蒙臺梭利教學心得體會（優質12篇）

通過寫心得體會，可以進一步加深對所學知識的理解和掌握。小編整理了一些精選的心得體會范文，方便大家作為寫作參考。

蒙臺梭利心得體會手寫

蒙臺梭利教育是一種以兒童為中心的教育理念，通過觀察兒童的發展和需求，為他們提供適宜的環境和材料，激發他們的探索欲望和學習能力。在學習蒙臺梭利教育的過程中，我深受其影響，學到了許多有關兒童發展和教育的寶貴經驗。同時，手寫圖片也成為我實踐蒙臺梭利教育的重要手段之一。在以下的文章中，我將分享自己在蒙臺梭利教育和手寫圖片方面的心得體會。

首先，蒙臺梭利教育的核心是尊重兒童。在蒙臺梭利教育中，我們不僅要尊重兒童的個體差異和成長節奏，還要尊重他們的自主性和獨立性。舉個例子，我曾觀察到一個三歲的孩子，在自己的學習區域里專注地進行手寫圖片活動。他用一只小細筆認真地描繪圖案，一遍又一遍地重復同樣的動作。我意識到這個孩子正在鍛煉他的專注力和細致觀察力，而這正是蒙臺梭利教育所倡導的。

其次，手寫圖片對兒童的認知和發展具有積極的影響。通過手寫圖片活動，兒童可以提高手眼協調能力、細致觀察能力和創造力。我常會讓孩子們觀察大自然中的花朵、昆蟲等，然后用紙和筆將它們描繪下來。這樣的活動可以幫助兒童更好地認識和理解周圍的世界。同時，手寫圖片也可以鍛煉兒童的集中注意力和耐心，這對他們今后的學習和工作都是非常重要的。通過手寫圖片的過程，我看到了兒童們的思維慢慢變得更為清晰，他們對事物的觀察力和理解力也得到了提高。

另外，手寫圖片是一種有益于情感發展的活動。在描繪和觀察的過程中，兒童們不僅可以提高對事物的理解和認知，還可以表達自己的想法和感受。舉個例子，在一次手寫圖片活動中，我讓孩子們選擇他們最喜歡的動物，并描繪出來。通過這個活動，孩子們可以用自己的方式表達對動物的喜愛和認同，從中感受到自己的存在和重要性。這樣的體驗對他們的情感發展和自信心的培養有著積極的意義。

此外，手寫圖片還可以促進兒童之間的合作和交流。在手寫圖片的過程中，我經常會安排一些小組活動，讓孩子們共同完成一個作品。這樣的活動可以促使孩子們學會與他人合作、交流和分享。同時，他們也可以從彼此的作品中獲得靈感和啟示，從而豐富自己的創意和表達方式。通過合作和交流，兒童們的社交能力和人際關系也得到了提升。

綜上所述，蒙臺梭利教育和手寫圖片活動對兒童的發展和教育具有重要的意義。通過尊重兒童、提高手眼協調能力、促進情感發展和促進合作交流，手寫圖片為兒童提供了一個全面發展的平臺。作為一個實踐者，我深切體會到了蒙臺梭利教育和手寫圖片給予兒童的影響和幫助。我會堅持不懈地秉持蒙臺梭利教育理念，努力為兒童提供更好的學習環境和機會。

蒙臺梭利心得體會感悟

蒙臺梭利教育方法是一種以兒童為中心的教育方式，旨在幫助兒童發展個性、自主、獨立和自信。這種教育方法的核心是尊重兒童的成長過程，發現兒童的天賦和潛能，讓他們在自然環境中自由地運用自己的能力和興趣。在我個人的體驗中，我發現這種教育方法非常有助于兒童的綜合發展和自我探索。

第二段：探究蒙臺梭利教育法對兒童思維和素質的影響。

蒙臺梭利教育法不僅僅是一種教育方式，更是一種對兒童思維和素質的影響。它旨在激發兒童的想象力和創造力，讓他們在自然環境中嘗試和實驗，培養自己的觀察力和思考力。同時，蒙臺梭利教育法也注重兒童情感的發展，讓他們從小就學會關注他人的感受和需求，形成良好的社交能力和道德情操。這些都是兒童未來生活和學習中必不可少的素質和能力。

第三段：探討蒙臺梭利教育法與傳統教育方法的不同之處。

蒙臺梭利教育法與傳統的教育方法有很大的不同。傳統的教育方法強調教師的權威性和演講式的授課，而蒙臺梭利教育法則更注重兒童的自主和自由。在這種教育模式下，兒童是平等的，他們可以根據自己的興趣和能力去發現和學習知識。另外，蒙臺梭利教育法的課堂環境也不同于傳統的教室，沒有大量的講桌、黑板和書本，而是更接近自然環境，讓兒童在自然中學習和活動，更容易激發他們的探索精神和創造力。

第四段：分享蒙臺梭利教育法的實踐經驗。

在實踐中，蒙臺梭利教育法的確可以幫助兒童全面發展。我自己從小就接受這種教育方式，記得一次我的老師帶我們到校園中的小溪邊，讓我們自由地探索水生生物，觀察自然美景，這樣的活動十分開心和充實。由于這種方式的教育是更加強調童年的成長和發展的，孩子們可以充分地自由探索當中，然后可以學習自己的想法興趣等等知識，最終孩子可以更加健康，長大成為更加有信心，自信的成年人。

第五段：總結蒙臺梭利教育法的價值。

總之，蒙臺梭利教育法在兒童的成長和發展中有著獨特的價值和作用。它不僅可以培養兒童的自主和自信，還可以激發他們的創造力和探索精神。通過自然環境和自由活動的方式，蒙臺梭利教育法可以讓兒童根據自己的興趣和能力去發現世界，培養全面、均衡發展的能力和素質。值得肯定的是，蒙臺梭利教育法在現代教育中也受到越來越多的關注和借鑒，相信在未來的教育中，這種教育方法將會有更加燦爛的發展。

蒙臺梭利教師手冊心得體會

蒙臺梭利教育方法源于意大利的著名教育家瑪利亞·蒙臺梭利。她通過觀察兒童，提出了讓兒童自由發展的教育理念，并且創立了以兒童為中心的教育方案。蒙臺梭利教師手冊是蒙臺梭利教師的指導書籍，對于了解蒙臺梭利教育方法和指導實踐非常有幫助。在閱讀完蒙臺梭利教師手冊后，我對這個教育方法有了更深刻的理解和體會。

首先，蒙臺梭利教育方法強調兒童的自由發展。在蒙臺梭利的教室中，兒童可以自由選擇自己感興趣的活動，并自由地自主學習。這種自由發展的教育方法，能夠激發兒童的學習興趣和潛能。通過觀察兒童的興趣和需求，教師可以提供適當的材料和環境，幫助兒童自主學習。手冊中強調了教師應該尊重兒童的選擇，不干涉兒童的自主學習過程。這種自由發展的教育方法，能夠讓兒童在積極主動中學習，培養其自信心和獨立性。

其次，蒙臺梭利教育方法注重環境的建設。蒙臺梭利的教室是一個安靜、整潔、有序的環境。教室中會擺放各種各樣的教具，這些教具都是經過精心設計和安排的。手冊中強調了教師要對環境進行不斷維護和更新，以創造一個適合兒童自主學習的環境。教師需要觀察兒童的興趣和需求，根據兒童的發展特點調整教具和環境。這種注重環境的建設，促使兒童投入到學習中，培養其動手操作和觀察能力。

再次，蒙臺梭利教育方法強調教師的角色。在蒙臺梭利教育中，教師不僅是一個傳遞知識的人，更是一個觀察者和引導者。教師需要通過觀察兒童，了解其興趣和發展需求，并提供相應的資源和活動。手冊中提到，教師應該充滿耐心和愛心，給予兒童足夠的自由和支持。教師需要通過與兒童的互動，激發其學習欲望和主動性。這種角色定位，使教師能夠更好地與兒童互動，幫助他們實現自我發展。

最后，蒙臺梭利教育方法注重整體教育。蒙臺梭利認為，兒童的發展是一個整體的過程，需要全面培養其認知、情感、社交等多方面能力。手冊中提到，教師應該關注兒童的全面發展，通過不同的活動和教具，幫助兒童探索世界、發展智力和創造力。同時，蒙臺梭利教育方法也強調了家庭和學校的合作。教師需要與家長保持密切的聯系，分享兒童的學習情況和發展進程，共同關注兒童的成長。

總之，蒙臺梭利教師手冊是蒙臺梭利教育的重要指導書籍，對于了解蒙臺梭利教育方法和指導實踐非常有幫助。通過閱讀手冊，我對蒙臺梭利教育方法有了更深刻的理解和體會。蒙臺梭利教育方法強調兒童的自由發展、注重環境的建設、強調教師的角色以及關注整體教育。我相信，通過運用蒙臺梭利教育方法，我們能夠培養出更加獨立、自信、有創造力的兒童。

蒙臺梭利學后心得體會

蒙臺梭利教育是由意大利兒科醫生瑪麗亞·蒙臺梭利創立的一種教育方式，她提出了“幫助孩子自我造人”的思想，認為孩子應該在尊重、自由、自我探索的環境中成長。蒙臺梭利教育主張培養孩子的自主性、明智選擇性和積極性，使其真正成為一個自主思考和行動的人。隨著蒙臺梭利教育的不斷發展和推廣，越來越多的父母和教育工作者開始接受它，并追求著這種教育方式。

第二段：回憶蒙臺梭利學習和實踐經歷。

我在一所蒙臺梭利幼兒園實習期間，深刻體會到了蒙臺梭利教育的獨到之處。我參與了孩子們的日常生活，親身感受到了教育活動的開放性和引導性。在蒙臺梭利幼兒園，沒有傳統的課桌和教師臺，孩子們自由地選擇自己喜歡的手工、園藝、美術活動，得到了極大的發展。在這個過程中，教師只是給予孩子們啟發，幫助他們掌握正確的方法和技能，從而達到自己的目的。

第三段：探討在蒙臺梭利教育實踐中所獲得的收獲。

在我的實踐中，我收獲到了很多。首先，我意識到了幼兒教育不僅是知識的傳遞，而更重要的是培養幼兒的自信心和個性特點。這種教育形式使某些精神障礙幼兒得以融入社會，獲得了生活的品質和價值。同時，我還發現，蒙臺梭利教育強調的是自由、開放、自主和尊重差異，符合孩子自然成長的規律，這種教育形式使幼兒在良好的環境中學習創造力，提高了他們的自我管理能力和能力。

第四段：總結蒙臺梭利教育的優勢。

總體來說，蒙臺梭利教育優勢顯然。它充分考慮了孩子的發展規律和性格特征，減少了教育的壓力和強迫性，有利于孩子們的自主性、自立性和眼界的擴展。教師注重引導、啟發和交流，而不是死記硬背，充分發揮了幼兒的主體作用，使他們從擁有渴望到觸摸自然、創作和探索。因此，蒙臺梭利教育成為了一個引導兒童從身體、心理、智力等方面全面發展的教育形式。

第五段：展望蒙臺梭利教育的未來和我們應該做的。

在未來，我們希望能夠加強蒙臺梭利教育的推廣，讓更多的孩子能夠受益于這種教育方式。同時，我們也要不斷學習和探索，改進自己的教育方式，更好地適應市場的需求，為每一個孩子提供一個溫馨、充滿智慧和創意的教育環境。最后，我們還應該加強與父母的溝通，讓他們更好地認識和理解蒙臺梭利教育，共同探討如何培養健康、自信、優秀的下一代，為我們的未來創造更美好的明天。

蒙臺梭利學后心得體會

蒙臺梭利教育是一種基于自由、獨立、自我探索的教育理念，旨在培養孩子的自我意識、自我約束和自我管理能力。在我的學習和實踐中，我深深體會到這種教育方式的獨特魅力和巨大效益。

第二段：學習過程中的體會。

在學習蒙臺梭利教育的過程中，我深深感受到了這種教育方式的獨特魅力。在自由、獨立的環境中，孩子能夠自由地探索、學習并充分發展自己的潛能。而在學習活動中，孩子們也學會了主動探索和發現，這種學習方式讓他們自我驅動，更為高效。

第三段：實踐應用中的收獲。

在實踐應用中，我體驗到了蒙臺梭利教育的巨大效益。在蒙臺梭利式的教室中，我發現孩子們能夠充分展現自己的特長和潛力，在生活中和學習中表現更為自信和自主。他們在自由的環境中游戲、學習、探索、交流，彼此間和諧相處，這種氛圍也培養了孩子們的集體合作精神和社交能力。

第四段：案例分析。

我還想分享一個具體的案例，讓大家更好地理解蒙臺梭利教育的實際效果。我曾經參加過一次蒙臺梭利教室的參觀和體驗活動，在那里我認識了一位小女孩。她自我管理能力出色，學習能力也非常突出。在教室里，她自行整理書架、洗衣服，還親手制作了文具盒等工具。在學習活動中，她自主選擇自己感興趣的任務并完成得極為出色。這是一位具有卓越自我約束和自我管理能力的小女孩，她的表現讓我深感蒙臺梭利教育的魅力和價值。

第五段：總結。

總之，蒙臺梭利教育是一種獨特的教育方式，其獨立、自由、自我探索和自我管理的理念正在吸引著越來越多的人們。在學習和實踐中，我不斷體會到這種教育方式的巨大效益和潛力。我相信，在今后的日子里，蒙臺梭利教育會越來越受到重視和推廣，為更多孩子帶來美好的成長和未來。

蒙臺梭利心得體會感悟

蒙臺梭利是一位意大利女醫生，她在為孤殘兒童治療時，發現這群孩子很有探究精神，但由于缺乏教育和關愛，不能很好地發揮自己的能力。于是，她開始研究教育方法，最終創立了蒙臺梭利教育。在接觸和學習蒙臺梭利教育的過程中，我深深地體會到了蒙臺梭利教育的獨特之處，并從中得到了許多的啟示和感悟。

第一段：蒙臺梭利教育的獨特之處。

蒙臺梭利教育的最大特點在于，它強調孩子的獨立性和自主性。在這種教育中，孩子被視為主人，能夠依據自己的興趣和需求自由選擇和學習。這種方法能夠使孩子不再像傳統教育中那樣被動接受知識，而是積極主動地探究和學習。另外，蒙臺梭利教育還著重培養孩子的社交能力和自我管理能力，幫助孩子在成長過程中更好地適應社會和生活。

第二段：蒙臺梭利教育的啟示和幫助。

蒙臺梭利教育的教學方法和教學素材都是針對兒童的發展特點來設計的。通過觀察和實踐，我認識到了兒童學習的重要性，和幫助兒童學習的方法。教師需要觀察孩子，洞察孩子的需求和興趣，根據孩子的特點和需求調整教學內容和方式，從而讓孩子更享受學習的過程。同時，教師還要營造一個積極健康的學習氛圍，培養孩子的自信和獨立性。

第三段：蒙臺梭利教育的對家長的啟示。

對于家長而言，蒙臺梭利教育也提供了很多的啟示和幫助。蒙臺梭利教育重視生活教育，注重孩子的日常生活訓練，使孩子發展為能夠自理的人。同樣，作為家長的我們也要重視孩子的日常生活訓練，培養孩子的自理能力，讓孩子學會獨立生活，有助于讓孩子更好地適應社會。

蒙臺梭利教育的成功也給了我們社會很多啟示。為了培養獨立自主、主動求知的新型人才，我們需要不斷創新教育方法和教育模式，加強對孩子的人性化關愛、針對性培養，讓每個孩子都能夠在學習中得到滿足和提高。另外，蒙臺梭利教育雖然誕生于近百年前，但至今仍有非常重要的意義，這也啟示我們應該借鑒和利用前人的經驗來不斷推進教育領域的發展。

第五段：結語。

通過學習蒙臺梭利教育，我明白了教育的重要性和多方面的作用。在蒙臺梭利教育中，我們可以看到孩子的主體性，教師的服務性和家長的引導性。希望我們在教育生涯中都能夠從蒙臺梭利教育中得到啟發和幫助，讓每個孩子不僅能夠接受傳統知識的教育，更能夠在自主、創造性的學習中不斷發展和成長。

教學心得體會

運用多媒體輔助教學，打破了傳統的以教師為中心的教學模式，在數學教學中恰當地使用多媒體，對培養學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，提高教師教學能力具有重要作用。

由于現代科學技術的迅猛發展，知識更新速度明顯加快。學生需要學習的知識也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。并可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。

教學中利用多媒體化靜為動：先出示一輛車從甲地行駛到已地的動畫，然后出示這輛車返回的過程，邊演示邊講解。使這些問題具體化、形象化，幫助學生建立豐富的動感表象，使學生對行程問題當中的速度、路程和時間三個數量關系能有一個直觀的感受，增強學生對這些概念的理解。又如：在教學《億級數的讀寫法》時，利用多媒體出示一幅中國地圖，地圖上面有各省市的土地面積，可以根據地圖上面積的數字來教學億級數的讀、寫法，而且通過地圖，學生可了解到中國有這么多個省市，又能直觀地對比哪個省市的面積大或小等。這樣用具體、生動、形象的畫面來呈現新知，學生的興趣和積極性馬上就調動了起來，注意力高度集中，能收到了良好的教學效果。

運用多媒體教學，不僅能夠啟發、誘導學生進行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學生開拓思維空間，培養學生的創造能力。如：在執教《圓的面積》一課時，就通過多媒體演示：先把一個圓平均分成8份、16份、32份？然后將每個小扇形拉開，拼成一個近似的長方形。讓學生直觀地感知到等分的份數越多，拼成的圖形越接近長方形，在此基礎上，再引導學生想象無限分割的情形，理解圓能轉換成一個面積相等的長方形。這樣既推導出了圓的面積公式，又滲透了無限分割的思想方法。降低了教學的難度，從而引導學生主動向知識的深度和廣度探求，調動了學生思維的積極性與主動性。

知識的理解既要重視學習的結果，更要重視學習的過程。而用多媒體制作的圖像既清晰又形象，有很強的啟發性。在教學中教師指導學生認真觀察展示知識建構過程，能有效地幫助學生理解知識，這是其它媒體難以取代的優勢。如教學“射線”這一概念，多媒體演示出電燈的光、太陽的光，更好的是從端點引出一條直線無限延長的動態過程，配之由強漸弱的音響，聲、形、色于一體，短短幾秒鐘內，初步滲透了極限的思想，將射線的內涵、特點十分清晰地展示給了學生，學生對這一知識理解得輕松、準確、深刻，低教學的難度，省時高效。

總之，利用多媒體輔助教學不僅能調動學生的學習積極性，激發學生學習興趣，培養學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。

蒙臺梭利紀錄片心得體會

近日，我觀看了一部關于著名教育家蒙臺梭利的紀錄片。影片深入展現了蒙臺梭利的教育理念、方法和對兒童發展的影響。通過觀看這部紀錄片，我對蒙臺梭利教育有了更深入的理解和認識。下面將分五個部分來分享我的心得體會。

首先，紀錄片中詳細介紹了蒙臺梭利的教育理念。蒙臺梭利認為兒童有著與生俱來的學習能力和求知欲望。她強調兒童處于一個發展的關鍵階段，他們通過自主探索和與環境互動來學習。蒙臺梭利教育注重培養兒童的獨立性和自主性，讓他們在自由選擇的環境中發展自己的潛能。這種教育理念有別于傳統的教育方法，更注重兒童的個體差異和需求。

其次，紀錄片中展示了蒙臺梭利教育方法的獨特之處。蒙臺梭利創建了一種特殊的教育環境，稱之為“孩子的小宇宙”。這個環境中有各種各樣的教具和材料，可以促進兒童各方面的發展。蒙臺梭利教育選用的教具都經過精心設計，鼓勵兒童進行自主學習和實踐。紀錄片中展示了兒童在這個環境中自由探索的場景，他們能夠選擇感興趣的教具，并通過自己的努力掌握新的技能。這種教育方法培養了兒童的自信心和獨立思考能力。

第三，紀錄片深入探討了蒙臺梭利對兒童發展的影響。蒙臺梭利教育方法強調兒童在早期敏感期的培養。在這個階段，兒童對外界的感知和學習能力最強。蒙臺梭利關注到兒童在語言、移動、社交等方面的敏感期，提供了相應的教育環境和材料，幫助他們充分發展潛力。紀錄片中展示了孩子們主動用手觸摸、感知和操作教具的場景，而這正是他們在敏感期內最需要的刺激和培養。

第四，紀錄片還介紹了蒙臺梭利教育的國際傳播和影響。蒙臺梭利的教育理念受到了全球各地教育者的關注和認同。她的教學方法在全球范圍內推廣，成為許多學校和機構的教育標準。紀錄片中展示了不同國家的教育者們如何將蒙臺梭利教育方法引入自己的教學中，并且取得了良好的效果。這證明了蒙臺梭利教育方法的普適性和有效性。

在最后的部分，我想分享一下我對這部紀錄片的感受。通過觀看蒙臺梭利紀錄片，我對蒙臺梭利教育有了更深入的了解，也體會到了她對兒童的關愛和尊重。我深深被蒙臺梭利獨特的教育理念和方法所打動，她的教育方式不僅培養了兒童的學習能力，更關注到了他們的心理和情感發展。這種關注和尊重的教育理念，值得我們在實踐中去學習和借鑒。

總之，蒙臺梭利紀錄片給我留下了深刻的印象。通過觀看這部紀錄片，我對蒙臺梭利教育的理念、方法以及對兒童的影響有了更全面的認知。蒙臺梭利教育鼓勵兒童自主學習和實踐，培養他們的自信心和獨立思考能力。這種教育方式的普及和應用，將會使更多的兒童得到更好的教育和成長機會。

教學心得體會

時值陽春三月時值陽春三月，我校課內比教學活動如火如荼。短短的幾周時間時，我們語文組教師的敬業精神給我留下了深刻印象。張老師的課波瀾迭起，層層遞進。桂老師的課生動活潑，妙趣橫生。林老師的課平淡中見功底。楊老師的課穩重中顯素質。我深深感受到教學是一門科學，也是一門藝術。通過這次課堂教學比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學到了很多新的教學方法和先進的教育理念，也給了自己一次鍛煉的機會，確實受益不小。

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：

在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性。

每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。

課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了新穎的教學手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習祖國的語言文字的興趣和激情。

良好的教學基本功是一堂常規課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。

通過這這幾周的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的語文教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高語文教學水平。

總之，這次活動讓我想到了木無本則枯，水無源則竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。

教學心得體會

古人云：兵馬未動，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學質量的關鍵。備好一節課不僅要備教材、備教法，還要備學生，以保證在課堂教學中做到有的放矢，突出重點，把握關鍵點。

二、要靈活運用各種教學方法和手段，確保教學效率。

在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調動學生的主觀能動性，提升學生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節課。

1、要注重新課的引入。

好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學生學習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍。

2、課堂教學要精講精練，注重啟發式教學。

老師在授課時，必須根據教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關鍵點，引導學生思考，把握教與學的共鳴，激發創新性思維。

3、要加強師生互動，注重雙邊教學，充分體現學生的主體作用。

課堂的互動性性，讓學生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進行思考或提出疑問，然后老師對學生的各種回饋作出進一步的反應，從而在老師與學生的不斷互動溝通中把課堂推向前進。

三、在講課的過程中需注意的幾個問題。

1、語速適中，抑揚頓挫。

語速過快，學生沒有思考的時間，容易產生聽覺疲勞。語速過慢，學生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應該調整好語速，留給學生適當的思考時間。

2、要善于維持課堂秩序和氣氛。

通過舉例、發問、變換語氣語調等方式進行秩序的維持，還要嚴肅課堂紀律。

3、適當的距離。

在適當的時候離開講臺，拉近和學生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓老師自身的心理得到一定程度的放松。

4、時間的把握。

實驗課大部分時間是學生進行操作的時間，因而理論授課要把握好合理的時間范圍，既要學生理解實驗內容，又有足夠的時間去實踐，還要有剩余的時間做出總結，總結重點難點及實驗中的不足之處。

5、要正確處理好課堂教學中的師生關系。

我們要平等地看待每一位學生，尊重學生的人格和尊嚴，不歧視差生，要站在學生的角度去了解學生的需要和心態要善于發現學生的閃光點，對犯錯的學生要多一點理解和寬容。

四、今后要學習的地方。

我們要不斷地學習，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業知識之外，還要虛心向有經驗的老老師學習，學習如何備課、如何上課、如何把握教材重點，難點、如何處理師生關系等等，看他們如何駕馭課堂的，吸其精華。

總而言之，青年老師要想盡快提高自己的課堂教學質量，首先要熱愛自己的工作，對工作充滿激情;其次要熱愛自己的學生，關注每一位學生;然后還要有勤學求精和虛心請教的精神。以上就是我此次授課的一點心得體會，請各位專家老師們給予批評與指正。謝謝!

教學心得體會

葉圣陶說：“作者胸有路，遵路識斯真?！蔽覀冄髡咝形牡乃悸方虒W，有助于走進作者，理解文本語言，體會到作者要表達的情感。但文本中的各段教學不能平均使用力量，要分清主次，這樣才能在有限的課堂教學時間內取得好的教學效果。文本教學一般有兩個方面的次要內容：一是憑借原有的知識和能力基礎，學生自己就能讀懂的那部分語言文字；二是文本中的對表達中心作用不大的語段。次要內容的教學宜一讀而過或以讀代答，以讀代講；因為有了初讀課文的基礎，第二課時的教學甚至可以不去考慮次要內容的教學，目的是把時間和精力：節省下來教學主要內容。文本教學一般有三個方面的主要內容：一是最能體現文本表達主旨的語段；二是具有鮮明寫作特色的語段：三是學生難以理解的語句。這三個方面的語言文字應該是課堂上教師著力引導學生感悟的?，F在的問題是很多年輕老師在鉆研教材時沒法找到或者找不準上述三個方面的主要教學內容；即使是找到了，也不知道如何處理。為此，筆者結合自身的教學實踐談幾點拙見。

有比較才能有鑒別。在鉆研教材時，教師應將所教課文和學生學過的同體裁的課文進行比較閱讀，所教課文在寫法上的特點也就顯而易見了。如教學《滴水穿石的啟示》這課，和學生以前學過的同體裁的課文《說勤奮》進行比較閱讀，在寫法上的異同點就清晰地呈現出來。相同點：都是議論文；都是先提出觀點，再舉例論證觀點，最后得出結論。不同點：《滴水穿石的啟示》是在介紹了滴水穿石的奇觀后提出論點的，論點是用反問的方式提出的；在論證觀點時，不但舉了正面的例子還舉了反面的例子，并且對正面的例子進行了歸納總結。通過比較閱讀，找到了這些寫法上的特色，也就找到了課堂上的“準”教學點，換句話說，這些特色是課堂上需要引導孩子揣摩和學習的候選內容。課文寫法上的特色，不是和盤托出，卻都要讓學生揣摩學習。要根據《語文課程標準》中的學段閱讀教學目標，選取那些符合學段教學要求的寫作特色作為教學內容，否則，將出現教學越位或者不到位的情況。在學習文章表達特色方面，中高年級的目標要求是有別的，中年級重點要關注“詞句”，即學習體會作者遣詞造句的精妙；而高年級重點要關注“篇章”，即在學習體會作者遣詞造句精妙的基礎上，揣摩作者謀篇布局的方法，諸如材料的選擇和安排，詳略的處理以及前后銜接、呼應等。

文章的題目揭示了要表達的主要內容或思想情感，我們在鉆研教材時，不妨通過審題的方法來抓文本的教學重點。比如，教學《天游峰的掃路人》一課，從文題看，這是一篇寫人的記敘文，應該寫兩個方面的內容：一寫天游峰：二寫掃路人。這兩個方面的內容不能平均著力，天游峰要略寫，襯托掃路人，表現內在品質。通過審題，我們就知道了文本教學的重點。不論是詞句意思的理解，還是蘊含情感的體會與表達，都必然存在著學生依靠自身力量難以掌握的內容，這就需要老師在鉆研教材時，把這些內容找出來，設計教學，化難為易。要準確找到文本教學的難點，還得靠執教者對學情的把握。一般情況下，老師對教過的課文，能說出文本中哪些詞句學生難以理解意思，難以體會情感，哪些讀寫能力訓練學生難以達成目標，這是教學經驗在發揮作用。那么，缺乏這樣的教學經驗的老師怎么辦？基本方法是請教，向教學參考書請教，向有經驗的同軌年級的同行請教。在集體備課時，有教學經驗的老師重點要談文本教學的難點是什么，難在哪里，如何解決，這對沒有教學經驗的老師來說是一種定向的指導。

一、二兩句話。教學時可以把這兩處文字整合在一起，讓學生閱讀理解，在充分感受天游峰高大險峻的基礎上，體會出作者登上天游峰的自豪喜悅之情以及對掃路人的敬佩之情。描寫掃路人的語段內容很多，可以按照外貌、動作和語言三個方面重新組合后有序呈現給學生。通過這些描寫外在表現的語句，體會掃路人內在的精神品質以及作者對老人的敬重之情。在理解了語言所含情意的同時，還要及時引導學生揣摩學習作者是如何寫天游峰和掃路人的。這樣處理教學內容，不但使語言文字的理解和運用相得益彰地統一在教學過程中，而且條塊分明，線索清晰。

不論是教師引導學生質疑，還是教師直接設問，都應該問在語言文字本身。關于語文的問題少問甚至可以不問。如果問了，就應該用語文的手段和語文的過程來解決。綜上所述，應該是教師鉆研和處理教材的基本方法和要求，如能落實在教學實踐中，小學閱讀教學的課堂將成為體現學段特征的、理解語言和運用語言并重的、彰顯語文魅力的、充滿個性和活力的課堂。

蒙臺梭利紀錄片心得體會

蒙臺梭利是20世紀早期一位杰出的意大利教育家，她對兒童教育的研究和貢獻，讓人們對于兒童教育有了新的認識和理解。最近我看了一部關于蒙臺梭利的紀錄片，深受觸動，使我更進一步認識了她的理念和方法。以下是我對這部紀錄片的心得體會。

首先，在這部紀錄片中，我深深感受到了蒙臺梭利對兒童天性的尊重和關注。她認為每個兒童都是獨特且有自己潛在潛力的個體，應該得到充分的尊重和培養。紀錄片中展示了蒙臺梭利認為的理想教室環境，里面擺放著各種專門設計的教具，供兒童按照自己的興趣和需要進行自由地選擇和使用。這種環境讓兒童能夠充分展示自己的想象力和創造力，培養自信和獨立性。蒙臺梭利關注兒童的自主學習和自我發展，而非限制和教條化的傳統教育方式，這一觀念對于我來說真的很有啟發。

其次，在紀錄片中，我看到了蒙臺梭利對兒童教育中情感發展的重視。她認為兒童的情感教育是整個教育過程中至關重要的一環。通過觀察和幫助兒童處理情感問題，可以幫助他們建立良好的人際關系和情感自我控制能力。蒙臺梭利提倡給予兒童真實的關注和理解，尊重他們的情感需求和表達方式。這種關注和尊重對于兒童的情感成長和健康發展至關重要。紀錄片中的案例也證明了蒙臺梭利的方法對于兒童情感教育的重要性，讓我深受啟發。

第三，在紀錄片中展示的蒙臺梭利教育方法給我留下了深刻的印象。蒙臺梭利提出了一系列的教育方法和原則，以滿足兒童的自我探索和學習需求。其中，觀察是蒙臺梭利方法的核心之一。通過仔細觀察，教師可以了解兒童的興趣、需求和發展水平，從而能夠精確地為他們提供合適的教育資源和指導。此外，這種方法還注重培養兒童的集中力和自律能力。通過讓兒童參與日常生活中有序的活動，如擦拭桌子、洗衣服等，蒙臺梭利幫助他們建立了積極的工作態度和生活習慣。這些方法不僅可以幫助兒童學習知識，還能培養他們的社會技能和責任感。

第四，紀錄片中充滿了對蒙臺梭利奉獻精神的贊美。蒙臺梭利對于兒童教育的熱忱和奉獻精神讓我欽佩不已。她曾經說過：“為兒童付出一切，是我們對于人類的最大貢獻?！边@句話真正體現了她為兒童教育事業所做出犧牲和努力。她不僅在教育領域進行了深入探索，還親自開創并設計了一套適合兒童學習和發展的教育方法和教具。這種無私的奉獻精神和對人類的關心和愛意味著我們每個人都應該努力去踐行。

最后，通過這部紀錄片，我也認識到了蒙臺梭利教育方法在當今社會的重要性。我們生活在一個充滿了競爭和壓力的社會中，而蒙臺梭利教育方法強調的是培養兒童的自信、獨立和能力。這種方法有助于兒童的全面發展，培養他們的創造力、自主思考和協作能力，這些是在現代社會中成功的重要素質。同時，蒙臺梭利方法也提醒了我，作為教育工作者或家長，我們應該給予兒童充分的尊重和關注，幫助他們充分發揮潛力。

總之，這部紀錄片讓我對蒙臺梭利的教育理念和方法有了更深入的了解。她對兒童天性的尊重、關注情感發展、獨特的教育方法以及無私的奉獻精神都對我產生了深遠的影響。對于兒童教育來說，我們應該從蒙臺梭利的理念和方法中汲取靈感，在我們自己的工作和生活中積極應用。只有這樣，我們才能更好地幫助兒童成長和發展，為他們創造更美好的未來。