教師心得體會是教師在長期從事教育教學工作中得出的經驗總結。以下是小編為大家整理的教師心得體會,供大家參考和學習。
我很欣賞書中這樣一句話:“人生是一項自我做的工程’,堅持自我的信念,并竭盡全力去做好它,不要彷徨猶豫,相信幸福就在自我手中,進取樂觀地應對每一天的朝陽,每一天都是新鮮的人生?!碑斘覀儜獙щy或挫折的時候,如何看待,就決定了你幸福與否,很多時候,換一個角度去思考問題,看待問題,你就會覺得天空不再那樣昏暗,也會擁有陽光般的人生。在匆匆忙忙的步履中,教師職業的特殊性,使工作和休閑時間分不清界限。我們隨時可能被學生、家長“打攪”,隨時就進入工作的狀態,許多教師幾乎忽略、遺忘了休閑。所以,教師也要學會給自我幾縷閑暇,這樣,教師的人生才不會感到枯燥,講課才不會干澀,才會明白如何讓教育芬芳彌漫,才會讓教育人生道路更精彩。
書中還有這樣一段話讓我感動不已:“有心的地方就會有發現,有發現的地方就會有欣賞,有欣賞的地方就會有愛,有愛的地方就會有美,有美的地方就會有自由,有自由的地方就會有歡樂?!庇浀眯iL曾這樣說過:“我們不能選擇我們的學生,可是我們能夠改變自我的心態?!逼鋵嵅还苁瞧匠V?、寬容之心,還是感恩之心,只要你擁有陽光般的心態,就會少些煩惱多些歡樂,將教師視為一種藝術,樂此不疲雖苦猶甜,那么你就能夠擁抱幸福!
教師的心態就要像陽光那樣,是平常的、達觀的、寬容的、感恩的、積極向上的。我們僅有擁有這樣的陽光心態,才能做一個幸福的教師。掩上《教師的幸福人生與專業成長》這本書,再細心品味書中那些誘人語句,才更真切地感受到“肖川教授文字的優美、自然、含蓄豐厚、耐人尋味,在輕靈與明快之間磨礪著思想火花?!彼运冀忧лd、視通萬里的視界,睿智的語言,給每位教育者都上了一堂關于教育專業成長及人生幸福的一課,十分發人深省,十分令人受益。真是一本撥開烏云見日出的好書。擁有陽光心態,我們的心每一天都會開出一朵花,芬芳著自我也芬芳著學生,從此刻開始,幸福人生已然上路!
我從事小學語文教學已有20多年,回顧這些年語文教學經歷,遇到過困惑,也收獲了太多?,F在我向大家做2018至2019學年上學期校本研修總結,拋磚引玉,希望大家給我提出寶貴的意見和建議,更好地幫助我提升。
本學期我堅持不斷進行政治業務學習,努力勤學多記。認真學習并貫徹了教育教學法規和教育教學新理念,認真踐行黨的教育方針、政策,積極學習新課改理念,做到了勤筆記、勤鉆研、勤探究、勤研討、勤提升,我與語文同組教師相互學習共同進步,使自己時刻以教師職業道德規范為準繩,教書育人,始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態、扎實的工作態度、嚴謹的工作作風、創新的工作理念和不斷的學習精神,時刻不忘學習來充實自己,努力提升自己的思想政治覺悟和業務修養,認真履行了自己的職責和義務。
我堅持備好導學案,努力上好每一節課。在教育教學中,我堅持做到了認真備課,在備課中備學生、備自己、備教材,備新教法、好學法,體現自我創新特色,結合我校學生實際,深入開發課本潛力,融入現代信息化教學方法,多方有效整合。在課堂上,我力求改革傳統教法,積極學習鉆研推廣有效教學,努力貫徹落實新課改理念,注重教師的引導、學生的主動學之比例調整,通過課堂提高學生的知識能力,同時提高學生的情感態度和價值觀,隨時關注學生全方位提升,充分發揮學生在教學活動中的主體地位,充分利用自主探究合作的學習方式,讓學生由“學會”轉變為“會學”,促使我的學生掌握個性化的科學的學習方法,以提高每節課學生參與學習的效果。我堅持以生為本,因材施教,堅持一對一面對面的輔導,公平對待每一位學生,認真批閱學生的每一本作業,善于捕捉和發現學生的閃光點。我做到了認真分析每一套試題,做好試卷的善后考滿分工作,通過我的努力付出,成為了學生的良師益友。
我積極參與鄉教委和學校的教育教學研究,對自我要求努力成為研究型教師。堅持校本教研,努力做好校本研修,堅持每周觀課議課,和語文老師及不同學科教師交流感受、體會,向老教師學習經驗,向新教師學習新思維和新方法,堅持研討并努力引領教學,努力保證教學任務的優質高效完成。通過校本教研和校本研修,提高了我對新課程改革理念的認識,提高了我對“努力構建有效課堂教學”的認知程度,并隨時踐行到教育教學的行動中,我堅持做到寫好課堂后記,積累了很多的有效的教學經驗。
我堅持網上學習,提高了網絡學習能力,同時積極參加網絡教研,以高標準嚴要求完善自我。在全縣“一師一優課、一課一優師”的大環境下,利用網絡上傳自己的優秀教育教學案例,并上傳自己的教學心得、教學論文等教研成果,能在網上與更多外縣甚至外省優秀的老師相互分享、交流。
我一直參加教師繼續教育,努力積極參加各級各類的培訓學習活動,提升自我。通過參加縣教研室語文教研員組織的語文培訓,大大拓寬了我的知識面,提高了我的認知度,同時促進了我的教育教學藝術的提高,促進了自身專業化成長。
教學有法,教無定法,貴在得法,教學之道,貴在探索,鉆研、探究精神可窮其理。這堅定我下一步的校本研修目標!
本學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期,在校領導和各位老師的領導和支持下,在家長的積極配合和耐心幫助下,我順利地完成了教育教學工作任務,現將本學期工作總結如下:
一、成績總結。
綜合期末考試成績,我和同學們要做的還有很多,教學上、班級管理上,我要走的路還有很長;我們的成績還有更多進步的空間,書寫、朗讀、理解、寫作等等方面,我們要做的還有很多。
二、工作中的努力。
1.激發學生學習興趣,提高學生語文素養。
(一)從語文課堂的氛圍上下功夫。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。例如,營造輕松活躍的氛圍,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。采用激發興趣、設計懸念,引發思考的方式,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)培養積極探究習慣,發展求異思維能力。
語文的內容理解、寫作手法、修辭手法、說明方法,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,我引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。同時適時的在課堂上開展學生們辯論,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。
通過辯論,讓學生進一步認識,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
2、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。
3、在激發學生寫作興趣上下工夫,改進作文的批改與講評。
在指導學生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話?!睂懴胂笞魑臅r激發他們展開想象和幻象,發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然,走進社會,注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據作文內容自己擬定題目。我在批改學生的作文時,采用少改多就,“尊重學生的意愿,肯定學生的滴點進步,講求實效。
三、工作中不足之處。
1.對于孩子們的學習習慣培養不到位。
孩子們在語文課堂上相對活躍,但是很多孩子養成了不受拘束的習慣,不注重參與思考和辯論的狀態,導致考試中注意力不甚集中,成績較差。對此,我將注重課堂的節奏掌控,將主動權把握在自己手里,六年級的孩子們思想比較活躍,但在課堂上容易怠惰,思考采用合適的方式方法調動,同時培養出他們好的學習習慣,才能真正做到事半功倍。
2.閱讀教學。
不管是課內還是課外閱讀,題目的提問都是相對靈活的,很多同學不適應這種題目。說明同學們靈活思考的能力不強,同時體現出的問題是,閱讀能力、對文章主要內容、寫作順序、寫作手法等的分析能力欠佳。我會利用假期和課余時間給自己充電。語文教學方法、班級管理方法等讓自己提高,對學生和家長更負責。
3.作文教學上,對于學生們的書寫要求、主題構思和內容構思上面要求不夠多,孩子們寫作文比較任由思路發揮,對于作文的行文、結構、寫法注意不多。
下一階段,我也會在作文教學上下功夫,帶領孩子們進步。我相信功夫不負有心人,用心才能舒心,舒心才能進步,進步就能成就。我會努力提高!
這一學期我擔任初三年122班的語文教學工作。按照開學初制定的教學計劃,按部就班地開展、實施,圓滿地完成了教學階段性任務?,F對我這一學期的教學工作總結如下:
一、備好課,上好課,及時進行教學反思。
備課是教學中最重要的環節之一,俗說話“不打無準備的仗”,只有備好課,才能上好一堂課。在備課時,我認真鉆研新課標,把課文研讀透徹,借助教師用書等教參,結合122班學生的實際情況,備好每一節課,寫好教案。
每堂課都會給我不同的啟發和感悟,有優點,也有需要改進的不足之處,對于這些啟發和感悟,我都及時記錄在案,進行反思。也正因為這一良好的習慣,我在教學上有不匪的收獲。
二、組織好課堂教學,提高教學效率。
一堂課備得再好,如果課堂教學組織得不好的話,也不能達到預期的教學效果,完成教學任務。課堂教學要順利進行,首先要保證有良好的課堂秩序,在這方面我下了很大的工夫。在教學中,我盡力調動學生學習的積極性和主動性,讓學生養成愛思考、做筆記的良好習慣,以此來提高課堂的聽課效率。
三、精心布置作業,認真批改,及時反饋。
雖說現在的學生是“減負”的一代,但是他們的學習任務仍很繁多,學習壓力仍然巨大。針對這一現象,我決定從作業方面來減輕他們的壓力,但絕不是不布置作業,而是精心布置作業。作業布置做到精讀精練,有針對性,有層次性,有必做題也有選做題,滿足不同層次的學生學習的能力與需求。做到每課都有作業,每周寫一至兩篇周記,每一單元結束后都寫一次作文。在留作業時,盡量選擇重點、精華,力爭減輕學習的學習負擔,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、利用活動的開展,培養學生學習語文的興趣愛好。
在本學期校第二屆希望杯作文競賽中,引導學生積極參加活動,提高自己的語文素質。我指導初三122班的郭穎同學獲得比賽三等獎。
只要有征文比賽,我就讓全班學生都寫,再挑選出優秀的作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作能力,并有了一定的提高。
五、重視繼續教育,加強自身的素質與修養。
積極參加遠程繼續教育培訓,完成規定的課時,并合格通過。
回顧這一學期,我收獲了很多,然而我的教學中仍存在著一些不足之處,如學生的閱讀訓練強度不夠,教學中仍有傳統教學的模式,學生的語文整體水平不高等。在今后的教學過程中,我會繼續努力,向經驗豐富的教師求教,多閱讀一些相關的專業書籍,來提高我的教學水平。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。下面是本站帶來的小學語文教師研修心得,希望可以幫到大家。
我非常榮幸參加了小學教師研修培訓活動,機會難得,所以非常珍惜。這次培訓精彩紛呈;還有耐人尋味無窮的經驗之談。豐富了我們這些在職一線教師學識,同時也向我們提出了新的挑戰。
在網絡工作室中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了老師的講座,我進一步體會到了參與的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義,在學習中,多創造互動機會,讓學生與學生互動,教師與學生互動,激發學生學習興趣,提高學習效率。最使我體會最深的是小學語文的藝術性,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引學生,達到事半功倍的效果。其次,教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。
讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟,激發了我探索語文教育中美育因素的興趣,同時聽在教學中聽學生讀書,也是在享受一種美。特別是學習新課標,讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識,為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學實用信息技術”的培訓,我明白了多媒體輔助教學的重要性,學會了制作簡單的。
課件。
及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導,我對新課程小學語文教育有了新的認識,對備課有了更深入的了解,對說課、評課有了更全面的認識,為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
一是如何擠出時間參加網上學習,接受專家的指導,我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職一線教師,大多有了自己的家庭,白天在學校盡職盡責的教書育人,晚間回到家還有繁重的家務,堅持網上的學習的確很不容易。相對而言我年輕,孩子又不在身邊,有優勢,在注冊之初就為自己制定了。
學習計劃。
每天堅持學習三小時堅持記好筆記收集課程內容相關資料;同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論、素材的準備。
二是如何解決好工作與學習的矛盾。我是一名語文教師兼班主任,經常的加班,又要備課、批改作業、輔導差生,又要參加學校的各項活動。但是,時間是擠出來的,我盡力運用零散的時間,進行學習。我切實體會到,我們學員需要不斷提高學習的自律性,才能有所收益。
我覺得這次研修是最有效的,是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,它讓我們的業務水平不斷地提高,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,讓語文課使校園溢滿書香。
我作為一位語文教師,談談對語文教學想法,如下:
一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,我注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
在研修過程中,我堅持經常進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻錄象,學習各位老師的優秀。
教案。
和教學方法,我受益匪淺。通過這次學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事語文教學工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
一、提高自我的思想認識。
通過此次學習,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修,好處多多??梢哉f網頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾??梢哉f網頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率??梢哉f網頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、夯實專業知識能力。
通過此次學習,我清楚地知道了在往后的教學中注意的事項。
第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。第二,學習用普通話正確,流利的朗讀課文,切實過好認讀關,體會文中的感情和語氣。第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受語言的優美,積累自己喜歡的詞句。
三、重新認識了建立師生共同發展的教學關系。
通過學習,知道了教學關系不是靜態的、固定的關系,而是動態的、變化的關系,從學生角度來說,整個教學過程就是一個“從教到學”的轉化過程,在這個過程中,教師的作用不斷轉化為學生的學習能力;隨著學生學習能力由小到大的增長,教師的作用在量上也就發生了相反的變化。最后是學生完全的獨立,教師作用告終。
這次遠程學習是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。通過這次研修,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
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這些年我對語文教學有了深入的了解,同時也整理出了一套自己的心得,我覺得教學對于每個老師來說是一門很深很深的學問,教學方法尤其重要,下面我來和大家說說我的一些心得。
首先,我覺得要全面且充分地去了解學生,了解他們的個性,優缺點等等,從而激發學生學習興趣,提高學生語文素養,因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。最重要的,我們要注意新課導入新穎?!芭d趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
我會培養積極探究習慣,發展求異思維能力。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
其次要重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
此外,我們還要注重課內外結合。美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。
總體概括一下就是,注意以下幾個方面、有限的時間內提高課堂效率,新課程下的課堂教學,是培養學生掌握學習方法,讓學生勇于探索,發覺里面的新事物。二、培養適合學生自己的學習方法,使學生在研究解決其學習任務時,表現出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統教學中的過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀,鼓勵學生自主、合作、探究地學習。三、作為老師要有自己的教學理念,但把握不住語文課該教什么理念的轉變,是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中,教師之間將更加緊密地合作,與不同學科的教師打交道。四、給學生語文營造更廣闊的想想空間,教師在課堂怎樣培養“語感”談到語文教學時,特別強調“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統地提高能力。五、把教師的教學理念貫穿到行到中去,那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變,這樣才能主動適應并投入新課程改革,才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標,全面推進素質教育。
最后,我想說的是,作為一名教師,尊重學生、理解學生非常重要!這種尊重,要求老師要一視同仁,不因美丑、貧富、學習成績的好壞、進步與落后、個性的差異而有所折扣。尊重學生是教師的天職,這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無私的內涵,它是教師職業道德的靈魂!尊重學生即是師德的基本要求,又是教育工作不可或缺的重要一環。我懂得這些作為教師所應必備的素質,但我深知在教育教學中要真正地做到尊重每一個學生并非易事,我會加倍的努力,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
上面這些就是我的一些感慨,今后我會繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
本學期,我繼續擔任五年級1班的語文教學工作,本著提高每一位學生成績的目標,我從各方面嚴格要求自己,積極向同事請教,一學期下來,教學工作有計劃,有組織,有步驟地完成了?,F對本學期教學工作做出總結,以促來年工作更上一層樓。
一、認真備課。
根據教材內容及學生的實際,不僅備學生而且備教材教法,擬定好的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,并利用各種資源來提高學生學習語文的興趣,如和文本內容相關的音頻、視頻資料等。
二、增強上課技能。
上課的技能直接關系課堂是否能達到有效。因此在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高;另外,虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑,我不僅聽認識的人的課,也經常聽網上的優質課,收益頗多。
三、減輕學生課業負擔,做好課后輔導。
布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,另外,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,如對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要解決他們心結,并教給他們學習的方法,提高他們的技能。
四、家校聯系,形成教育合力。
本學期充分利用通訊簿,和家長隨時聯系,把孩子在校的一些情況及時反饋給家長,讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解,以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性,主動性,和老師,學校形成了有效的教育合力,提高了教育教學的質量,也提升了老師,學校在家長心中的良好形象。
五、狠抓學風。
為了提高同學的學習積極性,形成良好的學風,一開學,班級就成立了8個語文學習小組,并開展了一系列活動,在學生興起一種為小組爭光、你追我趕的學習風氣。當一個活動結束,我們馬上總結成績,好的表揚,差的批評,并各自分析各自的原因。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風總之,一學期的教學工作,我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然,五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,我在這兩方面的訓練力度還不夠,有待于下學期的進一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。如果這樣堅持下去,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,在下學期的學習中會更有利于教師同學生共同提高。
綜合期末考試成績,我和同學們要做的還有很多,教學上、班級管理上,我要走的路還有很長;我們的成績還有更多進步的空間,書寫、朗讀、理解、寫作等等方面,我們要做的還有很多。
1.激發學生學習興趣,提高學生語文素養。
(一)從語文課堂的氛圍上下功夫。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。例如,營造輕松活躍的氛圍,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。采用激發興趣、設計懸念,引發思考的方式,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)培養積極探究習慣,發展求異思維能力。
語文的內容理解、寫作手法、修辭手法、說明方法,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,我引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。同時適時的在課堂上開展學生們辯論,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。
通過辯論,讓學生進一步認識,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
2、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。
3、在激發學生寫作興趣上下功夫,改進作文的批改與講評。
在指導學生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話?!睂懴胂笞魑臅r激發他們展開想象和幻象,發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然,走進社會,注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據作文內容自己擬定題目。我在批改學生的作文時,采用少改多就,“尊重學生的意愿,肯定學生的滴點進步,講求實效。
1.對于孩子們的學習習慣培養不到位。
孩子們在語文課堂上相對活躍,但是很多孩子養成了不受拘束的.習慣,不注重參與思考和辯論的狀態,導致考試中注意力不甚集中,成績較差。對此,我將注重課堂的節奏掌控,將主動權把握在自己手里,六年級的孩子們思想比較活躍,但在課堂上容易怠惰,思考采用合適的方式方法調動,同時培養出他們好的學習習慣,才能真正做到事半功倍。
2.閱讀教學。
不管是課內還是課外閱讀,題目的提問都是相對靈活的,很多同學不適應這種題目。說明同學們靈活思考的能力不強,同時體現出的問題是,閱讀能力、對文章主要內容、寫作順序、寫作手法等的分析能力欠佳。我會利用假期和課余時間給自己充電。語文教學方法、班級管理方法等讓自己提高,對學生和家長更負責。
3.作文教學上,對于學生們的書寫要求、主題構思和內容構思上面要求不夠多,孩子們寫作文比較任由思路發揮,對于作文的行文、結構、寫法注意不多。
下一階段,我也會在作文教學上下功夫,帶領孩子們進步。我相信功夫不負有心人,用心才能舒心,舒心才能進步,進步就能成就。我會努力提高!
在這短短的兩個月里,我意識到了教師這一職業對我的真正意義,并且結識了一群熱愛教育事業的行業前輩,使我獲益匪淺。在這段時間里,我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西,也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論知識用于實踐,并且通過實踐檢驗了自己關于語文教學方面的假設和猜想,取得了一些令自己滿意的成績。在原任任課指導老師包老師和原班主任周老師的悉心指導和幫助下,我很好地完成了教育實習的任務我將從課堂教學,班主任工作和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結。
在教學工作方面,我被分配到成為初二x班的實習語文老師,我積極聽課,吸取不同風格的教學方法和教學經驗。在我上了我作為實習教師的第一節語文課后,我才明白,真實的語文課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時,面對的也是自己的同學,每位同學都非常的配合。但是,在真實的課堂中,學生的水平參差不齊,掌握知識的程度不一樣,接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。比如說當老師提出問題學生答不上的時候,老師該怎么辦呢?這是我們在上課時經常碰到的問題。我們都清楚,一堂課的知識結構是十分緊湊的,只要一個環節出錯或者中斷,就會影響自己的整個教學流程。往往在出現這種情況的時候,我會適時而變,具體問題具體分析。在上課過程中,我盡量采取一問一答的形式,盡量讓每個學生參與進來,讓學生在較好的課堂氛圍中學習知識。但是由于經驗的缺乏,在知識的梳理上還有欠缺,這一點必須盡快改正。
我除了在x班教授語文之外,同時還兼職4個班的音樂老師。這對于我來說是一個全新的體驗。在音樂課上,我有很深的體會:盡管這些是老師口中“無心向學”的學生,但相處下來,他們也只是個孩子。我認為,學生不愛學習都是有跡可循的。加強師生交流,營造良好的學習氛圍一直是每所學校、每個老師都在努力的方向。而對于我來說,在長達兩個月的實習期內,盡全力地解決以上兩個問題,就是我的工作重心。
其次,在班主任工作方面,我與學生形成了良好的師生關系。不僅參與每天早讀課的監督,并在校運會期間參與了班級入場式隊列的編排。在校運會期間拉近了與學生之間的距離。除此之外,還舉行了兩次班級會議。一次是布置校運會會前準備工作,一次是關于考風考紀的主題班會。對學生進行情感方面的教育。通過這一次的實習班主任工作,自己初步地領略到了如何去引導教育學生,不僅是在學習上,還包括思想文化品質方面。在實習的最后一周還參與了本班的值周清潔。
最后,在教學研究方面。經過兩個月的實習,我切身體驗到樂昌三中的學風校風。盡管這些是老師口中“無心向學”的學生,但相處下來,他們也只是個孩子。我明白,這個世界上沒有無緣無故的恨,也沒有無緣無故的愛。學生并不是生來就不愛學習,肯定是后天的原因使得這些孩子對學習失去信心和興趣。就我看來,主要有以下幾個原因:1.本校學生多為留守兒童、空巢兒童,長期沒有父母照看,在認同感和自信心方面的缺失,使得他們沒有動力將精力投注在學習上。2.本校的教育條件和教育環境較差,某些老師的教育存在缺陷,師生關系緊張,形成惡性循環,也是學生不愛學習的主要原因之一。3.學習氛圍松散,校外的社會青年經常逗留,歪風邪氣對學生學習積極性同樣有很大的打擊。
以上就是自己對這兩個月的實習生活所做的總結。除了上述三個方面的收獲外,我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實習是我人生當中最有紀念價值的階段之一。也許在實習之初我并沒有意識到它會給我帶來這么深的感悟:實習不僅教會了我實際教學方面的知識,更重要的是它讓我學會了生活中的點滴感動。原本是陌生的人因為它而聯系在一起了與這群可愛的學生相處的日子里,每天都很快樂。只有自己經歷過了才深深地感受到老師在學生心目中的偉大和神圣。這兩個月中的所得,無論自己將來從事何種職業,都將使我終身受益!
xx年6月6日,我們在陳老師的帶領下來到了美麗的xx小學,參加他們學校的校本研修活動,從中我受益匪淺。
那天,我們一走進美麗的校園,就感受到校領導和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受,我們先觀摩了吳紅云老師為我們執教的一年級語文課《棉花姑娘》,課堂上,學生積極主動,教師從容大氣,令人印象深刻。課后,我們聆聽了執教者兼xx小學的語文教導吳紅云老師為我們介紹他們學校校本研修活動的開展情況。
接著,xx小學一、二年級的全體語文教師圍繞研究主題"依托文本,學習表達"展開評課。幾位語文教師,不管是年輕的,還是年長的,都非常坦誠地表達自己的觀點,給予了課堂很高的評價,同時也提出了一些中肯的建議。在互動交流中,大家對"依托文本,學習表達"這個理念的理解更加深入了,對實施方法也有個更全面、更科學的認識。
如今,當我再次回顧整個研修過程,腦海中不覺跳出這樣一幅畫面:茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花,每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉,又像恬靜溫和的教師,還像認真鉆研,充滿激情的`執教者。那么,是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢?我想根源是他們能"立足課堂,扎實研究"。
我們從吳老師的介紹中,可以得知,他們的研究主題來源于課堂問題。隨著二期課改的深入發展,語文教學強調要關注作者的表達,然而在課堂中不少教師不知如何引導學生關注表達,因此,他們制定了"依托文本,學習表達"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題,因此利于調動教師們的研究積極性,激發了教師們的內驅力。
確定了研究主題,教師在備課、上課環節就要體現對研究主題的理解。吳老師在課堂教學中,僅僅圍繞"依托文本,學習表達"的理念進行教學。例如,吳老師在指導學生了解課文主要內容時,先提出問題,讓學生帶著問題邊讀邊思考,然后步步引導,不斷提高要求,最后學生能圍繞問題把課文主要內容說清楚、說完整、說連貫了。同時,教師還引導學生抓住關鍵詞理解文本,關注標點有感情朗讀課文等。充分體現了"依托文本,學習表達"的研究主題??梢?,為了提高研修活動的有效性,課堂上應多過多種途徑,巧妙體現教師對研究主題的理解。
在評課環節,教師們不是面面俱到,而是圍繞研修主題展開討論,在這個過程中,大家提出各自的想法和認識,在思維碰撞中加深了對研究主題的理解。同時,由于研討要圍繞主題,教師們在整個活動過程中都會有主題意識,例如,在觀課時,教師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂,這樣的觀課更具針對性,教師的收獲也會更大。
從吳老師的介紹中,我們得知他們會把研討過程中閃現的智慧火花,進行整理、提升,形成一定的經驗,用經驗指導教學實踐,通過實踐再次檢驗經驗的科學性、普適性。由于教師們看到了研修工作對教學的幫助,研究的積極性自然就提高了??梢?,經驗服務于教學實踐,使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一。
xx之行已遠去,但它卻啟發我們要不斷探索有效開展校本研修工作的方法。僅為此,不虛此行。
非常榮幸參加了這次國培小學語文培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座,提高了自身的認知能力和業務知識水平,同時我也深深地認識到自身存在的不足,認識到了時代的緊迫感,下面把此次培訓做個總結。
教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”?!缎W生寫作能力的評價》《小學語文記敘文寫作教學設計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學語文教育有了全新的認識,為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
每一次的交流研討中,我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議,每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我,使我從中吸取了經驗,讓我獲得了進步。我將學以致用,這樣才能讓自己的工作更加游刃有余,使教學效果更上新臺階。
每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水,但是現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需,學生的所求?!皣唷毙W語文遠程課程的學習,為我提供了良好的再學習的機會,給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念,帶來了豐富的精神食糧。
雖說成績是次要的,但每次看著成績一點一點的上去,也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定,對自己的鼓勵。本次培訓我的成績是滿分的,總學習時間接近55小時。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學設計與反思和小學語文作業均獲得優秀。積極與同行們探討各種教育教學此文轉自斐斐。
課件。
園問題,評論和被評有223次。
這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容,更是一種理念,一股動力。我將樹立終身學習的思想,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創新,使生命的禮花得到盡情的綻放。
通過參加這次省培計劃學習,我學會了許多以前沒有學過的新知識。開闊了視野,增長了見識。省培學習也給我提供了專業成長的機會,通過專家的引導,同事的交流,使我的專業知識和教學技巧得以提高。
通過網絡學習,我學到了許多有用的知識。如:通過《教師心理問題的自我調適》學習,使我知道要樂于奉獻,甘受寂寞,不為名不為利不計較個人得失,一心撲在教育上,把培養祖國的下一代當成自己義不容辭的天職,為祖國的教育事業做貢獻。通過網絡學習,對英語教學和對學生的學業評價有了更深刻的認識。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣,在教學中創設情境,促進學生知識能力、智力、情感獲得盡可能的發展,提高學習效能。網絡研修讓我轉變了觀念。對教師職業專業發展有了更加深刻的認識。通過看視頻,聽專家講座,我領悟了應該怎樣處理教材,怎樣設計教學流程,怎樣選擇教學方法,以及不同類型的課,我們應該怎樣去觀課評價,應注意把握哪些重點。
這次學習讓我接觸到了很多知名專家,讓我開闊了眼界,增長了見識。收獲頗多,受益匪淺。在學習過程中,我看到了現代教育網絡對于學生學習的重要性。網絡學習可以資源共享,取長補短,能將最新的教育動態和教學方法運用到教學課堂中去。
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通過幾個月的網上研修學習,我個人感覺在這次學習中收獲很多,盤點收獲,主要有以下幾個方面:
1、良好的師生關系是學好語文的前提。
首先,教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生,和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎,在教學活動中,教師與學生在心理上形成一種穩定,持續的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、立足課堂,在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現自身價值的主陣地,我本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念?!绷η笞屛业慕虒W更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高語文教學質量。同時作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學生,都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
3、教學中時刻不忘培養學生的自學能力。
自學能力對學生來講不是不可擁有的能力,但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理,因此,我在教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙,樹立自信心,在學生取得點滴成績時予以表揚,讓他們覺得自己能行。在課堂上組織學生合作學習讓組內每一個人都能在相互啟發,相互點撥的基礎上發表自己的見解,每個人都能與大家分享思維成果,分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設計,活動前的合理安排與適當的引導。這樣,才有利于創設良好的學習氛圍,調動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。
為了促進合作,教師需要幫助學生發展合作技能。課堂上有意識對學生進行合作訓練。在小組合作過程中,教師要扮演小組角色,承擔小組任務,同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協調教學活動,確保小組專注于學習目標,使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。
4、加強學習,不斷網上研修,自覺走進新課程。
作為傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。
多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經成為固定的教學模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學模式限制了學生的發展,壓抑了學生學習的熱情。
今天的語文研修中,視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學。陳老師嚴謹扎實的教學風格,簡約而不簡單的教學設計,幽默風趣的課堂語言,豐富多彩的肢體語言、面部表情,讓我們充分感受到了什么是真正的語文本色的課堂,什么是真正的語文味!
一、扎實學字詞,打好閱讀基礎。
在準確把握教材,充分了解學情的基礎上,重點出示兩組詞語進行教學。第一組詞語“窺伺、大模大樣、供養不周”中有兩個多音字“?!焙汀肮?,側重讀音糾正。第二組詞語“凈角、脾氣”則側重于意思和字形的指導。通過多媒體畫面、學生的說、演,充分做到了讀、寫結合,學生在老師不露痕跡的指導下透徹的理解了課文中的詞語,加深了對課文內容的理解。
二、抓住關鍵點,潛心會文本。
要讓學生真正與文本進行交流、對話,教師恰當的引導至關重要。抓住關鍵詞語“三板一眼”引導學生理解白鵝吃飯的方法時,陳老師先引導學生讀書找出“三板一眼”所指的內容,接著講解“三板一眼”本來所指的意思,師生打節拍體會,然后再讀文本,體會白鵝吃飯方法的有趣。這樣深入淺出的處理學習詞語,學生興致高,記得牢。
三、朗讀形式多,盡享語文味。
沒有讀書聲的課堂不是真正的語文課堂。陳老師的課堂始終回蕩著朗朗的讀書聲。有時創設情境讀,有時帶上動作讀,還有很多是老師精彩的范讀。陳老師對學生的朗讀指導層層遞進,學生盡情享受朗讀。在反復對比的讀書過程中,學生們有所悟,有所得,語感不斷增強。
陳老師的課堂真正充滿了語文味,讓學生在豐富多彩的語文天地里,感受到了語文的無窮魅力,提高了學生的語文素養,也給我們帶來了深深地啟示。
暑假里,我和老師們一起,有幸走進了小學語文學科研修平臺。在這里,我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學實踐、撰寫研修作業、交流心得體會,匆忙有序,受益匪淺。通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發現了教育教學過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法?,F將這段時間參加遠程研修的情況總結如下:
一、重新認識了自己的責任,樹立科學的教育觀。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執行者,而且還是課程的建設者、開發者、創造者,是課程實施中問題的協商者、解決者,改變了傳統的授業、解惑的角色,以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。
在傳授知識的同時,教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的職業信念,為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生,應給予他們同等的發揮創造的機會,讓他們在良好的環境中健康成長。
二、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。
通過學習,真正體會到課堂教學其實也是一種藝術,它需要我們教師用心去澆灌,才會開出美好的藝術之花,同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。研修中,教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們分享了高規格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,去研究習題,逐步在課堂教學中取得好的效果,使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業負擔,多一些時間去體會。由此需要教師不斷學習,更新教育理念,更好地發揮自己的教學價值,盡快地提高自己的專業知識和教學水平,從而真正成為一名優秀的教師,讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
三、充分認識語文教學應重視交流與溝通,主動學習、主動探索的重要性。
古語說得好:“學而無友,孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式,除了自學之外,盡可以與同學、教師自由溝通,探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當你遇到自己難以解決的困難和問題時,應正確分析它們產生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵,多與同學交流學習心得和體會,互相鼓舞學習信心,學習他人的成功經驗,消除不良心理影響,有助于激發學習動機,增強學習信心。
通過小學語文教師遠程教育研修這個平臺,我不僅學到了語文知識,還了解語文教學的策略,對自己小學語文教學策略的改進必能起到積極的促進作用。在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現代技術投身于教育事業的信念。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學到的理論知識應用于自己的教學中去,在不斷的運用和總結中轉變教育觀念,發揮人格魅力,輕輕松松教語文,扎扎實實求發展,做快樂教師,教快樂學生。
20xx年6月6日,我們在陳老師的帶領下來到了美麗的——小學,參加他們學校的校本研修活動,從中我受益匪淺。
那天,我們一走進美麗的校園,就感受到校領導和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受,我們先觀摩了吳紅云老師為我們執教的一年級語文課《棉花姑娘》,課堂上,學生積極主動,教師從容大氣,令人印象深刻。課后,我們聆聽了執教者兼——小學的語文教導吳紅云老師為我們介紹他們學校校本研修活動的開展情況。
接著,xx小學一、二年級的全體語文教師圍繞研究主題"依托文本,學習表達"展開評課。幾位語文教師,不管是年輕的,還是年長的,都非常坦誠地表達自己的觀點,給予了課堂很高的評價,同時也提出了一些中肯的建議。在互動交流中,大家對"依托文本,學習表達"這個理念的理解更加深入了,對實施方法也有個更全面、更科學的認識。
如今,當我再次回顧整個研修過程,腦海中不覺跳出這樣一幅畫面:茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花,每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉,又像恬靜溫和的教師,還像認真鉆研,充滿激情的執教者。那么,是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢?我想根源是他們能"立足課堂,扎實研究"。
我們從吳老師的介紹中,可以得知,他們的研究主題來源于課堂問題。隨著二期課改的深入發展,語文教學強調要關注作者的表達,然而在課堂中不少教師不知如何引導學生關注表達,因此,他們制定了"依托文本,學習表達"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題,因此利于調動教師們的研究積極性,激發了教師們的內驅力。
確定了研究主題,教師在備課、上課環節就要體現對研究主題的理解。吳老師在課堂教學中,僅僅圍繞"依托文本,學習表達"的理念進行教學。例如,吳老師在指導學生了解課文主要內容時,先提出問題,讓學生帶著問題邊讀邊思考,然后步步引導,不斷提高要求,最后學生能圍繞問題把課文主要內容說清楚、說完整、說連貫了。同時,教師還引導學生抓住關鍵詞理解文本,關注標點有感情朗讀課文等。充分體現了"依托文本,學習表達"的研究主題??梢?,為了提高研修活動的有效性,課堂上應多過多種途徑,巧妙體現教師對研究主題的理解。
在評課環節,教師們不是面面俱到,而是圍繞研修主題展開討論,在這個過程中,大家提出各自的想法和認識,在思維碰撞中加深了對研究主題的理解。同時,由于研討要圍繞主題,教師們在整個活動過程中都會有主題意識,例如,在觀課時,教師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂,這樣的觀課更具針對性,教師的收獲也會更大。
從吳老師的介紹中,我們得知他們會把研討過程中閃現的智慧火花,進行整理、提升,形成一定的經驗,用經驗指導教學實踐,通過實踐再次檢驗經驗的科學性、普適性。由于教師們看到了研修工作對教學的幫助,研究的積極性自然就提高了??梢?,經驗服務于教學實踐,使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一。
——之行已遠去,但它卻啟發我們要不斷探索有效開展校本研修工作的方法。僅為此,不虛此行。
我們常常有這種感覺,在課堂上,我們花不少時間分析課文,講解詞語,練做習題,學生們也認認真真地按老師的要求去做,可依然有不少學生的語文水平提高不了。我想,這是我們的教學方法出現了問題,語文素養的提升不應該單單是教出來,而應是“讀”出來的。蘇霍姆林斯基說過:“閱讀能教人思考,思考會刺激智力的覺醒?!敝祆湟苍浿赋?,“讀書百遍,其義自見”。杜甫提倡“讀書破萬卷,下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話,給我們以啟示:閱讀,尤其是在寬松的課外時間里,進行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要。然而,要使課外閱讀收到一定的實效,離不開老師的正確指導。我想,應從興趣入手,使學生想讀;傳授方法,教學生會讀;正確引導方向,讓學生多讀,從而達到以課內帶課外,以一篇帶多篇,以精讀帶博讀的效果。
一、激發閱讀激興趣,讓學生想讀。
興趣是最好的老師,強烈的興趣可轉化為可貴的自覺性。為了激發學生的課外閱讀興趣,我采取了以下措施:
(一)通過故事或問題引起學生閱讀的興趣。
學生最愛聽有趣的故事,教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述,使學生聽得津津有味之時,引導他們自己去看課外書。比如:有一次我向學生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,然后再啟發引導同學們說:“同學們,你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學們回答“想”后,我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來,同學們都興趣高漲,爭著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題,激發學生的興趣。如我有一次向學生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當學生迫切想知道原因時,我“趁熱打鐵”,向他們推薦了《十萬個為什么》這本書,學生就會自覺地閱讀這本書,從中去尋找答案。
(二)結合課本的教學內容向學生推薦課外讀物。
學生在課本中所學到的課文內容,有時想更加了解有關這方面的知識,求知欲望極高。這時向學生推薦這方面的課外讀物,會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節選部分在課內學習,如能夠讓他們閱讀該全本書,了解全貌,解除心中疑團,學生會更有興趣。如學到《田忌賽馬》,可指導學生閱讀孫臏的故事;學了《賣火柴的小女孩》,可向學生推薦《安徒生童話選》;學了古詩,可向學生推薦《唐詩三百首》,這樣,學生的興趣由課內遷移到了課外。長此以往,學生就會盼望著讀,自覺去讀,甚至于手不釋卷,沉浸在讀書的快樂之中。
(三)根據學生年齡特點實際推薦讀物。
由于孩子天性活潑,因此必須選擇適合他們個性的,能吸引他們的讀物,才能引起他們的興趣。一般來講:小學低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主,而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣,可以說進入了文學期。女生一般喜歡看有故事情節的書,而男孩則對史地、體育、科學等方面感興趣。這就要求教師要對學生的愛好進行了解,推薦讀物時做到有的放矢,使每個學生的閱讀興趣都調動起來。
二、傳授閱讀方法,教學生會讀。
我們都知道不要死讀書,讀死書,那么,怎樣做才能事半功倍呢?
(一)把語文課本作為例子,教會學生閱讀各種體裁的文章。
在閱讀教學中,要結合教材的特點,以落實重點訓練項目的課文為“經”,使學生掌握閱讀方法,以優秀課外讀物為“緯”,引導學生運用讀書方法從而構建“經緯”交錯的閱讀教學網絡,促進知識的遷移,使課內外相互補充,相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序寫,古詩、童話、寓言怎樣理解,都要傳授方法給學生,為課內和課外“鋪路搭橋”,才能變“學會”為“會學”。學生在課堂上掌握了方法,課外閱讀時才游刃有余。
(二)要學會精讀、略讀和瀏覽。小學生在閱讀文章時,多數都是一個字一個字的讀,這既不能達到良好的閱讀效果,也浪費了大量的時間。所以,在教給讀書方法時,我著重訓練提高閱讀速度。要求學生先把兩個字作為一個閱讀單位,成功后增加到四個字,直到一次能看多個字,快速跳讀,一目十行,這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意,得其要領。因此,在閱讀中,對某些難點,只要不影響對整體的把握,可以繞過去,長句可以抓主干,生字難詞只要不影響理解,可以跳過去,當然,這不等于走馬觀花,而要集中注意力,有目的地掃視。而精讀,就是細細品位文章的詞句,體會文章所要表達的中心,真正讀熟讀透。任何一本課外讀物,對于小學生來說,都不需要面面俱到,只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等,然后抓關鍵詞句,抓線索,撥冗去繁,提綱契領,篩選出自己所需要的知識和信息。多種讀書方法穿插運用,效果較好。
俗話說:“不動筆墨不讀書”,這用在課外閱讀中能夠使學生“積蓄豐厚”,文章中的格言警句,精彩的段落,可以摘錄在本上,自訂報刊、雜志、可剪貼,隨著年級的增高,能用自己的知識去審視、評判,就可寫讀書筆記,總之,伴隨著思考的讀書,才能真正收到實效。所以在閱讀的同時,還要指導學生學會做讀書筆記,記主要內容,摘錄重要句、段,寫出自己的感悟、聯想,這樣把讀書和生活結合起來。對學生所做的筆記,每周一次進行反饋評價,在學生之間傳閱那些內容豐富、圖文并茂的筆記,進行交流。有時還讓學生給文字配上插圖,更增加了興趣。在指導、交流的過程中向學生提出閱讀建議,切實培養了學生的閱讀能力。
三、巧鋪閱讀之路,讓學生多讀。
培養了興趣,教給了方法,我們還得巧鋪路,讓學生有機會、有目的地在知識的海洋中遨游讓學生博讀。美國心理學家布魯納指出:“學習的最好刺激乃是對所學教材本身發生興趣”。因此,我認為首先要從教材入手,我們所使用的教材具有示范性,它是以培養學生閱讀能力為主要目的、科學實用的讀物。教師在教授教材時,應抓住教材與課外讀物中存在的聯系點,全面輻射,擴大學生的閱讀范圍。其次,必須重視第二課堂和語文教學實踐活動,開展豐富多采的活動,如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課,讓學生在活動的參與過程中,接觸大量的書籍,使閱讀面越拓越寬。
書籍,是人類進步的階梯。通過合理的,大量的閱讀課外讀物,不僅會提高學生的語文綜合能力,還會對學生的良好人格起到塑造作用。
有幸參加了xxxx中小學語文教師研修培訓會。聆聽了三位優秀教師執教的三種不同學段的.課堂教學和xx老師對新課標的解讀,收獲良多。如何理解新課標,我對新課標的理解是含混、模糊的,更對如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學,使學生得到更好的發展,這是讓我一直迷惘的。聽了三位老師低、中、高段的課堂教學,對自己教學工作成功之處得以肯定,同時讓我學到了很多。
高段老師的教學讓我感受到老師語言的精煉,抓住核心問題進行教學,讓學生通過圈畫重點詞句,通過句子對比、利用多種形式的朗讀讓學生走進文本,理解文本。
中段老師的教學,讓我學到了教給孩子們學習方法讓他們學會學習。概括段意,對于三年級學生來說是個難點,但這位老師教給了孩子們方法,例如找中心句,或者想一想這個自然段每句話要表達的意思,那么學生自然明白這個自然段所講的內容。是啊,在教學中我們應該教會學生學習方法,而不是教會教材。
低段老師的教學讓我感覺年輕教師身上的優點,朝氣蓬勃,積極進取的精神。對待教育事業,只有充滿活力,樂觀向上,才能感覺到這份工作的快樂。這位老師親切的教學態度,不僅吸引著孩子們,同樣吸引著我,讓我深深地感受到孩子們是可愛的,看我們怎樣教。
三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象,課堂上師生關系的和諧,課堂民主氣氛的形成,正是我們研究學習語文方式的真正改進,促使學生語言素質的全面提升。同時讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高,看來他們對教材相當熟悉,對所教的知識做到了然于心,才能在課堂上達到應有的目標,只有認真鉆研教材,深入挖掘教材,才能靈活運用教材。xx老師對新課標的解讀,讓我切身感受到我現在需要做的工作,才能讓自己在教學方面取得更大的進步。
1、加強學生書寫的指導。識字、寫字、學詞是九年義務教育的重點。堅持指導學生隨堂練字10分鐘。在指導學生書寫時有端正的坐姿和握筆姿勢。力爭讓每一個學生能寫一手好字。
2、加強語言文字的運用是每個語文老師不可忽視的任務。語文中的“文”重要組成部分是文化。學習母語,一個重要任務是了解、欣賞、繼承優秀文化。所以做為語文老師引導學生在理解祖國語言文字時,要積累,更重要的是應用祖國的語言文字,包括聽說讀寫的應用能力。
3、“閱讀是教育的核心?!薄罢n內得方法,課外求發展?!彼砸囵B良好的閱讀習慣,終身以閱讀為伴,是語文教師份內的責任。課堂上精講精練,學生會的不講,問題提得有價值,讀寫結合,讀說結合。我們的語文課就能實現多讀書、多積累、多應用的理想狀態。
為期一天的學習雖短暫,卻給工作中迷惘的我指點了迷津。讓我更好的認識到自己在十年的課改中,取得的成功,以及急需改進的工作方法,真正全面提高學生的語文素養。
我從事小學語文教學已有20多年,回顧這些年語文教學經歷,遇到過困惑,也收獲了太多?,F在我向大家做上學期校本研修的總結,拋磚引玉,希望大家給我提出寶貴的意見和建議,更好地幫助我提升。
本學期我堅持不斷進行政治業務學習,努力勤學多記。認真學習并貫徹了教育教學法規和教育教學新理念,認真踐行黨的教育方針、政策,積極學習新課改理念,做到了勤筆記、勤鉆研、勤探究、勤研討、勤提升,我與語文同組教師相互學習共同進步,使自己時刻以教師職業道德規范為準繩,教書育人,始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態、扎實的工作態度、嚴謹的工作作風、創新的工作理念和不斷的學習精神,時刻不忘學習來充實自己,努力提升自己的思想政治覺悟和業務修養,認真履行了自己的職責和義務。
我堅持備好導學案,努力上好每一節課。在教育教學中,我堅持做到了認真備課,在備課中備學生、備自己、備教材,備新教法、好學法,體現自我創新特色,結合我校學生實際,深入開發課本潛力,融入現代信息化教學方法,多方有效整合。在課堂上,我力求改革傳統教法,積極學習鉆研推廣有效教學,努力貫徹落實新課改理念,注重教師的引導、學生的主動學之比例調整,通過課堂提高學生的知識能力,同時提高學生的情感態度和價值觀,隨時關注學生全方位提升,充分發揮學生在教學活動中的主體地位,充分利用自主探究合作的學習方式,讓學生由“學會”轉變為“會學”,促使我的學生掌握個性化的科學的學習方法,以提高每節課學生參與學習的效果。我堅持以生為本,因材施教,堅持一對一面對面的輔導,公平對待每一位學生,認真批閱學生的每一本作業,善于捕捉和發現學生的閃光點。我做到了認真分析每一套試題,做好試卷的善后考滿分工作,通過我的努力付出,成為了學生的良師益友。
我積極參與鄉教委和學校的教育教學研究,對自我要求努力成為研究型教師。堅持校本教研,努力做好校本研修,堅持每周觀課議課,和語文老師及不同學科教師交流感受、體會,向老教師學習經驗,向新教師學習新思維和新方法,堅持研討并努力引領教學,努力保證教學任務的優質高效完成。通過校本教研和校本研修,提高了我對新課程改革理念的認識,提高了我對“努力構建有效課堂教學”的認知程度,并隨時踐行到教育教學的行動中,我堅持做到寫好課堂后記,積累了很多的有效的教學經驗。
我堅持網上學習,提高了網絡學習能力,同時積極參加網絡教研,以高標準嚴要求完善自我。在全縣“一師一優課、一課一優師”的大環境下,利用網絡上傳自己的優秀教育教學案例,并上傳自己的教學心得、教學論文等教研成果,能在網上與更多外縣甚至外省優秀的老師相互分享、交流。
我一直參加教師繼續教育,努力積極參加各級各類的培訓學習活動,提升自我。通過參加縣教研室語文教研員組織的語文培訓,大大拓寬了我的知識面,提高了我的認知度,同時促進了我的教育教學藝術的提高,促進了自身專業化成長。
教學有法,教無定法,貴在得法,教學之道,貴在探索,鉆研、探究精神可窮其理。這堅定我下一步的校本研修目標!
人常說:“百年大計,教育為本,教育大計,教師為本?!毙W語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓,使自己的師德修養、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高,是自己成為一名精干、高效、有事業心、能適應學校更好發展的教師,從而全面提高教育教學質量。
1、通過校本研修,進一步提高自己的師德修養,使自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以“網絡研修”為平臺,不斷更新教育教學理念,進一步提高備課質量,提高備課專業技能,以達到讓好備課帶動好課堂,好課堂帶動高的教學質量。
3、通過校本研修,解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑,尋求解決問題的有效途徑和方法,從而更有效地進行教育教學工作。
1、積極參加集體備課研修,并做好有關記錄。
2、利用時間,進行國內外現代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規的學習。
3、認真上好高質量的教學研究課。
4、積極參加教師理論沙龍活動,探討教育教學中遇到的實際問題,交流“網絡教學”課堂實施過程中的思考和困惑,尋求解決問題的策略和途徑。
5、積極參加教學基本功訓練。如:三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列評比活動,使自己練就扎實的教學基本功。
6、經常閱讀教育報刊雜志,做好讀書筆記,寫好讀后反思或心得體會,以此不斷提高自身的`理論水平和實踐能力。
1、不斷更新自己的教育理念,以適應教育教學改革。利用時間學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規,不斷提高教育教學理論水平;密切關注國內外教育發展的前沿動態及成果,結合自身實際,注重追求現代教育理念與自己的教育印象深刻。課后,我們聆聽了執教者兼xx小學的語文教導吳紅云老師為我們介紹他們學校校本研修活動的開展情況。
接著,xx小學一、二年級的全體語文教師圍繞研究主題"依托文本,學習表達"展開評課。幾位語文教師,不管是年輕的,還是年長的,都非常坦誠地表達自己的觀點,給予了課堂很高的評價,同時也提出了一些中肯的建議。在互動交流中,大家對"依托文本,學習表達"這個理念的理解更加深入了,對實施方法也有個更全面、更科學的認識。
如今,當我再次回顧整個研修過程,腦海中不覺跳出這樣一幅畫面:茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花,每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉,又像恬靜溫和的教師,還像認真鉆研,充滿激情的執教者。那么,是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢?我想根源是他們能"立足課堂,扎實研究"。
我們從吳老師的介紹中,可以得知,他們的研究主題來源于課堂問題。隨著二期課改的深入發展,語文教學強調要關注作者的表達,然而在課堂中不少教師不知如何引導學生關注表達,因此,他們制定了"依托文本,學習表達"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題,因此利于調動教師們的研究積極性,激發了教師們的內驅力。
確定了研究主題,教師在備課、上課環節就要體現對研究主題的理解。吳老師在課堂教學中,僅僅圍繞"依托文本,學習表達"的理念進行教學。例如,吳老師在指導學生了解課文主要內容時,先提出問題,讓學生帶著問題邊讀邊思考,然后步步引導,不斷提高要求,最后學生能圍繞問題把課文主要內容說清楚、說完整、說連貫了。同時,教師還引導學生抓住關鍵詞理解文本,關注標點有感情朗讀課文等。充分體現了"依托文本,學習表達"的研究主題??梢?,為了提高研修活動的有效性,課堂上應多過多種途徑,巧妙體現教師對研究主題的理解。
在評課環節,教師們不是面面俱到,而是圍繞研修主題展開討論,在這個過程中,大家提出各自的想法和認識,在思維碰撞中加深了對研究主題的理解。同時,由于研討要圍繞主題,教師們在整個活動過程中都會有主題意識,例如,在觀課時,教師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂,這樣的觀課更具針對性,教師的收獲也會更大。
從吳老師的介紹中,我們得知他們會把研討過程中閃現的智慧火花,進行整理、提升,形成一定的經驗,用經驗指導教學實踐,通過實踐再次檢驗經驗的科學性、普適性。由于教師們看到了研修工作對教學的幫助,研究的積極性自然就提高了??梢?,經驗服務于教學實踐,使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一。
xx之行已遠去,但它卻啟發我們要不斷探索有效開展校本研修工作的方法。僅為此,不虛此行。
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