教師心得體會是教育教學過程中的一份珍貴財富,應該重視和加以總結。接下來是一些教師心得體會的精選范文,希望能夠給大家帶來一些啟示和靈感。
教師在從教過程中應與同行們多研討、交流、思維的碰撞,以及對自己教育教學的反思.下面是小編推薦的幼兒教師研修。
范文,希望對大家有幫助。
在這為期十天高強度、大密度的學習時間里,感謝國培給我們提供的學習機會與平臺,沈陽師范大學請來北師大、東北師大、華東師大、河南師大等高校的教授以及沈陽本土專家為我們答疑解惑,讓我們每天收獲知識,增長見聞。
例如:北師大馮曉霞教授的《3——6歲兒童學習與發展指南》解讀、東北師大王小英教授的《幼兒園活動的有效性》、華東師大朱家雄教授的《國內外學前教育發展現狀和趨勢》、河南師大劉曉紅主任的《幼兒園教師專業標準(試行)》解讀等重要前沿理論和實踐課程。本土專家李紅梅老師的《優秀教師成長歷程——與名師對話》、韓沈丹園長的《幼兒園環境創設與課程關系》、羅英智的《幼兒園五大領域教育目標、內容與課程設置》以及線亞威主任的《以游戲為基本活動的幼兒園課程理論與實踐》等。
通過學習,我感悟很多。深深感受到,學前教育是專業性很強的學科,作為幼兒教育工作者,不能畫地為牢,目光短淺,不能只盯著幼兒教育,只做井底之蛙。我們要與時代同行,具有較強的前瞻性,敏銳性,及時捕捉生活的脈搏,博學善思,用我們無窮的智慧與愛心,陪伴孩子們快樂成長。孩子是初升的太陽,是祖國的未來,“少年強則中國強”,而我們的工作就是培養這些祖國的未來棟梁,在他們受教育最關鍵的啟蒙階段,給予他們最需要、最科學的照顧和關注。
通過學習,我的教育教學觀念獲得了前所未有的大轉變:學習讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認識了教與學的關系、幼兒園活動區課程實施策略等;東北育才幼兒園、皇姑區實驗幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學習,更是讓我們零距離、全方位的了解國家級優秀園所的辦園理念與策略,為我們將來的發展提供了豐富的經驗和鮮活的實例。
皇姑區實驗幼兒園的特級教師,為我們闡述了她在成長中的感悟。讀書,是她的生活方式。腹有詩書氣自華,是她追求的目標;樂于學習,是她的工作寫照。簡單質樸的語言,為我們生動再現了紅梅老師一線工作中的情景與解決問題的方法;讓我們在紅梅老師的侃侃而談中,了解了皇姑區實驗幼兒園的園本文化與內涵發展。樂于學習、勤于學習、善于學習,是紅梅老師對我們所有聽講教師的衷告。只有不斷的學習,自身才會不斷的發展、成長,優秀直至卓越。
沈陽師大,十天學習,這里的專家循循善誘,這里的老師細致耐心,讓我們每一個學員都為之感動和高興;治班嚴謹又知性風趣的楊老師是大家的最愛,楊老師不僅在學習和生活上無微不至的關心和照顧我們,還義務的為我們做導游解說員。在參觀園所的路上,耐心、細心的為我們來自全國各地的老師講解沈陽的風土人情與社會發展。
最后,借用王小英教授的一句話來結束我的國培感悟:動心動情的教育,才是最好的教育!楊老師,做到了,沈陽師大,做到了!
幼兒園教師是一種專業化的職業,它是一種“要求教師具備經過嚴格而持續不斷的研究才能獲得并維持專業知識和專門技能的公共業務”。在我國,教師的這種專業知識和專業技能是通過職前培養獲得的,但由于長期以來我國幼兒園教師主要來源于幼兒師范學院,學歷是中專,但隨著全球經濟化、市場化的沖突我們這些中專學歷已趕不上時代的潮流,雖然我們也進行過培訓,大都是通過函授、自學考試、夜大等方式進行,通過網絡培訓還是第一次。經過這一段時間的培訓我不但從中學到了一些經驗知識,了解到了一些先進理念,也明白了一些道理,還讓我對幼教工作者有了更深刻的認識。下面是我的幾點體會:
一、首先要做幸福的幼兒教師。
教師是人類靈魂的工程師。幼兒教師的職責從過去的“看孩子”到今天“為孩子一生的可持續發展奠基”,幼兒教師職業的內涵發生了巨大而深刻的變化。我們的職業越來越受到全社會的重視與尊敬,我們的勞動創造著家庭的希望和民族的未來。當我看到孩子們天真無邪的眼睛,那種人性最本源的美,看到孩子們由一個個蹣跚學步、任性、淘氣的小娃娃成為懂禮貌、善交往、樂助人的小精靈,我的幸福感油然而生,那種由愛的付出而收獲的喜悅使我得到了最大的滿足。這讓我更堅定了信念,做一名合格的幼兒教師,更要做一名幸福的幼兒教師。
二、更新教育觀念、創新教學模式。
相互滲透、邊際交融的。幼兒園教育是促進幼兒全面發展的教育,幼兒的發展的整體的、和諧的發展,各發展領域不是割裂的,而是有機聯系、相互關聯、相互支持的。幼兒園的教育不是單純的科學知識教育,不是既定文本的教育,而是以幼兒的現實生活為基礎的生活化、游戲化的教育。當今的幼兒教育已有單一、封閉逐漸走向多元、開放,它強調創設開放自由的學習空間,建立良性的師幼互動關系;強調走進自然和社會,讓幼兒在自主、開放、民主、平等的氛圍中主動探究。幼兒教育只有真正貼近幼兒的生活,在幼兒生活中尋找適宜的課程內容,才能真正有效地促進幼兒發展。
三、教師必須具備較高的業務素質。
首先要實施創新教育理念,其次,幼兒園的教育內容是全面性的,啟蒙性的,各領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感,態度,能力,知識技能等方面發展。在以后的工作中,我會根據《幼兒園教育指導綱要》,結合本班幼兒的實際情況,制定切實可行的并靈活地執行。創新型教師必須具備以下幾種業務素質:(1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情,激發學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成雙向的情感交流,使教著亦樂,學者亦樂。
四、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。
在幼兒教育這片沃土里,我已經走過了十六個春秋,收獲了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作,使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教師,不僅要愛事業,愛孩子,更需要不斷的學習和反思,不斷提高自身的教育水平。社會發展飛速的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對教師的要求也在不斷的提高,要求教師即是教育的實踐者,又是教育的研究者,在一日活動教育的過程中,老師要根據孩子的年齡和心理特點,以課題的形式,研究促進孩子全面發展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達到最理想的目標。因此,老師是授業者,也學習者;既博學多識,又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時候,教師的教學與反思才可能有機結合,當教師的研究成果轉化為行為時,我們的教學才具有教育哲學的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內涵。
最后通過學習,我深深體會到幼兒教師這一職業的重要性,幼兒教師的工作是一項操作性很強的工作,也是一項很繁瑣的工作。但是只要我們帶著愛的激情去工作,有對工作的熱愛之情,我相信我會做得更好。在今后的工作中,我會努力提高自己的文化素質水平,通過各種教育活動的觀摩,評價自己或他人的教育行為,相互交流,取長補短,提高教育質量,促進幼兒發展。做一位合格的幼兒教師。
這次幼兒園教師培訓,我深深體會到了老師的艱辛,由其是我們幼兒教師在一日活動中從早到晚一時不停的扮演多樣角色,引導孩子,讓孩子感覺到家的溫暖,讓孩子在老師的細心照顧下健康快樂的成長。
《幼兒教育指導綱要》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想,為了保證和促進幼兒的主動學習,教師必需改變傳統的角色定位。擔負起《綱要》所要求的新角色--幼兒活動的支持者,合作者,引導者。教師勝任這一新角色的重要前題,就要從根本上改變傳統教育觀念。不斷改進教學方法,提高自身素質,尊重幼兒的人格,了解幼兒的學習特點,以發展的眼光看待每一個孩子,使幼兒得到進一步發展。
通過學習使我清楚的認識到教師教學教育與幼兒之間的真正關系,在平時的教學中還應注意以下幾點:
1、堅持以幼兒學習興趣為目標,正確引導幼兒學習。
2、善于觀察,做好幼兒的支持者。
3、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。
4、自身樹立終身學習的理念,提升道德素質。
5、重拾幼兒教師的幸福感,給幼兒以快樂。
這次培訓讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗,適實的視頻教學使我們深切的感受到了課堂教學的藝術,本來枯燥的學習變得有趣,抽像的內容變得生動,易懂,提高了學習效率。拓展了自主學習的空間,這是對自己的教學思想的一次洗禮和升華。創設各諧快樂的氛圍,讓老師在快樂中工作,讓孩子在快樂中學習。
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時間過得真快,轉眼一個多月的教師遠程培訓結束了。雖然有些匆忙,但還是按要求完成了所有的學習。在這次培訓中雖然失去了很多的休息時間,但我的收獲更多,我收獲了各種新穎的教學方法和各種優秀的教學案例,為我以后的教學提供了更好的參考,特別是在和其他優秀的老師交流的時候使我的收獲更加的豐富。
在這次學習中,總共學習了六門課程,包括:《家、園、社區合作開展幼兒園主題活動》,《教會幼兒擔當負責》,《如何培養幼兒的社會交往能力》,《幼兒教師師德》,《幼兒一日生活活動中的教育與保育》,《幼兒園區域游戲情境化的思考與實踐》。特別是對《幼兒教師師德》的學習掌握了幼兒教師職業道德是如何養成的,作為一名幼兒教師應該具備的職業道德;在《幼兒一日生活活動中的教育與保育》中掌握了幼兒教師在一日活動中的做法,了解了幼兒教育的綱要;在《幼兒園區域游戲情境化的思考與實踐》中了解了情境創設的誤區和解決對策。通過對這六門課程的學習和對研修日志的撰寫及在網上與其他老師相互交流使我深深地明白了學習和交流的重要,通過學習,讓我更加的明白了作為一名幼兒教師應該做到與時俱進,要有一個幼兒教師該有的品德,讓我學習到了更加先進的教學理念,使自己在以后的工作和學習中能夠得到更大的提升。通過這次學習開闊了我的視野,得到了先進的教學理念,收獲了更多的友誼。
最后,我很榮幸參加了此次幼兒教師遠程培訓,感謝為我們提供這次培訓機會的黨、和政府,感謝各位領導對我們的關心,希望在今后的教學中能夠將所學的知識學以致用,努力提高自己的業務水平。
外面的小雨還在不停地下著、研修幾天,下了幾天。研修的道路雖然坎坷,但收獲著幸福、甜蜜的碩果。伴著雨聲坐到電腦前敲擊著鍵盤,開始了最后一天的研修,分享著《幼兒教師的幸?!肺乙脖陡行腋?;聽到活著是一種修煉時,對老師充滿了敬佩,真是細心、負責的老師;今天的案例太精彩了,讓我的心靈又一次震撼,做一名幼兒教師真好,真幸福。
做幸福充滿激情的、有愛心的幼兒教師
作為一名新時代的幼兒教師應幸福充滿激情。激情是一個人開創事業的原動力,是每個人生命中噴薄而出的朝陽。它引導你去奮斗、去拼搏;激情也是催人奮進的號角,更是人們百折不饒的意志力。每天我們用微笑迎接每一位孩子和家長,用飽滿的熱情參與孩子的各項活動,在活動中言傳身教,培養他們的興趣、愛好、習慣等。永遠的激情應該成為我們品格的追求,只要生命在,激情就在。
做努力上進的、專業的幼兒教師
“三人行,必有我師”,要善于發現別人的優點和長處,以取他人之長,補己之短。對別人的弱勢要善于站在對方的角度考慮問題,以寬容之心對待。我們要建設一個學習型的社會,人人都要樹立這樣的一個意識--終身學習。我們教師要不斷學習,增加知識儲備,增補學養,才有底氣去迎接新的挑戰。一次性的學?!俺潆姟?,一輩子的工作“放電”現象已不再成為可能。因此,不僅要以不斷進取的精神去進行業務方面的繼續學習,還應接受各方面知識的學習培訓,使自己在日趨專業化的幼兒園教師隊伍里,越站越穩;擁有一顆堅強的心,去迎接時代的挑戰,并在努力中體驗到不斷進取的快樂與成功。
幼兒教師是專門與幼兒的心靈世界打交道的人,能直接感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說:“教書是一種很愉快的事業,你越教就會越愛自己的事業。當你看在看到你教出來學生一批批走向社會,為社會作出貢獻時,你會有無比的高興??!”,每一位教師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實感,它讓我們在教學的道路上日益充實起來、豐富起來、愉悅起來,幸福起來。
在近一段時間的研修學習生活中,有著我對幼教的熾熱情懷,有著我對新理念的渴求,有著我對教學問題的重新認識,有著學員們彼此間真誠的交流。一個月以來,我一直沉醉在遠程研修里,我看到的都是視頻講座、課程資源,我想到的都是作業、評論,我渴望的都是進步、提高。這次的網絡遠程研修學習,從中收獲甚多。下面我把自己的收獲和感悟簡單談一談。 明確了自己的目標?!耙鲆粋€幸福的幼兒教師,而不僅是做一個優秀的幼兒教師”。每一個名師都付出了艱辛的努力,在旁人看來,活得很苦很累,而我自己覺得很快樂、很幸福。既然我們選擇了幼兒教師這個職業,如果覺得自己不幸?;虿豢鞓?,要么改變自己的職業,要么改變自己的心態。通過培訓,我確定了自己的奮斗目標,那就是尋找、享受幼兒教師的幸福。 懂得了科學的幼教教學方法。面對改革形式的不斷發展,我也漸漸感覺自身的能力不夠了,面對幼兒時總有些不知所措。在培訓中,大量的先進材料被我一一閱讀,先進的理論與方法也被我一一記錄。我更把這些科學的理論與方方法應用于我的教幼兒活中,我感覺更得心應手了,幼兒反映更積極了??茖W的方法讓我在幼教的道路上走得更穩。
了解了國內外教學改革的動態。幼兒教師的工作是繁瑣的,自己的時間有時少的,這樣就脫離的幼教形式的大舞臺。網絡資源中給我提供了欣賞世界的舞臺,在網絡資源中,我利用一切空閑的時間,課間,午飯后,晚飯后,點滴的積累終成大海。 “我們原來講要給幼兒講授知識,自己先要有桶水?,F在,這桶水遠遠不夠,我們要讓這桶水取之不盡用之不竭?!敝两?,專家們的話語依然在我腦際繚繞。
欣賞了名師的教學風采。在平臺中還有大量的視頻片斷,有些很吻合我們的課堂教學,我就和同行們一起欣賞,并在欣賞中交流。有時,我們解決不了的`問題,我都會上傳到交流平臺中,很多的學員都會積極回帖,給我建議。人說人生得一知己足矣,我得如此之多的良師益友,該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮,吾將有很大的空間去上下左右而求索了!就在這一念之間,我感受到了培訓帶給自己的變化。沒有一成不變的輝煌,任何一個人要趕上時代的步伐,都要永無止境地學習,永不停息地實踐!
遠程培訓是一次充實而又快樂的陽光之旅。我欣喜自己有此難得的“學習機會”,興奮地坐在電腦前,觀看專家精彩的講座,與專家和全國的學員雖“遠在千里”,卻“近在咫尺”地交流著,切磋著,我感到自己真是幸運者,感到自己的人生充滿陽光、充滿快樂。本次培訓我在網上學習的時間一直沒有間斷。聆聽專家的談話,與特級幼兒教師近距離的對話,與學員之間的相互交流、切磋,使自己對幼兒教師這個職業進行了重新的認識,在幼教科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學工作中,我要充分利用好遠程網絡研修平臺,繼續用好網絡研修資源,不斷提高自己的教研能力,提高業務水平。
我渴望有機會能夠與專家零距離接觸,聆聽教誨,我渴望能夠有一個智慧的平臺,看視頻和聽專家的講座,能與眾多幼教同行交流思想、一起成長。遠程研修讓我擁有這樣珍惜的機會,專家老師們高屋建瓴,指導幼兒教師誨人不倦,激發我探討幼教規律的熱情,同時讓我深刻認識到學然后知困的道理。
第一,讀書破萬卷。
引導幼兒,蕩起興趣和質疑的雙槳,走向發現和創新之旅。
第二,體現幼兒為主體的自主課堂。
以幼兒為主體,重視方法的指導,重視課內,銜接課外,指導積累方法,養成積累習慣,在生活中學習英語,激發興趣,喚醒情感體驗。
第三,終身學習,拒絕平庸。
新幼教的理念建設體現了我們當代社會的一個重要理念,我們要建設一個學習型的社會,人人都要樹立這樣的一個意識--終身學習。我們幼兒教師要不斷學習,增加知識儲備,增補學養,才有底氣去迎接新的挑戰。幼兒教師要不斷的給自己充電,現在社會發展速度很快,知識的更新換代迅速,作為一名幼兒教師,更不能落伍,要時時的關注新事物的發展,要想辦法不斷為自己“充電”,真正走進幼兒的心靈世界。在今后的工作中,我應不斷總結反思,有反思才有進步,只有幼兒教師也是創造者,才能使整個幼教事業充滿生機和活力。
此次遠程研修學習,讓我對幼教工作者又有了更深刻的認識,又有了一個新的開始。
這次的網絡遠程研修課程學習,給我們提供一個多樣化的學習平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思,發現了教育教學過程中存在許多不足,也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。
教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子,孩子就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如開展教學活動。同時,教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。
教師應當讓孩子充分思考,給孩子充分表達自己思維的機會,讓幼兒放開說,并且讓盡可能多的孩子說。這樣,孩子自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發展。
《幼兒園教育指導綱要》,進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習,教師必須改變傳統的角色定位,擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。
教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統的教育觀念,不斷改進教育教學方法,提高自身素質;尊重幼兒的人格,了解幼兒的學習特點,以發展的眼光看待每一個孩子,使幼兒得到進一步的發展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中,我還將注意以下幾個方面:
一、堅持以幼兒學習興趣為目標,正確引導幼兒學習。
二、善于觀察,做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。
在幼兒教育這片沃土里,我收獲了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教師,不僅要愛事業,愛孩子,更需要不斷的學習和反思,不斷提高自身的教育水平。
社會發展飛速的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對教師的要求也在不斷的提高,要求教師即是教育的實踐者,又是教育的研究者,在一日活動教育的過程中,老師要根據孩子的年齡和心理特點,以課題的形式,研究促進孩子全面發展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達到最理想的目標。
因此,老師是授業者,也學習者;既博學多識,又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時候,教師的教學與反思才可能有機結合,當教師的研究成果轉化為行為時,我們的教學才具有教育哲學的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內涵。
這次的遠程網絡研修,就讓我深深感受到網絡的方便和快捷,感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會,在提高自己的理論修養和教學水平,讓自己受益的同時,更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。
在以后的工作中,我將從實際出發,把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路,努力做到從實踐困惑出發,在研修思想的引領下,引發幼兒的積極性,力求提高課堂效率??傊?,通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術,使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂,提高了學習的效率,拓展了自主學習的空間,這是對自己教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學方法的改進和提升。
同時,通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發現了教育教學過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量,感謝遠程研修這個平臺,給了我學習的機會,讓我又收獲了好多重要的知識,我會繼續努力!真誠感謝!
此次遠程研修學習,讓我對幼教工作者又有了更深刻的認識,又有了一個新的開始。
這次的網絡遠程研修課程學習,給我們提供一個多樣化的學習的平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思,發現了教育教學過程中存在許多不足,也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。
教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子,孩子就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如開展教學活動。同時,教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。
教師應當讓孩子充分思考,給孩子充分表達自己思維的機會,讓幼兒放開說,并且讓盡可能多的孩子說。這樣,孩子自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發展。
《幼兒園教育指導綱要》,進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習,教師必須改變傳統的角色定位,擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。
教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統的教育觀念,不斷改進教育教學方法,提高自身素質;尊重幼兒的人格,了解幼兒的學習特點,以發展的眼光看待每一個孩子,使幼兒得到進一步的發展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中,我還將注意以下幾個方面:
一、堅持以幼兒學習興趣為目標,正確引導幼兒學習。
二、善于觀察,做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。
在幼兒教育這片沃土里,我收獲了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教師,不僅要愛事業,愛孩子,更需要不斷的學習和反思,不斷提高自身的教育水平。
社會發展飛速的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對教師的要求也在不斷的提高,要求教師即是教育的實踐者,又是教育的研究者,在一日活動教育的過程中,老師要根據孩子的年齡和心理特點,以課題的形式,研究促進孩子全面發展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達到最理想的目標。
因此,老師是授業者,也學習者;既博學多識,又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時候,教師的教學與反思才可能有機結合,當教師的研究成果轉化為行為時,我們的教學才具有教育哲學的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內涵。
這次的遠程網絡研修,就讓我深深感受到網絡的方便和快捷,感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會,在提高自己的理論修養和教學水平,讓自己受益的同時,更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。
在以后的工作中,我將從實際出發,把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路,努力做到從實踐困惑出發,在研修思想的引領下,引發幼兒的積極性,力求提高課堂效率??傊?,通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術,使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂,提高了學習的效率,拓展了自主學習的空間,這是對自己教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學方法的改進和提升。
同時,通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發現了教育教學過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量,感謝遠程研修這個平臺,給了我學習的機會,讓我又收獲了好多重要的知識,我會繼續努力!真誠感謝!
遠程研修改變了我們的生活,給了我們前行的動力。下面是本站為大家帶來的幼兒教師遠程研修心得,希望可以幫助大家。
六天的遠程研修,緊張而忙碌,尤其是在逼近開學前的日子里,與開學前的很多準備工作有點時間上的沖突。不過,總是堅持著,認真收看了各個視頻,然后認真思考,聯系實際,完成了各項作業,收獲還是不少的。
一直想通過學習提高自己,一直想多聆聽收看專家的視頻講座,一直想到一些優秀的單位看看,現在,終于能足不出戶就能學習了,心情是高興的。雖然不是實地學習,雖然不是現場聆聽,但“望梅止渴”,也是一種慰藉和幸福啊!
曾經歷了第一天“獨上高樓,望盡天涯路”的絕望和無奈,在堅持中終于有了“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”的希望和欣喜,更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學習。白天因準備開學各項工作、處理雜事耽誤了時間,就晚上補上——常常是到深夜仍樂此不?!獙W習被指導老師和專家推薦的文章,留下自己的有真情實感的評論;查看自己的作業被同行瀏覽情況,查看作業后面指導老師和同行留下的評論,努力做到有評論必回復,達到交流切磋的目的;看看本單位老師們的作業情況,便于在第二天觀看視頻前后進行鼓勵表揚。
在學習中,也記下了自己的一些感想和收獲:
1、理論,有時是很枯燥的,但靜下心來學進去,卻也是別有洞天,感覺優秀的理論確實會指導我們的實踐,如建構主義,如現實主義,如“最近發展區”。
2、在朱家雄教授的報告里,朱教授講澳大利亞工人工資最高,知識分子次之,公務員最低。這讓我想到了體制的引領作用,體制決定了大多數人對職業的選擇,對幸福的追求方式。
3、很多所謂的先進的外國專家理論,其實就隱含在我們傳統的教育智慧中,就蘊含在我們的生活里,這需要我們去學習,去體悟。比如維果茨基的“最近發展區”就是“跳一跳夠到果子”,就像我們上樓,把現有發展水平當成第一節臺階,把第二節臺階當成可能發展水平。當邁上第二節臺階時,原來的可能發展水平就是現有發展水平了,第三節臺階就成了可能發展水平了。仔細想想,就是時時給人希望,讓人充滿激情而已。
4、我們組織活動,總說以生為本,卻總是教師講得多,孩子活動少,以后,一定努力通過老師的有效組織,讓孩子自主活動起來,讓孩子成為主角,成為探索者、研究者。
5、在讓孩子養成把玩過的物品放回原處的訓練中,我想到了:
當把一切都賦予生命,我們除了學會尊重,更能達到快樂的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”,我們可以說“讓我們去領球寶寶出來玩嘍!”和“讓我們送球寶寶回家嘍!”其實,讓孩子小時候生活在童話里,是多么幸福啊!
6、很多創意,就在我們的思考中:當我看到一個幼兒園的老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠的竹林的時候,我想,我們身邊的很多東西,我們可以弄成什么呢?其實世界上本沒有廢物,只是有放錯了地方的東西啊——放對了地方,就沒有了廢物!
7、學習總是有用的,不只是對幼兒園,不只是對孩子有用,你學到的知識,對自己的家庭,對自己的孩子和親人,都是有用的,尤其是很多的安全知識——哪里不需要安全和平安呢?如果你仔細觀察,你會發現,很多成年人還不會安全行路、騎車或開車。
…………。
六天的研修,聽了不少,感悟也不少,在匆忙的學習中,在欣賞名園做法的眼花繚亂里,我知道,無論學習多少,無論感悟多少,其實都應落實在自己的工作實際中,落實在自己的幼兒園里,真正促進每個孩子健康快樂地成長,全面發展,這才是最重要的。由是我想到“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,這真是一個美好的境界!
在這次遠程研修學習中,我按時觀摩學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期老師們進行了探討,同時按時完成了作業。積極參與交流,廣泛閱讀了老師們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄?,F在談談我的一點學習體會:
一、遠程研修打破了我原有的思維方式。
新課改的春風已經吹遍中國大地。傳統的教學模式已遠不能跟上時代的步伐,面對新課改,許多教師持懷疑態度:放手讓學生自己去學,能行嗎?學生如果能探究出結論,要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統教學,出現的現象真令人心寒:教師在講臺上滔滔不絕,學生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺上神采飛揚,學生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學習興趣?通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調學生的主體地位,提高了學生學習的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學生樂學程度就大不相同,教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,教學要“為學生服務”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求,時時從學生的角度思考問題。另外,通過遠程研修平臺,我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流,這樣快捷和便利的學習方式,也將影響著我的思維方式,在這里,我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,通過學習,對自己的生活態度都發生了一定的改變。
二、專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我。
在學習的過程中,我深深地被各位骨干教師們的精神感動著,他們那種對事業的執著追求,咬定青山不放松的干勁,一直是我們大家學習的榜樣,讓我們為之感動。在今后的教育教學中我會始終記住他們的話語,讓專家的思想、人格魅力引領我不斷進步。
遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多,也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。
四、豐碩的收獲。
通過參與此次遠程培訓活動,我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓中,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。
一份耕耘,一份收獲,通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為,對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲,更重要的是一定要做到學有所用,把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
自從參加網絡研修以來,我在語文教育教學理論知識方面,經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學思路更加清晰。
首先,網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次,網絡研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶,或教師學習交流要“走出去,請進來”頗費一番周折,也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時空之間的連線,我可以十分便捷地在網上學習、交流,和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂在其中!
“欲窮千里目,更上一層樓”。網絡研修平臺像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登??吹搅擞心敲炊嗟膶W員才思敏捷,學識淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學生時代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動力,變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學,自己首先要做到學無止境,要求學生動口、動手、動腦,自己也要邊學、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學有所獲!
感謝網絡研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,實踐探索的腳步聲;感謝網絡研修平臺,讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中,體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生,無限的風景!
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通過這次培訓工作,為我搭建了一個良好的平臺,我認真聽了各位專家老師的課,還認真做了記錄,并及時做了點評。他們的教學方法各有所長,有許多值得探討和借鑒的部分。我個人認為我從思想深處到樹立育人理念上,更深層次的理解“教育要適應自然的原則,追隨幼兒的天性?!边@句話在幼兒教育中的真正內涵,同時,拓展了我的視野,打開了我的思路,增強了許多知識和技能。
1、教師要有較高的思想素質和專業水平,創新的教育理念。
2、幼兒教師要有豐富的科學育兒知識,掌握兒童心理發展特征,合理制定教育目標。
3、教師要有敬業精神、愛園如家、樂于奉獻及良好的心理素質,對幼兒做到三心即愛心、耐心、細心教育。
4、有職業幸福感,以好心態、佳狀態、高姿態干工作。
5、幼兒教師應具有較強的語言溝通能力和管理藝術,做孩子的示范引領者。
這次的網絡遠程研修課程學習,給我們提供一個多樣化的平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思,發現了教育教學過程中存在許多不足,也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。
教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子,孩子就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如開展教學活動。
同時,教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考,給孩子充分表達自己思維的機會,讓幼兒放開說,并且讓盡可能多的孩子說。這樣,孩子自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發展。
這次的遠程網絡研修,就讓我深深感受到網絡的方便和快捷,感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會,在提高自己的理論修養和教學水平,讓自己受益的同時,更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。
知識就是力量,感謝遠程研修這個平臺,給了我學習的機會,讓我又收獲了好多重要的知識,我會繼續努力!真誠感謝!
近年來,隨著科技的發展和互聯網的普及,遠程研修逐漸流行起來。相比于傳統的面對面授課,遠程研修無需空間和時間的限制,讓學習者能夠隨時隨地進行學習。對于我而言,這是一次非常有意義的經歷。在遠程研修中,我不僅獲得了專業知識和技能的培養,還收獲了很多寶貴的心得體會。以下將從學習靈活性、自主學習能力、溝通與交流、自律和堅持等方面來談談我的個人心得體會。
學習靈活性是我在遠程研修中最大的收獲之一。傳統的面對面授課常常需要按照固定的時間和地點進行學習,這對于上班族或其他忙碌的人來說是一種束縛。而遠程研修打破了這些限制,學習者可以根據自己的時間安排進行學習,無論是在家中、辦公室還是旅途中,都能夠隨時隨地地進行學習。這樣的學習方式給了我很大的自由,也提高了我的學習效率。我可以在最舒適和專注的狀態下進行學習,不再擔心受到其他因素的干擾。
自主學習能力是遠程研修中必須培養的一項重要能力。遠程研修中,學習者更多地需要依靠自己的意愿和動力進行學習。沒有了老師的督促和同學們的互動,自主學習能力顯得尤為重要。在遠程研修中,我學會了自己制定學習計劃,并按計劃有條不紊地進行學習。我學會了利用網絡資源和學習工具來輔助學習,提高學習的效果。同時,我也學會了自我評估和調整學習方法,不斷提高我的學習能力。通過遠程研修,我深刻體會到了自主學習的重要性,并在實踐中不斷提高自己的自主學習能力。
溝通與交流是遠程研修中的一個挑戰,但也是一種加深學習的機會。與傳統的面對面授課不同,遠程研修中的學習者之間往往沒有機會直接交流和互動。然而,通過網絡平臺上的討論區、論壇和社交媒體,學習者之間可以進行交流和討論,分享自己的學習經驗和心得。在遠程研修中,我參與了一些在線研討會和小組討論,與其他學員交流和討論學習內容。這樣的互動讓我從不同的角度看問題,拓寬了我的視野,提高了我的思維能力。通過與其他學員的交流,我還結識了一些志同道合的朋友,我們一起面對學習中的困難和挑戰,互相鼓勵和支持。
自律和堅持是遠程研修中最重要的品質之一。遠程研修的優點是靈活性,但同時也給了學習者很多的誘惑和誘因。沒有老師的監督和同學們的競爭,學習者很容易陷入懶散和拖延的境地。在遠程研修中,我深切體會到了自律和堅持的重要性。我學會了給自己設定明確的目標和時間表,堅持按計劃進行學習。我學會了克服困難和挑戰,保持積極的學習態度和動力。通過遠程研修,我不僅提高了自己的自律能力,還培養了堅持不懈的品質,這對我今后的學習和工作都有著重要的影響。
總之,遠程研修給了我一次難忘的學習經歷,讓我受益匪淺。學習靈活性、自主學習能力、溝通與交流、自律和堅持等方面的收獲不僅讓我在遠程研修中取得了優異的成績,而且也對我的個人成長和發展產生了重要的影響。我堅信,通過遠程研修的學習經歷,我將為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。
通過遠程研修,拓寬了我們幼教老師眼界并了解到更多更好有關于幼兒教育。下面是本站帶來的幼兒教師遠程研修心得,希望可以幫到大家。
通過這次培訓工作,為我搭建了一個良好學習的平臺,我認真聽了各位專家老師的課,還認真做了記錄,并及時做了點評。他們的教學方法各有所長,有許多值得探討和借鑒的部分。我個人認為我從思想深處到樹立育人理念上,更深層次的理解“教育要適應自然的原則,追隨幼兒的天性?!边@句話在幼兒教育中的真正內涵,同時,拓展了我的視野,打開了我的思路,增強了許多知識和技能。
一、專家導航,理念與實踐的結合。
做現代創新型幼兒教師應具有以下五點:
1.教師要有較高的思想素質和專業水平,創新的教育理念。
2.幼兒教師要有豐富的科學育兒知識,掌握兒童心理發展特征,合理制定教育目標。
3.教師要有敬業精神、愛園如家、樂于奉獻及良好的心理素質,對幼兒做到三心即愛心、耐心、細心教育。
4.有職業幸福感,以好心態、佳狀態、高姿態干工作。
5.幼兒教師應具有較強的語言溝通能力和管理藝術,做孩子的示范引領者。
二、教師互動,縮短了距離的差距。
這次的網絡遠程研修課程學習,給我們提供一個多樣化的學習平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思,發現了教育教學過程中存在許多不足,也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。
三、相信孩子,讓孩子有了自由的空間。
教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子,孩子就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如開展教學活動。
同時,教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考,給孩子充分表達自己思維的機會,讓幼兒放開說,并且讓盡可能多的孩子說。這樣,孩子自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發展。
這次的遠程網絡研修,就讓我深深感受到網絡的方便和快捷,感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會,在提高自己的理論修養和教學水平,讓自己受益的同時,更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。
知識就是力量,感謝遠程研修這個平臺,給了我學習的機會,讓我又收獲了好多重要的知識,我會繼續努力!真誠感謝!
通過這次培訓工作,為我搭建了一個良好的學習的平臺,我認真聽了各位專家老師的課,還認真做了記錄,并及時做了點評。他們的教學方法各有所長,有許多值得探討和借鑒的部分。我個人認為我從思想深處到樹立育人理念上,更深層次的理解“教育要適應自然的原則,追隨幼兒的天性?!边@句話在幼兒教育中的真正內涵,同時,拓展了我的視野,打開了我的思路,增強了許多知識和技能。
一、專家導航,理念與實踐的結合。
做現代創新型幼兒教師應具有以下五點:
1.教師要有較高的思想素質和專業水平,創新的教育理念。
2.幼兒教師要有豐富的科學育兒知識,掌握兒童心理發展特征,合理制定教育目標。
3.教師要有敬業精神、愛園如家、樂于奉獻及良好的心理素質,對幼兒做到三心即愛心、耐心、細心教育。
4.有職業幸福感,以好心態、佳狀態、高姿態干工作。
5.幼兒教師應具有較強的語言溝通能力和管理藝術,做孩子的示范引領者。
二、教師互動,縮短了距離的差距。
這次的網絡遠程研修課程學習,給我們提供了一個多樣化的學習平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思,發現了教育教學過程中存在許多不足,也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。
三、相信孩子,讓孩子有了自由的空間。
教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子,孩子就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如開展教學活動。
同時,教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考,給孩子充分表達自己思維的機會,讓幼兒放開說,并且讓盡可能多的孩子說。這樣,孩子自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發展。
這次的網絡研修,讓我深深感受到網絡的方便和快捷,感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會,在提高自己的理論修養和教學水平,讓自己受益的同時,更好的將網絡教育應用到我們的教育教學活動中。
我作為一名幼兒老師,我有幸參加了教師遠程研修教育培訓,這次遠程研修培訓使我們在自己的家中就能聆聽名師的的教誨,通過聽講座、看視頻和教程的設計以及學習討論,掌握了更深層次的幼教知識,大大開闊了我的視野,豐富了我的教學知識,為今后的幼兒教育更好的打下了堅實的基礎。遠程研修教育的學習期間,自己頗多感言,也深有體會,現總結如下:
1、通過遠程研修,拓寬了我們幼教老師眼界并了解到更多更好有關于幼兒教育。
我作為一名幼教老師,我們的培訓是有限的,甚至是很少有這樣的機會,這次遠程研修教育,給我們多了一次參與培訓的機會,這樣使我們提高自身的文化水平的修養,增強了自己的教學能力。通過網絡這個平臺,我們在輕松愉快的學習同時,并且也提高了自己的計算機能力。這樣的創新教學是前所未有的,從理念上和形式上都有了很大的進步,教學內容豐富多彩,題材形式多樣,駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座,讓我受益匪淺。通過次培訓學習,我的實踐教學有所提高,教學技藝有所增長,收獲頗多,非常感謝老師。
2、遠程研修,促進了我們教學網絡知識的不斷提升。
在培訓中我懂得了多媒體計算機系統是能對文本、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻圖像等多種媒體進行獲取、編輯、存儲、處理、加工和表現的一種計算機系統,完整的多媒體計算機系統由兩部分組成:多媒體計算機的硬件和與多媒體計算機配套的軟件。還學會了多媒體環境的使用;素材的處理及加工;多媒體。
課件。
制作教學評價功能的使用;信息技術與幼兒園課程整合案例等知識。使我深深體會到了,教學的網絡傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗,這些都是我要學習的典范,也是我今后教學中不可或缺的寶貴財富。
3、遠程研修,拓寬了我們教學知識的視野。
遠程研修搭建的這個學習平臺,使我們積極投身于緊張而又繁忙的學習中,雖然是在工作期間,我們還是要認真地學習著,研究著,解析好的教學題材,提取對自己有益處教學優點,點評著其他老師的教材,從中汲取營養。在評比對照中了解更多的知識點,掌握切合自身實際的教學方法,對提升自己的教學能力積淀了豐厚的基礎。通過學習,不斷完善自己,強化自己,提高自己,幫之自己的教學理念上升到一個更高的層次。
4、遠程研修,激勵著自己的教學工作再上新臺階。
這次特別的“培訓”,留給自己的是一種激勵,也是一種積極向上的奮斗精神,我要以這次遠程研修為基點,在深思中不斷改進自己,在教學中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,使自己在今后的教學中,幼教工作有新的起色,在教學事業上再上新的臺階。
總之,在今后的教學教育工作中,我會更加珍惜每一次教育培訓,利用學習的機會,創造自己熱愛的幼教事業。
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通過這次培訓工作,為我搭建了一個良好學習的平臺,我認真聽了各位專家老師的課,還認真做了記錄,并及時做了點評。他們的教學方法各有所長,有許多值得探討和借鑒的部分。我個人認為我從思想深處到樹立育人理念上,更深層次的理解“教育要適應自然的原則,追隨幼兒的天性?!边@句話在幼兒教育中的真正內涵,同時,拓展了我的視野,打開了我的思路,增強了許多知識和技能。
一、專家導航,理念與實踐的結合。
做現代創新型幼兒教師應具有以下五點:
1.教師要有較高的思想素質和專業水平,創新的教育理念。
2.幼兒教師要有豐富的科學育兒知識,掌握兒童心理發展特征,合理制定教育目標。
3.教師要有敬業精神、愛園如家、樂于奉獻及良好的心理素質,對幼兒做到三心即愛心、耐心、細心教育。
4.有職業幸福感,以好心態、佳狀態、高姿態干工作。
5.幼兒教師應具有較強的語言溝通能力和管理藝術,做孩子的示范引領者。
二、教師互動,縮短了距離的差距。
這次的網絡遠程研修課程學習,給我們提供一個多樣化的學習平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思,發現了教育教學過程中存在許多不足,也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。
三、相信孩子,讓孩子有了自由的空間。
教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子,孩子就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如開展教學活動。
同時,教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考,給孩子充分表達自己思維的機會,讓幼兒放開說,并且讓盡可能多的孩子說。這樣,孩子自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發展。
這次的遠程網絡研修,就讓我深深感受到網絡的方便和快捷,感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會,在提高自己的理論修養和教學水平,讓自己受益的同時,更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。
知識就是力量,感謝遠程研修這個平臺,給了我學習的機會,讓我又收獲了好多重要的知識,我會繼續努力!真誠感謝!
隨著信息技術的不斷發展,遠程學習成為了現代教育領域的重要研究方向之一。遠程研修作為一種靈活性強、時間自由、學習資源豐富的學習模式,逐漸受到了越來越多的人的關注和青睞。于是,我也參加了一次遠程研修,通過此次學習,我深感到遠程研修的便利性和有效性。
首先,遠程研修的主要優勢在于學習時間的靈活安排。相比于傳統的面對面授課,遠程研修允許學員在自己的空余時間進行學習,并按照自己的進度和節奏,更好地適應個體差異和學習需求。比如我參加的這次遠程研修,課程以視頻及在線互動形式呈現,我可以根據自己的時間安排,在任何時間段都可以自由學習。這種學習靈活性的設置,真正體現了遠程研修的優勢所在。
其次,遠程研修擁有豐富的學習資源。在傳統的面授課程中,學習資源通常有限,學員只能依賴于教師的教材和講義。而遠程研修則不同,它通過互聯網集結了世界各地的學習資源,學員可以通過網絡獲取到各種各樣的學習資料,如電子書籍、教學視頻、課堂案例等等。通過這些豐富的學習資源,學員可以更全面地了解和拓寬知識面。在我參加的遠程研修中,教師不僅提供了精心編制的課件和教材,還推薦了許多相關的書籍和學術論文,讓我能夠更深入地學習和思考。
再次,遠程研修在學習效果方面也有其獨特的優勢。通過在線互動的方式,學員可以與教師和其他學員進行交流和討論,不僅可以及時解決遇到的問題,還可以分享學習經驗和心得,提高學習效果。而在傳統的面授課程中,學員之間的交流和互動通常有很多限制,時間和空間的限制使得討論和反饋很難得到很好的實現。而遠程研修則通過網絡平臺的支持,可以隨時隨地進行交流和互動,形成良好的學習氛圍和學習團隊。
最后,遠程研修也給我帶來了一種積極的學習動力和自覺性。遠程學習充分發揮了學員的主體性,學員在自主學習的過程中,既能夠按照自己的興趣和需求自由選擇學習內容,也能夠根據自己的學習情況和進展自主安排學習計劃。因此,遠程研修對于學員的學習動力和自覺性提出了更高的要求,只有以積極主動的態度面對學習,才能更好地完成學習任務。在我參加的遠程研修中,即使沒有外在的時間和空間限制,但是我依然堅持制定并嚴格執行學習計劃,確保學習的效益和成果。
總之,遠程研修作為一種現代教育模式,以其靈活性強、學習資源豐富、學習效果好、學習動力大等優勢,成為了現代學習者學習的重要選擇。通過此次遠程研修,我深刻體會到了遠程研修的獨特魅力,并從中獲得了豐富的知識和經驗。我相信,遠程研修將會越來越受到人們的關注和追捧,成為未來學習的重要趨勢。
一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業態度、自我發展的意識,也都離不開這種主動精神,這是教師成長的內在動力。在遠程研修過程中,我收獲頗多先將遠程研修總結如下:
一、遠程研修讓我轉變了思想,更新了觀念。
這一段時間學習下來后,看看其他老師的作業、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、推薦,我深深感到:這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中,我投入足夠的精力和熱情,也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點,我才明白自己是多么地渺小,才明白這次機會是多么地珍貴。所以,在以后的隨時研修中,我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實自己。
二、遠程研修讓我開闊了視野,擴展了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,用心地發表文章和評論,他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一向抱著向其他老師學習的態度參與的,多學習他們的經驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。那些經驗和教訓,對我來說真是彌足珍貴。
三、遠程研修讓我認識了自我,提高了水平。
遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發,也給了我很大的幫忙,讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次遠修給我的教學思想注入了新的理念,透過專家的視頻講解,豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野,增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅僅是一種新的教育教學模式,而更重要的是透過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念,以新的教育理念來指導教學工作,來更好的培養適應新時代下的接班人。
總之,這次的遠程研修活動給了我一個學習和展示的機會,我本人也在這次研修中收獲多多。在那里,我要感謝初中數學課程團隊的老師和其他老師的指導,個性是班主任老師李文亮老師的指導。這次遠程研修給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念,為我今后的教育事業開辟了新環境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。
回首這6天的學習經歷,雖然又忙又累,但心里感到無比的充實。通過這幾天的學習,我對新課程教改下的教研工作有了全新的認識,現淺談一下自己的一點兒心得:
一、使我重新認識了自己的職責。
教研員的基本職能是:教育教學研究、課程教學管理、課程資源開發建設、實驗與經驗推廣、教學指導與教學服務。在新課程改革的今天,我們要擺正自己的位置,教研員不再只是課程的管理者、指導者、服務者,而且還是課程的建設者、開發者、創造者。要做一名合格的教研員,就不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境。要有甘為做綠葉,為他人做嫁衣的犧牲精神。
二、使我對專業的聽評課有了新的認識。
當前的聽評課依然存在著諸多問題,通過學習,我明確了存在的問題可以歸結為“三無”——無合作、無證據、無研究。這樣的聽評課,參與者的收獲甚微,然而教師對此,時間消耗卻不少。久而久之,聽評課就成了教師填充聽課記錄本的任務,失去了它原有的意義。所以今天的專題:走向專業的聽評課,令我耳目一新,再加上作業的完成,我覺得按照這個模式再去聽評課,效果一定有很大的改觀。
三、使我對網絡教研有了新的認識。
有句古話說得好:“學而無友,孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學習方式。平時我們面對面的交流機會很少,出門學習,一學期也就兩三次,可以說是各人閉門造車,遠程網絡不僅為教研員提供了學習、交流的平臺,也為教師提供了多種網上交流的方式,除了自學之外,盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學習心得和體會,不僅能開闊視野,也能學習他人成功的教研經驗,增強自己的教研能力。
培訓是短暫的,但意義是深遠的,它不僅使我們教研員對自己的工作有了全新的認識,同時也錘煉了我們教研員的專業素養,拓寬了我們的知識視野,幫助我們找到了自身的不足,為我們今后的專業成長打下了堅實的基矗20xx年山東省小學教師第3批遠程研修開始了,自己有幸參加語文遠程研修,固然感覺時間緊,也很累,但是收獲很大。通過這兩天的學習,我對新課程有了全新的熟悉,淺談一下自己的一點兒心得:
一、使我重新熟悉了自己的責任,樹立了科學的教育觀。
實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“燭炬”,更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天,我們利用現代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執行者,而且還是課程的建設者、開發者、創造者,改變了傳統的授業、解惑的角色。
教師要給學生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。百度影音因此,我們要認清自己肩負的歷史使命,樹立崇高的職業道德信念,為祖國培養出全面素質的創新人材。
二、使我對自己的教學水平和科研水平有了新的熟悉.。
通過學習,首先使我熟悉到了自己的教學水平間隔名優教師還有很大差別。我固然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強了教材的分析,利用所學理論往備課、備學生,往認真講課,往研究課型,逐步在課堂教學中取得好的效果,使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業負擔,多一些時間往體會,多一些時間發展其他方面的素質。
20xx年xx省小學教師第3批遠程研修開始了,自己有幸參加語文遠程研修,固然感覺時間緊,也很累,但是收獲很大。通過這兩天的學習,我對新課程有了全新的熟悉,淺談一下自己的一點兒心得:
一、使我重新熟悉了自己的責任,樹立了科學的教育觀。
實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“燭炬”,更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天,我們利用現代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執行者,而且還是課程的建設者、開發者、創造者,改變了傳統的授業、解惑的角色。
教師要給學生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。百度影音因此,我們要認清自己肩負的歷史使命,樹立崇高的職業道德信念,為祖國培養出全面素質的創新人材。
二、使我對自己的教學水平和科研水平有了新的熟悉.。
通過學習,首先使我熟悉到了自己的教學水平間隔名優教師還有很大差別。我固然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強了教材的分析,利用所學理論往備課、備學生,往認真講課,往研究課型,逐步在課堂教學中取得好的效果,使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業負擔,多一些時間往體會,多一些時間發展其他方面的素質。
三、快播電影使自己重新熟悉到語文教學重視交流與溝通,主動學習、主動探索的重要性。
有句古話說得好:“學而無友,孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式,除了自學之外,盡可以與同學、教師之間溝通,獲得關心、支持和鼓勵。多與同學交流學習心得和體會,互相鼓舞學習信心,學習他人的成功經驗,消除不良心理影響,有助于激發學習動機,增強學習信心。
通過遠程教育的培訓使我如沐東風,受益匪淺。在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現代技術投身于教育事業的信念,它會永遠指引著我們往探索,前進。遠程研修不是敷衍、搪塞他人的被動學習。我將以飽滿的,積極參與到本次的遠程研修活動中!
一:主動用心才能得到收獲。
“師者,所以傳道受業解惑也”,不斷充實完善自己,而研修就是非常好的途徑。教師繼續教育網給我們了這么好的一個平臺,我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機,唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料,主動參與在線研討、班級研討,主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料,同時主動做出自己的評價,在這一過程中還要主動接受專家的引領,主動與同行交流等等。
二、互相交流才能常進步。
學習,關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設,我們還要嘗試走出去和引進來,這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。倘若你有一種思想,我也有一種思想,而同行之間相互交流思想,那么,每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想,所以,交流非常有必要。
總之,交流讓我們們學到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結交更多志同道合的好友。當然,在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結,這個過程也是非常重要的。
三、吃透教材。
我認真學習拷貝的視頻和文本資料,張開思維的觸角,學人所長,取其精華的同時我也在對比思考,在對比中,我發覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,但是沒通過對比,自己往往沒有這么強烈的感覺。參加這樣的研修就會困難重重,難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課,效果肯定不會太好。所以在研修的第二天,我就開始給自己多安排了一項任務:回歸教材,認真研讀。通過認真研讀,再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來,惟其如此,才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。
所以,在沉浸于研修資料活動的過程中,我們不能忘了教材,教材是我們教學研究的一塊主陣地,這塊陣地要守住,還要守好,研究它,吃透它。
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轉眼本次遠程培訓即將結束,通過本次活動感覺收獲很大。從我個人內心來說,剛開始時,我以為這次只不過又是走走過場。但是看過視頻,課程文本后,特別是每天的專家組簡報,專家們的評語,指導,他們認真負責的工作態度令我感動不已。同時也為我們有那么多優秀的同行寫出了那么多值得借鑒的文章而贊嘆佩服,感到要學習的東西真是太多太多。所以我是抱著好好學習的態度,每天認真學習,做作業,如果白天有事,我就會在晚上上網學習。但每天的視頻,課程文本,特別是每天的專家組簡報,專家們的評語,指導以及其他同事的作業,評論我都會認真拜讀,發表自己的見解?,F在我要說感謝這次培訓:讓我獲益匪淺。在理論上更加成熟,在理念上更加更新,思想境界上也得到了升華。
大家知道,長期以來,不少高中英語教師為了把學生升學考試的分數搞上去,辛苦地戰斗在教育教學第一線,老師們精心備課,做題、批改、加時、加課、拖堂現象非常嚴重,而我們的學生學得更苦,或者學得全無興趣、或者迫于高考壓力,死記硬背,投身于題海之中?,F代社會是講效益的社會,現代社會要由富有生機與活力的人去創造,如果我們的青少年從小就是在不講效益,在大量苦不堪言的重復訓練中去追求眼前的“成就”,從小就在這種重復性的訓練中消磨了學習的熱情與主動精神,那么他們又怎么能夠適應社會主義現代化的發展需要呢?又怎么會成為富有創新精神和實踐能力的一代新人呢?因此,如何使我們的高中英語課成為學生喜歡的課程?如何通過一節節生動、活潑、有效的英語課使學生的英語知識和語言綜合運用能力得到更快更好的提高?這是新課程改革中英語課必須面對的一個課題,同時還需要提供多種問題解決的方案。
通過本次研修班的學習,本人對高中新課程的結構、設計、課程標準與標準與原大綱的比較,課程資源的開發利用,高中生英語學習方式轉變和自主學習能力的培養,高中英語教學設計、校本教研制度,教師專業發展等等都有了全新的認識和比較深入的理解。
首先,在教學方式上,我的收獲很大。我對高中英語新課程的教學方式與方法有了較為全面深入的理解即:課堂活動要以學生為主體,而不是以教師為主體;課堂教學也不是教師講解,學生傾聽的過程,而是教師與學生之間,學生與學生之間的互動過程;教師不是直截了當地把知識告訴學生,而是引導學生自己去發現知識;學生不是機械地記憶知識,而是運用所學英語語言知識去做一些具體的事情,學習不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情,而是根據自己的學習需要,按自己的學習方式實現學習目標。也就是說,我們要教會學生howtototeachorteachtolearn的關系。
其次,在評價方面,評價教學效果不是看教師講了什么,也不是僅僅了解學生聽了什么,讀了什么,做了什么,而是看學生通過聽、說,讀、做等活動,學會了什么,學會了用語言做了什么,做的效果如何。教學要以學生為中心,要把眼光多放在學生身上,放在學生的情感和語言能力的發展上,而不能僅關注教學內容和教學步驟。中學英語教學大綱明確規定中學的教學目的是通過大量的語言實踐活動,切實提高學生綜合運用英語的能力,增加語言實踐的真實感,鼓勵學生參與語言實踐活動。語言實踐的真實感應充分體現在課堂教學中,教師通過創設生活中的模擬場景,讓學生積極主動地參與語言的實踐活動,嘗試在語言交流過程中使用語言,進而促使他們提高綜合運用語言知識和語言技能進行溝通的能力。
同時,語言教學在傳授知識的同時也肩負著思想教育的功能,因此,教師要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內容。教師所提出的問題,不僅僅可以涉及所學課文的一般事實,還可以擴展到相關領域,也可以聯系學生的生活與學習,啟發學生思考,使學生對所學課文有更深層次的理解。語言教學在傳授知識的同時也肩負著思想教育的功能,因此,教師要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內容。教師所提出的問題,不僅僅可以涉及所學課文的一般事實,還可以擴展到相關領域,也可以聯系學生的生活與學習,啟發學生思考,使學生對所學課文有更深層次的理解。教師要鼓勵學生發表自己的見解,允許學生爭論,教師要仔細傾聽學生所說,尊重學生,耐心禮貌地回答,當然,問答中要注重用英語思維習慣表達,努力營造一種寬松,和諧的語言環境。
本次培訓內容豐富,專家水平很高。收益大,體會多。作為老教師,應盡快更新教育理念,不斷探索,不斷改進教育方法,努力學習,不斷探索教育教學新路子,為高中新課程改革做出自己應有的貢獻。這次課改是機遇,也是挑戰。通過14天的學習,專家的引領,我深刻體會到,作為新時期處于改革時代的教師,任重而道遠。我們要不斷學習、不斷提升自身素質;同時改變陳舊的理念,迎接新的挑戰。
希望通過這次研修使我們每位英語教師擁有有效的理念,進行有效的教學設計,以使得我們的英語課的課程計劃、課程標準和課程目標真正落到實處,使學生得到應有的發展。希望我們共同學習,共同進步。
在遠程培訓研修的日子里,觀看老師和專家講座的視頻:那一個生動的教學課例,讓我們更貼近課堂;專家們精辟的獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么,哪些細節需要楊棄,哪些地方需要改正。本次培訓出帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。培訓已結束,在感嘆時間過得太快,想學的東西太多的同時,所幸的是每一次的活動都過得很充實:聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
一、明白了語文應該教什么。
作為一名語文老師,我們每天都在上課。但是,語文教什么,這卻讓我們這些語文老師感到十分困惑。聆聽老師的講座,他們的大氣、生動、深入、睿智深深地吸引了我們,三個多小時的講座在不知不覺中悄然結束。老師帶領的名師工作團隊所散發出的驕人氣息,所體現的團隊智慧,所秉承的教學理念使在座的每一名老師深深折服。
老師的講座中提到,她在全國名師某高端研究會上代表小組就“語文教什么”進行發言,這進一步說明了語文教學的方向亟需指明。同時,閱讀教學要和內容分析式的教學說再見,實現語文教學的美麗轉身。
語文教什么?簡單地概括,那就是從教課文轉到教語文。
《課文教學“教語文”的思考與探索》中為我們詳細地解讀了:何為“教課文”,何為“教語文”;還為我們深入淺出地解析了語文課程目標、語文課程內容、語文教材內容、語文教學內容等不同的概念。這些解析有利于我們理清從語文課程目標到語文教學內容這層層相互關聯的目標之間的內在聯系,讓我們更明白編者的意圖,能更好地團繞目標開展教學活動,有針對性地提高學生的語文素養。同時,課文教學“教語文”的建議:確立課文教學的“核心價值(目標)”,這告訴我們確定語文核心目標要建立在學生的需求與教材提供的信息上,即:語文本體、階段要求、課文特征、提煉意識等。深邃的課堂,獨到的見解,清晰的理念告訴了我們,對新課改研究要孜孜不倦的態度,特別是課標的分解與闡述,使我們不費吹灰之力,便明白了許多奧妙。
作為一名語文老師,應該站在編者的角度去思考,去研究,去發現教材中可培養學生語文能力的相應知識點,并以此為范例,引導學生去學習、去歸納、去提升語文素養,達到用課文教語文的效果。有關語文教什么的問題,是每一位語文老師都必須搞清楚的,只有明白了,進行語文應該怎樣教的研究才有意義。這是每一位語文老師應盡的義務。這些收獲,讓我們深感省級培訓活動的質量。
二、明白了語文應該怎樣教。
應該怎樣教?在這次培訓中,我們收獲了很多寶典。
1.老師告訴我們解讀文本時要注意文體的特點、表達的個性、表達的共性和學生的需求。備課時要有一雙慧眼、四肢發達、五臟俱全,以此達到凝聚文章的魂,把握文章的脈,點擊文章的心,輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個方面,為我們指出了“兵馬未動,糧草先行”——老師的充分準備是怎樣教語文的關鍵,只有老師有針對性地準備充足了,語文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。
2.從“什么是課堂觀察(觀課),怎樣進行課堂觀察”“如何進行課例研究(研課),課例研討的一般程序”這兩個方面,又結合了大量翔實的資料,從不同層次,從不同類別,生動具體地告訴我們走向專業化課堂觀察與研究,是專業發展的要求,通過課堂觀察,并能專業化地記錄一堂課,這是為課例研究奠定基礎,同時,也從研究的角度審視語文應該怎樣教。從一個研究者的角度來觀察,更能“旁觀者清”,更能發現課堂與學生需求之間的距離,從而更好地調整語文教學,讓我們的語文更好地教。
3.老師為我們總結歸納了:閱讀的目標要明確多維,環節要簡潔明了,內容要取舍重組,手段要深入淺出。只有立足生本,才能提高閱讀教學的有效性。閱讀教學不只教給學生語文知識,更重要的是教給學生學習語文的能力,讓他們舉一反三,通過課文學習語文。有理有據地論證,實實在在的事例,讓我們感到了來自教學一線的經驗是那么可貴與真實。
4.老師為我們分析了童話與兒童夢想的聯系,分析了童話所體現的溫暖的人道主義以及學習兒童文學的意義、對語文教育的啟示。指導我們站在兒童的角度來看語文,用兒童的眼光來反映語文應該怎么教才能符合兒童的特點,達到以文育人,以情感感染促進人的目的。
5.語文應該怎樣教,我們所學的理論在實踐中得到印證。特別是對文本的處理,體現了簡單地教語文。學以致用,體現了語文能力的遷移,及時地為學生總結歸納學習方法,使學生學有所長,習有所得。老師的教學語言更是體現了以學生為主體,以老師為主導的課堂教學理念,促進了學生個性的發展。老師的點評,使我們如醍醐灌頂,深深地覺得精彩的課堂源于精彩的師生對話,源于精彩的生本對話,源于精彩的生生對話,源于精彩的師本對話。這堂課,讓我們從新的高度領悟到了教材、教法、教師、學生之間的關系和處理這種關系的方式。
作為一名語文老師,學習是永恒的話題,尤其是跟本專業有關的學習。只有不斷地學習,才能使自身所擁有的知識與日俱增,與時俱進;只有不斷學習,才能使自己的教學永葆青春,煥發生機;只有不斷地學習,才能使自己更深入地認識兒童,成為他們喜歡的大朋友;也只有不斷地學習,才能出色地勝任教師這個崗位的工作。通過這次的培訓學習,我們認識到了自身教學理念的缺失和粗淺,認識到了自身教學能力方面存在的不足和缺點,也看到了先進教學工作者先進有效的教學方法,引起我們的極大思考。通過這次學習我們也進一步認識到了自己工作的重要性和挑戰性。但是我們有理由相信,在今后的教學中,我們心中的導航明燈將會冉冉升起,給予我們探究的熱情和干勁,給予我們信心和力量。
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