基礎教育教師培訓心得體會（匯總15篇）

培訓心得體會，讓我們能夠深入思考、發掘和總結培訓過程中的亮點和不足之處。小編為大家整理了一些優秀的培訓心得體會范文，希望能對大家的寫作有所啟發。

基礎教育教師培訓心得體會

基礎教育教師是社會的棟梁，他們肩負著將知識傳授給下一代的重任。然而，隨著社會的進步和教育改革的不斷深化，傳統的教學方法逐漸無法滿足現代學生的需求。因此，基礎教育教師的培訓變得尤為重要。培訓通過提高教師的教學能力和教育理念，幫助他們更好地適應教育現代化的發展，提高教學質量，培養出更多的優秀學生。

二、培訓的內容。

培訓的內容涵蓋方方面面。首先，教師需要學習教育心理學、教育學理論等基本知識，了解學生的心理特點和學習方式，從而更好地構建教學模式。與此同時，教師還需要掌握各種教學方法和策略，包括小組合作學習、采用多媒體教學手段等，以滿足不同學生的學習需求。最后，教師還需要加強自身素質的培養，如溝通能力、管理能力等，以更好地與學生和家長進行溝通和合作。

三、培訓的改變。

通過培訓，我意識到了自己在教學方面存在的不足，并學到了很多新的教育理念和方法。首先，我明白了學生是主體，教師應該扮演的是引導者的角色。在以往的教學中，我過于注重培養學生對知識的記憶和應用能力，而忽視了培養他們的創造力和思維能力?，F在，我開始采用啟發式教學法，通過舉例和鼓勵學生提出問題來培養他們的思維能力。此外，我也意識到了在教學中加強互動的重要性。在以往的課堂中，我通常是以講解的方式進行教學，學生只是被動地接收知識。而現在，我鼓勵學生參與課堂討論和提問，并及時給予他們反饋，從而激發他們的學習興趣和積極性。

四、培訓的困惑。

雖然培訓給我帶來了很多啟發，但我在實踐中仍然遇到了一些困惑。首先，由于傳統教育觀念的影響，我經常陷入以知識為中心的教學模式，難以真正落實以學生為中心的教學理念。此外，我發現在教學中學生的個體差異很大，有時很難一下子滿足所有學生的需求。因此，我需要不斷學習和探索，尋找適合自己的教學方法，以更好地應對這些問題。

五、培訓的收獲與展望。

通過這次培訓，我受益匪淺。首先，我學到了很多關于教學理念和方法的知識，使我能夠更好地適應教育現代化的需求。其次，我意識到了自身的不足，并在實踐中進行了積極的改進。最后，我也意識到教師的成長是一個不斷探索的過程，我應該保持學習的心態，并不斷提高自己的教學水平。

在未來，我希望能夠繼續參加各種培訓活動，不斷提高自己的教學能力。同時，我也希望能夠與同事們進行更多的教學經驗交流，共同進步。只有不斷努力學習和實踐，我們才能更好地為學生的成長和發展做出貢獻，為教育事業的發展做出更大的貢獻。

小學基礎教育心得體會

家庭與學院之間要經常保持聯系，保持一致，家長應當主動到學院去拜訪教師，向教師反饋小孩在家的成績資訊與思想態度，詢問小孩在校的成績態度，聽課是否專心、發言是否積極等資訊，如果小孩在某些地方存在不足，回家后就能夠有針對性地教育小孩。這地方我們一直做得不太好，有些事情幸虧教師及時與我們聯系，才避開了在教育小孩地方走彎路及小孩一些不好習慣的養成。

家教是一項繁雜的系統項目。對小孩的教育還做得很不夠，而且一些方式還在不斷地摸索，我們將不斷地賣力，汲取別人家教地方的成功經驗，與教師、家長們一起探討，使小孩們能夠公開進展，成為這個“德智體”公開進展的優秀學生，將來能為祖國效力，為人民公眾服務，做這個有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有這個光明的未來。為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習。要教育小孩達到勤奮刻苦賣力的成績，將來能成為我們國家的棟梁之材。為民造福；首先要達到對小孩開展道德的教育，知曉理，明德行，教育小孩能成為這個正心、誠意的人。

貪心癡慢，人心墮落要因。一切時，一切事要正確引領，養成小孩明理重德的習慣，培養小孩要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求小孩要有愛心，要愛國家，愛父母，愛世界，要達到愛一切的人事物，更要達到孝敬父母，尊敬師長。賣力成績，不可懈怠。爭取成為德智體皆優的學生。將來踏進世界，不為自己，為民造福。

小孩一每天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是小孩。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需求我們的幫助。其實小孩的能力經常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。預計我們都會有這樣的經歷，好像一夜之間小孩就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚訝：他怎么學會的？這正是小孩，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們這個大大的驚喜！可能有時間我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但小孩一次做不好會有兩次、三次，總有這天會做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓小孩做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代世界交際能力也很重大，也要重視培養。我們一是勉勵小孩多與他人交往，二是交給小孩一些交往的技巧。

大教授胡適以前這樣說：“這個人小的時間，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就這個大奸大盜小竊偷兒，都在這家教四個字上分別出來”?，F今世界獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教小孩的現象也多了，在小孩成長過程中，很多家長往往忽略了小孩的嚴格教育，對小孩“錯愛”、“寵愛”、把小孩慣得不像樣，如對人沒素質，本該由小孩自己做的事情而由父母、老爺奶奶代辦，一邊做家庭作業一邊講話，或者要大人陪伴做家庭作業，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認識的求職者、高中生中均出現過要父母給盛飯事件。我們絕對不要視為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是視為這種小孩“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。不見同情心，不見自理能力，不見克服難題的意力。樹大并沒自然直，反倒長成歪脖樹。

教育小孩的宗旨：要求小孩知曉理，明德行，成為這個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引領，養成小孩明理重德的習慣，培養小孩要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求小孩要有愛心，要愛國家，愛父母，愛世界，必須達到孝敬父母，尊敬師長。賣力成績，不可懈怠。爭取成為德智體皆優的學生。

培養小孩的習慣采用“小時嚴、大時寬”。幼兒園、小學時期，小孩還比較聽話，好管教，簡單養成好習慣，這時我對兒子以嚴為主。小孩只要小時侯養成好習慣，大了寬松一籌兒也出不了格。這也正是關鍵期，任何教育都有關鍵期，在這個年齡段培養小孩的行為習慣最為有效，如果過了這個年齡段，再開展這種教育，效果可能就差多了。小學階段，它是建立常規、培養良好成績習慣的最關鍵時期。這個階段培養各種良好習慣最易見效，抓住這個環節就等于抓住了小孩的今后。

我們家庭與睦、美滿，為小孩健康成長提供了良好的家庭環境。家庭不與睦，對小孩的傷害往往大于大人，會使小孩失去安全感，簡單形成不良性格與內心，匱乏使命感與愛心，良好的家庭環境才能為小孩的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時，我家非常重視德育，會做人才會做事。德育我們主要從要求兒子不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨小孩的成長而變化。當然，家長要求小孩達到的，我們首先達到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。

家長的言行對小孩的影響是潛移默化的。還有，對小孩開展德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中開展；另外小孩教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴就。我們一般每天都抽出一籌兒時刻，關注小孩的成長：家庭作業完工得如何，成績順利嗎？有啥新鮮事，心里有不見不愉快呢？尤其在小孩遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與小孩溝通，予以正確引領，調整好小孩的心態。

同時，日常生存中從身邊的人與事說起，潛移默化地對小孩開展命運觀、價值觀教育，使小孩從小樹立起遠大的夢想，從而激起思想深處無窮的動力。同時，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外訓練剝奪小孩玩耍的權利。

在學院要求小孩達到“尊敬教師，聽從教師的教誨?！鄙险n時要達到專心聽課，要按時完工教師所布置的一切家庭作業，團結同窗，要達到取長補短；在學院要爭取多做對公眾有益的事情。嚴格遵守校規，教育小孩力爭達到成為這個“德智體”公開進展的'優秀學生，將來能為祖國效力，為人民公眾服務，做這個有智慧、有德行、有覺悟的人，這正是我們家庭對小孩的希望與教育的綱領，教育小孩要立大志。人無志向就不能成大器。志向是這個人的奮斗目標。

所以我們家庭是經常督促小孩要明確自己的奮斗目標。要求小孩要立大志。明確方向，賣力成績。精進不退，在家中，要求小孩作到“父母呼，應句瑗；父母命，行勿懶?！?/p>

基礎教育教師培訓心得體會

要全面提高小學教育教學質量，我認為務必要從以下各個環節入手，逐一發現問題，解決問題，提出改進的方案并付諸實施。

一、不斷提升教師專業水平是提高教學質量的前提。

現在多數孩子的家長希望自己的孩子能有一個有敬業、愛生、有較高的教學能力的教師來教。我們的教學生活是課堂，師生的合作教學的陣地是課堂。

我們追求課堂教學的高質量、高效率，我認為首先要求我們的教師應該是一位高質量、高效率的教師，高質、高效的教師是進行高質、高效教學的基本前提。那么如何才能成為高質量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業知識和教育教學能力。

陶行知說過：惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。教師需密切關注自己專業的發展。一定要跟上自己所教科目的發展趨勢。只有通曉專業知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學。通曉教育學心理學知識，教師才可能依據教育教學規律、學生身心發展規律實施教學，以取得高質、高效的教學效果。（最近市局組織的心理健康教育輪訓的原因）。

二、良好的師生關系是提高教學質量基礎。

我認為在教師的專業知識和教學能力都具備的情況下，教師熱愛學生是教育好學生提高教學質量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎，二者是相輔相成的。（舉本校教師例子）。

三、上好每一節課是提高教學質量的關鍵。

上好每一節課是提高小學教學質量的關鍵環節。而上好每節課的基礎就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認為備好一堂課一定要根據學生的整體能力、體質基礎、學生的心理素質水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。

課的中心部分是一節課的核心，課的教學目標的完成，教學質量的高低關鍵就在這個部分，所以課的開始和結尾都要緊密圍繞課的中心來進行。重點處教師要進行強化、加深對重點內容的理解和記憶，使教學內容得到提升。

四、按時保質保量地完成每次作業是提高教學質量的保證。

那么如何才能使學生做到按時保質保量地完成每次課后的作業呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業布置下去了就一定要求保質、保量的完成。一定要讓學生感受到你對這個作業是很重視的，這個作業也是很重要的，是一定要完成的。

五、培優扶差是提高教學質量的重頭戲。

要提高教學質量，培優扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關注兩頭學生的成長狀況。

六、健康的身體、良好的心態是提高教學質量的重要保障。

教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體，要提高教學質量，需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。

當然，提高教育教學質量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學生，才能提高教育教學質量。

新基礎教育心得體會

華東師范大學葉瀾教授提出了四個“還給”：把課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力；把班級還給學生，讓班級充滿生長氣息；把創造還給教師，讓教育充滿智慧的挑戰；把精神發展的主動權還給師生，讓學校充滿勃勃生機?！鞍颜n堂還給學生”這一重要理念指導我們地理組積極探索。把課堂還給學生這和地理課程標準中的一個重要理念“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”完全契合。

在地理。

教學。

理論中新基礎教育課程改革強調通過發展學生的自主性使學生獲得可持續的發展,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。地理課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程。由于各種原因，以往人們地理課程的重視程度不夠，使課程目標的定位產生了偏差。新的地理課程標準突出了以學生為本的教育理念，強調學生自我學習和自我教育，盡量使每個學生積極參與地理學習，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展，要求學生以個人或集體合作的方式參與各種地理活動。

教師是如何成為教學過程的推動著呢，從而實現教師的成長和發展呢？通過對《新基礎教育》的學習，我從“新基礎教育”實驗教師身上看到很多可喜的變化，給我們今后的教師成長和發展指明了方向，教師更加全面地關注學生的發展。

1、關注學生的生活經驗。學生的生活經驗是課程的主要組成部分，也是課程生成和發展的基礎。

2、關注學生的學習方式。葉瀾先生在闡述新教育觀念下的學生觀時，認為新學生觀就是注重學生發展的潛在性、主動性和差異性的學生觀。這是教師在教育中努力探索的最大可能調動學生積極性、讓學生逐漸成為自己發展的主人這一教育行為產生的觀念性前提。在主動發展的學習方式中，學生是在探究中學習，其個性特點表現較為突出，教師對學生的關注變得更為復雜和細微了。

3、關注不同智力類型的學生。在傳統的應試教育環境下，學校和教師更為關注的是學生的學業成績，而且一般來說是用學業成績這把尺子去衡量和評價學生；“新基礎教育”則更多的是使用發展性評價，關注學生狀態的變化。它吸收了美國哈佛大學加德納教授的多元智能理論，構建了多元的課程智力結構和多元的課程評價體系。通過多元智能開發給激發了學生對學習的積極性、主動性，各個實驗學校學生的學業成績普遍有了較大提高。這是一個非常生動有趣的現象，多元評價的推行，改變了那種“清一色”的學生智力觀，一大批不同類型的學生脫穎而出，從七寶明強小學就可見一斑。

4、關注學生所在班級的狀態?！靶禄A教育”非常重視學生的學習過程和學生在學校生活的質量。教師要使學生有一個良好的學習氣氛、學習心境和人際關系，就必須努力搞好班級的建設。在班級建設中，學校更多研究的是如何“把班級還給學生”，正如葉瀾先生所說：“群體的個性不是靠教師塑造，而是由他們自己用心和行動創造形成的?！蓖ㄟ^對《新基礎教育》的學習，也許我僅僅了解到“新基礎教育”的一些皮毛，它的內涵與實質性的東西還有待進一步去探索。然而我還是認為收獲很多，有一種豁然開朗的感覺。尤其是“新基礎教育”的一些顛覆性的理念讓我感到耳目一新，無論是葉瀾先生本人，還是他的“新基礎教育”研究的團隊和教育理論都足以讓我面對教育、面對學生、面對現實的心情變得格外美好，因為我看到了在“新基礎教育”中教師的美好前景和無限希望。

新基礎教育心得體會

鑒于我們并不是新基礎教育的核心實驗學校，在去常州學習之前，“學生工作”這個詞對我而言都是第一次聽說。當然，看字面意思也能馬上反應過來是我們德育相關的工作。從期待到一天天的深入學習，四天的學習收獲滿滿。

四天的學習內容非常豐富，有專家教授的理論指導、有一線優秀班主任的精彩班隊課、也有市級骨干班主任的成長經歷、成功經驗分享。

第二天上午是兩節班隊課，這對從中學過來的我而言簡直就是及時雨，一直對小學里的班隊課如何開展沒有頭緒。今天的兩節班隊課令我眼界大開、同時也打開了學生工作的思路，頗有“聽君一席話勝讀十年書”之感。特別是王老師的第一節課“頂呱呱”。接下來重點談一下對這節課的感受。

我的第一個感覺就是這個班的孩子真的很幸福，擁有一位像媽媽一樣的王老師。因為之前一直在中學工作，雖然有近二十年的班主任工作經歷，但是從未接觸過一年級的小娃娃們，深深地被王老師的溫柔和耐心打動了，很喜歡王老師，喜歡王老師的課。

王老師的這節課完全是建立在學生的立場上的，想學生所想，急學生所急。剛入學的一年級孩子最需要學習的是如何與人溝通交流。正如王老師所說：現在的孩子自我感覺良好的居多，欣賞悅納他人的并不多見。而生活在同一個班級的同學關系應該是一種平等的關系，每個人都是不可或缺的。但實際上，每個人的性格、能力、態度、綜合素養肯定是有差異的。有的孩子表現出色很容易得到大家的關注和認可，當然也有一些一直默默無聞不被關注和認可。正是基于此王老師才精心設計的這一節活動課。

整個活動過程做到了全員參與。從熱身活動開始到最后的“小跳蛙”游戲結束，班內的每個同學都在以不同的方式參與到活動中來：或上臺展示，或積極發言，或認真思考尋找同學的優點；活動形式豐富多樣：開始是小組的集體亮相，展現小組特色，接下全班同學集體送贊，還有個別同學發言介紹同學的優點，擊鼓傳花贊自己等；過程評價也及時有效，有點對點的評價，也有全班的互動交流，內容豐富又有層次感。

王老師非常的耐心細致，整節課都面帶微笑，隨時關注班內每個同學的表現。發現問題及時解決，富有教育機智。說話聲音不大又能讓每一個同學聽到，給人的感覺就是很貼心，做王老師的學生一定很幸福。

最值得學習的一點是：王老師非常善于反思，及時總結經驗教訓，不斷提高完善自己的教育教學能力。我們覺得這節課已經很好了，王老師在交流的過程中卻一直在談這節課的不足和失當之處。比如：送贊過程中沒有收到點贊圈的孩子哭了，王老師已經及時注意到并適當安慰處理了，事后仍覺得處理不到位；另一個不想送出點贊圈的孩子，王老師沒有及時處理這個問題是因為沒想到更好的處理方式而忽略過去了。其實這也是一種處理方式，如果沒有更好的方式，冷處理才是最好的方式。

總之，作為一名新手，在小學德育教育方面我還欠缺很多很多，要走的路很長，我會堅持學習，努力成長進步。

基礎教育教師培訓心得體會

近年來，我國基礎教育事業取得了長足的發展。作為基礎教育的核心，教師的培養和發展變得尤為重要。為了提高基礎教育教師的專業素養，我有幸參加了一場為期兩周的基礎教育教師培訓活動，這個經歷讓我獲益匪淺，對于我的教學方法和教學理念都產生了深刻的影響。以下是我對這次培訓的心得和體會。

首先，這次培訓讓我重新認識了基礎教育教師的角色和使命。在培訓中，專家們告訴我們，我們是學生的引路人，是他們的榜樣和啟迪。我們要以德為先，以身作則，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。我們需要做一個有溫度的教師，給予學生鼓勵、關愛和支持，助他們成長為有責任感和創造力的人。這些話深深地觸動了我，讓我明白做一名教師不僅要有專業知識，更需要有良好的道德修養和教育情懷。

其次，培訓中的理論學習讓我對基礎教育教學有了更深刻的理解。在培訓的課堂上，專家們向我們講授了最新的教育理論和教學方法。他們解讀了新的課程標準、學科思維和學生發展特點，讓我們明確了教學的目標和方式。他們介紹了各種教學策略和評估方法，讓我們了解到教學的多樣性和個性化。這些理論的學習讓我對自己的教育實踐有了更清晰的認識，也讓我對自己的教學方法進行了反思和調整。

第三，培訓中的案例分享讓我受益匪淺。在培訓期間，我們有幸邀請到了一些優秀的教師代表來分享他們在教育實踐中的經驗和教訓。他們講述了他們是如何迎難而上、化解矛盾、激勵學生的。他們也向我們分享了他們在教學過程中遇到的問題和困惑，并提出了一些解決辦法和思考方式。這些案例的分享不僅讓我感受到了教師的艱辛和辛酸，也讓我明白了教師的付出和努力是值得的。同時，我也從他們的分享中汲取了許多教學的靈感和啟示。

第四，培訓中的互動和交流拓寬了我的視野。在培訓的過程中，我有機會和來自全國各地的教師們進行了充分的互動和交流。我們分享了自己的教學經驗和困惑，也聽取了其他教師的建議和經驗。通過與他人的交流，我了解到了各地基礎教育教學的特點和問題，也拓寬了自己的視野。同時，討論和合作也增強了我與他人的團隊合作能力和溝通能力，這對教師來說是非常重要的素質。

最后，我要感謝這次培訓給我帶來的成長和改變。通過這次培訓，我重新審視了自己的教學理念和方法，并進行了積極的調整和改進。我意識到作為一名基礎教育教師，不僅需要良好的專業知識和教學技巧，更需要不斷學習和進取的精神。我會把培訓中學到的理論和經驗應用到實踐中，不斷提升自己的教學水平，為學生成長做出更大的貢獻。

總而言之，這次基礎教育教師培訓活動給我帶來了諸多啟示和幫助。我在培訓中重新認識了教師的角色和使命，深入了解了基礎教育教學的理論和方法，受益于他人的案例分享，通過互動和交流拓寬了視野。我相信這些收獲和經驗將對我的教育實踐產生積極的影響，使我成為一名更優秀的基礎教育教師。同時，我也希望將自己的心得和體會與他人分享，共同推動基礎教育事業的進步與發展。

基礎教育教師培訓心得

《xx省初中英語教師網絡培訓》供給了一個十分好的學習平臺，它不僅僅有十分豐富的教育資源，并且充分發揮了資源共享的優勢，使我們都能享受到最優質的資源，同時它又是一個十分好的交流平臺，按學科分班，學員相互之間交流起來十分方便，大家就一些共同關心的話題和普遍存在的問題進行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問題也都是自我平時經常遇到的，經過回帖探討，學到了很多有效的解決辦法，這必將對我今后的教學起到很大的幫忙作用。它還供給了一個十分好的資源存儲平臺和優質的網絡服務，能夠把自我的課件、文檔、論文等進行上傳，不限量的`網絡存儲、資源共享等。

這次網絡英語培訓，我聆聽了專家的理論指導，觀摹了名師們的教學案例，理論聯系了實際，虛心向同行探討，我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，我在思想認識上、業務理論上、教學工作實踐上有了質的飛躍。

一、首先教師應樹立新的師生關系觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。

其二教師應經過觀察記錄，熟悉每個學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自我的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種經過提高自我覺察水平來促進本事發展的手段。關愛和接納每一個學生，使學生不斷感受到和體驗到教師對自我的關注、喜愛、鼓勵和支持。

二、要真正關注學生的學習過程，不要為了體現教學結果而只是提問本事強的孩子，忽視個體差異教育。

如在觀摩課中，我們要以平常的心態進行教學，讓各種不一樣發展水平的孩子都有回答的機會，甚至要讓本事差的孩子得到更多的機會表現自我的本事，這樣本事差的孩子才有安全的學習環境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。所以我們在教學活動中，要面向全體學生，盡可能讓每個學生有著表現自我的機會，不要只追求結果而放下過程中尊重學生發展水平與個體差異教育的統一。要關愛每一位學生，它能影響學生的身心發展、人格構成，能影響學生的職業選擇和人生道路的轉變。僅有教師以平等的愛，信任的愛，才能取得學生充分的尊重和信任，才能掌握每一個學生的思想動態，并因材施教，讓每一個學生都發現自我的閃光點，開啟學生主動學習，進取學習，善于學習的智慧大門。

三、語言來自生活，在生活中學會英語，倡導生活化的英語教學，構建生活化的課堂英語教學，挖掘生活化的活動資源，讓英語教學回歸生活，由此實現高效、人性化的英語教學。

教學資料生活化從生活中挖掘學習資料，有意識地去收集生活中的英語，把它們帶進課堂，喚起了學生頭腦中已有的生活經驗，極容易使他們對英語產生親切感，并驅使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。教學活動生活化在交際運用中提高應用本事，利用課文進行主角表演，也能夠改編課文資料，模擬生活情境：問路、打電話、逛公園、出游、購物、參加晚會、朋友等，創設了一幅“活生生”的生活畫面，此時，教室就是一個生活的大舞臺。學習環境生活化在情境氛圍中潛移默化學生，生活被英語包圍，每一天看到英語時，就自然會想一下，或者隨口就說出來了，學生接觸到的英語越多，他們對英語的興趣就會越濃，讓學生沉浸其中，潛移默化，做到“潤物細無聲”。作業練習生活化讓學生學以致用感受生活，學習英語就是為了能夠使用英語，能夠用英語交流。能夠經過趣味地設計課外作業，實現英語生活化的再擴展。

四、教師要樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。

首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自我的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。最終，要充分利用現代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學習和新教育理念。

經過這次培訓我收獲很大，同時感到肩上的擔子更重了，但我感覺我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學中加倍努力、勤于思考、善于分析。愿xx省初中英語教師網絡培訓活動越辦越好！

基礎教育教師培訓心得體會

通過參加本次省骨干教師第一階段的培訓，我學到了許多知識，身心愉悅、收獲良多?？偨Y起來，我覺得最重要的是樹立了中職語文教學的價值觀，深刻認識到自己的教學將對人文素養較低的職業中學的學生提供的空間、機會和由此產生的不可替代的意義。

在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因為，備課是我們從學生實際出發優化教學過程的需要，是積累經驗、提高自我的重要過程，更是全面完成教學任務、提高教學質量的關鍵。我一直在思考如何將學生的專業學習和語文學習結合起來，做到相輔相成、緊密聯系。個人的思考總覺得不成熟和難以操作，本次培訓多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業課與語文課之間結合點的選擇，確立了主次的問題。我想，在今后的教學中，一定會讓學生把自己的專業技能展現在語文課上，讓其在學科之間自由翱翔。

幾場關于心理學的講座，讓我受益匪淺，我感覺到了自己在心理學方面知識的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學生思想工作的原因。我想，在今后與學生的溝通當中，我需要更多地去了解學生的知識水平、接受能力，了解其思維方式、困惑疑點，了解其心理特點、個性差異，了解其思想情況，精神狀態，從而能對其進行以陶冶情操、啟迪覺悟的教育。

基礎教育教師培訓心得體會

教師如果能精心設計，有效利用，會使教學效果有很大的不同。而對于學生來說，好的板書，既是智慧的凝聚，也是藝術的結晶，它能給學生美的享受，更能給學生以思想的啟迪。

一、教學板書的作用。

（一）有利于集中學生的注意力，激發學習興趣。

板書教學中由于利用了板書圖示中文字、符號、圖像的組合，具有在呈現時間、顏色差異等方面獨具的吸引力，容易激發學生特有的好奇心，激發學生學習的興趣。

（二）有利于學生掌握教學重點和難點。

好的板書，提綱挈領，能揭示課堂學習的思路，突出教學重點，剖析教學難點，對教師的講解起到畫龍點睛的作用，學生可以通過板書輕松地掌握教學的重點，把握教學的難點。

（三）板書有利于學生對知識的理解和掌握。

課堂上教師所講授的知識內在的邏輯順序，僅僅用口頭語言表達學生難于全面準確地把握，而板書則準確地反映了教材內容，是教材內容的高度濃縮。學生只要把握了板書，也就把握了教材的整體框架。

（四）有利于節省教學時間，提高教學效率。

板書運用簡要的文字或圖像等形象畫面呈現教學內容，在很大程度上代替了繁冗的語言說明，從而簡化了教學過程。有時還可以把有關板書圖示作為導學提綱預先發給學生，或讓學生對照教學內容深入理解，或讓學生邊學邊補充有關內容，從而節省了教師大量講述的時間，又培養了學生的閱讀、思考和表達能力，從而使教學效率大大提高。

（五）有助于發展學生的能力和非智力因素。

板書具有直觀性，容易吸引學生的注意力，促進學生的記憶能力；教師的板書反映了其層次性，這對于學生以后復習時把握學習內容的要點、層次，掌握正確的學習方法有很大作用；教師的板書還影響到非智力因素的發展，設計巧妙的板書，往往是教師對教材進行了深入鉆研的結果，這對學生發揮著潛移默化的影響，有利于學生端正學習態度，形成良好的學習習慣。

二、板書設計的類型。

（一）提綱式板書。

提綱式板書就是按照教材內容的條理性和標題的等級層次列出綱目，組合成一個完整的知識體系。這種板書方式摘錄教材富有標志性的中心句、段中主句或關鍵詞句，這是最常見的板書方式。它的優點就在于提綱挈領，條理清楚。

（二）結構式板書。

結構式板書又稱圖形示意板書，就是通過箭頭、括號等一些特定的符號，把教材內容之間的相互聯系和轉化體現出來。這種方法，基于教師對教材認真的鉆研、高度的概括、獨到的表達，反映教師的興趣愛好、個性特長、技藝技能及審美情趣。它的優點就在于脈絡清楚、邏輯清晰。

（三）圖示式板書。

圖示式板書也可稱為板畫賦形板書，這種板書形式通過圖形、線段、文字、符號的有機組合，或以簡筆畫的形式來呈現教學內容，它滲透了中小學教師的藝術情趣，有助于學生審美能力的形成和提高。它的優點就在于形象直觀、簡潔明了。

（四）表格式板書。

表格式板書是借助于表格的形式，用類比、分析、歸納、演繹等方法反映教學內容它的優點就在于信息量大、條理清楚，簡約明了，有整齊、對稱、均勻、清晰、簡潔之美。

（五）輔助式板書。

輔助式板書是為了對教材內容和正式板書起到一定的詮釋、論證或輔助補充作用而設計的板書。它的優點就在于機動靈活、相輔相成。

三、板書設計的原則。

（一）科學性原則。

板書設計，是發端文本，源自教者，成于黑板的，是課堂教學中很重要的`一環。其設計要合理，不能脫離實際，違背科學性。板書要反映教材特點，突出教材重點，揭示教學內容的難點和關鍵。板書設計，以教材為依托，蛻于教學內容，呈現理性的課堂內涵，顯示精致的課堂構思，是為好板書。

它要求教師把教學的主要內容濃縮為具有邏輯聯系的符合學生認識特點的圖表。要注意板書內容的內部聯系，掌握整體與局部，局部與局部的邏輯關系。

（二）直觀性原則。

板書要明白顯眼，簡明扼要。一堂好課中，板書是其中又一直觀的顯現，是美的華表。設計、提煉板書，或點筆墨間的情趣意蘊，或撥字里行間的情感脈絡，或留師生間的互動生成，要字字關情，句句露珠；要達到增一字則肥，減一分則瘦的境界；要讓學生看之如陽春三月，新意逼眼，聽者見之，若有所感，然后又欣然頓悟，豁然開朗，擊節稱快。板書要達到提綱挈領，綱領目張的效果。

（三）實用性原則。

任何一則板書，要本著實用的原則。板書設計，不能為了形式而形式地顯現自己的設計，不能牽強附會地構筑板書。板書構思，契合教學程序，展現出一幅動態的教學流程，也是文本精髓的不斷生成?？傊?，設計要從細微處濃縮要義，從宏觀上巨篇勾繪文旨意趣。簡約的要言不煩，細致的精細入微。

（四）簡約性原則。

那種以一當十，要言不煩，以少總多的精心建構，展示教者風范的板書，是需要教者用心咀嚼，用心繪制，而不能草草了之，應付了事，有了就行的。當然，板書無論采取何種樣式，教師的書法美，板書章法排版的理性美，文圖展示的藝術美，都應該在設計中予以高度重視。

對文本的挖掘，要因人而異，要因時而定，要因勢而行，要因課而設，但簡約，是板書的定律，要惜墨如金，精心構思，不能怠慢。板書，要簡約，但不簡單。在課堂之中，板書若游龍，翩翩行走，不時使課堂妙筆增輝；課余之際，它又是點睛之筆，使課堂余味頓生，形神兼備。

（五）有效性原則。

課堂教學要追求有效。高效的課堂是豐厚的，是成功的課堂。而板書是靈動課堂中的有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。美既是有用。凡在實際運用中合理的板書，我認為都是美的，哲學家所說的：存在就是合理的。但我認為，合理的板書存在才更好。

（六）生成性原則。

課堂是生成的，所以板書的設計，課前精心構設，課中要隨機而動，適宜地調整，或把再生的知識、情趣、義理，適宜地點撥在黑板，讓課堂顯示互動、生成的語言美；或把討論探究的成果，思想，啟示，簡練地穿插在板書里，讓課堂顯示思維、意旨的情蘊美。

在新的課程改革中，應該強調實效和生成的原則，使得板書的構設，也更科學和縝密，更具有時代的功用和發展的效能。

總之，在課堂教學時，優秀的板書不僅能完整地、科學地展示知識的發生、發展的過程，有利于學生對所學知識的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發學生學習的興趣，有助于學生知識的構建。雖然課件有板書所無法具有的種種優點，但一節完整的課堂教學，是缺不了板書這支“點睛”之筆的。只有綜合運用各種教學手段，才能使課堂教學充滿生機。

新基礎教育心得體會

讀了葉讕教授的論著使自己對新基礎有了更深層次地認識。新基礎教育是把教師的智慧與能力的發揮相結合，從而使學生主動健康的發展，為學生終身發展奠定基礎。

在沒接觸新基礎之前，只考慮到我應給與學生什么，而新基礎使我意識到這種認識很片面、很膚淺，課堂教學是雙向的交流與互動，教師應在學生主動學習上下功夫。怎樣的課堂教學才能讓學生積極主動地學習，這是我一直思考的問題。在課中自己也嘗試通過開放式提問導入新課或者操練，但始終局限在點的開放，究竟怎么樣的開放才更有效，要開放到什么程度，這樣的問題一直都困惑著我。

但認真閱讀了葉教授的著作后使我茅塞頓開。要讓學生主動學習，首先要考慮課堂結構的開放：

（1）課的導入是開放的導入，可采用開放式提問，或者采用發現式學習，聯系學生生活實際并結合已學知識，引起學生興趣。

（2）開放的教學，例如在新授單詞時，每個詞都需要學生有理解、記憶、運用的過程，這時教師就可采用小規模的開放，如通過語音歸類來讀準新詞，并通過發散性提問讓學生運用新詞造句等。

（3）綜合運用的開放。

但同時通過學習也意識到，開放不等于主動發展，雖然有的教師在課中運用了開放，但他并沒有聯系學生實際，學生不能舉一反三，英語是要通過練習才能達到效果的，因此機械操練決不能缺，不能從一個極端走到另一個極端。有的環節需要開放，有的環節不需要開放。同時各個環節的練習要有層次性，要有遞進性。如果語言的層次性在一節課中不能體現，學生往往就會失去學習的熱情，特別是對低年級學生來說，就會出現疲倦感，也就談不上學生主動健康地發展。

葉教授同時指出，當代青少年前所未有的迅速發展與多變的時代，只有學會獨立思考與分析事物，不斷發現新問題與創造性地解決問題，才能在激烈競爭的社會中生存與施展才華。但外語教學中學生大量的活動為模仿、記憶和機械操練，較少提倡學生主動、積極的'思維與提問。甚至當學生在語言學習中根據已學知識靈活使用一個確切的同義詞時，教師也不予以肯定，而要求學生改用教師規定的詞匯表達意義。

教學過程中只顧將語言點在規定的課內灌輸下去，較少讓學生思考如何總結學習和使用外語的規律，探索與創造適合自己的學習策略和方法。在改革外語教學方法時，有的教師為了活躍課堂氣氛而采用一些膚淺的教學活動，使這些教學活動流于形式，未能達到提高學生綜合運用外語能力的教學目標，也無助于發展學生的思維能力。但通過最近幾次的新基礎聽課活動，發現絕大多數的教師已認識到這一點。我也正不斷地吸取著新基礎所給予我的養料，朝著新基礎所指明的方向前進。感謝新基礎教育！

基礎教育評價心得體會

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。我就淺談幾點自己的感悟。

教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業。

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦。

在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，為人師表。

在教學實踐活動中，教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去?！睂W習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

三、精心鉆、打造化學高效課堂，提高教學技能。

課堂教學是教師戰斗的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動他們的積極性、主動性，培養學生的想象力、創造力，發展他們思維，出色完成教學任務，提升學生能力。高效課堂的實現，還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。

專業知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新;教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優秀教師的文章，進行交流。我的業務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中，在實踐中獲得成長。

基礎教育教師培訓總結

在各級領導的關懷和信任下，20xx年11月我非常幸運的參加了由山東省教育廳主辦、由濰坊學院教師教育學院承辦的“特殊教育骨干教師培訓班”的學習。

20xx年11月25日來自山東省各縣市特殊教育學校的100名骨干教師，一起來到濰坊云都酒店報到，26日上午，在濰坊學院召開了“山東省特殊教育骨干教師”開學典禮，100名培訓班學員和有關領導及各學院工作人員參加了這一盛大的儀式。會上，濰坊學院院長、濰坊市教育局局長等領導做了講話，對學員們表示了熱烈的歡迎，強調了這次培訓的重要意義，明確了學員們的學習目標和任務，提出了學習和生活等方面嚴格的紀律要求。

濰坊教育學院這次省培計劃中邀請了一些國內的特教專家，選派了一批教學骨干教師、名師為學員們授課。他們有的是北京聯合大學的教授、山東師范大學教授，碩士生導師、全國著名特教專家等。他們都很平易近人、和藹可親、特別認真、敬業。每節課都細心備課，精心制作了ppt，耐心細致的為學員們講授。我深深的被他們的精神所感動，全神貫注的聽課，教師們在授課的過程中，特別注重和學員們之間的互動交流，經常提問學員或者讓學員們進行小組討論，并派中心發言人陳述討論結果。下課后一些學員經常向老師請教問題，老師總是耐心的為學生們解答、講解，直到學員們弄懂為止。學校還專門安排了生活老師，班主任，為學員們21天的學習生活提供了舒適溫馨的環境，使學員們得以全身心的投入到學習培訓中去。

我帶著領導的信任而來，帶著教學的困惑和期盼而來，所以特別珍惜這來之不易的學習機會，我投入了自己全部的精力，爭取抓住任何學習的機會，使自己真正的得到全面的提高。歷經21天緊張的學習，我聆聽了眾位專家教授的講座，參關了濰坊的幾所知名學校，參加了多次教研活動。使我在理念上得到了提升，同時學到了很多的專業知識，找到了自身的差距和不足，在教學方法上得到了很多的啟示。下面談談我的一些感受：

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣給予我們的殘障孩子適合她們的教育呢？怎樣成為一個受孩子們喜歡的老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

11月25日下午“健康從心開始”，26日“幸福職業精彩人生—特教教師心靈成長工作坊”，溫柔典雅的歐曉霞老師和活力四射的賈力老師為我們帶來了精彩的開學第一課。

在思想上，我有很強的學習欲望、上進心和責任心。我遵守班級的管理紀律，做到不遲到、不早退、不無故曠課的要求。能夠嚴格要求自己認真聽講、思考與記筆記，能及時完成老師布置的作業，能每天進行自覺的學習反思，堅持辛勤筆耕，寫簡報、學習心得等文章，能利用一切機會主動向老師求教，能要求自己做到了理論與實踐相結合，能爭取更多的課余時間收集各種自認為有利于以后的資料，希望通過努力提高自己的特教素養。

培訓只是一個手段，一個開端。我是帶著厚厚的期望走進校園的，又將帶著戀戀不舍的心情離開它。二十一天的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到特殊教育是充滿智慧的`事業，深刻意識到自己所肩負的責任?！笆∨唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的康復建設和發展出謀劃策，會不斷的去完善自己，會針對發現的問題有的放矢，會去多多錘煉自己，會去逐步提高自己的教育教學理論水平、課堂教學水平、學校管理能力和人際交往能力，讓培訓的碩果在我校特殊教育事業發展中大放光彩！

通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對自閉癥教學有了更新的認識，更加熱衷于特殊教育事業。今后，我會更加努力學習，為特教事業貢獻自己的一份力量。

參加基礎教育心得體會

近年來，參加基礎教育的學生群體越來越多。作為其中的一員，我有幸參與了基礎教育，并一直積極參與其中。通過這段經歷，我深刻體會到了基礎教育對于一個人的成長和發展的重要性。下面我將從學習能力、個人品質培養、社交能力、興趣愛好和人際關系五個方面，談談我對于參加基礎教育的體會和感悟。

首先，參加基礎教育不僅提高了我自己的學習能力，也讓我深入了解了學習的方法與技巧。在課堂上，老師會結合具體的案例講解知識點，并引導我們進行討論。通過這種方式，我不僅學到了知識，還學會了思考和分析問題的能力。同時，基礎教育提倡自主學習和合作學習的方式，讓我能夠更好地運用和鞏固所學知識，并培養了自我學習的能力。

其次，基礎教育還注重培養學生的個人品質。在這個過程中，我接觸到各種各樣的人和事物，學會了尊重和關心他人。在每天的交流和合作中，我也不斷地鍛煉自己的耐心和責任心。通過參加各種活動和社團，我還培養了自己的領導能力和組織能力。這些個人品質的培養對于我未來的發展非常重要，讓我成為一個更全面發展的人。

同時，我也深刻認識到了社交能力的重要性。在基礎教育中，我結交了來自各個學校和地區的朋友。通過交流和合作，我們不僅學會了互相尊重和包容，還得到了很多的啟發和幫助。這些朋友在我成長的過程中扮演了重要的角色，我們互相支持和鼓勵，一起面對各種困難和挑戰。在這個過程中，我的社交能力得到了極大的提高，并且我也認識到了真正的朋友的珍貴。

參加基礎教育也給我提供了更多的機會去發現并培養自己的興趣愛好。課余時間，我積極參加各種社團和課外活動。這不僅讓我更好地發掘自己的潛力和興趣，也開闊了我的視野。通過參加各種活動，我學會了如何去組織和策劃活動，也培養了自己的創造力和想象力。這些興趣愛好不僅讓我更加快樂和充實，還為我未來的職業發展提供了更多可能性。

最后，我深刻認識到人際關系對于一個人的成長和發展的重要性。參加基礎教育，我結交了許多師生和同學。在這個過程中，我不僅與老師建立起了良好的師生關系，還與同學們建立了深厚的友誼。這些人際關系讓我感受到了溫暖和關愛，也讓我更加堅定了自己的目標和信念。與他們相互幫助和鼓勵，讓我更加自信和勇敢地面對未來的挑戰。

綜上所述，參加基礎教育給我帶來了許多寶貴的體會和感悟。通過參與基礎教育，我不僅提高了自己的學習能力，培養了個人品質，還提升了社交能力，發現并培養了自己的興趣愛好，并建立了良好的人際關系。我相信，這些經歷和體驗將成為我未來發展的重要支撐，讓我成為一個更好的自己。

基礎教育教師培訓總結

時光荏苒，歲月飛逝。20-年度在緊張匆忙中即將度過?；厥走^去的工作，繁雜卻充實，忙碌而不失條理。有喜有憂、有苦有累，也有果。雖苦猶喜。雖累亦有收獲?，F將本年度工作總結如下：

一、思想方面。

我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。以“師德”規范自己的行為。加強政治理論學習，業務進修。不斷提高自身素質。在教育不斷改革創新的今天，只有加強學習，才能適應新世紀教育改革的需要，因此，學習成了我生活的一部分，我堅持黨的四項基本原則，認真學習現代教育理論和政治法規，努力學習《科學課程標準》和《科學實驗儀器操作》，使自己能正確理解并在日常教學中積極貫徹新課程理念，以學論教。積極參加學校組織的各種教研活動，認真聽課，虛心向其他有經驗的教師學習。博采眾長，補己之短。不斷提高教學水平。注重利用各種反饋信息對自己的教學進行分析與反思，使自己的課堂教學在實踐中與總結中不斷進步和提升。

二、教學方面。

1、備課。

開學初，積極參加教研室組織的教研活動，仔細聽，認真記，然后根據要求，提前兩天備好課，寫好教案。平時做到上課前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容。

2、上課。

上好課的前提是做好課前準備，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導。

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解學習情況，以便在家里對孩子進行輔導。

4、作業。

根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

三、主要成績：

1、本人撰寫的《空氣占據空間》的實驗改進，在全國科學課程教師論文中榮獲一等獎。

2、在北湖區小學科學教師實驗創新大賽中榮獲一等獎。

3/本人撰寫的論文《初探多媒體技術在小學科學中的應用》一文，榮獲區一等獎。

4、本人撰寫的論文《如何指導學生學習》一文，榮獲區一等獎。

5、本人撰寫的《求實，求真，提升教師素養;求趣，求新，提高課堂效率》一文，榮獲湖南省教育改革發展優秀成果三等獎。

6、本人制作的《小電動機的應用》，在“新華杯”中小學優秀自制教具評選活動中榮獲二等獎。

四、努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有進步。

3、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

基礎教育教師培訓如何選課學習

3、登陸后，單擊選擇自己的所在的身份，如河北省，單擊后，再單擊選擇自己所參加的培訓項目。

4、出現項目選擇提示，單擊進入。出現自己的學習情況統計，單擊一下關不。

5、單擊我的培訓任務，再單擊網絡研修任務。

6、在右側出現自己要學習的課程，單擊選擇一下，出現具體的課程項目，再單擊一下，就進行視頻學習了。