<menuitem id="an1j4"></menuitem> 經歷了一系列挑戰和困難后，我總結出了一些成功的秘訣，希望能對其他人有所幫助。以下是一些關于心得體會的經典范例，供大家參考和借鑒。
《小學英語新課程標準》指出，小學階段的畢業生，語言知識的目標要達到二級水平，就是要求達到以下方面：
1、知道錯誤的發音會影響交際;。
2、知道字母名稱的讀音;。
3、了解簡單的拼讀規律;。
4、了解單詞有重音;。
5、語音清楚，語調自然。
語音教學對學生的可持續發展非常有幫助。因此，一套行之有效的語音教學法將有利于幫助學生更好更快地掌握單詞。在本次研討學習之前，我也曾經嘗試用各種方法和手段進行語音教學，但不夠重視培養孩子們的觀察能力，訓練孩子們的歸納能力。在語音教學中，沒有讓孩子們在體驗中學習，在體驗中獲得成功感，在語音教學部分過于忽略拼讀規律，因此孩子們對單詞的拼讀規律掌握不好，這常常會影響孩子們記單詞的方法。同時，直接影響了孩子們的單詞量，間接影響孩子們學習英語的積極性與樂趣。因此，語音教學中要讓孩子們特別重視拼讀規律。
收獲二：“自然拼讀法”的基本方法。
研討后，我上網查閱了關于“自然拼讀法”的文獻和資料，有了初步的了解，并對“自然拼讀法”產生了興趣。我覺得這種方法非常適合小學階段的孩子們學習英語，幫助他們更快、更好地掌握單詞。
自然拼讀法是以英語為母語的所有國家都使用并全力推廣的一種單詞拼讀法之一。英語詞匯中有70%的規律單詞，都可以用自然拼讀法拼寫出來。自然拼讀法是用26個字母的發音，5個元音字母與前一個輔音字母相拼進行操練的拼讀法?！白匀黄醋x法”可以大大提高單詞拼讀的準確率，為以后學生學習英語、牢記單詞打下良好的基礎。
收獲三：“自然拼讀法”的基本教學步驟一、學習和認讀二十六個字母。
二、掌握二十六個字母的讀音。
三、練習單元音字母的拼讀。如：ba,ca,da,fa,ga,ha,ja,ka等等。
四、在一個單詞里有兩個元音時，前邊一個元音發字母音，后邊一個元音不發音。如：ace,abe,ade,afe,ake等等。
五、設假詞操練。如：bace,dace,face,hace,kace,lace等等。
六、特殊讀法。如：qu[kw],ph[p]等等。
這樣的教學步驟非常清晰，但在操作時，我們應當考慮課堂的時間安排與活動的設計。我個人認為，在小學階段中，語音教學不能獨立分開進行教學。我常常把partcpronunciation和parta,partb的單詞教學融在一起進行教學和操練，同時，還要注意操練的趣味性。這樣，孩子們學習和操練起來更加迅速，記單詞更加牢固。
收獲四：多渠道學習。
1、設任務進行學習。語音教學也可以設計各種任務進行學習與操練，使學生們在完成任務的過程中體驗學習的快樂。
2、創設學習環境。在教簡單的字母時，我們可以在教室的一角設計一個主題畫，如：字母樹，在樹上貼上26個字母。在學習元音字母時，可以畫“元音屋”，將字母按發音歸類到不同的屋子里里等等。
3、趣味記憶。如：r,j,ch,s,l字母，后面的u讀作[u:]。這幾個字母可記成“忍者吃沙拉”。
這次研討帶給我很多新的思考，例如如何將所本次學習的知識運用到實際的教學中，如何從根本上幫助孩子們學習和記憶單詞，從根本上激發孩子們學習英語的興趣，這才是我學習的最終目的。我會認真鉆研，不斷地實踐和反思，爭取更大的進步。
1、設任務進行學習。語音教學也可以設計各種任務進行學習與操練，使學生們在完成任務的過程中體驗學習的快樂。
2、創設學習環境。在教簡單的字母時，我們可以在教室的一角設計一個主題畫，如：字母樹，在樹上貼上26個字母。在學習元音字母時，可以畫“元音屋”，將字母按發音歸類到不同的屋子里里等等。
3、趣味記憶。如：r,j,ch,s,l字母，后面的u讀作[u:]。這幾個字母可記成“忍者吃沙拉”。
這次研討帶給我很多新的思考，例如如何將所本次學習的知識運用到實際的教學中，如何從根本上幫助孩子們學習和記憶單詞，從根本上激發孩子們學習英語的興趣，這才是我學習的最終目的。我會認真鉆研，不斷地實踐和反思，爭取更大的進步。
現如今，學習英語已經成為許多孩子的必修課。在小學階段，英語的學習就顯得格外重要。在學習英語的過程中，聽力是很重要的一項技能。如今，國內各大培訓機構都推出了“聽小學英語”課程。本文旨在分享我對“聽小學英語”的心得體會。
第二段：課程設置。
“聽小學英語”課程主要針對小學生的聽力技能進行系統地訓練，包括聽力理解、聽音辨字、聽音填空、情景對話等。課程設置得特別精細，從簡單到復雜，由易到難，以循序漸進的方式讓孩子們逐步適應英語環境，并對英語產生興趣。
第三段：教學方式。
“聽小學英語”采用網課教學的方式，每個單元都有相應的視頻和音頻，由優秀的英語老師進行講解，配上生動有趣的圖示和動畫，更好地激發了孩子們的學習熱情。同時，網課也方便了家長們的管理，可以讓孩子們在家里安心地學習。
第四段：學習成效。
通過學習“聽小學英語”，我的孩子的聽力能力得到了很大的提高，她對英語的興趣也日益濃厚。在學校的英語考試中，孩子們的聽力成績也比以前穩定提高，達到了預期效果。不僅如此，在學習過程中，孩子們也學到了很多實用的英語單詞和句型，為今后的英語學習奠定了良好的基礎。
第五段：總結。
總的來說，“聽小學英語”是一種很實用的英語學習方式。它通過科學的設置，嚴謹的教學，循序漸進的訓練，提高了孩子們的聽力技能和英語水平，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中學習英語。教育應該是一種開放、多元化、有創造性的模式，我們應該嘗試不同的學習方式，讓孩子們可以自由地選擇適合自己的學習方式。
當前小學英語新課程改革的教學目的是激發他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，在教學過程中，我體會到以下幾點：
一、在課堂上注意語言實踐能力的運用。
彩的心理傾向。而愛因斯坦曾經也說過：“興趣是最好的老師”。對小學生來說，他們有極為強烈的好奇心和求知欲，這是促使他們認識新事物、獲取新知識的強大動力。
小學英語課程還根據學生的年齡特點，采用了“全部動作反應法”。因此，我們作為一名小學英語教師，在英語教學過程中，應設計豐富多彩的課堂活動來培養學生學習的熱情，調動每一位學生的學習積極性。如三年級的教材教學內容豐富有趣，貼近學生的生活實際，選擇了學生經常會遇到的事物，如上學、生日聚會、交朋友等，且語言的呈現方式也是學生所喜歡的歌曲、歌謠、故事、卡通人物的表演等，重視語言學習的實用性和功效性，使學生們學了能用，讓他們感到英語的實用價值，從而促使他們進一步地努力學習，讓他們在有節奏的歌謠中體驗語言，在活潑優美的旋律中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，使他們知道學習英語不是一種負擔，而是一種情趣，從而為培養他們用英語進行交流打下了堅實的基礎。
三、在課堂上注重自學的能力培養。
學習的基礎教育最重要的任務是學會學習。開發自主學習能力，發展學習策略，培養創新能力，是實施素質教育的重要組成部分，本教材的設計注意培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力，如：let’sfindout、let’scheck、writeandsay等活動，就要求我們老師力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，鼓勵他們能動思考，主動做事，自動調整學習方式，發掘他們積極求知，努力進取的潛能。我每教新課前都會給他們預習的任務，在上課時檢查預習的情況。讓他們在不懂的句子或者單詞旁做記號，在教完本課內容后利用提問的方法問那些在預習中帶有問題的同學，檢查他們是不是已經弄懂了那些問題。在教學過程中，我不僅對學生語言知識、學習興趣和自信心建立的評價，還對學生參與活動的意識和合作學習的精神等方面的評價，這一評價使學生在學習英語的過程中不斷得到鼓勵，增強自信心，獲得成就感，進而轉化為繼續進步的動力。
四、在課堂上融合學科內容。
隨著小學英語教學目標從單一的語言學習轉向學生綜合能力的培養和多元智能的開發，我們要改變原先那種過分強調學科體系觀念，學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識，而英語又是一門語言課，所以它與其他課程有著緊密的聯系，在教英語的同時，教師可以適時地與其他課程相結合，這可以大大提高學生的學習興趣，例如，我在教三年級下冊數字這一課時，我完全采用了教數學的方法，學會十以內的數字后，將得數為十以內的算式寫在黑板上，讓學生用英語進行計算，如：1+2=3便可以表述為oneandtwoisthree，有效地創造了學習英語的氣氛。所以，在小學英語教學中，教師要把英語學習與其他學科有機地融為一體，啟發學生思維，培養學生綜合能力。在學習語言的同時，開發學生的邏輯思維、空間想象、思想操行、音樂繪畫等各方面的能力；同時，通過各學科知識的學習，促使語言本身的鞏固和提高。
總而言之，在課堂教學上，我們英語老師要根據小學生的年齡特點，注意培養他們的學習興趣以及他們的自主能力，那么學生只要有興趣學習英語，我們的教學就不會面臨太多的困難，學生就會在課堂上學到英語知識，我們的教學效果自然就會提高。
隨著國內外交流的增加，學習英語已成為一個不可忽視的領域。英語能力不僅是通向更廣泛知識的門戶，更是通向更廣闊天地的橋梁。在兒童時期，通過學習小學英語，培養起英語語言能力是至關重要的。在小學英語學習過程中，動聽的英語口音、清晰的語音語調、豐富的涵義體會讓我受益良多，以下就小學英語學習的心得體會作出解析。
第一段：初學小學英語時，知識的多樣性帶來的震撼無以言表。
小學英語的基礎課程著重于英語的學習方法和初步的表達，逐漸學習語音、詞匯、文法，優良的師資力量、豐富多彩的教學手段，使我的英語水平逐漸提高，我喜歡聽美國故事，吸收國外文化和思想的同事，我也掌握了學習英語的技巧，從而愛上了英語學習。英語作為語言的審美表達，在文學、藝術等方面表現出的風華，更讓我驚嘆不已。
第二段：學習英語的過程中體會到不同的口音和語調是如何影響行業交流的。
英語作為一種國際語言，全球各地都有著不同的口音和語調。語言的音調和節奏，匯集了人們的思想感情和民族文化，是不同民族交往溝通的有效方式。在英語語言中，美式、英式、澳式、加拿大式和南非英語等不同的口音特點，影響了我對英語的理解和學習。我學習美式英語，但在我的交流中也介于英美語之間，讓我感覺即能夠和國際上的人進行有效地交流，表達自己的想法、知識和情感。
第三段：小學英語作為基礎語言課程，不僅可以提高英語能力，更能提高文化修養。
在小學英語學習的過程中，我了解了英語作為世界語言在世界范圍內的分布和使用情況，了解了英語文學、英語社會、英語經濟和其他方面的知識。了解英語文化為我了解世界提供了寶貴的途徑，同時也讓我的人文素質得到了提高，并有利于我在未來的學習和工作中更好的融入國際化背景下的社會環境。
小學英語作為群眾語言而被廣泛使用，與全球人民溝通交流，其語言交流是非常重要的。小學英語學習不僅僅是對語言同學的訓練，更應該注意到其所蘊含的人格修養和文化素質，以及其對自己國家和整個世界都將產生的最好的影響。讓學子們在小學語言中習得正確素養和良好的修辭能力，將對其未來產生重要的影響。
第五段：小學英語學習可以讓我們打開全球范圍內的學習和居住的大門。
在英語區域國家生活或旅行時，英語是最重要的溝通語言。學會英語，在跨越語言的愿望、實踐期間，可以為我們鋪設出更廣闊的路線，架起溝通的橋梁，拓寬我們知識的視野，并且使我們在人生的各個階段獲取更好的機會。
總之，小學英語學習是我們人生中非常重要的一種語言學習。英語的學習不僅是日常生活中的必要技能，更是科技、文化、經濟、政治等多個領域的底層支持。通過學習英語，不僅可以從課堂教育初步接觸英語交流、了解英美文化，更可以對我們日后的工作、生活提供技能和素養支持。當我們在全球范圍的交流中展示出自己的英語帶著智慧和尊嚴，我們將感到被尊重和平衡的重要性。因此，小學英語學習對于我們日后的生活和工作都有著重要的影響。
為期三天的xx市初中英語優質課大賽在揚中舉行，感謝學校給我提供了一次不可多得的學習機會。這為我們英語教師的業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過參加這次活動，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。
我們不僅是一位英語老師還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發展情意和激勵學生積極的學習動機、態度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養運用英語進行交際活動的能力。課堂上每位教師都能用英語ok，very good. wonderful. excellent.等表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。
大多數的英語課都刻意采用多種形式創設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用實物、卡片、圖畫、簡筆畫、數據、表格、錄音、投影、身體語言、電視、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言知識和內容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。課文內容通過數據、表格、圖解來導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。
教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養學生扎實地掌握和運用語言知識。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規則。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。采用match words方式講解新詞語，既精煉精確、省時、易于理解詞語意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。 有的教師利用圖片、投影，采用問答式的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書和在多媒體投影等創設的情景中對語法知識進行點破和歸納。教師重視語篇結構的分析和使用，他們通過表格、主題句，提問等手段啟發學生思維，分析掌握課文結構的組成。內容由淺入深，由表及里，由簡到繁，分析問題、解決問題，從而發展學生的思維能力，深層次地理解整體語篇的邏輯結構，各層次的意思，布局謀篇的格局和主題思想及獲取信息。
幾乎所有的優質課競賽課都把培養學生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求.英語是國際交往最重要的工具。交際功能是語言的最本質的功能。交際既是目的，又是手段。交際是一種運用英語進行社會交往的活動。運用英語進行交際的能力，只有通過社會交際活動才能獲得和掌握。師生之間，尤其是學生之間，用英語進行交際活動是獲得有意義、有效的英語輸入和良好情感過濾以及英語信息加工處理轉化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。
教師都很注重優化課堂教學過程。首先，教師通過真實的或創設的情景使學生理解所學的新的語言知識，再在理解的基礎上通過技能訓練和交際活動鞏固所學語言知識，并使語言知識轉化成技能，然后在新的情景中通過對子和小組活動靈活運用所學語言知識達到掌握聽說讀寫運用英語進行交際的能力的目的。優化課堂教學過程具體體現在能貫徹多信息、快節奏、高密度和勤反復的原則上。多信息教師采用實物、圖片、錄音機、電視、電腦、多媒體和英語等手段創設新的語言情景，多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動，同時也避免了英語教學總是圍繞著英語課本轉和機械操練，重復老內容，缺乏信息的新鮮感，以致造成學生注意力渙散，思維遲緩，產生被動消極情緒，失去學習興趣，學習退步的后果。 總之，作為一名年輕的老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養學生的創新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，要走出自我這個狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天！
小學英語學習興趣培養很重要，通過這一年的課題研究與學習讓我深刻的認識到肢體語言對于小學生學習英語尤為關鍵，從20xx年4月開始，我開始課題《小學英語課堂教學中肢體語言的運用研究》的探索。在課題研究過程中，我在研究中成長，在學習中提高，在辛苦中收獲。我們收獲著喜悅與甜蜜，也提升了自身的科研能力，逐步形成了獨特的教育教學風格，更親身感受到了課題研究的意義和魅力。下面我從以下四個方面談談我的一些初淺的體會。
提到課題研究，一般老師會認為：這是專家、學校的工作，與我們無關。其實這是理解上的一個誤區。應用型研究課題來源于教育實踐的困惑與問題，是教師自己長期積累關注的經驗，或者自己興趣濃厚曾有一些思考但研究不夠深入的某些問題。作為一名教育工作者，我們要不斷更新教育教學理念，并努力地將自己從經驗型教師向研究型教師轉變。在自己的教育教學中開展研究活動，結合實踐進行教育教學研究，我們才會感覺到教育教學不再是一種重復、機械的勞動，而是一種充滿樂趣的創造性勞動，能從中獲得新的動力。
首先，我養成寫教學摘記的習慣，可從閱讀過的教育專業雜志和教育教學專業網站中獲取信息并進行摘記，從中得到教育教學的啟示。
其次，我養成寫教學日志的習慣，把平常教學的點滴做法記錄下來。自己教學存在的問題，就可以成為我們研究的課題。
另外，我積極參加學校組織的校本教研活動。老師們聚在一起，認真學習、交流，結合平時的教學提出實踐中的瓶頸問題。
研究方法的選擇十分重要，它回答“如何研究”的問題。研究方法多種多樣，主要有文獻研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、行動研究法、經驗總結法等。
研究階段，主要進行課堂實踐，運用合適的研究方法開展研究。要注意幾點：分解研究內容，提高研究的可操作性；合作伙伴分工合作，使研究合理有序地進行；組織活動，強化研究的實踐性；嚴格執行課題研究計劃，及時完成課題研究任務。
我在進行《小學英語課堂教學中肢體語言的運用研究》時，首先是收集數據，認識和了解學生的差異。接著是擬定差異教學計劃，為滿足不同學生所需而教，真正做到因材施教。目標要分層，具有多維性，讓每一個不同層次的學生都能達成，獲得成功。在實施過程中，我將集體授課、彈性分組和個別學習有機結合。在考試和評估方面也盡量滿足差異教學原則，對學生進行全面、多元化的評價，考慮到他們的努力與進步程度，采用靈活、彈性的評分。在研究過程中，我經常撰寫教學課例、教育故事、教學隨筆、課題的研究體會等，不斷提升自己的寫作能力。
陽春三月，本人有幸參加了xxxx市第十四屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。3月19日—20日我們共觀摩了9節課，還聆聽了xxxx市xxxx區教研室、教科所xxxx老師的講座。這幾節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們以豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。
一、創設情境，寓教于樂。在幾節精彩的課中，教師都非常注重情境的創設，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊姍姍老師的四年級的一節課，讓學生在真實的情境中學會單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發了學生的學習興趣，學生積極參與課堂教學，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學生進行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學生的學習壓力，讓學生輕松學習、快樂學習。
二、備課充分，步驟緊湊。通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創設，一環扣一環，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然后詢問如何從北京到xxxx，通過課件展示不同的交通工具需要的時間，再不留痕跡的導入學習內容travelling(bybike/bycar/byair/bytrain)。結束時，又歡迎各位老師、學生到北京去，整個教學過程渾然一體。
三、教法多樣，別出心裁。這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設計別出心裁。如：楊姍姍老師的閱讀課《rainforest》中，老師在展示由于生態環境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹，老師讓學生在綠色的樹葉上寫下保護環境的措施后，并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上，干枯的`大樹在學生的努力下煥發了生機，不僅完成了英語的教學，同時對學生也進行了巧妙的德育滲透。李舒愉老師在教授單詞時，采用吹氣球的方式，讓學生練習單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學方法非常值得我們借鑒。
四、教態自然，口語流利。每位老師整節課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發音準確?？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。
實習時間：35天(xxxx.03.01-xxxx.04.02)
指導教師：楊云川
指導班主任：李彩煥
實習生：范玉明
實習班級：三(1)班
實習內容：小學英語課(三年級)、實習班主任
實習目的：實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——龍陵縣龍山中心學校，這是一個美麗的學校，心得體會也是一個五彩的花園。當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！蔽覀儊淼烬埩昕h龍山中心學校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年(公元1904年)，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班24個，學生1058人。熱門思想匯報它堅持以質量求生存，以教研教改促進發展，多年來一直承擔全縣小學教育研究和實驗示范任務，為龍陵縣基礎教育事業發展做出了卓越貢獻，保山地區重點學校之一，它也為龍陵縣的社會經濟發展做出了有目共睹的貢獻。
實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作。
基本情況如下：
1、課堂教學：完成教案數為8份，上課節數為16節(英語、語文、數學、品德、自然、音樂、美術7個科目)。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。
3、帶領學生出了一期黑板報。
4、到學生家里去家訪。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。
下課后，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：“范老師好!”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著，同時我也發現了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。在我從事教育教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題，老師也要有xxxx與耐心，這是做位一名老師應該具備的。xxxx與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，xxxx和耐心都是不可或缺的。xxxx讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。xxxx與耐心。
在小學英語學習的幾年里，我積極參與各種英語活動，堅持每天進行英語口語練習。通過這些學習和實踐，我深刻體會到了英語學習的樂趣和重要性。下面，我將從學習方法、口語訓練、英語活動、英語閱讀和寫作等方面談談我的小學英語心得體會。
首先，學習方法是取得好成績的關鍵。在小學英語學習中，我掌握了一些有效的學習方法，比如多聽多說多讀多寫。通過多聽英語，我能夠提高自己的聽力水平，更好地理解和掌握英語語音和語調。多說英語可以增強我和他人的交流能力，提高口語表達能力。多讀英語可以拓展我的詞匯量，積累更多的語言素材。多寫英語可以加深對所學知識的理解，提高寫作能力。除此之外，每天堅持背誦英語單詞和句型，也是提高英語成績的有效途徑。
其次，英語口語訓練非常重要。我一直保持著每天口語練習的習慣。每天放學回家后，我都會找一些英語口語練習的資料進行練習。我會模仿一些英語短語和句子，并跟著錄音做連讀和語音練習。我還會約同學一起練習對話，增加與他人的交流機會。通過這些口語訓練，我的口語水平得到了明顯的提高，我能夠更自信地用英語進行日常交流。
此外，積極參與英語活動對于提高英語能力也是非常有幫助的。學校舉辦的英語角活動、英語比賽等，為我們提供了展示英語才能的平臺。在英語角活動中，我能夠和其他同學用英語交流，提升對英語的熱愛和信心。而參加英語比賽，則可以鍛煉我的英語口語和寫作能力，充實我的英語課外生活。通過這些英語活動，我的英語能力得到了全面提升。
另外，英語閱讀在英語學習中起到了重要的作用。我喜歡閱讀英語故事書、英語報紙和雜志。通過閱讀，我能夠了解不同國家的文化習俗，提高自己的跨文化交際能力。閱讀還可以鍛煉我對語言的理解能力和閱讀能力，讓我更好地掌握英語的語法和詞匯。我發現，通過閱讀英語，我能夠更好地理解語言的意義，加深對英語語法和句型的理解。
最后，寫作是英語學習中的重要環節。我每周都會寫一篇英語日記，將自己每天所學的新知識和所見所聞寫下來。通過寫作，我能夠鞏固所學知識，提高自己的寫作能力。寫作能培養我們的思維能力和表達能力，幫助我們更好地理解和運用英語。
綜上所述，我的小學英語學習心得體會主要包括學習方法、口語訓練、英語活動、英語閱讀和寫作等方面。在這幾年里，我通過多聽、多說、多讀、多寫的學習方法，提高了自己的英語能力。通過口語訓練和英語活動的參與，我增強了與他人的交流能力，并鍛煉了自己的口語和寫作能力。通過英語閱讀和寫作的實踐，我更好地理解和掌握了英語知識。在今后的學習中，我將繼續努力，不斷提高自己的英語能力，用英語展示自己的才能。
孫海娣主任帶領我及劉紅老師一起到贛一中進行贛州市優質課比賽觀摩學習。有人說：教師授課是一種藝術。是的，這次學習的10節優質課就給我以美的享受。來自各個學校的10位執教老師在贛一中進行借班上課。面對幾百名來各個縣的聽課教師，執教教師們從容地展示了一節又一節精彩的英語課。我想，對于執教教師過硬的教學水平，用“十年磨一劍”來形容是再恰當不過了。以下是我聽課后的反思，想與老師們共享：
1.多媒體的使用
現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。
2.教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：
3）有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
3.調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師：xx
20xx年3月12日
英語老師給我們上過一堂別開生面的英語課，這節課是我最喜歡的一節英語課，到現在我還記憶猶新。
一天，英語老師突然和我們說要挑選幾位同學去上公開課。我們既激動，又緊張，既想去上，又怕選不上。最終我被老師選上了。我心想：既然被選上了，就應該認真去上這節課。
我認真地準備著，等待著那天的到來。 丁零零，五（1）班的英語老師帶著我們去上公開課，100多位老師坐在我們旁邊，我的心怦怦直跳。開始上課了，我們每個人都爭先恐后的舉手，課堂既精彩，又刺激。
這節課回答的問題都是關于鐘面的問題，相信大家對鐘都很感興趣吧！然后，老師提供了我們膠水、剪刀、蠟筆等材料……讓我們做鐘。大家都知道，平時的英語課都是回答問題、劃劃詞組、就結束了?？蛇@次，我卻要在英語課上做鐘，羨慕吧！接下來要開始做鐘了，我和我的同學林宗裕一組，我先把鐘的外框剪下來，小林則把鐘面的指針剪下來，鐘面的基本做完了，我們就要開始涂色了，我先涂上了綠色，然后紅色……接下來由小林來涂色，我則用大頭針把鐘面的指針釘住，接下了就只要把指針釘上去，我們可是第一個做完的呢！
最終我們的這節公開課非常成功，老師不僅得了獎，我們還得了一些獎勵呢！
這節課使我情有獨鐘，我喜歡這節課！因為這節課的形式太獨特了！
4月2日上午，我們x學區的老師們在武屯小學進行了一次高效課堂課改研討會，這也是我們新教師上崗后在學區進行的第二次教研活動，這次活動對我的幫助很大，讓我又一次理解了24字教學模式的真正含義，讓我明白了如何上一堂高效的、學生愿意聽的課。
給我留下深刻印象的是x老師的五年級語文課。這是我第二次聽x老師的課，剛一上課，她的語氣和抑揚頓挫的聲調就讓我感覺精神振奮，一下子就提起了勁兒。她上的是《體育課》，一開始，x老師組織了課堂聽寫活動，不僅讓學生復習了漢字，還在不知不覺中引入了本課的文章大意——又瘦弱又駝背的涅利爬橫木。導入十分流暢自然，也不會讓人感覺很突然。之后，x老師用小組互動、分角色朗讀等多種方式把一節課上的激情澎湃，學生積極性也很高，絲毫不覺得時間過得慢，反而在下課時還有點依依不舍，我想這就是x老師的課堂帶給我們的魅力吧。
示范課展示完后，我們進行了評課和研討活動，老師們都提出了很多寶貴的意見和建議。伊濱區主抓課改的x老師告訴我們：上好一堂高校課一定要抓好切入點，把導學案上的問題整合，讓問題更加巧妙，有利于拋出矛盾，激發學生思考和小組討論；作為老師，要在備課上下功夫，真正吃透課本，預設學生可能出現的情況。高效課堂上要做到學生“三真”和老師“三真”，把課堂還給學生，關注每一個學生，才能讓學生有所發展，有所進步。
聽完x老師的話，我也有所感悟，為什么我的課堂上會有學生說話、走神、亂說亂動的現象，還是我沒有抓住學生的心理，對學困生有些忽視，才導致讓他們在課堂上無從下手，甚至無事可做。所以在設置習題的時候，我要根據不同層次的學生，設置難易適中的練習題，讓每一個學生都能學會思考，“跳一跳摘個桃”，激勵他們大膽發言，讓他們在課堂上獲得自信和成功的樂趣。說到對學困生的幫助，就不得不提小組捆綁式評價，我們四年級也在持續進行著，每當學困生有不會的知識時，我會讓好學生來幫助他們完成，并對已經學會的學困生和好學生同時給予獎勵分，增強學困生的自信心，也激發好學生樂于助人的品質，豈不一舉兩得！
課改就像滾雪球，需要老師和學生們共同努力，需要我們堅持不懈，作為新教師，我更要不斷學習，向前輩學習經驗，向一同來的新教師學習新思維，與大家共同成長。
語言能力，文化品格，思維品質和學習能力。在傳統的英語課堂上，我們很多老師無法擺脫應試教育觀念的束縛，將重點放在了如何提高成績上，卻忽略了對學生畢生發展的考慮。然而，最終檢驗一個人的不是分數，而是社會。
教小學英語是一項具有挑戰的工作，我作為一名小學英語教師，已經從事這個職業多年。通過這些年的教學經驗，我對于教小學英語有了更深入的理解和體會。在這篇文章中，我將分享一些我在教小學英語過程中的心得和體會。
第二段：培養興趣。
在教小學英語的過程中，我發現培養學生的興趣非常重要。興趣是學習的最好的老師。我會運用各種方法來激發學生的學習興趣，例如通過游戲、歌曲、故事等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。此外，我還會發揮學生的主動性和積極性，鼓勵他們參與到課堂活動中，提高學習英語的積極性和主動性，從而增強他們對英語學習的興趣。
第三段：鞏固基礎。
小學英語教學的重點是鞏固基礎知識。我通過綜合運用聽、說、讀、寫的方式，幫助學生打下堅實的英語基礎。在教授單詞和句子的同時，我會逐步引導學生運用所學知識進行簡單的交流。通過反復的練習和鞏固，學生可以更好地掌握英語的基本知識和表達能力。此外，我還通過有效的鞏固復習課堂知識，如家庭作業、復習資料等，幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的記憶力和理解能力。
第四段：激發創造力。
除了鞏固基礎知識，培養學生的創造力也非常重要。英語教學不應該只停留在死板的知識掌握上，更應該通過培養學生的思維能力和創造力來提高他們的語言運用能力。我鼓勵學生進行英語作文創作，編寫故事，進行角色扮演等活動，培養他們的想象力和創造力。此外，我還會適時組織學生參加英語演講比賽、英語劇目表演等活動，從而提高他們的語言表達和交流能力。
第五段：情感教育。
教小學英語不僅僅是教授語言知識，還包括培養學生正確的學習態度和品質。我注重對學生進行情感上的教育，讓他們在學習英語的過程中感受到快樂和成就感。我會給學生鼓勵和認可，讓他們相信自己的能力，激發他們的自信心。同時，我也會引導學生正確認識和對待英語學習，讓他們明白學習是需要長期堅持努力的過程，通過努力學習英語不僅能夠取得好成績，還能夠獲得更多的知識和機會。在情感教育方面，我努力將英語教學和學生的生活實際結合起來，讓英語學習成為他們生活的一部分，激發他們的學習熱情和動力。
結論：
教小學英語是一項需要耐心和技巧的工作，但通過培養學生興趣、鞏固基礎、激發創造力和進行情感教育，我發現教學效果顯著。通過這些方法，我能夠讓學生更好地掌握英語知識，并在學習中體會到快樂和成就感。作為一名小學英語教師，我會繼續探索，不斷優化自己的教學方法，為學生提供更好的英語教育。
20xx年x月x日學校組織全縣的英語教師在學校聽了三節不同風格的英語課，我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面就談談我的一點感受：
一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。我想實驗的學生基礎肯定要比鄉下的孩子來的好，如果這些老師來我們鄉下上上課的話，她們怎樣在這方面調整她們的思路，能不能也有那種氣氛，我想下回有送教下鄉希望上面也能把小學英語考慮在內，讓我能更加深刻地體會。我個人由于性格的原因不是那種活潑類型人，而且語音是那種很平淡的，所以每回上課就很難調動他們的積極性，這多少有點打擊我的積極性，我當然也試著去改變這個，但收效甚微。上課的老師能注重學生能力的培養，注重主體參與，這幾堂課教學中互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。感覺單老師的那節課學生和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學生對老師的課堂用語不習慣，感覺老師在不停地說聽起來沒那么輕松，還好老師非常地有激情。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各個老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
單老師的這節課就充分表現了這點，無論從發音還是上課的技巧來講。她這節課的構思非常的好，能把這幾個簡單的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了熟練的簡筆畫，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習語言，并且設計了多種任務來完成語音的學習。把這首這么長的歌謠分解成一句句來學，這樣就不會學的那么累，學生也樂于學并且效果也好，他們不至于學得沒興趣而且學生很容易就掌握了。這節課把每個單詞用簡筆畫來表示出來，這既學習語言又培養學生欣賞畫畫，可謂一舉兩得。我在上歌謠的時候，也是這樣把整首分解成一句一句來，但就是感覺枯燥沒那么有意思，當然學生就可想而知了，可能是形式太單一了，也沒太多的考慮學生的年齡特點吧。我想下回在教授同樣類型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
學習英語是現代社會中必不可少的一項基本能力。在小學階段，學習英語可以幫助孩子建立良好的語言運用能力，使其更好地與外界交流，開拓視野。我在小學階段也學習了英語，下面我將分享我在小學英語學習中的心得體會。
第二段：關于詞匯的學習。
在小學英語學習過程中，詞匯的積累是至關重要的一環。除了教材中的單詞以外，我們還可以通過聽英文歌曲、看英文電視劇等方式進行增加詞匯量。我記得當時我還會用中英文相對照的方式記憶生詞，盡管這種方法效果比較慢，但認真地堅持下去還是很有效果的。
第三段：關于口語表達的練習。
在英語學習中，口語是必須要練習的。在小學的英語學習中，我經常利用課余時間聽英文歌曲、看英文動畫片，并嘗試著復制自己聽到的英語發音，逐漸提高自己的語音語調。還有，我們還可以通過和同學進行英語口語對話練習，提高英語口語表達水平。
第四段：關于閱讀的習慣養成。
英語閱讀能夠豐富我們的詞匯量，并且提高我們的閱讀能力。我們可以利用書、報紙、雜志和網上閱讀資料等途徑進行英語閱讀習慣的培養。當然，在閱讀方面，我們還可以通過閱讀理解題進行練習，提高我們的閱讀和語言水平。
第五段：結語。
小學英語的學習是我們從英語學習的起點，是我們后續英語學習之路的基礎。在學習英語的過程中，詞匯量、口語表達和閱讀習慣是我們需要特別青睞的三個方面。最后，希望我們都能夠在英語學習中不斷成長，掌握越來越多的知識，無論何時何地都能自信地與外界交流。
什么叫名師，名師的課堂又是什么樣的呢？懷著好奇和充滿敬意的心情我認真讀了這本書，品味著一個個經典的細節，體會著一段段鮮活的案例，咀嚼著一句句深長的名言，仿佛走進了一位位名師的課堂，坐在教室里，懷著學生一樣的心情，靜靜地聽著他們如行云流水般的講課。然而，作為一名教師，我知道僅僅只去享受一番名師帶給我的愉悅和感動是不夠的，我必須讀懂名師們成功的秘訣，對照著找找自己教育教學實踐中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向，才可謂受益匪淺。
從這本書中看出，無論是名師的理論還是課堂，無論是名師課堂的成功還是失敗，每一個案例都有可供我們學習和反思之處?，F在我就結合自己的教學談談給我收獲最大的兩點吧。
一、巧妙的教學設計，靈活的教學方法。
書中每節課從導入、新授、鞏固練習處處體現了科學和教學法。給我印象很深的是張寧老師在書的首頁中說道“創設符合教學內容的貼近學生生活的真實的教學情境是小學英語課堂實施有效教學的重要途徑。小學英語教學中主要有借助實物和圖像創設的教學情境，借助動作（活動）創設的教學情境、表演、借助語言創設的教學情境?！比?，在學習文具的詞匯時，吳悅心老師設計了利用pen,pencil,pencil-case,eraser,ruler,crayon等實物或圖片進行猜謎游戲，讓學生猜書包中的物品；再如在學習“atthezoo”話題時，張剛老師設計了帶學生參觀動物園的情景，讓學生口頭描述他們所熟悉的動物如elephant,cat,dog,bear,tiger的特征,并能說ilike___。這些情境的創設都有利于學生在有限的時間內達到預期的學習目標，所以今年在我教水果單詞的時候我也試著創設參觀開心果園這一情景來引出水果單詞，最后看到同學們在我創設的情景中暢說欲言我感到由衷的欣慰。
二、課堂教學語言應簡明易懂。
高宏德教授說“教師在組織小學英語課堂教學活動時應盡量使用英語，這樣可以創設濃厚的英語學習氛圍，也能為學生提供更多的接觸和學習英語的機會。小學英語課堂活動的英語指示語應當簡單和明了?！比欢?，在實踐中我們發現由于小學生所掌握的英語語言知識有限，你要用很簡明詞句讓學生理解，顯然是很難的。從這本書中我看到名師們在這方面也是煞費苦心，我有幸上的看到他們大多數采用的方法的是在必要時必須通過肢體語言幫助學生理解,“tpr”最能讓學生在“做中學”。名師在教動物時他們就通過模仿動物叫聲，或動物的肢體動作來聲情并茂的引出動物單詞。學著他們，在剛剛教big,small,short,long,tall等單詞時，我也試著借助肢體語言進行教學演示，“big”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈等，學生很快就理解了這些單詞的漢語意思，并且，學生也在一起跟老師做肢體語言表演時，感受到學習的樂趣，也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學的有效性。
“活到老，學到老”，名師們在三尺講臺上奮斗了幾十年，有的甚至兩鬢斑白，仍然奮斗在教學最前沿，不斷探索，努力學習，以求不斷完善與提高，這種終身學習、學無止境的熱情，讓我感動。作為英語教學上的新兵，我有壓力但更多的是動力，學習，反思，進步就是我的宗旨。
作為一名小學英語教師，我一直以來都在不斷探索和嘗試，希望能夠找到最合適的方法來教授英語。經過多年的教學實踐，我漸漸體會到了一些心得和體會，這些經驗對于我來說無價的。接下來，我將分享我在教小學英語方面的心得體會。
第二段：培養學生的興趣。
在教授小學英語時，培養學生的學習興趣是至關重要的。我經常通過利用游戲、歌曲和故事來吸引學生的注意力，激發他們學習英語的興趣。如通過制作英語卡片游戲，讓學生在游戲中學習單詞和短語。此外，播放一些簡單易懂的英文歌曲，使學生在歡樂的氛圍中學習英語。通過這些方法，我發現學生們更加積極主動地參與到課堂中，學習效果也更好。
第三段：創設情境教學。
在教授小學英語時，創設情境教學也是很重要的一點。為了幫助學生更好地理解和掌握英語知識，我常常與學生一起制作模擬情境，如開設小型超市，讓學生在其中用英語購物。通過這種活動，我不僅能讓學生學會用英語表達購物需求，還能培養他們的觀察能力和合作精神。此外，我還經常組織學生進行英語角活動，讓學生有機會與他人進行真實的交流，提高他們的口語表達能力。
第四段：鞏固和復習。
在教授小學英語時，及時鞏固和復習是至關重要的。我通常會設計一些復習游戲和練習，以幫助學生鞏固所學的知識。比如，我經常通過“口頭競賽”或“單詞接龍”等活動，讓學生在愉快的氛圍中復習所學的單詞和句子。此外，我還鼓勵學生進行互相檢查和互幫互助，通過小組合作的方式，讓學生在互相監督和幫助下相互鞏固和復習。
第五段：鼓勵學生的自主學習。
在教授小學英語時，鼓勵學生進行自主學習是培養學生學習能力的關鍵。我鼓勵學生自主閱讀英文故事書，并鼓勵他們運用所學的知識寫下自己的觀感和感受。此外，我還鼓勵學生利用網絡資源進行英語學習，如在線英語學習網站和英語學習APP等。通過這些自主學習的方式，學生能夠更好地掌握英語知識，并培養出一定的學習自覺性和學習能力。
總結：
通過以上幾點心得體會，我發現培養學生學習興趣、創設情境教學、鞏固和復習以及鼓勵自主學習，這些方法在教小學英語的過程中起到了重要的作用。當然，每個學生都有自己的特點和需求，因此，靈活運用這些方法是至關重要的。通過不斷的嘗試和總結，我相信我能更好地教授小學英語，幫助學生取得更好的學習效果。
作為一名小學英語學習者，在學習英語的過程中，不斷發掘和總結學習的心得，是提高英語學習效率的重要手段。在我過去的學習經歷中，我明白了英語學習的重要性，積累了不少心得和體會。以下是我對小學英語學習的心得體會，分享給大家。
一、積極參與課堂學習。
課堂是學生們學習英語的主要場所，積極參與課堂學習是提高英語水平的重要途徑。在課堂上，我們應該認真聽講，積極與老師互動、與同學交流，敢于提問、大膽表達。這樣不僅能夠加深對英語知識的理解，而且能夠提高口語和聽力的能力。
二、積累英語詞匯。
英語詞匯是學好英語的基礎，因此需要積極去積累。課堂學習只是英語詞匯的一部分，我們還需要利用課余時間進行閱讀、聽力、口語。將英語詞匯運用到生活中的方方面面中，像是拓寬視野和積累經驗的過程，也是提高英語學習水平的過程。
三、適當利用電子產品。
在電子時代，我們可以通過網絡和APP等多種途徑進行英語學習。如：聽英文歌曲，看英文影視，做英語游戲等等。有些學生會依賴電子產品，完全沉迷其中，這樣反而會影響學習效果。因此，需要適當去利用電子產品進行英語學習。
四、多傾聽、多模仿。
英語是一門語言，因此需要大量的聽力、口語訓練，我們應該多傾聽和模仿，不抄襲、不死板，要有自己的個性?？谝舨⒉皇亲钪匾?，最重要的是平時的積累和提升自己的語感，記住，口語是要用來交流的。
五、培養興趣愛好。
培養興趣愛好是好學英語的秘訣。當我們興趣愛好與英語相結合時，學習成為一種享受的過程，我們就能感到學習英語的美好之處。舉例而言，如果你喜歡游戲，就可以通過玩英文游戲來提高自己的英語能力，同樣，如果你喜歡聽音樂，可以嘗試嘗試聽英文歌曲。
小學英語的學習是一個長期的過程，我們需要耐心、恒心和毅力去堅持。當我們享受到學英語的快樂時，也就意味著我們離成為英語高手越來越近了。希望我的這些心得體會能夠對你有效，讓你輕松、自如地掌握英語。
作為一名小學生，學習英語已經成為了我們的必修課程。不論是在日常生活中還是在學業中，英語都扮演著重要的角色。學習英語需要通過做題、聽音頻等多種手段來實現，但最終學習效果卻是不盡相同的。在學習英語的路程中，我深切感受到課堂外的積極努力和課堂內的態度決定著學習的成效。今天，我想分享我自己在學習英語過程中的體會和經驗。
第二段：努力背單詞，不貪功。
學習英語需要記憶很多的單詞，這是擺在我們面前的最大難題。單純地速背單詞并非最有效的方法，反而會讓我們更加迷茫和厭煩。作為小學生，我學會了別出心裁，找到了一種更有趣和更具針對性的背單詞方法：“剪紙”。將繪有英文單詞的卡片剪裁成各種形狀，然后分別按顏色、尺寸、難度等分類，便于學生學習和回憶。另外，不貪功也是成功之道。合理分配時間，掌握適量、難度適中的單詞才是最優質的單詞學習方法。
第三段：大量閱讀優質英文文章。
小學階段的學習并非僅僅是對單詞和語法的學習，更需要提高英語聽說讀寫能力。通過大量閱讀優質英文文章，我們可以逐漸掌握英語的節奏、語調、表達方式，提高自己的英語口語表達能力。我在學習英語的路上，發現閱讀英文天天報、英文故事書等網絡資源，聽英文歌曲、英語教學視頻等可以很好地幫助我們鞏固所學的英語知識，同時也非常適合小學生的英語水平和理解力。
第四段：跟讀模仿教學視頻。
作為學習者，聽英語教學視頻很容易，但想要靈活運用所學知識表達自己的觀點卻十分困難。為了讓自己能夠更好地理解和掌握英語知識，在這里我向大家推薦一種跟讀模仿教學視頻的方法。我們可以選擇一些經典的英語視頻教學課程，然后按照視頻里的語言流程，把老師的表現和語言模仿還原出來。這種方法可以很好地提高英語口語表達能力，是非常有用的英語學習方法之一。
第五段：總結。
通過學習英語，我認識到了一些學習英語的技巧和方法。努力背單詞并不意味著一定要硬背，甚至可以通過游戲等方式來背單詞；閱讀第一手英文資料和跟讀模仿課程等方法可以提高口語和聽力。在學習英語這條路上，我們需要肯定自己的努力和付出，保持學習英語時的激情和信心，才能在英語學習上取得更好的成效和進步。
義務教育階段英語課程的總體目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。
學習了《20xx版英語新課程標準》后，對自己的教研深深思考，對照新課標，分析小學英語教學的特點，明晰了小學英語的教學方向，那么根據新課標的這些標準，在今后的教學工作中可以進一步扎實如下做法：
對學生來說，興趣將直接影響學習效果，因此，教師要想盡辦法，上好每一節課，教師要運用靈活多樣的教學方法和手段，創造一種輕松愉快的學習氛圍，使單調乏味的反復練習變得生動活潑、妙趣橫生。充分挖掘教材中具有趣味性的內容，使其喚起情感共鳴，引起學生興趣。學生才會開動腦筋，認真思考，主動鉆研，并且以最有效的方式獲取知識，取得進步！
在教學中，明確學生的主體地位和教師的主導作用，把二者統一于教學過程之中，引導和幫助學生卓有成效地進行英語知識的學習和語言技能的訓練。讓學生真正成為課堂的主要角色，積極參與課堂教學，充分調動他們的學習主動性，發揮他們的潛能，使他們體會到主動學習帶來的成功和喜悅。
英語教學過程從根本上說，就是通過人際交往而達到相互作用、相互影響的過程。學生對于學習外語的態度，一定程度上取決于他們與教師的關系。教師的職業是從事教書育人的活動，面對的是一個個活生生的有獨立思維和見解的孩子，我們不僅在學習上，課堂上，而是在生活上都有要充分尊重他們。
總之，作為英語教師，只有不斷接受新觀念，掌握新知識，探索教學之路，改進教學方法，才能與時俱進！
英語作為一門全球通用的語言，在現代社會中起著重要的作用。因此，在小學階段就開始學習英語是非常有必要的。英語學習不僅可以幫助我們提高語言能力，更可以帶來更廣闊的就業機會和交流平臺。同時，培養孩子從小對外語的感興趣，更有利于他們以后進一步學習和應用英語。
第二段：在英語學習中所面臨的困難。
對于小學生來說，學習英語可能會面臨一定的困難。首先，英語是一種全新的語言，有著不同的語法規則和發音方式。對于沒有接觸過英語的小學生來說，這是一種很大的挑戰。其次，學習英語需要堅持練習，讀寫能力需要時間去培養。對于小學生來說，學習英語并沒有成就感，因為他們無法立即用英語進行交流。這就需要學生有足夠的耐心和毅力來堅持學習。
第三段：英語學習的具體方法和技巧。
要學好英語，小學生可以采用一些具體的學習方法和技巧。首先，可以利用影視劇、英語動畫片等多媒體資源來提高聽力能力。通過大量聽聽力材料，可以提高對英語的理解和掌握。其次，可以選擇一些適齡的英語學習材料，如英語繪本、故事書等，通過閱讀提高詞匯量和文法理解能力。再次，要加強口語練習，可以和同學、老師或外教進行英語對話，提升口語表達能力。最后，背英語單詞是學習英語的關鍵，可以將單詞制作成卡片，通過反復記憶來鞏固掌握。
第四段：英語學習對個人成長的影響。
學習英語不僅提升了語言能力，還對個人成長有著重要的影響。首先，學習英語可以培養孩子的自信心，當他們能夠與外國朋友用英語進行簡單交流時，會感到一種成就感，提高自信心。其次，學習英語可以拓寬視野，讓孩子有更多的機會了解外國文化和思維方式，增強國際交流能力。最后，學習英語可以培養孩子的綜合能力，例如邏輯思維、創造力和記憶力等。這些對孩子的整體發展非常有幫助。
第五段：總結并展望。
通過學習英語，可以提高小學生的外語能力、拓展視野和培養綜合能力。雖然學習英語可能存在難題，但只要我們保持耐心和毅力，采取合適的學習方法，相信一定能夠克服困難并取得好的成績。未來，隨著全球化的進一步發展，英語將扮演著更加重要的角色。我們應該從小學起就注重英語學習，為將來的發展打下堅實的基礎。
以上是一篇關于“小學英語心得體會”的五段式文章。通過對學習英語的重要性、困難與挑戰、學習方法和技巧、對個人成長的影響以及總結展望的闡述，能夠更全面地展示小學英語學習的主題。
我對新課標的最大的體會是：新課標體現了以人為本，注重人的發展的新理念．擯棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。
現代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質教育，必須注意以下幾點：
1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。
2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。
3、要真正在課堂教學中實施素質教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。
英語課程標準是采用通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平分成9個級別。同時，英語課程標準又將課程目標從語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識等五個方面進行了描述。也就是每個級別都要以學生在上述五個方面的綜合行為表現作為發展目標。
教學的指導，又為課程的靈活性和開放性提供了依據。小學英語教師可以根據自己學生的實際情況，靈活地確定各年級的教學要求，教學研究部門和學校管理層也應該用一種開放的心態支持小學英語教學為此所作的努力。
小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：
一是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要的學習方式，從這種認識出發，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。
二重新定位師生關系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。
三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。
尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲。
教小學英語是一項具有重要意義的工作。隨著全球化的快速發展，英語已經成為了國際交流和溝通的通用語言。學好英語對于孩子們的未來發展至關重要。然而，教小學英語也面臨著一些挑戰。比如，小學生的注意力有限，他們對學習英語的動機和興趣相對較低。因此，在教小學英語的過程中，我們需要不斷尋求有效的方法來激發孩子們的學習興趣和提高他們的英語水平。
第二段：注重培養興趣和參與感。
教小學英語的首要任務是培養孩子們對英語的興趣。在課堂上，我們可以通過利用多媒體教學工具、游戲和互動活動等方式，讓學習變得更加有趣和生動。此外，讓孩子們參與課堂教學的過程也是重要的。例如，他們可以和同學進行對話，互相提問和回答問題，通過互動來培養語言的表達能力。同時，我們也可以鼓勵孩子們在課后積極參加英語角等活動，增加他們接觸英語的機會，進一步提高英語水平。
第三段：靈活運用教學方法和教具。
在教小學英語的過程中，我們需要善于靈活運用不同的教學方法和教具。例如，我們可以采用情境教學法，通過模擬真實情景讓孩子們在實踐中學習。同時，互聯網的廣泛使用也為我們帶來了眾多優質的教學資源，我們可以借助這些資源，給孩子們提供更多的學習機會。此外，我們還可以利用教具如音頻和視頻等來幫助孩子們提高聽說能力。
第四段：個性化教學的重要性。
每個孩子都有自己獨特的學習方式和節奏。因此，個性化教學在教小學英語中顯得尤為重要。我們應該根據每個孩子的興趣、需求和能力水平來設計個性化的學習計劃。在課堂上，我們可以提供不同水平的練習和任務，讓每個孩子都能夠在適合自己的環境中學習。同時，我們還可以通過與家長的緊密合作，了解孩子在家庭環境下的學習情況，給予適當的指導和鼓勵。
第五段：培養綜合能力和情感素養。
教小學英語的目標不僅是讓孩子們學會語法、詞匯和表達，更重要的是培養他們的綜合能力和情感素養。在課堂教學中，我們可以通過讓孩子們進行小組合作、角色扮演等活動，培養他們的溝通能力和團隊合作意識。同時，我們也應該注重啟發式教學，引導孩子們自主思考和解決問題的能力。另外，英語的學習還可以培養孩子們的情感素養，讓他們更好地理解不同文化背景下的人們，提高跨文化交流的能力。
總結：
教小學英語是一項充滿挑戰性和意義的工作。在教學的過程中，我們需要不斷嘗試新的方法和教具，培養孩子們的興趣和參與感，同時注重個性化教學和培養綜合能力。只有這樣，我們才能夠幫助孩子們更好地學習英語，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。
國培計劃小學英語培訓使我受益匪淺，感觸頗多，讓我從之前的忐忑茫然中走了出來，對我的英語教學啟發很大，現將自己的心得如下：
首先，要做好英語教學工作，必須先盡快轉變態度。我之前是一名數學老師，之前對英語教學了解不夠深入，對開展英語教學造成很大的壓力，通過國培教育，讓我在自身學習與傳授知識之間找到了一個平衡點，形成了自己的教育風格，最突出的是調整了自己的心態，走出了之前的心理壓力，端正了思想態度，增強了教學信心。
其次，要充分明白英語教學的特殊性與復雜性，時刻保持謙虛謹慎的心態不斷提升能力素質。教師所扮演的角色將影響千萬人的一生，要成長為一名優秀的教師，不誤人子弟，就要認清自己的崗位職責，英語教師的重要性與復雜性有位突出，要不斷剖析自己的缺點與不足，不斷的學習，不斷實踐。
一是通過與老教師經驗交流，發現了自身的差距與改進方法，對我來說最重要就是不斷加強學習。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。要時刻總結自己的教學心得，加強溝通交流，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
二是要充分認清學生才是學習活動的主體，教師僅能發揮的輔助作用。教師教學工作的開展，應該確立學生為主體的教學意識，學生想學什么就學什么，教師所能發揮的作用僅僅是不斷激發學生的學習熱情，而不在于在規定的時間內將有限的知識塞給學習。
三是脫去老師的外衣，尊重學生，教態親切，平等待人。一堂成功的英語課，不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養。教學語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學語言的基礎上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優美動聽的語言。教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學生的感情，充分顯示出教學語言“以情激情”的巨大美感作用。再次，讓興趣變為學習的動力。幫助學生形成良好的英語學習習慣和方法。興趣是最好的老師，充分調動學生的積極性，對教學質量起到事半功倍的效果，如何提高學生的學習興趣，我認為應從以下幾點入手：
一是渲染氣氛，引發興趣。課上，自己盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。要善于使用微笑教學，并輔之以風趣，幽默的語言，給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，積極思維，大膽發言，進而產生濃厚的學習興趣。
二是溝通情感，培養興趣。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。學生對老師的喜愛程度直接關系到對這個科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對學生多鼓勵，少指責，讓學生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會大膽的站起來，表達自己的情感和想法。
三是教學靈活，保持興趣。這里面，我主要指對課文的處理和問題的設置，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。少設置過易和過難的問題，多提開放性和發散性問題，讓每個學生都能在自己的能力范圍之內，積極思考，表達和展示自己。
培訓是結束了，但對于我來說，還遠遠不夠，未來的路還很長，學習的東西還很多，責任真的很重大！我會以這次培訓為契機，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中。相信通過自己的不懈努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，我會在英語教學中做出更好的成績，有更大的收獲。
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