心得體會是一種對自己學習和工作的反思和總結,可以幫助我們更好地規劃未來的發展方向。下面是一些名人對于成功和幸福的心得體會,他們的言論可能會給我們帶來一些啟示和思考。
分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開展方式,其價值在于以輕松愉快的方式培養兒童語言發展的伴隨閱讀階段,利用心理學家和教育學家為之精心設計的閱讀材料和方法,在學?;蚣彝嵤┑拈喿x教育活動,它是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和孩子并非以學習為目的,共同閱讀一本書的類似游戲的活動。我總結了以下幾點感受:。
一、分享閱讀是讓孩子從“聽故事”過渡到“讀故事”的安全橋梁。
美國著名閱讀專家吉姆崔利斯說過:“你讀得越多,你就知道得越多;你知道的越多,你就越聰明;你越聰明,你在學校學習的時間就越長;你學習的時間越長,你獲得的文憑就越多、越高;你獲得的文憑越多、越高,你工作的時間就越長;你工作的時間越長,你賺的錢就越多?!比祟?0%的知識都是通過閱讀獲得的,而獲取知識最好方法就是閱讀,它是最直接有效的學習途徑。因此,學業成績取決于閱讀能力;學習障礙很大程度上因為閱讀障礙引起;閱讀的自主性和主動性與學習的主動性相關度最高。
目前因孩子小,只能聽故事,對于純文字的書籍還瞧不懂。而分享閱讀就是利用心理學家和教育學家根據兒童認知規律編寫的分享閱讀讀本,配合特定的分享閱讀教育方法和教育輔助材料,它以輕松、愉悅的方式培養孩子的閱讀興趣,提高孩子的閱讀能力,讓孩子在互動中享受閱讀帶來的快樂,在快樂中學習閱讀,在閱讀中悄悄成長。在學校,老師指導孩子,并和孩子在輕松、愉快的親密氣氛中共同閱讀一本書,回到家,家長和孩子再共同閱讀一遍,一起完成親子作業,在這個活動中使孩子對父母之愛的需求得到了最大程度的滿足,這樣讓孩子與家長有更親密、更和諧的親子關系,同時也逐步提高孩子對閱讀活動的參與水平,最終讓孩子過渡到自己獨立讀故事(也就是閱讀)過程中。
二、分享閱讀是一種工具,重要的不是在閱讀中學習而是學會閱讀。
據有關資料統計44%的天才男童和46%的天才女童在5歲前就開始閱讀了。越早開始閱讀的孩子,智力發展越迅速,比較容易成為出類拔萃的優秀學生。由于分享閱讀的故事語言優美自然,詞匯豐富,最重要的是每個詞語,每個句子都經過了認知心理學家的反復推敲,文字及內容簡單易記,充分考慮了孩子的可理解性、熟悉性和生動性,完全符合孩子言語能力和理解能力。孩子聽這些故事時,會覺得生動有趣;孩子嘗試模仿和自己閱讀時,會覺得簡單而易操作,同時學校利用“大h和小h”智力玩具將每內容所講融入游戲活動,使孩子在閱讀中得到快樂。
三、分享閱讀不以識字為目的,卻可以讓孩子在不知不覺中學習漢字。
分享閱讀活動中,同樣的一個字,孩子會在不同的語言環境中多次遇見。一方面,看到似曾相識的老朋友,孩子會有一定的親切感;另一方面,在不同的上下文中理解同一個字的不同意義,可以讓孩子不斷加深和豐富對該字的理解,從而加深孩子的記憶力和表達能力?,F在孩子通過學習在生活中能準確運用詞匯,讓我們聽見后都感到特別驚訝和自豪,覺得孩子真的長大了,知識面廣了。
四、分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠對孩子的發展帶來長期巨大影響的理想早期教育方式。
孩子在分享閱讀過程中,感受到的是愛,而不是被逼迫、被評價的厭倦和壓力;孩子仿佛是在和成人一起做游戲,但在游戲過程中,他們不知不覺地學會了閱讀,喜歡上閱讀,還學會或熟悉了許多生字;表面上看起來孩子只是進行了閱讀,但通過分享閱讀,他們還發展了思維能力、語言能力和交往能力;雖然他們好象只是學會了朗讀幾個小故事,但這種小小年紀就能進行閱讀的成功感,會對他們的自我接納和自信心的發展帶來巨大益處;孩子在分享閱讀中養成的閱讀習慣,將會使他們受益終生。
現在我們身處知識經濟時代,不論是城市還是農村,不論是富裕還是貧窮,不要讓每一個孩子在閱讀能力方面落后,讓孩子們在閱讀中學會詞匯的運用,體會學習的樂趣,以從閱讀中獲得的更多知識和信心吧。
或許是胎教的作用,琪琪的聽故事習慣從還在媽媽肚子里就開始了。每天晚上是我們母女固定的故事時間,這種習慣一直沿襲到現在。孩子大了我也深深體會到閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動,同時,也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法,更是享受親子關系最好的方式,于是再忙我們也會擠出時間和女兒一起讀書,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后,琪琪從被動的聽故事,過渡到現在的主動閱讀,在不知不覺中,使我和孩子都受益匪淺。以下是我對《分享閱讀》的幾點體會與大家共勉:
我們都知道早期教育對孩子的重要性,早期教育是在家長的幫助下使孩子能快樂認知,在家長和孩子之間建立良好的親子關系,閱讀無疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個閱讀時間,聽完故事孩子將美麗的故事帶入夢境,幾次從睡夢中笑醒都說是夢到媽媽講的故事了。
我們都知道也許孩子在小的時候,并不能稱之為閱讀,而是用耳朵靜靜的聆聽,睜大眼睛仔細的觀察,為什么媽媽能把一頁一頁漂亮的圖畫講成那么動聽的故事,帶著這樣的疑問孩子慢慢長大到可以自己主動閱讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材,對孩子培養閱讀習慣非常有幫助。在《分享閱讀》的公開課我了解到,它分為教學讀本和家庭讀本,教學讀本還有一本大大的讀本,可以讓全班的孩子共同學習,互動教學。老師教會了孩子認真的一個字一個字的大聲朗讀出來,從視、聽、想、讀多個環節培養了孩子閱讀的好習慣。
三、《分享閱讀》系列圖書的色彩明快,奪人眼球。
四、《分享閱讀》對孩子的認知能力大有幫助。
我在女兒的教育上,沒有刻意的讓她認字,我覺得沒有必要讓孩子過早的為了認字而認字,而是在玩中學,在學中玩?!斗窒黹喿x》又給了我很大的幫助,不知不覺孩子已經認識不少的字了,能進行簡單的閱讀,看見生僻字也會問我,學習變得更主動了,令我非常欣慰。這使我更堅信閱讀給孩子帶來的好處不可估量,是她一輩子也受用不完的。
由于時間倉促,以上是我對《分享閱讀》系列讀本的一些感受,我認為它是開啟孩子早期閱讀大門的一把金鑰匙,再次感謝幼兒園老師的正確選擇。
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每個人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學習是分不開的,所謂活到老學到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。知識是沒有窮盡的,堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之,沒有知識的不斷補充和積累,人便會落后于時代。歌德說過,誰落后于時代,就將承受那個時代所有的痛苦。異常是在現今知識爆炸的年代里,不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
偉大的文學作家茨威格以往說過:“書籍是任何一種知識的的基礎,是任何一門學科的基礎的基礎?!弊屛覀冏屑氄J真的每一本書,為我們的學習打好堅固的基礎。
書是困難時的一雙手,是干渴時的一股甘泉,是機器上的一臺發動機?;蚴钦f,僅有他才能使我們的血液流動,促進心臟的呼吸,僅有他才能使我們活在這個世界上,我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。
分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠對兒童的發展帶來長期巨大影響的理想早期教育手段。學習分享閱讀,充實自己頭腦。下面是本站為大家帶來的學習分享閱讀心得,希望可以幫助大家。
分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開展方式,其價值在于以輕松愉快的方式培養兒童語言發展的伴隨閱讀階段,利用心理學家和教育學家為之精心設計的閱讀材料和方法,在學?;蚣彝嵤┑拈喿x教育活動,它是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和孩子并非以學習為目的,共同閱讀一本書的類似游戲的活動。我總結了以下幾點感受:。
一、分享閱讀是讓孩子從“聽故事”過渡到“讀故事”的安全橋梁。
美國著名閱讀專家吉姆崔利斯說過:“你讀得越多,你就知道得越多;你知道的越多,你就越聰明;你越聰明,你在學校學習的時間就越長;你學習的時間越長,你獲得的文憑就越多、越高;你獲得的文憑越多、越高,你工作的時間就越長;你工作的時間越長,你賺的錢就越多?!比祟?0%的知識都是通過閱讀獲得的,而獲取知識最好方法就是閱讀,它是最直接有效的學習途徑。因此,學業成績取決于閱讀能力;學習障礙很大程度上因為閱讀障礙引起;閱讀的自主性和主動性與學習的主動性相關度最高。
目前因孩子小,只能聽故事,對于純文字的書籍還瞧不懂。而分享閱讀就是利用心理學家和教育學家根據兒童認知規律編寫的分享閱讀讀本,配合特定的分享閱讀教育方法和教育輔助材料,它以輕松、愉悅的方式培養孩子的閱讀興趣,提高孩子的閱讀能力,讓孩子在互動中享受閱讀帶來的快樂,在快樂中學習閱讀,在閱讀中悄悄成長。在學校,老師指導孩子,并和孩子在輕松、愉快的親密氣氛中共同閱讀一本書,回到家,家長和孩子再共同閱讀一遍,一起完成親子作業,在這個活動中使孩子對父母之愛的需求得到了最大程度的滿足,這樣讓孩子與家長有更親密、更和諧的親子關系,同時也逐步提高孩子對閱讀活動的參與水平,最終讓孩子過渡到自己獨立讀故事(也就是閱讀)過程中。
二、分享閱讀是一種工具,重要的不是在閱讀中學習而是學會閱讀。
據有關資料統計44%的天才男童和46%的天才女童在5歲前就開始閱讀了。越早開始閱讀的孩子,智力發展越迅速,比較容易成為出類拔萃的優秀學生。由于分享閱讀的故事語言優美自然,詞匯豐富,最重要的是每個詞語,每個句子都經過了認知心理學家的反復推敲,文字及內容簡單易記,充分考慮了孩子的可理解性、熟悉性和生動性,完全符合孩子言語能力和理解能力。孩子聽這些故事時,會覺得生動有趣;孩子嘗試模仿和自己閱讀時,會覺得簡單而易操作,同時學校利用“大h和小h”智力玩具將每內容所講融入游戲活動,使孩子在閱讀中得到快樂。
三、分享閱讀不以識字為目的,卻可以讓孩子在不知不覺中學習漢字。
分享閱讀活動中,同樣的一個字,孩子會在不同的語言環境中多次遇見。一方面,看到似曾相識的老朋友,孩子會有一定的親切感;另一方面,在不同的上下文中理解同一個字的不同意義,可以讓孩子不斷加深和豐富對該字的理解,從而加深孩子的記憶力和表達能力?,F在孩子通過學習在生活中能準確運用詞匯,讓我們聽見后都感到特別驚訝和自豪,覺得孩子真的長大了,知識面廣了。
四、分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠對孩子的發展帶來長期巨大影響的理想早期教育方式。
孩子在分享閱讀過程中,感受到的是愛,而不是被逼迫、被評價的厭倦和壓力;孩子仿佛是在和成人一起做游戲,但在游戲過程中,他們不知不覺地學會了閱讀,喜歡上閱讀,還學會或熟悉了許多生字;表面上看起來孩子只是進行了閱讀,但通過分享閱讀,他們還發展了思維能力、語言能力和交往能力;雖然他們好象只是學會了朗讀幾個小故事,但這種小小年紀就能進行閱讀的成功感,會對他們的自我接納和自信心的發展帶來巨大益處;孩子在分享閱讀中養成的閱讀習慣,將會使他們受益終生。
現在我們身處知識經濟時代,不論是城市還是農村,不論是富裕還是貧窮,不要讓每一個孩子在閱讀能力方面落后,讓孩子們在閱讀中學會詞匯的運用,體會學習的樂趣,以從閱讀中獲得的更多知識和信心吧。
或許是胎教的作用,琪琪的聽故事習慣從還在媽媽肚子里就開始了。每天晚上是我們母女固定的故事時間,這種習慣一直沿襲到現在。孩子大了我也深深體會到閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動,同時,也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法,更是享受親子關系最好的方式,于是再忙我們也會擠出時間和女兒一起讀書,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后,琪琪從被動的聽故事,過渡到現在的主動閱讀,在不知不覺中,使我和孩子都受益匪淺。以下是我對《分享閱讀》的幾點體會與大家共勉:
我們都知道早期教育對孩子的重要性,早期教育是在家長的幫助下使孩子能快樂認知,在家長和孩子之間建立良好的親子關系,閱讀無疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個閱讀時間,聽完故事孩子將美麗的故事帶入夢境,幾次從睡夢中笑醒都說是夢到媽媽講的故事了。
我們都知道也許孩子在小的時候,并不能稱之為閱讀,而是用耳朵靜靜的聆聽,睜大眼睛仔細的觀察,為什么媽媽能把一頁一頁漂亮的圖畫講成那么動聽的故事,帶著這樣的疑問孩子慢慢長大到可以自己主動閱讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材,對孩子培養閱讀習慣非常有幫助。在《分享閱讀》的公開課我了解到,它分為教學讀本和家庭讀本,教學讀本還有一本大大的讀本,可以讓全班的孩子共同學習,互動教學。老師教會了孩子認真的一個字一個字的大聲朗讀出來,從視、聽、想、讀多個環節培養了孩子閱讀的好習慣。
三、《分享閱讀》系列圖書的色彩明快,奪人眼球。
四、《分享閱讀》對孩子的認知能力大有幫助。
我在女兒的教育上,沒有刻意的讓她認字,我覺得沒有必要讓孩子過早的為了認字而認字,而是在玩中學,在學中玩?!斗窒黹喿x》又給了我很大的幫助,不知不覺孩子已經認識不少的字了,能進行簡單的閱讀,看見生僻字也會問我,學習變得更主動了,令我非常欣慰。這使我更堅信閱讀給孩子帶來的好處不可估量,是她一輩子也受用不完的。
由于時間倉促,以上是我對《分享閱讀》系列讀本的一些感受,我認為它是開啟孩子早期閱讀大門的一把金鑰匙,再次感謝幼兒園老師的正確選擇。
分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠對兒童的發展帶來長期巨大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閱讀活動過程中,感受到的是愛,沒有壓力和教師一起做游戲,但是在游戲過程中,他們不知不覺的學會了閱讀,喜歡上了閱讀,還學會了熟悉了許多生字,表面上孩子只是進行了閱讀,但是通過分享閱讀,他們還發展了思維能力、語言能力、交際能力。通過分享閱讀,兒童接觸到大量豐富的詞匯,接觸到不同的句法結構,故事結構,這對兒童語言和認知能力大有好處。
分享閱讀過程,是一個讓孩子感受愛,享受愛的過程。教師和孩子不以學習為目的,在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書,既是讓孩子享受到閱讀的樂趣,也是讓孩子享受到教師的愛,而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創造的愛。分享閱讀的課堂是幼兒的課堂,教師只是起引導作用,在讀故事的時候,恰當的引導孩子觀察插畫的內容以及色彩,讓她看圖說話,增加她的好奇心和想象力,這樣她的想象的翅膀就能在天空自由飛翔,大膽的說出自己的想法,這個時間教師要及時給她表揚和鼓勵,從她習慣被動的聽,逐漸演變成為了主動的閱讀了。讀書中,我不時停頓下來給孩子一些問題,讓幼兒在閱讀時學會思考。和孩子進行閱讀的同時,不要忽略身體語言的運用,模仿是孩子學習的主要方法,我還將書本中內容豐富的用肢體語言進行表演,盡可能調動孩子的積極性,孩子在模仿的過程中,能夠更好的理解書本里的內容和情節,對于激發她的想象力和創造力表現力都是一種突破。
分享閱讀是幼兒早期教育最重要的語言部分的詮釋,英國著名哲學家培根曾說過:讀書塑造人格。中外心理學專家研究成果表明:許多有成就的科學家、文學家、早慧兒童,他們都有早期閱讀的經歷。而3-6歲是幼兒語言發展和書面語言學習的關鍵期。為此,我們試圖抓住幼兒語言的關鍵期,開展分享閱讀活動,促使幼兒在入小學前就具備初步的閱讀能力,為入小學系統學習奠定基礎。幼兒閱讀能力的差異在小時侯不會太明顯,到了三四年級就會有明顯的差異,有早期閱讀的孩子在三年級明顯比沒有早期閱讀的孩子理解能力強,在寫作及分析題型等邏輯分析能力上有明顯的區別。這就是早期閱讀最大的好處。它是一種讓幼兒自主學習快樂學習的教育,分享閱讀讓我們分享幼兒讀書的樂趣,也讓幼兒分享我們的知識。它系統的包括了幼兒早期閱讀方法,習慣,甚至于語言,人格的塑造:
督促幼兒形成良好的閱讀習慣,提高幼兒閱讀能力。良好的閱讀習慣包括:定時、定點看書的習慣;分類整理圖書的習慣;定期上書店及圖書館的習慣;與同伴,成人互相分享交流圖書的習慣。當幼兒養成閱讀的良好習慣同時也就實現了從被動閱讀到主動閱讀的轉換,從而提高了閱讀的能力。另外我們還幫助幼兒養成翻閱圖書的習慣,認識書的組成部分及其不同功能,如封面、封底、目錄、前言、頁碼,讓幼兒知道應一頁頁地翻書,一幅幅連貫起來看,理解書中所表達的內,從而培養幼兒愛看書。
二、尊重孩子,讓孩子成為讀本的主人。
尊重孩子,我們就會蹲下來與孩子一樣的高、一樣的視線、一樣的平等。在我們分享閱讀整個過程中就充分體現了尊重。分享閱讀的一個重要環節就是大書猜測,在這個過程中我們以開放性的問題引導幼兒觀察畫面,幼兒結合自己的生活經驗,展開想象,用完整、豐富的語言表達出來。孩子能非常邏輯的聯系前后畫面,并能根據出現的畫面肯定或否定自己的猜想,能用非常豐富的語言描述自己獨特的想象。作為教師的我,被他們這樣的閱讀的熱情深深的打動著,他們猜想故事的快樂深深的感染著我,讓我在這樣的互動中很容易進入故事的角色,與他們一起分享。而且孩子的猜測不管對與錯,合理與不合理,我都會認真傾聽和鼓勵,把問題拋給所有的小朋友一起討論,最后尋求正確答案。孩子真正成為讀本的主人,更加有自信,更加覺得老師對自己的肯定和尊重。
三、設計豐富的延伸活動,支持幼兒在活動中擴展語言經驗。
謎語。
等畫畫、寫寫,配上封面裝訂好,放在圖書架最顯眼的位置,雖然孩子們的書顯得很幼稚,但這卻是孩子們的寶貴財富。
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在《閱讀》中,有不少優美的文章,可我最最喜歡的還是《少年筆耕》,因為它讓我深受感動。
紙終究是包不住火的。二、三個月后的一個深夜,敘利亞習慣地坐在了桌子前,點著了燈,不知不覺中又寫了起來。忽然他的手把一冊書碰落到地上,他將書撿起來后,又寫了起來。其實他的父親在書落地時就已經醒了,敘利亞突然覺得有人挽住了他的脖子,他回頭一看:是父親。敘利亞哭了,父親咽了淚吻著兒子的臉,然后把他抱回了房間,讓母親吻他。然后父親把敘利亞抱回自我床上后,他替敘利亞整好枕頭,蓋上棉襖,唱起了動聽的搖籃曲,勞累了一天的敘利亞就這樣在父愛的籠罩下睡著了。
讀完這篇文章后,我深深地感受到天下所有父母對自我孩子無私的愛和望子成龍的心境;同時令我們感動的是主人公年紀雖小但急于為家庭分擔壓力的行為。
我想對敘利亞說:“敘利亞,你真棒,你是我們學習的榜樣。
11月18日晚,xx外國語學校xx分校20xx年秋季期中考高一高二家長會在張建彬段長致辭和家長們熱烈的掌聲與殷切的期待中順利召開。
肖驍校長以"攜手攀登,展望未來"為主題,用鏗鏘激昂的演講激發了家長的關注、喚醒了家長的意識,引起了家長的共鳴。也讓家長明白:一個人事業上再大的成功也彌補不了教育子女失敗的缺憾。在孩子人生觀、價值觀、世界觀逐步形成的重要階段,家長引導和關愛的重要性。比知識更重要的是能力,比能力更重要的是品質。引導家長真切地感受教育的力量,反思自我。讓家長不僅僅是走進校園、教室,更要走進學生的思想教育中來。
這次家長會,讓我收獲頗多,受益匪淺。在家庭教育得到了更多的啟示,也讓我深深地感受到教育是心與心的漫步,并非簡單的制止與綁架。從中深刻地思考針對這個年齡段的孩子,如何關心、如何呵護、如何教育的問題。
對于培養孩子,我們做父母總是"望子成龍,望女成鳳"。我們最重視的就是孩子能夠學業有成,學習成績要好,在年段中要有好名次,身體健康,將來能夠出人頭地,大多時非常急切地想知道孩子每次考試的成績,在班級、年段的名次,在學校表現如何等等。而往往容易忽視了孩子其他方面的一些問題。我想,我們家長可以從以下幾個方面去思考和努力:
很多孩子認為家長的付出和愛是理所當然,不存在要感激和回報。沒有對父母的感恩意識,是孩子不聽話的一個重要原因。我認為,很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛,培養他們的感恩意識是很有必要的。我們要讓孩子適當參加一些勞動,告訴他們父母掙錢供養他們真的不容易,這樣有利于培養孩子感恩的意識。有一顆感恩的心,是家庭教育取得理想效果的有力保證。
"嚴是愛,松是害"是中國的一句古話。千百年來,家長教育孩子,老師教育學生,說的最多的就是"嚴格要求"。的確,嚴格要求對孩子的健康成長有著重要的促進作用,能夠使孩子按照成人理想的模式發展,少走彎路。但是對"嚴格要求"的負面影響是不可忽視的。它使孩子習慣接受,不會批判的思考,個性喪失,創新意識淡薄,甚至有的孩子心靈壓抑,性格孤僻,過早地失去了童真。家長要處理好要求的嚴格與環境的寬松,過程的嚴格與結果的寬容的關系。寬容是對孩子的信任,使孩子有信心,有勇氣,嚴格要求是培養孩子的責任感,有利于培養孩子做事嚴格要求自己,善始善終的良好習慣。
進入青春期的青少年,顯著的特點是"變"。孩子開始發育了,生理上在變,心理上也在變。家長會發現,不知從什么時候開始,孩子不聽話了,你要東,他偏要西。這個時期的孩子,最主要表現是獨立活動的愿望變得越來越強烈,但由于缺乏生活經驗不能正確理解自尊,只是強烈要求別人把他們看作成人。如果這時家長還把他們當孩子看待,他們就會厭煩,就會覺得傷害了他們的自尊心,就會產生反抗的心理,萌發對立的情緒。因此,家長要尊重孩子的自尊心,盡可能支持他們,尤其在他們遇到困難、失敗的時候,和他們平等交流,幫助他們分析事物、明辨是非,正確處理。另一方面,家長又不能過于遷就孩子,預防以后總是用反抗的方式來要挾父母,達到自己的目的。對于比較嚴重的反抗行為,家長可以采取獎賞訓練的方法,強化孩子順從行為?,F在的高中生缺乏的不是家長的噓寒問暖,更不是只關心他們的分數,他們更需要的是家長們的關心、理解、尊重和正確的引導。
總之,家庭教育是一門綜合性很高的藝術,也是一個復雜的過程、一項偉大的事業。它要求家長綜合多方面的知識,更好的和孩子進行溝通,調動孩子的積極性,讓孩子在學習、生活、交友、做人、自我修養等方面獲得良好的教育,把孩子的潛力完全發揮出來。所謂"得法者事半功倍,不得法者事倍功半"。家庭教育可以成就一個人的驕傲與輝煌,從大處看,它可能造就一個民族的自豪,乃至成為社會文明與進步的象征。
不過每個孩子的教育方式也應該因人而異、因勢利導,不能一概而論。希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點精力、多動點腦筋。最起碼應該把我們的下一代教育成一個自食其力的、不為社會所累的、對社會有用的人。
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沒有結婚的時候很難看到圍城,就是看見也是一個假想,圍城只有身處其中望見圍城的人才會深有感觸,親、朋、妻、友的復雜;柴、米、油、鹽難堪?;橐鲈诜进櫇u看來是昨日的夕陽,今日的夜幕沒有出路,這時代的情感真的沒有幾個能比方鴻漸好的已經不多了,情感的游走,身體的犯規、婚姻的越位。身邊好多的人多在暗中運作著他們的情感,也許現在過的比方鴻漸好、過不多時他的圍城將會改變,城池的破口難以修補的時候唯一的方法拆除。
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在書的海洋里遨游是一件很快樂的事,因為書是我忠實的伙伴,每一本書里都飽含著許多知識,就拿暑假期間我看的一本《快樂迪士尼》的書來說吧!這本書讓我深受感動,因為書里的每一篇文章都包含深刻的意義,我每看一篇,我都會細細慢慢地“品”,從這本書中會讓你學會寬容、懂得親情無價、學會與他人分享快樂、懂得互相幫助。
這本書里的每個主人公都是那么的善良、正直、樂于助人、團結友愛,每當我捧起這本書,津津有味的看時,就覺得書里面的一切人物都在我的身旁,仿佛身臨其境。就拿一片名叫《一頭幼鯨》的故事來說吧!小幼鯨生活在海底的時候經常受到其他海底生物的冷嘲熱諷,說小幼鯨長得又丑又奇怪。小幼鯨聽了這些話后,就覺得自己很孤獨,一個朋友都沒有,感受不到快樂。所以鯨媽媽經常安慰小幼鯨讓它不要難過,在生活中鯨媽媽總是無微不至的照顧著小幼鯨。在一次險惡的海浪中,為了保護自己的孩子幼鯨,鯨媽媽不惜冒著生命危險救小幼鯨,母愛是多么的偉大啊!
我想這本書里還有許多包含意義的故事,說也說不完,這本書讓學會了許多做人的道理。
這本書值得大家去細細地,慢慢地“品”,如果大家有空可以去買一本看哦!
今年開設了趣味形體操和分享閱讀班,而我恰恰是分享閱讀班,這是我第一次接手,存在很多不足之處。在家長選擇班級,看到分享閱讀班時,相信大多數家長會想分享閱讀就是讓孩子學漢字、學講故事等等。其實這樣的想法是錯誤的,下面就由我來分析下吧:
分享閱讀是指在輕松、愉快的親密氣氛中,成人和兒童共同閱讀一本書的活動,幫助幼兒逐漸學會獨立閱讀的過程。分享閱讀與其他閱讀方式區別在于:分享閱讀活動的目的十分清晰,激發幼兒的閱讀興趣,培養幼兒良好的閱讀習慣,掌握良好的閱讀技巧。
3-6歲是幼兒伴隨閱讀向獨立閱讀過渡的重要時期,3歲前階段是培養幼兒自主閱讀興趣和閱讀習慣的關鍵階段,但在幼兒園和家庭中對3歲前兒童閱讀的指導存在以下一些問題:
對早期閱讀的認識不足和理解的片面:認為孩子還太小,不認識漢字,不可能進行閱讀活動;過份強調兒童的讀書活動是兒童獲取信息和知識的主要工具,閱讀就是教孩子認字。
缺乏良好的閱讀興趣和習慣:我國兒童的閱讀量與世界發達國家相比有很大的差距,更多的孩子長時間看電視、玩電腦,在閱讀上遇到很多的障礙。
缺乏良好的閱讀環境:有一項調查表明,家長對孩子的教育投資很多,該支出占家庭收入的30%,卻很少有家長能夠每天堅持陪孩子堅持親子讀書20分鐘。
上述例子表明,分享閱讀在家長和老師還是中難以站穩腳跟的。所以這些必須從娃娃抓起,首先我們要讓家長知道分享閱讀對孩子的好處,在家可以著重培養孩子的閱讀興趣,進一步實現家園配合。
剛開始教分享閱讀的時候,我只是一味的讓孩子知道標題、故事內容,卻從未更深入的講下去。而在張老師的指導下,我理解了分享閱讀不同于其他閱讀,孩子們不僅要理解故事的內容,還要理解故事的含義,這是我從前忽略的部分。在后來的課程中,我開始著重抓住這部分,孩子有了自己的想法會表達出來,這點還是不錯的。我也發現了,分享閱讀班的孩子比起其他班的孩子更加有閱讀的興趣,這個優點是我們不容忽視的。
通過短短5個月的學習,家長們紛紛也看到了自己孩子在不同方面的進步。這些都讓我們由衷的高興。短短的5個月就有如此的變化,我堅信今后孩子的變化會令我瞠目結舌。
親愛的老師、同學們:
亙古的大地與蒼涼的宇宙間,有一種平凡的聲音,蕩氣回腸。
這本書的作者是路遙,他是一名當代作家。在這本書中,他用一種現代主義的筆法,勾勒出一幅宏偉的歷史畫卷。在里面各個階層不論性格面貌的人物都栩栩如生。這是很重要的一點,因為路遙的精湛的小說功底,極其嚴肅的'寫作態度,使這部小說具備了作為那一段歷史最好的輔助教材。
《平凡的世界》描述了中國近10年見城鄉的巨大的變化與變遷,通過社會各層復雜的關系和矛盾糾紛,塑造了孫少安和孫少平等這些默默承受著巨大苦難的人們。最讓人感動的,是孫氏兄弟不甘被命運所擺布,在沉重的生活中發掘自身的價值。
孫少安,他從孩子的時候就成了大人。他今年才二十三歲,但他感覺到他已經度過了人生的大部分時間。沒吃過幾頓好飯,沒穿過一件象樣的衣服,沒度過一天快活的日子,但是他還是那么頑強的與命運斗爭。
勞動著是幸福的,無論在哪個時代?!镀椒驳氖澜纭氛准埡谧值母嬖V我們這樣的人生真諦。它響亮的提出,人,無論在什么位置,無論多么貧寒,只要一顆火熱的心在,只要能熱愛生活,上帝對他就是平等的。只有作一名勞動者,不把不幸當作負擔,才能去做生活的主人,用自己真誠的心去體驗,畢竟生命屬于我們只有一次。
我每個學期都非常期待家長會的到來,因為那是我的一次自我清理和反省課。這次我也不例外,帶著問題來,收獲滿滿回。
已經入園三個學期的糊糊已經對愛如是的規則了如指掌,熟悉到他已經會把規則當工具來應對我們甚至是控制我們。比如:“這是我自己的事,我自己做決定”、“自己的事情自己做”等。嚴重的時候讓整個家彌漫著規則大戰??赐昙议L們的情景演練和林園長的補充,頓時明白,規則背后需要無限愛的包圍,畢竟,我們在家里反復演練什么,孩子就習得什么,家就是愛的演練場,不是規則的戰場。
另外讓我觸動很大的一個演練就是“如何處理愛如是寶貝和非愛如是寶貝之間的沖突?”在外玩耍遇到這種情況,總是礙于面子就替代孩子處理了。于是,只要他遇到沖突就來找媽媽。更加明智的方法是協助孩子面對來自各個方面的舉動。如此反復練習,他也就習得了如何面對世界的能力。
每個家庭生活都是一場愛的糾葛,像極了家長會剛開場小白老師帶領的“千千結”游戲。我們彼此相愛,又迷失在愛的迷霧中,等回眸之時,你我已經相距甚遠。還好,我們都還在愛的包圍圈中,只要心手相連,總能打開“愛的千千結”。
家長會上丹丹老師分享的部分,有一段話提醒了我,她說:“孫瑞雪老師曾說過,你去一個家里看孩子寫真,可能看一個覺得很鮮活,但你看完10個之后呢,你會索然無味,為什么呢?因為他們的表情姿態都是一樣的?!倍鴲廴缡菆@里孩子的日常寫真個個都是非常鮮活的,因為他們在園里活出自己,展現的也是最本真的一面。
我馬上翻了翻我手機里的糊糊的照片,想看看他在我們的小家環境下是否也是如此的本真,顯然不是。于是,我打開了錄音,一一對照自己是否都能做得像愛如是般把握著愛和自由的分寸,只提供孩子們成長所需要的環境和土壤。它是一所如何愛孩子的幼兒園,而非如何教孩子的幼兒園。而我也想成為一個愛孩子而非教孩子的家長。
感謝愛如是10年對“愛與自由”的堅守,以及對蒙特梭利教育理念的不斷探索與實踐,才能讓我們這些“大孩子”帶著自己的孩子,重新養育自己,重新學習愛與被愛。再次感恩拜謝!
《英語課程標準(20xx版)》指出:“英語教學活動應激發學生興趣,調動學生積極性,引發學生的英語思考,鼓勵學生的創造性思維;要注重培養學生良好的英語學習習慣,使學生掌握恰當的英語學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外,動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習英語的重要方式?!边@是新時期數學教育的一個重要理念。要想實現以上教育理念,以教師講授為主的課堂教學模式顯然不能勝任,分享式教學因此應運而生。
“分享”在《現代漢語辭典》中解釋為:和別人分著享受(歡樂、幸福、好處等)。據此,分享式教學可以理解為:學生與他人在交往過程中分享智慧,分享學習過程中的思考和經驗,實現共同成長、享受認同與尊重的愉悅過程。在具體教學中,分享式教學就是從問題出發,讓學生思考,并展示、交流、分享自己想法的一種教學方法。其目的是分享眾人的智慧,達到共同成長,最終促進人的可持續發展……基于分享式教學理念下的小學數學分享式課堂教學模式,是順應學生天性的教學。
“情境導入——明確目標——獨學對學——組內群學——展示分享、反饋提升——達標反思”
通過分享式教學的學習,我深入了解什么是分享式教學,分享式教學的模式流程,“問題-思考-分享”思考單元的理解,分享式教學中小組建設的問題,分享式教學中的評價體系的建立,導學案是分享式教學的初期平臺。
起初剛聽說這種模式時,還有點接納不了。后來,也是好奇心和新鮮感,試著嘗試,課堂氣氛立竿見影,讓我改變了對分享式教學原有的看法。之前更多的是傳統式教學方式,我講的多,英語課經常聯排,幾節下來,嗓子受不了。自從嘗試分享式教學,把課堂還給學生,充分發揮學生的主體地位后,課堂氣氛越來越活躍,學生的積極性越來越高漲,更多的讓學生去展示區分享,嗓子也沒有那么累了。堅持將分享式教學深入一線教學,轉變教學觀念,轉換教學方式,在嘗試中摸索,在摸索中前進。
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記得我第一次接觸到這本書的時候,是在書店里。我問老板這本書是什么書,老板僅僅說了四個字:“值得一看?!背鲇诤闷嫘?,我把它買回來,卻發現平凡的世界原來不平凡。
路遙,本書的作者,曾獲全國優秀中篇小說獎,茅盾文學獎等,剛接觸到他的作品《平凡的世界》時,懵懂的我以為他只不過是講了舊社會的人們生活艱苦。漸漸地,隨著時間的推移,等我再回去翻看它,那時的感覺早已消失,帶給我更多的是人生的道理。支撐我前進,不懼怕困難。
孫少平,本書的主人公之一。他帶給我的感覺由青澀到無奈,他有一段追求書籍的經歷,但最后也并未擺脫社會底層?!袄硐胩廨x,一旦破滅,絕望就深?!边@是書中的一句話,在這句話背后,我體會到了一種無奈。一個人為了理想奮力前行,最終卻敗給了名利地位。如果你生來就覺得我注定平凡,那你錯了,一直這樣只會讓你更低人一等。即使生活壓迫,只要不退縮,勇往直前也能在屬于自己的生命中畫上一道亮麗的色彩。
田曉霞是孫少平人生的導師。他總對少平說“你不平凡”。當然,曉霞與少平的愛情也令我羨慕。偏偏曉霞的生命卻只有二十幾年,這一切看似都很平淡。卻讓少平的青春像一團火焰。而她的犧牲則令人惋惜??蛇@不就是人的宿命嗎?倘若人生一馬平川,活著又有什么意思呢?這或許就是對曉霞的描述吧。
讓我看法不同的反而是孫少安。少安的經歷讓我明白,是金子總會發光!即使是個農民,依舊可以鶴立雞群,在舞臺上閃閃發光。那么你有沒有思考過這樣一個問題?他為什么會有這樣的心態?生活中真正的勇士向來默默無聞,喧嘩不止的永遠是自視高貴的人,所以說盡管地位不同,環境不同,但只要以樂觀積極的態度面對,沒有什么困難克服不了。再努力一點,就會更幸運一點。生活固然艱苦,但請堅持,好運終會到來!
普通的人受到生活的折磨早就退縮,陷入無限的懼怕中,但《平凡的世界》這本書讓我覺得不就是困難嗎?不就是折磨嗎?咬咬牙就過去了。我們所缺乏的不是面對困難時解決的辦法,而是一份面對困難時的勇氣。
平凡的世界不平凡,平凡的我們不平凡。不管是書中的少安、少平還是書外的我們,都平凡的走過。但在茫茫的天邊,眾生平等,而你則會是生活中的閃光點,平凡的世界,不平凡的我們!
閱讀是人類獲取知識和享受文學藝術的主要途徑之一。無論是在學術領域還是日常生活中,讀書都能夠為我們提供廣闊的視野和豐富的思維資源。通過閱讀,我們可以拓寬自己的知識面,豐富思想內涵,提高語言表達能力,培養批判性思維,乃至提升個人品質。而閱讀與分享相結合,不僅能夠加深對書籍內容的理解,更能夠拓寬我們的交流范圍,使閱讀成果得到更多的傳播和反饋。
第二段:閱讀的積極影響和個人成長。
閱讀不僅僅是獲取知識,更是一種思想的碰撞和心靈的享受。通過閱讀,我們可以體會到不同時空背景下的人們的生活和思考方式,進而拓寬自己的思維邊界。閱讀可以激發我們的想象力與創造力,培養我們的情感和審美;閱讀可以幫助我們調整心態,緩解壓力,培養良好的情緒狀態,并從中得到心靈的撫慰。同時,閱讀還可以加強我們的邏輯思維和批判能力,使我們具備獨立思考問題并進行判斷的能力,使我們在面對困難和挑戰時能夠更好地解決問題。
第三段:分享閱讀的樂趣和收獲。
分享是一種回饋和傳播,通過分享自己的閱讀心得與他人進行交流和討論,我們不僅可以豐富自己的閱讀體驗,更能夠啟迪他人的思考和觸動他人的心靈。分享的過程中,我們能夠與他人建立起深厚的情感紐帶,擴大我們的社交圈子,并且從別人的反饋和意見中得到更多的思想火花和啟示。此外,分享還能夠幫助我們更好地理解和消化自己所讀之書,從而加深對書籍內容的理解和記憶。
分享閱讀心得不僅僅是傳播知識,更是為他人提供一種反思和思考的機會。通過分享,我們可以啟發他人去讀書,去思考,并影響他人的價值觀和行為方式。當我們將自己的閱讀心得與他人分享時,我們為他人提供了新的視角和思考的方式,幫助他人更好地理解個人與社會的關系,并樹立正確的人生觀和價值觀。此外,通過分享我們的閱讀心得,我們還能夠幫助他人更好地解決問題,提供實際的幫助和指導。
第五段:分享心得對于個人的改變和成長。
通過分享閱讀心得,我們不僅能夠影響他人,更能夠改變自己。分享心得能夠強化我們對所讀書籍內容的理解和記憶,促使我們對所讀內容的思考更加深入;通過與他人的交流和討論,我們能夠發現自己思維的不足和偏見,并提高自己的思維邏輯和批判性思維能力。同時,分享還能夠提升個人的表達能力和社交能力,使我們變得更加自信和自律。通過分享,我們能夠進一步激發自己的動力,不斷學習和成長。
總結:
閱讀與分享是我們個人成長和社會進步的重要途徑之一。閱讀不僅能夠拓寬我們的思維邊界,豐富我們的內涵,還能夠提高我們的批判性思維和邏輯思維能力。而分享則是將所讀的書籍內容傳遞給他人,增加我們的社交圈子,影響他人并改變自己。通過閱讀與分享,我們能夠不斷地學習和成長,豐富自己的精神生活和認知層次。因此,我們應該把閱讀與分享作為一種習慣,使其融入到我們的日常生活中去。
閱讀是一種能夠帶給人們無窮樂趣和豐富知識的活動,而分享則是將自己所獲取的知識和感悟與他人進行交流和傳遞的方式。閱讀和分享相輔相成,相互促進。通過閱讀和分享,我不僅得到了書中的智慧,還收獲了更多的成長和共鳴,以下是我的心得和體會。
首先,閱讀是一種開闊眼界和增長見識的方法。當我讀過一本優秀的書籍后,我會發現自己的眼界被打開,世界變得更加多元化和豐富。在書中,我能夠接觸到不同文化、不同價值觀和不同觀點,這讓我更加包容和理解別人的想法和做法。同時,通過閱讀,我也可以了解到一些我以前從未接觸過的領域和知識,深化了對世界的認知。而通過與人分享我在閱讀過程中的感悟和收獲,我又能夠聽到更多其他人對同一本書的理解和解讀,這使我的視野更加廣闊,對世界更加寬容。
其次,閱讀和分享讓我成為一個更好的溝通者。通過閱讀,我學會了思考和表達自己的觀點。書中的故事和人物經歷,給予了我很多思考的機會。我可以通過與書中的角色進行情感共鳴和思想對話,從而更好地理解自己和他人。而將自己的閱讀體驗與他人分享,不僅可以加深我對書中內容的理解和記憶,還可以鍛煉我的表達能力和溝通技巧。在分享的過程中,我要注意用簡潔明了的語言將自己的觀點傳遞給他人,并尊重他人的觀點,這讓我成為了一位更好的傾聽者和溝通者。
此外,閱讀和分享也提高了我的學習能力和創造力。閱讀不僅幫助我獲得知識,還讓我學會了總結和歸納。在閱讀中,我會不斷地思考和提問,嘗試從書中找到答案或解決方法。而通過與他人分享我所讀和所思,我能夠加深對書中內容的理解和反思,并將這些思考整合到自己的學習和生活中。此外,通過聽取他人的分享,我還能夠開拓自己的思維和想象力。不同的觀點和見解會激發我的思考和創造力,讓我能夠看到問題的更多層面,并提供了更多解決問題的思路。
最后,閱讀和分享也讓我找到了人生的指引和激勵。通過閱讀,我能夠了解到眾多杰出人物的奮斗史和智慧,他們的成功故事具有鼓舞和激勵的力量。而通過與他人分享我讀過的鼓舞人心的書籍,我能夠將這些積極的信念和精神傳遞給他人,共同成長和進步。同時,通過分享我在閱讀中得到的啟示和感悟,我也能夠得到他人的鼓勵和支持。這些鼓勵和支持讓我堅持自己的信念和理想,勇往直前。
綜上所述,閱讀與分享是一對相輔相成的活動。通過閱讀,我可以開闊眼界、增長見識、提高學習能力和創造力;而通過分享,我可以成為更好的溝通者、鍛煉表達能力、拓展思維和想象力,同時也能夠找到人生的指引和激勵。因此,在今后的生活中,我會繼續深入閱讀各類優秀書籍,并將自己的閱讀體驗和感悟與他人分享,共同成長和進步。
第一段:引言(150字)。
在我們的日常生活中,聽閱讀分享是一種常見的方式。無論是在學校還是社交活動中,我們時常會聽到各種各樣的分享,從而獲得新的知識和體驗。而通過聽閱讀分享,我們不僅能夠拓寬自己的視野,還能夠增進自己的人際關系。在我個人的經歷中,聽閱讀分享給我帶來了很大的樂趣和收獲,今天我就來分享一下我的心得體會。
聽閱讀分享不僅可以讓我們獲取新知識,還可以讓我們享受到一種無窮的樂趣。當我坐在聽眾席上,聆聽別人分享他們的經驗和想法時,我常常會感受到一種內心的滿足和欣喜。通過他人的分享,我可以通過別人的眼睛看到世界,了解他人的思考方式和看待事物的角度。這種令人愉悅的感覺讓我對聽閱讀分享充滿了熱情,每次都期待著能夠再次聆聽不同的故事和見解。
第三段:通過分享獲得新知識(250字)。
聽閱讀分享給我帶來的另一個重要收獲是獲取新知識。每個人都有自己獨特的經歷和專業領域,通過分享,我能夠從其他人那里學到很多有關各個領域的新知識。比如,在一次關于人工智能的分享會上,我學到了關于機器學習和大數據的知識,這些對于我之前一無所知的領域來說是十分寶貴的。通過與他人分享和交流,我不斷充實自己的知識庫,從而更好地適應現代社會的發展。
第四段:分享加深了人際關系(250字)。
通過聽閱讀分享,我也發現分享是一種加深人際關系的有效方式。當我與他人分享自己的經歷,我發現我們之間的聯系會變得更加緊密。通過分享,我們可以更好地了解彼此的興趣和價值觀,從而建立更深層次的友誼。同時,當我們與他人分享我們對某一主題的熱情和見解時,會吸引到對同一主題感興趣的人,從而擴展我們的社交圈子。因此,我發現分享不僅是一種表達自己的方式,更是一種拓展人際關系的途徑。
第五段:總結(200字)。
通過聽閱讀分享,我們能夠獲得樂趣、獲取新知識,并加深人際關系。通過分享,我們可以開闊自己的視野,了解別人的思考方式和看待事物的角度。通過分享,我們還能夠從他人那里學到各個領域的新知識,不斷充實自己的知識庫。最重要的是,通過分享,我們能夠與他人建立更深層次的關系,拓展自己的社交圈子。因此,我對聽閱讀分享充滿了熱情,每次有機會參與其中,我都會積極參與,享受其中帶來的樂趣和收獲。我相信,在今后的日子里,我會繼續通過聽閱讀分享來豐富自己的生活。
段一:引言(150字)。
聽閱讀分享是一種全新的閱讀方式,通過傾聽他人朗讀文本,并將所聽內容與自己的閱讀經驗進行分享和交流,能夠加深對文本的理解和體驗。我最近參加了一次聽閱讀分享活動,深受啟發,對此有了自己的體會與感悟。下面我將從聽閱讀的益處,分享的互動性以及心得體會等方面進行闡述。
段二:聽閱讀的益處(250字)。
聽閱讀作為一種有聲閱讀方式,在閱讀中加入了聲音元素,能夠給人帶來諸多益處。首先,通過傾聽朗讀,我們能夠更好地領悟作者的情感和寫作意圖,加深對文本內涵的理解。其次,有聲閱讀使得原本枯燥的文字充滿了鮮活的生命力,激發讀者的濃厚興趣,吸引他們投入閱讀。此外,聽閱讀也有助于培養語感和表達能力,通過模仿朗讀者的語音語調,我們可以更好地學習語言發音和語音節奏。
段三:分享的互動性(250字)。
聽閱讀不僅僅是一種被動的閱讀方式,更是一種富有互動性的閱讀體驗。在分享活動中,我們可以互相傾聽他人的朗讀,領悟不同人對同一篇文章的理解和詮釋。與此同時,我們還可以分享自己對文本的理解和體悟,與他人交流并碰撞出更多的思維火花。通過分享和互動,我們打破了傳統閱讀中的孤立感,充分發揮了群體的智慧,提升了對文本的整體把握能力。
通過參與聽閱讀分享活動,我深刻感受到了傾聽的重要性。以前,我在閱讀中常常陷入自己的思維之中,無法顧及他人的觀點和見解。而現在,通過仔細傾聽他人朗讀和分享,我學會了關注他人的思考方式和閱讀角度,從而開闊了自己的思維,拓寬了自己的視野。另外,通過分享與他人進行互動交流,我發現不同人對同一篇文章的理解存在差異,這也讓我意識到了多樣性的重要性和價值。在分享過程中,我還發現自己的表達能力和語感有了很大提升,這讓我意識到了聽閱讀對于培養語言能力的重要性。
段五:總結(150字)。
通過聽閱讀分享,我們不僅能夠豐富自己的閱讀體驗,拓展自己的文化視野,還能夠與他人進行深入的交流和互動,共同迸發出更多的智慧火花。同時,在分享和交流中,我們還不斷提升自己的語言表達能力和語感。聽閱讀分享,既有利于個體的成長,更有助于集體的進步。因此,我們應該積極參與聽閱讀分享活動,共同提升我們的閱讀水平和交流能力,成為文化交流的促進者和共享者。
近年來,隨著數字化時代的到來,人們的閱讀習慣和方式也發生了變化。從傳統的紙質書籍到電子書,從紙質媒體到在線閱讀,我們已經進入了一個信息爆炸的時代。如何有效地獲取和分享信息,成了一個重要的能力。而聽閱讀分享正是一種有效的方式,能夠幫助我們提高閱讀理解和寫作能力,開闊眼界,拓寬思維,與他人交流和共享知識,增強個人的成長和發展。因此,聽閱讀分享不僅是一種學習方法,也是一種生活態度。
第二段:聽閱讀的技巧和方法(字數:250)。
聽閱讀是一種可以加速知識獲取的有效方式。它可以幫助我們更好地理解復雜的內容和抓住重點。我們可以利用朗讀軟件或者有聲書,不僅可以聽故事、聽講座、聽書評,還可以聽優秀的演講和各種信息。通過聽閱讀,我們能夠更好地學習理解、語感發展和自我表達能力的提高。此外,還可以通過聽閱讀來拓寬視野,了解各種觀點和理論,啟發個人的思考和創新。
第三段:分享的重要性和價值(字數:250)。
分享是一種重要的學習和交流方式。通過分享,我們不僅可以將自己的知識、經驗和見解傳授給他人,也可以從他人那里獲取新的信息、觀點和思路。分享可以幫助我們加深對知識的理解和鞏固記憶,同時也能夠提高我們的表達和溝通能力,鍛煉我們的思維能力和邏輯思維。當然,分享還可以幫助我們建立良好的人際關系和提升自己的社交能力。通過分享,我們可以創造一個更加開放、包容和合作的學習和工作環境,從而實現個人和團體的共同發展。
第四段:如何進行有效的分享(字數:250)。
要進行有效的分享,首先我們需要有所準備。在準備分享內容的過程中,我們可以選擇適合自己的主題和形式,收集相關的資料和案例,整理出有條理、簡潔明了的內容。其次,我們需要注意分享的方式和語言。分享時要注重表達清晰、簡潔明了,語言要生動、有趣,讓聽眾更容易理解和接受。與此同時,分享者還需要注重和參與者的互動和交流,鼓勵他們提問、討論和分享自己的想法。最后,我們需要不斷反思和總結自己的分享經驗,不斷改進和提升自己的分享技巧和能力。
第五段:結語(字數:150)。
通過聽閱讀分享,我們不僅可以提高自己的閱讀理解和寫作能力,開闊視野和拓寬思維,還可以通過分享來學習和交流,加深對知識的理解和鞏固記憶,鍛煉自己的表達和溝通能力。因此,聽閱讀分享不僅是一種學習方法,也是一種生活態度。我們應當重視和培養這種習慣,不斷提升自己的聽閱讀和分享能力,與他人一起共同成長,共享知識,共創美好的未來。
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