心得體會(huì)是對(duì)于所學(xué)知識(shí)的一種思考和總結(jié),有助于加深自己對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。接下來,我們將閱讀一些關(guān)于心得體會(huì)的精選文章,一起來感受一下吧。
第一段:引言(100字)。
參加講座是提高自身素質(zhì)的重要途徑。無論是學(xué)術(shù)講座、職業(yè)培訓(xùn),還是公益行動(dòng)等,都能夠拓寬我們的視野,增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備。在聽講座的過程中,我們應(yīng)該保持開放的心態(tài),虛心學(xué)習(xí),不斷積累,以便更好地發(fā)展個(gè)人能力。在我的聽講座經(jīng)歷中,我受益匪淺,得到了許多啟示和感悟。
第二段:搜索講座(200字)。
如今,在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代,我們可以通過各種渠道查找到我們感興趣的講座。比如,可以在學(xué)校網(wǎng)站、社交媒體平臺(tái)、公眾號(hào)等上面定期查看講座信息。此外,也可以關(guān)注專業(yè)論壇、學(xué)術(shù)會(huì)議等渠道,以獲取更深入的學(xué)術(shù)講座。在選擇講座的時(shí)候,我會(huì)根據(jù)自己的興趣、目標(biāo)和需求,以及講座的主題、演講者的背景等因素進(jìn)行篩選,避免聽到與自己專業(yè)或興趣不相關(guān)的內(nèi)容。
第三段:參與講座(400字)。
講座正式開始前,我會(huì)提前做好筆記準(zhǔn)備,記錄感興趣的問題和重點(diǎn)內(nèi)容。在講座現(xiàn)場,我會(huì)保持專注,全神貫注地聽講,盡量避免走神或迷失重點(diǎn)。同時(shí),我也會(huì)主動(dòng)與其他聽眾進(jìn)行交流,分享彼此的思考和見解,以增加互動(dòng)和學(xué)習(xí)的效果。在提問環(huán)節(jié),我會(huì)積極舉手發(fā)問,與講者互動(dòng),進(jìn)一步深入探討和理解講座內(nèi)容。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了重要的一點(diǎn):問問題不僅是為了獲得答案,更是為了激發(fā)思考和拓寬自己的認(rèn)知。
第四段:總結(jié)體會(huì)(300字)。
每次聽完講座,我都會(huì)抽空進(jìn)行總結(jié),整理自己的心得體會(huì)。這些總結(jié)不僅能夠幫助我更好地消化和吸收所學(xué)知識(shí),同時(shí)也是我個(gè)人成長的見證。通過總結(jié),我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),并尋找改進(jìn)方法。我會(huì)將一些重要觀點(diǎn)制作成思維導(dǎo)圖,方便日后溫習(xí)和回顧。此外,我也會(huì)將聽到的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來,思考如何將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中。通過這種實(shí)踐思考的方式,我更加深入地理解到,知識(shí)只有用起來才能發(fā)揮真正的價(jià)值。
第五段:應(yīng)用實(shí)踐(200字)。
聽講座的最終目的是為了將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中。每次聽完講座后,我都會(huì)制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃,將聽到的知識(shí)應(yīng)用到自己的日常生活和學(xué)習(xí)中。我會(huì)主動(dòng)嘗試運(yùn)用新的思維方式、方法和技巧,不斷提高自身的能力和素質(zhì)。同時(shí),我也會(huì)將所學(xué)分享給身邊的朋友和同學(xué),幫助他們一起成長。通過這種方式,我不僅為自己的成長貢獻(xiàn)力量,同時(shí)也為他人的發(fā)展提供幫助和支持。
總結(jié)(100字)。
通過參加各類講座,我深刻認(rèn)識(shí)到,無論是在學(xué)術(shù)、職業(yè)還是生活方面,持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷積累是非常重要的。而聽講座則是我們獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的有效途徑之一。通過搜索講座、參與講座、總結(jié)體會(huì)和應(yīng)用實(shí)踐等步驟,我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力,不斷提升自身素質(zhì),取得更好的發(fā)展。聽講座不僅能夠豐富我們的知識(shí),還能夠開拓我們的思維,提高我們的能力,為我們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
自從聽了賀慶國教授的講座,我反復(fù)思考著:怎么樣才能做一個(gè)幸福的教師?“渴望快樂,追求幸福”是人的本能。但是,在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè),職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下,不少教師的精神空間越來越狹小,常感身心疲憊心力憔悴,在這種情況下,又何談幸福。
人人渴望幸福,但作為教師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S許多多的煩惱,那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢?為了孩子們,也為了自己,做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起:
“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算,幸福地活著。教師要想發(fā)展起來,就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。
“經(jīng)典為伴,幸福一生”。為什么這樣說呢?首先,經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次,經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn)。同時(shí),經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次,經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書、讀好書,閱讀經(jīng)典,享受讀書的幸福。
自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信,不管遇到多么大的困難,遭遇多少波折,最終就一定能夠成功。在要求學(xué)生背誦的同時(shí),自己也和學(xué)生一起背,與學(xué)生比賽,相互促進(jìn),相互提高,從而增強(qiáng)自己的信心。作為教師一定不要說學(xué)生笨,時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí),我時(shí)刻注重自身業(yè)務(wù)水平的提高,利用科學(xué)的教育理念武裝自己,時(shí)刻盡心盡力地參與教育教研工作,讓自己有足夠的能量駕馭課堂,給孩子帶來成長的營養(yǎng)。信心是成功的基礎(chǔ),有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn),在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。
在成長的道路上,難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。作為一名教師,對(duì)違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生,只有以博大的胸懷去包容他們,以平等的態(tài)度去對(duì)待他們,就象對(duì)待自己的孩子那樣,耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足,才能建立起民主的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容,寬容也不是對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)無原則地袒護(hù),而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤,追求進(jìn)步,爭取成功。在工作中、生活中,學(xué)會(huì)寬容,也是為自己留下一份輕松,一份快樂,一份幸福。
對(duì)于教師來說,是否能感到幸福是很重要的,這不僅僅影響著自己的人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。
講座是一種獲取知識(shí)和啟發(fā)靈感的有效途徑,通過參加講座,我不僅可以拓寬視野,提升自己的綜合素質(zhì),還可以提高自己的學(xué)術(shù)水平。在過去的幾年里,我參加了很多講座,無論是學(xué)術(shù)性的還是主題性的,都給我留下了深刻的印象。在這篇文章中,我將分享我個(gè)人對(duì)聽講座的心得體會(huì),希望對(duì)其他參加講座的人有所啟發(fā)。
第二段:開展聽講座的目的。
聽講座的目的可以是多方面的。首先,它能夠幫助我們?cè)黾訉I(yè)知識(shí)。在參加一場關(guān)于專業(yè)領(lǐng)域的講座時(shí),我總是能從專家的經(jīng)驗(yàn)和見解中獲益匪淺。其次,聽講座有助于拓寬我們的視野。在講座中,我們可以接觸到不同領(lǐng)域的專家和來自各個(gè)行業(yè)的人士,與他們交流可幫助我們了解不同行業(yè)的趨勢(shì)和發(fā)展方向。最后,講座還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和潛能。專家的演講、案例的分享以及與其他聽眾的互動(dòng),都是激發(fā)我們思考和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
第三段:有效參與講座的方法。
參加講座并不僅僅是坐在座位上聽別人說話。為了從講座中獲得更多的收獲,我們需要有效參與其中。首先,我們應(yīng)該事先了解講座的主題和演講人的背景,這樣可以讓我們更好地理解演講的內(nèi)容,并提出有針對(duì)性的問題。其次,我們應(yīng)該積極參與互動(dòng)。在講座中,講者通常會(huì)邀請(qǐng)聽眾提問或表達(dá)自己的觀點(diǎn),這是我們與專家和其他聽眾交流的機(jī)會(huì)。不要害怕提問或分享自己的見解,因?yàn)榛?dòng)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長是非常重要的。最后,我們應(yīng)該做好筆記。記錄下關(guān)鍵的觀點(diǎn)、理論和實(shí)踐案例,可以幫助我們?cè)谌蘸蠡仡檿r(shí)更好地理解和應(yīng)用。
在我參加的講座中,我積累了一些寶貴的心得體會(huì)。首先,我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的重要性。有些講座可能會(huì)很枯燥,但卻是我們需要深耕的領(lǐng)域。通過多次參加相同或相似的講座,我們可以逐漸提升自己在這個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)水平。其次,我認(rèn)識(shí)到與他人交流和討論的重要性。在講座中,我們有機(jī)會(huì)與專家和其他聽眾進(jìn)行交流,這將幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。最后,我明白了及時(shí)行動(dòng)的重要性。講座通常會(huì)給我們提供很多新的思維和見解,如果我們不能及時(shí)行動(dòng),這些思維和見解很快就會(huì)被時(shí)間淹沒。因此,在參加講座之后,我會(huì)盡快將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐,以保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果。
第五段:結(jié)語。
參加講座是一次讓我們收獲知識(shí)和啟示的機(jī)會(huì),我深信通過將這些建議付諸實(shí)踐,我們都可以從講座中獲得更多的收獲。通過提高專業(yè)知識(shí)、拓寬視野并培養(yǎng)創(chuàng)造力,我們可以在各自的領(lǐng)域中取得更大的成功。所以,讓我們積極參加講座,努力將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去,不斷提升自己的素質(zhì)與能力。只有這樣,我們才能在職業(yè)和個(gè)人生活中取得更大的成就。
閱讀引領(lǐng)孩子健康成長是我們家長共同關(guān)注的話題。在這方面我們有以下的幾點(diǎn)體會(huì)。
第一方面是從幼兒開始通過講故事來啟蒙孩子的閱讀。堅(jiān)持每天睡前給孩子講各種童話故事。一般是圖文并貌加拼音,孩子易懂且興趣劇增,同時(shí)每次要提問故事的主要內(nèi)容,還有自己的心得。日月積累,循序漸進(jìn)到小學(xué)前,他已經(jīng)開始獨(dú)立看故事書了。功夫不負(fù)有心人,他的閱讀興趣開始產(chǎn)生了!
第二方面是通過去新華書店購書來啟發(fā)孩子的閱讀興趣,剛開始我們是購買他自己覺得喜歡的書,讓他積極主動(dòng)地參與進(jìn)來,在知識(shí)的海洋里他興致勃勃地翻閱各類新書,陶醉其中,愛不釋手,廢寢忘食。我們堅(jiān)持每周日那天就去新華書店閱讀并購新書。在不知覺當(dāng)中他已經(jīng)潛移默化地喜歡上了閱讀。
第三方面是第二方面的延續(xù),開始去圖書館借書閱讀,兩周一次8冊(cè)書,一個(gè)學(xué)期下來驚人地發(fā)現(xiàn)孩子已閱讀了一百多冊(cè)書籍了。而且每天都有讀后感等紀(jì)錄,逐漸形成常規(guī)習(xí)慣,閱讀已成為日常必修課了。
最后一點(diǎn)體會(huì)就是家長和老師配合很關(guān)鍵。孩子從一年級(jí)開始基本上是聽老師的話,老師說學(xué)生要開始看課外書,他回家后開心的告訴我們此事,而且此時(shí)的他對(duì)閱讀的興趣就更濃了。在這成長過程中家長和老師配合是相輔相成的。孩子的閱讀能力逐漸培養(yǎng)起來了,他學(xué)習(xí)時(shí)也感覺輕松如意得心應(yīng)手了!以上是我們家的親身體會(huì),與大家共勉。
作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì),觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀教師課堂藝術(shù)風(fēng)采活動(dòng)。劉老師的活動(dòng)內(nèi)容很新穎,都是孩子們?nèi)粘I钪薪佑|到的,并且感興趣的東西。董老師的活動(dòng)不錯(cuò),像變魔術(shù)似的,能夠讓孩子們產(chǎn)生很大的好奇心,對(duì)淀粉這個(gè)東西產(chǎn)生了很多疑問。還有金老師的活動(dòng),都是我們?cè)?jīng)走過的橋,又讓小朋友們都曾經(jīng)體會(huì)過,感知不一樣的情境和收獲。
我的感受之一,要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。感受之二,在活動(dòng)中要善于營造情感氛圍。因此,我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體驗(yàn)是非常重要的,這直接影響到活動(dòng)的成功與否。
最后一點(diǎn),我想談的是要重視兒童的心理差異的發(fā)展規(guī)律,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣。因?yàn)?,教育是科學(xué),要求真實(shí)。
近年來,隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們的追求知識(shí)的熱情,聽講座逐漸成為了一種流行的學(xué)習(xí)方式。對(duì)我來說,參加各類講座已經(jīng)成為了改善自己、開闊視野的重要途徑。通過參與聽講座,不僅能夠獲取新的知識(shí),拓寬自己的人際交往圈,而且還能夠從中獲得一些寶貴的心得體會(huì)。
首先,聽講座能夠讓我獲得新的知識(shí)?,F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展速度非???,知識(shí)的更新?lián)Q代非常迅速。而通過參加各類講座,我可以接觸到一些前沿的知識(shí),了解到一些新的學(xué)術(shù)研究成果和社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)。比如,我曾經(jīng)參加過一場關(guān)于人工智能的講座,其中講者詳細(xì)地介紹了人工智能在醫(yī)療、交通、金融等領(lǐng)域的應(yīng)用,讓我對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)得到了深化。這些新的知識(shí)不僅能夠幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,也能夠提高我的綜合能力和競爭力。
其次,參加講座也能夠拓寬我的人際交往圈。在聽講座的過程中,我經(jīng)常會(huì)結(jié)識(shí)一些志同道合的朋友,他們來自不同行業(yè)、不同領(lǐng)域,有著豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。和這些朋友們交流,我能夠從他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)中受益匪淺。例如,一次關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座上,我結(jié)識(shí)了一位已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家,他不僅在講座中分享了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,還給予了我很多有價(jià)值的建議。通過與這些朋友的交流,我能夠了解到不同行業(yè)的動(dòng)態(tài),開闊自己的視野,甚至找到適合自己發(fā)展的機(jī)會(huì)。
再次,聽講座也給了我很多寶貴的心得體會(huì)。每次聽完一場講座后,我都會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)和成長,從講座中學(xué)到的東西能夠讓我更好地認(rèn)識(shí)自己,找到自己的不足之處。比如,曾經(jīng)一次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的講座上,講者分享了如何成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,他提到了積極溝通和堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性。通過這次講座,我深刻體會(huì)到了自己在這些方面存在的不足,于是我開始加強(qiáng)自己的溝通能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而更好地適應(yīng)工作和生活的需求。
最后,聽講座也是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和素養(yǎng)的表現(xiàn)。作為現(xiàn)代人,我們追求精神與物質(zhì)的雙重滿足,追求知識(shí)不僅是我們對(duì)自己的要求,也是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。在當(dāng)今社會(huì),知識(shí)的更新速度非??欤粋€(gè)人只有不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,才能在激烈的競爭中占有一席之地。而參加講座,不僅代表了我們對(duì)知識(shí)的追求,也表明了我們對(duì)自己學(xué)習(xí)的重視,是一種積極向上的生活態(tài)度。
綜上所述,參加各類講座對(duì)于我來說具有重要意義。通過參加講座,我能夠獲得新的知識(shí),拓寬自己的人際交往圈,得到寶貴的心得體會(huì),并展現(xiàn)自己積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和素養(yǎng)。因此,我將會(huì)繼續(xù)積極參加各類講座,并將從中獲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力。
聽了趙校長近三個(gè)小時(shí)的真情表白,我看到了一個(gè)執(zhí)著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上,有很多人都有這樣的理想,都為著培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀接班人而努力著。作為我個(gè)人,也一直致力于素質(zhì)教育的落實(shí),創(chuàng)新人才的培養(yǎng),趙校長的很多觀點(diǎn)和做法,都引起我的共鳴,甚至在某些活動(dòng)中,我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學(xué),邊學(xué)邊比:有了素質(zhì)教育的情懷,工作中我們到底還缺點(diǎn)什么?思考之余,似覺若有所悟。
教育是一項(xiàng)大工程,僅靠有情懷的校長一人或教師個(gè)人,是無法推動(dòng)素質(zhì)教育迅速前進(jìn)的。在趙校長的做法中,頻繁的校本培訓(xùn)是轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍觀念的有效保障。
我們不妨回顧一下我們自己的培訓(xùn):政治,學(xué)政策文本多;業(yè)務(wù),研教學(xué)細(xì)節(jié)多,但一周一次的全員會(huì)議式培訓(xùn),真能達(dá)到轉(zhuǎn)變觀念的效果?趙校長有一句話讓我印象深刻:我們的老師并不都具備課程開發(fā)能力,但他必須開放課堂,解放學(xué)生,讓學(xué)生自主管理、自主發(fā)展。
我想,我們和他們的最大區(qū)別,就是執(zhí)行力的差異。我們也有工作任務(wù)的部署,但是教師有個(gè)性的解讀,即使給了統(tǒng)一的模式,教師們會(huì)按自己的理解落實(shí)工作,追求的是一個(gè)結(jié)果,經(jīng)過被忽略。行政檢查,也是以追求結(jié)果為主要目的,至于過程如何,我們又關(guān)注多少?因此,一方面,我們?cè)谌蝿?wù)下達(dá)的時(shí)候,除了講清結(jié)果的表象,更要明確學(xué)生能力的提高目標(biāo);另一方面,我們要關(guān)注工作實(shí)施的過程,基于工作目標(biāo)去關(guān)注師生的真正發(fā)展。
培訓(xùn)是需要的,但執(zhí)行力的提高是關(guān)鍵,光說不練,只會(huì)助長形式主義,讓素質(zhì)教育停留表面,落實(shí)不到學(xué)生的真正發(fā)展上。
趙校長最引以為豪的,應(yīng)該是他們學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)新的活動(dòng),活動(dòng)帶來的教育效果,遠(yuǎn)比填鴨式教學(xué)強(qiáng)的多?;顒?dòng),本身是人在目標(biāo)意識(shí)的帶領(lǐng)下,自動(dòng)、自發(fā)、自主、自然、自由地利用各種策略多元達(dá)成的過程。
我也一直認(rèn)為,活動(dòng)是學(xué)生在學(xué)校生活中的主要內(nèi)容,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,只有實(shí)踐、體驗(yàn)過的東西,才能真正被學(xué)生理解和掌握。道理都懂的我們,應(yīng)該思考怎樣活動(dòng)才更有序、有效。
我們不缺乏教育理想,只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對(duì)癥下藥,提高執(zhí)行力,為實(shí)施真正的素質(zhì)教育而努力!
此次培訓(xùn),三天非常短暫但很寶貴,對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái),同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
用真心真愛辦真教育的小學(xué)校長劉圣萍,劉圣萍既是校長又是名師,還站在教學(xué)第一線,親自教學(xué)一個(gè)班的數(shù)學(xué),潛心研究教學(xué),將新的教學(xué)理念學(xué)活、用活,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和情感熏陶的有機(jī)統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中,她從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),專注于課堂情景的創(chuàng)設(shè),讓課堂充滿了趣味,讓學(xué)生洋溢著快樂,在她的課堂上,學(xué)生成了真正的主人,同時(shí),也形成了她活潑、輕松、自主、扎實(shí)的獨(dú)特的教學(xué)特色。
聽了劉圣萍校長和肖玲老師的講座讓我收獲頗多,有以下幾方面膚淺的認(rèn)識(shí):
培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。教師應(yīng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
熱愛學(xué)生,真誠地對(duì)待每一個(gè)孩子,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對(duì)待學(xué)生,除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生,對(duì)職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
在今后的工作中,我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌,向優(yōu)秀教師那樣努力工作,積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索,忠誠黨的教育事業(yè)。立足自己的崗位,努力工作和學(xué)習(xí),以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
20xx年11月19日鐘山區(qū)教育系統(tǒng)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班是我任教二十多年來留下最深刻的印象。聆聽了四位來教育專家的精彩講座,真可謂受益非淺,專家的講座深深吸引著我,兩天的講座,聽起來一點(diǎn)不覺得累,反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧,理論水平得到很大提升。
***的講座激情四溢,收放自如,風(fēng)趣幽默,他深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見聞,都給我留下深刻的印象,讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感,讓我覺得在這樣的教育改革背景下,我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,不斷提高,真的沒有別的選擇。如果我們每一個(gè)教育工作者,都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校,我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育,這幾天我一直在想,那么我的責(zé)任就是,學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐,用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作,以提高教師整體素質(zhì),發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標(biāo),以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任,以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨,爭做新形勢(shì)下的新型業(yè)務(wù)教師。
這種執(zhí)著追求與快樂實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。透過她的教育智慧也讓我體會(huì)到,即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達(dá)我自己的教育彼岸,我相信一步一步來,步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。
作為一名一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口,應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、校長的助手和參謀、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作,努力成為教育的智者。
聆聽了竇桂梅校長的報(bào)告,心情無比的激動(dòng)。竇桂梅老師以風(fēng)趣幽默的語言,生動(dòng)感人的事例,講述了她的奮斗歷程,闡釋了她的為師之道,表明了她對(duì)人生、對(duì)工作的態(tài)度,使我受到心靈震撼。一天的報(bào)告,讓我全然忘記了時(shí)間的流逝,聽得意猶未盡。
竇桂梅,她的一舉手,一投足就分外強(qiáng)烈地讓你感受到了她的激情與思想。竇老師的報(bào)告有說不盡的精彩,它讓我們獲得了藝術(shù)的享受,受到了一次精神的洗禮。
她的報(bào)告,心靜如水的人也會(huì)不由自主地?zé)崆楦邼q,也會(huì)情不自禁地想躍躍欲試,這就是竇老師的魅力所在。她的率真,她的投入,她的會(huì)說話的一顰一蹙,都在深深地感染著每一位老師。
竇桂梅老師是近年來在教育界升起的一顆明星,曾擔(dān)任“吉林第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)”語文教師,后調(diào)入清華附小任副校長,集“全國模范教師”、“教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”、“全國師德標(biāo)兵”等多種榮譽(yù)稱號(hào)于一身,曾作為科教界的優(yōu)秀代表在人民大會(huì)堂受到江澤民等七位政治局常委的親切接見。竇桂梅是全國小學(xué)界聞名遐爾的特級(jí)教師。
“教師成長固然有賴于好的環(huán)境,但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為”。作為山村里出來的竇桂梅,師范畢業(yè)后留在吉林市從事小學(xué)教學(xué)工作,受到同學(xué)羨慕,可以說已經(jīng)有了比較好的環(huán)境,如果她就此滿足,不思進(jìn)取,中國教育界便不會(huì)有今天的竇桂梅。竇桂梅堅(jiān)信:要自強(qiáng)不息,要奮力拼搏,不管在哪個(gè)單位,從事哪門教學(xué),只要埋下頭來,任勞任怨,必能成為業(yè)務(wù)骨干,做出成績,顯出存在的價(jià)值。竇桂梅老師從事過小學(xué)各學(xué)科的教學(xué),顯然是每門學(xué)科都教得不錯(cuò)。我們對(duì)她教數(shù)學(xué)的方法記得肯定很深刻,每節(jié)課講解不過5分鐘,其余時(shí)間訓(xùn)練,因熟而生巧。多年以前她的做法,直至今天還被所謂的課堂教學(xué)改進(jìn)所推崇,可見她是多么善于在教學(xué)上動(dòng)腦筋,她是怎樣的一個(gè)有心人。
她善于學(xué)習(xí),善于從生活的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)充實(shí)自己的素材,讀有字之書,更讀無字之書。正是因?yàn)閳?jiān)持不懈地學(xué)習(xí),她才積累了淵博的知識(shí),她的課才上得得心應(yīng)手,上出了自己獨(dú)特的風(fēng)格,才有了對(duì)自己的理性的認(rèn)識(shí),才有了對(duì)人生的深邃的見解。
她說,好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成,即精深的專業(yè)知識(shí),開闊的人文視野,深厚的教育理論功底;古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足,決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求,必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修,要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。其實(shí)我們都知道讀書的重要性,可是真正做到每天讀書的又有幾人?做到“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀”的又有幾人?我們總是抱怨,每天要備課、上課、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)等等,根本就沒時(shí)間讀書。魯迅先生曾經(jīng)說:“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠,總還是有的?!彼舱怯捎凇皩e人喝咖啡的時(shí)間都用在了讀書上”,終于成了一代文豪!開卷有益,讀書有利,讓我們都來讀書吧!
她善于反思,善于客觀地分析和認(rèn)識(shí)自己。雖然各門學(xué)科的教學(xué)都能勝任,但最擅長、最喜歡的還是語文教學(xué)。正是她對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)和感覺,才開啟了她的成功之門。人應(yīng)該很在乎自己,不應(yīng)該迷失了自我。自己在哪些方面存在優(yōu)勢(shì),朝著哪個(gè)方向發(fā)展最有前途,必須做到心中有數(shù)。如果被動(dòng)應(yīng)付、逆來順受,只會(huì)在庸庸碌碌中埋沒自己,難有作為。
她性格直爽,敢于表白自己的內(nèi)心,有勇氣向領(lǐng)導(dǎo)說出自己的想法。她具有毛遂自薦的精神,不默等伯樂的出現(xiàn)。人應(yīng)該自信,看準(zhǔn)了自己的長處就應(yīng)該大膽地向別人展示,通過實(shí)踐證明自己能行,從而使自己的長處更加突出。
她干什么都投入,都能找到感覺。她假期里把所有的課都備好,反復(fù)修改完善。她邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同事聽她的課,并且必須提出幾條缺點(diǎn),再一次講課時(shí)努力改正。為了講好公開課,她那看似有些滑稽,讓人笑了之后有所感慨的演練過程啟示我們:有這種精神,課能講不好嗎?憑著這樣的激情,干什么事不會(huì)取得成功呢!
她有一股闖勁
自己要想最快提高自己,要主動(dòng)去請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)聽課。用錄音機(jī)審查課。敢于上公開課。多參加比賽!
吸納百家,自成一家。
她有激情
只要生命在,激情就在。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒,照亮學(xué)生的心靈。對(duì)教育的激情,應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長,環(huán)境的改變,地位的升降而改變?!笔茄剑芯涓柙~不也是這樣說的嗎,心若在夢(mèng)就在,同樣只要生命在,激情就在。其實(shí)教育職業(yè),本身就是一種心靈互動(dòng)的過程,只有擁有了激情,才會(huì)激發(fā)孩子們內(nèi)在的潛能!記得我剛工作的那會(huì),有著“初生牛犢不怕虎”的精神,對(duì)工作充滿了激情,整天全身心投入到工作中。不過現(xiàn)在,我感覺當(dāng)初的那種激情已經(jīng)在慢慢的喪失了。學(xué)習(xí)了竇桂梅老師的報(bào)告后,我想,一個(gè)教師的這種激情就是源于對(duì)生活的熱愛,對(duì)工作、對(duì)教育、對(duì)孩子們的熱愛??磥砦业帽M快改善一下自身的工作方式,豐富自己的精神生活,重新提高對(duì)工作的激情,讓激情不老!
她有恒心和毅力
去記錄教學(xué)心得,去網(wǎng)上交流心得,去整理提升自己的心得!
她的成長歷程告訴我們,教師要自立!自覺!自我!自省!教師是對(duì)成長迷念的事業(yè)!
時(shí)刻牢記命運(yùn)掌握在自己的手中!命運(yùn)就是天上的白云是漂移不定的要靠自己的堅(jiān)實(shí)的腳步走出自己的路來!腳步必須落在堅(jiān)實(shí)的大地上!也許環(huán)境你無從能改變,能改變就是自己了!認(rèn)清你自己,才能找到努力的方向。竇校長的報(bào)告像一面清澈明亮的鏡子供我們反思自己的成長歷程,反思自己的努力還存在那些不足,反思自己的路在何方。反思自己還能走多遠(yuǎn)!朝著玫瑰的足跡努力吧!走出自己精彩的人生!也許我們努力一生也不能像玫瑰一樣成為“大家”,但我想等到我們?nèi)蓊伬先サ哪且惶欤覀兡茉谛牡椎淖钌钐幾院赖臒o愧于最純潔的靈魂------我們的孩子們!無愧于自己一生所從事的事業(yè)!無愧于自己的靈魂!我想這就是我們一生最大的精彩吧!那我們也將心滿意足、無怨無悔。
近年來,隨著教育和知識(shí)傳播的發(fā)展,講座已經(jīng)成為了人們獲取知識(shí)和拓寬視野的重要途徑之一。作為一種統(tǒng)一傳遞信息和思想的方式,講座在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用。不僅如此,講座還成為了社會(huì)交流和學(xué)術(shù)探討的重要平臺(tái)。在這其中,作為聽眾的我們也受益匪淺。經(jīng)歷多次講座的我,對(duì)于這種方式的講授也有了一些心得和體會(huì)。
二、支點(diǎn)段1。
首先,從以往的體驗(yàn)來看,我發(fā)現(xiàn)參與講座可以開拓自己的知識(shí)面?,F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)的更新速度驚人,僅僅依靠課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)已經(jīng)無法跟上時(shí)代的腳步。而講座提供了一個(gè)多元化的知識(shí)分享平臺(tái),不僅可以了解到自己專業(yè)外的知識(shí),也增加了自己的思維深度。比如,我曾經(jīng)參加一場關(guān)于藝術(shù)的講座,除了了解到了許多藝術(shù)家和作品,還能夠了解到藝術(shù)與社會(huì)、文化的關(guān)系等更深層次的內(nèi)容。這些講座為我打開了一扇新世界的大門,豐富了我對(duì)于不同領(lǐng)域的認(rèn)知。
三、支點(diǎn)段2。
其次,參與講座也幫助我提高了信息獲取和處理的能力?,F(xiàn)代社會(huì)信息泛濫,如何快速準(zhǔn)確地獲取有效信息成了一種必備的技能。而講座給了我一個(gè)鍛煉這種技能的機(jī)會(huì)。在聽講座的過程中,我從講師的演講中學(xué)習(xí)到了歸納總結(jié)的方法,幫助我更好地理解和消化所聽到的信息。在講座結(jié)束之后,我會(huì)嘗試將所學(xué)到的知識(shí)整理成筆記,這樣不僅可以幫助我保存所收集的信息,也能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。通過不斷地參與各種講座,我逐漸培養(yǎng)了捕捉重點(diǎn)和提煉信息的能力,這對(duì)于我之后的學(xué)習(xí)和工作都有很大幫助。
四、支點(diǎn)段3。
此外,參與講座還可以拓展自己的社交圈。講座往往是一個(gè)聚集了各行各業(yè)人才的場所,參與者的身份各異,包括學(xué)生、專家、學(xué)者以及從業(yè)人員等。這些人的出席不僅為講座增添了更多的亮點(diǎn)和權(quán)威性,也為我們提供了與他們交流討論的機(jī)會(huì)。在講座中,我可以與其他聽眾和講師進(jìn)行討論,分享自己的觀點(diǎn)和見解。通過和他們的交流,我不僅對(duì)于問題和觀點(diǎn)有了更多的思考,也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。這些人的交流和合作為我今后的學(xué)習(xí)和工作提供了寶貴的資源和機(jī)會(huì)。
五、結(jié)尾段。
總之,參與講座是一種愉快和富有成效的學(xué)習(xí)方式。通過參與講座,我不僅開闊了自己的知識(shí)面,提高了信息獲取和處理的能力,還結(jié)識(shí)了許多朋友。通過講座,我感受到了知識(shí)的力量,也更加確定了自己對(duì)于學(xué)習(xí)與探索的熱情。因此,我相信通過參與更多的講座,我能夠在知識(shí)的海洋中不斷成長,并為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們共同珍惜這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過參與講座,讓我們的人生更加豐富多彩!
這次我們?cè)趯W(xué)校共同欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座,題目是《如何當(dāng)好班主任》,這是班主任不可不聽的講座,他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙,聽魏書生的報(bào)告、讀魏書生的文章,如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白,舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),如品香茗、如嚼菜根。具體心得體會(huì)如下:
首先,魏書生教育思想的總體框架是:
一個(gè)核心――育人,以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。
二個(gè)原則――民主與科學(xué),以及由此而折射出的教育、教學(xué)和管理的規(guī)律。
三個(gè)統(tǒng)一――社會(huì)本位與以人為本的統(tǒng)一,傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一,主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一,以及由此整合而反映時(shí)代精神、強(qiáng)調(diào)以人為本、促進(jìn)主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想。
四個(gè)關(guān)系――人和社會(huì)的關(guān)系,人和工作的關(guān)系,人和他人的關(guān)系,人和自我的關(guān)系,以及由此擴(kuò)展開來的富于哲理的思考。無論任何人,要改變客觀世界,都首先要從主觀上改變自我、超越自我,方能達(dá)到“天人合一”的境界。
五個(gè)支柱――以培養(yǎng)自學(xué)能力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論,以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級(jí)工作論,以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論,以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論,以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論,以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨(dú)到理論和具體方法。
其次,對(duì)魏書生的語言的評(píng)價(jià):魏書生老師是位極具人格魅力的人,他有一句話是這樣說的:你看別人都是天使,你就生活在天堂中;你看別人都是魔鬼,你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的,不管演講時(shí)間是半天還是一天;他的面容一直是平和親切的,就像在跟你面對(duì)面談心;他從不講多么高深的大道理,也不用什么華麗的詞語,只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,幽默有趣,有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭,卻很有一番見地,讓人有聽君一席話,勝讀十年書之感。于是,你迫切地想了解他,接近他,為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語,沒有空洞說教,從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力,拉近了人與人之間的距離,把普通人的人生觀、價(jià)值觀與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來,是心與心的交流,也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。魏書生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。
第三,魏書生對(duì)教師職業(yè)的迷戀,源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感,他放棄許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過多次申請(qǐng),終于成為一名教師、一名終身教師,以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺(tái)。教育的理想主義,體現(xiàn)在教育教學(xué)中,是那些閃爍人性光輝的舉措:對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷,堅(jiān)持每天做100次仰臥起座、俯臥撐,“一分鐘競賽”、“學(xué)會(huì)使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生,魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感。
第四,魏書生對(duì)學(xué)生愛的教育。自愛愛人的魏書生,魏書生愛自己,愛家人,愛他人,尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生,尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂,還要硬著頭皮聽,不懂裝懂,裝模作樣,天天如此,日日如此,年年如此,這需要多大的毅力呀,因此給他們一些關(guān)愛,幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。魏書生對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,不是簡單地加以訓(xùn)斥了事,而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。
魏書生就是這樣,他有哲學(xué)家的頭腦,改革家的膽量,科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn);有儒家的禮讓,有釋家的胸懷,道家的超脫;有社會(huì)活動(dòng)家的閱歷,演講家的口才……這一切,成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范,以一顆平常心快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)著。
作為一種獲取知識(shí)和提高自己的方式,聽講座已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中常見的活動(dòng)。近日,我有幸參加了一場題為“領(lǐng)導(dǎo)力與成功”的講座,并得到了很多啟示。在這篇文章中,我將分享我個(gè)人的心得體會(huì),并探討如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。
第二段:正文一-重視領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。
領(lǐng)導(dǎo)力是我們?cè)谏詈凸ぷ髦卸急夭豢缮俚囊环N能力。在講座中,演講者深入淺出地解釋了領(lǐng)導(dǎo)力的概念,并強(qiáng)調(diào)了其對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的重要性。他指出,領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是在職場中的應(yīng)用,更是在我們?nèi)粘I钪信c人溝通和解決問題的能力。通過具備領(lǐng)導(dǎo)力,我們能夠更好地處理復(fù)雜的人際關(guān)系,解決矛盾和困難,并取得更多的成功。
第三段:正文二-提高領(lǐng)導(dǎo)力的技巧與方法。
在講座中,講者分享了一些提高領(lǐng)導(dǎo)力的技巧和方法,這對(duì)我來說非常有益。首先,他強(qiáng)調(diào)了自我反思的重要性。要成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,我們首先需要了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,然后持續(xù)改進(jìn)和提升。其次,演講者強(qiáng)調(diào)了有效溝通的重要性。良好的溝通將有助于建立信任和密切合作的關(guān)系,從而提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效力。此外,定期設(shè)定目標(biāo)、積極尋求反饋以及培養(yǎng)適應(yīng)變化的能力也是提高領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵方法。這些技巧和方法在動(dòng)態(tài)的社會(huì)環(huán)境中具有很強(qiáng)的實(shí)用性,并對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長產(chǎn)生了積極影響。
第四段:正文三-將領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是一種理念和概念,更是一種能夠改變我們生活的能力。在這場講座后,我開始將所學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力理念融入到日常生活中。無論是在與家人交流,與同事協(xié)作還是與他人互動(dòng),我都開始關(guān)注和改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平。我學(xué)會(huì)主動(dòng)傾聽,尊重他人的意見,通過積極而明確的溝通建立信任,解決問題。此外,我也努力為團(tuán)隊(duì)設(shè)定明確的目標(biāo),并及時(shí)調(diào)整自己的計(jì)劃以適應(yīng)變化的需求。這些改變不僅改善了我的人際關(guān)系,還提高了我的工作效率和生活品質(zhì)。
第五段:總結(jié)回顧。
通過參加這場關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的講座,我深刻認(rèn)識(shí)到了領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的重要性,并且學(xué)到了一些提升領(lǐng)導(dǎo)力的技巧和方法。更為重要的是,我將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中,不僅提高了自己的人際交往能力,還為自己的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,我鼓勵(lì)每個(gè)人都要利用聽講座的機(jī)會(huì),汲取知識(shí),提高能力,不斷追求個(gè)人的卓越。
這兩天,學(xué)校組織校本培訓(xùn),觀看了名師高老師的講座,好多東西是我們迫切需要的,使我認(rèn)識(shí)提高,有不少值得我學(xué)習(xí)的地方。她的語言風(fēng)趣幽默,人格魅力高尚,感染了我們所有的聽講教師,我們被她征服了,心靈受到了震撼,所有會(huì)場安靜,人們都不覺得累,反而感覺時(shí)間過得很快。下面是我的一些體會(huì)和感受:高老師的人格魅力感染了我。她的敬業(yè)精神、人品、學(xué)識(shí)、工作態(tài)度方法、管理技巧、淵博的知識(shí)都有我值得學(xué)習(xí)的地方。她說:“優(yōu)秀是一個(gè)人一生的習(xí)慣,而不是一時(shí)的習(xí)慣?!彼沁@樣要求自己的,去學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí),每天早去20分鐘,為同學(xué)老師服務(wù),毫無怨言;她要做學(xué)生一生中的貴人;生活中打車要搶先坐在司機(jī)旁;尊重不喜歡你的人;懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。她講話語言風(fēng)趣幽默,表現(xiàn)力很強(qiáng),他是個(gè)博學(xué)的人,是個(gè)雜家。
隨口拈來一個(gè)故事、一段笑話,課堂上可以提高學(xué)習(xí)興趣、寓教于樂,有時(shí)還可化解矛盾。讓學(xué)生喜歡你,讓學(xué)生愛上你的課,這不是我們每位教師所追求的嗎?高老師說:“只有用心做事才能把事做好”,我一直比較認(rèn)真,但沒有做到用心的地步。高老師的講座中有很多心理學(xué)方面的知識(shí),對(duì)教育學(xué)生很有用,我們只有分析知道自己的學(xué)生是哪種性格氣質(zhì)類型的學(xué)生,是多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)或是綜合質(zhì),只有抓住學(xué)生的特點(diǎn)在平時(shí)的教育和管理中才能對(duì)癥下藥,取得良好的效果。而我平時(shí)在工作中,也會(huì)遇到不少難管理的學(xué)生,讓人頭疼,舊辦法不管用,新辦法不會(huì)用,有時(shí)真沒辦法。說明沒有真正了解學(xué)生,沒有抓住學(xué)生的特點(diǎn),沒有管理技巧,效果不好。以后要多關(guān)注中學(xué)生心理健康這方面的內(nèi)容,在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去開展工作。還有高老師也是教物理的',她的物理課學(xué)生很期待、很喜歡上,她有時(shí)給學(xué)生做實(shí)驗(yàn),有時(shí)竟然給學(xué)生變魔術(shù),學(xué)生期待著下節(jié)課老師又不知給我玩什么呢?學(xué)生非常感興趣。我也是物理老師,今后也要在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多琢磨思考。新課標(biāo)要求物理課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生:“從生活走向物理,從自然走向物理,從物理走向社會(huì)”。
其實(shí)物理與生活聯(lián)系非常緊密,要讓自己的學(xué)生覺得物理有用、有趣、好玩,從而愿學(xué)、樂學(xué)。這就需要我們自身不斷努力學(xué)習(xí),練就一身過硬的基本功,提高自己的綜合素養(yǎng)。高老師管理學(xué)生有很多招數(shù)、點(diǎn)子,飯盒事件、羽絨服事件他處理的多么妥當(dāng)。讓學(xué)生受到了教育,改掉了自私的心理,提高了思想認(rèn)識(shí)水平。試想,換用其他辦法,也許沒效果,也許會(huì)在學(xué)生的心靈處造成陰影,她的管理技巧也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。平時(shí)對(duì)學(xué)生的管理,針對(duì)事情,要多想金點(diǎn)子、多想好辦法。現(xiàn)在我要下決心學(xué)習(xí),強(qiáng)化基本功,全面提升教學(xué)技能,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,堅(jiān)持下去,定能使自己較快的進(jìn)步!
學(xué)術(shù)講座,它是爭辯生的一種學(xué)習(xí)途徑。利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列學(xué)術(shù)講座,在我看來,旨在豐富爭辯生學(xué)期生活,積累專業(yè)知識(shí),拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)知識(shí)緊密相關(guān),但是卻不單一,涉及不同課題觀摩傾聽名師講座,名師神采奕奕,聽者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象,聰慧的老師必定沒有相同的課堂。聽學(xué)術(shù)講座過程中,不僅可以體味各行各業(yè)專家的口才藝術(shù),還可以開闊視野,學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
在進(jìn)入爭辯生院一年多的時(shí)間里我參與了各式各樣的學(xué)術(shù)講座,我既了解到了各領(lǐng)域多層次的進(jìn)展前沿,使自己能夠跟上科學(xué)進(jìn)展的步伐;同時(shí)充盈了多方面的知識(shí),提升了我們的理論水平;同時(shí)也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強(qiáng)了我們對(duì)于所在學(xué)科領(lǐng)域的探究之心。在參與的學(xué)術(shù)講座中我印象最深的是中國人民高校杜小勇教授“大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)管理技術(shù)”這個(gè)講座,由于他所講的內(nèi)容是我特別感愛好的方面,拓寬了我的視野。
講座期間杜教授的飽滿的科研激情時(shí)常地感染者我們?cè)谧拿恳晃宦爩W(xué)者,杜教授幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v學(xué)風(fēng)格也帶動(dòng)了我們大家的熱忱以及杜教授對(duì)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的真知灼見也令我們?cè)谧臓庌q生由衷敬佩。此次講座使我對(duì)大數(shù)據(jù)下數(shù)據(jù)管理的概念有了確定的認(rèn)識(shí)并對(duì)其技術(shù)有了更深的理解,學(xué)到了大數(shù)據(jù)專業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識(shí)和更前端的進(jìn)展概況,理論水平得到了確定的提升,并提升了我們的專業(yè)技能,開闊了我們的視野,使我們受益頗多。
書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,雖然依據(jù)學(xué)校規(guī)定,我已經(jīng)完成了聽取有關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告和講座的任務(wù)。但在研二研三期間對(duì)學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座和報(bào)告,我還會(huì)選擇參與一些對(duì)自己專業(yè)有援濟(jì)的和自己感愛好的講座,不會(huì)停止學(xué)習(xí)探究的腳步,高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提示著我不斷攀巖知識(shí)的.高峰,充盈自我,實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。
在之前的兩周時(shí)間里,我參與了進(jìn)入上海海洋高校后的第一個(gè)短學(xué)期。跟以往的日常的教學(xué)不同,短學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)更豐富多彩,有課程教學(xué)、專題報(bào)告、溝通爭辯、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、師生座談?shì)o導(dǎo)等。這種教學(xué)方式有助增加同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,拓寬同學(xué)知識(shí)面,提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,促進(jìn)同學(xué)性格進(jìn)展,為提高同學(xué)“學(xué)習(xí)技能、實(shí)踐技能、創(chuàng)新技能”營造更好的環(huán)境。
通過兩周短學(xué)期的學(xué)習(xí),使我有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀的企業(yè)家和行業(yè)資深人士,靜下心來聽一些之前認(rèn)為是枯燥的東西,對(duì)自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)又有了更深入的了解,使我受益匪淺。
我覺得這是特別有利于我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來的職業(yè)定位的,希冀以后這樣的活動(dòng)可以不止在短學(xué)期開展,也可以在日常的教學(xué)中開展。
歷時(shí)兩天我聽了張化萬和高金英老師的講座,讓我感受頗多,受益匪淺!尤其是高金英老師《靜下心來教書,潛下心來育人》的講座。
聽高金英老師的講座,我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng),更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),從她平凡而偉大的身上,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè),她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望,期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸?!弊鳛楫吷非?,把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動(dòng),詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。
聽高老師的講座,更折服于她的語言藝術(shù),幾個(gè)多小時(shí)的講座,高老師很少看演講稿,但卻旁征博引,侃侃而談,那詼諧的話語,讓人覺得親切輕松;小故事,笑話,順口溜,信手拈來,讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。
作為教師,我們也總在教學(xué)園地中摸索著:怎樣超越傳統(tǒng),給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地,讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長?高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考,也給了我深刻的啟迪,細(xì)細(xì)品味。
說實(shí)話,從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的,也有對(duì)人生的思考上的。
愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們:植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛學(xué)生,既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父,在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求,在生活上熱心關(guān)懷,嚴(yán)愛相濟(jì),做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中,每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽,是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們,只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?,只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?,他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功,這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生,更包括那些后進(jìn)生、特殊生,做到既給千里馬以陽光,又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對(duì)學(xué)生傾注愛心,就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。
高老師曾經(jīng)說過“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。”在平時(shí)的教學(xué)中,不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁,甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情,可能會(huì)接踵而來。
尤其是學(xué)習(xí)、品行上的后進(jìn)生,更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到:作為老師,更要學(xué)會(huì)寬容。寬容是教育的秘訣,寬容比懲罰更有收獲,學(xué)生犯錯(cuò)是難免的,因?yàn)樗麄儫o論是在心理上,還是行為上,都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期,教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛心,一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。
高老師列舉當(dāng)今社會(huì)怪“現(xiàn)象”:人們的財(cái)富在增加,但滿足感在減少;溝通工具在增加,但深入的溝通在減少;認(rèn)識(shí)的人在增加,可以談話的人在減少;房子越來越大,里面的人越來越少;精美的房子越來越多,完整的家庭越來越少;路越來越寬,心越來越窄;樓房越來越高,視野越來越低??作為教師,對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的怪現(xiàn)象,要能保持一顆平常心。
掌握心理平衡,就掌握了健康的金鑰匙,就掌握了生命的主動(dòng)權(quán)。心理平衡是人格升華和心靈凈化后的崇高境界?!胺e極的人像太陽,照到哪里哪里亮,消極的人像月亮,初一十五不一樣。”高老師這句話,深深印在我的腦海里,作為老師,更要保持一種健康向上的心態(tài),正確看待自己,正確看待學(xué)生,要善待所有的學(xué)生,學(xué)會(huì)激勵(lì),學(xué)會(huì)表揚(yáng)。要做到心理平衡,高老師告訴我們,就是做到三個(gè)“三”。 第一是三個(gè)正確。一是正確對(duì)待自己,“知人者智,自知者明”,明比智更難。二是正確對(duì)待他人,心中常有愛心。三是正確對(duì)待社會(huì),常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。不要自卑不到位,也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確,基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手,心理壓力就小。第二是三個(gè)“既要”。既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì),又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報(bào)國志,在事業(yè)上力爭一流,又要有顆淡淡平常心,在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業(yè)知識(shí),又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣人的心境和情緒,認(rèn)知和感覺才能有深度和廣度,“不以物喜,不以己悲”,常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。第三個(gè)是三個(gè)快樂。一是順境時(shí)要助人為樂。 “愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之”。二是要知足長樂。因?yàn)樾腋1緹o固定的標(biāo)準(zhǔn),幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學(xué)家說過“生活像鏡子,你笑它也笑,你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂,不能氣餒。因?yàn)槭郎先f物,福禍相依,風(fēng)水輪流。月有陰晴圓缺,人有悲歡離合,都是正常的輪回規(guī)律。高老師告誡我們社會(huì)是不公平的,只有你去適應(yīng)他。不要拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己。
高老師的講座,我感覺特別短暫,她用詼諧生動(dòng)、簡潔易懂的語言,把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語給了我不平凡的感觸和思考,我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得,慢慢的融入我的課堂、我的人生。
11月4日我非常榮幸地在昌黎4中聆聽了來自撫寧的焦艷秋教授的精彩講座,她的講課條理清晰、生動(dòng)有序,時(shí)常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深地吸引了。長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座,聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
美國的閱讀教學(xué)特點(diǎn):以學(xué)生為中心,教師的自主性活動(dòng)更豐富,以學(xué)生掌握技能為重點(diǎn),測(cè)驗(yàn)具有多樣性,思維靈活。
中國的英語閱讀教學(xué)特點(diǎn):教師為中心,結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化,教材為中心,標(biāo)準(zhǔn)考試,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很堅(jiān)固。
1、深刻閱讀和審批閱讀。
2、語言學(xué)習(xí)過程與其他學(xué)科的合理整合。
3、研究與傳媒。
4、文章難度。
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)與后面的教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)性或關(guān)聯(lián)比較勉強(qiáng),不能真正起到導(dǎo)入作用。
2、教師與學(xué)生的對(duì)話不真實(shí)。
3、教師創(chuàng)設(shè)情境時(shí),有時(shí)不能區(qū)分假設(shè)情境和真實(shí)情境的區(qū)別以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。
4、教師提問時(shí),所提問題與教師同時(shí)展示圖片所做動(dòng)作、出示的實(shí)物不太協(xié)調(diào)。
5、教學(xué)過程中,穿插入詞匯和語法教學(xué)不利于學(xué)生完整地理解故事。
通過焦老師的講座,我深深體會(huì)到上好英語課必須保證做到如下幾點(diǎn):
興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素??鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!敝挥袑?duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,才能在輕松、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn),合理組織課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上,教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次,老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng),活躍課堂氣氛,寓知識(shí)于娛樂中,進(jìn)行愉快教學(xué)。
在這次講座中,兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活,既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”,不是要把英語課堂搬到社會(huì),而是把生活中的某些要素“引入”課堂,從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通,變課堂為言語交際的場景和處所。“生活化”的實(shí)踐活動(dòng)有購物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競賽)、問路、新聞廣播等等?!吧罨钡慕虒W(xué)環(huán)境設(shè)計(jì),使英語課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語交際性質(zhì),其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍教學(xué)氣氛,更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語體驗(yàn)”,這種“言語體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
“要給學(xué)生一滴水,我們就要有一桶水?!边@也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語教師,小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語,所以教師英語的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好,那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平,堅(jiān)持每天說英語,做到多讀、多聽、多寫、多練。
這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺,讓我深深體會(huì)到作為一名一線教師肩負(fù)的重任。不要“教死書,死教書,教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)。
聽了許校長的講座和案例,我作為家長對(duì)孩子的教育深有體會(huì),特別是孩子進(jìn)入五年級(jí),做家長的明顯感覺到了時(shí)間、知識(shí)難度、等各方面的種種壓力,慶幸的是在教育孩子方面能及時(shí)得到老師們的指點(diǎn)、幫助,得以順利的度過這個(gè)小學(xué)到初中的過渡期。我自己總結(jié)這么幾點(diǎn)。
雖然與各位老師見面極少,我及時(shí)把孩子放學(xué)后在家的作業(yè)情況、學(xué)習(xí)中存在的問題。通過它傳達(dá)給了老師,看到老師的批語,所有的疑惑、所有的困擾都會(huì)一掃而空。
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,我們按照學(xué)校老師的要求,從培養(yǎng)興趣入手,看他喜歡科學(xué)類型。今年我專門為他訂了一年的《我愛科學(xué)》。提高他的愛好和閱讀能力。
不要為了提醒孩子,而總是"舊事重提",以揭開"傷疤"作說服效果。帶孩子出去玩,不要只想著要寫作文了、要有體會(huì)。照顧好他的生活,給她一個(gè)健康的身體,一個(gè)快樂的人生。多做換位思考,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。鍛煉孩子的自理、自立、自信。
本次的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)中我有幸聆聽了名師xxx老師的《用思想飛翔,做幸福教師》報(bào)告。
今天的講座是我自從參加工作來,最為震撼、觸動(dòng)我心靈的講座,她回顧了她的成長之路,她的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)”的辛路歷程。
李老師一路走來,她對(duì)教育有自己獨(dú)特的感悟——發(fā)現(xiàn)自我,堅(jiān)持自我,完善自我。我想第一條多數(shù)人能做到,但是“堅(jiān)持自我,完善自我”有時(shí)候卻很難做到。人很容易在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中迷失自己。聆聽之后,感悟如下:
我們常說教給學(xué)生一杯水,老師必須有一桶水,甚至是活泉水。李xx老師以溫婉動(dòng)人的口吻向我們敘述了她不斷求學(xué)上進(jìn)的歷程。從市級(jí)優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師,到因由契機(jī)加入名師工作室,一步步都是腳踏實(shí)地,走到現(xiàn)在。
我們都是普通人,靠著自己的努力和勤奮,一步步走到現(xiàn)在,用自己的雙手拼出一番天地,做著以前想也不敢想的事情。才明白,留到最后的未必是最優(yōu)秀的那位,卻是能夠堅(jiān)持到最后的一位。
大凡成功者,都是熱愛與自身事業(yè),并且能持之以恒永不言棄。李老師就是鮮明的例子。李老師的經(jīng)歷告訴我們唯有堅(jiān)持不懈地追求才有可能成功的道理。同時(shí)她所處的環(huán)境不是特別好,手頭的資源也不是特別多,但這些并沒有阻止先生前進(jìn)的腳步,而是一如既往地堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。雖然說成功是不能復(fù)制的,但是成功的經(jīng)驗(yàn)是可以分享的:在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持,說起來容易,做起來比較難,但是只要認(rèn)定目標(biāo)不放棄,最終是會(huì)得到成功的。
責(zé)任心有時(shí)會(huì)令人覺得乏累,而熱愛卻會(huì)讓人快樂地,心甘情愿地,不斷創(chuàng)新的來釋放自己的能量。李老師說成功的經(jīng)驗(yàn)就是:笨鳥先飛,一個(gè)勁地飛?;叵胱约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷,我有時(shí)也覺得很累很疲乏,但我摯愛自己的事業(yè),我愿從現(xiàn)在開始,做一只在教育天空中一個(gè)勁地飛的鳥,朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)飛翔,恒之、樂之。
為了提高我校教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,著力打造沿河品牌學(xué)校,促進(jìn)學(xué)校更進(jìn)一步的發(fā)展,學(xué)校安排于20xx年11月14日下午,聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學(xué)校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應(yīng)當(dāng)具備的六心——愛心、公心、責(zé)任心、寬容心、平常心、律己心?!皭坌摹狈旁谑滓恢茫屛腋杏|很深。
作為一名教師——教育教學(xué)工作的執(zhí)行者,在教育教學(xué)中,如何深刻領(lǐng)會(huì),始終保持這“六心”,用這“六心”去嚴(yán)格要求自己。從愛心這一層面來說,我的體會(huì)是:
“做一天蠟燭,就要發(fā)一天光;做一天春蠶,就要吐一寸絲?!边@就是我的從教觀點(diǎn)?!笆陿淠?,百年樹人?!碧ど先咧v臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無怨,這是師德的首要條件。也是一個(gè)人從事教育事業(yè)的必要的心理準(zhǔn)備。
教師必須關(guān)愛自己的學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛首先是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。
作為教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助、把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。
通過學(xué)習(xí),我懂得了怎樣去關(guān)愛學(xué)生?!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另外一個(gè)層面。作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們?cè)诮踢^程育中的主體能動(dòng)性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。 “愛”要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。
熱愛教育事業(yè)是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ),熱愛自己的學(xué)生是搞好教育教學(xué)的保證。
利用小學(xué)期時(shí)間,學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列講座,在我看來,旨在豐富小學(xué)期生活,積累專業(yè)知識(shí),拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)知識(shí)緊密相關(guān),但是卻不單一,涉及不同課題觀摩聆聽名師講座,名師神采飛揚(yáng),聽者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象,智慧的教師必然沒有相同的課堂。
第一次講座專由我校信管業(yè)的王璇老師主持,內(nèi)容是信息與科技。談到了信息技術(shù)發(fā)展的必然,從古至今,信息的發(fā)展經(jīng)歷了結(jié)繩記事、賬簿、計(jì)算機(jī),最后到因特網(wǎng)。所謂的信息技術(shù),是能夠延長或擴(kuò)展人的信息能力的各種技術(shù)的總稱,是對(duì)聲音、圖像、文字等信息進(jìn)行收集、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用的技術(shù)。戰(zhàn)略資源的定義則是,任何一種社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是以若干種資源為依托的,在這些資源中,最基本最重要的資源就被稱為戰(zhàn)略資源。僅僅這些定義就可以引起我們的思考,當(dāng)今社會(huì)什么最重要,精準(zhǔn)快速的信息以及先進(jìn)高等的科技。
第二次講座的老師——沈鳳武,據(jù)他自己說是第一次做講座,所講內(nèi)容是管理缺失下的垃圾危機(jī)問題研究,涉及垃圾的危害,主要包括生活垃圾對(duì)人類的影響以及垃圾堆土地資源的耗費(fèi),同時(shí)提出了對(duì)生活垃圾的處理方法,即焚燒發(fā)電、填埋處理以及堆肥。基于國土資源的垃圾危機(jī)治理,我們每個(gè)公民有義務(wù)為此做貢獻(xiàn)。
第三次和第四次講座的主題不離經(jīng)濟(jì)貿(mào)易,有談到講師的研究方向,也有宏觀分析當(dāng)前形勢(shì)。當(dāng)今社會(huì),對(duì)外貿(mào)易在國家或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。一國要獲得經(jīng)濟(jì)快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,必須學(xué)會(huì)利用國際國內(nèi)兩個(gè)市場。通過對(duì)外貿(mào)易,進(jìn)行物產(chǎn)的互通有無,從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。對(duì)貿(mào)易行為的分析通常分為總量分析和結(jié)構(gòu)分析,總量分析是從量的角度分析問題,而結(jié)構(gòu)分析更注重從質(zhì)的角度考察貿(mào)易行為。而對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)是一國或地區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況、商品國際競爭能力、在國際分工和國際貿(mào)易中的地位等的綜合反映,而商品結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)是對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)的重要組成部分。中國從20xx年加入wto以來,對(duì)外貿(mào)易快速增長,以成為即美、日兩國以后的世界第三大貿(mào)易國,但是隨著我國對(duì)外貿(mào)易的快速發(fā)展,在結(jié)構(gòu)上的問題越來越多的顯現(xiàn)出來,例如商品結(jié)構(gòu)的不合理,出口產(chǎn)品仍然是低附加值產(chǎn)品。而且,我國的對(duì)外貿(mào)易中商品貿(mào)易額遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于服務(wù)貿(mào)易額,因此研究我國的對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)主要是研究我國的商品進(jìn)出口貿(mào)易,達(dá)到商品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
第五次講座,關(guān)于項(xiàng)目評(píng)價(jià)與可行性研究,牽扯到項(xiàng)目的投資決策,市場研究與項(xiàng)目的規(guī)模性選擇,市場預(yù)測(cè)的規(guī)則,項(xiàng)目融資與融資方向評(píng)估等,這次講座對(duì)我們對(duì)于市場的分析研究,項(xiàng)目的選取確定,以及投資決策起到了引導(dǎo)作用。
這次聽講座,不僅讓我對(duì)內(nèi)容有了深刻體會(huì),同時(shí)我對(duì)如何能更好的聽講座、從講座中學(xué)到東西,有了自己的一些心得:
其實(shí)聽講座的過程跟課堂聽課大同小異,就是專心聽,兼做筆記。講座筆記是講座內(nèi)容的記錄,因此是具有指導(dǎo)作用或?qū)W術(shù)價(jià)值的,準(zhǔn)備好一本專用的筆記本用于記錄講座內(nèi)容是非常重要的。同時(shí)在聽的過程中需要與演講者同步思維,這樣才不會(huì)遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記,與課堂講課的專業(yè)課筆記稍有不同,最好能在頁首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn)、講座主題、主講者個(gè)人基本信息等,其次是簡明扼要地記錄講座的理論框架和基本內(nèi)容,令人耳目一新的新概念、新觀點(diǎn),值得進(jìn)一步思考、研究的空間,以及自己在聽講過程中的感悟和思考,這些學(xué)術(shù)思考的火花稍縱即逝,不管成熟與否,一定要先記錄下來。
(二)大膽提問。
通常,在主講者的講授內(nèi)容結(jié)束以后會(huì)安排自由提問和回答的時(shí)間,這幾乎是講座的慣例。如果對(duì)講座中的內(nèi)容有什么不明白或者不贊同的想法和觀點(diǎn),在自由提問階段不妨大膽提出,對(duì)釋解某些疑問大有好處。提問的問題可以針對(duì)講座內(nèi)容中的不解之處,可以結(jié)合自身的專業(yè),可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),也可以提出不同的理論觀點(diǎn)和理論解釋。對(duì)于個(gè)人,這既是與主講者面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),又能在提問的基礎(chǔ)上引發(fā)出更多值得思考的問題。參加這樣的自由提問對(duì)于思維的拓展和理論表達(dá)能力的提高更會(huì)有不小的收獲,提問得到的答案有助于去除疑問、拓展思路。
(三)整理筆記。
在聽完講座以后,為了使本次講座的內(nèi)容和心得能以盡量真實(shí)的信息保存下來,并能使講座的內(nèi)容和理論探討成果為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和學(xué)術(shù)思考所用,需要在講座后盡量短的時(shí)間內(nèi)對(duì)講座筆記進(jìn)行必要的整理和補(bǔ)充。千萬別小看了這一步驟,在時(shí)間上這項(xiàng)整理工作所花的時(shí)間可能很少,對(duì)講座內(nèi)容的提升、作用的發(fā)揮卻有舉足輕重的作用,沒有這一環(huán)節(jié),講座知識(shí)和信息的利用率就會(huì)大打折扣。講座整理的過程是對(duì)主講者所講內(nèi)容的梳理和挖掘,也許能從其中得到新的啟發(fā),發(fā)現(xiàn)新的學(xué)術(shù)興趣領(lǐng)域,完善和優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論理解,即使不是這樣,接觸和了解不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)對(duì)于自己的學(xué)業(yè)也是不無裨益的。因此,整理講座筆記,回顧講座內(nèi)容的習(xí)慣不失為一種良好的學(xué)習(xí)方法。講座內(nèi)容中涉及的著作也應(yīng)該在筆記中記錄下來,如果你認(rèn)為需要閱讀相關(guān)書籍來繼續(xù)深入理解講座內(nèi)容,加深對(duì)問題、對(duì)理論的認(rèn)識(shí)、思考和掌握,則能極大地提高講座的利用率。同時(shí)在以后的學(xué)習(xí)和研究中可以把講座中的知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識(shí)體系的組成部分,這些收獲正是講座的核心價(jià)值所在。
(四)對(duì)講座要進(jìn)行篩選取舍。
開始的時(shí)候,無論什么講座,只要有空,我是統(tǒng)統(tǒng)接收,但是后來發(fā)現(xiàn)對(duì)講座還是要進(jìn)行篩選取舍,否則非但時(shí)間精力有限,而且也不能很好的吸收講座的內(nèi)容。我是以下面三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來選擇和取舍:講座本身的價(jià)值、個(gè)人的興趣以及功課和時(shí)間是否有沖突。要是對(duì)演講者沒有興趣,講座的題目又沒有什么新鮮感,我就不去了。當(dāng)然有些很難得的講座機(jī)會(huì)是不該錯(cuò)失的,畢竟研究生兩年半里聆聽學(xué)術(shù)大師、著名專家和科學(xué)家、社會(huì)名流或政壇要人講座的機(jī)會(huì)是不多的。聽講座的目的并不是單一的知識(shí)增長,即使拋開知識(shí)增長、學(xué)術(shù)思考、人生感悟、生活指導(dǎo)不論,一睹這些學(xué)術(shù)領(lǐng)域的頂尖人物和社會(huì)成功人士的風(fēng)采對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生的多元價(jià)值觀來說同樣會(huì)有意想不到的收獲。
幾天的講座,確實(shí)讓我們受益匪淺,從中學(xué)到的注定會(huì)受益終。
其中,韋姸老師給我們講的六個(gè)階段,是如此的關(guān)鍵重要,第一階段的適應(yīng)環(huán)境,第二階段的自我探索,第三階段的社會(huì)探索,第四階段的明確職業(yè)方向,第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段,到最后的積極尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規(guī)劃,如何著手,如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它,這些,原來還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。
通過這次的講座,讓我受益最大的是:我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候,你一定要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析,要了解目前的形勢(shì),還要有一個(gè)明確的目標(biāo),在關(guān)系復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì),如何處理好人際關(guān)系,如何培養(yǎng)自我管理能力和理財(cái)能力,事情結(jié)束后,你還要學(xué)會(huì)善于總結(jié)和反思,從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),提出對(duì)自己有益的東西,只有這樣,你才會(huì)有所進(jìn)步,有所提高。
聽了幾位老師所講的學(xué)科先沿講座,我的感想頗多。 尤其是對(duì)林林老師的《智慧時(shí)代中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》頗有感觸。下面我談?wù)勛约和ㄟ^聽講,查資料,經(jīng)過思考后對(duì)這一問題的理解。 當(dāng)今的信息新技術(shù)主要包括這么幾類,即新息安全新技術(shù):主要包括密碼技術(shù)、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、信息隱藏技術(shù)、身份認(rèn)證技術(shù)、數(shù)據(jù)庫安全技術(shù)、 網(wǎng)絡(luò)容災(zāi)和災(zāi)難恢復(fù)、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)等。信息化新技術(shù):信息化新技術(shù)主要涉及電子政務(wù)、電子商務(wù)、城市信息化、企業(yè)信息化、農(nóng)業(yè)信息化、服務(wù)業(yè)信息化等。軟件新技術(shù):軟件新技術(shù)主要關(guān)注嵌入式計(jì)算與嵌入式軟件、基于構(gòu)件的軟件開發(fā)方法、中間件技術(shù)、數(shù)據(jù)中心的建設(shè)、可信網(wǎng)絡(luò)計(jì)算平臺(tái)、軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)、soa與ria技術(shù)、軟件產(chǎn)品線技術(shù)等。網(wǎng)絡(luò)新技術(shù):網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)包括寬帶無線與移動(dòng)通信、光通信與智能光網(wǎng)絡(luò)、家庭網(wǎng)絡(luò)與智能終端、寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)、ipv6與下一代網(wǎng)絡(luò)、分布式系統(tǒng)等。計(jì)算機(jī)新技術(shù):計(jì)算機(jī)新技術(shù)主要關(guān)注網(wǎng)格計(jì)算、人機(jī)接口、高性能計(jì)算和高性能服務(wù)器、智能計(jì)算、磁存儲(chǔ)技術(shù)、光存儲(chǔ)技術(shù)、中文信息處理與智能人機(jī)交互、數(shù)字媒體與內(nèi)容管理、音視頻編/解碼技術(shù)等。
大膽的預(yù)測(cè)一下計(jì)算機(jī)技術(shù)往下怎么發(fā)展,因?yàn)樾蝿?shì)明白了,歷史規(guī)律搞清楚了,需求也明白了,該怎么做呢?我大膽做這么一個(gè)發(fā)言,中國計(jì)算機(jī)界必須把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)。看一下處理器方面該怎么做,上個(gè)世紀(jì)我們關(guān)心的是每秒種可以完成多少指令,處理的速度。后來發(fā)現(xiàn)不對(duì),應(yīng)該做高性能的處理器,每花掉一塊錢可以處理多少能力,重要的是功耗要低,然后是無線,是互聯(lián),我們更關(guān)心消耗每瓦功率處理能力是多少,大家關(guān)心的點(diǎn)開始轉(zhuǎn)移,從每秒處理能力,關(guān)心到每塊買到多少處理能力,到最后消耗每瓦功耗有多少能力。在處理結(jié)構(gòu)上面有什么變化,從上世紀(jì)70年代左右,人圍著計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn),每個(gè)單位只要很好就有一個(gè)漂亮的機(jī)房,大家圍著機(jī)房轉(zhuǎn),算題是通過一個(gè)小窗口把題遞進(jìn)去,過一段時(shí)間里面算好,把題遞出來。那時(shí)候一切圍繞cpu轉(zhuǎn),所以那時(shí)候cpu當(dāng)之無愧,我的處理器是中心所以叫cpu。再往下可以看到計(jì)算機(jī)圍著人轉(zhuǎn),我們口袋里的手表等一切一切,人走到哪里,計(jì)算裝備圍著我來轉(zhuǎn),在機(jī)器內(nèi)部不是圍著cpu轉(zhuǎn),而是圍著存儲(chǔ)期,i/o,通道轉(zhuǎn),因此不能光搞cpu,比如出現(xiàn)pim等新的名稱,所以我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。從cpu,c要改成無處不在的處理單元。
網(wǎng)絡(luò)將怎么發(fā)展,我們?cè)谏蟼€(gè)世紀(jì)70年代所關(guān)心的就是互聯(lián)互通互操作,在這兒不是講互聯(lián)互通互操作不重要,它是一個(gè)基礎(chǔ)絕對(duì)重要,關(guān)心這個(gè)是數(shù)據(jù)和控制信號(hào)的傳遞,數(shù)據(jù)和控制信號(hào)可以傳過去。做了一些日子以后發(fā)現(xiàn),需求不僅僅是這個(gè),我們要提高網(wǎng)絡(luò)的帶寬,我們關(guān)心是信息溝通和處理能力的增強(qiáng),光把信號(hào)傳過去是不是可以處理好呢?再往下又是怎樣的?我們應(yīng)該關(guān)心網(wǎng)上有這些信息,有這么多人用,是動(dòng)態(tài)的變化,所以我們要關(guān)心信息融合、信息確認(rèn)等。要把消息傳給該給的人,該給的時(shí)間,該給的地方,該給的人,傳正確的東西,這個(gè)變化不承認(rèn)不行的,以往包括我個(gè)人在內(nèi),我和我同事們宣揚(yáng),看我家里環(huán)境,辦公室環(huán)境,我計(jì)算機(jī)有多少能力聯(lián)網(wǎng),這已經(jīng)過去了。下面關(guān)心的是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)具有多少計(jì)算個(gè)算計(jì)的能力,算計(jì)要做推理更難,再往下要面對(duì)什么問題?我的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境怎么樣有非常強(qiáng)的資源按需聚合,人機(jī)協(xié)同工作的協(xié)調(diào)能力,體系結(jié)構(gòu)將怎么發(fā)展,70年代的時(shí)候,大家做體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),費(fèi)勁腦筋是在計(jì)算機(jī)內(nèi)挖掘可能的潛力,處理可能的矛盾,搞體系結(jié)構(gòu)的人,什么是好的所長,廠長,它的學(xué)問是處理輕重緩急,這件事應(yīng)該放得下,哪件事應(yīng)該要處理,所以好的應(yīng)該處理刪、增、減、抑、揚(yáng),在這種情況下發(fā)現(xiàn),我們?cè)O(shè)計(jì)在機(jī)群中挖掘和平衡,我們要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下怎么做挖掘和平衡,因?yàn)橄到y(tǒng)給人用的,機(jī)器的環(huán)境,是給銷售人員,管理者用的,所以把協(xié)同工作做好,就要驗(yàn)證,所以從hpcs變成hpce,我們需要的不是高性能,需要的是生產(chǎn)力可用性,中國科學(xué)家預(yù)感比較早,因此1997年再一次會(huì)上,就決定當(dāng)前做clieitserver,之后做cluster,之后做networking,之后是vse,基于網(wǎng)絡(luò)的'虛擬服務(wù)含量是未來體系結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向。這是1997年8月25號(hào),到1998年的時(shí)候,世界有名的計(jì)算機(jī)科學(xué)家isea發(fā)表了grid專著,我們要把grid定位了,而是要考慮你究竟想干什么?我們做一個(gè)好的系統(tǒng),必須要看到定位準(zhǔn)確,你在這個(gè)坐標(biāo)上關(guān)于服務(wù),你是要做計(jì)算服務(wù),還是數(shù)據(jù)服務(wù),還是應(yīng)用服務(wù),還是信息服務(wù),還是知識(shí)服務(wù),還是實(shí)用的服務(wù)。如果明確了你的目標(biāo),你的技術(shù)就明確,你的評(píng)價(jià)指標(biāo)就明確了。如果要做信息服務(wù),你就要了解你處的信息是多大一塊,這件事很重要,不能殺雞用牛刀,也不能殺牛用雞刀,如果系統(tǒng)力度大小這么大,最后生產(chǎn)的問題,究竟打算怎么交帳,是向投錢的單位交一個(gè)概念的設(shè)計(jì),不是不可以的,還是交一個(gè)機(jī)理的設(shè)計(jì),還是規(guī)則的設(shè)計(jì),還是方法的設(shè)計(jì),如果明確了,你的技術(shù)方案就明確了,你的機(jī)理就明確了,如果選定的方法層,你系統(tǒng)就要定位在這里,位置定對(duì)就滿足正確的需求。
軟件該怎么發(fā)展?上世紀(jì)70年代,大家關(guān)心的是編程,工具集這么東西,我們進(jìn)行了程序設(shè)計(jì),后來發(fā)現(xiàn)要解決問題,要做面向?qū)ο蟮闹虚g件等,而且軟件工程是很重要的,由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,再往前走一步,發(fā)現(xiàn)面向?qū)ο筮€不夠,我們要發(fā)展高效,智能體的,我們要做驗(yàn)證技術(shù),要做需求工程。也就是由于關(guān)注點(diǎn)變了,過去軟件做幾十年做know how,今后要做knog what,為什么而做。恩你要關(guān)心資源是面向個(gè)人,還是網(wǎng)絡(luò),還是人機(jī)協(xié)同,由于需求不一樣,技術(shù)變化整個(gè)50年進(jìn)步比較快,從面向?qū)ο笞鱿鬟f,發(fā)展到面向構(gòu)建,發(fā)展到面向web服務(wù)做hml,后來發(fā)展到面向語義網(wǎng)絡(luò)的語義服務(wù)。再往下發(fā)展什么?我們大家應(yīng)該關(guān)注怎么做描寫需求和行為的描述語言,根據(jù)這種描述語言做更高檔的編譯系統(tǒng),所以我歸納四句話,對(duì)于軟件工作,最核心是提煉出與需求相應(yīng)的抽象,開發(fā)面向應(yīng)用需求和系統(tǒng)行為描述語言是關(guān)鍵,層次越高的抽象需要功能越全的編譯技術(shù),所以編譯的同志要加把勁,抽象層次和編譯質(zhì)量直接決定系統(tǒng)的效率。
信息安全和可信,問題更加嚴(yán)峻,上世紀(jì)7、80年代,我們關(guān)心密碼和糾錯(cuò),數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和交換的正確性,現(xiàn)在這已經(jīng)成為很大的產(chǎn)業(yè),往下怎么走,不能僅僅關(guān)心這個(gè),因?yàn)楦蟮碾[患是網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議和網(wǎng)關(guān)上,要關(guān)心網(wǎng)絡(luò)通信的安全性,再往下,因?yàn)橄到y(tǒng)的安全,信息系統(tǒng)的安全必須系統(tǒng)性解決,要關(guān)心系統(tǒng)維護(hù),內(nèi)容驗(yàn)證,應(yīng)急拯救長效機(jī)制。
以上就是我對(duì)計(jì)算機(jī)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的思考。
學(xué)術(shù)講座,它是大學(xué)中的一種學(xué)習(xí)途徑。聽學(xué)術(shù)講座過程中,不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專家的口才藝術(shù),還可以開闊視野,學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
當(dāng)?shù)谝淮温爩W(xué)術(shù)講座的時(shí)候,領(lǐng)略了阿里巴巴總裁馬云的風(fēng)采。他的一場《文化是企業(yè)的dna》,把我從學(xué)校帶到了企業(yè),這個(gè)讓多數(shù)人充滿夢(mèng)的地方。首先,他是杭州師范學(xué)院一名出色的畢業(yè)生,在校期間曾擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席。第二,馬云談到當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生欠缺的一些東西。他說:“剛開始,阿里巴巴招聘根本不對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生開放?!币?yàn)閼?yīng)屆畢業(yè)生需要很長時(shí)間才能完成由學(xué)校到社會(huì)的過渡,而阿里巴巴擁有濃厚的文化底蘊(yùn),他需要有主人翁精神、有創(chuàng)新精神、有能力、能干的員工,而不是死板、聽話的員工。第三,阿里巴巴之所可以能迅猛壯大,成為行業(yè)的佼佼者,其最主要原因之一是:有明確的目標(biāo)。
開始,馬云提出要做80年企業(yè),隨著企業(yè)的發(fā)展,到2005年,阿里巴巴更改了目標(biāo):要做102年企業(yè);要做世界十大網(wǎng)站之一;只要是商人,一定要用阿里巴巴。由此看來,明確的目標(biāo)是掌握企業(yè)存亡的命脈,只有在不同的時(shí)期定下明確的目標(biāo),才能給企業(yè)注入活力,才能使企業(yè)有繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。此外,馬云稱“他永遠(yuǎn)都不會(huì)聘請(qǐng)那些抱怨原公司的人?!币?yàn)樗麄儧]有職業(yè)道德修養(yǎng),將來也肯定不會(huì)全心全力的奉獻(xiàn)于自己的公司。
《博弈論的軌跡》,給我最大的啟示是:合作可以提高競爭實(shí)力,可以獲得更大的收益,可以達(dá)到雙贏。曾經(jīng)聽了一個(gè)李維斯“共同知識(shí)”的博弈,才感到博弈論的深?yuàn)W。問題是這樣的:老師問十個(gè)小孩誰的臉是臟的,知道自己臉臟的請(qǐng)舉手,為什么老師問第三遍時(shí),三個(gè)臉臟的小孩都舉手了。剛開始看這個(gè)問題的時(shí)候,完全沒有思路,甚至連一個(gè)突破口都沒有,,后來聽了其解析,茅塞頓開。
他的解析是這樣的:假設(shè)十個(gè)小孩中,只有一個(gè)小孩的臉是臟的,當(dāng)老師問“誰知道自己的臉是臟的”時(shí),臉臟的小孩環(huán)視其他九個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)周圍都沒有舉手的,所以臉臟的小孩會(huì)自己舉手;假設(shè)十個(gè)孩子中有兩個(gè)小孩的臉是臟的,當(dāng)老師問“誰知道自己的臉是臟的”時(shí),a小孩環(huán)視周圍其他九個(gè)小孩,發(fā)現(xiàn)周圍都沒有舉手的則自己會(huì)舉手。回到問題,十個(gè)小孩中,有三個(gè)小孩知道自己的臉是臟的。當(dāng)老師第一次問“誰知道自己的臉是臟的”時(shí),沒人回應(yīng),第二次問,依然沒人回應(yīng),第三次問時(shí),三個(gè)臉臟的小孩同時(shí)舉手。
《大學(xué)精神與清華精神》,徐葆耕稱“中華上下五千年,特別是滿清末年,遭遇世界列強(qiáng)的瓜分與侮辱,而中華民族依然屹立于世界東方,并逐漸成為世界的領(lǐng)跑者,是因?yàn)槲覀冇兄环N精神,一種文化底蘊(yùn)?!鼻迦A大學(xué)雖然是我國知名的一流名校,但“清華精神”是從恥辱中總結(jié)出來的:一,清華大學(xué)是用戰(zhàn)爭賠款建起來的,其建設(shè)開始時(shí)的目的是培養(yǎng)有才、有能力的中國學(xué)生、美國學(xué)生,而后為美國發(fā)展服務(wù);二,清華大學(xué)是建在英法火燒圓明園的舊址;三,建校之初,所有重大的事情,中國人都無權(quán)決定,必須征求美國教師的意見,而美國教師的生活條件(特別是住房方面),都明顯優(yōu)于中國教師。清華大學(xué)的學(xué)生之所以優(yōu)秀,始終走在世界的前列,是因?yàn)樗麄兪冀K提醒自己,什么是“清華精神”:眀恥、會(huì)通、講究科學(xué)、重視實(shí)干。梁啟超曾用“自強(qiáng)不息,厚德載物”來激勵(lì)學(xué)生,后來成為了清華大學(xué)的校訓(xùn),對(duì)師生都有深刻影響,在一定程度上概括了清華師生的精神風(fēng)貌。
《員工精神》,李強(qiáng)稱“人生處處是考場,人生事事是考題,人生人人為我?guī)??!彼砸粩嗵岣邌T工的自身素質(zhì)才能使企業(yè)得到長遠(yuǎn)發(fā)展。要培養(yǎng)員工的愛國精神,尊老愛幼、禮儀天下的高貴精神,要培養(yǎng)員工積極樂觀工作的精神。其中的一條值得全國各行業(yè)的人學(xué)習(xí)——愛國精神。因?yàn)槿澜缍加小熬锤恍睦怼?,只有一個(gè)民族強(qiáng)大了,才會(huì)讓自己感到驕傲,才能是中國走出去。員工熱愛企業(yè),就肯為企業(yè)奉獻(xiàn),這樣,企業(yè)的效益就好了,國家就會(huì)有稅收收入,所以員工愛企業(yè)就等同于愛國家。他經(jīng)過一個(gè)例子:沃爾瑪創(chuàng)始人——薩姆·沃爾頓,有一天他跟公司的兩個(gè)副總一起出差,途中看到一家商店掛出“清倉甩賣,倒閉”的條幅,沃爾頓執(zhí)意要兩個(gè)副總?cè)W(xué)習(xí)一下,兩個(gè)副總問他:“一個(gè)即將倒閉的商店有什么值得學(xué)習(xí)的?”沃爾頓說:“要你們過去是讓你們學(xué)一下他為什么會(huì)倒閉,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),防止自己的企業(yè)走同樣的道路?!崩顝?qiáng)由此例強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方”。
《中國要在能源革命中充當(dāng)角色》,中國科學(xué)院武建東:氣候和環(huán)境正逐漸成為世界各國間能源挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。而能源又是世界各國間競爭的基礎(chǔ)。漸漸的,我體會(huì)到能源在國家綜合國力提升上的重要作用?;叵肷钪?,我們每個(gè)人是不是曾經(jīng)浪費(fèi)過水、浪費(fèi)過電、浪費(fèi)過糧食······國破家必亡,落后肯定會(huì)挨打,為了不重蹈滿清王朝末年的覆轍,我們應(yīng)該從身邊的點(diǎn)滴小事做起,集全國十三億人的力量,發(fā)揚(yáng)主人翁精神,發(fā)揚(yáng)毛主席“為國家節(jié)約一針一線”的精神,努力使我國躋身于先進(jìn)民族之林。
《大學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)精神還是人文精神》,這是一個(gè)四川大學(xué)和重慶大學(xué)的辯論題。首先,科學(xué)精神與人文精神的關(guān)系是互補(bǔ)的,永遠(yuǎn)不可能一個(gè)取代另一個(gè),每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該注重培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神。辯論過程中,雙方代表據(jù)理力爭,各自亮出了自己的觀點(diǎn),使觀眾對(duì)人文精神和科學(xué)精神有了一個(gè)更深入的了解。
《魯迅的情趣和操守》,面對(duì)中國如此偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。通過講座介紹我覺得它是一個(gè)隨和的、可親可近的人,他崇尚世間“真、善、美”,抨擊一切“假、惡、丑”。他也是我國歷史上繼孔家儒學(xué)之后的,復(fù)雜的,有文化意味的原點(diǎn)。魯迅曾經(jīng)說過“無論你選擇了什么,你都會(huì)成為它的奴隸”。他認(rèn)為人的實(shí)質(zhì)是可變的,也是由自己決定的,就像他曾經(jīng)說過的“世上本沒有路,走的人多了也便成了路”。
學(xué)術(shù)講座是個(gè)人開闊視野,增長知識(shí)的重要途徑,只有聽的多了,才能把許多專家的思想潛移默化的轉(zhuǎn)變成自己的思想。
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3月30日和31日,在醫(yī)學(xué)院科技會(huì)堂聆聽了樊代明院士有關(guān)整合醫(yī)學(xué)的專題講座。樊代明院士的講座生動(dòng)有趣、詼諧幽默、觸人深省?!罢厢t(yī)學(xué)”概念的提出,目的是為現(xiàn)實(shí)的醫(yī)學(xué)問題,即??七^度細(xì)化,專業(yè)過度細(xì)劃,導(dǎo)致醫(yī)學(xué)知識(shí)碎片化,給臨床醫(yī)生診療疾病帶來的局限性問題。通過用整合醫(yī)學(xué)的思維模式我反思了我所從事的護(hù)理專業(yè)所存在的現(xiàn)實(shí)問題,不得不由衷的對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵有了新的感悟。
樊代明院士在報(bào)告中指出人類的醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史態(tài)勢(shì)呈“n”狀,除了表明醫(yī)學(xué)水平的起伏外,也表明了醫(yī)學(xué)學(xué)科之間先合后分然后再合的關(guān)系。在逐漸“合”的過程中,形成了一些大的醫(yī)學(xué)家,然后逐漸分成了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等,各學(xué)科內(nèi)也有了更為細(xì)致的劃分。這樣的“分”雖然促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展,延長了壽命,也使治療疾病越來越精細(xì),但是這種“分”也帶來了諸多問題:患者成了器官、疾病成了癥狀、臨床成了檢驗(yàn)、醫(yī)師成了藥師、心理與軀體分離等。要想解決這些問題,必將引入整合醫(yī)學(xué)。整合醫(yī)學(xué)不僅要求我們把現(xiàn)在已知各種生物因素加以整合,而且要求將心理因素、社會(huì)因素和環(huán)境因素也加以整合;不僅要求我們將現(xiàn)存與生命相關(guān)各領(lǐng)域最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)加以整合,而且要求我們將現(xiàn)存與醫(yī)療相關(guān)各??谱钣行У呐R床經(jīng)驗(yàn)加以整合;不僅要以呈線性表現(xiàn)的自然科學(xué)的單元思維考慮問題,而且要以呈非線性表現(xiàn)的哲學(xué)的多元思維來分析問題。通過這種單元思維向多元思維的提升,通過這四個(gè)整合的再整合,從而構(gòu)建更全面、更系統(tǒng)、更科學(xué)、更符合自然規(guī)律、更適合人體健康維護(hù)和疾病診斷、治療和預(yù)防新的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系。
從醫(yī)學(xué)的發(fā)展史看護(hù)理的發(fā)展,也存在著從“合”到“分”再到“合”的發(fā)展態(tài)勢(shì)。俗話說,“三分治療七分護(hù)理”,說明護(hù)理在疾病治療及人體恢復(fù)中的重要作用。病人求醫(yī)不僅希望得到最佳治療,而且希望得到最佳護(hù)理。通常,診斷治療的過程對(duì)病人來說也許是短暫的、不知不覺的,而對(duì)護(hù)理的體會(huì)則卻是漫長而有知有覺的。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開展及不斷推進(jìn),醫(yī)護(hù)關(guān)系不再是主輔關(guān)系,而是共同為恢復(fù)病人健康的平等合作關(guān)系。完成一臺(tái)手術(shù)治療,是醫(yī)生、麻醉師和護(hù)士的跨學(xué)科合作、緊密配合的典范。有時(shí)護(hù)理工作甚至更顯突出,手術(shù)師和麻醉師在很多情況下必須服從手術(shù)室護(hù)士的安排,接受護(hù)士監(jiān)督,以確保手術(shù)安全,避免并發(fā)癥,甚至事故發(fā)生,這決非人們一貫印象的“護(hù)士在醫(yī)生指導(dǎo)下工作”。
20xx年3月8日,護(hù)理專業(yè)成為了與醫(yī)學(xué)平行的一級(jí)學(xué)科。20xx年國家衛(wèi)計(jì)委發(fā)布了《進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃》及《關(guān)于進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理、改善護(hù)理服務(wù)的通知》。一門學(xué)科要想真正獨(dú)立,要想真正深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),必須加強(qiáng)護(hù)士內(nèi)涵素質(zhì)建設(shè),在循證護(hù)理思維的引導(dǎo)下加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的整合,加強(qiáng)醫(yī)護(hù)合作的整合。目前我們護(hù)理工作的最大障礙在于臨床護(hù)士只是單純機(jī)械的執(zhí)行醫(yī)囑,缺乏評(píng)判性的護(hù)理思維,缺乏照護(hù)患者全面的專業(yè)知識(shí)。因此,我們護(hù)理專業(yè)要想體現(xiàn)出作為一級(jí)學(xué)科的地位,體現(xiàn)出我們護(hù)理工作的專業(yè)價(jià)值,必須在循證護(hù)理思維的指導(dǎo)下將自身專業(yè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合,達(dá)到融會(huì)貫通,并上升為核心能力。只有這樣,才能全面綜合評(píng)估患者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者現(xiàn)存及潛在的護(hù)理問題,將器官看成患者、將癥狀看成疾病,不僅注重身體護(hù)理,更能注重心理護(hù)理。在護(hù)士內(nèi)涵素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上,由通科護(hù)士逐步走向?qū)?谱o(hù)士,再走向護(hù)理專家。我們護(hù)理護(hù)理專家可以開設(shè)專科門診、下達(dá)護(hù)囑,如飲食護(hù)理、級(jí)別護(hù)理等等。只有這樣才能真正體現(xiàn)出護(hù)士的專業(yè)價(jià)值,體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵所在。
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