函授大專畢業心得體會（匯總15篇）

通過寫心得體會，可以使我們更深入地思考自己的行為和決策，進而提高自我認知和能力。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

函授大專實習心得體會

第一段：引言（150字）。

函授大專實習是我們向往已久的機會，可以在實踐中鍛煉自己的能力和技能。在實習期間，我充分感受到了實踐的重要性和挑戰性，同時也獲得了許多寶貴的經驗和收獲。在這篇文章中，我將分享我在函授大專實習中的心得體會。

第二段：實習的意義和挑戰（250字）。

函授大專實習對我們來說具有重要的意義。首先，實習是在校學習和實踐結合的重要環節，幫助我們將理論運用到實際中。通過實習，我們可以更好地理解專業知識和實踐技能的應用，增強解決問題的能力。其次，實習還可以豐富我們的社會經驗，擴展我們的人際關系網絡，為我們今后的就業提供更多的機會和可能性。

然而，函授大專實習也面臨著一定的挑戰。首先，與傳統大專實習相比，我們缺乏直接面對導師和同事的機會，往往需要通過郵件和電話等方式與他們溝通。這要求我們擁有更高的自學能力和自律性。其次，我們在實踐中可能會遇到一些困難和挫折，需要我們勇敢克服并持續努力。然而，正是這些挑戰使得函授大專實習更具意義和價值。

第三段：實習中的經驗和收獲（350字）。

在函授大專實習中，我通過與導師和同學的交流與合作，獲得了許多寶貴的經驗和收獲。首先，我學會了如何自主安排時間和任務，以充分利用自習資源，并保證任務的質量和進度。其次，我鍛煉了自己的團隊合作能力和溝通能力，通過與同學進行項目合作和討論，解決了許多實踐中遇到的問題。最重要的是，我通過實踐提升了自己的專業知識和技能，從而更好地適應未來的工作環境。

第四段：實習的啟示和反思（250字）。

函授大專實習不僅是為了完成學業要求，更是我們成長和發展的機會。通過實習，我意識到專業知識的不斷更新和學習的重要性，也感受到了自己的不足和改進的空間。因此，我決定在今后的學習中更加注重實踐應用和技能培養，不斷提升自己的綜合素質和競爭力。同時，我也意識到要與同學和導師保持積極的合作和交流，互相學習和支持，共同進步。

第五段：總結（200字）。

函授大專實習是一次寶貴的機會，通過實踐鍛煉我們的能力和素質。在實習中，我們不僅獲得了專業知識和技能的提升，更培養了自學和自律的能力。實習中的困難和挫折使我們更加堅韌和成熟。通過實習，我深刻意識到實踐的重要性和學習的無窮性，也正是這些經歷推動著我去追求更高的目標和夢想。我相信，通過函授大專實習的鍛煉和收獲，我們將更好地迎接未來的挑戰和機遇。

函授畢業心得體會

函授教育是一種非常靈活和適應個人需求的學習方式。我在這種學習模式下度過了寶貴的幾年時間，獲得了一份學士學位，對于這段經歷我深感欣慰。下面我將分享一些函授畢業的心得體會。

第二段：靈活與自主。

函授教育最吸引人的優勢之一就是它的靈活性和自主性。在我的函授學習過程中，我可以自由選擇課程，自我安排學習時間，并且可以靈活地搭配工作和家庭的需要。這樣的自主度使我能夠更好地掌握學習進度，確保學習的質量。這種靈活性也培養了我獨立思考和解決問題的能力，這在日常生活中也非常有用。

第三段：挑戰與奮斗。

然而，函授畢業并非一帆風順，其中充滿了挑戰與奮斗。在沒有面對面的教學環境下，我需要更多的自律和自律。我必須堅定地推動自己完成任務，合理地組織時間，并提醒自己始終保持學習的動力。而且，由于沒有直接與同學交流的機會，我在解決問題時必須獨立思考和尋找解決方案。這些挑戰不僅考驗了我的意志力，也培養了我的解決問題的能力。

第四段：學習收獲。

函授學習給予了我豐富的知識和技能。通過不同學科的學習，我提高了自己的專業素養，并加深了對社會和世界的理解。函授課程為我提供了廣泛的知識背景，充實了我的學習經歷。此外，我還通過論文寫作和項目完成等任務培養了批判性思維和解決問題的能力。這些學習收獲不僅使我的個人能力得到了提升，而且為我未來的發展奠定了堅實的基礎。

第五段：成就感與展望。

函授畢業給予了我巨大的成就感。在挫折和困難之后，我成功地獲得了學士學位，這讓我對自己的能力更加自信和自豪。函授畢業也是我終生學習道路上的一個重要里程碑，我相信，通過這段學習經歷，我將更加有信心和勇氣迎接將來的挑戰。未來，我希望能將所學的知識和技能應用到實際工作中，不斷提升自己的職業素養，并為社會做出更大的貢獻。

總結：

通過函授畢業的心得體會，我深刻理解到函授教育的靈活性和自主性對于學習者的重要性。函授畢業是一項充滿挑戰但又充滿收獲的學習經歷，它不僅提高了我的學習能力和專業素養，也培養了我的自律性和問題解決能力。最后，函授畢業給予了我巨大的成就感和未來的展望，使我對自己的未來更加堅定和自信。

函授畢業心得體會

函授教育是一種成人教育的形式，為了方便上班族和其他不能全日制接受教育的人群獲取學歷。經過數年的學習與努力，我終于迎來了函授畢業的時刻?；厥走@段學習的旅程，心中充滿著感慨和收獲。

第二段：確立目標，解決困難。

大學函授教育對學生要求嚴格，自我管理和學習能力尤為重要。在我的學習中，我首先要確立自己的目標，明確自己所要追求的是什么，并制定一份合理的學習計劃。然而，困難也是不可避免的。早期的自律讓我感到困惑，我陷入了掙扎和焦慮。但是，在同學和家人的鼓勵和支持下，我漸漸克服了困難，繼續向前。

第三段：學習收獲。

在函授學習中，我獲得了廣泛的知識和專業技能。通過課程的學習，我對相關專業領域有了深入的了解，提升了我的專業素養和能力。同時，我也培養了積極、有效的自學能力，豐富了自己的知識儲備。在解決學習問題的過程中，我養成了良好的思考習慣和解決問題的方法。這些學習收獲將成為我未來工作和生活的寶貴財富。

第四段：情感體驗和人際關系。

函授教育不同于傳統的面授教育，學習過程是獨立完成的。這使我更加珍惜與同學的交流和互動。通過在線討論和小組作業等活動，我結識了許多志同道合的同學，與他們分享學習經驗和交流思想。在學習的路上，有時我會遇到困難，但是同學們的幫助和鼓勵總能讓我重新振作起來。通過這些與同學的交流，我也逐漸成長為一個更加成熟和自信的人。

第五段：展望未來。

函授畢業并不是一個終點，而是一個新的起點。通過函授教育的過程，我積累了豐富的知識和經驗，同時也豐富了自己的人生閱歷。未來，我將運用所學知識和技能，繼續努力實踐，在我的工作和生活中創造更大的價值。同時，我也會繼續學習和提升自己，不斷追求進步和成長。

總結：

函授學習是一段充實而寶貴的經歷，通過這段學習，我體會到了自律和堅持的重要性，獲得了更多的知識和技能，結識了很多好朋友，積累了寶貴的人生經驗。未來的道路上，我會將所學所得延伸和應用到更廣闊的領域中，為自己和社會創造更大的價值。函授畢業不是終點，而是一個新的起點，我期待著在未來的工作和生活中繼續追求成功和成長。

函授大專實習心得體會

隨著社會的發展和教育的進步，函授大專已經成為越來越多人獲取知識和提高自身能力的重要方式。而其中一項重要的環節便是實習。經歷了一段時間的函授大專實習生活，我收獲頗豐，下面將從實習前的準備、實習中的體驗和收獲以及對未來的規劃等方面，談談我對函授大專實習的心得體會。

首先，函授大專實習需要進行充分的準備工作。實習前，我首先明確了自己的實習目標，并結合自己的專業學習知識和實踐能力，確定了幾個我認為重要的能力要求，如溝通能力、組織協調能力和獨立解決問題的能力等。然后，我對自己的簡歷進行了修飾和完善，以突出自己的優勢和特點。此外，我還積極參加各類實習培訓和講座，提前了解實習的相關知識和技巧，為接下來的實習做好充分準備。

接下來，函授大專實習的過程中，我積極參與各項實習活動，深入實踐，不斷提高自己的實踐能力。首先，我學會了與同事之間的良好溝通，明確分工和任務，并積極反饋工作進展，以確保工作的順利進行。其次，我鍛煉了組織協調的能力，學會了安排時間、合理安排工作流程，提高工作的效率。此外，我還學會了獨立解決問題，當遇到困難和挑戰時，我會先進行分析和思考，然后制定解決方案，并及時和導師、同事進行溝通和反饋，以找到最佳解決方案。通過這些實習實踐，我不僅提高了自己的實踐能力，也鍛煉了自己的團隊合作精神和解決問題的能力。

函授大專實習不僅讓我獲得了實踐經驗，也對自身的職業規劃和未來發展提供了思考和指導。通過實習，我對自己的專業有了更深入的了解，也對自己的興趣和潛力有了更明確的認識。我發現自己對某個領域有著特別的興趣，并且相信自己能夠在這個領域中發光發熱。因此，我將來愿意在這個領域中進行深入研究和學習，并投身于相關的工作中。同時，通過實習，我也認識到了自身的不足和不斷提高的必要性。因此，我將在以后的學習和工作中，努力充實自己的知識和技能，提高自己的專業素養和綜合能力。

綜上所述，函授大專實習給我帶來了許多寶貴的經驗和體會。通過實習，我不僅提高了自己的實踐能力，也明確了自身的職業規劃和未來發展。我深知實踐是學習的最好方式，通過實踐，我才能更好地理解和應用在課堂上學到的知識。因此，我希望將來有更多的機會參與實習，繼續提升自己的實踐能力，并為未來的工作做好充分準備。我相信，函授大專實習的經歷將是我人生道路上寶貴而難忘的一部分。

函授大專畢業心得體會

細微的挑燈夜戰，緊張的期末考試，密集的培訓班，廣博的知識體系……函授大專的學習不僅需要勇氣和毅力，更需要克服各種困難堅持不懈。雖然曲折漫長，但是我在這個過程中收獲了許多的經驗和感悟，促使我不斷成長，下面我將分享我的函授大專畢業心得體會。

一、樹立明確的學習目標。

在函授大專的學習過程中，及時樹立明確的學習目標對于順利完成學業至關重要。學員需要根據自身情況，合理規劃學習階段、目標和時間表，以幫助自己更好地分配時間和精力。同時，明確的學習目標可以激發學員的積極性和主動性，讓學習充滿動力。

二、保持高度的自律性。

函授大專的學習需要學員具備一定的自律性。由于在函授學習中，沒有固定的上課時間和老師的監督，需要學員自主安排學習計劃和選擇學習方式。因此，保持高度的自律性是非常重要的。我每天按時制定學習計劃，并且堅持執行，避免拖延和浪費時間。只有時刻保持對學習的自律，才能取得優異的成績。

三、多方位的學習方式。

函授大專的學習內容廣泛而深入，需要學員多方位、多途徑地學習。我在學習過程中，采取了多種方式，包括看書、聽課、參加討論等。通過看書，我能夠系統化地掌握知識點和理論基礎；通過聽課，我能夠鞏固對知識的理解和應用；通過參加討論，我能夠與他人交流學習心得和解決難題。多方位的學習方式能夠提高學習效果，加深對知識的理解。

四、靈活運用時間管理。

學習函授大專需要學員合理安排自己的時間，尤其在工作與學習之間的平衡是關鍵。我發現合理利用碎片化時間可以大大提高學習效率，例如上下班途中、午休時間、節假日等。此外，在學習的時候，要注意避免其他事務的干擾，保持高度的專注力，這樣才能達到事半功倍的效果。

五、積極參與實踐活動。

函授大專的學習不僅僅是理論知識的學習，實踐活動同樣重要。通過積極參與實踐活動，我能夠將學到的理論知識應用到實際生活中，加深對知識的理解和記憶。我參加了一些實踐培訓班，進行了實地考察和實際操作，這不僅拓寬了我的眼界，還增強了我解決實際問題的能力。實踐活動是學習過程中的重要一環，不容忽視。

總結起來，函授大專的學習是一段漫長而艱苦的旅途，但是只要堅持不懈，克服各種困難，就一定能夠完成學業取得成績。通過樹立明確的學習目標、保持高度的自律性、多方位的學習方式、靈活運用時間管理和積極參與實踐活動，我取得了自己的學業成就。這段經歷不僅讓我獲得了專業知識，更重要的是培養了堅持不懈的精神和自主學習能力，這將伴隨我在今后的職業生涯中受益無窮。

函授大專畢業心得體會

第一段：引言（150字）。

重要的階段總是很值得慶祝的，我相信函授大專畢業也不例外。在這個階段里，我經歷了許多困難和挑戰，但也收獲了許多寶貴的經驗和知識。下面我將分享一些我在函授大專學習過程中得出的心得體會。

第二段：熟悉函授學習模式（250字）。

函授教育是一種遠程教育方式，它給了我更大的學習自由度和時間靈活性。然而，要在函授大專中取得好成績，并不容易。首先，我需要充分熟悉函授學習的模式和規則。我學會了如何合理安排學習時間，并且要堅持按時完成作業和準備考試。我也發現了自己的學習方法，這對于提高效率和記憶能力非常重要。

第三段：攻克困難和挑戰（300字）。

函授大專學習過程中，我遇到了許多困難和挑戰。首先，沒有面對面的教學，我需要對自己進行更多的管理和自律。我發現要堅持不懈地學習，需要很強的自我動力和決心。此外，自主學習也需要很高的自我管理能力。我學會了制定學習計劃并堅持執行，這大大提高了我的學習效果。

第四段：積極參與社交活動（250字）。

雖然函授大專是一種遠程學習方式，但我也學會了積極參與社交活動。我參加了一些線下的學術講座和研討會，這不僅拓寬了我的專業知識，也幫助我結交了一些志同道合的朋友。此外，我還通過網上論壇和社交媒體參與討論和交流，這讓我能夠與其他同學分享學習經驗和解決問題。

第五段：未來發展與感受（250字）。

通過函授大專的學習，我積累了許多知識和技能，為我的未來發展打下了堅實的基礎。這段學習經歷不僅使我在專業上成長，也增強了我的自信心和自我管理能力。畢業對我來說是一個新的起點，我將繼續學習和成長，不斷追求自己的目標。函授大專畢業給我帶來了滿滿的成就感和自豪感，我深信任何堅持自我努力的人都能在函授教育中取得成功。

結論（100字）。

函授大專的畢業意味著一個階段的結束，但更重要的是新的開始。通過函授學習，我不僅完成了自己的學業，還學會了自我管理、解決問題和社交等寶貴技能。對于即將步入職場的我來說，這些經驗都是寶貴的財富。我相信函授大專畢業只是人生中的一個里程碑，我會用自己的努力追求更高的目標和更好的未來。

大專函授心得體會

段落1：

大專函授教育是在忙碌的工作中獲取更多知識和提高自己的一種途徑。作為一名長期從事公司行政工作的職員，我選擇了大專函授教育來拓寬自己的知識面和提高自身素質。在接受大專函授教育的過程中，我受益匪淺，取得了一系列的心得體會。

段落2：

首先，大專函授教育給予了我更多的學習時間的機會。由于工作的繁忙，我無法參加全日制的大專教育。通過函授教育，我可以隨時隨地地學習，使得工作和學習可以很好地結合起來。在工作空閑的時間，我可以閱讀教材，做習題，提升自己的知識水平和能力。大專函授教育解決了工作和學習之間的矛盾，讓我能夠更加自由地掌握學習進程。

段落3：

其次，大專函授教育要求自律和堅持。相比于傳統的全日制大專教育，函授教育需要我們更好地管理時間和學習進度。沒有規定的學習時間和學習氣氛，我必須自覺地安排學習計劃，合理利用每一分每一秒。在學習的過程中，我不僅需要解決工作和學習之間的平衡問題，還需要面對學習的壓力和挑戰。但正是這樣的挑戰和壓力，讓我更加努力地堅持下去，通過自律的學習習慣，我取得了不錯的成績。

段落4：

此外，大專函授教育注重實踐與理論相結合。在教學過程中，大專函授教育注重培養學生的實際操作能力，強調理論與實踐相結合。除了書本知識，函授課程還提供了一系列的實踐案例和理論應用指導。通過課堂上的案例分析和實驗操作，我能夠更好地理解所學知識的實際運用，掌握解決實際問題的方法和技巧。在工作和學習中，我能夠更加靈活地運用所學知識，提高工作的效率和質量。

段落5：

最后，大專函授教育為我提供了晉升和發展的機會。在競爭激烈的職場中，擁有更高的學歷是提高競爭力的重要因素之一。通過大專函授教育的學習，我提升了自己的學歷水平，增加了職業發展的機會。在工作中，我也能夠更好地應對各種挑戰和危機，展示自己的才華和能力。函授學歷的搭建了一個向上發展的階梯，讓我有更多機會實現個人價值和職業目標。

總結：

通過大專函授教育的學習，我不僅僅獲得了知識，還培養了自律和堅持的品質，注重了實踐與理論的結合，并提升了自己的職業發展機會。盡管函授教育的學習過程中面臨很多困難和挑戰，但我相信，通過自己的不斷努力和堅持，我能夠取得更好的成績和更大的收獲。函授學歷的獲得將成為我個人發展的階梯，讓我實現更高的目標和更好的未來。

函授大專畢業心得體會

函授大專教育是一種靈活自主的教育方式，允許工作、家庭和其他責任中的成年學生在繼續學習的同時滿足自己的需求。作為一名函授大專畢業的學生，我在接受這種教育方式的同時，積累了許多寶貴的經驗和心得。這些經驗不僅影響了我的學習成果，還改變了我個人的成長和發展。

第二段：時間的合理安排。

函授教育要求學生自主學習，因此時間的合理安排尤為重要。在我的學習過程中，我發現制定計劃和嚴格執行計劃是取得好成績的關鍵。每天堅持學習一兩個小時，將學習任務劃分為小目標，有助于避免拖延和堆積任務。另外，及時休息和調整狀態也是非常重要的。只有身心愉悅的狀態下才能更高效地學習和消化所學知識。

第三段：良好的自律能力。

函授教育需要學生具備良好的自律能力，獨立完成學習任務。在我學習的過程中，我逐漸養成了自己的學習規律和習慣。每周末我會制定下一周的學習計劃，并將它精確分配到每天不同的時間段。堅持按計劃學習，不被其他事物干擾，這樣才能保證學習的連貫性和高效性。同時，學習過程中的困難和挫折也需要自律的精神來克服。只有通過自身的努力和堅持，才能在函授的學習過程中克服困難并取得進步。

第四段：積極參與互動。

雖然函授教育是一種遠程學習的方式，但并不意味著缺乏互動和交流。學生可以通過線上討論區、郵件、以及線下的集中培訓等方式與老師和同學交流和互動。這種互動不僅可以促進學習效果，還可以拓寬自己的視野。我經常在線上和同學們進行討論，并利用郵件和老師進行及時交流和詢問問題。通過這種互動，我不僅解決了自己的疑惑，還從其他同學的觀點中學到了更多。這種互動和交流不僅對學習有益，還培養了我的溝通能力和合作精神。

第五段：總結與展望。

通過函授大專的學習，我收獲了許多好處。我不僅獲得了理論知識和專業技能，還提高了自身的學習能力和獨立思考能力。在這個過程中，我學會了規劃時間、自律和主動參與互動。函授大專教育讓我感受到在逆境中堅持學習和努力付汗水后，收獲的滿足感和成就感。我相信這些經驗和能力將對我未來的職業發展產生積極的影響，并讓我成為一個不斷學習和成長的人。

總結：

函授大專畢業心得體會主要從時間的合理安排、良好的自律能力、積極參與互動等幾個方面進行了總結。正是這些因素的相互作用，使我的函授大專之路順利并且充實。通過函授大專的學習，我得到了專業知識，培養了學習能力和獨立思考能力，也更加了解了自己的優勢和不足。函授大專教育不僅允許我平衡工作和學習的需求，也為我提供了一個在職教育的機會。我相信，函授大專教育不僅是一種教育方式，更是一種人生經歷，讓我在成長的過程中不斷追求進步和完善自己。

大專函授心得體會

大專函授教育是一種靈活的教育模式，它為那些想要繼續深造卻無法全日制上學的學生提供了機會。我曾經是其中一員，選擇了大專函授教育，通過函授的方式完成了學業?；仡欉@段函授學習的經歷，我不禁感慨萬分，下面將為大家分享我在大專函授教育中得到的心得體會。

第二段：文憑的重要性。

在當今社會，擁有一定的學歷是進入職場的基本要求。對于我來說，函授學歷的獲得不僅增加了自己的競爭力，還為今后的發展奠定了基礎。通過函授學習，我學到了很多專業知識，提升了自己的技能水平。同時，大專函授學歷也為我提供了更多的職業選擇，讓我有更多的機會在職場上展示自己。因此，通過函授教育獲得的學歷對我來說是至關重要的。

第三段：自我管理與學習能力的提升。

函授教育雖然擁有靈活的學習時間，但同時也要求學生擁有良好的自我管理能力。為了保證學習進度和學習效果，我不僅要安排好自己的學習時間，還要做好學習計劃，并且嚴格按照計劃進行學習。這種自我管理的能力在函授學習中得到了極大的鍛煉和提升。另外，函授學習也要求學生具備自主學習的能力。通過函授學習，我不再依賴老師的指導，而是學會了自主學習，獨立思考和解決問題的能力。這種學習能力的提升將在今后的工作和生活中帶給我巨大的幫助。

第四段：與同學交流與合作。

雖然函授學習是獨立完成任務，但也有許多機會與同學們進行交流和合作。通過學習小組的討論和互動，我不僅加深了對知識的理解，還結識了一些志同道合的朋友。在學習的過程中，我們相互鼓勵、相互幫助，共同進步。這種合作與交流的經驗不僅在函授學習中有益，同時在日常生活和工作中也能發揮積極作用。通過與同學們的交流與合作，我懂得了團隊合作的重要性，并且學會了與不同背景的人進行有效的溝通。

第五段：學習的持之以恒與堅持不懈。

函授學習需要學生具備良好的學習態度和堅定的意志。整個學習過程充滿了困難和挑戰，但我堅持不懈地努力著。畢業證書的到來讓我看到了收獲的喜悅，同時也明白到了堅持的重要性。通過函授學習，我學會了克服困難和挑戰，堅持不懈向前，這將成為我今后工作和生活中的寶貴財富。

總結：

通過函授教育的學習過程，我學到了專業知識，提升了自己的技能水平。同時，我也培養了良好的自我管理和學習能力。與同學的交流與合作讓我懂得了團隊合作的重要性。堅持不懈地學習讓我看到了收獲的喜悅，同時也明白到了堅持的重要性。函授教育給了我一個展示自己的平臺，開啟了我人生的新篇章。通過函授學習，我收獲了更多的經歷和成長，為自己的未來奠定了堅實的基礎。

函授大專畢業論文

引言。

地質的測繪主要是運用地質相關的理論對工程項目的建設及地質進行精密的觀測和分析，了解對于建筑區各個工程地質的內在條件和它們之間的密切關系，然后按照測繪比和論文的尺寸把它們更好地繪制在圖紙上，并且通過勘測和試驗等編制成工程地質圖，作為工程勘測的首要的資料，供給對于項目各個部門的參考。對于長期的地質測繪它依靠于經緯儀、平板儀、水準儀這三種較為局限的應用，在未來的發展中，逐漸的采用了相對來說較為先進的技術設備和設計的理念?，F代的地質繪圖技術主要依賴于衛星導航定位系統、遙感勘測技術和地理信息系統技術。

工程地質測繪是巖土工程勘察的基礎工作，在諸項勘察方法中最先進行。按一般勘察程序，主要是在可行性研究和初步勘察階段安排此項工作。但在詳細勘察階段為了對某些專門的地質問題作補充調查，也進行工程地質測繪。

工程地質測繪是運用地質、工程地質理論，對與工程建設有關的各種地質現象進行觀察和描述，初步查明擬建場地或各建筑地段的工程地質條件。將工程地質條件諸要素采用不同的顏色、符號，按照精度要求標繪在一定比例尺的地形圖上，并結合勘探、測試和其他勘察工作的資料，編制成工程地質圖。這一重要的勘察成果可對場地或各建筑地段的穩定性和適宜性做出評價。

根據研究內容的不同，工程地質測繪可分為綜合性測繪和專門性測繪兩種。綜合性工程地質測繪是對場地或建筑地段工程地質條件要素的空間分布以及各要素之間的內在聯系進行全面綜合的研究，為編制綜合工程地質圖提供資料。在測繪地區如果從未進行過相同的或更大比例尺的地質或水文地質測繪，那就必須進行綜合性工程地質測繪。專門性工程地質測繪是對工程地質條件的某一要素進行專門研究，如第四紀地質、地貌、斜坡變形破壞等;研究它們的分布、成因、發展演化規律等。所以專門性測繪是為編制專用工程地質圖或工程地質分析圖提供資料的。無論何種工程地質測繪，都是為工程的設計、施工服務的，都有其特定的研究目的。

現代測繪技術作為一門新的信息科學在經濟和社會可持續發展的諸多領域正發揮著愈來愈大的作用。在這里主要介紹現代測繪技術在礦山測量方面、濕地方面、水利工程方面和地理信息系統的發展情況。

2.1礦山測量方面。

遙感技術在礦山測量中的應用已經歷了較長的時間，并積累了豐富的經驗。應用遙感資料，可獲取礦區實時、動態、綜合的信息源，對礦區環境進行監測，為礦區環境保護提供決策支持。遙感資料用于找礦、礦區地質條件研究、煤層頂底板研究等方面都已得到應用，所有這些，都說明遙感技術應用于礦山測量是礦山測量實現其現代任務的重要保證。

2.2濕地方面。

利用遙感技術對濕地生物資源的分布、生長狀況及其變化進行估測。利用遙感技術多層次、多時相的動態監測功能獲得及時可靠的數據，通過地理信息系統技術進行相關數據的實時更新，并對這些數據進行空間分析，可得到濕地的動態變化情況。

2.3水利工程方面。

遙感技術能夠實時地對大江、大河和湖水水位進行監測，可實時監測洪水災害面積。rs和gis集成能及早預報洪水淹沒范圍和干旱災情范圍，為防災、抗災提供準確信息。在水利樞紐工程竣工后，需對水庫大壩、大型橋梁等進行連續的、精密的監測?，F代測繪技術提供了連續、實時的安全運行監控手段。

2.4地理信息系統的發展。

從系統角度看，在未來的幾十年內，地理信息系統(gis)將向著數據標準化(interoperablegis)、數據多維化(3d&4dgis)、系統集成化(componentgis)、系統智能化(cybergis)、平臺網絡化(webgis)和應用社會化(數字地球de)的方向發展。interoperablegis互操作地理信息系統(interoperablegis)是gis系統集成平臺，它實現在異構環境下多個地理信息的系統或其應用系統之間的互相通信和協作，以完成某一特定任務。webgis基于www的地理信息系統(webgis)是利用internet技術在web上發布空間信息供用戶瀏覽和使用。digitalearth它是對真實地球及其相關現象統一性的數字化重現和認識，其核心思想是用數字化手段統一地處理地球問題和最大限度地利用信息資源，從而完成數字地球的核心功能，光纜、衛星通信技術以及計算機網絡等技術則完成海量空章數據的傳輸任務。

3.1大地控制測量。

控制測量是地質測繪的基礎，地質礦區布設平面控制的方法，一是在國家一、二等三角控制下進行三、四等三角點的加密，另一是在國家一、二等三角點下不能加密情況下布設獨立的三、四等三角或五秒小三角鎖網作為礦區基本“平面控制.獨立的三角鎖網必須測定鎖網的起算邊長。我單位在上世紀末期引入載波靜態相對定位技術即多臺套gps接收機結合后處理軟件以來，精密控制測量就不再限制于通視條件、距離條件這些因素，控制測量的工作模式有了很大的改觀，對于相對獨立斷點分布的礦區工程點不再需要長遠距離的測三角鎖從其他地方引入控制點，只需從起算點采用邊點連接跳躍式地可以直接引入到測區，極大地簡化了工作步驟，節省了時間和人力。

3.2地形測量技術。

地形測量的加密圖根控制，傳統的方法是在礦區基本控制點下布設測角圖根線形鎖及測角交會點，現在則采用導線測量、gpsrtk模式，極大地減少工作量，也提高了精度。

地形測量是地質測繪工作重要的任務，長期以來的測圖方法，以大平扳儀測圖，至今在大比例尺地形測圖中仍然是普遍采用的主要手段之一。但是占主導地位的已經是全野外數字化測量了，采用全站儀、rtk一天的工作量已是大平板儀所不能比擬，完全不可同日而語了。

現代科學技術發展的綜合化整體方向極大地影響著現代測繪科學的發展趨勢，這種趨勢表現在現代測繪新理論的概括性增強，測繪新技術的技術綜合程度提高，各專業學科之間的相互交叉與滲透，測繪學與其它門類科學的聯系增強加大，測繪學吸收和移植其它學科成果的速度加快，這種學科內外的綜合化發展，將使現代測繪學不斷開拓出新的領域。測繪將成為構建“數字地球”、“數字中國”的主力軍。

[1]曹幼元,賀躍光.pdagps在地質測繪中的應用[j].測繪技術裝備,2005,(4).

[2]魏建華,張展,許月光.工程地質測繪中的幾個研究對象[j].黑龍江水利科技,1999,(4).

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[4]劉善軍,及在地礦業中的應用[j].河北理工學院學報,1999,(s1).

函授建筑學畢業心得體會

函授建筑學畢業心得體會，是一篇反映作者在學習建筑學函授課程期間所體會到的感悟和經驗的文章。建筑學函授課程是一個既有趣又具有挑戰性的學習過程，讓我深刻地領會到什么是“學有所得”，也讓我成為了一個更加全面和優秀的建筑師。

第二段：學習建筑學的挑戰。

在學習建筑學的過程中，我發現最大的挑戰是需要理解建筑學的概念和理論，并將其應用于實際建筑設計中。在學習室內設計、空間規劃和景觀設計等方面，我的技能得到了重要提升，并建立了更深更廣的專業背景。但我也意識到，這些知識點需要不斷鞏固和更新，以跟上建筑學領域快速發展的步伐。

第三段：合作和互動的重要性。

在函授課程中，我發現團隊合作和同儕互動對學習和成功至關重要。我們相互學習和交流，共同面對挑戰和難題。同時，深入了解他人在設計和分析方面的方法和技巧，幫助我們找到更好的解決方案。此外，也發現了通過網絡技術進行學習不僅更方便快捷，還更容易克服時間和空間限制。

第四段：知識和技能的應用。

在接受建筑學教育的過程中，我們所獲得的知識和技能遠不止于學術邊界。知識和技能不僅可以應用于建筑設計，還可以應用于商業運營、環境適應性、可持續性和社會責任性等諸多領域。同時，也意識到建筑教育是一個不斷學習、不斷改善的過程，需要不斷在自己的經驗和日常實踐中尋求發展和完善。

第五段：結論。

總之，函授建筑學畢業經驗的體會使我對建筑行業有了更全面的認識和大膽的看法。我明白了建筑學到底是什么，并感激這門學科對我的啟示和啟蒙。此外，我也認識到學習本身是一個不斷迭代和重復的過程，需要不斷更新和提升技能、知識和思想。因此，我相信這篇文章將幫助其他學生了解建筑學的重要性，并鼓勵他們在他們的建筑生涯中繼續努力、繼續學習。

函授大專畢業論文

(一)圖畫，激發孩子想象的欲望.......................5。

(二)故事，啟發孩子想象的思維.......................6。

(一)圖畫，激發孩子想象的欲望.......................5。

(二)故事，啟發孩子想象的思維.......................6。

三、繪本閱讀促進幼兒社會化的發展.....................7。

三、繪本閱讀促進幼兒社會化的發展.....................7。

(一)繪本閱讀，促進良好生活習慣養成.................8。

(二)繪本閱讀，豐富情感體驗.........................8。

(一)繪本閱讀，促進良好生活習慣養成.................8。

(二)繪本閱讀，豐富情感體驗.........................8。

摘要：繪本是圖畫和文字共同主演的一部電影，繪本的圖畫唯美，充滿情感;繪本的故事新奇，充滿幻想;在繪本中，圖畫不再是點綴，而是圖書的命脈。

一本經典的繪本，可以讓不認字的孩子，“讀”出其中的意思。

好的繪本，每張圖像都有豐富的內涵，圖與圖之間呈現獨特的敘事關系，表達繪本的整體意境，通過直觀化的繪本閱讀，孩子吸收、激蕩、轉化著各種觀點，無形中便培養出精湛的閱讀能力，促使孩子積極地從圖畫閱讀向純文字閱讀過渡。

另外，繪本都比較唯美，版式精到獨特，和封面、扉頁、正文以及封底，構成一個近乎完美的整體。

對幼兒發展具有獨特的本體價值和教育價值。

繪本閱讀作為早期閱讀的一種，在幼兒發展中具有重要作用。

關鍵詞：繪本;閱讀;發展前言年9月我國教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》首次明確了幼兒早期閱讀在兒童教育中的特殊地位和必要性：“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

利用多種方式的繪本，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養閱讀和前書寫技能?！崩L本作為閱讀的一種讀物，被國際教育界公認為：“是最適合幼兒閱讀的圖書”。

因為，優秀的繪本能給幼兒帶來愉悅和幸福感，讓幼兒體會閱讀的樂趣，喜歡閱讀，學會閱讀，陶醉閱讀，為今后的閱讀打好基礎，從而終身受益。

繪本閱讀與兒童早期發展有何關系呢?我經過查閱資料，綜合分析，做出以下論述。

一、繪本閱讀激活幼兒想象幼兒天生就是幻想家，喜歡想象。

在幼兒的成長過程中，想象是不能缺席的也是無法缺席的。

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！笨梢?，“想象力是人類創新的源泉”。

而孩子閱讀的基礎就是想象力，能夠用想象力描繪出眼睛看不到的故事，才是真正學會了閱讀，而閱讀正是培養孩子想象力的最好途徑。

有了大膽的創想科學才不斷發展有了豐富的想象時代才不斷前進。

繪本會預留給孩子許多想象的空間讓孩子根據繪本的整體意境對故事情節展開豐富的聯想。

畫面中的一些細枝末節也會讓孩子產生豐富的聯想對故事進行自我擴充、延伸。

因此繪本能讓孩子的想象力與創造力得以自由馳騁。

(一)圖畫，激發孩子想象的欲望繪本的圖畫形式多樣，有素描、版畫、油畫、水彩、拼貼等等，其中不乏大師的作品，而孩子們讀圖的熱情和不斷發現的樂趣，會讓你見識到什么叫“百讀不厭”。

繪本的圖畫往往用抒情優美或夸張細膩的筆觸描繪，所以要引導孩子靜靜地欣賞畫面，在視覺的感知與聽覺的感受中，使心靈柔軟起來、敏感起來。

著名教育家葉圣陶先生說：“圖畫不單是文字的說明，且可拓展孩子的想象?！币虼?，在繪本閱讀中，教師要引導幼兒欣賞畫面，利用圖畫內容的不確定性和可拓展性，啟發孩子想象和感受隱藏在圖畫后面的故事，從而深化對繪本故事的感悟。

但是，并不是每一副畫面都是展開細致地觀察和理解。

《好餓的毛毛蟲》中，將畫面定格在了故事開始的那一頁“太陽升起來，從蛋里爬出來一條又小又餓的毛毛蟲，他開始去找吃的”，旁邊的畫面中就出現了一個蘋果、兩個梨子、三個李子、四個草莓，然后就是一整個五個桔子。

而且，每一個水果商都挖了一個小圓洞。

這樣的畫面有太多的秘密，孩子就情不自禁地展開想象和講述。

隨著孩子的想象，故事也逐漸展開了。

(二)故事，啟發孩子想象的思維繪本故事書是以圖畫為主，配合較少文字或沒有文字講述故事的一種幼兒文學。

一般是由幾幅或十幾幅跳躍式的靜態畫面，配合簡短、淺顯的語言，來完成一個故事世界塑造。

繪本故事書的呈現方式似乎比純文本的故事更易于幼兒想象，因為它提供了一個個更生動的畫面，一個個鮮活的形象，為幼兒的想象提供了具象的憑借物，而處于具體形象思維時期的幼兒想象的一個特點就是更依賴圖像、圖形。

但是圖畫故事書并不是動畫片，而是以靜止的圖畫表達流動的故事情節，以一個個關鍵情節的片斷，傳達完整的故事，畫面與畫面之間的空白、連接就需要幼兒自己去想象，去填補;同時每一幅畫面，又都是表現一個瞬間，其整個動作流程的再現也是依賴于幼兒的知覺想象。

如繪本《月亮的味道》講述的是一群動物在一個美麗的夜晚望著月亮突發奇想，月亮，是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口啊!

可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮……短小精薄的繪本，如同一部精采的單元劇，任何一位喜愛與孩子相處、肯用心和孩子相處的教師，都可以利用繪本的優勢，讓孩子在零壓力的情況下，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問和引導，培養孩子邏輯思考、預測推理能力，以及觀察、想象、表達的能力。

二、繪本閱讀中的審美教育人天生就是愛美的，并終其一生追求美，但審美能力卻是因人而異的。

在幼兒期就給予幼兒審美教育，能為其一生奠定堅實的審美基礎。

因此，審美教育是學前教育的重要組成部分，對幼兒情感的培養、個性的陶冶，甚至對其整體素質的發展形成都起巨大的推動作用。

(一)讀繪本給孩子美的熏陶繪本畫面精美，富有內涵，能給孩子美的熏陶。

好的繪本尤其是國外繪本多出自名畫家之手。

無論線條的運用，顏色的搭配，空間的布局，多種媒材的使用，繪畫的技巧以及風格的統一水平都是很高的。

運用各種手法營造故事情節，讓孩子在閱讀過程中，享受文學，也感染到美學。

繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節的過程中，孩子的情感受到陶冶，藝術審美能力不斷發展，而這種能力的提升絕不是單單憑借文字閱讀所能替代的。

好的繪本，不僅繪畫精美，構圖、色彩能使閱讀者在視覺上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內涵，圖與圖之間能呈現獨特的敘事關系。

(二)讀繪本收獲美的體驗繪本閱讀可以與大師對話，能盡情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越時空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動，讓孩子愛看書、樂看書、會看書。

比如繪本《螞蟻和西瓜》，看到封面紅紅大大的西瓜，孩子們就一定會喜歡它，翻開頁面，小小的螞蟻和大大的西瓜的強烈對比，讓畫面非常吸引眼球，整本書的色彩都是滿布著這片西瓜紅，就這一頁螞蟻洞，就足夠小朋友一次又一次沉浸在發現新事物的樂趣中了。

在《小海螺和大鯨魚》中，畫家讓大鯨魚藍黑色的大尾巴隨小海螺移動起來，自然轉到其它頁的插畫里。

因此，無論他們出現在何種豐富的場景里，我們就可以一眼找到他們，整本圖畫書也因此有了清晰統一的主色調，小海螺的身體動態和面部表情的變化通過簡單的線條變化就表現得惟妙惟肖。

好的繪本能使幼兒獲得對美的自我體驗，使幼兒對美的興趣、情緒、情感和態度毫不掩飾，喜歡表現、創造，并用美的感受再造美。

審美能力是人生中相當重要的能力，能否在生活中找到自己的快樂，而不會迷失于低級趣味的貪戀中，審美趣味和審美能力起著十分重要的作用。

著名藝術大師羅丹有句名言：“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！敝灰眯捏w會，你會發現生活中到處都能找到美的影子。

三、繪本閱讀促進幼兒社會化的發展繪本書中的內容都是社會生活的直接或間接反映，幼兒閱讀圖畫書時總是以自己的生活經驗理解故事中的世界，并在與圖畫故事書的接觸中擴展著自己的知識經驗，理解著社會規范，獲得社會性的發展。

對學前兒童而言，閱讀即生活。

在這個過程中，兒童已在不知不覺、潛移默化地進行著一個社會化的過程，無形中擴展了兒童的經驗。

(一)繪本閱讀，促進良好生活習慣養成兒童社會化是人的社會化過程中的第一步，養成良好的生活習慣是兒童社會化的一部分。

我國教育家陳鶴琴先生說：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累?！笨梢?，養成好習慣的重要性、必要性是不言自明的。

進行繪本閱讀能促進兒童養成良好的生活習慣，比如繪本“家有恐龍”系列里的《恐龍生病了為什么好得快》，講的是小恐龍生病后和他們的人類爸爸媽媽、醫生之間的故事，畫面上是作者的一系列奇思妙想。

感冒的小米和她媽媽來我們家做客。

剛剛坐下，小米媽就抱怨小米不聽話，不乖乖吃藥，也不配合打針。

康康馬上拿來她的那本《恐龍生病了為什么好得快》，讓小米大聲念給大家聽。

畫面上是小個子的爸爸媽媽、醫生，和個頭明顯大一倍的恐龍寶貝們。

小米也很快被滑稽可愛的小恐龍吸引了，全神貫注地一頁一頁往下翻。

真糟糕，生病的恐龍不肯配合治療。

這邊副節龍剛把苦藥偷偷扔掉，那邊的蜥龍就已經大哭大鬧起來，就連去醫院，他們都要藏到醫生找不到的地方。

函授大專畢業論文

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我直到要面對自己的人生，使我明白了一個道理，人生不可能永遠一帆風順的。只要自己努力地面對困難，這樣才能改變自己的人生。雖然我也曾經悲傷過，煩惱過，這由于我的不足和缺陷。但我反省了，我應該更加努力彌補我的不足之處，所以我確信，中專的前途也會很光明，很輝煌的。從剛跨入中專時的失落和迷茫到現在即將走上工作崗位的從容坦然，我知道，這又是我人生中的一大挑戰。運用我這三年里學習積累和技能的培養才能促進自己，提高自己的綜合水平能力。

經過這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會還是不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇，面對現在，我努力拼搏，面對未來，我期待更多的挑戰，戰勝困難，抓住每一個機遇，在以后的學習和工作中不段的提高自我。

文檔為doc格式。

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函授大專畢業論文

蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面的發展，就是兩個‘教育者’——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求。

而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育目的上、過程上還是手段上，都不要發生分歧?！笨梢?，學校與家庭教育保持一致的重要性。

學校教育和家庭教育由于環境、人員等的不同，存在很多區別，也各有優勢，但在促進學生全面發展的共同目標下，它們又具有很強的互補性。

一、學校、家庭教育價值定向方面相互交叉，培養“四有”新人。

學校作為國家為提高國民素質和培養人才的專門化育人機構，在總的教育目標上是國家、社會定向;在教育實施上是群體定向;在學校目標上是行政任務定向;對教師本人來說，是職業定向而非盡義務、做奉獻。

從全社會來說，龐大而系統有序的學校教育在為國家培養合格的社會成員和各方面的人才，也使我們每一個家庭及我們的子女從中受益。

所以，現代社會中，學校教育已成為個人發展的一部分，缺少基本學校教育的人是有缺陷的社會成員，會極大地阻礙自身的發展。

但是，家長應該認識到，學校教育總體上并不是針對某個具體的家庭和個人的，學校教育是在對國家和整個一代一代的人負責。

家庭教育則是從本家庭出發的個人定向，對社會道德規范、人才規格的考慮也是從個人的社會適應能力與發展出發的。

同時，在某種程度上，我們也要承認在當前社會中，家庭教育中從小家庭乃至家族發展定向有一定的合理性。

正是從這種定向出發，家庭教育不是職業活動，而是家庭生活的一部分;家長進行的子女教育是自己的私人義務，也是家長自我發展和完善的一部分。

這是一種對家庭、對自己的奉獻，而不單單是對子女的奉獻。

家長應真正把子女教育看做是自己發展的一部分，應該認識到，家庭教育是在為您自己個人負責。

二、學校、家庭教育內容側重點相互支撐，培養社會人。

學校作為社會育人的職業化場所，主要的側重點在于政治教育、社會道德規范教育和科學文化知識及相應能力的教育。

家庭教育側重點：一是學齡前兒童的早期社會化;二是和其他教育共同承擔著人格培養的任務;再就是在完整意義上人的素質教育中其他教育無法替代的育人任務，如人的基本生活技能與態度、家庭倫理規范、社會風俗習慣等等。

學校德育要注重親情培養、倫理道德教育、社會新風新俗倡導等內容的強化。

家庭教育要注重社會適應的教育。

對小學生來說，學校要加強行為習慣的養成教育，補充家庭教育中的某些缺失。

家庭教育則要注重對學校教育的延續和拓展。

三、學校、家庭教育在形式上相互補充。

做到相得益彰，豐富多彩。

學校教育是一種有高度的目的性、組織性和計劃性的教育活動。

學校教育的這種性質最大的優點在于其擔負的教育內容在組織安排上的系統性和漸進性、規范性和嚴密性。

同時，學校教育特別是中小學教育的實施也帶有強制性，它的高度組織計劃性使它像一架巨大的教育機器，身在其中的學生也包括老師都必須遵循這架機器的運作程序而往往身不由己。

家庭教育則主要是滲透在家庭日常生活中，可以高度隨機和靈活地安排與實施。

學校教育更易于發揮教育上的科學性，家庭教育更易于發揮其藝術性，二者缺一不可。

四、學校、家庭教育在方法上相互借鑒，促進學生全面發展。

學校、家庭教育在方法上只有相互借鑒、相互配合才能取得實效。

1.說服教育法。

說服教育法是以正確的思想為指導，通過擺事實、講道理等方式來影響學生的思想意識，使學生心悅誠服地弄懂道理，明辨是非、善惡、美丑，糾正其錯誤。

說教也是一種藝術。

對教師講，對犯錯誤的學生持一種平等的`、民主的、對話式的說服方法，尊重學生的人格尊嚴，去體驗他們的情感，抱著使他們自覺認識和改正錯誤的目的，以充滿人性的方式進行說服教育能取得良好的效果。

對家長講也應耐心再耐心，擺事實、講道理。

2.榜樣激勵法。

榜樣的力量是無窮的，它具有激勵作用、調節作用、矯正作用。

公德的養成是一個潛移默化的過程，在這個過程中榜樣示范法有其獨到之處，可以起到潤物細無聲的作用。

3.是非評價法。

是非評價法是教育者根據德育目標的要求，對受教育者已經形成或正在形成的優良品德或不良品德給予肯定或否定，以對學生進行思想品德教育的一種方法。

教師、家長都應利用這種方法鼓勵學生積極向上，預防和克服不良品德的滋長。

4.實際鍛煉法。

實際鍛煉法是根據德育任務精心組織各種實踐活動，有目的、有計劃地訓練學生成為具有優良品德行為習慣的一種方法。

班主任要積極配合學校組織和開展好活動，提高學生對科學知識的認識，讓學生親身體驗活動成功的喜悅。

家長也可以組織家庭活動鍛煉孩子。

5.心理輔導法。

學校、家庭教育雖然在內容上顧及到了學生的年齡特征，能逐步做到由淺入深、由簡至繁，但在方法方式上卻容易忽視學生品德心理發展特點。

學校、家庭教育都應根據學生的年齡發展水平加入心理輔導。

教師、家長都應注重學生的心理變化。

還有行為訓練法、自我教育法、環境熏陶法等等，家庭、學校都可以相互借鑒，協調配合，這樣才能達到促進學生全面發展的目的。

函授大專畢業論文

引言。

地質的測繪主要是運用地質相關的理論對工程項目的建設及地質進行精密的觀測和分析，了解對于建筑區各個工程地質的內在條件和它們之間的密切關系，然后按照測繪比和論文的尺寸把它們更好地繪制在圖紙上，并且通過勘測和試驗等編制成工程地質圖，作為工程勘測的首要的資料，供給對于項目各個部門的參考。對于長期的地質測繪它依靠于經緯儀、平板儀、水準儀這三種較為局限的應用，在未來的發展中，逐漸的采用了相對來說較為先進的技術設備和設計的理念?，F代的地質繪圖技術主要依賴于衛星導航定位系統、遙感勘測技術和地理信息系統技術。

工程地質測繪是巖土工程勘察的基礎工作，在諸項勘察方法中最先進行。按一般勘察程序，主要是在可行性研究和初步勘察階段安排此項工作。但在詳細勘察階段為了對某些專門的地質問題作補充調查，也進行工程地質測繪。

工程地質測繪是運用地質、工程地質理論，對與工程建設有關的各種地質現象進行觀察和描述，初步查明擬建場地或各建筑地段的工程地質條件。將工程地質條件諸要素采用不同的顏色、符號，按照精度要求標繪在一定比例尺的地形圖上，并結合勘探、測試和其他勘察工作的資料，編制成工程地質圖。這一重要的勘察成果可對場地或各建筑地段的穩定性和適宜性做出評價。

根據研究內容的不同，工程地質測繪可分為綜合性測繪和專門性測繪兩種。綜合性工程地質測繪是對場地或建筑地段工程地質條件要素的.空間分布以及各要素之間的內在聯系進行全面綜合的研究，為編制綜合工程地質圖提供資料。在測繪地區如果從未進行過相同的或更大比例尺的地質或水文地質測繪，那就必須進行綜合性工程地質測繪。專門性工程地質測繪是對工程地質條件的某一要素進行專門研究，如第四紀地質、地貌、斜坡變形破壞等；研究它們的分布、成因、發展演化規律等。所以專門性測繪是為編制專用工程地質圖或工程地質分析圖提供資料的。無論何種工程地質測繪，都是為工程的設計、施工服務的，都有其特定的研究目的。

現代測繪技術作為一門新的信息科學在經濟和社會可持續發展的諸多領域正發揮著愈來愈大的作用。在這里主要介紹現代測繪技術在礦山測量方面、濕地方面、水利工程方面和地理信息系統的發展情況。

2.1礦山測量方面。

遙感技術在礦山測量中的應用已經歷了較長的時間，并積累了豐富的經驗。應用遙感資料，可獲取礦區實時、動態、綜合的信息源，對礦區環境進行監測，為礦區環境保護提供決策支持。遙感資料用于找礦、礦區地質條件研究、煤層頂底板研究等方面都已得到應用，所有這些，都說明遙感技術應用于礦山測量是礦山測量實現其現代任務的重要保證。

2.2濕地方面。

利用遙感技術對濕地生物資源的分布、生長狀況及其變化進行估測。利用遙感技術多層次、多時相的動態監測功能獲得及時可靠的數據，通過地理信息系統技術進行相關數據的實時更新，并對這些數據進行空間分析，可得到濕地的動態變化情況。

2.3水利工程方面。

遙感技術能夠實時地對大江、大河和湖水水位進行監測，可實時監測洪水災害面積。rs和gis集成能及早預報洪水淹沒范圍和干旱災情范圍，為防災、抗災提供準確信息。在水利樞紐工程竣工后，需對水庫大壩、大型橋梁等進行連續的、精密的監測?，F代測繪技術提供了連續、實時的安全運行監控手段。

2.4地理信息系統的發展。

從系統角度看，在未來的幾十年內，地理信息系統(gis)將向著數據標準化(interoperablegis)、數據多維化(3d&4dgis)、系統集成化(componentgis)、系統智能化(cybergis)、平臺網絡化(webgis)和應用社會化（數字地球de）的方向發展。interoperablegis互操作地理信息系統(interoperablegis)是gis系統集成平臺，它實現在異構環境下多個地理信息的系統或其應用系統之間的互相通信和協作，以完成某一特定任務。webgis基于www的地理信息系統(webgis)是利用internet技術在web上發布空間信息供用戶瀏覽和使用。digitalearth它是對真實地球及其相關現象統一性的數字化重現和認識，其核心思想是用數字化手段統一地處理地球問題和最大限度地利用信息資源，從而完成數字地球的核心功能，光纜、衛星通信技術以及計算機網絡等技術則完成海量空章數據的傳輸任務。

3.1大地控制測量。

控制測量是地質測繪的基礎，地質礦區布設平面控制的方法，一是在國家一、二等三角控制下進行三、四等三角點的加密，另一是在國家一、二等三角點下不能加密情況下布設獨立的三、四等三角或五秒小三角鎖網作為礦區基本“平面控制。獨立的三角鎖網必須測定鎖網的起算邊長。我單位在上世紀末期引入載波靜態相對定位技術即多臺套gps接收機結合后處理軟件以來，精密控制測量就不再限制于通視條件、距離條件這些因素，控制測量的工作模式有了很大的改觀，對于相對獨立斷點分布的礦區工程點不再需要長遠距離的測三角鎖從其他地方引入控制點，只需從起算點采用邊點連接跳躍式地可以直接引入到測區，極大地簡化了工作步驟，節省了時間和人力。

3.2地形測量技術。

地形測量的加密圖根控制，傳統的方法是在礦區基本控制點下布設測角圖根線形鎖及測角交會點，現在則采用導線測量、gpsrtk模式，極大地減少工作量，也提高了精度。

地形測量是地質測繪工作重要的任務，長期以來的測圖方法，以大平扳儀測圖，至今在大比例尺地形測圖中仍然是普遍采用的主要手段之一。但是占主導地位的已經是全野外數字化測量了，采用全站儀、rtk一天的工作量已是大平板儀所不能比擬，完全不可同日而語了。

現代科學技術發展的綜合化整體方向極大地影響著現代測繪科學的發展趨勢，這種趨勢表現在現代測繪新理論的概括性增強，測繪新技術的技術綜合程度提高，各專業學科之間的相互交叉與滲透，測繪學與其它門類科學的聯系增強加大，測繪學吸收和移植其它學科成果的速度加快，這種學科內外的綜合化發展，將使現代測繪學不斷開拓出新的領域。測繪將成為構建“數字地球”、“數字中國”的主力軍。

[1]曹幼元，賀躍光。pdagps在地質測繪中的應用[j]。測繪技術裝備，20xx,(4)。

[2]魏建華，張展，許月光。工程地質測繪中的幾個研究對象[j]。黑龍江水利科技，1999,(4)。

[3]周新力，羊春華。導航型gps在地質工作中應用前景的初步探討[j]。邵陽學院學報（自然科學版），20xx,(2)。

[4]劉善軍，尹力軍。gis及在地礦業中的應用[j]。河北理工學院學報，1999,(s1)。