<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學工作計劃鼓勵教師自主創新和探索，提高教師的教學能力和專業素養。教學工作計劃的范文包括了教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面的要求。
公民的政治權利是指公民在政治領域中享有的權利和自由，是公民參與政治、監督政治的基礎。作為一名公民，我們要認真了解自己的政治權利，進一步提高自己的政治意識。
教育是公民享有的基本權利，實現公民的政治權利需要具備一定的社會條件和人的素質。公民擁有選舉權和被選舉權，能夠參加制定和決定政治政策的過程。同時，公民還享有公開集會、結社、游行、示威等自由的基本權利，以及尋求政治途徑解決問題的權利。政治權利的行使不僅對公民個人具有重要意義，也是國家建設和發展的重要條件。
政治權利的作用不僅在于保障公民的權利利益，也有利于提高公民的政治素質和合法權益意識。政治權利的有效行使需要公民積極參與，通過發言、建議、監督等形式表達自己的意見和要求。在行使政治權利的過程中，公民能更好地了解國家政治機制，提高審查政治、分析問題、解決問題的能力。
政治權利是一個相對的概念，它不是隨意存在的，而是在法律框架內受到限制和約束的。政治權利的行使原則主要包括憲法保護、行使依法、底線意識等。公民在行使政治權利的過程中，要遵守法律法規，不超越法律規定的范圍，不損害公共利益。
政治權利的重要性不言而喻，它是市民身份和政治權利的重要體現，反映了一個國家和一個社會的政治文明程度和民主程度。政治權利對國家發展和社會穩定都至關重要，其合理行使將帶來更多的選擇和機會，讓公民更好地參與到國家和社會的建設中來。
總結：
公民的政治權利是一項重要的社會價值，公民行使政治權利需要遵守相關原則和法律規定。合理使用和保護政治權利，有利于提高公民的政治素質，增強公民的政治權利意識，確保公民的合法權益得到維護。通過政治權利的行使，公民可以更好地參與到國家和社會的建設和發展中。
你們好！
我是地球上的一個小公民，今天我學了《只有一個地球》這篇課文，心中感慨萬千。
地球倒不小，但是人類活動范圍只占其中的五分之一。地球上的資源也是有限的`，人類對不能再生資源無節制開采，還濫用化學品，使可再生的資源也不能再生了。讀完課文，一種憂心忡忡的感情涌上心頭，如此下去，地球的資源會枯竭，而地球附近又沒有適合我們居住的星球。到那時，后悔就來不及了。
看看現在的地球，垃圾和魚蝦的尸體漂浮在發黑的水面，狂風在大笑，沙漠在肆虐，而工廠仍在排污，人們依然亂扔垃圾……這一切的一切，使地球傷痕累累，奄奄一息。就說我家鄉的九龍江吧，在五六十年代，它清澈見底。爾后江中魚蝦絕跡，現今降水惡臭難聞，江面上時常漂著塑料袋、易拉罐等。這些都是人類的“杰作”。再說離我家不遠的小巷，簡直是垃圾的世界?！皣澜估钡呐谱釉缫言陲L雨中不見了蹤影，一座座垃圾堆成的小山發出陣陣惡臭，蒼蠅們圍著垃圾唱歌跳舞。住在小巷附近的居民都往這里倒垃圾，小巷才變成這樣。那一座座垃圾山都是人們破壞環境的標志。
人類啊，快快覺醒吧，攜起手來保護我們的家園。只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。不亂丟垃圾，不砍伐樹木，不濫殺小動物，營造一方凈土。
如果大家都來營造一方凈土，世界將變得更美好，地球將永遠有可再生資源造福人類！讓我們一起保護地球，做環保衛士。
祝
地球永遠年輕、美麗！
《公民有依法納稅的義務》是初二《思想政治》下冊，第二課《公民在經濟生活中的權利和義務》中的第四框題。公民要依法納稅，是憲法規定的公民的基本義務。教材主要介紹了稅收的概念及特征，闡明了稅收的重要性，指出納稅是光榮的，偷稅、欠稅、騙稅的行為是可恥的、是違法行為。同時還闡述了納稅人與政府之間的權利義務是平等的。這點是修訂后新增的。
依據《基礎教育課程綱要（試行）》強調：“教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共進，實現教學相長和共同發展”的要求，在《公民有依法納稅的義務》教學設計中，要貫徹的指導思想是，學生在學科領域或現實生活的情景中，通過發現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動。
1、確定主題，分組調查。
學生在自愿組合的基礎上分成若干小組，合作調查老師布置的以“稅收”為主題的小報告。內容有：（1）收集近兩年來我國和福州市財政收入情況；（2）整理、分析稅收在我國建設或福州市政建設中的作用；（3）收集學校、社區周邊企業、個體戶及個人的納稅情況；（4）收集就近時期，積極納稅或偷稅漏稅人的事跡或案件；（5）對提高公民的納稅意識提出可行性的建議與措施；（6）設計一些便于公民監督政府如何使用稅款的形式與方法。
2、收集素材，接受培訓。
學生運用社會調查、訪談、剪報、上網查訊等方法，收集、整理、綜合分析利用信息，盡量多角度地思考問題并提出個性化的觀點和結論。教師在預見學生可能遇到的問題和困難的基礎上，有針對性地對學生進行相關培養。
3、形成成果，交流完善。
學生在依據研究方案進行實踐的同時，要不斷完善和修改自己的研究成果。教師在這一過程中隨時關注、適時指導，并積極提供條件，組織交流。
4、設計頁面，制作課件。
師生均采用powerpoint制作演示文稿，教師側重在教學難點、課堂流程、主菜單的設計制作；學生主要是各小組自己發言時，小組頁面的設計制作。
1、通過學習，學生在獲取知識的同時，獲取親身參與研究探索的體驗，培養科學態度和科學道德，養成探索問題實質和事物本質的良好習慣。
2、可以充分發揮學生的個體潛能和求知欲望，培養收集和利用信息、發現問題和解決問題的能力。
3、使學生學會分享與合作，增強依法納稅的意識，培養對國家和社會的責任心和使命感。
基本環節教學內容教師活動學生活動。
創設情境導入新課明確主題由“稅徽”這一特定的標志物，引出稅收問題。學生了解“稅徽”，并舉例自己身邊人的納稅情況，明確本課主題——稅收問題。
參與實踐探索新知稅收的含義、稅收的特征1、展示農行存折的利息，讓學生了解利息所得稅，引出稅收的含義。2、引導學生把利息所得稅與電話費作比較，歸納出稅收的特征。1、根據《個人所得稅收》第三條第5點規定的，利息所得稅的稅率為20%，算出所繳納的所得稅，明確稅收的含義。2、觀看電腦畫面，通過對比，積極思考、歸納出稅收具有強制性、無償性、固定性的特征。
匯報成果經驗共享稅收的用途，提高公民納稅意識的'建議與措施，監督政府正確使用稅款的形式與方法。1、介紹我國近幾年稅收收入的逐年增加，引出稅收對一個國家經濟建設和社會發展的作用。2、對比“毛阿敏稅案”與“劉曉慶稅案”。一個在稅務部門內部行政處罰，另一被依法逮捕，說明國家加大依法打擊偷、漏稅的力度，提出如何提高公民的納稅意識？3、設問：如果公民積極納稅但政府亂花稅款，那么公民除了納稅的義務外，有沒有監督政府如何正確使用稅款的權利呢？1、觀看電腦畫面，領悟、加深對“稅收”問題的理解。2、由三名學生主持人分別主持人各小組代表對三個數字內容的匯報，及調出各小組自己設計的小組頁面，并在演示文稿中寫上自己通過上網、訪談、剪報等方法調查的結果。
交流體驗公享感悟增強納稅意識自覺履行納稅義務概括學生匯報成果，并進行歸納總結，肯定學生思維的創新性，建議的多樣性、方法的可行性，要求學生現場交流學習這節課的體會及收獲。學生經過思考、感受從課前的收集材料過程及課堂中的交流與學習，可以從不同角度暢談自己對《公民有依法納稅的義務》這節課的體會及收獲。
聯系實際推薦作業課后延續：20xx年4月是我國第十二個稅收宣傳月，今年宣傳主題是：“依法誠信納稅、共建小康社會?！睔w納學生的體驗及感悟，引導學生在現實生活中爭做積極宣傳稅法的好公民。1、制定一個方案，幫助稅務部門進行更有效的稅法宣傳。2、向你周圍的人做一件宣傳稅法的事。
本節課力求將課堂單一的傳授知識功能，向知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度方向發展。促使學生形成積極主動的學習態度，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。
學生通過課前準備“稅收調查”小報告，可以擴大學生的知識面，發揮創新思維，在調查過程中感受教學內容。教師在課堂上，留給學生交流的時間和空間，讓他們展示研究成果體驗收獲的喜悅，在這種師生互動、生生互動中，學生就會自覺養成平等、團結的團隊精神，自覺探究的鉆研精神。事實證明，學生是非常愿意參與其中的，他們自己的親身體驗更有說服力。
像這樣上課，其實是每單元課后的實踐活動的要求。第一次上課學生可能會花較多時間準備，但第二次做，學生有經驗就輕松多了。同時，可以把學生每次的論文報告當作單元成績，側重對學生“行”的考評。當然，教師平時也要花更多的時間去了解相關的知識，滿足教學的需要。
本課體現了新課改的教學理念，以及新課標所涉及的課程觀、教師觀、評價觀。學生能主動參與學習，通過師生互動，生生互動、交流，充分調動學生的積極性。讓學生以主體的地位自主上網、訪談、社會調查、收集資料，設計頁面來展示學習成果，體驗探究的喜悅。在教學內容的重組上，更多地重視教材內容與社會生活、學生生活的聯系，以拓展學科的育人價值。
教法新穎，能應用多媒體手段（課件制作精彩）教學設計好，提高課堂教學效果。能恰如其分地把“稅收”枯燥的政治概念講活，找到課堂與社會結合點，具有實效性與實用性。
寓德于教，通過討論，讓學生明白稅收的目的是取之于民，用之于民，讓學生懂得公民有依法納稅的義務。
公民是一個國家中最重要的組成部分，他們有著不可或缺的地位。除了日常生活以外，公民還應該對自己的政治權利有足夠的認識。在我的日常生活中，我意識到了公民的政治權利的重要性，并且得出了一些心得體會。
第二段：政治投票權。
政治投票權是公民最基本的權利之一。在進行政治投票時，我們可以了解到各種政治人物和政治政策。通過對各種政治政策的理解和比較分析，我們可以在投票時做出明智的選擇。此外，政治投票權還可以促進民主，讓公民能夠發揮自己的政治意志，從而決定自己所屬國家的政治方向。在我的日常生活中，我認為，政治投票權是公民的一項重要權利，我們應該積極行使這一權利，并在投票前深入了解各種政治政策。
第三段：言論自由。
言論自由是公民的另一項重要的政治權利。公民可以自由表達自己對各種事情的看法和想法，包括對國家和政府的評價。言論自由可以讓公民了解各種觀點和想法，并參與到決策過程中。在我的日常生活中，我認為，我應該珍視自己的言論自由，并盡量在表達觀點時堅持原則和理性。同時，我也認為，言論自由是需要遵循一定規定的，不能泛濫，也不能侵犯他人的權利。
第四段：結社自由。
結社自由是公民的另一項政治權利，它允許公民自由的組織各種團體和組織。這些團體和組織可以是政治組織、慈善組織，甚至是業余愛好小組。這些組織可以讓公民互相交流、互相幫助、發揮共同創造力，同時也可以為社會作出貢獻。在我的日常生活中，我認為，結社自由是一個非常重要的政治權利，可以讓人們團結起來，一同實現自己的理想。因此，我也應該積極參加各種社會團體和組織，并發揚團結互助的精神。
第五段：總結。
公民的政治權利是一個民主國家賴以建立并繁榮發展的基石。因此，公民應該積極行使自己的政治權利，并親身體驗其中的權利。在我的日常生活中，我認識到了政治權利的重要性，理解了這些權利的基本實現形式，以及如何更好地實現它們的方法。希望今后大家也能夠認真對待自己的政治權利，一起創造更加美好的未來。
一、引論。
公民政治權利無疑是政治學與法學所共同關心的，但是，學者們偏重于對具體政治權利的研究而很少從總體上對之加以論述。這使對公民政治權利的界定停留于表面，對公民政治權利的構成理解含混、不合邏輯，更缺乏對公民政治權利的深刻把握。本文從二個方面討論公民政治權利：公民政治權利是什么和為什么要有公民政治權利（即公民政治權利存在的根據是什么）。這是關于公民政治權利的二個相關而基本的問題。本文的理論意圖在于從總體上把握公民政治權利并對之做較為深刻的闡述。
二、定義與結構。
對公民政治權利，通行的定義是：“公民依法享有參與國家政治生活，管理國家以及在政治上表達個人見解和意見的權利”。[1]這僅僅是關于公民政治權利的形式定義，因為這一定義僅僅指明政治權利與作為一種政治行為的參與之間的關系，并沒有指明公民政治權利作為憲法上制度設計的功能與本質所在。有的學者注意到了政治權利的功能而將其定義為：“參與政府管理與影響公共政策之權利”。[2]這一定義對政治權利的功能的'理解仍屬偏狹。另有學者把政治權利定義為：“社會成員實現利益分配的資格”。[3]這一定義正確地從利益出發把握政治權利，較為深入地指明了政治權利的功能，但是，否認政治權利屬于利益本身而僅視其為政治手段，更沒有揭示公民政治權利的本質。
本文對公民政治權利的定義是：公民參與并影響政治生活從而得以在社會的政治生活領域達到自我實現的權利。這一定義包含了對政治權利的二項相關認定：第一，政治權利是公民參與政治生活的權利，以此區別于公民的人身權利、物質權利、精神生活權利。由于政治生活在本質上是主體間利益關系的特定形態（與公共權力相關的形態），因此，對政治生活的參與和影響是涉及利益分配及其實現的。在這一意義上，可以同意政治權利作為政治手段而存在。第二，在最終的意義上，政治權利是使公民在社會的政治生活領域達到自我實現的權利，參與并影響政治生活則是達到這一自我實現的必經途徑。因此，政治權利還應被認為是利益本身。這是超越了參與并影響政治生活這一層面而對政治權利的理解。
[1][2][3]。
1．識記：
(3)參與政治生活應把握的基本原則。
2．理解：
(1)公民享有選舉權和被選舉權、政治自由、監督權的必要性；
(2)政治自由與法律的關系；
(3)法律面前一律平等的含義；
(4)權利和義務的關系。
3．分析：
(1)聯系實際，結合選舉權與被選舉權來說明為什么它是公民最基本的政治權利；
(2)聯系實際，結合公民享有的政治權利，應履行的政治性義務及原則，說明應如何正確處理權利與義務的關系。
能力目標。
1．培養運用理論分析現實問題的能力。運用公民參與政治生活的基本原則，分析現實生活中的“特權”等問題。
2．培養應用能力。在所學知識的基礎上，著重培養自己的權利觀、義務觀。
情感、態度、價值觀目標。
通過學習，逐步確立公民的權利意識、義務觀念，學會正確處理公民的權利與義務的關系，樹立正確的權利觀和義務觀，為今后參與社會政治生活打好基礎。
教學重點難點。
2．參與政治生活應把握的基本原則。
3．如何理解法律面前一律平等。
課前準備。
布置學生收集體現我國公民政治權利和自由的材料、事例、圖片。
回顧舊課。
（1）國家的產生、國家性質和本質是什么？
（2）我國的國體是？人民民主專政的最大特點是？
教學過程。
[走進新課]。
請學生說說自己收集的材料、事例、圖片。
提問：在同學們所舉的事例中，哪些是公民依法享有的權利，哪些是公民應盡的義務?
（學生回答：略）。
師：通過上一節課的學習，我們知道，我國是人民當家作主的國家，公民與國家形成了和諧統一的新型關系，這種關系體現在公民的權利與義務的統一上。這一節課我們就要探究公民有哪些政治權利，應履行哪些政治義務，怎樣參與政治生活。
(多媒體課件打出課題：政治權利和義務；參與政治生活的準則)。
[推進新課]。
師：權利是神圣的，義務是莊嚴的，我們不妨先從面上理解一下權利與義務有什么相同和不同之處。
提問：你認為權利與義務有什么相同和不同之處呢？請舉例說明。
預設（一）：權利與義務都是法定的，我們的政治生活的全部內容是以依法行使政治權利、履行政治義務為基準的。
預設（二）：權利雖然是神圣的、法定的、不可非法剝奪的，但對于公民個人而言，權利是可以放棄的，但義務卻是公民應盡的，是不容推卸的。
知識目標：
能力目標：
增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。
情感態度和價值觀目標：
明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的'責任意識，做負責任的公民。
公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？
課前調查法；情感激勵法；小品表演法；設疑討論法。
從活動“小明履行了哪些義務？”導入（幫助學生認識義務來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務是必須履行的義務。）。
１、請學生仔細閱讀圖文資料。
２、經過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關內容分別填在表格中。
３、幾個學生介紹自己填寫的內容后，教師對此發表自己的見解。
小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務（強調）。對于法定義務，我們必須履行。
朗讀：《中華人民共和國憲法》的規定今天我們就要一起來探討一下關于公民的義務的問題。
一、我們的法定義務（板書）。
（一）我們為什么要履行法定的義務。
案例分析：小珊應該納稅嗎？
１、小品表演。
２、在思考，小組辯論（甲方認為小珊是未成年人不要納稅；乙方認為小珊是中國公民要依法納稅，這是公民的義務）基礎上，在班上交流見解。（辯論中論述精彩的學生加５分，參加辯論的加３分，獲勝團隊每人加１分）。
３、教師小結（相關鏈接）。
在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。因為這還是愛國的表現。比如公民有依法服兵役的義務。朗讀并請學生說說馬克思的話的意思。沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務?！R克思（相關鏈接）。
（二）我國公民應履行哪些義務？
１、學生朗讀憲法規定的公民的義務，教師作簡單分析。
２、除了上面談到的義務，我們還應該法律履行哪些義務？
３、“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么？（學生討論，教師適時發表自己的見解）。
總結提問：
通過剛才的學習，我們知道了我們要履行法定的義務，為什么公民在享受權利的同時必須履行義務呢？（三點見書）。
奧林匹克運動會相信大家都是熟知的，但是奧林匹克運動會的會旗大家可能就不是那么了解了，今天，我們中公招警考試網為大家介紹一下奧林匹克運動會會旗，幫助大家更詳細具體的備考今年的招警考試。
奧運會會旗(olympicflag)1913年在顧拜旦建議下確定，并在1914年巴黎奧林匹克代表大會上為慶祝國際奧委會成立20周年而首次升起。會旗的圖案是在白色無邊的綢布上繡上奧林匹克五環，旗為長方形，環的顏色由左到右為藍、黃、黑、綠和紅。1920年安特衛普奧運會結束后，比利時國家奧委會將大會使用的那面旗贈送給了國際奧委會，這面旗就成了國際奧委會的正式會旗。從此以后，歷屆奧運會都有會旗交接儀式，但使用的是一面代用品，圖案一樣，只是規格要大一些。
奧運會會旗，3米長，2米寬，以白色為底，象征純潔。藍、黃、黑、綠、紅五環，環環相扣。
藍、黃、黑、綠和紅色開始成為五大洲的象征，隨著時間的推移和奧林匹克運動的發展變化，對奧林匹克標志的闡釋也出現了變化。根據1991年的最新版的《奧林匹克憲章》“奧林匹克標志”詞條的附則補充解釋，奧林匹克旗和五環的含義，不僅象征五大洲的團結，而且強調所有參賽運動員應以公正、坦誠的運動員精神在比賽場上相見。五個環代表五個大洲,分別以顏色對應:藍色代表大洋洲;黃色代表亞洲;黑色代表非洲;綠色代表歐洲;紅色代表美洲。
歷屆奧運會開幕式上都有會旗交接儀式。由上屆奧運會主辦城市的代表將旗交給國際奧委會主席，主席再將旗遞交當屆主辦城市的市長。然后將旗幟保存在市府大樓，四年后再送交下屆主辦城市。當屆奧運會升在運動會主會場上空的旗幟是一面代用品。
根據奧林匹克憲章規定，“奧林匹克五環”是奧林匹克運動的象征，是國際奧委會的專用標志，未經國際奧委會許可，任何團體或個人不得將其用于廣告或其他商業性活動用途。
。
【導語】2018寧夏事業編招警考試公告已經發布，全區共招聘320人，報名時間8月16日-8月20日，筆試時間9月8日。寧夏中公招警為考生提供招警考試公共基礎知識復習資料和備考技巧。
《最高人民法院關于適用〈中華人民共和國行政訴訟法〉的解釋》于2017年11月13日由最高人民法院審判委員會第1726次會議通過，自2018年2月8日起施行。行政訴訟在事業單位考試中有一些常規重點今天我們一起來解析一下新的司法解釋中的亮點。
某省甲市乙縣a局對某工廠的違法行為做出了罰款3萬的行政處罰，后a局被b局撤銷，且沒有繼續行使其職權的行政機關，工廠對該行政行為不服提起行政訴訟，應當以哪一機關為被告()。
a.a局b.b局。
c.乙縣人民政府d.甲市人民政府。
【答案】c。解析：根據《最高人民法院關于適用〈中華人民共和國行政訴訟法〉的解釋》第二十三條規定行政機關被撤銷或者職權變更，沒有繼續行使其職權的行政機關的，以其所屬的人民政府為被告;實行垂直領導的，以垂直領導的上一級行政機關為被告。本案中沒有繼續行使其職權的機關，所以本案的被告為a局所屬的乙縣人民政府。故本題答案為c。
【注意】本題的陷阱在b選項。在之前的行政訴訟中，作出具體行政行為的行政機關被撤銷的，繼續行使其職權的行政機關是被告;沒有繼續行使其職權的行政機關的，作出撤銷決定的行政機關是被告。所以按照之前的內容，本題應以b局為被告，新的司法解釋出臺這一條做了修改，應該以其所屬的人民政府為被告，也就是本題中的乙縣人民政府，所以各位學員對于這一知識點著重記憶。行政訴訟的被告是事業單位行政法的?？键c，所以應當準確記憶。
為賠償義務機關。賠償義務機關被撤銷的，繼續行使其職權的行政機關為賠償義務機關;沒有繼續行使其職權的行政機關的，撤銷該賠償義務機關的行政機關為賠償義務機關。故如果本題問的賠償義務機關為b局。
微信公眾號：nxzjks。
寧夏中公教育免費咨詢熱線：4006300999。
社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則，涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。
2.社會公德的特點。
所有的社會成員，只要是在公共場所，都要遵守這些行為規范。
3.社會公德的作用。
(1)社會公德對于維護公共利益，保持社會穩定，具有不可替代的作用。
(2)社會公德的狀況，是展示公民道德修養與社會文明程度的“窗口”
(3)社會公德是公民生活最基本的行為規范，是社會活動最起碼的道德要求，因而成為衡量文明發展程度的一種標志。
(4)一個人是否養成了遵守社會公德的習慣，體現著這個人的文明素養，社會成員能不能普遍遵守社會公德，體現著一個社會的文明程度。
4.社會公德的基本規范。
文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法。
5.怎樣提高社會公德的水準?(或如何樹立和遵守社會公德?)。
(1)克服私心，方便他人也方便自己。
(2)奉獻愛心，尊重他人也尊重自己。
(3)遵守社會公德，人人有責。
6.什么是職業道德?
7.職業道德的作用。
職業道德對于規范從業人員的行為，樹立良好的行業作風，保證各類生產和各項工作都順利進行，起著不可忽視的作用。
8.職業道德的基本規范。
愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會，其中愛崗敬業是職業道德的基礎和核心。
9.怎樣培養職業精神和職業道德?
(1)首先要樹立正確的職業價值觀念。
(2)關鍵在于樹立正確的職業理想。
(3)還要學習職業道德知識，培養職業責任意識。
(4)其最終目的，在于提升職業生涯中的人生境界。
10.家庭道德規范的作用。
作為評價人們在戀愛、婚姻、家庭、鄰里交往中行為是非、善惡的標準，引導、激勵家庭成員正確處理家庭關系和鄰里關系，對家庭和睦、家人安康、社會和諧，起著重要的作用。
11.家庭美德的基本規范。
尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結。
12.如何培育家庭美德。
(1)親情的培育，有賴于家庭成員之間的溝通交流。
(2)親情的凝聚和升華，有賴于家庭文化的培育。
(3)鄰里友情是親情的延伸和擴展，是協調鄰里關系的情感基礎。
13.道德榜樣的作用。
樹立道德榜樣，是道德教育和道德修養的好方法。向道德榜樣學習，能夠豐富人的道德修養和文化涵養，提升人的道德境界。
14.道德榜樣力量巨大的原因。
(1)道德榜樣容易讓人產生認同感。
(2)道德榜樣的優秀品格與高尚品質容易感染人們，是人們的心靈得到凈化。
15.個人品德的作用。
個人品德既是一定社會的道德原則和規范在個人思想和行為中的體現，也是個體對社會道德的認識、選擇以及實踐的結果，體現了個人在道德上的自覺性與主動性。
16.怎樣學習道德榜樣。
(1)重在實踐。
(2)循序漸進。
(3)學會慎獨。
公民素養匯報課《父母之愛在身邊》教案天山第三小學勞俊紅一、設計理念愛心是人性中最基本的品質,是一個不可或缺的最基本的素質.著名教育家陶行知也倡導"愛滿天下".這里的愛就是由幾及人,由身邊親朋延及陌生群體,這是人類社會中不可缺少而又舉足輕重的因素.要讓學生懂得,關愛那些老弱病殘人士,實質上就是關愛我們自己,因為我們在一定時期都會成為他們.二、目標預設1.能說出老人和病弱殘疾人在生活中的不方便,了解我國當前社會弱勢群體的生活狀況.2.通過觀察/調查,。
總結。
歸納老弱者需要解決的問題,得出自己可以做些什么和應該如何做的結論,培養樂于參加集體活動和公益活動的行為習慣.
三、
課前準備1.課前布置學生通過網絡了解當前社會的弱勢群體有哪些,他們的基本生活狀況如何?2.請讓孩子寫一份關愛弱小的真實的故事。
3.上網或查閱書箱找一個別人關愛弱小的故事。
4.搜集關愛的格言5.找一部關愛的短片。
6.請家長拍攝孩子幫助老人、殘疾等關愛老人方面的照片。
7.將關愛弱小心理話寫下來。
8.課前完成“意愿卡”的制作。
四、活動過程（一）導入1.師：在座的各位領導，老師，你們好，我是三年級四班的班主任，我們三年級是從這學期繼續開展的公民素養課，我和我班孩子調查研究的課題是《他們需要關愛》。在研究的過程中，我們給學生較多的活動機會，運用活動體驗的。
教學。
策略進行該門課程的教學。通過活動，通過觀察調查,總結歸納老弱者需要解決的問題,得出自己可以做些什么和應該如何做的結論,培養樂于參加集體活動和公益活動的行為習慣.在整個活動中，我全程參與并進行指導，在參與的過程中，我一次次的被感動著，因為“仁者愛人”，相信一個懂得在愛與被愛的雙重環境下，孩子一定能健康地成長起來，接下來，就把時間交給我的孩子們。
（面向學生）孩子們，你們準備好了嗎？生齊：準備好了。
師：那你們有沒有信心把最好的一面展現給在座的領導、老師和家長們？生齊：有。
師：讓我們一起向客人打個招呼，客人您好！生齊：客人您好！2.主持人：尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們！大家好。我是主持人祝睿。我們的電腦操作員是陳軒軒同學。我們以《他們需要關愛》為主題，以小組為單位進行匯報展示，：。下面有請第一組同學上場，大家掌聲歡迎。
（二）進入主題1.觀察認識---誰需要關愛第一組同學進行匯報在我們的身邊有這樣一群人，他們要么老無所依，要么幼無所養，要么飽受疾病折磨，要么身體殘缺不全??他們有一個共同的名字---弱勢群體。我們組就身邊的弱勢群體中都包括那些人，搜集資料進行了解，現在由來匯報。
從小到大，我們的父母關心愛護我們，照顧我們漸漸長大。等我們長大成人，父母就慢慢變成老人了，你們有沒有想過，隨著這種關系的轉變，照顧的對象是不是也要發生變化呢？請大家看大屏幕（觀看短片）在我們國家的總人口中，70歲以上的老人占的比例越來越大，這就意味著我國已經進入老齡化社會。也就是說在總人口中，青年和中年的人口的比例在縮小，而他們需要照顧的人越來越多了。接下來有請第一組同學來匯報。
匯報課前統計結果。
主持人：相比之下，年輕人比老年人和兒童強壯，所以年輕人照顧老人和兒童是應當的。強壯的幫助弱小的，我們的社會大家庭成員才能互相關愛，和諧相處。
主持人：弱勢群體需要關愛！關愛是一種付出，關愛是一種奉獻，關愛是一種美德。得到他人的關愛是一種幸福，能關愛他人更是一種幸福。下面請第二組來匯報。
2.發現,,行動------給予他們關愛第二組同學進行匯報關愛需要的是社會的共同關注，關愛是全社會的共同責任，下面我們小組就搜集到的關于關愛的溫暖故事、愛的事例和大家一起分享。
社會在行動第三組同學進行匯報關愛是每一個人應盡的責任與義務，身在校園的我們也想為關愛弱勢群體貢獻自己的力量。
學校在行動：
第四組同學進行匯報33意愿與計劃第四組：展示關愛弱小的行動計劃照顧孤寡老人，（關愛幼小、體弱者和行動不便的人。不是一朝一夕的事，也不是做過一次就一勞永逸了，這需要我們長期關注，隨時行動，并且長年累月的堅持下去。）小組匯報：我們把調查了解到的情況以及要做的事情記錄下來，我們制定了關愛身邊弱者的意愿卡4.我們在行動：
第五組同學進行匯報主:想一想，我們都有父母和長輩，當他們老了，不能照顧自己的時候，我們是不是應當承擔起幫助和照顧他們的責任呢？無論我們自己的力量多么渺小,在成長的道路上總能遇到需要施與援手的人,總能釋放出自己的一份光與熱.在一定的情境下作力所能及的事,與己有利就是關愛他人。
第六組：關愛弱小的故事第六組：關愛格言為此，我們制定了關愛身邊弱者的計劃表每人根據自己的情況，選擇可以偶爾參與或者定期輪換參加的項目。
對他人的關愛是恒久的，只要溫暖有一顆關愛弱者的心，就會發現許多只需要舉手之勞就可以幫助別人的事。。。
（三）關愛誓言：
承諾人：說出自己的名字（四）齊唱《愛的奉獻》（五）主持人宣布活動結束。
（六）班主任總結。
同學們，你們讓在場的所有人看到了你們最棒的一面，通過這次公民素養活動，你們也長大了很多，你們懂得了如何孝敬父母，尊敬師長，那么就讓我們繼續把孝敬父母的美德傳承下去，用自己的行動回報所有關心愛護和幫助過我們的人，讓我們的生活更加美好。謝謝同學們，也謝謝一直為我指導公民素養課的領導和老師們，尤其要特別感謝的是家長們，是你們一直在背后默默的支持我，幫助我，謝謝你們關愛倡議書：伸出我們的手，讓我們共同為那些需要幫助的人奉獻我們的關愛。滴水成河，聚沙成塔，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
最新職業素養課心得體會。
。
公共基礎知識在招警考試筆試中也是必考的內容之一，所以同樣需要考生們花時間和精力去做試題，積累知識、掌握做題技巧，才能更好的在考場上發揮。
1).行政訴訟的法定證據包括()。
a.物證。
b.視聽資料。
c.當事人陳述。
d.鑒定結論。
正確答案：abcd。
答案解析：本題測查考生法律基礎知識(行政訴訟法)水平。根據《行政訴訟法》。
2).下列屬于市場機制構成要素的是()。
a.競爭。
b.技術。
c.資本。
d.企業。
正確答案：a。
答案解析：本題測查考生經濟常識(市場機制構成)素養。市場機制是指在任何市場都存在并發生作用的市場機制，主要包括供求機制、價格機制、競爭機制和風險機制。
每日一模擬，每天一積累!在招警考試的備考路上，中公與你同行。
教學目標：
2、培養學生主人翁的責任感，提高對自覺履行義務的重要性的認識。
教學重點：公民的基本義務。教學難點：公民權利和義務的一致性。
教學方法：自主學習、合作探究、師生互動、討論、啟發。教學過程：
一、導入新課。
學生討論：小明分別履行哪方面的義務？哪些是法定義務？（討論后在班內交流）。
二、講授新課。
提問：義務來自哪些方面？什么是法定義務？（學生回答）教師小結：由此可以說明我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務，對于法定義務，我們必須履行。
案例分析“小珊該不該納稅”如果是你，你會怎么做？（學生討論）教師小結：未成年人按規定繳納個人所得稅，是履行應盡的義務，是光榮的。相反，如果違反稅法不納稅，則要受到法律的追究。那么我們在享受權利的同時為什么還要必須履行義務呢？（學生回答）教師小結：權利和義務具有一致性。沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。一個人的一生要盡各種法定義務，那么憲法規定我國公民的基本義務有哪些？（學生回答）。
教師：除此之外，我們還應依法履行哪些義務？
案例分析“小龔的故事”（教材）學生談感受，體現了什么美德？（道德高尚）。
提問：什么是道德義務？它有何意義？（學生回答）學生閱讀相關鏈接，了解法定義務與道德義務的關系。案例分析“單先生的故事”學生談感受。
三、小結。
履行道德義務，我們每個人責無旁貸。我們要弘揚中華民族的傳統美德，積極履行方方面面的道德義務。
。
教學目標：
1、朗誦作品，表達自己的獨特感受。
2、把握作品內容、思想內涵和感情傾向。
教學過程：
一、導入：
作家馮牧曾經這樣評價一個詩人：“他的詩篇，他的歌，使我們看到了時代，前進的腳步，使我們聽到了時代前進的聲音?！?/p>
這個人就是郭小川。
現在，讓我們走近郭小川，走近郭小川時代，去感受詩人那個時代的那種高亢、那種昂揚、那種熱烈、那種澎湃。
二、誦讀：
1、請大家自由朗讀，不拘一格，哪怕如三味書屋中的老先生那樣的“拗過去、拗過去”。要求就是把音讀準、放開，不熟悉、不理解的字詞標畫出來。
2、解決一下字詞。
3、請同學試讀。
4、以第一節作為范例讀（提示：p12）
請同學談談用什么語氣語調朗讀，讀一下。
全班齊讀第一節。
5、齊讀全詩。
注意感情頓挫，思考一下寫了哪些內容。
三、賞析：
（一）口述7節詩大體寫了什么內容，體現了一種什么樣的結構層次。
1、詩歌為誰寫的？
年輕人，祖國精壯的公民。
2、作者對他們有什么要求？希望他們投入火熱的斗爭。-——主旨
3、青年人為什么需要投入火熱的生活呢？
未來的任務、前輩的歷史、改變現實。
這是對青年人要求的進一步拓展、深化。
4、祖國需要青年，青年是否能離開祖國呢？二者是一種什么樣的關系？
（齊讀第7節）
青年與祖國共生（息息相關）。
（二）從詩歌的`形式上來賞析。
5、詩歌一般有哪些特點？這首詩體現了哪些特點？
押韻?? 大體押韻，韻律和諧
抒情?? 以2、3節為樣本分析
第2節：出現了藍天、白花、小鳥、風雨、雷鳴（對比《周總理，你在哪里》中的高山、大地、森林、大海、天安門等分析），這叫意象。
這一節主要運用比喻，借助形象抒情。
第3節：直抒胸臆。
修辭：排比 作用：感情渲染。
整首詩：描繪少，形象少，議論多。
——政治抒情詩。
6、思考詩歌文字的呈現形式（樣式）（回想《周》詩，句式整齊）
本詩：樓（階）梯式——馬雅可夫斯基
取消階梯，你會怎么讀？有階梯對比一下，讀出來有什么不同。
“為了表現稍許充沛些的感情，我寫的句子總是老長老長的（短句子總覺得不夠勁），而如果把二十個字排成一行，那讀者（尤其是朗誦者）一定會感到難念?！?/p>
采用樓梯式排列，使詩充滿了力度，增強了音樂性，形式和內容和諧統一。
四、質疑：
深化對詩歌理解，如對“人定勝天”思想的看法。
五、再讀課文：
一、教學目標。
1、通過學習，讓學生初步了解公民的基本權利和義務。
2、普及相關的法律知識。
3、提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益的意識。
二、教學重點。
了解相關法律法規對公民基本權利和義務的規定。
三、教學難點。
明確權利和義務的關系，構建法治意識。
四、教學過程。
1、故事導入。
師：《聞雞起舞》《中流擊楫》。
師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學們，你們已經年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學法、知法、守法、用法”成為你們的習慣，因為法律就是無論做什么事情都必須遵守的行為規范。
師：這節法制課我們來學習《公民的基本權利和義務》。
看了課題你有什么疑問？結合生活實際談談你的理解。（引導理解概念）。
學生自由發言討論，師總結解釋概念。師：權利與義務的關系。
3、權利的范疇。
你們生活在家庭、社會和學校中，每一個成年人都有責任保護你們。了解自己的權利，知道權利被侵害后如何保護自己，是十分必要的，相信學習了本課之后同學們會有所收獲。
師：描述案例1情景。
課件演示《憲法》中密切聯系小學生的權利的條款。
4、義務的范疇。
說完了權利我們再來看看我們的義務。請先看案例2，課件出示案例2。
師：從中你了解了哪些信息？學生自由交流。師：義務是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務也做出了詳細的規定：（課件出示）指名讀。
5、知識拓展。
不僅我們國內的法律對公民的權利和義務進行了明確的規定，就是國際上也出臺了許多法律法規來保護少年兒童的權利。
課件出示聯合國《兒童權利公約》，指名讀。
6、知識梳理本節課我們學習到了公民的基本權利和義務，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在聯合國《兒童權利公約》中都有明確的規定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。
7、鞏固升華。
最后送給同學們幾首關于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。
8、質疑。
同學們還有什么不明白的地方嗎？學生質疑——交流——疑難解惑（師）課后反思：
版權聲明：此文自動收集于網絡，若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益，您可通過郵箱與我們取得聯系，我們將及時進行處理。
本文地址：http://www.springy.cn/fanwendaquan/xindetihui/205604.html
