<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優(yōu)秀作文是經(jīng)過精心構(gòu)思和反復(fù)潤色的，它能夠引起讀者的共鳴和思考。這些優(yōu)秀作文范文展示了不同主題、不同風(fēng)格的作品，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛蛥⒖肌?/p>
我看見了一只蒼老的黑甲蟲，就像是一位退役的老將軍，行動(dòng)不便，動(dòng)作緩慢，但不失威武。他在石頭上趴著曬了一會兒太陽，又走回村子里去了，所有蟲子一見到他，立刻站立不動(dòng)，用崇敬的目光仰望著他?！袄蠈④姟钡靡庋笱蟮仨樍隧樅樱^上的觸角如新長的柳枝一般隨風(fēng)飄揚(yáng)。
我看見了蟲子影視界中的佼佼者——蝴蝶。有赤褐色帶金點(diǎn)兒的，有翠綠色帶藍(lán)點(diǎn)兒的，還有淡黃色帶紅點(diǎn)兒的……色彩斑斕，有的高貴，有的可愛，閃爍著奇異的光芒，好看極了。她們都藏在五顏六色的野花中，或穿梭在密密的草叢中游戲，很少被人發(fā)覺。在春天的時(shí)候，蝴蝶一齊飛到上空尋找花粉，那壯觀的場面不言而喻。
我還看見了蟲子的天使——螞蟻醫(yī)生。他們四處奔忙，哪里有求救，哪里就有他們，他們是蟲子們的崇拜對象。他們經(jīng)常這里兩只，那里三只，個(gè)個(gè)醫(yī)術(shù)高明。也有洋螞蟻——私“人”醫(yī)生，他們站在病患的樹葉床旁，仔細(xì)傾聽，耐心詢問，認(rèn)真檢查，反復(fù)研究，有開中藥的——背上馱著一小片一小片的奇花異草；也有開西藥的——根據(jù)病患嘴的大小配制秘方病丸……螞蟻醫(yī)生們真細(xì)心呀！
夜幕降臨了，皎潔的月光撒在樹林里，灌木和草叢仿佛被抹上了一層銀灰色。昆蟲演奏家們紛紛爬出洞穴，爬上枯木和大石頭，一場小型森林音樂會開始了！他們稍稍振動(dòng)幾下翅膀，選擇好自己的'坐姿，然后，開嗓，試聲……優(yōu)美的帶特殊旋律的音樂便像一股股清泉，緩緩地流了出來，流到四面八方的洞穴中，流到樹林的每一個(gè)角落……所有昆蟲們都被這美妙的旋律喚醒，它們聚集在美麗星空下如癡如醉地聆聽這優(yōu)美的音樂。螢火蟲也悄悄飛落，為舞臺添了幾道淡黃色的光，想必它們也在贊美演奏家的音樂。夜晚，便在陣陣蟲鳴中悠悠度過。
夜晚來臨了，月光穿過密密的枝丫，照映在地上，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，青草上都蓋了一層銀灰色的細(xì)膩的紗，顯得朦朦朧朧。許多蟲子聚在一起，螢火蟲們在天空中盡情地舞蹈、閃爍；一蹦一跳的螞蚱也來了；還有像小飛機(jī)似的蜻蜓在空中盤旋；蝴蝶也在天空之中展示著自己的美麗。這時(shí)在皎潔的月光下，蟋蟀們一同組成了一支樂隊(duì)，演奏著它們的音樂，美妙的音符就像清澈的泉水一樣源源不斷地涌出，流到空曠的沙地，流到深邃的洞穴，流到茂密的草叢。蟲子們有的安靜地趴著，；有的喝著露水；還有的仿佛正在談?wù)撝灮鹣x們精彩的表演。
今天，我又趴在草叢邊，在無限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。
我看到一只小螞蟻，獨(dú)自四處走動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了一塊小面包渣，我想它一定是位高明的廚師，出來找一些東西做飯，現(xiàn)在它找到了，可是它搬不動(dòng)，它轉(zhuǎn)身往回走，來到洞穴里，不一會，螞蟻廚師又帶出了幾位搬運(yùn)工，它們齊心協(xié)力把食物搬了進(jìn)去，今晚它們又有豐盛的晚餐嘍！我仿佛嗅到了螞蟻的飯香，我多想進(jìn)去與它們一起分享啊，可是我又怕驚嚇到這些小精靈們。
螞蟻的生活也很有規(guī)律，它們自己干著自己的事情：小螞蟻們在學(xué)校上學(xué)，老師在教課，它們師生都那么認(rèn)真，那么全神貫注。在小螞蟻上學(xué)時(shí)，它們的家長在工作、上班。叮鈴鈴……放學(xué)鈴響了，小螞蟻們都回家了，到了家小螞蟻向父母回報(bào)一天學(xué)的什么，父母也許會批評它們，也許會表揚(yáng)它們。一只看上去非常得意的小螞蟻，我想它一定是考了好成績吧。
一只螞蟻強(qiáng)盜兇神惡煞的攔住一只螞蟻居民，正好螞蟻警察路過，把螞蟻強(qiáng)盜抓住了，我想螞蟻警察一定很高興，因?yàn)樗鼮槿嗣褡隽艘患檬隆?/p>
在農(nóng)家小院升起炊煙，小狗的叫聲才把我的心靈喚了回來。
夜幕降臨了，我來到一塊草地上。看見幾只黑甲蟲聚集在一起觸碰在各自頭上的觸角，似乎在為各自加油打氣，有一只黑甲蟲手舞足蹈的，就像在說：“兄弟們！還記得我們的誓言嗎？今晚就是個(gè)好機(jī)會！讓我們向我們的父親學(xué)習(xí)，一起開啟一次遠(yuǎn)征之路吧?！币构鉃⒙湓谒麄兩砩?，應(yīng)該是為他們加油吧。他們繼續(xù)邁著大步伐向前前進(jìn)。一場冒險(xiǎn)的遠(yuǎn)征又開始了。周圍的螢火蟲們點(diǎn)亮了自己的燈，為他們送行。
今天，我很無聊，于是來到有空地的地方，開始找螞蟻窩。
我以我經(jīng)常藏在角落的小洞里，或者是靠墻的小洞里。螞蟻窩在我們看來是很小很小的一個(gè)窩，但是對于螞蟻來說跟我們想的恰恰相反，他們想的就是足夠存貨糧食就足夠了對于它們來說這個(gè)洞是最大的洞了。
我看到了這些小螞蟻，我想到了：小螞蟻每一天早上都在忙活找食物，但它們有一個(gè)特點(diǎn)，它們找到的食物從來都不是找了直接吃，而是它們找到了放在洞里面。我還想象到了晚上它們一起開元旦聯(lián)歡會，在元旦聯(lián)歡會上誰表演一個(gè)節(jié)目就可以得到一個(gè)吃的?？粗鼈兛炜鞓窐飞畹臉幼?，我就沒有資格再去傷害它們。
空間在我眼前擴(kuò)大，頓時(shí)我覺得腳下小小的灌木叢一下子變成了參天大樹，我的目光跟著這些可愛的小蟲子們來到了它們的游樂場。
這個(gè)游樂場在一個(gè)十分茂盛的森林里，那里有一個(gè)大坑，里有很多特別大的沙礫，那是它的海洋球，我看到小蟲子一家四口來到了游樂場，它們高興的玩著，姐姐再和弟弟玩滑梯，它們從草葉上滑下來拍拍自己身后的拂塵，然后繼續(xù)順著“臺階”上去，而爸爸媽媽則坐在樹陰下享受著夏日的樂趣，而一個(gè)家庭在游泳館——小泥池里快樂的唱歌，說笑，它們的孩子在泳池里游來游去的打著滾，像是在做仰泳似的。
離開了游樂場，我的目光順著僻靜的小路探索著，我看到了一群老年甲蟲們在街心公園里排著整齊的隊(duì)伍跳著歡快，健身的舞，它們的舞姿雖然說不上最好，但是可以看得出老年甲蟲們對健身操的喜愛，它們跟著老師一遍又一遍的跳著歡快的舞步。
各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。
我還看見了許多許多……。
在蟲子的世界里我看到了團(tuán)結(jié)，友好和聰明，我也時(shí)常幻想著自己當(dāng)一只無憂無慮、自在快樂生活在這美麗的大自然中的一只普通的小蟲子。
六年級:最美的旋律。
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清晨，我又站在這片林子的邊緣，閉上眼睛，享受著迎面吹來的微風(fēng)，慢慢的，空間在我眼前變大了，一塊塊小石頭變成了一座座巍巍大山，嫩綠的小草變成了一棵棵大樹。
突然，幾只螞蟻吸引了我的注意力，一只只螞蟻排成一條隊(duì)伍，我隨著它們走的方向，順眼望去，那邊有一個(gè)小面包，哦，我懂了——走在最前面的是一位廚師，他發(fā)現(xiàn)了這一個(gè)面包，可是，他一個(gè)人又搬不動(dòng)，所以就叫了幾個(gè)搬運(yùn)工，一起來搬，不過，這幾個(gè)搬運(yùn)工的力氣還不夠大，還無法搬動(dòng)它，后來，越來越多的螞蟻出來搬，只見那個(gè)面包在慢慢的移動(dòng)，一直移到它們的巢穴才放下，看來螞蟻們今天可以飽餐一頓了，我站到外面也聞到了香味，也想和它們共享，可是又怕嚇到這些可愛的小精靈。
吃完以后，我又看見有螞蟻爬了出來，我偷偷地跑過去看，原來是一位老師再給學(xué)生們上課，這位老師打扮得可漂亮了，我站在邊上，似乎也聽到了老師在給學(xué)生們上的什么課。
我發(fā)現(xiàn)了這奇妙的的螞蟻的巢穴，它們真美啊！如果你愿意，我現(xiàn)在就可以帶你去螞蟻的巢穴看一看。
一瞬間，草蟲的村落被大暴雨給淹沒了。無論是大樹。小草，還是花朵，上面都沾滿了雨水。這對小蟲子們來說，就是來了一場大洪水。但是，以它們智慧的大腦，是很容易就能解決的事情！
聰明的小螞蟻看見了，拼命地就地挖出一個(gè)洞穴，然后迅速跳進(jìn)去，把它當(dāng)成了一個(gè)自己的避難洞；小圓蟲那更是機(jī)靈，它爬上了大樹，用茂密的樹葉當(dāng)做自己的大雨傘，這樣，既淋不到雨，又能在高處看風(fēng)景，這是件多么愜意的事??！在其它的小蟲子都慌忙地躲進(jìn)洞里去的時(shí)候，有一位“大俠”很勇敢，站在空曠的陸地上，歡快地跳著，兩只觸角交叉著，仿佛在說：“出來吧！咱們一起踩水坑吧！多好玩，一點(diǎn)也不恐怖呦！”這一招還真挺管用，許許多多的小蟲子先把頭探出來，再慢慢地走出來，漸漸地，小蟲子們都不在害怕了，它們好似在跳舞一樣，快樂地玩耍著。
在歡聲笑語中，雨，不知不覺地停了，大家又回歸到了正常的生活中。小螞蟻繼續(xù)搬著比自己身體大兩三倍的食物，淘氣的小螳螂又開始打打鬧鬧，一切又恢復(fù)了滿滿生機(jī)，我，也在大自然當(dāng)中漸漸地返璞歸真了。
今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了作業(yè)，也忘了自己。
我的目光追隨著蹦跳的小蟲，作了一次仔細(xì)的觀察。
草坪在我眼前無限擴(kuò)大，嫩綠的小草組成了寬廣的大草原。一只蟋蟀，一只生著翅膀的蟋蟀，在這個(gè)草原里。我想它一定是音樂家吧!你看，它美妙的音樂傳遍整個(gè)草原，引得多少蟲子駐足癡聽，它專心致志地振著翅膀，一個(gè)個(gè)音符仿佛一個(gè)個(gè)活潑可愛的小精靈，紛紛跳躍到蟲子們的耳朵里。演奏了一會兒，它仿佛覺得有些疲倦了，收好“小提琴”，蹦跳著回到自己的村落，一路上遇到不少鄉(xiāng)親，蟋蟀總是給它們展示一下自己的才華，然后寒暄幾句。蟲子的生活也是充滿樂趣的。
它們的村子散布在草原的一簇灌木叢中。我輕輕地?fù)荛_草叢，哇!我被眼前的一幕驚呆了，這里如同一個(gè)繁華的城市，屬于蟋蟀的城市，這里，很多蟋蟀村民，爭先恐后地彈奏著音樂。那只富有靈性的音樂家，走進(jìn)村子，躺進(jìn)了一簇隱蔽的草叢，也許它需要一個(gè)清靜的環(huán)境練琴吧!
我看得出蟋蟀的城市，哪是高樓大廈，哪是偏僻小巷。高樓大廈里，一只七星瓢蟲，披著斑斕的彩衣。在這些音樂家中間，它們好像優(yōu)雅地舞蹈著，和著動(dòng)聽的音樂，跳著優(yōu)美的舞蹈，真是一場完美的演出啊!一只好奇的螳螂闖進(jìn)了蟋蟀的城市，面對這不速之客，蟋蟀們并沒有驅(qū)逐，反而友好地拉著琴，仿佛是見到了多年的老朋友。
我的.目光為一群爭強(qiáng)好勝的武士所吸引，看起來頗為壯觀，不亞于人類的拳擊大賽。比武場由幾片落葉組成的。武士們——蚱蜢為了爭奪地盤，難免會引發(fā)一起戰(zhàn)爭，便有了搶地盤大賽。一直胖大的蚱蜢和一只稍微嬌小的上了場，胖蚱蜢一躍，壓向?qū)κ?，嬌小的靈巧一躲，欺負(fù)對手傻大黑粗，一會兒用手“踢”一下對手，一會兒踢一腳，胖蚱蜢抓住時(shí)機(jī)，用大腭咬住對手，奮力一甩，勝利者便誕生了。
我繼續(xù)觀察，游歷了許多許多……。
我漫游了一個(gè)黃昏，直至夕陽撒下最后一點(diǎn)金色的余暉的時(shí)候，我才心滿意足回到了家。
我希望當(dāng)一只蟋蟀，去體驗(yàn)一下草蟲們的生活。
有些人一點(diǎn)也不喜歡昆蟲，甚至以昆蟲為敵。但我不這么認(rèn)為。因?yàn)?，昆蟲是有生命的，我們也可以和它們做朋友。要是人類不傷害昆蟲，我相信，它們也愿意和我們做朋友的!
我喜歡蟋蟀，俗稱蛐蛐。聽老師說，它的別名也叫促織。我喜歡蛐蛐，因?yàn)樗鼤砸恍┯萌说娜庋劭床磺宓哪欠N細(xì)小的小蟲，給菜農(nóng)減去噴灑農(nóng)藥的工作。
蛐蛐的叫聲非常的悅耳動(dòng)聽。但這個(gè)聲音不是從嗓子里發(fā)出來的，而是它的翅膀振動(dòng)發(fā)出來的。
一天，我在公園里散步，突然，我發(fā)現(xiàn)有一群人在那兒看著什么，我費(fèi)了九牛二虎的力氣，擠進(jìn)人群，看見兩只公蛐蛐在爭斗，它們身子往后一坐，渾身抖動(dòng)，向?qū)Ψ绞就?，然后就飛快地?fù)湎驅(qū)Ψ剑У貌豢砷_交。過了一會兒，終于有一只堅(jiān)持不住，敗下陣來，奪路而逃，勝利者得意地叫了起來。第二輪的勝利者還想擴(kuò)大戰(zhàn)果，不假思索地追殺過去，結(jié)果反被對方一腳踢出了“十萬八千里”，反敗為勝。
這次我見識到了一場激動(dòng)人心的比賽!我非常喜歡蛐蛐，因?yàn)樗蓯矍因斢律茟?zhàn)。
有一天，我在樓下跳繩的時(shí)候，無意中看到一只走得急匆匆的小螞蟻，沒想到，原本毫不起眼的螞蟻竟引起了我濃厚的興趣，我決定跟著這只螞蟻去走一走，去看看“螞蟻的城市”。
我的目光定格在小螞蟻身上，跟著它的腳步，做了一次奇異的游歷。
空間在我眼前漸漸擴(kuò)大了，細(xì)密的嫩草組成了茂盛的森林。那只小螞蟻，鉆進(jìn)了一處極隱蔽的小泥洞里。我想它一定是偵察員吧！它一定是歷盡艱險(xiǎn)，找到了一塊食物，急忙回來報(bào)告，它多么敬業(yè)??！可見它是個(gè)盡職的偵察員。不一會兒，一大群螞蟻都爬了出來，多的令我眼花繚亂，沒想到螞蟻也有城市，黑壓壓地像烏云一樣涌了出來。許多螞蟻都用自已的觸角去觸碰另一只螞蟻的觸角，我想它們一定在交流吧！我真想也去聽個(gè)仔細(xì)并向它們問個(gè)好，可惜我不懂它們的語言。
突然，樓道里響起了熟悉的腳步聲，是外公下樓來了，他看見我還在癡癡地觀察螞蟻，又好氣又好笑，對我說：“六點(diǎn)了，你都下來半個(gè)小時(shí)了！”我終于回過神來，依依不舍進(jìn)告別了小螞蟻。我看到了螞蟻的城市，我多么快樂??！
我愿意帶著你，一起去螞蟻的城市散散步。
湘師附小謝紓揚(yáng)。
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走出門，就與秋風(fēng)來了個(gè)擁抱，秋天的清晨，好涼爽！
空氣中含著露水與落葉的氣息，還有濃濃的桂花香，令人心曠神怡！我?guī)е鴿M懷的好心情，踏一條小徑，獨(dú)自去公園看望草蟲的村落。
在這涼爽的秋天，蟲兒們也并沒有賴床，而是早早的起來了，各自上班工作。螞蟻覓食，觀察氣象；蟋蟀工程師忙于建筑設(shè)計(jì)，并向公民們報(bào)告：秋天來了；環(huán)衛(wèi)工人屎殼郎正在清理垃圾呢！還有很多很多，它們各守其職，每一只小蟲子都那么勤勉。
蜘蛛裁縫編織著精致又牢固的.吊床和搖籃，好讓昆蟲們休閑之時(shí)，可以娛樂一下。蟲子也有交通工具？沒錯(cuò)！蜥蜴、壁虎，就像馬路上的汽車！
在早晨這無限的靜謐之中，我親自體會了草蟲的智慧。
六年級:yjh_123456。
今天，我又趴在草叢邊，在無限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。
我的目光追隨著螞蟻，作了一次奇異的游歷。
空間在我眼前擴(kuò)大了，小草變成了參天大樹，小石塊變成了巍巍高山。在螞蟻莊園門口，我看到一只螞蟻，身材魁梧，它一定是螞蟻莊園的守護(hù)神。它四處走動(dòng)，它眼睛炯炯有神，窺視著周圍的風(fēng)吹草動(dòng)，看看是不是有敵人入侵。螞蟻莊園里的螞蟻們正在給螞蟻王后開生日party，它們載歌載舞，熱鬧非凡，螞蟻王后正在切蛋糕，許心愿。我似乎聽到了它們正在用英語唱生日歌。
螞蟻的生活也是多姿多彩的，他們干著自己喜歡做的事情。我仿佛又聽到了朗朗的讀書聲，我看見小螞蟻們都在教室里認(rèn)真的齊聲朗誦著李白的古詩。螞蟻老師打扮得好漂亮，也正面帶微笑的給學(xué)生上課。叮鈴鈴……下課的鈴聲響了，同學(xué)們都跑向講臺桌，給螞蟻老師送上了禮物，有自制卡片、有鮮花，原來它們也在給老師過教師節(jié)。
右邊，聽到了沙沙沙的聲音，我目光被吸引了過去。一只螞蟻在左沖右撞，翻山越嶺，目光灰暗，我想它一定是迷路了。突然，來了一只龐然大物，蟑螂出現(xiàn)在了螞蟻面前，從蟑螂的眼神中可以看出螞蟻生命走到了盡頭?？墒俏浵伩雌饋頉]有一點(diǎn)屈服的意思。它勇敢的與蟑螂進(jìn)行了殊死搏斗，眼看螞蟻遍體鱗傷，剩下最后一口氣，就要成為蟑螂的口中大餐時(shí)，螞蟻莊園里的鎧甲敢死隊(duì)趕來了，齊心協(xié)力消滅了蟑螂。它們一起歡呼，一起把蟑螂搬進(jìn)了莊園。今晚它們一定會有豐盛的晚餐了，我仿佛看見它們大口大口吃著自己的戰(zhàn)利品，一起碰杯慶賀自己的勝利。
我還看到了許多許多……。
我忽忽悠悠漫游了一個(gè)下午，媽媽的叫聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了螞蟻們的快樂生活，我是多么的高興呀！
如果你愿意，我愿意牽著你的手，一起去螞蟻莊園游玩。
今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追隨著爬行的小蟲，做了一次奇異的游歷。
一隊(duì)紅螞蟻雄赳赳氣昂昂地前進(jìn)著，草叢中穿梭著，領(lǐng)隊(duì)的紅螞蟻在一個(gè)小小的洞口停了下來。它朝里面大吼了一聲，一個(gè)小隊(duì)膽顫的黑螞蟻垂著頭，一個(gè)一個(gè)馱著紅螞蟻朝另一個(gè)方向走了過去，像奴隸一樣逆來順受。
當(dāng)紅螞蟻全部送進(jìn)洞后，黑螞蟻又開始做搬運(yùn)工了，它們井然有序地沿著大街去了一個(gè)小土堆，叼起一小粒土朝洞口返回，這些工人們?yōu)榧t螞蟻服務(wù)著，好像不知疲倦。
天漸漸被燒紅，云霞像是要沉下山去。我觀察了它們的生活，發(fā)現(xiàn)了它們的天地，我多么得意??！
我愿意牽著你的手，一起到散散步。
課前活動(dòng)：
1.同學(xué)們，開學(xué)伊始，你們就有幸來綜合活動(dòng)室一坐就是三堂向全校的老師展示你們?nèi)笾骺频膶W(xué)習(xí)成果，老師真為你們高興送個(gè)字給你們“牛”，是呀，你們真“?！蓖?！用這個(gè)字組幾個(gè)詞聽聽。
2.好，同學(xué)們，老師希望你們能“牛牛地”上好上午的三節(jié)課，有信心嗎？好，上課！
一.導(dǎo)言：
1.同學(xué)們還記得周五咱們的約定吧？此刻我們?nèi)缂s而至，就在今天，就在這一刻，我們共同攜手一起再次走進(jìn)作家郭楓先生的優(yōu)美散文草蟲的村落。（課件）。
2.還記得文中的詞語嗎？那我考考你們，拿出本我聽寫幾個(gè)詞語：俏麗?花色斑斕.駐足癡望.攀談。同桌互相檢查。我們一起來看看這幾個(gè)詞（課件）看到這幾個(gè)詞你仿佛看到了什么樣的畫面？這是一幅多么和諧的草蟲圖哇！
3.孩子們，還記得那場音樂會嗎？那是一場非常獨(dú)特的音樂會，音樂會的場地居然是在大樹下，它們演奏的樂器是（甲蟲的翅膀），演奏時(shí)的態(tài)度是那樣的（全神貫注）。
4.不由得讓作者發(fā)出這樣的贊嘆：（課件：此時(shí)！）要讀出贊嘆的語氣.讀的很有味道。
5.孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)草蟲的村落。今天老師要教同學(xué)們一種新的讀書方法，大家要特別注意帶這些符號的句子。比如說：‘！’（板書），比如說：？比如說：???????（板書）去品讀帶有這些符號的句子，去品味句子所蘊(yùn)含的思想和感情。
6.咱們先來看游俠歸來的場面好嗎？是課文的3.4自然段，好，默讀3.4自然段，把帶感嘆號的句子畫下來。誰畫出來了？（課件出示）我們都來讀一讀。
a.（迷路）是呀，多么英勇呀。所以（我想）（生接讀）。
b.不一樣的裝束。所以（我想）（生接讀）。
8.游俠走著走著，一路上遇到了不少同伴，他們互相打著招呼。
10.同學(xué)們，剛才我們之間的打招呼，就是書中一個(gè)詞的意思，哪個(gè)詞？舉起右手我們一起來寫這個(gè)“喧”字，（板書：寒暄）（寒表示天氣冷，喧：表示天氣暖，所以是日字旁），這個(gè)詞的意思，本來是說人們見面時(shí)問一些天氣冷暖的話，后來把人們之間的打招呼也稱作：寒暄，讀“寒暄”。
11.游俠與同伴寒暄后，向村子走去。（課件：那只）。
12.這只嬌小的甲蟲，與游俠之間會是什么關(guān)系呢？
13.妻子，有可能。從哪個(gè)詞兒看出來？這意味深長的對視中，包含著什么呢？
14.思念：是呀，飛龍你知道嗎？你不在家的日子，我每時(shí)每刻都在想你呀!
15.這意味深長的對視中，還包含著什么呢？
16.擔(dān)憂：是呀，飛龍外面的世界那么大，我每天都在為你擔(dān)心呀！
17.意味深長的對視，濃濃的親情，一切盡在不言中，此時(shí)無聲勝有聲，啊。
18.孩子們，游俠歸來的場面有趣嗎？讓我們再來回味，品悟這動(dòng)人的場面，我找兩名同學(xué)讀文，其他同學(xué)邊聽，邊想象畫面。
19.領(lǐng)略了游俠的風(fēng)采后，讓我們再來，看一看小蟲子們勞動(dòng)的場面，請問同學(xué)們自由讀7~9段，關(guān)注問號和省略號的句子。讀完后把它畫下來。
20.誰愿意把你畫的句子讀給大家聽。（師說一個(gè)問號.二個(gè)問號.三個(gè)問號.一個(gè)省略號。
21.我們先來看看這些帶問號的句子。（課件）。
22.在這些句子中有這樣兩詞（課件紅點(diǎn)）。
24.讓我們帶著贊嘆和驚訝的讀出小蟲子的勤勉。
25.從哪兒讀出他們的智慧呢？
26.從小蟲子們明確的分工中，我們讀出了小蟲子們，那無盡的智慧。
27.文中還有兩個(gè)省略號。我們先來看第一個(gè)，它省略的是什么？孩子們像你們這樣把省略號里的內(nèi)容都讀懂了。這是一種把文字讀長，把書讀厚的方法，希望今后同學(xué)們在閱讀中經(jīng)常使用。
28.孩子們草蟲們勞動(dòng)的場面多有趣呀！我們來合作讀讀草蟲們勞動(dòng)的場面好嗎？我讀看到的情景，大家讀問號好嗎？（課件：7~9段內(nèi)容）。
29.孩子們草蟲的生活有趣嗎？想和作者一起到草蟲的村落里去游歷一番嗎？
30.請同學(xué)們閉上眼睛想象，我們的身子在縮小，縮小，也變成了小甲蟲，追隨甲蟲的腳步穿過草莖組成的森林，來到草蟲的村落。聽（課件：音樂）遠(yuǎn)歸者在與同伴寒暄，甲蟲村民在與遠(yuǎn)方來客大蜥蜴攀談。草蟲的村落里有俏麗的小圓蟲，有粗壯的黑甲蟲。有蟲子們熱火朝天的勞動(dòng)，也有蟲子們?nèi)褙炞⒌难葑唷Ｎ覀冞€看到了許多許多。
31.孩子們都看到什么了？睜開眼睛把你看到的寫下來。
32.誰愿意把你看到的說給大家聽？
33.孩子們，在草蟲的村落里，無論是草蟲們的勞動(dòng)生活，家庭生活，還是娛樂生活，都是那么的豐富多彩。難怪作者感慨說：（課件：我）。
36.孩子們，這節(jié)課，我們不僅讀出了作者的感受，疑問和無盡的想象，也讀出了自己的感受和疑問，老師希望你們把這些！和？變成??????因?yàn)椴菹x的奧秘是無止境的，回去后，希望你們也能寫出自己關(guān)于草蟲的文章，老師非常愿意讓你們牽著我的手，到你們筆下的草蟲村落里去散散步。
我就是風(fēng)姑娘，無論春，夏，秋，冬哪個(gè)季節(jié)，都在世界的各個(gè)角落中穿梭。
樹葉因我沙沙作響，花朵因我芬芳清香。
輕輕地，我?guī)е禾烨那牡貋砹?，一陣陣微風(fēng)吹向人們，我邁著輕快的步伐，吹綠了大樹，吹紅了花朵。我吹活了桃花，吹活了迎春花，吹活了丁香花，讓她們帶著笑臉，一起去迎接一個(gè)嶄新的，生機(jī)勃勃的春天。
夏天來了，我離開了家，到田野里去玩，我看見農(nóng)民伯伯頭頂烈日在干農(nóng)活，我跑過去，用衣袖拂去農(nóng)民伯伯的汗水，用手扇干農(nóng)民伯伯的衣衫，看著農(nóng)民伯伯開心的樣子，我滿心歡喜，柳樹也在我的裙擺下?lián)u曳著她婀娜的身姿。
我玩著，玩著，不知不覺中又跑到了秋天的果園，為勤勞的人們帶來無限的清爽，大樹上搖搖欲墜的粉蘋果，我將它們輕輕地帶到大地媽媽的懷抱中。我走過身旁的葡萄架，葡萄成熟了，我跑過田野，莊稼成熟了，田野里一片金黃。
我呀，還很喜歡旅行，在旅行中，我見過草蟲的村落，蝴蝶的世界，螞蟻的王國，這些小昆蟲們，各有各的本事。
我還很喜歡下雨天，雨姐姐在一旁唱著歌，沙啦啦，沙啦啦……我就在旁邊傾聽這美妙無比的歌謠，欣賞那雨中伸著懶腰，悄然綻放的花朵。
哎呀，太陽哥哥都回家了，我也該回去了！其實(shí)我每時(shí)每刻都在大家身邊，只是有時(shí)輕到你感覺不到我而已。
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今天學(xué)了《草蟲的村落》這篇課文，作者把小蟲子寫的惟妙惟肖，我也展開了一次探險(xiǎn)。
雨過天晴，我今天打算觀察蝸牛的，可是一群不起眼的螞蟻映入眼簾，我對這堆不起眼的小黑蟲著迷了，我仔細(xì)的觀察著。一只小小的螞蟻正搬運(yùn)著食物，我心想：沒什么稀奇的，他們每天都搬運(yùn)東西的?？墒牵瑳]過多久，我就為我的想法感到后悔，因?yàn)樗麍?jiān)持不懈的精神讓我深深的感動(dòng)，他的食物一次又一次的掉落在地上，它也一次次的撿起他掉落的食物，我的目光隨著他的腳步，我看到了他們的“勞動(dòng)生活”了。
他們的村落在一塊黃土上，他們熙熙攘攘的往來著，一群“成年蟻”們正搬運(yùn)者碩大的果實(shí)，我跟隨著他們的腳步見到了它們的王者——蟻后，她有著高貴的氣質(zhì)。而在她面前有兩個(gè)膀大腰圓的守衛(wèi)，它們一絲不茍的保衛(wèi)著女王的安危。突然，一兩只螞蟻行色匆匆地趕來，它們用各自的觸角相互觸碰。碰了一會守衛(wèi)便讓他們進(jìn)去了，它們也許是有緊急的事要通報(bào)吧。
當(dāng)我全神貫注的欣賞著蟻后的高貴氣質(zhì)，幾只蝸牛拖著沉重的外殼走進(jìn)我的視線。他們慢吞吞的蠕動(dòng)著身體，兩只觸角一動(dòng)一動(dòng)的，在它走過的地方都會留下它走過的軌道。
大自然的芬芳清香讓人流連忘返，小蟲子之間的情誼之深讓我為之感動(dòng)。
夜幕降臨了，銀白色的月光灑了下來，給世界添了一份朦朧之感。在草叢里，有無數(shù)螢火蟲，像星辰落入塵世一般。這是完全屬于它們的村落?？茨模灮鹣x們聚集在一起，仿佛正在為歸來的勇士開慶功宴呢。它們個(gè)個(gè)都在靜靜地飛舞，聆聽這位勇士冒險(xiǎn)的故事，直到夜深夜不肯散去。
我愿拉著你的手，一起去螞蟻的王國散散步。
今天，我又興致勃勃地來到螞蟻洞旁，看見它們熙熙攘攘地往來。
我漫游了整整一上午，直至太陽公公笑得更猛的時(shí)候，我的心才收回來。
螞蟻回家了，洞里傳來一陣螞蟻吃食的聲音。我，在這智慧的海洋里返璞歸真了。
（一）蝗蟲和蚱蜢。
聽媽媽說，蝗蟲和蚱蜢個(gè)子雖小，但卻都是超級大壞蛋，它們特愛吃稻麥，高梁，玉米等莊稼。被成群的蝗蟲掃蕩過的地方，遼闊的綠地會變成荒原，莊稼會被吃個(gè)精光，凡是它們咬得動(dòng)的東西幾乎無一幸免，這真是太可怕了。哼，壞家伙，現(xiàn)在我就把你關(guān)入“禁閉室”，絕食、面壁思過，看你還敢再做壞事！
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
4.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.感悟大自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
2.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的生字、新詞。
2.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
2.再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？
三、總結(jié)回顧，布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟大自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
2.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
2.學(xué)生自由讀，畫句子。
二、品讀課文，深入探究。
1.從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
2.從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
3.從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
4.從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動(dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。
三、升華情感，進(jìn)行練筆。
1.自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？
2.只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？
3.請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動(dòng)。
4.交流反饋。
板書：
堅(jiān)硬黑甲的小蟲。
花色斑斕的圓蟲。
行色匆匆的小蟲??????????忘情于自然。
紅斑鳩。
夜晚，草蟲的村落十分熱鬧，蟲子們有的正在設(shè)計(jì)著自己的建筑，以防災(zāi)難來臨時(shí)，它們手足無措。蟋蟀演奏家在月光的映照下演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲兒，盡管無人鼓掌，它們依舊沉浸在音樂世界之中，有些蟲兒們仰望著晴朗的夜空，仿佛在觀測著明天的天氣是怎樣的。深夜，一只螢火蟲飛過，像一個(gè)夢，緩緩越過這片草叢。
今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
突然，我發(fā)現(xiàn)地上有幾只螞蟻在爬動(dòng)。“爸爸，這里有好多螞蟻”，我驚奇地說，“今天觀察螞蟻吧。您能幫我找一只蒼蠅來么？”“好嘞！”爸爸去打來一只蒼蠅，用細(xì)樹枝把蒼蠅穿起來，然后把蒼蠅在有螞蟻的地方，再把穿蒼蠅的樹枝用石頭壓起來。不一會兒，一只螞蟻“偵察兵”來了，它先用鼻子聞了聞，又用觸角動(dòng)了動(dòng)，然后，繞著蒼蠅轉(zhuǎn)了幾圈，又拉拉蒼蠅，可是拉不動(dòng)，他就鉆回洞里了。我以為他灰溜溜的走了，可是剛過不一會兒，又上來了一只小螞蟻，不，是兩只，三只……一大群螞蟻爬來了，他們拉的拉，抬的抬，可是還是抬不動(dòng)。因?yàn)樯n蠅被爸爸用石頭壓住了。馬上，一只螞蟻又回去搬救兵了。這次，他叫來的是“大頭將軍”。這個(gè)“將軍”比其他的螞蟻大2倍，嘴巴長了個(gè)大鉗子，樣子十分威武?！靶∥浵仯阌惺裁词旅?？”“將軍，外面的獵物太大了，需要您來把它分解開，我們才搬得動(dòng)?！薄芭?，你來帶路吧！”小螞蟻一下把“將軍”帶到了獵物的旁邊?！皩④姟笔炀毜呐赖缴n蠅的背上，用大鉗子輕松的把蒼蠅翅膀給剪下來了。一只螞蟻馬上把翅膀抬回穴里。接著，四只螞蟻馬上排成兩路縱隊(duì)把蒼蠅的腿拉得直直的，“將軍，快把這只腿剪下來！”“好嘞”，“喀嚓”一聲，腿被剪斷了，兩只螞蟻把腿抬走了，在路上，一只螞蟻對另一只螞蟻說：“哎，這么一只小腿，就要兩個(gè)人抬？太小瞧我了吧。你去忙你的，我一個(gè)人來就抬動(dòng)了。”我看到此景，不由得我懷疑“一個(gè)和尚擔(dān)水喝；兩個(gè)和尚抬水喝；三個(gè)和尚沒水喝?！边@句千古名言的正確性?！皩④姟庇职蚜硪恢怀岚颉㈩^、尾巴相繼剪了下來。不一會，一只個(gè)頭比螞蟻大幾十倍的蒼蠅，就被小小螞蟻們?nèi)堪峄亓思摇Ｋ自捳f：“人心齊，泰山移；人心散，搬米難?！苯裉煳彝ㄟ^了對螞蟻們勞動(dòng)過程的觀察，才真正明白這句話的一個(gè)道理。
我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊！
我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。
《》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》六年級上冊（人教版）第一組課文的第二篇精讀課文。本組課文將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。學(xué)習(xí)本組課文，要求學(xué)生要注意體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受；還要體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象的，表達(dá)這些獨(dú)特感受的。本篇課文作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣美妙的演奏會，看到了“村民們”行色匆匆而又分工精細(xì)的勞作場景。使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到作者與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色，作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，將一個(gè)草蟲的世界生動(dòng)的展現(xiàn)大家面前。
學(xué)生在五年級學(xué)過選自法布爾《昆蟲記》中的《蟋蟀的住宅》，對昆蟲有一些了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會了一些想象的方法，如配樂朗讀中閉上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但這篇寫關(guān)于草蟲的文章，學(xué)生雖然喜歡，基于學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平，應(yīng)在品讀課文同時(shí)讓學(xué)生回憶自己親近自然、觀察小蟲的生活經(jīng)歷。
以下內(nèi)容為完整課時(shí)的教案，對試講10分鐘起啟發(fā)作用，所以同學(xué)在試講中遇到類似材料，還必須仔細(xì)看清楚試講要求。仔細(xì)看材料進(jìn)行著重了解。做到熟悉能講！
知識與能力目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，正確書寫生詞。
2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
在讀中抓重點(diǎn)語句，揣摩其所蘊(yùn)含的豐富而合理的想象和獨(dú)特的感受。
1、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然。
把握文章內(nèi)容，感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
體會作者是如何觀察、如何展開豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特的感受是本組課文的教學(xué)難點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
本節(jié)課主要采用了教師啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。讀是語文學(xué)習(xí)之本，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟文中的樂趣。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的音樂，激發(fā)學(xué)生情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生心中對昆蟲世界充滿了探索和向往的激情。同時(shí)為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)。到大自然中觀察過這些音樂家嗎？它們是什么樣子，喜歡它們嗎？這一問題激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。良好的開端是成功的一半。
（二）初讀課文，整體感知。
讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，學(xué)生積極性高，興趣濃。找竅門學(xué)會生字新詞，調(diào)動(dòng)起學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)生字新詞就會輕松自如，而且生字新詞掌握的牢不易忘。最后鍛煉學(xué)生語言概括能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，也為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。
（三）再讀課文，體驗(yàn)情趣。
學(xué)貴有疑，有疑則有思。讓學(xué)生帶著問題閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和探究欲望。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。在這一過程中先讓學(xué)生品讀交流，學(xué)生談自己的獨(dú)特體驗(yàn)，思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。當(dāng)學(xué)生有了心得之后，再加上教師的適時(shí)指導(dǎo)，讀相關(guān)的語段感情就會充沛、真摯。從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美！教師對學(xué)生的朗讀及時(shí)鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性就會更高。再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成學(xué)生自己的語言，對課文理解更加深刻。語文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。有大自然的音樂引發(fā)體驗(yàn)，注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。所以我設(shè)計(jì)了“作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？”
（四）情感升華，拓展延伸。
配樂朗讀全文，使學(xué)生再次感知“”給我們帶來的情趣，再現(xiàn)作者豐富的想象。然后討論見過類似的情景這個(gè)問題，讓學(xué)生說說自己的見聞，使學(xué)生明白動(dòng)物界里的各種有趣的知識，進(jìn)而增加了對本文的興趣。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。最后肥城教育網(wǎng)社區(qū)eb3olu；g）z讀寫結(jié)合，重點(diǎn)要放在展開想象、融入自己的情感方面。充分鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的寫作能力。把學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，實(shí)現(xiàn)大語文教學(xué)觀。
本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)非常簡單，主要把文章的重點(diǎn)內(nèi)容按順序板書出來，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣的板書簡潔明了，能幫助學(xué)生理清文章條理，明晰文章中心。
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