合作不僅僅意味著分工合作,更重要的是在思想上保持一致,共同認同和追求。在合作中,我們不僅僅是一個人在奮斗,更是一支團隊在共同努力。
一位名叫哈姆的西班牙人從小喜歡制作糕點。伴隨著狂熱的移民浪潮,他也懷著一顆不甘平凡的心,毅然決然地來到了美國。但事實上,美國并非他想象中的那樣遍地黃金,他的糕點生意與在西班牙相比,并沒有多大的起色。
1904年夏天,哈姆得知美國即將舉行世界博覽會,于是,他就把自己的糕點工具搬到了會展地——路易斯安那州。值得慶幸的是,他被政府允許在會場的外面出售他的薄餅,可人們對他的薄餅似乎沒多大興趣,反而與之相鄰的一位賣冰淇淋的商販倒是生意紅火,不一會兒就售出了許多冰淇淋,就這樣很快用完了自帶的冰淇淋碟子。樂于助人的哈姆見狀,就把自己的薄餅卷成錐形,讓他盛放冰淇淋,賣冰淇淋的商販見哈姆生意不太好出于善心,便買了哈姆的薄餅,大量的錐形冰淇淋便源源不斷地送入顧客口中。
令哈姆意想不到的是,這種錐形冰淇淋被顧客一致看好,還被評為此次世界博覽會上“最受歡迎的產品”。
從此,這種錐形冰淇淋開始迅速傳播,廣為流行,并逐步演變成今天的蛋卷冰淇淋。它的發明者恐怕永遠都不會想到,他一次偶然間的創意卻整整延續了一百年,而且直到今天它仍是風靡世界的美味食品,難怪有人把蛋卷冰淇淋的發明稱為“神來之筆”呢!
不但幫了別人,自己的生意也好了。絕對是雙贏!
7月15日,滑縣中小學校長,中心校主任等一行四十余人在教體局張榮照局長的率領下,懷惴著振興滑縣教育的夢想,奔赴棲霞,進行了為期四天的新教育學習,學習內容豐盈,充實,收獲頗多,現將學習體會總結如下:
一、學校教育離不開家庭教育。
首先,家庭教育是最啟蒙的教育,是從根開始的教育,家庭教育是影響孩子一生的教育,對孩子的發展起著不可替代的作用。
其次,從情感的角度來說,家長在孩子成長過程中,付出了大量的心血,家長在教育孩子的時候有很大的針對性,特別是家長最了解自己孩子的性格和特點,教育孩子時能很好的把握方式和語言的輕重,做到有理有據讓孩子認可和接受。
最后,我們知道,教育最好的方式就是影響和培伴,家長的良好行為習慣和責任感無時無刻不在影響著孩子的成長,家長的陪伴使孩子有安全感和歸屬感,便于孩子形成健康的格性品質,很多心理學家都有一種共識,即孩子是家長的影子,孩子身上有的都可以從父母那里找出原因,這也足以說明家庭教育對孩子的影響,所以,學校教育孩子不再是單一方面的事啦,必須從改變家庭開始,由此我還想到很多年前李鎮西校長的一個舉措,因為義務教育階段升初中不要測試成績,而想上他學校的人比較多,他就采取面試家長的方式來決定孩子是否被錄取,這也足以說明家庭教育對孩子的影響力。
二、學校不但有教育孩子的義務,同樣擔負著幫助家長教育孩子義務。
1、現在的家長普遍有一種錯誤的認識,覺得把孩子送到學校,教育孩子的事就萬事大吉,與自己無關了,不知道孩子成長的煩惱與問題單靠學校是解決不了的,甚至孩子在學校、班級、師生之間產生的問題也需家長關注解決。
2、孩子有很多時間都是在家中度過,如雙休日、節假日等。家長如果能幫助孩子處理好這些時間,做到正確引領,就能幫助孩子形成正確的人生觀和價值觀。
三、學校怎樣幫助家長教育孩子。
1、成立家長學校,讓專家或是優秀的家長代表用生動的案例或成功的做法介紹給廣大家長,讓家長們從中獲得方法和啟示。
2、建立三級家長委員會,成立家長微信群,讓家長們了解學校的辦學思想,管理制度,課改教研狀況,班級管理,及學校的各種活動,讓家長在教育孩子時有話可說,不隨意,不盲目,有目的的管教。
3、組織家長義工參與學?;顒?,在參與中了解學校,理解學校,支持學校。同時,學生知道自己的父母在百忙當中抽出時間,無私的支持學校重大活動,從而激勵自己認真學習,學會奉獻,學會感恩。
四、聆聽家校共育報告,激起學校發展思考。
聆聽朱永新教授的《家校合作激活教育磁場》的年度主報告,從家校合作共育的歷史考察與概念界定,家校合作共育的內涵分析,家校合作共育的原則三個方面進行闡述,朱永新教授的講座不但有理論高度,還有貼地而行的做法,使與會人員耳目一新,由衷稱贊,思想和心靈都得到深刻洗禮,另外使我們自豪的是產業集聚區段云飛校長作為滑縣代表用生動的案例敘說了自己近年來開展家校工作實況,使參會人員茅塞頓開,迎來陣陣掌聲,我們都在為朱教授的新思想,新理念,新做法而震撼,為滑縣有一位姑娘能站在這樣的舞臺上發言而驕傲和自豪,同時英民中學的肖衛霞老師和劉翠民老師也被提名為下一屆優秀班主任教師候選人,這些都說明了我們滑縣的教育在一步步的向新教育靠攏,并不斷的成熟起來,參與新教育的學校和教師正朝著明亮那方,努力前行。
我覺得要建立一所適應現代社會發展的新學校,首先要有一位新校長,因為校長是學校的靈魂,校長的思想決定了學校的方向和格局。新學校更需要新教師,因為教師是學校的精神,豐腴的精神是推動學校發展的重要力量。所以,我將帶領我們的團隊在教體局、中心校的領導下,努力踐行新教育的指導思想,結合自己學校的特點,凝心聚力,拼博創新,讓家校共育的理念在英民中學生根發芽,創造出屬于英民教育的春天。
作者|產業集聚區馬夢瑩。
要成功完成每一個項目,就離不開團隊協作——這應該是取得結果的最快速最有效的方法。然而,令人吃驚的是,多年來,我看到團隊應對這些挑戰有三種基本方式(其中只有一種才是真正的協作)。
第一種我稱之為服從。每個團隊成員在自己的領域內獨立采取行動應對挑戰。換言之,每個成員服從做事情的需要,但避免一起工作。比如,我曾與一個事業部領導團隊合作,公司要求他們裁員10%,以實現公司的目標。沒有經過什么討論,每個人都同意在各自部門裁員10%,然后把這些數字報給事業部主管。盡管這種“均攤痛苦”的做法確實達到了公司的要求,但很可能還有更好的方法。
第二種反應是合作。每個人還是各自制定和實施自己的計劃,但會與團隊分享自己所做的事。雖然有些共同的討論,但關注點仍在于個人行動而不是共同戰略。比如,某家技術公司為了增加銷售業績,大幅提高了所有區域的銷售目標。于是,區域經理各顯神通去完成這些指標。有的全面提高了銷售人員的銷售指標,有的把資源重新分配給了高潛力客戶,還有的用服務合同來彌補差距。他們在每周電話例會上分享各自的做法,并相互做出反饋。但他們從未制定一個共同戰略,以綜合利用資源、想法和人才。最后,雖然有些區域完成了指標,但總體數字還是令人失望。
在上述兩種情況中如果有真正的協作,那么取得的結果應該更加穩健、更有成效。在第一個例子中,領導團隊應該確定可以裁員10%以上的特定領域,考慮將相似的活動合并成共享的服務中心,或采取其他可能的做法。在第二個例子中,區域經理可以在不同區域之間重新配置資源,為某些產品開展聯合宣傳活動,或通過集思廣益獲得其他更多能快速驗證并推廣的想法。
有意思的是,兩個團隊都不是有意不想協作。他們這樣做是一種自然的反應:要么完全靠自己,要么部分靠自己?,F實情況是真正的協作并不容易。在進行協作時,個人目標要服從集體目標,要與同事就戰略和想法展開激烈討論和情感交流,而且新的工作方式常常會讓人感到不適應或不自在。正因為存在這些困難,多數團隊都覺得協作是說起來容易做起來難。
其實不一定要這樣。團隊可以通過真正的協作去應對挑戰,而且可以取得出色的結果。而起點就在于有意識地做出一個共同的決定:超越服從和合作。
團隊精神是一切事業成功的基礎,沒有團結協作,一切都只能各自為政,一盤散沙。個人的成長與團體就像生意,魚與水緊密聯系。
經過這次活動,使我明白了培養團隊精神的重要性,其重要性在于:1、有利于塑造良好的個性人格。2、有利于人的綜合素質的提高。在活動中,教練經過組隊的方式,將我們分為四個隊,我有幸成為團結隊的一員。剛開始,我認為只要把大家的熱情調動起來就行了,可是經過幾個回合的搶答以后,我發覺錯了,一個團隊不是一個人的團隊,而是大家的團隊,由于沒有經驗和團結隊友這方面欠缺,我們團隊的位次落到后面??墒俏覀兺耆珱]有氣餒,而是相互鼓勵,在齊眉棍比比賽中我們大家在組長的指揮下,齊心協力,取得這項比賽的成功,這使我明白了,團隊精神強調的不僅僅是一般意義上的合作與齊心協力,而是團結協作,優勢互補,利用個性和本事差異,發揮進取協同的效應。
結合活動中自我的感受和教練的指導,我總結出了幾點團隊精神的含義:
1、團隊有著其明確的目標,然而實現這些目標不是一帆風順的,前途是光明的,道路是曲折的,具有團隊精神的人總是以一種強烈的職責感,充滿活力和熱情,為了確保完成團隊賦予的使命和同事一齊努力奮斗,進取進取。
2、和諧的人際關系和良好的心理素質是團隊精神的基礎,沒有良好的人際關系是不可能有人與人之間的真誠合作的,沒有良好的心理素質,也是很難做到相互寬容,樂于奉獻,進取進取的。
一個團隊的領導組織者與其隊員所組成的這個團體在正常運轉中缺一不可的,一個團體的好壞,直接反映出其組織本事的好壞與隊員服從命令履行命令的態度。
團結共進,眾志成城,必須使團隊的每個成員都能強。
合作對話教學,是近年來教育界推廣的一種教學模式,其主要特點是讓學生在合作中完成學習任務,通過互相溝通交流,共同完成目標。我在最近的教學實踐中,開始嘗試運用這種教學方式,深感到它的獨特之處。今天,我想分享一下我的心得體會,探討合作對話教學的意義與價值。
第二段:感悟一 合作能夠促進學生的自主學習。
合作對話教學的最大好處就是能夠激發學生的自主學習能力。在這種教學模式中,教師不再是單方面的傳授者,而是成為學生的引領者和指導者。學生們在相互合作中,學習自己感興趣的知識點,自行尋找學習的方法,從而更加主動地掌握知識,進而形成自己的學習習慣。我發現,在合作對話教學中,學生能夠更好地把握自己的學習節奏,對自己的學習過程有更深刻的認識。
第三段:感悟二 合作能夠培養學生的協作能力。
合作對話教學中,學生需要相互溝通協作,這也就是說需要團隊協作能力。通過小組合作完成任務的過程,學生逐漸明確了相互配合、協商決策的重要性,以及成就成功的喜悅。在合作對話教學中,學生們也逐漸認識到,協作更需要互相理解和支持,這種協作關系將促進小組間的信賴和友誼,讓班級更加融洽。
第四段:感悟三 合作能夠豐富教學內容。
合作對話教學中,學生們的合作交流也可以成為課程內容的一部分。學生們可以從小組互動中,創造性地將自己的經驗知識和學習成果呈現出來。同時,小組合作中,出現的錯誤和矛盾也讓學生們更加深入地思考問題本質,發掘和解決問題的方法。這些小組討論中的問題和思考,能夠豐富教學內容,加深學生們的認識。
第五段:結尾。
綜上所述,合作對話教學對于培養學生的自主學習能力、協作能力和提高教學質量都有著不可估量的作用。在今后的教學中,我也希望能夠拋棄單向教學的方式,積極探究、應用合作對話教學法,讓學生在共同進步的過程中成長。
人們發現飛行的大雁隊伍大多呈“v”字形,它們定時更換,幫忙兩邊的雁構成短暫的真空,減少飛行阻力。按這種隊形飛翔的雁,與單獨飛行相比,能多飛12%的距離。這就是團隊合作的力量。
團隊是由員工和管理層組成的一個共同體,它合理利用每一個成員的知識和技能協同工作、解決問題、到達共同的目標,團隊合作是一種為到達既定目標,所顯現出來的自愿合作和協同努力的精神。在公司,我們能夠說明一國際是團隊,也能夠說銷售部或其中某個區域是團隊。隨著知識經濟的到來,各種新知識、新技術層出不窮,社會需求也越來越多樣化。單憑個體的潛力,已經越來越無法應對社會環境產生的錯綜復雜,也很難高效的處理這些問題。團隊合作已越來越受企業管理者的青睞,更是成為當今企業發展的潮流與趨勢。作為新時代企業員工的我們,更應了解團隊合作在我們工作中的重要性。
團隊合作的力量是無窮盡的,它能讓團隊創造出不可思議的奇跡。團隊合作有利于提高公司的工作效率,有利于更好地實現公司目標,有利于提高公司的整體創新潛力。就比如我們在操作媽媽班活動時,只有講師、市場人員及經銷商的共同合作,才能高效地邀請到更多顧客參與我們的媽媽班活動,才能共同完成2013年媽媽班活動計劃,才能在活動中開創更新穎、更具區域特色的媽媽班活動新形式。所以,“同心山成玉,協力土變金”,團隊合作能調動團隊成員的資源和才智,激發出團隊的潛力,創造更豐碩的成果。
一滴水只有投身_才不會泯滅,一粒沙只有躋身于沙灘才不會被吹散,一只雁只有排列于雁隊才能飛得更高更遠,一個員工只有融入團隊才能發揮個人作用促進團隊更好發展。
合作是人類社會發展的必然產物,也是實現共贏的有效途徑。在工作、學習、生活中,我們都需要與他人合作完成任務、達成目標。通過與他人合作,我們能夠分享知識、互相學習,也能夠減輕自己的負擔,提高工作效率。然而,合作也面臨著諸多挑戰,如團隊分歧、溝通不暢等問題。在長期的合作實踐中,我深深地感受到了合作的重要性,也領悟到了一些合作心得。
第二段:建立信任。
合作的開端,需要建立相互信任的基礎。只有相信對方,才能夠將自己的想法、意見與對方分享,才能夠在團隊中更好地發揮個人特長。在我和團隊成員合作的過程中,我會盡可能的多和他們進行交流,展現自己的專業知識和工作能力。同時,我也會通過關注他們的工作進度、認真處理他們的意見和反饋,增強他們對我的信任。只有建立了相互信任,才能使團隊合作更加順暢。
第三段:積極溝通。
在合作中,溝通是至關重要的一環。只有與團隊成員之間的溝通暢通無阻,才能夠減少矛盾產生,更好地解決問題。在與團隊成員溝通時,我會盡量保持冷靜,聽取他們的觀點,了解他們的需求。如果團隊中出現了分歧,我會盡力協調,兼顧各方利益,尋求最佳解決方案。我也會主動提供幫助和支持,積極與團隊成員溝通和交流,加強團隊凝聚力和合作效率。
第四段:分工合作。
在團隊合作中,明確分工可以提高合作效率,減少重復工作。我會評估團隊成員的專業背景和能力,合理分配工作任務,協調團隊成員完成各自的工作。在分配任務時,我也會充分考慮團隊成員的意見和需求,盡量滿足他們的工作習慣和個人喜好。通過合理分工,我與團隊成員的工作效率得以提高,并加強了我們之間的相互合作關系。
第五段:總結。
通過與他人的合作,我學會了如何建立信任,積極溝通以及合理分工。在團隊合作中,相互信任、積極溝通、合理分工是實現團隊共同目標、提高工作效率的關鍵。對于團隊合作中可能遇到的困難和問題,我們應該嘗試通過加強溝通、協調和合理分工等手段,解決問題,開展工作。讓我們嘗試通過持續不斷的合作實踐,不斷學習、進步,共同成長。
合作是人類社會的重要組成部分,各種各樣的合作方式、方式和模式也從來沒有缺乏過。在現代社會,合作更是成為了推動人類社會發展的重要力量。在我個人的學習和工作生活中,我也有著豐富的合作經驗,這些經驗帶給了我無限啟示和感悟。
第一段:合作是共同成長的過程。
合作的過程中,個體之間需要按照一定的方式進行協調和交流,才能達成共識,獲得成功。在這個過程中,我們無法避免地遇到一些和自己意見相左的人或情況。這時候,我們應該學會如何用心去傾聽,尊重別人的想法,每個人都有自己的經驗和價值觀,不要輕易地否定別人,倒不如用心了解別人的想法,并嘗試去理解和接受。
第二段:合作需要團隊合作。
在合作中,一個人的力量有限,但是一個團隊的肆力卻是無窮的。團隊是由每個人的貢獻和合作形成的。每個人都能在其中找到自己的位置和作用。成員之間需要互相體諒、支持和信任,共同為團隊的成功而努力。并且,一個團隊的優勢是互補的,團隊需要每個人的各種技能,并在相互協調下最大限度地發揮出來。
第三段:合作需要合適的溝通方式。
在合作過程中,溝通是至關重要的。有合適的溝通方式可以避免誤解和不必要的矛盾。有時候一個小問題可能會引起不必要的爭端,因為缺少合適的溝通方式。在溝通時,我們需要有耐心,聽取別人的觀點,避免急于做出決定。同時,我們也需要注意自己的表達方式和時間,要讓別人了解我們的想法,同時也要注意不讓自己的想法和話題離題太遠。
第四段:合作需要有目標和計劃。
在合作中,一個明確的目標和計劃可以幫助我們更高效地完成任務。一個有條理的計劃可以幫助每個人了解自己的任務和時間安排,從而避免混亂和遺漏,同時也有利于監督和控制質量。一個清晰明確的目標可以激勵大家全力以赴,并提高合作效率和質量。因此,既要制定合適的計劃,也要定好合適的目標。
第五段:結語。
合作是一項必要的能力,不僅是成長過程中的鍛煉,也是成為一名優秀員工或團體領袖的必經之路。在現代社會,有著如此豐富的資源和條件,成功離不開合作,合作離不開溝通和理解。因此,我們需要不斷地探索和進步,不斷完善合作技巧,實現更好的自我和社會發展。
合作是一個人類社會不可或缺的元素,無論在哪個領域,都需要秉持著合作精神才能取得成功。在工作、學習或生活中,團隊合作可以充分發揮每個人的特長,實現優勢互補。而從過去的合作經歷中,我深刻意識到,合作不僅僅是形式上的配合,更是一種在心理、情感、認知層面的溝通與交流。
第二段:認識共性。
將個體的力量匯集成團隊,是團隊合作的基石。在合作中,我和我的搭檔會遇到相同的問題,因此更容易理解對方的感受與需求,這種共同的經驗讓我們在思考和解決問題時能夠更快地進入同一通道。與人合作時,不僅要看到各自的專長。我們還應該重視自己和他人的共性、相似之處,為團隊思考和合作打下基礎。
第三段:尊重差異性。
合作中最大的挑戰和難點是如何在不同背景、不同經驗和不同會議背景下進行有效溝通,如何理解差異,并從中得到啟發。每個人有自己的獨特性格,包括思維方式、工作風格、習慣等,因此我們應是尊重差異性。不同思維角度帶來的沖突可以拓展共識的范疇,即使面對持有不同意見的人都能坦誠相待,才能有效地協作達成目標。
第四段:溝通意義。
合作中缺乏溝通的情況不在少數。沒有溝通就沒有充分交換信息的過程,也會阻礙團隊合作進程中的效率。我始終認為個人在合作時,應該有自我反省及改善自我的能力,比如不去隱瞞問題,建立相互之間的信任,并認真傾聽別人的意見及想法。同時,在團隊討論中要注重語言的表達和溝通,使對方更清晰地了解自己的需求和意圖。
第五段:結語。
團隊合作是一項需要耐心和信任的工作,它不是簡單的取得成功,而是通過每一個環節的溝通和協調,獲得最終的成功。在我的感觸中,團隊合作的體驗,無疑是一份珍貴的財富。我相信,在未來的學習和工作中,我會更加珍惜傾聽、更加認真地尊重他人意見和建立更加緊密的團隊合作關系,在合作中取得更加標志性的成績。
合作對話教學是近年來廣泛應用的一種教學方法,也是一種創新的教學形式。合作對話教學從一定程度上提高了課堂氛圍,提升了學生的學習興趣和參與度。通過實施這種教學方法,我深切感受到教學與學習的從容與愉悅,下面將分享我對合作對話教學的感悟、心得和體會。
針對我所授課程,我采用合作對話教學模式,首先就是要鼓勵學生參與。我發現,傳統的教學方法過于注重老師的“教”,而忽視了學生的“學”。在合作對話教學中,學生能夠積極參與,彼此合作,形成有效的互動與合作。學生之間的互動不只是口頭的交流,而是在思想與知識上的互相交流,有了這樣的交流,同學之間相互溝通交流會更加積極而有助于激發出學生積極性。
同學之間的合作對話能激發學生的自主學習意識,促使學生將所學知識自己獨立思考和分析。在參加合作對話教學之前,我獨立完成了一份筆記,這使我能夠更好地理解和掌握課程內容。與此同時,我也和同學們分享我的想法和疑問,并通過對話不斷的完善自己的觀點。這樣的互動使我擁有學習成果的同時,也提督著自己的自主學習能力的不斷提升。
在合作對話教學中,教師將學生分成小組進行合作討論,促使學生彼此協作、相互依存,很好地激發了學生的團隊合作意識。在我的實際課堂中,我和同學們彼此討論和協作解決問題,共同思考,對于解決困難的問題收斂力明顯提高。同時,因為在整個授課過程中,我需要不斷地討論,和同學們一起對問題進行深入分析和探討,才能更好地做出決策,這也促進了我們之間的相互理解與感謝,形成了共同的合作精神。
在合作對話教學中,教師是學生參與、激發的源泉。通過和教師的互動,學生能夠得到更多的指導和支持,學習時更加輕松自如。在我課堂中,教師的互動相互溝通是借鑒學習的最重要的步驟之一。在指導學生應對困難時,教師可以讓學生參與較為深入的研究,增加他們的知識儲備和表達能力,同時,也提高教師在教學工作上的專業性和核心價值的傳遞。
合作對話教學模式的另一個好處就是讓同學們能夠建立起新的社交網絡。在與同學們溝通和交流,我能在課間時間,也投機時候,去多和他們交流。這有助于增進課堂上學習和交流的效率,有效地打破了個人學習帶來的孤獨,與此同時,也建立了新的關系,擴大了自己的社交圈子,可謂讓我在學習和交流中,獲得了很大的收獲。
總之,合作對話教學的模式能夠激發學生的積極性、提高學生的自主學習能力、增強學生的團隊合作意識,同時也促進了師生之間的互動,增強學生的社交能力,使他們在未來的學習和生活中具有更多的優勢。在今后的教學工作中,我將更加注重合作對話教學的實施,使其得到更廣泛的應用。
有幸被選為優秀干部,作為縣里后備干部培養,9月25-28日,我參加了組織部在縣黨校舉辦短暫而有意義的優秀干部專題培訓班,通過培訓,我深深感受到只有自己有能力、有作為,不斷提高自己各方面的素養,才能不辜負上級領導的希望,適應今后的工作崗位,當好一名合格的后備干部。
因此我必須不斷提高自己的各方面的素養,適應醫改新形式下的崗位要求,當好一名合格的后備干部。
今后我要從以下幾個方面嚴格要求自己。
1、注重學習。
作一名后備干部首先要提高認識,加強學習,要端正態度踏踏實實地學,要在分析比較中學,并做到學以致用。
加強自身素養,就是要學習理論、學好政策、學習業務、學習技能,讓學習成為一種習慣。
首先要注重黨的方針政策的學習,這是刻不容緩的,作為后備干部,必須深入地去學習方針政策,在政治上與黨保持一致,深入領會現階段醫改的導向,提高政治理論水平。
其次要在政治學習中,樹立正確的世界觀、權力觀、價值觀,提高自身抵御各種腐敗因素侵襲的能力。
現在,網絡信息非常方便,我們經??梢钥吹揭恍┓从承聲r期一些黨員干部截然不同的世界觀、權力觀、價值觀的信息報道和影視作品。
另我非常敬佩的是那些正直不阿,清正廉潔的黨員干部。
他們為了黨和國家、人民的利益,不屈不撓的與腐敗做斗爭,表現出一個優秀黨員所應具備的高度黨性。
而還有一些黨員干部,利用手中的職權,肆無忌憚的進行各種腐敗和違法亂紀的活動,紛紛被金錢與美色所擊倒。
到最后,給國家和人民造成了巨大的經濟損失和影響到干部隊伍的純潔性,他們自身也是身敗名裂,一無所有,走上一條不歸路。
每當看到這些的時候,我都會想,作為一名后備干部,這些好的方面或者不好的方面,我都要記在心里。
好的地方要去學習,不好的地方要堅決抵制,樹立起正確的世界觀、權力觀、價值觀。
作者和朋友坐飛機到了火星,飛機碎了,朋友升天了,而作者卻意外地存活了下來。他只有碎得像些掛著的干菠菜的衣服和肚子里的干糧,幾乎等于一貧如洗(除此之外,他還有一把手,一盒火柴)。
作者認識了地主大蝎,它的迷林是它的命根子。大蝎請作者為它守護迷林,因為大蝎認為作者這個“外國人”(其實是外星人)就是迷林的守護神;大蝎的兒子小蝎去過外國,是個“新派”人物,有一些知識,看不慣貓人國里這些貓人的自私行為,卻又無法改變事實,只好無比的悲觀,每天與比迷葉還迷的迷一起嬉笑打鬧;守寡在家的公使太太,帶著公使的八個妾,最喜歡說的就是“不吃迷葉”,每天要說百十遍:“公使太太,到過外國,我不吃迷葉!”“喂,外國人,你該交房租了,五十國魂(貓國的貨幣),我們不吃迷葉!”最后,外敵入侵時,由于貓人的軟弱無能和為自己著想,作者也見證了貓國的滅亡。
總體來說,貓人是非常自私,頹廢和軟弱的。它們時時刻刻為自己著想,官員種植迷葉(一種能讓人的饑餓感消失,讓人變懶的植物),收獲后分給自己的親戚,剩下的高價賣出;皇帝吃官員進貢的迷葉;老百姓只能吃飯菜,饑一頓飽一頓,生活非常艱苦;人們當兵只為了每月的那幾片迷葉。貓人的宗旨是:欺侮別人,不合作,搗亂,彼此之間互相絕對不接觸。
我難以想象——這樣的國家是如何成立的?沒有規章制度,國內到處亂成一團糟,竟然還有三千余年的歷史!為什么不造反呢?后來,我想通了,因為這個民族過于軟弱,過于自私,過于愚鈍。它們沒有文化,而皇上又過于“聰明”人民講什么,他就提倡什么,可最后還是一事無成。
貓國的滅亡是必然的,它們不懂得合作,自相殘殺,不滅亡,天理難容!畢竟,在這個世界上生活,只有一條規則——弱肉強食,適者生存。
為了認真貫徹國務院《關于大力發展職業教育的決定》精神,緊緊圍繞“以服務為宗旨,以就業為導向”的指導思想,深化校企合作,促進技能人才的培養,提高教育教學質量,更好地為經濟建設和社會發展服務,為學生就業服務,結合學校實際,特制定本方案:
以國務院和省政府大力發展職業教育的精神為指針,以市場需求和勞動就業為緊密結合點,積極探索開展學校與企業間多渠道、多層次、全方位的合作模式,為企業和社會培養更多的適用性復合型專業技能人才。
1、學生校外實習:與企業簽定學生校外實習協議,企業接受學校一定數量、專業對口的學生實習,學生實習結束畢業時,企業可優先選擇錄用學生,補充企業的生產一線人員。
2、企業在職職工培訓:合作企業需培訓在職職工時,學??朔щy,創造條件,為企業培訓在職職工,幫助企業提高職工素質。培訓專業、培訓目標由企業確定,培訓計劃和內容由企業與學校共同商定,培訓師資由學校安排或企業委派,教材由學校提供。具體可簽培訓協議。
3、教師實踐:學校每年安排一定數量的專業課教師到合作企業實踐。實踐時間一般為兩個月,利用假期進行。實踐教師填寫企業實踐登記表,登記內容應包含實踐內容、實踐期限、實踐企業評價、學校意見等,并納入對教師的考核、培養、提高。
4、學校積極與企業聯系,由企業每年適當安排高級專業技術人員或技術專家到學校任課,指導充實專業課教學,彌補師資的不足。
5、學校與企業共同成立教學咨詢委員會,企業委派技術專家或人力資源管理專家參加,學校有關校領導、部門負責人或專業課教師參加,每年召開兩次會議,為學校各專業的培養目標、專業設置、教學計劃、教學改革、實訓基地建設、就業安置等工作提供咨詢服務。
6、加強校企交流,通過聯誼活動、校企互訪、聯辦文體比賽、工學技術比武等,增進雙方感情,密切校企關系,促進教學教研和學用結合,提高實用人才培養質量。
校企合作涉及面廣,以校辦、市場研發部和就業辦為主《·》,教務處、政教處配合實施。
很榮幸能夠參加這次班干部培訓,說實話,雖然以前當過班委,可是剛進入大學還不能很好地適應大學班干部及學生會的工作,這次培訓就像一場及時雨,讓我們了解了在大學中應該怎樣擔任一名合格的班干。
我也曾問過自己,為什么要當班干,為什么要進入學生會,如果真的要說,各方面的原因都有,但是主要的還是想鍛煉一下自己的綜合能力,經過這次培訓,我更加堅定了自己的決心,我想,沒有無數次的鍛煉,造就不了臺上飛揚的思緒;沒有組織小活動的經驗,就不能成功策劃、組織一場大型的活動;沒有領到一個班級的經驗,或許將來會沒有信心領導一個企業,各種各樣的鍛煉才能造就一個深思熟慮、沉著冷靜的人,因為就像邵波老師說的,“優秀是一種習慣”,當你事事都盡心做到最優秀,那么,優秀就成為了你的內在素質。
雖然在目前為止我并不認為自己已經具備了合格班干部的一些素質:很好的管理溝通能力、語言表達能力、人際交往和抗打擊能力……但是,至少我知道,我又學會并熟練運有這些能力的能力,這些能力將在我的工作學習中得到增強。
總之,團隊精神就是新時期團結力和凝聚力的所在。我們珍惜團體的榮譽,珍視團體的利益,以單位為家的忘我的工作作風就是團隊精神的再現,我們提出的志同道合的口號就是團隊精神的具體表現,沒有一個共同的工作目標一切都很難實現,團體主義的'具體表現就是團隊精神,在我們工作中離不開團隊精神的指引,團隊離不開統一的指揮,才能保證團隊的順利工作和工作成績的取得,這就是團隊精神的巨大作用,在我們不一樣的歷史時期,團隊精神發揮了不一樣的作用,有一點是能夠值得大家重視的就是,在凝聚人心鼓舞士氣方面都具有十分重要的作用。
團隊精神的心得體會我們總結了一下團隊精神的實質就是一個單位或者一個組織的凝聚力的所在。團隊精神要想在工作中產生的影響,離不開團隊價值趨向的定義,離不開團隊榮譽的擁有力和團隊成員的戰斗力,離不開團隊精神要靠一個統一正確的領導才能發揮重要的作用。團隊精神是一個單位產生強大凝聚力的所在。
剛進入財務部的一段時間里,對一些工作感到無從下手,茫然不知所措,這讓我感到非常的難過。在學??傄詾樽约簩W的不錯,一旦接觸到實際,才發現自己得能力是遠遠沒有達到工作的要求的,實際的工作遠比想象中的要細致得多復雜得多,這時才真正領悟到“活到老學到老”的含義。實際的工作能力是書本上沒有辦法教授給大家的,必須要通過實際工作來積累與強化。
下面我以個人經驗對會計工作的認識談幾點看法:
德素質提高,才能夠走好職業生涯的每一步,只有會計人員全體道德素質提高,會計行業才能夠得到更深的發展,市場經濟的優勢才能夠發揮得更好。
二、作為一個會計人員要有嚴謹的工作態度。會計工作是一門很精準的工作,要求會計人員要準確的核算每一項指標,牢記每一條稅法,正確使用每一個公式。會計不是一件具有創新意識的工作,它是靠一個又一個精準的數字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數字的敏感度,及時發現問題解決問題。
三、作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力。會計部門是企業管理的核心部門,對下要收集會計信息,對上要匯報會計信息,對內要相互配合整理會計信息,對外要與社會公眾和政府部門搞好關系。在與各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法,協調好相互間的工作關系。工作中要具備正確的心態和良好的心理素質。記住一句話叫“做事高三級,做人低三分”。
四、作為一名公司老員工,我同剛剛邁入鎮沅公司財務部的新員工,分享一下自己曾經的學習經驗。
1、有吃苦的決心,平和的心態和不恥下問的精神。作為一新人,平和的心態很重要,做事不要太過急功近利,表現得好別人都看得到,當然表現得不好別人眼里也不會融進沙子。
2、工作中要多看、多觀察、多聽、少講,不要說與工作無關的內容,多學習別人的藝術語言,和辦事方法。
3、除努力工作具有責任心外,要善于經常做工作小結。每天堅持寫工作日記,每周做一次工作總結。主要是記錄和總結錯誤。工作中堅決不犯同樣的錯誤,對于工作要未雨綢繆,努力做到更好。
4、善于把握機會。如果上級把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做,一定不要抱怨并努力完成,因為這也許是上級對自己的能力考驗或是一次展示自己工作能力的機會。
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人都不是完美的,都有缺陷和優勢,都有自己擅長的地方,而團隊合作就是彌補這一缺陷的方法。它可以調動團隊成員的所有資源和才智,并且會自動地驅除所有不和諧和不公正現象,同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當的回報。如果團隊合作是出于自覺自愿時,它必將會產生一股強大而且持久的力量。
要想激發團隊的合作精神,前提條件是要先組織一個好的團隊。好的團隊決不是隨隨便便湊合在一起的烏合之眾,而是為實現一個共同的目標,按照必備的條件,經過嚴格的挑選而組織起來的精干的團體。所以,確定團隊成員的特質,組織一個好的團隊,乃是激發團隊合作精神的關鍵和起點。
團隊成員的特質主要應考慮以下幾個方面:忠誠、能力、積極的態度、多做一點點的精神、信心、意志力。
你必須信任團隊的所有成員,彼此之間要開誠布公,互相交心,做到心心相印,毫無保留;
你要與團隊的每一個成員緊密合作,直到整個團體都能緊密合作為止;
做好團隊成員之間的溝通和協調工作,使整個團隊像一臺機器一樣,有條不紊地和諧運轉;
只要能牢記以上原則,并堅定不移地貫徹執行,就沒有做不到的事情,團隊的合作精神就一定能激發出來!
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