托班教育心得（優質15篇）

心得體會的寫作可以幫助我們更好地梳理思緒，提高表達和思考能力。在下面給大家推薦一些寫心得體會的范文，希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。

托班教育心得體會

托班教育，是指幼兒園中的托班部分，是對3至6歲幼兒進行全方位、多層次的教育。這個階段孩子正處于身體和智力發展的黃金時期，托班教育則是為了幫助他們更好地發展潛能和培養培養良好的個性品質。通過學習和活動，幼兒可以提高語言和思維能力，培養社交與合作能力，增強動手能力，塑造獨立自主的意識和品德。

托班教育有許多顯著的優勢。首先，它為幼兒提供了一個良好的啟蒙教育基礎，為進一步的學習打下堅實的基礎。托班教育注重培養孩子的學習興趣和好奇心，通過豐富多樣的活動，激發孩子的自主學習能力。其次，托班教育注重培養孩子的社交能力。孩子們在托班中可以與其他小朋友交流、合作，學習如何與人溝通和相處。此外，托班教育對孩子的身體素質和協調能力提出了更高的要求，通過種類繁多的戶外活動和運動項目，幫助孩子建立良好的體育習慣。

在我參與的托班教育中，我深切地體會到教育對孩子的影響力。首先，我看到了孩子們的進步。他們的語言表達能力、思維邏輯能力、動手能力都得到了很大提高。在不斷探索和實踐的過程中，他們學會了自主學習和解決問題的能力。其次，我見證了他們的成長。托班教育為孩子們提供了一個良好的成長環境，讓他們逐漸變得自信、獨立、勇敢。最重要的是，我發現幼兒園老師的角色至關重要。他們是孩子們的引路人，通過耐心、愛心和專業知識，幫助孩子們克服困難，引導他們獲得更好的成長。

盡管托班教育有許多優勢，但也存在一定的不足。首先，有些幼兒園對教育資源的分配不夠合理，導致教學質量不均衡。其次，托班教育中的評估方法也需要進一步改進。目前，過于注重考試成績和能力的分數，而忽視了學生綜合素質和個性發展的評價。最后，家長的參與程度也需要提高。托班教育應當與家長的配合密切合作，共同關注孩子的成長，促進其全面發展。

第五段：對未來托班教育的展望。

未來，我認為托班教育應當進一步完善。首先，要加大對師資的培養力度，提高教師的專業素質和教學水平。其次，通過創新教學理念和方法，加強對幼兒綜合素質的培養。例如，可以開設多樣化的素質課程，如音樂、繪畫、手工等，培養孩子的興趣和特長。最后，托班教育應該與社會和家長更加緊密地合作，形成育人共同體，共同關注孩子的成長。

總結：

托班教育是幼兒園階段重要的環節，對孩子的成長有著重要的作用。通過托班教育，可以培養孩子的語言表達能力、思維邏輯能力、動手能力以及社交與合作能力。在參與托班教育過程中，我深切體會到了教育的力量，也感受到了孩子們的成長和進步。然而，托班教育還存在一些問題，比如資源分配不均衡和評估方法不合理。未來，在加大師資培訓、改進教學方法、加強與社會和家長的合作方面，托班教育還有很多改進的空間。相信通過不斷的努力，托班教育會越來越好，為孩子們的未來打下堅實的基礎。

托班教師教育心得

要培養幼兒良好的生活習慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小，對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念。對于幼兒的不良行為，教師不能簡單地加以指責，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如，在剛開學初，很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子，推著小椅子到處跑的現象處處可見，坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地搖晃。針對這一現象，我在一次起床后與幼兒進行了一次談話。我對大家說："中午小朋友睡覺的時候，老師聽到教室里有誰在哭，我找啊找，原來是小椅子，小椅子為什么哭呢?它告訴我，小朋友不愛護它，用兩只手推著它跑，坐的時候翹起它的兩條腿，還晃來晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦?"小朋友都說："我們不推小椅子了……""我們不翹椅子了。"我說："那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就請大家像老師這樣做。"我給小朋友們做了示范，并詳細講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請全班小朋友一起練習。小朋友們都模仿著我的樣子，輕拿輕放小椅子。此后，推椅子的現象明顯減少了，"哐當哐當"晃小椅子的聲音也聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的小朋友提醒他改正。

幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。如在開學初，我組織幼兒玩"配對"的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標記。此時，我就告訴幼兒："好寶寶，你找到了自己的小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你。"這樣一來，小朋友們很快就認識了自己的小杯子了。經過一段時間的強化，我把標記換成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。

小小班常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出。例如，剛入園時，要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置;過了一段時間后，可要求幼兒根據老師的指令完成認任務，會拿茶杯喝水，會自己吃飯等;接著要求幼兒養成良好的入睡習慣，按規則參加游戲或集體活動等;還有一個是讓幼兒養成良好的飲食習慣，初步學會基本的自理能力，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。

幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，在進行常規教育時要讓幼兒直接參與。例如：給幼兒園示范講解洗手，往往讓幼兒難以習得正確的洗手方法，究其因是因為幼兒的思維還處于直覺行動思維，枯燥的講解，幼兒難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室，讓幼兒實地觀察洗手的地方，有水龍頭，肥皂，毛巾，然后老師親自具體示范，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法，便于幼兒的掌握。

此外，孩子習得洗手、洗臉等日常常規之后，要在一日生活中不斷提供反復實踐的機會，逐漸形成一系列正確的行為方式，并在反復的實踐中得到強化，進而逐步養成良好的班級常規.

托班教師教育心得_幼兒園托班教師教育心得

人間萬物皆有感恩之心。落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感人的樂章，那是落葉對滋養它的大樹的感恩，白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。有人說，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因為感恩，所以我們的生命變得五彩斑斕。

人生一世，不能不有一種感恩的心。在這個世界上，誰都需要有一種感恩的心，隨時需要一顆感恩的心。偉大的詩人泰戈爾有這樣一段名言：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的”。而我們教師做的是葉的事業，每個教師都象是一片綠葉，在黨的陽光下進行光合作用，孕育著花，孕育著果，孕育著神州大地的萬千桃李。讓我們懷揣著一顆感恩的心，讓家長們放心地把孩子交給我們吧!我要把我的愛，我的智慧，我的整個生命全部都獻給教育事業。

這個世界上，讓自己感激的事情還有很多很多。一個人，只有懷揣一顆感恩的心，才會體味到生活的幸福與樂趣，學會感恩也就是學會了生活。

人的一生走過來，有太多需要感謝的人和事。我應該對生活抱著一顆感恩之心，雖然自己的生活沒有別人過的精彩，雖然自己的人生沒有別人走的幸福，但我依然應該感恩我周圍的一切，感恩我所遇到的一切。我要讓自己在自己的感恩中，讓那人間的溫暖和快樂充實在自己的心間，讓自己體會到生活原來是那么的美好，值得自己去珍惜和擁有。

引用一句《感恩的心》歌中的話，就是：感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。

在尊師重教的今天，黨和人民政府對人民教師關懷備至，稱教師為“人類靈魂的工程師”：教師在社會上也受到人們的尊重，得到各種榮譽。為了表彰優秀教師和優秀教育者的功績，提高教師的社會地位，鼓勵教師終身從事社會主義基礎教育事業，給教師發放崗位補貼和課時工資，讓每位教師感到政府對教師的人文關懷.感受到自己身負的重任。

讓我們把更多的精力投入到教育教學中，每當看到一批批學生升入高等學府，我們心理那份成就感和自豪感就油然而生.我感到最滿足的是選擇了教師這個職業，也由衷地感謝黨和政府給予我們一份神圣事業，受到社會的尊重。

一直以來，我深深地感謝家長的信任和支持!我清楚的知道，孩子是家長的心靈寄托生命的延續，希望之光。而今天，家長又把孩子送到我們教，這也就是把希望交給了我們，把孩子的成長與未來托付給了我們，把自己的信任寄托給了我們，家長的關心、支持與信任就是我們的巨大動力。

所以，我們不敢也不會懈怠，只會信心百倍地努力工作，把您的孩子當成祖國的花朵，用心血去澆灌、去呵護，把您的孩子培養教育得更加優秀，不負您對我們的希望和重托。愿我們的付出能使您們更加滿意、放心。

成就一番事業，離不開我們身邊的每一位親人和朋友，是他們支持我把每個學生前途命運的教育工作放在第一位，無論是在物質和精神上，親人和朋友的支持、幫助、理解和寬容，配合我一起工作、學習、是我工作的又一個動力，使我在教師這個舞臺上進一步實現了人生的價值。人說：教師是紅燭，燃燒了自己，照亮的學生。即使是這樣，作為教師的我，仍然感到驕傲和自豪。

感恩，讓生活美麗;感恩，使人生精彩。學會感恩、善于感恩，將使我們的靈魂得到洗禮，心態得到調整，境界得到升華。感恩是一種幸福的智慧感悟，感恩是一種永恒的人生支柱。

思路決定出路，態度決定成敗。作為教書育人的人民教師，該用什么樣的心態來對待自己所從事的事業呢?比較現實而有效的正確態度，應該是“懷著感恩的心教書”，在教書育人的全過程貫穿感恩的靈魂。

懷著感恩的心情教書，我們會更樂教、善教。我們不僅要教授學生科學知識，而且要教學生終身學習的方法、回報社會的技能。陶醉于學生們的健康成長、欣賞著學生的進步與發展，我化的心情，將會象陽光一樣燦爛;我們的人生，將水存于歷史長河;我們的未來，將因學生的拓展而更加美。

人生一世，不能不有一種感恩的心。在這個世界上，誰都需要有一種感恩的心，隨時需要一顆感恩的心。偉大的詩人泰戈爾有這樣一段名言：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的”。

而我們教師做的是葉的事業，每個教師都象是一片綠葉，在黨的陽光下進行光合作用，孕育著花，孕育著果，孕育著神州大地的萬千桃李。

讓我們懷揣著一顆感恩的心，讓家長們放心地把孩子交給我們吧!我要把我的愛，我的智慧，我的整個生命全部都獻給教育事業。

幼兒園托班老師教育心得

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一、教育保育方面：

1、開學初,幼兒對新的陌生環境會產生膽怯心理，來園情緒不穩、哭鬧現象較嚴重。為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的新環境和集體生活,對集體生活產生安全感,對老師產生親切感，進而喜歡上幼兒園，我們為幼兒創立了良好的生活學習環境，并針對幼兒情況進行家訪。

2、在教學上，針對小小班幼兒心理情況，我開展了網絡式主題教學活動，以穩定幼兒情緒為主，提前備課，運用多種教學方法，制作精美的教具。從幼兒的實際出發，注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維，培養幼兒的學習興趣為主要目的。做到課題與環境結合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立了美工區、認知區、結構區、娃娃家、語言區、益智區等區域，并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規、游戲常規、活動常規，培養幼兒養成良好的行為習慣。事實證明，善于總結才會不斷提高。因此我做到每節課后寫評析，對自己的每一節課進行總結。堅持每周寫觀察日記，捕捉教育實踐中的點滴火花。而且制作了一批精美的教具，吸引了幼兒的注意力，上課上的得心應手。

3、在衛生保健方面，以培養幼兒各項生活習慣為重點，如：幫助幼兒認識自己的毛巾、杯子，學習男女分廁的習慣，培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師和保育員每天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒常見疾病的工作，經常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。

三、在家長工作方面。

我深知，幼兒的進步離不開家長的支持。于是我們跟家長方面溝通也比較多，我們班的家長都很配合老師，每次有什么通知要交什么東西或者要做什么東西，他們都會在第一時間來完成，這額都是值得老師驕傲的，擁有這么多的可愛的家長，如果孩子在這段時間有和平時不怎么一樣，我們都會在第一時間把情況告知家長，以便在最快的時間把孩子的這些習慣改好，共同進行這樣孩子才會更好的成長。所以家長工作我們需要溝通。

四、自身的進步。

在本學期，我積極學習各種教育理論，聽專家講座，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。感謝領導的關愛，給我機會，進行區域活動觀摩，使我受益非淺。參與制作環保制作。這些成績的取得和園領導的關心、愛護是分不開的。，平時園內一些活動，我們都能夠在規定的時間內完成，積極擴大了幼兒園的正面影響。進行國旗下講話等等，對上級任務總是認認真真，一絲不茍的完成。

當幼兒教師是很累，特別是小小班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當你被孩子圍著快樂的談笑，當孩子把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了。

那快樂是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言行對幼兒產生很大的影響。

但是，這一切都很值得，因為，我的付出，得到的將是一個美麗的童心世界!

托班幼兒教育心得體會

作為一名幼兒園老師，我有幸在托班教過幾年的幼兒。在這段時間里，我深刻體會到托班幼兒教育的重要性和難度。以下將結合自身經驗，探討托班教育的五個重要方面。

一、感性教育。

托班年齡的幼兒大多處于感性認知階段，對世界充滿了好奇和探索欲望。因此，幼兒園在托班階段必須注重感性教育。這包括小手協調訓練、感官體驗活動、自然觀察等等。只有通過這些體驗，幼兒才能更好地認識自己和周圍的世界，建立起初步的認知結構。

二、知識啟蒙。

除了感性教育，托班幼兒教育中還必須進行基礎知識的啟蒙。比如，有許多早教活動可以讓幼兒從小就認識數字、字母或者學習簡單的生活技能。這一階段的啟蒙不是隨意進行的，而是需要根據幼兒的需要和接受能力來規劃。

三、情感關懷。

托班幼兒教育重在關懷，幫助幼兒建立正確的情感認知。幼兒在自我認知和辨識感情的過程中，往往需要家長和老師的共同引導。如果幼兒在情感上得到了適當的關愛和支持，對其今后成長也十分重要。

四、學習習慣。

在托班教育中，幼兒習得的不僅僅是知識，更多的是學習習慣。比如，幼兒在集體活動中，學會遵守規則、禮貌待人等等。這些品質：自信、獨立、堅毅等等，是幼兒成長中對個體發展極為有益的習慣。

五、家?；?。

幼兒在成長過程中，家長的陪伴和教育是無可替代的。因此，家長和幼兒園的互動和配合至關重要。家校溝通可以讓家長更好地了解幼兒在教育方面的狀況，同時也可以讓幼兒獲得更全面的教育，同時建立起良好的家校合作關系。

總之，托班幼兒教育是極為重要的，它關系到幼兒園時期的一切發展。希望各位教師在工作中，多關注幼兒的細節處，更多考慮幼兒的心理需求，讓教育成為幼兒生命中美好的記憶。

托班教師教育心得_幼兒園托班教師教育心得

俗話說“沒有規矩不成方圓”。小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵期。小小班幼兒剛剛進入一個新的生活環境，一般來說在新環境中建立新的規則，培養良好生活習慣相對容易些;同時，小小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規管理的有利條件。因此，對小小班幼兒進行良好生活習慣的培養是至關重要的，它直接關系到幼兒的健康成長。那么，如何培養幼兒良好的常規呢?在日常工作實踐中，我總結了一些行之有效的方法。

一、幫助幼兒形成正確的概念。

要培養幼兒良好的生活習慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小，對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念。對于幼兒的不良行為，教師不能簡單地加以指責，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如，在剛開學初，很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子，推著小椅子到處跑的現象處處可見，坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地搖晃。針對這一現象，我在一次起床后與幼兒進行了一次談話。我對大家說：“中午小朋友睡覺的時候，老師聽到教室里有誰在哭，我找啊找，原來是小椅子，小椅子為什么哭呢?它告訴我，小朋友不愛護它，用兩只手推著它跑，坐的時候翹起它的兩條腿，還晃來晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦?”小朋友都說：“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了?！蔽艺f：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就請大家像老師這樣做?！蔽医o小朋友們做了示范，并詳細講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請全班小朋友一起練習。小朋友們都模仿著我的樣子，輕拿輕放小椅子。此后，推椅子的現象明顯減少了，“哐當哐當”晃小椅子的聲音也聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的小朋友提醒他改正。

二、在游戲中學習。

幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。如在開學初，我組織幼兒玩“配對”的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標記。此時，我就告訴幼兒：“好寶寶，你找到了自己的小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你?！边@樣一來，小朋友們很快就認識了自己的小杯子了。經過一段時間的強化，我把標記換成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。

三、遵循循序漸進原則。

小小班常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出。例如，剛入園時，要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置;過了一段時間后，可要求幼兒根據老師的指令完成認任務，會拿茶杯喝水，會自己吃飯等;接著要求幼兒養成良好的入睡習慣，按規則參加游戲或集體活動等;還有一個是讓幼兒養成良好的飲食習慣，初步學會基本的自理能力，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。

四、提供充分的觀摩和實踐機會。

幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，在進行常規教育時要讓幼兒直接參與。例如：給幼兒園示范講解洗手，往往讓幼兒難以習得正確的洗手方法，究其因是因為幼兒的思維還處于直覺行動思維，枯燥的講解，幼兒難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室，讓幼兒實地觀察洗手的地方，有水龍頭，肥皂，毛巾，然后老師親自具體示范，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法，便于幼兒的掌握。

此外，孩子習得洗手、洗臉等日常常規之后，要在一日生活中不斷提供反復實踐的機會，逐漸形成一系列正確的行為方式，并在反復的實踐中得到強化，進而逐步養成良好的班級常規.

托班教育隨筆

幼兒園教師會把自己在教學工作中遇到的問題、有借鑒價值的教學案例記錄下來，這就是幼兒園教育隨筆。以幼兒園教師隨筆：應如何對待孩子發脾氣為例，大家來看看幼兒園小小班教育隨筆。

1、置之不理。

孩子發脾氣時，你只管干-你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧，你要堅持住，也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩?！辈灰嗾f。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時把這話重復一次。

孩子不再發脾氣時，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們去街上玩?！辈灰f：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。

2、表揚和鼓勵。

孩子不發脾氣時必須表揚他，但要注意說話方式?？梢哉f：“你能安安靜靜地看畫書，我很高興，你真聽話?！辈灰f：“你沒有發脾氣，真是好孩子！”不要強調“發脾氣”這個詞。

孩子發起氣時是為了引起你的注意，或是他心情不好。為此應教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達他的沮喪情緒。示范給孩子正確的做法，告訴他你碰到困難時是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表現時，更要關注他，給以表揚。

3、盡量避免誘發孩子發脾氣的場合和情境。

如果任務或玩具太復雜了，孩子會因完不成、不會玩而沮喪，你可以把任務定得簡單點，讓孩子能夠完成。

必要時提供幫助。當孩子變得急躁時，你可以給他一點提示，或說幾句鼓勵的話，緩解孩子的緊張情緒。但不要包辦代替。

應避免孩子過分疲勞或興奮。要在他玩的`筋疲力盡和極度興奮之前，結束活動，以免孩子控制不住情緒。

4、不要讓孩子發脾氣來逃避責任。

應讓孩子明白，發脾氣不能幫助他逃避任務。向孩子講清楚：他的任務若不干會給他懲罰；隨他怎么發脾氣，任務必須完成。如果孩子就是不完成，就給他應得的懲罰。懲罰之前先給他一些警告。懲罰之后讓他繼續完成任務。

5、在來客人時和在公共場所等。

孩子會察言觀色，當爸媽累了，有客人來訪或全家在公共場所時，他的哭鬧會更帶勁。如果孩子哭鬧打擾了周圍的人，你可以把孩子領到人少的地方?！案⒆诱f，你影響了別人，如果你還哭鬧，咱們現在就回家?！睘榱俗C明你是說到做到，你可以中途離開。在公共場合不要后退，不要同情孩子的表情。絕不要讓步，要讓孩子看到你是說到做到的。

6、馬上就地解決。

這是控制發脾氣行為的關鍵。不要事后再懲罰孩子的行為。

蒙一班??尹老師。

托班教育心得

習慣，是指由重復或練習而固定下來并變成需要的行動方式。習慣的本質是“自覺自動”。國內外許多教育家都十分強調習慣培養的重要性，我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育的目的在于培養習慣，做人做事，需要種.種能力，所以最要緊的是養成種.種習慣。習慣養成的越多，能力就越強?！庇變弘A段恰是養成良好習慣的重要時期，一個人如果在幼兒階段養成各種良好的習慣將會終生受益。因此，我們根據保教精神，以培養幼兒良好行為習慣為切入點，為使其有章可循，達到良好的教育效果，開展了一系列的特色活動課程，也取得了良好的教育效果，現將這一階段幼兒良好行為習慣養成方面的情況總結如下：

托班教育心得

禮貌反映著人的內心修養，體現一個人自尊和尊重他人的意識。通過禮儀教育讓幼兒從小就懂得見到老師、同伴應該熱情有禮貌的打招呼說：“你好!”，離園時向老師和同伴說“再見”，學會基本的禮貌用語。在班里，我經常組織幼兒觀看《來客人了》等錄像，讓幼兒觀察人們是怎樣接待客人的，應該說哪些話、做哪些事，引導幼兒學習使用禮貌用語。通過一段時間潛移默化的引導、教育，孩子們在這一方面取得了驕人的進步。

托班教育隨筆

為了讓孩子把禮儀運用到生活中，我不僅教給孩子們使用十字文明用語，還準備了《三字經》音樂，希望通過每天的學習，寶寶們可以背會《三字經》并且在背會的基礎上，再為他們講解每句所講的含義，讓寶寶們學會尊重別人，學會孝敬父母，學會善待他人，知道怎樣正確與朋友相處。所以，每天早上來學和下午放學前，我總會放起《三字經》音樂，并一句一句教孩子，讓孩子吐字清晰，糾正他們不正確的讀音。每次我都加上動作，便于孩子記憶，孩子們也跟著我學的不亦樂乎！

周三起床后，我帶著孩子們又復習了幾遍背過的《三字經》后，便挑選個別幼兒上臺背誦，我原以為孩子們肯定還不完全會，還記不住，可結果卻恰恰相反，除了個別孩子膽小不敢上臺外，雨衡、梓樂、宇默、思遠、小萬、同涵、一彭、昕怡等很多小朋友都已經可以從人之初，性本善，性相近，習相遠一直背到貴以專。而且背的特別好。中間我只是簡單的`提醒一個字，寶寶們就能繼續接下去，這個發現樂壞了我，我們不停的夸獎著寶貝們，增加寶貝們的自信心。突然發現，其實孩子們很聰明，只是我們沒有給孩子機會，沒有放手讓孩子自己嘗試，如果我們松開手，寶貝們會給我們意想不到的結果。寶貝們，你們太棒了！丹丹老師越來越喜歡你們了，繼續加油哦！我相信，你們永遠是最棒的！

托班教育隨筆

剛開學的第一周，我們小托班又多了許多可愛的新面孔。他們時常會讓我絞盡腦汁變著花樣的讓他們更加喜歡我。同時，我也愛上了他們。不得不說他們就是每個家長心中的寶貝疙瘩，真的是實至名歸。所以，作為他們在幼兒園里的媽媽我對他們也是愛不釋手，相當疼愛了。

在開學的第二天里，我就開始慢慢的讓他們接觸到一些常規了，他們慢慢學會了大小火車站隊，還會點名時答到了。效果很是很讓人滿意的。在點名答到的過程中，我們班剛剛到的一位小寶寶倒是惹起了很多奇異，當我點到“姝炎”小朋友的名字時，只見他一聲不吭反而扳著自己的板凳往后倒。當時我以為他在玩沒聽見。我又點了一次她的名字。它又是同樣的動作往后倒。這是我才理解到他可能不理解我的意思，我就開始慢慢的給他講這個意思，可能是他小的'緣故，每次點名他都會慢慢板著自己的小板凳往后倒。有時候想想像這樣類似的事情會發生很多，原因也有很多，可能是寶寶小的緣故，也許是他能夠理解但是太循規蹈矩他又不是很喜歡反而故意為之。無論是那種可能，我們都需要慢慢的引導而不是強制接受。其實，想想幼兒園的寶寶就應該這樣，無憂無慮，天生勵志，用童真童趣的每一天去度過五顏六色童年。

說笑一笑十年少，我覺得這個古諺語真的很有道理。面對寶寶的一些搞怪舉動我們不必著急上火，也可以用一種童趣去理解他們接受他們，這樣反而會使得氣氛更活躍。其實，大人們在處理一些矛盾時，何不借用一下小寶寶們的童趣去緩和一下呢，也許會有意想不到的效果呢。

托班教育隨筆

豆的進步不禁使我想起了上次的那件事情。有一天，大家都在拼拼圖，泄豆一直在晃悠晃悠地轉來轉去沒事干。我催了幾次他都沒有開始拼。催急了，他自言自語地說：“我外婆會拼的?！边@樣的回答令我大吃一驚。我把這樣的`情況跟他的外婆進行了交流。并且多次對外婆說：“你在家里不要再包辦孩子的一切了?！蓖馄乓渤姓J了自己確實太包辦了。但同時她也說到：“我已經這么早讓他上幼兒園?！保ㄋ峭邪嗄挲g不到就上的。）。

我當然知道這句話的意思。外婆把希望寄托在幼兒園的教育上了。所以我不能在重復家里的包辦的教育。要努力克服他的依賴性。

所以在每次他不動手，在依賴思想萌芽的時候，我總是努力地去糾正他。

實際上這樣的過程已經持續了很長的時間了。

可也總算是功夫不負有心人，泄豆有了一點點小進步。這讓我看到希望，我會繼續努力的。

托班教育隨筆

幼兒園里托班的孩子只有兩歲半，現在每個家庭都是獨生子女，孩子在家里交往范圍小，人物關系少，所以班上的幼兒都是以“自我中心”的。家里玩具隨意玩，孩子可獨霸一方。而到了幼兒園里，玩具數量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓幼兒學會分享呢？我在托班的體會如下：

一、圖書、講故事的魅力。幼兒對故事、兒歌會很快接受，我就利用兒歌、講故事的形式引導幼兒，讓幼兒從中學習分享，體會分享的快樂。一次我講故事《玩具一起玩》，讓幼兒學會講：“大家一起玩，你玩一會，我玩一會?！苯逃變阂c小朋友一起玩，不爭搶玩具。在這個故事的延伸活動中，我讓幼兒表演“小動物玩玩具”大家一起玩，幼兒通過游戲后認識到一起玩的快樂，也體會到分享的初步感受。

二、游戲的樂趣。對幼小的孩子，最有效的力量就是游戲。我經常組織幼兒進行一些配合性強的游戲。如：一起搭積木，讓幼兒幾人一起搭建玩具，培養幼兒合作能力和體會分享的快樂。又如繪畫活動：我讓幼兒在勾畫好的輪廓內手拿油畫棒，每人涂一個范圍，互相配合一起畫好一個動物。

三、隨機教育。我在日?；顒又幸沧⒁怆S機教育幼兒，如：螞蟻搬豆，讓幼兒觀察螞蟻是怎樣一起把大豆子搬到自己窩里的。

四、與家長交流，共同熏陶。我在家長會和離園時，向家長宣傳幼兒園里的生活。

活動情況，讓家長了解幼兒園里需要大家一起分享才能共同融洽。家長很配合我的工作，以至我班幼兒的分享能力較好。

以上是我在托班工作中的點滴感受，我利用各種游戲活動，培養幼兒交往能力，增強幼兒分享意識。

托班教育隨筆

愛跑是孩子的天性，次孩子獨去小、洗手時孩子們都會跑著去，盡管我們老師不停地在提醒，在老師可以看到的時，孩子們強忍著慢慢地走，但已離開老師的視線，孩子們又開始跑起來了，有時跑得太快會自己摔一跤，有時會兩個人撞起來，摔痛、撞痛是常有的事。所以為了不孩子在教室跑。我想盡了一切辦法，也嘗試了很多方法。

這天，戶活動束時，我們了“小魚游”的`游戲，正想回教室時，孩子們還沉浸在游戲中，還繼續著小魚游的動作，我就說：“小魚，一條一條游到我身后”。聽了我的話，孩子們都乖乖地游到了我的身后，就這樣一條跟著一條游進了教室。這種方法給了我很大的啟發，待孩子們都回到了自己的座位上，我就說：“第一組寶寶正，小魚游啊游去小、洗手?！毙◆~們就游著去洗手了，無那種跑著亂哄哄的感覺了，于是我又請第二組的寶寶學學小鳥飛著去小洗手，就這樣組孩子都學著不同的小動，次都換花樣。所以，次小、洗手去的時，孩子們都靜靜地期待著，期待著自己會學什么小動，更要的是他們不再跑著去小、洗手了。幾天下來，發現這方法還挺有用的，但在具的使用過程中不要一成不，稍稍有一點小小的改，就會激起孩子很大的興趣，如：換種模仿對，邊模仿邊念兒歌……總之，只要我們密切地注孩子，總能想到好辦法來決一些問題。

托班教育心得

在學習習慣中，培養幼兒良好的傾聽習慣是非常重要。當我要告訴幼兒做什么的時候，會先說：“注意聽，我只說一次，看誰最認真”，如此一來，幼兒就會很專心地聽你講話，養成習慣后，每當老師講話的時候孩子們都會專心聽。同時，適時的評價可以激勵幼兒養成認真傾聽的習慣，也可以達到強化這一習慣的作用。我們要適時地給予幼兒及時的鼓勵，只要我們善用一些激勵性的話語，就一定能收到良好的效果。

幼兒期是行為習慣形成的關鍵時期，我們應該抓住這一關鍵期，使行為習慣的培養貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中養成各種良好的行為習慣，從而為今后的發展奠定堅實的基礎。