通過寫心得體會,我們可以找到自己在學習或者工作中的優點和不足,有針對性地改進自己。接下來,小編將為大家分享一些心得體會的寫作心得和經驗,希望能夠對大家的寫作提供一些建議。
張敏老師的講說課《圖形的周長》,教學目標明確、具體,為了達到目標設計了不同的活動,充分體現了知識與技能有機的結合。在教學中指導學生利用已有的知識和經驗提出問題解決問題,合理運用多種教學方式,指導學生開展有效合作、探究等學習活動,教學環節層次清楚,使學生在愉快的環境中獲取知識。
亮點一,聯系生活,初步感受、認識周長。
首先,用形象生動的、學生喜歡的喜羊羊等動畫圖片,既引起了學生的興趣,又讓學生從實際問題中產生了了解周長的迫切需求,同時對周長也有了初步的感知。
其次,通過讓學生畫邊線等操作活動,加深對物體表面及圖形一周的認識,為進一步理解、總結周長的意義奠定了基礎。這樣讓學生在實際操作中學習,在動手中領悟,在觀察、比較、交流、歸納等一系列活動中,提升思維、構建新知。
亮點二,動手操作,體會周長。
用課件出示花壇。讓學生說一說看到這些美麗的花壇,自己的心情如何,要保護美麗的花壇,我們能做些什么。讓學生大膽的暢談自己的想法,學生會想到設置護欄,然后引導學生提出“每個花壇各需要多長的護欄呢”這一問題。在解決問題時,學生獨立思考,并在小組內討論交流自己的想法,在實際動手操作中結合教師巧妙的評價,自己探索出了求周長的`方法。
其實,只要給孩子空間、給他們機會,學生就會給我們驚喜!學生流暢的思維不是在老師的說教中獲得,而是在他們動手操作、自主探究、合作交流中產生的。
教師個人研修心得體會我也是一名小學教師,一個不起眼的鄉村小學校,我覺得作為一個好老師,首先要愛孩子們,包容孩子們,用孩子的心和孩子們相處,我不是神,只是一個普通的人,或許在工作中也有這樣那樣的失誤,但我會努力去愛我的小不點們。本學期,我們數學組結合學校有效教學的研究、結合學生的年齡特點,確立了“數學教學生活化”的研究主題。
秦老師和劉老師在低年級實施“口算教學生活化”,孫老師和趙老師在中高年級嘗試“估算教學生活化”及學寫數學日記,收效顯著。通過十幾節的課堂教學研討,我們反復試講、反復評課,老師對學校主課題的理解思考走向深入,對有效課堂教學有了科學的定位思考,對如何有效教學形成了獨特的見解。
1、上課,一般采取三個層次:一是個人自己試講,備課組全體聽課、研修組長參與;二是第二次試講,研修組全體聽課,教導處參與;三是公開課,學校公開課,全體本學科老師、學校領導參與。
2、評課,首先是個人說課,談感受;第二是參與聽課老師評課,評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與,所有聽課老師必須人人發言;第三是主任點評總結,由聽課的領導進行點評。雖然在工作中我們取得了一些成績,但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進新課程的意識,小學數學研修組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來,課改與教研是一個永恒不變的主題,下學期,我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧,提高到對實踐本身(實踐過程)的深入反思,使“研”更有深度;同時有效地利用數學教師的博客,與同行交流思想,為學生提供服務。
一學期來,我結合教學實際,以人為本,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質;增強研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到際問題,立足校本,不斷提高數學教學。
為了更好地開展以后的工作,現就以下方面做如下總結:
一、不斷提高業務水平
我樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優點和長處。另外,為業余時間多學習信息技術,適應現代教學的要求。
二、不斷加強學習
只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。所以,我就多讀書,多學習,多寫讀書筆記。
三、注重課堂教學的每一個環節總結交流升華成經驗
上課前,通過觀察、發現、討論、明確的過程,來備課,同時加大學生預習的力度,課前由學生生成具體的問題,然后和我的備課內容結合,形成多層次的教學設計,突出了實效性、針對性,調動了學生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節課下來,結合學生的表現,自己的設計,任務的完成,課堂知識的生成等情況,寫出教學心得,用以反思自己的教學。
然后,充分發揮教研組的作用,結合 課堂上的細節,和同事們交流,升華為經驗理論。
四、優化課堂
以“問題化備課”為研修主題,在教學中我主要從以下幾個方面進行:
(1)課前收集問題。(2)備課突破問題。(3)課堂上解決問題。(4)課后再生問題。如此循環,著實突破了教學重點、難點,甚至一些學習習慣等問題。 晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑,方是進也??梢啥灰烧?,不曾學,學則須疑?!?。他充分說明,學習是一個不斷質疑 和釋疑的過程。惟其如此,課堂提問成為主要教學手段之一。
鼓動大家大膽發問,大膽解答。在新課結束后,我再提出一些問題,讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問,各小組一起來解決問題,不僅提高了學生的合作能力,也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中,我們還從其他方面提高 自身的素質。
五、勤思考,多動筆
每周堅持寫教學心得;可以是備課心得,也可以是教學體會,可以寫
課堂教學方法實施體會,也可以反思上節課存在的問題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。 從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。 在以后的研修中,我會繼續努力學習,讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
經過這段時間的培訓,我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。經過學習,也讓我更加深刻地體會到學習的重要性,只有不斷的學習,才能有不斷的提升。在這次網絡培訓中,我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為年輕教師,我深知自己在教學上是幼稚且不成熟的,教學工作中還有很多不足,但通過這些日子的學習,我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
一、教學理念的提升
雖然從事教育工作已經有三年了,教學技能也是非常薄弱。面對當今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養,為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中我們總結了教學的思想方法和活動經驗,這讓我在教學理念上有了更深刻的認識。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務,在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數,面對堆積如山的要批改的作業,再加上那么些個后進生,教師已經忙得不可開交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師,日常課堂教學的'有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法??照劺碚摬磺袑嶋H,屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際,在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節課,進行多少節課堂教學研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學研究,保證在有限的教學時間中做到充分利用??芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學生獲得更為有效的教學。
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三、教研方法的更新
只有不斷的學習,才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。
這次研修,為我們提供了一個和專家、一線的老師們交流的機會.研修的內容異彩紛呈,既有理論的高屋建瓴,也有實踐的品鑒入微;既有專家的專業引領,也有同伴的經驗互助,大家交流經驗、分享觀點,解決教學中的困惑和問題,學會了網絡教研,提高認識,促進了教師的專業發展。
最主要的研修心得體會有以下4點:
1.訓練和提高了教育論文的寫作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力
2.加強了學科理論的學習,提高了學科專業水平和能力。
3.強化了課堂教學能力及教學評價、教學反思能力。
4.增強了導師和學員之間的相互了解及情感交流,增強了學員之間的合作精神及集體凝聚力。
這次遠程研修課程的設置非??茖W,經常由問題導入,由思考結束,這種研修充分地挖掘了老師們的學習潛能,有效地提高了老師的教科研能力。
總之,此次新課程遠程研修帶給我的沖擊太多太多,遠非一篇文章所能容納,我希望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動式的研修活動,那會讓更多的老師在登陸網站的同時,開始攀登自己事業上新的高峰。 這次研修學習是一種沉甸甸的思考,一種沉甸甸的收獲,一份種甸甸的責任。十幾天來早上一起床就開機,在網絡上收看視頻,閱讀專家講稿,交流學習體會,參與主題研討,認真完成作業,及時提交作業?!袄鄄⑹斋@著,苦并快樂著”這是本次研修給自己的深切感受。
談談對新時期師德修養的認識
時間過得真快!轉眼間,我已步入工作崗位整整五年了,五年的時光是短暫的,五年的時光又是美好的,難忘的。說句實話,當了五年的人民教師,“師德”,我理解的不是很深刻、很透徹??墒?,當我看到這個論文題目時,我還是想談談自己對新時期師德修養的認識。
師德,即指教師的職業道德,是一種美德,是指教師在從事教育活動中形成的比較穩定的道德觀念和行為規范,是在教師職業活動范圍內,調整教師與學校之間、教師與學生之間以及教師與本職工作之間關系的行為規范的總和。它具有非強制性,對教師的言行起指導和規范作用。 “德高為師,身正為范”。教師作為人類靈魂的工程師,其必備的首要條件就是要具有高尚的師德。教師的職業道德素質不僅直接關系到中小學生的身心健康,還對整個國家和民族的精神風貌產生深遠影響。
那么,新時期的教師應該具備哪些職業道德呢?
一、教師必須具有較高的政治素質。學生是社會和國家建設和發展的棟梁之才。當今社會,科學技術迅猛發展,國家之間交流日益頻繁,各種不良思想與意識難免會侵害中小學生的身心健康。因此,作為教師,應該樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。提高自身政治覺悟,堅持科學發展觀的重要意義。從而用正確的思想教育引導學生,用自身的行動帶動感染學生。
二、教師必須互相學習,團結協作。從表面上看,教師的職業是個體勞動。其實需要教師之間的團結協作。在教學中,各門學科都是相通的,而各個教師的教學方法各異。因此,教師之間要互相學習,取長補短。
三、教師必須樹立獻身教育的信念。干一行愛一行。作為一名教師,不能被金錢所誘-惑。選擇教師就選擇了清貧,選擇教師就選擇了平凡。因此,我們要全身心的得投入到工作中,一心一意為教育事業而奮斗拼搏。
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可能考慮犧牲自我,其他的人,哪怕是我的母親,在這種情況下我也不會管的?!狈睹乐业膸煹氯绾?,答案毋庸置疑。雖然我們不能把他上升到道德敗壞的程度,但是,他的這一優秀教師的身份在公眾面前會大大降低。
首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對人民教育事業的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動得落淚。他深情地說:“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時光,把知識獻給人民?!惫沤裰型鉄o數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就,要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業,獻給學生。
其次,規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置??鬃釉唬骸捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。教師的理想信念、道德情操、行為規范,甚至一言一行,對學生都會起典范作用,將直接影響到學生的健康成長因為學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教育工作不應是為教書而教書,更要以人為本、教書育人,學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師,學校、教師就有責任去珍惜別人的生命,浪費別人的生命時間就是罪過。所以教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
再次,關愛每位學生。作為教師,應該無私地把愛撒向每一個孩子,平等地對每個孩子,了解他們特有的情感世界,懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅,讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷,時時感受到努力得到的肯定,體驗到學習的快樂和成功。當老師把一顆真誠的心交給孩子,公正地對待每一個孩子,公平地把愛和溫暖送給每一個孩子時,孩子小小的心定會融化在師愛中,在學習生活中找到快樂,愉快地接受教育。
熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”, 讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
師德,一個神圣的字眼,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。作為一名光榮的人民教師,我們應讓陽光雨露滋潤每一個學生。同時,我們應不斷加強自身的師德修養。真正對得起“靈魂工程師”的稱號。
請結合師德培訓材料談談你對新時期教師職業道德的認識,并就自身的工作實際談談如何提高師德修養。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。教師是成人世界派入兒童世界的使者,教師是一本書,一本凝重的書,一本每天供每個學生品讀的教科書。師德是教師的核心要素,最重要的素質。師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標尺,更是教育改革和發展的內在需要。師德非常重要,提高師德水平刻不容緩。
那么,新時期的教師應該具備哪些職業道德呢?
一、教師必須具有較高的政治素質。當今社會,科學技術迅猛發展,國家之間交流日益頻繁,各種不良思想與意識難免會侵害中小學生的身心健康。因此,作為教師,應該樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。從而用正確的思想教育引導學生,用自身的行動帶動感染學生。
二、教師必須互相學習,團結協作。在教學中,各門學科都是相通的,而各個教師的教學方法各異。因此,教師之間要互相學習,取長補短。
三、教師必須樹立獻身教育的信念。干一行愛一行。作為一名教師,不能被金錢所誘-惑。選擇教師就選擇了清貧,選擇教師就選擇了平凡。因此,我們要全身心的投入到工作中,一心一意為教育事業而奮斗拼搏。
四、教師必須牢固樹立“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”的意識。作為教師,熱愛學生是我們的天職。我們的工作特性就是:一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生。
我是一名從教三年的新教師,我認為提高個人師德修養的途徑,貴在自我修煉。一是自學。學習就是與大師對話,從大師中吸取精神的營養,并以大師為榜樣,可以使人精神豐盈,氣質高雅,品格高尚。水本無華,相激成漣漪;石本無火,相擊成靈光。每一次感動,每一次行動,都是師德的提升。
二是自律。以《中小學教師職業道德規范》為準則,對照“規范”要求,自查、自省、自我完善。外因是變化的條件,內因是變化的根據。我們要把“規范”約束的外在要求,逐步內化為自我需要,外化成自己的一言一行。
三是自主。蘇霍姆林斯基認為“真正的教育是自我教育”。一切教育中最高級、最有價值的是自主教育。自主教育是教育的一種方法,同時也是教育目的、教育內容、教育的原動力。實踐證明,任何外在的教育力量和因素,只有內化為自身的自覺需要才可能真正奏效,任何教育過程在本質上都是客觀因素向主觀因素轉化的過程。只有自主,才能自覺;只有自主,才能積極;只有自主,才能堅持。
通過自學、自律、自主等途徑,提高自己的師德修養,提升自己的道德境界,以便更好得履行教書育人天責。
時光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任教學。我對教學工作嚴肅認真,勤奮學習,深入研究教法,虛心學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候,我就盡量去了解他們。我發現班上同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占了大多數,我備課時就要注意到這點,做有針對性的準備。
我一向努力做好教學常規工作,經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課,吃透教材和小學語文新課標的精神,精心設計好每一節課,教案詳細。上課遵循科學的教學程序,堅持使用普通話教學,板書工整,條理清晰。根據六年級的心理特點,激發學生學習的熱情,創設學生學習的情境,分散知識的難點、突出知識重點,達到了優化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中,面向全體學生,突出語文課的特點,注重讀中感悟,鼓勵學生大膽質疑,善于教給學生學習的;還注意減輕學生的學習負擔,精講精練,開展素質教育,向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動,比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結,汲取經驗教訓。
從小到大,我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學習很勤力的學生來說,無異于受罪,整節課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風趣,語文學科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學生呢?遇到詞語的理解,我總是把學生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學生——多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,自然也會關注,效果肯定要好狠多。對于學生回答中的,或是能體現其平時大量閱讀的結果,我都是贊不絕口,讓學生感受學習的成功。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養成好的閱讀習慣。所以,學生都喜歡上我的課。
在新年來到的時刻,為期一個月的跟崗學習,也即將結束。要走的時候,實在有點戀戀不舍。馮聲科先生曾問我,“到了黃石的感受是什么”,我用“溫暖”兩個字來形容。是的,黃石的冬天氣候溫暖,身處此地身體舒適,黃石的老師人心溫暖,身處其中心靈愜意。感謝各級領導,感謝黃石八中,感謝指導團隊,感謝輔導老師,感謝朝夕相處的伙伴們!在這短暫的一個月里,我學習了很多,收獲很多。
走進黃石八中,我領略到的風采,感受到作為一個教育人的幸福。
她深處鬧市中心,雖面積不大,但是精巧的布局,優美的環境,純潔的校園文化,讓人心生向往。隨著進一步的深入了解,她和諧幸福的人文理念,務本求實的辦學方針深入我的心里。這里有先進的管理,規范的制度,科學的理念,這里更有一批業務精湛,愛生敬業,勤于鉆研,樂于奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月里,八中的領導和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學習、工作等各方面的照顧,我們也融入了八中,體會到了八中人的幸福。
在八中,我們了解了一所學校單設初中后9年來的發展。短短的九年,八中在條件落后,師資薄弱的情況下,能辦出今天的特色和成就,有賴于科學的管理。多年來,她秉承“為學生的一生奠基”的辦學理念,遵從“務本、樂學”的校訓,圍繞“辦、出名師、育名人”的奮斗目標,一步一個腳印,踏出邁向全國堅實的步伐。我深深地了解,一所學校的發展,所必須經歷的陣痛與思考,必須走過的奮斗與堅持。
走進黃石八中,我感悟了先進的教育教學理念,提高了教育教學的理論水平。
在八中,我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導,得到了湖北師院國培班黃教授的指點。每一位教育專家和名師,對教育教學有獨到而深刻的理解,使我學習到最前沿的教育教學理論,也深深認識到傳統教學和新課改下的“有效教學”的區別。有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習,讓學習者知道學習的目標,明確努力的方向,讓學生在“做”中學;有效的教應使師生之間,生生之間保持有效地互動,有效地把教師的主導作用與學生的主體作用結合;有效的教學應為學生主動構建提供學習的材料,時間以及空間上的保障;有效地教學應關注學習者的反思,獲得對學科學習的積極地情感體驗。
有效課堂教學的理念我們一直在努力探索并且嘗試,但是苦于找不到一個合適的載體,有效的方法。來到八中,我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實踐與研究”,六年來走過的艱辛路程與取得的成效,我們更關注并祝福未來八中的發展。也許有限的一個月,我無法進行科學全面地評判,但是我深深地認同,”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學生的促進,在學生課前有效預習,在改革課程教學結構,消除課堂障礙,實現公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用,我深深體會到改革對于構建有效課堂,培養學生良好學習習慣,養成學習能力等方面起到的作用。
走進黃石八中,我學習借鑒了先進的教育教學經驗,提升了自己的業務素養。
雷曉峰老師的課堂,充分展示了她嫻熟的教育教學機智,充分體現了依托教材以人為本的學生發展觀,她與學生的交流自然、和諧,她與我交流對我的指點毫不保留。王_老師的課堂,旁征博引,趣味疊出,重在對學生發展的整體的規劃和引領,全面的長遠的培養學生的能力,在教育教學和成長等方面給我提出了許多寶貴的意見。孫維嬌校長理念新,站得高,看的全,把大局,重細節,在語文教育教學理論和具體的課堂教學方面給了我們很多的指導。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業務、研究精神所感動。這一個月里,我借鑒八中的先進教學理念,檢查自己課堂的不足,取長補短,不斷學習,不斷反思總結,學習到很多提高教學技能的具體操作方法。如何確定教學目標,如何撰寫文稿,如何對教材進行加工處理,如何在課堂上開展活動,如何聽課評課,如何撰寫論文,如何說課做課例研究……如此之系統,提高了我們的教育教學技能和業務素養。
如果說在以往忙忙碌碌的日常教學中,我也曾不安地思考過自己的不足,那么真正的學習與反思還是始于國培的這一個月。每天行走在八中,與忙碌的領導和老師們交流,我感受到八中人在這個成長的校園環境中工作的充實,學習的快樂,研究的幸福,我深深地懂得,從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教者,在專業化發展方面應該付出的思考與行動。
一段時間的學習之后,我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點評、前沿的引領。所有的這一切,讓我感到特別的震撼,讓我感到我的淺薄和渺小,我和他們的差距實在是太大了。也許我們忙于一些事務性的工作,忙于學生的管理,對平時的教學沒有做深入的思考和研究,對先進的教育、教學理念學習不夠。但是,這不能成為我們停滯不前的借口,反思總結,才能讓我緊跟時代步伐。
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思可能成為名師?!痹诮虒W之后靜下心來,若總結回顧自己的教學行為和課堂情況,想出改進的方法,記下成功的經驗,教學能力才能逐步得到提高;在學習之后靜下心來,反思自己的不足,借鑒別人的經驗,制定自己的規劃,探尋適合的道路,未來的發展才能長遠。
一個月的學習,我不敢說學到了好多,但確實覺得自己要學的很多。多一點學習,多一分投入,多一次思考,多一份探尋,我們在教育事業中才多一些快樂,多一點貢獻!
二十一世紀,是一個信息飛速發展的時代。培養各類需求的人才離不開教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。校本培訓這種可持續的、開放式的繼續教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業務水平,提高了廣大教師的素質,促進教師專業成長。本學期,我從自己的教學實際出發,樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里,我認真進行著研修,從自己的教育教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現將其總結如下:。
能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學習記錄,踴躍發言,提出自己的見解,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。
1、在校本研修培訓中,我校組織了有關各學科教學基本模式課題研究的過程與方法等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究,人人有課題,人人學理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。。
2開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。
認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討,教研組在研字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續加強集體備課的力度,充分調動各年級組長的能動性教師個人研修總結教師個人研修總結。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度,加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要深、上課要實、作業要精、教學要活、手段要新、活動要勤、輔導要細、負擔要輕、考核要嚴、質量要高。
嚴格要求自己,在每周聽節課程之后,向相關學科的教師學習課堂教學的方法。
都會選一節本周最難把握的課大家共同討論分析,取長補短,發表自己的見解。這使我受益匪淺。
各教研組要積極組織老師聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;
強化教研組的建設和管理,特別強調要發揮團隊精神,群策群力,充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰的局面,每月個教研組進行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結晶,通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式重難點前移,推行課堂模式重難點前移,提高研修實效。、聽課、研討、發現問題、解決問題,如此循環往復,使我們的教學方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
關注自我反思及案例。
反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多第一手材料,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
x年11月8日,進修學校邀請x小學聶x校長和x市x區的潘x校長為全市骨干教師帶來一場深刻卻又不乏幽默的精彩講座。
聶x校長以《新課程背景下的課堂教學的藝術》為切入點,深入淺出地分析了如何做一名學生喜歡的好老師。聶校長從走進課堂的藝術、提問的藝術、講課的藝術、板書的藝術和結尾的藝術闡述了一個好老師應具備的素質。他指出,在新課程背景下老師要有自身的人格魅力,這種魅力來源于淵博的'學識,與時俱進的思想和教學智慧。在生活中,要多貼近學生,了解他們喜歡什么,關注什么,只有這樣才能做一個學生喜歡,能夠走進學生內心的好老師、好朋友。講座中,聶細剛校長還列舉了“根叔”及自己在教學過程中的一些經典案例與在座的教師分享,幽默的語言和生動的敘述引來在場教師陣陣掌聲不斷、笑聲不停。
潘x校長的《今天我們怎樣做老師》的專題講座。潘世祥主任說當前教育正處于一個偉大的時代,在這個時代,我們教育工作者可以親身感受到:教育從來沒有像今天這么活躍,也從來沒有像今天這么有分歧;教育從來沒有像今天這么繁榮,也從來沒有像今天這么蕪雜。生活在這樣的時代,我們教師必須始終保持清醒的頭腦,保持我們對教育樸素的情懷,保持我們的定力,保持我們的反思批判精神。潘校長從中國教育走向何處,今天我們怎樣做老師,未來的世界已向教育提出新任務等三個大的方面進行了深入探討。潘校長引用“高中生起義湖北”等反面事例,說明陳舊的教育教學方式方法已經不再適應教育發展的要求。潘主任在教育教學過程中,注意收集整理材料,不斷學習,開闊視野。
我真正感到教育是充滿智慧的事業。在今后的教學中,我要站在學生的角度去思考,設計課堂教學,盡量調動學生學習興趣。只有讓學生參與教學中,只有他們參與了,學習勁頭也就高了。
今天聽了兩位名師的講座,分別是何金懷老師的《核心素養背景下,高中地理課程建設和教學探索》和仲小敏老師的《教師專業發展與個人成長規劃》,兩位的專業成長歷程和學術成就深深地吸引著我。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業,好多以前處于朦朧狀態的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。
我收獲的是體會到只有努力提高自身的素養,豐富自身的底蘊,傾情投入教育教學工作,積淀方法,摸索經驗,在活動中歷練,才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現,沒有捷徑,只有靠自己,一步一個腳印,實實在在地去學習,去探索,去實踐,去思考。教師,作為培養人才的人,教學素質必須要跟上時代的步伐,必須樹立現代教學思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員,必須不斷學習才能適應教學工作,必須腳踏實地地學習研究,才能在自己的專業素養上成長起來。
我相信只要堅持不懈,以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實踐,積極反思,就會成為一名符合現代教育需要的成功的教師!
文檔為doc格式。
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今年暑假有幸被學校推薦到具有百年校史的同濟大學參加“山東省學科帶頭人及骨干教師研修班”的學習,在近兩周的學習期間主辦方組織的專家講座、實訓基地及學校參觀考察、研討交流、上級操作等多種形式的學習使我在職業院校管理理論、精品專業建設、實訓資源建設、教師教學能力提升等多個方面取得了很大收獲。
石偉平教授的《當前我國職教專業課程改革若干問題的思考》和楊黎明教授《當前職業教育教學多元改革》這兩場講座,主要是從宏觀層面分析我國中等職業教育的現狀,使我們了解國家的職業教育政策、措施的制定背景,學會并探討學校發展規劃服務地方經濟發展的途徑、動態,思考自己作為教師在職業學校課程改革中的作用。馮偉國教授的講座《澳大利亞tafe人才培養模式》則通過分析我國職業教育面臨的挑戰引發我們思考解決問題的途徑,同時介紹了澳大利亞tafe人才培養模式,使我們對于世界中職教育的模式的運用有了更深的理解和認識。
上海醫藥學校的陸國民校長在職業教育發展研究,課程領導、教學管理等方面有獨特的研究和體會,他的報告以自己學校為案例從宏觀、中觀、微觀、環境四個層面介紹了自己在專業設置和結構調整優化方面做出的努力和經驗為其他職業學校服務當地經濟專業對接產業提供了新的思路。
上海信息技術學校的徐寅偉副校長、王珺萩主任則分別介紹了他們學校在示范校建設和特色精品課程設計的主要方法和經驗,為我們提供了寶貴的意見和建議。梅泓、駱德溢兩位專家更是從多個專業入手分析理實一體化在課程的專業建設與教學創新方面的作用。 還有鄔憲偉、陸素菊、蔡躍三位專家從教師自身發展、科研、信息化技術的運用與掌握三個方面對教師的能力提升有很大啟發和幫助。
另外還分別參觀了上海公共實訓基地、上海城市學校、景格科技公司,了解了上海職業學校及企業在政府的幫助下在實訓室社會服務能力建設方面發展與貢獻。
總之,這次研修班的學習和交流開闊了我的視野,提高了我的理論水平并為我以后的工作指出方向。
我自任骨干教師以來,忠誠黨的教育事業,全心全意貫徹黨的教育方針,在教育工作中,做到既教書又育人,始終把培養現代化的'新型人才作為自己的奮斗目標。加強自我研修,努力提高自己的業務水平,積極學習先進的教育教學理論,探索新課程改革的教學方法。積極學習教育學、心理學,不斷充實自己,使自己成為一名優秀教師。
我努力學習現代教育理論知識,為提高自身素質,我刻苦鉆研教材,努力將新的教學理念運用到自己的教學實踐中,使學生樂于學習,自覺求知,從教會學生學習方法入手,不斷提高學生學習能力,使課堂教學效率得到不斷提高。 認真備課,及時批改作業是我多年一來一貫堅持的原則。每備一節課都要既備大綱,又備教材,還備學生。有時還要查閱大量的有關資料,有時還要請教老教師,虛心向他們學習,直到自己覺得滿意為止。對學生的作業我總是認真細致的批改,連一個小小的錯誤我也不會放過。
在實際工作中,我充分發揮骨干教師的模范帶頭作用,時時處處以骨干教師的標準要求自己,無論在教育教學還是在課程改革中,我都努力學習別人的先進經驗,并且經常和年輕教師交流,在指導他們成長的同時,自己也學到了許多的教育理論知識,我不但在教學上取得了較為突出的成績,而且在教研方面也積極參與。
盡管在教育教學這一片天地里取得了一定成績,但也有不足之處,今后我將努力實行新課程改革,用新的教育教學理論武裝自己,更加努力工作,勤奮學習,取長補短,取得更大的成績。
研修是為了提高教師專業能力為重點,以提高教師綜合素質為前提,以下是小編整理的教師個人研修心得體會,歡迎大家參考!教師個人研修心得體會1。
作為一名小學語文教師,我有幸參加了網絡研修,感悟許多。在學習中我深深地體會到,學習應該成為一個人的一生目標。在遠程培訓研修的日子里,我通過與專家與老師講座的視頻互動、課堂觀摩,使自已受益匪淺;今后,我將在語文課堂。
教學。
中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
這次教學讓我收獲最大的就是如何轉換教學角色。學生是“學”,教師是“教”。因此,在課堂教學實踐中,教師必須在學生“怎樣學習”上做功夫,不能簡單的填鴨式。換句話說,在學生學習過程中,教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強,效果立竿見影。
在我所任課的小學一年級語文教學中,識字教學的最根本目的是培養學生的識字能力。如何在識字教學中遵循兒童認知規律教學,我做了一些嘗試。遵循兒童知識的積累,采用靈活的教學方法激發學習興趣一年級的學生,沒有什么知識積累,對簡單的字、詞比較熟悉。如在教學手這課中,我通過猜謎語,一下子將學生的興趣調動了起來,比簡單的口口相傳的效果有效果。
教學中,教師應先易后難、逐步鞏固并發展學習興趣,貫徹“主體性”原則,引導學生互相比較、對照、質疑、解疑、討論、自悟。對于一年級小學生,字形是重點也是難點,而借助漢語拼音準確拼讀生字,學生也基本能掌握。所以,在教學時要避難就易,讓學生先借助拼音輕松地讀準生字的音。這一環節操作得好,學生興趣就來了,這個時候,教師要鞏固并提高學生剛剛建立起來的對生字的學習欲望。語言文字是由一個一個的詞組成句子,再由句子組成篇章的,學生對用字來組詞非常感興趣,為了幫助學生記住單調枯燥的拼音符號,我嘗試借助組詞和句子連帶記憶,把單調的符號變為豐富的詞和句子,以調動學生的興奮點。此外還可通過形式多樣的訓練,培養學生的識字興趣。這樣的學習過程是生動的,有趣的,學習結果也是深刻的,難忘的,是學生自己的。
總之,這次的遠程培訓給了我一個學習的機會,我本人也在這次培訓中學習到了更多、更好的教學理念、教育教學理論。以后我還會再次通過這一很好的平臺,不斷地充實自己,不斷地提高自己的教育理論水平、教學業務素質和教學能力!
再一次參加教師遠程研修學習,每次都會有不少的認識和收獲。新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導全人教育,強調課程要促進每個學生身心健康的發展,培養學生良好品質的終身學習的能力,新課改倡導建設性學習,注重科學探究的學習,關注體驗性學習,提倡交流與合作、自主創新學習,課程改革的成敗關鍵在于教師,教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會,學習新課程改革理論,觀看專題視頻課件,積極參與網上交流,更新教學觀念,嘗試一些創新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺得我們教師應做到:
一、全面和終身發展學生奠定基礎。
面向全體學生我們應做到:
1、創設各種情景,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度;
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現和自我發展的一個空間;
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發展聽、說、讀、寫的綜合能力;
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、培養學生情感,創造和諧氣氛。
關注學生我們應做到:
1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;
3、關注學習有困難的或性格內向的學習,盡可能地為他們創造語言的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關。
三、
對學生巧妙的策略指導。
對學生學習策略進行指導,即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么,指導學生學習策略我們應做到:
1、積極創造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現目標的方法;
2、引導學生結合語境,采用推測、查閱和協調的方法進行學習;
3、引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革是教育過程中的不斷革新和進步,所以在課堂實踐教學中我們作為教育的第一先鋒,必須擔當起不斷摸索,不斷學習,不斷實踐,不斷反思的重任。
從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自己的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現。
總結。
如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。
認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質。
1、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩。
1、加強師德培養。
教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
20_年x月x日,我有幸參加了遠程教育研修,第一天的研修學習活動,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數學精英們交流,面對每次探討的主題,大家暢所欲言,各杼已見,濃濃的學習氛圍不言而露,盡管不曾謀面,但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質,和業務綜合能力,對于今后的發展起到了積極的促進作用?,F在就把我個人網絡研修學習活動主要收獲總結如下:
一、轉變思想,更新觀念。
我積極投身網絡研修的學習當中,切實做到了三個“自覺”:自覺參加上級組織的網絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業。通過研修,使我明確了現代教育的本質,明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發展為本”的教育思想,不斷進行教學觀念的更新,教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修,深刻感悟。
在研修中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我意想不到的收獲,專家的講座,每一專題的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。研修中,我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法,并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中,取得較好的教學效果。
三、反思教學工作,不斷進取。
在教學中,我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平,繼續向優秀骨干教師學習,向有經驗的教師請教。
四、充分認識雙對接研修的意義。
雙對接是指:
二是對接校本研修——基于專題課例的網上打磨,學員通過磨課過程的全程參與,獲得網上磨課體驗和改變教學過程的感悟。
五、研修提高,優化課堂。
作為傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。
首先,我要感謝小教及學校領導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學教育培訓中心組織為期兩天的“20__全國著名特級教師――小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來,我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發生命力的名師課堂,學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。
江蘇省海安縣實驗小學教導主任,南通市小學語文學科帶頭人,江蘇省小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章,整堂課由淺入深,以詩人思想感情變化為主線,通過抓關鍵字、直接描寫和神態、動作描寫再現了賈島尋隱者的整個過程。這節課,徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想,不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息:我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗,透過這扇窗了解中國古詩詞,我們應為他們把這扇窗打開更大些,讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。
童漫作文教育專家,著名特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風趣,充滿活力和激情的人。不愧是一位高手,宋老師的課被安排在下午,而且是一節90分鐘的課,他卻能以激情點燃激情,使整堂課笑聲此起彼伏,而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此,聽課的老師如此。與此同時,我恍然大悟,剛拿到課程安排的質疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當時我以為是工作人員的疏忽,把“閱讀”寫成了“悅讀”,可是,聽完宋老師的示范課后,我知道是我錯了,毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始,宋老師設計了一個現場招物啟事的環節,隨后學生交流拾金的經歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動,播放歌曲〈一分錢〉,這時學生的熱情充分調動起來了。進入本節課的主題:出示圖片灰太郎和100元大鈔,今天,灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發生在什么時間?什么地方?灰太郎會發現鈔票嗎?……宋老師循循善誘,在老師的引導下,一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環節都做了指導,可交流時,孩子們所呈現的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風范,是值得我學習和追求的境界。
樂東縣第一期教研員研修活動結束了。研修時間雖然不長,但細細體會、靜心思考,收獲頗豐。聯系平時的教學,感到教研員還是要注重個人修煉,而教研員的個人修煉,還是要從認識自我、超越自我開始。認識自我,首先要弄清“是什么”的問題。即對自我要有一個準確的定位:我的角色、我的職責是什么,我的過去、我的現在和我將來的發展等等。我們對我“是什么”的定位可以采用自我反思和他人評價相結合的方式進行。在弄清“是什么”的基礎上還要進一步明確“為什么”。即現在的我為什么是這種狀態,這是正確認識自我的重要一步?,F實中大多數人都會把自己的不理想狀態歸結于外在因素:單位人才多、自己機會少,領導不賞識,自己缺少背景,同事有嫉妒心……實際上,任何外因都是通過內因起作用。只有正確歸因,從主、客觀兩方面尋找原因,才會找到正確答案。
作為教研員,正確認識自我,不斷超越自我尤為重要。首先,從整體看,自己的工作職責是在研究教材、指導教師、開發校本等。其次,從具體看,要豐富和完善教材的培訓。蔡主任的《課題研究和管理》,使我更加明確了自己研修范圍和目標。在教研活動中,要不斷的補充和改進教研的內容和形式。在校本教研的工作中,要及時深入和跟進。
工作上的超越是自我超越的重要內容,也是自我超越的主要表現之一。教研員應該是使自己逐步成為有良方、有智囊、有影響力、有話語權的專業型人才!要在專業學習、專業指導和專業引領上不斷超越的!
在此借用斯賓塞的一句話“世界上有這樣兩種思想:
另一種也是隨時代的變化而產生,但卻對人類有著恒久的價值,就像寶石,經過時光的打磨,反而更加光彩奪目”。愿我們教研員認識自我、超越自我,充分體現自身的價值。
短暫的暑期學習使我受益匪淺,感觸頗多。通過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會:
處于這種職業境界的教師認為,教師是一種發展學生、完善自己的職業,能以服務社會為自己的職業理想,并從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐好處,明確自身發展與學生發展的互動關系,在發展學生中發展自己,在發展自己中服務社會。他是以一種高度的職責感從專業角度來審視自己的教學,反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性,并不斷地追求著學生發展和自己發展的更高效益。
通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系,教學過程首先是師生交往互動的過程,這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通,教師與學生憑借自己已有的經驗,用各自獨特的精神表現方式,在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅僅有教學策略和教學方法的改變,而且要有主角的轉化――從傳授者、管理者變為引導者和促進者,同時還有個性的自己完善―民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外,在這個過程中教師也會受到很多啟發,對學生有更多的了解,這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。
更是清楚的了解到自己的法律地位,每個人都享有必須的權利,“平等”的口號不應是嘴上說說而已,落實到實處才擁有好處,否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的職責和義務。
總之,這次學習是我收益很大,我必須要加強學習,努力做一名合格的人民教師。
一年一度的培訓讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考此刻所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結:
1、要以自覺的意識投入學習。
本人能參加此次培訓,深感自豪,同時也感到職責的重大,參加本次培訓,我們能全面提高自身的專業素質。所以,我更珍惜這次難得的學習機會,認真學習,將學習資料多多地吸收和內化。
2、要以思考的態度提升自己。
本次培訓的資料,既有教育教學理念的闡釋,又有教學案例的剖析;既有理論的視野又有實踐的視角;既有學科本身的反思和研究,又有自身素養方面思考和培養。體現了從單一的學科知識培訓向綜合的素養培訓的轉變,體現了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評價潛力的轉變,體現了從掌握應知應會資料向校本研修、團隊領導力的培養轉變,這樣豐富的培訓資料引起了我們每位參訓學員深入的反思。新課程實施以來,取得了一些經驗和成果,但任何改革都務必螺旋式前進,我們需要有一個機會反思課改存在的問題和困惑,養成不斷反思自身教學行為的習慣,以提升自己實施新課程的潛力。這次培訓為我們帶給了思考的機會和平臺,透過專家老師的講座,促進了我們的深入反思,使我們能有靜下心來思考教育、思考教學、思考新課程的實施及自身專業成長的問題。
作為一名省級骨干教師,不但要有豐富的教學經驗,還要有自己的教學理論,要從經驗型教師向專家型教師轉變。過去我只重視教學實踐,忽視了教學理論上的升華。透過這次學習,我認識到,教師應向個性化,研究型,創新型教學發展,透過教學實踐—反思—研究—升華,培養科研意識,對教學問題跟蹤研究,使之課題化,并總結成果,構成個性和特色的理論,為自己的職業生涯做好理論支撐。
3、要多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養。
培訓學習使我深刻認識到:教師需要的不僅僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。改變過去的老師形象,我要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂的人。要想讓自己的課講得更好,更加吸引學生,就務必提高自己的個人素質。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,激發學生的學習興趣;只有提高了自己的修養,才能講出生動的一課。多讀書,讀好書,我立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的初中化學教師。
4、要嘗試多種教學方法,改變課堂,提高課堂效率。
形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.不僅僅僅是單純表面好處的活躍,而是課堂有深度,有生成感,推進感。在科學的理念指導下改革教學方法,進行教學研究;在實踐中,不斷探索好的教學方法,提高課堂教學效率。
5、教學要與科研相結合。
作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的理解,也能一時的掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必會造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,依靠那點舊有的教學經驗,自然會導致各種潛力的下降甚至缺失。這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師潛力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學的、與時代相結合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經驗積累起來的教育思想和觀念,所以這就要求我們不斷學習理論知識,并與實踐相結合,做一個科研型教師。透過這次學習交流我就深有體會,自己雖然有20多年的初中教學經驗,但科研潛力很差,教學水平也似乎禁錮在了初中階段,同學員之間根本不敢侃侃而談,更不用說發表一些高質量的論文了。
6、就應大膽嘗試,用心實踐。
沒有學生的主動參與,就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、探究性學習,都是以學生的用心參與為前提,沒有學生的用心參與,就不可能有自主探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的用心性、參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。透過培訓階段各位老師的講解,使我進一步明確探究性學習的內涵。它是透過類似于科學家探究活動的方式獲得科學知識,并在這個過程中學會科學的思維方法,使學生用心的獲取化學科學知識,領悟科學探究方法而進行的一項活動。教師要身先士卒,創造條件讓學生作好每一個探究活動,當好學生的組織者,俯下身子平等的參與學生的研究,把探究的機會交給學生,讓學生充分的展示自己。同時還要加強研究和實施探究性學習的評價,激發學生學習的動力,不能只忙于探究性學習的組織和管理,不把及時恰當的評價納入學習活動。作為教師,既要會管理評價過程,又要見結果,自評、互評、教師講評相結合,這就需要我們不斷學習、用心實踐,正確理解和實施《科學課程的測量與評價》,以校本教學為主體,實施校本研究,從而到達教學模式的多樣化,建立教師個體的教學特色,落實課堂的有效教學。
7、要學會終身學習。
學習不僅僅僅局限在專業方面,還要擴充到各個領域,不斷的提升自身的修養和素質。我將樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。秉承終身學習和教育理念,以適應日新月異的教育改革。
總之,參加這次培訓,讓我有機會走進了專家們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風趣豐滿,獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來,給自己留個紀念,愿我也能拾級而上。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標努力!
為基層創辦幼兒園提一點建議:
1、幼兒教育基本以活動為主,我認為必須配備專用的幼兒活動場所。
2、提供一些適合幼兒身心發展的大型玩具,以及一些小型益智玩具。
3、適當的給幼兒提供一些課外讀本。
4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業的幼兒教師。
在歷下區教育局的精心組織安排下,在單位領導的帶領下,我參加了4月份的x培訓。為期三天半的培訓過程中,我聆聽了專家學者的報告,收獲頗豐。
這一次培訓,首先聆聽了師范大學教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告,她告訴我們,幼兒美術活動重結果更重過程,教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍,開展具有游戲傾向的美術活動,這樣才能調動幼兒的積極性。
反過來,幼兒在活動中也學到了各種技能,形成了各種習慣的養成。
上?,F代兒童美術館執行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告,并在現場示范美術水粉畫的操作過程,講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養》的專題報告。她的報告幽默風趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學,更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。
雖然只有短短三天半的時間,我卻收獲了許多。在美術方面,要多給幼兒。
欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創設寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創作出不同的作品。
在音樂方面,回顧原來的教授方法,有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了?;仡櫾S卓雅給我們的培訓,我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下,才進行新的難度挑戰;并且在各種音樂教學活動中,如果教師能夠經常有效地創設情境,讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發,通過自己的努力,在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下,全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時,老師也培養了幼兒們的各種學習品質,如注意力,觀察力,思維力,原有經驗應用能力,自我管理能力……在培訓中,看了揚州幼兒園和一幼幼兒園的音樂課,她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。
通過這次培訓,我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動,更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣,在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中,我本著這個目標,努力嘗試培養幼兒的學習品質,更好的激發幼兒的好奇心,發揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學中玩,玩中學。
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國培給我帶來了全新的教學理念,國培給我們提供了平臺,使我們不斷進步,不斷提高。國培研修為教師的教育教學水平和業務能力以及專業發展創造了條件。做為一名農村小學數學教師能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。經過這次國培研修,我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。
一、通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境,合作學習如何做到恰當的時間利用等。
使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事數學教學工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
二、教師要不斷學習,努力提高自己的專業素養,不斷促進自己的專業成長。要以這次國培研修培訓為契機,繼續加強自身的學習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷充實提高自己的專業能力和業務素質,以勝任自己的教育教學工作。
三、通過這次國培研修,在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式,轉變教師的教學方式,轉變教育教學理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質教育,堅持以學生的發展為核心,以教師的專業發展為支撐,進一步關注學生的主體地位,就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。
四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思,認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略,這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思,在反思中成長、在反思中進步。
對于這次的國培學習來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質的提高。并且這樣一種國培學習方式,從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時,產生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間。
我們在課程改革的實踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達,在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的上萬同仁們,一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我,不斷進取,永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來,不斷的提高自己的教育教學能力,努力將本次國培研修所學教育教學理論知識用到實處,促進學校、學生的發展。
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這次國學遠程培訓為我們體育教師創造了一個很好的學習機會,也是我們農村體育教師學習、交流的一個很好的平臺,今年我有幸參加國學遠程培訓,受益匪淺,如一縷春風吹進我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。參加此次培訓學習,是一種榮譽,更是一種責任,同時也感到壓力。學習期間,專家的精彩講座,使得我有機會和專家們進行面對面,零距離的交流。研修班學員之間互動交流,也讓我有所受益,現在回想,收獲頗多,在這我就此次國學培訓中的點滴體會與收獲和大家一起分享。
一、累并快樂著。
回顧國學遠程研修培訓這段日子,活著艱辛,但倍感喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……,這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。
業進行點評,每天都忙碌到深夜,他的敬業精神令我們終生難忘。每天上午八點左右迎著從窗簾縫隙里透出第一縷陽光,打開電腦,開始享受我們每日的精神大餐——課程簡報,關注著上面是否發表了自己的文章。接著觀看教授的講座,領會其中的觀點,通過課堂實錄感受教學實踐的過程……就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我們的心里是充實的,甜蜜的。因為我們分享著智慧,和大家互動著、交流著,得到了大家的鼓勵,和大家一起共同創造著工作帶給我們的幸福,享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子,是精彩無限的日子,這些日子永遠定格在我們的記憶中,給我們的人生增添更多的色彩。在研修中我還不斷反思自己在體育教學中存在的問題,也真正領略到了培訓的精彩:既有理論的高屋建筑,也有實踐的品鑒入微;既有專家的專業引領,也有同伴的經驗互助……在學習中明白了這樣一種理念:體育課堂需要解決人們的實際問題;學習不是以學科為中心,而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式,促進了交流與分享。借用一位研修同行的話“如今在視頻案例解說中、在作業點評中、在qq群組中、在論壇討論中比比皆是,到處可圈可點,到處讓你如獲至寶、眼界大開,心胸為之豁然?!闭麄€培訓過程清晰流暢,引人入勝,美不勝收,總是讓人戀戀不舍,流連忘返。研修的活動環環相扣,不看視頻,就無法有針對性的交流,不交流就不能很好的完成作業。通過這一個個環節,把每天的學習任務落到實處。在這個活動中,你沒有理由不學習、不研究、不討論、不進步。
國學遠程研修培訓,點燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在體育教育這塊沃土生根發芽。國學遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。國學遠程研修是傳承文明的紐帶,遠程研修是我們的良師益友,遠程研修是我們進步的基石,遠程研修是幫助我們走出困境之門的鑰匙。我真的非常感謝遠程研修。雖然有些累,但我們很多收獲。痛并快樂著!
二、點滴體會:
1、互動性是國學遠程研修這種學習方式的重要特點、也是重要優勢之一。過去的教師進修、學習,大都是聽專家、聽老師講,參訓老師很少有主動提出問題、參與討論的機會。而國學遠程研修卻為老師們提出問題、討論問題提供了廣闊的空間。
2、分享性是國學遠程研修這種學習方式的又一個重要特點、重要優勢。我們基于同行老師提出的如何解決體育教學中的難點這一重要問題,同行們提供了各自的教學設計方案,這些方案可為全縣同行所分享。
三、團隊學習是“研修場”的重要一翼。
的深刻道理和與孩子一起成長的新課程理念。不僅給我們以嶄新的觀點,更給以我們以深刻的啟迪。其實,教學智慧就是在這樣的反思中不斷積淀起來的。
“交流、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學習對教師專業成長的重新認識。我將以這次研修學習為新的起點,積極主動地從教育專著中,從專家的報告中,從同事的實踐中汲取營養,明確自己的教育理想和追求,逐步確立起自己的教育教學理念,掌握系統的教育科研方法,努力提高自己的工作實效,力爭做到“反思昨天---在反思中揚長;審視今天---在審視中甄別;前瞻明天---在前瞻中創新”,時刻把體育教育實踐與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作。勤于反思,養成樂于動筆的好習慣。工作中,及時有效反思自己的教育教學工作,總結研究成果;積極參與各級各類教育教學研究活動,上好更高層次的體育課,為早日成為一定范圍內的合格的體育教師而不斷努力,為推動我們學校的體育工作不斷發展做新的貢獻。
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