，重視科學研究的目的性、高效性。與此同時老師要變成學者，還需要不斷學習培訓，不斷匯總，不斷思考，立即將自身的工作經驗寫出畢業論文。既不可以擺脫教育具體又要為處理課堂教學中的問題而開展的科學研究，即并非在書本上開展的科學研究反而是在課堂教學中的研究。
總而言之，此次培圳是一次對教師專業成長極更有意義的學習培訓，帶來我深刻的感受便是課堂教學不但是一門繁雜的大學問，與此同時也是一門精湛的造型藝術，必須大家持續去科學研究，不斷去思考，不斷去提升。事至這般，大家才會在老師系統化發展的城市道路上走得迅速，走得更強!因此在將要離別時刻，我能將所教專業知識開展整理、裝包，返回校后，再漸漸地的咬合、消化吸收，從而將這種“高營養成分”的專業知識“美餐”內化作我學習的動力，課堂教學的資產。
僅僅一個方式，一個開始。針對學習培訓幫我的山泉，我想讓它平平淡淡。此次課程培訓幫我補了原氣、添了靈性、來到嬌貴，容光煥發出無限生機。四周的學習培訓，思索身后，我覺得越來越多的是義務，是工作壓力，真真正正覺得教育是充斥著聰慧的工作，深入意識到自身所擔負的義務。將來我能融會貫通，融合我院的具體情況，讓學習培訓的豐碩成果在基礎教育發展趨勢中大放光采!
根據教師繼續教育讓自身對以往的教育科研造成了許許多多的感嘆，通過學習，自己掌握到自已以往的很多不夠，與此同時也提升了了解,獲驗?，F關鍵從教學方法層面匯總如下所示：
一是，教師角色的變化，由以往的管理人員、操縱者、實施者、裁決者為如今的策劃者、幫助者、引領者、推動者。由施予者轉化成引路者，從講壇邁向學員正中間，參加學習培訓產生的整個過程，感受一同成長的快樂。應對迅猛發展的科學知識，在今天教育現代化的服務平臺上，老師的肯定權威性已蕩然無存，因此老師做為終生學習的首當其沖者具備不凡的實際意義。過去提倡的換位思考一下、邏輯思維公平、了解學員等意識，在今天當然地變成老師的個人行為。
二是，教學方法的變化，科學研究融入教學方式變化的教案設計的更改，搭建合乎教學方式變化的教學方式群，開發設計、運用教育資源，為孩子學習給予服務平臺，探尋假期、短假、平常工作方式的更改，為學員給予實踐活動場、感受場，感悟獨立、協作、研究學習的快樂。學員的工作從昨日的備考專業知識、推進加重這一學習培訓的拓寬環節變為造成疑惑、探索解釋這一圍繞學習培訓整個過程的主題活動。
三是，教學方法的變化，重場景、重民主化、重全過程、重正確引導、重感受。要重視對學員綜合能力的塑造和練習，注重以同學為核心的更有意義的語言表達社會實踐活動，構建輕松自在、奮發向上的學習氣氛。例如：在課堂教學“毛絨絨的小動物”一課課堂教學中，老師正確引導學員觀看照片，“虛似小動物”的場景，用所教過的語言表達互相溝通交流敘述自身鐘愛的小動物，隨后向學生們說一說小動的同樣和不一樣。學員學得生趣盎然、積極積極主動，想像力獲得了塑造。
還課堂教學給學員，讓教學變成學員探尋的圣殿，這也是如今老師們追求完美的一個人生境界，即使一個地方也絕不放過。老師讓學員用自已的方法感受、表述：可以用詞句敘述;可以用姿勢演出;可以用實體演試這些。這類教案設計，擴展了小孩的邏輯思維，真真正正展現了學員獨立探尋的全過程。
四是，課堂教學展現方法的變化，重視信息科技與課程的融合，為學生上課構建便捷、高效率、大空間的信息高速公路，推動教學方式的變化。重視了老師科學素養的塑造和提升，開展學習培訓，推動信息科技與語文教育的融合。根據信息科技的在線學習早已變成諸多老師探尋的課題研究，因而可以打造了豐富多彩繁多的課型?；境ＷR課堂教學的開心詞典等全是栩栩如生合理的方式。
信息科技正被普遍，深層次地運用到每一個層面，正深入地更改著我們的學習培訓、工作中與生活，使學習內容更豐富，工作中更高效率，日常生活更有快樂。信息科技的發展趨勢，既向文化教育明確提出了不容樂觀的試煉，也為文化教育造就了無窮的機會。為了更好地迎來時期的試煉，教師務必主動地應用當今信息科技創新教育思想。
根據此次繼續再教育的學習培訓，使我升級教育觀驗、塑造現代教育思想、把握現代教育技術、提升知識體系、提升技術專業水準。我堅信自身再接再厲，將來我一定會用信息科技解決課堂教學工作中。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，它的根本著力點就是提高教師的師德素養和教育教學業務能力，為提高教育工作質量奠定基礎。本年度，我嚴格要求自己，在基本功技能、現代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養等諸多方面積極參加活動或主動學習，勤勤懇懇，兢兢業業，使自己的教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F將我的個人繼續教育小結如下：
作為一名新時代的教師，不能只鉆研教科書，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進的教育理念，而這些信息的獲得，讀書則是一條很好的途徑。本學期我靜下心來，細細研讀一本教育專著，從中發現，從中反思，從中轉變，從中實踐，從中總結，力爭做一名與時俱進的新型教師。
反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行?！罢n前反思——課中反思——課后反思—思后實踐”，并且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。
通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優秀的老師為榜樣。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮，他們都成為我追隨的目標，我會以他們為榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟出來的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐，讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。同時積極參加學校的征文活動，《讓愛在平凡的崗位上閃光》，從多角度談教師的師德。
1、加強專業能力的培養，促進知識結構發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用于教學。
2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，認真筆記。
3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。
4、認真參加區級、校級教研活動，多聽課，多學習。
繼續教育培訓的學習，教育思想得以端正。下面小編收集了關于2019繼續教育。
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通過今年繼續教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，它是使自己在教育教學工作中得以順利進行的保障?，F就本次繼續教育學習的總結歸納一下。
一、教育觀得以確立?，F代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展。
二、教育思想得以端正?！敖夥潘枷?、實事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。通過學習，我充分地認識到了，教師的責任到底有多大。它關系到學生的一生：學生的處世態度，學生面對挫折的態度，學生的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態度。而要真正地做到這一點，又必須通過大量的學習。在今年的繼續教育學習中，通過校本培訓，我學習了“教育的藝術”這本書。明白了在現代教育教學觀，知道了該如何面對學生中出現的這樣那樣的問題。今年，因為教六年級，所以學生在思想方面出現的問題總是比較多。每一次出現問題時，我都會像書中說的那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說話。而且，學會了寬容，學會了理解，學會了引導。所以，盡管問題在不斷地出現，但并沒有因此而影響到正常的教育教學，并沒有因為而影響學生的身心健康發展。
三、更新了兩個重要觀念。其一，對中學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
四、課堂教學得到很大的提高。通過校際聯動，通過同伴互助，通過專家引領，通過骨干培訓，通過自主學習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
總之，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。在今后的教育教學工作中，還要繼續堅持學習，在工作方面還要對學生給予多方面的指導，如生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導等方面。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
小學教師遠程培訓結束了。在這次小學教師遠程培訓活動中，不但給我們創造了良好的學習機會，而且提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，通過這次培訓使我在教學理論和教育觀念上都得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過本次培訓獲得的點滴體會：
專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題?！苯o我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。
止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我以后的教育教學工作。通過專家引領、遠程研修、校本培訓、同伴互助和反思行動等環節培訓，其目的就是進一步提高我的新課程實施能力，引領我走新的專業發展道路。的確，我們這些“學生”確實收獲頗豐。我在這次培訓中，有如下收獲：
1.在思想上有了質的飛越。這次培訓，我市在規范辦學行為的基礎上，把深化課程改革作為基本抓手，通過這次教師全員培訓，來實現課程標準的全面落實，以此推進小學素質教育向深層次發展。這次培訓，對每位教師都是有益的，通過培訓，使我真正明白了素質教育的意義，教育的出路，學生的前途命運的意義。這與以前在我思想中的“備好課，教學好”的思想大相徑庭，使我的教學思想得到了進步，使我更加明確素質教育的深層意義。教師的發展離不開學習，離不開科學文化知識，只有不斷吸取“營養”，才能使自己壯大。這次培訓學習，自己不僅學到新課程的新觀點、本學科的新知識、教學的新方法，通過學員之間的交流更使我思想上得到質的發展與飛越。我因此受益無窮，獲益很多。
2.在教學中有了新的方向。在教學上，通過與全市各學科老師的交流、探討，使我的教學方向更加明確。在教好學的基礎上，明確了素質教育的正確意義，實施素質教育，是每一位老師最大的責任。只有實施素質，教師和學生才能在這種環境下都能得到發展。特別是學生，在素質教育的東風之下，將會有更大的學習與發展空間。作為教師，要正確引導，思想上決不能放松，真正將每個學生的未來系于自身，真正承擔起這種責任，這樣，將素質教育才能在東方大地上蓬勃發展，生生不息。
3.在專業水平上得到提高。在這次學習，有幸與全市內等有關同行共聚一堂，深刻探討有關素質教育、學科熱點等問題，通過與他們的交流，使自己學習了很多知識。特別是在專業方面，通過與我們地區的指導老師的交流，在思想、專業方面都得到很大的提高。通過這種平臺，使我們學員與指導老師的距離變得更近、更方便交流?？吹剿麄冊趯W員的文章中做得點評，句句含情，字字有義，更折身了一種專業高度，不得不承認，通過這次培訓，在我的專業方面我有了更大提高。也真誠的感謝他們的認真、付出、一絲不茍等敬業精神。這更是值得我們學習的地位，他們是我們學習的榜樣!
這次培訓，收獲還有很多很多，最后，我只想用九個字來總結一下這次培訓，即“培訓著，學習著，提高著”。
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：
(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據;。
(2)把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料;。
(3)找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。
只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。這次培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。四周的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!
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通過本次繼續的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：
認識自己的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學習，樂于教學的音樂教師。
沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學習，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學習的課時，而且在線學習時間還在不斷上漲?？傊?，這次學習的收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續教育是我學習中的良師，生活中的益友。遠程教育系統創造了個性化學習的環境，這需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協同學習，可在一定區域范圍內組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯系，便能取得更好的學習效果。一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念:對教師來說，研究是學習、反思、成長的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過學習，從“過去的我”和“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
一個教師最可來自貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會在教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間?！?/p>
教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教學中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流，達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要又一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自己表現和自己完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
我校在學年初明確提出了教師培訓的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發揮各級骨干教師的專業引領作用，引導教師把新的課改理念轉化為常態下的課堂教學行為，切實提高課堂教學效益。在這樣的工作思路下，全校教師深刻認識到了建設一支高素質的教師隊伍對實現我校新的教育發展目標的重要性，我校以校為本的教學研究和教師培訓制度已初步確立，教師教育走上了良性發展的軌道。
新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動，師師互動?！倍綍r，我在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次學習培訓，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮地和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，使自己在新課程的教學中得心應手，教好語文課。
三年來，我區中小學教師繼續教育工作能認真貫徹執行國家教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》、省政府頒布的《中小學教師繼續教育管理規定》、《中小學教師繼續教育學分登記管理辦法》以及上級其他有關文件精神，以提高中小學教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐能力為目的，堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，加強管理，確保繼續教育工作積極、穩妥地正常開展，收到一定的成效。
(一)、集中培訓
1、制定《零陵區20xx-20xx年中小學教師繼續教育培訓規劃》和分年度的培訓計劃，出臺《零陵區中小學教師繼續教育學分登記考核辦法》。
2、按照教育部的部署，全員開展新課程通識、學科和教材培訓，以新的教育理念武裝全體教師，使每一位教師都積極參與到新課程改革中來。實行培訓上崗，不培訓或培訓不合格者不上崗。
3、按計劃地上送培訓者、教育管理干部和骨干教師到省、市級培訓。
4、在計算機初級培訓的基礎上，進行計算機高級培訓及檢測。
6、繼續進行合格學歷基礎上的提高培訓。
(二)非集中培訓(校本培訓)
1、頒布《零陵區教育局關于建立中小學校本培訓制度的指導意見》，《零陵區中小學教師校本培訓實施方案(20xx-20xx.試行)》。
2、全區各學校制定相關規劃計劃，交區繼續教育中心審查和備案;教師個人制定學習計劃并交所在學校留存。
3、加強校本培訓的制度管理和培訓業務指導。制定校本培訓的“基本要求”，要求各校制定完善的校本培訓規章制度;下發校本培訓的參考內容、培訓方式、檔案建設步驟等，并由教師進修學校定期派人下鄉檢查和指導。
1、健全機構，明確職責，加強繼續教育工作的領導。
我區對中小學教師繼續教育工作十分重視，切實將教師繼續教育作為加強師資隊伍建設，全面提高教師整體素質的一項重要工作來抓。制定中長期規劃，列入年度工作計劃，在充分發揮區教師繼續教育工作領導小組職能的同時，進一步健全層級管理網絡。各鎮處中心學校、各完全中小學，校長是第一責任人，并落實一名主要領導主抓教師繼續教育工作。為確保完成工作任務，市每學期都定期召開全區師訓干部會議，部署任務，明確各自的職責。
2、加強管理，強化監督，確保繼續教育任務的完成。
我們以省下發的《中小學教師繼續教育學分登記管理辦法》為依據，對教師繼續教育實行學分登記制度，堅持以學分登記為突破口，把教師的使用、教師的學習、教師的管理有機結合起來。在登記方式上，全區統一步驟，制定全區統一的《零陵區中小學教師繼續教育學時學分登記表》和《零陵區中小學教師校本培訓學時學分折算標準》。集中培訓由區繼續教育中心審查、核準、登記，校本培訓由各學校每學年初步登記一次，再由市繼教中心根據相關記載審驗核準。在登記內容上，嚴格區分集中培訓與校本培訓，并把它們劃分為若干小塊，賦予一定分質。學分登記制度的實施，使教師產生了巨大的學習動力:它明確規定了教師在一定期限內接受繼續教育必須完成的學時和標準，激勵教師去實現;它規定了教師必須達到一定的學分后才能晉升、晉級、聘用、評職、評優和享受其他各種待遇等，激勵教師通過學習去獲得更大回報;它的獎懲鞭策和制約機制，使得在繼續教育中學習積極、學為所用的教師得到獎勵，讓拒不參加培訓、達不到培訓標準的教師得到相應懲罰。
3、突出重點，分類指導，推動繼續教育工作正常開展
為扎實有效地開展教師繼續教育工作，建設一支結構合理、學歷達標、師德高尚、業務過硬、能適應新的課程改革要求的新型教師隊伍，我們從實際出發，堅持統籌安排，按照分類指導、因地制宜、按需施教、學用結合、注重質量和效益的原則，在集中培訓中，首重新課程理念的培訓和骨干教師培訓，在校本培訓中以教育教學中的實際問題和計算機培訓為突破口，采取先城區后鄉村，先中心學校后一般學校，先初級后中級的做法，分期分批開展教師繼續教育工作。先后進行了40多場小、初、高中教師新課程通識培訓、中小學教師全員計算機初級培訓、35歲以下青年教師計算機高級培訓、中小學第二輪骨干教師培訓、中小學校長教導主任提高培訓、幼兒園園長培訓、小學英語教師培訓等，集中培訓達5000多人次，校本培訓則全員參與。在校本培訓的指導上，我們著力于內容、方式、過程和檔案建設的規范。比如在校本培訓的師資上，我們要求各校充分發揮骨干教師和學科帶頭人的作用:各中小學校必須積極為骨干教師和學科帶頭人創造寬松有利的工作、學習環境，做到人盡其才，最大限度地發揮骨干教師的指導和示范作用。中小學骨干教師和學科帶頭人必須人人承擔具體學科和一定課時的教育教學任務，實踐于教學第一線。中小學骨干教師和學科帶頭人必須承擔對一般教師尤其是青年教師的教育教學指導任務，以師帶徒等多種形式，層層帶培，形成共同提高，共同進步的局面。中小學骨干教師和學科帶頭人必須承擔相應級別的教改或教研項目，人人承擔一個課題研究。教師進修學校、各中心學校要積極總結和推廣骨干教師和學科帶頭人的典型經驗，并為他們進行定期的成果展示。學校給骨干教師和學科帶頭人搭臺，讓他們唱主角，每年給一般教師至少進行兩次以上的業務及相應教育理論知識講座。進修學校負責組織有一定成果的學科帶頭人定時定點到各鄉鎮巡回講課、說課和專題講座，促進骨干教師與全員教師的雙向交流，名師共賞，資源共享。
同時，我們還積極配合省、市繼續教育培訓機構，做好選送到省市培訓人員的組織和落實工作。在教師學歷培訓方面，我們對各級學校任職教師作出具體要求，鼓勵、支持、幫助教師通過各種途徑提高自己的學歷層次，并積極支持和配合西南大學等高校在進修學校設立函授站和校外學習中心，為教師們在職進修大開方便之門。
4、加強培訓基地建設，打造優質高效繼續教育平臺
為搞好教師繼續教育工作，根據省教育廳縣級教師進修學校辦學條件的要求，進修學校在經費極度緊張的條件下，仍擠出一定的經費添置和補充了一些培訓所必需的設備，如多臺電腦、投影儀的更換，辦公設施的添置等，基本保證了培訓正常所需。各中小學校為突出校本培訓，都有固定的培訓場所，有多媒體教室用于培訓。有的學校有專門的教師電腦工作室，方便教師網上學習，還有的學校更是為教師配備了辦公電腦。這些都為教師培訓提供了物質基礎上的保障。
1、不少學校領導覺得教學任務繁重，沒有時間和精力來抓教師培訓。學校缺乏培訓師資和經費。
2、少部分學歷未達標的教師在認識上始終與時代、與社會的發展不協調。
3、檔案管理的規范還有待進一步改進。一些學校教師繼續教育的檔案整理少合規范，既不分專題培訓的內容進行歸檔，又不注意原始資料的積累。
4、有的學校的校本培訓工作缺乏創新和特色，內容簡單，形式單一，針對性和實效性差，沒有把學校自身改革的發展需要同教師教學實踐結合起來，滿足于被動培訓和完成任務。
針對以上問題，下一步我們打算:積極為增加繼續教育使用經費進言;加強培訓者和各校校長的培訓，從觀念上重新認識中小學教師繼續教育特別是校本培訓在教師專業發展中的重要性，提高培訓者和各校長的認識水平;進一步做好校本培訓在規劃計劃、內容形式、過程管理、檔案建設上的指導;樹立典范，做好特色學校的成果推廣工作，發揮其示范引領作用。
1、充分了解教師的培訓需求，提出指導性意見，幫助教師確定目標。通過各種渠道了解教師的實際需求，找準培訓的切入口。在校本培訓中，以教師的需要為中心，力求解決教師的實際需求和問題。使教師知道知識和技能對他們是重要的，是能夠用于他們實際工作的。教師則根據自己的不同情況確立自己的側重點，形成適合自己特點的教育內容體系。
2、轉變角色，關注個體，重視教師的能動性。
學校制定培訓規劃、計劃時，既規定學校培訓的總體目標，基本要求，又給教師富有較為寬泛的自我發展空間，根據自己的實際情況制定個人學習計劃。
3、預設有效的問題，注重培訓的實踐性。
在這一學年度培訓結束后，我們要求教師找出培訓中存在的主要問題，提出下一年度的工作設想。同時，了解教師培訓的問題和需求。在本年度制定規劃時，我們要要不斷地向教師提出有一定挑戰性的問題，使教師處于激活狀態，進行獨自思考和反思。在培訓中運用互動式的問題，注重調動參與教師的熱情，進行有效的雙向溝通，激發他們學習的興趣，使他們保持樂觀的學習狀態。我們在工作中還特別注意強化教師的自我評價意識，幫助教師根據新的課改理念對自己的教育教學進行批判性反思，通過自我評價改進學習方式和學習內容。
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