心得體會是在一段時間內對個人經歷和感悟進行總結和概括的一種文字表達形式。7.以下是一些寫作精華的心得體會范文,希望能夠提升大家的寫作水平和表達能力。
。
20__年3月19至20日,有幸在臨沂參加了由北京師范大學繼續教育與教師培訓學院舉辦的“全國中小學德育管理及班主任工作技能提升高級研修班”的班主任培訓活動。在這兩天期間先后聽取了來自河南的全國十佳班主任李迪老師的《如何做學生喜愛的班主任》、全國優秀教師鄭學志的《班級自主管理的機制建設》、全國十佳優秀班主任段惠民《教就是教做人,育就是育心靈》、北師大教育管理學院兼職教授王建宗《學校德育的層次與智慧》的精彩報告,感受頗深。
李迪老師看起來十分年輕,但是她的報告卻深深的吸引了我,她的多才多藝,她的愛心責任心無一不打動了我,盡管是一所職業學校的老師,但她仍然用自己的熱心和責任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學生的故事,是她報告中津津樂道的,她不僅對自己的學生動之以情、曉之以理,還堅持記錄了“班級日記”,那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。
鄭學志老師強調了班級自主教育管理的重要性,他告訴我們要如何構建教育管理的自主化機制,如何進行一種充分授權、放權、讓學生自我教育自我管理的班級教育管理模式,讓學生自主教育、自主學習、自主管理、自主發展,鄭老師講的頭頭是道,讓我受益匪淺。
段惠民老師是一位十分有激情的老師,幽默風趣,三個多小時的報告,經常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經歷娓娓道來,有初參加的苦惱和不如意,有要轉行的動搖,有工作中成長的事例,有一些“小聰明”,有自己總結的管理班級的方法,更有一種不求名利的淡泊的心態。聽他的報告,是一種享受,一個個鮮活的事例如在眼前,他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力,糅合到他的事例當中,讓人過耳不忘;他更把自己對教育事業的熱愛之情,表述的淋漓盡致!
王建宗教授從我國的教育現狀出發,對學校的道德教育做了一個詮釋,對教育的過去現在和未來進行了全面性的理解,讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。
一、要做一個學習型的班主任。
首先不要把做一個學習型的班主任看的很難,要有敢于學習的欲望;其次不要總拿“過來人”自己上學的經驗管理學生,要學習新形勢下班級管理的高招;第三要注意留心生活和身邊的教育案例,處處皆學問,處處值得學習。
另外,每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃,尤其要側重學,學什么?適當的關注比較新的教育理論,認真的學習一些和班級管理相似的教育案例,多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志,如《班主任》、《班主任之友》等等;多學一些心理知識,盡可能的參加教育方面的活動,比如以上兩家雜志在網上舉辦的征文等等;多觀察身邊的班主任,看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學成什么“大家”,但學習帶來的充實感和臨陣的具體應用,至少能讓我們的班主任工作順利開展。
不要埋怨沒有時間,其實我們班主任的時間是“最充?!钡?,從早到晚管理的空隙,哪怕僅有幾分鐘,也能變成學習的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文,都是我們可以利用點滴時間學習思考的??!
四位成功的專家,在由平凡走到今天的過程,不都是自己善于學習的原因嗎?
二、做一個有智慧的班主任。
四位專家講述的教育案例中,無一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》,尤其強調了這一點。在她的案例中,她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分,然后付出了積極的行動。在今天看來無數精彩的案例,不正是當時李老師靈活運用智慧的體現嘛!
我們平時也有這樣的體會:在研究、實施管理班級的時候,腦海中也會閃現一些“火花”,這些“火花”,我們把握了,利用了,就會成為我們的閃光點,就是一種智慧。
做一名有智慧的班主任,才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝的把握,現在的學生接觸的事物多,尤其是新事物,再加上年齡的特點,他們甚至感覺比老師要“聰明”,尤其當一些小聰明耍成功的時候,管理的難度會更高?!吧咭怀?,師高一丈”在知識傳授上,我們可以毫無保留,但在管理上,我們要想法設法,運用智慧的能量一直走在他們的前面。
三、做一個善于總結的班主任。
李迪老師的收獲在于她長期的班級日記,在她的班級日記里面,寫滿了每一天班級發生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗,但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力,每天的班級日記敢于拿到網上亮出來,不做好認真的總結,不把握事情的公平真實,肯定是不能獲得學生的信任和家長的認可的。李迪老師正是在總結反思的基礎上,一步一步走到今天的。
我們平時搞一些活動,活動開展的即使很好,不做好總結也是難以形成“持續”發展的原因之一。最起碼,表揚積極分子必不可少,何況總結的過程,也是自己反思積累的過程。當把自己的總結反思整理出來,是對自己思想的梳理;如果再敢于拿出來,也是一種勇氣的展示;兩者相互促進,能會做得越來越好!
四、做一個有愛心的班主任。
我們做班主任,普遍感到的是累,尤其是認為自己對學生付出了很多“愛”并不能被學生理解、接受的時候,那種落寞、那種失望會進一步的加深這種“累”的感覺,并進一步影響到自己的工作情緒。所以,作為班主任,我們要付出愛心,要付出一種可以被學生接受的愛!所以,我們做班主任首先要保證自己真的愛學生,還要會愛,更要保證能讓學生感受到我們的愛!
每天堅持考勤、跟操,僅僅是體現了對學校紀律的遵守,即使你每天都例行公事去宿舍檢查,這里面學生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的來關心一下某些學生的飲食、甚至給予必要的幫助;冬初春始的時候碰到穿的單薄的學生,用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心;班會上不要永遠批評指責,適當的鼓勵中不留痕跡的點出自己因為愛他們而付出的艱辛……愛的力量是巨大的,學生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬,才是班級管理的潤滑劑。
五、做一個重視師德的班主任。
學生不僅具有超強的模仿能力,也具有很高的聯想能力和創造意識,毋庸置疑的說,一個班級的風格、一個班級學生的素質,往往和班主任有更大的聯系。如果我們不注意自己的師德修養,不重視自己在學生心目中的形象,我們的班規再好,我們的要求再嚴,“搗亂分子”仍將是層出不窮,在他們的身上,你會看到來自我們的一些被放大的師德缺陷。
段老師舉了一個讓學生采訪少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個偷東西的學生事件的例子,段老師沒收手機事件,都足以看出段老師的道德修養、為學生起到了模范榜樣的作用。
此外,自己平時的一舉一動,一言一行,都是塑造自身師德,提升自己人格魅力的關鍵所在??!
六、如果以上做不到,請堅持認真負責的態度。
人無完人,班主任也沒有完美的班主任,如果以上我們做不理想,那就堅持一種認真負責的態度吧!“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,每一個孩子都是一個家庭的希望,憑一種認真負責的態度,至少也可以避免工作的拖沓,至少也能給安慰自己的良心。
生活不能盡如人意,工作也會有疲倦期,當自己的心情不好的時候,不要輕易的在學生的面前暴露。班主任積極地心態可以讓我們的學生蓬勃向上,消極的意識也會有更快的傳染性!至少,認真負責的態度,應該是必須的。
我們不要求他們將來感恩戴德,至少要有一句“這班主任很認真負責”的評論吧。
針對本次學習,提出以下促進班級管理、提升班主任專業素養的建議:
1、建立家長學校,提升家長素質。
這不是開一次兩次家長會所能解決的,要建立專門的家庭教育的展室,要有相應的教育資料和兼職的家庭教育班主任,要考慮學生家長的實際分類進行教育,要有相應的跟蹤教育機制,要把提升家長素質帶動學生素質提高作為一項重要工作。
我們平時所看到的“問題”學生,往往都存在著很深的家庭因素,如果能把這一塊做好了,不僅可以在管理上領先一步,也是一面獨到的旗幟吧。
2、成立班主任之家,定期搞一些促進班級管理的經驗交流。
專門拿出幾間閑置的教室,成立班主任之家,除了定期召開一些獨具特色的班級管理經驗交流會,還可以把班主任獲得的一些榮譽、發表的班級管理的文章展示,提供一些比較好的報刊雜志、娛樂器材等等。
在班主任之家,你只要說出你的創意,你的靈感,可以組織專人進行研究,形成書面材料,論證實施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。
3、增強對學生的適時教育。
這里的“適時”教育,即適合時令、形勢的教育,我們要有一本提前預支的賬單,比如清明節之前如何教育學生更好,國慶節前后開展怎樣的主題班會,甚至父親節做什么活動,云南干旱我們要樹立節約意識,春來踏青增強熱愛自然熱愛祖國的意識等等,都可以變成我們的教育陣地。因為這些時間我們不利用,學生就會想起一些可能“更刺激”的方式來娛樂,也就變相的增加了我們管理的難度。
4、建立班級日記制度。
班級日記最好有學生和班主任共同完成,做好真實的班級活動、思想變化等的記錄,不要變成只是記錄學生違紀的“舊賬本”,要做成一份真實記錄他們青春足跡的寫實文學。有條件的話可以發到網上,建立班級博客等等。我們會因為記錄積累素材,學生會因為記錄更加注意自己的形象和班級榮譽感。
總之,班主任工作的重要性不言而喻,新的教育法規中明確要求擔任班主任的'老師要以班主任工作作為主業,無論當前面臨的教育新形勢還是目前學生的難以把握的新動向、新思想,都需要我們靜下心來,認真的學習研究,綜合四位專家的報告的體會,我們一定要考慮自己的工作發展期在哪里?應該怎樣才能做好班主任工作?只有我們遠離抱怨,發自內心的想做好班主任工作,用一種積極的心態面對每一天的工作和生活,那些專家才有的收獲和成功,才能蜂擁而至!
20—年8月24—25日在臺山進修學校隆重舉行了骨干班主任培訓,我有幸參加了這兩天的培訓,使我最深刻的是萬博老師的講座。
其中體會最深的有幾點:
1、“愛學生就如愛自己的孩子,用自己的真心換學生的真心,教育就是這么簡單?!边@句話讓我很大感觸。是的,學生就是自己的孩子,用孩子的心去換孩子的心,才能換真心。真心、真誠對待學生、對待工作的老師,做一個幸福的有創造性的老師,做一個有光的人。
2、真的,教育沒有捷徑,它也不是一個短工程,它需要點點滴滴的積累!多看書,以書為友,廣博的知識,機智的教育技巧,感謝萬老師的3個詞語:心靜,手快,腦靈!我最欽佩萬老師不遺余力地地引導學生建立正確的人生觀和價值觀,讓他們在這個浮燥,充滿誘惑的社會里堅定地走自己的路,堅守自己的.內心,并盡可能地幫助他人。
3、相信我一定會找到當班主任的幸福值!相信萬老師:我們從事的是離幸福的高級層次最近的一項工作教育熱血。我真的能感受到萬老師對教育的真,純粹,智慧,愈濃的愛。我也堅定了這份信念:愛之,慧之,成之,乃教育。感謝萬老師用您的故事影響了我,就像一朵云搖動了另一朵云,傳遞者教育的力量,春風化雨,化成天下。
我覺得我今后的工作有以下幾點:
1、主要提高自己所擔任的數學成績;
2、在班級管理工作中要讓學生有成就感和成功感;
3、在班級活動中要和學生一起參與;
4、努力成為孩子們生命里的重要他人。
20_年11月8日,我有幸參加了_市首屆“_教育大講壇”活動,聆聽了三位著名專家關于班主任工作的講座,感受深刻。專家的話猶如驚濤駭浪一樣在我的內心波瀾起伏,內心至今無法平靜。
一、做有滋味的班主任。
上午的第一場是鄭英老師的講座《教育,要讓學生追慕美好》,鄭英老師是全國著名班主任、全國骨干班主任高級研修班主講專家、浙江教育十大年度影響力人物、杭州市首屆模范班主任,有著豐富的班主任工作經驗。
鄭老師一上場,那精明強干的外表就給我留下了深刻的印象:短發、長裙,人顯得精瘦。她拿著話筒輕輕走上講臺,但沒有坐下來,而是站在那里開始了將近1個半小時的演講,這是我始料未及的,一下子拉近了我們之間的距離,講座中她那幽默的談吐,那富有智慧的班級管理經驗都讓我深受震撼。我發現鄭老師的班主任工作做得如此之美好,一個最基本的原則是學生能做的事情都由學生去做,學生不能做的事情老師引導他們做。在她的引領下,學生似乎變得無所不能:自制午睡枕頭,班級美食比賽……總之,這樣的班主任做的多么輕松,多么美好,真讓人羨慕。當然,鄭老師有著過人的智慧,豐富的文化底蘊,那是經驗的積累,1978年出生的她曾連續7年擔任了兩個班的班主任。在別人看來“太煩惱”的班主任工作,她卻做得有滋有味,對她而言,這也實現了教學工作和班主任工作的雙豐收,她先后成為了《班主任》和《班主任之友》的封面人物,也成為了自己所教學科的權威刊物《中學政治教學參考》的封面人物。
二、做有智慧的班主任。
第二場講座是由全國著名班主任、“天使”教師于潔所講的《智慧入心》,于老師一上場也讓我們驚嘆了一番,飄逸的長發齊腰,古典的灰藍色偏大襟連衣長裙,顯得與眾不同。
“給自己給學生一個幸福完整的教育生活”是于老師信奉的教育理念。她過人的智慧深深的觸動著我們的心靈。講座中,于老師從“讓我的存在對班級有價值;讓我的勞動得到別人的尊重;課內課外,豐富多彩;讓競爭充滿樂趣;讓每個學生,都有出類拔萃的時候;記錄成長足跡,構建美好的青春回憶”等方面,向我們展示了她工作二十多年來用心用情培養學生的智慧,一個個生動、富含師生情感的事例,使在場的老師被她的人格魅力以及對教育事業的熱愛所感染,我們不禁都深深感嘆,教育藝術無止境。
我比較欣賞于老師對于取得進步的學生的獎勵辦法,利用家里的小玩具,或有創意的小零件,如鑰匙掛件,紀念品等獎勵給學生,或者帶領學生自制榮譽證書。讓學生在取得自己制造的榮譽證書時感受到那種發自內心的自豪感,這一定就是教育智慧吧。
三、做會溝通的班主任。
下午的講座更是讓人始料未及,五十多歲了全國著名教育專家趙凱老師的講座堪稱精彩絕倫,無處不顯示出他多才多藝,令人敬佩。
他認為班主任要講求同理心溝通。同理心即是設身處地+感同身受,同理心之大忌:簡單的判斷、直接的指導、虛弱的保證、空洞的大話、過多的解釋、主管隨意、過于理智、出言不遜。班主任還要精通沖突管理,要會靈活順應,要有解決問題的誠意,要有足夠的心理承受能力,要誠實,要適時承認自己的過錯。
11月27日——11月29日,做為新教師的我有幸參加了“_市中小學優秀班主任第三期培訓班”的培訓。在為期三天的培訓中,張國宏主編獨特的人格魅力、胡麟祥教授先進的現代班集體管理的理念、余玲華主編從《好題,成功寫作的前提》理論聯系實際的角度和用豐富多彩的活動案例詮釋了該如何做一個優秀的班主任。聽了幾位專家教授的講座以后,我感慨頗多,深感教師這個職業是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習,深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執著,對每件事情都要認真進行反思、總結,才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待。
張國宏主編的講座,讓我懂得了教育要有自己的高貴。教育要有自己的高貴,要對浮躁說“不”。浮躁是教育的天敵,是良好師生關系的天敵,是影響教學質量的天敵。在我們的工作中,要給自己溜出足夠的思考時間和空間,讓自己的工作從容一點,平和一點,耐心一點,真正做到靜下心來教書,潛下心來育人。張主編在說到尊重教育時:尊重是生命的需要,信任是最大的幸福,鼓勵是最大的教育。給我留下深刻印象,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過,不如獎其一功。
胡麟祥教授就現代班集體建設提出了自己的見解,他認為現代的班主任要轉變教育的思維方式:1.要從消極的教育轉向積極的教育,多看到孩子的優點,表揚孩子的點滴進步,忽視孩子的缺點,鼓勵孩子改掉不良的習慣。2.從割裂式的教育轉向整合式的教育,關注全班孩子的發展,關注一個孩子整體的發展。3.從教育學生轉向挖掘學生內在的自我改變的力量。一個人讓別人推著很難走得快,走得穩,很多時候還會往后退,但如果把自身的潛力挖掘出來了,自己認識到錯誤所在,不足所在了,那么他的路會走得平穩、快速,進步會是讓人驚訝的。
余玲華主編的講座主題是《好題,成功寫作的前提》,整場講座持續一個小時。她不僅提綱挈領地指導老師們寫作的奧秘,更有精彩的案例分析,使我們能深入淺出地直觀了解怎樣才算是好文章。余主編主要從選題新穎、適當、客觀這三個角度為我們作了較為具體的講解。
第一,選題要新穎,避免“人云亦云”。
第二,選題要適當,避免“眼高手低”。
第三,選題要客觀,避免“論而無果”。
除了如何選題的系統性講解之外,余主編還專門根據教師的工作特點向我們介紹了經驗總結和教育敘事研究的寫作方法。整場講座生動有趣,又富有實用價值,與會老師們都對如何選題,如何撰寫論文有了更清晰的了解。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學生一天,想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優秀的班主任。
這次的班主任研修使我感受頗多,班主任工作是一項系統而重要的工作。下面我就談一下我對本次研修的體會。
一、用愛心對待每一個學生。
誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。
二、建立良好的班級管理組織。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。
作為班干部自己首先要以身作則,有的班干部戴上這個頭銜以后還可以約束自己的行為,改掉一些毛病。各個班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進行總結,然后發揮全班學生對各個班干部的工作能力進行評價,使全班每個學生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評,使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。
三、意識到班主任要不斷提高自身素質。
班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。
1、提高自身素質重要方法就應該是努力學習。
常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“教了這么多年,就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的,因為現在的學生的確與原來的學生不一樣,想讓學生再回到以前的狀態是不可能的,也是不現實的。教師只用簡單的說教去規范學生,學生是不買帳的,更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學習,樹立自身形象,贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學習專業知識和其他各門學科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上,具有廣泛的文化素養和興趣愛好;要學習借鑒他人的經驗,“他山之石,可以攻玉”,對他人的經驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學習,從中吸取有益的東西。
2、提高自身素質要善于提煉總結。有人說:“班主任是教育藝術家,而不是工匠?!痹趯W習模塊中的案例時,我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養成提煉總結的習慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
總之,這次班主任研修讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些老師有更多更好的學習充電的機會,從而更好的為祖國的教育事業做貢獻。
20xx年擔任班主任的工作,要把握節奏、樹立自信,整個過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程似乎一直是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時,自己的收獲更多,在此談談。
一、加強對學生的思想道德工作,培養學生良好的品質,凈化學生的心靈,努力培養合格人才。
為了配合學校少先隊大隊部和教導處的工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如,“積極參與‘安全教育’的系列活動”、“‘向老師致敬’的主題班會”、“‘美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”、“‘告別不良行為習慣’‘以優異的成績向家長匯報’”等主題隊會。同時,我也經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養“求知、上進、活潑、團結”的班集體。
在這個學期里,一方面,我慎重地選拔和培養班委成員:
第一.大力表揚班委優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小班委樹立威信;。
第三.培養班委團結協作的精神,通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即以面帶面。另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。
根據學校工作安排和本班實際情況,擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免了盲目、低效地學習和生活,從而增強了集體的凝聚力和動力。
三、積極抓好后進生的轉化工作,盡可能創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的位置和學習方向。
四、積極開展好文體活動,做好課間操,增強學生的體質,提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發生,而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
六、稍不如人意處。
雖然為建設這個班花了不少心思,特別是在轉化后進生的過程中,但是效果仍不太明顯,還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習斗志,還沒能觸動他們的靈魂,給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學校配合,借力使力。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切都為提升孩子生命狀態為出發點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
一年的高三班主任工作,從最初的戰戰兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節奏、樹立自信,整個過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程似乎一直是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時,自己的收獲更多。
都說“教育無小事”,今年是有了深刻體會。作為一名年輕的教師,第一次擔任高三班主任,無論是學生還是家長在一開始都對自己抱有一定的懷疑和不信任,輕者也多為觀望狀態。因此,關注細節顯得尤為重要。日常的點滴工作稍有不慎,也許就會造成不可挽回的后果;但反之,通過細節入手,加強家校交流、溝通,能夠增強對年輕教師的信任度。
開學初,為了能更好地進行家校聯系,我就將自己的日常工作安排與聯系方式,以《告家長書》的方式告之家長。一方面,家長能夠對教師的日常工作有所了解,改變以往認為教師一職是十分清閑的工作,是種不錯的換位思考方式;另一方面,在聯系的過程中不至于撲空,能夠有效的聯系。而在整個教學過程中,時不時地與各個學生家長以各種方式聯系,最終做到百分百的家校聯系率,以敬業的態度去獲取家長的信任。
其次,關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。雖然學校有專門的心理老師,但是班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件,從交往的距離感來說要小,也更能獲得學生的心理共鳴。
高三的學業壓力很大,減壓的問題一直是我最關注的,當然教育需無痕,有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用,所謂張馳有道的道理即在于此。一方面,通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間,更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。在高三的各項活動中,能留給同學最多回憶的恐怕是第二學期去新城區公園的踏春、放風箏了,在最艱難的時候小小釋放一下對學生的再次沖刺是有利的。
考前的心理輔導其實也是相當重要的。高考前,我將同學可能在高考三天遇到的突發事件做了提醒,更關鍵的是遇到后心態的調整。當時不經意的安排在高考階段確實起到了一定積極作用。不少同學在遇到我考前提及的狀況時,那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。
再者,調整自身情緒,保持積極狀態,對于一個高三班主任是非常關鍵的。第一次見面時,我就對同學說:高考很殘酷,但不希望自己成為摧殘他們的劊子手,我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。一年的時間里,我努力地去調整著自己的心態,可是竟然有一天在全班同學面前忍不住地哭泣……事后,就在我為自己的舉動感到后悔時,因為將自己的情緒帶入課堂是一個教師的失職;但是讓我意想不到的卻是收獲到了學生的不少短信——在他們的眼里,我一向是那么堅強,堅強得讓他們感到有距離,倒是這樣的真實流露讓他們感到可親。心里的感覺是很復雜的,忽然意識到積極、樂觀的教師情緒固然對高三學生很重要,但是真實的情感流露也許更有說服力。
心與心的去與學生交換,必能使收獲更多于付出。高考前一天,我在松江點歌臺給全班同學點歌祝福,之后的學生反饋讓我吃驚——甚至有同學激動萬分地打電話過來,只說了一句:老師,我看到你的祝福了,便哽咽了……高考第一天結束后,我給全班同學每人或其家長的手機上發了一條鼓勵的短信,一時間又收獲了不少。直到今天,還有同學發過短信勸我明年不要再帶高三了,太累?!@點點滴滴,都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感。
教師最大的成就感、幸福感來源于學生,我體會著、更收獲著……。
本學期,由我擔任高20xx0班班主任,一學期以來,在學校和年級領導的大力支持下,在各位任課教師的大力幫助下,我班各項工作開展順利,學習和班級管理方面都取得了長足的進步?,F將一學期來的。
工作總結。
如下:
一、全面深入了解學生,加強班級管理。
本學期學生基本穩定下來之后,針對班級內同學的特點,我利用各種時間,全面深入的了解學生。通過個別談心,小組內談心等方式,對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的了解。通過談心,使20班迅速形成班級凝聚力,對于以后的工作開展奠定了良好的基礎??梢哉f,一學期以來,由于能夠及時與學生談心,班內未出現較嚴重的違紀現象。
在班級管理方面,開學伊始,在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象,及時進行了解,及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面,大力選拔負責任的班委同學,配合班主任的工作。平時工作中,多了解學生的一些變化,以便盡早發現班內問題,防患于未然。對確有違紀的同學,做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學,及時加以引導和思想溝通,使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來,班級管理做到了穩步提升。
二、充分利用班會教育,將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地。
開學伊始,我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂,變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會,學生進行自我教育,收到良好效果。我還充分利用各種時間,向學生推薦各種。
勵志。
感恩高考的主題的文章,與學生一起學習。利用每周班會后的自習課,在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來,學生共書寫周記近20篇,通過周記發現了班級內出現的問題和學生的思想動態,教育效果明顯。
另外,我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入六月份之后,將本班班級文化向高考主題靠近,制作條幅、板報對學生進行高三教育。
三、爭取各任課教師的配合,發揮好紐帶作用。
針對我班學生學習特點,我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會,對學生的情況進行逐一分析,尋求解決對策。深入課堂,進行聽課。對于聽課過程中發現的問題,及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間,針對班內學生的情況,協調任課教師對學生進行輔導,學生學習動力有明顯的提高。
四、在學習上對學生進行方法的指導,督促學生利用好每一個學習時間。
本學期面臨學業水平考試,學生學習任務比較重。針對學業水平考試,一方面請任課教師進行學習方法指導,另一方面,請班內學習優秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流,及時鼓勵學生面對困難,迎難而上。在學習時間上,強調珍惜時間的重要性,早自習要求學生盡量早到學校學習,晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育,讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習,通過談話,大多數同學能充分利用這些時間,對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。
進入六月份之后,針對班內學習優秀的同學,及時幫助他們制定。
學習計劃。
及早開展高考備戰。另外我還從往屆高三同學手中大量收集高考資料分發給學習主動的同學讓他們提前進入高考一輪復習。
五、積極籌備各項活動,通過活動對學生進行教育。
本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽,達標運動會,籃球賽,跑操比賽等活動,班內也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽,組織同學們全員積極參與,為活動獻計獻策,起到了凝聚人心,堅持不懈,拼搏進取的教育意義。
六、加強與學生家長的溝通與交流。
針對班級同學基礎比較薄弱的現狀,我及時與家長進行溝通,召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題,召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散,睡覺的情況,又召開了部分男生家長會。在平時的工作中,發現問題,首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心,讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流,我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
七、利用課余時間進行理論學習,不斷提高自己的工作水平和藝術。
班主任工作是一個需要不斷學習,不斷創新的藝術。所以,平時忙碌的工作之余,我也十分注重理論學習。本學期初,我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍,利用課余時間學習閱讀。學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中,收到了良好的效果。平時的工作之余我也積極認真撰寫班主任工作。
日記。
將每天的工作進行文字梳理對自己工作中出現的問題進行認真反思并和學生一起開通班級教育博客進行班級管理的溝通。
回顧一學期以來的工作,作為班主任,我始終嚴格要求自己,認真履行好班主任一日常規,努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦,但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當然,我還有很多不足之處,比如:對于后進生的教育不夠耐心細心,教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信,只要付出,就一定會有收獲。我也會繼續努力,爭取早日成為一名真正合格的班主任。
。
青年教師已逐漸成為學校的主力軍,在教育年輕一代勇挑重擔的責任下,每一個青年教師都面臨著嚴峻的挑戰。而在這一系列的挑戰之中,有一樣我們必須經歷,這就是班主任工作。通過這次青羊區班主任培訓,并結合自己的教學實踐,總結心得,逐漸對如何做好班主任形成一個清晰的認識,以此為將來更好勝任班主任工作打下良好的基礎。
一、為人正直高尚,勤勞善良,為人師表,真誠對待學生。教師是21世紀高素質人才的塑造者,“為師先做人,育人先正己?!泵恳晃话嘀魅问紫纫陀休^高的精神境界,為人正直,品行高尚,要有強烈的事業心,高度的責任感,要有“甘為人梯,樂為人梯,善為人梯”之精神?!耙匀藶殍b,可以知得失”,班主任應作為學生的一面鏡子,一個榜樣?!敖逃屑で?,要有全身心地投入與無私的奉獻”,否則,要想做好班主任,那無異于天方夜譚,只會被動地接收工作,成為工作的奴隸。
二、知識廣博,興趣廣泛,思維活躍,勇于創新。面向21世紀,培養全面發展的高素質人才,更要求班主任必須必須一專多能,多才多藝,不僅能傳道、授業、解惑,更會啟迪、開發、創新。班主任要掌握教育理念,理解洞察學生心理,因材施教。我們辦主任還要有敏銳的觀查社會的能力,要思維活躍,勇于創新?!敖逃枰顒?,教育需要機智”,班主任只有以年輕的心態,激昂的斗志工作著,才能培養適應21世紀激烈競爭形勢的創新人才。
三、意志堅定,樂觀自信,語言準確,生動,有幽默感,富有使人心悅誠服的魅力。堅定的意志,自信的品質,都源于一個人“永不言敗”的信念。很難想象,一個缺乏自信,意志薄弱的班主任能培養出一批積極向上、充滿信心的學生。要“培養學生的自信心,教師必須是一個自信的人;要學生勇敢,教師必須建強”,班主任在管理工作中,特別需要有高超的自我表達思想與情感的語言能力,也能夠理解、分享學生的歡樂與憂愁,這樣的班主任最終才能為學生所接受,受學生敬畏。
而對于我們作為青年班主任,應該怎樣來認識和提高自己呢?通過培訓,我也得到許多的心得。
首先是思想素質的培養。青年班主任必須學一些時事政治,特別是教育思想。許多教育思想和理論對我們青年教師的現實工作有著重要的指導作用。比如一些新聞、時政、社會信息對于教師開展學生思想教育能夠提供豐富的素材。因此我們就有必要在平時多聽聽與之有關的報告或參加一些研討活動,加強這方面的學習。只有不斷在學習中審視自身不足,更新自己的教學觀念,不斷提高自己的思想理論素養,才能在現實工作中正確把握時代的脈搏。除了提高班主任理論素養之外,班主任的工作責任心也是思想素質的一方面。如果自身沒有強烈的責任心,沒有良好的師德,那就永遠都無法成為一名合格的班主任。當代教育家呂型偉曾說,教師工作是一項事業,不是一門職業。職業計報酬、講代價,事業則只講意義、奉獻。雖然這句話未必是真理,但由此也能看出社會對教師的責任心、愛心的要求之高,恐怕是任何其它工作都不能比擬的。在幾乎全都是獨生子女的今天,教育的成功與否對家庭、社會有著無可估量的影響,這就決定了班主任肩上的擔子與責任。時代要求青年班主任不斷向先進班主任學習,培養自己良好的師德,逐漸形成以身作則、為人師表、任勞任怨、踏實勤勉的工作作風。
長期目標。青年班主任要能在學生中樹立崇高威信,很重要的一個方面就是課要上得好,這是所有威信的源泉。因此,我們在教學上應該大膽探索適合實情的教學新思路、新方法,在探索中取他人之長,創自身之新,逐漸形成帶有個性色彩的教學風格。除此之外,班主任還要不斷提高自身的學識。特別是在當今的高科技信息時代,要不斷的更新知識,學習專業技能,從而擴展自身的專業知識。當然,專業知識水平的提高光靠自己積累還不夠,還需要多方學習和補充。
一邊學習,也在一邊成長。在2年的教學實踐中,我耳濡目染,學習積累了一些老教師做班主任的經驗,同時也結合這次班主任培訓,總結了一些自己做班主任的心得。
(1)如何培養學生的自信心。據不少老教師反映,也通過平時與同學之間的交流、談心,我感到他們自卑心理是普遍存在的一種現象。一個班里總會有那么幾位同學對自己沒有信心,或者感到自己不適應這個集體,在集體中顯得孤立,渺小,對自己的性格、能力產生懷疑。有時僅僅是學習或生活中的一、二件小事,會讓他們屈辱自卑,甚至懷疑老師對他有看法。對于這種情況,老師們覺得幫助他們重新樹立信心是首要任務。老師們認為:首先應幫助學生客觀地分析一下自己產生這種情緒的原因,讓他們明白面對較大的工作競爭壓力,要排除一些外界壓力,努力學習,有些挫折不算什么,只要肯下功夫,誰都可以如愿,因此,不要一味自責。其次,平時要經常找同學談談心,用些名言、警句去激勵他們,讓那些性格內向的學生放下思想包袱。而自信心是建立在戰勝困難,取得成功的基礎上的。因此,幫助學生確定切實可行的奮斗目標,通過努力,使他們享受到成功的喜悅,從而樹立信心。這一點很重要。
(2)做班主任應以身做責。班主任的一言一行都應成為學生學習的楷模。班主任威信來自于他的人格力量。作為職業學校,雖然不講究升學率,不要因為這一點,老師們就可以隨心所欲,要知道學生來到這學校學習技能知識同樣重要,甚至更重要。因為這就是他們以后漫長人生生活的衣食父母。例如上課期間,學生不能因為小小的一點兒病情就請假休息,而班主任更應做到按時上課,克服一切外在原因來上好每一堂課??吹桨嘀魅螏Р≌驹谥v臺上上課時,便會心服口服,從而怨言也就消失了。對于這一點,我深有體會。
(3)班主任還應注意培養學生大度的人生態度。技校學生雖都跨入了成人行列,但心理承受能力卻并不很高,在遇到誤解或打擊時,他們也會情緒激動,甚至做出不文明的舉動。像碰到這樣的情況時,班主任就必須及時加以引導,避免不利于成長的因素產生。我在做班主任的過程中,就碰到過類似的兩件事,對我很有啟發。我通過自己較為成功的教育說理,并注意教育方式的合理性,終于使那兩位學生轉變了態度,認識到了原先的錯誤與不足,明白自己該如何面對他人對自己的玩笑或誤解;明白該如何面對老師的一次并不留情面的批語。那就是要在正確認識自己、反思自己的基礎上采取一種大度的人生態度。
以上所說到的,只是我在學習如何做班主任工作中所積累下的個別經驗與感想。當然做好一個班主任并非如此簡單,也不是幾點經驗或幾張紙所能說完全的。青年班主任要學習、積累的知識經驗實在太多,擺在我面前的是一個嚴峻的挑戰。我只有從現在開始,不斷注意班主任工作的方法,不斷向老教師學習經驗,不斷總結自己的心得,憑著自身一股執著,一分責任心,迎接這份挑戰。曾經聽人這么說道:班主任的一生像一個長長的句子,艱辛是定語,耐心是狀語,熱情是補語,無私是謂語,奉獻是賓語。而我要說:“班主任如百合,展開是一朵花,凝聚成成一枚果!班主任似星晨,遠望像一盞燈,近看是一團火!班主任是普羅米修斯,不是精心傳遞知識的火神,其能到達成功的彼岸?班主任是蜂王,不是潛心設計蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?班主任是伯樂,不是慧眼識才,豈能把一支支雛鷹送上高高的天際?班主任是春蠶,不是無私奉獻,豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?所以,青年班主任將任重道遠。
段落一:引入班主任早讀的背景和意義(大約200字)。
作為一位班主任,早讀是我每天都要進行的重要工作之一。早讀不僅僅是學生們整理思緒、調整狀態的時間,同時也是我與學生們交流和了解他們思想動態的機會。通過每天的早讀,我不僅收獲了許多心靈的感悟,也從中深深體會到了自己作為一名班主任的責任和使命。
每天早上,當我走進教室看到那些正在專注讀書的學生們時,我總是感到無比的欣慰。早讀不僅幫助學生養成良好的讀書習慣,還培養了他們的耐心和專注力,讓他們學會如何安靜地面對自己的內心。同時,早讀也為我和學生們之間的交流提供了寶貴的機會。在早讀過程中,我會不定期地選擇一些富有哲理意味的文章或者詩詞,與學生們分享我的感悟,引導他們思考,激發他們的思維。通過這些交流,我能更深入地了解學生們的想法,建立起師生之間的信任和親近感。
段落三:班主任早讀對學生成長的影響(大約200字)。
班主任早讀不僅僅是讓學生們讀書,更是為學生們的成長埋下了一顆種子。每天在早讀中,我都會選擇一些勵志的文章,通過分享榜樣人物的故事激勵學生們勇敢面對挑戰,追求自己的夢想。通過早讀,學生們不僅能豐富自己的知識,還能培養自己的情操和人生態度。他們會逐漸明白,成長不僅僅是知識的積累,更是對自己的鍛煉和超越。他們會學會思考,學會獨立,學會與他人和諧相處。
段落四:班主任早讀對班級凝聚力的提升(大約200字)。
早讀不僅僅只是學生個體的成長,同時也是班級凝聚力的體現。通過每天早讀,班級成員能夠一起聽同一篇文章,一起談論同一個話題。這些共同的經歷和討論,拉近了同學們的距離,使他們感到彼此的理解和支持。在早讀的過程中,我也經常借機向學生們傳遞班級的期望和要求,讓他們明白班級是一個團結合作、互相幫助的大家庭。這樣的氛圍能夠增強班級的凝聚力,讓同學們更加積極地參與到集體活動中,共同建設一個和諧的班級。
段落五:總結班主任早讀的價值和收獲(大約200字)。
班主任早讀不僅僅是學生們的開始,也是我作為一名班主任的開始。通過早讀,我與學生們的關系更加親近,他們也更愿意與我交流。早讀不僅培養學生們的讀書興趣和學習能力,還激發了他們的求知欲和思考能力。通過早讀,我更了解了學生們的想法和困惑,并能通過引導和教育幫助他們成長。班主任早讀的每一次感悟,都讓我更加堅定了做一名合格班主任的決心,更深刻地認識了教育對學生成長的重要性。早讀是班主任和學生們共同成長的開始,也是我們共同追求美好未來的起點。
本文共計1200字,以五段式結構,由背景和意義、親身經歷和感悟、對學生成長的影響、對班級凝聚力的提升以及總結班主任早讀的價值和收獲五個方面展開論述。
早讀是每天早晨班主任帶領學生進行的一項重要活動,早讀不僅僅是為了閱讀知識,更是一種培養學生良好習慣和品質的機會。作為班主任,我每天都和學生一起進行早讀,以此引導他們好好學習、健康成長。經過一段時間的早讀,我深有感悟并吸取了一些心得體會,分享如下。
第二段:培養學生閱讀興趣。
早讀是培養學生閱讀興趣的良機。在早讀中,我常常選擇適當的課文、經典故事或優美的文章,讓學生讀一讀,并組織討論分享。通過精心挑選的文章,我希望能夠引起學生的興趣,激發他們對閱讀的熱愛。每當看到學生們專注地讀著,甚至自發去借閱相關書籍時,我深感滿意,因為他們在不知不覺中養成了良好的閱讀習慣。
第三段:倡導道德品質。
早讀也是培養學生優秀道德品質的契機。在早讀中,我經常選取富有教育價值的文章,從中引導學生理解和品味道德的美好。通過與學生分享這些文章,我倡導正直、寬容、友善的道德觀念,激發學生養成正確的價值觀。更讓我感到鼓舞的是,看到學生們在生活中將這些品質付諸實踐,互相幫助、助人為樂,我深感得到了一種教育的成就感。
第四段:提升學生語言表達能力。
早讀也對學生的語言表達能力起到了很大的促進作用。在早讀中,我鼓勵學生們積極參與和表達自己的想法。針對每天的早讀主題,我會給學生一定的時間思考和準備,然后進行集體討論。在這個過程中,學生們會分享自己的觀點和意見,并學會用恰當的語言表達出來。通過早讀,他們的語言表達能力得到了鍛煉和提升,同時也培養了學生之間相互傾聽和尊重的能力。
第五段:成就班級凝聚力。
早讀不僅對個人發展有益,還對班級建設具有重要影響。早讀時,學生們坐在一起,互相交流和傾聽,這種互動加強了班級成員之間的聯系和凝聚力。通過與學生一起讀書、分享,我感受到了大家彼此的關心和支持,班級氛圍更加融洽。每當看到學生們和睦相處,為了班級的整體利益而努力學習,我深感班級凝聚力的力量,也更加有信心帶領他們一同成長。
總結:
早讀是一項重要的教育活動,通過早讀,我們不僅能夠培養學生的閱讀興趣和良好的道德品質,還能夠提升他們的語言表達能力和班級凝聚力。作為班主任,我深有感悟并從中受益匪淺。通過每天貫徹實施早讀,我更加堅定了對教育事業的熱愛和責任感,相信在不久的將來,我能夠見證學生們的成長和成功。
尊敬的各位領導,老師們:
大家好!今天我非常高興能夠有機會與大家共同探討如何做好班主任工作這一話題。今天我談的主題是用愛打造,用心經營。眾所周知,班主任工作是一種塑造人的靈魂,雕琢人的情感和性格的活動。生活就像萬花筒,班主任的生活則像一個五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。班主任工作的瑣碎與辛勞,每位班主任都有很深的體會。做好班主任工作,需要耐心,需要細心,更需要愛心,還需要方法和藝術性,下面就把我做班主任工作的幾點體會與大家交流一下:
明代軍事家王鳴鶴曾說:“練兵之法,莫先練心,人心齊一,則百萬之眾,即一人之身?!避婈牬蛘?,靠的是全軍上下的齊心合力,班主任帶班如帶兵,誰能使全班上下“人心齊一”,誰就能帶好。任何一個集體,只有它的每一分子都具有一種較強的集體意識,能自覺地將自己的行為與所在的班集體的榮辱聯系起來,富有責任心和榮譽感,才能上下團結一致,互相鼓舞,共同進取。那么做為班主任老師,如何能走進學生的心靈,做好“人心一齊”呢?我認為主要有以下幾個方面:
師的善良和真誠的愛心,才能樂于接受他的教誨。正所謂“親其師,信其道?!币虼嗽谄饺绽镂視r刻注意播灑我對學生的關愛:學生病了,有我關切的問候;學生遇到困難,有我善意的幫助;學生進步了,有我鼓勵的話語;學生落后了,有我激勵的眼神;即使學生犯了錯誤批評他,也要讓他感到“恨鐵不成鋼”的無奈。這看似小事的關愛,卻能拉近心與心之間的距離,學生會把它看做幸福的動力,而且在享受師愛的同時也學會去關愛他人。
班主任愛學生,必須首先尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。要將學生看作是一個平等的對象來看待,對學生要公平,一視同仁,不能因為學生成績的優劣,相貌的美丑,經濟條件的好壞而對學生另眼相看,分等定類。只有平等的對待班級中的每一個成員,他們才會覺得這個集體中有溫暖,有希望,從而更加熱愛這個集體。
班主任愛學生還要學會去賞識學生。你看別人是天使那么你就在天堂:你看別人是魔鬼那么你就在地獄??床粦T別人說明我們的修養有問題。著名教育家陶行知曾對教師說過這樣一句名言:“你的鞭子下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑聲中有愛迪生?!弊鳛榘嘀魅卫蠋熞獙W會觀察并欣賞每一個學生的獨特性,興趣,愛好,專長;還要欣賞每一個學生在情感,態度,價值觀等方面的積極表現;學會欣賞他們所取得的哪怕是極其微小的進步。使其體會到成功感,從而塑造其良好的道德品質。
班主任愛學生,還是要落實在行動上,而不是空洞的語言。記得一個冬日的上午,胖乎乎的劉博同學來跟我請假,“老師,我不好受,不去上間操了,可以嗎?”看著他紅紅的臉,我用手一摸它的頭,好燙!我允許了。等學生們上完間操之后我立刻帶他去了診所,一測體溫39攝氏度!真堅強的小伙子!看著他哆嗦的樣子,我立刻去買了一些水果和一份荷包蛋面條給他,并陪著他打點滴??粗艹韵乱恍〇|西,我在思考:對于這些住宿生來說,我們這些班主任老師不就是他們的父母嗎?常說:滴水之恩,當涌泉相報!學生是懂感恩的。在那以后,每次見面他都熱情的問好,并且主動的為班級做些力所能及的事,也學會了去幫助他人??傊?,班主任只要真情付出,學生必然真情相報!
班主任愛學生,還體現在“嚴”上。中國有句俗話,叫做“嚴師出高徒”。這里的“嚴”,對班主任而言就該是嚴中有寬,嚴中有愛,嚴中有道,嚴中有度。而不是通過體罰或變相體罰表現出來。我們把這樣的教師稱為“仁師”,嚴師易遇,仁師難得。做一名開啟學生心靈之鎖的“仁師”,就要懂得尊重、理解、關愛,通曉激勵、喚醒、鼓舞;就是要觸及學生的情緒和意志領域,觸及學生的情感和精神需求;就是要“關懷備至的,深思熟慮的,小心翼翼的去保護學生的心靈”;就是要針對學生豐富多彩的內心世界和千差萬別的和個性特點,變“選擇適合教育的學生”為“創造適合學生的教育”,善于走進學生的心靈,取用“一把鑰匙開一把鎖”。講到這里,我想起了一則寓言:一把堅實的大鎖掛在大門上,一根鐵棒費了九牛二虎之力,還是無法將它撬開。鑰匙來了,瘦小的身子鉆進鎖孔,只輕輕一轉,大鎖就“啪的一聲打開了,鐵棒奇怪的問:“為什么我費了那么大的力氣也打不開,而你卻輕而易舉的就將它打開了呢?”鑰匙說:“因為我了解它的心?!比绻晃兜膶ⅰ皣缼煶龈咄健狈顬檎胬?,那就可能導致簡單粗暴,甚至走向極端。這正如上述寓言所揭示的哲理那樣:每一個人的心,都像上了鎖的大門,任你再粗再硬的鐵棒也撬不開。唯有無微不至的關愛,才能將自己變成一把細膩的鑰匙,進入別人的心中,了解別人,感動別人。
形成良好的班風,學風是一個循序漸進的過程,為此,我要從以下幾個方面入手:
1、狠抓班級紀律。
實踐證明一個班級只有紀律好才能學習好。為此,我首先加強對學生道德品質——即“德”的培養,注重學生日常行為規范的養成,從坐,立,行,言等各個各方面規范學生,教育學生:“義高人不光要有學識,更要有修為!”要求學生著眼于身邊的小事,遲到,早退,請假,上操,值日,儀表等點滴小事做起,養成良好的習慣。甚至小到運動服的拉鏈要在v字型以上,上課的姿勢不許靠墻,雙肘在桌上,禁止“手托香腮”等等。也許我是有點苛刻,但是也正是這些細節才決定成敗,才能塑造學生高尚的道德情操和行為習慣!
2、班級管理體現民主。
暑假期間,我們實驗小學一行6人懷著激動的心情在四川成都參加了全國班主任工作的研修。專家的理論很有實踐意義,幾位班主任的演講更是來自于他們平日工作的第一手材料,很有學習和借鑒意義。通過這次研修使我清醒的認識到,新時期的班主任工作應具備一定的素質和技巧。
班主任工作是一項專業性很強,對自身素質要求很高的工作,我們常常聽到這樣一句話,有什么樣的班主任,就有什么樣的學生。是啊,教育是一項偉大的事業,教師特別是班主任是這項事業的第一領路人,身上的擔子好重,這促使我要靜下心來好好想想今后到底該如何做呢?下面我就談談自己的點滴感受。
一、不斷提高自身素質,具有獨特的魅力形象。
班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,所以,新時期的班主任應在教育學生的同時,要不斷地完善自己。班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在研修學習中,我都能感覺那些案例的真實性,因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,比如留守兒童、問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等,只是自己都沒能那么科學地去處理,因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用研修學習中學到的相關理論來指導自己的工作,同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。
常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的,因為現在的學生的確與原來的學生不一樣,想讓學生再回到以前的狀態是不可能的,也是不現實的?,F在的學生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規范學生,學生是不買帳的,更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學習,樹立自身形象,贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學習專業知識和其他各門學科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還要涉獵其他各門學科的知識,具有廣博的知識和興趣愛好;要學習借鑒他人的經驗,“他山之石,可以攻玉”,對他人的經驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學習,從中吸取有益的東西。
(二)提高自身素質要善于提煉總結。
有人說:“班主任是教育藝術家,而不是工匠?!痹诼犕陰孜话嘀魅嗡v的案例時,我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養成提煉總結的習慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
二、要善于激勵學生,激發學生的潛能。
美國心理學家威廉·詹姆斯研究發現:“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美?!弊鳛槌砷L中的學生,更需要教師對他們進行贊賞。與學生交往,要講究藝術,要學會傾聽,與學生在一起活動,以傾聽為前提,與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過,不如獎其一功?!彼晕覀円瀼鬲剟顬橹?,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特。
你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發現學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學研究表明:人們都希望自己能置身在一個優秀組織,并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感,強化學生的集體意識,而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過:“教育了集體,團結了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量?!彼砸粋€優秀的班集體就能激勵學生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發現,學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂,同學之間助人為樂,學習上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
三、尊重學生,讓每一位學生都感受的老師的愛。
蘇霍姆林斯基說過:“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落,保護兒童的自尊心就是保護兒童的潛在力量?!苯逃翼n鳳珍也說過:“所有難教育的的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計地去保護孩子最寶貴的東西——自尊心?!?/p>
尊重就意味著信任、理解、寬容、善待和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,并使之升華。教師無法選擇學生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。
以上是我在研修學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次研修對自己今后教育教學工作會有很大幫助。學生的進步將會是我不斷前進的動力,我將繼續努力學習,更好地投入到工作中。
光陰似箭,轉眼間高一生活已臨近尾聲,期末考試的腳步已漸漸逼近,回想一年來與學生相處的點點滴滴,讓我對班主任工作和他的角色有了全新的認識,內心深處陡升一種莫名的依戀感。我想我已經融入其中了,只是想不起來什么時候開始的了。
記得開學的第一天,我們班主任抓鬮確認班級,然后領學生入班,交代一些高中生活常規,調動新生為夢想努力拼搏的激情,看到他們一雙雙新奇而又疑惑的眼神,我知道那既有對我這個年輕班主任工作勝任能力的擔憂,又有年齡差距小容易溝通便于交流的欣喜??粗@一教室滿滿的學生,我的心情格外的緊張,一百一十多個孩子呀!我知道我的身上肩負著家長的期望,領導的信任。這對于剛剛大學畢業僅一年教齡的我來說,對班級的管理無疑是個空白,但有那么多資深教師的支持,再加上領導的鼓勵,我還是對自己充滿信心的。
說起來容易做起來難哪!班級人數多,成績及品行修養差別大,且大部分來自農村,絕大部分又是留守兒童,不便與家長溝通,管理的難度可想而知。經過一段時間的磨合,根據本班情況制定出了一系列的班規班紀,在有意引導下,學生很快適應了高中快節奏的生活。但很快我就發現有個學生很特別,他學習態度很消極,而且很孤僻,發現這些之后及時找他談話,剛開始交流很困難,很不配合,為此我很疑惑,可又無法與家長取得聯系,后來他終于肯坦誠的與我交流了,也許是我的真誠與耐心感動了他。原來是與他父親有矛盾,在他心中積怨很深,他是逆反心在報復他,讓他父親對他上高中的期望落空,多么幼稚多么單純的想法,以消耗自己的青春年華為代價來抗議父親的獨斷專行不尊重自己選擇的做法。幾經周折終于化解了他們之間的矛盾。此事讓我感慨萬千。。。。。。這僅僅是個開始。。。。。。
班主任工作就是帶領全班學生,將學生個體行為融入班級集體行為,產生并升華為集體意志,建立健康的、積極向上的班級文化。為了使學生們形成較強的道德感和榮譽感,使他們的愛心更經常的表現出來,我們必須結合班級各個階段的實際,有計劃有目的地解決一個個具體的問題,經過長期的實踐,在潛移默化中實現班級文化建設目標。
按照這個思路,我們全體師生一道自班級成立之初就同心同德,共同努力,解決了一個個問題,到目前為止,基本實現了預定的目標?,F在回顧起來,我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事:
首先,帶領學生布置好班級的“硬環境”。在本班,以班委會為主體,我們本著公平、公開、公正性的出發點,將班級生活中的“硬環境”作了一些布置。
1.在“班級外表”上做文章。
“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內外衛生的打掃和保持為突破口,重點關注學生自身的外表形象的規范教育。我們委派專人監督檢查同學們的衣著打扮等事務,不定期抽查學生在教室和宿舍的物品(包括桌椅等)的安全和規范,并側重于落實或整改。
作為高考班主任,承載著千萬家庭的期望和學生們的夢想。在高考這個關鍵的節點上,我有幸見證了一屆又一屆學子的成長和變化。在這個過程中,我深深地感悟到了很多事情,這些感悟讓我對教育有了新的認識和思考。
首先,學生的成績不僅僅取決于知識的掌握,更取決于心態的穩定。在高考的緊張復習時間里,學生們壓力山大,情緒起伏不定。作為班主任,我必須了解到學生的內心狀況,并及時給予適當的引導和支持。通過和學生的交流,我逐漸發現,心態的穩定對于發揮自身潛力和應對考試壓力至關重要。因此,我會通過鼓勵學生進行適當的放松活動,提醒他們保持積極的心態,相信自己的實力,從而提高學生的學習效果以及應試能力。
其次,教育不僅是傳授知識,更是培養學生的綜合素養。高考僅僅是學生人生道路中的一個里程碑,而素養的培養才是真正長久的。在班級里,我努力營造了一個積極向上的氛圍,鼓勵學生們積極參加社會服務和實踐活動。在社會實踐中,學生們不僅能夠學到知識,更能夠鍛煉自己的實踐能力和團隊合作能力。我曾和學生們一起參加志愿者活動,他們通過與弱勢群體的接觸,收獲了感恩和善良的品質。這些培養出來的優秀素養,對于學生未來的發展將產生深遠的影響。
第三,學習習慣的培養是取得好成績的基礎。從我和學生們的交流中,我發現許多學生掌握了學習方法,但習慣的培養卻成了一個難題。作為班主任,我會定期組織學生制定學習計劃,并給予監督和指導。這樣的培養對于學生而言,是一個艱難但必要的過程。他們需要從不斷做出努力中養成習慣,才能使自己成為一個高效率的學習者。在這個過程中,我會時常和學生進行交流,幫助他們解決學習中遇到的困難和問題,引導他們主動地進行思考,從而讓他們養成良好的學習習慣。
第四,家校合作是學生成長的關鍵。作為班主任,我與學生家長形成了良好的互動機制。我定期與家長進行交流,了解學生在家中的學習情況,共同制定解決學生問題的方案。在家長會上,我與家長共同探討如何更好地教育孩子,鼓勵家長給予孩子更多的關心和理解,同時也提醒家長不要給孩子過多的壓力。通過與家長的密切合作,我相信學生的成長路徑會更加平坦和陽光。
最后,高考班主任的工作需要有一顆愛心和耐心。在日常工作中,我與學生們的相處充滿了感動和溫暖。有一次,學生小張的父親突發疾病住院,她心情低落,無心學習。我花了很多時間與她聊天,傾聽她的愿望和困惑。通過我和學生之間的交流,我發現她并非不聰明,只是缺乏自信。于是,我鼓勵她參加了學校的辯論賽,她成功地進入了決賽,這使她重新燃起了學習的激情。這個過程讓我深刻地體會到,作為班主任,除了教授知識,更要關心學生的情感和心靈成長。
總之,作為一名高考班主任,我深深地感悟到學生的成績不僅僅依賴于知識的掌握,更依賴于心態的穩定;教育不僅僅是傳授知識,更是培養學生的綜合素養;學習習慣的培養是取得好成績的基礎;家校合作對學生成長非常重要;高考班主任的工作需要有愛心和耐心。這些感悟讓我更加堅定了自己從事教育事業的決心,希望能夠通過自己的努力,給學生們帶來更多的關愛和指引,幫助他們成為有知識和正直的優秀人才。
“班主任天花板”是一個慣用詞匯,但實際上,每個班主任都會遇到“天花板”問題,也就是在工作中,遇到各種難以突破的瓶頸,感覺自己無法向上發展。本文將探討班主任天花板的成因,以及如何突破天花板,拓展自己的工作視野。
第二段:認識自己。
要想突破天花板,首先需要認識自己。班主任工作最大的特點是全方位的工作量,但事實上很多班主任并不清楚自己在具體工作中的特長和不足之處,因此很難有所突破。班主任需要逐步探索自己的潛力,找到自己的優勢和劣勢,從而了解自己的工作重心和方向。
第三段:建立專業網絡。
在班主任的日常工作中,往往會遇到各種各樣的問題,有時需要經驗,有時需要咨詢,而這正是建立專業網絡的重要性所在。建立專業網絡可以拓寬工作人際關系,幫助自己找到可以互相學習、支持和協作的人??梢栽诠ぷ鹘涣骱陀懻摰倪^程中,學習到其他班主任的經驗,并獲得激勵和啟示,從而拓展自己的工作視野。
第四段:提高專業能力。
班主任工作不僅要具有全方位的能力,還需有較高的專業能力。如何提高專業能力成為突破天花板的關鍵之一。不同的班主任需要不同的專業知識,因此需要根據自己的實際情況發掘提高專業能力的途徑??梢酝ㄟ^系統學習、實踐探索等方式積累經驗,也可以加入班主任協會或相關的教育組織,參與培訓和專業交流,以提高自己的專業水平。
第五段:積極拓展工作領域。
拓展工作領域能夠使班主任充分發揮自己的潛力,對于突破天花板也非常有效。班主任可以積極爭取參與一些教育實踐項目,如教育調研、教學設計、校園美育等。在實踐項目中,班主任可以通過與其他領域的專業人士合作,鍛煉自己的跨學科整合和應變能力,拓寬自己的工作領域,在實踐中不斷提高自己。
結論:
班主任工作的天花板感是普遍存在的,但只有在擴大視野,拓展工作領域,加強專業能力的基礎上,才能突破自己的局限,擁有更廣闊的前景。因此,班主任需要時刻意識到自己的天花板問題,不斷尋找突破的方法,進一步提升自己的工作能力和水平,達到真正成為一名優秀的班主任的目標。
近年來,高考競爭日趨激烈,考生和家長的心理壓力也隨之增加。作為高考的“領路人”和“站臺員”,高考班主任承擔著巨大的責任和壓力。然而,通過多年的工作實踐,高考班主任們也得到了很多寶貴的經驗和感悟。以下是筆者對我國高考班主任工作心得的五段式連貫文章。
首先,高考班主任需要具備豐富的教育知識和工作經驗。在高考準備階段,班主任需要全面了解高考政策和考試內容,為學生提供針對性的指導。在實際操作中,班主任需要協調各科教師的工作,確保教學計劃的順利進行,并與自己的同事進行密切的合作,共同提高教學質量。此外,班主任還要關注學生的學習狀態和心理問題,及時解決學生的困惑和疑慮,積極調動學生的學習積極性。
其次,高考班主任需要具備出色的溝通能力和親和力。作為班級的核心人物,班主任需要與學生、家長和教師進行密切的溝通和交流。班主任需要與學生建立良好的互動關系,傾聽他們的意見和需求,理解他們的困惑和焦慮。班主任還需要與家長保持良好的聯系,及時向他們傳遞學生的學習情況和發展動態。與教師的溝通也是非常重要的,班主任要聽取他們的意見和建議,共同探討教學方法和策略。
第三,高考班主任需要具備耐心和毅力。高考準備是一個漫長而艱苦的過程,班主任需要時刻保持積極的心態,并以身作則,引導學生樹立正確的學習觀念和價值觀。在學生遇到困難和挫折時,班主任需要耐心地進行鼓勵和激勵,讓他們保持信心和決心向前。同時,班主任還需要與學生共同制定學習計劃和目標,保持對學生的監督和督促,確保他們能夠按照預定的計劃進行學習。
第四,高考班主任需要具備情商和人際關系處理能力。在高考準備過程中,學生和家長的情緒容易波動,班主任需要善于處理各種情緒和矛盾,保持冷靜和平衡。班主任需要了解學生和家長的需求和心理,與他們建立良好的關系。同時,班主任還需要與教育主管部門和學校領導進行溝通和協調,為學生提供更好的學習條件和環境。
最后,高考班主任需要具備自身的專業修養和提升。高考班主任作為學生的引路人和指導者,在工作中需要不斷的學習和進步,提高自己的綜合素質和能力。班主任可以通過教育培訓、學術交流等方式不斷更新自己的知識和教學方法,提高自己的教學水平和專業素養。同時,班主任還需要開展心理輔導和職業規劃等工作,為學生提供更全面的幫助和指導。
總之,高考班主任的工作是艱巨而充實的,在實際工作中,他們需要具備豐富的教育知識和經驗,具備出色的溝通能力和親和力,同時具備耐心和毅力,在處理人際關系和處理學生情緒方面要具備高情商和處理能力。同時,班主任還需要不斷提高自身的素質和能力,為學生提供更好的服務和幫助。高考班主任所付出的努力是不可估量的,是學子們成長道路上重要的引導者和朋友。
暑假是學生們盼望已久的假期,而對于班主任來說,這也是一段重要的時間。在這個期間,班主任不僅要好好休息放松,更要回顧過去一學期的工作,總結經驗教訓,為新的學期做好準備。在暑假的經歷中,我對作為一名班主任應該具備的素養有了更深刻的認識和理解。
第二段:認真準備。
暑假是一段寶貴的時間,班主任應該認真策劃好自己的假期。要充分利用好這段時間,認真備課,制定好新學期的教學計劃及活動方案,為學生帶來更多的啟示和驚喜。同時,每位班主任也需要加強自身的專業知識,深入了解新的教育政策和新的教學方法,努力將自己的能力發揮到極致。
第三段:關心學生。
作為班主任,我們應該時刻關注學生的生活、學習和情感發展,為他們的成長提供有力的支持和指導。在暑假期間,我們可以拜訪學生家庭,了解他們的家庭情況,更好地掌握學生的身心狀態。同時,我們也可以利用這段時間加強與學生的交流,增強師生之間的互動和互信。
第四段:積累經驗。
無論是好的或者是不那么好的經驗都是我們成長的重要資本。在新的學期到來之前,班主任需要做好總結和歸納,認真反思過去的工作,尋找改進的方法,優化自己的策略,從而為下一學期提供更好的指導。同時,我們也要認真聽取學生和家長的反饋和意見,及時調整行動方案,提高工作效率。
第五段:展望新學期。
新學期就要到來了,班主任必須在暑假期間充分準備,精益求精。除了做好教學方面的準備,我們也要注重學生的全面素質教育,關注學生的心理健康,積極開展課外活動,培養學生的團隊合作精神和社會責任感。同時,我們也要加強與家長和同仁的溝通和協作,充分發揮團隊的力量,讓學生在健康的環境中茁壯成長。
結語:
作為一名班主任,我們要始終堅持以學生為本的原則,多方位的關注和照顧好學生的全面發展。班主任的工作是具有挑戰性和復雜性的,需要日復一日的辛勤付出,但是也帶來了巨大的收獲和成就感。相信我們精心的準備和付出,會在新的學期中為學生帶來更多的啟示和震撼。
有幸參加了xx組織的20xx年第x期班主任培訓班,盡管只有x天時間,但是名師的指導使我打開眼界,尤其是作為工作xx年,第一次參加這么隆重的培訓,讓我受益匪淺。
作為班主任必須以情感教育為前提,以熱愛學生為出發點,灌輸道理只是工作日常,學生聽起來枯燥無味,甚至產生逆反心理;剛當班主任,我有過這樣的經歷,老板著臉,一副教訓人的樣子,學生表面畢恭畢敬,卻一點一點拉開了距離,學生不在給我講真話,實話。造成了,班級管理處于一種班主任不在現場就一盤散沙的局面。通過這次學習,我認識到自己工作經驗的不足,在以后的工作中,務必主動和學習交朋友,增強班級凝聚力,以“德”治班才是搞好班級關系的法寶。
作為新時代的班主任,學生獲取知識的途徑越來越多,班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。
(1)得了解學生發展水平,年齡特征,班級群體心理。
(2)培養和擴大積極分子,提高干部素質,逐步形成有威信,品學兼優的學生領導核心。發動他們開展活動,團結和帶動同學一起前進。
“行為養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運?!卑嘀魅坞y免遇到不少不良學習的學生,盡管帶來不少麻煩,但是也得用理解的心態去對待。為讓學生適應新環境,得做一下工作:
(1)制定嚴格的班規。改變班主任看學生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,從學習能力,學習態度,活動進行每周總結一次。
(2)尊師孝父。逢年過節,可以開展這樣的活動,給學生算算感情賬,算算經濟賬,讓他們懂得尊重老師,孝敬父母,育才先育人。
作為一名班主任老師,我深深地體會到教育工作的重要性。多年來,我一直在不斷學習、探索,不斷提升自己的教育教學水平和管理能力。在這個過程中,我積累了許多心得體會和感悟。下面我將用五段式的形式來分享我的班主任工作心得。
第一段:耐心是班主任工作的基礎。
作為一名班主任,耐心是我最常感受到的情感。在班級管理中,要面對各種不同的學生個性和情緒問題,只有用充滿耐心的態度去理解、關心、引導,才能真正建立起與學生的良好關系。而在教學過程中,要面對每一個學生的問題、困惑、挑戰,都需要老師用耐心去引導、解答。耐心是班主任工作的基礎,只有用耐心去傾聽、理解,才能更好地幫助學生成長。
第二段:關注學生全面發展。
作為班主任,我的工作不僅僅是關注學生的學習成績,更重要的是關注學生的全面發展。在班級管理中,我努力營造一個積極、和諧的班級氛圍,注重培養學生的自信心和團隊精神。在教學工作中,除了傳授知識,我還注重培養學生的創造力、思維能力和實踐能力。在班級活動中,我積極組織學生參加各類競賽、社會實踐等活動,從而拓寬他們的視野,提高他們的綜合素養。
第三段:與家長保持良好溝通。
作為班主任,與家長的良好溝通是至關重要的。我始終堅信,家校合作是學生發展的重要保證。在班級管理中,我定期與家長溝通孩子在家庭環境中的表現和問題,共同制定相應的解決方案。在學生學習中,我定期與家長進行學習情況交流,及時反饋學生的學習進步和不足,共同促進學生的學業發展。與家長的緊密合作,有效地促進了學生在學習和生活中的全面發展。
第四段:善用班級管理手段。
班級管理手段是我進行班主任工作的重要工具。我充分利用班會、衛生大檢查、班委會、集體活動等手段來管理班級事務。通過班會,我能及時了解學生的情況,布置學習任務,對學生的行為進行教育引導。通過衛生大檢查,我能培養學生的衛生習慣和集體榮譽感。通過班委會的組建和活動,我能發揮學生的積極性和主動性,讓他們在組織中鍛煉自己的能力和培養團隊合作精神。通過集體活動,我能促進同學之間的交流與合作,加強班級凝聚力。
第五段:不斷反思與學習,提升自己的能力。
作為一名班主任老師,我深知自身能力的不足。因此,我注重通過反思與學習,不斷提升自己的班主任工作能力。我會參加各類培訓、學習班,學習管理和教育心理學知識,更新教育教學理念和方法。同時,我積極參與教科研活動,分享自己的經驗和教育教學成果,進一步提高自己的教學水平和專業素養。
作為一名班主任,我深知班級管理對學生的發展有著至關重要的影響。通過耐心、關注全面發展、與家長良好溝通、善用管理手段以及不斷反思與學習,我相信我能更好地發揮班主任的作用,為學生的全面發展做出更大貢獻。
高考,對于每一個學生來說都是一次重要的考驗,而對于班主任來說更是承擔著巨大的責任。作為高考班主任,我深感責任重大,壓力沉重,但同時也收獲了很多感悟和體會。以下是我對于擔任高考班主任的心得體會。
首先,作為高考班主任,我認為最重要的是要建立良好的班級氛圍。高中三年對于學生來說是非常關鍵的階段,他們需要一個穩定、和諧、溫暖的班級氛圍來支持他們完成學業。因此,我常常組織一些班級活動,如班級聚餐、戶外拓展等,以增進同學們之間的感情,調動激勵他們的學習熱情。我還注重提高集體榮譽感,給予優秀個體以表彰,并號召大家齊心協力,互幫互助,共同努力。通過這些努力,我們班級形成了一種“互幫互助、共同進步”的氛圍,同學們在緊張的學習之余也能得到情感上的支持,更加有動力面對高考。
其次,我深感作為班主任的責任是教育,不僅僅是教書育人。我相信每一個學生都是獨一無二的。在高考班級中,我注重了解和關心每一個學生的情況和需求,并盡力提供幫助和指導。每一次家長會,我都會提前做好準備,與家長詳細交流孩子的學習情況和成長問題,并與家長共同探討相應的解決方法。同時,在班級管理上,我注重激發學生的自主學習能力和自我管理能力,讓他們明白自己的高考成績取決于自己,培養他們的自覺性和責任感。在家訪中,我也會和家長共同分析孩子的優勢和不足,并給出相應的建議和指導。通過這些教育方法,我希望每一個學生都能夠得到個性化的關懷和教育,真正實現全面發展。
此外,作為高考班主任,我深知健康的心理狀態對于學生的高考成績至關重要。在學習的過程中,學生們常常會受到各種壓力的困擾,以至于產生焦慮、消極等問題。為了幫助他們調整心態,我組織了一系列的心理輔導活動,如心理講座、心理測評等,讓學生們了解和掌握一些應對壓力的方法,增強心理抗壓能力。同時,我也積極與學校的心理教育部門合作,為那些有較大心理困擾的學生提供個別輔導。通過這些心理方面的輔導,我希望學生們能夠保持積極的心態,才能更好地應對高考。
最后,作為高考班主任,我始終與學生們一起學習和成長。在備考過程中,我經常借用課余時間與學生一起討論學習方法和解題技巧,幫助他們順利完成每一份試卷。同時,我也常常引導學生們定期進行復習總結,及時發現并糾正他們在學習上的問題,以提升他們的學習效率和成績。在高考前夕,我也會組織一些鼓勵和送行的活動,增加學生們的信心和士氣。通過與學生們的共同努力,終于在高考中取得了優異的成績。當他們一個個踏上他們即將大學的征途時,我內心無比激動和喜悅,因為我知道他們的成功是我最大的成就。
作為一名高考班主任,我深感自己在學生們成長的道路上扮演了重要的角色。通過建立良好的班級氛圍、個性化的教育和關心學生們的心理健康,我幫助他們實現了全面發展和高考目標的取得。同時,我也收獲了很多快樂和成就感。我相信,只要我們班主任們堅持教育教學相結合、注重個性化關懷,定能培養出更多優秀的學生,為祖國的未來作出更大的貢獻。
8月10號到13號,我有幸參加了中牟縣教師進修學校組織的班主任培訓,這次請得都是在一線工作很多年的班主任,如:鄭州十九中的楊衛平老師,解放路小學的賈新菊副校長,港區中心學校副校長孫紅軍,官渡鎮板橋小學王松巧老師,平安路小學武振娜老師等。他們從不同的方面講述了做一位優秀班主任的方法技巧。雖然培訓只有短短的四天時間,但收獲頗豐。
楊衛平老師的報告:《做一個快樂的班主任》。我很贊同這個觀點,也非常喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,才能體現出班主任的責任心,學生才能養成良好的學習習慣,得到良好的教育?!坝讼扔摹?,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業,首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。通過聽楊老師的報告,使我明白:作為一名教師,只要愛學生,就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學生難以產生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的。應該向楊老師那樣尊重、信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的.化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。楊老師常說的“我的這個兒”就拉近了師生之間的感情。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,并使之升華。
暑假是一個放松、自由的時期,但對于班主任來說,這也是一個重要的時間段。此時,班主任不僅要做好個人充電,也要思考自己的教學工作,以及如何更好地服務學生和家長。本文將分享我在暑假期間的感悟和體會。
第二段:學習是班主任的必須。
暑假是班主任們進行學習,在提高自身素質,更新知識更上一層樓的時間階段?;A知識是絕不可少的,是班主任的堅實的基石。我看過許多教育專業的書籍和教育論文,幫助我更深入了解當前教育問題的情況,以期更好地服務學生和家長。同時,通過和其他班主任的交流,分享他們的經驗和教訓,讓我感悟到,班主任的角色不僅僅是教書育人,還是學生們的心靈支柱。
第三段:心理疏導成為必修技能。
在教育工作中,心理疏導是極其重要的。這涉及到學生的情感狀態,這些狀態通常都是由于心理問題引起的。正如過去幾年中,許多高中生相繼出現焦慮、抑郁、自閉等情況。雖然班主任不是專業的心理醫生,但面對學生的問題時,班主任也有責任和義務。在暑假期間,我參加了一些心理疏導的相關培訓課程,提高了自己的能力。更重要的是,我意識到通過教育培訓引導學生,權限個人成長和提高自我意識,也是提升班級整體氛圍的一種方式。
第四段:傾聽家長的意見和需求。
家長是學生教育過程中不可或缺的一部分,也是班主任需要面對和處理的一批人員。班級工作的成功在很大程度上取決于班主任和家長之間的關系。在暑假期間,我花費了大量的時間與學生家長交流。通過電話、微信等方式,與家長進行對話,提供幫助和咨詢。理解學生家長的觀點和需求,協調設法解決問題,成為了我的工作任務。
第五段:總結。
在這個無比獨特的暑期,從教育學習到自我成長,從心理疏導到家長溝通,班主任們應該傾聽學生的聲音和需求,應該構建一個全方位的服務體系。我相信,通過每年的進行學習和交流,將在未來的教育界中大有裨益。同時班級和家長之間的關系也會越來越深入??傊?,在好的教育工作中,班主任扮演著重要的角色,放眼未來,我們應不斷努力,更好地服務學生和家長。
作為一名班主任老師,我有著豐富的教育經驗和百感交集的心得體會。在這個崗位上,我切身感受到了教育的深沉意義和責任的重大。經過多年的工作實踐,我意識到,班主任的角色不僅僅是一個教師,更是孩子們人生道路上的引路人,是他們心靈的寄托和精神的支柱。在日常教育工作中,我把關愛、尊重、引導融入教學管理的各個環節,我深深體會到班主任的使命和擔當,也收獲了諸多的感悟和思考。
首先,作為一名班主任,關愛是最重要的。每個學生都是班主任心中的獨立個體,亦是一個被育的花朵。每天早晨,我會給孩子們送上一句溫暖的問候,關切地詢問他們身體的狀況,讓他們感到關愛和溫暖。即使在課堂上,我也時刻關注他們的學習情況,給予他們耐心的輔導和鼓勵。關愛是一片希望的領航燈,它能激發孩子們對學習的熱情和對未來的渴望。通過關愛,我見證了孩子們的成長和進步,這是作為班主任最大的滿足感。
其次,尊重是互動的基礎。每個孩子都是獨特的個體,有自己的思考方式和行為風格。作為班主任,我要尊重學生的個性,理解他們的特長和短板。在學習上,我鼓勵孩子們敢于發表自己的意見,不同的聲音和觀點都能激發創新的火花。在集體活動中,我鼓勵孩子們發表自己的意見和建議,充分表達自己的想法。尊重是關系協調的橋梁,它能促進師生之間的和諧互動,也能培養孩子們獨立自主的品質。
再次,引導是成長的動力。作為班主任,我時刻關注孩子們心理的發展和成長的需求。在孩子們遇到困難和挫折時,我會耐心地傾聽他們的訴求,給予他們及時的幫助和支持。我鼓勵孩子們獨立思考和解決問題,引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。我相信,引導是培養孩子們終身學習的動力和思考的能力的關鍵。在引導中,我看到了孩子們的成長和進步,也看到了我的價值和意義。
最后,管理是整體的保障。作為班主任,我要承擔起學生的學習和生活管理責任。我注重制定合理的班級管理規章制度,幫助學生養成良好的學習和行為習慣。在管理中,我注重平等和公正,傾聽學生的聲音,保護他們的權益。我深知,良好的班級管理能夠為學生的成長提供良好的保障和環境,也能增強師生的互信和合作。
總結起來,作為一名班主任老師,我深刻理解到關愛、尊重、引導和管理對學生的成長起著重要的作用。我深深地體會到,教師的價值和意義遠不止于傳授知識,更關乎孩子們身心的健康和全面的發展。在班主任崗位上,我時刻銘記教育的重責大任,用心去引領著一群群學子,為他們的未來播撒希望的種子。
作為一名班主任老師,我深刻意識到教育的神圣使命和班主任的重要角色。每天與學生們相處,我感受到自己肩負著教書育人的責任,并面臨著各種挑戰。在利益紛爭和互聯網影響下,學生們的行為也更加復雜多樣,我不光要關注他們的學習成績,還要關心他們的成長與心理健康。
第二段:傾聽與關注學生成長的關鍵。
作為班主任,傾聽與關注是我對學生們最好的呵護。我經常和學生交流,傾聽他們的心聲,了解他們的困惑和需求。通過與每個學生建立良好的互動關系和信任,我可以更好地發現他們的特點和優勢,為他們提供個性化的教育輔導和支持。只有關心他們的內心世界,才可以真正幫助他們克服困難,進步成長。
第三段:堅持多元化教育煥發學生的活力。
多元化教育是培養學生綜合素質的重要途徑。我通過多種方式激發學生們的興趣和潛能,組織各種活動、講座和社團,以促進他們的個性發展和創新思維。此外,我還注重培養學生的團隊協作能力,通過課堂合作和小組活動,鼓勵學生相互學習,相互幫助。這樣的教育方式不僅提供了學術知識,更培養了學生的實踐能力和社交能力。
第四段:關注家庭教育促進家校共育。
家庭教育是學生成長的重要影響因素,班主任應發揮橋梁和紐帶的作用,與家長建立密切聯系。我積極與家長溝通,了解他們的期望和關注點,幫助他們理解孩子的學習和成長需求。我定期組織家長會,分享學生的學習情況,并提供家庭教育指導,幫助家長更好地履行育兒責任。只有家庭和學校共同合作,才能為學生提供更全面的教育。
第五段:反思與成長班主任教育的不斷進步。
作為一名班主任,我時刻反思自己的工作,并不斷調整和改進。我通過學習教育理論和經驗交流,提升自己的教育能力和專業知識。我也會向同事請教,共同研究班主任工作中的難題和挑戰。同時,我也關注學生對我的反饋,不斷改進自己的教學方法和溝通技巧。班主任工作需要不斷學習和成長,只有不斷進步才能更好地服務于學生和家長。
總結:班主任老師是學生成長道路上重要的指引者和啟蒙者,需要承擔起教書育人的責任,關注學生的個性特點與發展需求。只有通過傾聽與關注、多元化教育、關注家庭教育、反思與成長,班主任才能真正成為學生和家長們的朋友、知己和引路人。班主任的心得體會和感悟將不斷豐富,為班主任工作帶來更多的啟示和改進方向。
作為一個班主任,早讀不僅是我工作中的一項重要任務,更是我與學生之間溝通和建立情感連接的重要途徑。早讀有助于培養學生良好的閱讀習慣,提高他們的思考能力和表達能力。同時,早讀還能夠為學生創造一個寧靜的學習氛圍,讓他們在忙碌的學習生活中體驗思緒的純凈,感受心靈的寧靜。因此,作為一名班主任,我始終將早讀作為一個重要的環節來關注和重視。
段二:設計多元化的早讀內容(200字)。
為了讓早讀更加豐富多彩,我會設計多元化的早讀內容。除了課外閱讀,我還會精心選取一些有趣的故事、名人傳記、勵志故事等進行分享,以激發學生的閱讀興趣和學習動力。同時,我會鼓勵學生將自己的讀書體會、心得體會以及日常生活中的點滴感悟分享給大家,從而增強學生之間的交流和學習互動。
通過長期的實踐,我深刻體會到了班主任早讀的種種好處和影響。早讀可以讓學生在一個相對安靜、沒有干擾的環境下進行閱讀,提高他們的專注力和閱讀效率。同時,早讀也是一個培養學生自主學習能力的過程,他們可以根據自己的興趣和需求選擇適合自己的讀物,發展自己的閱讀習慣。早讀還可以培養學生的情感交流能力,通過分享自己的感受和理解,學生們可以更好地理解和尊重彼此的不同觀點,從而增進彼此之間的信任和友誼。最重要的是,早讀可以幫助學生增長知識,培養他們的思考能力和創造力,進一步提高他們的學習成績和綜合素質。
段四:班級早讀的案例分享(200字)。
作為一個班級的班主任,我最大的心愿就是讓班級的早讀變得豐富多彩、富有意義。為此,我曾邀請學校的一位作家前來講述他的寫作經歷,讓學生們感受到作家創作的樂趣和艱辛。我還組織過班級的讀書分享活動,讓學生們互相推薦自己喜歡的書籍,并分享他們對書籍的理解和感悟。這些案例的成功舉辦不僅讓學生們喜歡上了早讀,還加深了班級之間的情感連接,營造了良好的學習氛圍。
段五:進一步的思考與展望(200字)。
雖然班主任早讀取得了一定的成效,但是我仍然認為有進一步的改進和提高的空間。一方面,我會不斷尋找更多高質量的讀物,滿足學生的閱讀需求,激發他們的閱讀興趣。另一方面,我會進一步激發學生們的分享欲望,鼓勵他們更主動地參與早讀,分享自己的閱讀體驗和心得體會。同時,我也會與其他班主任進行交流和探討,吸取其他班級的經驗和做法,進一步完善和改進我自己的早讀工作。通過持續的努力,相信班主任早讀可以在未來發揮更大的作用,為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
這篇文章通過幾個主要段落的呈現,較好地展示了班主任早讀的意義、重要性以及我個人的心得體會和理解。同時,為了豐富文章的內容和結構,對班主任早讀的案例進行了分享,并展望了未來的發展方向和努力方向。整篇文章結構緊湊,內容連貫,符合一篇優秀的文章的要求。
版權聲明:此文自動收集于網絡,若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益,您可通過郵箱與我們取得聯系,我們將及時進行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwendaquan/xindetihui/60462.html