<menuitem id="an1j4"></menuitem> 名著是精神的財富，它們開闊了人們的思維視野，提升了人們的文化素養。名著是文學世界的精髓，以下是一些經典名著的簡介，希望能夠帶領你進入一個充滿想象力的世界。
一、教學目的：
1、引導學生學會帶著意識閱讀《三國演義》；
2、指導學生掌握一些閱讀《三國演義》的技巧和方法；
二、教學重難點：
1、把握人物刻畫技巧，了解作者著力塑造的主要人物形象；
2、領會《三國演義》的進步思想。
三、教學設想：
1、借《三國演義》著名片斷《失街亭》管中窺豹，感受《三國演義》的思想和藝術特色。
2、設置重點問題讓學生自學，力求在合作探究中發現問題、解決問題，從而有意識地掌握一些閱讀名著的技巧和方法。
四、教學過程：
（一）導入：
每次聽到《滾滾長江東逝水》這首歌曲，我總有一種血脈賁張的感覺，仿佛自己又回到那個群雄逐鹿，英雄輩出的三國時代。今天，讓我們一起出征街亭，會晤英雄。
（二）問題探究：
探究一、復述故事情節思考：《失街亭》的戰爭描寫亮點紛呈。你關注到了嗎？結合導讀中相關戰爭描寫的闡述找出本文的一些片斷來討論交流一下。
《三國演義》著名的戰爭描寫有沒有類似的特點呢：
官渡之戰。
赤壁之戰（伏擊戰：烏林、葫蘆口、華容道，三笑，三驚）。
彝陵之戰……。
結論：鋪墊伏筆，構思嚴謹，情節出人意料，又在情理之中。
有張有弛，一波三折，引人入勝。
明確：讀《三國演義》，一要讀扣人心弦的戰爭場面。
（我們讀《三國演義》，精彩紛呈的戰斗場面令人應接不暇，帶給人以欲罷不能的閱讀快感，是我們讀三國最不能錯過的精彩）。
探究二：小小街亭，為何如此重要？如此重要的街亭為什么會失守？
課文中有一個形象的比喻來說明街亭的重要戰略位置，請大家尋找一下?！敖袼抉R懿出關，必取街亭，斷吾咽喉之路”。
結論：馬謖麻痹輕敵，孔明用人不當客觀原因，司馬懿老謀深算，實力不俗。
作者是怎樣刻畫馬謖和孔明這兩個人物形象的？
結論：三笑三哭。
主要通過語言和神態的細節描寫（正面描寫），突出人物的典型性格，使得人物形象非常鮮明。
《三國演義》人物的典型形象表現在毛宗崗說的“三絕”：曹操的奸絕、關羽的義絕，孔明的智絕。
大家能舉一兩個相關人物奸（陰險、虛偽、狡詐）、智、義（正當、合理）的事例嗎？
明確：讀《三國演義》，二要讀個性鮮明的人物形象。
（我們今天去讀《三國演義》中個性鮮明的人物的意義在于我們可以借此去探究人性的真、善、美和假、惡、丑——雖然時代不同了，場景不一樣了，衣服也換掉了，但人性卻是可以穿越時空的。）。
探究三：馬謖該不該斬？這一情節中的孔明留給你最深刻的印象是什么？
明確：不斬的理由。
1兩人情同手足2殺人才叫親者痛，仇者快。
3處理敗將有各種辦法4疑人不用，孔明要為此買單，不能馬謖一個人承擔責任。
必斬的理由：
1馬謖立了軍令狀，執法必嚴。2后果情節十分嚴重，必須死刑。
3一意孤行，不聽建議，咎由自取。
4、不斬全家已屬網開一面，再不斬馬謖軍心渙散，眾怒難平，難以服眾。
結論：我們不是當事人，站著說話不腰疼。但通過剛才的討論，我們應該能體會到孔明內心情感與理智激烈的矛盾沖突。
從個人情感上講，不忍心；從大局上從理性上講，必須斬。所以孔明萬般無奈，只得揮淚執法。什么是仁？仁者愛人，是不忍心；什么是義？公正、合理，應當做的就是義。仁和義在這里發生了矛盾，而揮淚執法，將仁義統一在了一起。
揮淚這一細節集中展示了他仁義的一面。
討論：
有一個問題老師特別好奇：如果可能，你愿意做曹操還是劉備？為什么？
結論：想做曹操，多是功利心作怪。我們做事情不能什么都利字當頭??！
功利心太重，容忘記做人做事的底線。
如果要交朋友，你愿意交曹操這樣的朋友還是劉備這樣的朋友？為什么？
結論：想交劉備這樣的。不會吃虧，還可能占便宜。還是或多或少有功利的因素。
《三國演義》，都覺得曹操好厲害，劉備太窩囊。兩人都有野心。關鍵是在實現野心的方式上，曹操是無底線，無節操，無所不用其極；而劉備無論環境多么艱苦，條件多么惡劣，他都守底線、知敬畏，這就是仁德愛民，絕不濫殺無辜。
劉備要恢復重振的，不僅是漢室，更是世道人心。
我們讀《三國演義》要知道，良禽擇木而棲?？酌鬟x擇劉備，絕不僅僅是報三顧茅廬的知遇之恩，更在于劉備的人品契合了孔明的理想。
所以，我們讀孔明，要讀他的宅心仁厚，讀他的有仁有義。
而德政的基礎便是為政者有一顆仁愛之心。
我由此有一個感悟：一個人有沒有價值，一個家庭能不能興旺，一個國家是不是強盛，關鍵只在一個“德”字。品德高尚，這個人就有價值。一家人品德良好，這一家庭必然興旺。國民重視品德修養，這個國家自然強盛?！度龂萘x》的重大啟示，即在有仁有義遠比權貴名利更值得尊敬。我們讀《三國演義》，如果不能提高自己的品德，促進家人的品德修養，就等于白讀。
我知道大家讀了《失街亭》后，也寫了很多的人生感悟，下面的時間我留給大家作展示。
（學生展示）。
明確：讀《三國演義》，要讀高尚人品和人生智慧。
（四）、結語：
必須要指出，《三國演義》還是一部宣揚權謀的書，民間有“少不讀水滸，老不讀三國”的說法。一個“三國氣”重的人，往往心理陰暗，中國人要陽光，要坦蕩，不能承襲這種陰晦的“三國氣”。我們要有拿來主義的眼光。一堂課講三國，難免掛一漏萬，讓我們借今天學習《失街亭》的東風，把握《導讀》的精髓，一起走進這部經典，去發現更多的精彩！
（五）板書設計：
從《失街亭》看《三國演義》。
——《三國演義》導讀。
讀戰爭藝術性。
讀人物（交相輝映）。
讀人品和智慧思想性。
課程說明：
新課程標準要求高中階段學生要閱讀5本以上名著，字數達到150萬以上?！懊鴮ёx”是新教材增設的一個板塊，其目的在于激發學生閱讀名著的興趣，掌握閱讀名著的方法，養成純正的文學趣味，提高語文素養。
教學設想：
教學“導讀”應結合文本的視覺和影視的視覺，使學生產生欣賞的欲望，然后以學生的潛心閱讀為主。本導讀擬設2課時，第1課時以教材中的導讀內容為依托，較全面地介紹名著；第2課時讓學生通過活動（名著故事會、精彩片段選讀），感受名著的藝術魅力。
教學目標：
1、知識與能力。
1)了解《三國演義》的背景、作者、思想內容、價值等；
2)識記一些與《三國演義》有關的成語、熟語、歇后語；
3)復習《赤壁懷古》《蜀相》；
4)掌握名著欣賞的的基本方法。
2、過程與方法。
1)語言積累以搶答的形式完成；
2)理解教材中導讀內容，把握要點；
3)文學作品與歷史記載的比較鑒賞。
3、情感、態度與價值觀。
1)樹立“謀事在人”的積極人生觀；
2)確立“天下乃天下人之天下”的社會歷史觀；
3)通過鑒賞典型形象獲得精神愉悅。
教學重點：
1、激發閱讀名著的興趣；
2、語言知識積累；
3、了解閱讀名著的基本方法。
教學難點：
文學語言與史傳語言的比較鑒賞。
教學準備：ppt課件。
教學過程：
一、創設情境：
1、播放電視劇《三國演義》序幕。
2、展示篇首詞，略作欣賞。
3、聯系復習蘇軾詞《念奴嬌－赤壁懷古》。
二、展示課題：名著導讀《三國演義》。
一提起《三國演義》，幾乎家喻戶曉、婦孺皆知，一個個耳熟能詳的英雄我們脫口而出：諸葛亮、關羽、張飛、曹操……的確，這是一個群星璀璨的時代，智謀、權術、機變、口才、勇氣……在三國鼎立的舞臺上，發揮得淋漓盡致。
三、導讀名著。
1、名著的形成。
1)《三國演義》的編撰者是羅貫中，名本，號湖海散人，生卒年不詳，大約生活在元末明初。
明初羅本貫中編撰《三國志通俗演義》清初毛綸毛宗崗整理和評點《三國志通俗演義》。
2、名著的影響。
1)老師講意思和運用，學生搶答出自《三國演義》的成語、熟語。
課件顯示：唱空城計，過五關斬六將，說曹操曹操就到，樂不思蜀，賠了夫人又折兵，人在曹營心在漢，扶不起的阿斗。
2）課件顯示歇后語前半句，學生搶答后半句。
3）名著其他影響如：京劇“失”“空”“斬”是傳統劇目；大型電視連續劇《三國演義》；易中天《品三國》讓經典走向普通民眾；教材選編《出師表》《赤壁之戰》《孔明揮淚斬馬謖》。
3、名著的價值。
1）課件出示《三國演義》的內容和思想；教師介紹《三國演義》的情節時間跨度、線索、作品傾向。
2）提問，要求從教材“導讀”中找答案：
《三國演義》給予我們人生最寶貴的啟示是什么？
《三國演義》表現了一種怎樣的社會觀、歷史觀？
課件展示。
4、名著的欣賞。
1）扣人心弦的故事情節：
要求學生說出幾個《三國演義》故事回目。
2）生動典型的人物形象：
提問：毛氏父子評點《三國演義》所謂“三絕”是？
課件展示：奸絕——曹操。
義絕——關羽。
智絕——諸葛亮。
課件展示“曹操小檔案”，建議閱讀長篇小說時，由于情節復雜，人物眾多，可以通過制作人物檔案的方式理順內容。
談談諸葛亮的形象：
3）欣賞《三國演義》中《孔明揮淚斬馬謖》與晉陳壽《三國志》《諸葛亮傳》中對斬馬謖的記載。
a)分角色朗讀《孔明揮淚斬馬謖》中孔明“三哭”片段。
分5個角色：孔明、馬謖、蔣琬、先主劉備及敘述者。
b)討論“三哭”各含怎樣的感情？
一哭：揮淚哀傷之哭。
二哭：流涕惋惜之哭聲。
三哭大哭不已慚愧之哭。
c)閱讀《諸葛亮傳》中記載，理解“戮謖以謝眾”，意即：殺了馬謖來向眾人謝罪。
d)文學作品語言的形象性與正統史書敘事的客觀性。
四、小結：
名著欣賞的方法：
1了解名著的形成和影響；
2把握名著的.基本內容和思想；
3通讀名著，欣賞精彩篇章，抓住小說三要素；
4積累語文知識。
五、作業：
1）課后準備“三國”故事會；
2）閱讀《同步作業》中兩篇文章《孔明揮淚斬馬謖》和《群英會蔣干中計》。
六、在《三國演義》片尾曲聲中結束。
附板書提要：
名著《三國演義》導讀。
怎樣閱讀名著？
1、了解名著的形成和影響；
2、把握名著的基本內容和思想；
3、通讀名著，欣賞精彩篇章；
4、積累語文知識。
又到了朝頂進香的時節，天氣暴熱起來。
賣紙扇的好象都由什么地方忽然一齊鉆出來，跨著箱子，箱上的串鈴嘩啷嘩啷的引人注意。道旁，青杏已論堆兒叫賣，櫻桃照眼的發紅，玫瑰棗兒盆上落著成群的金蜂，玻璃粉在大磁盆內放著層乳光，扒糕與涼粉的挑子收拾得非常的利落，擺著各樣顏色的作料，人們也換上淺淡而花哨的單衣，街上突然增加了許多顏色，象多少道長虹散落在人間。清道夫們加緊的工作，不住的往道路上潑灑清水，可是輕塵依舊往起飛揚，令人煩躁。輕塵中卻又有那長長的柳枝，與輕巧好動的燕子，使人又不得不覺到爽快。一種使人不知怎樣好的天氣，大家打著懶長的哈欠，疲倦而又痛快。
秧歌，獅子，開路，五虎棍，和其他各樣的會，都陸續的往山上去。敲著鑼鼓，挑著箱籠，打著杏黃旗，一當兒跟著一當兒，給全城一些異常的激動，給人們一些渺茫而又親切的感觸，給空氣中留下些聲響與埃塵。赴會的，看會的，都感到一些熱情，虔誠，與興奮。亂世的熱鬧來自迷信，愚人的安慰只有自欺。這些色彩，這些聲音，滿天的晴云，一街的塵土，教人們有了精神，有了事作：上山的上山，逛廟的逛廟，看花的看花……至不濟的還可以在街旁看看熱鬧，念兩聲佛。
備課：-3-3上課：3月日編制：顏廷雷九（）班姓名：
【作家作品】。
《駱駝祥子》是老舍創作的一部長篇小說。老舍，原名舒慶春，字舍予，“老舍”是他的主要筆名，滿族人。他出身于北京一個貧民家庭。小學后，因家貧考入北京師范學校，畢業后，曾當過中學老師，1924年赴英國講學，并開始寫小說，1930年回國，任大學教授，在此期間創作多部長、短篇小說。老舍先生熱愛祖國，積極從事文藝組織領導和文學創作工作，1966年“文化大革命，開始后受到殘酷迫害，于8月24日不幸逝世。他是中國現代著名作家、小說家、“人民藝術家”。他的著名作品是小說《駱駝祥子》《四世同堂》、劇本《茶館》、《龍須溝》等。
【名著梗概】。
祥子來自鄉間，帶著中國農村破敗凋敝的大背景，也帶著農民的質樸和固執。當他認準了拉車這一行，他就成了“車迷”，一心想買上自己的車。憑著勤勞和堅忍，他省吃儉用，花了三年的時間，終于實現了這個理想，成為自食其力的上等車夫(“一起”)。但當時中國軍閥混戰的社會環境，不容他有絲毫的個人幻想，不到半年，他就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，失去了洋車，只牽回三匹駱駝(“一落”)。祥子沒有灰心，他依然倔強地從頭開始，更加克己地拉車攢錢?？蛇@次還沒等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐洗劫一空，買車的夢想再次成為泡影(“二起二落”)。當他又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價的。但好景不長，虎妞死于難產，祥子人車兩空(“三起三落”)。生活捉弄了他，他也開始游戲生活，吃喝嫖賭，祥子徹底墮落為城市的垃圾，變成一具失去靈魂的行尸走肉。
【小說主題】。
小說通過舊北京一個人力車夫的悲劇，表達了作者對掙扎在社會底層的勞動人民命運的深切關懷和同情，揭露了把祥子逼進墮落深淵的黑暗社會，說明了僅靠個人奮斗去擺脫貧窮是行不通的路。
【語言特色】。
《駱駝祥子》具有非常鮮明的藝術特色，主要表現為三個方面：
(1)結構緊湊，筆觸嚴謹；(2)心理描寫豐富多變，細膩深刻；
(3)京味兒描寫真實生動，親切隨和。語言上的京腔京調簡潔樸實、自然明快，北京口語更凸顯了人物特色。
【人物形象】。
祥子：勤勞正直、誠實善良、純潔憨厚、堅強健壯的車夫，狹隘孤立的個人奮斗思想和殘酷腐敗的黑暗社會使他墮落為吃喝嫖賭、懶惰狡猾、骯臟猥瑣、自私麻木的形尸走肉。
虎妞：具有二重性。一是有著自己追求幸福的愿望，對祥子有真誠的一面；二是剝削者的意識已滲透她的靈魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。
劉四爺：舊社會的袍哥人物，改良辦起了車場。為人耿直，性格剛強，從不肯在外場失面子。封建思想使他忘記了親情，當他醒悟過來時已為時過晚。
高媽：心地善良、為人要強，樂于幫助別人，經歷諸多不幸，學會了在舊社會最底層生活的方法。生活教會了她在社會上為自己找到生路，做事仔細、有心眼。
二強子：一個自暴自棄的車夫，不要強，身體也不夠硬朗，是一個不折不扣的敗類。
曹先生：愛好傳統美術，信奉社會主義，待人寬和、民主，被祥子認為是“圣人”。
【閱讀檢測】。
1．你了解了老舍哪些作品?
第一部作品是老舍1925年寫的《老張的哲學》，比較著名的還有《二馬》《離婚》《駱駝祥子》《斷魂橋》《月牙兒》《四世同堂》《茶館》等?！恶橊勏樽印肥抢仙嵯壬拇碜?，是1936年在青島寫成的，用他自己的話說：《駱駝祥子》是我作職業寫家的第一炮。
魯迅創作“人力車夫”，是以一個知識分子居高臨下的觀察和道德評價，對這個職業以及下層勞動者給予同情或贊美；而老舍真正深入到一個車夫實實在在的生活和內心中去，通過這個人物形象寫出了不合理的社會制度對下層勞動者生活空間的威壓。
第三次買上了車，可虎妞死于難產，祥子人車兩空。
4．說說《駱駝祥子》這部作品有什么特點?《駱駝祥子》是一部以人力車夫祥子為中心交織著北京窮苦社會世俗風情的作品，它的特點首先是人物形象的塑造非常成功，如祥子、虎妞、小福子等，非常豐滿、逼真。它的另一個特點是具有濃郁的古都風情和市井氣息，具有明顯的京腔京味的北京風情。第三，老舍真正把勞動者作為主人公，因此確立了都市平民文學第一家的地位。
5．祥子臉上的疤是什么原因造成的?
祥子臉上特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤，那是小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。
6．祥子第一次買了新車是多大歲數?花了多少錢?祥子第一次買了新車是二十二歲時，花了九十六塊錢。
7．簡潔敘述祥子被逃兵擄車的情況。北京兵荒馬亂，西直門外正在抓車，大車小車騾車洋車一起抓。平常拉到清華只是二三毛錢，而此時有人給兩塊。祥子和年輕的光頭矮子拉車出了西直門，到了高亮橋，正準備抄土道走，還沒拉到便道上，祥子和光頭矮子連車帶人被十來個逃兵提了去。后來祥子連夜逃出，并牽回了三匹駱駝。
8．祥子怎樣裝束才能不像個逃兵好從兵營中逃出?他脫下軍衣，扯掉了領子，揪下銅紐，擲在黑暗中。然后把這件無領無紐的單衣斜搭在身上，把兩條袖子在胸前結成個結子，像背包袱那樣。褲子也挽高起來一塊，加上臉上的泥，身上的汗，大概也夠個“煤黑子”的樣子了。
9．祥子偷回的三匹駱駝換了大學網多少錢物?
祥子偷回的三匹駱駝換了三十五塊大洋、兩個棒子面餅子、一件破白小褂。
腰板不彎，一對大虎牙，一張口就像個老虎，他自居老虎〃沒有兒子，只有個三十七八歲的虎女一―虎妞。
11．劉四爺和虎妞為什么都喜歡祥子?
劉四爺喜歡祥子：認為祥子在新的環境里還能保持著舊的習慣，在車廠子里，祥子從不閑著．主動找事做，去擦車、打氣、曬雨布、抹油等?；㈡は矚g祥子：喜歡這個傻大個兒，她說什么，祥子老用心聽著，從不和她爭辯。
12．在人和車廠，祥子是如何節省聚錢想買車?首先是少花錢，拉完車，人家車夫喝十個子兒一包的茶葉，加上兩包白糖，而祥子只喝一個子兒一包的碎末；其次是多掙錢，一是起早貪黑地拉，二是拼命地搶座兒。
二是祥子只顧死奔，就不大勻得出工夫來幫忙擦車什么的，對劉四爺來說又是一項損失。
14．祥子為何離開包月楊先生家呢?楊先生家人一是不準讓仆人閑一會兒，二是不肯看仆人吃飯，三是不肯多給一個子兒。后來幫楊家送完客。大太太拿出一毛錢打發祥子，祥子一把抓起那張毛票，摔在太太的胖臉上，大喊：給我四天的工錢!最后祥子拿到了工錢，拉著鋪蓋就離開了楊家。
15．虎妞用酒騙到了祥子，這時虎妞給祥子什么印象?
她丑，老，厲害．不要臉，尤其是幾小時前才知道她已不是處女了，就更討厭她。
16。祥子為何把曹先生當成孔圣人?因為曹先生既認識字，又講理，而且曹太太也規規矩矩的得人心。曹家人拿祥子當個人看。祥子在曹家有問寬綽的屋子，又可以消消停停地吃三頓飯．再加上主人很客氣。所以把曹先生當成孔圣人。
17．快過年了，祥子為何要買點禮物給劉四爺送去?祥子想，破出塊兒八毛的，給劉四爺買點禮物去，禮輕人意重，一來為是道歉，他這些日子沒能去看老頭兒，因為宅里很忙；二來可以就手要出那三十多塊錢，要回那筆款，是上算的事。
19．一個老車夫(老馬)在茶館里暈倒，其他車夫有什么樣的表現?能感覺出什么?
當老馬暈倒時，正在茶館里喝酒的中年車夫說道：“來二兩，我的請，您喝吧!”并規規矩矩地把酒放在老車夫面前；祥子猛地跑出去，飛也似的又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子給老車夫。感覺到同處于社會最底層的人們是相互同情、相互幫助的。
20．祥子從老馬、小馬的遭遇中受到了什么樣的啟發?祥子從老馬、小馬的遭遇中感到一種向來沒有過的難受。在小馬身上，他似乎看見了自己的過去；在老馬身上，似乎看到了自己的將來。這一老一的遭遇幾乎把他的最大希望――買車一一給打破了，老馬有車，結果仍是這樣悲慘。窮人的命就該如此，因此，該快活的時候就應該快活，不必計較太多，也包括對虎妞的看法。
人兒似的。在這一段里，該快活就應該快活，否則。過了這村就沒那個店啦。
22．孫偵探是怎樣騙取祥子準備買車的積蓄的?
孫偵探對祥子說，姓曹的是亂黨，拿住就槍斃，咱們算是一面之交，在兵營里你伺候過我，又加上我們都是街面上的人，我是擔著好大的處分來給你送個信。你大概有個積蓄吧。拿出來買條命。孫偵探繼續說道，把你放了像放個屁，把你殺了像抹個臭蟲。拿錢來，有多少拿多少。拿來錢。你走你的；不拿，天橋見。最后，孫偵探把祥子所有的積蓄全騙走了。
23．曹先生家到底出了什么“亂子”?曹先生在大學里教幾點鐘功課，有個阮明的學生和他一向不錯。曹先生是個社會主義者，阮明的思想更激烈。阮明成績差，到考試的時候，曹先生沒有給阮明及格的分數，阮明以為曹先生為人陰險，想在他身上泄泄怒氣，于是到黨部告發曹先生在青年中宣傳過激的思想。寒假是肅清學校的好機會，因此偵探就忙于調查和逮捕曹先生了。
24．祥子被偵探騙了錢，走投無路下只有奔“人和車廠”，他當時是什么樣心理?
“人和車廠。沒有別的地方可去!”這一句話說盡了祥子心中的委屈、羞愧與無可奈何。因為此時，他沒有任何辦法，只好去投降，一切的路都封上了，他只能在雪白的地上去找那黑塔似的虎妞。他顧體面、要強、忠實、義氣，都沒有一點用處，因為為了自己一條“狗”命。
25．劉四爺在六十九歲過壽這個熱鬧場面中，為何既感到“自傲”又感到“難過”?劉四爺感到“自傲”的是：許多老朋友都趕來賀喜；那些老友的穿戴比自己差多了，有幾位以前比自己闊，現在已越混越低，有的已很難吃上飽飯，看看他們，再看看自己熱鬧場面，覺得自己的確是高出他們一頭。劉四爺感到“難過”的是：過慣了獨身的生活，看到來了些女客，忽然感到自家的孤獨，沒有老伴兒，只有個女兒，而且長得像個男子，沒人繼承自己的事業?？粗蛡償y來的小孩子們，又羨慕又嫉妒；還有早晨給車夫們擺飯的時節，祥子幾乎和人打起來；多數客人只出四十個銅子或一毛大洋，劉四爺認為這簡直是拿自己當冤大腦袋。
26．大年初六，祥子和虎妞結了婚，祥子對虎妞的態度有什么變化?婚后，祥子才明白：虎妞并沒有懷孕，只是在褲腰上塞個枕頭。祥子把虎妞看成是個紅襖虎牙的東西，吸人精血的東西，已不是人，只是一塊肉。她是會拿枕頭和他變戲法的女怪。他知道娶來一位母夜叉，可是這個夜叉會做飯，會收拾房子，會罵他也會幫助他。
27．直到這個時候，祥子才覺得虎妞有點好處，居然向她笑了笑?！斑@個時候”具體指什么?具體指虎妞答應祥子的買車計劃：虎妞買兩輛車，把一輛賃出去，進個整天的份兒。另一輛，祥子拉半天，再賃出去半天。祥子并答應，要是拉白天，一早兒出去，三點鐘就回來；要是拉晚上，三點才出去，夜里回來。也就是必須保證有足夠的時間在家陪虎妞。
28．祥子的結局怎樣呢?祥子的生活，有結婚的，他替人家打著旗傘；有出殯的，他替人家舉著花罔挽聯。他不喜，他不哭，只為那十幾個銅子，陪著人家游街。他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，他沒有了心．只剩下那個高大的肉架子。在這個世道里，干苦活兒的打算獨自一個人混好的，比登天還難。體面的、要強的、好夢想的、利已的、個人的、健壯的、偉大的祥子，成了當時社會病胎里的產兒、個人主義的末路鬼。作者寫出了這個不合理的社會制度對下層勞動人民生活空間的威壓。
29．祥子前后有什么變化?你認為造成祥子這種變化的原因是什么?
“墮落的，自私的，不幸的”，這是由封建社會黑暗腐朽的社會制度造成的。
一、教學目標：
1、應掌握的基礎知識：作者、作品的主要內容、作品的主題、人物形象、藝術特色。
2、應培養的能力：初步的文學鑒賞能力。
二、教學重難點：
1、作品的主要內容、人物形象的刻畫。
2、作品的主題。
三、教學理念：
1、傳授知識重精，不在多。
2、讓學生積極主動參與教學過程。
3、激發學生求知欲，培養創新精神。
四、教學過程：
（一）前置性作業：
要求學生課外閱讀《駱駝祥子》一書，并且做好：
1、上網查閱資料，了解作者及其代表作品。
2、在閱讀中用筆畫出自己認為寫得好的句子，并在旁邊寫批注。批注可以從人物刻畫的方法、詞語的使用、修辭方法的使用、語言上的特點等方面去考慮，也可從自己在讀中產生的感想去寫。
3、全書共有十五章，每天讀一章，爭取兩個星期讀完。各學習小組成員之間做好督促檢查工作。
（二）引入：
欣賞電影《駱駝祥子》片段，激趣。
（三）明確學習內容。
（四）進行新課：
1、了解作者：
學生根據自己完成“前置性作業1”的情況來談，教師進行必要的補充。
2、引導學生從整體上把握《駱駝祥子》的主要內容、所表現的主題、人物形象和藝術特色。
（1）小組成員交流。
（2）全班交流，互相補充。
（3）要求學生閱讀課本名著導讀p234――235的內容，再次加深《駱駝祥子》一書內容的了解。
3、交流完成“前置性作業2”的`情況，交流中互相學習：在班里找一個小讀者，重點推薦書中的其中一章內容，讓小讀者閱讀與欣賞自己做的批注，并聽聽小讀者給自己的評價。
4、全班一起欣賞《駱駝祥子》的其中一章內容，使學生對作品的人物形象、藝術特色有更深的感受：
（1）大家商量推薦欣賞書中其中的一章內容。
（2）全班一起交流閱讀體驗，結合“前置性作業2”進行，學生暢所欲言，互相補充，教師進行適時的點評。
5、教師引導學生進一步討論下列問題，從而把握《駱駝祥子》所要表現的主題：
祥子的命運如此悲慘，你認為是社會的原因，還是他個人的原因？為什么？
（五）布置作業：
《駱駝祥子》是老舍的長篇代表作，創作于1936年。1930年老舍從英國回來，面對滿目瘡胰的祖國，作品的格調開始變得沉重起來，《駱駝祥子》就是他那個時期的作品。
整部小說以祥子買車的三起三落為情節發展的中心線索淋漓盡致地表現了舊社會人力車夫的苦難生活，藝術地概括了祥子從充滿希望，到掙扎苦斗，直到精神崩潰，走向墮落的悲慘一生。
作者選擇了祥子原來具有的善良樸實，熱愛勞動的美好品質，憤怒地揭露和聲討把。
祥子逼進墮落深淵的黑暗社會，小說還有力地說明了在舊社會僅憑個人奮斗發家，只不過是一種幻想。反映了二十世紀二十年代末三十年代初舊中國個體勞動者的悲慘命運。
教學目標。
1、了解本文的寫作背景及作者生平。
2、研討祥子的形象及其刻畫人物的方法；
3、讓學生學會分析鑒賞小說人物形象及其塑造手法。
教學重難點。
1、研討祥子的形象及其刻畫人物的方法；
2、討論祥子的悲劇意義。
教學過程。
一、導入新課：《駱駝祥子》是老舍三十年代的優秀代表作，它標志著老舍小說的成熟，也是老舍小說的最高峰，是五四以來小說中頗受讀者喜愛的，具有世界影響的著名長篇之—?！恶橊勏樽印肥抢仙岬拈L篇小說代表作。
二、簡介作者及其作品（投影顯示）。
三、回顧指導。
作品整體感知（找同學復述故事梗概，投影顯示）問。
四、問題研討。
1、作者塑造了一個不善言談的祥子的形象，用了什么方法？結合課文談談理解。
2、本文在敘述高媽和祥子的對話中，我們看出，幾乎是高媽一個人在喋喋不休，祥子似乎是在陪襯，作者這樣寫的目的是什么？結合全文分析。
3、關于祥子悲劇的原因有這樣一些觀點：其一、祥子個人的性格造成了祥子的悲??；其二、萬惡的社會把祥子推向了悲劇的深淵。你對這些觀點有何意見？請談談自己的看法。
4、有人認為祥子最后的欺騙他人、逛妓院等等惡劣行為是自甘墮落的表現；也有人認為這是祥子對這個社會的消極反抗，你贊同或是否定這些看法嗎？請說說理由。
五、拓展延伸。
雖然舊中國的北平與改革開放的今天不可同日而語，但就個人在市場經濟中的求生存發展這一問題上，還是有很多共性的。
1、我們會怎樣對待他的奮斗？
2、應當如何引導他們對社會生活產生更為深刻的認知？
3、對于個人和集體的關系，我們能從《駱駝祥子》中得到什么啟示？
六、教師總結并引導學生寫小論文。
1、閱讀小說應注意的幾點：
（1）掌握情節，結合環境，分析人物，揭示社會意義；
（2）學習、品味語言，揣摩寫法；
（3）閱讀過程和方法的總結：讀作品，作筆記（摘抄、批注、后記、摘要、心得體會……），提問題，再讀作品，查資料，得觀點，出成果（指寫成小論文）。
2、明代于謙在其《觀書》中這樣寫道：“活水源流隨處滿，東風花柳逐時新?！焙昧?，我們剛才通過分析祥子這個人物的形象及其關于祥子命運悲劇的探討，我想大家對這些問題一定有自己新的看法和見解。下面就請大家選取一個角度來對《駱駝祥子》這部小說進行一個簡單的評析，寫成500字左右的作文。
附：板書設計。
震撼人心的故事情節。
祥子的三起三落：
起落。
苦干三年買新車連人帶車被憲兵抓去當壯丁。
拼命攢錢買新車在搜捕中辛苦攢的錢被搶去。
虎妞低價買了車因置辦虎妞的喪事賣掉了車。
躍然紙上的人物形象。
祥子——城市個體勞動者的形象。
典型形象的意義。
揭示了個人奮斗不是勞動人民擺脫貧困改變境遇的正確道路。
教學目標:。
1．從日常生活入手，學習有關信的《論語》章句，激發孩子學習《論語》的熱情。
2．理解誠信的涵義，懂得誠信的意義。
3．學習經典語句，培養文言語感。
教學過程:。
一、談話導入，交友需“信”
這些語句歷經2500多年的淘洗，已經沉淀到我們內心的深處，成為我們思想和語言的一部分，孩子們，這就是“經典”。經典該怎么讀請你們大聲地、悠揚地來讀。
在你剛才讀得這些《論語》章句中，哪一句提到了交友板書:交友。
生背:子曰:“與朋友交，言而有信?！?讀對了，但不夠韻味悠揚!)。
什么意思呀(言而有信，也就是――說到做到，遵守承諾。)誰還有不同的理解板書:誠信。
你能結合自己的例子說說怎么才是“言而有信”嗎。
中國自古以來就特別強調誠信的重要性，朋友間更看重誠信的品格?！笆拧闭弑貙⑹ヅ笥?“守誠”者一定能贏得真情。誠信，可以讓我們打開友誼的大門。
我們請大家再讀。
二、解析字理，明白“信”義。
為什么要特別強調“言”而有信呢那是因為“信”和“言”和人的口有關。在我國第一部按部首編排的字典《說文解字》里，對“信”這樣解說:。
信，誠也。誠實不欺。字形采用“人、言”會義，是會字。
信，金文(人)(口，說話)，表示開口許諾。有的金文(千)(言，說話)，表示用千言萬語保證。造字本義就是:許諾，發誓，自然和言有關。我們沒有看到拍拍手、跺跺腳來許諾、發誓的。引申為守信、可靠等意思。所以《論語》中有這樣一句話:言必信，行必果。
三、走進曾子，教子需“信”
不錯，是他的得意弟子之一曾子。曾子謹遵老師教誨，每天要多次做一件事:反省自己，反省什么呢請你讀《論語》，找答案:。
曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習乎”
(師:讀對了，但洪亮、悠揚，不像自我反省的味道，反而像自我表揚!誰再來讀!)。
最先反省的是“對人對友忠信嗎”，最后反省學的語文“復習了嗎”?？梢?，在孔子、曾子的心中，(道德修養)比(知識的學習)重要的多。所以，儒家圣賢非常重視誠信品德，非常重視對小孩子的誠信教育。于是，曾子家的(豬)遭殃了。
誰來讀一讀這篇小古文:曾子殺豬。
師:你讀得很好，特別是文中的多音字、通假字都讀對了。曾子的這番話，你讀明白了嗎同位倆結合注釋，互相讀一讀，議一議。
師:那你覺得這豬，這頭養了多年的豬，殺了值不值(生說:孩子學到了誠信，對他以后做人做事都很有益。)。
曾子給天下的父母上了很好的一課，要誠信教子。板書:教子。
四、貨真價實，經商需“信”
雖然這“教材”貴了點，但為了培養孩子的誠信品德，挺值。如果孩子將來不講誠信，坑蒙拐騙，少的可能就是(孩子的幸福和自由)。
(學生舉例、展示自己搜集的失信案例)。
一件件觸目驚心的新聞事件，讓我們感覺到:不僅“交友”“教子”需要誠信，還有什么需要誠信板書:社會板書:經商一個人如果不講誠信，那他真是什么事都做得出來。真可謂:“人而無信，不知其可也”。
出示:子曰:“人而無信，不知其可也。
沒有了誠信，個人將像脫韁的野馬;沒有了誠信，社會這輛大車，就像沒了方向盤。而有些人，牢記儒家教誨，三省吾身，堅守誠信，譜寫出一曲曲感人的誠信佳話。
(誰帶來了這樣的故事)――學生交流搜集的資料。
師:看了這個故事，海爾集團崛起的秘訣是什么經商需要誠信，誠信贏得信譽。板書:經商。
做生意貨真價實，公平交易，才能長久。能把儒家的思想和道德準則變成自己的商業智慧，這就是“儒商?！?/p>
五、治國理政，同樣需“信”
個人失信，會被拉黑。企業失信，倒閉破產;國君失信，家破人亡。
在中國的歷史上，因為失信而付出代價最大的人是誰(周幽王，烽火戲諸侯。丟了王位，失了性命，國破家亡，身敗名裂。)即使外敵不來入侵，周幽王能治理好國家嗎板書:立國(生議論)那我們可以送給周幽王那句《論語》中的話:。
子曰:“道千乘之國，敬事而信，節用而愛人，使民以時”
(指導理解:道、千乘)。
治理中等以上的國家上，必須要取信于民，只有贏得百姓的信任和擁護，國家才能政令暢通，世界無敵?！罢\信”是為政之道，立國之本。
六、歸納誦讀，總結提升。
同學們，通過今天的課堂，你對“誠信”二字是否有了更深的理解。(生談)。
《論語》中闡述的“信”，無論是修身，齊家，還是治國，平天下，都應該是我們堅守的品德。我提議:我們再來齊誦這些論“信”的句子。
(齊誦)。
1988年7月1日,75位諾貝爾獎獲得者在巴黎發出了聯名倡議:“如果人類要在21世紀生存下去，必須要回到25前，從中國孔子那里尋找智慧!”你找到智慧了嗎――信。
信，只不過是《論語》中的一種智慧，論語中還有“仁義禮智”等好多智慧，當當今世界價值觀混亂、陷入迷茫和紛爭的時候，孔子這些智慧尤為顯得熠熠生輝。
所以孩子們，我們身為華夏子孫，當親近經典，踐行誠信，無論面對什么誘惑，都能是非分明;無論身處什么崗位，都能堅守誠信砥柱中流。
教學目標：
1、了解《駱駝祥子》中的人物、情節、主題；
2、引導學生從文本到生活有所感受；
3、培養學生初步的文學作品欣賞能力，養成課外閱讀習慣。
教學重點：
了解把握小說人物、情節、主題。
教學難點：
學生能夠從文本到生活感受主題。
教學方法：
1、講授法2、合作探究法。
教學用具：
多媒體課件小品用具。
教學課時：
一課時。
教學過程。
一、導入：
有人說，如果你想賞一副舊社會風情畫，你可以去看《駱駝祥子》；如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《駱駝祥子》；如果你想聽一折老北京方言戲，你還是可以去看《駱駝祥子》。那么，《駱駝祥子》究竟是一本怎樣的書呢？在前段時間，懷著對老舍的敬意，懷著對祥子的好奇，我們一起閱讀了《駱駝祥子》，今天就讓我們一起走進《駱駝祥子》，與祥子來個親密接觸。（出示課題：《駱駝祥子》名著導讀）。
二、教學過程。
（一）課前小品：
《駱駝祥子》一書中，讓你印象最深刻的人物或情節是什么呢？（請幾位同學上臺簡單介紹。）。
（二）課堂主體：
片段一：他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。
這樣立著，他覺得，他就很象一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。他確乎有點象一棵樹，堅壯，沉默，而又有生氣。他天生來的不愿多說話，所以也不愿學著城里人的貧嘴惡舌。他不吃煙，不喝酒，不賭錢，沒有任何嗜好，沒有家庭的累贅，他老想著遠遠的一輛車，可以使他自由，獨立，象自己的手腳的那么一輛車。
有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無須敷衍別人；有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃。他不怕吃苦，也沒有一般洋車夫的可以原諒而不便效法的惡習，他的聰明和努力都足以使他的志愿成為事實。
摘要：老舍先生的《駱駝祥子》揭示了主人公祥子的悲劇命運。本文從三個方面對《駱駝祥子》的悲劇原因加以分析，即人性的墮落、社會的黑暗和婚姻的不幸。
關鍵詞：《駱駝祥子》悲劇人性墮落社會黑暗婚姻失敗。
長篇小說《駱駝祥子》是老舍先生“作職業寫家的第一炮”，是一部描寫封建社會底層勞動人民的悲劇作品，幾十年來一直以悲劇意義激勵著大批讀者。祥子悲劇的原因，使我們更深刻地認識到封建社會給勞動人民帶來的疾苦和迫害。下面筆者進一步分析祥子命運的悲劇性。
一、人性墮落帶來的悲劇性。
祥子原是個破產的農民，18歲來到北京謀生。他性格要強、生活勤儉，對生活充滿希望，一心想買輛屬于自己的車，做一個獨立的人力車夫。為了這個夢想，他努力了三年，終于買了一輛車，但很快就在軍閥戰亂中被大兵奪去了。為了再度實現自己的理想，他不顧同行義氣搶買賣，甚至和老弱病殘爭座兒。然而不久，他用性命和榮譽積攢起來的買車錢，又被孫偵探敲詐一空。第三次祥子雖然買了車，卻犧牲了獨立的.人格和尊嚴――和虎妞結婚后，用虎妞的私房錢買的。但是，一年后虎妞難產而死，祥子不得不賣掉自己心愛的車子。三次買車丟車的磨難，使祥子徹底地絕望了。性格堅忍如駱駝的祥子，內心非常孤獨，遇到困難都束手無策、走投無路的他非?？鄲?，非?？謶?，更讓他傷心難過的是，內心的委屈無處訴說。日復一日他不但摧殘了自己健壯的身體，而且失去了自己努力向上的意愿，當他最后一線希望――他深愛著的純樸姑娘小福子也被逼自殺時，絕望與痛苦終于使他變成了野獸般人物：原先熱愛拉車的他，開始不喜歡拉車，最后也拉不動車了;原先要強要面子的他，變得骯臟猥瑣了;原先忠實義氣的他，變得厚顏無恥、說謊耍賴，甚至出賣人命了。二十幾歲的祥子，就這樣徹徹底底變成了一具行尸走肉。
二、社會黑暗帶來的悲劇性。
20世紀初的舊中國，資本主義制度雖然已經侵入中國但并沒有動搖半封建半殖民地的社會根基。祥子是封建社會制度下舊中國底層勞動人民的縮影。祥子買車賣車三起三落的命運，看上去發生得很突然，但充分體現了當時社會黑暗的一面。作品揭示了一個軍閥混戰的年代，戰爭不斷干擾著人們的正常生活，威脅著人民的生命安全。在這樣軍閥肆虐的時代里祥子的悲劇自然而然地產生了，祥子的悲劇是舊社會連年戰亂給人們帶來的苦難的必然?！白髡咄ㄟ^祥子坎坷經歷的描寫，塑造了封建社會城市下層勞動人民的形象”，揭示了祥子的悲劇來自萬惡的舊社會、舊制度。舊社會不僅奪走了祥子心愛的車，還奪走了他的靈魂，使他喪失了勞動人民的傳統美德。作者通過祥子，強烈痛斥了這個萬惡的舊社會的黑暗與罪惡。
三、婚姻失敗帶來的悲劇性。
“祥子與虎妞的婚姻是小說的主要線索之一。祥子與老姑娘虎妞始終都是很不協調的，虎妞是一個粗野、潑辣的女人，雖然她愛年輕、老實、勤勞的祥子，但由于他們的出身和各自的經濟條件不同，使他們的婚姻產生了許多矛盾。在這個婚姻悲劇中，虎妞失去了生命，祥子也因為虎妞而被徹底毀壞并最終墮落。祥子是個默默無聞、勤勤懇懇、只想靠自己的雙手打造自己的幸福的人，卻受到虎妞的誘惑從此“一失足成千古恨”。劉四雖喜歡祥子的干活勁頭，但極力反對他與自己女兒的婚姻?；㈡るm然有對祥子愛護的一面，但那都是為了她自己的感情。她總是想如何統治祥子，讓他服服帖帖地照著自己的方式生活，實現自己的私利。祥子屈身于劉四的車廠，但他看不慣劉四和虎妞的所作所為?！懊妊康乃枷胗X悟最終無法抵抗根深蒂固的封建思想”，自然而然地造成祥子與虎妞的婚姻悲劇。在封建社會的特殊環境下，雖然祥子與虎妞走到了一起，但因思想、信念不同，他們的結合是錯誤的，是畸形的，所以在當時的特殊社會環境下，他們的婚姻注定是要走向滅亡的，悲劇是必然的。
祥子的悲劇雖已成歷史，但封建社會給勞動人民帶來的疾苦和迫害直至今日還令我們深思。
參考文獻：
[1]老舍.我怎樣寫駱駝祥子.老舍文集.第15卷.人民文學出版社，1990：205.
[2]老舍.駱駝祥子.人民文學出版社，：36，58，156。
我比較欣賞《駱駝祥子》這部作品中，作者真實地描寫了城市下層人民的苦難和掙扎，提出了更為尖銳迫切的社會問題。小說通過祥子思想性格變化過程的真實描寫，揭示了祥子悲劇命運的社會根源。
首先，祥子的悲劇是對舊社會不合理制度的有力控訴。小說從多方面提示了造成祥子悲劇的社會根源。在農村，地主階級的殘酷壓榨，使祥子一家傾家蕩產。被迫來到城里后，仍逃脫不了受壓迫受剝削的命運。這一切現象的產生決非偶然，它們都是黑暗的.舊社會制度的產物，在這樣的社會環境下，尚未覺悟的個體勞動者——祥子，只能“痛苦的活著，委屈的死去?！比螒{他如何拼命掙扎，都擺脫不了苦難命運。舊制度、舊社會不但吞食了祥子的車子和積蓄，還吞噬了勞動人民身上所具有的美好品德和奮發向上的意志。
其次，個人奮斗的道路是造成祥子悲劇的內在思想根源，祥子的悲劇正是對個人奮斗道路的徹底否定。作為一個尚未覺醒個體勞動者，祥子有著改變自己生活地位的迫切要求，但他卻沒有看清當時的社會本質，更不懂得走什么樣的道路才能從根本上獲得翻身解放。他認為“有他的身體與力氣做基礎，只要自己省吃儉用，……只要他自己肯咬牙，事兒就沒有個不成”這種思想認識在當時的個體勞動者中間是很有代表性的。然而，在那萬惡的舊社會里，個人奮斗卻根本不是勞動人民擺脫窮困的求生之路。所以，祥子的理想和現實之間存在著無法克服的尖銳矛盾。從作品的具體描寫中，我們可以看出，在祥子的拼命奮斗中，他所抵御的決不是孤立某個人，而是整個社會——一張無邊黑暗的羅網。
小說寫了祥子到城市謀生，他最初的夢想是買上一輛屬于自己的車，他陽光，樸素，充滿朝氣和力量，堅信自己的努力是有回報的，但現實往往是殘酷的。祥子想多掙點錢，冒險去拉車，結果車被官兵沒收了，卻意外牽回了三匹駱駝，獲得“駱駝祥子”的稱號。他感到了世界的不公平，但并沒有放棄，反而更加拼命地掙錢了。讀到這里，我也深深為祥子感到悲哀。
祥子回到人和車廠后，竟中了虎妞的計，他感到羞愧，難過，決定和劉四爺一刀兩斷。去了曹家拉包月，曹先生是社會主義者，他們待祥子也很好，但祥子時常會想起虎妞的事，很是困苦，染上了煙酒，這標志著他的鄉村文化開始崩潰，走向墜落?；㈡ふ业较樽?，騙祥子說自己有了身孕，祥子是一個有責任心的人，雖很討厭她，但還是答應取了虎妞，(虎妞也因此和她的父親鬧翻了)，虎妞幫祥子重新買了一輛車。不久，虎妞難產而去世，祥子只好把車賣了，為她辦喪事。
小福子是一個善良，美麗，要強，勤儉持家的人，在生活中，她對祥子一心一意，兩人相濡以沫，祥子不想讓她吃苦了，想真這等自己有了些成就再來取小福子，不幸的是，小福子因受不了侮辱，而自己結束了生命，祥子最后的一絲希望也破滅了。
黑暗的社會使得他從一個善良正直，吃苦耐勞的人變得不思進取，自甘墮落，如行尸走肉，也反映了舊社會勞動人民生活的困苦和無奈。
落后就要挨打。和舊社會相比，我們應該感到無比的幸福，而我們的幸福生活都是先輩們用鮮血換回來的，更應該珍惜如今的生活，努力學習。相信——幸福是奮斗出來的。
小說主要講了一個洋車夫的苦難史，描繪了舊社會如何把一個正直，好強，好體會，自食其力的洋車夫從肉體到靈魂如已毀滅的過程。
祥子是一個性格鮮明的普通車夫的形象，在他身上具有勞動人民的許多優秀品質。他善良淳樸，熱愛勞動，對生活具有駱駝一般的積極和堅韌的精神。平常他好像能忍受一切委屈，但在他的性中也蘊含有反抗的要求。
祥子在楊宅的發怒辭職，對車丁主人劉四的報復心情，都可以說明這一點，他一貫要強奮斗，也正是不安于卑賤的社會地位的一種表現。他不愿聽從高媽的話放高利貸，不想貪圖劉四的六十輛車，不愿意聽虎妞的話去做買賣;都說明他所夢想的不過是以自己的勞動求得一種獨立自主的生活。他的唯一愿望就是買一輛自己的車，捉一個獨立的勞動者。
后來，經過了年的努力，他用自己的血汗錢換來了一輛嶄新的車，但是沒過多久，卻被大兵搶走，接著反動派的偵探誘騙走了他所有的積蓄虎妞對他集中推脫不開的愛情;又給他的身心帶來了磨難。用虎妞的'錢買了輛車，很快，又不得不賣掉辦理虎妞的喪。
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當讀完《駱駝祥子》這本書，我不禁問了自己一個問題：人為什么而活?主人公祥子為了一輛專屬于自己的車而活。他每天早出晚歸、省吃儉用只為一輛“自己的車”。他三次買車的經歷讓人心寒，第一次買車被憲兵抓了，第二次買車的錢又被孫偵探“敲”了，第三次為給虎妞做葬禮賣了。最后，因受不住沉重的打擊讓自己變成了黑暗社會中的行尸走肉。
這就是很多人面對困難前后的反應。在困難來臨前有著一顆上進的心，它似乎無堅不摧?？墒?，當無法抵抗的壓力與現實降臨時，那顆無堅不摧的心碎了，它任人踐踏、傷害，它露出了緊張、害怕的神色，它怕了因為它輸不起。
現在，歷史重演，同樣的故事又重新搬上了舞臺：一個賣桂花糕的小販在大街上叫賣，因為香甜可口，居民們便紛紛向小販灑金;生意越來越好，小販攢了錢開了一家小店，倍受歡迎;可是，被一家食品企業的老板看上了，逼小販交出秘方，不然將店砸了;小販不得不交出秘方，老板狠狠地甩給了小販幾萬塊錢，一年后，小販淪落成了一個讓人討厭的乞討者，而那些錢早就被他買酒喝了?；蛟S，這是現在與原來社會的最相似之處。
一、導入新課：
《駱駝祥子》是老舍三十年代的優秀代表作，它標志著老舍小說的成熟，也是老舍小說的最高峰，是五四以來小說中頗受讀者喜愛的，具有世界影響的著名長篇之—?！恶橊勏樽印肥抢仙岬拈L篇小說代表作。
二、簡介作者及其作品（投影顯示）。
三、回顧指導。
作品整體感知（找同學復述故事梗概，投影顯示）。
四、問題研討。
1、作者塑造了一個不善言談的祥子的形象，用了什么方法？結合課文談談理解。
2、本文在敘述高媽和祥子的對話中，我們看出，幾乎是高媽一個人在喋喋不休，祥子似乎是在陪襯，作者這樣寫的目的是什么？結合全文分析。
3、關于祥子悲劇的原因有這樣一些觀點：其一、祥子個人的性格造成了祥子的悲??；其二、萬惡的社會把祥子推向了悲劇的深淵。你對這些觀點有何意見？請談談自己的看法。
4、有人認為祥子最后的欺騙他人、逛妓院等等惡劣行為是自甘墮落的表現；也有人認為這是祥子對這個社會的消極反抗，你贊同或是否定這些看法嗎？請說說理由。
五、拓展延伸。
雖然舊中國的北平與改革開放的今天不可同日而語，但就個人在市場經濟中的求生存發展這一問題上，還是有很多共性的。
假設在今天，有像祥子一樣的人物，從農村來到城市，夢想著靠自己個人的努力尋求安穩的生活。
1、我們會怎樣對待他的奮斗？
2、應當如何引導他們對社會生活產生更為深刻的認知？
3、對于個人和集體的關系，我們能從《駱駝祥子》中得到什么啟示？
六、教師總結并引導學生寫小論文。
1、閱讀小說應注意的幾點：
（1）掌握情節，結合環境，分析人物，揭示社會意義；
（2）學習、品味語言，揣摩寫法；
（3）閱讀過程和方法的總結：讀作品，作筆記（摘抄、批注、后記、摘要、心得體會……），提問題，再讀作品，查資料，得觀點，出成果（指寫成小論文）。
2、明代于謙在其《觀書》中這樣寫道：“活水源流隨處滿，東風花柳逐時新?！焙昧?，我們剛才通過分析祥子這個人物的形象及其關于祥子命運悲劇的探討，我想大家對這些問題一定有自己新的看法和見解。下面就請大家選取一個角度來對《駱駝祥子》這部小說進行一個簡單的評析，寫成500字左右的作文。
農民祥子由鄉下來到城市，他對美好生活充滿了憧憬，也有自己的生活理想--買上自己的洋車。終于，在祥子誠實努力的勞動中，祥子攢錢買到了他夢寐以求的車。那輛車對于祥子來說，是那么重要--在他眼中，車能“產生烙餅與一切吃食”?？墒敲\捉弄人，他的車被亂兵搶走;當他再次攢足了錢后，又被孫偵探敲詐一空;后來他又被迫與虎妞結婚，因虎妞難產而賣掉了第三輛車。他所喜愛的小福子的自殺，使了他心中最后一絲希望也消失了。從此，祥子便喪失了對于生活的信心，從上進好強而淪落為自甘墜落。正如本書所寫，昔日“體面的、要強的、好夢想的、利己的、個人的、健壯的、偉大的”的祥子，成了“墮落的、自私的、不幸的社會病胎的產兒，個人主義的末路鬼”。這真是一個浸透了血淚的悲劇。
我不由地為祥子的命運所感嘆。祥子一開始是那樣老實善良，正直勤勞，可是在生活一連串的打擊下，他變了，變得不求上進，對這個世界也充滿了敵意，開始報復身邊的所有人。從前講義氣的祥子，如今卻開始欺騙自己的朋友、利用他們，他變得奸詐，甚至可以說是無恥。為了拿到錢，他什么都做得出。
讀到這些內容，我感到悲傷、憤怒。我對祥子的前后反差感到悲傷，也對他后來可恥的所作所為而憤怒。然而，我更多的是心酸以及失望。祥子生活的社會是黑暗的，軍閥、特務、車廠主們的面目也是丑惡的。黑暗社會中，人性變得扭曲，人與人之間充滿著仇恨。就是在這樣一個可怕的社會環境下，祥子一類的下層市民被壓迫，祥子在接受了幾番打擊后終于明白：即使肯吃苦受累，即使心地善良，也不能實現自己的美好理想，過上美好幸福的日子。祥子變得墮落，除了他本身的目光短淺、狹隘自私，更多的則是因為這種強大的社會壓力。
現在的生活條件優越了，過上了幸福的生活，我們要學習駱駝祥子一開始奮發向上要強的精神，而不能學習他后來的墮落。
壯實憨厚的鄉下小伙兒祥子，在北平（今北京）靠拉車謀生，一門心思要攢錢買輛自己的車。他省吃儉用，終于在三年間湊足一百塊，用血汗錢買了一輛新車，此時的祥子對生活充滿了希望。誰知好景不長，北平城外軍閥混戰，祥子連人帶車子被十幾個大兵抓進營地做苦力。他趁著大兵打了敗仗偷跑出來，順手牽走軍閥撤退時落下的駱駝，賣了三十五塊錢，從此就有了“駱駝祥子”的外號。
祥子進了劉四爺的車廠里租車干活兒，因為勤快老實得了東家不少照顧。一天晚上，劉四爺的女兒虎妞誘使他喝酒，喝醉的祥子和虎妞睡了一夜。不料，虎妞假裝懷孕逼婚，木訥的祥子只好聽任她擺布。但是，劉四爺不能容忍女兒和“臭拉車的”勾搭，把二人攆出家門?；楹?，虎妞用私房錢給祥子買了一輛車，不久又真的懷上身孕。積蓄所剩無幾，祥子拼命拉車賺錢，終于勞累病倒。沒料想，虎妞難產死去，為置辦虎妞喪事，祥子咬著牙賣掉了自己的車。鄰居小福子也是個可憐人，一直對祥子有情有意。無奈祥子負不起養活她弟弟和酒鬼老爹的責任。
為了掙錢，祥子離開故地去給舊主顧曹先生拉包月車，再回來時卻得知小福子被賣后而自盡的消息。失魂落魄的祥子像變了一個人，每天浪蕩街巷，吃喝嫖賭、偷奸?；幕烊兆?。沒多久的尋常一天里，不成人樣的祥子栽倒在街頭，再也沒有爬起來。
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