教學管理常規心得體會（模板19篇）

心得體會是對自己過往所經歷的事情的感悟和領悟的總結。請大家跟隨小編一起閱讀一些關于心得體會的優秀范文，希望對大家的寫作有所啟發和幫助。

教學管理常規的心得體會

《有效教學》從我們的實際教學生活出發,很多東西說出了我們的心聲，因此，這次通過閱讀有效課堂教學的實施與策略，我感受頗深，談一談自己的幾點認知：

課前準備是有效教學的前提。有效課堂是要建立在有效備課的基礎上的。學校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺，就是集體備課。集體備課是集眾人之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享，顯著提高教學效果。所以每次集體備課之前我都認真準備，不僅備課本，也備學生，把每節課的教學目標都明確，把難懂難講的問題和學生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時拿出來向同事請教，跟同事討論，俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進步。所以每節課的上課內容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合后，作進一步的知識整合，把內容精益求精，最終把知識傳授給學生。通過集體備課，我們對學生傳授的知識點更多也更深刻了。

課堂教學是有效教學的根本。要提高教學效果，課堂教學是一個不容忽視的最重要的環節。課堂教學的有效性體現在學生學習的有效和教師教學的有效。這兩方面如果有一方失衡，那教和學就談不上有效了。而語文教學更是多元化的，新授課中，注意培養學生基本的學習習慣；練習課中，重點培養的是指導學生如何做題；而在復習課中，教給學生如何有效復習，提高自己的復習效率。所以語文教學前要求學生課前充分預習，課后復習，重視每一節課。同時教學時注重發揮學生的主動性、積極性，活躍課堂氣氛。所以我覺得要想提高課堂效率，發揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。

1、有效練習

課后練習是有效教學的保證。有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。所以在教學工作中我布置練習作業遵循兩個原則：

一、精心挑選，

二、適量布置，同時沒節課有五至十分鐘的課堂檢測，能在課堂上完成的盡量課堂上完成，這樣既能把堂課的內容進行鞏固，也充分利用了學生的時間，一舉兩得，實現教學的有效性。

2、有效反饋

批改作業是教師了解學生的最為重要的環節，它直接影響到學生對于作業的重視程度。鑒于此，對于學生的作業，我們每次都能認真地批改。尤其是對學習困難生盡量當面批改。使他明白失誤，及時改正。為了保證作業的有效性，在第一時間把作業中存在的問題反饋給學生，有利于下一環節的學習。當然反饋的方法是多樣的，可以采用課堂講解，集體訂正；對于個別同學的問題，可以采用單獨面批解決。盡量做到堂堂清、天天清、周周清。

這一條對于一個教師的成長來說，應該是非常關鍵的。因此，每節課后我都會反思這節課上還有哪些不足之處，學生在課堂上的表現，并及時和同年級老師溝通交流，思考下節課如何改進不足，以便更好的組織教學，讓語文課堂真正達到有效。

提高興趣是有效教學的動力。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣越濃厚，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面，一是指學生對知識學習的興趣。學生只有以主動熱情的心態，帶著興趣學習，才能更好更快地掌握所學內容。為了讓學生學得好，學得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運用多媒體等設備，讓課堂變得生動活潑，讓學生對課堂感興趣，因為只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。學生一旦對學習感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。在這樣的教學方式中，學生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一點，興趣還包括學生對老師的興趣，也就是說要想讓學生學好你教的科目，就必須讓學生喜歡你，喜歡你講的課。既然學生都能意識到這一點，我想作為老師就更應該很好地利用這一點來幫助我們提高教學效果。所以我與學生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴師，盡量運用恰當有趣輕松適宜的教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生自覺地將注意力集中到授課內容。由此可見，提高興趣，能夠使學生保持有效的主動學習，提高學習效率。

學無止境，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的.老師，也才是一個對學生幫助很大的老師。因此，在今后的教學中，我要牢固樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，不斷學習，在學習中反思，在反思中進步，主動把有效教學理念、有效教學策略落實到教育教學工作中。

小學常規教學管理制度

教學工作是學校的中心工作,常規工作則是教學工作的核心所在。為規范教學管理工作，特擬定本細則。

一、備課管理。

1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結合學生實際，擬訂學期教學計劃。

2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內容，備好教學過程。

3、備課要及時，書寫工整，用字規范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現象。

4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網中的信息資料作備課參考。

5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內容、定中心發言人?！叭y一”：統一教學進度、統一教學目的、統一重難點?！拔鍌洹埃簜湔n標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。

6、語文、作文、數學必須有課后記，其它學科根據情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數學至少每單元一記。

7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設計要合理。

二、上課管理。

1、上課前，教師應作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現象。

2、嚴格按課表上課，對挪用其他學科及放鴨式教學。

3、上課時，堅持用普通話教學；教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，手機要關機。

4、上課教師無權因種種原因把學生拒之門外。

5、實施組長以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學中出現的問題及時處理，并作好記載。

6、實施領導隨堂聽課制度，領導深入第一線了解、研究、處理教學中出現的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節。

三、作業管理。

1、要認真研究學生作業規律，切實加強作業布置的研究，堅決禁止靠大作業量來提高學生成績的做法，要切實做到作業“三布置、三不布置“，即：布置發展學生思維的作業，布置學生發現規律和方法的作業，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業，不布置重復性作業，不布置懲罰性作業，不布置占用學生時間超過合理限度的作業。

2、要打破單一、枯燥的題海型的作業模式，重新構建知識與能力、理論與實踐有機結合、學生樂意接受符合素質教育要求的作業模式。

3、要根據學生生理特點，適當安排作業份量。課堂作業必須在課堂內完成，家庭作業：低年級不布置家庭作業，中年級不超過40分鐘，高年級不超過1小時。

4、學生作業要勤批細改。語文課課有作業，數學課天天有作業，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業批改不隔課文，數學作業批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業要按時檢查。教師通過批改要區分共性和個性的問題。做到心中有數，及時查漏補缺，加以解決。批改作業時，給予適當的評語或等級評價，以激發學生完成作業的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業中出現的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養學生的求異思維和創新精神及挑戰意識。

5、作文的批改可采取精比、粗批相結合的辦法，其精批篇數一學期不少于4篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。

6、作文批改要有規范的符號，評語字跡要端正，內容簡明扼要，評定等級要公正合理。

7、作業情況及成績要有記載，并要求定期作分析。

8、重視習慣養成教育。要培養學生養成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業以及愛護作業本，節約紙筆等良好習慣。

四、輔導學生管理。

1、不得體罰與變相體罰學生。

2、擬定培優補差計劃。

3、對學困生不得歧視，要偏愛、幫助、關心學困生，耐心地對其進行輔導幫助。

五、考試管理。

1、嚴格控制考試次數，每學期期末考試按縣教育局要求由教導處統一組織。

2、期中測驗卷以教導處統一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。

3、嚴肅考紀，端正考風。

4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質量分析，總結經驗教訓，并認真填寫好質量分析表。

5、實施考績獎罰制。語數科考績看其單科及格率、單科優分率、雙科合格率、雙科優秀率。期末量化結帳時，以同年級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。

1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學行為，使教師的有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。

2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。對未按要求參加教研活動的教師，期末量分考評中酌情扣其量化分。

3、堅持新調進教師及更換學科教師的考評（考核）制度。在考評工作中發現的問題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業務水平。

4、堅持開展“走出去”、“請進來”教研活動，每學期教導處有計劃的安排教師外出聽課（或聽學術報告）。外出聽課者有義務傳達聽課情況及報告精神。每學期有針對性地酌情安排“請進來”活動（請進來活動包括：a、請特級教師、名師、教研室教研員等來校傳藝，作學術報告。b、購買優質課教學光盤，組織教師觀看等）。

5、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動。借助“推門課”“年級互評課”“年段展示課”“學校評優課”等形式的課堂教學研討活動，不斷培養教研骨干。對在教研活動中取得成果的教師予以獎勵。

6、繼續加強小專題及各級課題研究工作。已經立項的課題，課題組成員除了做好教研組小課題的參與外，還要精細已立項課題的研究過程，及時做好階段總結和資料收集，整合研究結果報告；沒有參與課題的教師要積極參與教研組內的小課題研究。

7、教師要積極參加各項教研活動。對積極參加教研活動的教師，學校給予適當的精神鼓勵和物質獎勵。

8、鼓勵教師參加區級或區級以上級別的各項教學比賽活動。學校對參加的教師，視其獲獎等級，分別予以獎勵與表彰。

9、鼓勵教師多讀書、勤寫作。每學期要求教師必須讀至少1本專業書籍和2本其他書籍，且做好讀書筆記，寫出心得體會；45歲以下教師每月向教導處上交1篇手稿（教學故事、案例分析、教學反思、教學隨筆、教學設計、教學論文、教學感悟等任選），月末由教導處統一編輯，整理為?？肚嗲嗖荨?。

七、代課管理。

1、凡屬教導處安排教師的代課，均發適量的（根據學校財力情況所定）代課金。

2、教師未經教導處許可，私自安排的代課，無論何由一律不發代課金。

3、凡指令性會議、外出辦公事、學校指派外出學習者，教導處安排人代課。

4、教師因校外偶發急事，或校內外突發急病，而不能履行請假手續者，教導外安排人代課（打電話請假亦可）。

5、凡慢性病治療并經醫院證明不能堅持上班者（三個月以內），教導處安排人代課。

6、凡法定產假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。

7、曠工者除按有關規定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。

八、考勤管理。

1、學校教職工實行八小時坐班制。

2、教職工考勤由教導處記載。

3、各組記考勤同志必須堅持原則，實事求是，及時認真記好考勤。

4、請假需履行手續，未履行手續者，視曠工處理（特殊情況不能履行手續者除外）。

5、請病1天扣4分，事假一天扣10分。

6、遲到早退一次各扣1分。

7、無故曠工一次或一月請假7天扣除當月工作量分（7分）。

8、病假、產假、喪假按上級有關文件精神執行。

9、直屬親戚紅白喜事允許請假1――3天，但要扣全勤獎。

10、凡對口性進修教師按通知規定的時間為準，作公假記載（不扣全勤獎）。

九、師培管理。

1、鼓勵教師參加對口性函授學習。凡對口性函授畢業成績合格者（以畢業證為準），酌情報銷住宿、車船費或一次性補助若干元。（視學校財力狀況而定）。

2、根據上級有關規定及學校需要，有計劃安排教師參加繼教、崗位培訓，專業培訓，通過學習與培訓，促進教師專業成長。

3、堅持任教循環制。在小循環或大循環中，提高教師業務能力。

4、每學期安排“走出去，請進來”活動，讓教師在活動中，借鑒經驗，充實自己。

5、鼓勵教師參加各種教學競賽活動。對獲獎者分別予以獎勵。

6、分層次抓好教研活動。對不同資歷的教師分別安排上見面課、過關課、研討課、示范課等，在教研活動中培養骨干。

7、組織教師系統自學，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓教師在學習活動中，不斷提高教學理論水平。

常規教學管理制度

教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證。為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《學校教學常規管理制度》。

一、教學常規與課程標準。

1、學期初各年級、各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，，并于開學第二周上交教導處檢查。

2、掌握本學科課程標準，做到教學目標明確，重點難點抓得準，教材的來龍去脈清楚，學生的潛力發展要求清楚。

二、備課。

1、個人備課要做到備標準，備教材，備學生，備教法，備手段及教具，備作業設計，備潛力培養措施。

2、上課務必備好教案，教案一般包括：課題、目的要求、重點難點、教學用具、教學過程、作業布置、課后反思、板書設計，學期中應超前一周備課、教案應字跡清楚整潔。

3、備課形式：語數英群眾備課需做好復備和反思；兼職教師其它備課在教師用書上復備、編寫授課提綱，并寫好教后反思。

4、教導處按“三查計劃”采取普查與抽查相結合的方式檢查備課狀況。

三、上課。

1、每次送教師外出學習、聽課，回校后都要上匯報課或開理論講座。外出學習的教師務必嚴格遵守紀律，做到不遲到、不早退、不在會場隨意交談，認真做好記錄。

2、學校教師上的各級各類教學流程觀摩課、研討課、示范課等，都要組織學校的同學科教師為其備課，充分打磨，讓全體教師能夠在活動前充分參與、在活動中內化汲取、在活動后得到提高。

3、教學人員務必按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

4、堅持上課鈴前教師到位（音體美及實驗課教師務必在上課鈴響前將學生整隊帶入規定場所，下課整隊帶回；學生做眼保健操時教師應認識巡視，并適時指導學生），上課期間不能離開教室，上課期間不能坐堂，下課不拖堂。

5、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐潛力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能、過程方法與情感態度價值觀相結合，統一要求與因材施教相結合。

6、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

7、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

8、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用小組教學、討論等方式，讓學生成為教學的主人，自主自能學習。

9、教師上課務必堅持使用普通話，寫字規范，語言禮貌規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。

10、學生思維活躍，重視課堂的多向交流，活躍學生思維，學習潛力發揮好，并能實現預定的教學目的。

11、有實習生或見習生上課，指導師務必參與聽課并及時給予評課指導。

四、作業與批改。

1、布置作業要明確，資料要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。

2、課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業：一二年級不布置書面作業，三四級書面作業量不超過半小時，五六年級書面作業量不超過1小時，對學習困難的學生實行面批。

3、嚴禁侵占學生休息時間在中午或課間，有意或無意布置作業、練習，或叫學生到辦公室批改作業。

4、檢查作業要及時，批改作業認真，課堂作業與作文務必由教師親自批改，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，作業要到達規定次數。（作業面批時必須要組織好班級紀律。）。

5、作業寫清批改日期，批改簡明易懂，寫好等級。

五、輔導。

1、語文、數學的課外輔導要做到四點：（1）制定后進生轉化記錄；（2）對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學潛力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫，四五年級學生建立閱讀筆記。

2、對于有困難的學生可利用活動課時間進行有計劃的輔導活動。

3、學生音、體、美、地方課程、校本課程、綜合實踐、品德、常識課要滿員出勤，任課教師不準在音體美等課時間內留學生進行學習輔導，擾亂正常的教學秩序。

六、聽評課。

學校組織各科校內公開課，全體教師都要做好聽課記錄，各教研組及時組織評課，并按時填寫聽課錄欄目，及時寫好聽課心得（至少三處以上），每學年聽課不少于三十節。

七、質量檢測。

1、每單元結束后，教師自行組織搞好質量檢測，分析好學生學習狀況。

2、學期末，對語文、數學科目進行質量檢測。

3、對各課教學采取多種靈活多樣的形式檢測，組織多種活動了解學生各種知識、潛力的掌握狀況。

八、教育科研。

1、學校組織的大型教研活動、業務學習，要求全員參與，用心準備。

2、嚴格執行各組的教研計劃，確保教研活動經?；?，制度化，有教研活動記錄。

3、教研活動期間不得閑談，不能擅自外出。

4、每學期每位教師至少寫一篇教改心得或教學論文。

5、認真寫好理論筆記或相關資料的收集，學校不定期抽查。

6、各教研組均有課題，每位教師全學年圍繞教研專題開研討課不少于一節。

九、教學總結。

學期結束，各年級學科、各教研組及興趣活動小組按學校規定時間將總結交教導處。

常規心得體會

生活中，我們經常會遇到各種各樣的事情，有些是想要的，有些是不愿意的。而在這些事情的背后，有許多常規的心得體會可以幫助我們更好地應對。在我多年的生活經驗中，通過不斷總結和反思，我也積累了一些常規心得體會。接下來，我將分享這些體會，并希望它們也能對大家有所啟發。

第二段：遇到挫折要心懷感激。

生活中，我們難免會遇到失敗和挫折。但是，當我們能夠以正確的心態去面對這些困難時，我們就能從中學到更多。有時，這個倒霉的經歷可能會變成我們以后成功的秘密武器。因此，當遇到挫折時，我們應該給自己一些時間來反思和總結，并且學會放下過去，迎接新的機會。

第三段：善待他人，就等于善待自己。

我們生活在一個相互聯系的世界中，所以關愛他人也就意味著關愛自己。在日常生活中，我們經常會遇到像路人一樣的人，有時我們可能會忽略他們，但是當我們更多地關注他人時，其實就是在為自己創造更好的環境。我們應該嘗試著做一些善良的事情，不僅可以幫助他人，也可以讓我們自己感到更加快樂和滿足。

第四段：不要過分追求完美。

我們總是希望做到最好，但做到完美實際上是很困難的。當我們過分追求完美時，可能會讓自己失望和沮喪。相反，我們應該接受自己不完美的一面，并且在自己能力范圍內做好每一件事。沒有人是完美的，接受不完美的自己才是成長的第一步。

第五段：要學會放松和娛樂。

在我們忙碌的工作和學習中，經常會有一些壓力與緊張。我們必須學會放松自己，這樣才能夠有更好地表現。而娛樂活動是非常重要的，它不僅可以幫助我們放松并減輕壓力，還可以帶來快樂和幸福。所以，在工作之余，多參與一些娛樂活動，這對我們的身心健康有益。

總結：

以上這些心得體會是我在生活中逐漸領悟到的，它們對我自身的成長有著重要的作用。希望能夠通過分享這些體會，為大家提供一些參考和啟示。當然，在今后的生活中，我們還應該不斷地總結和反思，不斷地完善自己，讓自己擁有更好的成長和發展。

教學管理常規心得體會

期中調研時學校要求重新學習《展茅小學數學教學常規》，現將教研組的學習及實施心得匯報如下：《展茅小學數學教學常規》從三大方面提出了明確的要求。

一是對學校教學常規管理提出了明確的要求；

二是對教師教學常規提出了符合新課標理念的要求；

三是對學生學習常規提出了行之有效的建議。

每一方面的內容都十分詳盡，作為數學教師的我們嚴格遵照常規進行教學管理，嚴格執行課程計劃，加大管理、指導力度；同時我們認真執行教學常規，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課。抓好備課、上課環節，不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環節，養成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身教學素養的提高；讓學生徹底改變以往被動的學習的習慣，改變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

學習《展茅小學數學教學常規》，并如何把《常規》積極實施于我們的日常教學教育中，收獲頗多，現主要就常規學習與校本培訓的結合及學習課堂教學常規兩方面的內容匯報如下：

落實教學常規實施細則，教研組嘗試著與校本教研形成合力。常規作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，而且對校本教研也有促進作用。教學常規落實的好壞，不但決定了校本教研的質量，同時也決定了學校教學質量。反過來校本教研活動也是教學常規的一部分。校本教研的目的就是解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。本學期我校的校本培訓的一塊主要內容就是關于作業的分層性及對學生進行評價的分層性。各位數學老師都能就自己所任的年級及學生的年齡特點，積極開展研訓。校本教研的落實，很大程度上推進了學校教學常規的管理。教研組充分利用每周三下午的教研活動時間，扎實有效地實施校本培訓，不使之流于形式。

通過教學常規的學習與實施，我們更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，不斷加強業務鍛煉。以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。努力讓自己的課堂充滿生趣，吸引學生，使學生產生興奮。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才是對自己負責，對學生負責?？梢哉f課堂教學是每一位教師的生命，在課堂上“講究教態的藝術、語文的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”。就會將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態。

另外在平時教學過程中容易出現的細節問題也要引起高度重視。例如：在上課時的口頭禪，總是愛問學生：“明白了嗎?”自己不覺得，但也許真的會帶給學生厭煩的感覺，所以課堂上我們要注意以下七個問題：

一、注意每節課前的侯課時間的利用。

二、注意盡量不在課堂批評學生。

三、注意觀察學生臉色。

四、注意學生生成的問題。

五、注意學生的信心和興趣。

六、注意使用延時評價。

七、注意下課不拖堂。

教學就是教與學，兩者是相互關聯，不可分割的，有教者就必然有學者，雖然學生是被教的主體，但卻是教學過程的主導，一切的教學常規的擬定都要依據學生的發展需求，所有教學常規實施的心得都會依據學生的成長歷程而獲得。因此，了解和分析學生情況，有針對地性教，是實施素質教育、規范教學常規、提升教學品質的重要途徑。

小學常規教學管理制度

一、體育教學是學校工作的重要內容。體育教學與管理要堅持以“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生終身體育的意識；以學生發展為中心，重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

二、認真學習貫徹《體育課程標準》，明確體育教學目的和任務，用課標精神指導體育教育教學；認真貫徹教學常規要求，要確保體育課程的教學質量與效果。體育教師必須有貫徹《體育課程標準》的年級教學目標、學期教學目標和課堂教學目標以及教學內容的書面資料。

三、教師合理安排和選擇教材，創造性地開發教材，恰當運用教學原則和有效的教學方法、教學手段，使學生樂于上體育課。

四、嚴格教學常規，尤其是安全措施，教師嚴禁“放手”、“放羊”，避免意外事故的發生。

五、要保護體育器材、體育場地，課前做好體育器材的借用，課后要將借用的體育器材及時歸還學校。

六、在平常教學中，每學期教務處和教學管理部要分別有4次以上的課堂教學抽查，并將教學情況記錄在案。每學期末，學校統一進行考試，根據課標要求和學生成績客觀、公正地評定教師教學工作的質量和效果。（學生的體能成績評定，參照《學生體質健康標準》。）。

七、每學期任課教師必須完成課程標準規定的不同年齡、不同學段的教學內容，每次上課能做到有足夠的密度和負荷量，運動密度和運動負荷要安排合理，使學生掌握體育、衛生、保健的基礎知識，簡單的.體育運動技術，獲得必要的練身實效。

八、充分發揮體育教研組的作用。定期進行教研學習，做到每次有內容、有計劃。每學期教研活動不少于10次，并有參加人員記錄和活動記錄。

九、每學期結束，教師要寫教學經驗總結或專題總結，以保證不斷、有成效地探索教學規律，提高教育教學的質量。

十、學校為體育教師配發必要的工作服裝。體育教師上課必須穿運動服、田徑鞋，不戴變色鏡、墨鏡上課；上室內課不吸煙、不喝茶；學生一般情況穿運動服、運動鞋，亦可服裝合體，不可太緊，以免影響動作。

十一、加強對學校運動隊的管理。運動員選擇堅持自愿的原則，并通過班主任的推薦，由體育教師決定，將名單抄送教務處備查。學校運動隊的訓練，要常抓不懈。

十二、教學管理部門要建立體育教學考核制度，設立有關資料，加強過程考核，并將考核情況計入業務檔案，作為晉級、評審、獎勵、評聘的依據。

小學常規教學管理制度

教學常規是建立正常的教學秩序，穩步、全面提高教學質量的保證，是規范教學過程的依據。為充分調動廣大教職工的積極性、創造性，大幅度提高教學質量和效益，增強責任感和事業心，加強對教學的過程管理，特制定本制度：

一、備課

備課是上好課的前提和保證，每個教師都必須保證備課的高質量。備課必須在辦公室內，查崗時，屬老師的備課時間，若不在辦公室內，發現一次罰款20元。

1、制定教學計劃，要科學合理，時間安排和學校工作安排保持一致。內容包括：教學的指導思想、目的和要求、學情分析、提高質量的具體措施、教研、教改的主要內容、每周課時進度安排。

成的；弄清新授知識是今后學習哪些知識的基礎?！拔寰摹保壕你@研課堂大綱結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計板書、教具，做到綱目清楚，直觀形象；精心設計練習題，做到梯度、密度合理，有目的性、計劃性、層次性；精心設計訓練方案，直到學生會學、好學、學會，培養學生自學能力，養成良好的學習習慣。

3、集體備課，每大周一次，定時間，定主講人，定內容；有討論活動記錄。做到內容、進度、重點、要求、習題五統一。

4、提前兩天備課，檢查時按檢查日的后兩天進度推算。

5、教案要正楷規范書寫，項目齊全。教學過程突出“四個體現”，即體現課程標準要求，體現重點難點，體現訓練目標和訓練習題，體現學習方法。若教師無教案、使用老教案或讓他人代寫者，發現一次罰款20元。

6、不跳備、漏備課時。

7、撰寫課后簡析，要落實“實用、有效、研究、總結”的主導思想。

二、上課

次罰款20元。

2、上課前3分鐘到達教室，組織學生準備好學習用具。帶齊教案、教具等物品，中間不離崗或令學生另取用品。嚴禁在上課時間會客。若不帶教案上課，發現一次罰款20元。

3、授課進度要與教案內容相符。

4、課堂教學要把調動學生學習積極性，培養學生分析問題，解決問題能力，培養學生語言表達能力，作為課堂重要環節抓好。同時做到教書育人，加強德育滲透。

5、課堂教學要努力做到“三為主”、“三突出”，落實“八個字”?！叭秊橹鳌保航處煘橹鲗?；學生為主體；訓練為主線?！叭怀觥保号囵B能力、發展智力要突出；激發興趣要突出；重點、難點、講練結合要突出?！鞍藗€字”：精、實、細、活、準、巧、新、高。講的要精，步驟要實，難點要細，方法要活，知識要準，設計要巧，板書要新，效率要高。每節課達到用最經濟的時間，達到教學質量最佳效果。

6、不允許坐堂上課，若坐堂上課，發現一次罰款5元，確有特殊情況，應向教導處提交書面申請，經同意后執行。

7、三至五年級要落實“先學后教，自學為主，當堂

訓練，課時達標”一般課堂訓練量不低于15分鐘，教師講授不超過25分鐘。訓練要當堂反饋，當堂達標。

8、提倡和指導學生記錄并運用學習筆記。

三、作業與批改

1、精心設計作業，數量要少，質量要高，具有啟發性，類型有代表性，梯度密度合理，有利調動學生積極性。課外練習要體現因材施教的原則，不要一刀切，提倡分類布臵（可分必做和選做題）做到：優生吃得飽，差生吃得了。不布臵機械、重復作業和懲罰性作業。

2、正式作業、課外作業、上課反饋測試題要全批全改。

3、批改要認真、細致，杜絕漏批，嚴禁錯批。

4、培養和規范學生的錯題訂正習慣，三至五年級要落實并使用錯題集錦本。

5、作業書寫正確、規范、整潔。

6、體育、音樂、美術要有考查性作業，書法課應組織好比賽要有階段性的提高。

四、輔導

1、輔導是教學工作的重要一環：集體輔導能彌補課堂教學的不足和漏洞，拓寬知識面；對差生輔導能扶其上馬，跟上隊。

2、各任課教師都要本照課內顧中間，課外抓兩頭的原則，利用自習、課余時間采取集中、部分、個人多種方式，有目的、有計劃的認真抓好輔導。

3、輔導計劃要定時間，定方式，定學生，落實差生轉化方案和人員。

4、課外輔導重點抓“兩頭”，促進差生“過關”，鼓勵優生“冒尖”，以求全班整體學習水平穩步上升。

5、開展“兵教兵，兵驗兵”互助活動，加強小組間的團隊競爭意識。運用組織班級優生和差生結對子等多種輔導方式，充分調動班級中的一切積極因素，消除班級學習死角。

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6常規教學管理細則

為了保證正常的教學秩序，深化課堂教學改革，逐步實現教學管理工作的制度化、規范化，促進教學質量，使學生得到全面發展，特制定以下常規要求：

一、指導思想：規范課堂教學，提升課堂效果，完善課堂管理，促進教學質量提高

二、常規教學的管理機構：

各備課組：合作設計課堂教學，共同設計課堂作業。

各年級組：年級組長對本年級組的常規教學進行檢查、督促。

教導處：制定、修改和完善具體的常規管理細則，對任課教師的常規教學進行檢查、督促、指導。

三、常規教學的基本要求：

（一）計劃要求

1教學計劃包括備課組工作計劃和個人教學工作計劃。

2備課組計劃根據本學科的特點，結合本組教師和學生的實際情況將教學工作精細化。 3教學計劃每學期制定一次，每學期開學第二周由年級組收集后交教導處，教導處根據各學科教學計劃確定本年級月考、期中、期末考試的范圍。

（二）備課要求

1教學人員所任各類學科教學必須全部設置教案。

2各類學科均要有詳實科學的教學計劃和進度安排，計劃包括教材分析、學情分析、教學措施、奮斗目標。

3各科教案均按課時備寫。每周超前備好本學科周課時一半以上課時的教案。不能出現漏備、合備課時。

4教案備寫要求規范書寫，環節齊全，內容具體，適用性強，切合學情，重點明確，難點突出，教學設計要圍繞三維目標，注重雙基，體現能力訓練，教法設計合理具體，學法指導科學到位，教材處理方法得當，提倡寫板書設計、教學反思。

5復習課、配套練習、試卷講解的備寫必須設計目標、重點、難點、試題分析等，初三復習階段要備寫詳實具體的周復習計劃及周授課進度，并精選適用的復習資料。

6各科新授教案、復習教案及初三周復習計劃、周授課進度、選用資料，每周星期日例會交包組領導審查并登記，教案要按時批閱、登記。

7語文教案與作文教案合備（作文教案每學期備寫16課時）、理化生理論課教案與實驗課教案合備，但要求備寫詳實明確。作文、理化生實驗及音體美教學必須有計劃、有進度安排表。 8集體備課各組每學期不少于4次（即：將本期教材至少分為四個時段集體討論），每次活動要作好記錄（時間、地點、中心發言人、內容等）。

9教師要積極參加集體備課活動，而且要積極發言，展開討論，以求難點、重點及教法、學法的突破，在協調好教學進度、目標、重點、難點、單元測驗，作業布置的基礎上，鼓勵教師結合本班實際進行針對性較強的個性化教學。

10每次集體備課均要安排青年教師發言，通過集體備課的方式培養青年教師。 11集體備課的記錄要在活動的當天交年級組長處查閱。

12微機室、多媒體室、圖書室、實驗室管理人員收集好各類資料。

13備課可以參考教學參考資料，但反對死搬硬套、照章抄襲，不允許無教案上課，寫教案要有授課班級、授課時間、課題、課時計劃，教學目的、重難點、關鍵、板書設計、教學反思。 14深入了解學生，掌握學生實際、因材施教。

（三）上課要求

1做好課前準備工作，任課教師要在課前3分鐘到授課班級進行課前組織，上下課鈴響后按時上課、按時下課。

2教師上課時不得接打電話，中途不得離開教室，不坐著上課，不得在教室抽煙，不做和不說與上課無關的'事情和話題。

3要嚴格按教學計劃、課表和教案上課。

4教師之間不得隨意調課、換課、替課、讓課，不能合堂上“大課”，若出現調課、換課后無人上課，追究課表上該節課老師的責任。

5正確處理現代教學手段和傳統教學手段的關系，注意多種方法有機結合，使全班同學動腦、動手獲取知識，增長能力、努力提高課堂效果。

6妥善處理課內發生的一切情況，正確處理違紀學生，不得體罰和變向體罰學生、把學生趕出教室。

7中青年教師要用普通話教學，提倡老年教師用普通話教學。

8教師上課必須衣著整潔，儀表端莊，不穿奇裝異服，拖鞋和背心、短褲進教室。

9體育課必須按大綱和課程標準上課，下雨天，體育教師必需在教室組織學習體育基本知識。

10具備開出條件的理、化、生實驗要與教材進度一致，不能延期、累計突擊或漏做實驗。理化生實驗開出率、實驗操作合格率均不低于教材所設置實驗的95％。

（四）輔導要求（本項工作不計入個人工作總量）

1早晚自習、晨晚讀作為教師對學生的輔導時間、不得遲到、早退，帶多班的教師應進行巡查、維持秩序。

2輔導課要安排適當量的輔導內容，重視個別輔導。

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常規教學管理匯報

一、圍繞“一個中心”

提高教育教學質量為中心

二、注重“兩種準備”

１、青年教師的常規教學方面的業務培訓。在每年暑期開學前，新分配到曲高的大學畢業生都要進行為期兩周的崗前培訓，培訓內容主要有教育思想和觀念，學校常規教學管理制度和要求，包括編寫教案，試講，做高考試卷等。最后對于相關培訓內容如教學理論等要進行筆試，培訓考試合格的方能上崗任教。

２、中青年教師的師德和業務培訓。師德培訓的一個重要內容評選常規教學標兵，打造榜樣示范，以人格引領人格。業務培訓有教學理論和技能方面。例如08年的理論培訓有《教學藝術36計》《如何用好教材》《教案編寫“五要”》《有效課堂：從“上課”開始》《教學謀略三則》《說課及策略》等，技能培訓有制作課件，電子教案和多媒體設備操作技術培訓等。

三、強調“三個落實”

檢查方式：根據學?！冻Ｒ幗虒W管理制度》的要求，為加大對常規教學環節的檢查落實力度，學校提出梯級檢查模式。校長檢查主任，年級檢查備課組，備課組長檢查老師。主管教學的領導以身示范，帶頭搞好常規教學，每月親自檢查；教務處蹲點年級，檢查督導，著重抓好備課組長的常規工作；年級主任、備課組長狠抓本年級老師們的常規教學。對教學中存在較為突出的問題，進行全面剖析，即查即改，對拒絕授受檢查或查后改進不及時者，通報批評。

常規教學實行量化管理，執行學生周報、年級月查、教務處抽查制度，落實到備、教、輔、改、研各個環節，要求量化數據客觀、信度高，信息反饋及時，并將量化積分和每月的津貼掛鉤。對于備課和作業，周報和月查相結合，學期末匯總、評比。

檢查內容：

（１）各類教學教研計劃的有效性，可行性的科學性。每月每周檢查計劃的執行，教學進度的落實情況。在每學期初將教務處、教科室、各年級備課組的計劃匯編成冊，體現整體作戰和連續作戰的思想，即三年一盤棋，每年有重點。

（２）嚴格要求教師規范備課，備課做到“四有”即“腦中有大綱，胸中有教材，心中有教法，目上有學生”。要求全體教師立足課本，注重基礎。教案編寫要充分展示如何激發學生興趣，調動學生參與意識，同時，提倡老師們寫教后感，對課堂教學進行反思總結。 （３）檢查作業的規范和教學要求?！八木本x、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學內容，選編習題和測試卷上要 “精”。精講，即教師在授課時要講重點和難點，教學語言要 “精”，要求老師講話的語速必須要快。精練，即教師給學生提供的習題要 “精”。精評，即教師在講評作業和試卷時要 “精”。為提高作文講評的質量和針對性，教科室每月編輯一期《曲陽高中學生語文英語優秀作文集》，供全校學生閱讀、欣賞和借鑒。本學期我們已經出了兩期，很受全校師生的歡迎。今后，我們還打算編輯理科教研，收集學生在作業，試卷中的一些奇思妙想和解題技巧。

（４）檢查課堂教學和早晚自習，做到“五個一點”。到校早一點；微笑和激勵多一點；發展智力和培養能力的要求具體一點；講課內容實在一點；讓學生施展才能的面廣一點。

２、落實備課組工作

（1）備課組組織教師學習大綱、考綱、研讀教材編排體系和鉆研教法。

（2）備課組教師的青年教師培養計劃。結師徒，明責任。制定“一、二、三培養計劃”即一年基本規范、二年站穩講臺、三年教有特長。

（3）抓集體備課，說課活動，集思廣益，資源共享。要求各備課組針對不同班級學生的實際情況，教師之間要針對單元、章節教學中的重難點，互相交流對大綱、教材的理解，探討教法和教學過程設計。集體備課要有詳細的備課記錄，每位教師在此基礎上必須寫出體現班上學生實際情況的個性化教學設計，還必須有教學后記。為了達到聽課評課的最佳效果，每個教研組通常先說課，即主講課人在本組教師中進行說課，簡析教材分析教學目的、重難點，闡述教學方法和手段，指導學法及教學程序和教學環節。本組教師集體討論，發表不同意見，群策群力，確定最佳方案，達到最佳的教學效果。

（4）聽課和評課活動評課時，要評出上課教師的優點和長處，更主要的是指出其缺點和不足。評課要不留情面，要評出方向，評出思路。之后還要通過跟蹤聽課的方式，看其是否改進與提高了、提高的程度如何。

（5）抓常規性的教研活動

備課組教科研活動以提高課堂教學效益為主要目的，以反思實踐為主要方法，立足于課堂教學主要陣地，立足于解決實際問題。教研活動采取一周一申報，經教科室審核后公示。每次活動都要有詳細的文字材料，記載過程和經驗，力爭寫成經驗文章發表。

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承德市教學管理常規

（一）備課。

備課室提高教學質量的關鍵。要通過備課程標準（教學大綱）、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標，眼中有學生，手中有方法，體現課程改革和素質教育的目標和任務。

1、教學目標明確．。

認真研究課程標準(教學大綱)，明確國家教育目標、本學科的總體目標和分階段教學目標，制定每學期學期教學計劃和實施方案。通讀教材，了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面所應達到的基本要求。課時教學目標重點突出，定位合理。

2．資潭開發充分。

3、教材鉆研透徹。

深入鉆研教材，把教材內容的內在聯系、知識體系和編輯結構，明確教材中的重點章節（課文）和學習要求，理解和掌握教材中所規定的教學內容。注意補充現代社會科學和自然科學的新成果等資料，整合教育資源，做到思路清晰，容量恰當，難易適度，重點突出，詳略得當，貼近學生。

4、主體地位突出。

智力、培養能力、各有所得的原則，精心設計教學過程，增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發展。

5、教法合理有效。

生的學習積極性，有利于增強學生的主體意識，有利于學生的知識積累和能力提高，實現在教師組織指導下的有效學習。

6、過程設計縝密。

精心設計教學程序，注意課堂操作的方式和步驟，對情景、例題、基本訓練題、演示實驗，教具使用、提問內容，板書設計、布置作業等都要周密思考，注意層次、坡度、密度、難度，具有啟發性和思維價值，形成突出重點和突破難點的手段和方法，以達到優化教學過程的目的。

7、教案規范完整。

教案內容一般包括：教學目標，教學重點和難點，教學方法，教學手段(現代教育技術)，板書設計，教學步霹，練習反饋，作業布置，教學后記(隨筆)等。每節課、每種課型均應有完整的教案。青年教師應各詳細教案，重在規范；有經驗的中老年教師應有教案，重在創新。

課堂教學是課程實施的中心環節．教師要通過課堂教學這個主渠道，表達正確的教學理念，展示必需的教學藝術，選擇合理的教學方法，表現適應課堂教學的良好的教學基本功，使課堂教學目標明、“雙基”實、過程優、方法好、效果顯著。

1、教學目標明確。

每節課都應有清晰而恰當的教學目標，教學的各個環節都必須緊扣教學日標。

2、教學內容準確。

教學要講究知識的科學性、系統性，善于挖掘思想方法，合理使用教學資源，內容豐富，重點突出，難度適當。

3、教學方法科學。

學習、合作學習、探究學習提供充分的時間和空間．教師講課時間不能多于學生活動時間．要通過教案或學案的使用有效指導學生掌握學習方法，提高發現問題、’分析問題和解決問題的能力。要處理好講與練的關系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實效。要適時速度運用多媒體輔助教學，井通過教學手段的優化提高課堂效率。

4、信息反饋及時。

教師要善于觀察和分析學生的學習情緒、思想動態和知識生成狀態，注重有效信息的收集，適時適當調控教學過程，使學生彌補在知識、技能上的缺陷。

5、教學行為規范。

教師在課堂上應做到儀表端莊，語言規范，板書設計合理，書寫工整，實驗操作正確熟練。要嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準時上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不做與學無關的事。要尊重學生，不諷刺挖苦學生。嚴禁體罰與變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。

6、教學藝術精當。

教師教學中要講究教態的藝術、語言的藝術、實驗的藝術，學會傾聽，學會設問，學會交流，學會欣賞，學會必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受。要根據教學情境機智巧妙地運用教學策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。

(三)作業的布置和批改。

作業是課堂教學的延伸。是教師了解學生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運用所學知識解決實際問題的能力的重要途徑。有效的作業布置與批改，有利于調節、改進教學工作，及時的進行校正和不漏，鞏固課堂教學效果。作業原則上應該“有留必查，有查必改，有改必講，有錯必糾?！弊鳂I的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細心批改，反饋及時，方法有效。

1、作業設計精心。

作業設計要根據課程標準和教材要求，兼顧知識技能和過程方法，準確、全面覆蓋相關知識點，突出重點。精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內容，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。

提倡根據不同對象設計不同程度和數量的作業，提倡貼近生活適時適量設計一些具有研究性化的課外作業。

2、作業布置適當。

作業布置要堅持“少而精”的原則，在精選作業的前提下，合理控制作業數皇，保證學生每天有一定自由支配的時間。作要符合學科特點，對完成作業的形式、時間和書寫要求要有明確要求。凡布置給學生的作業，教師都必須提前做。嚴禁布置懲罰性作業。

提倡分層、分類布置作業，以滿足不同層次學生的需要。

3．批改反饋及時；；，

作業批改必須及時，重在靛出作業中的問題和學習中的不足，及時調整教和學的要求。作業要統一批改等第，正確使用各種批閱符號，注明批改日期、作業訂正的要求等?？刹捎脴嗣髡`、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學生，作業本必須在下次作業前處理好發給學生，不得幾次作業一次處理。批改作業后，應區別情配及時講評，及時督促學生糾正作業中的錯誤或不規范的問題，提供平行性矯正的作業或指導學生總結經蕊季坦丑堂生超蘆意識和良好習慣的培養。

提倡教師“面批精批”，提倡教師用激勵性語卻學生的作業和作品進行評價，提倡教師收集、整理學生作業中的錯題，建立學生“錯題冊”。

(四)課外輔導。

課外輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎和拓展延伸必不可少的一環。課外輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究實效。

1、規范輔導要求。

教師要根據教學要求開展課外輔導活動，不得隨意占用學生自習課；要明確輔導的對象和任務，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，滿足不同群體和個體發展的需要，增強輔導的針對性。

2、強化分類推進。

教師要根據因材施教的原則，在分析學情的基礎上，堅持分類指導。對學有余力或具有某種特長的學生，應加強有針對性的指導和培養。借助課外閱讀指導，開設學科講座等形式，為他們提供越前學習或發揮特長的條件，促使他們脫穎而出：對學習困難的學生，應通過針對性訓練彌補基礎性缺陷，幫助其克服困難，增強學習效果。

3、中個別輔導。

對個別學生中存在的特殊問題，應及時地給予有針對性的幫助，尤其要注意非智力因素對學習的影響。不僅要關注學業上的問題，更要關心學生的心理感受。要多給他們一份關愛，多給他們一些讀書、思考、答問、演練的機會，教會其學習方法，培養其學習習慣和學習能力。要讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，增強學習的信心和興趣。要善于組織井引導學生合作學習，互相幫助，共同提高。

（五）實驗。

自然科學是以實驗為基礎的科學。其驗可以幫助學生形成正確的概念，驗證所學的理念，理解和鞏固所學的知識，形成必要的技能技巧；同時，也對學生學習興趣的激發、研究性學習的品質的養成起著重大作用。實驗要做到精心準備，科學演示，手腦并用，總結方法，注重實效。

1、科學安排實驗。

根據課程標準(教學大綱)和教材規定的實驗內容，在每學年或學期開學前編制實驗計劃，安排實驗課題，準備所需要的儀器、材料、工具等，保證實驗教學安排合理，科學效。

2、課前研究實驗。

教師課前要關注實驗和教學的關系，精心研究實驗，明確實驗的目的要求，確定具體的方法、步驟和操作程序，并在上課前對實驗室做，熟悉實驗過程，以保證實驗教學的實際效果。

3、課堂落實實驗。

4、開發探究實驗。

教師要充分利用實驗培養學生的創新精神和思維品質。要根據學校的實際開放實驗室，提供學生進行課外實驗的場所和時間，提供學生實驗探究、合作學習的機會。提倡教師開展探究式實驗活動，提倡學生開展創新實驗等科學活動。

5．完成實驗評價。

實驗完成后，教師應及時檢查、了解學生試驗情況，對實驗中的問題和經驗進行小結，進一步鞏固實驗效果。教師要布置實驗必需的作業，指導學生寫好實驗報告，井認真批閱和評價。

（六）考試（測驗）。

考試是教學控制系統中的重要環節。是對教學活動的有效性和學生知識能力發展狀況的綜合評價，對教師掌握教學情況，診斷教學問題，監控教學質量，改進教學工作等都有重要意義。教學測評要做到測試及時，命題科學，評價多樣，方法合理。

1、科學組織考試。

提倡為診斷課堂教學目標達成而組織的隨堂測試。

2、改進考評方法。

建立學生成長記錄。提倡口試、開（閉）卷考試、實驗操作評價、綜合性學習考察、調查報告等多種考評方式，提倡學生、家長、同行、學校、社會共同開展“評教評學”活動。努力構建評價主體多元化、評價形式多樣化的評價體系，使評價與考試成為促進師生共同發展的過程。

3．認真進行命題。

命題是教師的任務之一，命題應嚴格按照課程標準(教學大綱)和教材的要求，全面考查學生的基礎知識、基本技能和智力發展水平，體現教育性、教學型、發展性。要注重學生的實際，以學生發展為本，突出考試的激勵、反饋、調整和改進的功能。試卷編制從易到難，題型多樣，客觀題與主觀題相結合，不出偏題、怪題。要多角度、全方位對學生進行考查，科學地把握試卷的難度、區分度、信度和效度。提倡在研究的基礎上建立題庫，努力實行教考分離。

4．嚴格監考要求。

實填寫考場報告單．。

5、客觀評定成績。

試卷原如上密封裝訂，嚴格按評分標準閱眷，提倡流水批閱試卷，以確保學生成績的客觀公正．要科學合理制定評分標準，重視學生分析問題和解決問題的過程和方法，充分肯定學生的創見，促進學生基礎知識、基本技能、應用能力和諧發展。

6、強化質量分析。

（七）教學研究。

教學研究室教學過程的重要內容，是推進教學改革，提高教學質量，促進教師專業化發展的重要途徑。教師要增強教學研究意識，教師要成為研究者，成為反思性實踐者。實踐性是教師教學研究最根本的特征。

1、關注教學問題。

教學研究要向教學實踐回歸，以教學問題為起點，以改善教師的教學行為、完善學校制度、提高教育質量為歸宿。

3．立足教學行動。

教學行動即把教學設計的方案付諸實施的過程．教師的上課、聽課、課例的研究是教學行動的主要內容．教師上課既要按設計的方案行動，又要突出探索性，不拘泥于事先的設計，使上課成為師生共同再創的過程．教師要積極參加各級各類公開課、研究課等活動，每學期聽課不少10節。要以課例為載體，研究課堂教學中理念、行為和方法，將自己的經驗與他人的經驗做比較，認真汲取、借鑒他人的經驗和智慧．教師在聽課及課例研究中要堅持自己的行動跟進。

4．重視教學反思。

5．優化成果表達。

化具有可讀性、啟發性，讓人心領神會、引進共鳴．。

二、學生學習常規。

(一)課前預習。

1、養成預習習慣。

制定預習計劃，明確預習任務。養成先預習后上課的習慣。

2、掌握預習方法。

3．提高預習效果。

要根據自己的學習情況合理分配學科預習時間，重點加強對薄弱學科的預習．預習的方法要從小培養，隨著小學、初中、離中階段的變化，預習的量與質應有所區別，追求最佳的預習效果。初、高中生耍力求做到帶著預習中的問題上課，以便在課堂上得勁解決。

（二）課堂學習。

進行思考、質疑、辨析、總結，提倡自主、合作、探究的學習方式，達到有效學習的目的。

1．課堂學習準備。

2．課堂學習要求。

善于辨析對比．關注教師解決問題的思路和策略，比較與自己思考時的異同，從中學會解決問屬的方法，從“學會”到“會學”。

有效做好筆記．中學生要抓住教師課堂教學的基本內容、板書要點、重要方法，有針對性、有選擇做簡要的課堂筆記。

學會歸納遷移。課堂學習要注意歸納總結，掌握本節課中核心知識，構建知識網絡；嘗試舉用已有的知識技能進行模仿、類比、辨別等，舉一反三，學會遷移；正確運用所學知識和方法分析和解決問題。

3．課賞學習品質。

活質量．。

（三)課后復習。

1、養成復習習慣。

2．堅持課后復習。

歸納整理。課后及時整理筆記，尤其是教師板演中的核心知識、重要方法，理清思路，建立新的認知結構，總結新內容中的學習方法，握重要的知識技能，達到課時目標中要求。

要把“記住了”，“會用了”作為檢查復習效果的基本要求。

3、學會系統復習。

三輪復習：一輪-全面復習基礎知識和基本技能。梳理知識點、查弱補漏為主。二輪-注重知識的綜合性和專題研究。形成完整的知識框架和系統化的知識技能。三輪-模擬訓練，積累考試技巧，提高運用知識的準確性和靈活性。

4、提高復習效果。

(四)作業。

1．規范作業要求。

2．合理完成搐坐。

作業時要認真審題，弄清題意，理清解題思路，明確方法和步驟，提高作業的正確率和完成作業的速度。

3．提高作業效果。

完成作業需要注意學習方法，不要簡單進行模仿，要在獨立思考的基礎上學會探究和歸納，開拓解題思路．提倡舉一反三、一題多解和選擇最優解法，形成遷移能力和良好的解題能力。及時訂正作業中的差錯，分析錯誤的原因，針對存在的問題采取彌補措施．對一些典型錯誤要注意收集，并建立“錯題冊”。

(五)實驗。

1．規范實驗準備。

做好實驗所需的知識準備和物質準備。

2．正確完成實驗。

保持實驗室安靜和整潔，遵守實驗規則，確保實驗效果，確保安全．實驗時，注意力要集中，動手、動腦，仔細觀察實驗中的現象，準確詳細記錄實驗數據，不得抄襲他人的實驗數據。實驗后，對所得到的數據要進行認真分析，做出實驗結論，井按要求完成實驗報告。

3．培養科學素養。

(六)考試(測驗)。

1．做好考苗準備。

3．提高考試效果。

4．重視考后總結。

學校教學管理常規

備好課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環節，也是教師自身業務進修的有效途徑，因此任課教師必須精心備課。

1、制定教學計劃。教學計劃是進行教學的依據，是全面完成教學任務的重要保證。每學期開學后一周內，各科教師要制定出本學期的教學計劃。制定計劃前，教師應熟悉本科課程標準，明確本科的教學目的和任務，了解教學內容的安排，理解教材的內在聯系，明確本學期的教學要求和教學的重點、難點。同年級同學科的教師一定要共同研究后按周次排出課時進度，單獨任一個年級課的教師按周排出課時進度后，要交組長審查。教學計劃一式二份，由教務科和本人分別保存。教學計劃一般不得更改，如需要變動，應通過教研組長和教務科。

2、教師在開學前至少要備好兩周新課，并寫好教案，平時要提前一周備好課，并寫好教案。

3、教師備課時要做到“六備”：一要備課程標準，以解課程標準對講授內容的目的要求，課程標準對教材內容編排的處理意見，明確本學科教學特點和課程標準對教法的要求，在備課中做到縱觀全局，主次清楚，居高臨下；二要備教材，掌握教材的重點、難點，基本功訓練點，知識和思想教育的結合點；三要備學生，使教學適合學生的智力水平和接受能力；四要備好教法；五要備好教具、器材、場地、實驗；六要備板書。

4、同一個備課組的教師要堅持每周集體備課一次，做到“五統一”；統一進度；統一內容；統一重點、難點、訓練點、教育點；統一作業練習；統一測驗考核。

5、教案要書寫工整，文字規范，排列恰當，作圖準確，內容翔實，條理清晰。一般課教案的內容必須寫明：課題；教學目的要求；教學重點、難點、訓練點、教育點；教具；教學過程（包括組織教學、復習提問、導入新課、講授新課、鞏固新課等環節）；布置作業。

對體、音、美、口語、寫字、理、化、生實驗等技能課教案的書寫，除參照普通課教案內容外，要突出本學科以及實驗課特點，寫明訓練目的、要求、內容、方法要領、實驗操作方法、數據記錄、處理、結論等。

作文課的教案應簡要寫明：命題；命題目的；體裁；中心思想；寫作方法；作文過程應注意的問題。

6、各學科、各類型教案寫成后，在其后面留一頁空白紙，以便在授課和批改作業后寫“課后感”及學生作業存在的問題，作為下次備課，寫好詳細教案的借鑒。

7、凡剛從大學畢業分配來校的青年教師，在其試教期間，必須做到提前一周認真備課，寫好詳細教案，經教研組長（或組長委托的老教師）審閱批準后方準上課。

8、對全體教師每學期不定期進行兩次教案檢查記錄評比，做為教學質量檢查的部分。

二、上課

1、上課鈴響前兩分鐘，教師必須到教室門口等候上課，上課鈴響后、教師應立即進入教室上課。

2、教師上課時要衣著整潔，儀表端莊，舉止大方，精神飽滿，表情謙和，言談文雅，教態自然。

3、教師講課時要口齒清楚，普通話準確、流暢，語言準確精煉，邏輯性強，抑揚頓挫、有節奏感，形象生動，有感染力。

4、教師要嚴密組織課堂教學，努力提高45分鐘的質量和效益，不講與教學無關的話。上課不能中途離開教室，不能撥打、接聽手機，按時上下課、連排兩節者中間下課要按時休息。

5、教師上課要貫徹正確的教學指導思想，要有嚴謹的治學態度，遵循教學規律，講究教學藝術，運用先進的教學手段，積極改革教學方法，開發學生智力，培養能力，增強學生從事小教或幼兒教育教學的基本功。

6、教師要尊重學生，注意教學觀念和方式的不斷更新，不但要教會學生學，還要教會學生教和用。

7、板書應符合下述要求：要有明確的目的性；條理清楚，層次分明，重點突出；文句簡潔，書寫規范，字體端正；重要內容用彩色筆標出，使之醒目。

8、教書育人，課堂教學要依據教材內容與思想教育的結合點，適時地對學生進行政治思想品質、師德、專業思想等方面的教育。

9、教師必須嚴格執行學期教學的進度計劃，不得隨意提前或推延新課的時間，若有特殊情況，必須事先經教務科批準。

10、教師要嚴格按教務科排定的課表按時上課，不得私自調課、替課、缺課，如果特殊情況，必須事先經教務科同意。

11、課堂教學對內公開，本校干部、教師可隨時到班聽課，任課教師不得拒絕。

12、教師的課堂教學情況，由教務科制定評教方案，組織有關教師進行聽課打分和由學生進行評判，記入教學檔案，作為評職、調資、獎勵的依據。對于課堂教學效果差的老師指定專人輔導，限期提高課堂質量。

三、作業

1、各類課程都必須有作業，作業類型可多樣，如書面作業，背誦作業，技巧作業，復習

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教學管理常規細則

為了全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，積極推進素質教育，切實搞好我鄉的教育教學工作，進一步強化教學常規管理，規范教學行為，形成正常的教學秩序，使我鄉的教學工作逐步走向科學化、規范化的軌道，體現德育為首、教學為主、管理為本的辦學思路，特制定本細則，望各校及全體教師認真貫徹執行。

教學管理說明

一、教學常規管理是什么？

教學常規管理就是把大量的，反復出現的日常教學管理事務，按其各自內在規律，制定出都必須遵循的規定和規則，并使之成為相對穩定的工作準則和行為規范，保證正常的教學管理工作秩序。只有一手抓常規管理，一手抓課程改革，才是學校提高教學質量和效益的必由之路。

二、教學常規管理與素質教育、教學質量的關系；學校教學管理的概念。

教學常規管理是實施素質教育，提高教學質量和效益的保證。學校教學管理包括教與學兩部分，主要通過制定相應的規章制度，并借助教與學過程的管理來實現。

三、教師教學常規包括哪些？

教師教學常規主要是：制定教學計劃，備課，課堂教學，作業的布置和批改，聽課、評課，學生家訪，雙差生輔導，實驗，考試，教學研究等。

四、備課常規有哪些常規要求？

備課是提高教學質量的關鍵。要通過備課程標準，備教材，備學生，備方法，備過程，備資源，做到心中有目標，眼中有學生，手中有方法，體現課程改革和素質教育的目標和任務。因此，在備課的過程中要做到教學目標明確，資源開發充分，教材鉆研透徹，主體地位突出，教法合理有效，過程設計縝密，教案規范完整。

五、教案有哪些常規要求？

教案內容一般包括：教學目標，教學重點和難點，教學方法，教學手段，板書設計，教學步驟，練習反饋，作業布置，教學反思等。

六、上課有哪些常規要求？

1

教師在課堂上應做到儀表端莊，語言規范，板書設計合理，書寫工整，實驗操作正確熟練。嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準時上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不做與教學無關的事。教師要尊重學生，不諷刺挖苦學生，嚴禁體罰與變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。

七、作業有哪些常規要求？

作業是課堂教學的延伸，作業的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細心批改，及時反饋，方法有效。

八、考試有哪些常規要求？

考試是教學控制系統中的重要環節，期中，期末考試時，監考老師考前15分鐘領取試卷，考前5分鐘進考場做好準備，按規定時間開卷和結束。監考時不做與監考無關的事，不的擅自離開考場，杜絕作弊等不良現象的發生，考試結束時認真清點并整理試卷，如實填好考場記錄。

九、教研的作用與要求；

教學研究是教學過程的重要內容，是推進教學改革，提高教學質量，促進教師專業化發展的重要途徑。在以校為本的教學研究中，有關注教學問題，強化教學設計，立足教學行動，重視教學反思，優化成果表達。

十、學生學習常規管理要求；

學生學習常規管理是優化學習過程，提高學習質量和效益的重要環節，更是以學生為本的管理理念的具體體現和學生獲取終身學習能力的重要方面。學生學習常規主要由課前預習，課堂學習，課后復習，作業，實驗，考試等方面組成。學校要通過這些學習過程的管理，讓學生養成良好的學習習慣，幫助學生學會學習，形成良好的心理品質，促進學生的成長。

規范細則

（一）學校教學常規管理要求

一、計劃

1、學校要嚴格按國家規定的課程計劃開課，任何人員不得擅自改變科目和增減課時。

2、教學計劃包括“學校教學工作計劃，各室工作計劃，教研組計劃，各科教學工作計劃”等，每學期制定一次，開學一周內完成。學期工作結束寫好工作總結。學校收集、整理、裝檔待查。

2

二、重心

1、教學是學校工作的中心，學校的一切工作必須服從于這一中心。各校校長以及教務主任，必須把主要精力放在抓教學工作上，深入教學第一線調查研究。

2、各校教務主任要忠于職守，扎扎實實地抓好教育、教學管理工作。

三、培訓

1、各校要認真貫徹執行、完成好上級教育主管部門安排的各類培訓活動。

2、各校點負責人要加強學習，主動參與各類教研活動，深入課堂，每學期聽課不少于8節，增強和提高自身綜合素質及業務水平。

四、考評

1、學校要建立教學常規的督查制度，制定執行教學常規的細則和措施。

2、每學期對教師執行常規情況檢查不少于四次。檢查的內容包括執行教學計劃、備課、上課、作業批改、教研活動以及工作總結等。檢查要有記錄、有數據、有評價，并記入教師的業務檔案，作為教師期末或年終業務考核的重要內容和依據。

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教學管理常規

為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質量，根據五教發（2017）7號文件《五通橋區教育局關于進一步加強常規管理，全面提高教育教學質量的意見》的精神，結合我校教學實際情況，特制訂二碼頭小學教學常規管理制度：

一、認真備課

備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。

備課的基本要求：

1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。

3、認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容 ( 或課題 ) 、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學后記等。

4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1 篇教學后記。

5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內容，定主講人； “五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

二、認真上課

教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。

上課的基本要求：

1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規，準時進入課堂。

2、衣著整潔大方、教態親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。

3、語言文明、規范、使用普通話教學。

4、不得提前下課，不準拖堂。

5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。

6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。

9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教導主任同意并做好登記。

10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。

11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。

三、認真輔導

輔導是教學的補充和重要環節，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。

要求做到 :

1、認真擬定優生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

3、根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優等生要加強培養，發展其特長。

4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優等生的愛好特長得到發展。

四、精心布置和認真批改作業

教師要根據教材內容，精心設計課堂和課外作業，既有統一要求，又能體現因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。教師要認真批改作業，重視作業的講評，切實為改進教學和提高質量服務。 布置和批改作業的基本要求：

1、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

2、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規定，控制作業總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業必須當堂完成。

3、作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。

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常規教學管理工作總結

在過去的一年里，在區教育局的領導下，我校在教學常規管理工作主要做了幾個方面的工作：

學校按照國家課程方案要求，落實《義務教育課程設置實施方案》，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學難度。

學校積極采取措施減輕學生課業負擔。要求教師充分利用課堂，實現高效學習，學生在校學習、作息時間、課外作業量、學習材料和考試等符合省、市、區規定要求。學校按規定安排寒、暑假期和其他法定節假日，沒利用節假日組織學生到校上課或集體補課，更沒有收費上課和有償補課。

1、堅持對教學常規進行檢查，每學期我們重點抓教師的備批輔考析研等各環節的落實情況。組織各教研組集中研討學科課程標準、教材內容及學情教情，制訂好教學工作計劃。組織教師學習各學科的課程標準，潛心鉆研教材，然后根據教學內容、學生實際寫好教案。

現學習方式的多樣化，加強學習方法的指導和良好學習習慣的養成。

作業的設計與批改能面向全體學生，根據教學目標和學生實際，設計作業有梯度，有創意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰術，能按上級要求控制作業時間。教師批改及時，認真規范并做好作業講評。

加強了對學生、特別是學困生的輔導，提倡面批作業，通過分組學習共同提高。嚴格控制考試次數，在分析試卷質量時，既要看到成績，更要發現問題的不足；既要關注學生的分數，更要關注學生的動態發展。給學生以發展性的評價，保護好每個學生的自尊心和學生的熱情。不以考試成績公布學生名次或諷刺挖苦學生。

2、進一步健全和完善教學常規管理的各項制度，主要從計劃、備課．上課、輔導、作業、考查、分析、教研和總結等方面進行優化控制。要求教師做到：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。各種制度的建立和健全，使我校常規教學管理日益規范化、科學化。

3、促進校際間的交流，積極參加本片區的教研活動，為教師間的交流提供了平臺，拓寬了我校教師學習、研討的空間，有利于大家取長補短。為城區教育整合教育資源、促進城區教育均衡發展做出努力。

4、抓好的畢業班備考，加強畢業班的管理，對畢業班的教學、復習迎考及學生的管理等方面提出明確的要求，動員畢業班教師加強協作，全身心投入教學、復習指導工作，20xx年中考成績較去年有比較大的進步。

1、組織教師參加繼續教育和教育技術能力的學習，為教師學習提供條件。要求每位教師每學期上一節研討課，并組織相關教師評課，促進了教師課堂實踐能力的提高。

2、加強對教師的`業務培訓，促進教師專業成長。對全校教師進行了白板使用方法的培訓輔導，初步掌握了白板的使用方法，并將其應用于教學之中。

1、個別教師在寫工作計劃、總結時，其重點不突出，未體現某一個主要學科教學和班級管理工作。

2、教學創新有待改進提高，在備課、作業布置與批改上要進一步研究、改進。

3、對學生進行個別指導效果不明顯，必須以培優補差為目標，開展相應活動，提升合格率、優秀率。

4、教研科研活動針對性、實效性不強。

1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，進一步提高業務素養。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平。

2、嚴格教學常規，重視管理創新。狠抓教學過程管理。重點抓好上課、作業布置與批改、輔導、考核等教學工作環節，規范教學行為。認真加強教學常規檢查，檢查后要及時進行反饋。

3、推進教科研，深化教學改革。樹立“科研興?！钡囊庾R。要明確教育教學科研的功能與作用，實現“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。完善科研管理制度，重視科研骨干的培養，要求教師在執行常規教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中。

大陽岔中心學校。

教育教學管理常規

1、學校校長對學校工作的領導首先是教育、教學思想的領導，必須堅持教育方針，堅持素質教育的辦學理念，堅持以學生發展為本的教育管理觀，堅持全面發展的質量觀。

2、學校必須按照國家和省頒發的課程計劃開設課程和安排課時，不得隨意增減課程和課時。

3、學校教育以“教學為中心”。不得以任何理由、任何形式沖擊和干擾教學工作。

4、領導教學工作是校長的基本職責，校長的主要精力應用在教學管理上。

5、堅持對全體學生的全面發展負責，基礎薄弱的學校應把工作重點放在學習困難學生的轉化上，探索實行因材施教以大面積提高教學質量的基本規律。

6、堅決糾正片面追求升學率的傾向，采取有效措施，嚴格控制入面積補課等違反教學規律的傾向，努力克服學生學業負擔過重的現象。

二、 教學計劃管理

教學計劃管理是學校教學工作管理的重要內容。教學工作計劃，指學校教學工作計劃、教研組教研工作計劃、備課組工作計劃和學科教學計劃。四種計劃，反映教學管理的四個層次，使教學任務層層落實。

(一)學校教學工作計劃：

7、學校要根據教育方針，按照培養目標及上級教育行政部門有關文件規定和工作部署，結合學校的實際情況，制定學校教學工作計劃，提出明確的目標任務和具體的工作內容、要求和措施，抓住中心、突出重點。

8、學校教學工作計劃，應在校長直接領導和參與下，由教導主任制定。應注意聽取和征求廣大教師的意見，經校行政會議通過，并于開學預備周或開學第一天向全體教職工報告。然后下發、上報。

9、教學計劃制定后，學校應采取切實有效的措施，對其實施情況進行定期的檢查，保證其貫徹實施。

10、開學預備周內，應根據教育部門頒發的校歷和學校教學工作計劃，制定出學校教學工作月（或周）安排。嚴格按規定的時間上課、復習、考試、放假，保證每學年、每學期授課的周數。學校應嚴格執行教學工作月（或周）安排，保證教學活動的正常運作。未經上級教育部門批準，學校不得隨意放假、停課或安排其他活動。

(二)教研組教研工作計劃：

11、教研組教研工作計劃應根據學校教學工作計劃并結合本學科實際情況制定，是學校工作計劃在教研組的具體體現。

12、教研組工作計劃應圍繞研究改進教學、提高教學質量這個中心，在開學第一周討論制定完畢，并報教導主任審批備案。

13、學期中學校應有計劃地對各組計劃執行情況進行檢查，幫助和督促其落實。

14、學期結束時，各組應對照學期工作計劃的要求，結合工作質量和效果，寫出書面小結，填寫好有關表格報教導主任，經審閱后存檔。

(三)備課組(教師)工作計劃：

15、每學期開學預備周要組織教師根據《新課程標準》、教材要求、教改要求和學生實際，制定各學科教學計劃，并填寫好《教學進度表》。

l6、各學科教學計劃及教學進度制定后，教導主任應組織審批。對不符合要求的，

要督促其修改完善。

17、學期中教導主任應有計劃地對各備課組教學計劃和進度執行情況進行檢查，督促其落實。

18、學期結束時由教師對照《新課程標準》和教學計劃的要求，結合教學效果寫出書面小結(或填寫好有關表格)報教導主任，經審閱后存入教師業務檔案。

三、 教研組工作管理

19、切實抓好教研組建設，要選好和培養好教研組長，充分發揮他們的作用。

20、教導主任要指導教研組落實學校對教學工作的要求，落實本組的工作計劃。制定《教研組長工作職責》，健全兩周—次教研活動制度，對教研活動的形式、內容、時間要有明確的計劃和要求，并有記錄，學期結束時交教導主任檢查存檔。

21、教研組要組織教師有計劃地學習先進的教育教學理論，加強學科教學改革的研究和實踐，探索課堂教學全面實施素質教育的模式，提高教學質量。

22、學校要建立校領導分工聯系教研組的制度，每學期參加教研組活動次數不少于8次。

23、學校應把總結和推廣先進教研組經驗的工作制度化。

四、 備課組工作管理

24、切實抓好備課組建設，同學科同年級兩人或兩人以上的要設備課組，要選好和培養好備課組長，充分發揮他們的作用。

25、學校要制定《備課組長工作職責》，教研組要指導備課組落實學校對教學工作的要求，落實教研組的工作計劃。

26、備課組的工作重點是抓好集體備課，要健全兩周一次的集體備課制度，

為加強我中心校中小學管理，深化教育改革，全面推進素質教育，進一步提高教育教學質量和辦學效益，根據教體局要求特制定本常規。

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抓常規教學管理

學校工作千頭萬緒，但教學工作是學校的中心工作，是學校賴以生存的生命線工程。在新學期里，我校以嚴努力提高教育教學質量作為重中之重，決心下大氣力抓實、細、精，促進學校內涵發展，努力實現辦人民滿意的學校。

一、抓課前準備，求“認真”

為了上好課，課前必須做好充分準備，新學期我們要求教師至少完成六個方面的準備：第一是教學理念的準備；第二是教學內容及相關知識的準備；第三是教學設計的準備；第四是教學具的準備；第五是教案的準備；第六是中高年級學生預習的準備。

二、抓課堂教學，求“實效”

1、確立學生主體地位。在教學活動中，教師是學生的合作、組織、指導、促進者。教師要著眼于學生主動發展，努力創造民主、平等的師生關系和寬松、和諧、開放、互動的課堂教學環境，激發學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會，要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間，要研究推廣嘗試教學方法，讓學生在教師的指導下進行學習。

2、規范教師的教學行為。要求教師做到語言健康、行為文明。教師必須以自己的人格魅力去影響學生，做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、語言準確生動、書寫規范工整，能比較正確使用教學儀器設備，科學合理的運用現代教育技術手段，提高教學效率。

3、深入開展教學研討、評比活動，提高課堂教學質量。

三、抓作業與輔導，求“細致”

1、作業布臵：要求教師精心設計有針對性的作業，布臵作業要有彈性，以適應不同發展程度的學生。學生作業量要適當，反對機械重復作業。要通過學生作業反饋的信息及時調節教學進程，調整教學行為。

2、學習輔導：要以因材施教為原則，以營造良好的學習環境，促進學生自主發展為目的。要求教師對學生的輔導與家庭相配合，與學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間，生生之間的互動互助。學習輔導要側重于學習信心不足或學困學生，課堂上要多給他一點愛，把讀書、思考、答問、演練的機會多留給他們，讓他們在學習活動中不斷體驗學習成功感，不斷增強學習信心和興趣。對學有余力或具有某種特長的學生要加強指導和培養，為他們提供學習或發揮特長的機會，盡可能滿足他們學習要求，使他們脫穎面出。

四、抓考核，求“靈活”

采取隨堂、單元、期中、期末相結合的測試方式，抓實成績考核工作。隨堂測試由任課教師組織，學校行政抽查，單元測試由班級組織，期中期末測試由學校組織，各種測試成績一并記入教師績效工作質中。

五、抓檢查指導，求“嚴明”

找出差距，提出指導性意見，并且公開檢查結果，做到公開、公正、嚴明，增強透明度。

六、抓活動開展，求“素質”

1、組織指導好讀書活動，經典頌讀活動，濃厚師生讀書氛圍。

2、組織指導好陽光體育活動，大課間活動，確保師生有一個健康的身體。

3、開展讀書、歌詠、征文、文藝演出與競賽，使校園充滿生機。

促進教學質量提高 教學常規管理是學校工作的中心環節，抓好教學常規管理是提高教學質量的重要保證。那么，更好地為提高教學質量服務，從而提升學校質量品牌的含金量呢？經過近幾年的積極思考和探索，我?；緲嫿ㄆ鹆朔媳拘嵡楹徒處熥晕野l展教學常規管理模式，即：管理更有效，教學更創新的學?？傮w目標，落實“抓好開頭，精細過程，關注結果”管理思路，圍繞強化一個“實”，講究一個“嚴”，控制一個“量”，堅持一個“恒”，體現一個“齊”上做文章，努力實現管理過程精細科學化，突出教學常規管理有序性，實效性。

開學初，我校進一步明確教學管理和教學工作的具體要求，強化對教師的備課、上課、作業批改、學生輔導、階段測查過程管理要求，形成科學嚴謹的教學習慣，把學科作業訓練納入集體備課的要求，作業要立足基礎，分層要求，做到當堂解決問題，點點清、段段清。

一、加強備課管理，強化一個“實”字

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常規教學管理工作措施

為激發教師教育教學工作干勁，確保工作有責任、有動力、有落實，有效提高教育教學質量，特制訂并從嚴落實以下常規教學管理工作措施：

一是實行每天課前侯課制。教務處每天巡查，凡違反者一次罰50元，并公示3天。

二是實行每天課前教案審查準入制。每天課前教務處隨機抽查教師教案，合格者方能入班上課。凡沒有教案上課者每次罰款100元，教案不合格者每次罰50元，并責令重寫，不準入班上課，檢查結果及處理結果每天一公示。

三是實行每天上課巡查制。教務處人員每天巡查登記，凡有曠課、私自調課，上課離崗，接打手機等違規行為者，均按曠課處理，每次罰款100元，并公示3天。

四是實行學生作業每周抽查制。教務處每周不定時抽查學科學生全部作業，要求分層布置，規范布置，有批改評語及日期，有學科配套的糾錯本。

五是實行代課教師備案制。教務處每天登記教師代課情況，防止發生上課教師請假與代課教師交接失誤，造成無人上課現象發生。有漏崗現象者，雙方各罰款50元，班主任附有連帶責任，罰款25元，并予以通報批評。

六是實行違規教師公示制。教務處每天對違反常規教學管理制度

的教師罰款外，還將有當天值班人員負責，在教務處公示欄內公示3天以上，進行曝光。

七是實行教務處人員輪流值班制。時間：早讀—晚自習。充分加強動態管理，隨時檢查每天常規教學工作落實情況，發現問題及時處理，切實提高管理效能。

八是實行教學質量監測獎懲制。全方位調動教師的教學工作積極性，重過程、重考評、重實效，激勵先進，懲罰后進，盡快形成良好的教風。

九是實行每天聽課指導跟蹤制。教務處人員堅持每周隨機入班聽課，隨時抽驗學生學習效果，發現問題當面指導，限時糾正，跟蹤提高教師的教學素質，盡快改進教法。

十是實行學情分析經驗交流制。教務處每兩周舉行一次年級學情分析經驗交流會，組織教師交流班級管理工作方法，學風培養經驗介紹相互學習，共同促進學風的根本轉變。從考風入手，獎先進，促后進，以優帶差，盡快端正學風。

注：1、所扣資金于學期末直接從本人績效資金中扣除，納入學?？偪己速Y金。

2、教務處巡查人員工作失誤者，處罰辦法同違規教師。

3、本辦法從公布之日起執行。

寺河鄉中心學校 2017年2月

在學?！耙幏对隆睂嵤┗顒拥摹笆畟€一”工程中，教學常規工作開展的活動是“我們的一月日常工作競賽”。目的是通過活動的開展促進教師的“教學常規工作”再上一個新臺階?，F在活動已圓滿結束，應該說活動達到了預期的目的。同時為更好地利用“規范月”活動這個平臺，促進教師教學觀念的更新，規范施教行為，提高管理水平，教導處還做了如下工作：

一、 加強理論學習，更新教學觀念。

思想是行動的指南。要想成就一件大事，必須要有銳利的思想武器。通過學習，老師們尤其是年輕教師在思想觀念上有了質的飛躍。

二、與時俱進，進一步制定、完善、創新了教學常規管理制度。 為進一步提高學校的辦學水平，密切聯系學校的教學實際，促進教學質量的提高，本學期教導處在周校長、張校長的直接領導和參與下，對如下制度進行了完善和創新：

1、結合我校實際，對學?！敖虒W常規管理規定”、“學校教學常規檢查評價細則”做出了修訂。

（1）為進一步提高教師的授課質量，突出了備課中“學案導學—六步教學模式”模式的體現，備課的每個環節、每種課型都有明確的檢查量化標準，使備課可查、可控。目的是使每位教師的備課更加務實、高效，而不僅僅是為了應付檢查。

（2）加強了學科“集體備課”的監督檢查。改革了過去集體備課只限于口頭要求，依靠大家自覺的管理辦法，將集體備課納入常規檢查評價，進一步提高了備課質量和團體合作意識，促進了整體水平的提高。

的實施，有力地促進了教師教學行為的改善、課堂教學效益的提高和良好教風的形成，同時也有力地降低了學生的課業負擔。

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承德市教學管理常規

鐘祥市承天路小學是一所年青的、蓬勃發展中的學校，現開設30個教學班，在校學生1880人，教職工95人，其中湖北省骨干教師5人，荊門市學科帶頭人、骨干教師7人，鐘祥市學科帶頭人、骨干教師15人。

學校先后被評為湖北省教改名校、湖北省小學語文教學改革與創新先進單位、湖北省少先隊工作示范學校、湖北省家長示范學校、荊門市科研型名學校、荊門市語言文字示范單位、荊門市基礎教育課程改革校本課程先進單位、荊門市德育工作先進單位、荊門市綠色校園、荊門市平安校園、鐘祥市教學工作先進單位、鐘祥市文明單位、鐘祥市綜合先進單位等榮譽稱號。

近年來,學校以課堂教學為重點，從學校、教師、學生三個層面來細化常規管理，提高課堂教學質量，做到了全面實施素質教育，提升學生綜合素養。

一、扎實開展“六課”，促進教學研討。

每學期，學校都要圍繞課堂教學開展常態化的“六課”活動，用豐富多樣的形式來促進教學研討?！傲n”活動主要包括：學科帶頭人講展示課，學科組“推”精品課，師帶徒“磨”研討課，外出學習講匯報課，每位教師上達標課，面向社會“亮”開放課。

學科帶頭人講展示課。開學初，學校安排學科帶頭人圍繞本學期的教學教研要點講展示課。展示課做到“四個側重”，即側重體現新課改理念，側重體現學校教學特色，側重體現學科特點，側重體現個人教學風格。

學科組“推”精品課。每學期期中,學校以學科組為單位，推選1―2名教師代表本學科組講精品課。精品課由學科組進行集體備課，精心設計而成。圍繞精品課，學校開展了“三個交流”，即交流精彩的課堂教學，交流精心設計的教案，交流對精品課的評價。

師帶徒“磨”研討課。每學期，學校開展師帶徒結對活動，師傅要講“家常課”，徒弟聽完師傅的“家常課”后，要在師傅的指導下上好“匯報課”，并請師傅對課堂的優點與不足進行評點，以調整今后的課堂教學。

外出學習講匯報課。外出學習的教師，回校后做到“兩匯報”，一是匯報學習到的新課改理念，二是匯報好一節公開課，使全體教師及時獲取新課改理念，達到一人培訓、全體提高的目的。

每位教師上達標課。每學年下學期的第二個月，學校組織開展“人人上好一節課”的達標月活動。達標課要求做到“六達標”，即教師撰寫常態教案達標，授課的普通話達標，板書能力達標，駕馭課堂的重難點達標，設計課堂作業達標，撰寫教學反思達標。

面向社會“亮”開放課。在每年的四月份，學校組織開展“教學開放周”活動。在“教學開放周”活動中，每位教師都要向家長與社會展示一節高質量的公開課，要求展現“六亮”，即教師的儀表亮，教師的言語亮，教師的板書亮，學生的讀書亮，學生的發言亮，學生的寫字亮。

二、嚴格做到“四查”，保障常規教學。

學校堅持不懈開展“四查”活動，并把這些活動形成制度，以此來保障常規教學的正常開展。這“四查”活動主要是：教學常規檢查、教學專項督查、隨堂聽課抽查、日常教學巡查。文章來源：

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學校在每個月都要進行一次教學常規檢查。教務處組織學科教研組組長、年級備課組組長，對全校教師的各項工作進行一次常規檢查，做到“六查”，即一查教案，看三維目標是否突出，看教學設計是否清晰；二查上課，看教師是否帶教案上課，看教師是否按設計的教學程序上課；三查學生，看學生發言是否積極主動，看是否大面積學生發言；四查作業，看是否全批全改，看是否有二次訂正批閱；五查輔導記載，看輔導過程是否詳實，看輔導效果是否明顯；六查學生筆記，看是否有糾錯過程，看是否有反思總結。

為保障各項教學活動保質保量完成，學校教務處對每項教學工作都要進行專項督查，做到每周一次專項督查，每周一次教師大會宣讀通報，對通報中出現的問題限期整改到位。會后，教務處對督查中出現的問題再次進行跟蹤回訪，確保督查落到實處，取得成效。教學專項督查活動的開展，最大限度地提高了工作效率。

為了將平時的課堂教學落到實處，學校將隨堂聽課抽查與日常教學巡查相結合。教務處組織學校學科帶頭人、骨干教師組成隨堂聽課指導專班，對每位教師的課堂教學進行隨堂推門聽課。聽課后，隨堂聽課指導專班對授課教師的教學進行等級評價，填寫《承天路小學教師課堂教學評價表》，提出優化課堂的建議。同時，學校教務主任每天對全校教師的課堂教學進行巡視，主要做到“四看”，一看教師是否使用普通話授課，二看課堂上有無體罰或變相體罰學生的現象，三看課堂紀律是否良好，四看學生發言是否積極。隨堂聽課抽查與日常教學巡查二者聯手，從而把全校的課堂教學落到了實處，做到了科學規范。

三、督導集體備課，助推課堂教學。

學校注重督導集體備課，把教師的集體備課作為常規教學中的重點工作來抓，以年級組為單位進行的集體備課，科學、有效地推動了課堂教學的實踐。

學校加強對年級組集體備課的督導，做到了“三次備課”：第一次，年級組定出本單元具有代表性的授課內容，教師自主寫出初步教案；第二次，年級組對教師撰寫的初步教案進行討論，集思廣益，達成共識。第三次，對集體修正后的教案，年級備課組定人執教，組內教師聽課研討，針對實際教學中出現的問題，提出修改意見，形成第三次授課方案，并推廣到本單元其他內容的教學?！叭蝹湔n”實現了“設計――實踐――反思――再實踐”的循環往復，積累了課堂教學經驗，提升了教師的專業水平，實現了教研成果共享。

在督導集體備課的同時，學校也加強了對教學后記的撰寫。學校主要開展了四種形式相結合的.“撰寫教學后記”系列活動：一是教師對每堂課進行授課后反思，記成功，錄失??；二是年級備課組開展教學后記撰寫探討活動，談感受，提困惑；三是語文、數學兩大學科組開展“觀名師授課，寫教學反思”活動，學習名師技藝，提升撰寫能力；四是全體教師開展教學反思評比活動，依據教學實情，確定相關主題，撰寫反思文章，評出等次。學校對年級組集體備課活動的督導，特別是對教學后記（反思）的探討，科學、有效地推動了課堂教學，為提高課堂教學效率打下了堅實的基礎。1234文章來源：

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四、調控課堂活動，提高教學效率。

為提高課堂教學效率，學校要求教師依據科學原理調控好課堂活動，協調好兩個時間：一是教師的講授時間，二是學生的訓練時間。通過調控課堂活動來達到提高教學效率的目標。

一是規范教師的講授時間。學校規定每堂課教師講授的時間不得超過15分鐘，并且在15分鐘里，要求教師做到“四講四不講”：講本節課的重點，不展開去講相關聯的要點；講學生難以理解的難點，不講細枝末節的疑點；講由本課提煉出來的觀點，不講涉及觀點的理由；講學生生成的與主題相關聯的疑點，不講離題萬里的問點。

第二，保證學生的訓練時間。為了保證學生在課堂上有充足的訓練時間（不少于15分鐘的訓練時間），學校規定在課堂上，教師設計練習要做到“三要”：一是題量要精，不搞題海戰；二是題意要明，不出偏題怪題；三是類型要新，不出陳舊老題。特別是為了培養學生良好的學習習慣，教師在指導學生進行訓練時，要求督促學生做到“五要”，即表達要清，字跡要整，姿勢要正，答題要快，檢查要細。

學校對課堂教學進行科學、合理的指導性調控，極大地提高了課堂教學的效率，大面積提高了學生的學習質量。

五、落實學科輔導，做好查漏補缺。

學校要求每位教師每天對學生進行輔導不少于一次。教師對學生進行輔導，主要有三種類型：一是即時輔導，二是跟蹤輔導，三是專題輔導。三種類型的輔導同時進行，真正做到了因材施教，查漏補缺。

即時輔導，就是教師針對學生作業中出現的錯誤，及時輔導，指導訂正，并再次批閱。在輔導時，教師要做到三個字：即“問”、“講”、“查”?！皢枴本褪菃枌W生，尋找作業出錯的原因；“講”就是講題目，教給學生正確的思考方法；“查”就是教師講完題目后，再出一道同類型的題目，考查學生能否做到舉一反三。

跟蹤輔導，每位教師每月對3―5名學生進行連續輔導，指導學生制訂短期奮斗目標，到月末進行評估。教師跟蹤輔導要求做到“三定”，即定輔導對象，定輔導目標，定輔導時間。

專題輔導，即教師在教學過程中，針對某個專題進行的輔導。學校每位教師每學期開展2―3次專題輔導，每次專題輔導都做到了“四記”，即一記輔導主題，二記輔導內容，三記輔導形式，四記輔導效果。

六、引導學生反思，促進自主探究。

為了培養學生良好的學習習慣，學校把常規教學延伸到了學生的學習當中，在學生中開展了“三項”反思活動：即反思個人成長經歷，制作成長檔案袋；反思教學成績，撰寫期中期末反思總結；反思自查各項作業，完成個人糾錯本。

反思個人成長經歷，制作成長檔案袋。學校的每位學生都自己制作了一份成長檔案袋，在制作過程中做到了“五裝”：一裝自己每學期的素質通知單；二裝自己最得意的作品；三裝自己去過的最美麗的地方：四裝自己的獲獎證書；五裝自己的成長照片。

同時，圍繞學生成長檔案袋的設計制作，每學期學校要開展“三項”活動，一是班級開展“誰最亮”成長檔案袋評比展示活動，評出優秀成長檔案袋十份；二是在學校中開展“十佳成長小明星”評比活動。分低中高三個年段，各評選出十位“十佳成長小明星”，全校表揚展示；三是每學期，以“成長”為主題出一期宣傳墻報，展示學生成長的精彩足跡。文章來源：

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反思教學成績，撰寫期中期末反思總結。在每次期中期末考試后，教師要分學科指導學生進行期中期末反思總結，做到“兩反思一總結”：即反思考試中自己最滿意的答題方法；反思考試中最大的失誤；總結今后考試應該怎樣去答題。學生通過對每門學科及時的反思與總結，明確了自己的優勢與不足，及時主動地調整自己的學習方法。

反思自查各項作業，完成個人糾錯本。各學科教師針對學生的作業本，幫助指出錯誤，引導學生及時訂正，完成學生自己的糾錯本。制作成長檔案袋，撰寫期中期末反思總結，完成個人糾錯本這三項活動的開展，引導學生在學習的道路上進行自主探究、嘗試，去探索一條適合自己的學習道路。

學校經過近幾年對常規教學的實踐與研究，學校教學質量有了明顯提高。今后，學校將一如既往，圍繞常規教學的管理與實施，積極主動地開展一系列研究實踐，不斷提高學校常規管理水平，為學校的跨越式發展奠定堅實的基礎。

[1][2][3][4]文章來源：

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常規教學管理經驗材料

尊敬的各位領導、各位專家：

上午好！

常規教學管理是學校的基礎工作，也是學校的中心工作。落實常規教學的各項要求，是學校規范從教行為、實現教育目標、全面提升教育質量的根本保證。下面，我就從“制度建設、高效課堂、評價機制和創新實踐”四個方面，向大家進行匯報我校的常規教學管理工作，不到之處，敬請批評指正。

一、立足常規要求，建構現場管理機制。

1、落實課程計劃，規范教學常規。我校嚴格按照教育部頒發的課程標準，嚴格落實課程計劃，開齊課程，開足課時?？茖W合理地配備任課教師，最大限度地發揮教師的個人能力，為提高教學的整體水平提供了有力的保障。

2、明確職責，訂立教學常規現場管理機制。根據現場管理中“目視管理和及時管理”的原則，我們將常規教學管理工作細化為課堂教學、教研活動、專題研究、學科競賽等九個小現場，明確現場責任主體，細化工作流程，通過對言、行、物、事的及時規范，做到事事有人管，事事有落實。實行校級領導蹲點年級負責制，即學校校級領導每人蹲點一個年級，指導本年級開展教學教研、班級管理等工作，督促檢查本年級各項常規工作的落實，有效地提高了常規教學管理工作的實效。

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二、精細過程管理，打造高效課堂

我們本著遵循“備課是基礎，上課是核心，反思是提升”的教學規律，著眼于教學工作全程，加強教學各個環節的過程管理，精細管理，努力打造高效優質課堂，切實提高課堂教學效率。

1、嚴格常規教學“三查”，切實做到管理無遺漏。

在日常教學管理工作中，我們長期堅持開展“三查”活動，即教學常規檢查、隨堂聽課抽查、日常教學巡查。

學校每個月都要進行一次教學常規檢查。由教務處組織各年級學科教研組長根據《新民街小學常規教學管理制度》進行教學常規“五檢”：即一檢計劃是否同步；二檢備課是否規范；三檢教學是否有序；四檢批改是否及時；五檢輔導是否有效。檢查要求做好記錄，及時幫助老師發現問題并及時整改。

學校還將隨堂聽課抽查與日常教學巡查相結合。各年級蹲點領導、教務處人員組成隨堂聽課指導專班，對每位教師的課堂教學進行隨堂推門聽課。聽完課后，對授課教師的教學進行評價，提出優化課堂的建議。同時，按照一日現場管理的要求，學校教務處每天對全校教師的課堂教學進行巡視，主要做到“四看”，一看早讀教師是否按時到班，二看教師是否按課表上課，三看課堂上有無體罰或變相體罰學生的現象，四看課堂紀律是否良好。教學常規檢查、隨堂聽課抽查、和日常教學巡查的有機結合，較好地規范了教師的教學行為，優化了教學過程，促進了課堂教學效率的提高。

2、創新備課方式，助推教師專業成長。

手寫教案中解脫出來，把更多的時間和精力用于教學研討？成為我們教學管理者需要研究和解決的問題。經過多方征求意見，并報請市教育局批準，我們為每個教研組配備了筆記本電腦，大力推行以年級組為單位分學科進行教師電子集體備課。

我們的做法是，把教師的電子集體備課作為常規教學的重要抓手加以推進，要求做到“四確定”、“三流程”、“兩結合”，實現“一個目標”，形成了“四三二一”集體備課模式。

一、二節課確定為綜合學科集體備課研討時間，每周四第二、三節課確定為數學學科集體備課研討時間。每周的集體備課研討由主備人召集并主持，分析教材，明確目標，理清思路，確立重點難點，商討突破方法，質疑問難，集思廣益。

三流程：即制定計劃，確定主備；個體備課，形成初案；集體研討，達成共識。開學初，各教研組認真制訂學科教學計劃，確定每單元的主備人。主備人須精心選擇和修改教案，采用統一電子表格的形式，打印并交付集體研討修改后復印分發給同學科的其他教師。

兩結合：即集體備課研討與課堂教學相結合，群體智慧與個人創意相結合。集體備課的重點是教師的個性化修改，為此，我們要求每位教師應結合本班學生的學情分析，對集體備課的教案作適當的個性化修改，并對自己的教學過程進行評判性反思和分析，記成功，錄失敗，談感受，提困惑，想對策，不斷積累教學經驗，提高課堂教學的實效。

一個目標：即實現課堂高效，提高教學質量，促進教師專業提升。 3

為了進一步調動教師參與集體研討的熱情，我校每學期開展“優秀備課組”評選活動，以有效的獎勵措施引領教師專業的成長?，F在，我校教師集體備課已經由課本延伸到了課堂，由課內延伸到課外，深受教師喜愛。更難能可貴的是，老師們形成了遇到問題，能隨時進行研討的良好交流氛圍。

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