提高學生計算水平學習心得體會（實用15篇）

總結心得體會可以幫助我們更加全面地認識自己，發現自身的潛能和不足之處。那么，我們一起來看看一些有關心得體會的案例，從中了解如何寫出一篇出色的心得體會。

提高學生計算能力的心得體會

《數學課程標準》強調：“計算是數學的重要組成部分,要求學生在計算方面達到“熟練”“正確”“會”三個層次?！币蚨?必須重視小學生計算能力的培養。

今年學校讓我帶一年級，我發覺有些學生總是出現計算錯誤，如2+5=6，7-4=2，5-0=0等計算中的錯誤問題，我便思考，難道這只是粗心大意的問題嗎?是不是我們的孩子計算能力不足?方法不對?因此，如何培養提高學生的計算能力就成了小學數學教學的重要問題。

接下里我淺談一下我的一些關于如何提高小學生的計算能力心得體會。

培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。因此，每位同學都要打好口算基礎，加強口算訓練，提高口算能力。

我們班每位學生都有一本口算題卡，我要求不僅要算對，更要快一點完成，我會讓孩子們寫生他們做完一頁口算題卡的時間，盡力養成又對又快的好習慣。

在我曾經教授的三年級課堂計算學習中，在計算前可進行估算，使學生合理靈活地運用多種方法去思考問題。在計算后對結果也進行估算，可以使學生獲得有價值的檢驗。

有些計算學習對于學生來說其實很簡單，就算老師不教，大部分學生也會算。但是作為教師，決不能只滿足于學生會算，而是讓學生從解決問題的過程中明白算理，總結出法則，參與到知識形成的整個過程中。

比如學生知道2+3=5，我會把3+2=5進行對比教學，雖在一年級不學習加法交換律，但是我也要給學生一些方法，根據三個不同的數字寫出四個不同的算式，如給出2、3、5，除了能寫出以上兩種加法算式，還有兩個減法算式如5-3=2，5-2=3。在我講分與合時，老師先列舉6的兩種分法，并且按順序分，如6可以分成1和5,6可以分成5和1，示范結束后教給學生自己寫出其他的分法。為了更好地發展思維，我還讓學生在每種分法下面寫出四種算式。

作為一名數學老師，在課堂中要重視演示與操作，幫助孩子用對不同的方法，循序漸進提高他們的數學思維和計算能力，我相信對于低年級孩子的學習很有幫助的。

提高學生計算能力的心得體會

培養學生的計算能力是我們小學數學教學的一項重要任務。從長遠看，學會計算終身受用，生產、生活中處處離不開計算；可就目前而言，學生的計算能力卻不容樂觀，特別是高年級學生的計算能力更是面臨尷尬局面。大家不妨分析一下每學期各年級考試的試卷，有關計算的分數所占的比例很大（70%），而學生計算的失分率卻非常高。學生的計算能力普遍較低，無疑會給學生的學習發展造成了巨大的障礙。通過平日的教學，我發現主要存在以下問題：

（1）題目看錯抄錯，書寫潦草。如6與0，1和7，5與8寫得模棱兩可，以至于自己也無法區分。

（2）計算過程出錯：如列豎式時數位沒對齊，或加法忘記進位，減法忘記退位等。

（3）計算習慣不好：如計算時不打草稿，全憑口算。做作業時思想不集中等。

（4）連帶錯誤：如應用題列對算式算錯數，計算題一時疏忽順序出錯導致整題錯。

針對這些學生的計算錯誤，從表面來看，似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么？不外乎兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養成良好的學習習慣。為了減少學生計算方面的錯誤，我們不妨嘗試一下：

第一加強學生對算法和算理的掌握要使學生會算。

首先必須使學生明確怎樣算，也就是加強法則及算理的理解?！墩n標》明確指出：教學時，應通過解決實際問題進一步培養學生的數感，增進對運算意義的理解。因此，教學時，教師應以清晰的理論指導學生掌握計算方法，理清并熟練掌握計算方法、運算性質、運算定律以及計算公式的推導方法，培養學生的簡算意識。

第二加強口算，巧用簡算。

口算是筆算的基礎，也是提高解題能力的關鍵。在平時我們可以很好的利用口算本，在早自修練，課前練。教師還可以針對學生的學習情況出些口算卡片，每組20道是一個類型，學生哪個類型的題目掌握的不牢固就專練那個類型的題目。找準了學生的薄弱之處進行練習，針對性強了，效率也就提高了。還要對一些計算經常用到，對一些容易出現計算錯誤的題（舉例：34×5÷34×5等形式）反復口算。還有計算時要求學生自覺利用簡算，25找4、125找8等湊整簡化運算步驟，提高計算正確率。針對某些簡化策略要進行些專項訓練，幫助學生鞏固。

第三，重視學生良好的計算習慣的培養

1、養成校對的習慣。學生把數學題從書本抄到作業本，從橫式到豎式，從上一步到下一步，要求學生先認真校對一遍抄的數或運算符號是否正確，再進行下面的計算。

2、養成驗算的習慣。我們可以根據不同的計算類型，教給學生合理的驗算方法，驗算減法用“差加減數等于被減數”的方法的方法，或者用看原式再算一遍的方法，當然還可以用估算的方法驗算。比如694乘以8等于5544，教給學生用估算的方法檢查積的最高位有沒有錯誤，693接近700，用700乘以8等于5600，693小于700，積小于5600是正確的。我們教師在剛開始培養學生的驗算習慣時，可有適量減少練習的量，這樣有利于加強學生的驗算意識，促進驗算習慣的養成。

3、養成審題的習慣。這是計算正確、迅速的前提，比如在計算四則混合運算時，我讓學生做到“一看、二想、三算”?？?，即題目中含有哪些數？這些數有什么特點？有哪幾種運算，是幾級運算？又沒括號等等；想，即運算順序先算什么再算什么，想四則運算的計算方法，想能否聯系運算性質和定律使計算更簡便等等。算就是在前兩部審題的基礎上再進行計算。。

總之，計算教學是小學數學教學中的重點內容之一。在教學中，要從學生原有生活經驗入手，創設自由、民主、寬松、和諧探究的情境，提供自主學習的機會，讓學生通過自主探究，合作交流，明晰算理，掌握算法，獲取知識。教師要通過多種練習形式，讓學生產生學習興趣，培養良好的計算習慣和意志品格。關注學生的心理變化，因材施教，持之以恒的提高學生的計算能力，真正為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

學習黨章黨規提高政治素養和政策水平心得體會

黨章是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規矩，也是黨員干部行為的標尺、正己的鏡子。作為紀檢監察干部，必須充分認識學習黨章、遵守黨規、嚴守黨紀、貫徹維護黨章黨規黨紀的重要性，在學習黨章、遵守黨規、嚴守黨紀上先學一步，走在前面，真正把黨章的各項規定落實到行動上，體現在工作中。

一、聯系自身實際，深入學習黨章，敬畏紀律規矩，切實遵守黨章。

紀檢監察干部必須把黨章作為履職盡責的基本依據，通過逐字逐句逐段學習黨章，聯系自身實際學習黨章，深刻領會黨章對紀檢干部任務的規定，找準職責定位，扛起監督責任。深入查找自身存在的不嚴不實現象。提高思想認識，保持思想活力，培養浩然正氣。要堅持不懈、持之以恒，做到學有所思、學有所悟、學有所成，將黨章要求刻在思想深處，融入日常工作中。黨章規定了紀委的任務，明確了紀檢監察干部的職責定位，只有學深學透，才能持續深化三轉，聚焦主責主業，進一步加強執紀監督問責工作。通過學習黨章黨規黨紀，明確黨的紀律要求和規矩，自覺用黨的紀律規范自己的言行，知道我們應該做什么，應該怎么做。進一步加深對把紀律和規矩挺在法律前面、喚醒黨員特別是領導干部的黨章黨規黨紀意識等重要論述的理解，進一步查找和解決不嚴不實的問題，加強對典型案件的剖析和警示教育，切實用身邊的事教育身邊的人，樹立紀律和規矩的紅線意識。去年街道紀工委自辦了一個經濟案件，并編成一個案例，我在各個場合、各個黨風廉政教育會議上，都拿這個案例來警示和教育廣大村民干部。

二、提能力、強素質、敢擔當、勇作為。

紀檢監察干部要落實把紀律和規矩挺在前面的要求，正視并解決思想認識不清、工作標準不高、業務能力不強、貫徹執行不力等問題，努力提升素質、增強能力。立足于抓早抓小，對日常發現問題線索及時追蹤，有了舉報反映及時查辦，重視蛛絲馬跡，不把小問題拖成大問題，牢牢秉承信任不能代替監督的理念，注重日常監督執紀，讓扯扯袖子、咬咬耳朵、紅紅臉、出出汗成為工作常態，始終做到從嚴要求、從嚴教育、從嚴管理、從嚴監督、從嚴查處。20xx年，街道紀工委共督查20多次，發現黨員干部有上班遲到、駐村不力、違章建筑等現象，共處理17件，通報批評15人，黨紀處理2人，其中街道機關干部8人，村居干部9人。20xx年度，赤城街道紀工委獲得臺州市紀檢監察先進集體的榮譽稱號。

三、今后努力的方向。

1.加強理論學習。政治上的堅定來自于理論上的清醒，勤于學習，不斷豐富自己的知識，開闊視野，提高工作能力。今后，無論工作多忙，都要把理論學習作為自己的第一要務，把學習作為人生的重要組成部分，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，把學習成果轉化為促進本職工作，出色完成各項工作任務的實際行動。

2.堅持求真務實的工作作風。在今后的工作中堅持批評與自我批評，密切聯系群眾，更好地堅持從實踐中來，到實踐中去，時刻用黨規黨紀要求約束自己的言行，與時俱進、開拓創新，做一名合格的共產黨員。

3.強化責任意識，努力出色工作。在今后工作生活中，要以強烈的責任感和使命感，認真做到用心想事、用心謀事、用心干事，認真出色地完成各項工作，以實際行動體現為民服務的宗旨。

學習黨章黨規黨紀沒有止境，紀律是黨的生命線，作為一名基層紀檢干部，我將自覺踐行黨章賦予的神圣職責，把紀律和規矩挺在最前沿，嚴守黨的生命線，保障黨章黨規黨紀在基層的貫徹執行，為全面從嚴治黨作出不懈努力。

學習黨章黨規提高政治素養和政策水平心得體會

根據中央要求和省委常委會“兩學一做”學習教育工作方案，省委常委會6月27日舉行以“學習黨章黨規，提高政治素養和政策水平”為主題的專題學習會，交流研討學習黨章黨規的心得體會。省委書記羅志軍主持學習會時強調，要準確把握黨章黨規的核心要義，把黨章黨規在管黨治黨中的基礎性地位進一步確立起來、權威進一步樹立起來，增強嚴守黨章黨規的高度自覺。

學習會上，羅志軍、石泰峰、弘強、王炯、徐鳴、王立科作了重點發言，交流了學習黨章黨規的體會。大家一致認為，黨章是黨的根本大法，黨規是黨章的延伸和具體化，黨章黨規作為全面從嚴治黨的根本遵循，也是全體黨員必須遵守的根本規矩。要把學好黨章黨規作為加強黨性修養的根本要求，進一步樹立黨章黨規意識，時刻牢記黨的性質宗旨、政治主張、奮斗理想，把對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產主義的信念作為終身不變的堅守。要把牢政治方向，對黨絕對忠誠，堅決維護中央權威，堅決維護黨的集中統一。大家都說，學好黨章黨規最終要落實到具體行動上，要牢固樹立大局觀念和全局意識，確保中央重大決策部署和各項方針政策在江蘇落地生根。要按照黨章黨規的要求錘煉黨性、鍛造品格、陶冶情操、規范言行，始終保持共產黨人為民務實清廉的政治本色。大家一致表示，要堅持以黨章黨規為根本遵循，牢固樹立和自覺踐行新發展理念，勇于擔當負責，樹立清風正氣，嚴守黨的紀律，弘揚優良作風，奮發有為推進“邁上新臺階、建設新江蘇”偉大實踐。

羅志軍在講話中強調，要認真貫徹總書記關于學習和踐行黨章黨規的指示要求，把學好黨章黨規作為黨員干部的必修課，切實發揮好黨章黨規在全面從嚴治黨中的規范、引領、支撐作用。黨章黨規是黨員領導干部履行職責使命的“指南針”、錘煉堅強黨性的“營養劑”、走好從政之路的“護身符”。學好黨章黨規，要準確把握“兩個先鋒隊”的本質和使命，不斷鞏固黨的階級基礎、擴大黨的群眾基礎，為實現黨的奮斗目標干在前頭、走在前列;準確把握黨的指導思想，運用黨的科學理論指導江蘇改革發展實踐，推動各項事業沿著黨指引的方向不斷前進;準確把握黨的根本宗旨，切實擺正黨同人民群眾的位置，把為民造福作為最大職責，使我們黨獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎和力量源泉;準確把握黨的組織原則，嚴格執行民主集中制，堅決貫徹“四個服從”，在思想上政治上行動上同以同志為總書記的黨中央保持高度一致;準確把握領導干部的六項基本條件，在新江蘇建設宏偉事業中展現過硬政治素質和良好作風形象;準確把握黨的具體紀律規矩，堅決守住黨章黨規劃定的紀律規矩紅線。

羅志軍指出，學習黨章黨規，要內化于心、外化于行，做到知行合一。要堅決尊崇黨章黨規，牢記自己的黨員身份，以如履薄冰、如臨深淵的態度，時刻繃緊嚴守黨章黨規這根弦。堅決執行黨章黨規，嚴守黨的政治紀律政治規矩，強化政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，認真貫徹黨的組織原則和組織紀律，按照黨章黨規要求規范權力行使，筑牢為政清廉防線。堅決捍衛黨章黨規，加強對黨員干部的嚴格管理和嚴格監督，把黨章黨規精神落實到黨內生活的各個環節、各個方面，切實維護黨章的尊嚴、黨規的威信、黨紀的嚴明，使在嚴格約束下奮發干事創業成為江蘇黨員干部隊伍的鮮明特質。

羅志軍指出，當前“兩學一做”學習教育正在全省各級黨組織和廣大黨員中深入開展。要持續深化學習打牢基礎，貼近基層實際，加強分類指導，采取靈活多樣的形式組織黨員干部學習，領導干部要帶頭講好專題黨課，確保學得深入、學得扎實。要堅持以學促做邊學邊改，推動黨員干部自覺把自己擺進去，把自身在理想信念、宗旨觀念、工作作風、執行紀律等方面存在的突出問題找準找實找全，即知即改、改就改好，以解決問題的實際成效取信于民。要進一步壓緊壓實主體責任，各級黨委(黨組)主要負責同志要親力親為、嚴抓嚴管，確保學習教育健康深入開展。

羅志軍特別強調，要把開展“兩學一做”學習教育與做好當前工作緊密結合起來。6月23日鹽城阜寧、射陽特大龍卷風冰雹災害發生后，全省各級黨組織特別是鹽城市各級黨組織充分發揚“鐵軍”精神，廣大黨員沖鋒在前，做好搜救安置受困群眾、救治傷員、恢復基礎設施、衛生防疫等工作，切實把黨旗插在受災最嚴重的地方，充分展現了黨組織的號召力戰斗力和共產黨員的先進性，這是對“兩學一做”學習教育成效的實際檢驗。要深入貫徹落實總書記和中央領導同志重要指示精神，把抗災救災作為深入推進“兩學一做”學習教育的重要實踐，作為黨員干部踐行“四講四有”的主戰場，把搶險救災和恢復重建工作做得更實更好，堅決打贏搶險救災這場硬仗。

提高學生計算能力的心得體會

低年級數學的學習主要以口算、計算為主，學好計算是為以后高年級數學的學習打好基礎，因此小學生的口算、計算能力的培養在整個小學階段尤為重要。但計算出錯卻是小學生數學學習中出現的主要錯誤。要想提高小學生的計算水平，我認為必須做到“持之以恒、堅持不懈”。

教師在教學計算課時，一定要設計得有趣味，避免枯燥。教學過程中面對學生的回答多問幾個“為什么”，及時發現學生的簡便算法，多讓學生說一說是怎樣想的。對于計算出錯的學生更要讓其說一說思維的過程，并作為寶貴的課堂生成，讓同學們找出錯誤原因，這樣就會在很大程度上避免其他學生再出現類似的錯誤。

在后續的練習中，教師要精選出有代表性的題目讓大家討論交流，明白所運用的算理。其它題目讓學生獨立完成，并在小組內說一說計算方法。讓算理指導算法，再加以輔助練習，學生的計算能力會穩步提升。

學生在練習的過程中，肯定會出現這樣、那樣的錯誤，而這些錯誤肯定有共性。教師要注意收集、整理和分類，適時以此為例開展“火眼金睛辯對錯”的糾錯課。由于這些例題都是同學們自己的生成，因次興趣會格外濃。經過一度時間的學習，可能原先出錯的學生這時已經領悟，因此由其本人來講解會更加深刻并且有趣。這樣的一節糾錯課后，學生對這些練習題的理解會有一個質的飛躍。

小學階段的計算課會集中在某幾個單元中，學完這個單元后，往往會有一個不同于本單元的統計課或空間與圖形的知識等待我們學習。這時教師不要丟掉計算練習，要適時、適量的布置一些計算題，也可以每節課抽出5分鐘的時間進行練習。題目一定要精選、有代表性。教師還要經常開展計算競賽，對于優勝者或進步者要適當獎勵，以此激發學生計算練習的興趣。

總之，小學生計算能力的提高不是一朝一夕的事情，它貫穿于整個小學階段，教師要在平時教學的一點一滴中培養，在長期的數學教學中堅持。

大學生計算機學習心得體會

然而，在我參加培訓的第一晚上，我就發現自己錯了，此次的電腦培訓與以前參加過的培訓大相徑庭。以前的培訓都是應付考試的，實用性不強，而且那時學的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓的內容最顯著的特點，就是實用性和工具性很強，都是平時工作中經常用到的。參加培訓的第一課時，我就專心致志地聽講，把學習內容與以前操作不規范或不熟練的地方進行對比，感覺學習效果很好，受益匪淺。特別是excel的學習，因為平時用得比較少，掌握的也不多，不想去進一步的學習，所以對excel的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。通過次培訓，使我的excil的操作有了新的認識，也掌握了幾種方法。還有幻燈片的制作，原來從沒有制作過，通過這次學習發現也不是想象中的那么難。簡單的制作我已經基本上掌握?，F在想起來這種培訓是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

二、由此及彼，學以致用。

三、驀然回首，柳暗花明。

正因為學習上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學習的態度則是能應付就應付，不想應付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學習上的動力就不足了。通過這次培訓，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必需要不斷的學習，不斷的充電，也只有不斷的學習、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學到老”，這句話是很有道理的。

學習黨章黨規提高政治素養和政策水平心得體會

經過對黨章黨紀黨規及相關政策、材料的認真學習，本人對"堅強的黨性，優良的黨風，嚴明的黨紀"有了更加深刻的認識，同時政治素養和黨性的修養得到進一步提高，更加堅定了理想信念，強化了宗旨意識，凈化了思想品德，轉變了工作作風，促進了本職工作，較好地到達了學習教育的目的，更好地體會到黨的作風建設的重要性，必要性，迫切性。個性是對習總書記黨員干部"三嚴三實"的要求，有了更深的體會。

透過這次學習，本人深刻認識到辦好黨的事情，歸根結底要靠黨章來統一思想和規范言行。目前，黨的建設存在這樣那樣的問題，群眾對黨的干部有這樣那樣的看法。黨的工作要讓群眾滿意，就務必按照黨章規定的黨的宗旨、黨的紀律、黨員的要求去辦事。同時，黨對反腐倡廉建設更加重視、態度更加堅決，措施更加具體，對腐敗危害認識進一步深化，目標更加明確。

透過這次學習，本人深刻領會黨章內涵，將在今后的工作中堅持做到"三結合"。作為一名黨員領導干部，學習黨章，不僅僅要逐章逐條進行學習，還要追本溯源了解歷史。一是要把學習黨章與貫徹黨的xx大精神相結合。準確理解把握黨的xx大精神，進一步激發"三個自信"和忠誠奉獻意識，自覺踐行黨章要求。二是要把學習黨章與學習系列重要講話精神相結合。深刻領會黨章精髓，挖掘講話要義，武裝頭腦、指導實踐。三是要把學習黨章與學習黨規黨紀相結合。黨章是總規矩，黨規黨紀是黨員的底線，要對照學、反復學、比較學，從而更好地遵守和維護黨章。

透過學習，現對自身存在的問題及改善做如下匯報：

一、黨性黨風黨紀方面存在的問題。

1、現論水平有待進一步提高，雖然平時比較注意學習，但總感到學習的自黨性還是不是很高，學習的資料不夠全面、系統、深刻，缺乏理論學習的動力和壓力，沒有讓學習進入工作，進入思想，沒有以自己所承擔工作應有的高度去認識學習重要性，沒有以應對新形勢，新任務，解決自身差距利不足上去認識學習的緊迫性，因而不能以高度的職責感利自覺性對待學習。2、工作作風有待進一步深入，雖然對工作比較負責，但對各項具體工作的進展把握得不夠深入。3、工作創新意識有待進一步增強，平時只想平穩扎實地把本職工作干好，工作中競爭意識，創新意識有些減弱，缺乏黨性修養的自覺性，沒有跟上時代的步伐，在世界、人生觀、價值觀上與組織的要求、黨員的標準還有差距。

二、今后努力的方向。

1、加強學習，政治上的堅定來自理論上的清醒，今后，無論工作多忙，都要把學習作為自已的第一要務，把學習作為人生的重要組成部分，努力掌握利運用一切科學的新思想，新知識，新經驗。2、繼續堅持求真務實的工作作風，在今后的工作中，更好的堅持從實踐中來到實踐中去，深入到各個分支行、部室，多于基層一線，多聽聽他們的意見推薦，切實掌握第一手資料，研究出切實可行的發展方案。3、加強黨性修養，增強政治修為，始終堅持立黨為公，執政為民，心中時刻想著黨的工作，想著人民群眾利益。黨性是黨員干部立身、立業、立言、立德的基石。黨性既有外在的約束性、規范性，更需要我們黨員干部的自覺自律和內在提升完善。"修其心，治其身，而后能夠為政于天下"，不斷地深化認識，增強自覺自為是畢生的功課。

學習黨章黨規提高政治素養和政策水平心得體會

20日上午，宿遷市委書記魏國強主持召開會，開展“兩學一做”學習教育第一專題——“學習黨章黨規，提高政治素養和政策水平”學習研討。魏國強指出，要深刻領會關于學習黨章方法途徑的重要論述，深入開展我市“兩學一做”學習教育，將學習教育的最終成果體現在推動發展、維護穩定、安全生產、群眾滿意上。

根據市委會及其成員“兩學一做”學習教育工作方案的總體安排，宿遷市委將開展三次學習研討。在今天的第一次學習研討會上，魏國強、王天琦、許步健、張曉偉等同志作了重點發言，大家圍繞“學習黨章黨規，提高政治素養和政策水平”這一主題，緊密結合前期對黨章黨規的學習情況和思想實際，談認識，說體會，講打算。大家一致認為，學習黨章黨規就是要強化黨的意識，始終牢記黨員身份，自覺從主觀深處把黨章黨規當旗幟、當尺子、當鏡子，在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，堅決在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致;學習黨章黨規就是要強化黨的紀律，始終做到遵規守紀，既要明確能做什么、又要明確不能做什么，既要學習《準則》、又要學習《條例》，既要對守紀有清醒認識、又要有自覺行動，既要自己守紀、又要帶動一幫人守紀;學習黨章黨規就是要強化黨的宗旨，始終恪守為民情懷，走實走好群眾路線，千方百計幫民解困、為民謀利，切實提高群眾的獲得感和滿意度;學習黨章黨規就是強化作用發揮，始終堅持模范帶頭，切實彰顯“擔當起該擔當的責任”的政治品格，更好地帶領群眾早日建成全面小康社會。

魏國強在講話中結合學習體會，對當前“兩學一做”學習教育各項工作提出了明確要求，魏國強指出，要持之以恒抓好學習。深刻領會近期關于學習黨章方法途徑的重要論述，按照“六個聯系實際”、三個“深入思考”、“四點要求”等重要指示，以及省委羅書記做“四講四有”的合格黨員干部主題黨課的精神，對照要求學、帶著問題學、聯系實際學、用心體會學，不斷將黨章黨規學習引向深入。

魏國強強調，要以身作則樹好表率。繼續堅持“市四套班子領導走在縣處級領導干部前面，市委班子走在四套班子前面”的“兩個走在前”要求不變，按照會學習教育工作方案“十個一”要求，帶頭學、帶頭做、帶頭改，不僅做“兩學一做”的先行者、參與者，還要做示范者、引領者。要嚴格執行黨章規定，帶頭執行黨的政治紀律，通過層層示范、層層帶動，努力形成上行下效、整體聯動的效應。

魏國強指出，要以知促行干好工作。堅持“學”與“做”、“知”與“行”的統一，切實把學習教育與持續改進作風、密切聯系群眾緊密結合起來，與全面深化改革、建設全面小康緊密結合起來，與解決當前經濟社會發展中的突出矛盾緊密結合起來，與解決人民生產生活中最現實、最迫切、最需要、最關注的問題緊密結合起來，把學習的成果轉化為科學決策、民主決策、依法決策的實際本領，不斷提高工作的系統性、預見性和創造性，真正達到以學正己、以學增智、以學促干的目的。今年時間馬上過半，當前各項工作任務繁重。全市上下要在抓好換屆的同時，按照市委、市政府的統一部署，著力抓好各項經濟工作落實，確保經濟持續健康發展。要重點抓好重大項目、民生實事項目的建設，抓好扶貧開發、社會和諧穩定、安全生產等各項工作，將“兩學一做”學習教育最終的成果體現在推動發展、維護穩定、在安全生產、在群眾滿意上。

全方位出擊

全方位出擊整體提高學生的計算機水平隨著知識經濟時代的到來和信息產業的高速發展，我們進入了一個多元化的社會。這個社會里的知識經濟最為突出的現象是信息技術的廣泛應用，信息化已成為跨世紀的世界性潮流，加快推進信息化是世界各國普遍關注的焦點。作為主要的信息處理工具――計算機尤其是多媒體計算機正日益介入社會的各個領域，并逐步改變著人們的思維方式和生活習慣。曾有人預言，21世紀不懂電腦的人，將是新一代的文盲，教育（－雪風網絡xfhttp教育網）人士號召“電腦要從娃娃抓起”。在小學階段開設計算機課，能使學生適應社會發展的要求，提高學生將來的.認知水平，作為一門必修課，它以其本身獨特的活力，越來越受到人們的高度重視。如何上好這門課，真正起到開設這門課程的最初目的，是我們每一個計算機教師共同關心的話題。

一、抓住興趣，細心引導。

興趣是積極探索某種事物或進行某種活動的傾向，是求知的起點，思維培養和能力提高的內在動力，它能調動、激發學生的自覺性、積極性、創造性。計算機不同于語文、數學，要求學生根據一定的模式會讀、會寫、會算，它可以讓學生根據自己的喜好，有個性的自由發展，所以絕大多數學生對電腦這一新興事物都很感興趣。俗話說，“良好的開端是成功的一半”，興趣就充當了這一角色。有了良好的學習興趣，學生由“要我學”轉變為“我要學”，教學中，將不會出現老師一遍又一遍的講，學生接二連三的聽，但收效甚微的現象。在興趣的指引下，許多難題會迎刃而解，不攻自破。作為計算機教師抓準“機”會，有的放矢地細心引導，循序漸進的教學內容。

二、理論實踐一著不讓。

信息技術課是一門理論與實踐緊密結合的專業課，既要讓學生掌握一些基本理論和基本概念，同時又要掌握電腦的基本操作技能。因此教學時不能理論脫離實際孤立地進行，而要在學生頭腦中形成由實踐得出理論，再由理論指導實踐這一辯證思想。

1、理論知識的學習。小學生的感性認知強烈，主要以形象思維為主。因此教師要盡量化抽象為形象，變枯燥為生動，用富有感染力的語言，使學生在不知不覺、興趣盎然中接受知識。如在教學第3課《計算機的應用》這一課時，就可采用聯系實際生活，學生講，教師總結的教學方法。課堂讓學生回答“日常生活中你在哪些地方見過的電腦，它們在進行著什么樣的工作？”的問題，學生們答道：“在超市里看見過電腦，它們在幫助營業員收錢?！比缭俳又鴨枴澳撬惺裁刺攸c呢？”，學生很快聯想到有運算功能，這時教師再加以概括總結“計算機有高速的運算特點，可以用它來進行科學計算，因些衛星和導彈軌道等方面的計算都是于計算機來完成的?！睂W生又答“家里的計算機可以和我下棋?！苯處煱磳W生的思路講“這是計算機的邏輯判斷能力，人們可以用它來進行信息處理。比如醫院用它來幫助診斷疾??；人們可以用銀行的信用卡在全國不同的城市存款或取款；在任何一個火車站售票處都能夠買到全國各種運行區間的火車票等等?！弊寣W生從日常生活中，找到計算機應用的聯結點，并歸納出計算機的特點，真正認識到計算機無所不能，它的應用十分廣泛。如此使學生打開感官的窗戶，思維的閘門，實現教學目的。課堂上教師教得省時省力，學生學得輕松、扎實，達到了事半功倍的效果。

2、操作知識的學習。信息技術課是一門操作。

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學習黨章黨規提高政治素養和政策水平心得體會

4日，市委中心組舉行“兩學一做”學習教育第一次專題學習會，圍繞“學習黨章黨規，提高政治素養和政策水平”主題開展專題研討、交流發言。市委書記姜永華主持會議，并作交流發言。

姜永華在交流發言中說，“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。學好黨章黨規、遵守黨章黨規，是做一名合格黨員的基本要求和必要前提。他重點交流了四個方面的學習體會，一是以黨史為鑒，增強“三個自信”。通過重溫黨史，認真汲取黨的歷史智慧、優良傳統和寶貴經驗，進一步增強了“三個自信”：增強了道路自信、增強了理論自信、增強了制度自信。二是以黨章為綱，堅定政治信仰。作為黨員干部，要堅定信仰、堅守信念，就必須熟讀熟記黨章，自覺尊崇黨章、敬畏黨章、遵守黨章，不斷加強黨性修養，始終做到“三個牢記”：牢記入黨誓詞，強化黨員意識;牢記黨的宗旨，強化為民意識;牢記黨員義務，強化責任意識。三是以黨規為鏡，樹立先鋒形象。遵守黨規，就是要用黨規約束自己、規范言行、做好示范，著重在“三個嚴”上下功夫：嚴守黨規、嚴以修身、嚴于律己。四是以黨紀為戒，永葆一身正氣。作為黨員干部，要自覺把紀律挺在前面，嚴守黨的政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律，把黨紀內化為做人干事的基本遵循和行動標尺，努力做到三個“自覺”：自覺保持拒腐防變、自覺弘揚優良作風、自覺接受群眾監督。

就下一步如何扎實開展“兩學一做”專題教育，姜永華強調，一是要率先垂范，帶頭學、帶頭做、帶頭改。要通過層層示范、層層帶動，努力形成上行下效、整體聯動的總體效應。要帶頭抓好“學”這個基礎，無論工作多忙，都要抽出時間帶頭原原本本學習黨章黨規，學習系列講話，帶頭撰寫心得體會，帶頭抄寫黨章，真正把黨章黨規作為加強自身修養的根本標準;要帶頭抓好“做”這個關鍵，做“四講四有”合格黨員，帶頭增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識;要帶頭抓好“改”這個核心，堅持邊學邊改，堅持問題導向，查擺整改到位。二是要按照分工，抓實抓嚴面上的“兩學一做”各項工作。與會領導都是“兩學一做”的實踐者，同時也是此項工作的組織者和推動者，要深入到各自分工負責的鎮(區、街道)、部門、企事業單位，加強督查指導，及時發現和糾正“兩學一做”中存在的問題。要抓謀劃，抓推進，根據上級要求，結合我市實際，進一步細化路線圖和任務清單;要抓載體，促落實，扎實抓好學習研討三個專題;要嚴督查，保成效，市四套班子領導和黨員干部要主動承擔分管領域的學習教育活動的督查推進責任，從嚴要求，層層傳遞壓力，督促基層黨組織書記落實第一責任，直接抓直接管。三是要以“兩學一做”推動各項工作有效落實?！皟蓪W一做”的成效，主要體現在重點工作的高效突破以及難點工作的有效突破上。開展“兩學一做”學習教育，要著重推動以下重點工作：推動項目建設量質并舉、爭先領先;推動重點指標實現“雙過半”;推動民生工作更加扎實;推動社會更加和諧穩定。

會上，市委、宣傳部長胡擁軍圍繞“學習黨章黨規，提高政治素養和政策水平”主題進行了領學。他說，作為黨員領導干部，要在學習教育中作出表率，緊密聯系工作實際，學得更多一些、更深一些，要求更嚴一些、更高一些，努力提高思想政治素養和理論水平。他從認真學習黨章，牢記黨的總規矩;全面學習黨規，守住紀律最底線;貴在知行合一，永葆黨員先進性三個方面進行了輔學。

市委、常務副市長吳道健，市委、政法委書記繆小華，市委、組織部長蔣建，市委、如皋工業園區(如城街道)黨工委書記劉向陽交流了學習心得。他們圍繞“學習黨章黨規，提高政治素養和政策水平”主題，站在全市發展大局，分別聯系自身工作實際和思想認識，交流各自學習黨章黨規的體會和認識，并就今后如何開展“兩學一做”學習教育、執行好黨章黨規、提高自身政治素養和政策水平進行了研討。

如何提高中學生的英語口語學習水平

英語是一門語言學科，有著非常重要的實用性，我們學習英語最終是為了說，為了使用。然而長期以來，英語教學大都偏重知識的講授，注重句篇的翻譯，側重語法的分析，看重卷面的成績，而忽視了對學生能力的培養，導致中學生英語口語水平普遍低下。筆者根據自身教學經驗，結合對學生的長期觀察和分析，現對中學生口語水平低下的原因簡單歸納，并對教師的應對策略作以探析。

1、學生自身存在心理障礙

中學生是一個正處于青春期的特殊群體，他們的心理正處于半幼稚半成熟的發展階段，獨立意識不強，缺乏主見，容易產生周圍人不說英語，同學們也都不練口語，自己便也不說不練的從眾心理。加之十多年來都是以母語——漢語作為唯一用來交流的語言，已形成了一定的思維習慣，有了定勢心理，不愿有所變化。另外，中學生們都有著較強的自尊心，英語口語基礎又相當薄弱，他們總是害怕出錯受人恥笑而羞于開口，所以在基礎沒有打牢之前，總是缺乏自信，自卑于口語交流。從眾心理、定勢心理、自卑心理等這些心理障礙給中學生英語口語教學帶來了極大困難，嚴重影響著中學生口語水平的提高。

2、課內課外缺乏聽說機會

我國學生大都生活在以母語為單一交流語言的環境里，尤其是西北內陸地區的農村學生更是如此，每周有限的幾節英語課是他們接觸英語的僅有機會，英語老師是唯一和他們進行口語交流的人，還幾乎僅限在英語課堂上，甚至有時連這個機會都沒有，由于學生基礎太差，上課的時間又很有限，為了讓學生快速而清楚的理解理論知識，英語老師也只好改用漢語教學，使得學生聽的機會少，說的機會更少，導致學生口語水平停滯不前，教師口語能力也逐漸退化。

3、教學內容脫離生活實際

我們現在使用的新目標英語教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。但畢竟城鄉生活存在差距，一時間難以調和，有些話題脫離農村生活實際，比如農村學生對教材中的奶昔、沙拉等在意識中毫無概念，又比如也總是以中國方式思維西方的交通規則。不了解中西方文化差異，學的知識在生活中無法使用，那么所有的英語也就失去了說的市場，口語水平自然無法提高。

1、講究糾錯技巧，讓學生“愿”說

在抓好語音教學的基礎上，教師應啟發、引導、鼓勵學生克服心理障礙，愿意說，敢于說。學生基礎薄弱，說的.時候本身缺乏自信，往往容易產生焦慮感，也難免出現詞法、句法上的錯誤，這個時候如果老師不講究糾錯技巧，對學生嚴厲訓斥，就會大大挫傷學生的自尊心和學習熱情。對待學生錯誤，教師要寬容，要善于捕捉學生口語表述中的閃光點，然后給予適當的表揚，淡化他們的錯誤，用引導、鼓勵、幽默、禮貌的方式給予幫助指導。這樣既培養了學生的參與意識，又能夠及時糾錯，可以促進中學生英語口語水平的提高。

2、創設語言情境，讓學生“練”說

英語教師應該盡可能地使用英語組織教學，開始時可以放慢語速、降低難度、多次重復，然后循序漸進、逐步加深，提高學生聽的能力，同時要求學生上課時盡量使用英語表達，給他們練習的機會，因為口語能力只有通過說的實踐才能逐漸培養起來。另外，教師上課時要多利用多媒體、實物演示等創設情景，并通過播放錄音、制作課件等方式營造語言氛圍，讓學生身臨其境，不由自主的使用英語交流，這對提高學生口語水平有著很大的幫助。

3、凸現生活實際，讓學生“能”說

日常教學中，要結合教學內容，適時地把課本所學的知識與社會生活實際進行聯系，關注中西方文化差異，增強學生文化意識，豐富學生知識經驗，提高學生對學習和生活的認識。講課時多舉生活實際事例，使英語生活化，幫助學生將所學語言轉化到生活實際中，能用能說。

學習黨章黨規提高政治素養和政策水平心得體會

通過學習《黨章》，使我對新黨章有了一定認識，特別是把江的“三個代表”重要思想寫入了新黨章，對我黨今后的工作起了指導的作用，是我們黨在新的歷史時期的目標任務的高度概括，體現了我們黨最大的先進性。把“三個代表”重要思想寫進黨章，這是加強和改進黨的建設，不斷提高黨的領導水平和執政水平的根本要求，是繼續推進中國特色社會主義偉大事業的客觀需要，也是全黨的共同愿望。

新黨章充分肯定了十三屆四中全會以來黨的工作和黨的建設取得的成就，闡述了“三個代表”重要思想形成的實踐基礎和理論淵源;高度評價了“三個代表”重要思想的歷史地位和重要作用，鮮明地指出，“三個代表”重要思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發展，是中國共產黨集體智慧的結晶，是黨必須長期堅持的指導思想。始終做到“三個代表”是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。

新黨章將黨的性質表述為：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。這樣表述黨的性質，切合我們黨的歷史發展和現實狀況，符合時代要求，有利于我們黨始終堅持工人階級先鋒隊的性質，增強黨的階級基礎，有利于拓展黨的工作的覆蓋面，擴大黨的群眾基礎，有利于全黨同志更加深刻地認識和落實黨所肩負的歷史責任，團結和帶領全國各族人民萬眾一心地建設有中國特色的社會主義。為了適應我國新世紀新階段經濟和社會發展的需要，新黨章補充了如下新內容：一是確立了本世紀頭二十年全面建設小康社會的奮斗目標。二是增寫了我國社會主義初級階段的基本經濟制度和經濟建設方向的內容。三是增寫了依法治國，建設社會主義法治國家的重要任務。增寫這一內容，表明了中國共產黨和中國人民對自己選擇的政治發展道路充滿信心，有利于全黨進一步增強法制觀念，樹立依法執政意識。四是增寫了中國共產黨領導人民在建設物質文明、政治文明的同時，努力建設社會主義精神文明，實行依法治國與以德治國相結合的內容。為此，我們不僅要深刻理解黨章的內容精神，體會共產黨只有具備和保持先進性，才能始終充滿蓬勃生機和旺盛的活力，才能得到最廣大人民的擁護，才能在歷史的舞臺上有所作為。還要用新黨章的內容來指導我們的實踐，努力學習，把工作帶上一個新的臺階。

通過學習新黨章，我深深體會到：

一、黨員是黨的細胞，黨的先進性是由黨員的先進性來體現的。黨員的先進性，又是由廣大黨員的先鋒模范作用來實現的。開展保持共產黨員先進性教育活動，使黨員隊伍保持思想上、政治上、組織上、作風上的先進性和純潔性，始終站在時代前列，必將有力地促進黨的政治優勢、組織優勢和密切聯系群眾作用的充分發揮。

二、中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心?！叭齻€代表”重要思想是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。黨員必須要牢記黨的性質，堅持全心全意為人民服務的宗旨，時時處處發揮先鋒模范作用，認真學習黨章，貫徹“三個代表”重要思想，努力使自己的素質與先進性要求相適應，行動與先進性要求相合拍，真正把先進性要求體現在行動上，落實到工作中。

三、認真學習黨員義務，時刻牢記自己作為一名黨員所要履行的職責，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，學習科學文化和業務知識，努力提高為人民服務的本領。

四、自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家的法律法規，執行黨的決定，服從組織，積極完成黨的任務，堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前、享受在后，克己奉公、廉潔自律，多做貢獻。

五、努力提高自身素質，堅持講學習、講政治、講正氣、講修養、講道德、講廉恥，自覺抵御剝削階級腐朽思想的侵蝕，帶頭弘揚社會主義道德風尚，把共產黨員的先進性在社會主義物質文明和精神文明的建設中充分發揮出來，按照黨員的標準嚴格要求自己，始終保持思想上、行動上的先進性，為實現十六大提出的宏偉目標做出自己的貢獻。

全方位出擊

眾所周知，學生之間的信息意識、知識水平、操作能力參差不齊，特別是城鄉學生的差異更大，如何在教學中實施差異教學，培養學生良好的信息素養與實際操作能力，全面地提高學生的整體水平，這已經成為所有信息技術教師的共同課題，在此，我認為在實際的教學過程中采用分組教學法是一種新穎而有效的教學模式。通過幾年來的實踐，取得了很好的效果。

一、準備。

在期初第一至二周內成立學習合作小組。將每班分成若干小組，每組4~6人，可以是同質（學習程度、興趣、個性、性別等），也可以是異質，一般異質為宜，互補性強，更能體現和發揮互相包容、互相幫助、互相合作的精神。還能培養團隊精神。每組推選一名理論水平較高、操作能力較強且有一定組織能力的組員擔任組長，起聯絡、監督和指導作用。恰當地安排上機座位(各組連續坐一塊且組長坐中間)，有利于輔導組員。為互動提供條件，接著就實施互動協作學習。

二、互動。

1、加強對組長的管理與培訓。

大家知道，信息技術課70%以上要在電腦室上，學生天性好動，上課只顧自己玩，經常做與課堂無關的操作，甚至打游戲，若不有效組織，那將會變成“放羊式”上機，課堂效果可想而知，要老師花費時間與精力來維持紀律，弊端有二：一是難以操作(一節課只要有那么十多個學生在玩，老師是無法管理的)，二是顯然無法完成教學任務。因此，加強對組長的管理，發揮他們的積極性，監督、管好本組的組員恰好能避免上述弊端。這樣，老師才可能分出身來全身心地投入到課堂教學中去，同時，老師盡可能響應各組學生的提問，更多地點撥、輔導學生，增加了師生互動，提高了教學效率。

2、輔導與交流。

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學習黨章黨規提高政治素養和政策水平心得體會

為期三天的黨章黨規黨紀培訓，對黨章黨規黨紀進行深入的再學習，重新“喚醒”了作為一名中共黨員的黨章黨規黨紀意識，感受了一場觸及心靈深處的政治洗禮和黨性錘煉。通過此次培訓，使我對黨章黨規黨紀有了更為深刻的理解，也使我進一步筑牢了思想道德防線，改進了工作作風，增強了努力做好本職工作的責任感和使命感。

一、經常學習黨章，在思想上保持黨員本色。

“不忘初心，方得始終”。對于黨員干部來說，初心就是對人民的莊嚴承諾，就是以黨章為標尺謀事創業的高度自覺。作為黨員領導干部，必須時時牢記黨章要求，用紀律和規矩對照自己，真正做到學在深處，謀在新處、干在實處。

認真學習黨章、嚴格遵守黨章才能保持共產黨人堅定的理想信念。這就要求我們時刻牢記自己黨員身份，經常性地溫習黨章，堅定地相信黨、擁護黨、依靠黨、捍衛黨，不斷增強自身黨性修養，在思想上體現為民的宗旨。以黨章為鏡，對照黨的紀律、群眾期盼、先進典型，對照改進作風要求，在宗旨意識、工作作風、廉潔自律上擺問題、找差距、明方向，在行動上落實為民的宗旨。

二、帶頭遵守黨章，將黨員義務落實到具體工作中。

我們黨把全心全意為人民服務作為根本宗旨寫進了黨章，鮮明昭示了我們黨是代表全國各族人民根本利益的政黨。通過加強黨章黨規黨紀的學習，了解黨章對黨員的規范要求，不斷提升踐行群眾路線新高度。

作為一名黨員，要帶頭發揮先鋒模范作用，沖在工作第一線，上火線；要嚴格按照黨章要求，筑牢思想防線，守好底線；要自覺接受黨紀約束，把好自律的“尺子”，不碰“高壓線”。作為文化宣傳工作者，要不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，完善公共文化服務體系建設。堅持以服務人民為中心的文藝方向，弘揚社會主義核心價值觀，營造良好的文化氛圍和執政環境。敢于知難而進，想百姓之所想，急百姓之所急，通過努力工作，讓群眾享受實實在在的文化紅利。

三、嚴格執行黨章，切實維護黨章的性和嚴肅性。

古人說“不以規矩，不成方圓”。一個擁有著8700多萬名黨員的政黨，如果沒有嚴密的組織、嚴明的紀律、嚴格的要求，就會成為一盤散沙。黨章是管黨治黨的總章程，全黨必須共同遵守的根本行為規范，必須堅決維護黨章的性和嚴肅性。

紀在法前，紀比法嚴。黨員干部應該在黨的總章程上認清楚黨性要求，明確自己的黨員角色和責任。在黨的紀律上，堅守黨員底線，不斷強化組織意識、紀律意識，把紀律和規矩挺在前面，堅定政治立場，嚴守黨的政治紀律和政治規矩，嚴格遵守日常工作紀律，切實做到廉潔自律。同時，要學以致用，把貫徹落實黨章黨規黨紀與履行崗位職責相結合，敢于負責，勇于擔當，做學習黨章黨規黨紀的示范者、組織者、推動者，切實維護好黨章的性和嚴肅性。

三天培訓，時間雖短，但已掃清思想之“霾”，已喚醒黨章意識、黨員意識、黨紀意識和規矩意識，今后將進一步內化于心，外化于行，做一名合格的黨員。

全方位出擊

眾所周知，學生之間的信息意識、知識水平、操作能力參差不齊，特別是城鄉學生的差異更大，如何在教學中實施差異教學，培養學生良好的信息素養與實際操作能力，全面地提高學生的整體水平，這已經成為所有信息技術教師的共同課題，在此，我認為在實際的教學過程中采用分組教學法是一種新穎而有效的教學模式。通過幾年來的實踐，取得了很好的效果。

一、準備。

在期初第一至二周內成立學習合作小組。將每班分成若干小組，每組4~6人，可以是同質（學習程度、興趣、個性、性別等），也可以是異質，一般異質為宜，互補性強，更能體現和發揮互相包容、互相幫助、互相合作的精神。還能培養團隊精神。每組推選一名理論水平較高、操作能力較強且有一定組織能力的組員擔任組長，起聯絡、監督和指導作用。恰當地安排上機座位(各組連續坐一塊且組長坐中間)，有利于輔導組員。為互動提供條件，接著就實施互動協作學習。

二、互動。

1、加強對組長的管理與培訓。

大家知道，信息技術課70%以上要在電腦室上，學生天性好動，上課只顧自己玩，經常做與課堂無關的操作，甚至打游戲，若不有效組織，那將會變成“放羊式”上機，課堂效果可想而知，要老師花費時間與精力來維持紀律，弊端有二：一是難以操作(一節課只要有那么十多個學生在玩，老師是無法管理的)，二是顯然無法完成教學任務。因此，加強對組長的管理，發揮他們的積極性，監督、管好本組的組員恰好能避免上述弊端。這樣，老師才可能分出身來全身心地投入到課堂教學中去，同時，老師盡可能響應各組學生的提問，更多地點撥、輔導學生，增加了師生互動，提高了教學效率。

2、輔導與交流。

上課期間，老師布置了“任務”在各組展開競賽，在競爭的情境氛圍中，對于較難的“任務”會使學生頻繁的提問導致老師難以及時響應，許多學生仍處于“失助”狀況，這時，組長的及時指導和組內互幫互助既能緩解燃眉之急，又加強了組內的協作，而組員間的優勢互補，互幫互助，獻計獻策，齊心協力的團隊精神得以潛移默化的培養和體現，老師也能更好地把握教學節奏，巡回指導、點撥各組，并及時表揚做得好的小組與個人，然后組間交流，組間小結，總結經驗、方法，博采眾長。教師也可以以學習伙伴和合作者的身份，參與探索和協作學習的.過程，指點學習路徑，點撥學習疑難，豐富學習交流，深化學習結論。經過一段時間的磨練各小組長真正地成為組員的好幫手，教學的小助手。組員間的協作關系隨之穩固下來，使他們結成“利益共同體”，理論與操作水平不斷提高。在此學習環境中，學生獲得知識、能力與方法是在教師、同學的幫助下，通過獨立探索或者和同伴協作交流，進行知識意義的主動建構進行的。在這個過程中，學生是對信息進行選擇性加工的主體，不再是簡單的“存儲器”。學生面對的認知的材料也不再是教師單一的粉筆板書和口頭講述，變成一個個“任務”，在解決問題中學習，成長，而計算機形象友好的交互界面、逼真生動的實驗模擬、饒有興致的游戲探索，更使學生感受到學習不再是一件枯燥乏味的事，學習積極性、主動性被充分調動起來了，學習效率大大提高。他們在成為學習主人的愉悅體驗中，情感得到健康發展，個性得以完善。

三、評價。

當學生操作完畢，老師利用最后的時間，根據“任務”或課題的完成情況以及各組的協作意識與組員的參與程度等項目對各組進行點評，以鼓勵為主，指出不足，提出建議，還可展示優秀的作品。激發學生追求完美的品質，根據實際也可采用自評、組評、互評、師評相結合的方式。旨在畫龍點睛，重在鼓勵。

總之，在這種分組教學模式中，教師是設計者、組織者、導航者。學生真正成為了學習活動的主人，實現了生生互動、師生互動、學習者和“任務”互動，他們的整體水平大大提高，還培養了積極的學習習慣、學習情感。還培養了學習者的責任心、協作精神及創新品質，為他們提供了終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。