<menuitem id="an1j4"></menuitem> 培訓心得體會是參與培訓后對所學內容和經驗的總結與反思。在這里，小編整理了一些關于培訓心得體會的好文推薦，希望能給大家帶來一些啟發。
隨著社會的快速發展，人才的培養已經成為了國家發展的重中之重。在這個過程中，不斷提高自身素質是很重要的。最近，我參加了一次專題培訓班，讓我深有感觸，它對我的提高有了很大的幫助。在這篇文章中，我將會按照五段式來說明我對此次培訓班的心得體會。
第二段：主體段一：學習氛圍濃厚，能夠自由發揮。
專題培訓班的學習氛圍非常濃厚，這個班的特點是自由發揮。教師不會強制要求我們跟著他的思路來學習，而是給我們一個自由的空間，讓我們解放思想，自由思考。在這個自由的空間里，我們能夠自由表達自己的觀點，讓我們的想法得到不同的解釋和引導，學習效果很好。
第三段：主體段二：注重實踐操作。
學習理論知識很重要，但是如果沒有實踐操作來加以鞏固，那么所學的知識就會變得非?？斩?。而這個專題培訓班，注重實踐操作，它會讓我們通過實踐看到理論知識的運用。這樣我們才會試用自己的思路來解決問題，提高了我們的實際操作能力，使我們更加踏實地掌握所學知識。
第四段：主體段三：實現個人成長和交流。
在這個培訓班上，我們可以逐漸交流地表達自己的觀點，特別是我的表達能力不是很好，但在這個過程中我能夠很好地鍛煉我的表達能力，也可以得到大家的建議和指導來提高自己，而且還可以認識來自各地不同職業背景的同學，結識了很多有趣的朋友。這讓我更加輕松地融入人群，也讓我可以在與不同的人交往中學到更多。
第五段：結論。
總的來說，這個專題培訓班是一次非常有意義的經歷。我在這里學會了很多新知識，也鍛煉了我自己的能力，同時還有機會結識了很多超棒又有趣的同學，充分表現出了自己的才華。我相信這次培訓班能夠對我今后的發展有著深遠的影響。
根據安慶市教育管理干部培訓工作安排，經過…區教育局人事科的推薦，我有幸參加了20xx年安慶市第二十期中小學校長培訓班，有幸成為安慶市中小學校長培訓班58名學員中的一份子，聆聽省內教育專家、優秀校長的精彩講座；吸收他們超前的教育理念和智慧精華；借鑒他們成功的辦學智慧，可謂收獲良多，受益匪淺?？偟氖斋@可以概括為：“啟心智、拓視野、明方向、鼓干勁”。
從教20多年來，我參加過的各種培訓次數已經很多：入職培訓、青年教師培訓、新教材培訓、市英語骨干教師培訓、校長任職資格培訓、“國培計劃”培訓、以及本次安慶市中小學校長提高班培訓等。每次培訓的開班典禮各有千秋，但給我留下最深印象的還是“第二十期校長培訓”的開班儀式。
20xcx年5月16日上午，在安慶市電大多功能教室，一場掘樸而隆重的開班典禮拉開帷幕。安慶市教育局局長徐曉春、副局長鐘勝、人事科科長何先強、培訓機構代表安慶電大院長畢明生及來自全市四區六縣各中學及中心學校的校長、副校長58名學員參加了開班典禮。徐局長清晰地闡述了本次培訓班的重大意義；明確了本次培訓的目標與任務；精辟地概括出教師成才成功的“三部曲”——先成才，后成名，再成家。對現階段全市的教育工作他提出了四個“準確把握”：1、準確把握現階段教育工作的目標任務；2、準備把握教育質量的衡量標準；3、準備把握全面提高教育質量的路徑；4、準備把握全市教學質量的關鍵。他認為安慶市要全面提高教育質量，首先教師隊伍建設是基礎，沒有高素質的教師隊伍，教育的發展是不可能的。他希望本次培訓班學員能成為引領安慶市教育的領軍人物。學員代表的發言也非常樸實、簡短而富有活力。鐘勝副局長主持典禮儀式，他旁征博引、妙語連珠，他的總結性講話深深地感染著每位學員。他指出：第二十期校長培訓工程是我市十三五期間教育管理現代化的重大舉措之一，希望每個學員心中都需要有個教育夢。他對全體學員提出了培訓的具體要求和殷切期望，極大地鼓舞了學員的學習熱情和斗志。
下面讓我們一起來分享部分專家、學者和一線教師講座的精彩片段。20xx年5月16日下午至5月26日下午在安慶電大學術報告廳，陸續舉行了“提升課程標準的執行力”、“學校文化建設芻議”、“校長職業與職業校長”、“做一個負責任的優秀校長”、“學校教育和管理中若干法律問題分析”等22場學術報告和講座。
安慶市一中丁長青校長作了《求真務實腳踏實地》的報告。在他看來教育思想是辦學的靈魂，教育質量是辦學的生命，學校管理是辦學的關鍵；他認為求真的校長才有學校的清明；求真的工作氛圍才能靜心的工作；靜心教書，潛心育人，腳踏實地，求真務實，教育才有美好的未來！
安慶二中副校長金全寧作了題為《學校文化建設芻議》的報告。他說學校文化是學校的靈魂。文化是時間和心靈釀造出來的，是一代代人共同的精神創造的成果，是自然積淀而成。金校長非常具有演講天賦，時而滔滔不絕，時而娓娓道來，中間穿插精彩的視頻，旁征博引，談古論今，使每位學員享受著精彩的文化盛宴。
校長強則教師強，教師強則學校強，學校強則教育強。這是安慶十中校長黃治講座《校長職位與職業校長》中的精彩語句。他認為具有高尚人格的校長，才能帶出一支具有高尚職業道德的教師隊伍。他引用了《義務教育學校校長專業標準》中的內容：引領教師成長校長是教師專業發展的第一責任人，校長應將學校作為教師實現專業發展的主陣地。他說作為校長，首先要懂得教育規律，能按照教育規律為學校設計科學化的發展藍圖，引領學校發展，帶動教師成長。其次，校長要用教育手段而不是強制方法讓教師明白并接受其價值觀，領導策略，以求在理解上達成共識的基礎上，共同努力把學校教育搞好。
這次校長班的學習熏陶，豐富了我對學校管理方面的認知和策略。通過學習，我意識到教育的內容源于生活，教育的根本目的是服務于人的生活，教育的過程本身就是生活。關懷生命成長是教育的本質；只有關注了人的成長，這樣培養出來的人才在社會上才會有創造性，才會回歸教育本質。同時我也意識到自己內涵的不足，需要提升的空間很大，需要在今后學校教育教學管理實踐中不斷學習、思考、探索和提高。
歷時十天的校長提高班集中培訓，于5月26日降下帷幕。每天平均三場坎座，每場坎座至少都是兩小時左右，專家學者們臺上演講精彩紛呈，臺下學員們聽得真切，記得詳細。時間過得很快，盡管培訓比上班更累，但每場坎座學員們都座無虛席，鴉雀無聲。大家一致感覺收獲頗豐，這樣的累很值，因為累并快樂著！
專題培訓班是提高自我技能的好機會，我參加了一次關于人際關系的專題培訓班，倍感受益匪淺。在吸收諸多知識的同時，我也反觀自己的人際交往，得出了自己的一些體認。
二、課程內容。
這次的專題培訓班主題是人際關系，內容涵蓋了人際溝通、人格影響、人際交往、和諧共處等眾多方面，讓我有所觸動，重新審視了自我與他人間在溝通上的缺陷和不足之處。一些先進的思想理念被教授，以期能夠加強在交往中的主動性和靈活性。
三、對課程的感悟。
人際關系的處理始終伴隨著我們的一生，職場、家庭、友情，環環相連，尤其是在職場上，如何處理好人與人之間的關系顯得尤為重要，而課程的內容，讓我進一步明確自身的定位，了解人際關系的核心思想和方法論，強化人際溝通與情緒管理的技能，讓我更加懂得如何與人相處，如何減少沖突，增加和諧。
四、與他人交流的改進。
深入學習后，我明白了好與不好的人際關系都建立在人和人之間交流的基礎上。在平時的職場交往中，我們要深刻領悟自身言行的含義，增強話語的準確性和適用性。相信只要不斷學習提高，做好交流與溝通，就可以一步步地治愈自身的人際交際傾向和缺陷，從而在工作和生活中都能夠更加得心應手，創造出更加優異的成績。
五、結語。
總的來說，這次的專題培訓班真正切入到了我的實際生活之中，讓我有了許多啟示，也引導我走向更加正確、健康的人際關系。我相信在未來的工作和人際交際中，我能夠充實自己、陶冶情操、獨擋一面，以期在如今競爭激烈的職場中更有競爭力，更有溫度。
校長培訓班已圓滿結束，受益匪淺。特別是聽取了張志勇廳長的《尊重規律依靠科學努力推進高中素質教育》的報告，收獲頗豐。主要有以下三點體會：
一、進一步明確了素質教育下的考試與應試教育的本質區別。實行素質教育后，學校和教師談考試色變，唯恐被戴上違規辦學的帽子，該進行的單元考試不敢考了，教學效果不能得到及時的檢驗，教學中的問題不能得到及時的診斷和矯正。聽取報告后，明確了素質教育是取消過多、過濫的考試，規范考試成績的使用，而不是一刀切的取消考試。
二、"減輕學生過重的課業負擔"不等于學生學習的少了。"減負"是減掉過重的`、單調的、單時空的、單一學習方式的負擔；"減負"不是不要學習，更不是不要教育質量，"減負"的目的是為了改善學習的性質與結構，是為了讓學生更好的、全面的、多時空的、多方式的科學的學習。
三、"規范辦學行為"不只是上課時間、放假時間、作息時間、作業與考試上的規范，更重要的是課程上的規范。因為課程關乎人的教育權利、關乎人的全面發展、關乎人的個性發展、關乎人的潛能釋放、關乎人的學習興趣。嚴格落實國家課程和地方課程、積極開發校本課程和德育課程，注重社會實踐和研究性學習是規范辦學的重要組成部分。
2013年4月8日至4月12日，我有幸參加了鄭州市教育局組織的2013年度第一期民辦學校校長任職資格培訓班，學習了文化團隊能力、領導干部的媒體素養、現代學校的形象設計與傳播、教育政策法規、學校管理理論與謀略、十八大精神、民辦學校的發展與現狀等知識，令我深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。本次培訓組織嚴密、內容豐富、活動緊湊、紀律嚴明，應該說，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命?，F就這次培訓談幾點體會：
一、參加培訓對自己產生的作用。
1、理解更深刻?？v觀參加全程培訓，既有專家講課又有名校校長講解，既有小組討論又有經驗介紹，全方位地對課程進行學習、理解和反思，從中深刻認識到學校管理的必要性和緊迫性。
2、心底更踏實。本次培訓接受權威專家的授課指導，從學校領導到課程專家的權威性講解，使我對學校管理有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實施和管理新課程的理念和方法，我更加理解了學校該做什么，不該做什么。
3、取到了真經。學習期間的各項活動，尤其是組內的經驗交流，學到了不少經驗，有些經驗直接可用，有些經驗結合學校的實際間接地得到啟發。
4、找到了差距。每一次活動，都在反思自己走過的學校管理，總結出還存在著價值取向不明，教育理論還未總結出來，不利于學校整體發展；校園文化沒有發揮作用，使得教師觀念的真正轉變難度加大等一些不足之處。
5、產生新想法。在培訓其間一邊在聽專家講課的同時，產生了管理學校的一些新思路。
二、通過學習充分認識到做好校長工作必須從以下幾方面入手。
1、校長要努力提高自身素質，要有事業心和責任感。有一個好校長，才能帶出一個好班子，才能建好一所好學校，因此，一個校長要不斷提高自身素質。
2、校長要善于學習。人類在進步，社會在發展，知識經濟一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。因此，校長要不斷較為系統地學習政治理論知識和業務知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學習先進單位的經驗和優秀校長的治校方略，把自己真正武裝起來。
3、校長要勤于實踐。有作為才有地位，只有不斷探索實踐，才能有所作為。校長在實踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實干，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實獎懲。
4、校長要長于反思。校長要經常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。
5、校長必須要狠抓教育教學質量的提高。質量是學校的生命。一個學校，只有辦出高的質量，人民群眾才會滿意，廣大師生才會滿意。
6、校長一定要切實抓好學校安全工作。安全責任重于泰山，安全工作要時時放在心上，抓在手上，把人員安全和財產安全落實到實處，確保萬無一失。
7、校長要牢固樹立依法治校的思想。無論在學校的內部管理，還是在學校的外部保障中，法治都將發揮重要作用。目前，我國的教育改革與發展已進入到前所未有的攻堅階段，學校作為最基本的教育主體擔負著教育發展的重任，學校能否發揮應有的作用，很大程度上取決于學校的管理理念和管理方略。作為學校的管理者——校長，確立依法治校的辦學思路和治校方略，是學校管理的必然選擇。
8、校長要樹立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現代學校教學管理的新理念。以人為本，就是以學生為本，以教師為本，以師生的成長發展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學會自我尊重；讓師生學會自我發現；激勵師生學會自我激勵。作為校長，在學校管理中，更重要地是落實以教師為本的思想。
9、校長要掌握教學新理念。校長是學校的領頭雁、排頭兵、老師的老師，因此應該成為課程改革的積極者、主動者，全面掌握、領會教學的新理念。這就要校長撲下身子，積極學習課標、課標解讀等理論，潛心實踐，深入反思，成為學校課改的思想領導者，方可保證課改的順利、深入開展。
10、校長要做校本培訓的推動者。校本培訓，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學校發展和促進教師專業化的根本途徑。作為校長要明確校本培訓、教研的指導思想，確定培訓研究內容，積極探索校本研修的模式，強化管理措施，全面提高教師的素質。
三、當前形勢下的民辦教育。
從民間的自發行為到政府自覺的引導發展；從區域領先發展到各地齊頭并進發展，學校要想發展離不開當地政府的政策支持和幫扶；從市場無序競爭到相對健康有序發展，今后學校要發展壯大必須從以下幾點進行，規范招生宣傳，規范辦學地點，規范招生秩序，規范年審，規范收費，規范投訴信訪等方面；從總體資源短缺到局部地區資源過剩，今后學校要辦有靈魂的學校，學生、教學等各方面都要提高。
四、今后民辦教育的新思路。
隨著市場經濟的到來，職業教育要想發展，學校就必須舍棄“等”、“靠”、“要”的思想，要面對現實，尋找和制造機會，開拓創新，合理發展學校未來的戰略，轉變觀念，利用科學發展觀理念來武裝學校。
民辦職業教育今后發展的戰略：高層隊伍要穩定，要有遠見的眼光；校長職業化，全身心地投入到學校的發展和管理中；培養學科帶頭人，包括專兼職教師；穩定師資隊伍，減輕教師的包袱和壓力；提高管理人員的能力和素質；健全管理制度，用制度管理人；堅定不移地創學校品牌，加強學校文化建設；了解國家法律法規及政策，依法辦學；堅持社會效益與經濟效益相統一的原則。
總而言之，一星期的學習給予了我很多啟發和思考?？偨Y和反思整個的學習，專家教授所做報告、講座的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識。不斷提高新的技能。通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。在新的形勢下，校長必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現在和未來教育事業的發展和變化，方能保證學校的健康持續發展。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。學校的發展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實踐中要加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。
20xx年7月30日-----8月11日，我有幸參加了長安區區教育局組織的小學校長培訓班，聆聽了幾位教育專家及名校長的報告，使我受益匪淺，體會頗深。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：
此次培訓，局領導從培訓時間、內容、教材、教師、地點以及后勤服務工作上，都予以高度重視，并做了周密、細致、精心的考慮和安排。領導親臨指導和督促。同時，領導們還對我們這些新上任的小學校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，因為領導的“傳經送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！
培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。通過理論學習以及與名校長、專家的探討交流，我及時將所學用于指導自己的工作實踐，使此次培訓取得實效。
此次承擔培訓任務的老師主要有：西安文理學院教授、教育局領導、名校校長。他們都是非常優秀，有著豐富的一線教學經驗和學校管理經驗的老師和校長。其中向華老師、張成武老師是我上師范時的老師，他們再一次用人格魅力感染了我，他們傳遞給我們的更多的是實用的方法和經驗的總結，讓我們在摸索的過程中少走彎路，具有實效性。
通過此次學習，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：
俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
質量是學校的生命線，是學校的.立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。
校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。的教育。
首先認清形勢，立足長遠。隨著十二五規劃的到來，學校面臨新的發展機遇。要抓住改革的契機，大膽創新，與時俱進，大力進行改革，立足長遠，以推進我校各項工作。
其次要始終以教職工為本。調查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要務，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實可行的規章制度，從根本上體現了以人為本的教育理念。在教育的改革和競爭面前，不僅是機遇更是激烈的挑戰。校長不是單純的職務，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領一批批師生擺脫困境、創造佳績、譜寫教育的新篇章。
再次，要重視基礎設施建設。在辦學設施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持，抓住契機，努力完善學校的各項設施設備，營造優美的育人環境。
總之，短短的的校長培訓學習中，我汲取知識很多，也拓寬了視野，結識了許多德高望重的老前輩，從他們身上也學到了好多成功的經驗；認識到了要辦好教育，“理念”是前提，“團結”是基礎、“敬業”是根本，“進取”是源泉。相信通過這次學習，不論是對于我個人的提高還是學校的發展，都具有巨大的促進作用。
2009年10月。
哈達中心學校白鳳文。
經過二天的培訓，感觸很深，開拓了視野，長了見識。在為期二天的培訓學習中，認真聽取了陶繼新主編的《明校長治校之道》、易凌峰教授的《新經濟背景下的新教育》、《課堂。
教學。
研究》和朱永新博士的《改變從閱讀開始》等專題講座?；貋砗笳J真進行了反思，對學校管理上有了一些新的想法。
做為一名主管安全的副校長，我覺得今后學校的安全工作應該從以下幾個方面入手，才能把學校的安全工作做好。
一、大力加強安全法制教育，進一步增強廣大師生的安全防護意識。充分發揮安全副校長、安全主任和課任教師的作用，廣泛開展安全法制教育，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。根據學生的年齡特點、認知能力和行為能力，有計劃、有重點地開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的安全常識教育。幫助學生初步樹立安全觀念，了解安全基本常識，熟悉報警、求助電話的使用，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡易方法。在搞好宣傳教育的基礎上，結合教學實際，充分利用各種機會和條件，如勞技課、社會實踐活動等，積極開展形式多樣的安全技能的學習和訓練。學校在集中開展安全常識教育外，利用告家長書的形式，向家長宣傳預防溺水常識，提醒家長監管好自己的子女，防止他們私自下河玩水。
二、大力加強安全工作組織制度建設，努力把校園安全及綜治工作納入正規化軌道。
1、加強工作責任制度。層層簽訂安全工作責任書，進一步明確和強化安全工作職責。建立一支學校安全及綜治工作隊伍，動員和組織教師積極參與，群防群治，共同做好學校安全和綜治工作。
2、落實定期檢查制度。要嚴格按照“及時排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個重要方面，校每周和重大節假日前必查的基礎上，查重點、重點查、查反復、反復查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。
3、執行請示報告制度。要堅持每月一次安全工作例會和履職報告制度，重大問題及時上報。
4、健全資料檔案制度。要將上級的安全工作指示、年度計劃。
總結。
日常管理檢查月報通報等工作臺帳系統整理，及時歸類建檔。
三、
大力加強校園內部安全管理，努力營造安寧詳和的校園環境。
1、加強值班值周工作。一是加強值班值周人員思想道德教育和業務能力的培訓，配備必要的防范器材，使其不僅能防偷防盜，還具備一定的防暴抗暴能力。二是建立嚴格的入校詢問制度，非本校學生和教師必須在征得同意并有正當的理由方可進入校園，對不能說明情況的人員應責令其離開學校，對形跡可疑的人員應通報公安部門及時處置。
2、加強校園飲食衛生及防病安全管理。要嚴格執行《食品衛生法》規定，嚴把食品從業人員健康體檢、食品采購，要教育和培養學生養成良好的個人衛生習慣，發現異常情況應及時報告妥善處置。
3、加強校園防盜安全管理。加強對重點部位的管理，做到制度齊全，措施到位。嚴格落實教職工值班和領導帶班制度，值班人員應按時到崗，在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要做好值班記錄。學校領導在重大節假日期間要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領導到位，組織到位，措施到位。
4、加強校園用電安全管理。學校應嚴格遵守行業規定，加強校園用電設備和線路規范化建設，電氣設備工作性能正常，無超負荷或缺相工作現象出現。加強校園內消防設施建設，加強維護管理，確保消防安全。
5、加強校舍安全管理。學校定期進行校舍勘驗檢查，發現險情應立即處理。從實際出發，在學生出操、集合、放學，適當錯開時間，要定期檢查樓道、樓梯的各項設施和照明設備，及時消除安全隱患,并在樓梯口設立安全警示標志。
6、加強體育安全管理。切實加強體育課、課間活動的組織管理，認真做好技術要領、運動準備、整理活動等方面的指導與安全保護，防止發生意外事故。
四、大力加強與安全職能部門的配合協作，認真整治校園周邊環境。要積極配合交巡警、交通部門，大力整頓學校周邊的交通秩序，確保校門及周邊地區良好的交通秩序。
“人間最美四月天，不負春光與時行”，在這個春意盎然的美好季節，我有幸赴杭州參加了葫蘆島市小學校長領導力提升異地培訓，為期一周的學習、考察和交流，雖然感覺很辛苦，但卻很充實，也收獲頗豐。此刻，我的心情和所有學員一樣：感謝，感謝市教育局、市學院領導始終把我們小學校長的專業成長和發展牽掛于心，并為我們搭建了這么好的平臺、選擇了這么好的城市、選擇了這么好的專家及這么好的學校;感恩，感恩給予我們一次重新認識自己、定位自己、規劃自己的培訓平臺;感動，感動中國教師研修網的精心安排和周到的服務。
此次培訓，我們聆聽了3位專家的報告，考察了5所當地名校。培訓課程既有宏觀的專家理論指引，也有微觀的名校實際考察，讓我的思想和心靈受到了一次次的沖擊和震撼，留下了眾多值得回味與思考的話題。在學習中得到了充實、在視野中得到了拓展、在感悟中得到了成長、在思考中得到了提升、在交流中加深了感情。
我們都是來自一線的小學校長，都在各自的工作崗位上有所思、有所為、有所悟，正當我們在大量的經驗面前混沌時，在小有成績階段略感欣慰時，在破繭提升節點力不從心時，通過此次培訓，讓我們再次靜下心來，讓我們去潛心思考、去用心領悟、去內化提升、去釋疑解惑。他山之石，可以攻玉，有品質、有深度的培訓可以引領大家“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，去采擷最美的教育之花。
為期一周的培訓是短暫的，但我們的收獲卻是滿滿的。與專家“零距離”，讓自己的教育理念更加豐滿。參觀學校先進的辦學理念、閃光的管理智慧、多彩的成長歷程、鮮明的辦學特色等，給我們留下了深刻的印象。在一次次的駐足停留中，在一次次的校長介紹中，我們對校園環境、校園文化、課程落實、管理細節、辦學理念等，都能讓我們進行思考。一個個的教學案例就是一個個教育智慧，它同時給我們的管理和教學帶來無數的啟迪。有句話說得好：“校長不能只是一只辛勤的蜜蜂，而要成為類似放風箏的人——心中有天空，眼中有目標，手里有分寸、腳下有土地?！贝_實如此，校長的眼界、胸懷、思想和專業能力越來越成為不可忽略的因素，校長的專業發展越來越成為師生成長的新期待。
下面讓我們一起來分享部分專家、學者和一線教師講座的精彩片段。20xx年5月16日下午至5月26日下午在安慶電大學術報告廳，陸續舉行了“提升課程標準的執行力”、“學校文化建設芻議”、“校長職業與職業校長”、“做一個負責任的優秀校長”、“學校教育和管理中若干法律問題分析”等22場學術報告和講座。
安慶市一中丁長青校長作了《求真務實腳踏實地》的報告。在他看來教育思想是辦學的靈魂，教育質量是辦學的生命，學校管理是辦學的關鍵；他認為求真的校長才有學校的清明；求真的工作氛圍才能靜心的工作；靜心教書，潛心育人，腳踏實地，求真務實，教育才有美好的未來！
安慶市教研室英語教研員陳俊作了題為《做一名幸福的教育人》講座。他的講座貼近教師生活實際，他以從教三十多年的人生歷練告誡我們：一個終身把教師當作職業來做的人，他將很難成為名師，他會永遠是一個教書匠。他認為教師不僅要傳承人類的文明，還要擔負起再造人類文明的重任。他本人就是從一個普通一線教師逐漸成長為一名教研員，多年來的孜孜追求讓他對教育行業感悟頗深。他說每個人心中都有自己的夢想，有夢想才會有希望，有希望才有激情，有激情才會有事業，有事業才會有美麗的未來。一個教師不在于他教了多少年書，而在于他是否用心在教書。要想做一名充滿智慧和詩意的幸福教師，必須要建立良好的師生關系，進行心靈的交流?？吹綄W生的點滴進步，就像自己進步了一樣，這就是幸福教育的樸素表現。幸福教育的首要特質來源于一個字，那就是“愛”，大愛無疆，這也是優秀教師最基本、最核心的人格特質。愛，是教育永恒的話題，幸福教育的全部過程都充盈了愛。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基石。
安慶二中副校長金全寧作了題為《學校文化建設芻議》的報告。他說學校文化是學校的靈魂。文化是時間和心靈釀造出來的，是一代代人共同的精神創造的成果，是自然積淀而成。金校長非常具有演講天賦，時而滔滔不絕，時而娓娓道來，中間穿插精彩的視頻，旁征博引，談古論今，使每位學員享受著精彩的文化盛宴。
校長強則教師強，教師強則學校強，學校強則教育強。這是安慶十中校長黃治講座《校長職位與職業校長》中的精彩語句。他認為具有高尚人格的校長，才能帶出一支具有高尚職業道德的教師隊伍。他引用了《義務教育學校校長專業標準》中的內容：引領教師成長校長是教師專業發展的第一責任人，校長應將學校作為教師實現專業發展的主陣地。他說作為校長，首先要懂得教育規律，能按照教育規律為學校設計科學化的發展藍圖，引領學校發展，帶動教師成長。其次，校長要用教育手段而不是強制方法讓教師明白并接受其價值觀，領導策略，以求在理解上達成共識的基礎上，共同努力把學校教育搞好。
這次校長班的學習熏陶，豐富了我對學校管理方面的認知和策略。通過學習，我意識到教育的內容源于生活，教育的根本目的是服務于人的生活，教育的過程本身就是生活。關懷生命成長是教育的本質；只有關注了人的成長，這樣培養出來的人才在社會上才會有創造性，才會回歸教育本質。同時我也意識到自己內涵的不足，需要提升的空間很大，需要在今后學校教育教學管理實踐中不斷學習、思考、探索和提高。
歷時十天的校長提高班集中培訓，于5月26日降下帷幕。每天平均三場講座，每場講座至少都是兩小時左右，專家學者們臺上演講精彩紛呈，臺下學員們聽得真切，記得詳細。時間過得很快，盡管培訓比上班更累，但每場講座學員們都座無虛席，鴉雀無聲。大家一致感覺收獲頗豐，這樣的累很值，因為累并快樂著！
校長培訓班是為了提高校長的管理能力、專業素養和領導能力而設立的一種培訓項目。通過深入了解教育行政工作的各個環節，校長們能夠系統學習并應用相關的管理理論和實踐經驗，提高自己的領導能力并推動學校的發展。
作為一名校長培訓班的學員，我有幸參加了一次跟崗實踐，深刻體會到了領導者的責任與重要性。在與優秀校長共同工作的過程中，我學到了許多寶貴經驗，發現了自身的不足之處，并通過觀察和學習不斷提升自己的素養。
第三段：跟崗實踐中的困惑與挑戰。
在跟崗實踐過程中，我也遇到了一些困惑和挑戰。作為一個新手，對于一些復雜的教育管理工作還不夠熟悉，有時候還需要請教或者向他人請教。而且，跟崗實踐的時間有限，很多工作無法全面體驗，需要靠自己的學習和實踐來彌補不足。
第四段：從跟崗實踐中的收獲與提升。
盡管面臨困惑和挑戰，但通過跟崗實踐，我收獲頗豐。首先，我深刻理解到了領導者的責任，明白了管理的艱難性和復雜性。其次，通過觀察和學習優秀的校長，我學到了許多實用的管理技巧和有效的溝通方式，這對于我今后的工作有著重要的指導作用。最后，跟崗實踐讓我更加自覺地發現了自身的不足之處，激發了我進一步提升自己的積極性。
第五段：對未來的展望與努力。
通過跟崗實踐，我愈發明確了自己的職業方向和發展目標。我希望能夠成為一名優秀的校長，激勵教師團隊，推動學校的持續發展。為此，我將繼續努力學習，不斷提高自己的專業素養和管理能力，為學校的未來發展貢獻自己的力量。
總結：通過跟崗實踐，我不僅明白了校長的角色和責任，也認識到了管理教育事業的困難和挑戰。然而，我依然抱有對未來的積極展望，并將持續努力學習和提升自己，為學校的發展貢獻力量。通過這一段時間的跟崗實踐，我確信自己已經為成為一名優秀的校長邁出了重要的一步。
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學校。那么通過校長培訓班的學習，將會有什么樣的收獲呢？今天本站小編整理了校長培訓班學習感想，希望對大家有幫助。
20xx年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長培訓。本人通過學習收獲頗豐，特別是在學校制度化管理、養成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。
聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識。
一、做一名專家型校長，把學校建設成一個精神特區。
管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。
雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方;學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發展的地方;學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。
因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學?！钡牡览?。把學校建成精神特區，是優化學校環境的需要。學校要抓文化建設，抵御外來不良思想影響，營造積極進取，奮發向上的精神氛圍。辦好學校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業態度和精神修養直接影響著學生的學習成績。要優化育人環境，建立和諧的人際關系，充滿激情的工作環境。校長要成為學校精神領袖，要培養教師熱愛教育的情懷。
學校要全員發動，全面推進，全力以赴轉變教師教育觀念。教育觀念的轉變必須落實到課堂教學中，要堅持科研新校，組織教師通過學習更新教育理念采取拜師會等方式，促進青年教師成長。深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點，利用天平理論充分樹立學生的自信，發揮學生的主體作用。素質教育的本質是解放學生，增強學生的學習主動性，變講堂為學堂，變學會為會學。
激情是一種昂揚的、積極的心態，它可以提升自信，激發靈感，可以最大限度地調動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校，提高教育質量，還必須養育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養一群富于激情的學子，創建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。
二、做教育教學的參與者，學會科學評價。
作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優于其他教師的教學業績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。
三、讓每一位教師都成為學校的動力之源。
點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處;二是為教師提供成功的機會;三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢。
四、學會用先進的思想武裝自己。
只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、校長要樹立以下幾種意識。
1、學習的意識。
社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學?？葱ｉL。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識。
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質量意識。
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、創新改革意識。
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學校長高級培訓班的學習，4天半的學習，聆聽了三位中學校長、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、校長的定位與職責。
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設。
“先有名師，才有名?！?。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、愛生?！皼]有愛就沒有教育?！苯處煇蹖W生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的觀念。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水?！倍F在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革，教師專業化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，并要學會學習，善于創新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導教師勤于反思。
教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，經驗+反思=成長。華東師大葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子。
教案。
不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經驗;不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。
教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，不斷發現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進。存在問題就整改，發現問題則深思，找到經驗就升華。如此說來，教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。多進行教學反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領略到前所未有的另外一面風光。
三、管理中要以人本關愛為核心。
學校管理的目的是為了塑造人，發展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。
(1)關愛。弗洛姆說“沒有愛，人不能存在一天”。人是有情感的動物，在學校的管理中，領導關心愛護教職員工，教師關心愛護學生，可以使被管理者從學校獲得強烈的價值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創造、發展，為學生的學習、進步、全面發展提供強大的精神動力。因此，在學校管理活動中關心愛護教職員工和學生是很有必要的。領導不僅要關心教師、職工的工作、學習，還要關心他們的生活，當他們在工作、學習、生活中遇到困難時，要給予盡可能的及時幫助。教師要了解信任學生，要成為學生的知心朋友。既要了解學生的過去和現在、成長的家庭生活環境和經常接觸的各種人和事，還要了解學生的優缺點和特長、內心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學生和信任學生，給每一個學生無私的關愛，激發學生學習的積極性，增強學生的信心，促使學生健康的成長、全面的發展。
(2)尊重。尊重是建立在平等的基礎之上的，沒有平等也就沒有相互尊重和理解。雖然在學校的管理活動中管理者與被管理者是上下級的關系，但是作為學校的成員，在人格尊嚴、基本權利、地位名譽等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學校的管理活動中要營造一個平等的平臺，只有在平等的基礎上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學校中的地位，尊重教職員工的創造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學校作為一種特殊的社會組織，其教職員工的職業角色決定了他們的追求價值取向：得到別人的尊重與承認，往往勝于物質利益，所以校長必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會尊重你，歸根結底，是信任產生了信任，尊重贏得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然，象個別交談、現場提問、校長信箱等常規途徑和渠道，只要堅持去做，就會形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍，學校就一定具有凝聚力。這樣才能在學校中營造一個民主和諧的氛圍，激發教職員工的創造，順利的實施教育計劃。作為教師，要平等、公正地對待每一個學生，尊重學生的人格、尊嚴和合法權益，關心愛護學生，成為學生的知心朋友，學生才會感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進的信心，獲得前進的動力，自覺的向更高的目標發展。
(3)寬容。學校的管理者和被管理者之間對人的看法和態度都要有一顆寬容之心?！皣烙诼杉?、寬以待人”這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創設一種寬松的環境，才能形成民主的氣氛，學校才有生氣、有活力?！皩挕?。其一是指對人不能求全責備，孔子說：“君子之過也，如日月之食也，過也人皆見之，更也人皆仰之”。人總是會有缺點和錯誤的，所以要允許人家有缺點和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經驗和教訓，取得更大的進步?！皩挕逼涠侵笇υe誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點的人、犯過錯誤的人?！坝腥菽舜蟆?，能包容人，才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺、事業才能發達。
課件。
競賽、沙龍主持、資質評定等都是行之有效的方式?；蛘甙凑諏W校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個教職員工都有發展目標、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定。
20xx年，帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學校長培訓班的學習。在培訓中，通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓，我從眾多的權威、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義，在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多，簡單總結如下：
1、學習期間，我們結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長，班長、學委、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。
2、學習期間，讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關一小的校園文化，東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內涵。它是個系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實。
3、學習期間，讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。xx年11月我們21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，我學得開心愉快!濟南市長清區實驗小學潘校長所做的《實施精細管理，打造品牌學?！?，泰安師范附屬小學周校長所做的《走內涵發展之路，辦優質特色學?！?，曲阜實驗小學馬校長的《文化發展學校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學薛校長的《揚科研風帆，創學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會，引發了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學?！敝晾?。
名言。
總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
培訓班即將結束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗，真可謂取到了“真經”。
通過培訓參觀學習，我深深感到自己作為教學校長的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：
1、“量體裁衣”促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置，發揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業成功。
2、指導、服務到位，幫助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題，因此我將協助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。
3、加強團隊建設，深化教師發展。創造努力工作的氛圍，敬業的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。
4、強化教師培訓，推動教師跨越發展。要想教師跨越發展，你、必須解決教師的教育教學觀，進一步轉化教師的觀念。而觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質促進轉變。
培訓即將結束了，但我所學所思所感將延續到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著，未來的優質教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。
20xx年2月20日至25日，我有幸參加了xx縣教育局舉辦的20xx年小學校長任職資格培訓，為期6天的學習生活，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：
一、領導高度重視。
此次培訓，局領導從培訓時間、內容、教材、教師、地點以及后勤服務工作上，都予以高度重視，并做了周密、細致、精心的考慮和安排。從開班到結業，局黨組書記羅方貴，常務副局長曾艷，教研室主任陳道學，教育股長廖興學等領導親臨指導和督促，并介紹他們多年豐富的一線教學、管理經驗，以及平時檢查、督促學校工作中發現的好的做法及存在的共性問題。同時，領導們還對我們這些新上任的小學校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，因為領導的“傳經送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育!
二、培訓內容豐富。
此次培訓的內容主要包括以下幾個方面：
1、普通中小學教學常規與評價;。
2、校園安全事故與預防;。
3、校長怎樣抓隊伍建設;。
4、校長怎樣抓制度建設;。
5、校長怎樣抓教學工作;。
6、校長怎樣抓好德育工作。
培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。
除此以外，此次培訓還安排了培訓筆試、擬寫心得等內容，在一定程度上，考試起到了督促我們學習的作用，擬寫心得更是讓我們經歷“洗腦”后的一個及時的總結，以免出現以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現象。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓學員回顧培訓的相關內容，對其進行梳理，并通過本期學校。
工作計劃。
的初步擬寫，及時將所學用于指導自己的工作實踐，使此次培訓取得實效。
三、專家與自己的“名師”結合的培訓團隊。
此次承擔培訓任務的老師主要有：縣教育局教研室主任陳道學，教育股長廖興學，鐵石中學校長羅永龍，一小校長謝玉英。他們都是我們縣非常優秀，有著豐富的一線教學經驗和學校管理經驗的老師和校長，是我們自己的“名師”。因為是地方人，他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經驗的總結，讓我們在摸索的過程中少走彎路，具有實效性。
此次培訓中還有一位“?！比?，他就是牛貴軍老師。他是大方縣人士，是咱畢節的驕傲!他有很多頭銜，比如：貴州省委政法委干部，貴州大學法學院碩士生課外導師，中國演講協會副秘書長，貴州省演講協會執行會長，全國演講大賽一等獎，中國當代演講教育事業“突出貢獻獎”獲得者，全國演講大賽評委等等。但是，再多的頭銜也沒有他那股濃濃的故鄉情結讓人感慨，讓人敬佩!沒有華麗的詞藻，沒有精心包裝的語言，牛老師的演講卻發自肺腑，聲情并茂，感人至深。因為，那是心底深處最真的言語，無需詞藻的修飾，無需精心的打造，一切娓娓道來，水到渠成。牛老師關于學校開展德育工作的“九字教育”的演講，不僅告訴了我們學校開展德育教育的著眼點，更教會了我們如何做人。對于我們在場的每一位聽眾來說，這是一次學習，更是一次“洗禮”。
四、學習樹立意識，意識促進成長。
通過此次學習，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：
1、學習意識。
社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識。
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質量意識。
質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。
4、創新意識。
校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
。
在校干部培訓班上，我們先后聆聽了四位校長的精彩報告，我認為我們首先應該學習的不只是四位校長總結的成功的管理經驗，也不是他們的辦學模式，而是一種敢于創新的精神。給我印象最深刻的就是東營北宋二中的李校長的發言，從他的報告中始終體現了“精神”的力量，我個人認為無論是學校領導還是老師，就是靠這樣的精神打拼才走向了成功。我的理解的“精神”可體現在如下幾個方面：
一是雖然學校條件差，但不甘落后，“窮則思變”；
二是有敢于破舊立新的改革勇氣；
三是“零作業”改革不唯名，不唯利，唯求真效，堅持實事求是的探索態度；
四是信念堅定，無論外界有多大壓力，始終如一?！傲阕鳂I”改革實驗的成功，其實就是追求課堂高效的成功。下面我結合自身教學實踐感悟及平時聽課研討的情況具體談談自己粗淺的看法，以拋磚引玉，與大家共勉。
學校的生命是教學質量，提高質量的關鍵是課堂，課堂的焦點是效益，只有高效的課堂教學，才會產生較高的教學質量。課堂教學是提高教學質量的主渠道，在常規教學的各個環節中發揮主體作用，如何構建高效課堂，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學，這是一個恒久研究的課題。如何構建高效課堂，我認為可以從三個方面入手：
1、啟發學生激趣，讓課堂變得生動活潑。興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現實的成分。有了興趣，還會萌發創新意識，而在創新過程中產生的無窮無盡的興趣，又再次促進創新。興趣越大，學習的效率就越高。
2、提倡學生“合作”學習，讓課堂變得融洽愉悅。合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發展，充分發揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務就是當好導師，及時起點撥導向的作用。
3、運用現代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。運用現代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內容的理解，發展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。
為了抓好高效課堂的構建，我們重點抓好以下幾個方面。
第一，抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式。
第二，開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發現，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。
第三，抓好教師備課中的備學生問題。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四，研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，我常常發現教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
第六，積極實施小組互助學習制。教師根據學生的認知水平和個性心理特點，可以把學生劃分為若干個學習小組，發揮優秀學生的優勢，積極推行學生互助機制，同時，教師通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。這樣，可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。
第七，加強作業的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業，給每個學生留有充分自主發展的余地，是提高課堂教學效率之必需。
第八、教師要認真進行教學反思，不斷總結教學經驗。英國學者洛克曾經說過：“反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照?！苯虒W反思能夠促進教師加強理論學習，并運用理論設計和指導自己的教學，正確分析和認識各種各樣的教學現象，解決教學中遇到的具體問題，縮短理論與實踐之間的差距，跨越觀念與行為之間的鴻溝，使理論與實踐相互支撐。教學反思是實現教師專業成長的必然要求，也是教師進一步提升教學水平，完善高效課堂的有效途徑。
四位校長的報告中有很多方面值得我們借鑒、學習以至模仿的地方，經驗告訴我們，“拿來主義”是不靠譜的。只要我們大膽借鑒和創新，保持著毫不動搖的信心、決心和毅力，更重要的是要不折不扣抓落實，我們完全有理由相信，別人能做到的，我們也一定能夠做到！
二、形象管理，突出辦學特色。
5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。
三、學?；顒?，堅持以人為本。
（一）用全新的理念引導人。
（二）用昂揚的精神影響人。
(三)用嚴格的制度要求人。
(四)用務實的作風號召人。
(五)用科學的方法管理人。
（六）用健全的機制激勵人。
（七）用寬廣的胸懷對待人。
xx年7月xx年4月16日至22日，我有幸參加了廣西師范學院繼續教育學院舉辦的第31期“廣西小學校長崗位培訓班”的學習，短短六天的學習生活，緊張而充實。學習期間，我聆聽了南寧市教育局夏建軍書記等專家的精彩報告，使我受益匪淺。這次培訓使我進一步提高了個人素質和工作水平，培訓班開闊了我的眼界，讓我更深刻地認識到“如何當好一名稱職的校長”。通過培訓班的學習、交流，使我對許多問題有了新的認識和看法，深刻認識到作為一名校長要站在新的歷史起點上，應以“科學發展觀”為指導，審時度勢，與時俱進，集中智慧和力量，規范學校管理、強化教學秩序、進一步深化工作落實、加大改革創新的力度，努力規范辦學行為，全面提高教育教學質量，構建平安和諧校園，辦人民滿意的教育?，F將我的收獲與思考匯報如下：
一、培訓轉變了管理思想，更新了教育觀念。
教育需要創新，創新離不開學習，從這一點說，學習是學校發展的不竭動力。有一位好校長，就有一所好學校，因為校長在學校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須不斷提高自身素質，必須注意學習、勤于學習，這種學習提高必須是經常的。我深深地感受到了知名校長對學習的執著與堅持。校長要有一個好習慣——學習，那我們的眼界大開了。通過學習，才能更新了教育觀念，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。樹立良好的人格魅力和個人魄力，工作、講話才有感召力。
二、培訓提供了交流的空間，拓展了我們的視野。
通過學習我的視野變得開闊了，幾位教育專家和教授講的學校的管理、發展戰略與長遠規劃，使我很受啟發，這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規劃、做到可持續發展，才能適應形勢要求。以后的工作本人要以求真、務實和創新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結在班子核心周圍，積極發揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率。校長手里不是拿著鞭子，而應舉著旗子走在前面。
三、培訓使我懂得校長要具備良好的專業素養。
校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展馮主任對校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者、創新者、設計師、實干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學術功底讓我知道了這種源自校長有過人的學術修養而形成的學術研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領導優越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內在的羨艷與追求。
四、培訓告訴我們校長應為教師的發展搭建平臺。
通過幾天的學習使我意思到了堅持教師第一，為教師的發展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。教師在學校事務中體現著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發其主人意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率;另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學校的主人。
四、培訓告訴我們每一位學校領導，必須要關心教職工。 必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，吃苦耐勞，腳踏實地，決策要科學合理，在行為上，作風要民主，加強同班子成員溝通多引導、多激勵，要學會放權，尊重信任領導班子的每一位成員，使學校領導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學校管理工作。校長只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風格。同時要關注教師的專業發展，盡量滿足教師的需求層次的提升。當好校長，要求的素質和能力還有很多，掌握的越多，對學校工作的指導作用就越大，所以校長要有終身學習的思想，邊學習邊提高，不斷提高自身的綜合素質。
總之，經過培訓學習，讓我學到了不少的理論知識和實踐修養，在今后的工作中，我將把這次學到的理論知識與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，更好地服務社會，讓我們學校的教育教學迎來更加美好的明天!
近年來，教育領域對于提高學校教育質量的要求越來越高，雙減校長培訓班應運而生。我有幸參加了這個培訓班，并從中受益匪淺。下面我將就雙減校長培訓班的重要性、收獲和感悟進行總結，分享給大家。
首先，雙減校長培訓班的重要性不言而喻。作為學校的首席行政官，校長在教育教學、管理方面肩負著極其重要的責任和使命。雙減校長培訓班正是為了幫助校長提高自身素質和能力，促進學校的教育教學水平不斷提高。在班上，我們學習了現代教育理論、管理技巧以及教研活動的設計與評價等內容，這些知識和技能對于我們的學校工作來說極其重要。通過培訓，我們能夠更好地理解教育改革的方向，提高教學質量，推動學校的內涵發展。
其次，雙減校長培訓班給我帶來了豐富的收獲。在班上，我了解到了許多新的教育理念和觀念。我們探討了教育的本質，強調了學生的主體地位，明確了教師的角色和使命。這讓我深刻地意識到，教育并不只是傳授知識，更要注重培養學生的創新能力和綜合素質。另外，我還學到了許多實用的管理技巧，如如何制定學校發展規劃、如何建立有效的績效考核制度等。這些都給我在學校管理方面提供了很多有益的思考和借鑒，相信在今后的工作中將會發揮重要作用。
雙減校長培訓班給我最大的感悟是，作為校長，我們更應注重學生的全面發展和個性發展。在培訓的過程中，我們多次強調“關愛學生，關愛成長”的重要性。學生是學校發展的根本，只有關心和理解學生，才能制定出更加科學有效的教育方案。另外，我們還進行了一系列的教研活動，鼓勵教師創新教學，提高教學效果。在這過程中，我深感學校應該充分發揮師資和資源優勢，創造條件讓每個學生發展出自己的特長和興趣，實現個性化教育。
最后，我想強調的是，雙減校長培訓班的重要性離不開學校和個人的積極推動。學校應該高度重視校長的培養和成長，積極支持校長參加相關培訓，為校長的專業發展提供良好的條件。同時，校長個人也應該具備一顆學習的心態，保持對教育新知識的敏感度。只有通過不斷地學習、成長，才能更好地引領學校的發展。
總之，雙減校長培訓班是十分重要和必要的。通過這個培訓，我們校長能夠在現代教育理念和管理技巧方面得到提升，進一步推動學校的教學質量和內涵發展。希望每個校長都能加強對雙減校長培訓班的重視，不斷完善自身的素質和能力，為學校的發展做出更大的貢獻。
近年來，隨著教育的不斷發展，校長作為學校的領導者，其角色越來越重要。因此，為了提高校長的素質和能力，許多地方開始開設校長培訓班，以便收集各方面領導力和提供專業知識。在此期間，我有幸參加了一次校長培訓班，并從中獲得了一些有價值的經驗和教訓。
第二段：收獲。
在這次培訓班中，我學到了許多知識和技能。我學習了如何在人際交往和溝通中保持有效的溝通，如何處理緊急情況和緊急事件。我還學到了如何領導、管理和協調學校的各個方面，尤其是如何協調教育事業和企業文化，以便在日常管理中取得良好的效果。另外，在這次培訓班中，我還學會了很多解決學校管理方面的問題的技巧和技能。
第三段：感悟。
通過這次培訓班，我逐漸認識到校長的角色和使命。校長不僅要為教育事業做出貢獻，而且還要解決學校管理所面臨的各種問題。校長還必須具有一定的威信和能力，以便在學校管理方面起到更加積極和有效的作用。
第四段：應用。
學習技能和知識很容易，但應用它們則要更加困難。在這個過程中，我們要選擇好的方向和做出正確的決策。我們要根據學校的實際情況，在實踐中積累經驗、改進問題，以便成為一個真正的校長。另外，在應用技能和知識的同時，我們也需要思考如何幫助教師提高教學水平，如何為學生創造更好的學習環境。
第五段：總結。
在這次失責中，我不僅學習到了如何成為一名好的校長，而且還學習到了如何掌握重要的領導技能和重要的領導信息。我也意識到，要成為一名優秀的校長，我們必須不斷地學習和應用所學知識，并努力改善我們的領導技能?？傊?，這次培訓班是一個學習、成長和拓展自我能力的機會。期待未來，將會更加努力地工作和實踐，不斷提高自己的領導能力。
20xx年4月13日至19日，我有幸參加了**縣教育局舉辦的20xx年中小學副校長培訓，為期7天的學習生活，緊張而充實。通過學習，使我的思想觀念有了較大轉變，思想意識水平又上升了一大截，7天的培訓，時間較短，但培訓的內容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺。作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業強烈的緊迫感也時刻縈繞于心?，F將培訓中的感想與體會，簡寫于下，和大家交流。
校長作為一個學校的龍頭，他就是學校發展理所當然的設計師；要把學生培養好、教育好，讓學校有所發展，光有理論中的設計籃圖不夠，要在具體的管理之中，實施精細化管理。要做好設計師、當好管理者這個工作，校長就要認真學習有關理論，既要了解國內外教育發展的趨勢，更要知曉人民對教育的需求，以明確自己的辦學目標，并設計出一系列圍繞目標的活動，以使目標以達成；精細化管理應從學校工作的方方面面進行，如教學常規工作、德育常規工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點每一滴，每一個環節。作為副校長把分管工作做得最好，讓精細化管理將學校推進到一個新的臺階。
1、學習意識
針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質量意識
質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。
4、創新意識
校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
所謂“校本培訓”，是指由教育行政部門領導的，在專家力量的指導下，由學校規劃和組織實施的，源于學校發展的需要，從學校的實際出發，以促進教師專業發展為目的的，著眼于滿足學校每個教師工作需要以及為解決學校存在的各種問題、進一步提升學校的辦學水平的校內教師的在職培訓。因此，作為校長，要有總體發展意識，要將學校、教師的發展放在重要位置，只有這樣，學校才有存在的價值，才能為祖國的建設培養新型人才。
1、制度管理與情感管理相結合。
俗話說：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機結合的管理，讓教師充分感受到人性的關懷。每一個校長心中要有“以人為本”“人本關懷”等思想形態的東西。
2、讓教師找到工作的快樂。
人一輩子在工作中最本質的快樂來自于哪？就是按自己的想法做成事情。當然，這在一定約束基礎之上。因此，領導要遵循好教育管理的一個基本原則：規定性與自主性平衡的原則。規定中管理者將“最重要的環節”、“最關鍵的要素”作為規定，其余讓教師自主管理，給教師一個發展的空間，給教師一塊實現自我意愿的自留地，同時注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務中解脫出來，潛心研究，靜心思考，用心教學，在成就學生的同時成就自己，體現自己的價值，從而快樂工作。
3、心理輔導——及時打掃心理的塵埃。
健康的心態是我們生活圓滿與幸福的關鍵，一個人的心里不可能時刻都是一塵不染，教師也不例外。因此，學校要定時或不定時請心理專家、輔導老師，給老師們做心理咨詢，開展豐富多彩的各種活動，引導教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的、陽光的心態對人、對事、對工作，使心理的塵埃得到及時打掃，讓心理的負擔得到及時釋放，以輕松、愉悅的心情接納周圍的一切?？傊?，此次學習讓我大開眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學到東西與學校實情相結合，付諸于實踐，相信，通過不斷的實踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學校、學生受益。
在省教育廳和省教育學院的精心組織下，為期半個月的浙江省等級重點中學普通高中校長培訓，讓我進一步感受到了“培訓就是福利”這句話的真諦。專家的學術專題，一線知名校長的管理報告、前期的課堂提問，杭州、南京、上海等多所名校的實地參觀考察實踐，無不給予我極大的啟發。聽了名校長們豐富的學校管理經驗介紹，通過與他們零距離的交流和座談，我領略到了專家級人物的獨特見解和個性化的教育思想。這次培訓，內容是精辟充實的，形式是豐富多彩的，領導是倍加重視的。我充分相信：經過這段時間的培訓，我們的學校管理將有所提升。因為這一個個精彩的報告，一個個精辟的論述，一個個獨特的思想，都凝聚著主講者們學習與管理的精髓，他們的理念來源于實踐，在實踐中不斷地磨礪，形成了自己鮮明獨具的特色：特色的管理、特色的學校。
這次培訓，我不單重新感受了一次學習的幸福，更接受了一次思想的洗禮。經過半個月的培訓，我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，深深體會到作為一名校長要“注重學習強素質，以人為本抓管理”，才能開創學校教育教學工作的新局面。
1、引領學校發展，校長是關鍵。
一個校長，就是一個學校的“魂”，一個好校長，帶出一個好學校。校長的辦學理念、辦學思路無不影響著一所學校的辦學方向。作為一校之長，必須要有獨特的教育思想，做到：轉變在觀念上，落實在管理中；要樹立正確的教育質量觀、學生觀、教師觀、知識觀和校長管理觀，促進教師教學觀念的轉變，實現學校整體教育質量質的飛躍；要有與“國際接軌”的辦學理念思維，積極探索創新型和試驗性的教學改革模式，積極引進國外高中的優質教育資源。
2、謀求學校發展，課改是方向。
謀求學校的可持續發展，應該把新課改作為硬任務來抓，要積極開展研究型學習，實施探究學習和選課走班，讓“走班制”真正“走”起來；要改革評價制度，讓課程有更多的可選擇性，充分培養學生的自信心、個性發展和創新能力；要重視學生的社會實踐，開展學生實踐性學習，培養學生的生活實踐和動手能力，真正使教育“引領”社會發展；要避免讓教師成為“教書匠”，把他們塑造成一名“能教書、會教書”的專家型和科研型教師。
3、關注學校發展，特長是動力。
關注學校的發展，必須注重培養學生的特長，才能真正體現“以生為本”的教育思想。要實行“賞識”教育，當孩子有愛好和特長的時候，要包容他，尊重他，為他提供平臺，創造機會，使其得到充分的發展；面對孩子的個性和特長，知道如何根據孩子的個性和特殊需求，選擇最適合孩子的教育方式；對待孩子的方式既與眾不同，又符合教育規律，這才是真正的素質教育。
4、促進學校發展，師資是基礎。
建設一支好的教師隊伍是當前現代教育情境下學校生存的關鍵，是建設特色學校、創建一所名校的重中之重。學校應通過建立有利于教師成長的選人、用人新機制，為優秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，以此培養各學科優秀教師，提升教師的實踐智慧，促進教師的專業化發展，建立完善的骨干教師、學科帶頭人考評機制。這次我看到了上海雙語教學實驗的經驗和教訓，深切感受到學校一定要結合自己的實際情況，要多方面多渠道，打造雙語師資隊伍，促使學校師資隊伍在原有的基礎上更有特點。
5、提升學校發展，意識是靈魂。
作為一名校長，必須具備以下幾種意識：
（1）要有終身學習的意識。校長要善于學習，才有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，要善于向書本學，向網絡學，向學生學，向老師學，向領導學，向兄弟學校學，在學習中不斷開闊眼界，在學習中進步，在學習中反思。
（2）要有良好的服務意識。朱自清在《荷塘月色》中寫道，“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處?！币幻玫男ｉL要耐得住清貧，忍得住寂寞；要站起來能當傘，俯下去能做牛；要鎮守住自己的學校，當好師生的公仆；要當好主管，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。
（3）要有狠抓教育質量的意識。質量是學校的立足之本，是學校的生命線，是師生的榮譽，校長的工作核心必須是狠抓教育質量。一所學校教學質量的高低，是否有教育競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須著力提高校長的管理水平。
（4）要有創新改革意識。校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀、教學觀、學生觀；要以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益；要心系學校，不怕困難，敢于奮斗，在“質量立?！焙汀翱蒲袕娦！狈结樦敢?，結合學校的實踐探索，取其精華，去其糟粕，充分汲取名校長的先進教育理念，形成自己的特色和品牌，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的省一級重點中學。
我清醒的認識到，學校與學校之間存在著較多的差異，把他人的東西強硬地內化是不可能的，也是不科學的。此次培訓，我得到了支點，我找到了共鳴。
1、認清形勢，立足長遠，大力推進課程改革。
在全面推進素質教育，深化教育改革的今天，面對千帆競發，百舸爭流的教育改革浪潮，我們將從發展的大局出發，把握時代脈搏，以學生多元化發展為目標，以課程改革為抓手，緊抓改革契機，大膽創新，與時俱進，開拓創新，促進校本課程建設，打造創新型教師隊伍，勇于探索，開展課程改革評價研究，大力推進新課程改革，實現學校又好又快的發展。
2、以人為本，注重內涵，精心打造校園文化。
在學校文化建設上下功夫，用文化建設展示學校，以文化建設發展學校。一要注重校園文化的建設，制定符合學校特色和個性的校園文化建設方案，精心打造和設計，向外界展示學校的教育教學成果。二要把“以人為本”作為學校文化建設最核心的價值取向，關注師生的發展。三要注重師生行為文化建設。要在精神文化、物質文化、制度文化、課堂文化、師生行為文化上多學習、多借鑒，積極引進名校先進理念，形成本校自己的特色。
3、完善制度，加強管理，做到向管理要效益。
在原有管理制度的基礎上，歸納和整合，分析和厘清，通過學習和借鑒，形成有利學校管理和發展的各項規章制度，以制度加強學校的管理，促進學校的發展。制度化管理為人文化管理提供了保障與支撐，人文化管理要以制度化管理為基礎。人文化管理營造出了一種融洽的人際關系，使教師在人文化管理中感受到的不僅僅是被肯定，更多的是責任。教師在這種氛圍中快樂著、幸福著并創造性地工作著，這樣才能不斷提高管理質量和管理效率，有效地促進學校辦學目標的實現。
4、創新理念，突出特色，關愛留守學生成長。青田是著名的僑鄉，有龐大的因“僑”留守的學生隊伍，家庭普遍比較富裕，但缺少精神上的支撐和關愛，造成許多孩子道德失范、學業失教、心理失衡、行為失控、生活失調。如何做好留守生的教育已成為青田教育中的一個熱點與難點。在社會教育、家庭教育嚴重缺失的情況下，青田中學集社會和家庭教育于一身，在做好本職工作的同時給這些留守學生更多的關愛，為他們營造良好的成長環境，培養他們良好的興趣愛好，幫助他們樹立積極的人生觀和價值觀，正確面對挫折和困難。主要有：
（1）建立留守學生檔案，實行動態管理；
（2）營造健康向上的校園文化，形成良好文化氛圍；
（3）開展心理咨詢活動，消除心理陰影。今后，我們還將通過構建組織管理、職能保護、社會呵護、學校監管、親屬監護五大“關系網絡”，努力為留守學生的健康成長創造更為有利的條件。
5、多措并舉，體現民主，提高教師幸福指數。教師內心充滿幸福，就會將這種關懷傳遞給學生，所謂“愛能生愛”。
（1）關注教師需要。學校實現民主管理，讓教師充分享有決策權和監督權；關注教師身體，每年安排教職工到縣人民醫院體檢中心進行健康體檢，每到“三八”節讓女教職工到婦幼保健院進行婦檢；經常派教師到外校、外地聽課、學習、培訓，生活上提供幫助，包括落實安居工程、使分居兩地的教師團聚、青年教師子女入學以及逢年過節的團拜活動等。
（2）提供成長平臺。一是學校組織老師積極參加麗水市教研室組織的“專業培訓”和“專題培訓”行動；二是實行師徒結對制，讓年輕教師與有經驗的老教師結對，徒弟在老師的指導下備課、開課、開講座、參與寫課題、嘗試寫論文；三是加大了公開課和評課的教研活動力度，實行課堂開放；四實施教師跟考制度，45周歲以下的教師每年跟高三學生一起參加一次考試。五是鼓勵骨干教師送教下鄉，每年派骨干教師到船僚、溫溪等學校送教。
（3）減輕工作負荷。只有解放教師，才能解放學生，這只是個非常簡單的道理。目前教師已經不堪重負，為此，學校給教師減去額外負擔，除去一些不必要的硬性規定外，學校切實改變績效管理，尊重老師個性化的工作風格，允許“八仙過海，各顯神通”，學校的量化考核從注重數量轉向質量。
（4）豐富精神生活。一是文體活動有保障，學校規定每天下午第四節課教師可以自主參加文體活動，還讓教師與學生一起參加學校的元旦晚會、藝術節，展示自己的才藝。二是舉行培訓，根據教師興趣愛好特點，在學校里開設拉丁舞、健美操、瑜珈、書畫、歌唱等短期培訓班，為教師開展文體活動提供技術支持。三是開展活動。例如重陽節登山，舉行球類、拔河、釣魚等體育比賽以及唱歌、跳舞、書畫等藝術活動。四是服務健康。邀請專家為老師作身體、心理健康知識講座。
這次的培訓，讓我提高了認識，更新了理念，明確了職責，瞄準了目標。我在學習中反思，在反思中學習，在管理上突破，在成功中享受?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。在今后的工作中我會擺脫傳統教育思維的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取、加倍努力、辛勤工作，努力營造更加和諧、進取的校園氛圍，實現學校發展新的輝煌。
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