培訓心得是一個寫作的機會,通過文字表達的過程可以提高我們的語言表達能力。以下是一些優秀的培訓心得范文,供大家參考借鑒。通過閱讀這些范文,我們可以發現寫作風格與技巧,同時也能夠獲取到一些寫作思路和寫作素材。希望對大家在寫作培訓心得時有所啟發。
暑期和即將到來的九月都是少兒英語培訓學校招生旺季。公開課是比較常規的招生方法之一,這么多年以來,一直很經典的方法。
這幾天外出路過華堂商場門前,偶遇一家知名教育機構在某商場前進行公開課招生活動,索性坐下來看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時候便發現幾個問題。
一老師基本發音不準確。比如字母"c"的發音、單詞"book"的發音(短音拖的太長)。
準確的英語發音是對少兒英語教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強,老師怎么說,孩子就會怎么學。每位老師都有可能是某個兒童的英語啟蒙老師,這對孩子的影響無疑是深遠的。我相信每位少兒英語教師都有能力把自己的語音語調及語感調整地更好,為了我們的孩子。
二老師控班能力有待于改進。當時上公開課的有七八個孩子,老師一直在照顧身邊的三四個孩子,其他的陸陸續續的就下臺去了。
我們通常說,有了良好的課堂秩序,老師才可以把教學目標進行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證,老師的專業能力再好,也沒有辦法保證教學質量。而作為3-12歲的小朋友,其實也是最難管理的。
我想,老師無論是在公開課的時候,還是在學校正常授課,都要注意以下幾點:
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說:one!two!three!或者attention!這樣的指令用語,小朋友就會注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應的動作,既有趣,又達到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發孩子的學習興趣,調動孩子的學習熱情。
這要從以下幾個角度出發,比如說,老師的語氣及動作表情都要生動,夸張;組織簡單有趣的教學活動及游戲。多教授和練習簡單明快的英文歌曲??梢院芎玫卣{動課堂氣氛。其實公開課現場大多數的家長,并不關注孩子當時具體學習了什么,而是更關注他們的表現。只要孩子很積極樂于參與,家長就會很開心。
3、關注每個孩子。
在課堂上,老師眼睛里有很多個孩子??墒?,在公開課的現場,每個家長,一般只會關注自己孩子的表現。
我就看到過一次由于老師不重視某個孩子,家長當場決定帶孩子離開現場的事情。一位老師在教室里做公開課,一個很安靜的小朋友被老師安排在一個角落,半節課都沒被老師提問過,家長沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當時我在一家培訓機構任管理人員,這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想,這種情形,對孩子和家長都造成了一種傷害,與此同時,學校的口碑也會受到不良影響。
每個孩子都是需要關注的,尤其是那些內向,不愛表現的。
這篇短文不是想批判我見到的公開課老師,旨在希望通過我的經驗之談,對大家略有幫好幼兒生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪,午睡后整理被褥這些小事上,不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養成自己的事情自己做的好的生活習慣。
二、合理的一日活動常規尤為重要。因為它是幼兒園教師保育、教育工作的順利開展的重要依據,并保證了幼兒良好的作息規律,更有利于培養幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強。幼兒教師的.為人師表、言行舉止、行為習慣,都是孩子們學習的榜樣,所以我們老師在日常生活中一定要處處規范自己的言談舉止、行為習慣,時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座,這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。
四、.幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養成良好的常規意識,我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做,應該怎樣做,進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強,他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的,這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律,要將常規教育曉之以理,要講究培養的形式,要不怕反復的練習,并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養成良好的常規意識。
五、一天學習活動中主要的形式是操作和游戲,這樣對操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常規培養就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品,從哪里拿,還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時,及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規教育。
通過一日活動常規的跟班學習,讓我明白了幼兒園一日常規的具體要求,也體會到了一日活動常規的重要性。在以后的工作中我會加強一日活動的整合,更加重視孩子們的養成教育,日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規工作。日常生活常規活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一,著名教育家陶行知提出“生活即教育”,生活將自始至終地伴隨一個人的成長,貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師,一定要處處做個有心人,要學會根據孩子的特點,在一日活動中合理地開展有趣的教育教學活動和游戲活動,為幼兒創設“做力所能及的事”的條件與環境,讓幼兒能充分地自我服務,從而養成良好的常規習慣。
常規習慣的培養要從點滴開始,更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致,做好孩子們的表率,使孩子們在老師的榜樣中不斷地進步。當然幼兒各項常規的培養及良好習慣的養成并非一日之功,更不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的,需要幼兒教師長期的指導及訓練,更需要各位家長的密切配合。
幼兒園的一日生活包括了:專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。下面是本站帶來的幼兒園一日流程培訓心得,希望可以幫到大家。
暑期和即將到來的九月都是少兒英語培訓學校招生旺季。公開課是比較常規的招生方法之一,這么多年以來,一直很經典的方法。
這幾天外出路過華堂商場門前,偶遇一家知名教育機構在某商場前進行公開課招生活動,索性坐下來看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時候便發現幾個問題。
一老師基本發音不準確。比如字母"c"的發音、單詞"book"的發音(短音拖的太長)。
準確的英語發音是對少兒英語教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強,老師怎么說,孩子就會怎么學。每位老師都有可能是某個兒童的英語啟蒙老師,這對孩子的影響無疑是深遠的。我相信每位少兒英語教師都有能力把自己的語音語調及語感調整地更好,為了我們的孩子。
二老師控班能力有待于改進。當時上公開課的有七八個孩子,老師一直在照顧身邊的三四個孩子,其他的陸陸續續的就下臺去了。
我們通常說,有了良好的課堂秩序,老師才可以把教學目標進行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證,老師的專業能力再好,也沒有辦法保證教學質量。而作為3-12歲的小朋友,其實也是最難管理的。
我想,老師無論是在公開課的時候,還是在學校正常授課,都要注意以下幾點:
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說:one!two!three!或者attention!這樣的指令用語,小朋友就會注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應的動作,既有趣,又達到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發孩子的學習興趣,調動孩子的學習熱情。
這要從以下幾個角度出發,比如說,老師的語氣及動作表情都要生動,夸張;組織簡單有趣的教學活動及游戲。多教授和練習簡單明快的英文歌曲??梢院芎玫卣{動課堂氣氛。其實公開課現場大多數的家長,并不關注孩子當時具體學習了什么,而是更關注他們的表現。只要孩子很積極樂于參與,家長就會很開心。
3、關注每個孩子。
在課堂上,老師眼睛里有很多個孩子??墒?,在公開課的現場,每個家長,一般只會關注自己孩子的表現。
我就看到過一次由于老師不重視某個孩子,家長當場決定帶孩子離開現場的事情。一位老師在教室里做公開課,一個很安靜的小朋友被老師安排在一個角落,半節課都沒被老師提問過,家長沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當時我在一家培訓機構任管理人員,這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想,這種情形,對孩子和家長都造成了一種傷害,與此同時,學校的口碑也會受到不良影響。
每個孩子都是需要關注的,尤其是那些內向,不愛表現的。
這篇短文不是想批判我見到的公開課老師,旨在希望通過我的經驗之談,對大家略有幫助。因為我相信,每位老師都想做個好老師,只是經驗還不足!
一起加油哦!
8月14日,機關幼兒園園長王新燕對幼兒園全體教職工進行了為期一天的培訓。
培訓圍繞九月份工作的展開進行,上午園長向大家傳播了正能量和感恩的主題,并進行小活動“感恩所有幫助過你的人”,大家在活動過程中有感而發,積極踴躍,并給予伙伴最真誠的擁抱。這樣的活動讓我們更好地正視自己和搭檔,并且心懷感恩,在今后的工作中能更好地發揮施展自己的才能,貢獻自己的光熱。
而在下午的培訓中,園長從實處著手向我們分解了幼兒園的一日工作流程。先用一個步驟進行示范,而后分小組進行討論。大家聊得熱火朝天,老員工規劃整理自己的工作,新員工在整理過程中學習自己即將進行的常規工作。
俗話說:“磨刀不誤砍柴工”,在細化精準化的流程面前,我們規范了自己應該做的,避免了很多不必要的失誤,大大提高自己的工作效率和辦事能力。
在流程面前,一切簡單化,這樣就會讓集體在井然有序中走向成熟化網絡化和效率化。這就是機制完善的優勢和力量,相信在這樣細致化的流程下我們的幼兒園會很快步入正規,成為機關乃至華北地區第一幼兒園,我們的老師也個個培養成為幼教的人才和能手。
為貫徹落實教育部《3——6歲兒童學習與發展指南》,切實規范我縣幼兒園一日活動常規,提升幼兒教師專業素養,教育局決定舉辦全縣幼兒園一日活動常規工作要求及幼兒教師轉崗培訓。我們學校有10位幼兒教師于6月16日被派到縣機關幼兒園學習,我也有幸參加了。
我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但當我通過這一整天的跟班學習,使我大開眼界,感受頗深。當我回到家,靜下心來仔細回顧其中的每一個環節(從幼兒進園及晨間活動到游戲活動),環節中的每一個細節時,我深深地感受到:
一、幼兒園的一日生活包括了:專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中的生活常規活動又包括:用餐、就寢、入廁等很多小的細節和工作。這些活動雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節,可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好幼兒生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪,午睡后整理被褥這些小事上,不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養成自己的事情自己做的好的生活習慣。
二、合理的一日活動常規尤為重要。因為它是幼兒園教師保育、教育工作的順利開展的重要依據,并保證了幼兒良好的作息規律,更有利于培養幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強。幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習慣,都是孩子們學習的榜樣,所以我們老師在日常生活中一定要處處規范自己的言談舉止、行為習慣,時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座,這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。
四、.幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養成良好的常規意識,我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做,應該怎樣做,進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強,他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的,這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律,要將常規教育曉之以理,要講究培養的形式,要不怕反復的練習,并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養成良好的常規意識。
五、一天學習活動中主要的形式是操作和游戲,這樣對操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常規培養就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品,從哪里拿,還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時,及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規教育。
通過一日活動常規的跟班學習,讓我明白了幼兒園一日常規的具體要求,也體會到了一日活動常規的重要性。在以后的工作中我會加強一日活動的整合,更加重視孩子們的養成教育,日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規工作。日常生活常規活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一,著名教育家陶行知提出“生活即教育”,生活將自始至終地伴隨一個人的成長,貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師,一定要處處做個有心人,要學會根據孩子的特點,在一日活動中合理地開展有趣的教育教學活動和游戲活動,為幼兒創設“做力所能及的事”的條件與環境,讓幼兒能充分地自我服務,從而養成良好的常規習慣。
常規習慣的培養要從點滴開始,更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致,做好孩子們的表率,使孩子們在老師的榜樣中不斷地進步。當然幼兒各項常規的培養及良好習慣的養成并非一日之功,更不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的,需要幼兒教師長期的指導及訓練,更需要各位家長的密切配合。
共
2
頁,當前第。
1
頁
1
2
。
一、幼兒園班級常規管理的重要性。
常規,顧名思義就是指日常的規則。而幼兒園班級常規管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環境中,老師如何幫助和指導孩子建立一定的規則,以保證幼兒在園的日常生活、教學活動、游戲活動等的順利開展。
(二)班級常規管理的必要性。
1、幼兒教育的需要。
定一個規則時,必須考慮這個規則是不是必要的,不必要的規則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規則必須是在充分幼兒現有能力和水平的基礎上確定的,幼兒生活經驗有限,行為約束力也不強,所以所選規則不應超越至少不能過多超越幼兒的現有水平。
2、規則的內容不應一人包辦,對于大年齡階段的'幼兒來說,有些規則可以讓他們共同參與制定,以便使更多的人知道規則的重要性、必要性及操作要領。規則制定后要提供給幼兒實踐的機會,讓他們在活動中明白規則的具體要求,并懂得規則執行的意義。
3、在訂立班規時應注意項目不要太多,因為太多的規則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從,收不到實質性的效果。在執行過程中,教師要公平、守信,多鼓勵、少處罰,培養幼兒養成自覺遵守團體規定的習慣。
(一)對班級幼兒能有全面的了解。
我覺得作為一名工作在第一線的教師,將班級常規帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對每個幼兒都能熟悉,了解幼兒的個性和習慣,并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發展的常規管理方法。
(二)常規教育要日常抓,抓日常。
俗話說得好“千里之行,始于足下”,幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規其實是很廣泛的,它包括了生活常規、學習常規,而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等,教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容,有內容、有計劃的開展常規管理的工作。
8月14日,機關幼兒園園長王新燕對幼兒園全體教職工進行了為期一天的培訓。
培訓圍繞九月份工作的展開進行,上午園長向大家傳播了正能量和感恩的主題,并進行小活動"感恩所有幫助過你的人",大家在活動過程中有感而發,積極踴躍,并給予伙伴最真誠的擁抱。這樣的.活動讓我們更好地正視自己和搭檔,并且心懷感恩,在今后的工作中能更好地發揮施展自己的才能,貢獻自己的光熱。
而在下午的培訓中,園長從實處著手向我們分解了幼兒園的一日工作流程。先用一個步驟進行示范,而后分小組進行討論。大家聊得熱火朝天,老員工規劃整理自己的工作,新員工在整理過程中學習自己即將進行的常規工作。
俗話說:"磨刀不誤砍柴工",在細化精準化的流程面前,我們規范了自己應該做的,避免了很多不必要的失誤,大大提高自己的工作效率和辦事能力。
在流程面前,一切簡單化,這樣就會讓集體在井然有序中走向成熟化網絡化和效率化。這就是機制完善的優勢和力量,相信在這樣細致化的流程下我們的幼兒園會很快步入正規,成為機關乃至華北地區第一幼兒園,我們的老師也個個培養成為幼教的人才和能手。
—
尊敬的領導,同事們:
大家好!
我是__x幼兒園的一名教師,我叫__x。今天,我想與大家分享一下我參加幼兒園一日活動培訓的心得體會。
這次培訓是在我們幼兒園舉辦的,為期一周,內容豐富,包括幼兒教育理念、教學方法、一日活動設計等多個方面。培訓的講師是一位有著豐富經驗的幼兒教育專家,他通過生動的案例和理論知識的結合,讓我們更深入地理解了幼兒教育的實質。
在培訓過程中,我深深地感受到了幼兒教育的重要性和挑戰性。每一個活動的設計都需要考慮到孩子的年齡特點、興趣愛好和發展需求,這需要我們教師具有敏銳的觀察力和靈活的教學技巧。同時,我也了解到了一些新的教學方法,比如通過游戲的方式讓孩子在快樂中學習,這對我們今后的教學活動有很大的啟示。
通過這次培訓,我對幼兒教育有了更深的理解,也更加堅定了我對這份職業的熱愛和執著。我明白,作為一名幼兒教師,我需要時刻關注孩子們的成長,尊重他們的個性,引導他們在快樂中學習,從而為他們的未來打下堅實的基礎。
最后,我要感謝幼兒園為我們提供了這樣的培訓機會,讓我有機會與大家分享我的學習成果。同時,我也要感謝我的同事們,在培訓期間給了我很多寶貴的建議和支持。
__x。
____年__月__日。
在這個春暖花開的季節,我有幸參加了一次幼兒園一日活動培訓。這次培訓給我留下了深刻的印象,讓我對幼兒園的教學和管理有了更深入的了解。
這次培訓的主講人是某知名幼教專家,內容涵蓋了幼兒園一日活動的各個環節,包括教學理念、教學方法、安全管理等方面。專家用生動的語言和形象的教學方式,讓我們這些幼兒園教師受益匪淺。
在培訓過程中,我深刻地感受到了幼兒園教育的重要性和特殊性。在幼兒園里,孩子們不僅需要獲得知識和技能,更需要得到全面的發展,包括情感、社交、認知等方面。因此,我們需要注重培養孩子們的想象力和創造力,讓他們在快樂的環境中成長。
此外,安全教育也是培訓中不可或缺的一部分。我們需要時刻關注孩子們的安全,確保他們在幼兒園里能夠安全地學習和玩耍。
通過這次培訓,我深刻地認識到了自己在幼兒園教育中的不足之處,也學到了很多實用的教學方法和管理技巧。例如,在組織活動時,我們可以采用游戲化的教學方式,讓孩子們更加積極地參與;在班級管理上,我們可以采用分組管理的方式,讓孩子們學會合作和分享。
總之,這次培訓讓我更加深入地了解了幼兒園教育的本質和重要性,也讓我更加自信地面對未來的工作。我相信,在今后的工作中,我會更加努力,為孩子們的成長和幼兒園教育事業的發展做出更大的貢獻。
幼兒園發展能力課程只給教師提供幼兒在園一天的作息時間表和一周活動內容,具體每天的活動內容由教師自主選取,教師甚至可以自行增加或減少具體的教學活動,有主宰一天教育活動的權利。一日活動的主要內容一般包括:自由交往活動(自選活動)、早鍛煉、生活活動(小便、洗手、喝水、點心等)、集體活動(內容及形式自定)、課間操、各類游戲活動、餐前準備及進餐、午睡、自由活動(戶外體育活動)等。
在一日活動的安排中,有幾點是值得注意的:第一,每項活動在各年齡段的時間長短由教師按幼兒年齡特點和教學內容自行控制。但根據幼兒實際生理基礎,大腦興奮與抑制是有規律的,活動中不管幼兒怎樣有興趣,最多在原來的課時規定上延伸10分鐘左右為宜。第二,自選活動、早鍛煉、課間操、進餐、午睡時間三個年齡段大致統一,在統一中又有各年齡段及幼兒個體的差異。第三,上述集體活動的自主內容、自主形式,由年級組全體成員定時研討。研討每周一次,在幼兒午睡時間進行,在大致統一的基礎上讓教師自選,以保證活動成效和平行班間的教育交流和互補。
在發展幼兒能力課程的實踐中,我們制訂的一日計劃從晨間開始,每個環節都有明確的目標與過程,允許教師針對活動制訂文本計劃或進行內在思考,但都要有目標意識。幼兒園一日活動計劃的制訂必須遵循以下要求:。
突出目標性。
一日活動安排合適與否,取決于是否有清晰的目標去合理編排各個活動。近年來,在安排一日活動中,我們最大的進步在于注重目標的主導性,一改多年來幼兒教育先選材再制訂目標的做法。我們先以課程目標,即幼兒應有哪些發展為依據去尋找相應的教學內容。然后按被選內容的自身特點挖掘教材的教育性,與幼兒發展目標因素結合,寫出具體的教學活動目的。由于教學內容是依據大目標中的某一點對應而選,所以內容的編排又要注重目標中的各年齡段要求,體現幼兒發展性和目標間的相關性。
注重操作性。
幼兒的學習以具體形象思維為主.所以我們強調幼兒在學習過程中多一些動手操作。通過操作幼兒可以多方位地認知物體,可以更真切地知道物體自身的特征和物體間的相互聯系。把幼兒在物體操作中建立起來的感情作為其理解人和物之間關系的基礎,更符合幼兒自我建構學習的需要。如讓小班幼兒幫助食堂理菜來認識青菜:通過對紙盒的拆裝感受平面與立體等知識。在對物體的擺弄中了解、發現材料的特點、人與材料的關系,是幼兒感受性學習的最好方式。需要說明的是,操作不單指有工具輔助的操弄某種物體,還指幼兒到某一認知環境中去觀察感受,有更多的機會親身用多種感官從不同角度對某物或某認知環境進行感知。
體現游戲滲透性。
根據皮亞杰的游戲理論,幼兒在2~7歲時處于象征性游戲階段。隨著課程理念在實踐中的不斷深化,我們認為游戲應該有廣義的解釋,只要幼兒有自己的動作并借助玩具、材料、空間、伙伴等游戲條件,快樂地以自己的理解和方式表達,就可謂游戲。這時的游戲可能沒有明顯的游戲框架或游戲規則,但都有玩的過程。我們認可幼兒的這些游戲,并把它們理解為幼兒期游戲在生活中的滲透性表示。為此,我們在一日活動中要求多次安排幼兒的自選活動(如晨間、區角活動時間、餐后等),配上幼兒自帶玩具的要求,提供游戲機會,誘發幼兒想要游戲的動機。游戲滲透性原則重在滲透,游戲內容、形式、過程都可以比較寬松,不必拘泥于嚴格意義上的規定。但教師應有意識地根據幼兒年齡特點對各種游戲各有側重。一般來說,小班應注重情節性,中班注重趣味性,大班注重規則性、合作性和競賽性。
注意動靜交替。
另一方面是早操與早鍛煉剝離變為課間操。按照慣常的理解,早鍛煉和早操在運動量上有強弱之分,時間有長短之別。根據這些差別,結合幼兒體力、情緒、氣溫的綜合因素,我們把清晨留給“早鍛煉”,讓幼兒參與較強運動量的.活動,把上午較熱的時間留給“課間操”。
其次,動靜交替原則也表現在某一個教育活動中。如為了使一些費時較多、操作性較強的教育活動順利進行,我們采取切段的方式,即教師可根據教學內容切段,讓幼兒休息片刻以調適情緒。這樣既能順利完成教學內容,又能使幼兒及時展現自己的學習成果并感受學習快樂。特別是在操作類活動中,以切段方式體現動靜交替的安排,還有利于照顧個別差異,速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務,既能消除幼兒間最后的明顯差異,也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂。
此外,制訂一日活動計劃還應考慮到多學科的有機組合(即圍繞一個內容,盡可能涉及多種學科開展主題活動)、采取內容補充的形式彌補下午教育時間較短的不足等。
總之,一日活動在對各項原則具體體現的過程中,目標是最主要的,明確幼兒發展的目標,以目標為依據,才能尋找和安排合適的教學內容。然后再據內容的特點綜合考慮上述編排原則,組織促進幼兒能力發展的各種教學活動。
根據我們的課程觀,把幼兒的一日活動當課上,保留了教師原有的重視課堂教學的傳統習慣,也就是保留教師對活動的認真態度和負責意識,并試圖把它遷移到各類活動的設計和實施中,以保證各種活動的目的性、計劃性、有意識性。我們認為,制訂計劃和活動過程中的隨機教育并不矛盾,關鍵是教師自身的觀念和教育智慧。把課當游戲做主要是考慮幼兒的需要,即幼兒學習的特點,讓他們在寬松自如、活潑有趣、不知不覺中獲得進步。
兩位教師同時進班。
為了保證幼兒一日活動的有效實施,我們安排兩位教師同時進班。兩位教師在一日中有主班教師與配班教師之分,主配班角色隔日輪流。主班教師主要負責一日各類活動的計劃制訂、組織與領導、完成好相應的教育任務,使幼兒一日活動安排合理,活動內容豐富,活動狀態愉快。配班教師并非被動地受支配,更不是隨行管理紀律的“民警”,而是主班教師的助手,其主要責任是觀察幼兒學習過程中的行為和需要,及時地參與對幼兒的引導、支持,甚至是直接幫助解決困難。因此,從嚴格意義上說,主、配班教師間并沒有多大區別。
一日活動中兩位教師相伴幼兒的各種教育活動,有助于幼兒自身的發展,也使得教師對班級幼兒的發展有更全面的了解。同時,還有助于教師身心得到合理調節,教師在擔當主班時勞而不致傷神,在配班時逸而不致松弛。
幼兒園管理規范學習心得體會:面對現代家庭,怎樣做才能是個好教師俗話說得好“物以稀為貴”,現在家庭都是獨生子女,認為自己的孩子是“天神”,無形之中產生各種競爭。
面對當今和未來的競爭,說到底是人才的競爭,我們幼兒園肩負著二十一世紀人才的奠基任務,每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。
我認為作為幼兒園教師要時刻更新教育觀念,若要給孩子一杯水,教師首先自己要有一桶水,這就要求我們需要不懈地追求。
教育是面向心靈的工作,惟有用“心”做教育,才能心心相印,煥發出教育的人文精神來。
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過:“我這一生最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答:熱愛兒童。
”“親其師、信其道”、“情通則理達”,情感的作用是無與倫比的!作為我們幼兒園教師,首先從愛心出發,以愛的眼光來看待眼前的孩子,這樣他們才能在愛的雨露中茁壯地健康成長。
同時在愛心中要做到耐心照顧孩子,就要細致入微地了解每個孩子的精神世界,對自控能力差的孩子要多關注、多份愛,抓住契機多激勵,對每位孩子要充滿信心,相信他們是最棒的。
“工作著是美麗的”那句名言是那么根深蒂固、那么清晰地印在腦子里。
確實,當我每天早晨充滿朝氣地走進教室,覺得自己是美麗而神圣的;當我備好課準備得非常充分,我是那么希望走近孩子的神奇世界,為我的`孩子講述故事,我們提出問題、探討問題、其樂融融,我覺得自己是幸福的。
愛就意味著奉獻,奉獻使我活得實實在在。
十幾年來,我從不因病因事請假,一天的工作很難以八小時來計算。
我愛家,愛孩子,但我更是一位老師,我更愛班里的幾十位孩子。
實話說,我沒有驚人的成績,我所做的都是十分平常,但我得到了很多,孩子的喜歡,家長的贊許,同事的認可,領導的肯定。
與家長溝通,講究“誠心”。
只有誠心誠意,才能打動家長的心,使她們愉快地與你合作,使幼兒園和家庭合力育人。
與家長相處融洽,用商量的語氣與家長交談,商量教育孩子的最佳辦法。
如:打電話、家訪、發短信、發貼子是與家長聯系的常用方式,使家長了解到孩子在園的表現。
只要我們付出了愛,我們將獲得更多的愛。
我信奉“金獎銀獎不如群眾夸獎”,“做家長滿意的教師”將是一直作為我們的信條。
姐妹們!勇往直前吧!
幼兒園的一日生活包括了:專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。下面是帶來的幼兒園一日流程培訓心得,希望可以幫到大家。
暑期和即將到來的九月都是少兒英語培訓學校招生旺季。公開課是比較常規的招生方法之一,這么多年以來,一直很經典的方法。
這幾天外出路過華堂商場門前,偶遇一家知名教育機構在某商場前進行公開課招生活動,索性坐下來看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時候便發現幾個問題。
一老師基本發音不準確。比如字母”c“的發音、單詞”book“的發音(短音拖的太長)。
準確的英語發音是對少兒英語教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強,老師怎么說,孩子就會怎么學。每位老師都有可能是某個兒童的英語啟蒙老師,這對孩子的影響無疑是深遠的。我相信每位少兒英語教師都有能力把自己的語音語調及語感調整地更好,為了我們的孩子。
二老師控班能力有待于改進。當時上公開課的有七八個孩子,老師一直在照顧身邊的三四個孩子,其他的陸陸續續的就下臺去了。
我們通常說,有了良好的課堂秩序,老師才可以把教學目標進行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證,老師的專業能力再好,也沒有辦法保證教學質量。而作為3-12歲的小朋友,其實也是最難管理的。
我想,老師無論是在公開課的時候,還是在學校正常授課,都要注意以下幾點:
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說:one!two!three!或者attention!這樣的指令用語,小朋友就會注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應的動作,既有趣,又達到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發孩子的學習興趣,調動孩子的學習熱情。
這要從以下幾個角度出發,比如說,老師的語氣及動作表情都要生動,夸張;組織簡單有趣的教學活動及游戲。多教授和練習簡單明快的英文歌曲??梢院芎玫卣{動課堂氣氛。其實公開課現場大多數的家長,并不關注孩子當時具體學習了什么,而是更關注他們的表現。只要孩子很積極樂于參與,家長就會很開心。
3、關注每個孩子。
在課堂上,老師眼睛里有很多個孩子??墒?,在公開課的現場,每個家長,一般只會關注自己孩子的表現。
我就看到過一次由于老師不重視某個孩子,家長當場決定帶孩子離開現場的事情。一位老師在教室里做公開課,一個很安靜的小朋友被老師安排在一個角落,半節課都沒被老師提問過,家長沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當時我在一家培訓機構任管理人員,這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想,這種情形,對孩子和家長都造成了一種傷害,與此同時,學校的口碑也會受到不良影響。
每個孩子都是需要關注的,尤其是那些內向,不愛表現的。
這篇短文不是想批判我見到的公開課老師,旨在希望通過我的經驗之談,對大家略有幫助。因為我相信,每位老師都想做個好老師,只是經驗還不足!
一起加油哦!
8月14日,機關幼兒園園長王新燕對幼兒園全體教職工進行了為期一天的培訓。
培訓圍繞九月份工作的展開進行,上午園長向大家傳播了正能量和感恩的主題,并進行小活動“感恩所有幫助過你的人”,大家在活動過程中有感而發,積極踴躍,并給予伙伴最真誠的擁抱。這樣的活動讓我們更好地正視自己和搭檔,并且心懷感恩,在今后的工作中能更好地發揮施展自己的才能,貢獻自己的光熱。
而在下午的培訓中,園長從實處著手向我們分解了幼兒園的一日工作流程。先用一個步驟進行示范,而后分小組進行討論。大家聊得熱火朝天,老員工規劃整理自己的工作,新員工在整理過程中學習自己即將進行的常規工作。
俗話說:“磨刀不誤砍柴工”,在細化精準化的流程面前,我們規范了自己應該做的,避免了很多不必要的失誤,大大提高自己的工作效率和辦事能力。
在流程面前,一切簡單化,這樣就會讓集體在井然有序中走向成熟化網絡化和效率化。這就是機制完善的優勢和力量,相信在這樣細致化的流程下我們的幼兒園會很快步入正規,成為機關乃至華北地區第一幼兒園,我們的老師也個個培養成為幼教的人才和能手。
為貫徹落實教育部《3——6歲兒童學習與發展指南》,切實規范我縣幼兒園一日活動常規,提升幼兒教師專業素養,教育局決定舉辦全縣幼兒園一日活動常規工作要求及幼兒教師轉崗培訓。我們學校有10位幼兒教師于6月16日被派到縣機關幼兒園學習,我也有幸參加了。
我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但當我通過這一整天的跟班學習,使我大開眼界,感受頗深。當我回到家,靜下心來仔細回顧其中的每一個環節(從幼兒進園及晨間活動到游戲活動),環節中的每一個細節時,我深深地感受到:
一、幼兒園的一日生活包括了:專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中的生活常規活動又包括:用餐、就寢、入廁等很多小的細節和工作。這些活動雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節,可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好幼兒生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪,午睡后整理被褥這些小事上,不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養成自己的事情自己做的好的生活習慣。
二、合理的一日活動常規尤為重要。因為它是幼兒園教師保育、教育工作的順利開展的重要依據,并保證了幼兒良好的作息規律,更有利于培養幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強。幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習慣,都是孩子們學習的榜樣,所以我們老師在日常生活中一定要處處規范自己的言談舉止、行為習慣,時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座,這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。
四、.幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養成良好的常規意識,我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做,應該怎樣做,進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強,他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的,這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律,要將常規教育曉之以理,要講究培養的形式,要不怕反復的練習,并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養成良好的常規意識。
五、一天學習活動中主要的形式是操作和游戲,這樣對操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常規培養就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品,從哪里拿,還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時,及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規教育。
通過一日活動常規的跟班學習,讓我明白了幼兒園一日常規的具體要求,也體會到了一日活動常規的重要性。在以后的工作中我會加強一日活動的整合,更加重視孩子們的養成教育,日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規工作。日常生活常規活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一,著名教育家陶行知提出“生活即教育”,生活將自始至終地伴隨一個人的成長,貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師,一定要處處做個有心人,要學會根據孩子的特點,在一日活動中合理地開展有趣的教育教學活動和游戲活動,為幼兒創設“做力所能及的事”的條件與環境,讓幼兒能充分地自我服務,從而養成良好的常規習慣。
常規習慣的培養要從點滴開始,更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致,做好孩子們的表率,使孩子們在老師的榜樣中不斷地進步。當然幼兒各項常規的培養及良好習慣的養成并非一日之功,更不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的,需要幼兒教師長期的指導及訓練,更需要各位家長的密切配合。
20xx年12月31日,我園請來了xxxx幼兒園的李xx老師為我們詳細講解了《幼兒園一日活動的組織與規范》,我深受啟發。
從李老師的講述中,我體會到科學合理的安排幼兒的一日活動的重要性和必要性,對自己以后的工作起到很好的學習和借鑒作用。
1.生活活動中很多小的細節工作雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節。因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。
2.教師要為人師表,教師的言行舉止,行為習慣,都是孩子學習的榜樣,所以我們老師在日常生活中一定要處處規范自己的言行舉止,行為習慣,時時刻刻都做好孩子的表率,讓家長對你肯定。比如早晨幼兒來園時,教師迎接幼兒,用微笑或擁抱,雖然只是一個小動作,但對幼兒來說,能心情愉悅一上午或者更久,讓家長感受到教師對自己孩子的關愛。
3.每天的區域活動中主要的形式是操作和游戲,這樣對操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常規培養就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品,從哪里拿,還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時,及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規教育。
在以后的工作中我們會加強一日活動的整合,更加重視孩子的養成教育,日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規工作。著名教育家陶行知提出“生活即教育”,生活將自始至終地伴隨一個人的成長,貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒園教師,要處處做個有心人,要學會根據孩子的特點,在一日活動開展有趣的教育教學活動,為幼兒創設“做力所能及的事”的條件與環境,讓幼兒能充分的自我服務,養成良好的常規習慣,常規培養是從點滴開始,要按照正確的方法。教師只有做到言行一致,孩子們才會與教師拉近距離,并將教師作為榜樣,不斷的進步。這樣周而復始、循序漸進地進行,相信孩子們的常規一定會培養的很好。
一日流程環節培訓是為了提高員工在電子產品制造流程中的工作效率和質量而進行的培訓。本文將分享我參加這次培訓的心得體會,以期能夠為其他員工提供一些建議和啟示。
在這次培訓中,我學到了許多關于效率和質量的重要觀念和技巧。首先,我了解到流程環節的意義和重要性。每一個環節的任務都是相互關聯的,一個環節出現問題,就會影響整個流程的順利進行。因此,我們應該注重細節,嚴格按照流程環節來完成工作,避免疏漏和錯誤。
其次,培訓中強調了團隊合作的重要性。在電子產品制造的流程中,多個環節是需要不同人員合作完成的。只有團隊成員之間的緊密合作和協調配合,才能確保產出的效果和質量達到最佳狀態。因此,我們要培養良好的溝通和協作能力,積極與他人合作,共同完成任務。
在流程環節培訓中,我也遇到了一些問題。例如,有時候在操作過程中,遇到了一些不常見的異常情況,不知道應該如何處理。這時候,我主動向培訓師和其他參與者請教,他們給予了我很多寶貴的建議和解決方法。另外,我也利用課后時間查找相關資料,擴充自己的知識儲備。通過不斷的學習和反思,我逐漸提高了自己處理問題的能力。
另一個問題是,有時候在緊張的工作環境下,我難以保持冷靜和集中注意力。為了解決這個問題,我學會了一些調節心態和放松自己的方法,例如深呼吸和放松肌肉。這些方法幫助我保持冷靜,提高專注度,從而提高工作效率。
這次一日流程環節培訓對于我的工作產生了積極的影響。首先,我對流程環節有了更系統化、深入的了解,知道了每個環節和步驟的重要性和連貫性。因此,在工作中,我能夠更加專注和細致地完成每一個環節,避免過度依賴其他同事,提高了整體工作效率。
其次,我能夠更好地與其他團隊成員進行協作。通過學習團隊合作的理念和方法,我在工作中更加注重與其他同事的溝通和協調。我們共同配合,共同解決問題,使流程更加順利,工作效果也更加出色。
通過參加一日流程環節培訓,我不僅獲得了提高工作效率和質量的技巧和觀念,也提高了自己的問題解決能力和團隊協作能力。這些都對于我的個人成長和未來的職業發展具有重要意義。我將把這些學到的知識和技巧應用到我的工作中,不斷進步和成長,為企業的發展做出更大的貢獻。同時,我也鼓勵其他同事參加此類培訓,為整個團隊的進步和發展添磚加瓦。
第一段:引子(100字)。
近期,我有幸參加了公司組織的一日流程環節培訓。這次培訓的目的是為了提高我們的工作效率和流程管理能力。在培訓中,我學到了許多新的知識和技能,并且從中獲得了很多啟發。在這篇文章中,我將分享一下我對這次培訓的心得體會。
第二段:學習收獲(200字)。
在培訓的第一部分,我們學習了流程管理的基本概念和原則。我們了解了流程的定義,以及如何識別和分析流程中的關鍵環節。通過這些學習,我深刻認識到流程管理對于提高工作效率和質量的重要性。在之后的實踐環節中,我們還學習了如何使用工具和方法來對流程進行優化,例如流程圖、價值流圖和DMAIC方法。這些工具和方法不僅僅能夠幫助我們發現和解決問題,還能夠幫助我們更好地理解和掌握流程。
第三段:實踐應用(300字)。
在培訓的第二部分,我們進行了實際的流程優化演練。我們被分成小組,每個小組選擇一項具體的業務流程進行分析和優化。我所在的小組選擇了公司的銷售流程作為研究對象。我們首先通過對銷售流程的分析,發現了一些關鍵問題,例如信息傳遞不暢和溝通不足。然后,我們運用所學的流程優化方法,提出了一系列改進措施。通過組內討論和互相借鑒,我們最終確定了一套改進方案,并進行了模擬實施。通過這個實踐項目,我學會了如何將理論知識應用到實際問題中,以及如何通過團隊協作來達成共識和實施方案。
第四段:團隊協作(300字)。
在整個培訓過程中,團隊協作起到了關鍵作用。每個小組都面臨著不同的挑戰和問題,但通過團隊討論和合作,我們共同克服了這些困難。在小組中,每個人都能夠貢獻自己的意見和想法,同時也能夠接受他人的建議和指導。在這個過程中,我學會了如何更好地與他人合作,如何有效地進行溝通和協調,以及如何處理團隊內部的沖突。這些寶貴的團隊協作能力將對我今后的工作中產生積極的影響。
第五段:總結(200字)。
通過參加一日流程環節培訓,我不僅學到了許多關于流程管理的知識和技能,還提高了自己的團隊協作能力。通過培訓,我明白了流程管理對于提高工作效率和質量的重要性,也學會了如何將理論知識應用到實際問題中。我相信,通過將所學的知識和技能應用到工作中,我將能夠更好地管理和優化流程,提高工作效率和質量。感謝這次培訓給予我的機會和啟發,我將會持續學習和實踐,不斷提升自己的能力。
教學活動時,注意幼兒安全。6為幼兒提供安全的教具、學具。
體,體現教學層次性和學習梯度。3.活動中注重幼兒良好習慣地養成,鼓勵幼兒。
早操。
1.操前、操后清點人數,檢查幼兒服飾并進行安全提示。2.按時帶操,精神飽滿,動作規范,及時指導幼兒按要求完成動作,教師帶操不穿高跟鞋。1.活動前、后檢查活動場地、清點人數。嚴禁將幼兒遺留在活動室或活動場地。
戶外活動保證器械安全等,確保幼兒安全活動。4活動時教師要時刻關注幼兒,不得與其。
他教師聊天。
2.按時組織幼兒戶外活動、動靜交替,運動量適宜。3.做好充分的戶外活動準備、
1.有計劃指導幼兒游戲活動,使幼兒有機會參加并愉快的自由活動。2.準備游。
游戲活動戲材料,活動中提醒幼兒正確運用玩具,注意安全保護。3.培養幼兒良好的游戲。
習慣、交往習慣和文明行為。
盥洗入廁廁的`安全,防止擁擠摔傷。3..隨機進行安全教育,提高自理能力。
1.組織幼兒正確的盥洗、入廁,發現情況及時處理。2.引導幼兒注意盥洗和入。
餐點。
午睡。
離園活。
動隨機和家長交流幼兒活動情況。3.做好幼兒交接,收拾整理教室,檢查并做好安。
全工作。
。
在今年的暑假20xx年7月4日我參加xx縣幼兒園一日活動常規管理方案的專題培訓學習。我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的,當我在學習《幼兒園一日活動常規》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復雜而具體的。但是當我靜下心來仔細閱讀其中的每一個環節(從來園及晨間活動到游戲活動),環節中的每一個細節時,我才發現其中的一些奧秘。
光幼兒園的一日生活就包括:專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中的生活常規活動又包括:用餐、就寢、入廁等很多小的細節和工作。這些活動雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節,可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。
其實只是課程實施的一小部分。我們老師都知道,課程是一日活動各個環節的總和,而細則里面的活動內容一欄正是包括了一日活動的各個環節,所以說該細則是課程我想不無道理。既然是課程,我們的腦子里會立刻出現——幼兒五大領域的培養目標,也就是說我們要盡可能地將這些目標滲透到一日生活的各個環節之中。而常規實施雖然也涉及各領域和各大系統目標,但是偏向健康領域和社會領域,所以跟整個課程實施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細則,反而對自己提出更高的要求,只有認真走好每一小步,才能邁出一大步。
在搞清楚常規實施與課程實施的歸屬關系之后,我們再來仔細閱讀細則中對教師工作的要求,我們不難發現一日活動的多個環節中都直接間接地強調關注孩子們的情緒,如晨間接待時,對孩子熱情問好,交流。再如,飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導入,即我們有目的有計劃地組織一堂課之前,總是想方設法激發孩子們的興趣,努力把孩子們的情緒調整到最佳狀態,如:做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環節都做到這一點,也按照課程的要求來實施,我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。所以我認為在如廁細則中也有必要加上關注幼兒情緒這一點。因為幼兒園里總有一部分孩子愛把大小便憋回家,后果我想大家都很清楚。照成這種現象發生的原因一方面跟孩子的性格有關,另一方面更在于我們老師的引導,要是在如廁前老師關注孩子們的情緒,營造寬松的環境,那我想憋大小便的事情應該不會發生。細則對我們有指導意義,也是比較完善的,但不是絕對完善,需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對繁瑣而緊張的教育教學活動時,要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發揮幼兒的自我管理優勢,讓幼兒參與班級的生活常規管理。
這樣做避免不必要的管理行為,逐步引導幼兒學習自我管理。豐富多彩的幼兒園生活,幼兒在園的表現,兩位教師的密切配合也是必不可少的,我們班級內,兩位教師和保育員不管在什么活動中,都做到有商有量,使的工作能細致到位地去做好。平時碰到問題,一起坐下來討論解決。
與家長緊密配合,共同做好對幼兒的常規管理工作等也是教學常規管理的一項重要工作。我班把每日活動情況發布在家園聯系欄中,以便于家長及時地了解掌握。當然我們也鼓勵每位家長可以通過論壇對班級的常規工作情況及時進行回復,使我們能便捷地了解工作中的得失,及時采取補救措施,密切了家、校的聯系。日常生活常規活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。
以上就是我在學習幼兒園一日活動常規實施細則的幾點發現,還不是很成熟,我想在今后的實踐中不斷地結合細則,相信自己一定還會有更多的發現。同時我也希望在日后的學習中不斷的提升自身的教學技能和幼師技能,努力成為一位合格的幼兒教師。
記得有老師說,教師是天底下最光輝的職業。之前記得,如今懂得。
9月27號28號,區新教師培訓。在開班儀式上,見到了許多熟悉的面孔?;腥婚g,覺得自己又回到了大學開大會時的時光,但心境總歸已經是不一樣了??粗鴿M滿的日程表,心心念念著學校里的工作,擔心自己又有疏忽的地方,有沒安排好的地方,在這樣復雜的心情中,我開始了新一輪的培訓過程。
通過1天半的培訓,我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。學校領導和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個職業的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師,學校領導為我們考慮的非常周全。從始業教育到專業成長,從師德學習到班主任培訓,從教師教學工作,到學生學習常規,面面俱到,細致入微,在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念,規范教學過程,從而邁好第一步。
通過對幾種教育法規的學習,我了解作為一名教師最基本的義務――教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的學生,并關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業角度,更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創新,才能逐漸提高教學水平。
培訓內容中,對加強師德師風建設這部分內容我有很多感受。到底什么是師德師風?師德,是教師職業道德、師風,是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要。因為,教師是學生行動的標桿?!捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從?!睈蹗従礃I,教書育人,為人師表,誨人不倦…….這些都是師德師風的體現。
市師德標兵曹秀玲,精心教學,無懈追求,努力做人民滿意的教師。她身體不好,但還是經常挑燈夜戰,一定把學生的學習情況及時反饋給他們。她了解每一個孩子的家庭狀況,保證每一個孩子健康快樂成長。她還經常犧牲自己休息的時間給孩子補課,因此得到很多孩子的愛戴。區師德標兵張建峰,扎根農村,每天的飯就只是半包榨菜,兩個饅頭。學校的'大事小事都是他的,可是自己的孩子卻很少得到爸爸的關愛。他把自己奉獻給了學校,奉獻給了求知的孩子。全國優秀教師霍懋征,放棄去大學教學的機會,毅然投身于小學教育。她把教育視為自己的生命,她的女兒在醫院病危,她卻要上完這節課再去,可是女兒沒有等到她。她認為沒有教不好的學生,每一個孩子的成長都需要過程。溫家寶為她題詞:“把愛獻給教育的人?!?/p>
短短的一天半的培訓學習,令我的心情久久不能平靜,可以說是我教學生涯中,一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學,勤奮敬業的工作態度,讓我在這次學習中受益匪淺,百聽不厭,百學不倦。
我想,“作為教師,不僅是一個學者,她更應該是一個研究者,”在教學育人的過程中,我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身,“入乎其內”,根據教學現場當時的“內在真實”,來展示教學的真實面貌。
第一段:在日常生活中,我們經常會參加各種培訓來提升自己的技能和知識。最近,我參加了一場名為“一日流程銜接培訓”的活動,該活動旨在幫助我們提高工作效率和協調能力。在這次培訓中,我學到了許多有關流程銜接的知識和技巧,并且在實踐中取得了一些成果。接下來,我將分享我的心得體會。
第二段:培訓的第一部分是理論課程,講師詳細介紹了流程銜接的重要性和實施方法。我從中了解到,流程銜接是指在工作流程的不同階段,確保信息的無縫傳遞和協調合作的過程。這對于提高工作效率和減少溝通誤差非常重要。在理論課程中,我們學習了一些常見的流程銜接方法,比如設立溝通渠道、明確責任分工和定期溝通等。
第三段:在培訓的第二部分,我們進行了一些實踐活動來鞏固我們所學的理論知識。我們先是分成小組,模擬了不同的工作場景,通過角色扮演的形式來實踐流程銜接方法。這種實踐方式讓我更好地理解了在不同情景下如何應用這些方法。通過和同事們的互動,我學會了傾聽并尊重他人的意見,同時也更加了解了自己在團隊中的角色和責任。
第四段:在培訓的最后一部分,我們進行了一項實際的流程銜接任務。我們分成幾個小組,每個小組都有一項具體的任務,需要在規定的時間內完成并與其他小組進行銜接。在完成任務的過程中,我們遇到了一些困難和挑戰,但通過靈活的溝通和團隊協作,我們成功地完成了任務。這個實踐任務讓我更加深入地理解了流程銜接的重要性,也鍛煉了我在團隊中的協調能力和應變能力。
第五段:通過這次培訓,我收獲了許多知識和經驗。首先,我意識到流程銜接是工作中不可或缺的一環,它能夠提高工作效率、減少溝通誤差,并促進團隊的協作。其次,我學會了多方位地思考問題和傾聽他人的建議,這有助于提高我的工作質量和團隊合作能力。最重要的是,通過實踐任務,我深刻體會到了團隊合作的重要性和團隊成員各自的角色和責任??傊?,這次培訓不僅幫助我提高了工作能力,也讓我更加自信地面對日常工作中的各種挑戰。
以上是我參加“一日流程銜接培訓”的心得體會。這次培訓讓我深入了解了流程銜接的重要性,并學到了一些實踐經驗。我相信這些知識和技巧將對我的日常工作產生積極的影響。我也將繼續努力學習和提升自己,不斷完善我的流程銜接能力。
近日,我參加了一次關于流程環節的培訓,培訓時間為一天。這次培訓不僅讓我收獲了寶貴的知識和技能,同時也激發了我對工作的熱情和動力。在這一天中,我親身經歷了五個環節,分別是流程規范、流程建模、流程分析、流程改進和流程管理。通過這些環節,我從不同的角度看到了流程管理的重要性和優勢。以下將就這五個環節一一談及我的感受和體會。
首先是流程規范環節。這一環節讓我深刻認識到流程規范對于工作效率和質量的重要性。流程規范能夠明確工作的具體步驟和要求,讓團隊成員能夠有條不紊地進行工作,避免出現疏漏和錯誤。此外,流程規范還能夠提供標準化的工作模式,提高工作的透明度和可追溯性。通過這一環節的學習,我深刻認識到流程規范不僅是團隊協作的基礎,更是提高工作效率和質量的重要手段。
接下來是流程建模環節。流程建模是將實際工作流程轉化為圖形化的表示方式,可以更清晰地展示工作的邏輯流程和各個環節之間的關系。這一環節的學習讓我意識到流程建模的重要性和作用。通過流程建模,團隊成員可以更容易地理解工作流程,并能夠更好地與其他團隊成員協作。同時,流程建模也便于對工作流程進行分析和改進,提高工作效率和質量。在實際操作中,我學會了使用流程建模工具,掌握了流程建模的基本原理和方法,這對于我以后的工作將大有裨益。
流程分析是培訓中的第三個環節。通過流程分析,我深入了解了各個環節的主要問題和痛點,在此基礎上能夠提出有效的改進措施。流程分析不僅可以幫助團隊發現工作中存在的問題,還能夠為改進措施的制定提供有力的參考依據。通過這個環節的學習,我發現了我們團隊工作流程中存在的一些問題,例如重復勞動、信息不對稱等。在培訓結束后,我立即和團隊成員展開了討論,提出了一些建設性的改進建議,并親自動手實施。這些改進措施不僅提高了工作效率,也提升了整個團隊的合作氛圍。
流程改進是培訓中的第四個環節。通過流程改進,我學會了如何在保證工作質量的前提下,進一步提高工作效率。在這個環節中,我學到的最重要的一點是持續改進的理念。持續改進意味著團隊成員應該時刻關注工作流程的優化和提高,不斷尋求改進的空間和機會。在實際操作中,我運用改進的思維,對工作流程進行了調整和優化。通過改進,我發現工作效率得到了明顯提高,同時質量也有所增強,這讓我對流程改進的價值和意義有了更深刻的理解。
最后是流程管理環節。流程管理是對流程的全面管理和監控,旨在確保流程的穩定運行和持續改進。這個環節的學習讓我認識到流程管理對于團隊的重要性。通過流程管理,團隊可以實現流程的標準化和規范化,提高工作的一致性和協同性。同時,流程管理還能夠幫助團隊及時發現和解決問題,持續改進工作。在培訓結束后,我將流程管理的理念應用到日常工作中,并與團隊成員共同制定了一套流程管理方案。這個方案對于我們團隊的工作效率和質量起到了明顯的推動作用。
通過一日流程環節培訓,我深刻認識到了流程管理的重要性和優勢。流程管理不僅能提高工作效率和質量,也可以加強團隊合作和協作能力。在以后的工作中,我將繼續運用所學的知識和技能,不斷優化和改進工作流程,提升自身的工作能力和水平。同時,我也會將流程管理的理念和方法分享給身邊的同事和團隊成員,共同推動工作的發展和進步。
第一段:引言(150字)。
最近,我參加了一場關于流程銜接的培訓。本次培訓旨在幫助我們學習和掌握有效的流程銜接技巧,提高工作效率和團隊協作能力。在這次培訓中,我深受啟發,收獲頗多。通過學習和實踐,我對流程銜接的重要性有了更深刻的理解,并且得到了一些寶貴的心得體會。
第二段:理解流程銜接的重要性(250字)。
培訓過程中,我們學習了流程銜接的基本概念和作用。我意識到,流程銜接是一個組織內部各個環節之間信息和工作的順暢傳遞。只有每個環節之間的銜接良好,工作才能夠高效完成。如果銜接不順暢,就很容易出現信息遺漏、工作重復等問題,從而導致工作效率低下和團隊協作不暢。因此,我意識到流程銜接的重要性,并開始努力提高自己在工作中進行流程銜接的能力。
第三段:掌握流程銜接的技巧(300字)。
在培訓中,我學到了很多關于流程銜接的技巧。首先,我了解到在銜接前后的環節中,及時的溝通和信息共享是非常重要的。通過加強與下一個環節的溝通,我們可以解決工作中的問題,減少錯誤和誤解的發生,提高工作效率。其次,我意識到建立起良好的工作文化和團隊合作也是流程銜接的關鍵因素。良好的工作文化和團隊合作可以促進信息傳遞和工作任務的順利完成。最后,我學習到了一些工具和技術,如時間管理、項目管理等方面的技巧,幫助我更好地進行流程銜接。
第四段:實踐流程銜接的經驗(300字)。
在培訓結束后,我開始將學到的技巧應用到實際工作中。首先,我加強了與其他同事的溝通和協作。我學會了主動與他們交流,及時提供必要的信息,并與他們共享我所收到的信息。這樣,我們可以更好地了解彼此的工作內容和進度,避免信息斷層和工作重復。其次,我建立了一個任務管理的工作流程,通過將任務分解和安排合理的時間,我可以更好地控制和管理工作流程。這樣,不僅能夠提高工作效率,還可以更好地進行流程銜接。最后,我積極參與和組織團隊討論,促進團隊成員之間的交流和互動。這樣,我們能夠更好地解決問題,協作順利完成工作任務。
第五段:總結(200字)。
通過這次流程銜接培訓,我對流程銜接的重要性有了更深刻的認識,并掌握了一些實用的技巧。在實踐中,我發現流程銜接不僅可以提高工作效率,還可以促進團隊協作和合作。在以后的工作中,我將繼續努力提高自己的流程銜接能力,并且將此技巧應用到實際工作中,提高團隊整體效率和協作能力。同時,我也希望能夠與更多的同事分享我的心得體會,互相學習和交流,共同進步。
熱情接待家長及幼兒,教育幼兒使用禮貌用語,指導幼兒將衣物擺放整齊。有重點地向家長了解幼兒情況,對幼兒健康、情緒等進行觀察,做到心中有數,做好個別幼兒工作。組織并帶領幼兒參加勞動,指導值日生工作。
二、早餐,晨間鍛煉、早操。
組織幼兒做好鍛煉前的準備,激發幼兒參加鍛煉的興趣。根據本班幼兒發展情況有計劃地組織體育活動。根據幼兒的年齡特征和個別差異,掌握活動密度和強度。根據氣候條件及幼兒活動狀況,提醒幼兒增減衣服,對幼兒進行安全教育。
三、創造性游戲。
保證幼兒的游戲時間。注意激發幼兒參與游戲的興趣。主動參與活動,及時了解幼兒活動、材料使用、交往情況,引導幼兒解決活動中出現的問題。根據幼兒活動情況,調整活動材料。開展游戲講評,給幼兒講評的機會,注重幼兒情感、興趣、能力、社會性的培養。
四、午餐。
指導幼兒正確使用餐具和收拾碗筷,養成飯后漱口、擦嘴的習慣。根據幼兒飯量,隨時添飯、添菜,不催食。照顧好體弱兒和進餐慢的`幼兒,讓他們吃飽吃好,培養幼兒良好的進餐習慣。
五、午睡。
指導幼兒正確有序地脫衣服,折疊整齊后放在指定位置,注意幼兒午睡情況,發現異常及時處理、及時匯報。在幼兒午睡期間不離開寢室。為幼兒創造一個安靜的午睡環境。
六、起床。
查幼兒衣褲、鞋襪,保證幼兒服裝整齊、舒適,頭發整齊。根據天氣變化和幼兒身體狀況,為幼兒增減衣服。戶外活動按時組織幼兒參加戶外體育活動,保證幼兒活動的時間、空間。
七、區域活動。
保證幼兒的活動時間。注意激發幼兒參與活動的興趣,讓幼兒自主選擇活動?;顒觾热葚S富,不少于三個認知區。根據幼兒活動情況,調整活動材料,材料豐富,層次性強,便于幼兒操作。
八、晚餐,離園。
晚飯后能有序地做事情,獨立收拾玩具及自己的物品。有禮貌地同老師、小朋友告別。帶好回家用品,愉快地離園回家。
昨天上午,幼兒園組織我們科學組的老師集中學習了國家教育部安排的幼教專家有關——《幼兒園一日活動的安排與實施》專題講座,聽后收獲頗豐。雖說已是工作近三十年的老教師了,對于幼兒園一日活動的各個環節的組織和實施應該來說很熟悉了。但通過這次培訓活動,才發現自己平時做得還有很多的不足之處。培訓活動讓我對幼兒園一日活動流程及教師應該怎么做,才能更有利于幼兒的身心健康成長等問題有了全新的認識。
首先是了解到了生活活動的特點及對幼兒發展的意義。以前即使是到了大班,遇到動手能力弱的孩子,我們往往還忍不住幫他們穿脫衣服,觀看了《幼兒園一日活動安排與實施》這個章節的專家視頻講座,我認識到以往做法的錯誤。因為我們這樣做的結果是“溫柔地剝奪了孩子們鍛煉的機會?!苯處煕]有站在幼兒主體特質的角度上思考保教行為,在行為上客觀地表現為“包辦代替”,這樣導致幼兒的主體性得不到體現。所以學習本章后,在以后的保教生活中,我們要幫助孩子們做力所能及的事情,讓孩子們在學習做力所能及的事的過程中,積累自理生活的經驗,養成良好的生活習慣。
第二在安排孩子們一日活動的各個環節過程中,我們要保證孩子們足夠的戶外活動時間,各個環節之間不能安排過緊。否則,容易導致幼兒跟著老師的保教規矩走,而不是追隨幼兒的心理需求與活動需求,導致所有的環節容易走過場。
第三,學習本章節后,我反思在幼兒來園這個環節中,平日我也有許多做得不妥的地方。如:晨間幼兒來園時,我經常忙于圖書的登記、教具的準備與制作之中,而忽視與家長朋友的晨間交流與談話活動。另外,還存在著晨間活動組織的目的性不強,缺乏計劃性與針對性,教師和幼兒的狀態都比較隨意,投入程度不高,導致幼兒的認知、情感和能力等方面得不到更有效地發展,這些都是我今后需要注意和克服的問題。
在離園環節中,我們更好調節好自己的情緒狀態,準備與孩子道別。因為離園是幼兒在園一日活動的最后時段,孩子們看見家長朋友情緒會非?;钴S。此時的我們,既要面對孩子和家長,還要處理很多事情。但是我們仍要積極地狀態面對家長朋友和孩子,愉快地和他們說“明天見”,還要關注特殊幼兒,讓他們調整好情緒回家。
總之,這次《幼兒園一日活動的安排與實施》講座不僅詳細地介紹了幼兒園一日活動的各個流程,也在一日活動的方方面面給了我們科學而具體的指導,給我們所有聽課老師以很大的觸動。我們會在今后的工作中,領悟講座的精髓,踏踏實實地安排好班級一日活動的各個環節部分,保教并重,為孩子能擁有健康、快樂而自信的每一天而努力。
版權聲明:此文自動收集于網絡,若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益,您可通過郵箱與我們取得聯系,我們將及時進行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwendaquan/xindetihui/49478.html