<menuitem id="an1j4"></menuitem> 心得體會是對自己思想和行為的反思，可以讓我們更加清晰地認識到自身的價值觀和行為準則。在這里，小編為大家推薦一些優秀的心得體會范文，希望能夠給大家在寫作時提供一些思路和素材。
金色魚鉤是一本成長類勵志小說，講述了一個普通少年經歷種種困境后最終走向成功的故事。通過讀這本書，我深受啟發，也得到了很多寶貴的經驗和體會。
第二段：心態決定一切。
在金色魚鉤中，主人公面臨各種挑戰和困難時，他總能保持樂觀的心態并積極應對。無論遭遇多大的困境，他都不會輕易放棄，而是堅持努力尋找解決辦法。這種心態讓我深感啟發。人生中遇到的困境和挫折不可避免，但是只有積極樂觀的心態，才能增強自己的抗壓能力，勇敢面對困難并找到突破的機會。
第三段：努力是成功的關鍵。
金色魚鉤中的主人公并沒有依靠運氣或偶然的機會取得成功，而是通過不懈的努力和堅定的信念實現了自己的目標。他在追求夢想的道路上，勤奮學習，虛心請教他人，積極參與各種活動。這一點提醒我們努力是成功的關鍵，成功從來不會掉落在等待的人頭上。只有付出足夠的努力，不斷追求進步，才能逐漸實現自己的目標，并取得更大的成功。
第四段：友誼的重要性。
在金色魚鉤中，主人公在成長過程中結識了許多朋友，他們互相鼓勵、幫助，共同成長。這讓我深刻認識到友誼的重要性。在生活中，朋友是我們心靈的寄托，是我們在困難時候的支持。對待朋友要真誠，要關心照顧，用心經營友誼，相信友誼會在我們的人生旅途中起到重要的作用。
第五段：追逐夢想的勇氣。
在金色魚鉤中，主人公的夢想并不是輕易實現的，但他始終保持著追逐夢想的勇氣。無論面臨多大的壓力和誘惑，他都不會喪失追逐夢想的勇氣和動力。夢想是人生的動力，只有勇敢地朝夢想邁進，才能在人生的舞臺上閃耀自己的光芒。在我們的成長過程中，要敢于面對夢想，要有勇氣去追求，只有堅持不懈地努力，才能實現自己的人生價值。
總結：
通過閱讀金色魚鉤，我得到了許多寶貴的經驗和體會。我學到了保持積極樂觀的心態，付出努力是成功的關鍵，友誼的重要性，以及追逐夢想的勇氣等等。這些都是我在成長過程中所需要的重要品質和價值觀。我相信，只要我能不斷努力，堅持追求，我的人生定會因為這些寶貴的經驗而更加美好。
金色魚鉤是一種傳統的釣魚工具，它以其獨特的外觀和良好的釣魚效果而聞名。我在使用金色魚鉤進行釣魚時，深有感觸。下面將從選擇金色魚鉤的原因、釣魚技巧、心理變化、人與自然的關系以及對生活的啟發等五個方面來詳細介紹金色魚鉤給我帶來的體驗和心得。
首先，我選擇金色魚鉤主要是因為它的吸引力。金色魚鉤呈現出一種璀璨的金黃色，非常顯眼。在陽光的照射下，金色魚鉤閃閃發光，能夠迅速吸引魚兒的注意力。與普通的鐵制魚鉤相比，金色魚鉤更能吸引魚兒前來咬鉤，提升了釣魚的成功率。因此，在選擇釣魚工具時，我更愿意選擇金色魚鉤。
其次，掌握一些合適的釣魚技巧也是取得好釣果的關鍵。不同的魚種有著不同的生活習性和取食習慣，釣魚時需要根據目標魚的特點來選擇合適的釣餌以及運用適當的釣法。對于使用金色魚鉤來說，我了解到魚兒對于這種閃閃發光的魚鉤更容易產生好奇心，因此在選擇餌料時，我選擇了一些富有顏色和光澤的魚餌。同時，我還注意到使用金色魚鉤時，需要采用輕快的釣法，增加魚兒對釣餌的興趣，從而增加釣魚的成功率。
隨著我不斷使用金色魚鉤進行釣魚，我發現自己內心的變化。在開始釣魚時，我總是焦慮不安，擔心自己無法釣到魚。然而，隨著不斷的實踐和經驗累積，我逐漸發現放松自己的心態對于釣魚至關重要。每次出釣之前，我都會在心中默默祈禱，希望能夠順利地釣到魚。然后，我會盡量保持冷靜、耐心，并享受釣魚的樂趣。這種內心的變化讓我更加深入地體會到人與自然的和諧相處。
釣魚不僅僅是一種娛樂活動，它也讓我更加關注和熱愛大自然。每次出釣時，我都會選擇在自然環境優美的地方，近距離感受大自然的美麗和神秘。我常常會仰望藍天白云，欣賞風景，聽鳥兒的歌唱。當我看到水面上漣漪綻放、魚兒躍出水面的一剎那，我感到一種與大自然相融合的奇妙感受。與此同時，我也開始更加關注和保護環境，希望自己的愛好不僅能夠帶給我快樂，也能夠保護和傳承這片美麗的大自然。
使用金色魚鉤進行釣魚活動，不僅僅是一種消遣，更是一種對生活的啟發。在釣魚的過程中，我學會了沉穩和耐心，學會了積極樂觀地面對生活中各種困難和挑戰。每次出釣之后，不論是否能夠釣到魚，我都會感到一種踏實和滿足，因為這是一種對自己的獎勵和對生活的感悟。這種體驗讓我深刻地明白了生活的真諦，懂得了生活的美好與可貴。
綜上所述，金色魚鉤不僅具有吸引力，還需要掌握一定的釣魚技巧才能發揮其最大的作用。在釣魚的過程中，我不僅收獲到了魚兒，還改變了心態，感受到了人與自然的和諧相處。釣魚的樂趣不僅僅體現在釣到魚的過程中，更重要的是通過釣魚活動對于生活的啟發。金色魚鉤給了我一個與自然親近的機會，讓我更加熱愛和珍惜這個美麗的世界。
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帶著崇敬的心情，我又看了一遍還沒有散去墨香的課文——金鉤。
本文老班長，為了照顧三個病號，自己卻餓死了。老班長，老班長，是什么力量讓你為三個小病人付出生命的代價？是革命給你的責任嗎？不，是你舍己為人，為別人多想，為自己少想的精神！
老班長，你為什么寧愿自己啃魚骨，也不愿吃一口那算不上好吃的魚？正是這種舍己為人，為別人多想，為自己少想的精神！是的，長征和革命道路上有無數的老班長。正是老班長的精神贏得了更多人的生命，也許他們會犧牲，但他們的精神永遠不會消失。此刻，老班長，你有多偉大！
老班長，一個多么親切的稱呼，就像你的稱呼一樣，你對三個小病人多么體貼。身為老戰士，你永遠是新戰士，不，是全中國人民心中的英雄。沒有你的精神，我相信現在不會有新中國。
老班長，你看，那些紅領巾正在幫助殘疾人叔叔過馬路；小男孩正在扶起一排倒在地上的自行車。啊，老班長，我相信你沒有死，因為你的精神沒有消失。
《金色的魚鉤》主要寫了二萬五千里長征途中，一位紅軍老班長牢記黨的囑托，照顧三個生病的小戰士過草地，而自己卻光榮獻身的故事。表現了紅軍老班長忠于黨、忠于革命、舍己為人的崇高精神。
老班長的事跡真是太讓人感動了：茫茫草地，無邊無涯，老班長攙護三個生病的小戰士，一路上，他是上級，是保姆，是勤務員，工作是多么繁重，又沒有食物充饑，是多么的艱難。老班長將戰士安頓好，就去水塘邊釣魚，好不容易才釣到一條小魚，老班長就給戰士們弄野菜鮮魚湯吃，可他自己卻吃戰士們吃剩的魚骨和草根。這種舍己為人的精神不正是一面光輝的旗幟嗎?特別是老班長歷盡千辛萬苦帶著三個病號即將走出草地時，他自己卻倒下了，當戰友把魚湯送到他嘴邊，他臨死前也不吃一口，而是把魚湯留給戰士，還鼓勵戰士們一定要走出草地去。這是多么崇高的共產主義精神啊!，老班長永遠是我們學習的好榜樣!我想：我也是一位學生干部，如果我能像老班長那樣對待工作，對待同學，還有什么工作干不好?還有什么和諧搞不好?如果我們能像老班長那樣對待自己的學習，還愁自己的成績提不高?如果我們能像老班長那樣樂觀地對待生活，我們還能覺得今天苦嗎?我們要懂得今天的幸福是無數的革命先烈用鮮血換來的，我們一定要珍惜這來之不易的幸福生活，決不能生在福中不知福啊。我一定要好好學習，長大了報效祖國，這樣才不辜負革命先烈對我們的希望。
我是祖國的接班人，我是祖國未來的建設者，我是祖國的希望，黨看著我，人民看著我，革命先輩們看著我，老師、爸媽也看著我，我不能給他們丟臉，我不能讓祖國失望，我一定沿著先輩們的足跡，牢記黨和人民的重托，好好學習，天天向上，做黨的好孩子，做國家的棟梁。
我永遠懷念紅軍老班長，老班長精神永遠激勵我前進!
今日，朱老師讓我找一下《金鉤》這篇課文，我一回家就開始查閱。
首先，我讀了課文。剛讀完一開始，就被這篇課文感人的內容吸引住了。我仿佛身臨其境，腦海里浮現出老班長高大的身體和善良的笑容。
《金鉤》講述了一個感人的故事，在長征中穿過草地。紅軍進入草地時，許多士兵生病了，導師讓老班長一路照顧三個小士兵。為使戰士們能夠走出草地，老班長為他們釣魚做湯吃，為了弄魚餌，他不知道。
了多少草皮，晚上，老班長還要一棵一棵地找野菜，給戰士們煮著吃。老班長卻吃戰士們吃剩下的幾根草根和魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽了下去。讀到這里，我的喉嚨像被魚刺卡住了似的，難受極了。草根和魚骨頭怎么能吃呀?可是，老班長為了完成黨交給的任務，為了自己的戰友身體好，他寧愿吃難以下咽的草根和魚骨頭。我驚訝得張大了嘴巴，內心被強烈的震撼著，把這句話又反復的讀了幾遍，我越看越投入，越看越被老班長的一言一行所感動。當我完整地讀完這篇課文時，不知不覺我的眼淚掉下來了，我覺得老班長留給我們的不僅僅是一個小小的魚鉤，而是舍己為人的高尚品德!
讓“金色的魚鉤”在祖國改革開放的今天，世代相傳，永遠光彩奪目!
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人們常說，“授人以魚不如授人以漁?！比欢?，在我的學習過程中，我發現授人以漁并不是一件容易的事情。要想讓學生真正理解和掌握知識，需要一位教師既有淵博的知識背景，又能夠巧妙地將知識傳授給學生。最近，我參加了“金色的魚鉤”培訓機構的一堂授課，讓我深刻地領悟到了如何成為一名優秀的教師。
第二段：認識教育教學的本質。
這堂課的老師用一個閑置的破舊魚桿掛了一個金色的魚鉤，以此作為教學的引子。他所介紹的知識點和教學方法，并不是什么獨創性、前沿性的觀點，但是他真正成功的地方在于加強了我們對教育教學本質的認識。在他看來，教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是啟發學生探尋知識的深度和廣度。
第三段：通過實踐進一步領悟教學之道。
在他的授課過程中，他從一開始就沒有把重心放到講授知識點上，而是鼓勵學生使用自己的智慧和想象力，通過不同的實踐環節，不斷探尋知識。在他的引導下，學生們通過實際的操作、討論和發現，逐漸尋找到自己的答案。這是一種非常有效的教學方式，因為它既能夠激發學生的學習積極性，又能夠增強學生對知識的理解和記憶。
第四段：關注學生的個體差異。
更令我印象深刻的是，這堂課老師非常關注學生的個體差異。他充分考慮每個學生的知識水平和學習興趣，讓每個學生都感受到學習的樂趣和成果。在教學評估方面，他采用了多元化的方式，讓學生通過發言、小組討論等形式，參與到教學評價的過程中，讓學生真正感受到了自己的學習成果，從而更愿意學習。
第五段：總結。
在這堂課中，我學到了很多，不僅僅是知識，更多的是教育教學本身的思考方式和多元化的教學方式。這讓我認識到，作為一名優秀的教師，不僅需要有豐富的知識和專業的技能，還需要善于聆聽學生的心聲，關注學生的個體差異，以及不斷創新教學方式。只有這樣，才能夠真正把金色的魚鉤扔給學生，讓他們掌握捕魚的本領，和我們一起在教育教學的領域中勇往直前！
在我小時候，有一次父親帶我去釣魚。他給我一個金色的魚鉤，告訴我這是他自己親手制作的，并表示希望我能夠體會到釣魚的樂趣。雖然那一天我沒有釣到魚，但我卻從金色的魚鉤中獲得了一次寶貴的心靈體悟，那將是我一生難忘的經歷。
第二段：感受。
那個金色的魚鉤，猶如一個小小的工藝品，精心打磨的線條和華麗的金色反射出燦爛的光芒。捧在手中，令我不禁贊嘆父親的工藝技巧，更讓我感受到他無私的愛和期望。這種心靈的觸動，是無法用言語來形容的。這個金色魚鉤仿佛是一座橋梁，將我與父親以及釣魚的樂趣連接在了一起。
第三段：品味。
金色魚鉤帶給我的不僅僅是物質上的光彩，更重要的是對內心的觸動。小時候，我似乎總是缺少足夠的注意力和耐心來享受純粹的事物。然而，當我坐在湖邊，凝視著金色魚鉤在水中悄然漂浮的時候，我開始悟到了凝聚心神的重要性。當我全身心地專注于觀察這個小小的金色魚鉤時，我似乎融入了它的世界，感受著水的波瀾，魚兒的游弋。這種意境之美，無法用言辭來形容，只有親身經歷才能真正理解。
第四段：體悟。
通過這次與金色魚鉤的交流，我明白了一個道理：專注是生活中的重要品質。無論是學習、工作還是娛樂，只有我們全身心地專注于所做的事情，才能真正體會到其中蘊含的價值和樂趣。金色魚鉤讓我明白，只有當你真心投入于某一件事情時，才能從中獲得最大的回報。這種專注和投入的精神將是我人生中重要的指引，幫助我更好地面對和解決問題。
第五段：收獲。
金色魚鉤的經歷讓我認識到，生活中的每一個細節都蘊含著無窮的智慧和樂趣。無論是一個簡單的魚鉤，還是一朵盛開的花朵，都可以成為我們人生中獨特的財富。只有通過用心去品味和體悟，才能在日?，嵤轮邪l現快樂和靈感。金色魚鉤成為我人生中的寶貴財富，承載著我與父親情感的紐帶，也激發著我對生活的熱愛和珍惜。
結論。
金色魚鉤的心得體會，讓我在年少時期領悟到了專注和投入的重要性。通過金色魚鉤，我慢慢地學會了用心去品味生活的每一個細節，同時也感受到了內心深處那份久違的平靜與溫暖。金色魚鉤是我寶貴的心之所系，將伴隨我一生，時刻提醒我，人生最美好的事物往往隱藏在平凡的日常中。而只有我們用心去發現，才能真正品味生活的樂趣。
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《金色的魚鉤》主要寫了二萬五千里長征途中，一位紅軍老班長牢記黨的囑托，照顧三個生病的小戰士過草地，而自己卻光榮獻身的故事。表現了紅軍老班長忠于黨、忠于革命、舍己為人的崇高精神。
老班長的事跡真是太讓人感動了：茫茫草地，無邊無涯，老班長攙護三個生病的小戰士，一路上，他是上級，是保姆，是勤務員，工作是多么繁重，又沒有食物充饑，是多么的艱難。老班長將戰士安頓好，就去水塘邊釣魚，好不容易才釣到一條小魚，老班長就給戰士們弄野菜鮮魚湯吃，可他自己卻吃戰士們吃剩的魚骨和草根。這種舍己為人的精神不正是一面光輝的旗幟嗎?特別是老班長歷盡千辛萬苦帶著三個病號即將走出草地時，他自己卻倒下了，當戰友把魚湯送到他嘴邊，他臨死前也不吃一口，而是把魚湯留給戰士，還鼓勵戰士們一定要走出草地去。這是多么崇高的共產主義精神啊!，老班長永遠是我們學習的好榜樣!我想：我也是一位學生干部，如果我能像老班長那樣對待工作，對待同學，還有什么工作干不好?還有什么和諧搞不好?如果我們能像老班長那樣對待自己的學習，還愁自己的成績提不高?如果我們能像老班長那樣樂觀地對待生活，我們還能覺得今天苦嗎?我們要懂得今天的幸福是無數的革命先烈用鮮血換來的，我們一定要珍惜這來之不易的幸福生活，決不能生在福中不知福啊。我一定要好好學習，長大了報效祖國，這樣才不辜負革命先烈對我們的希望。
我是祖國的接班人，我是祖國未來的建設者，我是祖國的希望，黨看著我，人民看著我，革命先輩們看著我，老師、爸媽也看著我，我不能給他們丟臉，我不能讓祖國失望，我一定沿著先輩們的足跡，牢記黨和人民的重托，好好學習，天天向上，做黨的好孩子，做國家的棟梁。
我永遠懷念紅軍老班長，老班長精神永遠激勵我前進!
英勇的紅軍，在二萬五千里長征中，許多點點滴滴都使我感動。而當我懷著崇敬的心情讀完了《金色的魚鉤》一文時，我的眼眶濕潤了。
1935年秋天，紅軍進入了草地，許多同志得了腸胃病，指導員便派老班長走在后面照顧三位跟不上隊伍的小戰士。老班長為了不讓三個戰士的病惡化，便做了一個魚鉤給三個戰士釣魚做湯喝?？刹莸厣系氖聼o異常的少，找魚餌就得費好大的工夫魚兒也總是不上鉤。老班長怕小戰士們食物不夠吃，便自己不吃魚，而吃戰士們吃剩下的魚骨頭。最后，老班長終于堅持不住，光榮地犧牲了。
是啊，老班長多偉大啊!文章的每個字詞，每一個句子，都刻畫著老班長的偉大形象。
“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去?！碑斘易x到這時，我震驚了。天吶!魚骨頭能吃嗎?老班長你也太不愛惜自己的身體了!自己辛辛苦苦釣的魚，自己卻不吃，還讓給小戰士吃。老班長啊老班長，我真是太佩服你了!
“‘不，你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……’”老班長，你這是沒完成任務嗎?沒有你，那三個小戰士能堅持到現在嗎?你這是用生命完成了黨交給你的任務啊!老班長，你真是個好黨員!你那舍己為人、忠于革命的品質，將世世代代地流傳下來，永不磨滅!
在生活中，也有不如老班長的人。比如在車站，為了能早點回家，有些人便插位買票，插位上車，遇見老人小孩也不知道讓座。還有，地震中，有的老師，為了能讓自己活命，也不管不顧坐在教室里聽他講課的孩子們，自己沖出了學校。這些自私自利的人，跟老班長真是天壤之別!
仔仔細細地將這篇文章讀了幾遍，滾燙滾燙的淚水已布滿了我的臉龐。老班長真的是太偉大了，以后，我也要向老班長一樣，做一個多關心他人、多為他人著想的人!我要讓老班長的品質永永遠遠保留在人世間!
讀了《金色的魚鉤》這一篇文章，我被老班長的那種忠于革命，舍己為人的精神深深地感動了。
這篇文章主要講了長征途中一位炊事班長接受黨交給他的任務，盡心盡力地照顧生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的故事。表現了紅軍戰士崇高的精神。
當我讀到“‘不，你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦的……’”時。我感動極了，老班長都已經奄奄一息了，還關心著那些生病的小戰士。盡管老班長快不行了了，可他仍然不吃一點兒魚，把魚留給小戰士，讓小戰士活著走出草地，把生的希望讓給了小戰士，把死亡留給了自己。
《金色的魚鉤》這篇文章寫的萬分感人，體現出了老班長為了完成黨交給的任務，為了照料好三位身體虛弱的病號，不惜犧牲自己。雖然這魚鉤上長滿了紅銹，但是卻洋溢著老班長舍己為人的金色心胸，讓我驚嘆不已。
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金色的魚鉤是一本影響深遠的教育領域的書，它關注教育的本質問題，提出了很多值得所有教師深思熟慮的問題，也給大家提供了很多有價值的啟示。在閱讀這本書之后，我有了很多體會和感受，下面我將從五個方面來對這本書進行評述。
首先，這本書強調了教育的目的是培養學生的思維能力和創新能力，并且強調教育應該為每個學生的未來打造一條通往成功的道路。在我自己的課堂教學中，我始終堅持這樣的理念，并且不斷嘗試新的教學方法，以啟發學生的創意思維和提高他們的實踐能力。這樣的教學方式，不僅能為學生的未來奠定良好的基礎，同時也能為全社會的未來發展創造有價值的貢獻。
其次，金色的魚鉤中指出了教育制度的缺陷，并提供了一些解決問題的思路。例如，應該多元化教學，采用不同的評估方式來評價學生成績等等。我認為，在教育制度的改革方面，我們需要更多的嘗試和實踐，通過多元的教學方式和個性化的評估體系來滿足每個學生的需求。只有這樣，才能真正實現教育的公平和科學，為每個學生提供平等的發展機會。
再次，金色的魚鉤中提到了教師應該如何做一個優秀的老師。魚鉤認為，優秀的老師需要富有激情和熱情，需要全心全意地投入到教學工作中。同時，老師還應該注重學生的人性化關懷，在學生犯錯誤的時候，需要提供適當的引導和幫助。這些方面，對我來說是非常重要的啟示，因為作為一名老師，我們需要更多地關注學生的全面發展，為學生提供更多的幫助和支持，讓每個學生都能茁壯成長。
再者，金色的魚鉤中也提到了如何教育好一個學生。魚鉤認為，教育不是簡單地傳授知識，而是通過培養學生的創造性思維和實際能力來引導學生成長。在我的教學實踐中，我也持有這樣的觀點，我注重培養學生的學習興趣和學習能力，鼓勵學生去發現問題和解決問題。只有在這樣的基礎上，學生才能真正掌握所學內容，取得更好的成績。
最后，魚鉤提到了如何讓學生學習更有成效。他認為，學習的關鍵在于提高學生的思考能力和信息獲取能力，通過合理的方法提高學生的學習興趣和學習動力。我在教學實踐中，也始終在注重如何激發學生的學習興趣，讓學生通過探究發掘學習的樂趣。在此基礎上，我也逐步引導學生掌握更多的學科知識和能力，使他們在未來的學習和生活中更有競爭力。
總之，金色的魚鉤這本書，給了我很多教育思路和啟示，讓我從不同的角度去看待教育問題。對我來說，這份經驗寶庫是一筆無價的財富，可以幫助我做一個更好的老師，也可以讓我為每個學生提供更多的關注和幫助。因此，在我們的教育事業中，有必要去發掘這本金色的魚鉤所攜帶的精髓，用更好的方式去實踐教學，為教育培養更多優秀的人才，為我們的社會發展做出更大的貢獻。
小時候，我喜歡看父親在湖邊垂釣的畫面，金色的魚鉤在陽光下閃閃發光，吸引著我，憧憬著那種與大自然親近的感覺。成年后，我終于追尋到了那份親近自然的體驗，不僅學會了垂釣的技巧，更深刻地明白了金色魚鉤的那份精神內涵。
第二段：投身自然。
每次站在湖邊垂釣，那份寧靜的體驗就仿佛擁有了全世界。金色魚鉤在水中悄然飄動，我靜心觀察著漣漪擴散的瞬間。這種沉浸在大自然中的感覺，讓我逐漸擺脫塵世的煩惱，內心得到了一種平靜與安寧。而金色魚鉤，就如同我的心靈的指引，讓我懂得了如何與自然和諧相處。
第三段：體會耐心與堅持。
垂釣并不是一件容易的事情，需要耐心與堅持。正如父親教導我：“守株待魚，不僅是等待的過程，更是意志力與耐性的修煉?！苯涍^多次嘗試，我漸漸明白等待之間的含義。金色魚鉤成為了我內心堅持的象征，它提醒我，在生活中要有耐心，只有堅持不懈，才能追求到更美好的人生。
第四段：學會品味生活的細節。
垂釣的過程中，我通過金色魚鉤更加關注與欣賞生活中的細節。我發現，人生有許多美妙的瞬間，只是我們常常忽略了它們。世間的一切美好，都可以像金色魚鉤一樣，被我們細細品味。無論是朝陽的初升，還是晚霞的余暉，我們都需要有心去感受，把握住這些獨特的瞬間。
第五段：與家人一同分享。
垂釣的時刻也為我與家人之間的交流搭建了橋梁。金色魚鉤成為了我們一起走下去的記憶，也見證了我與我的親人之間的情誼。在湖邊，我們無需言語，默契地享受著相互陪伴的時光。金色魚鉤，就像是一根紐帶，將我們心靈緊密相連。
結尾：總結。
金色魚鉤所帶來的心得體會是多維度的。它不僅讓我深刻感受到了與大自然親密接觸的樂趣，也教會了我耐心與堅持的重要，更讓我學會了品味生活的細節，與家人一同分享那份美好的時刻。金色魚鉤，不僅是一種垂釣的工具，更是一種心境，一種生活態度，一種對自然美好的追求。我會繼續站在湖邊，用金色魚鉤與大自然相對話，感受生命的溫暖與美好。
在我小時候常常有一個特別的興趣愛好，那就是去釣魚。每當放學之后，我總是帶上魚桿和一顆激動的心情，來到附近的河流或者湖泊邊，心懷期待地希望能夠釣到一條美麗的魚。然而，在探索的過程中，并不總是能有所收獲。幸好，有一天我偶然地聽說了一個神奇的金色魚鉤，這個經歷讓我受益匪淺。
第一段：失望與希望。
小時候的我總是憧憬著自己能在靜靜的湖面上釣到屬于自己的大魚。然而，現實往往與幻想有著巨大的差距。每次去釣魚，我總是在等待之后失望離去。我曾嘗試過不同的釣餌，改變著不同的釣點，甚至帶上了最專業的釣具，但仍然沒有改變局面。然而，一天，我偶然地聽說了一個金色魚鉤，號稱可以吸引魚兒主動上鉤，這讓我心生希望，決定一試。
終于有了機會，我拿著金色魚鉤來到了平時的釣魚地點。這個金色魚鉤閃閃發光，金光熠熠，看起來非常美麗。我戴上它，順著湖邊找了一個看起來適合的位置。令我驚喜的是，不到幾分鐘，一條金色白條魚主動上鉤了！這讓我興奮不已，繼續等待下一次的機會。果然，金色魚鉤繼續發揮著奇妙的功用，讓我不斷地釣到美麗的魚。同時，我發現金色魚鉤并不僅僅只是對白條魚有吸引力，對其他各種魚類也同樣有效。
第三段：明白其中的道理。
在使用金色魚鉤的過程中，我漸漸明白了其中的道理。金色魚鉤之所以能夠吸引魚兒主動上鉤，不僅僅是因為它的外觀有著特殊的吸引力，更重要的是這個金色魚鉤能夠釋放出一種特殊的氣場。正是這種獨特的氣場吸引了魚兒的注意力，讓它們主動靠近并咬鉤。這讓我明白，在生活中，不管是做什么事情，都需要有一種吸引力和獨特的氣場。只有這樣，我們才能在眾人中脫穎而出，獲得更多的機會和成功。
第四段：積極的心態。
金色魚鉤除了擁有吸引力和獨特的氣場外，還需要有一個持續的耐心和積極的心態。在釣魚的過程中，往往需要等待和耐心。而這個等待和耐心不僅僅是靠金色魚鉤的特殊氣場，更需要我們自己擁有。只有堅持下去，克服困難，才能在釣魚的過程中獲得收獲。這讓我明白，無論做什么事情，都需要有強大的意志力和持之以恒的毅力。
第五段：改變與收獲。
通過金色魚鉤的經歷，我發現了一種改變的力量。無論是在釣魚中，還是在生活中，我們都需要勇于嘗試，敢于改變，這樣才能夠獲得更多的收獲。金色魚鉤成為了我在釣魚中改變的籌碼，也幫助我明白了付出和收獲之間的關系。只有不斷地在實踐中摸索和改變，我們才能夠不斷進步，獲得更多的收獲。
總結：
金色魚鉤帶給了我很多的思考和啟發。通過這段經歷，我明白了吸引力、獨特的氣場、積極的心態、改變與收獲等方面的重要性。這讓我在日后的生活中更加懂得如何去面對困難和挑戰。金色魚鉤不僅僅是一種道具，更是一次寶貴的成長經歷。
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《金色的魚鉤》主要寫了二萬五千里長征途中，一位紅軍老班長牢記黨的囑托，照顧三個生病的小戰士過草地，而自己卻光榮獻身的故事。表現了紅軍老班長忠于黨、忠于革命、舍己為人的崇高精神。
老班長的事跡真是太讓人感動了：茫茫草地，無邊無涯，老班長攙護三個生病的小戰士，一路上，他是上級，是保姆，是勤務員，工作是多么繁重，又沒有食物充饑，是多么的艱難。老班長將戰士安頓好，就去水塘邊釣魚，好不容易才釣到一條小魚，老班長就給戰士們弄野菜鮮魚湯吃，可他自己卻吃戰士們吃剩的魚骨和草根。這種舍己為人的精神不正是一面光輝的旗幟嗎?特別是老班長歷盡千辛萬苦帶著三個病號即將走出草地時，他自己卻倒下了，當戰友把魚湯送到他嘴邊，他臨死前也不吃一口，而是把魚湯留給戰士，還鼓勵戰士們一定要走出草地去。這是多么崇高的共產主義精神啊!，老班長永遠是我們學習的好榜樣!我想：我也是一位學生干部，如果我能像老班長那樣對待工作，對待同學，還有什么工作干不好?還有什么和諧搞不好?如果我們能像老班長那樣對待自己的學習，還愁自己的成績提不高?如果我們能像老班長那樣樂觀地對待生活，我們還能覺得今天苦嗎?我們要懂得今天的幸福是無數的革命先烈用鮮血換來的，我們一定要珍惜這來之不易的幸福生活，決不能生在福中不知福啊。我一定要好好學習，長大了報效祖國，這樣才不辜負革命先烈對我們的希望。
我是祖國的接班人，我是祖國未來的建設者，我是祖國的希望，黨看著我，人民看著我，革命先輩們看著我，老師、爸媽也看著我，我不能給他們丟臉，我不能讓祖國失望，我一定沿著先輩們的足跡，牢記黨和人民的重托，好好學習，天天向上，做黨的好孩子，做國家的棟梁。
我永遠懷念紅軍老班長，老班長精神永遠激勵我前進!
英勇的紅軍，在二萬五千里長征中，許多點點滴滴都使我感動。而當我懷著崇敬的心情讀完了《金色的魚鉤》一文時，我的眼眶濕潤了。
1935年秋天，紅軍進入了草地，許多同志得了腸胃病，指導員便派老班長走在后面照顧三位跟不上隊伍的小戰士。老班長為了不讓三個戰士的病惡化，便做了一個魚鉤給三個戰士釣魚做湯喝?？刹莸厣系氖聼o異常的少，找魚餌就得費好大的工夫魚兒也總是不上鉤。老班長怕小戰士們食物不夠吃，便自己不吃魚，而吃戰士們吃剩下的魚骨頭。最后，老班長終于堅持不住，光榮地犧牲了。
是啊，老班長多偉大啊!文章的每個字詞，每一個句子，都刻畫著老班長的偉大形象。
“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去?！碑斘易x到這時，我震驚了。天吶!魚骨頭能吃嗎?老班長你也太不愛惜自己的身體了!自己辛辛苦苦釣的魚，自己卻不吃，還讓給小戰士吃。老班長啊老班長，我真是太佩服你了!
“‘不，你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……’”老班長，你這是沒完成任務嗎?沒有你，那三個小戰士能堅持到現在嗎?你這是用生命完成了黨交給你的任務啊!老班長，你真是個好黨員!你那舍己為人、忠于革命的品質，將世世代代地流傳下來，永不磨滅!
在生活中，也有不如老班長的人。比如在車站，為了能早點回家，有些人便插位買票，插位上車，遇見老人小孩也不知道讓座。還有，地震中，有的老師，為了能讓自己活命，也不管不顧坐在教室里聽他講課的孩子們，自己沖出了學校。這些自私自利的人，跟老班長真是天壤之別!
仔仔細細地將這篇文章讀了幾遍，滾燙滾燙的淚水已布滿了我的臉龐。老班長真的是太偉大了，以后，我也要向老班長一樣，做一個多關心他人、多為他人著想的人!我要讓老班長的品質永永遠遠保留在人世間!
今天，我讀了一篇題為《金色的魚鉤》一文，我很受感動。因為老班長的事跡，精神教育了我，鼓舞了我，并使我改正了缺點。
記得有一次，學校組織看電影，老師偏偏給我一張最邊上的票，把我氣得夠嗆?？晌覇“统渣S連——有苦說不出?？晌沂切〗M長心里不高興，但臉上還得裝作高興。就在這時，張建的票掉了下來，撿起來一看，原來時十五排二號的位置，太幸運了，我高興極了便把這張留給了自己，把自己的給了他，張建并沒有說什么而是規規矩矩地坐在了“邊上”。
電影開始了，時間一分一秒地走著，可我越坐越不是個滋味，一個小組長怎能這樣損人利己呢？自己高興坐哪就坐哪，剛看的老班長的事跡又忘記了？人家老班長在艱苦的環境下釣魚，都做成湯給戰士喝，自己卻吃人家剩下來的骨頭，而我呢，自己的行動與老班長相比，像什么話呀。
我越想心里越不好受，我強按捺著自己的心情走出影院。路上，我想了許多，想到了老班長為了戰士的精神。于是，我便到張建家向他道歉，張建也原諒了我，叫我不要太自私了。我連忙點頭。
回家路上，老班長的形象仍不斷出現在我眼前。但這次心里安定了許多，因為我改正了錯誤。
讀完《金色的魚鉤》這篇文章，我的眼睛濕潤了。文中那一個個感人的情節不斷地浮現在我眼前。
這篇文章寫的是紅軍長征過草地的時所發生的一件事。主要講了老班長為了照顧作者和另外兩位小同志，自己卻犧牲了的故事。
當我讀到“他坐在那里，捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，便皺著眉頭硬咽下去”的時候，我的喉嚨哽咽了。
多么值得尊敬的老班長呀！寧愿自已吃苦，也要讓這幾位小同志吃好。那硬梆梆的魚骨，他昰怎么咽下去的呀！他靠的是那驚人的毅力和革命精神。為了解放全中國，這位老戰士把自己的，獻給了革命事業。而我呢！在這如此幸福的生活中，還不珍惜這幸福的時光?；叵肫饋?，真慚愧呀！
平時，天天吃飯，我都要在桌子上“種”上一些飯粒。尤其是吃完米飯，桌子上，地上，便會有些飯粒。父母說了我幾句，我還向他們頂嘴，仍不以為然。有時，覺得不好吃的飯菜，還賭氣著不吃。
讀了這篇文章，我知道了，我們今天的幸福生活來得不易，糧食也來得不易。我們要珍惜這些來之不易的東西。
讀了《金色的魚鉤》這一篇文章，我被老班長的那種忠于革命，舍己為人的精神深深地感動了。
這篇文章主要講了長征途中一位炊事班長接受黨交給他的任務，盡心盡力地照顧生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的故事。表現了紅軍戰士崇高的精神。
當我讀到“‘不，你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦的……’”時。我感動極了，老班長都已經奄奄一息了，還關心著那些生病的小戰士。盡管老班長快不行了了，可他仍然不吃一點兒魚，把魚留給小戰士，讓小戰士活著走出草地，把生的希望讓給了小戰士，把死亡留給了自己。
《金色的魚鉤》這篇文章寫的萬分感人，體現出了老班長為了完成黨交給的任務，為了照料好三位身體虛弱的病號，不惜犧牲自己。雖然這魚鉤上長滿了紅銹，但是卻洋溢著老班長舍己為人的金色心胸，讓我驚嘆不已。
在小學的課本里有這樣一篇課文，題目是《金色的魚鉤》，這篇課文使我深受感動。
《金色的魚鉤》主要寫的是紅軍在過草地時，一位炊事班班長為了讓三個病號走出草地，將僅有的食物讓給病號，自己光榮犧牲的故事。文章語言簡潔、樸實無華，記敘真實而生動，使人仿佛置身于那個時代的生活當中?？赐暌院?，我深深地感動了。老班長啊!當指導員向您布置任務時，您毫不猶豫地接受了;當三個病號吃不上東西時，您整夜整夜合不上眼;當您釣到魚時，您讓給病號吃，自己卻吃剩下的魚骨;當小病號發現您的秘密時，您囑咐他要保密;當戰士們被饑餓和疾病折磨時，您鼓勵他們不要失掉革命意志……老班長，您付出了這么多，自己卻默默地承受一切。難道您的身子是鐵打的?難道您這樣做僅僅是為了完成任務嗎?不，不是這樣!是革命的力量支撐著您，是革命的精神鼓舞著您，是神圣的使命感使您奮不顧身地完成黨交給您的任務。
我反復沉思著，老班長雖然死了，但是他的精神還活在我們的心中，并且永遠激勵著我們向前進。當別人遇到困難的時候，我們會立刻伸出援助之手;當小孩子迷路，哭著找媽媽的時候，會有人送他回家;當有人面對危險的時候，會有人挺身而出……現實中到處是您的身影，到處是您不朽的精神。作為小學生的我們也應該積極地行動起來，從小事做起，發揚老班長先人后己、舍己為人的精神，完成老一輩交給我們的重任，絕不辜負老班長對我們后輩的殷切希望。
。
《金色的魚鉤》是人教版小學語文第十冊第四單元的一篇閱讀課文。文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情，動作，語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內心世界?！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓練重點。本組課文的教學，重點是培養學生快速閱讀的能力。通過不斷練習，熟能生巧，使學生的理解能力和閱讀能力得到提高。
設計理念。
選擇這篇文章的目的有兩個：一是對學生進行革命傳統教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進行快速閱讀能力的培養。
教學目標。
1.通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。
2.領悟文章的表達方法。
3.收集戰爭期間令人感動的人或事。
教學重點入情入境地讀，體會作者表達的思想感情。
教學難點領悟文章的表達方法。
教學時間一課時。
教學過程。
一、題解，領略思想內容。
1“金色”是什么意思?
2(輕聲朗讀)把和題目相關的句子寫出來。
3說說本文記敘一件什么事?
4(出示小黑板)“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”
師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?
二、繪形，激發思想感情。
1、瀏覽課文，思考：作者用什么方法來揭示老班長的內心世界的?
（通過老班長的外表描寫來揭示的。）。
2、從課文中畫出老班長外表的句子，從老板長的外貌特征你明白什么?
3、老班長這種崇高的品質還可以從什么地方找出來?
（行動：他是“一棵一棵地摸著”；他挖草根，想盡辦法做魚鉤釣魚；他翻了很多草皮，才能找到魚餌；他那么蒼老，還為三位小戰士洗衣裳。）。
（這些詞語都是描寫老班長的神情的?！昂喜粩n眼”這個詞可以看出老班長整夜睡不著；面對“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去，老班長焦急不安；“喜出望外”是寫一個偶然機會，老班長發現一條魚躍出水面時的高興勁兒；“收斂笑容”是當老班長不吃魚湯的秘密被發現后，傷員端著魚湯，怎么也“送不到嘴”，老班長見后的神情。
三、入境、掀起情感波瀾。
1、這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內心世界之外，還通過“我”的神態、動作、語言來襯托老班長的內心。(同學們從課文中畫出有關的句子。)。
3、一個搪瓷碗有千斤重嗎?為什么總送不嘴邊?在這情景下，你將會怎么樣?
四、剖析、接受品德熏陶。
細讀老班長犧牲這一重點段，并設身處地想象當時的情景。
1、老班長昏迷不醒時，我們為什么著慌了?
（他牢記黨的委托，是黨給他的力量。他堅信一定能走出草地，有堅強的信念。
(1)讀老班長的話。
〔老班長的話感人肺腑。讀之更為動情，再次體現老班長形象的偉大?！?。
（2）引導學生談體會：（這席話說明老班長在生命垂危關頭，仍然念念不忘自己的責任；老班長把黨的話永記心頭；老班長把生的希望讓給病員，把餓和死的痛苦留給自己；要學習老班長赤膽忠心為革命的品質!）。
五、歸納，提高思想認識。
1、作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里?
〔老班長精神不死，流芳百世?！?。
(有感情地朗讀課文，進一步感受老班長的光輝形象。略)。
3、感情朗讀，加深印象，倍受教育?！?。
板書設計。
老班長兩“笑”
“我”三哭。
忠于黨，忠于革命，舍己為。
推薦金色的魚鉤教學反思：《金色的魚鉤》是人教版新課標小學五年級語文下冊第四組15課。這篇課文的作者對人物的語言、動作、神態等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界?！督鹕聂~鉤》的語言樸實，像講故事一樣按照事情的發展順序敘述，表達了對老班長的深切懷念。完成《金色的魚鉤》的教學后，寫了篇教學反思，總結為以下四個方面。
1、《金色的魚鉤》這篇文章的主要內容是紅軍長征途中發生的一件非常感人的故事。因此在教學本課之前，我先交代學生查閱歷史資料，了解故事背景，為理解老班長的高尚品質奠定基礎。并且提示學生聯系毛澤東寫的《長征》這首詩，根據自己的了解講一講長征的時間、經過的省份和一些重要的戰斗等，使學生更加深入的認識長征。
3、在快速閱讀的基礎上，學生大概理解了課文內容，我再要求學生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在旁邊。之后，組織學生進行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動。
紅軍過草地時，許多同志得了腸胃病，我和兩個小同志病很重，跟不上隊伍，指揮員派老班長照顧我們。
我們的食物很快吃完了，怎么辦？老班長在洗衣服時看到了魚，便用針做了一個魚鉤，每天釣魚燒魚湯給我們喝。老班長自己卻從來沒吃一次，只吃我們吃剩了的魚骨頭和草根。
老班長還是用飽滿的情緒鼓勵我們向前走，就這樣挨了一天又一天，終于看見了山峰。我們來到水塘邊釣上一條小魚，我把魚燉成魚湯給老班長吃，老班長卻說：“不要浪費東西了，你吃吧，吃飽才能走出草地?！闭f完就閉上眼睛了。
為了紀念老班長，我們小心地保管好魚鉤，準備讓這個長滿紅銹的雨鉤教育革命后代。
1．通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。
2．領悟xx的表達方法。
3．收集戰爭期間令人感動的人或事。教學重點。
入情入境地讀，體會作者表達的思想感情。教學難點。
領悟xx的表達方法。
教學時間。
一課時。
教學過程。
1．兩國人民在戰火紛飛中結下深厚的友誼，在列車開動的一剎那，心中的激情噴涌而出，這惜別的場面真讓人感慨萬千，同學們也收集了相關資料，讓我們一起來感受這人間真情吧。
2．交流資料。
1．這節課，就讓我們走進草地深處，翻開發黃的歷史，再現當年那不起眼的小小魚鉤吧。齊讀課題。
2．同學們預習了課文，說說這魚鉤是什么樣子？
3．齊讀句子：
他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個魚鉤。
5．把你感動的句子勾畫出來，并談談自己的.感受。
7．說說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。
8．這篇文章有什么寫作特點？
（1）巧妙地點明主題。
（2）典型人物的刻畫。
（3）精彩的對話描寫。
（4）動人的真情實感。
1、讀準字音。
2、學習第一，二段，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學習老班長舍己為人的崇高品質。
3、通過重點語句體會人物的思想感情。
練習通過重點語句體會人物的思想感情。
練習通過重點語句體會人物的思想感情。
一、導語
魚鉤是什么顏色的？可是，一篇文章的題目卻是金色的魚鉤，這是怎么回事呢？（板書：金色的魚鉤）
二、檢查預習
1、聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來。之后，多讀幾遍。
2、聯系課文說說詞語的意思（單擊課前預習中的字詞練習）
3、說說故事發生的時間，地點，和當時的環境。指名說，其他同學可以補充。
4、你劃下了哪些令你最感動的句子？
三、分段
1、這篇課文主要講了幾件事？（一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚；一件是講快走出草地時老班長犧牲了。）
2、快速默讀課文，思考：全文可分幾段？說說段意。（第一段，1——2自然段；第二段，3——22自然段；第三段。23——33自然段；第四段，34自然段。
四、通過自學，理解內容，體會思想感情。
1、齊讀第一段。說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象？
2、默讀第二段，邊讀邊注意體會人物當時的思想感情，看你從文中體會到什么？（學生發言，教師和其他同學補充或提出異議）
可引導討論：
（1）你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責？
（2）當小梁發現老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時，老班長地神態有什么變化？劃出有關詞句。
（3）想象一下，老班長的神態變化反映了他當時怎樣的內心活動？
（4）劃出小梁神態變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣？
（5）寫老班長的一憂一喜，為什么憂，為什么喜？這說明了什么？
教學目標 ：
1、學習課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。
2、學習生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。
1、檢查自學字、詞情況：（1）根據意思聽寫詞語：
“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。
2、初讀課文，感知大意。
（1）默讀課文并思考：a 簡要說說課文寫了一件什么事？b 找出點明題意的句子（用直線劃下來）。
（2）反饋。
3、理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”的含義。
（1）齊讀。
（2）質疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠閃爍著金色的光芒”？
（3）討論。
（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。
（5）自學。
（6）交流。（以感情朗讀為重）
（7）體會老班長的精神。
（8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
（9）練習。
4、課堂作業 設計。
（1）根據意思寫詞語。
（2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
5、板書設計 ：略。
金色的魚鉤這篇課文有借無喻人把借魚鉤來體現老班長舍己為人的精神.
2、找出描寫老班長外貌的句子。
(1)事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。因為全連數他歲數大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。
(2)老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。
(3)老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭凝成疙瘩。
3、體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
其實魚鉤已經生銹了,但是老班長舍己為人的精神,就好像是這耀眼的光芒.這句話把比喻老班長舍己為人的精神.
4、結合自己的實際情況，談談如何學習“舍己為人”
盡最大的能力幫助別人,可以舍去一些心愛之物,或者虧一下自己,去幫助別人.
一、把下列詞語補充完整。
服從（??????）?????堅持（??????）?????安定（??????）?????增強（??????）。
挽救（??????）?????擰成（??????）?????完成（??????）?????收斂（??????）。
二、把下列詞語補充完整。
喜出（???）（???）???????三（???）兩（???）???????夜色（???）（???）。
三、搭配詞語。
斑白的 ?情緒 ??????? 整夜整夜地???不合眼。
三、在下面的括號里填上合適的關聯詞語。
1、老班長（??????）瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，（??????）一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。
2、我（??????）接受了指導員交給的任務，（??????）得把你們帶出草地。
3、（??????）哪一天吃不上東西，說不定（??????）會起不來。
四、按課文內容填空。
1、我端起搪瓷碗，覺得這個碗有（???????????），怎么也送不到嘴邊。
2、我覺著好像有（?????????????）扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”。這是“我”（???????????）時候說的話?！叭f根鋼針”表現了“我”（???????????）的心情，后面的省略號省去了（???????????）。
3、可是我的心里像（???????????）似的，沉重極了。
4、我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像（???????????）。
學習目標：
1.能用比較快的速度默讀課文。
2.能認識7個生字，了解新詞的意思，積累文中的好詞佳句。
3.能說出課文的主要內容，有感情地朗讀使自己感動的部分。
4.能說出自己對"在這個長滿了紅銹地魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒"一句話的理解。
5.能創造性的復述課文中的故事。
6.?能感受到革命前輩忠于革命、舍己為人的崇高品質，產生對他們的敬仰之情。?。
學習重點：進一步提高閱讀速度，體會文章中蘊含的思想感情。?。
學習準備：
1.預習：讀課文，認讀生字、新詞。
2.搜集長征的有關資料，通過初步閱讀了解資料的內容，進行剪輯整理，弄清與課文學習的聯系。
學習過程：?。
一、交流搜集資料。
將自己課前搜集到的有關長征的資料（包括長征的時間、路線、有關長征的詩詞、歌曲、長征中的動人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學進行交流。
二、研讀閱讀提示。
認真研讀"閱讀提示"，之后，說說閱讀提示提了幾方面的學習要求，弄清在閱讀中要做什么，怎樣做好。
三、自讀理解內容。
1.回顧讀書方法。如讀一讀、想一想、查一查、畫一畫、標一標、注一注、議一議等。
2.學生按閱讀提示，運用自己喜歡的讀書方法閱讀課文。
3.教師有針對地進行學法指導。
四、交流讀書收獲。
1.在閱讀過程中，你有什么收獲呢？引導學生從字、詞、句、段、篇幾個方面進行交流，教給學生積累語言文字的方法。
2.學生暢談收獲。
3.把對老班長說的話寫在課文的插圖旁邊，進行交流。
五、總結布置作業?。
把本課閱讀學習中積累的好詞佳句摘錄到讀書筆記上，把的故事講給更多的人聽。根據自己的學習情況繼續搜集有關長征的資料。
作為理解課文的第一步，就是要把作者圍繞著“兩救”這個特點明確地告訴學生，讓學生自己讀書，理清思路，劃分段落。為了讓學生循思路進行第二步的學習，老師應該把全文的思路板書出來：照顧病號——班長救病號——病號救班長——懷念班長。
全文有六處描寫班長的外貌，這是課文橫思路的主線。這六處是：
課文第2節，班長一“出場”就寫了他的外貌：“個兒挺高，……兩鬢都斑白了?！?/p>
第二次描寫是在第8節，小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭，他“皺緊眉頭硬咽下去?！?/p>
課文21節里，寫病號們不肯喝魚湯時，“班長皺起眉頭”。
課文22節，寫班長看見大家把魚湯喝完后，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。
課文23節里，當大家走到草地邊上時，又對班長的外貌進行描述：“老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們?！?/p>
課文里最后一次寫老班長的外貌，是在28節里，班長已經奄奄一息了，但“他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯”。
對老班長外貌的描寫，是這篇課文橫思路的一條主線。而每次描寫，都有它的含義作用，引導學生逐一理解，無疑是學習這篇文章的重點和難點。
教學時，引導學生圍繞著已經劃出描寫老班長外貌的詞句，讀書自學，議論交流，深入理解每次描寫老班長外貌的作用，從而使學生理解人物的外表，進而理解人物內心，最后理解人物的優秀品質，達到自我領悟，滲透教育的目的。
課文一開始，就仔細地勾畫出一位老紅軍戰士的外貌，一位未滿40歲而駝背，皺紋滿臉，兩鬢斑白的戰士，以長者的身份，帶領三位有病的小戰士在茫茫的草海里，一步一滑地行進著。這些描述告訴人們，老班長歷盡了人間的辛酸苦難，但他樂觀，充滿對同志的階級情誼。
老班長救病號部分，課文對老班長的外貌作了四次描述。而每次描述，與救病號有什么聯系，給讀者什么啟示？這是我們引導學生理解的重點，教師要引導學生認真讀課文，從課文中尋找答案，深刻領會。
接下來，病號為什么要救老班長？怎樣救老班長？結果怎么樣呢？這是必須引導學生理解的問題。理解這些問題，要同對老班長外貌的描寫，聯系起來。為了把二個病號最后帶出草地，老班長硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀，拿起釣魚鉤去找水塘鉤魚去了?？墒?，當同志們發現時，老班長為了救病號，長期忍饑挨餓，終于累垮了。這是病號要救老班長的'原因。
老班長用縫衣針彎成釣魚鉤，一路上，用它釣魚，做魚湯給病號吃，救活了三個病號?？墒?，當病號用它釣魚做成魚湯送到老班長嘴里時，“老班長已經奄奄一息了?！边@一描述告訴我們，三個病號已成了四個病號，而老班長是個重病號。
在理解課文內容的基礎上，引導學生自己設計作業，達到自我教育的目的?？梢砸龑W生從以下幾方面設計。
受老班長精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導學生想象，在老班長舍己救人的精神鼓舞下，三個小戰士互相幫助，艱難地走出草地的情景。
從懷念老班長方面：老班長活在我們心中。引導學生想象，小戰士們掩埋老班長的遺體后，他們會想些什么，說些什么，又是怎樣做的。
從向上級講述老班長犧牲的經過方面：老班長救活了我們。讓學生回述故事內容，并簡談體會。
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