師德師風體現了教師的尊重和關愛,他們是學生思維的引導者和心靈的溫暖者。以下是小編為大家整理的師德師風實踐活動,希望能激發大家的主動性和創造力。
隨著社會進步和教育改革的不斷推進,師德師風的重要性逐漸受到重視。作為一名教師,提升自身的師德師風是非常必要的。在過去的一段時間里,我深入思考并實踐了提升師德師風的方法,獲得了一些寶貴的經驗和體會。
首先,我認識到師德師風是教師的核心素養。教師的角色在于育人,而師德師風則是教師育人的基石。因此,要想提升自己的師德師風,首先要明確自己的教育使命,并認真履行這一使命。教育不僅僅是傳授給學生知識,更重要的是要以德育為先導,引導學生健康成長。這就要求教師要恪守職業的倫理道德,做到言傳身教。在日常的教育教學工作中,我會時刻提醒自己,始終保持端正的師德師風,以身作則,給學生樹立良好的行為榜樣。
其次,我十分注重與學生的溝通。在師德師風方面,與學生的溝通是至關重要的環節。教師要時刻關注學生的需求和問題,與他們建立起良好的溝通渠道。一方面,我會定期與學生進行心理溝通,關心他們的學習和生活情況,及時解決他們在學習上的困惑和問題。另一方面,在教學過程中,我充分利用各種溝通方式,確保學生充分理解和接受我的教學內容。通過與學生的深入交流,我不僅能夠更好地了解他們的特點和需求,還能夠得到他們的認可和尊重,從而進一步提升師德師風。
再次,我認識到師德師風的提升需要終身學習。教師是一個永遠學習的職業,只有不斷學習,才能與時俱進。師德師風的培養也是如此。教師要積極參加各種培訓,提高教學水平和專業素養。我經常參加學科研討會、聽講座、閱讀教育專著等,不僅拓寬了自己的知識領域,也使我對師德師風有了更深入的理解。同時,我也樂于分享自己的學習成果,與同事們進行交流,互相借鑒、共同進步。通過不斷學習和提升,我感受到了自己作為一名教師的成長和進步,也進一步鞏固了我在教師崗位上的責任感和使命感。
最后,我認識到師德師風的提升離不開學校和社會的關心和支持。學校作為教師工作的依托單位,應該為師德師風的提升提供更好的平臺和機會。學校領導要關注教師的思想動態和教學情況,及時發現和解決存在的問題,給予教師更多的指導和幫助。同時,社會對師德師風的關注和支持也是不可或缺的。社會輿論的監督和認可,有助于教師更好地履行自己的職責,提升師德師風。因此,我呼吁全社會一起關注和提倡師德師風建設,共同營造一個良好的教育環境。
通過這段時間的實踐和思考,我愈發深信師德師風的重要性。提升自身的師德師風不僅是作為一名教師應盡的職責,更是對教育事業的承諾。我將繼續堅持并不斷深化對師德師風的學習和實踐,為學生的發展和教育事業的發展做出更大的貢獻。同時,我也希望更多的教師能夠認識到師德師風的重要性,積極投入到師德師風建設中來,共同推動教育事業的進步和發展。
師德是教師職業道德的總稱,代表著教師對社會、對學生、對職業的責任心和道德標準。對于每一個教師來說,提高自身的師德水平是職業生涯中重要的一部分。本文就是我在從事教育工作中,關于師德提升的總結心得文章,分為五個部分:師德的定義與重要性,學習精神的重要性,領導力的重要性,達成目標的方法和自我管理。
第二段:師德的定義與重要性。
師德是教師應有的敬業精神和職業道德,不僅僅體現在教育和教學工作中,而且體現在教師言行舉止、工作態度等方面。師德在教育體系中具有重要的地位,不僅針對學生,更是針對社會,負有引導和教育的責任。
第三段:學習精神的重要性。
學習是提升教師師德的重要途徑。在學習中,教師應該有恒心和毅力,不斷學習進修,提升自己的專業水平和知識儲備。教師要有自我教育意識和高度的責任感,必須時刻更新自己的知識和技能,并用以指導學生,跟上時代的發展和改變,才能勝任教育工作。
第四段:領導力的重要性。
作為老師,不僅僅需要教育學生,同時還要在工作生活中扮演一定的領導角色。在學校中,教師不僅要承擔教育工作,還要承擔管理工作,教師資格證的資質與領導力的重要性不言而喻。領導力是整體工作中不可或缺的一部分,通過管理員工,教師才能更好的指導學生,傳遞自己的精神,成為廣大學生心目中的楷模。
第五段:達成目標的方法和自我管理。
師德是教師承擔職業責任的標志,也是整個教育機構的支持力量。在工作和生活中,教師要自我管理,以達成目標。參加各種培訓講座,必要的時間和精力投入相應的專業領域,更好的提升自己的教學能力。同時,教師也要對自己的言行進行自我約束與審視,時刻保證言行舉止在職業師德范圍內。
結語。
以上就是本文對于師德提升的心得體會,希望能夠幫助廣大教育工作者更好的提高自己的教育素養和能力,成為業界的佼佼者。通過達成目標,在自我教育之后,通過管教能力來更好的引導自己學生。只有當你自己達成目標并對學生教育而盡心盡力后,你才會成為更好的教育工作者。
教師作為人類靈魂的工程師,肩負著培養學生健康成長的使命,師德師風的良好發揮對于教育的發展至關重要。在教師專業能力提升中,培養良好的師德師風是至關重要的一環。在過去的教學實踐中,我深刻認識到了培養良好師德師風的重要性,并在不斷提升個人師德師風能力過程中有了一些體會。
首先,教師應加強師德理念的建設。師德是教師行為準則的核心,教師應該以德為先,樹立起一種正確的師德理念。在實踐中,我始終堅持以學生為本,始終把培養起學生良好人格和核心素養放在首要位置。此外,我還始終樹立了“教書育人”并重的觀念,在教學中盡力傳授學科知識,培養學生的思考能力和創新能力,更重要的是注重培養學生的道德品質,關注學生的心靈成長。
其次,教師應注重師德師風的日常實踐。只有將良好的師德師風貫穿于日常的教學活動中,才能真正影響學生。在課堂教學中,我注重營造和諧的師生關系,尊重學生個體差異,關心每一個學生的學習狀態和心理需求。我努力以身作則,踐行師德,嚴格遵循教育教學紀律,認真備課,不斷提高自身專業能力,用實際行動影響學生。
然后,教師應不斷提升自身教育教學能力。作為一名教師,只有通過不斷學習和提升,才能更好地發揮教育的作用。我注重反思和總結,在每一次教學之后,我都會反思自己的教學效果,并根據學生的學習情況進行調整。同時,我積極參加各類教師培訓和學術交流活動,拓寬自己的教學視野,與同行們分享經驗與心得。
最后,教師應積極參與學校師德師風建設。學校是教師的聚集地,倡導良好的師德師風環境是學校的責任。作為一名教師,我積極參與學校師德師風建設,經常參加學校組織的師德師風培訓和交流活動,加強對師德師風建設的理解和參與。我也主動擔任班級主任等職務,通過各種途徑加強學生與老師之間的溝通和互動,從而更好地引導學生樹立正確的價值觀。
在不斷提升個人師德師風能力的過程中,我深刻認識到良好的師德師風對教育工作至關重要。只有以德育人,才能真正實現教育的目標。在今后的工作中,我將不斷努力提升自身的師德師風能力,不斷完善自我,為學生的全面成長和社會的發展貢獻自己的力量。同時,我也希望更多教師能認識到師德師風對教育工作的重要性,共同努力,建設更加美好的教育環境。師道尊嚴,乃人才培養之本!
透過這一階段的師德學習,我感觸頗深。如今,新的課程標準從課程功能、課程理念、課程資料、課程評價等方面入手,用改革的精神構建了全新的課程體系,對我們小學教師提出了新的要求,賦予了新的歷史使命。我們在邊研究邊實施新課程的教學實踐中,不可避免地會遇到疑難和問題。作為一名教師,我們要在日常教學工作中,到達既教書又育人,首先要堅持“德育為首”的原則,嚴于律己,和學生一道同個人主義、享樂主義等錯誤思想作斗爭,始終用愛國主義、群眾主義、社會主義思想武裝頭腦。
我認為在工作中應注意做到以下幾點:
一、忠于教育事業。
我們要以自己的職業為自豪,為培養現代化人才而勤勤懇懇、恪守職責,不可見異思遷,要立志為教育事業貢獻畢生。為了勝任傳授知識和技能的使命,在知識和技能的來源上要由“源于教材”向“開發課程資源”過渡,要由“單兵作戰”向“聯合作戰”過渡,利用周六教研日教師群眾聯合攻關,把自己鍛造成學者加技師型的高水平教師,為培養高素質學生奠定堅實的基礎。
二、熱愛學生。
我們要以赤誠之心時時處處關心學生,愛護學生,做學生的親人和帶路人,既耐心教育又嚴格要求,使學生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體此刻熱愛學生身上,教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬,從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。這不僅僅僅是師德的基本要求,也是到達教育目的重要手段。然而在實際工作中有的教師對學生始終是一副嚴肅的表情,對學生的過失或錯誤,不分青紅皂白,一頓猛批,甚至在全班同學的面前毫不留情面,這樣往往會傷了學生的自尊,結果造成師生的對立。當然我不否認嚴師出高徒,但要嚴的有理有章法,絕不可構成學生表面“敬你”,心里恨你的師生關系,這樣是絕對達不到育人目的的。
三、嚴謹治學、實事求是。
我們教師務必不斷加強學習,不斷提高自己的知識水平和教學潛力。工作中要持續嚴謹的治學態度,要堅持實事求是的原則,知之為知之,不知為不知,不能將不知以為知,否則既誤人子弟更是損壞了自己在學生中的威信。記得自己在上師范的時候,期末復習期間,遇到了一道自己做不出的數學問題,我邀同學一齊去請教我們的授課教師,當時那位老師一時也做不出(我們已感覺出來),就想搪塞過去,說什么這不是重點,讓我們先去復習其它資料,結果使同學們不僅僅對這位老師的業務潛力產生懷疑,更對其師德產生疑問。
四、言傳身教,以身作責。
教師的職業特點是與學生應對面的實施教育,因此,咱們就務必言傳身教,以身作責。身教重于言教,教師的作為常常是最好的教材。比如禮貌禮貌、遵紀守法,安全生產等,凡要求學生做到的自己要首先做到,禁止學生做的,自己首先不能違犯,要以實際行動為學生做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事:“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說,你們就應學會直著走路,不要橫行。小螃觸們說,那么媽媽,你走給我們看?!笨上攵?,這位螃蟹媽媽只好吃窘了,在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美,想教育自己的后代改變這個固疾,恰恰自己身教不到,則言教無以附焉。推而廣之,如果我們當老師的不注重自己形象的塑造,小則失之于教容教態的檢點,大則失之于品德情操的修養,久而久之,就會使自己的言教在學生中失去威信,甚至使部分學生視莠為良,亦步亦趨誤人子弟。
五、結合課程,滲透德育。
每門課都有其特點,每門學科都或多或少地包含了一些人生哲理,只要我們認真研究,深入挖掘,結合所講的資料對學生進行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學三年級學生介紹電子計算機時。我首先和學生一齊分析了計算機無所不能的一面,然后我說計算機實際是很“笨”的(這時學生會感到詫異),因為它只能認識0和1兩個數碼,而學前班的同學大多也能認識0—9十個數字,我們前面分析的它的“無所不能”是透過十分十分快的運算速度來彌補的。由此,我借這個例子引導學生進一步理解“勤能補拙”、“揚長避短”的道理,來增強學生的自信心。
六、結合具體狀況。
學生狀況是復雜的,每一屆、每一班都各有各的特點,作為老師應靈活機動,針對具體狀況引導啟發學生。有一年我接一個后進班級,入學一段時間后我發現這個班的學生自卑感比較強,透過座談發現,這個班的學生絕大多數家庭經濟狀況差學習成績不理想。對此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個字,在全班展開討論,透過討論啟發同學們要用優異的學習成績增強自尊心,用團結互助增強同學友誼和班級凝聚力,并將“自尊、自愛、互幫、奮進”(采納學生推薦將“向上”改為“奮進”)確定為班風,掛在后黑板上方,隨時激勵同學們的學習和生活。一年后這個班的學習成績明顯提升(統考測查的),而且同學之間及師生間關系很融洽。
七、要有用心向上的人格品質。
關于“近朱者赤”,有人做過調查,學生群體的人格品質和班主任的人格品質趨于一致。比如嚴謹的班主任班級風氣嚴謹,活躍的班主任班級氣氛活躍;教文科的班主任,班級學生大多愛好文學;擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差;性格內向的班主任的學生大多穩重,性格外向的班主任的學生顯得活潑。比如,兩個在“六一”學校歌詠比賽中都未取得好成績的班級,其中一個班主任對自己班的學生說:“這次沒有取得好成績不要緊同學們好好總結一下,分析分析原因,下次必須要,也必須能取得好成績?!倍硪粋€班主任則對自己班的學生說:“歌詠比賽只但是是一次活動,是副科,同學們不要看的太重,你們的主要任務是學習,在語文、數學的學習上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多?!痹蹅兿炔豢疾檫@兩位班主任的說法對與否。但能夠看出由于他們的人格品質不同,導致他們對同一件事采取了不同的取舍態度,這不同的態度當然也會不自覺地影響著學生的人格品質。
總之,教師必須要用用心向上的人格品質,去影響正處在成長期的、可塑性很強的學生。
近年來,我國教育領域出現了一股推動師德師風大提升的風潮。作為一名教育工作者,我深感教師們的師德師風對學生的成長和社會的進步起著重要的影響。在教育實踐中,我有幸參與了這股風潮,并且從中得到了一些寶貴的經驗和心得。本文將以“提高師德師風,培養優秀學生”為主線,從五個方面進行探討和分析。
首先,要提高師德師風,教師們必須樹立正確的教育觀念。教育的本質是培養人才,是實現學生全面發展的過程。教師們必須牢記自己是學生的引路人和啟蒙者,應該承擔起對學生的榜樣作用。這就要求教師首先要自律,言行一致。只有這樣,我們才能用正確的教育觀念激發學生的主動性、創造性和發展潛能。
其次,提高師德師風離不開師資的提升。作為一名教師,我們需要不斷學習、積累和更新自己的知識和理念。教育領域的知識是不斷發展的,我們必須不斷學習新的教育理論和教育方法,以保證我們的教學水平和教育水平不斷提高。只有具備高水平的師資,才能夠更好地為學生提供優質教育。
第三,提高師德師風需要注重教育的全面發展。傳統教育更加注重學生的學科知識學習,但現代教育應該更加注重學生的多元素養,培養學生的思維能力、交際能力、創新能力等綜合能力。在教育的過程中,我們應該注重培養學生的人格修養,注重培養學生的道德觀念和價值觀念,培養學生的文化素養和社會責任感。只有這樣,我們才能真正培養出優秀的人才。
第四,提高師德師風需要加強對學生的關心和關愛。學生是教師的責任與擔當,他們是我們的未來。教師應該以愛心和耐心對待每一位學生,關心他們的成長和發展。我們應該幫助他們克服困難和挑戰,鼓勵他們勇敢地面對人生的考驗。只有真正關心和關愛學生,才能夠激發他們的潛能,讓他們在學習和生活中取得更好的成績。
最后,提高師德師風需要建立健全的考評機制。在教師隊伍中,尤其是對于中小學教師來說,要建立科學的考核評估機制,以保證教學質量和教學效果的提高。只有這樣,教師們才能夠有動力和信心去提高自身的師德師風,不斷追求教育的卓越。此外,學生和家長對教師的評價也是必要的,他們的意見和反饋可以幫助我們改進教學方法、提高教學質量。
總之,提高師德師風是教育改革的重要一環,關系到國家的未來和民族的命運。我們教師應該時刻保持崗位的榮譽感和使命感,時刻以學生的需求為中心,時刻關心學生的成長和發展。只有這樣,我們才能真正發揮教育的作用,培養出更多的優秀人才。
經過師德師風文件和宣傳資料的學習,自我進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點:
一、熱愛教育事業。要把教育與國家的興亡、民族的振興,現代化建設的成敗聯系起來,才能對教育事業有深刻的認識,并將這認識落實到日常的行動中,才能產生對教育事業的真愛,樹立服務學生奉獻社會的精神。
二、熱愛學生。學生是祖國的未來,僅有把學生教育培養好,振興中華才有期望。關心愛護學生,尊重學生人格,平等、公正地對待學生,不侮辱、謾罵、歧視學生,不體罰和變相體罰學生。熱愛學生,可激發學生的學習熱情,使學生樹立遠大目標,成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。
三、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。要成為一名優秀教師,關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和本事素質??炭嚆@研業務,不斷更新知識,努力學習和掌握現代教育技術,進取參與教育改革,認真總結經驗,努力探索教育規律,改善教育教學方法,不斷提高自我的教育教學和科研水平。
四、工作進取、認真負責。工作進取,就是要勇挑重擔,埋頭苦干,兢兢業業,一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業多做貢獻。認真負責,根本的一條是對學生成長與成才負責,所以必須做到既教書又育人。
五、團結互助,廉潔從教,為人師表。團結互助,一方面教師與教師之間第1頁共1頁。
要團結友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關心,互相幫忙;另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會不良風氣的影響,不利用職務和工作之便謀取私利,不向學生亂收費,不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表,模范遵守社會公德,舉止禮貌禮貌,愛護公共衛生,語言規范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自我。
作為教育工作者,提升師德是我們責無旁貸的責任。良好的師德不僅是教育教學的基礎,更是塑造學生健康成長的重要保障。在長期從教的過程中,我深刻認識到師德的重要性,并積累了一些提升師德的心得體會。
段落2:抱有正確的教育理念。
教師應該抱有正確的教育理念,堅持以人為本,以德育為先的原則。在教育教學中,我始終把學生的發展作為首要任務,注重培養學生的品德和人格。此外,我也注重培養和引導學生獨立思考和形成正確的世界觀、價值觀,努力為學生未來的成長打下堅實的基礎。
段落3:以身作則,做學生的榜樣。
作為教師,我們應該以身作則,做學生的榜樣。我們要時刻保持良好的師德形象,不僅在教育教學方面無可挑剔,更要在日常生活中展現出良好的品行。我們要誠實守信,言行一致;要謙虛謹慎,和藹可親;要助人為樂,樂善好施。只有做到這些,才能真正贏得學生的尊重和信任,影響他們的成長和發展。
段落4:關注學生的全面發展。
提升師德的過程中,我們也要關注學生的全面發展。除了關注學生的學業成績,我們還要注重培養他們的興趣愛好、創造力和交往能力等?!耙匀藶楸尽币馕吨覀儜撽P注學生的身心健康,培養他們的自信心和積極心態。只有真正關心學生,了解學生的需求,并積極提供幫助和引導,才能使他們全面發展,并實現個人價值的最大化。
段落5:與家長和社會保持良好溝通。
提升師德的過程中,我們還要與家長和社會保持良好的溝通。與家長的溝通是了解學生家庭背景、家庭教育方式的重要途徑;與社會的溝通則可以讓我們了解社會的需求和動態,并及時調整教學方法和內容。只有與家長和社會良好溝通,我們才能更好地幫助學生解決問題,促進學生的全面發展。
結尾:師德修養永無止境。
提升師德意味著我們需要不斷學習、不斷進步。只有不斷反思自己的行為,及時總結經驗,不斷完善自己的教育理念和教學方法,才能更好地服務學生,不斷提高教育教學的質量。師德修養永無止境,讓我們始終懷著一顆赤誠之心,不忘初心,不斷追求教育事業的卓越。
“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多?!苯虊瘞纵d風雨,我備嘗苦辣酸甜,也深深認識到:愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師,就要愛崗敬業,熱愛學生,愛得專心致志,愛得無私無畏!
熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠于人民的教育事業,能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛學生,能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展,黨和國家對教育的深切關注,真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為:
一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。
任何教育的結果,都是伴隨著必須的師生關系產生的,其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響,不同的師生關系往往導致不同的教育結果。這天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。而要做到此點,師生關系的建立務必是“民主型”的。因為在民主型的關系中,由于師生之間注意協商、溝通,關系比較和諧,學生的情緒就會簡單愉快,有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下,主動用心地參與各種學習活動,學習的用心性和熱情都高。反之,若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任,造成內心煩躁、恐懼等,在這種狀況下就不會有高效的學習,學習效果也不會好。這種狀況,正如英國教育家洛克所揭示的:“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃,他的心里,就充滿了恐怖,恐怖立刻占據了他的整個心理,使他再也沒有容納別種印象的空隙了?!?/p>
在教育過程中,教師與學生之間要進行多方面的互動,會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,關心和熱愛學生,即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區,注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎,進而很好地化解矛盾。因此說,熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。
二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件。
學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西――這就是火熱而真誠的心。中國有句古話:“愛人者,兼其屋上之鳥?!崩蠋煂W生的愛,會被學生內化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生,就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心,小舟就會擱淺,用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養;有利于創造活潑、生動的學習氛圍,使學生持續良好的學習狀態;有利于……而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。我是這樣熱愛學生的。
1、理智公正。在教育中,我對學生的愛是理智的,而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感,無明確的目的性,不能有力地引導學生向好的方向發展,不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中,我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛,因門第而愛,因金錢而愛,這種愛會敗壞社會風氣,污染學生純潔的心靈。如果我們期望學生成為有熱愛完美事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應當真誠地對待他。
2、堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時,我耐心開導,不挖苦、不訓斥,不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業沒寫好,或沒有按我的要求去做的,我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍、二十遍,而是單獨找他談話,幫他找出原因。不心罰?!靶牧P”即對學生內在心理和精神的懲罰,它是與體罰相對應而言的。比如,有的教師說學生“生來就不是讀書的料,還有臉往這兒坐?!薄肮嚆U的腦袋!”“死榆木疙瘩!”這種心罰侮辱了學生的人格,刺傷學生的自尊心,傷害他們的情感,損傷了他們為人的尊嚴。大家想想,學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以,我們應愛護學生。維護其自尊心,盡量避免對學生造成傷害?!袄蠋煹纳且粓F火,老師的生活是一曲歌,老師的事業是一首詩?!庇嘘P對教師以及教師職業的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思,思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。
3、嚴愛結合?,F實中往往愛好學生易,愛差學生難。我就要求自己不僅僅要愛“小天鵝”,還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、理解的方式對待學生,即嚴愛結合。首先,我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次,我善于在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛,努力創條件,使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。
二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養,高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育,素質教育也呼喚著高尚的師德修養。不錯,教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養,才能振興教育,也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶――博愛之心,用愛去對待學生,影響學生,關心他們的成長。正如浙江某私立中學校訓所言:愛護自己的孩子是人,愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。
教師是一個重要的職業,是國家培養人才的重要力量。而作為一個合格的教師,除了掌握專業知識和教學技巧外,更需要具備高尚的師德。師德是教師的靈魂,是教育事業發展的中流砥柱。在我多年的教育工作中,不斷的反思與總結,師德提升成為一個重要的話題。在本文中,我將從個人實踐出發,歸納總結出師德提升的心得體會,展示教師個體強大的自我提升力量。
第二段:重拾初心,以身作則。
在教育工作中,教師的行為舉止往往處于學生視線的焦點。教育者作為教育的先行者,在實踐教育的同時,更應該重拾初心,以身作則,時刻用實際行動來檢驗自己的職業使命和責任。作為一名教師,我們必須做到做人正直,做教師嚴謹,力戒師德的任何污點。同時,在平日的工作中需要嚴格自律,要學會關愛自己和身邊的同事,這樣才能在工作中給予學生更好的倡導與引領。
第三段:注重學生情感管理,激發學生成長。
教師除了有責任給學生傳授知識和技能外,更要注重學生的情感管理,激發他們的主動性和積極性。做好學生心理輔導和情感關懷,在教育學生的同時為學生的個性化發展提供支持服務。重視學生的思想和身體健康,發揮學生的主觀能動性,讓每一個學生都能擁有自己的閃光點和亮點。真正做到“因材施教”,傾聽學生的心聲,給他們關注與溫暖,使其在成長中獲得更多的動力和勇氣。
第四段:提高服務質量,增進教師學生間的互信。
師生是教育工作中最重要的關系。在教育過程中,建立良好的師生關系可以提高教育質量,增進教師和學生之間的互信。在建立和諧師生關系的同時,教師要積極服務學生,傾聽學生的建議和反饋,根據學生的各種需求提供優質服務,同時應尊重學生的個性,給他們自由的空間和時間。相信,在建立良好的師生關系的同時,教學工作會更加順利地進行。
第五段:不斷提高自身素質與教育水平。
一個教育工作者,只有不斷的提升自身的素質和教育水平,才能夠更好的履行自己的職業使命。教育事業是一個永恒的事業,需要我們不斷追求,不斷創新。因此,教師在工作中需要持續不斷的學習和提高自己的能力,開展教育教學工作的同時,應當重視教育理論和實踐的緊密結合,在實踐中不斷認識和拓展自己的教育思想和方法。
總結:
作為教育工作者,我們需要不斷提高自身師德素質,使自己的教育理念與實踐更加貼近學生的需求,更好的服務于教育事業的發展。只有教育者心懷感恩,以赤子之心迎接每一位學生的到來,才能在教育事業的道路上行穩致遠。所謂“好風憑借力,送我上青云”,師德提升要從每個教育工作者個人出發,起到推動教育事業的動力。只有堅持良好的師德,教師才能在教育屆中傲立巔峰。
在素質教育中,品德教育尤為重要。教育家蔡元培先生一直把估人放在第一位。他說“學者當有研究學問之興趣,尤當養成學問家之人格”。而“學問家之人格”就是做人的標準和良好的品性。做人重要是因為“學習并沒有教會人們知識的用途”(培根語)“一個沒有德行潤澤的天才,可能會產生壞的影響”。我們這一時代的一大特征就是科學研究碩果累累,科研成果在技術應用中取得了巨大成績,大家為此感到歡欣鼓舞。但切莫忘記,僅憑知識和技術,并不能給人類帶來幸福和尊嚴。人類完全有理由把高尚的道德標準和價值觀的宣道士置于客觀真理的發現者之上。天人受人崇拜,是超群的智力的表現,但品格更能贏得人的尊重,因為它是高尚靈魂的結晶。
師德師風在素質教育中的重要性,還意味著教師在知識傳授方面的創新與提高,很難想象,一名業務平庸的教師能培養出有競爭力且能適應時代的青年學生。布魯納說“教師不僅是知識的傳播者,而且是模范”?!澳7丁碑斎皇菑牡赖律险f的,所以洛克要求做導師的人應當具有良好的教養,隨時隨地都有適當的舉止和禮貌。事實上,學生的素質不論是智力的還是品德的都與教師密切相關,因此對學生進行素質教育的第一步應當對教師的素質先行教育,這才是正本清源的方法。
提倡教師的自我教育,不以此作為素質教育的第一步,不僅必要而且迫切。我們的社會正處于轉型的時期,如果教師不能嚴守規范,社會上的不良風氣和習俗不可避免的浸入學校,教師不能教之以事而喻之于道德,相反卻滿身紅尖,以俗心對俗事,即素質教育便幾成戲語!教師本身就是形象,所謂“師者,從之模范(楊雄語)”,教師也體現了一種素質,只有以這樣一種形象和素質作為基礎,才能談得上提高學生、引導學生,有何種師德師風便會有何種學生的精神面貌,對學生而言,教師的一舉一動,一言一行都有直接的示范作用。
我特別看重教師的個性與魅力,沒有個性與魅力的教師實在談不上師德師風。教師只有極大地發揮自己的教學風格,用個性與魅力去激發學生的興趣,我們教師的教學才不會降格成知識的販賣。教師站在講臺上就是要最大限度地吸引學生。
教師首先要意識到講臺的重要性。它是教書育人的第一準則。教師不僅滿足于“傳道、授業、解惑”,還必須重視“傳道、授業、解惑”的方法,方法之一是教師應以自己的感染力為重。假如你以真誠和學問感染了學生,他們會以你為榜樣。須意識到學生可以沒有老師,但老師卻不能沒有學生;學生不完全是靠老師造就的,但老師是靠學生造就的。人格魅力在課堂上得到了充分體現,不僅在學業上給予學生幫助,在為人處世上也要影響學生。
“為學生健康成長作奉獻是教師的第一位工作”,所以教師要以身作則,自己有好的師德師風,才能教書育人。
通過師德師風學習,我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關系教育事業的成敗,學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質,加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的.內容,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展,在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析:
1、政治思想方面:
本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業,為人師表。
2、敬業愛崗方面:
我能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意培養學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎,愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則,是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業等方面,偶爾有敷衍塞責現象。
3、高效課堂方面:
堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育觀念,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,建立和諧的課堂氛圍。認真鉆研教材,研究教法學法力爭使每一節課都是最高效的。
4、為人師表方面:在為人師表方面作為一名教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象,不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已,保持良好的生活習慣。
5、紀律作風方面:
我認真遵守學校的規章制度,不遲到、不早退、做到提前侯課。時刻以一個師德高尚的教師來要求自己。
作為一名一線教師我要深刻的認識自己的重要位置,在今后的教育教學工作中我要隨時注意自己的思想作風、學風、工作作風、生活作風等方面的情況,努力使自己成長為一名作風過硬、專業過硬、德行高尚的人民的好教師。
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萬物生長靠太陽,沒有太陽,就沒有生命。天上的太陽給予我們光明,給予我們溫暖;而我們的父母、老師、親友、伙伴,也給予我們關心,愛護,幫助,鼓勵……在我們成長的道路上,他們也像太陽一樣,時時給予我們希望和幸福!所以,我們要常懷感恩之心,感念太陽以及像太陽一樣的人們!
但是,不管怎么樣,一切生命的成長最終要靠自己的努力,靠自己內在生長的力量。所以,我們每個人的心中,都要有一個屬于自己的太陽,那就是像太陽一樣的心靈!仁愛,柔韌,融通,曠達……面對困難,迎刃而上;面對逆境,奮勇向前;面對失敗,重頭再來;面對危機,鎮定自若……心中的那個太陽能讓我們每個人始終積極地面對一切,微笑著生活,充滿熱情地學習和工作;心中的那個太陽能讓我們每個人始終感覺到世界是那么美好,處處春暖花開,即使遇到寒冬風雪,也能對未來充滿希望,充滿奮斗的勇氣和力量!
心中的那個太陽其實早已藏在我們每個人的心底,只不過有太多的陰云,遮蔽了它的光芒。陰雨天,我們看不見天上的太陽,然而你乘飛機,飛上一萬米以上的高空,你在云端之上,就會看到太陽其實一直就在那里照耀著你,那么燦爛,那么明媚。我們心中的那個太陽也會被我們心中那些煩惱、憂愁、郁悶的陰云所遮蓋。只要換個角度想一想,你就會驅散心頭的陰霾,露出那個太陽來。愛迪生在發明電燈時,僅燈絲材料的實驗就失敗了1000多次,很多人見了都不以為然,也有好心人勸他算了,說:“你已失敗了1000多次了!”愛迪生回答說:“不,我沒有失敗,我已經發現了1000多種材料不能用作燈絲?!睈鄣仙⒉话咽】闯墒呛喓唵螁蔚氖?,而是通過失敗,看到了成功的希望。這樣的心態就是陽光的心態,這樣的人,心中就有一個太陽,一個充滿光明與希望的心靈世界!假如你答錯了題,千萬不要懊惱,只要你積極思考、努力改正,就連上帝也會原諒你;假如你受了冤屈,千萬不要憤恨,那是考驗你的耐心和修養,然后自然會還你一個公道;假如你被人欺騙,千萬不要傷心,那會擦亮你的眼睛,分清是非善惡……一切的挫折和磨難,其實都在磨礪你的心智,修煉你的內心,使你更加智慧,更加完美。要知道,陽光總在風雨后!你心中的那個太陽也會在你經歷了生活的風雨之后,才會更加燦爛輝煌!
向著你心中的太陽走,把所有的煩憂和陰影,都拋在你的身后!在你的前方,永遠都是光明和希望!
首先,作為一名教師,我的師德是我的立身之本。在我成為一名教師的過程中,一直注重培養自己的良好師德。我深知作為一名教師,應該時刻保持謙遜和禮貌,堅守教育的本質,始終以學生的身份思考問題,將學生視為自己的孩子,為他們的成長貢獻自己的力量。
其次,做為提升自己師德的重要手段之一,照顧學生的情感需求是不可或缺的。我們要關注學生的心理健康,尊重他們的個性,建立與學生間的情感共鳴,了解他們的喜好和成長需求,去幫助他們解決問題,讓他們感受到自己得到了重視。
第三,師德修養更多的涉及到在平凡的日常教育工作中,用心、用愛、用行動去做。我們要在言行舉止、教育方式、處理與學生之間的關系,積極培養良好的教育習慣和良好的文明素質。比如,我們要耐心地為學生講解問題,善于引導學生思考和探索,讓學生在思考中成長,在探索中提升。
其四,培養自己的師德還需要找準自己的定位。成為一名教師同時也就意味著要在學科、教育與人生等方面各自發揮謀求團隊合作和自我成長能力。我們要根據教育實踐的需求,不斷更新自己的教育理念,不斷改進教育方法和方式,以積極的姿態應對輸家群體教育,做到知難而進,揚長避短,自我反思和自我補充。
最后,是踐行師德的需要時間和實踐。紙上學來,終覺淺薄,而只有在實際教學及與人相處中不斷踐行,才能真正成為一個優秀的教師,成為學生的良師益友。在此,建議教育工作者們,只有要回歸學生本質,用真心教育孩子,用專業知識和他們溝通,才能成為真正的好老師,讓學生們在成長過程中不斷取得進步和成就,為教育事業做出貢獻。
總之,提升師德就是要穩步走在正確的道路上,不斷浸潤自身、成長、踐行,并進一步ye靈智者的關愛和攝散麇養,把教育事業推向新的高峰和輝煌。
在培養人的道德素質中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會做出貢獻的品質。我們應該對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業做出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態度,真心實意,踏踏實實,自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。教師是學生心目中的焦點和榜樣,必須努力學習,提高自我修養,成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養,以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生,起良好的示范作用。
模范老師的經驗告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實踐,探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天,教師任重道遠。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性,相信每個學生都想學好,也一定能夠學好。善于運用新的教學方法:先學后教、教少學多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。
我深切體會到教師的道德風范,對學生的成長起著至關重要的作用,因此,教師在履行自己的責任的同時,必須不斷加強自身素質和知識修養,使自己具備濃情厚愛,崇高的師德;創新精神,淵博的學識;多才多藝,高超的教學藝術;健康體魄,良好的心理素質,使自己的工作富有藝術性、靈活性和創造性。教師只有做到了以身立教,才能以自己人格的魅力感染學生學會做人,以自己淵博的學識去引導學生學會發展,才會有學校教育的高質量。
教育是一項偉大的事業,而教師則是這項事業的中堅力量。作為一名教師,師德是一個必須重視并且不斷追求的方向。提升師德,不僅能更好地為學生服務,更能夠構建和諧的教育環境。在我的多年教育生涯中,我深深體會到提升師德的重要性。今天,我將分享我的師德心得,希望能夠借此給更多的教師啟迪思考,提高師德素質。
【第一段】。
提升師德首要任務是熱愛教育事業。教師這個職業不是一份簡單的工作,而是要具備強烈的責任心和愛心。初入教師這個行業,我總會因為一些瑣碎的事情而心煩意亂,出現過很多疑慮和掙扎。但是,隨著時間的推移,我慢慢明白了一個道理:愛能推動一切。愛學生,愛教育,愛這個職業,心中便會有無限的動力和沖勁,這也是提升師德的重要原則之一。
【第二段】。
提升師德的另一條重要內容是正確看待教育與教學。教育的目的是培養學生全面發展的人格和能力,而教學則是手段。教育和教學并不是一脈相承的概念,即便是教的再好,也無法強行塑造一個生命的價值和人格。因此,在教學中,我們不能只是簡單地灌輸知識,而是將知識當作成長中的工具,激勵學生的學習能動性和創新能力。
【第三段】。
提升師德的另一個關鍵點是做到榜樣力量。作為一名教師,要設法成為學生的良好榜樣,以身作則,言傳身教。人類的學習和學習記憶行為,是通過觀察他人而發展出來的。教師的品質和行為舉止會被學生模仿。如果我們自己不正確地對待工作、人際關系、學生和生活等方面,那么學生很可能會受到不好的影響,說句難聽的,師德也做不夠,培養的學生當然也會狀況。
【第四段】。
提升師德的第四個方向,是表達教師的價值觀念。教師作為一群特殊的人群,我們擁有強烈的責任感,為學生影響目的決定了我們擁有何種價值觀與認知。因此,不僅要尊重和理解學生多樣性的需求,更要時刻清晰自己對教育事業的價值和理念,讓這種價值觀和理念滲透到工作和生活中。
【第五段】。
總之,提升師德是一項持續的努力,它需要教師長期的思考、自我反省,并不斷地改進自己的行動。只有在不斷地培養和提高自己的素質和能力的基礎上,才能將自己塑造成對學生有真正意義和影響力的良好師長。通過提升自身的師德,我們才能夠引領孩子們走向成熟、健康的生命之路。這是教師的使命所在,也是每個教師應當長期努力并不斷提升的方向之一。
第一段:引言(200字)。
師德教育作為一種重要的教育制度,對于培養教師的職業道德、提高教育質量起著至關重要的作用。然而,在師德教育過程中,我們不能僅僅停留在理念層面的講解,還需要將其融入實際操作中。通過一段時間的觀察和實踐,我深刻體會到師德教育的重要性及其對教師的積極影響。
第二段:師德教育關注教育實踐(200字)。
師德教育要達到實際效果,需要重視教育實踐的融入。理論知識雖然重要,但如果不能應用于實際,就難以發揮其價值。因此,師德教育應該更加關注教師教育實踐中的問題和挑戰,在實際操作中引導教師處理與學生之間的關系、解決校園糾紛等問題。
第三段:師德教育促進自我反思(200字)。
師德教育不僅要求教師關注實際操作,還需要引導教師進行自我反思。教師應該時刻問自己,“我如何才能更好地履行我的職責?”“我是一個合格的榜樣嗎?”在深入思考的過程中,我意識到,教師的師德修養需要不斷地刷新和提升,永遠不能驕傲自滿。
第四段:師德教育培養情感教育(200字)。
隨著社會的進步,教育的目標也在不斷變化,除了傳授知識,我們還需要培養學生的情感教育。在師德教育中,我們應當注重培養教師的情感教育。教師應該以身作則,加強對學生的情感關懷,傳遞愛與關懷的力量。只有在教師自身表現出真誠的情感關懷時,學生才能真正感受到教育的溫暖,真正接受教育的影響。
第五段:師德教育確保學生全面發展(200字)。
最后,我們不能忽視師德教育對學生全面發展的積極影響。一個具備良好師德的教師,可以為學生提供一個良好的學習環境,激發他們學習的興趣和動力。同時,師德教育也能夠培養學生的價值觀和道德觀念,使他們成為有社會責任感、具備良好品德的公民。
總結(200字)。
師德教育的提升對于教師的發展和學生的全面發展都起到至關重要的作用。通過關注教育實踐、促進自我反思、培養情感教育,師德教育能夠使教師更好地履行職責,提高教育質量。同時,師德教育也能夠培養學生的價值觀和道德觀念,使他們成為有社會責任感的公民。在未來的教育教學中,我們應當繼續關注師德教育,不斷提升自身修養,為學生的全面發展貢獻力量。
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