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                小學趣味數學課程教案(專業21篇)

                小學趣味數學課程教案(專業21篇)



                編寫教案可以促使教師思考教學目標、教學方法和評價方式,從而提升教學效果。以下是小編為大家收集的小學教案范文,供大家參考和借鑒。

                小學的趣味數學教案

                1、通過對"撲克"有趣的研究,培養起學生對生活中平常小事的關注。

                2、調動學生豐富的聯想,養成一種思考的習慣。

                "撲克"與年月日、季度的聯系。

                一、談話引入。

                生:......(教師補充,引發學生的好奇心。)。

                師:"撲克"還有一種作用,而且與數學有關!

                生:......

                二、新課。

                1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。

                2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚。

                4、所有牌的和+小王=平年的天數所有牌的和+小王+大王=閏年的天數。

                5、撲克中的k、q、j共有12張,3×4=12,表示一年有12個月。

                6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌,表示一年有52個星期。

                7、一種花色的和=一個季度的天數一種花色有13張牌=一個季度有13個星期三。

                小結:生活中有很多的數學,他每時每刻都在我們的身邊出現,只是我們大家沒有注意到。請大家都要學會留心觀察,做生活的有心人。

                《估算黃豆粒數》。

                學會估算方法。

                利用估算方法解決實際問題。

                黃豆,杯子,天平等。

                一、引入。

                師:你們看,這是什么?

                生:黃豆。

                師:你們想知道這些黃豆有多少粒嗎?

                想一想:用什么方法可以知道黃豆有多少粒。

                二、小組討論,確定方案。

                師:你們可以用課桌上的工具。(被子、天平等)。

                三、小組合作,實施方案。

                四、匯報交流。

                方案一:先數一杯黃豆的數目,再看這些黃豆有多少杯,再用乘法計算即可。

                方案二:先測一把黃豆的數目,再看這些黃豆有多少把,再用乘法計算即可。

                方案三:先測一百粒黃豆的重量,再稱出總重量,再用除法計算即可。

                五、小結:

                數學在我們生活中有著廣泛的.應用,請大家都要做留心觀察的人。

                《購物中的數學》。

                1、通過解決生活中的問題,體會數學知識在生活中的應用。

                2、培養利用數學知識解決數學問題的能力。

                利用數學知識解決實際問題。

                一、出示情境。

                一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物的成本是18元,標價是21元結果是這個年輕人掏出一百元要買這件禮物,王老板當時沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕人49元,但是街坊后來發現那100元是假鈔,王老板無奈,只好還給街坊100元。

                現在問題是:王老板在這次交易中究竟損失了多少元?

                提示:其中損失成本18元,不要算成21元。

                二、小組討論。

                三、匯報結論。

                四、小結。

                王老板和街坊之間實際上互不虧欠,王老板在這次交易中到底損失了97元。

                五、全課總結。

                師:通過這節課,你有什么收獲?

                《數學趣味題一》。

                通過有趣的數學題,引起學生對學習的興趣,開發他們的智力,提高學生探究問題的積極性,從而提高他們邏輯思考能力,讓他們學會通過思考與計算解決日常生活中的數學問題。教學重點:通過解答例題引導學生的思維方向,讓學生學會善于思考。

                活躍課堂氣氛,提高學生的思考和回答問題的積極性。課前準備:準備課堂上要講的內容,預測提問環節所需要的使時間。

                一、引例,引起學生的興趣。

                提出一道關于數學的iq題,讓學生回答(答對有獎),然后開始逐漸深入課題,解答一些數學計算題。

                二、結合生活,小組互動。

                1、將學生分成幾組,然后老師提出問題,學生思考。

                2、從日常生活出發,模擬一些題目,讓學生進行搶答。

                3、最后進行統計,對表現最好的小組進行獎勵。

                三、課堂解說。

                對相關題目進行詳細的解釋,讓學生充分理解題目的意思以及解題方法,從而在做題中得到啟發。

                四、課堂總結。

                總結本節課所學到的知識,讓學生認識數學的奧秘,進而提高對數的學習興趣。

                小學六年級趣味數學教案

                1、使學生初步掌握分數乘法應用題的數量關系,學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法一步應用題。

                2、培養學生分析能力,發展學生思維。

                理解題中的單位“1”和問題的關系。

                抓住知識關鍵,正確、靈活判斷單位“1”。

                多媒體課件。

                1、列式計算。

                (1)20的是多少?

                (2)6的是多少?

                1、教學例1。

                出示例1:學校買來100千克白菜,吃了,吃了多少千克?

                (1)指名讀題,說出條件和問題。

                (2)引導學生畫出線段圖,并在線段圖上標出題目中的條件和問題。

                先畫一條線段,表示“100千克白菜”。

                教師邊說邊畫出下圖。

                (3)分析數量關系,啟發解題思路。

                a.請同學們仔細觀察圖畫,并認真想一想,吃了,是吃了哪個數量的?

                (4)列式計算。

                a.學生完整敘述解題思路。

                b.學生列式計算,教師板書:(千克)。

                c.寫出答話,教師板書:答:吃了80千克。

                (5)總結思路。

                根據以上分析,讓學生討論一下解題順序:吃了?吃了誰的?誰是多少(已知)?誰的是多少乘法。

                (6)反饋練習。(14頁)1-3題,做完后訂正。說一說你是怎樣想的?

                2、閱讀課本:把書中的想的過程和線段圖認真看一下,不懂提問。

                1、判斷下面每組中的兩個量,應該把誰看作單位“1”。

                (1)乙是甲的,甲是乙的。

                (2)甲是乙的,乙是甲的倍。

                2、練習四1、2題,完成在練習本上,然后訂正。

                3、操作:畫出“體育小組的人數是美術小組的倍”的線段圖自己補充條件和問題并解答。

                小學數學課程教案

                知識與技能:

                在學生已有的分數加法及分數基本意義的基礎上,結合生活實例,通過對分數連加算式的研究,使學生理解分數乘整數的意義,掌握分數乘整數的計算方法,能夠應用分數乘整數的計算法則,比較熟練地進行計算。

                過程與方法:

                通過觀察比較,指導學生通過體驗,歸納分數乘整數的計算法則,培養學生的抽象概括能力。

                情感、態度與價值觀:引導學生探求知識的內在聯系,激發學生學習興趣。通過演示,使學生初步感悟算理,并在這過程中感悟到數學知識的魅力,領略到美。

                重點:

                理解分數乘整數的意義,掌握分數乘整數的計算方法。

                難點:

                總結分數乘整數的計算法則。

                情景導入。

                (一)探索分數乘整數的意義。

                1.教學例1(課件出示情景圖)。

                師:想一想,你還能找出不一樣的方法驗證你的計算結果嗎?

                2.小組交流,匯報結果。

                3.比較分析。

                師:我們先來比較第(1)和第(2)兩種方法,請分別說說你是怎么想的?預設:

                預設:乘法是求幾個相同加數的和的簡便計算,只是這里的相同加數是一個分數。

                引導說出:分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同。(板書)。

                師:我們再來比較第(2)和第(3)兩種方法,這樣算可以嗎?為什么?

                師:再來看這里的第(4)種方法,你能理解它表示的意思嗎?結合圖形把你的想法跟同桌進行交流。

                4.歸納小結。

                通過剛才的學習,我們知道了這三個算式解決的是同一個問題。并且知道了分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同。接下來我們再看看它們的計算方法有什么聯系和區別。

                (二)分數乘整數的計算方法。

                1.不同方法呈現和比較。

                師:剛才的第(4)種方法用語言描述得出計算結果的過程,結合自己的解題方法回顧一下,的計算過程用式子該如何表示?預設:

                生1:按照加法計算=(個)。

                生2:(個)。

                師:比較一這兩種方法計算結果相同嗎?它們的'相同點在哪里?(分母都是9)不同之處又是什么?(根據學生回答分別打上方框)這里的2+2+2和2×3都是在求什么?預設:有多少個。

                2.歸納算法。

                師:你覺得哪一種方法更簡單?那么這種方法是怎樣計算的呢?

                引導說出:用分子與整數相乘的積作分子,分母不變。(板書)。

                3.先約分再計算的教學。

                師:剛才我看到有一位同學是這樣計算的。與這里的第二種算法又有什么不同呢?

                師:比較一下,你認為哪一種方法更簡單?為什么?

                小結:“先約分再計算”的方法,使參與計算的數字比原來小,便于計算。但是要注意格式,約得的數與原數上下對齊。

                二、鞏固練習,強化新知。

                1.例1“做一做”第1題。

                師:說出你的思考過程。

                2.例1“做一做”第2題。

                師:在計算時要注意什么?(強化算法,突出能約分的要先約分,再計算。)。

                小學數學三年級課程教案

                1.使學生進一步了解條形統計圖的意義,學會看橫向的條形統計圖。

                2.初步學會制作橫向的條形統計圖。

                3.能正確地分析條形統計圖,培養學觀察、分析和動手操作能力。

                教學重難點。

                初步學會制作橫向的條形統計圖。

                教學工具。

                課件。

                教學過程。

                一、創設情境,復習導入。

                某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統計表:

                教師:我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統計圖)。

                生動手制作條形統計圖。

                分析:從統計圖上,你看到了什么?

                二、提出問題,引入新課。

                1、(利用復習題)教師:條形統計還可以用這樣畫。

                比較:這兩張統計圖有什么不同?

                教師:上一張數據標在縱軸上,礦泉水的品牌在橫軸上,而下一張數據標在橫軸上,礦泉水品牌標在縱軸上,我們把這樣的統計圖稱為橫向統計圖,現在請同學們把橫向條形統計圖補充完整。

                教師:我們在畫縱軸和橫軸時,都畫上了一個箭號,表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。

                根據這張條形統計圖,你想了解什么?把你想了解的內容在四人小組里交流。

                2、小結:大家在畫條形統計圖時,想采用縱向條形統計圖還是橫向條形統計圖,可根據大家的需要自由選擇。

                三、鞏固運用。

                教科書第40頁練習十的第1題。

                (1)讓學生獨立完成前兩個小題,然后教師講評。

                (2)你還能提出那些問題?

                四、課堂小結:

                本節課學習了什么?你有什么收獲?制作統計圖要注意什么?

                課后習題。

                完成課后練習題。

                小學趣味數學教案

                《早餐的學問》(3課時)

                一、活動目標

                1.初步掌握早餐的分類,知道科學營養早餐有利于健康,養成良好的飲食規律。

                2.培養學生調查、收集、整理資料的能力,會進行簡單的數據處理,并對結果做出一定的解釋。

                3.學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜,做一名“小營養師”。

                二、活動準備

                1.調查一下自己家或學校附近哪里有早餐車

                2.跟家長買一次早餐

                3.教師收集一些早餐材料。

                三、活動設計

                第一課時:選題與確立主題

                (一)制定活動方案

                一、創設問題情境,確定研究課題。

                1、師生交流。

                2、分析柱形統計圖(早餐內容)。

                課件出示統計圖。

                師生觀察,師可以相機指導學生看圖。

                師:從這張圖中,我們可以看出些什么?

                預設:(生1)都是我們平常早上會吃的東西。

                (生2)早上吃雞蛋的人最多。

                (生3)吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。

                (生4)早上大家幾乎都喝牛奶或者豆漿,喝粥的人比較少。

                (生5)好像大家早上吃的東西都差不多哦,除了喝豆漿吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包,像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點什么的,都很少人吃。

                (生6)我還發現一個問題,早上幾乎沒有人吃炒菜。

                關于這個發現,師應相機鼓勵,并適當引出“炒菜一般來說會是什么?”也就是說,早上一般沒有人會吃蔬菜和肉。

                ……

                師小結:大家的觀察能力真強。我們平時的早餐內容是怎么樣的?(交流)有這張圖里沒有出現的嗎?(交流:沒有或很少)這說明,我們的早餐內容,豐盛嗎?(不)對,很單一。(課件強調:單一)

                3、信息分享。

                師:這兒還有一則官方消息:(課件出示)中山醫科大學營養系曾對兩所小學10歲左右的學生做了早餐的一個對比試驗。第一組每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養家協會推薦的營養早餐。一周之后對兩組進行測試,結果如下。大家會看到,在數學運算、創造力和耐力的對比,第二組明顯好于第一組。

                4、現場統計饑餓時間。

                師:說到現在吃的,你餓嗎?(交流)這么早就餓了呀?現在是第三節課,已經有這么多同學感覺到餓了,還有相當一部分同學說他第二節課就已經餓了。

                5、引導學生發現早餐的重要性。

                這則消息,對比那張統計圖,再加上我們剛剛交流的內容,有沒有什么發現?師生交流:(預設)

                (生1)早上吃不好早飯,很快就會餓。

                (生2)我們的早餐幾乎總是那幾樣,內容很單一。

                (生3)吃有營養的早餐很重要,對我們頭腦的發育有好處。

                師相機評價:大家不僅觀察能力強,發現問題的能力也很棒哦。還有什么發現?

                (生4)我們不僅要吃飽早餐,還要吃好早餐。

                (生5)我平時一直以為,早上時間特別緊張,隨便吃點兒什么,只要吃飽就行了,沒想到,吃個小小的早飯,還挺有學問的呢。

                師抓住時機引導:嗯,說得好,看似不起眼的、經常被大家忽略的一頓早飯,居然也大有學問在里面。既然早餐很重要,又暗藏那么多學問,那么,我們就來研究一下早餐的學問,好不好?(好)都同意了?(同意)

                6、確立主題:早餐的學問。

                師:那好!我們就以“早餐的學問”為主題進行本期的綜合實踐活動。

                第二課時:確定研究內容,組建活動小組,制定活動計劃。

                1、交流研究內容。

                師:關于早餐的學問,你們想要研究些什么?把你想要研究的內容展示到“小問號收集站”上來吧。

                (事先讓學生準備卡紙,在卡紙背面貼雙面膠,用大大的字寫下來,便于粘貼)

                預設:早餐吃什么、幾點吃、吃多長時間、怎么樣等等。

                2、確立研究小課題,組建活動小組。

                師:同學們的思維可真開闊,一下子,我們的小問號收集站就收集了這么多的問題。如果我們把這些問題全部作為我們的研究對象,好像太繁雜和瑣碎了,我們能不能把它們歸納一下呢?(能)關于歸納問題的方法,上節課我們已經實踐過了,只需要?(生:把類似的問題圈在一起,再簡煉結合一下。)

                學生歸納問題,教師巡視指導。

                (交流):歸納出了幾個問題?

                (1)不吃早餐的危害

                (2)早餐吃什么最好

                (3)各國吃早餐的講究

                (4)早餐的起源

                (5)

                ……

                師:為了更好的完成我們的活動,我們可以選擇一個最想要研究的問題進行研究,選擇同一個問題的同學,可以組合成一個小組合作研究。

                學生自由組合,確定子課題。

                (擬寫活動計劃)師:確定好了研究課題,我們可以制定一份活動計劃。

                你們看老師這里有一個共享欄,一個是一份現成寫好的方案可參照,一個是白紙可自己設計,一個是表格式方案,一填就可以了,但是在開展活動時也可以進行方案的修改。

                (學生自由選擇設計方案。)

                學生針對自己的想法提問,教師給予回答,補充學生可能出現的`問題。簡單指導學生解決問題的途徑與方法:網絡,書籍,報紙,電視,廣播以及詢問專業人士等。

                學生在指導后繼續完成自己的活動方案。

                (預設情況二)師:設計完成,交流一下所設計好的活動計劃。

                學生評價:你認為他們小組這個活動計劃,好的地方在哪里?不適合于實施的地方在哪里?

                三、小結

                教師總結,研究的問題要小一點,要多方面獲得問題的答案,比較總結得出正確結論。

                第三課時:調查整理

                1、各小組根據各自的研究課題,在一星期內在社區、家庭、學校進行調查訪問。

                2、分組整理調查結果。

                學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查,進行整理、統計,制成統計表或統計圖。

                例如:

                a.調查早餐價格定位問題。

                《學生早餐價格統計表》

                班級第小組編制統計時間:20xx年月日

                b.調查早餐營養問題。

                《學生早餐營養統計表》

                班級第小組編制統計時間:20xx年月日

                c.調查早餐用餐時間問題。

                《學生早餐用餐時間統計表》

                班級第小組編制統計時間:20xx年月日

                d.調查附近“放心早餐”的銷售情況。

                《“放心早餐”銷售統計表》

                班級第小組編制統計時間:20xx年月日

                (有可能可制成條形或扇形統計圖)

                (三)討論思考

                1、分組討論統計結果。

                例如:早餐時間一般起床后半小時吃比較科學,起床后就吃不利于健康,在路上、校門口吃不衛生。

                早餐營養方面d類蔬菜或水果吃的人較少,營養搭配上不合理科學,不利于學生的身體發展。

                2、分組提出科學合理意見。

                各小組根據討論結果,提出科學合理的建議??蓞㈤営嘘P的資料,寫成一份富有建設意見的報告。

                (四)交流報告

                1、匯報成果。(可選)

                每組根據自己的一份富有建設意見的報告,在班上進行匯報。

                2、學生答辯。

                每組匯報后,全班學生對每組的研究課題,可進行提問,小組派代表進行答辯。

                (五)做一名“小小營養師”

                根據前面的學習活動,使學生對早餐的重要性有一定認識,經常不吃早餐對生長發育、學習工作、營養攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養均衡、口味口感好、衛生和方便。

                小學趣味數學教案

                教學目標:

                1、通過對"撲克"有趣的研究,培養起學生對生活中平常小事的關注。

                2、調動學生豐富的聯想,養成一種思考的習慣。

                教學重難點:"撲克"與年月日、季度的聯系。

                教學過程一、談話引入

                生:...... (教師補充,引發學生的好奇心。)

                師: "撲克"還有一種作用,而且與數學有關!

                生:......

                二、新課

                1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬

                2、大王=太陽 小王=月亮 紅=白天 黑=夜晚

                4、所有牌的和+小王=平年的天數 所有牌的和+小王+大王=閏年的天數

                5、撲克中的k、q、j共有12張,3×4=12,表示一年有12個月

                6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌,表示一年有52個星期。

                7、一種花色的和=一個季度的天數 一種花色有13張牌=一個季度有13個星期三。

                小結:生活中有很多的數學,他每時每刻都在我們的身邊出現,只是我們大家沒有注意到。請大家都要學會留心觀察,做生活的有心人。

                教學內容:《估算黃豆粒數》

                教學目標:學會估算方法。

                教學重難點:利用估算方法解決實際問題。

                教學準備:黃豆,杯子,天平等

                教學過程:

                一、引入

                師:你們看,這是什么?

                生:黃豆。

                師:你們想知道這些黃豆有多少粒嗎?

                想一想:用什么方法可以知道黃豆有多少粒。

                二、小組討論,確定方案。

                師:你們可以用課桌上的工具。(被子、天平等)

                三、小組合作,實施方案。

                四、匯報交流

                方案一:先數一杯黃豆的數目,再看這些黃豆有多少杯,再用乘法計算即可。

                方案二:先測一把黃豆的數目,再看這些黃豆有多少把,再用乘法計算即可。

                方案三:先測一百粒黃豆的重量,再稱出總重量,再用除法計算即可。

                五、小結:數學在我們生活中有著廣泛的應用,請大家都要做留心觀察的人。

                教學內容:《購物中的數學》

                教學目標:

                1、通過解決生活中的問題,體會數學知識在生活中的應用。

                2、培養利用數學知識解決數學問題的能力。

                教學重難點:

                利用數學知識解決實際問題。

                教學過程:

                一、出示情境

                一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物的成本是18元,標價是21元結果是這個年輕人掏出一百元要買這件禮物,王老板當時沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕人49元,但是街坊后來發現那100元是假鈔,王老板無奈,只好還給街坊100元。

                現在問題是:王老板在這次交易中究竟損失了多少元?

                提示:其中損失成本18元,不要算成21元。

                二、小組討論

                三、匯報結論

                四、小結

                王老板和街坊之間實際上互不虧欠,王老板在這次交易中到底損失了97元。

                五、全課總結

                師:通過這節課,你有什么收獲?

                教學內容:《數學趣味題一》

                教學目標:通過有趣的數學題,引起學生對學習的興趣,開發他們的智力,提高學生探究問題的積極性,從而提高他們邏輯思考能力,讓他們學會通過思考與計算解決日常生活中的數學問題。 教學重點:通過解答例題引導學生的思維方向,讓學生學會善于思考。

                教學難點:活躍課堂氣氛,提高學生的思考和回答問題的積極性。 課前準備:準備課堂上要講的內容,預測提問環節所需要的使時間。

                教學過程:

                一、引例,引起學生的興趣。

                提出一道關于數學的iq題,讓學生回答(答對有獎),然后開始逐漸深入課題,解答一些數學計算題。

                二、結合生活,小組互動。

                1、將學生分成幾組,然后老師提出問題,學生思考。

                2、從日常生活出發,模擬一些題目,讓學生進行搶答。

                3、最后進行統計,對表現最好的小組進行獎勵

                三、課堂解說

                對相關題目進行詳細的解釋,讓學生充分理解題目的意思以及解題方法,從而在做題中得到啟發。

                四、課堂總結。

                總結本節課所學到的知識,讓學生認識數學的奧秘,進而提高對數的學習興趣。

                小學趣味數學教案

                1、結合具體情境,學會用字母表示數,能用字母表示運算律和有關圖形的計算公式。

                2、探索用字母表示數的過程,發展抽象概括能力。

                體會用字母表示數的意義,掌握用字母表示數的方法。

                引導學生經歷抽象概括(即符號化)的過程。

                一、兒歌導入

                【課件出示】

                1只青蛙1張嘴

                2只青蛙2張嘴

                3只青蛙3張嘴

                4只青蛙4張嘴

                …………

                師:相信大家還能說下去。但老師現在想請大家仔細觀察,這兩列數有什么特點?

                生1:前面是1,后面也是1;前面是2,后面也是2,……

                生2:前面的數和后面的數一樣的。

                師:前面的數表示什么?(青蛙的只數)

                后面的數表示什么?(有多少嘴)

                生:青蛙的只數等于嘴的數量。

                師:那n只青蛙有多少張嘴?

                【課件出示】n只青蛙n張嘴

                生:因為嘴的張數和青蛙的只數是相等的。

                師:在這里,n可以表示很多數,可以是1,2,3,也可以是100,1000,等等??磥碛米帜副硎緮嫡娴暮芊奖?。這里我們很容易就看出青蛙的數量和嘴的數量是相等的。

                師:今天我們就來學習用字母表示數。

                【板書:用字母表示數】

                二、拓展探究

                情境一:擺小棒

                師:擺一個三角形需要幾根小棒?(3根)可以這樣列式:13

                如果你想擺2個這樣的三角形需要幾根小棒,怎樣列式?如果這樣擺3個呢?4個呢?

                生:擺2個三角形用小棒根數為23

                擺3個三角形用小棒根數為33

                擺4個三角形用小棒根數為43

                【板書】三角形的個數小棒根數

                113

                223

                333 …………

                師:仔細觀察,再思考,若擺a個三角形需要幾根小棒呢?【板書:a】

                生1:三角形的個數3就是小棒的根數

                生2:擺a個三角形用小棒的根數為a3【板書:a3】

                師:在這里,字母a可以表示那些數?

                生:a可以是1,2,3,……,100……,1000,……

                師:這些數我們叫做自然數,剛才的13,23,33,……,這么多的算式,只用a3就把剛才的式子的式子表示清楚了,看來字母用字母表示數真的變簡單了,學習數學就是為了把復雜的問題變簡單。

                師:觀察,能簡便的是哪種運算符號?

                生:乘號。

                情境二:媽媽的年齡

                (1)師:上個星期日就是母親節,我們的朋友淘氣出了一個與媽媽有關的問題給大家。

                課件出示:

                淘氣說:媽媽比我大26歲。那么當我1歲時,媽媽幾歲?2歲時,媽媽幾歲?3歲時?

                小學的趣味數學教案

                1.讓學生增加對數學的興趣,認識數學的多種形式。

                2.另外教授一些數學計算的巧妙方法。

                3.引導學生通過思考操作發現并驗證“水桶和油桶”問題的特征,培養學生大膽猜測、勇于探究的求索精神。

                4.利用簡便方法,提高學生計算效率,更加高效的學習數學。

                學生自主探索、合作交流。

                師:提出問題:你能解決這樣的問題嗎?展臺出示題目。

                1.請同學們取出1號靶,認真觀察(引導學生觀察)。

                2.小組交流,探究解決。

                3.請同學們取出2號靶,嘗試解決。(引導學生動手實踐)如果有的學生做出來,讓孩子展示,教師給予贊賞;如果學生做不出來,充分調動組內力量,探究解決。

                4.請同學們按照組內交流出的方法各自解決。(小組合作,互相幫助)。

                今后老師會繼續為你們介紹一些更有趣的數學現象,這些數學方法更貼近你們平時的數學學習,有助于你們更好地學習數學。

                小學趣味數學教案

                1、通過具體生活實際情景,體驗“改商”的過程,數學教案——秋游。

                2、能正確計算除數是兩位數的除法,并能解決生活中的實際問題。

                3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識,培養學生觀察、比較及發散思維的能力。

                掌握“改商”的方法。

                主題圖。

                情境教學法。

                一、創設情景:

                某學校要秋游啦,同學們紛紛在做準備,四(1)班有41個學生,老師想讓同學們戴上紅色的帽子,這樣好識別自己班上的學生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子,而班費只有400元,請你幫老師算算,可以買那種帽子?(學生以小組為單位討論購買方案)。

                二、建立模型。

                1、同學們都準備好了,來到了大操場,電腦出示書中的情境圖,學生根據情景圖,提出有關除法的數學問題。

                (1)說一說了解了哪些已知條件。

                (3)全班交流,找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商,初商“9”大了,改商“8”的原因。

                2、啟發學生想一想,怎樣試商?會發現什么技巧。(學生自由發言,或者小組內互相說一說。什么時候商會???)。

                5、引導學生先用估算的方法,然后再進行計算。

                三、知識應用及拓展。

                1、理解改商。

                3、完成“練一練”,可以適當擴充。

                四、小結本課。

                五、布置作業。

                小學六年級趣味數學教案

                1.讓學生掌握分數乘小數的計算方法,提高學生根據實際情況靈活選擇合適的計算方法的能力。

                2.在學生自主探索的基礎上,引導學生自由地表達自己的想法,培養學生合作交流的能力。

                3.通過解決日常生活中的實際問題,讓學生體驗數學的意義和價值。

                掌握分數乘小數的計算方法。

                提高學生根據實際情況靈活選擇合適的計算方法的能力。

                多媒體課件。

                1.計算下面各題。

                2.通過計算引導學生回憶分數乘整數和分數乘分數的計算方法,并強調能約分的先約分再計算會更簡便。(讓學生自由回答,教師加以引導與整理。)。

                3.教師導語:前幾節課我們學習了分數乘整數和分數乘分數的計算方法,今天,我們繼續學習分數乘法的有關知識。

                (一)閱讀理解。

                1.出示呈現例5情境圖(數學信息),從圖中你得到了哪些數學信息?根據這些數學信息你想解決什么數學問題?(學生自主提出問題,教師選擇問題板書。)。

                (1)松鼠歡歡的尾巴有多長?

                (2)松鼠樂樂的尾巴有多長?

                1.自主解答。

                松鼠歡歡的尾巴有多長?怎樣列式?你能計算出來嗎?在練習本上試一試。(板書:,學生嘗試計算,教師巡視,請不同做法的學生板演。)。

                2.交流探討,體會不同算法。

                先在小組內交流計算方法,再全班交流,一一展示,分析出現的不同計算方法。

                (1)可以把2.1化成分數,再跟相乘,結果是,化成帶分數。

                (dm)。

                (2)可以把化成小數0.75,再跟2.1相乘,結果是1.575。

                2.1×=2.1×0.75=1.575(dm)。

                3.師小結:同學們說得都很不錯,這道分數乘小數的題目我們主要采用兩種方法來計算,既可以把小數化成分數再計算,也可以把分數化成小數再計算,這兩種方法用到了我們學過的分數乘分數和小數乘小數的知識。

                1.自主解答。

                剛才例5第(1)題大家完成得很不錯,下面第(2)題有沒有信心做對呢?(出示課件,學生嘗試獨立解答。)。

                2.交流反饋。

                (1)可以把2.4化成分數,再跟相乘,結果是。

                (dm)。

                (2)可以把化成小數0.75,再跟2.4相乘,結果是1.8。

                2.4×=2.4×0.75=1.8(dm)。

                3.自學課本。

                (1)除了上面兩種計算方法,這道題還有另一種算法。同學們打開課本第8頁,看一看,有沒有不明白的地方?(學生看書自學。)。

                (2)這種算法你看懂了嗎?引導學生說計算過程。(課件逐步出示第三種算法。)。

                小數2.4和分數的分母先約分得到0.6,0.6再跟分子3相乘,結果是1.8。

                4.對比思考。

                為什么可以這樣約分?你覺得這樣約分計算簡便嗎?

                1.既然先約分再計算這種方法這么簡便,為什么第(1)題沒用這種簡便方法計算呢?

                2.師小結:先約分再計算雖然簡便,但只在小數與分數分母有共同因數的情況下適用,如果小數與分數分母沒有共同的因數,就不能直接約分,只能采用把小數化成分數或把分數化成小數再計算的方法。所以在實際計算過程中,我們要特別注意觀察算式中小數與分數分母的特征,明確小數與分數分母是否有共同的因數,然后再選擇合適的算法進行計算。

                (一)對比練習。

                1.學生獨立完成。

                2.反饋:計算時你更喜歡哪種算法?

                (二)基本練習。

                教材第8頁做一做。

                1.學生先觀察每一道題的特征,思考:每道題可以用幾種方法來做?哪種方法更簡便?然后選擇合適的方法進行計算。

                2.反饋交流時提問:哪幾題可以先約分再計算?(、、)??梢园逊謹祷尚涤嬎銌?

                (三)提高練習。

                1.學生獨立完成,一生板演。

                2.反饋計算過程,強調能約分的先約分再乘。并適時補充我國的水資源知識,進行節約用水教育。

                (四)拓展練習(多余條件)(機動)。

                1.學生獨立完成。

                2.交流匯報。

                3.教師點撥:在解決含多余條件的實際問題時,要先弄清楚題意,看問題所需的條件是什么,選擇恰當的條件,找出多余條件,然后分析數量關系,列出算式,最后檢驗結果是否正確。

                小學趣味數學教案

                1、借助生活中的實例,體會用字母表示數的必要性和重要性。在具體的情境中能利用字母表示數進行表達和交流。

                2、在探索現實世界數量關系的過程中,體驗用字母表示數的簡明性。培養學生的數學意識,滲透歸納猜想、數形結合等數學思維方法。

                3、學生在動手實踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。在合作學習及相互交流中,培養學生的團結協作的精神。

                理解字母表示數的意義。

                探索規律,并用字母表示一般規律的過程。

                課件、表格……。

                1、談話引入

                生:字母

                師:字母表示的是什么?

                生:表示的是數

                師:這節課我們就一起來研究字母表示數(板書:字母表示數)。

                看來我們班的同學既善于觀察,又愛動腦筋,我很喜歡你們,很想和你們交朋友,誰愿意告訴老師你叫什么名字?今年幾歲了?(生說,對其中一個。)

                活動(一)“猜年齡”在加法中體會用字母表示數

                (1)體會用字母表示數

                我把你的名字和年齡寫在黑板上好嗎?(師板書)

                去年他幾歲呢?前年幾歲呢?最小的時候幾歲啊?明年xx同學幾歲?再過一年呢?

                觀察黑板上的數字你發現了什么?(一個比一個大;沒有相同的……)這是一些變化的數。

                師:還有誰能繼續往下說?這么多同學想發言,那張老師就在黑板一直寫下去,怎么樣?(黑板寫不下、麻煩)

                既然說不完,又麻煩,誰能想出一個最簡潔的辦法來表示xx同學的年齡呢?、

                生:用字母表示。

                師:用什么字母呢?

                師:你想的辦法可真好!用一個小小的字母就把這么多數都概括進去了,他的威力可真大,

                師:除了用字母a來表示xx同學的年齡,還可以用其他的嗎?(b.c.d……)所有的字母都可以。師:n可以是哪些數呢?(生:2、6、9、21、56……)那么這兒的n可以是哪些數呢?(生:n不可能是200,因為人一般活不到200歲。學生產生爭議)

                師生總結:字母可以表示任何數,但用字母表示生活中的數量時,字母所取的數要符合生活實際。

                小練習

                師:誰還能用字母表示我們身邊的數量呢?(生舉例)

                師:你覺得用字母怎么樣?(方便、簡潔……)

                師:這種方法這么好?想知道是誰發明的嗎?(課件)

                法國的數學家——韋達

                他是第一個有意識地和系統地用字母來表示數的人,是他確定了符號代數的原理與方法。在歐洲他被稱為“代數學之父”。

                (2)體會含有字母的式子

                剛才有幾個同學介紹了自己,我也和大家做一下介紹,我叫張丹,來自遼陽市,叫我張老師就可以了,年齡嗎?你們猜猜(25、26、28)

                xx的年齡張老師的年齡

                1 1+17

                …… ……

                10 10+17

                11 11+17

                12 12+17

                13 13+17

                … …

                師:你還能繼續往下寫嗎?好,拿出練習本開始寫吧。(全班學生寫)

                師:有的同學已經不再寫了,為什么?是不是發現了什么?把你的發現和你的小組同學交流一下。(小組交流)

                師:說說你們組同學的發現。(同學匯報,師板書)

                (學生匯報時,1、指導學生邊寫,邊說當xx同學幾歲時,老師多大。

                2、當學生說出當xx同學n歲時,張老師n+17歲時,師追問,為什么?

                3、學生說出,因為學生的年齡在變化,老師的年齡也是變化的,但老師與學生的年齡差是永遠不變的,當xx同學n歲時,張老師的年齡就是n+17歲。還誰說一說n+17表示什么?為什么?(強化)n+17既可以表示張老師的年齡,也可以看出老師比同學大17歲。 4、指出在這里,你們把變化的量用字母來表示,不變的量不變。

                5、這里的n是同一個數嗎?同一道題一個字母表示同一個數。

                小練習

                我們用字母和含有字母的式子表示了數,張老師n歲時,xx同學的年齡就是(n-x),那么上一道題中的n和這一道題中的n表示的是同一個數嗎?(總結出不是同一道題,同一個字母表示的不是同一個數。)你也能用我們身邊的數量,說一個含有字母的式子嗎?(鼓勵學生用加減乘除)

                小學趣味數學教案

                1、通過對"撲克"有趣的研究,培養起學生對生活中平常小事的關注。

                2、調動學生豐富的聯想,養成一種思考的習慣。

                一、談話引入。

                生:......(教師補充,引發學生的好奇心。)。

                師:"撲克"還有一種作用,而且與數學有關!

                生:......

                二、新課。

                1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。

                2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚。

                4、所有牌的和+小王=平年的天數所有牌的和+小王+大王=閏年的天數。

                5、撲克中的k、q、j共有12張,3×4=12,表示一年有12個月。

                6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌,表示一年有52個星期。

                7、一種花色的和=一個季度的天數一種花色有13張牌=一個季度有13個星期三。

                小結:生活中有很多的數學,他每時每刻都在我們的身邊出現,只是我們大家沒有注意到。請大家都要學會留心觀察,做生活的有心人。

                第二課時。

                教學內容:《估算黃豆粒數》。

                教學目標:學會估算方法。

                教學重難點:利用估算方法解決實際問題。

                教學準備:黃豆,杯子,天平等。

                教學過程:

                一、引入。

                師:你們看,這是什么?

                生:黃豆。

                師:你們想知道這些黃豆有多少粒嗎?

                想一想:用什么方法可以知道黃豆有多少粒。

                二、小組討論,確定方案。

                師:你們可以用課桌上的工具。(被子、天平等)。

                三、小組合作,實施方案。

                四、匯報交流。

                方案一:先數一杯黃豆的數目,再看這些黃豆有多少杯,再用乘法計算即可。

                方案二:先測一把黃豆的數目,再看這些黃豆有多少把,再用乘法計算即可。

                方案三:先測一百粒黃豆的'重量,再稱出總重量,再用除法計算即可。

                五、小結:數學在我們生活中有著廣泛的應用,請大家都要做留心觀察的人。

                第三課時。

                教學內容:《購物中的數學》。

                教學目標:

                1、通過解決生活中的問題,體會數學知識在生活中的應用。

                2、培養利用數學知識解決數學問題的能力。

                教學重難點:

                利用數學知識解決實際問題。

                教學過程:

                一、出示情境。

                一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物的成本是18元,標價是21元結果是這個年輕人掏出一百元要買這件禮物,王老板當時沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕人49元,但是街坊后來發現那100元是假鈔,王老板無奈,只好還給街坊100元。

                現在問題是:王老板在這次交易中究竟損失了多少元?

                提示:其中損失成本18元,不要算成21元。

                二、小組討論。

                三、匯報結論。

                四、小結。

                王老板和街坊之間實際上互不虧欠,王老板在這次交易中到底損失了97元。

                五、全課總結。

                師:通過這節課,你有什么收獲?

                第四課時。

                教學內容:《數學趣味題一》。

                教學目標:通過有趣的數學題,引起學生對學習的興趣,開發他們的智力,提高學生探究問題的積極性,從而提高他們邏輯思考能力,讓他們學會通過思考與計算解決日常生活中的數學問題。教學重點:通過解答例題引導學生的思維方向,讓學生學會善于思考。

                教學難點:活躍課堂氣氛,提高學生的思考和回答問題的積極性。課前準備:準備課堂上要講的內容,預測提問環節所需要的使時間。

                教學過程:

                一、引例,引起學生的興趣。

                提出一道關于數學的iq題,讓學生回答(答對有獎),然后開始逐漸深入課題,解答一些數學計算題。

                二、結合生活,小組互動。

                1、將學生分成幾組,然后老師提出問題,學生思考。

                2、從日常生活出發,模擬一些題目,讓學生進行搶答。

                3、最后進行統計,對表現最好的小組進行獎勵。

                三、課堂解說。

                對相關題目進行詳細的解釋,讓學生充分理解題目的意思以及解題方法,從而在做題中得到啟發。

                四、課堂總結。

                總結本節課所學到的知識,讓學生認識數學的奧秘,進而提高對數的學習興趣。

                小學趣味數學教案【】

                1、學會按照不同的方式、方法有序地數數。

                2、通過操作活動,聯系實際生活,初步理解數的概念,并積累相關數數的經驗。

                3、增強幼兒的觀察能力,培養幼兒對數數活動的好奇心和興趣。

                白板、課件、操作材料、記錄卡。

                (一)開始部分。

                1、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。

                2、師:森林里的小動物們要搬家啦,這么多的老師也都快來幫忙了呢,我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。

                (二)基礎部分。

                1、師:現在每位小朋友都變成了小火車的車廂,那你們清楚一共有多少節車廂呢?

                幼兒報數,教師配合指導。

                2、師:大一班的小朋友們都太棒了,而且我知道你們數數都很厲害,你們都能數到幾?

                我說一個數,你接著往下數3個數字好嗎?

                ······3.出示圖片,幼兒觀察。

                教師小結:要數清楚物體的數量,我們要按照一定的順序,比如從上往下,不同課件都有對應的點數需求,下載課件需要點數,如果點數不足充值后,就可以在電腦上下載了?;蛘邚淖笸?,這樣就不會數錯了。

                4、教師與幼兒互動,依次請10名幼兒上臺,激發幼兒活動興趣。

                5、出示圖片,觀察圖片上的圖形并正確的數出來。

                6、幼兒操作,教師巡回指導。

                師小結:數不同的東西方法也不同,要想正確的數出數量,不僅要觀察仔細,還要按一定的順序數。

                (三)結束部分:

                音樂再響,幼兒隨音樂《開火車》出活動室。

                小學數學一年級課程教學教案

                1、初步認識超市、了解超市的特點。

                2、感知超市購物的過程,初步學會使用人民幣。

                3、通過購物活動,形成初步的消費與理財意識。懂得超市購物的規則,啟發學生做文明小顧客。并滲透維護自身合法權益的意識。

                1、家校溝通:請家長支持這項活動,給孩子準備10元錢。

                2、與孩子討論購物目標及購物規則。

                3、向學生提出安全出行的要求,及做文明小顧客的號召(穿校服)。

                一、課前收集

                1、有關超市的資料(超市購物卡、超市專用口袋、收銀小票、價位標簽、宣傳單)。

                2、了解超市的'特點(1、超市內的環境整潔。2、物品可以自己隨意挑選。3、超市里的物品價格比較適中。4、種類也很多5、明碼實價。6、服務員講普通話也很熱情)

                二、組織討論

                1、在超市入口處要做些什么?(避免與超市內的東西混淆。避免自帶物品太多、太重不便于攜帶,在入口處首先應將自帶物品寄存在服務臺。領購物車或購物筐。)

                2、在超市里如何挑選購買物品?(先購輕便物、再購沉重物、講求物美價廉、注重實用性、拿不到時請服務員幫忙)

                3、購完物之后應該做些什么?(主動排隊付款、購物筐不亂放)

                三、體驗購物

                四、活動總結

                寫一篇數學日記。

                小學趣味數學教案【】

                1、在解決問題中發現物體排列的規律,對排序產生興趣并愿意嘗試自己動手排序。

                2、感受規律的美,體會排序在生活中的作用。

                課件、幼兒操作材料。

                一、導入活動。

                1.你們喜歡聽公主和王子的故事嗎?

                師:有一天,一只青鳥飛過,丟給公主一封信。我們一起來聽聽信里寫了什么吧?。ǚ配浺簦?。

                3、公主在大大的箱子里裝上了好多東西,那我們出發吧!

                二、利用故事情節,發現規律排序。

                1、找鑰匙。

                師:要找到鑰匙才能把門打開。去哪里找?(樹林里)。

                師:來到了樹林里,你發現了什么?到底是哪把鑰匙呢,我們來聽聽大怪樹的提示吧?。ǚ配浺簦?。

                師:大怪樹告訴了我們一個關于水果的規律,誰聽到了?(蘋果蘋果梨)。

                師:現在你知道是第幾棵樹上的鑰匙了嗎?(第2棵)。

                師:誰能按著大怪樹說的水果規律繼續排下去呢?(請個別幼兒說說并上來排列)。

                師:他排列的正確嗎?這是按照兩個一個排列的。

                2、走彩色的路。

                師:拿到了鑰匙,公主興奮地打開城門,可是她又遇到了難題,在她面前出現了好幾條分岔路,可是只有一條才能通往魔女之城,應該走哪一條呢?(中間這條)。

                師:看來中間這條路才是最安全的。這條路的顏色可真多,有哪幾種顏色組成的?你發現了什么規律?(粉色藍色白色的規律)。

                師:那我們一起把這個規律念一念吧。

                師:原來是由三個不一樣的顏色一個一個排列的。

                師:請個小朋友上來用筆把路線畫出來,讓公主安全的走出去吧!

                3、修橋。

                師:公主很快就走過了彩色路,繼續往前走,公主來到了懸崖邊,看到了什么?(引導幼兒觀察畫面,請個別幼兒說說)。

                師:還有3座橋,可是每一座橋上都有破洞,怎么辦?

                師:讓我們一起來把橋修好吧。只能用這兩塊木板去修橋,應該把木板補到哪座橋上才正確呢?(根據幼兒的回答教師進行演示并帶領幼兒集體驗證)。

                小結:終于把橋有規律的修好了,公主順利地過河了。

                四、幫助小猴。

                師:過了小河,公主又遇到了分叉路,她看到了小猴子,想向他們問路,可是小猴沒時間告訴公主,他們找不到自己的位置了。只有幫三只小候找回各自的位置才能給公主指路??鞄椭『镎椅恢?。

                幼兒四人一組操作。

                三、整理亂七八糟之城。

                師:通過規則之城,來到了魔女之城。你們看魔女的房間怎么樣?這么亂,上哪去找王子啊,你們愿意幫助魔女整理一下嗎。

                1、整理房間。

                要求:請你幫助魔女把襪子有規律地掛起來,盤子杯子酒瓶也整齊地放到柜子上,從小旗這邊開始往后排,想一想,除了我們剛才講過的這些規律,你還可以怎么排?排出不一樣的規律來,好嗎?等會請你來說說你是按照什么規律排的。

                2、展示幼兒的作品。(請完成的幼兒將操作紙貼到展板上)。

                師:看看這張是怎樣排的?

                找找看有沒有和這張排的不一樣的了?(發現有更多有規律的排法)。

                四、欣賞生活中的規律之美,感受它的用處。

                老師和幼兒一起欣賞生活中規律之美,感受規律之美。

                小學數學二年級教案小學數學新課程教學案例租船

                課題:租船(二年級下冊第一單元)教學目標:1、情境創設,靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題,發展應用意識。2、在合作交流中勇于表達自己的想法,學會傾聽他人的意見;通過合理解決實際問題,體會成功的喜悅。教學重點:發展應用意識,運用所學知識解決實際問題。教學難點:學會傾聽,并能正確表達自己的想法。教學過程:一、創設情境,導入新課師:春風送暖,萬物復蘇,柳綠花紅,鶯歌燕舞。多么明媚的春光呀!老師打算和同學們一起去稠州公園劃船,你們說好嗎?現在我們先來好好安排一下這次活動。(聯系實際,選擇學生感興趣的劃船一事創設情境,激發學生的學習興趣,促使學生主動學習。)二、主動探索,解決問題1、出示投影,找數學信息師:這是租船處提供的資料,哪位同學來學著管理員的樣子,向同學們介紹一下那里的情況?根據學生回答,板書:每只船限乘4人每只船每時3元2、提出數學問題師:根據管理員提供的情況,我們要考慮哪些問題呢?師生共同討論,確定問題:(1)、37名同學去劃船,至少要租幾只船?(2)、10元錢最多能劃幾時?(根據本班實際有37名學生,對例題進行改編,進一步激發學生學習的興趣和動機,使課堂充滿生機,使學生感受到數學與日常生活的密切聯系。)3、解決問題(1)(1)、學生獨立思考,列出算式計算。37÷4=9(只)-------1(人)(2)、至少要租幾只船呢?(理解“至少”。)在小組內說說你的想法。(3)、指名在全班同學面前說一說:你是怎么想的?(4)、得出結論:至少要租10只船。(5)、師:37名同學10只船,你認為怎樣分配比較合理?(請學生分組)(6)、小結:小朋友們真能干,不僅解決了租船的大問題,還幫老師分好了組。謝謝你們。但是我們身上帶的錢不多,到時可以劃多久而又不超支呢?4、獨立解決問題(2)試一試:每只船每時租金3元,10元錢最多劃幾時?計算后在小組內說說自己的想法,注意幫助學生理解“最多”。5、構造問題(3),應用所學知識。稠州公園離我們這里較遠,老師打算帶同學們坐車去。我去恒豐集團打聽了,一輛面包車限坐8人,一輛小汽車限坐3人,可以怎樣派車?你認為怎樣派車比較合理?(先讓學生獨立思考,再進行交流)(這是一道開放性的問題,結合實際,通過讓學生運用所學知識解決問題,既檢查學生對數學知識的`掌握情況,又使學生的求異思維得到訓練,培養學生正確表達自己思想的能力。)三、課間休息,欣賞《讓我們蕩起雙槳》四、課堂總結,情知共融1、引導學生總結我們一起來回憶一下,剛才我們都考慮到了哪些問題,是用什么知識來解決的?2、揭示:數學就在我們身邊,生活中處處有數學。我們要學會用數學方法解決生活中的實際問題。(引導學生回憶、總結所學知識,促進知識建構,實現情知共融。)五、練一練完成書本第7頁中的四道應用題。課后反思:本課主要是幫助學生學會靈活運用有余數除法的有關知識,來解決生活中的簡單實際問題。它在能正確計算有余數除法的基礎上,提出了“至少”和“最多”這兩個問題,在計算出余數后,還要進一步思考,要求更高了。在教學過程中,改變了以例題、示范、講解為主的教學方式,而是讓學生自己找出條件、提出問題、獨立思考解決問題,并引導學生投入到探索與交流的學習活動中,使之在自主探索和合作學習相互結合的過程中,體驗到數學與生活的聯系,學會用數學知識解決實際問題,促進學生生動、主動、活潑地發展。。

                小學趣味數學教案【】

                1、通過自制座位票,了解座位票中"排"與"座"的意義。

                2、學習按座位票中的兩個條件,對號入座的正確方法。

                3、發展幼兒大膽與他人交往的能力。

                4、有興趣參加數學活動。

                5、引導幼兒對數字產生興趣。

                1、教具:一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標記。

                2、學具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆。

                一、自制座位票。

                1、認識排,幼兒自做"排"號。

                師:"看!這里的椅子已經排成了一排排,請小朋友找個小椅子坐下來,請第一排的小朋友站起來,請第二排的小朋友揮揮手,請第三排的幼兒點點頭,請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?"。

                幼兒做出相應的動作。

                師:"小朋友看,這是什么字(排)?這個排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"。

                2、認識"座",幼兒制作"座"位號。

                師:"請小朋友把筆放下,數一數每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號座位的?請所有5號座的小朋友站起來,請所有4號座的小朋友點點頭,清所有3號座的小朋友揮揮手,請所有2號座的小朋友站起來,請所有1號座的小朋友舉雙手。"。

                幼兒做出相應動作。

                師:"小朋友看,這是什么字(號)?這個號字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"。

                3、認讀座位票。

                師:"請小朋友把你們椅子下面的紙打開,這就是座位票,請小朋友讀一讀你的座位票。"。

                幼兒:"三排四號。"。

                二、交換座位票,學習看票找座位。

                師:"請小朋友把筆放下,拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來,然后找到好朋友的座位坐下去。"。

                小結:我們看座位票找座位時,要先找到"排",再找到"座"。

                三、活動結束。

                師:"小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎?請小朋友想一想,你在哪里見過座位票。"。

                幼兒:"電影院。"。

                師:"小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?"。

                幼兒:"好!"。

                幼兒園數學是一門系統性,邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律,密切聯系幼兒的生活。結合幼兒實際生活和知識經驗來設計數學活動,這樣易引起幼兒的情緒體驗,讓他們容易更好的理解和接受。大班幼兒對數字已經有了初步經驗,怎樣讓他們運用已有經驗為自己的生活服務,并在生活化的游戲情境中提升數的運用能力,帶著這個問題我選擇了《找座位》這個大班數學活動。

                小百科:座位,包括廂座,香港所指的卡位,及餐廳、交通工具、戲院等一種對坐的座位。座位有些是按票子對號入坐,有些是排隊先到先得,不設留位,通常有不準霸位的規定。座位,有時錯寫為坐位。

                小學一年級的數學課程教案

                目的:

                1、通過問題解決,讓學生學會8+?的進位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能在實際中應用理解。

                2、進一步理解湊十法的含義。

                3、組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。

                4、進行環保教育。

                教學重點、難點:重點讓學生感受計算的多樣化。

                教學準備:情境圖及一些實際數學問題的用品。

                教學方法:

                教學步驟:

                一、情境引入,進行環保教育。

                圖和環保教育相結合,讓學生生活經驗與情境相映合,并從中產生數學問題。(積木型板圖)。

                1、樹林中有20棵小樹,分兩排種植,可是過不了多久一些小樹死了,第一排死了2棵,第二排死了4棵,你說怎么辦?(一些為幾棵樹發問,一些為小樹的`死著急)。

                在眾多連續情境的呈現下,學生情感與小樹產生關系,達到環保教育這一目的,又引導學生去研究所產生問題。

                二、問題擺現,體會計算多樣。

                8+68+85+8。

                這些在情況設計下,產生了這些算式,可以組織學生討論。

                1、8+6=14怎么來?

                (1)8+6=14(2)8+6=14。

                (3)9+6=15(4)8+6=14。

                8+6=14看見8就減2。

                (5)8+6=14。

                2、自己研究其余算式。

                3、比一比,誰算得快。(說一道,算一道,并說算的方法)。

                8+87+88+45+88+6。

                8+34+88+78+52+8。

                9+88+93+86+88+2。

                實踐應用,拓展延伸。

                1、p103獨立完成思考,解決問題。

                題2組織學生交流圖意和算法。

                題3先說一說計算方法,再進行計算,也可以先計算,再說一說方法。

                2、組織學生到生活中尋找蘊含的數學問題。

                種樹問題游戲問題銀行問題。

                選一些挑戰性問題大家進行討論,并加以解決,使之深刻感受生活與數學的聯系。

                3、課外作業。

                課外研究:

                7+6+5+。

                有什么辦法計算更快。

                小學三四年級趣味數學教案

                1.培養學生學習數學的興趣和愛好,使學生在學習過程中獲得成功的體驗,建立自信。

                2.使學生掌握一定的學習方法,學習技能。

                3.使學生獲得一些初步的'數學實踐活動經驗,能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。

                4.培養學生數學思考能力,觀察能力、動手操作能力、創新能力。

                (一)猜謎語

                1、一頭牛(猜一字:生)

                2、一斗米(猜一字:料)

                3、一月七日(猜一字:脂)

                4、五個手指(猜一成語:三長兩短)

                5.七除以二(打一成語)——不三不四

                6.七分之八(打一成語)——七上八下

                7.一二三四五六七九十(打一字)

                謎底是:口(意為“只”少“八”)

                8.滅火(打一數字)——一

                9.舌頭(打一數字)——千

                10.添一筆,增百

                倍;減一筆,少九成(打一數字)——十

                11.雙杠(打一數學符號)——等號

                12.你盼著我,我盼著你(打一數學名詞)——相等

                13.不轉彎的路(打一數學名詞)——直線

                (二)、生活中的趣味數學

                14.一根繩子兩個頭,三根半繩子有幾個頭?

                解:8個頭,(半根繩子也是兩個頭)

                15.1根繩子對折,再對折,再第三次對折,然后從中間剪斷,共剪成多少段?

                解:9段

                16.一棟住宅樓,爺爺從一樓走到三樓要6分鐘,現在要到6樓,要走多少分鐘?

                答:15分鐘

                解答:5根

                小學趣味數學教案【】

                1、學習6以內的序數,能看懂座位表和入場券,找到相應的座位。

                2、形成與座位相列相關的空間知覺。

                座位表(用長方形表示座位,共6排,每排6個);

                入場券兩套,其中一套后面貼有雙面膠。

                1、快樂的早操。

                師:我們剛剛做完了早操,每個小朋友都表現的很棒,跳的很出色,動作也做的很到位。有個叫玲玲的小女孩啊剛剛也做了早操,而且她做的特別精彩,現在老師要和你們一起來認識一下玲玲。

                師:(出示幼兒活動材料《數學》第21頁《快樂的`早操》)我們看,這個扎辮子的小女孩就是玲玲,你們能在旁邊做操的隊伍中找到玲玲么?我們先來看看第一排。(等待幾秒鐘)。

                師:你們發現了么,玲玲在哪里?我們從左往右數,一二三四,所以玲玲在第一排的第四個。

                師:好,現在老師要請你們自己來找找在第二排中玲玲在哪里?

                幼:在第二個。

                師:嗯,對的,我們把話說完整,玲玲在第二排的第二個。

                師:接下來我們再來找找看,第三排中玲玲排在哪里???

                幼:玲玲在第四排的第六個。(引導幼兒說完整)。

                師:最后一節操玲玲在哪里呢?

                幼:玲玲在第四排的第五個。

                2、看座位表。

                師:我們幼兒園打算請小朋友去看電影,到時候我們每個人都能拿到一張入場券,我們要根據入場券上的號碼找到相應的位子。

                師:(出示座位表)這個是我們到時候要坐的座位表,你們能告訴我每一排有幾個座位么?

                幼:六個。

                師:嗯,對,每一排有六個座位。

                3、發入場券。

                師:看,這是我們的入場券,哪個小朋友能告訴我入場券上的號碼是多少,表示的是什么意思?(如2排3座)。

                幼:表示的是在第二排第三個座位。

                師:(請部分幼兒說說自己的入場券是幾排幾座)。

                4、排座位。

                師:現在請拿起你們的入場券,記住你的座位,然后把它貼在你的椅背上。

                我們要先把座位排好,我先請入場券上寫的座位是第一排的小朋友把你們的小椅子拿上來,其他的小朋友都是小小檢票員,我們睜大眼睛仔細看,有沒有哪個小朋友排錯了座位。

                第一排的小朋友你們是第幾座的從左往右一二三四這樣把座位排好。

                師:我們看看第一排的小朋友排的對不對???

                幼:對。

                師:那請我們第二排的小朋友來排座位吧。

                師:好,第三排的小朋友請上來把座位排排好。

                接下來是第四排的小朋友。

                5、找座位。

                師:你們真能干,座位都排對了,現在我們就可以拿著我們新的入場券到里面去找座位坐下了,請你們先排好隊來買票。記住進去以后要對號入座哦。

                師:好了,我們的小觀眾們都坐好了,現在我是檢票員,我要來檢查你們有沒有坐錯位置。

                (有錯誤的幼兒幫助他找到正確的位置)。

                現在我們都學會了如何找到正確的位置,以后我們去看電影或者乘車的時候記得要對號入座哦。

                小學數學二年級教案小學數學新課程教學案例租船

                1、經歷在具體情境中解決租船問題,嘗試解決問題的不同方法,形成解決問題的基本策略。

                2、在解決問題的過程中,培養比較分析判斷的能力和優化的數學思想。

                3、在合作交流中勇于表達自己的想法,學會傾聽他人的意見。

                二、教學重難點。

                教學重點:掌握解決租船問題的基本策略。

                教學難點:通過對現實數據的分析進行合理調整,尋找最佳方案。

                三、教學過程。

                (一)激趣引入,提出問題。

                師:同學們,春天到了,老師想組織一次春游活動,他們想去劃船,遇到了租船問題,請幫他們想一想,怎樣租船最省錢?(板書:租船問題)。

                (二)自主探索,研究問題。

                1.出示問題:人數:32人。

                小船租金:24元/艘大船租金:30元/艘。

                小船人數:4人/艘大船人數:6人/艘。

                2.師:怎樣租船最省錢?這個問題怎樣解決呢?你們有什么想法?先獨立思考后可以同桌一組討論一下。

                3.學生獨立完成,教師采樣,合作交流:

                提示:大船和小船的租金不一樣,坐的人數不一樣,每人付的錢??大船:30÷6=5(元)小船:24÷4=6(元)。

                大船便宜,盡量多租大船。

                (三)逐步調整,深入研究。

                1.生:租5條大船,1條小船,小船上還會空出兩個座位,如果不空座位會不會更省錢?

                2.師:小組合作,再調整試試,看看能否說明5條大船和1條小船是最省錢的?小組合作,再次調整試一試。

                3.反饋交流,上臺展示:

                (四)總結過程,形成方法。

                1.師:我們是怎樣解決這個問題的?生:先假設,再調整。

                2.介紹假設策略:

                (五)鞏固練習、拓展提升。

                1.出示題目:p11練習三春游問題:怎樣租車更省錢?

                成人:40元學生:20元團體(30人及30以上)30元4、某公園門票售價有兩種方案:

                (六)全課總結,升華認識。

                板書設計:

                租船問題。

                先假設,再調整。

                一、32÷6=5(條)??2(人)。

                30×5+24×1=174(元)。

                二、30×4=120(元)24×2=48(元)120+48=168(元)。

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