<menuitem id="an1j4"></menuitem> 心得體會是對于某個經歷或學習過程的反思和總結，可以幫助我們更好地理解和應用所學知識。閱讀他人的心得體會可以啟迪我們的思維，擴大我們的視野。
20xx年8月25日，聽了骨干教師符小妹老師的講座報告使我受益匪淺。作為教師，也只有沉浸在這種事業中才能不愧對“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。所以加強師德師風建設非常必要，也非常關鍵。我認為：師德師風是教育工作者的靈魂。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，才能當之無愧地說愛教育事業。聽了這次講座我有如下幾個體會：
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，這是師德的首要條件。
教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在德智體各方面都得到發展。教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。教師要愛學生成長過程中的每一微小閃光點，愛他們具有極大的可塑性，愛他們在教育過程中的主體能動性，并能針對不同的學生對癥下藥，共同進步。
教師在傳授知識的同時，更要重視孩子的行為習慣，教授他們做人的道理，“要立業，先樹人?！睂W生時代是世界觀、品質、性格的形成階段，在他們心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。
品德兼優是指一個人不僅具備優秀的學術水平，同時也擁有崇高的品德道德觀念。作為教師，“品德兼優”更是成為了人師表的要求。在我的教學生涯中，我深刻體會到品德兼優的重要性，這不僅是一種要求，更是一種追求。
第二段：品德的重要性。
品德是一個人格的體現，也是教師職業生涯中不可或缺的一部分。教師的品德直接影響著學生，好的品德能夠給予學生正能量的引導，形成健康的心理，受益終身。與此同時，品德還是教師的職業“門面”，不良的品德會使得教師身上帶著污點，甚至會招致不良的聲譽，嚴重影響教師的工作和成長。
第三段：學術的重要性。
一名優秀的教師不僅有良好的品德，還應該掌握一門或多門深入的學科知識。教師應該具備扎實的學術基礎，掌握教學方法和教學技巧。只有這樣，教師才能憑借深厚的學術背景和教學經驗，將知識傳遞給學生，同時也能夠跟上時代變化步伐，推動自己的學科水平不斷提高。
第四段：品德兼優的實現。
品德兼優需要教師在自我修養和自我教育等方面進行精進和提高。從自身出發，要求自己做到自律、勤奮、有愛心、有責任感和職業道德等。多參加教育培訓和各類課外活動，積極參與社會實踐活動，擴大自身知識面和視野，增強教育教學能力。只有這樣，才能成為一名真正的品德兼優的優秀教師。
第五段：結語。
作為一名教師，我深信品德兼優的價值所在，在我的教學生涯中，我會一直追求自己在品德和學術兩方面的全面提升。相信通過這種追求和努力，我能夠成為更好的“人師表”，為下一代在品德，學術上提供更好的引導和示范。同時，我也相信同樣擁有品德和學術雙重優秀素質的教師會在教育事業中收獲更多的認可和成就，為教育的發展貢獻一份輝煌。
為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
為人師表是一種重要的教育力量，對學生成長有著重要意義。一方面，教師為人師表對學生品德具有定向作用。教師的行為表達著情感，學生從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。這是因為教育是人與人心靈上的相互接觸，教師所表現出的道德面貌，既是學生認識社會，認識問題，認識人與人關系的一面鏡子，也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。教育心理學表明，教師的榜樣對學生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向，教師的言行，點點滴滴，隨時都注入到學生的心頭，起到影響和感化作用?？鬃诱f，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師的一舉一動都是無聲的命令，教師的行為所流露出來的品質特性，直接影響到學生道德品質的形成，甚至決定學生一生的品行。一個社會主義不堅定、不熱愛教育事業的教師，如何讓學生去熱愛祖國、樹立遠大的理想;一個品行不端，有不良社會習氣的教師又如何教出道德高尚、文明禮貌的學生;一個上課遲到，學生作業不及時批發的教師，如何讓學生按時上學，按時完成作用。教師沒有高尚的品德，不可能教育出具有良好品德的學生。
另一方面，教師為人師表對學生智能具有促進作用。教師承擔著開發學生智力的重任。教師在與學生交流的過程中，不僅向學生傳遞著他的知識量，展示著獲取信息的快捷方法，同時也在培養學生興趣、愛好、探索問題的精神，指導學生觀察問題的角度，對待事物的態度;而學生在教學過程中，學習的也不僅僅是前人積累的文化知識，更重要的是學習思維的方法、思考問題的角度等。一個為人師表的教師會勤奮鉆研，適應時代的發展及要求，端正教學思想，學習新的教育教學知識和技能，運用科學的教學理念和教學方法，引領學生去發現問題、分析問題、解決問題，培養學生的獨立思考能力和探索精神、創新精神，對學生智慧能力的發展給予有力的啟發、指導和開發，大力促進學生的智力和能力發展。
一方面，為人師表有助于教師得到社會的充分肯定，激勵教師積極主動、高質量的完成教育任務?，F社會各行各業五花八門，相關的行業要求、職業道德也不盡相同，但它們都必須與國家法律法規及社會準則相適應。教師是人類靈魂工程師，教師是人類最光輝的職業，為人師表是師德的基本要求。教師為人師表所顯現出來的如誠實正直、公正廉潔、謙虛嚴謹的高尚品德，以及愛崗敬業、團結協作、熱愛學生，樹立無私奉獻的精神，正確處理各種利益關系等等，正是國家和社會積極倡導的，被社會和人民充分肯定的。教師通過為人師表被國家、社會肯定，被人民尊重和贊譽，會激勵教師更好更自覺地為人師表，熱愛學生，尊重家長，廉潔從教，激勵教師積極主動、高質量完成教育任務，為社會培養有用人才。
另一方面，為人師表有助于樹立教師威信，調動教師的積極性。愛因斯坦說過：“學生對教師尊敬的唯一源泉是教師的德和才。無德無才的教師是絕對不可能受到愛戴和尊重的?！苯處煴仨毷肿⒁庾陨淼男摒B，嚴格要求自己，要求學生做到的，自己要首先做到，要求學生不能做的，自己堅決不做。處處為學生做榜樣，事事做出表率，在工作、為人上嚴于律己，以身作則，通過高尚的道德品質、過硬的教育教學本領，樹立教師的威信，從而達到為人師表、教書育人的目的。要樹立教師的威信，教師必然要為人師表。
教師通過為人師表，把做人和育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹穩重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生、啟迪學生，還可以間接通過學生而影響到家長、親戚及好友，也可直接影響到社會。
作為一名為人師表的好老師，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，在此分享。
為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
為人師表是一種重要的教育力量，對學生成長有著重要意義。一方面，教師為人師表對學生品德具有定向作用。教師的行為表達著情感，學生從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。這是因為教育是人與人心靈上的相互接觸，教師所表現出的道德面貌，既是學生認識社會，認識問題，認識人與人關系的一面鏡子，也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。教育心理學表明，教師的榜樣對學生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向，教師的言行，點點滴滴，隨時都注入到學生的心頭，起到影響和感化作用?？鬃诱f，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師的一舉一動都是無聲的命令，教師的行為所流露出來的品質特性，直接影響到學生道德品質的形成，甚至決定學生一生的品行。一個社會主義不堅定、不熱愛教育事業的教師，如何讓學生去熱愛祖國、樹立遠大的理想;一個品行不端，有不良社會習氣的教師又如何教出道德高尚、文明禮貌的學生;一個上課遲到，學生作業不及時批發的教師，如何讓學生按時上學，按時完成作用。教師沒有高尚的品德，不可能教育出具有良好品德的學生。
另一方面，教師為人師表對學生智能具有促進作用。教師承擔著開發學生智力的重任。教師在與學生交流的過程中，不僅向學生傳遞著他的知識量，展示著獲取信息的快捷方法，同時也在培養學生興趣、愛好、探索問題的精神，指導學生觀察問題的角度，對待事物的態度;而學生在教學過程中，學習的也不僅僅是前人積累的文化知識，更重要的是學習思維的方法、思考問題的角度等。一個為人師表的教師會勤奮鉆研，適應時代的發展及要求，端正教學思想，學習新的教育教學知識和技能，運用科學的教學理念和教學方法，引領學生去發現問題、分析問題、解決問題，培養學生的獨立思考能力和探索精神、創新精神，對學生智慧能力的發展給予有力的啟發、指導和開發，大力促進學生的智力和能力發展。
一方面，為人師表有助于教師得到社會的充分肯定，激勵教師積極主動、高質量的完成教育任務?，F社會各行各業五花八門，相關的行業要求、職業道德也不盡相同，但它們都必須與國家法律法規及社會準則相適應。教師是人類靈魂工程師，教師是人類最光輝的職業，為人師表是師德的基本要求。教師為人師表所顯現出來的如誠實正直、公正廉潔、謙虛嚴謹的高尚品德，以及愛崗敬業、團結協作、熱愛學生，樹立無私奉獻的精神，正確處理各種利益關系等等，正是國家和社會積極倡導的，被社會和人民充分肯定的。教師通過為人師表被國家、社會肯定，被人民尊重和贊譽，會激勵教師更好更自覺地為人師表，熱愛學生，尊重家長，廉潔從教，激勵教師積極主動、高質量完成教育任務，為社會培養有用人才。
另一方面，為人師表有助于樹立教師威信，調動教師的積極性。愛因斯坦說過：“學生對教師尊敬的唯一源泉是教師的德和才。無德無才的教師是絕對不可能受到愛戴和尊重的?！苯處煴仨毷肿⒁庾陨淼男摒B，嚴格要求自己，要求學生做到的，自己要首先做到，要求學生不能做的，自己堅決不做。處處為學生做榜樣，事事做出表率，在工作、為人上嚴于律己，以身作則，通過高尚的道德品質、過硬的教育教學本領，樹立教師的威信，從而達到為人師表、教書育人的目的。要樹立教師的威信，教師必然要為人師表。
教師通過為人師表，把做人和育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹穩重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生、啟迪學生，還可以間接通過學生而影響到家長、親戚及好友，也可直接影響到社會。
我們小組近期進行了為人師表的討論會，會上我們每個人都積極發言，關于此我有幾點心得體會，在這里我說一下自己的看法。
我認為一名優秀的教師，除了必須有滿腔的熱情對待學生之外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格。因為對學生來說，我們教師的言行就是模仿的榜樣，可能會對學生產生較大的甚至是終身的影響。因此，為人師表的地位在師德的各項內容中就顯得尤為突出。
首先為人師表是一種重要的教育力量，對學生成長有著重要意義。一方面，教師的行為表達了自己情感，學生從教師行為中感受著老師的情感。教師的榜樣對學生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向，教師的言行，點點滴滴，隨時都注入到學生的心頭，起到影響和感化作用。比如對于我來說，我現在教的是七年級的學生，他們就有很強的模仿性，教師只要有一點做的不好，他們就會向你學習到了，就拿節約糧食來說吧，教師做到什么地步，學生就能做到什么地步，他們看老師的言行行事，老師節約糧食，他們也會跟著節約，但是如果老師浪費糧食，他們只會比教師更浪費，所以我們作為老師，要為學生們做榜樣。
教師的一舉一動都是無聲的命令，教師的行為所流露出來的品質特性，直接影響到學生道德品質的形成，甚至決定學生一生的品行。一個品行不端，有不良社會習氣的教師怎么能教出道德高尚、文明禮貌的學生呢;一個上課遲到，學生作業不及時批發的教師，又怎么能讓學生按時上學，按時完成作業。教師沒有高尚的品德，不可能教育出具有良好品德的學生。
俗話說的好，教師是人類靈魂工程師，教師是人類最光輝的職業，為人師表是師德的基本要求。教師為人師表所顯現出來的如誠實，正直、謙虛的高尚品德，以及愛崗敬業、熱愛學生，無私奉獻的精神等等，正是國家和社會積極倡導的。另外，為人師表也有助于樹立教師威信，調動教師的積極性。教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，要求學生做到的，自己要首先做到，要求學生不能做的，自己堅決不做。處處為學生做榜樣，事事做出表率，在工作、為人上嚴于律己，以身作則，通過高尚的道德品質、過硬的教育教學本領，樹立教師的威信，從而達到為人師表、教書育人的目的。教師要時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹穩重的行為等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生、啟迪學生。
通過前幾天學校組織“修德立行，為人師表”的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求。下面簡單談談幾點體會：
一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養。
自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
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我們要做為人師表的好老師，因為教師的天職是育人，肩負著民族興衰的重任，被廣泛譽為園丁、春蠶、蠟燭、人梯、靈魂工程師、太陽底下最光輝的職業。下面是本站小編為大家收集整理的做為人師表的好老師。
歡迎大家閱讀。
“為人師表”是對教師最基本的要求。每位教師在教育過程中應該時刻謹記。教師的責任感與愛心是指導學生前進航程的指路燈，師德建設一直是教育的一項不可忽視的內容?！耙苑杉?，以德育人”是規范教育體制和加強教育意義的重要舉措。俄國教育家蘇霍姆林斯基“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人?！庇纱?，道出了“為人師表”的重要性。
陶行知先生有一句話，發人深思，給人警?。航處煹穆殑?，是“千教萬教，教人求真?！睂W生的職務，是“千學萬學，學做真人?！绷瘟问?，道出了教育的真諦。教師的教養，隨人，隨時，隨地，適當的舉止和禮貌，良好的言行，給學生以直觀的教育和潛移默化的影響。正因為如此，教師的師表形象是決定對學生的教育是否有效的直接因素。而且，一旦自身的言行品質有所欠缺的時候，將會使學生向相反的方向發展。
什么是師德?為人師表者應該有怎樣的基礎?每位教師都有自己的理解和實踐。羅素認為：“教育者必須對人類優秀品質有正確的理解?！睘跎晁够J為:“為了真正地進行教育，不僅要很好地熟悉自己的業務，而且要有純潔的靈魂”。
要知道，教育者影響受教育者不僅是所教的某些知識，而且，還有他的行為，生活方式以及對日常生活的態度。學生的行為易流于任意，沒有一定的約束，他們往住會容易形成一些不良習慣，而這種約束應是教師智慧與師德力量的和諧結合，才能收到事半功倍的效果。當你走上講臺，儀容整潔，精神活躍而自信時，在你的課堂中便會有一股自然輕松的學習氛圍;當你用準確優美的語言表達你的思想，給學生以教育時，學生的性格發展會得到陶冶與促進;當教師在對人對事中很好地呈現自己的道德品質，如有責任感、愛心、誠實、認真等等，學生的自覺性會不同程度地被喚起，并讓你的教育在一條健康的道路上越走越寬。因此，教師的品德素養一直是人們所呼喚和贊頌的。
師德是真正的教育的力量，它比任何刻意為之的方式、手段更能產生較大也較好的效果?！盀槿藥煴怼睍r刻提醒著作為一個教師的人格示范，一個道德高尚、精神豐富、智力突出的教師，他的學生的個性必定會具備健康的氣質。而“為人師表”里蘊含的真、善、美，給學生的教育影響是巨大的。誠實正直，言行一致，表里如一，噓寒問暖，有教無類，語言、儀態美等等，這些教師自身的品質，對于學生的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
當有一個學生習慣性的出現某種不良的行為時，他可能認為教師會對他進行嚴厲的批評，但我會告訴他：“某種不好的行為偶爾會不小心出現是自然的，但是人假如不懂得自制，時刻提醒自己，任其發展下去，對自己是一種損害?！彼坪醣认惹坝兴?，一副專心傾聽的樣子，我再接著說：“每一個人都應該學會讓自己去除不好的。像老師也是這樣，也是學會克制，而努力去克服掉困難之后，我會覺得教你們的苦與甜都是讓人快樂的。我能做到的，我相信你們也能做到?！苯涍^一番真誠的溝通之后，這位學生走出去的神情是讓人欣慰的，因為讓我看到了他的表情中嚴肅的悔過與認識。作為一位教師，還有什么比讓學生的道德素質在教師的影響下得到進步更讓人欣慰的呢?由此，我想到了蘇霍姆林斯基的一段話：“面對勤學好問，滿腔熱情的青少年，教師只有每天都有新的東西表現出來，才能受到他們的愛戴。如果你想成為學生愛戴的教師，那你就要努力做到使你的學生不斷地在你的身上有所發現……在當前這個時代，只有把道德美和智力豐富性結合起來，不斷地向青年人提示出人的新的品質，你才可能征服年輕人的心靈和理智?！弊鳛榻處?，“為人師表”的實踐，是智慧的結晶，也是道德品質的良好呈現。
“為人師表”是一種責任，也是一種贊許。讓每一位教師在面對學生的時候，讓學生感覺到“師之表率”，在感受中受到教育，而這，需要教師認識到“為人師表”的重要性并不斷實踐。
——落實中央“八項規定”，加強黨風廉政建設心得體會。
“改進工作作風、密切聯系群眾”八項具體舉措，明確提出輕車簡從、精簡會議、規范出訪、改進文風等進一步加強作風建設的新舉措。中央領導同志以身作則、率先垂范，發揚黨的優良傳統作風，展現實事求是的思想品格，順應人民群眾的期待，以實際行動向全黨發出了轉變作風、改進黨風的召喚。展示了新一屆中央領導集體的執政新姿態，是聚黨心得民心之舉。黨風正則人心齊，人心齊則事業興。
作為一名學校領導干部，我在學習中央八項規定的過程中，受到了教育，堅定了信念，下面談點自己的認識和體會：
一、履好職，帶好頭。
加強作風建設，領導干部是重點、是表率、是關鍵。改進工作作風就是要求黨員干部隊伍要有高度的政治責任心和強烈的事業感，發揮黨員領導干部的模范帶頭作用，做教師的表率。
二、服好務，盡好責。
教學校長理應把教師的需求和成長作為根本宗旨，始終把讓師生滿意作為工作標準，堅持以管理促服務，向管理要質量，全力改進工作作風和工作方法，著力提高工作標準和教學管理質量。為教師的專業發展服好務，做青年教師成長的領路人。
作為一名黨員，特別是領導干部，不折不扣的的執行黨的各項方針、政策，是衡量你是否合格的基本要求，作為黨員就應該具備這樣的能力。作為領導干部，更應該具有領導該有的能力和水平，工作中的教條主義、形式主義和懶漢思想，既是對自己的不負責，更是置黨和國家的事業于“不仁不義”之地，危害之大可想而知。貫徹落實中央政治局作出的“八項規定”，以優良的黨風促政風帶民風，不僅需要黨員干部真抓實干，持之以恒，還需要領導干部做表率，帶頭抓。
領導干部帶頭抓作風，要求領導干部不僅要臺上講，班內做，更要班下守。自覺扛起“節儉旗”、打好“親民牌”，成為落實規定的“標桿”，踐行規定的“樣板”。時刻警醒自己“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！苯處熢u價一個學校領導干部作風的好壞，其標準往往不是什么“大事”，而往往是一些不起眼的小事，不經意的細節。這就要求我們學校領導干部帶頭抓作風，要從小處著眼，從小事著手，始終做到慎獨、慎微、慎小。讓勤儉節約，密切聯系群眾的優良作風成為一種習慣，化為一種自覺。
教師的天職是育人，肩負著民族興衰的重任，被廣泛譽為園丁、春蠶、蠟燭、人梯、靈魂工程師、太陽底下最光輝的職業……怎樣才能不辜負這些美稱呢?我認為關鍵是心中要有“愛”。我國現代教育家夏沔尊曾說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！笔堑?，要成為一名優秀的人民教師，心中必須要有愛。
首先，要愛學生。
每一位學生都是祖國的花朵、建設祖國的棟梁，因此我們要把每一位學生都看作是愛迪生、愛恩斯坦……。用愛心、關心、責任心、寬容心、細心去培育他們。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！钡拇_，愛是一種情感交流，只有把熾熱的愛通過一言一行傳給學生時，才會激起學生對老師情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。所以要成為一名受學生愛戴的老師，先決條件是要愛學生，只有心中有“愛”，才會無微不至地關心學生的健康成長;才會竭盡全力地去教育好學生。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基傾注了20xx年的愛，終將一名有偷竊習慣的學生培養成了一名成功的農莊主席，可謂愛的偉大!
其次，要愛學習。
教育是一項“灌溉”事業，要給學生一杯水，教師必須是一條有源頭的河流。所以要成為一名受學生敬佩的老師，一定都要熱愛學習，不斷學習，樹立終生學習的理念。學習新的教育理念，是使自己的教育取得成功的法寶;學習新的教學方法，力爭使自己的教學與時俱進，成為一種發展著的教學藝術;學習專業知識，使自己擁有豐富的知識積累和廣闊的智力背景。只有愛學習的老師，才會在教學中保持創造的激情與活力，不斷提高自己的教育教學質量，成為學生傾心，學校放心，家長開心的名師。
再次，要愛自己所從事的事業。
教育是一項事業，我們要愛自己所從事的事業，而不要僅僅把它當作一種職業，更不能只當作是一個謀生的飯碗。職業與事業的不同層次在于職業只讓我們生存，而事業才能讓我們自己、國家、社會發展。因此要成為一名對學生終生產生積極影響的老師，必須把教育當作一項事業作一生不懈的追求，把教育好學生放在首位，不為權力、地位、名譽、金錢和其他物質利益所動搖，每一天都充滿激情，勇于開拓，敢于追求，讓三尺講臺綻放出世界上最美最燦爛的花朵。教師生活雖然艱苦，但我看到學生獲得優異成績后欣喜的笑容，看到一屆屆的學生正成人成才，我感到無比快樂!
我們既然選擇了教師，就注定一生都要傾注“愛”。只要不吝惜揮灑愛的教師，才會成為受學生愛戴的老師;才會成為受學生敬佩的老師;才會成為受學生感激的老師。國家教育周部長曾說：“沒有愛就沒有教育，師愛就是教師的靈魂”。我，一介書生，深有同感。
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“改進工作作風、密切聯系群眾”八項具體舉措，明確提出輕車簡從、精簡會議、規范出訪、改進文風等進一步加強作風建設的新舉措。中央領導同志以身作則、率先垂范，發揚黨的優良傳統作風，展現實事求是的思想品格，順應人民群眾的期待，以實際行動向全黨發出了轉變作風、改進黨風的召喚。展示了新一屆中央領導集體的執政新姿態，是聚黨心得民心之舉。黨風正則人心齊，人心齊則事業興。
作為一名學校領導干部，我在學習中央八項規定的過程中，受到了教育，堅定了信念，下面談點自己的認識和體會：
一、履好職，帶好頭。
加強作風建設，領導干部是重點、是表率、是關鍵。改進工作作風就是要求黨員干部隊伍要有高度的政治責任心和強烈的事業感，發揮黨員領導干部的模范帶頭作用，做教師的表率。
二、服好務，盡好責。
教學校長理應把教師的需求和成長作為根本宗旨，始終把讓師生滿意作為工作標準，堅持以管理促服務，向管理要質量，全力改進工作作風和工作方法，著力提高工作標準和教學管理質量。為教師的專業發展服好務，做青年教師成長的領路人。
作為一名黨員，特別是領導干部，不折不扣的的執行黨的各項方針、政策，是衡量你是否合格的基本要求，作為黨員就應該具備這樣的能力。作為領導干部，更應該具有領導該有的能力和水平，工作中的教條主義、形式主義和懶漢思想，既是對自己的不負責，更是置黨和國家的事業于“不仁不義”之地，危害之大可想而知。貫徹落實中央政治局作出的“八項規定”，以優良的黨風促政風帶民風，不僅需要黨員干部真抓實干，持之以恒，還需要領導干部做表率，帶頭抓。
領導干部帶頭抓作風，要求領導干部不僅要臺上講，班內做，更要班下守。自覺扛起“節儉旗”、打好“親民牌”，成為落實規定的“標桿”，踐行規定的“樣板”。時刻警醒自己“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！苯處熢u價一個學校領導干部作風的好壞，其標準往往不是什么“大事”，而往往是一些不起眼的小事，不經意的細節。這就要求我們學校領導干部帶頭抓作風，要從小處著眼，從小事著手，始終做到慎獨、慎微、慎小。讓勤儉節約，密切聯系群眾的優良作風成為一種習慣，化為一種自覺。
作為一名教育工作者，品德兼優，是一項必備的素質。在教育教學過程中，教師的言行往往會對孩子們產生深遠的影響。因此，要成為一名優秀的教師，不僅要有強大的專業知識和教育技能，還需要具備高尚的品德和良好的行為榜樣。在我的教育實踐中，我深深地認識到了“品德兼優為人師表”的重要性。
二、品德與教育。
品德，是人類社會賴以生存的重要基礎。在教育過程中，教師的品德表現尤為重要。孩子們在成長的過程中，會受到各種各樣的影響?？康牟粌H是教師的專業知識和技能，還有教師的言傳身教和行為榜樣。如果教師的品德存在問題，將會產生巨大的負面影響，阻礙學生良好的品德發展。而優秀教師的高尚品德更能啟迪學生，幫助他們逐步樹立正確的人生觀和價值觀。
三、教師的言傳身教。
教師作為學生的引路人，扮演著重要的角色。作為表率，教師的行為要始終以學生的成長為出發點。教育是一項系統性的工程，教師的處事態度、與人溝通方式、待人接物等等，都會在不經意間傳遞著教育的信息。優秀的教師，能夠在各個方面做到言傳身教，做出良好的示范，引導學生樹立良好的人生觀和價值觀。
四、教師的自我修養。
品德兼優的教師，必須有自律的素質。教師需要時刻保持自己的內心清凈，做到言行一致。同時，教師們要踏實兢兢業業，不斷提高自身的教育素質，不斷更新教育理念，并通過實際行動將這些理念貫徹于教學實踐中。
五、教育的成功。
教師的品德、專業水平和一切與教育有關的表現，都是他們教育成果的直接反映。只有品德兼優的教師，才能在教育教學中切實打造優質的教育成果。所有的追求和努力，都是為了孩子們的健康成長，為了孩子們的未來創造出更廣闊的發展空間。
六、結語。
“品德兼優為人師表”，在現代教育中仍然占有重要地位。教師作為孩子們成長過程中的重要引路人，其言傳身教都在對孩子們產生著深遠影響。作為教師，我們每個人都有著自己的教育夢想。正是在櫛風沐雨的教育實踐中，我們才能夠不斷地實現自己的教育夢想，為學生們奠定堅實的人生基礎。
“為人師表”是對教師最基本的要求。每位教師在教育過程中應該時刻謹記。教師的責任感與愛心是指導學生前進航程的指路燈，師德建設一直是教育的一項不可忽視的內容?！耙苑杉?，以德育人”是規范教育體制和加強教育意義的重要舉措。俄國教育家蘇霍姆林斯基“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人?！庇纱?，道出了“為人師表”的重要性。
陶行知先生有一句話，發人深思，給人警?。航處煹穆殑?，是“千教萬教，教人求真?！睂W生的職務，是“千學萬學，學做真人?！绷瘟问?，道出了教育的真諦。教師的教養，隨人，隨時，隨地，適當的舉止和禮貌，良好的言行，給學生以直觀的教育和潛移默化的影響。正因為如此，教師的師表形象是決定對學生的教育是否有效的直接因素。而且，一旦自身的言行品質有所欠缺的時候，將會使學生向相反的方向發展。
什么是師德?為人師表者應該有怎樣的基礎?每位教師都有自己的理解和實踐。羅素認為：“教育者必須對人類優秀品質有正確的理解?！睘跎晁够J為:“為了真正地進行教育，不僅要很好地熟悉自己的業務，而且要有純潔的靈魂”。
要知道，教育者影響受教育者不僅是所教的某些知識，而且，還有他的行為，生活方式以及對日常生活的態度。學生的行為易流于任意，沒有一定的約束，他們往住會容易形成一些不良習慣，而這種約束應是教師智慧與師德力量的和諧結合，才能收到事半功倍的效果。當你走上講臺，儀容整潔，精神活躍而自信時，在你的課堂中便會有一股自然輕松的學習氛圍;當你用準確優美的語言表達你的思想，給學生以教育時，學生的性格發展會得到陶冶與促進;當教師在對人對事中很好地呈現自己的道德品質，如有責任感、愛心、誠實、認真等等，學生的自覺性會不同程度地被喚起，并讓你的教育在一條健康的道路上越走越寬。因此，教師的品德素養一直是人們所呼喚和贊頌的。
師德是真正的教育的力量，它比任何刻意為之的方式、手段更能產生較大也較好的效果?！盀槿藥煴怼睍r刻提醒著作為一個教師的人格示范，一個道德高尚、精神豐富、智力突出的教師，他的學生的個性必定會具備健康的氣質。而“為人師表”里蘊含的真、善、美，給學生的教育影響是巨大的。誠實正直，言行一致，表里如一，噓寒問暖，有教無類，語言、儀態美等等，這些教師自身的品質，對于學生的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
當有一個學生習慣性的出現某種不良的行為時，他可能認為教師會對他進行嚴厲的批評，但我會告訴他：“某種不好的行為偶爾會不小心出現是自然的，但是人假如不懂得自制，時刻提醒自己，任其發展下去，對自己是一種損害?！彼坪醣认惹坝兴?，一副專心傾聽的樣子，我再接著說：“每一個人都應該學會讓自己去除不好的。像老師也是這樣，也是學會克制，而努力去克服掉困難之后，我會覺得教你們的苦與甜都是讓人快樂的。我能做到的，我相信你們也能做到?！苯涍^一番真誠的溝通之后，這位學生走出去的神情是讓人欣慰的，因為讓我看到了他的表情中嚴肅的悔過與認識。作為一位教師，還有什么比讓學生的道德素質在教師的影響下得到進步更讓人欣慰的呢?由此，我想到了蘇霍姆林斯基的一段話：“面對勤學好問，滿腔熱情的青少年，教師只有每天都有新的東西表現出來，才能受到他們的愛戴。如果你想成為學生愛戴的教師，那你就要努力做到使你的學生不斷地在你的身上有所發現……在當前這個時代，只有把道德美和智力豐富性結合起來，不斷地向青年人提示出人的新的品質，你才可能征服年輕人的心靈和理智?！弊鳛榻處?，“為人師表”的實踐，是智慧的結晶，也是道德品質的良好呈現。
“為人師表”是一種責任，也是一種贊許。讓每一位教師在面對學生的時候，讓學生感覺到“師之表率”，在感受中受到教育，而這，需要教師認識到“為人師表”的重要性并不斷實踐。
在現代社會中，教師是一個崇高而神圣的職業。教師以自己的智慧和努力培育著一代代的學生，承擔著培養未來社會棟梁的重任。而要成為一名優秀的教師，并不僅僅是在課堂上傳授知識，更重要的是樹立正確的為人師表的榜樣?！稙槿藥煴怼肥侵袊糯鷤ゴ蠼逃姨諟Y明創作的文章之一，通過閱讀并深入思考，我深刻地體會到了教師的責任與擔當。
首先，《為人師表》告訴我們，教師應該以身作則，成為學生的表率。陶淵明在文章中寫道：“大人者，為人師表?！币馑际钦f教育者應該以自己的言行舉止來為學生樹立榜樣。作為教師，我們應該懂得自己的行為會被學生所模仿，并時刻警醒自己要做出正確的示范。只有自己做到了，才能夠要求學生效仿。因此，作為一名教師，要不斷提高自己的修養和業務水平，以實際行動感染學生，讓他們走上正道。
其次，《為人師表》中強調了教師要盡心盡責地備課授課。文章中寫道：“溫故而知新，可以為師矣?！边@句話告訴我們，作為一名教師，應該不斷地學習，不斷更新自己的知識儲備，以便更好地教學。除此之外，教師還應該認真備課，精心設計教學內容，使其既能夠滿足學生的需求，又能夠吸引他們的注意力，提高學習效果。只有全力以赴，不懈努力，才能夠將知識傳授給學生，從而取得良好的教學效果。
第三，《為人師表》讓我認識到了教師要關愛學生，給予他們充分的關心和幫助。陶淵明在文章中寫道：“調之以禮，樂之以文?！边@句話告訴我們，作為教師，要善于從學生的興趣愛好出發，根據他們的實際情況，采用不同的教育方式和方法，使他們在快樂中學習。另外，教師還應該關心學生的學習和生活，了解他們的困難和需求，并給予及時的幫助和指導。只有真正關心學生，才能夠建立起良好的師生關系，激發他們的學習興趣和潛能。
再次，《為人師表》強調了教師要注重德育教育。陶淵明在文章中寫道：“循脈而進，治之以文?！币馑际钦f教師要根據學生的性格特點，采取相應的教育方法。德育教育是教師非常重要的職責之一，通過引導學生正確的價值觀和道德觀，培養他們的優秀品德和行為習慣。與此同時，教師還應該注重培養學生的創新意識和實踐能力，以適應現代社會的發展需求。
最后，《為人師表》讓我深刻體會到教育是一個終身的事業。陶淵明在文章中寫道：“立誠，生時行之；立信，未嘗茍須?！边@句話告訴我們，教育是一項需要毫無保留地付出的事業，是我們始終不變的責任和追求。作為教師，我們要時刻保持對教育事業的熱愛和執著，不斷提高自己的教育水平，為學生奉獻自己的智慧和力量。
總之，《為人師表》為我們樹立了正確的教育觀念和為人師表的榜樣，使我們深刻領悟到作為一名教師的責任與擔當。讀完這篇文章后，我更加堅定了成為一名優秀教師的決心和信心。在今后的工作中，我將時刻以身作則，努力備課授課，關心學生，注重德育培養，堅守教育事業，不斷提高自己的教育能力，為培養更多優秀人才做出自己的貢獻。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學。而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。
按照教師的思想品行，道德規范和職業操行的有關要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養，做一個合格的教師。首先，要培養良好的職業精神。要熱愛教師這個職業，把它作為向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛護學生，使學生健康成長。
本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。
通過學習，我要嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有的貢獻！
第一段：引言（首先介紹《為人師表》的作者、出版時間以及作品背景）。
《為人師表》是明朝文學家許愿的著作，出版于明代嘉靖二十五年，是一本關于為人師者應該具備的道德品質和修養的著作。作為青年教師，讀完這本書，我深受啟發，對平凡的教育工作也有了新的認識。
第二段：關于教師品質的重要性（談論作者對教師品質的強調）。
《為人師表》強調的第一點是教師的品質。作者認為教師應該是品德高尚、有道德操守的人，他不僅要在學識上具備過硬的素養，還要把道德修養放在首位。只有這樣，教師才能成為學生的榜樣，對學生的健康成長起到積極的影響。對我而言，這個觀點令我深思。作為教師，我們不能只關注學生的學習成績，更應該培養他們的道德品質與情操。
第三段：關于教育方式的思考（談論《為人師表》對教師教育方式的探討）。
《為人師表》探討了教師的教育方式。作者認為教師不應該只注重傳授知識，而是要用自己的人格魅力去感召學生。同時，教師要根據學生的性格特點和需求制定個性化的教育計劃。我從中感悟到，教育不是簡單地灌輸知識，而是要關心學生的成長、培養學生的思維能力和創造力。只有這樣，才能真正實現教育的目標。
第四段：關于教師與學生的互動關系（談論《為人師表》對教師與學生互動關系的思考）。
《為人師表》強調教師要與學生建立良好的師生關系。作者認為教師應當做到了解學生、關心學生、尊重學生。只有與學生建立起真誠而平等的互動關系，才能激發學生的潛能，使他們更好地發展。我深感師生關系的重要性，只有建立起互相尊重和信任的關系，我們教師才能真正起到引導學生的作用。
通過閱讀《為人師表》，我對教師這一職業有了更深入的認識。教師不僅要有過硬的學識，更要有高尚的品質和善于與學生互動的能力，在實踐中才能真正成為好的教師。作為教師，我們應該時刻反思自己的教育方式，關注學生的全面發展，并通過自己的言行起到健康引導的作用。只有如此，才能實現教育的真正價值，為學生成長與社會發展做出應有的貢獻。
總之，《為人師表》給予了我對教師這一職業的新認識和新思考。它讓我明白，做一名優秀的教師不僅僅是傳授知識，更重要的是具備高尚的品質，善于與學生建立良好的關系。我將牢記這些教誨，不斷提高自己的專業素養，為學生的成長和樂學創造更好的環境。同時，也希望更多的教師能夠閱讀《為人師表》，深入思考自身的師德修養，為教育事業的發展做出貢獻。
教師是一個特殊的職業，擔負著“教書育人”的雙重任務。所以，通過開展“修德立行，為人師表”的活動，我更加清楚地認識到：
教師具備較高的道德素質修養，起到為人師表的作用；具備較高的業務素質修養，有較強的教學能力和知識更新能力；具備較高的文學素質修養，有清晰的思路和很強的語言表達能力；具備較高的文化素質修養，要博學多才；具備較高的教研和科研素質修養，研究教學的規律和本專業的前沿問題；具備較高的心理素質修養，不管遇到什么樣的學生和多么復雜的問題，都要保持平和的心態，不要影響正常的教學工作；具備較高的管理素質修養，組織好課堂教學，管理好學生。
在以后的日子里，我一定堅持以人為本的教學理念，把學生放在高于一切的位置上，用愛去澆灌這些祖國的花朵。真正做一個優秀的小學教師，富有愛心，了解壓在自己肩上的擔子有多沉重，所有的成功花朵都需要汗水的澆灌，進行不間斷的學習，不僅學習所任教學科的最新研究成果，對涉及小學教育相關的所有領域也必須了解，如心理學、教育學等，補充新的知識需要付出巨大的努力，準備好每一課，真正了解每一個學生，我一定要求自己付出巨大的精力和時間，因為我的手里掌握著一個個天真爛漫孩子的命運，我想一切困難都能夠克服的！
我是高一年級生物學科責任教師。首先感謝學校和年級領導對我的信任，把如此重要的工作交給我。然而，受到鼓勵的同時我也感到前所未有的壓力。畢竟，我們這個集體太年輕了，全都是80后，都還缺乏工作歷練，教學經驗不夠豐富。加上我們又面臨新課改的挑戰，任務之艱巨自不待言。為了高質量的完成好教學任務，我代表我們高一年級全體生物教師鄭重承諾，將完成好以下幾方面的工作：
一、組織本學科教師制訂學期教學計劃，和每月月計劃、
二、組織學習和研究課程標準、教學大綱、考試說明、教材、教參和教輔資料，透徹理解教材內容，掌握好教學難度和進度。
三、組織好每周一次的集體備課活動，提前定內容，定主備課人。針對主備人一級教案中存在的問題展開積極討論，制定出切實可行的教學方案。依靠集體的力量解決好重點的突出和難點的突破問題。
四、組織本學科處理好教輔資料中習題的刪減問題。
五、組織好學校和年級要求的公開教學以及聽課、評課活動，并做好記錄。
六、對比我更年輕的教師給予具體、細致、耐心的幫助。
七、組織好本年級本學科單元、期中、期末復習、命題、考試、閱卷以及試卷的質量分析。
為了實現我的`承諾我將付出更多的努力，邊教學邊反思，不斷更新教學觀念，勤于業務鉆研，開創有特色的教學之路，從而高質量的完成教學任務，為介中的發展盡自己的綿薄之力。
承諾人：xxx。
20xx年xx月xx日。
短短工作幾個月，使我對教師這個職業有了很深的認識，讓我看到了很多以前不知道的事情，我真正體會到要成為一名優秀的教師是多么不容易的事情。
他們能忠誠教育事業，關心愛護每一位學生，努力培養學生德、智、體、美、勞全面發展；能工作踏實，敬業愛崗，鉆研業務，始終以滿腔的熱忱投入教育工作，嚴于律己，為人師表，在學生、家長和同事里享有良好的聲譽。
優秀教師群體能團結協作，嚴謹治學，不斷學習現代教育理論，掌握現代教育技術，開拓創新，積極參與教育教學改革與實踐，努力發揮教學團體優勢；加強傳、幫、帶工作，有計劃、有目標地開展師徒結對活動，使新老教師在互幫互學中共同進步，在實施素質教育、提高教育教學水平方面成績顯著。
我國偉大的教育家徐特立先生說過：教師是有兩種人格的，一種是&lsquo；經師，一種是人師。我們的教學是要采取人師和經師二者合一的。每個教科學知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學問的人。
做為一個人民教師，在教學上應有強烈的責任心，對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。
教師是教育的主體之一（師生即是教育的雙主體），其在教育過程中起著主導地位；教育的目標是德才并重，以德為主，以德育人就是依靠教師自己良好的職業道德去影響學校的每一位學生。教師在教育過程中的現身說法、以身示范，將對學生的人格現成、習慣養成、道德產生起著重要的影響作用，如果這個影響作用是正面的、有益的，那么必將實現良好的教育目的，因此我說教師的自我價值在師德師風中得以實現。
師德體現在方方面面，從大處而言，就是忠誠于人民的教育事業；從小處而言，就是熱愛學生、教書育人。
首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。
再則，要求教師熱愛學生。愛生如愛子是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。
其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。
另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂其身正，不令而行否則，雖令不從。所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。
上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。有人說：如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，只有在社會實踐中進行道德修養，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現自我的存在，實現自我價值。
一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格。以身立教，為人師表的道德要求，落實到教師人格塑造上，主要應當包括以下幾個方面的具體內容：
教師要把學生引入科學真理的殿堂，自己就必須具有熱愛科學、追求真理的品德。要努力培養出求實、嚴謹、虛心、刻苦的學生。學風是一個人的人格品質和精神風貌在對待科學真理態度上的集中體現和反映。
教育是一門具有自身特殊規律的科學，教育事業是關系到千百萬人的成長、發展和人生幸福的事業。必須小心翼翼的嚴格的遵循客觀規律辦事。
一名優秀教師必須盡一切努力，妥善處理好教師與教師、教師與家長、教師與社會各方面復雜的人際關系，在校內致力于建設一個團結、堅強的教師集體。在校外積極開發和利用一切對學生成長有利的教育因素。這對教師的品德，素質和能力無疑都是一個很高的要求。為此教師就要宏揚集體主義精神，處處堅持以發展教育事業，培養合格人才為重，努力培養開闊的胸懷和處理人際關系的藝術。
主要有以下四個方面的內容：一是儀表。主要包括衣著發式，修飾打扮等，是教師展現在學生面前的外部形態。這方面的要求是要清潔整齊，樸素大方，協調得體，與教師的職業特點相吻合。二是舉止。包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。是教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態，要與教育教學過程密切配合，發揮出最佳的輔助作用。三是語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。四是禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現出來的文明禮貌行為的總和。富有時代特點的必要的禮儀，是協調人際關系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現。教師要通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，平等友愛，共同前進的新型人際關系的形成。
一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格。以身立教，為人師表的道德要求，落實到教師人格塑造上，主要應當包括以下幾個方面的具體內容：
一是熱愛科學追求真理。
教師要把學生引入科學真理的殿堂，自己就必須具有熱愛科學、追求真理的品德。要努力培養出求實、嚴謹、虛心、刻苦的學生。學風是一個人的人格品質和精神風貌在對待科學真理態度上的集中體現和反映。
二尊重規律，勇于創新。
教育是一門具有自身特殊規律的科學，教育事業是關系到千百萬人的成長、發展和人生幸福的事業。必須小心翼翼的嚴格的遵循客觀規律辦事。
三關心集體，團結協作。
一名優秀教師必須盡一切努力，妥善處理好教師與教師、教師與家長、教師與社會各方面復雜的人際關系，在校內致力于建設一個團結、堅強的教師集體。在校外積極開發和利用一切對學生成長有利的教育因素。這對教師的品德，素質和能力無疑都是一個很高的要求。為此教師就要宏揚集體____精神，處處堅持以發展教育事業，培養合格人才為重，努力培養開闊的胸懷和處理人際關系的藝術。
四講究文明，以身作則。
主要有以下四個方面的內容：一是儀表。主要包括衣著發式，修飾打扮等，是教師展現在學生面前的外部形態。這方面的要求是要清潔整齊，樸素大方，協調得體，與教師的職業特點相吻合。二是舉止。包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。是教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態，要與教育教學過程密切配合，發揮出最佳的輔助作用。三是語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的____。教師的語言要規范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。四是禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現出來的文明禮貌行為的總和。富有時代特點的必要的禮儀，是協調人際關系的杠桿，是________精神文明的重要表現。教師要通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，__等友愛，共同前進的新型人際關系的形成。
一、用知識去影響學生。
教育家陶行知先生說：“要想學生學好，必須學生好學。惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生?！边@要求教師要建構精深的廣博的知識結構，廣泛涉獵，博采眾長，完善技巧，提高適應教學能力，為學生素質的提高奠定堅實的基礎。教師要精通自己所教的學科，要熟悉所教學科中最復雜的問題，這也是我們常說的“一杯水，一桶水，長流水”的關系。教師只有具備了淵博的知識，厚實的功底，講話才能揮灑自如，引經據典，引人入勝，從而喚起學生的求知欲，使學生感到樂趣無窮。曾經聽過一節英語課，課堂上，英語老師幽默的話語，靈動的眼神，貼近生活的生動地表演無一不將學生深深地吸引。學生就在這樣一種愉悅的寬松的氛圍中學習、表演，這樣的課堂，學生所學到的知識他可能一輩子也會銘記于心。
二、用心去體味學生。
學生是一個獨立的個體，每一個學生有不同的情況，其間存在著個體的差異。作為一名教師，不僅僅要教會學生學習，更重要的是要教會學生如何做人，要正視這種差異的存在，要因人而異，因材施教。教師對學生的一言一行應隨時保持高度的靈敏性，經常細致地觀察和認真的分析。關注學生的不同需求，關注不同學生的需求，關注學生發展中的個人尊嚴。教師對學生的教育應該循循善誘，以理服人，堅持“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”。教師要真正放下架子，蹲下來，用兒童的眼光來看待世界，來體會他們的所想、所做、所求，要成為兒童幸福的創造者，成為兒童心靈創傷的醫治者和治療者。
三、用愛去感染學生。
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《為人師表》是古代文學家、教育家程顥所寫的一篇散文。在這篇文章中，程顥詳細闡述了一個人如何做一個優秀的教師的各個方面。通過閱讀《為人師表》，我深深地感受到了一個人要成為一位真正的傳道授業解惑的教師，需要具備什么樣的思想境界和道德修養以及關于教育的深刻見解。以下是我對這篇文章的心得體會。
首先，我被《為人師表》中的教育理念所觸動。程顥在文章中提到“人人稱智者，我獨稱愚。人人稱賢者，我獨稱不肖?！彼麖娬{了個人對自己的教育過程中處于一個持續學習的狀態，并且以身作則地示范給學生。這種教育理念讓我領悟到學習并不是一種短暫的過程，而是一種終生的探索和追求。作為一名教育者，我應該不斷地學習，不斷地提高自己的知識水平和素養，以更好地影響和引導學生。
其次，我被《為人師表》中對教師品質的要求深深地打動。程顥提到“人之為學，豈獨為學哉？為人也?！彼麖娬{了一個教師不僅要做好傳授知識的工作，更要在品德和道德方面做出榜樣。一位優秀的教師應該以高尚的品質來塑造學生，而不僅僅是簡單地灌輸知識，他應該在日常生活中以身作則，通過自己的行為和做事的方式去影響學生。只有這樣，學生才能真正受益于教育，成為一個有道德、有責任心的人。
第三，程顥關于“立教嚴實”的觀點給了我很大的啟示。他強調教師要有嚴格的要求和規范，學生才會受益匪淺。這讓我想到了現實中的教育現狀。如今很多學校存在著課堂秩序不夠好、教學質量參差不齊等問題。程顥的觀點提醒我們教師要嚴肅對待自己的教育工作，要注意教學方法，提高教學效果，不僅要傳授知識，更要引導學生積極思考，發展他們的創造力和批判性思維。
第四，《為人師表》中關于教育的個案描寫給我留下了深刻的印象。程顥通過一位名師的事跡，讓我們看到了教育的力量。這位老師不僅關注學生的學術成績，還關心他們的心理健康和綜合素質的培養。她用心經營學生的內心世界，幫助他們建立正確的價值觀和世界觀。這讓我明白了教育不是一種一勞永逸的工作，需要教師用心去體察、關心每一個學生的成長，并盡力幫助他們克服困難，實現自己的夢想。
最后，程顥強調了教師應該追求“至善”的理想。他認為，教育的目的是培養德智體美全面發展的人。這個觀點使我想到了今天教育界的現狀，很多時候教育變得功利化，只注重學生的分數和升學率，忽視了學生全面發展的重要性。因此，作為教師，我要時刻提醒自己要關注學生的全面發展，注重他們的品德培養和素養的提高，通過培養他們的興趣和愛好，激發他們的潛能和創造力。
通過閱讀《為人師表》，我對如何做一位優秀的教師有了更為深刻的理解。只有具備高尚的道德品質、嚴格的教學要求和持續的學習態度，我們才能成為真正的師表，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。在今后的教育工作中，我將不斷反思自己，提高自己的道德修養和教育水平，以更好地影響和培養下一代。
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