<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀作文的構思來源于生活，關注社會熱點、人文關懷和個人感悟，并能將這些元素融入到作文中，使作品更加有溫度和深度。這里有一些優秀作文的寫作心得和經驗分享，希望可以給大家提供一些建議和參考。
小時候，我最喜歡曇花，因為它潔白如玉，美不勝收，像個穿白色衣服的白馬王子，但是它的花期很短，一年才開一次，一次只能開三到六個小時，所以，我一直在等，今天，終于等到它開放的日子啦！
晚上九點，我穿著睡衣，坐到曇花面前，一分鐘、二分鐘……時間就怎么一分一秒的過去了，曇花還沒有開放，我疑惑的問著爸爸：“怎么還沒開呢？怎么還沒開呢？”爸爸撓撓頭，竟然一句話都沒說出來，真是“丈二和尚――摸不著頭腦”呀！正當我起身準備走時，突然，那淘氣的花苞動了動，我又坐了下來，兩只眼盯住曇花，就像一只狗正在看著自己的肉骨頭，花苞裂了一條縫，緊接著，它的花瓣一根一根的立了起來，然后。它開始怒放。哇，真香，像把一盆蜂蜜倒進了房子里，我都陶醉了。好美呀，每片花瓣都無與倫比，整朵花上找不到一絲絲臟。
啊，曇花開的時間雖短，但留給我的記憶卻永遠無法忘記。
浮萍，你不喜歡扎根的土壤，你總是依托水，讓水成為你流動的根，去游走四方。所以人們總不看好你，總是把沒有信念、沒有堅定立場的人比喻為水上的浮萍，一有風吹草動，就隨風而去，隨水而流。但是我總在想，浮萍隨水而動，它也有它的苦衷，它身才弱小，形體卑微，如果沒有它適宜的環境和水域，就會困死在這里，所以它采取了隨遇而安的生活方式，只要有風吹草動，它就會借助風的動力，去尋找自己的新天地；只要有流動的水，它就會隨著流動的水，去開辟自已繁殖的新水域。當它找到適宜自己生長的水域時，它就會迅速地成長繁殖，就會在一夜之間，把整個水域鋪蓋得碧綠如茵，在生長的植物中，有哪一種植物能趕上浮萍的生長速度呢？！浮萍的功過是非，自會得到人們的公證評說！
活動目標：
1、能圍繞故事情節的發展，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。
2、讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發幼兒保護環境的意識。
活動準備：
1、大森林與城市的背景圖。
2、插入教具一套。
活動流程：
創設情境，引出課題——講述故事，啟發設問，討論——完整欣賞故事——遷移相關游戲：
1、體育游戲：搭救丹頂鶴。
2、謎語：動物謎語。
3、音樂游戲：獅子王。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
文檔為doc格式。
。
一個星期六的上午，我在乒乓球館打完球后，和爸爸一起去了附近的一家花店。那里的花種類很多，經過一番精挑細選，我們把一盆仙人球買回了家。
那株仙人球圓圓的，像一個紅色的皮球，它的身上長滿了紅色的刺，又堅又硬，在仙人球的頂端長著淡黃色的小絨毛。因為它喜歡生長在沙漠，所以花盆里全是沙土，而且它有頑強的生命力，不用像照顧其他花卉那樣，每天都要澆水。雖然它的外表不算好看，但是它對人類的作用特別大。如果把它放在電腦前，可以減少電腦對眼睛的輻射。如果把它放在臥室里，它會在夜間吸收二氧化碳，釋放氧氣，有助于我們的睡眠。
仙人球對人類的作用多大呀！我喜歡這盆仙人球。
本節課是一年級的開篇之課，從孩子們最熟悉的植物開始，讓孩子們交流自己關于植物的認識，課后還要種植植物。
借助，孩子們發現圖中有竹子、銀杏樹、草，并且知道這些都是植物。引入本課課題——我們知道的植物。
1.說一說。讓孩子們說一說自己知道的植物，一年級孩子在介紹植物時，大多只能說出它的名字，應該只是聽說沒有詳細觀察過，極個別能介紹也介紹的不清楚，老師一定要耐心聽孩子說完。
這充分說明孩子在平時很少主動、系統地觀察，我在后兩個班教學時，還引導孩子們回憶在哪里見過這株植物。在后續幾課的學習中，我也會有意識地讓孩子們知道在哪里可以看到相應的植物，引導孩子在日常主動地觀察生活中的植物。
2.找一找。要求孩子在教材中圈出圖中的植物，循環教材就讓教學很尷尬，雖然讓前面使用的孩子擦掉了，但印記還是很清楚，教學時就發現有孩子無所事事，問他，孩子說書上已經圈了。針對這個問題，我要求孩子們：先看以前圈的.是不是植物，再看還有沒有漏圈的植物或錯圈。這樣要求后孩子就有事可做了，能將關注點放在植物上。
接下來，要讓孩子說一說圈出這些植物的特點，在前兩個班教學時都很費勁，孩子不知如何回答?反思教學，對于一年級的孩子，他們不明白什么叫特點?于是我更改了問題：你為什么把它圈出來，認為它是植物?孩子們有的說是它種在土里，我順勢提問：“種在土里，會怎么樣?還需要什么?”孩子會說生長變化，需要陽光、水份；有的孩子會說到有葉子、綠色的。根據孩子的發言我相機板書。
3.辯一辯。辨別圖中的蝴蝶是不是植物?孩子回答的是蝴蝶會飛，植物不會動。辨別塑料花是不是植物?孩子大部分回答：塑料花是假的，是人做的，而植物是種的。這是孩子的初步認識，后面會隨著學習的認識，進一步認識植物的特點。
這里就發布任務——種植大蒜，選種什么教師一定要根據當地的實際情況，種植大蒜應該是很多地方都可以實施的。在課堂上介紹了土培和水培兩種方法，一則方便孩子們選擇，二則水培可以看到植物的根，在后期展示中能讓孩子們多角度進行觀察，獲得更多信息。課后，在家長群中上傳的“種植一棵植物”的項目導引文件，請家長朋友們幫助孩子完成種植任務，并督促孩子們做好記錄，當然在后期的教學中，我都會在課堂利用幾分鐘的時間交流孩子們蒜苗的生長情況，也鼓勵將自己的蒜苗用拍照或畫圖的方式傳到班級群中，以此來檢查、引導孩子們堅持觀察、記錄。
我們院子里有許多枇杷樹，還有一片草叢，草叢里長滿了綠油油的蒲公英。
枇杷樹很高，枝繁葉茂?？茨且黄幱?！到了夏天，它定是乘涼的最佳地點。蒲公英雖然很小，但很可愛，每一棵上都長著一朵金黃色的小花，這樣一點綴，讓小小的蒲公英顯得更美了。
一天，我咳嗽了。媽媽帶我去摘枇杷葉治一治。當時正是黃昏，我突然發現：“蒲公英變綠了，這是為什么呢？”我一邊摘葉子，一邊問媽媽?！班?，我也不太清楚，還是回家查一查吧！”接著，我又發出疑問：“為什么枇杷葉光滑的一面朝南？”“因為南面對著太陽，經過陽光的照射，南面營養充分，所以葉子的南面比較光滑?！眿寢尰卮?。
回到家，我立刻在《少年知識大百科》中尋找答案：因為蒲公英就像我們的手，可以張開、合上?；◤堥_時，它是金色的，草地就金黃色了，花合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變綠了。
你看，一株小小的植物竟有那么大的奧秘，那大自然中的奧妙豈不更多！用你的“慧眼”去觀察，一定會有收獲！
我們班的牛人，可謂是無人不知，無人不曉。談起他們沒有人不退避三舍。
他們就是我們學校鼎鼎有名的“三yi”：吳佳益、施奕鑫，當然也少不了我吳俊逸。
畫童牛人吳佳益。
說起吳佳益，我不得不恭維地叫上一聲“師傅”。記得那次，佳益畫完畫走到我身邊，飛快地搶過我手中的毛筆：“讓你看看，什么是徐悲鴻轉世，馬良附體!”說完，佳益在紙上揮毫潑墨，寫了一個大大的“龍”
字草書。我看過后，不禁自愧不如，說了一聲：“厲害呀!師傅!”
當然，佳益的繪畫也有一手。他的光榮事跡更是數不勝數，其中最令他驕傲的是：他編的科普報曾榮獲晉江市比賽一等獎，還發布在網上，張貼在畫館里供人欣賞呢!
這學期，他仍然是繪畫界的一匹“黑馬”。今年學校舉行了現場繪畫比賽，過五關，斬六將，佳益順利通過了校一級的繪畫比賽，摘取了桂冠!進入鎮里，他更是一鼓作氣，經驗不多的他又在高手如林的情況下，以初生牛犢的氣魄沖出重圍，拿下了一等獎。
比賽完后，他的口里響起一句至理名言：“平靜地面對畫畫，你將覺得很簡單!”
泥工牛人施奕鑫。
想必大家都知道捏泥人是一件挺困難的事，必須耐心、細心，才能做出精致的泥工作品來。但是平時看起來貪玩、調皮，屬于“急躁型”的施奕鑫，卻能用他的巧手創造出一個個完美的杰作。
說起來也許大家不相信，其實平時好動的施奕鑫是個十分能吃苦耐勞的人。記得開學初，鎮里開展了一場泥工比賽，他躍躍欲試，決心奪下第一!練習時，他總是那樣認真，那樣投入。就在參賽的前兩天晚上，施奕鑫那雙飽受泥土侵襲的手，終于倒下了那雙原本稚嫩的雙手，如今已經裂開了一條一條溝壑，有的甚至脫皮，血跡斑斑。但是不怕苦，不怕累的他，仍然堅持不懈地練習。當然，付出了代價，就會有收獲，施奕鑫如愿以償地在鎮里的泥工比賽中獲得了一等獎的'佳績，為學校、為老師、為自己碌得了一片掌聲。
書法牛人吳俊逸。
從現在該說一說我自己了。
說起來，我的書法生涯也不能算長，雖然才短短6個月，可竟然能在龍湖鎮的書法比賽中拿下一等獎，還準備送一份作品到晉江市展覽。而這一切跟我的吃苦耐勞和老師的鼓勵是分不開的。
這時的我漸漸認識到了：“付出多少努力，得到多少成績?！?/p>
怎么樣，看了我們班的牛人，你一定收獲不小吧!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
“牛人之一”：機智老班。聽起此名，想必你已猜到，沒錯，此人便是七七班班長――林之揚。別看他是班長，卻整天玩得不亦樂乎，一點班長的樣子都沒有，當他笑瞇瞇的時候，也必定是我們乖巧伶俐、聽話懂事、認真學習的時候！哈哈，他還會河東獅吼??！那一響，只怕地球都要抖三抖??！此時必定是有誰渾水摸魚，趁亂起哄??！“老班”個子不高，成績卻是長年穩居班里前三，為此我們也總結了一句話：濃縮的全是精華！唉！還真是不得不佩服他，有人是全神貫注，也未必聽得懂記得住，可人家是邊玩邊聽，聽啥會啥。頗得老師“寵愛”??！
“牛人”之二：才女芷涵?！安排?，何許人也？想認出她十分容易，只要站在七班門口，看到一位戴著眼鏡，埋頭做題，全神貫注，動作斯文的美少女，沒錯，就是她了！此人乃七七班語文科代表，本人對她的敬佩之情有如滔滔江水，黃河泛濫……因為此人不僅成績好，而且長相也好，畫畫本領更是一流，唱起歌來甜得有如吃了蜜糖……怎么樣？說她是才女名不虛傳吧？一和她說起文學詩詞，便可滔滔不絕。只可惜對于七七班那群不愛學習的凡夫俗子來說，她總是對“?！睆椙?。唉！以至于“女孩們全醉了”，“男孩們全睡了”。
“牛人”之三：羅大嘴。此人真名羅鑫淳，因有一副“好”嗓子而得名！“羅大嘴”有一副好得過分的嗓子，因此，午間或課間便自然而然地成為他的“演唱會”，聽，又來了，“這座城市那么空，這回憶那么兇……”“空城歡迎您，歡迎您來開天辟地……”我們苦口婆心地跟他講噪聲污染的害處，求他銷聲、隔音、降噪……他卻道：“如此有專業水平的歌聲，怎會是噪音呢？”并帶上一句：“謝謝大家捧場！”
七班還有多人尚可入傳，當然還有本人，本人的光輝事跡哪可是用文字就能表達的？就算了吧，寫十大版也寫不完??！而且要謙虛，要低調嘛！
此上，便是七大不可思議之“牛人七七班”也！周某人日：“個個皆人才也！”可謂“初一人才千千萬，七班就占一大半”！好了，暫且擱筆，待續哈！
說起“?！眮?，“大杰”兄定是當仁不讓了。此人機智過人，幽默詼諧，常有令人匪夷所思之舉，驚天地泣鬼神之言。雖為些許人所不喜，卻不影響他在我心中舉世無雙的形象。
從那時起，課間少了一位四處攀談的同學，而音樂教室中則多了一位常住居民。但聽下課鈴聲響起，他便一路絕塵而去，將疑惑毫無保留的投給老師，問這問那，問得不亦樂乎。而歌詠比賽的來臨，更讓他多了練習的機會：他為了籌備比賽，抓住每一次課前，每一個午休，抓住一分一秒。每一次排練，他更是忘我地放聲歌唱。比賽當天，那漂亮的男高音證明了他自己，把“美妙”上的引號從每個同學心間抹去。
他，總是揪住表達不放。他愛去表達自己，轉眼于他的言論上：在課間，他有時會笑談一句：“杰之大者，為國為民！”常是他大聲說著，我們開心地笑著，從未有人真正去把他當真。而這一次的他，下定決心。要像聞一多那樣：說出口的話，必將做到，更會做得驚天地泣鬼神。一次，他在宿舍扣分后高吼一聲：“杰之小者，為班為鄰！”這不，他抓住求證的機會了?？赐攴謹当?，眼睛一亮，奔向老師。他并不因這5分而急躁，他冷靜，有理地與老師商討，時不時揮舞雙手指向某物。五分！“大杰”據理力爭，就這樣把屬于我們的榮譽搬了回來?？此駳獾貜膶擂蔚脑魇种袏Z過流動紅旗，把他掛到他自己都去不下來的高高門欄上?；氐剿奚?，我們啞然之余，他歡呼雀躍：“文明（宿舍）是我們的！是我們的！”那一刻，我回想起了那一句話：“杰之小者，為班為鄰！”他做到了。
他不僅做小者，更向下一步大踏步前進著。他，普通而又出色的大杰，博覽群書，又有一份臨危不懼的冷靜勇氣。他將知識裝滿火箭，準備駕駛它為國棟梁。滿載厚望的他，只待成人后以勇氣與才干去做到他所說的那樣：“杰之大者，為國為民！
有誰留意過植物的一些奧秘呢？現在，我就給大家說一說植物生理的過程。
一個星期天，平時對植物就很有興趣的我突然對植物的生理過程產生了極大的興趣，正當我為花兒澆水的時候，我想：植物里面會不會隱藏著什么秘密呢？想著就直奔對植物很有研究的爸爸那里。爸爸見我對植物這么有興趣，便放下手中的活兒，興致勃勃地說起來：“早在一百萬年前，植物就作為最古老的生命在地球上出現，并且已經和人類相伴多年。但今天科學家們大都謙虛的認為；對于植物，人們理解的還遠遠不夠，諸如開花結果，生長發育這些最基本的生理過程，人類的教科書還無法具體描述?！?/p>
除此，爸爸還對我說：“其實，每一宗植物體內都有異常激烈的接力賽。在我們眼里，扎根于土壤的植物是平靜的，但科學家卻發現，植物體內卻充滿了紛繁復雜的運動?！?/p>
爸爸還對我說：“中國的科學家正在試圖描述植物體內的一田徑比賽。這是一場被冠名為光合作用的接力賽。光信號是接力棒，他首先被植物體內的光線接收“接力棒”隨后通過下面的蛋白質“接力手”層層傳遞，最終到達植物細胞信息處理中心。到目前為止，科學家們已經發現了傳遞藍光信號的一好和二號“接力手”，但都是那些蛋白質“接力手”參與了比賽？每一位“接力手”承擔了什么功能？目前還不清楚。如果能找到所有的.光信號傳導的“接力手”，那么就可以構建起一個植物體內的光信號傳遞，按照植物育種的各種需要來改良農作物?！?/p>
通過我和爸爸的對話，我對植物也有了更進一步的了解。其實，大自然就像人類的老師，就像一座巨大的知識寶庫，在等待別人去發現他，就像一個為我們指路的好心人。
不要盲目的根據各大書單去選購書籍，你需要建立的是你自己的知識體系，不是別人的。
互聯網時代，各大閱讀平臺紛紛嶄露頭角。我們經常會看到很多書單的推薦。
這本來是一件好事情。但是，許多網友在面對如此強大的書籍信息時，卻出現了很多問題。首先，是看的書單越多越不知道到底該看哪一本。然后，是按照書單了買了一批又一批，卻發現一直堆在書架上，基本沒有幾本看完的，而購書計劃仍在繼續。還有一些照抄書單的網友，發現買回來的書，竟然沒有一本是適合自己的。
其實，在互聯網時代讀書，你需要做到的第一步就是：不盲目。不要盲目的信奉書單，不要盲目的去選購書籍。你購書只需要遵循三點：你需要的、你感興趣的、你有疑問的。
你要知道，你需要建立的是自己的知識體系。你應該根據自己的需要、興趣、困惑，一點點積累自己的知識結構，而不是根據別人的一些需要和喜歡建立。
你讀書的理念應該是，我需要什么，然后我去找那些書。而不是，隨便看一個書單，看一個推薦，就沒有篩選的完全照抄。
你要記住，書單只是別人的建議，僅供你參考。你自己的需求才是最重要的。你要學會自己思考，明確自己到底需要什么。
2、不必說讀書高尚。
讀書本來就是一件有目的的事。連目的都沒有，讀再多書也很難發生效用。
關于讀書的目的，董仲舒曾經有過這樣的解讀：正其義不謀其利，明其道不計其功。大意就是，我們讀書就是為了明白些道理，不應該有什么目的。
在我看來，讀書一定要是有目的的。因為任何人在做一件沒有目的的事情時，都很難積極起來。有的人讀書是為了培養氣質，有的人讀書是為了解除困惑，有的人讀書是為了指導人生。甚至，有的人讀書只是為了名，為了利。
但是，不管哪一種目的，都是無可厚非的。因為，書本來就是個工具，一個可以給我帶來靈魂體驗和社會價值的物件。而工具的作用就是帶來價值。如果，你讀書沒有目的，只能說明你根本沒有讀書的狀態。
一個漫無目的讀書的人勢必不是一個好的讀書人。因為，你壓根不知道自己在看什么，又是為了什么，甚至你連你能得到什么都是茫然無措的。
所以，在這個互聯網時代，不要標榜所謂的高尚，說什么讀書一定要是沒有目的的，高尚的，純粹的。你可知道一句話：水至清則無魚。一件完全純粹的事，根本不具備孕育和成長的資本。讀書也是如此。
3、讀電子書還是紙質書。
電子書是發展趨勢，紙質書是文化精髓。兩者并不沖突。
我聽過不止一次這樣的論調：隨著互聯網的發展，紙質書勢必會被淘汰，早晚有一天，一定會實現無紙化辦公。
的確，我必須承認，隨著互聯網的發展，無紙化辦公一定會實現。但是，這并不能代表紙質書的完全消失。紙質書，在很大程度上，除了是個工具外，還是一種文化印記。就好像毛筆，我們現在幾乎很少用筆寫字，但是寫毛筆字卻作為一種文化傳承了下來。
紙質書也是如此。隨著時代的發展，它作為工具的屬性會慢慢降低，但是，它卻會以文化的方式，流傳下來。
所以，無論是電子書還是紙質書，我們都要去閱讀。讀電子書，讓我們不會跟這個時代脫節，讓我們更容易接受多元化思想。而讀紙質書，讓我們去了解并體驗一種讀書的味道。就像我們現在體驗琴棋書畫，筆墨紙硯一樣。
好的東西，不會隨著時代發展而泯滅，而是會隨著時代的發展更具底蘊和氣質。紙質書便是一種這樣的好東西。
4、要有包容性地讀書。
不要太執著于爭辯某位作者文章的是非對錯，直接吸取自己需要的知識即可。
互聯網時代，是一個草根網紅崛起的時代。在這樣的大時代背景下，它的文化氛圍有點像春秋時期的百花齊放，百家爭鳴。
每個人都有自己的言論自由。只要在法律許可的范圍內，任何人都可以為自己著書立傳，任何人都可以表達自己的想法和看法。只要它的前提是，不傷害別人，不觸碰法律。
互聯網時代，本來就是一個自我化，多元化的文化狀態。在這樣的時代讀書，肯定是有選擇性的，你只需要選擇對你有用的就可以，至于那個觀點本身，其實跟你一點關系也沒有。
其實，幾乎所有的作者都歡迎讀者就觀點本身的討論，因為可以加深對問題的認識。但是，沒有人愿意接受別人無理由的謾罵和詆毀。這是一種嚴重的精神侵害，達到了一定程度，作者完全有理由訴諸法律。
你只是來讀書、來學知識的，你不是來打架、拉仇恨的。所以，網絡環境，評論自由的時代，不要太敢于信口開河，請尊重作者，也尊重你自己。
5、讀書是自我的事情。
互聯網時代，讀書是一件極其自我的事情，你只需要做自己的君王就好。
其實，在互聯網時代，讀書的最好狀態就是把自己當成一個君王。而那些書和作者的觀點只是你的奴仆。你需要哪一個，呼來即可，你不要哪一個，直接扔掉。
讀書本身就是一件十分自我的事情。每個人讀書的感覺都不一樣，有的人喜歡讀悲劇，有的人喜歡讀喜劇。有的人喜歡喝雞湯，有的人喜歡看干貨。這都是完全可以自己決定的事情，完全不需要太過在意別人的想法。
我們需要做的是以自我為中心，一點一點地去為自己的知識體系增磚添瓦，最后形成一面獨居自己特性的墻。而不是，一直圍著別人的墻嬉笑謾罵、傻傻發呆。
當然，自我并不是自私，更不是固執己見。你一定要多看看書單，多聽聽大神的看法和想法，因為，一般都是前人走過的路。但是，最后選擇的時候，聽你內心深處的聲音。
你要清楚地知道，再大的大神也是為你的知識體系服務的。在書籍的世界里，誰也不是誰的王，只有你自己是真正的王者。
說起我們的語文老班，可真是無人不知，無人不曉的?？烧媸侵獣_理，管教有方，任何學生只要到她手里，都會變成一個聽話的，懂事的孩子。即使是特調皮的學生，就如中了魔，在她那里也會很乖巧的。她是我們學校老師、同學、校長公認的好老師，更是我們家長一致認可的好老師。她帶過的每個班都是最好的，最優秀的。我也為能當上她的學生而感到幸運，自豪。
我們的語文老班雖然是年紀最大的一個，但她的內心卻比任何一個老師都要年輕，有活力。她兼職我們班的班主任，卻帶兩個班的語文課，從來沒有說過要放棄，一如既往的堅持著，即使她的女兒今年也要高考，但她沒有因為這個原因而耽誤我們的的學習，一心都在為我們著想。帶語文課有她的教學方法，帶班有她的管班策略，并能把自己的經驗進行傳幫帶，毫不保留。我們的語文老班，您真的是辛苦了!
我們這一屆學生有可能是語文老班帶的最后一屆學生。我們應該要比以往的學哥學姐要更優秀，更出色，但事實呢?我們這一屆更讓老師頭疼。因為我們善于偽裝自己，在老師面前扮演聽話的，懂事的，認真聽講的“好”學生。而一旦老師不在時，我們便解放了天性，自由散漫了。每每此時，語文老班都是在耐心的與我們談心交流，告訴我們要珍惜時間，做到玩要玩好，學要學好。動之以情，曉之以理的溝通。就是這樣，我們三班的學習成績還是每次都比不過四班，而老師并不失望，用我們的優點來鼓勵我們。讓我們真正看到自己長足的地方。
三年了，老師為我們的付出，我們心知肚明。老師為了我們頭發也不知白了多少根，皺紋不知增了多少條，心血不知操了多少升?批評我們，教導我們，忍耐我們……老師，您真的是辛苦了!
我們敬愛的語文老班——周老師，我們愛您!
“悠悠球”這個詞現已風靡校園，從六年級到一年級，恐怕沒有人不知道“悠悠球”，雖說我們已經是進入六年級的學生了,學習也更緊了,可我發現同學們在學習之余都迷上了玩悠悠球,大家還會時不時地創出稀奇古怪的招式來奪人眼球。下課鈴聲一響，老師剛走出教室，同學們便沸騰起來了，大家一窩蜂似的來到教室后玩起了悠悠球?！把?，好厲害!”同學頓時發出了一陣感嘆聲。原來“悠悠球高手景詩誼”又在施展他那看家本領“嬰兒搖籃”。只見他右手持著一只叫“自由火”的悠悠球，朝地面猛的一丟，球便轉了起來，緊接著他用左手食指鉤住中間的繩子，一晃，球便一下子蹦了上去。景詩誼一見便快速的將右手的拇指也掛住另一端，再一展開，竟奇跡般的形成了一個三角形。繩子成形后，他再把悠悠球豎掛起來，稍稍波動繩子，悠悠球便在三角形中來回搖動，這真有點嬰兒在搖籃中晃動的感覺呢!我也出來獻丑了，表演了一個“魔術手套”(高難度動作哦!)贏得了全班人的掌聲?？墒呛镁安婚L，老師發現我們玩悠悠球到達“骨灰級”的地步了，所以禁止帶“悠悠球”，否則，后果自負?？墒悄Ц咭怀?，道高一丈。我們班一些調皮搗蛋的男生很大膽，下課后把“悠悠球”藏在口袋里，竄出門外，一溜煙就沒影了。原來他們就去廁所玩“悠悠球”，因為老師是女的，所以，廁所簡直就成了他們的天堂。后來，有的女生跟老師告狀，老師知情后，就沒收全班所有的男生的悠悠球，男生聽后，哀嚎一片。終于，時來運轉了!老師破天荒地說在公開的班隊課上將要表演悠悠球，男生們一天，全都來了興，我也毛遂自薦，也報了上去，接下來的幾天，我請我們班各路“悠悠高手”們賜教，自己也在勤奮地練習。功夫不負有心人，經過我的不斷努力和向其他高手的交流下，我很快就學會了1a(單手花式)以及5a(離繩花式)在那天的表演上，我們把我們的看家本領全都使出來了看得老師們是目瞪口呆，贊嘆聲不絕于耳。老師看在我們悠悠球玩得出神入化的份上，最終同意了我們帶悠悠球，才使我們班才敢在全校同學面前稱我們班玩悠悠球是no.1!讓自已的身心和這悠悠球一起轉起來!
啊，這就是我們的可愛老班――何老頭。
一
我們班綽號漫天飛。說到起外號，何老頭可是這方面的“智囊”。矮的胖的叫土豆;慵懶可愛的叫考拉;聲音嘶啞的叫鴨子;往桌上一趴像爛泥一攤的叫軟體動物;還有叫大白熊、外星人、小姚明……我們班整個一動物園兼菜市場。當然何老頭也在劫難逃，由于他問號一樣滑稽的體形和蒼老模樣，我們都明里暗里叫他何老頭(我們對老師可沒半點褻瀆的意味，只不過是一個默契親切的稱呼)何老頭也不在意，還是和我們打成一片，師生間的關系愈發像朋友一樣親密無間。
二
何老頭有可愛的一面，也有可惡的時候。何老頭的怪脾氣如新疆的天氣冷熱不定。我們班無意例外遭到過他的“毒手”，身為語文老師的他給你上一堂“政治課”，不打不罵，準能把你教訓的涕泗橫流，洗心革面。然而，他吵完你，還會哄你，真是叫人愛不夠，恨不起。何老頭的兒子何爽也在我們班，他就更不幸了，天天被何老頭攆著教訓，殺雞儆猴，有時連我們都看不下去。唉，做何老頭的兒子好可憐!
三
做何老頭的學生太幸?！?。
四
別看我們班平時嘻嘻哈哈的，學習上可一點都不含糊。每天七點到班開始早讀已經讓同學們怨聲載道，其實何老頭來得更早，索性有時就睡在辦公室里，連何老頭的老伴都抗議見何老頭一次比中彩票還難，何老頭就這樣全心全意撲在我們身上，每堂課搜集一個故事，一句經典的話幫我們積累寫作素材，下課了也不舍得離開。這樣三年如一日，青絲變白發，改不了對學生的關懷，條條皺紋記錄下你的辛酸苦辣。終于，終于這份苦心沒有白費，我們用驕人的成績回報了您。
我們家有十五臺產氧機——植物，它們源源不斷地為我們家制造氧氣，吸收二氧化碳，是我們家的大功臣。
我非常喜歡這十五盆植物，有彩椒、太陽花、吊蘭、仙人掌……它們點綴著我們家，讓我覺得這個家變得生機勃勃，充滿活力。
我們家有兩盆吊蘭，雖然都是吊蘭，但它們的品種不一樣。一盆是細條的葉子，聚成一個個像爪子似的東西，張牙舞爪的像要來吃了你似的。另一盆的葉子像合攏的手掌，上面有細細的絨毛，摸上去軟軟的、滑滑的，特別舒服。
我們家有一盆太陽花，那是我從我們小區的花園中挖的。它有非常頑強的生命力。一次，我把水澆多了，花快死了，我就一個月沒有給它澆水，沒想到它從鬼門關走了一圈又回來了，我高興得不得了。
那一次，我回了姥姥家，一去就是一個月，心里總是想著我的花。一回到家，我就去陽臺找它，呀！它生病了，身上到處是污點。我的目光轉到另一根枝上，天??！一只又肥又大的毛毛蟲爬在我的花上，生氣到極點的我讓那只罪大惡極的毛毛蟲泡香皂水，討厭的毛毛蟲！
我喜歡這些植物，你呢？讓我們多去保護它們，讓他們的數量增多，為我們制造一些氧氣，讓這些美麗可愛的綠色小精靈為我們的生活制造亮點，充滿生機吧。
今天，同學們都帶了一些自家養的植物，剛一進教室，大家便熱火朝天地談了起來。有的人說：“瞧，我家的仙人掌長的多好?！庇械娜苏f：“唉，我家的好像營養不良，長這么小?！薄?..這時，女生們全進來了，我們把植物捧來，做起了小小“設計師”。
本以為很簡單，沒想到，這區區幾盆不起眼的小植物，竟讓我們束手無策。有人絞盡腦汁才想出一個方案，可是被大家拒絕。突然，耿老師來了，她讓周唯一和李瑋在那兒擺，我們讀書。不一會兒，在老師的指導下，她們便擺好了。我一看，呀！很驚訝，怎么短的時間就能擺的.這么漂亮，真好看。
下課了，我們像貓捉老鼠似的，紛紛撲向那兒。正在欣賞中，突然“啪”的一聲，我以為是誰將花盆打碎了，便擠到里面，一看，原來是歐陽佳文的烏龜從盆子里爬出來。它可真不安分，從早上開始，就頻頻發生這樣的情況。我告訴歐陽佳文，她也萬般無難，只好將它拿起來，關入“大牢”。它仿佛是個小“諸葛亮”，見我們都在，只好按兵不動，當我們走了之后，它又爬了起來，當它聽到一點點分吹草動，又縮了回來，可沒一會兒，老毛病又犯了，從盆子里爬了出去。恰恰相反，于文杰的烏龜是那么安靜，趴在那兒，像在思考什么。忽然，一陣風吹過來，圍在兩只小烏龜旁邊的植物有的在點頭，有的在搖頭。點頭的像在對安靜的小烏龜說：“你一點都不調皮，真乖?！睋u頭的像在對淘氣的小烏龜說：“你真淘氣，一點都不乖?！?。我抬頭望了望書柜上的那盆花，不禁的“哇”了一聲，的確那盆花很漂亮，中間有一朵花，四周被綠葉圍著，非常吸引人。我靜靜的想著：這植物角真好，動物植物和書在一起，真讓人陶冶情操。
我愛我們的植物角，更愛我們的教室！
無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的我們班的“植物”老師初二作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“植物大戰僵尸”這個小游戲早就out了，但仔細想想，在學校里，我們就是那卑微的僵尸們，而老師似乎也與游戲中的植物有些相似哦！
瞧！
寒冰射手蘇老師(數學)扎著一條長長的馬尾辮，帶著一副黑框眼鏡，她，就是我們的數學老師——蘇老師。別看蘇老師平時后文文靜靜的，其實她的你內心是很冷的。有一次，英語老師不在家，就請蘇老師替我們上課。我們大家都很想寫作業，就用撒嬌的口吻請求蘇老師：“老師，給我們寫作業嘛！”只見老師擺出一副嚴肅的表情，冷冰冰地說：“想在我的`課上寫作業，門兒都沒有?！崩蠋煹脑捳Z剛一落，就使我們冷若冰霜，蘇老師可真是惹不了呀！
快看！
櫻桃炸彈崔老師(英語)崔老師也就如一個甜甜的小櫻桃，總能給我們帶來許多甜蜜，但一旦惹毛了小櫻桃，可就要變成苦瓜了喲。有一次，我們眼保健操扣分了，崔老師氣沖沖地走進教室，把書本往講臺上一扔，然后大聲排斥道：“眼保健操是誰睜眼的，所有人給我抄兩首古詩，一首各十遍，明天必須交！”天哪，小櫻桃爆炸了可是比火山噴發還要恐怖的，惹不來呀！
再看！
堅果墻周老師(語文)文質彬彬的周老師像一位紳士一樣，不過他總能給我們帶來數不盡的快樂。周老師還像一個堅果墻，想打倒他，可不是一件很容易做的事哦！不久前，幾個到美國遭殃了，他們的字寫得“太好了”，惹得周老師大發雷霆，頭發都豎起來了。周老師剛拿出教棒，同學們就很自覺得伸出了自己的手，“啪”，周老師重重地打了下去。同學們就像老師腳下的螞蟻，踩一只，死一只，踩一只，死一只?？此麄儌€個哭爹喊娘的樣子，都忍不住眠嘴一笑，但有不得不為他們而感到同情。周老師，惹不起呀！
今天，同學們都帶了一些自家養的植物，剛一進教室，大家便熱火朝天地談了起來。有的人說：“瞧，我家的仙人掌長的多好?！庇械娜苏f：“唉，我家的好像營養不良，長這么小?！薄?..這時，女生們全進來了，我們把植物捧來，做起了小小“設計師”。
本以為很簡單，沒想到，這區區幾盆不起眼的小植物，竟讓我們束手無策。有人絞盡腦汁才想出一個方案，可是被大家拒絕。突然，耿老師來了，她讓周唯一和李瑋在那兒擺，我們讀書。不一會兒，在老師的指導下，她們便擺好了。我一看，呀！很驚訝，怎么短的時間就能擺的這么漂亮，真好看。
下課了，我們像貓捉老鼠似的，紛紛撲向那兒。正在欣賞中，突然“啪”的一聲，我以為是誰將花盆打碎了，便擠到里面，一看，原來是歐陽佳文的烏龜從盆子里爬出來。它可真不安分，從早上開始，就頻頻發生這樣的情況。我告訴歐陽佳文，她也萬般無難，只好將它拿起來，關入“大牢”。它仿佛是個小“諸葛亮”，見我們都在，只好按兵不動，當我們走了之后，它又爬了起來，當它聽到一點點分吹草動，又縮了回來，可沒一會兒，老毛病又犯了，從盆子里爬了出去。恰恰相反，于文杰的'烏龜是那么安靜，趴在那兒，像在思考什么。忽然，一陣風吹過來，圍在兩只小烏龜旁邊的植物有的在點頭，有的在搖頭。點頭的像在對安靜的小烏龜說：“你一點都不調皮，真乖?！睋u頭的像在對淘氣的小烏龜說：“你真淘氣，一點都不乖?！?。我抬頭望了望書柜上的那盆花，不禁的“哇”了一聲，的確那盆花很漂亮，中間有一朵花，四周被綠葉圍著，非常吸引人。我靜靜的想著：這植物角真好，動物植物和書在一起，真讓人陶冶情操。
周祎虹。
在地的盡頭，天的邊緣；在茫茫的大漠上，在滾滾的黃沙中，一株株胡楊站成了一道道永恒的風景，一座座永恒的雕像。
這里，已不再有昔日的繁華；這里，已不再有悅耳的駝鈴；這里，已不再有肥沃的紅壤；這里，已不再有潺潺的流水。這里有的，只是戈壁荒漠，沙礫飛揚；這里有的，只是鳥飛不下，獸鋌群亡；這里有的，只是風沙呼嘯，肆虐持強；這里有的，只是生死較量，風劍刀霜。而就是在這里呀，你仍不愿向自然妥協，你仍不愿卑微的茍活。你鄙視仙人掌的矮化和渾圓，你冷笑沙柳的叢雜和瘦弱。你高昂著枯竭而扭曲的肢體仰天高歌，你用盤虬臥龍的根系緊抱大地。你枝伸云夢，渴飲黃泉，用無悔的守望，執著的生長生命的渴望；用永恒的力量，努力的.繁衍最初的夢想。清晨，你在陽光中接受風沙的洗禮；傍晚，你在沙礫上投下挺拔的倩影。仲夏，你用寬厚的枝葉為戈壁帶來一片生機；深秋，你又在藍天下為大漠涂灑一抹金黃。你就是沉默的站在這里，這沉默，是對自然的不屑，是對未來的自信，是對命運的抗爭，是對綠蔭的呼喊。你看著絲綢之路開始喧鬧，你又看著它失去人煙，你不言、不語；你看著匈奴人刀槍劍戟，馬革裹尸，你又看著昭君出塞，滿漢和親，你不悲、不喜。你以永久性的悲壯佇立在這大漠，你看著一顆顆沙礫落下了被卷起，卷起后又落下；你聽著風嘯的殘音在林中消失了又重現，重現了再消失。你才是沙漠的主人，你才是這里的精魂。面對雷鳴電閃的恐嚇，面對狂風烏云的挑釁，面對飛沙走石的進逼，面對空曠寂寞的合圍……你鐵枝錚錚個個都是男兒浩氣，你冷笑聲聲時時皆在迎接挑戰。水？你用深扎的根系擺脫它的束縛；風？你讓挺拔的身軀抵抗它的摧擊。無邊荒漠托著你的尊嚴，無際藍天襯著你的威儀。你昂首云外，遠眺著沙的邊緣。
你以扭曲的姿態，詮釋人世的滄桑；你以挺拔的枝干，昭示生命的力量。你用巨大的軀體撐起一個永恒的希望，對抗生的迷茫，消褪死的恐慌。你殮葬了奴性的屈從，懦弱的忍讓；你殮葬了彎駝的軟腰，蛇行的跪拜。你活得筋骨錚錚，堅韌頑強。
也許有一天，胡楊會倒成一彎古道，一抹斜陽。但是它說：“生要生的精彩輝煌，死要死的凜然豪放！
一千年生生不息，
一千年死后昂然挺立，
一千年倒地演繹不朽的傳奇。
而三千年啊，并不是你生命的終結不錯哦不錯哦你也可以投稿，
三千年后――。
你的故事又從首章寫起，
你，胡楊！
方益松很多時候，面對著那些潑辣生長的野草，我會有一種莫名的感觸。人就應該像野草那樣活著，即使默默無聞，也要扎根于磚塊瓦礫的縫隙中，汲取陽光雨露，不畏嚴寒酷暑、不計得失，默默地給這個世界奉獻一抹新綠。
沒有玫瑰的嬌艷與婀娜，沒有大樹的挺拔與堅硬，但野草卻不畏嚴寒酷暑、無視狂風暴雨，哪怕選取不被人注意的一角，也要擠出重壓的巖石，能屈能伸、堅韌不拔，并且仍然春綠秋黃、歲歲枯榮。
野草的生命里沒有退縮與忍讓，永遠向上并且勇往直前。野草的一生是平凡的一生，但真是這平凡，才決定了它與人無爭、與世無爭，默默的延續和繁榮。
野草是這個世界上最為平凡和普通的植物，但卻最具有最頑強的生命力。野草是有靈性的，有春的絢麗，有夏的潑辣。秋的.豐實，更有冬的蘊蓄。山野與丘壑少不了小草的點綴，這是每一位畫家作畫時的心得；即使莖葉淪為牛羊口中的美食，小草仍然留下自己倔強的根，為來年的生長做下強有力的蘊蓄與鋪墊，這是小草的執著與追求。所以，有經驗的農民在拔草時一定是連根撥起。
野草的由來早于恐龍，當那些曾經主宰地球若干萬年的生物早已絕跡，或者成為堅硬的化石，或者早已成為滋養野草生長的泥土，野草卻依然默默地繁衍至今。
寂靜的夜里，倘若忽視蟲兒的呢喃，面對黑暗中的野草，用一顆虔誠的心，你可以感覺出它的卑微與成長。
人也應該如此。做不了大樹，就做一棵小草，但即使是做小草，也應該做一棵有花、有果實的小草。并且開花結果，生生不息。
（選自《當代文萃》，有刪節）。
1、本文借物抒懷，用自然界極為平凡的野草來闡釋人生的哲理。請你結合全文內容談談你對文章主旨的理解。
2、結合語境，理解下面劃線字的含義。
（1）很多時候，面對著那些潑辣生長的野草，我會有一種莫名的感觸。
（2）野草是有靈性的，有春的絢麗，有夏的潑辣。秋的豐實，更有冬的蘊蓄。
3、作者用“野草”和“恐龍”作比較，說明了怎樣的觀點？
5、從文章內容來看，野草的哪些優秀品質值得我們人類學習？
參考答案：
1、贊揚野草勇往直前、頑強不屈的精神，告訴我們：成不了大人物，不妨做一個像野草一樣平凡而頑強的普通人。（意對即可）。
2、（1）長勢十分旺盛。
（2）野草隨著時令的變化而呈現出不同的姿態的機智，是擬人的說法。（意對即可）。
3、恐龍已經絕跡，而野草卻繁衍生息至今，贊揚了野草頑強的生命力。
4、留心黑暗中的野草，讓它進入你的心靈深處，你就會感覺到它是那么的渺小，以至于時常被人遺忘，但同時你會被它頑強不屈、努力向上的精神所感動。（意對即可）。
5、沒有退縮與忍讓，永遠向上并且勇往直前；野草是這個世界上最為平凡和普通的植物，但卻最具有最頑強的生命力。（意對即可）。
在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的我們班的“植物”老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“植物大戰僵尸”這個小游戲早就out了，但仔細想想，在學校里，我們就是那卑微的僵尸們，而老師似乎也與游戲中的植物有些相似哦！
瞧！
寒冰射手蘇老師（數學）扎著一條長長的馬尾辮，帶著一副黑框眼鏡，她，就是我們的數學老師——蘇老師。別看蘇老師平時后文文靜靜的，其實她的你內心是很冷的。有一次，英語老師不在家，就請蘇老師替我們上課。我們大家都很想寫作業，就用撒嬌的'口吻請求蘇老師：“老師，給我們寫作業嘛！”只見老師擺出一副嚴肅的表情，冷冰冰地說：“想在我的課上寫作業，門兒都沒有?！崩蠋煹脑捳Z剛一落，就使我們冷若冰霜，蘇老師可真是惹不了呀！
快看！
櫻桃炸彈崔老師（英語）崔老師也就如一個甜甜的小櫻桃，總能給我們帶來許多甜蜜，但一旦惹毛了小櫻桃，可就要變成苦瓜了喲。有一次，我們眼保健操扣分了，崔老師氣沖沖地走進教室，把書本往講臺上一扔，然后大聲排斥道：“眼保健操是誰睜眼的，所有人給我抄兩首古詩，一首各十遍，明天必須交！”天哪，小櫻桃爆炸了可是比火山噴發還要恐怖的，惹不來呀！
再看！
堅果墻周老師（語文）文質彬彬的周老師像一位紳士一樣，不過他總能給我們帶來數不盡的快樂。周老師還像一個堅果墻，想打倒他，可不是一件很容易做的事哦！不久前，幾個到美國遭殃了，他們的字寫得“太好了”，惹得周老師大發雷霆，頭發都豎起來了。周老師剛拿出教棒，同學們就很自覺得伸出了自己的手，“啪”，周老師重重地打了下去。同學們就像老師腳下的螞蟻，踩一只，死一只，踩一只，死一只?？此麄儌€個哭爹喊娘的樣子，都忍不住眠嘴一笑，但有不得不為他們而感到同情。周老師，惹不起呀！
看那。
火爆辣椒朱老師（體育）朱老師，個子高高的，整天掛著一張“齜牙咧嘴”的笑臉，一旦發起火來，我們都離不開一個“逃”字，他的性格可真像辣椒一樣火爆。有一次跑步，男生們跑得像一條彎彎曲曲的蛇，朱老師清了清嗓子，對男生們說道：“哼哼，跑得可真整齊??！”男生們以為老師真的在夸他們，還都互相笑了笑，沖我們女生做了個鬼臉。這時，朱老師要爆發了，他大聲吼道：“還真當你們跑得很好啊，給我再跑5圈?！蹦猩鷤兊牡谝环磻褪恰鞍?！”朱老師又說道：“啊什么啊，我還三呢，是不是還要再加5圈??！”“嗯嗯，不要了，不要了?！保猩卮穑┡芡曛?，看他們個個垂頭喪氣，精疲力竭的樣子，都停止不了去嘲笑他們。辣椒爆發，用水澆也澆不了啊，朱老師，惹不得！
看，我們六一班的老師個個都身懷絕技，所以同學們以后還是要小心一點，他們可都是深藏不露的“大將士”哦！所有六一班的老師可都離不開三個字“惹—不—起！”
版權聲明：此文自動收集于網絡，若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益，您可通過郵箱與我們取得聯系，我們將及時進行處理。
本文地址：http://www.springy.cn/fanwendaquan/ziwojieshao/102312.html
