黑孩子羅伯特讀后感（通用13篇）

讀后感是一個展示個人觀點和思考能力的機會，可以借此表達自己對作品的獨特見解。小編為大家整理了一些優秀的讀后感范文，希望能給各位提供一些靈感和參考。

黑孩子羅伯特教案設計黑孩子羅伯特讀后感

今天我讀了《黑孩子羅伯特》這則故事。故事講得是羅伯特很想買一架玩具飛機，但他家里很窮，只好辛辛苦苦的攢錢。當他終于攢夠了錢，卻聽老師說自己的同桌得了肺炎，急需錢治療。羅伯特擔心自己的同桌，就把所有的零花錢捐給了同桌治病。雖然大家都盡力幫助羅伯特的同桌，但他的同桌還是離開了大家。羅伯特太傷心了，他想最后再看一看好朋友。當他去參加葬禮的時候，真擔心會被白人趕出來?？伤€是勇敢的進去啦!同桌的'爸爸非常感動，并感謝他能在第一時間幫助他們。

這則故事雖然是一個白人孩子和黑人孩子之間的真摯友誼，但我深受啟發。想到我們同學之間經常為一些小事而爭吵，真是慚愧。比如:誰把誰的書碰掉了，誰不小心弄壞了誰的筆，其實這些都是小事，何必吵架呢。想想羅伯特對待自己的同桌多好啊!我真希望我們同學之間互相關心，互相謙讓，珍惜我們的友誼。

黑孩子羅伯特讀后感

《黑孩子羅伯特》是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實現與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰斗機的那份堅強與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。麗莎總是叫羅伯特“小黑鬼”，在羅伯特向她表示友愛時，無理而尖刻的拒之，這些都是受他爸爸的影響。同時，也說明種族歧視在美國已經根深蒂固。這讓羅伯特幼小的心靈受到了傷害，使他變的得敏感、壓抑。對刻畫人物美好心靈起到了襯托作用，也為下文做了鋪墊，突出了羅伯特純真、善良、寬容的美好品質。

麗莎原來怎樣對待羅伯特，羅伯特現在怎樣對待麗莎，這兩種描寫形成對比，能體會出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動詞進一步體會羅伯特心理活動，體會其善良、豁達的優秀品質。通過羅伯特兩次哭體會消除種族歧視，體會平等和愛在我們生活中的美好。

這樣寫的作用2113是有通過環境來烘托出羅伯特內心5261的歡樂和歡喜，羅伯特在4102種族歧視的陰影籠罩1653下，心里太苦，紅玫瑰花預示未來是美好的，和諧的，同時用環境描寫來暗示羅伯特被麗莎爸爸接納理解后高興激動的心情?！逗诤⒆恿_伯特》是美國作家瑪麗·雷蒙所作，被選為北師大版語文教材第十一冊第七單元的一篇精讀課文，“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑”字，意在說明在當時乃至現在種族歧視嚴重的社會。

文章敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應如何相處。文章突出寫了麗莎的無禮，羅伯特生活在種族歧視的環境中，心靈脆弱、敏感、壓抑和痛苦。但因為麗莎的爸爸改變了對黑人的態度，這令羅伯特激動;同時，也為死去的麗莎而難過。所以，羅伯特禁不住低聲哭了起來。

《黑孩子羅伯特》讀后感,寫黑人的文章

文中寫的是一個黑人男孩名叫羅伯特他和媽媽生活在一個灰暗的黑人區里小羅伯特自從懂事后就不喜歡他那個破爛的家，他討厭那滿地亂跑的老鼠更討厭那沖鼻的霉臭......小羅伯特喜歡擺在玩具店櫥窗里的那家戰斗機模型說實話簡直就是迷上了，但是他卻沒錢買她最喜歡的玩具......

小羅伯特最不喜歡別人叫他“小黑鬼”，尤其是怕班上的鄰座的麗莎這樣他，弄的他好像是做錯了什么大事似的......

雖然麗莎常常帶頭奚落他和別的黑人孩子，可是他并不恨她甚至還有些喜歡她。有好幾次羅伯特都想跟麗莎手拉手做朋友可都拒絕了。(我真不明白和黑人做朋友有什么不好的?要是我我會主動和黑人孩子做朋友的~~)。

本課文最讓人感動的還是羅伯特捐錢的時候(要是我的話我才不給她捐呢，誰讓她老說我“小黑鬼”“小黑鬼”.....)他不計前嫌的捐出了他辛辛苦苦積攢的錢給她治病。

我學了這篇課文我為白種人歧視黑種人的這種做法感到羞恥，我們生活在一個美麗的星球上我們應該和平相處怎么會有這種不平等的做法?黑種人也是人為什么他們就要受到這種不公平的歧視呢?讓我們手拉手一起消除這種不公平的種族歧視!讓我們手拉手在一起快樂生活在這個美麗的家園!手拉手......

黑孩子羅伯特讀后感

今天，我讀了《黑孩子羅伯特》這篇課文，使我心潮澎湃，掩卷沉思.......

羅伯特一直生活在種族歧視的恐懼和壓抑之中，他懷揣著一個愿望那就是白種人與黑種人手拉手像兄弟姐妹似的走在一起。在學校，雖然老師一不在跟前麗莎就不停的罵羅伯特是“小黑鬼”，但羅伯特并不恨麗莎。當得知麗莎得了病，可能就要死，羅伯特毫不猶豫的將自己攢來買心愛戰斗機模型的錢捐給了麗莎，盡管最后麗莎還是去世了，但是羅伯特的善良、熱心和誠懇感動了麗莎的爸爸，感動了我，感動了所有維護和平的人。

當我讀完這篇文章時，已經淚流滿面了，我心中泛起一陣陣漣漪。我真的很同情羅伯特。羅伯特想消磨種族歧視這有什么錯？羅伯特想與白人孩子麗莎手拉手做好朋友，這又有什么錯？我認為，羅伯特并沒有什么錯，錯的是那些看不起黑人的白人，他們總認為他們優越于黑色人種的人，黑色人種怎么了？人家一生下來就是黑面孔，這怎么能怪他們呢？人不分什么貴賤，在這個“大家庭”中，人人都是平等的。人的膚色本是一種自然現象，人類不應該以此有歧視。黑皮膚怎么了？這也是一種陽光皮膚。我想信有一天那些歧視黑色人種的人會醒悟的。

黑孩子羅伯特讀后感

今天，我們一起學習了《黑孩子羅伯特》這篇文章，這讓我的心也跟著激動起來。

這篇文章講述了黑孩子羅伯特在備受歧視的情況下，不計前嫌，為了求助生病的麗莎，捐出了自己準備買心愛的戰斗機模型的錢，體現了羅伯特善良、寬容的美好心靈。

并用自己善良、寬容的心感動了麗莎父親，改變了對黑人的看法。

看了這篇課文，我震撼了，一個小孩子，盡能不顧及別人對他的奚落，把自己的愛心獻出去，值得我們學習。是啊，要是人人都有這么一顆寬容的心，那世界就會減少多少戰爭。

我們雖然膚色不同，可本是同根生，我們生活在同一個家園里，何必要那樣，我們看得起別人才能看得起自己。皮服黑又不是一種過錯，黑人照樣也能行。

我們夢想著有一天，全世界的孩子，不論國籍，不分膚色，手拉手，唱著讓世界充滿愛！

黑孩子羅伯特讀后感

文中寫的是一個黑人男孩名叫羅伯特他和媽媽生活在一個灰暗的黑人區里小羅伯特自從懂事后就不喜歡他那個破爛的家，他討厭那滿地亂跑的老鼠更討厭那沖鼻的霉臭......小羅伯特喜歡擺在玩具店櫥窗里的.那家戰斗機模型說實話簡直就是迷上了，但是他卻沒錢買她最喜歡的玩具......

小羅伯特最不喜歡別人叫他“小黑鬼”，尤其是怕班上的鄰座的麗莎這樣他，弄的他好像是做錯了什么大事似的......

雖然麗莎常常帶頭奚落他和別的黑人孩子，可是他并不恨她甚至還有些喜歡她，黑孩子羅伯特讀后感。有好幾次羅伯特都想跟麗莎手拉手做朋友可都拒絕了。

本課文最讓人感動的還是羅伯特捐錢的時候（要是我的話我才不給她捐呢，誰讓她老說我“小黑鬼”“小黑鬼”.....）他不計前嫌的捐出了他辛辛苦苦積攢的錢給她治病。

――羅伯特真善良。

我們生活在同一藍天下，我們生活在同一微風中；我們人人都很善良，但有些人非常惡毒；我們需要善良，我們要拋棄惡毒，讓我們一起創建一個美好的世界，美好的地球家園。

幾個月前，我們學習了“地球家庭”這個單元，第二篇課文就是《黑孩子羅伯特》這篇文章，讀后我深有感觸，因為羅伯特不因為麗莎曾經說過羅伯特是“小黑鬼”，曾經歧視過他而不向麗莎獻出一份愛心，但麗莎還是去世了，羅伯特去參加了麗莎的葬禮，麗莎的父親因為很后悔當初那么影響麗莎而擁抱了羅伯特，這一舉動令羅伯特十分激動，因為麗莎的父親改變了對黑人的態度和看法，這樣的一個結局，令我也十分激動。

現在，我全部都明白了，因為愛，因為心，因為愛心，因為羅伯特的善良，消磨了我們大家心中的仇恨，因為羅伯特的那顆善良的心，打破了我們心中的玻璃。

善良，人人需要；惡毒，人人討厭；善良無處不在，不要把善良從內心深處擠走，更得嚴防丑惡偷偷潛入你心底，讓我們人人擁有善良，同創一個善良的世界！

“我今天有一個夢想，讀后感《黑孩子羅伯特讀后感》。我夢想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間?！?/p>

――摘自馬丁.路德.金《我有一個夢想》。

有這樣一個美麗的故事：黑人男孩羅伯特從小就被周圍人所歧視。有一次把自己辛苦積攢的拿來買戰斗機的錢全部捐給了生病的麗莎，從而獲得了白人女孩麗莎爸爸的擁抱以及麗莎一家人的尊重。

這是在馬丁.路德.金發表演講的二十多年后，在美國南方的一個小鎮發生的故事。

羅伯特喜歡麗莎，是因為麗莎既聰明又漂亮，紅紅的臉好像春天里盛開的玫瑰花?？墒躯惿３ь^奚落他和別的黑人孩子，但他不是個記仇的孩子，從不把這些放在心上。他是個心地善良、寬容大度的孩子，雖然他非常討厭別人叫他“小黑鬼”，可他還是容忍了麗莎的奚落，想和麗莎做朋友，可惜被一次次拒絕了。

可是上帝無情，羅伯特放棄了戰斗機，也付出了愛心、善良、真誠的友誼以及那四十二元錢，都取法挽留住麗莎。在麗莎的葬禮上，羅伯特被麗莎爸爸緊緊地擁抱。羅伯特一輩子也沒想到他竟會被白人擁抱！教堂里只有他一個黑人孩子，只有他來給麗莎說最后一次“再見”。

教堂外的玫瑰花開得生機勃勃，綠葉中點綴著許多開得正紅的花兒，像一張張燦爛的笑臉。黑人與白人只間的隔閡消失了，種族歧視消失了，那一大片萬花燦爛，不就是世界上平等的人們嗎？麗莎與羅伯特真摯的友誼，在這玫瑰花香中升華。

我曾經看到一則故事。有一個小孩患了愛滋病，誰也不和她一起玩，唯有一個女孩仍然接納他。有一天，女孩得知有醫生找到了根治艾滋病的藥物，便和小孩一同動身趕往醫生所在的城市。在半路上，藥快吃完了，錢也快花完了，小孩的病情也越來越嚴重，只能半路返回。在醫院里，小孩經常玩裝死游戲嚇醫生和護士，女孩陪伴著小孩，并堅信小孩有一天會好起來。然而在陽光明媚的一天，小孩沒有在護士為他把脈時睜開眼睛笑起來，他真的死了。女孩的友情最終沒有挽留住小孩的生命，這動人的故事深深地刻在了我的心底。

友誼是一種力量，使沙漠變成綠洲，墜灘變成坦途。因為友誼，馬丁.路德.金的夢想才得以實現――黑人和白人平等地生活在一起。

友誼的玫瑰花，正在綻放……。

《黑孩子羅伯特》讀后感

我們在星期五的語文課上，學了一篇課文叫《黑孩子羅伯特》，這篇課文主要講：主人翁羅伯特生活在一個有著種族歧視的社會里，他居住在灰暗的黑人區里，只要遇到白人就會受到欺負。

一開始羅伯特就為買戰斗機模型而攢錢了，當他攢夠錢買戰斗機模型的時候知道了同桌麗莎得了肺炎急需很多錢治病，他不想麗莎因沒錢治病馬上就把攢到的錢全部捐給了麗莎，可是后來麗莎還是死了，羅伯特去參加了她的`葬禮羅伯特還得到了白人的認可、尊重了。我還知道麗莎生前對羅伯特是百般的欺負，羅伯特不但不恨麗莎心里甚至還有點喜歡她呢。

從羅伯特的種種表現中可以看的出：羅伯特的善良、天真、有愛心、寬容、堅強、刻苦耐勞……種種好品質，這并不是沒一個人都能做的。其實向這樣子的例子很多，覺得在自己的國家，自己才是最高貴的，總在背后奚落別人，我覺得這樣并不好。

我們應該要學習羅伯特那樣用一顆寬容之心去包容別人，像羅伯特那樣堅強、刻苦耐勞。

黑孩子羅伯特教案

《黑孩子羅伯特》是北師大版小語教材六年級下冊《地球家庭》主題單元的課文，記敘了黑孩子羅伯特為了實現與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰斗機的事情，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。

通過第一課時的學習，大部分學生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容，提出自己不懂的問題，形成較強的遷移能力，對文章分析較深刻、具體；在閱讀的過程中出現很多個性化的理解，教師在授課過程重在適時引導。

1、了解黑孩子羅伯特為實現夢想而忍痛割愛的故事，懂得平等、關愛他人。

2、學習抓住人物言行和心理活動把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、有感情地朗讀課文。

2、通過分析黑孩子羅伯特的言行，體會他寬容、善良的美好品德。

3、從不同角度體會文章所要表達的主題。

師：同學們，喜歡交朋友嗎？今天，我們一起來認識一位外國小朋友，他就是——黑孩子羅伯特。（板書課題）。

師：你的問題很有價值。是啊，為什么非強調“黑孩子”呢？有誰知道？

生：因為羅伯特是黑種人。

生：老師，我知道。在美國，有白種人和黑種人，白種人和黑種人不一樣，白種人地位高，瞧不起黑種人。

師：說得真好！你是怎么知道的？查資料的，對嗎？的確，在學習課文之前，如果能查一查相關的資料，可以幫助我們更好地讀懂課文。

師：剛才的那位同學說得很對。在美國，黑人和白人的差別可大了。白人社會地位高，瞧不起黑人。這就是人們常說的“種族歧視”。（板書：種族歧視）下面，請同學們自讀課文，看看你從課文的哪些地方感受到了種族歧視的存在？做好標記。

師：哪位同學先來說一說？

生：這個小鎮的東北角……灰暗的黑人區里。從這一段的描寫中，我知道了黑人的生活很苦。

生：小羅伯特自從懂事后……那沖鼻的霉臭。從這兒我看出了羅伯特的家既破爛又臟。

播放課件：黑人的生活場景圖。

師：剛才我們從黑人窮困的生活環境感受到了種族歧視。還能從哪兒體會到？

生：我還從第5自然段中體會到了。羅伯特的同學麗莎是個白人。羅伯特想和她交朋友，她不但拒絕了，還說他是“小黑鬼”。

師：麗莎為什么會這樣呢？

生：因為她爸爸討厭黑人。

師：麗莎的爸爸有種族歧視的觀念，他的想法影響了麗莎。

生：我還從第６自然段中體會到了。羅伯特為了買戰斗機模型，想找點兒小工做，無奈總遭人白眼。

師：從這里我們可以看出，歧視黑人的不僅是麗莎，麗莎的爸爸，還有很多白人。

師：如果你是黑孩子羅伯特，生活在這樣一個處處受人歧視的`社會，你會覺得怎樣？

生：我會很傷心，覺得生活沒意思。

生：我會很難過，覺得抬不起頭來。

生：我會恨死那些白人。

……。

生：他是五年級學生中成績最好的。

師：他很努力，也很優秀。

生：麗莎叫他“小黑鬼”，可他并不恨麗莎，心里還有些喜歡她。

師：他心中有愛，而沒有恨。

……。

師：同學們，這是一個怎樣的黑孩子??？

生交流，師板書：聰明、善良、堅強……。

師：羅伯特非常喜歡那架放在玩具店櫥窗里的戰斗機模型，從哪句話可以看出來？

生：“一提到飛機……去看上一眼?！保ㄕn件出示）。

師：喜歡到了什么程度？用句中的哪個字可以形容？

生：迷！

師：為了那架戰斗機，羅伯特都做了什么？

生：他每天放學后都要轉到那兒去看上一眼。

師：是每天嗎？

生：是！

……。

師：這就是“迷”！這才叫“迷”！他終于攢夠了錢，可是他用這些錢買了戰斗機嗎？

生：沒有。

師：為什么？

生：因為麗莎生病了，他把錢捐給了麗莎。

師：捐給誰？

生：麗莎。

師：就是那個總喊羅伯特“小黑鬼”的麗莎嗎？（生：是）就是那個不止一次地拒絕和羅伯特做朋友的麗莎嗎？（生：是。）。

生：８－１５自然段。

師：請同學們用心讀讀這一部分，標出你最感動的地方。

生讀文。

師：我們來交流一下。

生：我最感動的是否１１自然段。

生讀，課件出示。

師：聽到麗莎生病了，而且可能會死去，羅伯特是怎么想的？

生讀，字體變色。

師：從羅伯特的想法中，你知道了什么？

生：羅伯特很害怕麗莎會死。

生：羅伯特想挽救麗莎。

生讀，字體變色。

師：從這幾個動詞中，你感受到了什么？

生：我從“摸一摸”體會到了他有點舍不得。因為買戰斗機是他最大的夢想。

生：我從“沖”體會到了他怕自己后悔。

師：他舍不得，他怕自己后悔。這才是人之常情！

師：最終他舍得了嗎？

生：舍得了。

師：舍得了不舍得的，這就是偉大！

師：他把錢掏了出來，他把錢全部掏了出來。他掏出來的僅僅是錢嗎？他掏出的還是什么？

生：還是他的夢想！

生：還是他的善良的心！

師：就是這個生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區的羅伯特，就是這個被麗莎叫做“小黑鬼”的羅伯特，他掏出了自己辛苦攢夠的錢，簡單地說了句——（生：給麗莎治病。）他掏出了自己的夢想，樸實地說了句——（生：給麗莎治病。）他掏出了自己水晶般純潔的心，滿含真情地說了句——（師生：給麗莎治?。。?。

師：這是一個怎樣的黑孩子??？

生交流，師板書：寬容、善良……。

師：你感動嗎？你敬佩嗎？帶著你的感動和敬佩讀一讀這段話。

生感情齊讀。

師：羅伯特的善良和寬容不僅感動了你，感動了我，還感動了誰？

生：麗莎的爸爸。

師：你是怎么知道的？

生：因為在麗莎的葬禮上，麗莎的爸爸擁抱了羅伯特。

生：看到黑人和白人和睦相處的那一天。

……。

師：黑孩子羅伯特用自己的善良、寬容感動了麗莎的爸爸，消除了他心中的種族歧視，也打動了我們所有人！我們有理由相信，馬丁路德金的這個夢——（課件出示，生齊讀）這個夢一定會實現，一定會的！

師：同學們，萬紫千紅總是春。正因為有了五顏六色，春天才光彩奪目，大地才生機一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因為他是上天的恩賜；每一種膚色都健康，因為他是生命的寫真；每一種膚色都值得尊重，因為他都是高貴的顏色。讓我們一起期待那不分膚色，不分貴賤，友愛平等的美好的光輝歲月吧！

黑孩子羅伯特教案

《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公羅伯特為了實現與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰斗機的那份堅強與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。

1、正確、流利有感情的朗讀課文。學習“沖鼻、霉臭、寒戰、櫥窗、攆”等詞語，理解“奚落、驚恐、小心翼翼”等詞語在課文中的含義。

2、了解羅伯特在備受歧視的環境下積極、豁達的人生態度，感悟他善良、寬容的美好品質。樹立種族平等的意識，呼喚人與人之間的平等、關愛。

3、體會本文刻畫人物的方法——動作描寫和心理描寫。

一、展示圖片，揭示課題。

1、讓學生欣賞一組圖片：圖片展示世界各國不同膚色孩子。這些孩子從外貌特征上看最大的不同的是什么?(膚色不同)。

2、揭示課題：今天我們一起來認識其中一位黑孩子-----羅伯特。板書課題。

[設計意圖：導入新課，激發興趣]。

二、初識文本，整體感知。

1、預習交流：課文你一定認真預習了，把你預習時發現讀不準的，讀不好的字詞說出來，提醒大家注意。(學生交流)。

2、出示課件，檢查字詞，誰能讀準這幾個詞?

3、快速瀏覽課文，想一想：文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情?

指名回答，相機板書：備受歧視，主動捐款，獲得擁抱。

4、文章主要刻畫了幾個人物?他們最大的不同是什么?

過渡：那么這兩個膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢?請同學們從文中找出相關的句子，讀一讀，并簡單做批注。

[設計意圖：關注學生的個體差異，重視個性化閱讀。給學生充足的時間與文本進行對話]。

三、走進文本，細讀品悟。

(一)理解“備受歧視”——感知羅伯特的敏感、壓抑。

1、重點指導讀麗莎奚落他的句子。

指名回答，想一想麗莎說這句話時會是什么表情?你能學一學嗎?引導學生讀出嘲笑、鄙視語氣。麗莎的這種語言、語氣、就教“奚落”

2、麗莎為什么要這樣對待羅伯特?是他學習不好嗎?是他不真誠嗎?在美國白人為什么這樣對待黑人?為什么黑人就要遭受不平等的待遇?請學生根據課前查找的資料用自己的話說一說白人為什么這樣對待黑人。(交流資料)。

3、課文中還有哪些地方能看出他備受歧視?找出相關句子讀讀。談談你的感受。

4、假如你是羅伯特在這樣的環境中你心里會是什么感受?會想些什么?

(二)感受“主動捐款”——體會羅伯特善良和寬容的美好品質。

1、請同學們仔細品讀“主動捐款”這一部分，畫出你最感動的地方，想一想你為什么感動。

(1)課件出示捐款前的心理描寫。

這段話是羅伯特聽說麗莎生病后的——?你體會到了什么?

現在你就是麗莎的朋友，你想對麗莎說點什么?把你的感受放進去，讀。

可是麗莎承認過他這個朋友嗎?麗莎是怎么對他說的?

課件出示：麗莎的話。

她憑什么這樣說呀，這樣的評價公平嗎?(不公平)。

而此時的羅伯特卻在心里對麗莎說的——呃，天哪!(引讀：麗莎，-----)。

[抓住捐款前的心理描寫，通過對比閱讀，體會羅伯特善良、寬容的美好品質。]。

(2)課件出示捐款前的動作描寫。指名讀，看到羅伯特的行動，你又有什么樣的體會?

師：小羅伯特到底掏出的是什么?(一顆善良的心、自己的夢想)我們看到的是——羅伯特的善良和寬容。(板書：善良、寬容)。

[設計意圖：抓住捐款時的動作描寫，走進羅伯特的內心世界。]。

(三)體會擁抱的內涵——感悟羅伯特美好的心靈。

師：這個擁抱代表著什么?想想羅伯特還為什么而哭了?

2、擁抱著羅伯特，麗莎父親的心情一定很復雜，他可能會想些什么?

小結：一朵玫瑰花凋謝了，但一片玫瑰花盛開了，盛開在白人、黑人的心田，這一片玫瑰花是什么?----平等、關愛。(板書)。

3、課件出示馬丁的夢：這僅僅是馬丁.路德.金的夢嗎?這還是誰的夢?(黑人、全人類)大聲讀出我們的夢吧!來你最想把這句話送到哪里去?讀把它送到地球的每一個角落，告訴他們(讀)。

四、課外延伸、深化認識。

[設計意圖：讓學生結合實際談感受，情感得到升華。]。

作業：把你的感受寫下來，我們下節課交流。

備受歧視敏感、壓抑。

獲得擁抱心靈美好。

本課是一篇典型的長篇課文。課的伊始，在讓學生整體感知后，說出課文的主要內容，用三個詞總結文章三個重要的部分“歧視——捐錢——擁抱”。我原想，把學習的自主權交給了學生，不限制學生的思維，讓學生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說一說為什么?但是考慮到這是一個開放性較大的題目，根據我班學生的實際學習水平，我在整體了解文本后，讓學生思考：文章主要刻畫了幾個人物?他們最大的不同是什么?那么這兩個膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢?以此為切入點進入文本。自然的引導學生按照我“利用種族歧視這個社會大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內在的感情線串聯全文”的`設計進行學習，使得其情景交融，這樣在無形之中，化簡了學生學習的難度，能更好地達到主要內容的理解和思想感情的感悟。

教學中，請學生根據課前查找的資料用自己的話說一說白人為什么這樣對待黑人。在結合美國種族歧視的社會背景來談種族歧視的社會現象，讓學生更好的體會到了黑人在美國備受歧視的原因，使學生更深入的理解了羅伯特當時受奚落的處境，為后面理解羅伯特的美好心靈描下伏筆。在學習“主動捐款”部分，我引導學生抓住捐款前的心理描寫，通過對比閱讀，體會羅伯特善良、寬容的美好品質;抓住捐款時的動作描寫，讓學生感情朗讀中走進羅伯特的內心世界，體會他在心愛的戰斗機模型和歧視他的麗莎面前做出的選擇的可貴。在學習“獲得擁抱”這部分時，通過讓學生大膽想象，合理思考，感受到是羅伯特美好的心靈讓麗莎的父親對黑人的態度發生了巨大的轉變，從而懂得了羅伯特主動捐出全部錢的真正意義所在。

在“讀中理解、讀中感悟”，是教學本課我想貫穿的理念。但是，我在教學第一部分“受到歧視”時發現，給學生充足的時間與文本進行對話，給每一位學生充分發表個性化閱讀體會的機會，雖然能讓學生深入文本，在讀中理解、感悟，很好的體會作者的編寫意圖，但是時間卻遠遠超過了我的設計。為了完成后面的教學環節，只能蜻蜓點水般的讓學生讀讀過去，課文的思想情感的理解雖然學生體會出來了，但是沒有達到我預設的目標：讓學生在充分朗讀、思考、交流后，能用發自肺腑，真誠而感人的語言說出自己的真實理解，并能再回到文本動情朗讀。因為是這樣匆匆學習，所以最后環節的“課外延伸、深化認識”我覺得沒有必要讓學生空談，所以就當作作業布置學生課后思考、完成了。我想，如果不是為了給聽課的老師呈現一節完整的課堂，急著往下趕課，而是仍留給學生自我思考、自我表達的時間，就算課我沒講完，但卻是真正為學生著想了。否則，以后即使補再多的課，也失去了激發學生情感的良機。這還需要我在以后的教學中不斷的歷練。

《黑孩子羅伯特》教案

教材分析：

這篇課文寫的是黑孩子羅伯特將自己積攢的買飛機模型的錢捐給白人女孩麗莎治病，從而表現了羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠懇面對生活的美德。

教學目的：

正確、流利、有感情地朗讀課文。收集資料，了解時代背景。感悟羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠懇面對生活的美德以及對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態度。學會正確、積極地實現自己的夢想，造福他人。學會生字新詞，積累美詞佳句。體會課文通過人物的舉止、言行、神態表現人物的美好的心靈的方法。

教學重點：

了解羅伯特的美好品德。

教學難點：

了解在種族歧視陰影下兒童心靈的創傷以及羅伯特捐錢后的哭泣。

教學準備：

搜集有關資料，按要求預習課文。

教學時間：

2課時。

第一課時。

教學內容：

理解課文內容，體會羅伯特的美好心靈。

學生學習過程：

一、導入新課：

黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因為膚色問題常常受到同學麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。

二、初讀課文，了解大意。

1.指讀課文，正音。思考：課文主要寫了什么事？

2.學習生字新詞。交流生字新詞，認讀。

3.思考回答：課文主要寫了什么事？

精讀課文，了解羅伯特的品質。

結合學生的朗讀交流，引導學生體會到羅伯特對飛機模型的喜愛以及他掙錢的不容易。為學習捐錢做鋪墊。

2.讀讀羅伯特捐錢的部分，在旁邊寫一寫批注。

3.引導學生體會：麗莎是羅伯特的好朋友嗎？她對待羅伯特的態度怎樣？你體會到什么？引導學生結合收集到的資料，了解種族歧視。即使麗莎這樣對待他，可是羅伯特心里是怎樣想的？你體會到什么？引導學生體會到：羅伯特渴望平等，心地善良。羅伯特捐了錢，可是為什么卻一路傷心地哭著回了家？從中體會到什么？引導學生體會羅卜特既不能買飛機模型、又擔心麗莎因沒錢治病而死去的復雜心理。引導學生體會到：羅伯特的寬容、善良、純真、富有同情心、樂于助人的品質。

4.自己練習朗讀。

5.指名朗讀，指導有感情的朗讀。

三、課時小結。

板書設計：

喜歡戰斗機模型純真。

掙錢善良。

捐給麗莎治病寬容。

富有同情心。

作業設計：

1.讀熟課文。

2.抄寫美詞佳句。

課后反思：

第二課時。

教學內容：

深入理解課文，體會人物品質，體會文章表達的思想感情。

學生學習過程：

一、復習導課。

說說文章講了一個故事。你認為羅伯特是個怎樣的孩子？（本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。）。

二、繼續理解課文內容。

2.小組討論，全班交流。結合學生的交流，引導學生體會到：麗莎的爸爸原來對待羅伯特態度不友好，在羅伯特行為的影響下，改變了態度，使羅伯特很激動。

3.指導有感情的朗讀。

三、了解種族歧視對孩子的影響，體會課文的中心。

1.麗莎的爸爸擁抱了羅伯特，羅伯特為什么很激動？

3.學生自讀課文，劃出有關描寫。

4.全班交流，談體會。引導學生抓住羅伯特生活的環境和人們對他的態度來體會感受。

5.者作為什么要寫這篇文章？結合學生的交流，引導學生體會到作者希望消除種族歧視，黑人能和白人平等地生活。

6.課文第一段在情節上和后面的幾段聯系不是很密切，能否去掉？結合學生的交流，引導學生體會到第一段點明中心，突出中心，不能去掉。

四、領悟表達方法。

1.你是怎樣體會到羅伯特的品質的？課文抓住了哪些方面進行記敘的？

2.交流。結合學生的交流，引導學生體會到課文是抓住人物的語言、動作、神態、心理等方面進行記敘，表現出人物的品質。

五、有感情地朗讀課文。

1.選自己喜歡的段落，自由練讀。

2..在小組內進行朗讀比賽。

3.指名有感情的朗讀。

六、交流“我的視角”。

1.閱讀丁丁、冬冬的視角，思考自己有什么獨特的發現，在小組內交流。

2.全班交流，填寫“我的視角”。

七、質疑問難。

八、課時小結。

板書設計：

純真。

善良動作。

寬容語言。

富有同情心心理。

希望平等神態。

消除種族歧視。

作業設計：

1.《課堂同步學習與探究》。

2.預習下一篇課文。3.讀寫結合小練筆。

黑孩子羅伯特讀后感

雖然麗莎常常帶頭奚落他和別的黑人孩子，可是他并不恨她甚至還有些喜歡她。有好幾次羅伯特都想跟麗莎手拉手做朋友可都拒絕了。（我真不明白和黑人做朋友有什么不好的.？要是我我會主動和黑人孩子做朋友的~~）。

本課文最讓人感動的還是羅伯特捐錢的時候（要是我的話我才不給她捐呢，誰讓她老說我“小黑鬼”“小黑鬼”……）他不計前嫌的捐出了他辛辛苦苦積攢的錢給她治病。

黑孩子羅伯特讀后感

文章主人翁羅伯特生活個有著種族歧視社里，居住灰暗黑人區里，只遇白人就受欺。開始羅伯特就買戰斗機模型而攢錢，當攢夠錢買戰斗機模型時候知道同桌麗莎肺炎急需錢治病，不想麗莎因沒錢治病馬就攢錢全部捐給麗莎，麗莎還死，羅伯特去參加她葬禮羅伯特還得白人認、尊重。

還知道麗莎生羅伯特百般欺，羅伯特不但不恨麗莎心里甚至還有點喜歡她呢。從羅伯特種種表現以看出：羅伯特善良、天真、有愛心、寬容、堅強、刻苦耐勞……種種好品質，這并不沒個人都能做。

其實羅伯特年紀相仿約十歲，但有成年人都不如。

有次，表哥、表姐起逛街，“新世界商場”門口片空地那里看見個不友善場面——。

有兩三個白人（代名a）慢悠悠走著，忽然群黑孩子（代名b）玩耍時有幾個黑孩子（代名c）不心撞a，被撞a氣極，不管c向們道歉們都不原諒們。當a罵們罵得起勁時候，c媽媽們趕過，原有個黑孩子由于過于害怕所以偷偷地跑去找媽媽。各位媽媽們都摟住自己孩子還股起勇氣回罵a，聽媽媽們叫罵氣得動手打她們，幸好這時保安警察，們阻止場準備發生悲劇。

那幾個白人真連羅伯特“根手指”都不如，那幾個孩只不過不心撞們，但孩子們都個勁地向們道歉而們還狠狠地罵們。們不但沒有羅伯特寬容，而且還沒有羅伯特善良，并且還沒有羅伯特愛心。

什么們不能像羅伯特那樣以顆寬容心去包容別人過呢？家千萬不學習那幾個白人哦。

今定學習羅伯特那樣顆寬容心去包容別人，像羅伯特那樣堅強、刻苦耐勞。同時希望以消除種族歧視。

黑孩子羅伯特教案

1、熟練有感情地朗讀課文。

2、了解時代背景。

3、感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態度。

4、學會正確、積極地實現自己的夢想，造福他人。

人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創傷。

用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。

兩課時。

第一課時。

一、導入新課：

黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因為膚色問題常常受到同學麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。

二、學生交流收集到的背景資料。

三、自主學習。

（一）解決字詞。

霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫。

攆出殯奚落怦怦蠢。

灰暗：暗淡，不鮮明。

霉臭：發霉腐爛，散發臭味。

奚落：用尖刻的話數說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。

小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

寒顫：因受冷或受驚而身體顫動的現象。

驚恐：驚慌恐懼。哽：因感情激動等喉嚨堵塞發不出聲音。

（二）自由朗讀課文，初步感知課文。

1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當時乃至今種族歧視嚴懲的社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質就尤為珍貴了。

2、說說文章講了一個故事，想告訴我們什么。

本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應如何相處。

3、文章結構。

（1）1馬??？路德？金的講話。

（2）2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環境中。

（3）6—7羅伯特為買戰斗機模型辛苦攢錢。

（4）8—20羅伯特把買戰斗機的錢捐給麗莎治病，這行為感動了麗莎的'父親，讓他重新認識了種族關系。

四、小結。

學生討論：我們該如何面對歧視，學會生活。

五、板書。

羅伯特。

麗莎戰斗機。

第二課時。

一、復習鞏固上節課內容。

1、聽寫生字。

2、文章主題。

3、我們該如何面對歧視，學會生活。

二、合作學習。

（一）深入閱讀課文，并思考以下問題：

1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環境中（結合具體語句說明）。

（1）生活環境。

（2）羅伯特的經歷及其心理感受。

2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？

3、如何評價羅伯特這個孩子？（結合事例用自己的話）。

（二）學生小組討論：對課文還有什么不理解的地方？

（三）各組將組內解決不了的問題拿出來在課堂上交流。

三、探究學習。

1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用。

2、找出文中最讓人感動的句子，說明理由。

四、回顧反思。

請學生談本節課的收獲（認識種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）。

五、作業：略。