培訓心得體會是對參加培訓課程后的學習和感悟進行總結和歸納的重要方式。培訓心得體會范文中的觀點和經驗不一定適用于所有人,但可以幫助我們發現自身存在的問題和改進的方向。
開展了師德師風學習教育活動。通過學習,進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。下面是整理關于教師個人師德師風學習。
國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德師風則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生,用真誠的愛去引導學生,只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過:“要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人?!苯處熓菍W生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學生的表率??鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>
教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
師德師風不僅是教師個人問題,也是教師群體問題。個人師德師風不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題,這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。
教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業心,增強責任感熱愛教育事業。
教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。
“以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用??梢哉f,熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道:“嚴師出高徒?!庇终f:“嚴是愛,寬是害”。對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男”。所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。
二、用無限的師愛,開啟每個學生的心靈。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子?!睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個學生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學生,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產生思想和情感上的共鳴,讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規范的言行,凈化每個學生的心靈。
“無德無以為師?!闭嬲齼炐愕慕處?。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業和未來的愛,都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,肩負著培養教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格,塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業創造業績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應該是無私的。
身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優秀的人民教師。
這些年來,社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生,小到教師個人貪占學生,一度成了一種極壞的社會風氣??梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關的,而行風又與世風相伴相隨。一般說,世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而特殊說,由于教育行業對后代的影響超過其他行業,因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。
師德,即教師的職業道德;師風,即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風問題,不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”等;也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表?!本C上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業價值,倡導愛崗敬業,強化責任意識,是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,在學生中樹立起良好的師德師風。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。
-----愛崗敬業首先,要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。
-----尊重學生每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
-----努力進取作為傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。
-----以身作則教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養,能夠把自己所學奉獻給學生,更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動,使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求,學習師風師德心得體會。下面簡單談談幾點體會:
一、敬崗愛業,要熱愛教育事業,要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。
二、加強政治學習,不斷提高政治素養。
自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區別對待,要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦,積極進取。
有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發,時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風??炭嚆@研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
鄧小平同志說:“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師?!苯逃哪繕耸恰暗虏挪⒅?,以德為主”。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業道德,在我看來,道德的好壞并無嚴格的法律依據,它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說,道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范,培養自己良好的師德,在師德中體現自我價值,實現良好的教育目的。
“學高為師,身正為范”,良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求,教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低,直接關系到素質教育的順利實施,直接關系到青少年的健康成長,直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現,直接關系到祖國的未來。首先,要求教師忠誠于人民的教育事業,熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業,是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業,甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中,兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發出光和熱。再則,要求教師熱愛學生?!皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現。只有熱愛學生,才能去關心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上,我看到這樣一則報道:一節自習課上,一名教師因輔導學生練習,故托堂幾分鐘。這時,外面起了雨,某學生講臺放了一張條:“你耽誤了我們放學時間”。教師見后,并無不滿,而是公開向學生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上,如上述教師無愛生之心,恐怕很難讓學生敬服、理解,以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。其次,師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中,之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經濟條件下,教師的社會地位、物質待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,教師應當以社會責任為己任,無私奉獻,否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當社會重任。
另外,師德最外在的體現:以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為,自己應當行之;要求學生反對的行為,自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從?!彼?,每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,推動學生全面發展。
上述幾點是每一名教師都應該具有的,也是最基本的行為品質。有人說:“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來,他就是一個完美的教師?!狈催^來說,如果我們只知道教書而不知道育人,那么,只能稱其為“教書匠”,所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來,“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高,不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律,有的放矢地進行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導之以行,要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生,教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過,教人讀書,首先要使受教育者“為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個喪元氣進士,不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們:教師不僅要向學生傳授知識,還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中,要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強,還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學生敢于思考,勇于創新,既提高人文素養,又打好科技素質基礎。
教師是太陽底下最光輝職業。試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。
師德師風對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標桿。也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表?!本C上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業價值,倡導愛崗敬業,強化責任意識,是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加大的影響。良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,在學生中樹立起良好的師德師風。作為一名學生管理工作的輔導員,我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。
一、對學生工作要熱心。
俗話說:三百六十行,行行出狀元。做任何工作都是如此,學生工作也不例外。這也說明了熱心在工作中的重要性。熱心可以說是做好工作的首要因素,做任何事情都需要熱心和熱情。要做好學生工作,首要的是要熱愛這份工作,喜歡這份工作。只有在此基礎上我們輔導員才能以飽滿的熱情熱心地為學生服務、做好學生工作。學生第一天報到,輔導員作為處在接待第一線的工作人員,應熱情地接待新生和隨同的家長,讓他們對學校不產生陌生感,而是讓他們有家的歸屬感。輔導員也應該利用這個機會,與他們建立信任感,先了解他們的一些基本情況,這對于以后的工作是大有幫助的。
二、對學生工作要有信心。
由于我院分高職和中職,學習成績上、自制力上不如其他院校的學生,所以學生工作也就相對復雜。我們面臨的事情、出現的問題也相對較多。這也許是讓我們輔導員缺乏信心的重要原因,輔導員對寧夏建設職業技術學院的學生工作有疑慮,心態上不是很好。這就要求我們輔導員在做學生工作時,一定要對自己有信心,對做好學生工作有信心。我們在做工作之前,最好做一些詳細的。
工作計劃。
我們要對自己的工作心里有數。這樣能使我們的工作具有針對性和目標性在無形中就增強了我們的自信心。我們有信心工作做好了學生才相信我們。
三、對學生要有愛心。
學生是輔導員工作目標對象。我們在做學生工作時,要以學生為中心。學生到了學校,就是我們學校這個大家庭中的一分子。我們的輔導員要愛我們的學生,把他們真正地納入我們的這個大家庭之中。在做學生工作時,時時愛護我們的同學。要讓他們感覺到我們這樣一個大家庭對他們的愛。不能由于自身的疏忽、錯誤而傷害我們的同學。作為輔導員,我們應時刻注意自己的言行,要管好自己的嘴。該說的說,不該說的一定不能說。即使是我們的同學犯錯誤了。我們也要換一種方式,對他們進行說理,積極引導。在工作中說一些他們能夠容易接受的話。我們輔導員自己犯了錯誤,要作自我批評。我們要經常深入學生宿舍和他們進行溝通,對于出現問題的同學,要給予關愛。
四、對待學生要真心。
我們輔導員和同學們的接觸過程中,要真心地對待每一位同學。同學們出現什么問題,遇到了什么解決不了的事情,作為輔導員要真情實意地為其解決。要讓同學們感覺到我們是確確實實地為其解決問題,實實在在地為其解決困難。而不能讓學生感到我們是在擺花架子。只有真心地對待我們的每一位學生,我們才能贏得他們的信任,出現了問題他們就會第一個想到的就是我們輔導員。他們才會讓我們來為他們解決問題。
五、對學生要耐心。
我院男生比較多,比較頑皮的學生、不愛學習的學生和不聽話的學生可能占有相當的部分。我們在工作中如果遇到這樣的學生,我們首先要把自己穩住,要有心平氣和,要有耐心。我們要耐心地為他們做好出現的每個問題和每件事情,要耐心勸說每一位出現問題的同學,耐心地聽取每一位同學的傾訴。輔導員耐心了,我們的學生才能安下心來。在同學們的日常學習生活中,我們應該有計劃地找一些同學談話,耐心地聽取他們近期的看法和想法。遇到頑皮的、不聽話的、不愛學習的學生,要耐心地勸說,積極引導使其逐漸步入正軌。
六、對學生要關心。
同學們從踏入校園的那一刻開始,也就真正地進入了我們的視線,走進了我們的生活中。這就要求我們關心學生的生活,關心學生的學習,關心他們的健康。學生來報到了,要幫助他們做好入學工作。學生在學習生活中遇到了一些問題,我們要認真地傾聽,認真地做筆記,并及時地解決他們遇到的問題。自己解決不了的,要及時的向上級反映,也可以和各位輔導員討論尋求解決的方法。千萬不能拖沓,更不能不解決。
七、對學生要有寬容心。
學生們在日常的生活中,難免地會發生這樣那樣的問題,一旦學生出現問題時,我們不能一味地批評,總說他們的不是,說他們這不應該,那也不應該。這樣就在無形中增加了他們的心理負擔,不但解決不了問題,甚至有可能使問題激化。這就要求我們對學生要有寬容心。同學們出現了問題,該批評的還是要批評的,但是要以說理為主,在此基礎上指出他們所犯的錯誤,并為他們指正,這樣同學們在今后的學習生活中才能信任我們。
八、對學生要有責任心。
作為輔導員,我們應該對我們的學生有責任心。我們要對他們在校中的生活學習負責,對他們的身心健康負責。同學們既然來到了學校,他們的一舉一動我們都要負責。這就要求我們在工作中,認真負責,積極主動。學生出現問題了,要及時解決。我們要經常深入到同學中,了解他們學習生活的最新動態。只有我們對學生負責了,學校才會信任我們,學生才會信任我們,社會才會信任我們。
通過師德師風學習,也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種。
口號。
要付出實際行動在教育教學中首先要學會不斷學習以學習來豐富自己的學識提高自身能力業務水平;其次在實際教學中要勤于鉆研傾心育人要用心去傳授知識培養學生多方面的智力;另外師是服務于學生的在服務學生的同時要教會學生怎樣做人做一個對社會有用的人。
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下面是小編為大家整理的,供大家參考。
教師是人類文明的傳播者和建設者,是“人類靈魂的工程師”,教師的思想素質和工作好壞,決定著教育的發展水平和質量。下面是小編為大家整理的關于教師師德師風培訓學習個人心得體會,希望對您有所幫助!
從事幼兒教育工作半年多,經歷了數不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養自己成為細心,注重細節的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因為我們面對的是孩子,每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來,我面對著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂??偟膩碚f,自己是發自內心的愛孩子,但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學習師德師風,不斷學習和充實自己的專業理論知識,才能真正使孩子一生受益。
通過師德師風的學習,讓我深深的知道:百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。到底什么是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風,是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。教育實踐證明,師德的影響是不可估量的。教師是知識種子的傳播者,是文明之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發展與進步的開拓者,是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。
因而,教師的言行是對學生影響的重要因素之一,它不僅影響著學生學習狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。教師應因材施教,一視同仁,對好學生關愛備至,而對差學生更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活、品德上每一個閃光點,加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信素材。學校是培養人才的地方,教師是培養人才的園丁。
作為21世紀的教師,應自強不息,不斷充實和完善自己專業知識,不斷探索新的教學方法,豐富教學經驗,取眾人所長,補己之不足,精益求精。這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會,很感謝學校進行這個師德師風學習月,讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼續加油、努力成為一名優秀的幼師。
有一種愛,叫無私,有一種愛,叫關懷,有一種愛,刻畫著偉大的靈魂,有一種愛,歌詠著崇高的品質。
古語有云:“師者,所以傳道授業解惑者也?!睆氖陆虒W多年,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。
通過學習,進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名人民教師,要忠誠黨的教育事業,要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,教師素質的高低又直接決定著培養人材素質的高低;教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風,決定著教育事業發展的成敗。陶行知先生說過:“學高為師,德高為范?!闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。
科技興國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來的發展戰略。隨著高科技的發展,國際間高科技、高水平的多樣競爭,歸根到底是人才的競爭,特別多種人才的競爭。傳統型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經落后,祖國的建設需要各方面的人才,而人才的培養靠的是教育,振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養人才的關鍵;教師隊伍是我國教育事業興衰的關鍵。要辦好教育,就必須造就一支事業心強、工作作風扎實、師德優、業務精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質的教師隊伍。
師德師風的學習,我認為很有必要,尤其是在當前社會轉型時期,給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規范,甚至一言一行,對學生都會起典范作用,將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書,更要以人為本、教師育人,學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師,學校、教師就有責任去珍惜別人的生命,浪費別人的生命時間就是罪過。針對以往在教育行業中出現的不良現象、師德師風建設中存在的熱點問題,開展師德師風教育活動,改善教書育人的軟硬環境、凈化教育風氣,很有必要,希望通過這次師德師風教育活動,促進和提高教師的整體素質、促進學校教育教學工作的更好發展,使我們的學校都能成為培養人材的基地,我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。
通過學習,我認為:
一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心,就是忠誠于黨的教育事業,要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中,一生一世為黨的教育事業努力,有成效地工作。在商品經濟社會的今天,在金錢物質的引誘下,教師隊伍中有不少人拋教下海,圖謀個人的所謂發展;有些人把擔任教師作為過渡,一有機會馬上跳槽;有人把教師這一職業只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利,沒有將教育這一職業為高尚的事業,這些人對教育教學工作缺乏熱情,對學生不負責任,職業理想信念動搖,情感淡漠,談不上有好的師德師風。這些人雖然數量不多,但影響力不小,它會破壞教育這座大廈的基石,影響教育大業的發展。我們要像鄒有云老師那樣,有忠誠黨的教育事業的恒心,鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學太陽山教學點堅持教育教學工作靠的就是這顆恒心,才能真正“讓教育的陽光照亮深山”。鄒有云等五位模范教師也都是靠著這顆恒心為祖國的教育事業奮斗了幾十年,把幾乎所有的生命時間奉獻給了祖國的未來。
二、搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎,沒有愛的教育不會是成功的教育,沒有愛,就沒有真正的教育。愛學校、愛教師、愛學生、師生之愛、生生之愛,是學校教育教學工作良好開展的基礎,作為教師要樹立正確的學生觀,尊重和信任學生,真誠關心學生的進步和成長,要做學生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛,要互相信任、互相學習,彼此協調、相互寬容共同提高。學校領導要愛護關心每一位師生,盡所能幫助教師解決困難,要給教師創造進修提高的機會,要讓教師體會到在學校這個大家庭的溫暖,要讓愛充滿校園。許多老師為我們樹立了人民教師的光輝典范,我們要向模范學習,在平凡的教師崗位上積極工作,努力做出自己的貢獻,讓愛充滿校園,讓師愛溫暖孩子們的心。
三、搞好教育工作要注重業務素質的提高。注重業務素質的提高是現代教育發展的需要。隨著信息技術對教育的影響,要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣,必須掌握現代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用,我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊,計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質的變化,我們老師要凸出認知主體在建構中的作用,要注重綜合素質的提高,不斷“充電”、學習和掌握現代教育技術,適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革,在新課改的教學中,大膽運用現代教育技術,做到師生互動,把原來傳統式的“教”轉變為“導”,推動新課改的健康發展。要精心設計每一節課,要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法,要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業務素質,才能適應時代對我們提出的要求。
師德師風學習,就是要使全體教師真正認識這次活動的重要意義。通過學習教育法令法規、提高教師的教育法律意識和規范行為品德;通過學習模范事跡,掀起學英模促工作的新局面,樹立信心,努力工作,使自己成為一名優秀的人民教師。
師德建設必須以“熱愛學生、教書育人”為核心,“學高為師、身正為范”是我們應該遵守的基本準則。愛學生,每一個教師都在身體力行。只是,面對不盡如人意的結果,面對叛逆淘氣的學生,有時只能自己感慨:難道我們的愛錯了嗎?教師愛學生,正如每一位家長愛自己的孩子一樣,出發點定然都是好的。但是,這兩者之間的愛注定會有區別。每一個家庭是眾多家長圍繞著一、兩個孩子,這孩子就是家庭的小太陽。孜孜不倦的家長們如不知疲倦的小行星一般,圍繞小太陽畫圈。而在學校里,每一個教師面對的都是一群孩子,注定了,孩子們會有和在家中不同的體驗。有人說:“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來,他就是一個完美的教師?!狈催^來說,如果我們只知道教書而不知道育人,那么,只能稱其為“教書匠”,所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來,“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高,不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從教師的人格特征中體現出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等觀點,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。而我,似乎也并不是一個合格的心理疏導者。受“養不教,父之過;教不嚴,師之惰?!庇^念影響很嚴重,因此在教育學生方面難免太過于苛責?!叭朔鞘ベt,熟能無過?!备螞r是尚未成年的孩子?!只是,每一次面對這樣、那樣的問題,先就忽略了他們只是孩子,要求過高,苛責就越重。這也是我做得并不到位的地方。
如果認真計較起來,我的問題還有很多,但是,至少我認識到問題,并且前進在路上?!皼]有愛就沒有教育?!睅煹碌淖罡呔辰缡恰皭蹪M天下、有教無類?!痹谝院蟮墓ぷ鳟斨?,我會用欣賞的眼光去看待每一位學生,在他們的心田中播下美好而又幸福的種子,在讓他們獲得知識的同時,享受美好、快樂的童年時光。
教師是以人育人的事業,直接擔負著培養下一代健康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德,即教師的職業道德,是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規范和行為準則。通過對幼兒教師師德的學習,本人深刻地體會到:
一、愛崗敬業。
首先,要忠誠于教育事業,服從領導,認真完成領導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取,努力創新。認真設計每一節課,讓孩子在每節課中都能學到知識,在工作中嚴于律己,加強自身的學習,不斷地更新知識,認識自身的不足,虛心學習,不斷進取。努力提高自己的文化知識,工作能力等的培養。只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。
二、尊重每一個孩子。
每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,要與幼兒平等相待,不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒,把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的美德,教師一個關注的眼神,一句親切的話語,一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發現孩子的閃光點,少一點批評,多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子,以真誠的愛心和關懷的態度去對待每一個孩子,做到一視同仁,不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子,在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子,讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。
三、努力進取。
作為傳道授業的老師,只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷地完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認真。老師要正確的面對自己的工作責任心,提高自身的素質,這要求自己不斷地學習,充實自己,積極探索,不斷開辟新的教法。
四、以身作則。
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒都喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單的說教,師德需要培養,需要教育,更需要每位教師自身的修養。我深深的體會到,教師必須具備良好的職業道德,讓我們加強師德修養,“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”,以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格,照亮他們的人生道路。
教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號?怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任?這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。這次聽了兩位老師外出學習的報告,我受益良多,體會頗深。
我認為,好教師首先必須有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業?!皫熣?,所以傳道、授業、解惑也?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養學生的實踐能力,使學生懂得各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,悔人不倦”的精神來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎上,培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質,并用它們對學生進行淺移默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發展的,能適應競爭形勢的有用之才。
其次,必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
第四,教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠,對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中,教師如像母親一樣,無微不至地關心學生,幫助學生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發學生的積極性,使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。
第五,教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態,它在不斷地豐富和發展,每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態,跟上時代發展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否,關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代,自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
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師德是教師從事教育職業勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規范和道德品質,與教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養和工作態度等息息相關。中國的獨立學院產生于1999年,近年來,獨立學院的規模、數量得到了迅速發展,成為高等教育大眾化的重要載體。截至某某年12月,我國共有292所獨立學院,本科在校生約276萬,占全國高等教育本科在校生總數的18.47%。與普通高校相比,獨立學院教師素質類型構成多樣且異質性強,教師思想波動大,流動性強,這給教師隊伍建設帶來了較大困難,在此背景下,建設一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師隊伍,對于促進獨立學院落實教育部《獨立學院設置與管理辦法》,加快轉型發展和規范設置,具有重要意義。而柔性引導機制則能夠充分激發教師養成師德自律習慣,是獨立學院加強教師師德建設的創新之舉。
一、建立教師師德柔性引導機制的理論基礎柔性引導作為非強制性的方式,是以榜樣示范、寬容贊賞的方式引導教師師德提高。教師師德柔性引導機制的核心在于柔性激勵。柔性激勵作為人力資源管理的創新戰略,是知識型員工的驅動力,它是一種以人為中心的人性化管理方式。它在研究人的心理和行為規律的基礎上,采用非強制性方式,在員工心目中產生一種潛在的'說服力,從而把組織意愿變為個人自覺行動。根據馬斯洛的需求層次理論,柔性引導主要滿足被尊重和實現自我的高層次需求,具有有效的激勵作用。教師作為知識型員工,可通過目標激勵、典型激勵、行為激勵、情感激勵、授權激勵、寬容激勵、贊賞激勵等方式實現柔性引導,加強教師師德建設。
建立教師師德柔性引導機制也是教師作為社會人的需要。社會學家喬治·霍曼斯提出,人與人之間的互動基本上是一種交換過程?;谏鐣粨Q理論,教師作為社會的個體,其行為顯然存在于“成功”“刺激”“價值”等六個社會交換命題系統中。因此,通過對教師柔性的激勵引導將有助于規范教師個人行為,提高師德水平。就社會群體理論而言,社會群體在行為過程中會形成群體規范,群體規范會使群體成員內化成群體壓力,擔心群體的負向道德評價和懲罰,使得其不得不順從群體行動。通過梳理教師優秀行為,形成教師群體規范,建立師德標準,進而推動教師順從師德標準,這顯然有助于加強對教師個人的行為的管理和師德的提高。
二、教師師德柔性引導機制的實踐路徑重記錄反饋、輕量化考核的激勵機制。教師師德作為職業道德的評價,很難量化。以絕對的量化標準組織師德考核,不利于教師師德的提升。這是因為,絕對量化考核往往會導致結果的不公平,不公平就會降低人的積極性;而且對師德的絕對量化涉及教師的道德尊嚴,排名靠后者會讓人誤會其日常德行,這顯然會極大傷害教師的自尊心,反而不利于師德建設。教師育人活動形式多樣,教師個體之間存在著時間、地點、活動內容等方面的差異性。在此過程中,往往會出現教師之間因彼此育人活動的信息不對稱而產生的矛盾與誤解,以及因此而產生的如何提高教師育人活動積極性的困境。通過全面有效的記錄,建立教師師德動態管理檔案,從教師課堂育人、課外學業輔導、團學活動指導等方面進行記錄,定期定點向所有教師反饋,將最終結果記錄到教師師德檔案中,實現動態管理。這種動態的記錄與管理,雖然沒有對教師的言行進行評價考核,但恰恰是對其言行的公開,是一種有效的“柔性引導”。這對于平時不積極主動、很少參與學?;顒蛹皩W生課外育人活動的教師,特別是兼職教師,是一個有效的激勵。
喜聞樂見、贊賞包容的評價選優機制。就教師個體而言,其突出表現往往只是集中在教學、科研、學生課外活動指導的某一方面。以喜聞樂見、贊賞包容作為教師評價選優的原則,建立多種類型的教師師德評價選優機制,能夠讓各種類型的教師,只要在某一方面突出都能評上優秀。例如,可以建立指導學生科技競賽的學生科技競賽“優秀指導教師”評選制度;指導班級工作“優秀班主任”評選制度;在教師工作團隊中組織開展評選“和諧之星”“微笑之星”“進取之星”等活動;在科研中遵守學術道德的“學術道德之星”評選活動;在教學中深受學生喜歡的“最受學生喜歡教師”的評選活動;還有綜合評價的“十佳教師”評選活動等。獨立學院教師本身就是類型多樣,通過多種的評選機制與活動,可以鼓勵團結大多數教師,提高教師工作的積極性,提高師德水平。
貼近師生、潤物無聲的宣傳推廣機制。高尚的師德通過其行為表現,越微小的行為越能感染人。在對師德柔性引導和激勵過程中,可通過深入挖掘教師群體的先進典型,將典型材料以短信、網絡、海報等形式傳播給全校教師,凝聚形成浸潤心靈、觸擊心弦、激蕩靈魂的師德力量,用一個個有血有肉的典型事跡引領廣大教師自我提高,形成一種基于柔性引導原則的師德激勵模式。獨立學院教師存在大量兼職教師,他們流動性大,歸屬感不強。通過以短信的方式發送真實感人的教師事跡,可以引起他們的共鳴并增強責任感。
事業需要熱愛,孩子需要欣賞,學生需要公平,育人需要藝術,習慣需要養成,職業需要付出,思想需要淡定,現實需要感恩,教師需要積累。下面是本站小編為您精心整理的師德師風培訓學習。
心得體會。
全面推進素質教育,切實強化師德教育。教師的職業是神圣的,擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務,教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望,以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。這體現了黨和國家對教師的基本要求。
我國規范現時期中小學教師職業道德有以下幾方面:依法執教;愛崗敬業;熱愛學生;嚴謹治學;團結協作;廉潔從教;為人師表。
但倘若教師的人格品德、學識不高,缺乏從事教師職業所必備的遵循職業道德、行為規范的自覺性,試問:他將如何去履行他的天職,完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說:“道德,是做人的根本,根本一壞,縱然你有一些學問和本領也無其用處?!?/p>
由此可見,師德是立教之本,正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性,所以時代與社會對教師職業道德要求水準高于其他行業。教師在學生心目中,是知識的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進思想文化的傳播者,是莘莘學子人生可靠的引路人。因此,教師以德立教以身示教,與時代同步,鍛造不朽師魂!
教師的職業道德,應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。歸納起來,主要體現在以下幾點:
第一要熱愛教育事業。
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的?!坝缬兄鹃e逸少,潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛學生。
教師必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說:“離開感情層面,不能鑄造人的精神世界?!笔墙逃?,首先應該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業,教師應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情,對其各方面給予關注,愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成了“我們”的關系。
愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系,是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。
作為教師,因此,教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?!皭邸币詯蹌悠湫?,以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學生。
“金鳳凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學習上和生活細節上關心他們。
在我教學低段的這幾年,經常會遇到他們急著上衛生間而沒帶面巾紙,或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦,我總是遞上紙巾,急他們所急,天氣轉熱后,我包里總是放著一瓶清涼油,以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞,但他們,特別是后進生,因此會對老師心有感激,做作業也不拖拖拉拉了。作為后進生,教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境,恢復他們的自信。
第三要學無止境。
要給學生一杯水,教師自己就要一有桶水。學海無涯,處于“知識爆炸”時代的學生們,無論在知識的來源渠道,知識的種類范圍和運用知識的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學習,使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說:“道之未聞,業之未精。有惑而不能解,則非師之過矣?!?/p>
教書育人是一項重大的嚴肅的工作,來不得半點虛假,敷衍馬虎,因此,教師應當勤奮學習,走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任,是從事精神產品生產的勞動者,必須有真才實學。面對當今時代的發展,社會的進步,科技的飛躍,以及學生成長對“學高為師,身正為范”的挑戰,教師如果不強化“自育”意識,力學苦練,做到“聞道在先”“術業有專攻,”恐非易事。
因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質,要以科學的施教知識,深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,引入教學過程,使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。
能夠利用現代教育技術,恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學內容,使教學知識傳授與創新思想結合起來,培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神,積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式,在耕耘中拓展視野,在執教教學中提煉師藝、升華師技。
第四要為人師表。
孔子書過:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!苯處熢趥魇谥R的同時,更重要視孩子的行為習慣,教授做人的道理,“要立業,先樹人?!睂W生時代是世界觀、品質、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。
教師的一言一行,一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風潛入夜,潤物細無聲?!币虼?,教師一定要用自己的模范作用,為學生樹起前進的旗幟,指明前進的方向,點燃他們心中的火種。
教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現,積極地影響教育學生,使他們健康成長。
現在有些學生由于家庭的寵愛,從小養成了事事占先,以自己為中心的壞習慣。因此,我們教師不僅要言傳,更要身教。我們教師在熱愛學生的同時,還要注意,讓每個孩子去愛他人,尊重他人,寬容他人。比如:有時學生犯了錯誤,家長來說情,學校的紀律是嚴肅的,學生是平等的,可面對家長,我們得尊重,得給面子,我們需要他們支持,我們的目的是教育好學生。
因此,在不影響原則的前提下,為了工作,我們教師可以退一退,讓家長釋懷,有面子,同時,也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面,贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心,尊重家長,爭取家長的理解、支持、配合,對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。
俗話說:退一步海闊天空,進一步走投無路。因此,教師處處都要為人師表,這是師德的重要表現形式。
第五要樂于合作,善于合作。
現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動,教師的工作需要競爭,更需要合作。
競爭促進了教育發展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂于合作,善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展,決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間,教師與家長及社會積極力量的關系,才能減少教育過程中的內耗,從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率,因此,教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。
教師的工作就是奉獻,讓我們牢記學無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學的工作實踐中,用高標準的師德觀念,規范自身的行為,提高自身的素質,讓我們在平凡的崗位上,發揮出不平凡的力量。
一、充分發揮教師的主導作用。
在課堂教學中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓練的教學模式上,教師的主導作用應該體現在精心的準備上,體現在簡而精、通俗易懂的語言上,體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上,體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上,體現在耐心的巡視指導上,體現在及時解決問題的方法上。
二、相信每一個學生。
學生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手,讓所有學生去學習,去全力地發揮自己的潛能,并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人。
積極地動腦思考,動手操作,充分體現了學生的主體作用,使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量,讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態,有利于培養學生學習的主動性、積極性,真正體驗學習的樂趣。
四、因人施教,不讓任何一個學生掉隊。
任何一個學生都有學習的能力,要向讓他們學好,就必須給他們提供學習的基本條件,同時針對學生的個性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進生學好,刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后,又會產生一些所謂的后進生如此循環下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
通過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。
不僅教育教學水平提高了,師德師風也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的專家、教授、名師,也希望以后類似的培訓機會延續下去。更希望我市的教育大業在市委、市政府的指引下,日新月異,與時俱進,大放光彩!
“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本?!笨梢妿煹聨燂L對于教師而言是多么重要。對于師德師風問題,大教育家孔子提出:“以身立教,為人師表?!庇行┩疽舱f過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表?!痹鯓硬拍茏鲆幻媒處熌?我認為最重要的是應該從以下幾個方面自覺加強師德師風修養,努力做到敬業律己,以德育人。
一、敬業愛崗,忠誠黨的教育事業。
教育者先愛教育。教育是一種心靈的影響活動,需要具有崇高的品質和高尚的人格。我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。作為一名教育工作者,應該立志從走上三尺講臺的那一天起,就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業。作為傳道授業的老師,只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷完善自己,才能教好學生。在中國教育事業發生重大變革的新時期,面對新課程改革的挑戰。每一位教師都應該樹立終身學習的思想,重視加強各方面的學習。首先要不斷學習黨和國家的方針政策、法律法規,學習鄧理論和“三個代表”的重要思想,了解國際國內形勢,提高自身的思想政治素質。其次要轉變教育觀念。加強業務學習。今天的時代已經是知識經濟的時代,學習的時代??茖W技術日新月異,教育學、心理學也有了很大的發展,對學生的成長規律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域,在工作中不斷地研究教材,研究學生,反思自己的行為,才能適應時代的要求,適應教育新形勢和需要。
二、熱愛學生,教書育人。
愛是教育的別名,熱愛是最好的老師。教育是培養人才的專門勞動者。如何對待所培養的對象,千百年來,對這個問題的思考和探索,衍生出一種崇高的教師職業道德,就是熱愛學生,教書育人。熱愛學生,就是愛護每一個學生,相信每一個學生都能成才。堅持以人為本,做到尊重學生,不諷刺挖苦,不歧視體罰學生;關心學生各方面的發展;嚴格要求學生,積極為他們解決實際問題,保護和維護他們的合法權益;平等、公正地對待學生,與學生保持民主、平等的師生關系。熱愛學生、教育學生,就要尊重學生的人格,善于寬容學生。傳統師德也講教育之愛,但今天的教師關懷不再是單向的,不是一廂情愿,更不是強加的、控制式的,而是平等的、負責任的,是彼此能感受的。在今天,要尊重學生的人格,尤其是那些由于社會變遷、生活和家庭的原因處于不利地位的學生,更要倍加關愛,給予尊重,善于寬容。因為寬容是對被教育者的愛護、信任,它體現了關懷精神,同時也是教師與學生人格平等的具體表現。寬容意識是教師必須具備的一種素質,如果沒有了寬容意識,就不可能成為一個愛學生和被學生所愛的好老師。大凡威信高,深受學生愛戴的老師,無不具有博大的胸懷和寬容的精神。那些心胸狹窄、沒有寬容精神、缺乏愛心的人,很難成為一名合格的教師。因而我們要加強自身的道德修養,對那些有過失的或者是調皮的學生進行教育要理智、冷靜,學會“熱”問題冷處理,尊重人格,既要嚴格要求,對學生認真負責,又不要感情用事,要處處關心愛護學生,理解和寬容學生,做學生的良師益友。
三、行為示范,為人師表。
教師是人類靈魂的工程師,他不僅要教書,更重要的是育人。育人者必先行為示范,為人師表,教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行對學生來說具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為人師表。我國古代大教育家孔子說:“其身正,不令而從,其身不正,雖令不行?!爆F代教育家陶行知也認為教育工作者的全部工作就是為人師表。在教育的歷史發展中,為人師表已成為對教師最起碼的道德要求,當前,由于市場經濟的轉型導致利益關系和分配方式的變化,使得教師作為一個普通的人,他的權利、他的生存的必要條件和他應當承當的道德責任之間的關系出現了新的變化。不平等的競爭、金錢主義、功利主義、享樂主義與教師內心應當遵從的操守之間往往發生沖突,導致個別教師不注意師尊,行為不檢點,職業道德滑坡,不論是在社會上還是在學生中都造成不良的影響。要糾正這些不良現象,教師不僅需要言傳,而且需要身教。教師作為人類文明的傳播者,更應該注意為人師表,嚴格要求自己,從思想作風到生活作風,從言行到舉止,從心靈到外表,都作凈化社會風氣的表率?!懊钪荒苤笓]人,榜樣卻能吸引人?!苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源,所以,教師應模范履行師德規范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏得學生的尊重和信賴,以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。老師作為一種職業,在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人的思想文化傳播,新生一代的培養,各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。
有人說,一個學生就是一首詩,一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發自內心的真愛,愛得深,愛得嚴。感動著他們的感動,痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
(一)用親和之心架設教育之橋。
我經常這樣捫心自問:做一名優秀的教師,最重要的究竟是什么,優美的語言,廣博的知識,還是豐富的經驗?終于,我發現,這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質,但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無私的真愛。師愛,發自內心深處的真愛,是師德的老師的體貼,關愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責,這就是親和力的作用。教育是育人的偉業,用真心觸動他們的心弦,也同樣收獲他們真誠的愛。
核心,它是熊熊的火炬,能點燃學生的夢想;它是指路的明燈,能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠的真心,如春風化雨,點點滴滴滋潤學子心田。,師德,決不是簡單的說教,而是一種無私精神的體現,一種不息的師魂!
(二)用無私之心鋪就事業之路。
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的,也是無微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協力;可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;可以感染學生,積極進取,勤奮努力;我們更可以感動社會,愛崗敬業。
(三)用研究者之心搭建教學之梯。
(四)言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑。
中國古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯逃龑嵺`表明,教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用,有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法,而且還有教師的個性及心理素質。
教師在課堂上的一言一行,學生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生,在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律,嚴格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生,課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一,情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗,它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)根據新時期學生的特點啟迪學生心靈。
現在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性,適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態,采取適合于學生心理特點的措施加以誘導,使學生牢固樹立起正確的思想觀點,明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動,把學生吸引到正面來,寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育,增強他們的紀律法制觀念,使他們懂得遵紀守法的道理。
教書和育人是緊密聯系在一起的,這是人類社會教育過程中所共有的特征,也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨意性的,而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求,教師按規定的教學內容,有目的、有計劃地傳授給學生,使學生掌握一定知識,形成一定的知識體系,成為一定社會所需要的人。
所以,教書只是手段,育人才是目的。教書和育人是緊密聯系在一起的,這是一條最基本的教育規律。將教書和育人割裂,只顧教書,不管育人,這不僅是淡忘了自己的社會角色,缺乏職業道德,而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規律,不僅要做好專業知識的傳播者,還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者,才不愧為合格的人民教師。
開學初,我區在教師隊伍中開展了師德教育活動,通過這一階段的學習,讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解,使我懂得教書育人的使命感和責任性,并約束與規范了我日常的教學行為,努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
學校在師德教育活動中,開展了集體學習與個人自學相結合的方式,使我感悟到教師職業的崇高性,認識到我的人生價值。作為一名教師,我應當為人師表,做學生的楷模,要不斷提高自身的職業道德修養,正確認清和對待自己應履行的職責。作為一名語文教師和班主任,通過師德師風的學習,在教學中更應該做到以下幾點:
一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領。
教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業的特質修養和個性魅力,有更高的人文目標。教師的一言一行,都無時無刻不在影響著學生,教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時,也同時給學生指明了行動的方向。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的。
規章制度。
和有關規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對社會、對家長、對學生高度負責的精神,努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時,也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。的確,在一個個鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。
二、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。
沒有愛,就沒有教育。教師“春風化雨,潤物無聲”的愛,能成為一種強大的力量,它不僅能夠提高教育質量,也會促進學生的成人和成才,影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。
因此,這是對教師情感素質的要求。教育不僅是認知過程,更是情感交流過程。經驗表明,情感可促使學生自覺接受教師的教誨,養成良好的認知習慣,行為習慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過程,教師心里有了學生,學生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關心學生,學生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相印。
其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,”魯迅強調“教育植根于愛”,教師對學生的愛首先表現為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意“王子、公主”無可厚非,但能愛看不慣的“丑小鴨”更可貴。須知老師一句苛刻的話語,一個“兇狠”的眼神,一頓粗暴的斥責,都可能使學生畏懼不安,緊張無趣,厭惡這門學科,討厭這個老師,甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次,要嚴愛結合,恩威并重,嚴格管理,嚴格要求,嚴而有格,嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點,要盡力幫助,對待學生成長進步熱情肯定,用火熱的心腸,滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母,同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關懷。課后與學生交友,讓他們掏心里話,撲捉熱點。難點話題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學生,讓學生增強克服困難的信心和勇氣,產生前進動力,明確前進方向。
三、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學的理念。
要成為當今合格的教師,就必須樹立終生學習的理念,不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說非常重要,蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學生一杯水,教師需要有一桶水?!比欢?,知識絕不是處于靜止的狀態,它在不斷地豐富和發展,每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化,特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。
教師更應該是一條清澈的,不斷流動的小溪,吸引著學生到你身邊來汲水。一名優秀的教師,除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外,還要“如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術,拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度,恪守學術道德,發揚優良學風”。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來感召我們每一位學生。
四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念。
社會的發展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹,不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛這個工作。
既然選擇了作為一名教師,我們所做的一切就無關于名利。是的,我們的工資很微薄,我們責任是那么重,我們容顏一天天失去光澤,我們的白發日日增多,既然選擇了,那我們就堅守吧,就為這最后一片凈土。
通過這次認真學習,并對照自己在工作中的師德師風的各方面表現,發現自己還存在不少問題。
1、滿足于現狀,缺乏上進心,概括地說:就是在工作中不夠主動、創新,而是領導交代干什么就干什么,不深入思考。在接受領導交代工作任務時應怎么樣去創新完成,也可以說是按傳統的工作經驗,按部就班去做,只力求能夠完成工作任務,不出紕漏就行了,就這樣的滿足于現狀。
2、對學生不夠尊重。
在檢查工作中,經常檢查到一些紀律散漫的學生,上課鈴響了不進教室,還在教室外面滯留,遲遲不進教室,有時見到一些紀律不強的學生,從課堂中出去大小便,完事后不是及時回課堂,而是借機在外溜達,有時發現自習課堂中的一些學生不遵守課堂紀律,大聲喧嘩,甚至滿堂走動搗亂了秩序??偸巧锨按舐曈柍?,使師生關系很尷尬,這實在是一種不尊重學生人格的表現。
3、對后進生缺乏關愛。
關心愛護后進生,轉化后進生,使后進生進步是一個教師的職責。班級里有一群思想活躍,思維天真,好動,好鬧的學生,工作煩燥之時,我會不自覺地把這些學生的做法當成“不懂事”,而且這些大都是平時學習成績較差,自由散漫習慣的后進生,而對這些后進生,缺乏關愛精神,缺乏耐心教育,缺乏寬容態度,甚至認為那是不可教者。
4.對學生要求過嚴,有恨鐵不成鋼的現象。致使在學習的過程中,有的吃不飽,有的吃不下。
5、在自身學習中缺乏持之以恒的精神,有時有點懶筆。
五、存在問題的主要原因。
對上述存在的問題,經過本人的深入反思,問題雖然在表面上,但是根源卻是在思想認識上。在工作中認為只要每天正常上下班,盡力把自己的工作做好就行了,也就是滿足于現狀。
2、對教師與學生的關系認識不足。
關愛每一個學生是一個教師的職責,應盡職盡責教育學生進步,但是遇到一些紀律自由散漫的學生,他們言行過激有損校風校紀時,特別是受到沖撞時情緒就沖動起來,隨之就大聲訓斥、指責。其根源一是對師生關系認識不是;二是總認為自己是老師,高高在上,不以平等的地位對待學生,因而往往影響工作效果。
3、對教師的職業道德理解不深。
作為教師,特別是肩負檢查任務的教師,應該把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生。然而,我對后進生關愛不夠,特別經常調皮的學生,教育幾次后,不改的,更是很鐵不成鋼,我最喜歡罰他們背書、寫字,其實這都是不對的。沒把教師特有愛的陽光,愛的春風灑到每一個學生身上,沒有盡到一名教師的職責。錯誤地認為,后進生是“孺子不可教”者,所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式,經深刻的反思,歸根到底是對師德師風認識不深的表現。
事業需要熱愛。孩子需要欣賞。學生需要公平。育人需要藝術。習慣需要養成。職業需要付出。思想需要淡定?,F實需要感恩。教師需要積累??傮w而言,師德師風教育活動的學習,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即工作是快樂的,奉獻是幸福的!
通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動,使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求,學習師風師德心得體會。下面簡單談談幾點體會:
一、敬崗愛業,要熱愛教育事業,要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。
二、加強政治學習,不斷提高政治素養。
自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦,積極進取。
有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發,時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風??炭嚆@研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
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作為一名教師,在開展師德師風的學習活動中,我深深感到,要做一個深受學生歡迎的教師,第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅僅是精神禮貌的建設者和傳播者,更是學生學習的榜樣。師德,是成為一個合格教師的道德底線,一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德,就是要求教師必須堅持對教師這個職業的一種敬畏心理。"學高為師,身正為范"永遠是教師職業的不變準則。
一、在思想方面。
我認真學習了《新的義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》,并嚴格要求自我。認真遵守社會公德,忠誠于人民的教師事業,為人師表。在教育教學過程中,不斷豐富自身的學識,努力提高自我的業務水平和本事,嚴格執行品德規范,有高度的事業心、職責心,愛崗敬業。堅持"一切為了學生,為了學生的一切",樹立正確的教育觀、人才觀,充分理解和尊重學生的獨特性,不態度粗暴和惡劣的當面訓斥學生,不體罰和變相體罰學生。正確處理好師生關系,教師與學生家長關系,構成教育合力。注意利用學科特點加強學生的思想教育,愛國教育,品德教育。
二、在教育教學方面。
我努力將所學的新課程理念運用于課堂教學實踐中,力求讓化學教學具有特色,在日常教學中,我認真鉆研教材和教法,認真備課,教學中面向全體學生,注意提高學生的科學素養,倡導探究式學習,注意創新精神和全作本事的培養。嚴格要求學生,注意良好學習習慣的培養,當今時代,科技日新月異,教育技術發展很快,我注意現代教育技術的學習和培訓。提高自我的教育教學本事,隨著課改的不斷深入,我密切關注課改的相關信息。認真學習,增強自身的適應本事,與時俱進。
三、在師德方面。
本人嚴格按照"學為人師,行為世范"的標準嚴格要求自我,認真學習師德材料,禮貌禮儀知識,對學生注重言傳身教;要求學生做到的,自我首先做到,不準學生做的,自我也不能做。在多年教學中,我從沒有任何違紀違規行為,日常生活中嚴格要求自我,受到了學生家長的一致好評。
今后的努力方向。在以后的工作中,我要加強黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學習,提高自我的政治素養,樹立一切為學生服務的思想,努力鉆研業務知識,虛心求教,經常反思自我存在的問題和不足;嚴格要求自我,端正自我的態度,愛崗敬業,為人師表。
作為一名人民教師,要誠信立教,愛崗敬業、關愛學生;因材施教,創新施教,以人為本,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。經過此次師德師風教育學習,我簡單得談談以下幾點體會:
一、做教育要有恒心、耐心、愛心。對學生要做到“三心俱到”,堅持黨的教育方針,熱愛黨的教育事業,要把自我的身心全部投入到所從事的教師職業之中,無私奉獻,開拓創新,培養學生健康的人格,力求干好自我的本職工作,盡職盡責地完成學校安排的每一項教學工作,不求,但求更好,不斷的挑戰自我,超越自我。
二、做教育工作要以身作則。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會影響學生的一生,所以,教師必須要時時處處為學生做出榜樣,凡要求學生要做到的,自我首先做到;凡是要求學生不能做的,自我堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。
三、做教育工作要注重業務素質的提高,不斷地更新教學理念。
四、要具有高尚人格、塑造完美心靈的本領。教師要重視自身的道德形象,追求人格完美,教師的一言一行,都無時無刻不在影響著學生,教育著學生。當我們用自我的行動給學生作出表率時,也同時給學生指明了行動的方向。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規章制度和有關規定,以身作則,潔身自好,以德服人,為學生樹立起楷模的形象。
五、要具有刻苦鉆研、學習新課程標準。要成為當今合格的教師,就必須樹立終生學習的理念,不斷更新充實自我的學識。博學多才對一位教師來說十分重要,蘇霍姆林斯基曾經提出:“要給學生一杯水,教師需要有一桶水?!比欢?,知識絕不是處于靜止的狀態,它在不斷地豐富和發展,每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化。所以要不斷的學習。
教師更應當是一條清澈的,不斷流動的小溪,吸引著學生到你身邊來汲水。一名優秀的教師,除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外,還要“如饑似渴地學習新知識。
師德師風對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標桿。某某同志也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表?!本C上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業價值,倡導愛崗敬業,強化責任意識,是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加大的影響。良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,在學生中樹立起良好的師德師風。作為一名學生管理工作的輔導員,我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。
俗話說:三百六十行,行行出狀元。做任何工作都是如此,學生工作也不例外。這也說明了熱心在工作中的重要性。熱心可以說是做好工作的首要因素,做任何事情都需要熱心和熱情。要做好學生工作,首要的是要熱愛這份工作,喜歡這份工作。只有在此基礎上我們輔導員才能以飽滿的熱情熱心地為學生服務、做好學生工作。學生第一天報到,輔導員作為處在接待第一線的工作人員,應熱情地接待新生和隨同的家長,讓他們對學校不產生陌生感,而是讓他們有家的歸屬感。輔導員也應該利用這個機會,與他們建立信任感,先了解他們的一些基本情況,這對于以后的工作是大有幫助的。
由于我院分高職和中職,學習成績上、自制力上不如其他院校的學生,所以學生工作也就相對復雜。我們面臨的事情、出現的問題也相對較多。這也許是讓我們輔導員缺乏信心的重要原因,輔導員對寧夏建設職業技術學院的學生工作有疑慮,心態上不是很好。這就要求我們輔導員在做學生工作時,一定要對自己有信心,對做好學生工作有信心。我們在做工作之前,最好做一些詳細的工作計劃,我們要對自己的工作心里有數。這樣能使我們的工作具有針對性和目標性,在無形中就增強了我們的自信心。我們有信心,工作做好了,學生才相信我們。
學生是輔導員工作目標對象。我們在做學生工作時,要以學生為中心。學生到了學校,就是我們學校這個大家庭中的一分子。我們的輔導員要愛我們的學生,把他們真正地納入我們的這個大家庭之中。在做學生工作時,時時愛護我們的同學。要讓他們感覺到我們這樣一個大家庭對他們的愛。不能由于自身的.疏忽、錯誤而傷害我們的同學。作為輔導員,我們應時刻注意自己的言行,要管好自己的嘴。該說的說,不該說的一定不能說。即使是我們的同學犯錯誤了。我們也要換一種方式,對他們進行說理,積極引導。在工作中說一些他們能夠容易接受的話。我們輔導員自己犯了錯誤,要作自我批評。我們要經常深入學生宿舍和他們進行溝通,對于出現問題的同學,要給予關愛。
我們輔導員和同學們的接觸過程中,要真心地對待每一位同學。同學們出現什么問題,遇到了什么解決不了的事情,作為輔導員要真情實意地為其解決。要讓同學們感覺到我們是確確實實地為其解決問題,實實在在地為其解決困難。而不能讓學生感到我們是在擺花架子。只有真心地對待我們的每一位學生,我們才能贏得他們的信任,出現了問題他們就會第一個想到的就是我們輔導員。他們才會讓我們來為他們解決問題。
我院男生比較多,比較頑皮的學生、不愛學習的學生和不聽話的學生可能占有相當的部分。我們在工作中如果遇到這樣的學生,我們首先要把自己穩住,要有心平氣和,要有耐心。我們要耐心地為他們做好出現的每個問題和每件事情,要耐心勸說每一位出現問題的同學,耐心地聽取每一位同學的傾訴。輔導員耐心了,我們的學生才能安下心來。在同學們的日常學習生活中,我們應該有計劃地找一些同學談話,耐心地聽取他們近期的看法和想法。遇到頑皮的、不聽話的、不愛學習的學生,要耐心地勸說,積極引導使其逐漸步入正軌。
同學們從踏入校園的那一刻開始,也就真正地進入了我們的視線,走進了我們的生活中。這就要求我們關心學生的生活,關心學生的學習,關心他們的健康。學生來報到了,要幫助他們做好入學工作。學生在學習生活中遇到了一些問題,我們要認真地傾聽,認真地做筆記,并及時地解決他們遇到的問題。自己解決不了的,要及時的向上級反映,也可以和各位輔導員討論尋求解決的方法。千萬不能拖沓,更不能不解決。
學生們在日常的生活中,難免地會發生這樣那樣的問題,一旦學生出現問題時,我們不能一味地批評,總說他們的不是,說他們這不應該,那也不應該。這樣就在無形中增加了他們的心理負擔,不但解決不了問題,甚至有可能使問題激化。這就要求我們對學生要有寬容心。同學們出現了問題,該批評的還是要批評的,但是要以說理為主,在此基礎上指出他們所犯的錯誤,并為他們指正,這樣同學們在今后的學習生活中才能信任我們。
作為輔導員,我們應該對我們的學生有責任心。我們要對他們在校中的生活學習負責,對他們的身心健康負責。同學們既然來到了學校,他們的一舉一動我們都要負責。這就要求我們在工作中,認真負責,積極主動。學生出現問題了,要及時解決。我們要經常深入到同學中,了解他們學習生活的最新動態。只有我們對學生負責了,學校才會信任我們,學生才會信任我們,社會才會信任我們。
通過師德師風學習,也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實際行動,在教育教學中首先要學會不斷學習,以學習來豐富自己的學識,提高自身能力,業務水平;其次,在實際教學中要勤于鉆研,傾心育人,要積極去傳授知識,培養學生多方面的智力;另外,師是服務于學生的,在服務學生的同時,要教會學生怎樣做人,做一個對社會有用的人。
我近日學習了《新時代中小學教師職業行為十項準則》,以及聽了謝校在教師會議上分享的有關陳校的師德故事后。我進一步認識到加強師德建設的重要性。
雖然說我本學期接多一個一年級的數學教學班,作為班主任的班級課時就相應減少了,總以及少與孩子們上課,導致班級孩子有點松散,不怎么聽班主任我的教育。但是陳校也忙啊,但我們班孩子很喜歡陳校,并接受陳校的教育。陳校平時上課總會跟孩子們說一些孩子的事,陳校的說一說,贊一贊讓孩子們覺得被關注、被重視、被理解,讓孩子感受到快樂和成長,心甘情愿地靠近老師,接受老師。我也學陳校經常發現孩子們的閃光點來說一說,贊一贊。我跟孩子們慢慢形成良好的連接,孩子們也越來也樂意接受我的教育,有時還幫我解決難題。
談一談,但是他就是不聽從,不排隊就自己放學走了。我當時非常生氣,因為張同學也不止一次這樣。我把這事情也跟家長反饋了。下午,張同學向我90度鞠躬跟我道歉。我向全班表揚張同學那種敢作敢當,誠懇道歉的態度,我也理解他用心為媽媽做的禮物被收,而無心上課的心情,所以我也還給他給媽媽的禮物。從這事后,張同學與我的關系因此而好轉。他也更接受我的教育。在我們班不見了魔方的事情中。張同學就提議我們捐班費為不見魔方的同學買個新魔方,絕大部分孩子也同意了。最后有孩子把自己的魔方送給不見魔方的同學,因此把班級不見魔方的事情解決好?,F在我轉變以往我“對”你進行教育的模式切換為我“同”你一起成長的模式。經過用心與孩子們相處,我與孩子們一同成長。
師德的顯性標志之一是得到孩子的認可、喜歡與尊重。教師不僅要用廣博的學識,授業解惑,而且還要用高尚的人格魅力立身傳道,成為學生求智、做人的楷模。要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。唯其如此,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
“德”不正,何以為師?它要求教師對自己的職業秉持一種神圣的感情和執著的獻身精神,愛崗敬業,樂于奉獻??傊?,教師要真正承擔起教書育人神圣職責,用教師職業道德規范嚴格約束自己,“做黨和人·民滿意的好老師?!?/p>
經過學習,我深深的明白,師德,即教師的職業道德;師風,即教師的行為作風。對一個教師異常的重要,因為,教師是學生行動的標準。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風問題,不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述:孔子提出:“以身立教,為人師表”等;我們清楚地意識到:正確認識自身的職業價值,倡導愛崗敬業,強化職責意識,是社會對教育職業道德的必然要求。
當今世界,科學技術日新月異,知識經濟方興未艾,國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭,說到底是人才的競爭,是民族創新本事的競爭。教育作為培養人才和增強民族創新本事的基礎,必須放在優先發展的.戰略地位。沒有教育事業的跨越式發展,就無法造就社會主義現代化建設所需要的數以億計的高素質勞動者,數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才,就無法把巨大的人口壓力轉化為豐富的人力資源優勢,就難以提高全民族素質,難以提升國家的綜合國力,難以實現中華民族的偉大復興。教育興、民族興。正因為這樣,中央決定堅定不移地實施科教興國戰略和人才強國戰略。
教育要發展,教師是關鍵。教育事業的改革發展要堅持以人為本,以人為本體此刻兩個主體地位:一是教育要以育人為本,學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本,教師是辦學的主體。教師在傳播人類禮貌、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者,是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育,沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造,首先就要尊重教師,關心教師的發展,重視教育隊伍的建設。
通過師德師風文件和宣傳資料的學習,自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點:
一、愛黨愛國。關心時事政治,擁護黨的基本路線,堅持四項基本原則。
二、熱愛教育事業。要把教育與國家的興亡、民族的振興,現代化建設的成敗聯系起來,才能對教育事業有深刻的認識,并將這認識落實到日常的行動中,才能產生對教育事業的真愛,樹立服務學生奉獻社會的精神。
三、熱愛學生。學生是祖國的未來,只有把學生教育培養好,振興中華才有希望。關心愛護學生,尊重學生人格,平等、公正地對待學生,不侮辱、謾罵、歧視學生,不體罰和變相體罰學生。熱愛學生,可激發學生的學習熱情,使學生樹立遠大目標,成為德、智、體、美、勞全面發展的社會社會主義新人。
四、勇于同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。一個教育工作者要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為,必須予以堅決斗爭,才能為教育事業的順利發展創造和諧的外部環境。
五、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。要成為一名優秀教師,關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質??炭嚆@研業務,不斷更新知識,努力學習和掌握現代教育技術,積極參與教育改革,認真總結經驗,努力探索教育規律,改進教育教學方法,不斷提高自己的教育教學和科研水平。
六、實事求是,堅持真理。教師要做到尊重事實,注重調查研究,要公道正派,富有進取精神。堅持真理、捍衛真理,對一切文化進行嚴格的審查和鑒別,批判性繼承,使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤,不強詞奪理,不文過飾非,不誤人子弟,做到知錯即改,還真理的本來面目。
七、工作積極、認真負責。工作積極,就是要勇挑重提,埋頭苦干,兢兢業業,一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業多做貢獻。認真負責,根本的一條是對學生成長與成才負責,因此必須做到既教書又育人。
八、團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助,一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關心,互相幫助;另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會不良風氣的影響,不利用職務和工作之便謀取私利,不向學生亂收費,不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表,模范遵守社會公德,舉止文明禮貌,不賭博,不斗毆,不酗酒,愛護公共衛生,語言規范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。
作為教師,教室里放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但是,選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺,無悔地耕耘于課堂。
教師首先應以身作則,言傳身教,孔子說過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行?!边@些話是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性,特別是幼兒園老師,把教師的言行視為典范,據好多家長反映,孩子在家開口就是“這是我們老師說的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。記得有一次,看到我班中的一個小朋友在走獨木橋,她好像從來沒走過,只見他走一步又掉下來了,走一步又掉下來了,當時,我就樂了,不禁脫口而出:“胡曉好笨啊,獨木橋都走不好,”有一天早鍛,那天活動也是走獨木橋,胡曉連蹦帶跳地來到我身邊,得意洋洋地說:“老師,我會走獨木橋了,你看我都可以跑了?!?/p>
我連忙表揚了他,可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚:“老師,邱鈺寧不會走獨木橋,她是個膽小鬼,笨死了。說著,就咯咯咯地笑了起來。我的心著實咯噔了一下,沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影,而且現學現賣,馬上用來形容別的小朋友,這真的讓我始料未及??磥?,教師的言行盡管只出現微小的偏離,但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”的孩子面前,就會成倍地放大,并加以迅速地模仿。在以后的接觸中,我經常聽見孩子們說你是笨蛋,你好笨之類的話,雖然對于我們來說是這么的不經意,也沒關系,可看來,我們教師要特別注意自己的一言一行,這樣才能成為孩子學習的榜樣!
老師熱愛學生,誨人不倦,說到熱愛學生,我們哪個老師不想讓每個孩子好起來,我們教師辛勤勞動,滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍,最后并不企求給自己個人帶來什么好處,這種愛難道不是一種無私的愛嗎?可遺憾的是,在原來學校一次年級組的書面調查時,我們測了這樣一個問題,你認為老師最喜歡班中哪個小朋友,請把他的名字寫在紙上,結果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字,我們班還算可以,有10來個小朋友寫上了自己的名字或寫上了一個我字。
面對這樣一種調查結果,我們教師都不禁愕然,我們明明對孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的,可能對這些孩子平時贊賞不夠多,也可能當這些孩子犯錯時,我們教師總是以發泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠意,無意中已傷了孩子的自尊。我們班的路路可是問題小生,每次他不愿這樣不愿那樣的時候我總是鼓勵她,并且和他交換條件,讓他把自己的事做好,有一次路路身體不舒服,路路不愿吃飯,我鼓勵他說等寶寶吃完飯,我一定叫保健醫生來看看好嗎?他答應了,可不知怎么的,我突然忘記叫保健醫生了,我的一意孤行,讓路路一個中午都沒睡覺,而且嘴里還念著:“何老師騙人?!焙髞碲w老師告訴我時,我臉頓時紅了,我立馬向路路賠禮道歉,但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里,每次看見孩子們,我都會想起這件事,它時時鞭策著我,熱愛學生就意味著尊重學生,要認真考慮自己對孩子的每一意見,每一做法,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—小小的自尊心。
我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生,尤其愛后進生,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛才是博大而深沉的!但反思自己的言行,覺得真的很難做到。我們班中的張文凱,難得一遇的調皮搗蛋生,幾乎每天都要惹事生非,談起他,無論是我還是任課老師,都是頭痛之極!老師們總是對他有厭煩心理,甚至總批評他,可有一次阿凱的爸爸媽媽說他們出去玩的時候,文凱總是想著班上的老師們,總記得要給老師帶好吃的,老師們因為瑣事煩心而批評他,但孩子總是那么天真,那么寬宏大量,于是我暗下決心,對于特殊的幼兒我們應該更加關心愛護,讓愛的暖流也能流進在他們的心田。
一師德是為師之魂,師風是為師之本。師德師風是一所學校的靈魂所在。一所學校的師德師風就是一種無形的力量,它體現教師的職業道德和學風校風。許多教師在教學活動中嚴謹治學,愛崗敬業,樂于奉獻,是學生的“人生導師”。師德師風,作為社會、教育本身及教師這種職業對其從業者的規定性要求,有歷史的繼承性,也有鮮明的時代特征。今天的師德師風教育,必須適應構建和諧社會和培養高素質人才的需要。
所謂師德,即教師的職業道德,就是教師具備的基本道德素養;所謂師風,即教師的行為作風,是教師這一行業的風氣和風尚。師德師風,是指教師在教育活動過程中所形成并通過其教學活動和日常生活而對學生及周圍的人們產生特殊影響的行為準則和道德風范。
西漢楊雄說:“師者,人之模范也”。教師除了向學生傳授知識,還通過自己的言行潛移默化地影響學生如何做人、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識,還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學角度,在中國常常是“人品”的代名詞,其核心內容就是要提倡“一種犧牲和奉獻精神”以高尚的思想品德、健康的行為準則積極影響學生。高校師德師風的基本要求可詮釋為遵紀守法,品德高尚,愛崗敬業,教書育人,熱愛學生,嚴謹治學,團結協作,為人師表,淡泊名利,志存高遠。
樹立教師的良好形象,就要真正從思想行動上做到“學為人師”。為人師表是教師的美德,教師以其知識、智慧、情感、人格影響學生的心靈,直接影響學生的成長,甚至可以通過塑造學生的品德、個性、人格影響其一生。某某世紀的捷克教育家夸美紐斯指出:“教師的急務是用自己的榜樣來誘導學生?!泵總€教師都必須嚴格要求自己,處處以身作則,以正確的思想,高尚的道德,良好的品行感染學生,熏陶學生,影響學生。通過師德師風建設打造一支師德高尚的優秀教師隊伍,可以使師生人際關系得到和諧,同時以教師自身的'理想信念、思想品德、敬業精神和作風,直接感染和熏陶著學生,使學生成為具備誠實守信、公平公正、崇尚奉獻等良好品德的人。在和諧校園里,教師高雅的氣質和風范往往都是學子們爭相效仿的楷模,以至于他們“為人師表”的精神風貌影響大學生的一生。教師不僅擔負著“傳道授業”的重任,而且肩負著“育人”的崇高職責。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風,全體教師做到相互配合,和諧互補,才有和諧的高校,才有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發展的和諧社會。
雖然高校教師的師德師風的主流是好的,但在市場經濟等的種種消極因素下,一部分教師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態等都發生了很大的變化,師德師風方面存在一些滑坡跡象,具體表現為:
1、愛崗敬業精神弱化:在市場經濟的負面效應影響下,部分教師過分看重個人利益,把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業理論,視教育為副業,嚴重影響了教學和教育效果;有些教師備課不認真,知識陳舊,教學方法單一,上課當是完成任務,這些都直接影響到教學秩序和教學質量;有些教師除上課之外,很少與學生接觸,很少關心學生的全面發展。
2、價值取向功利化、世俗化:在當前市場經濟條件下,高校教師的價值取向受到影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下,有些教師往往把個人利益放在首位,缺乏應有的社會責任感和使命感,缺少把高等教育作為事業的責任心;有些教師熱衷于第二職業,不安心本職工作;有的還出現享樂主義、拜金主義的錯誤人生觀傾向,只盯著名利地位、個人得失。
3、行為規范不嚴,師表形象模糊化:教師是學生的一面鏡子,是學生的榜樣。然而有些教師師表意識淡薄,行為規范不嚴,缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅,言語不文明,在學生中造成不良印象;還有個別教師上課觀點偏激,以自己的片面認識對學生進行誤導,不注意自己言論的導向性。
4、師生關系庸俗化,功利化:尊師愛生是和諧師生關系的良好體現,教師熱愛學生,關心學生,這是一名教師的職責所在。但是作為好老師應該恰當地把握好親疏度,平等的關愛每一位學生,不要把良好的師生關系建立在功利化的基礎上。
做讓人民滿意的教師,要熱愛學生,教書育人。本人始終以人為本、尊重、關心、愛護全體學生,對學生嚴格要求,耐心引導,因材施教循循善誘,認真貫徹教育方針,積極實施素質教育,不斷提高教育教學質量,促進學生全面發展。教師的首要任務是教學,神圣職責是講好課。教師必須有崇高的職業道德,良好的教風,嚴明的教紀。我的教學態度主要有以下三個方面:
關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公開對待學生。對學生嚴格要求,耐心指導,不諷刺、挖若、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益,促進學生全面主動、健康發展。
教師工作的對象是活生生的人,是充滿著朝氣、生動活潑的青少年兒童,他們有主動能動性,他們千差萬別,而且正在成長過程中,我們要認識青少年兒童的特點才能做好教育工作。我們要愛護每一個學生,相信每一個學生都能成長。相信學生、理解學生、尊重學生,這是我們的天職,也是教師的信條。我認為那種把學生從小分成三六九等的做法是不對的,不僅會傷害大多數學生,而且會使少數學生滋長優越感,不利于他們的成長。
四、嚴謹治學。
教師的工作方式不是像其他職業那樣使用什么工具,而是要用自己的知識、智慧、人格魅力去影響學生,因此教師對學生來說是知識的傳播者,智慧的啟迪者,情操的陶冶者。今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代??茖W技術日新月異,教育學、心理學也有了很大的發展,對學生的成長規律也有了新的認識。我們只有不斷學習才能適應時代的要求,適應教育新形勢的需要。教師在工作中要不斷研究教材、研究學生、反思自己的行為,成為一名研究型的教師。教育既是一門科學又是一門藝術。要掌握它是不容易的,需要不斷的鉆研。因此本人在教學的過程中不斷的學習研究,努力使自己成為一位研究型的教師。
五、團結協作。
在教學工作中我始終謙虛謹慎、尊重同志、相互學習、相互幫助,維護其他教師在學生中的威信、關心集體,維護學生榮譽校。
六、尊重家長。
我們除了上好課外,還要積極主動地與家長聯系,認真聽取意見和建議,取得家長的支持與配合,以便更好地教好學生。
七、廉潔從教。
工作中我們要堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。杜絕向學生推銷教輔資料及其它商品;或接受學生、家長財物或有償家教等以教謀私行為。
八、為人師表。
做讓人民滿意的教師要行為世范,為人師表。要注意言教,更要注意身教,模范履行師德規范,以身作則,為人師表,以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。教師是學生增長知識的思想進步的導師,我們的一言一行,都會對學生產生影響,一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,這才能真正為人民師表。而我們所說的教書育人,教書者必先學為人師,育人者必須先行為示范。教師的理想、信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終身的。身為教師,要熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人,以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。
本人始終本著以上八點原則,嚴格要求自己。作為光榮的人民教師,我們要做為人民服務的教師,做讓人民滿意的教師。
教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。
是害”。對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男”。所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子?!睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?,也是教師的天職。無限的`師愛,可以開啟每個學生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學生,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產生思想和情感上的共鳴,讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
“無德無以為師?!闭嬲齼炐愕慕處?。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業和未來的愛,都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,肩負著培養教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人·民的教育事業創造業績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應該是無私的。
身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優秀的人·民教師。
從走出大學校門到現在,一直以為在其位,謀其政把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后,我深深體會到:為為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學生講講道理那么簡單,而是要從社會,學校,班級,甚至每個學生的實際出發,讓他們掌握科學知識、養成健全人格,為國家、為社會培養負責任,有用的人才。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,師愛為魂,學高為師,身正為范是其內涵。
第一,高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過,疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!教師對學生的愛,從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎,學生一旦體會到這種真實感情,就會親其師、敬其師,從而信其道,從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆,為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到,原來我的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在我平時的一點一滴,一言一行,相信學生一定會領會到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報的對學生的愛,最終得到學生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
第二,作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學,這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中,具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平,能使學生產生一種信賴感,進而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師,他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。
這些是我學習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學習,不斷提高自己的業務水準。
第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師以德為本,身正為范要求自己。
在平時工作中,要提高自己的心得體會。下面就這一主題談談我自己的一些心得體會。
徐書記提到師德是一種職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。也就是說師德就是教師具備的最基本的道德素養。關于師風,愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦,這都是師德師風的優秀體現。對教師來說,最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。就是師生之間保持一種人格上的平等,相互學習、相互尊重。
具體來說,我對徐書記所講到的內容印象深刻的有以下幾點:振奮教師職業精神,要加強教師的合作意識,包括教師與教師,教師與學生,教師與家長的合作等。所謂三人行,必有我師焉,能者為師,是一個廣泛的道理,因為我們每一個人都有優點,能互相補足,才能共同進步。教師要忠誠于教育事業,要有四心---事業心、責任心、自尊心、上進心,要服從大局、服從領導。愛心是師德素養的重要表現,崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區別對待。要做到三心俱到,即愛心、耐心、細心,無論在生活上還是學習上,我們都應該時刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更要多些愛心,切忌易怒,言行過激。對學生細微之處好的改變也要善于發現,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生的自信心,注重培養他們的學習興趣。
總之,通過這次講座我收獲良多,還有許多感悟就不再一一贅述了。不當之處在所難免,但以上都是本人一些真實的想法和體會。
經歷了7月16日的海信學校教師入職培訓,自己的心得要從“德”字談起。
師德,感覺是老生常談,但在學校副校長王永祥的培訓中,我又體悟到了許多新味道。王校長列舉了即墨崔玉華老師從鄰居家借道,翻墻進入學生家,救了一家三口的事例。
聆聽過今天的培訓,我意識到,之前出現的這類問題是因為孩子們的.向師性、主動性不足,而源頭正是我自身的師德影響力不足。只有撼動孩子的心靈,才能產生情感上的共幼兒學習觀,而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識,以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。
作為一名幼教工作者,面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩定,因此他們需要的不僅是良好的師生關系,更是一種和諧、融洽的師幼關系。
霍姆林斯基說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?!弊鹬睾⒆邮墙⑵降?、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格,允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性,并為他們提供更大的、獨立的生活空間。
教師要善于創設寬松、安全、愉悅的學習氛圍,讓幼兒學得輕松、學得快樂。作為一名骨干教師,我關注孩子的行為、能力、情感、態度的激發與培養,注重幼兒與環境材料的互動,真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲,從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求,促進孩子的和諧、全面發展,體現以孩子為本的教育理念。作為一名黨員教師,我要做好群眾與領導之間的一座橋,凝聚全園教工的積極性、創遭性力量,積極推進基層民主建設,充分調動全園教師積極投身我園發展的積極性!
和諧就是關心、和諧就是尊重,和諧就是平等,和諧更是幸福,在領導的關心和愛護下,我們將不斷學習,不斷探索,踏實工作,銳意進取,開拓創新,建立一個和諧的幼兒園,幸福的幼兒園,追求高品質的幼兒教育打下堅實的基礎!
老師是“人類靈魂的工程師”,對同學成長和成才的作用不言而喻,為此,師德師風建設尤為重要,而師德師風建設的核心應當是提高老師的素養。因此應以“立師德、正師風、強師能”為師德師風建設目標,明確“師德、師風、師能”為老師素養的內涵。
師德是老師素養的重要組成部分,師德是老師素養的核心。老師勞動的學問性、專業性、藝術性、簡單性、長期性、示范性與制造性的特點打算了老師素養構成的特別性。老師素養是順當完成教學任務、培育人所必需具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其構成要素主要是老師的機體素養、文化學問素養、道德素養與心理素養等。
老師道德是一種職業道德。老師的職業道德,簡稱“師德”,它是老師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的老師的道德素養并不是指規范、準則本身,而是老師把這些規范、準則逐步內化,成為老師從事教育事業的準則。作為老師基本上都知道老師道德,但很多老師并沒有把道德規范、準則內化,因此,他們在實際教學中表現出言行不全都性。由于老師所從事的職業是教育人、塑造人的事業,因此,老師道德素養比老師文化素養更為重要。老師道德是老師的靈魂,簡稱“師魂”。師德是老師人格特征的直接體現。
所謂師風,即老師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以喜愛同學、教書育人為核心,以敬業愛崗、為人師表為基本準則,以階段性職業行為禁行規定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自己。對老師來說,最好的回報就是得到同學的真心擁護。好的師風的一個詳細表現,就是師生之間保持一種人格上的公平。相互學習、相互敬重。
學高為師,學是師之骨。
1.終身學習的楷模。學問社會的顯著特征就是學問像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯,而知無涯”的現實,老師必需不斷地學習方能勝任老師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者,學問傳播渠道和信息量的劇增,使老師受到來自四周八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力,學習對自己有用的學問。21世紀的老師應當是終身學習的示范者,是同學終身學習的'楷模。
2.學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在將來的教育中,老師的作用主要體現在指導同學有效地學習方面,不是以學問權威者的身份向同學灌輸學問,而是以同學為中心,依據同學的特點和需要,關心同學發覺問題,想方法解決問題,進而把握學習技巧,養成自學的習慣。老師必需清晰地知道同學的學習過程,不斷地觀看同學在學習過程中的表現,敏銳地發覺同學的學習困難,并能提出行之有效的解決方法。
3.令人信任的心理醫生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產生了很多問題兒童,表現為行為特別,心理上有障礙。老師需要了解孩子們特別行為背后的緣由,運用奇妙的方法予以疏導解決。
4.課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的進展,使老師不僅要參加教育決策和教育管理,而且愈來愈擁有課程設計的自主權。老師要依據國家和學校的教育教學目標,本著有利于同學共性自由進展的原則,了解學問產生和更新的狀況以及同學的學問結構基礎,設計切實可行的課程。
5.現代教育技術的行家,信息資源的供應者?,F代教育技術的進展為老師供應了很多新的傳授學問的手段,尤其是計算機幫助教學和多媒體技術在教學中表現出強大的生命力和寬闊的進展前景。老師要學會應用這些教學技術。老師應是新的料學技術的應用者和推廣者,是這些方面的行家里手。老師應能關心同學查找自己需要的信息,并把這些資源汲取到自己的認知結構中去,變成自己的學問。
6.團體工作和團隊溝通的專家。老師職業的一個特點就是集體性,要求老師彼此協調,相互寬容,發揮集體的教育力氣。老師還要面對同學團體,由于這種團體的活動指導可以提高老師的工作效率。但是眾多共性鮮亮的孩子組成的團體必定產生摩擦,所以老師必需是團隊工作的專家,必需具備處理團體工作的力量和方法。另外,將來社會的勞動分工將更加細致,生產過程的技術含量更高,人與人之間的聯系途徑日趨多樣。老師必需教同學學會寬容,發覺別人的特長,學會與別人一起工作。
7.獨立討論、獨立學習的指導者。同學在學校里的時間相對于人的一生究竟是短暫的。因此,同學在學校里學習和把握現成的學問是次要的,更重要的是以此培育學習的技能,在了解學問產生的過程中學會獨立發覺問題、分析問題、解決問題。在這些方面老師是指導者、領路人、導航員。
8.客觀公正的評價者。學習過程是一個簡單的過程,涉及到同學生理和心理的多方面。由于同學個體存在很大的差異,在學習的質和量上也就存在差異。老師必需了解和評估同學究竟學到了什么。對其成果的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。
9.嫻熟的社會工。21世紀的學??傄蜕鐣l生親密的聯系,彼此影響,隨著社會的變化而變化。老師有責任告知同學,學校發生的變化和這種變化的來龍去脈,以及會對同學產生什么樣的影響。另外,學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉,老師肯定要受過良好的社會工作訓練。
7月5日開始我們進行暑假師德培訓,這三天炎熱的天氣像是在考驗教師,我們全體教師認真聆聽,受益匪淺。
教師的責任光榮而偉大,學高為師,身正為范。這個身正就是要修師德,教師的職業道德修養對學生道德素質的培養有深遠的影響,對于保證教育任務的順利完成具有十分重要的意義。所以要提高自身師德,良好的師德是激發教師實施素質教育,教好每一個學生的內在動力。教師肩負著培養新世紀高素質人才的重任,師德如何,將直接影響下一代的成長,影響祖國的前途和命運。下面我來談談在學習師德方面的幾點體會。
一、愛是教育的核心:
師德的最根本體現是愛學生,這是對教育對象的關愛,對所教學科的摯愛,對教育事業的熱愛。教師的愛寫在臉上,寫在教師的形體上,對學生有著摯愛情感的教師,語言不會粗俗,不會說有辱學生人格的話,否則,學生只能看到教育者師德之缺,師品之低。愛學生絕非一句空洞的話,這愛是對學生的體驗、感受、追求的珍惜和尊重。有了這份愛,我們才能愛每一片綠葉,即使是一片病葉。為人師者千萬別吝嗇你的笑容和鼓勵,因為這些“病葉子”才更需要我們教師的關愛。我們教育者有責任用自己的愛為學生的主動發展和健康成長創設一種積極進取的良好成長氛圍。老師必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質等方面都得到發展,我們應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友,這需要我們對學生傾注相當的熱情,對其各方面給予關注?!皭邸币灰曂?,持之以恒;“愛”要面向全體學生?!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學習和生活細節上關心他們。老師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上。學生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學生的批評,恰當的,就是一種激勵;不恰當的,就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生,傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我們應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
二、擺正職業關系:
從某種角度上講功利意識是種積極的心理因素,但如果超過“度”,一味地在付出和個人利益之間尋求平衡,便會成為制約人的消極因素。如果在這個問題上把握不準,任個人功利意識蔓延,就會消極低沉,就會患得患失。教師的工作很難用一把尺子精確的測量,更多的是憑著教師對學生責任心。在競爭激烈的現代社會,應該擺正付出與所得的關系,工作中遵循:“工作求其上,得其中”的原則,細細品味付出時的快慰,這樣就會對個人所得看得淡一些,就會以平和的心態看待所與付出,以積極的態度對待工作中的得與失。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學高為師,身正為范”是其內涵。嘴巴念著這句人人盡知的格言,但我其實對“身正為范”的理解還是很淺薄。
三、常規教學扎實,工作不斷創新,不斷努力:
面對機遇和挑戰,教師應該走在時代的前列,加強學習。為此,我就常提醒自己不斷努力,不斷學習,并具備以下意識。一是樹立終生學習意識。當今社會、科學技術和經濟迅速發展,信息技術日新月異,知識更新的速度異常迅速。教師應自覺樹立終身學習的觀念,利用一切可以利用的時間和渠道進行學習。隨著傳播媒體的多樣和豐富,知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬,教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念,使自己成為學識淵博,教學本領過硬,學生認可、歡迎和喜歡的教師,才能不斷發展自我,完善自我,適應高速發展的社會需要。這種學到老,修養到老的精神永遠鼓勵著教師們要嚴格要求自己。二是樹立創新意識。教師的創新意識和創新素質是實施素質教育、創新教育的基礎。只有教師具備創新意識,才能培養出具有創新精神和創新素質的學生。因此,作為教師,更應站在時代的前列,解放思想,深化改革,改革陳舊的觀念,改革陳舊的教學模式和教學方法,樹立“以學生為主,以學生發展為主,以發展學生的精神世界為主”的教育理念,充分調動學生學習的自覺性和創造性,培養學生開拓進取、勇于創新的精神,提高學生的創新素質。
總之,通過這次的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
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教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育,要穩步推進素質教育和新課程改革,必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。以下是本站的小編為大家收集整理的“師德師風教育學習心得”,供大家參考!希望可以幫助到大家!更多精彩內容請持續關注本站!
教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育,要穩步推進素質教育和新課程改革,必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。按照上級領導部署的“樹師德、正師風”“全心全意為人民服務”、“走群眾路線”等學習活動,我校于3月底召開了全校的“師德師風教育”學習活動。
通過這次師德師風教育學習活動,讓我覺得要使教師轉變教育觀念,重德為師,愛崗敬業,依法治學,忠誠于黨和人民的教育事業,為人師表,要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時,重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核管理;要大力弘揚尊師重教的優良傳統,千方百計地為教師辦實事、辦好事,不斷改善教師的工作、學習和生活條件,為教師教書育人創造更為良好的社會環境;熱愛學生、尊重學生、關心學生,以愛執教,刻苦鉆研教學業務,不畏艱難,積極進取,勇于創新的高尚師德。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下,堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表,不斷提高思想政治水平和業務素質,以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。做為人民服務的教師,做讓人民滿意的教師。
通過師德師風的教育學習,我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠,決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題,開展師德師風教育活動是極有必要的,加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
通過師德師風的教育學習,以及對照教師法等法規和教師職業道德規范,我深刻體會到:
一、教師要熱愛教師職業,做好本職工作。
熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分,我們不應該只把教師作為一種職業,更應該把教書育人作為終生奮斗的事業。每一個人都是平凡的,在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。
二、教師要在教學的過程中堅持正確的方向。
在教學的過程中,教師要結合教學,宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,在教學過程中,引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養成正確的資源觀、環境觀、人口觀和可持續發展的觀點;宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結生產實踐獲得的。告訴學生只有學好科學文化知識,積極參加體育活動,積極參加社會實踐活動,才能具有為人民服務的本領,我們“提高全民的素質”的偉大理想才能得以實現。在當今知識經濟時代,只有掌握足夠的知識,才能適應飛速發展的社會對人才的需要,才不會被時代淘汰,才能有所作為,才能成為中國特色社會主義合格的建設者。
三、教師要關心學生、熱愛學生、平等對待學生。
關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀?,F代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系,這已成為全社會都普遍認同的觀點,愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子,在教育教學活動中難免有缺點和錯誤,作為教師不能一味批評指責他們,而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題,和他們談心,談感受,讓他們從內心認識到自己的錯誤,只有熱愛學生、尊重學生的人格,才會關心學生,了解學生,公正對待每一位學生,才能杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生。
四、教師要堅持刻苦鉆研,精通教學業務。
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質量也將成為一句空話,教師要提高教學業務水平,就必須自覺堅持學習和參加業務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。
因此,作為新時代的教師,我們應該從多方面加強學習和修養,這樣才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業接班人和建設者的重任;通過學習,我們要更加忠于人民的教育事業,發揚蠟燭的精神,還要求教師自覺服從黨和人民的安排,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁,用自己智慧的鑰匙,打開學業生踏入科學知識的大門;我們應更加熱愛學生,千方百計的去教好學生,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學生美好的心靈。我們凡事都要以身作則,“言傳身教”,用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,塑造學生的崇高的品德和健全的人格,塑造學生美好的心靈。
作為新時代的教師,我們要不斷的提高自己的教育教學水平,努力建立民主、平等的新型師生關系的基礎,并在這基礎上努力去實現自己的理想。
最后,通過師德師風的教育學習,尤其是學習教師職業道德,讓我受益非淺。今后的工作中,我會用它時刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業中的一盞明燈!
7月5日開始我們進行暑假師德培訓,這三天炎熱的天氣像是在考驗教師,我們全體教師認真聆聽,受益匪淺。
教師的責任光榮而偉大,學高為師,身正為范。這個身正就是要修師德,教師的職業道德修養對學生道德素質的培養有深遠的影響,對于保證教育任務的順利完成具有十分重要的意義。所以要提高自身師德,良好的師德是激發教師實施素質教育,教好每一個學生的內在動力。教師肩負著培養新世紀高素質人才的重任,師德如何,將直接影響下一代的成長,影響祖國的前途和命運。下面我來談談在學習師德方面的幾點體會。
師德的最根本體現是愛學生,這是對教育對象的關愛,對所教學科的摯愛,對教育事業的熱愛。教師的愛寫在臉上,寫在教師的形體上,對學生有著摯愛情感的教師,語言不會粗俗,不會說有辱學生人格的話,否則,學生只能看到教育者師德之缺,師品之低。愛學生絕非一句空洞的話,這愛是對學生的體驗、感受、追求的珍惜和尊重。有了這份愛,我們才能愛每一片綠葉,即使是一片病葉。為人師者千萬別吝嗇你的笑容和鼓勵,因為這些“病葉子”才更需要我們教師的關愛。我們教育者有責任用自己的愛為學生的主動發展和健康成長創設一種積極進取的良好成長氛圍。老師必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質等方面都得到發展,我們應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友,這需要我們對學生傾注相當的熱情,對其各方面給予關注?!皭邸币灰曂?,持之以恒;“愛”要面向全體學生?!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學習和生活細節上關心他們。老師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上。學生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學生的批評,恰當的,就是一種激勵;不恰當的,就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生,傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我們應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
從某種角度上講功利意識是種積極的心理因素,但如果超過“度”,一味地在付出和個人利益之間尋求平衡,便會成為制約人的消極因素。如果在這個問題上把握不準,任個人功利意識蔓延,就會消極低沉,就會患得患失。教師的工作很難用一把尺子精確的測量,更多的是憑著教師對學生責任心。在競爭激烈的現代社會,應該擺正付出與所得的關系,工作中遵循:“工作求其上,得其中”的原則,細細品味付出時的快慰,這樣就會對個人所得看得淡一些,就會以平和的心態看待所與付出,以積極的態度對待工作中的得與失。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學高為師,身正為范”是其內涵。嘴巴念著這句人人盡知的格言,但我其實對“身正為范”的理解還是很淺薄。
面對機遇和挑戰,教師應該走在時代的前列,加強學習。為此,我就常提醒自己不斷努力,不斷學習,并具備以下意識。一是樹立終生學習意識。當今社會、科學技術和經濟迅速發展,信息技術日新月異,知識更新的速度精神永遠鼓勵著教師們要嚴格要求自己。二是樹立創新意識。教師的創新意識和創新素質是實施素質教育、創新教育的基礎。只有教師具備創新意識,才能培養出具有創新精神和創新素質的學生。因此,作為教師,更應站在時代的前列,解放精神世界為主”的教育理念,充分調動學生學習的自覺性和創造性,培養學生開拓進取、勇于創新的精神,提高學生的創新素質。
總之,通過這次的師德培訓,我在寫作、數學建模、信息搜索、計算機技術等多方面的能力和素質。我的理解是,在教師的綜合素質中,第一位的就是要有高尚的師德師風。要加強教師隊伍建設,首要的是做好師德師風建設,把師德師風作為篇xx,我被一些細節所打動、感動。于書記在文中提到了鄭老師上課伊始用游戲“暖場”、加強與趴在課桌上睡覺的學生互動,體現的是作為教育者“潤物于無聲,育人于無形”的教育情懷。由此,我想到準時按點上下課、課堂上的起立和問候,把手機調至靜音,上課期間不看手機、不接電話,這些看似很小很平常的“小事情”,體現的是對學生的尊重,以身示教,以身示范,具有了儀式感和含蓄的教育美感,印證著“一言一行皆教育”的價值追求,體現著“教育無小事,細節無小事”的育人要求。
三、接納尊重,喚醒生命,彰顯師德師風根本價值“以愛為源,多元發展”是我們學院的教風。我們面對的學生是一個個活生生的有精心準備了一節精品課,然而,當我們興沖沖地走進教室時,卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時您是怒氣灌頂高聲訓斥,還是巧作歡顏溫文爾雅?我認為,如果高聲訓斥,至少有以下幾點害處:一是人在氣頭上往往容易出言不當,不但會破壞教師自身的形象,也會破壞師生感情,有時甚至還會造成無法彌補的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒,影響正常授課。如果教師一進教室就生氣發火,上課時情緒就會一落千丈,無法投入熱情,學生也會受到影響而產生壓抑情緒。因此,這時教師情緒的自我控制和調節就顯得非常重要,這也是衡量優秀教師的一項重要指標。
教師在教育教學活動中表現出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒,以及由這些情緒造成的心理氛圍,必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產生或積極或消極的影響,同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處,學生必然會受到積極情緒的影響,也會保持愉快向上的情緒狀態。反之,如果老師經常是一副愁眉苦臉的樣子或經常發脾氣,學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境,xxx于良好的品德和精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特精神來要求自己。對教師來說,的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
學高為師,學是師之骨。
1、終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯,而知無涯”的現實,教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者,知識傳播渠道和信息量的劇增,使教師受到來自四面八方信息的'“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力,學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者,是學生終身學習的楷模。
2、學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教育中,教師的作用主要體現在指導學生有效地學習方面,不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識,而是以學生為中心,根據學生的特點和需要,幫助學生發現問題,想辦法解決問題,進而掌握學習技巧,養成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程,不斷地觀察學生在學習過程中的表現,敏銳地發現學生的學習困難,并能提出行之有效的解決辦法。
3、令人信任的心理醫生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童,表現為行為專家。社會的進步和教育民主化的發展,使教師不僅要參與教育決策和教育管理,而且愈來愈擁有課程設計的自主權。教師要根據國家和學校的教育教學目標,本著有利于學生提供者?,F代教育技術的發展為教師提供了許多新的傳授知識的手段,尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現出強大的生命力和廣闊的發展前景。教師要學會應用這些教學技術。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者,是這些方面的行家里手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息,并把這些資源吸收到自己的認知結構中去,變成自己的知識。
6、團體工作和團隊溝通的專家。教師職業的一個特點就是集體性,要求教師彼此協調,相互寬容,發揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體,因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多專家,必須具備處理團體工作的能力和方法。另外,未來社會的勞動分工將更加細致,生產過程的技術含量更高,人與人之間的聯系途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容,發現別人的長處,學會與別人一起工作。
7、獨立研究、獨立學習的指導者。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此,學生在學校里學習和掌握現成的知識是次要的,更重要的是以此培養學習的技能,在了解知識產生的過程中學會獨立發現問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導者、領路人、導航員。
8、客觀公正的評價者。學習過程是一個復雜的過程,涉及到學生生理和心理的多方面。由于學生個體存在很大的差異,在學習的質和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學生到底學到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。
9、熟練的社會工作者。21世紀的學??傄蜕鐣l生密切的聯系,彼此影響,隨著社會的變化而變化。教師有責任告訴學生,學校發生的變化和這種變化的來龍去脈,以及會對學生產生什么樣的影響。另外,學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉,教師一定要受過良好的社會工作訓練。
社會的發展,對老師提出了更高的要求,一個老師不能只滿足于能夠完成教學工作,而是要不斷地創新,教學后,不斷地思考,改進自己的教育教學,要永不停歇地學習,向周圍的人學習,向書本學習,再加以運用、實踐,不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷完善自己,這樣,才能讓自己與時俱進,不被社會淘汰,這樣,才能將自己學到的新知識更好地傳授給學生,才能適應時代對我們提出的要求。
在今后的教師生涯中,我將以這些楷模為榜樣,不斷提升自身的職業道德修養,愛每一個學生,讓我所帶的每一位學生幸??鞓返爻砷L,也讓我自己得到幸福。
師德師風對一個教師來說十分的重要,因為,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。通過對師德師風的學習,我簡單得談談以下幾點體會:
第一,嚴以律己,注重言行。
為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控潛力,每一天都帶著一份好情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的應對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的情緒來干實實在在的事情。
第二,培養良好的內在素養。
天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養,這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的智慧,常規教學做到扎實有效。
第三,刻苦鉆研業務。
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的'威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學業務水平,就務必自覺堅持學習和參加業務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。
第四,注重團隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發展。因此,在工作中我們就應注意與老師的合作,不計較個人得失,以群眾榮譽為前提,做好每一項工作。
因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!20xx師德師風培訓個人心得體會(精選篇4)。
師德即教師的職業道德,是教師從事教育教學工作時應遵循的道德規范和必備的道德品質。在前面實施素質教育的過程中,教師素質的提高無可置疑地成為首要焦點。其中師德修養由于其在幼兒園中的特殊地位和作用,尤其顯得重要。
知、情、意、行是師德心理構成的四要素,而“知”是基本的。任何一種道德,只有對它產生了正確的認識之后,才有可能內化為情感和思想,外化為行為和習慣,因此,在組織教師學習貫徹《教師職業道德規范》時,必須要求教師認識和認真做到。
所謂內外結合,是指在培養良好師德的過程中,既要重視運用外部的力量強化農村幼兒教師的道德意識,又要因地制宜,更重要的是依靠教師發自內心的信念。一個教師只有真正懂得了師德要求的重要性,只有發自內心地對人民教師道德義務的真誠信服和具有強烈的責任感,才會在教育實踐中更好地愛崗敬業、為人師表。圍繞師德建設,幼兒園同時可開展一些豐富多彩的主題教育活動。如,開展師表形象大討論。結合大討論,發動教師收集整理“教育忌語”,創作選編師德“錦言妙語”,來推動師德建設,促使教師事事處處努力作幼兒的表率,以自己的良好形象來教育和感化幼兒。
總之,教師職業道德建設的重要,已為古今中外所共識。時代要求素質教育的目標是培養一代有創新能力,能自主學習,全面發展,具有健全人格和良好社會適應能力的一代新人。因此,農村幼兒師德建設任重道遠。必須按照“政治堅定,素質過硬,品格高尚,知識淵博,精于教書,勤于育人”的師德要求,結合實際,做到目標明確、措施具體、突出重點、務求實效,使師德教育經?;?、制度化、規范化,力爭把師德教育提到一個新的水平。同時,要把每個教師都培養成為具有良好師德的人,去勝任這項光榮的工作。
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才,就務必有高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質,教師的素質又決定了教育的質量。著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范?!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重?!苯處熞跃醋灾?,必先提高自身的職業道德素養。透過本次學校的師德師風教育學習,我對新時期的師德師風無論是理論上還是實踐上都有了新的認識,我認為作為一名新時期的合格的人民教師務必要具備以下素質:
一、更新教育觀念。
透過這兩天的師德師風的學習,使我認識到,當今時代,科學發展高度分化又高度綜合,人類社會越來越清晰地呈現出整體性、綜合化的發展趨勢,要求教育全方位地開發學生的潛能,培養具有綜合文化素養與創新精神的人才,促進人的全面發展。新一輪的課程改變在全國范圍內轟轟烈烈的地進行著,要求我們每一位教師盡快轉變教育觀念,“以學生的發展為主”、“培養創新型的學生”、“使學生學到對生活有用的知識”、“轉變師生關系”等等,這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學中我們以學生為主體,教師為主導。改變以往的“應試教育”,實施“素質教育”,注重學生的學習過程,培養學生的學習的潛力和思維潛力。努力使自己成為與時代共同進步的學者。
二、加強政治學習,不斷提高政治素養。
本人這兩天系統的學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表,廉潔從教。
三、愛崗敬業。
有人說:“教師的職業是神圣的,它把野蠻變成禮貌,把無知變成淵博?!碑斀裆鐣?,有些人把名譽、金錢、權利看成是衡量一個人價值高低的法碼,這些人朝思暮想,夢寐以求,想得到這些東西。而這些東西,只但是是身外之物,過眼煙云。為黨的教育事業無私奉獻,才是我人生最有價值的,最可寶貴的。要熱愛教育事業,要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選取了教育事業,就要對自己的選取無怨無悔,不計名利,用心進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。
總之,透過這次師德師風學習,讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產生做好教育工作的強烈愿望,千方百計的去教好學生。
非常有幸能夠參加縣教育局組織的為期五天的祿勸教育系統師德師風專題教育培訓活動,培訓活動組織嚴謹、內容豐富、紀律嚴明,是一次祿勸規??涨?、規格空前、力度空前的師德師風教育培訓。
我校在教師中深入開展師德學習,并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論,受益不淺,感觸頗多,我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命。
一、不斷加強學習,提升自我,完善自我。
社會在發展,知識在更新,知識容量在擴大。不學習,就跟不上時代的步伐。只有不斷學習,才能夠不斷充實自己,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成,但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導,將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習,才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強師德建設,提升自身素質。
教師的責任是教育學生,然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證,是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任,人人都要成為學生心目中的道德。教育是心靈與心靈的交流,對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德,而不是行政手段,更不是紀律強權。道德來源于教師的師德,教師的人格力量。
三、“心中有學生”,多一份關愛,多一份牽掛。
在我們心中要有學生,要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通,自覺地把培養美好感情作為教育教學中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說:“隨風潛入夜,潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點,不如說是教師的感情特點。作為教師對學生必須具有普遍的愛,愛每一個學生,師愛是教師職業道德的核心,它兼具有父親式的嚴格,母親式溫柔,朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐,它為學生共同生活的學習提供著愛的示范,對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要,將愛的雨露灑向每個學生心理發展的良師益友。幫助學生認識自我,擺脫困境,完善自我。葉圣陶先生“千教萬教,認真求真,千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力,都能成為學?!皫煹隆睒吮?。
總之,做為教師,他的責任不僅僅是把知識傳授給學生,同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字,而是一種具體的教育過程,是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上,所形成的一種心理相容,只有這樣,師生關系才能體現平等和尊重,才能體現出我們人民教師優秀的師德,那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣:隨風潛入夜,潤物細無聲。
作為教師對學生必須具有普遍的愛,愛每一個學生,師愛是教師職業道德的核心,它兼具有父親式的嚴格,母親式溫柔,朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐,它為學生共同生活的學習提供著愛的示范,對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要,將愛的雨露灑向每個學生心理發展的良師益友。幫助學生認識自我,擺脫困境,完善自我。葉圣陶先生“千教萬教,認真求真,千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。
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