<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教師心得體會是教師專業素養的重要表現，也是教師專業發展的一種重要方式。下面是小編為大家整理的一些教師心得體會，希望能給大家提供一些有用的教學經驗和思路。
現如今，對于孩子的.教育，家庭和學校的聯系越來越密切，本周是我們學校的家訪日，透過與家長應對面的交流，每個人都感受頗深。
首先獲得了許多育人資料。透過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的職責意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的'教育工作。
一是此刻孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中構成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
第一，全面的家訪，與家長、學生應對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯系，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭狀況，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到用心的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任就應具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學會體會家長的情緒。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，透過交談，深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學生負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。
假期帶給學生表面看起來是一種放松，其實在這輕松的表象中，其實還隱藏著學生許多的困惑，即暑假到底能帶給學生什么?學生較長的時間在學校度過，生活處在一種既定的狀態，而一旦離開了這種狀態，學生會覺得有些無所適從，對他們來講有種跌入社會市井生活的感覺。再加上家長們都在為生計奔命，無暇顧及學生的假期的生活，同學之間相距較遠，彼此缺乏近距的交流，這樣，就致使學生在假期有種茫然感，特別是假期長的時候，為排遣空虛無聊，有的的學生就會茫無目的的街上閑逛，有的選擇做暑期工(很多不是為賺錢)，有的則干脆躲進房間"與世隔絕"。在此次走訪中，我深感到，要真正返假期給學生，讓學生在假期中生活豐富多彩起來，還真需要我們加以認真的研究，熱情的關注。讓學生的性格、興趣、愛好能在一種健康的環境中形成，發展。
。
__是我們班個頭最小的男孩，人家都把這個剛升大班的孩子誤認為是小班寶寶。體質很差的他連說話都是細聲細氣的，平時穿的衣服也比別人多，讓人一看就覺得是個柔柔弱弱的小男孩。經。
__。
媽申請后每天中午，奶奶都會來學校把他接回家，等到大家睡好覺，再把他送回幼兒園參加活動。
__。
的自理能力很差，常會說：“我不會”;或是“我不知道”。遇到困難或是有同伴碰到他了，他的辦法就是“哭”，幾乎沒有什么解決問題的能力。集體活動中。
__。
基本上也不舉手，但能很“神氣”地坐在自己的椅子上，課程里的內容似乎超出了他所能接受的范圍。為了找到造成他現狀的原因，更為了讓他較快地提高自己各方面的能力，我走進了他的家庭。
他家就在離幼兒園很近的國大花園里，工作日一直和爺爺奶奶呆在一起，爸爸媽媽平時住在新塘，要經營一家小廠。雙休日奶奶會帶孩子回鄉下，或是媽媽到太倉，一星期也難得能和爸爸媽媽呆上幾天。平時的接送都由奶奶負責。媽媽說：“今天知道要家訪，所以我就回來了，平時呆在鄉下的時間多，有什么都會和奶奶打電話交流?！弊聛砗笪覀冋f了一些孩子在園的情況，先說說他的優點，比如，能和同伴友好相處，能遵守規則等等。然后再將孩子有待改進的地方進行了交流。我問媽媽：“平時孩子回家后做些什么?”回應我的是奶奶：“就自己畫畫，還有看看電視，玩玩電腦，有時候也搭搭積木?！薄澳銜阒黄鹜鎲?”“一般不陪，他有時候叫我陪的話，我就在邊上，我又不懂什么的，也不會教他什么。他跟我說說么，我就聽聽?！薄澳瞧綍r會帶他去和小區里的同伴一起玩嗎?”回應的依然是奶奶：“挺少的，有時候就帶他去小區滑滑梯那邊玩，玩一會就要上來了，怕他出汗后又要咳嗽生病，這孩子體質實在差?！闭f到這里，媽媽把在一旁搭積木的。
__。
叫到身邊，摸了摸他的背，貼著。
__。
的臉問他：“寶寶，你冷不冷?”孩子沒回答。媽媽又繼續說：“去穿件小背心吧?！庇谑菋寢尫愿滥棠虒⒈承哪脕?，接過手就想幫手里還拿著玩具的。
__。
穿上。這時的我實在看不過去了說：“我們是大班孩子了，肯定會自己穿衣服的對嗎?試試看好嗎?”聽了我的話，媽媽才停下來，把孩子手里的玩具接過來，把背心遞給了。
__。
讓他自己穿?！捌綍r他在家吃飯怎么樣?”“不肯吃有的時候要喂喂一個多小時一邊吃還一邊玩?！庇质悄棠袒卮鸬?。原來到現在還頓頓要奶奶喂?！坝袝r候放學回家就吃一點到了飯點又不吃了?！闭f到這里我也給出了一些中肯的建議：“以后盡量不要多給孩子吃零食讓他自己學會吃飯吃飯時間也控制在半小時以內到時間了就不吃了逐漸幫他養成飯點要吃飯不邊吃邊玩的習慣?！绷硗鈴哪棠痰淖炖镂疫€知道了孩子每天中午接回家后就是看電視不睡覺的。這方面也需要家長重視起來讓孩子有充足的睡眠這樣也有助于他長個子。
這次家訪，讓我們看到了孩子的真實生活。同時也感受到了家庭教育對孩子的巨大影響力。家長缺乏正確、科學的教育觀念和方法，盲目的將自己認為好的東西給孩子，但從不顧及孩子是否真正需要，從而剝奪了孩子的各種機會和權利。教師的工作除了要服務于孩子，還要服務于家長。傳授給家長科學的育兒方法也是教師的責任，當我們盡力后我們也無愧于心了。
尤其是學習差的學生，這些學生，他們往往渴望得到老師和同學的友誼，得到老師和同學的關注，這種"榮耀"可能能有效地激發起他們潛在的學習興趣，進而改變由于學習差而帶來的自卑心理。人們常說"興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力"，古人也說，"親其師，信其道"。主動走進學生生活，走進學生的家庭，就能在老師與學生、老師與家長、學生與家長、學校與家庭中形成良性循環，讓學生逐漸自信起來，健康成長起來。教育的根本在于學生的提高和發展。
蘇霍姆林斯基說："只有學校教育，而無家庭教育，或只有家庭教育，而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細微、復雜的任務。良好的學校教育要建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。"他強調在學生教育問題上學校、家庭同樣都擔負著責任，扮著各自角色。我認為，聯系學校與家庭，讓責任和角色充分協調起來，家訪便是一種不可或缺的途徑。
為期十余天的暑期家訪結束了，回頭看看那一路的汗水，低頭揉揉那疲憊的雙腳，心理卻充滿著幸福，因為，我覺得，老師不僅要鐵肩擔道義，還要傾心鑄心靈。
一個月多月的家訪活動，最后告了一個段落，在這次走訪活動中，我感受頗多。
家訪目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學生的資料和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。教育引導學生必須要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，到達教育目的。一年來，自始至終，持續著與家長的聯系。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。一個個“雙差生”轉化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。
隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任就應具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和資料。
隨著我?！叭f名教師訪萬家”活動的熱烈進行,我和學校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般，既滋潤了孩子和家長，又對教師今后的教學工作提供了莫大的幫助。
俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪，既傳達了國家相關的教育方針政策,也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時，也讓孩子明白自己肩負的職責和重任,為孩子以后的成長之路點亮了一盞方向燈。
此次活動，讓我受益匪淺，現將其總結如下:
一、讓教師全面的了解孩子,與家長達成共識。
古人云“一日為師,終生為父”。在這個快速發展的時代說這樣的話似乎已經不合時宜，但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的，通過與他們的交談，我們能看見一個孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠對癥下藥，幫助孩子健康的成長。比如班上的一個男生經常不能按時完成作業，這讓我非常地頭疼。通過訪問才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對于他的學習也照顧不到。他是一個需要老師更多關愛的孩子，知道這種情況后我就轉變了方針,不再對他的種種行為進行嚴厲的指責，而是耐心的引導，對他也更加的關心。他的表現也有了很大的轉變，作業能夠按時完成，學習效率提高了很多。我相信,他將來一定會有所建樹。通過交談，我知道了很多孩子的優缺點，這為我以后的教學工作開啟了一扇窗。
每個家長都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長傳達了國家教育思想，調解了家長和孩子之間的矛盾。
在于讓孩子明是非，懂上進，全面發展。使孩子和父母之間的關系更加融洽了。
三、協調了師生關系，促進了師生關系的和諧發展。
扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學的日子里，有沒有討厭過老師？討厭過多少老師？就算你沒有討厭過老師，也一定對他的某次行為非常地憤怒過?，F在的孩子猶如當年的那個你，對老師的某種行為（罰抄作業，罰搞勞動，罰寫一份檢討書）氣憤至極，只是當年的你成了現在的教師。在此次訪談中，我特意問了那些被我責怪過的學生，我講清楚責罰他的原因之后，他們基本上都能夠認識到自己的錯誤。
在此次家訪活動中，我也發現了一些問題。比如：1、留守兒童問題仍然是教育工作中相當重要的環節：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照顧。父母在外，隔代撫養，長輩的寵愛使孩子唯我獨尊，心理放縱，在言論。態度。行為方面表現出挑三揀四，對人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學校加強對學生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大，容易使孩子向兩個極端發展，倡議學校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關懷 。
可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統工程中的重要一環。 通過此次家訪，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
《教師家訪心得體會總結》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
在家訪的過程中，我們問到了家長對孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發現他們在孩子身上很用心的。
“課內比教學，課外訪萬家”活動開展以來，身為一名教育工作者，我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強了教書育人的責任心。在做好上學工作的前提下，利用課余，對我班的51名學生進行了家訪，所見所聞，感觸良多：
一、統一思想，明確家訪的主要任務。
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著。
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發現了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!
為了了解學生們的家庭情況，作為教育系統的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
小學教師家訪第一個去的是我們班毛a家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和老師有什么建議和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....
b家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯系了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來新疆的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，b的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，最大的收獲是給b又生了一個弟弟，一個妹妹。(嚴重超生啊!越是窮，越要生!)現在雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長最大的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪，了解了學生的情況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優秀的品質，但是在行為習慣，學習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的充滿愛的環境，這些孩子一樣都會很優秀的!
連續兩個星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的年級不一樣，學習情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長對我們的到來非常的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學習的用心，。
六年級二班的李傲同學，經過在班主任那里了解，他在班里面學習成績不是很好，但是他很聽老師的話，不打架，對于學?；蛘甙嗉壍幕顒佣紩e極的參加，老師布置的作業基本也會按時完成。經了解他的媽媽也是我們實驗小學的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當我們到達他家時，他的父母都在家，也非常熱情的接待了我們。但是由于平時都是媽媽在管孩子的學習，所以在家訪的過程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問題，我們可以看得出這是一位很用心的家長。
在家訪的過程中，我們問到了家長對孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發現他們在孩子身上很用心，但是孩子正處于叛逆期，大于家長的話又是當作耳邊風，這一點讓他們很無奈，但是他們對孩子的成績不是很在意，他們只是希望孩子可以快快樂樂的學習知識，而不是被壓迫著學習。其實并不是所有的家長都可以放寬孩子的成績的，一旦孩子的成績有所下家他們就開始采取措施，跟任課老師交流也好，自己給孩子買習題做也罷，目的就是讓孩子的學習成績提高。其實我覺得這位家長可能也是老師的原因，她懂得該何時給自己的孩子施壓，而不是一直讓他處于壓力當中。雖然這位學生的成績不是很好，但是我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長，自己學會學習，也是一種很不錯的教育方法，或許以后他會超越很多人，但是前提是他足夠努力，他可以認識到學習的重要性。
一年級四班的武禹軒同學，他是我現在帶的學生，他是我們班的小班長，不僅學習成績非常棒，而且非常的聽話懂事，作業情況都完成的很好，他可以算的上是班里全優的學生。其實我也很好奇什么樣的家庭才可以培養出這么一個小小年紀就很“人才”的孩子。上個星期日在孔老師的帶領下，我們去到了他家。
經過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什么可以學習這么好。不得不承認他是很聰明的一個孩子，但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業，寫完作業以后在寫媽媽給布置的作業。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫作有關的書?？赡芸瓷先τ谝粋€一年級的孩子來說有點多，但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學習很用心，但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業有點多，但是他們覺得自己的家長非常的負責任。
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
。
心中有不少心得體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的中學教師家訪心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國慶節期間，我們全校老師遵照省教育廳的指示對大部分學生進行了家訪工作。由于黃梅縣北部深處山區，都是路途較遠的孩子。以前我們家訪工作主要是以班主任通過電話聯系的手段，與學生家長取得聯系，共同溝通和探討學生教育問題。如何做好家訪工作，是班主任及任課教師掌握學生情況，進行家庭與學校雙向管理，開展各項教育教學工作，提高教育質量的重要保證。我們的路線是下新——獨山——杉木——停前——五祖——柳林——苦竹——大河——濯港——孔壟——蔡山——龍感湖——小池——分路，因為我們的學生人數較多，上下村也較分散，每天只能家訪8到12家。通過這次家訪工作之后，本人對本班學生家庭情況，以及全校學生的一些基本情況有所了解。大部分學生的家長都不在家，有在外務工和在外省做生意的，都跟隨爺爺奶奶生活。當然，少數在家的家長都在家務農，沒有什么經濟來源。下面就談談本人的幾點心得體會。
家訪是班主任密切與學生家長聯系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認識，這樣既幫助教師我們改進教育教學工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學?！蓖ㄟ^家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。我們家訪方向的學生，家長對孩子的學習都比較重視。雖然他們的素質比較低，沒有受過什么教育，但對孩子的學習都比較重視，對孩子的期望也比較高。如外寮的徐微，父母在溫州打工。在我家訪期間，只有奶奶在家，但爸爸特意從溫州打電話回家，詢問孩子在學校得學習情況，和上學期期末考試情況的了解，并且探討孩子為什么平時成績理想，到期末考試時候發揮不好的一些原因。我講解了兩個原因，一是心理壓力過大，把分數看得過重二是題型的新穎性，造成孩子的不適應，要懂得如何變通。
去家訪之前，我們都做好了充分的準備，首先提前告訴了家長，叫家長和學生在家等待老師的到來。否則，學生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達不到目的。第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準備。第三，應針對學生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。在學校做了充分準備以后，我們個人要收集家訪學生的.一些基本信息，如家庭成員，在家家長情況，經濟來源，在校表現情況等等。
有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優秀成績、后進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生厲巧偉，個性很要強，重情感，同學關系和睦，不管男生，還是女生，都愿意與他交朋友。平時的各科成績也非常的優異，是老師眼中的好學生，但最近成績有些不穩定。在上次家訪中了解到父母不和這樣的情況。10月6日下午，由于父母打架而未到校讀書。我們幾位相關的老師立刻去下村家訪，并且跟家長侃侃而談起來。家長聽了我們老師的一番話，認識到家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。
家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，、不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止避免使學生產生驕傲自滿沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。
學生在場原則指的是家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”可以使學生愉快地接受教育，這樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮同時也可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素保證意見的準確性和教育措施的切實性。
家訪是一項重要的教育工作，它不僅能夠了解學生在家庭中的情況，還能夠與家長的溝通交流，促進學生的全面發展。作為一名教師，我深深地認識到了家訪的重要性，并通過多年的實踐總結出了一些做法心得體會。
首先，家訪要注重時間的安排。選擇適合家長的時間進行家訪，可以讓教師和家長更好地溝通交流。在提前與家長約定的時間段內進行家訪，既能夠讓教師更好地了解學生的家庭情況，也能夠讓家長有時間準備相關資料。此外，要注意家訪時間的合理安排，盡量避免在學生的重要考試或學業壓力較大的時候進行家訪，以免給學生增加額外的壓力。
其次，家訪要注重信息的搜集。在進行家訪時，要通過觀察、詢問等方式全面了解學生的家庭情況?？梢杂^察學生的學習環境和生活習慣，詢問學生的家庭成員、愛好和學習情況等，從而更好地了解學生的成長環境和家庭背景。同時，要注重背后的故事，深入了解學生的思想、情感等，為后續的教育工作提供有力的依據。
第三，家訪要注重溝通的技巧。在進行家訪時，教師要注重與家長的溝通交流。要做到耐心傾聽，尊重家長的意見和看法，不輕易評判或做出決策。同時，要簡明扼要地向家長傳遞學校的教育理念和學生的學習情況，盡量避免使用過多的專業術語，讓家長更容易理解和接受。通過積極的溝通交流，可以建立起教師和家長的良好關系，形成合力，共同關注學生的成長。
第四，家訪要注重隱私的保護。在進行家訪時，教師要嚴格遵守學生和家長的隱私權，不擅自透露或傳播學生的家庭情況。對于一些私密的問題，要尊重家長的選擇，不強求回答。同時，要將家訪的內容和資料妥善保管，避免泄露或濫用。
最后，家訪要注重成果的總結。在完成家訪后，要及時總結家訪的收獲和體會，進行反思和改進?？梢詫⒓以L的情況和問題記錄下來，制定相應的解決方案和跟進措施。同時，要與學校和家長保持良好的溝通，及時反饋學生的情況和進展。這樣不僅能夠增強家訪的實效性，也能夠更好地促進學生的發展。
綜上所述，家訪是一項重要的教育工作，它能夠促進學生的全面發展和家校合作。家訪要注重時間的安排，信息的搜集，溝通的技巧，隱私的保護和成果的總結。相信通過不斷地改進和實踐，我們能夠更好地發揮家訪的作用，為學生的成長和發展做出積極的貢獻。
家訪是一種常見的教育實踐活動，它是教師與家長密切合作的重要環節，可以加強教師與學生家庭之間的溝通和理解，從而更好地促進學生全面發展。在這篇文章中，我將通過總結體會的方式分享我在家訪做法方面的心得和體會，以期對廣大教育工作者提供一些參考。
第一段：認識家訪的重要性。
家庭是學生成長的最重要的環境之一，而教師是學生發展的重要引導者。通過家訪，教師可以深入了解學生的家庭環境以及學生在家庭中的表現與角色，進一步和家長溝通，增進彼此的了解與信任，更好地關注和引導學生的成長。家訪還可以幫助教師更全面地了解學生的個性特點、興趣愛好和家庭背景，從而有針對性地調整教育方法，更好地適應學生發展的需要。
第二段：家訪的重要準備。
在進行家訪之前，教師需要提前做好充分的準備。首先，要了解家訪對象的基本情況，包括學生的個人信息和家庭相關背景。其次，需要明確家訪的目的和意義，明確希望通過家訪了解到的信息和問題，并制定相應的家訪計劃。最后，還需要和家長提前預約，確保在家訪時能夠得到家長的配合和支持。
第三段：家訪時的技巧與方法。
家訪的目的是促進教師與家長之間的交流與合作，所以在家訪中需要運用一些技巧和方法來提高效果。首先，要保持平等和尊重的態度，和家長進行心平氣和的溝通，建立良好的互動關系。其次，要注意傾聽和觀察，有耐心地聽取家長的意見和反饋，并留意家庭環境和學生在家的表現。最后，要善于引導對話，積極主動地提出問題和建議，與家長共同探討學生的成長和發展問題，并尋找解決方案。
家訪結束后，教師需要進行反思與總結。通過反思，可以發現自己在家訪中存在的問題和不足，并且從中汲取教訓，以便今后的家訪工作更加高效和有效。同時，也可以總結家訪的得失，通過家訪的經驗和教訓，提高自己的家訪能力和水平。
第五段：家訪的收獲與意義。
家訪是一種極具意義的教育實踐活動，它可以增進教師與家長之間的聯系和互動，促進學生個性化教育的有效實施。通過家訪，教師可以更全面地了解學生，更好地指導學生的發展，并且和家長一同合作，共同培養學生的綜合素質。同時，家訪也能夠提高學生和家長對學校的認同感和依賴感，增加家庭與學校的合作意愿，形成教育共同體。
綜上所述，家訪作為一種教育實踐活動，對于促進學生全面發展和家校合作起著重要作用。教師在進行家訪時，要做好充分的準備，運用恰當的技巧和方法，同時也需進行及時反思與總結。通過家訪，教師可以更好地了解學生和家庭情況，更好地指導學生發展，促進學校與家庭的合作共建。
近年來，廉政家訪成為我國反腐敗工作的一項重要措施，通過走進基層，調研實情，及時解決問題，有效改進工作方式。我有幸參與了廉政家訪活動，并從中獲得了許多寶貴的經驗和感悟。在這篇文章中，我將總結自己的心得體會，以期對廉政家訪工作的推進起到一定的促進作用。
首先，廉政家訪使我深刻認識到“問題導向”的重要性。在家訪的過程中，我們將重點放在發現問題、解決問題上，注重解決實際困擾群眾的突出問題。通過家訪的方式，我們接觸了大量基層群眾，聽取了他們的意見、建議和訴求。這些問題既涉及民生，又涉及權益保障和公共服務等方面，關系到社會的穩定和發展。在處理問題時，我們不僅注重事實，更需要注意問題的背后原因和深層次矛盾，因此，問題導向成為我們家訪工作的核心。
其次，廉政家訪使我深刻認識到權力與責任的相互關聯。作為一名廉政家訪工作人員，我們要與基層干部交流、溝通，在了解問題的基礎上，指出問題存在的原因和改善的方法，幫助他們加強廉潔自律意識，引導他們樹立正確的權力觀。同時，我們也要將問題和建議反饋給上級，追蹤問題解決情況，確保問題得到解決。這逼迫我們意識到，權力是一把雙刃劍，只有承擔起相應的責任，用好用對，才能有效推進廉政建設。
再次，廉政家訪使我明白了群眾是廉政建設的主要力量。在家訪過程中，我親身感受到許多基層群眾對廉政建設的支持和期盼。他們對公職人員的廉潔要求很高，對違紀違法行為表示強烈譴責。但與此同時，他們對不公正待遇、不合理政策和腐敗現象也表達了憤怒和不滿。廉政家訪不僅要聽到群眾的聲音，更要傾聽群眾的心聲，用實際行動回應他們的期待和訴求。通過加強與群眾的聯系，激發群眾的參與熱情，才能形成廣泛的廉政合力。
此外，廉政家訪還讓我認識到宣傳和教育的重要性。通過家訪活動，我發現許多違紀違法行為都是因為對廉潔自律要求的不了解或誤解所致?；鶎痈刹渴艿降牧麄骱徒逃€不夠，缺乏權力運行規范和廉潔自律的具體操作。因此，廉政家訪工作應加強廉政意識的宣傳和教育，幫助他們樹立正確的廉潔自律觀念，使之成為職業要求的自覺遵守。
總之，廉政家訪是一項重要的反腐敗工作措施，通過家訪，我們能夠深入了解群眾需求、發現和解決問題。廉政家訪促使我們更加注重問題導向、關注群眾訴求，加強權力與責任的相互關聯，發現并調動群眾參與廉政建設的主要力量。在今后的工作中，我將進一步貫徹“問題導向”原則，加強與基層群眾的聯系，提高宣傳和教育的力度，不斷完善廉政家訪工作，為推進廉政建設貢獻自己的力量。
疫情爆發以來，整個社會陷入了前所未有的困境與不安。為了控制疫情的傳播，政府實行了一系列的防疫措施，其中之一就是家訪。作為一名志愿者，我參與了疫情期間的家訪工作。通過這次經歷，我獲得了很多寶貴的心得與體會。以下是對這次經驗的總結。
第一段：家訪工作的意義與背景（200字）。
疫情家訪的目的是了解群眾的實際情況，掌握疫情防控的進展情況，及時發現感染者和疫情隱患，并提供疫情防控宣傳和指導。在這個特殊的時期，家訪工作起到了巨大的作用。國家需要了解每個家庭的情況，掌握疫情的動態，及時發現問題并采取措施。志愿者們則是政府與居民之間的橋梁，負責傳遞信息、提供幫助、保障居民的生活需求。
第二段：家訪工作的挑戰與困難（200字）。
疫情家訪工作并不容易。首先，受到疫情的影響，許多人對外來人員的防控措施非常嚴格，家訪人員需要經過多重篩查才能進入居民小區。其次，家訪工作需要協同各個部門的合作，需要整合各方資源，形成合力。而這樣的協調往往需要時間和精力。另外，在家訪過程中還會遇到一些潛在的風險，例如有時居民會擔心被家訪人員傳播病毒，對志愿者的接待持有保留態度。
第三段：家訪工作的收獲與體會（300字）。
盡管在家訪過程中遇到了困難和挑戰，但是我也獲得了許多寶貴的收獲與體會。首先，家訪工作讓我更加了解了社區居民的需求與困難，這是在平時工作中很難接觸到的信息。其次，通過與居民的交流，我發現許多人在疫情期間的困難并不僅僅是物質層面上的，更多的是心理上的支持與關懷。因此，我在家訪工作中更注重與居民進行情感上的溝通，傳遞關愛和溫暖給他們。
第四段：家訪工作的改進與提高（300字）。
通過這次經歷，我還發現了家訪工作的一些不足之處。首先，家訪工作需要更多的專業人士參與，例如心理咨詢師、醫生等，他們可以提供更多專業的幫助與指導。其次，對于居民的隱私保護還需要加強，確保他們的信息不被泄露。此外，對于家訪工作的領導與指導也需要更加細化與規范，以便提高整個家訪工作的效率與質量。
第五段：疫情家訪的意義與延伸（200字）。
疫情家訪不僅是一項特殊的工作，更是一次特殊時期下的學習與成長之旅。通過這次經歷，我深刻認識到志愿工作的重要性與意義。無論是疫情期間還是平時，志愿者的存在都是社會的一股正能量，他們用自己的行動傳遞愛心與關懷。因此，我將在今后的工作中繼續積極參與志愿活動，為社會貢獻自己的一份力量。
在這次疫情家訪中，我深刻意識到社會團結的重要性與力量。人們在面對困境時，只有相互支持、共同協作，才能克服困難，戰勝疫情。無論是政府的防疫措施，還是志愿者的家訪工作，背后都有一種對人們生命健康的呵護與關愛。這次疫情，讓我更加明白了社會的強大，也更加堅定了我為社會付出的信念。
自從全省開展千名教師訪萬家以來，我校校長、書記及政教主任積極籌劃部署，以各班為基點，以班主任為核心開展了一次意義深遠的家訪活動，在這次家訪中，涌現出了一批又一批認真負責的典型教師，為家校聯合教育搭建了良好的平臺，也為后期的工作鋪平了道路。
在這次家訪中，特別值得一提的是《華英之訪》，給學校樹立了好的形象，給家長和社會帶來了極大的反響。在2011年10月18號我校楊劍鋒書記、周永剛主任、常金文主席、班主任李艷梅老師和英語老師尹勤老師利用中午休息的時間，不顧上班的勞累，騎著電動車來到偏遠的華英村進行了一次長達5小時的家訪，了解了學生的家庭狀況，也認識到學生性格形成的原因，更找到了幫補學生的對策，讓家長心中有數，讓學生心中有底，讓老師心中目標更清晰。
首先來到的是華英村一組的蔡晴家，看到的家境讓我們每一個老師心寒，年輕的父母為了脫貧致富到深圳打工，在小孩一歲零2個月時就遠走他鄉，丟下年邁的父母和幼小的小孩無人看管，如今小孩已13歲讀初一，老父親已70多歲，老母親已患風濕多年不能動彈，而年輕父母卻不在身邊，家庭教育重擔都落在了70多歲的老父親身上，可幸的是小孩乖巧懂事，學習勤奮，只是基礎教育薄弱，各項素質不夠全面。了解到這一情況后，我校書記及校長從關心小孩角度出發，減免小孩部分費用，要我們科任老師對留守兒童多施愛心，讓他們感受到更多的愛，感受到大家庭的溫暖，感受到政府和學校的關心。
在此次家訪中，我們了解到農村孩子的現狀，許多孩子都是留守兒童，爸媽在外打工，由于父母不在身邊，小孩缺乏愛，學習習慣也未養成，老一代的溺愛讓孩子自主的能力下降，責任心淡化，是非觀模糊，一切以自我為中心，讓幼小的孩子人生觀價值觀呈現錯誤趨勢。如果不及時引導，不注重家校聯合，孩子的一生可能毀于一旦。如：我班肖航同學，父母長期不在家，人生得聰明伶俐，個性倔強，但學習習慣差，做事全憑興趣，根本不懂“規矩”對他的意義。通過家訪，與長期監護人祖母深談，明確孩子在中學期間的意義，也明白大人的職責，采取監督為主的教育模式，不做作業，不簽字的行為有了變化，以前討厭語文課的想法開始改變，上課可以看到他專注聽講的情形，下課也很少無理打鬧，行為習慣和學習習慣都有明顯的好轉。值得一提的是我班李鵬同學，從小在蔡甸一小讀書，由于年幼無知，又有多動癥，自控能力及差，下課平時都愛瘋逗打鬧，結果家長意見很大，我了解這一情況后，主動與家長溝通，讓他們配合學校的教育，也讓他們明白如果孩子做出過激的事會悔恨終生，家長也認識到問題的嚴重性，毅然做出了全程護理兼管理的模式，孩子也開始改變了，上課還舉手發言，家訪帶來的顯著效果還在遞增。
值得一提的還有烏梅和四紅的家訪，在班主任的協調下，數學吳德旗老師和體育蔡志剛老師都深入到了每個學生的家里，對后期的教育起到了很好的作用。
當然，還有許多的事跡值得寫，還有許多的變化值得翹盼，讓我們老師的腳步不停，讓學生的進步不斷，讓我們的教育蒸蒸日上，讓精彩層出不窮。
為了了解學生們的家庭情況，作為教育系統的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個去的是我們班毛a家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和老師有什么建議和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....
b家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯系了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來新疆的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，b的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，最大的收獲是給b又生了一個弟弟，一個妹妹。(嚴重超生啊!越是窮，越要生!)現在雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長最大的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪，了解了學生的情況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優秀的品質，但是在行為習慣，學習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的充滿愛的環境，這些孩子一樣都會很優秀的!
文檔為doc格式。
。
家訪是教育工作中一項重要的工作環節，通過家訪，教師可以深入了解學生家庭背景，促進家校合作，提高教育質量。在過去的一段時間，我積極參與了學校的家訪工作，并獲得了一些寶貴的經驗。在這篇文章中，我將總結我的體會和心得，分享給大家。
首先，家訪的目的是了解學生。在進行家訪前，我們要提前準備，對學生家庭背景進行了解。在家訪過程中，我們應該關注學生的學習情況、身心健康、家庭環境等方面的信息。通過與學生家長的交流，了解學生的興趣愛好、成長情況。通過家訪，我們可以更全面地了解每一個學生，為他們的成長提供更有針對性和個性化的教育。
其次，家訪需要建立良好的溝通渠道。在家訪中，我們要注重與學生家長的溝通交流，讓家長感受到我們的關心和關懷。我們要耐心傾聽家長的意見和建議，及時反饋學生在學校的表現。在與家長的交流中，要坦誠相待，與家長保持良好的互動關系，促進家校合作，共同為孩子的發展努力。
再次，家訪需要注重隱私保護。在進行家訪時，我們要尊重學生家庭的隱私權，保護家庭的隱私。在與學生家長溝通的過程中，教師要注意保密學生個人信息，不將信息泄露給他人。同時，我們要遵守職業道德規范，不干涉家長的家庭教育，做到言行得體，不傷害家長的感情和尊嚴。
第四，家訪需要注意方法和技巧。家訪不是簡單的串門，而是一種教育活動。在進行家訪前，我們應該準備好相關的資料，對學生的學習情況有所了解。在家訪時，我們要注意自己的形象和言談舉止，給家長以良好的印象。我們要注重與家長的互動，主動詢問家長對學生的期望和意見，進行有效的溝通。同時，我們要注意觀察學生和家長的非言語表達，對他們的情緒變化做出及時的反應。
最后，家訪需要及時跟進。在進行家訪后，我們要及時總結自己的體會和心得，在心中留下寶貴的經驗。同時，我們要將這些經驗與同事進行分享，共同提高家訪工作的效果。我們還要將家訪過程中收集到的信息及時反饋給學校，并根據情況制定相應的教育措施，促進學生的進步。
綜上所述，在進行家訪時，我們要明確家訪的目的，建立良好的溝通渠道，注重隱私保護，靈活運用方法和技巧，并及時跟進。只有做到這些，我們才能更好地了解學生，促進家校合作，提高教育質量。相信通過不斷的實踐和總結，我們的家訪工作會越來越好，為學生的成長發展貢獻自己的力量。
在此次家訪中，我校各班選擇了典型的代表，即學業成績優秀、學業成績中等、以及學業成績差的學生進行家訪。在學生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，有時就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，走進學生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是圣旨。
通過家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問題，我們體會到：首先，要給孩子一點時間。據了解，各班多數學生家長在經營生意或忙于生計，比較忙，到家時孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲作業有沒有做好了。給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點苦頭?，F在的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。家訪中發現一學生，幾乎天天花錢，真是不賺錢不知賺錢苦。家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗被拒絕的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃，家長一定要為孩子創設溫馨和諧的家庭生活環境。
家訪中通過與很多家長交流，絕大部分家長非常重視教育，而且也有很多的教育方法和經驗，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當我們聽到家長因為望子成龍，望女成鳳心情急躁在家里經常訓斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務后再給孩子布置過重學習任務時，我們委婉地指出其不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫助家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為老師應該具體問題具體分析，到什么山唱什么歌，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長告狀，因為這無異于給家長送去一根棍子，學生回家不免要受皮肉之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關注班級里的優等生，更要關注那些調皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
疫情期間，為了減少感染風險，許多國家出臺了居家隔離政策，人們的社交活動也受到了限制。然而，在控制病毒傳播的同時，疫情也給人們的心理健康帶來了很大的沖擊。為了了解民眾的真實需求，一些社會工作者進行了一系列的疫情家訪。在這次家訪中，我有幸加入其中，與居民交流并為他們提供幫助。通過這次經歷，我深刻體會到了社會工作的重要性，也對疫情后的社會服務有了一些新的認識和思考。
首先，在疫情家訪中，我看到了人們對社會工作者的渴望和信任。由于長期居家隔離，許多人面臨著心理健康問題，他們急需一個傾訴的對象和情感支持。在家訪中，我發現居民們非常愿意與我交流，并把自己的內心世界毫無保留地展示給我。他們告訴我自己的焦慮和困惑，希望得到一些解脫和鼓勵。這讓我深刻感受到，社會工作者的存在對許多人來說是一種心理支持，他們需要我們的陪伴和聆聽。
其次，這次疫情家訪也讓我認識到了社會工作的多樣性和復雜性。在家訪中，我遇到了各種各樣的問題和困難：有的人缺乏物質支持，有的人需要家庭和睦的關系，有的人需要就業指導。這些問題的解決并不是簡單的，需要社會工作者有豐富的專業知識和實踐經驗。與此同時，我也意識到社會工作的目標是多方面的，不只是解決眼前的問題，更重要的是幫助居民建立長期的自我支持能力，使他們在未來面對困難時能夠自立解決。
此外，我也認識到了社區的重要性。在家訪中，我發現社區對于人們的生活和福祉有著至關重要的影響。社區是人們獲取資源和支持的重要途徑，也是人們凝聚力量解決問題的地方。疫情期間，許多社區自發組織起來，為居民提供各種服務和支持。這次家訪讓我親身感受到了社區的凝聚力和力量，也讓我明白了社區發展對于社會工作的重要性。未來，我們應該更加注重社區發展，建立更加緊密和有活力的社區網絡。
最后，疫情家訪讓我認識到了自己對社會工作的熱愛和責任。在家訪中，我與居民建立了真摯的情感交流，看到他們通過我的幫助得到了一些改善。這種成就感和滿足感讓我深深地感受到，社會工作是一項充滿意義和價值的事業。在未來，我將更加努力地學習和實踐社會工作知識和技能，為更多的人們提供幫助和支持。
總之，這次疫情家訪讓我對社會工作有了更深刻的認識和體會。社會工作不僅是為了解決人們眼前的問題，更是為了幫助人們建立自我支持能力，提升自身幸福感和生活質量。社區的力量和凝聚力也是社會工作需要重視和發展的關鍵要素。通過這次家訪，我也更加堅定了繼續從事社會工作的決心，希望能為社會的進步和人民的幸福做出一份貢獻。
版權聲明：此文自動收集于網絡，若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益，您可通過郵箱與我們取得聯系，我們將及時進行處理。
本文地址：http://www.springy.cn/fanwendaquan/xindetihui/217325.html
