寫心得體會是一種對自己思維的深入剖析,是一種思考和分析自身經驗的方式?!臼纠谋臼客ㄟ^實踐和反思,我發現自己在項目管理方面存在的不足,并制定了一些改進計劃和措施。
很多老師都有這樣的經驗,輪到自己班上公開課前,為了讓孩子有更好的表現,先給孩子打“預防針”:今天有客人老師來聽課,你們要表現好一點,不好好聽老師講要受批評……眾多的警告無形中使孩子心中形成了一個公開活動可怕的印象。試問,這樣的活動孩子怎么能百分之百地投入呢?于是,公開課上,孩子失去了應有的活潑與熱情,老師的獨角戲乏味至極。
原來我也是這么做的,總想上最完美的課,怕孩子不配合,卻沒想過孩子無意中出現的失誤才是最寶貴的施教契機。
今天,我被通知上一節電教課。我在僅有的半天時間里準備了教具――一個多媒體課件和幾張圖片。我沒有時間提醒孩子,就在課前和孩子們做了一個用手疊高樓的游戲,我們的手一層一層疊上去,師生間其樂融融,沒有距離。
活動開始了,內容是“蝴蝶的一生”。孩子們認真地聽講、看課件、想問題。幾乎每個孩子都發了言,包括一個平時很內向的女孩。每個發言都得到了熱烈的掌聲?;顒咏Y束時,我建議孩子用身體來表演蝴蝶一生的變化形態。他們一下子圍到我身邊,活動達到了高潮,我也完全投入到其中一起表演。整個活動中,孩子們表現出的熱情遠遠超出我的預期。
活動受到了好評?;叵虢裉煳液秃⒆又g的默契,我明白了,要想讓孩子真正投人,就不要給他們施加任何壓力,這樣,他們才能感受到學習的快樂、探索的快樂?;顒忧?,我用游戲代替了警告,孩子體會到的是老師的親近,而不是壓力和不安,所以能更輕松地進入角色。其實,公開課對孩子來說和平時的活動沒什么不同,是我們老師太緊張了。要想有個好的課堂氛圍,課前警告萬萬不能用,如果用游戲和交談來代替警告,你會發現不一樣的效果。
小朋友要去洗手了,聞一走到我跟前說:“老師,我跟你說句話行嗎?”“好??!”我一邊看著小朋友洗手,一邊聽著她說??墒?,還沒等聞一說完,陸續又來了幾個小朋友,都想跟我說句話。結果,你一言,我一語,教室里的秩序一下子打亂了??吹竭@種情景,我馬上打斷他們說:“沛文可能也有話要對老師說,但是她就知道先洗手、喝水再來找我。你們能像她一樣嗎?”孩子們聽了我的話,都悄悄地離開了。但是我從他們的表情中明顯地看到了無奈,有的孩子還小聲嘟囔:“真沒意思?!?/p>
盡管我利用榜樣的力量平息了即將出現的混亂局面,但孩子的反應卻跟我敲響了警鐘。作為老師,我們有時習慣了用固有的思維定勢看待問題、解決問題,卻忽略了孩子的感受和需要。中辦幼兒已經在幼兒園生活了一年,與教師和小朋友都建立了比較親密的關系,自身的知識經驗也豐富了許多,因此,特別西化與他人交流。孩子西化親近老師,希望得到老師的關注,老師也就自然而然成為了孩子傾訴的對象。但老師主要是面向全體幼兒的,很難照顧到每個孩子的需求。孩子又總是搞不清什么嗜好該說,什么是毫不該說。
我意識到孩子能夠與教師主動交流是一件非常值得鼓勵的事情。于是,我和孩子一起商討這個問題的解決方法,“你們找老師說話,我感到很高興,但現在是洗手、喝水實踐,都圍著老師說話,洗手、喝水的事情該怎么辦呢?”孩子們馬上議論起來,有的說洗完手、喝完水再找老師說話,有的說游戲的時間再找老師說話,還有的說戶外活動的時候也可以找老師說話。我用贊許的口吻說:“你們想的辦法真好,那現在我們就來試試看,好嗎?”“好!”孩子們異口同聲地回答。
之后,我又對平時的工作進行了反思,發現在幼兒的一日生活中,有許多時間沒有充分利用,完全可以用來進行師生間的交流。比如,造成孩子們陸續來元,比較分散,新鮮的事情又多,教師可以和孩子進行充分的交談。還可以請孩子把自己要喝老師分享的事情用繪畫的形式放進“我和老師說句悄悄話”中,通過另一種形式和孩子進行交流。戶外分散活動的時間是孩子們最無拘無束的時候,他們的活動是豐富多彩的,交流的內容自然也就變得更加廣泛了。還有生活環節中的過度,教師主動與孩子交流,傾聽孩子的訴說,也能更好的滿足孩子的心理需要。
看,和孩子一起發現問題、探討解決辦法,孩子們受到了鍛煉的同時還能感受到老師的信任,對解決問題也起到了事半功倍的效果,真是一舉多得。
近年來,幼兒教育的重要性逐漸得到人們的認識和關注。隨著幼教事業的迅速發展,幼師的能力和素質也成為關注的焦點。作為一名新幼師,我有幸參加了一場名為“新幼師教育心得體會小班”的培訓。通過這次培訓,我不僅獲得了新的知識和技能,更重要的是增強了自己的責任感和使命感。
首先,培訓開展了關于幼兒心理發展的內容。在這個階段,幼兒的心理特點和需求是我們了解和掌握的重要內容。通過專業的老師講解和實例分析,我深刻地認識到了幼兒心理發展的重要性。我意識到,在幼兒的成長過程中,他們的心理急需關注和引導。作為一名幼師,我要充分了解幼兒的心理特點,用正確的方法和手段引導他們的情感和行為。
其次,培訓還加強了我們對幼兒教育方法的學習和掌握。在培訓中,我們學習了許多如何有效教授幼兒的方法。例如,我們了解到幼兒喜歡成為自己學習過程的主角,因此老師應該把他們的需求和興趣放在第一位,通過游戲和互動的方式進行教學。此外,培訓還強調了與家長的溝通和合作。幼兒教育并不是孤立的,與家長的配合是至關重要的。只有通過和家長的密切合作,才能更好地促進幼兒的全面發展。
再次,培訓增強了我們的專業素養。作為一名幼師,除了擁有扎實的知識儲備外,良好的職業道德和工作態度也是不可或缺的。培訓中,我們通過案例分析和討論,深入了解了職業道德的內涵和要求。我深刻認識到,作為幼兒教育者,我們要以身作則,保持良好的職業操守,為幼兒樹立良好的榜樣,從而對他們產生積極的影響。
最后,通過這次培訓,我增強了自己的責任感和使命感。幼兒教育是一項需要愛心和耐心的事業。培訓中,我們不僅學到了如何開展教育工作,更重要的是讓我們體驗到了成為一名幼師的責任和使命。幼師不僅僅是傳授知識,更要關注幼兒的全面發展和快樂成長。在幼師這個崗位上,我們肩負著培養未來社會棟梁的重任。這個使命感讓我對幼兒教育充滿了熱情和動力。
總之,參加“新幼師教育心得體會小班”的培訓對我來說是一次寶貴的經歷。在這次培訓中,我不僅學到了許多有關幼兒教育的理論和方法,還增強了自己的責任感和使命感。我相信在今后的工作中,我將能夠更好地充當一名合格的幼師,為幼兒的成長和發展貢獻我的力量。
孩子們總是有許多希奇古怪的想法和做法,用開水去澆花,說用冷水花會感冒的,把電動車拆開說是看看為什么它會自己開,是不是有司機在里面……作為一位幼兒園老師,怎樣去教育幼兒,對于他們的好奇心給予正確的引導是很值得我們去學習的,當然一味的指責他們是不對的,很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園教師應該用一顆童心去理解孩子,做他們的伙伴,從中把孩子引向正確的人生之路。
我們班的潘樂巖就是這樣的孩子,看,小朋友又來告狀了。
“老師,毛毛把毛巾扯壞了!”
孩子們拉著我來到廁所里,可不是嘛,原來很平整的新毛巾已經皺來一起了,毛巾上還拖著幾條長長的線,地上也有幾根。毛毛低著頭看著毛巾,很難過的樣子。
“老師,您看,這毛巾都不好用了?!焙⒆觽內轮?。
“我想,毛毛一定有他這樣做的原因,讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣,好么?”
孩子們都靜下來了,“我看見毛巾上有個線頭不好看,我就想把它揪下來,可是越揪越多,怎么也揪不完,毛巾就成這樣了?!?/p>
“原來是這樣,毛毛并不是故意的,他不知道毛巾用許多線橫豎織成的?!?/p>
一場風波就這樣平息了。孩子就是天真可愛的,“闖禍”并不是他們的初衷,他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點問題,作為教師要用童心去理解孩子,給孩子留一份想象與創造。
自從步入幼兒教育事業,我意識到幼師職業不僅要有豐富的專業知識,還要與時俱進,不斷提升自己的教育能力。最近我參加了一場新幼師教育培訓,這次培訓不僅使我深入了解了小班教育的理念和方法,也讓我體會到了幼師教育的重要性。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先,新幼師教育培訓開闊了我的視野,讓我認識到小班教育的獨特魅力。在培訓中,我了解到小班教育追求的是個別化的教學,注重培養幼兒的自主性和創造性。與傳統的大班教育相比,小班教育更符合幼兒的發展特點,能夠更好地滿足幼兒的需求。通過培訓,我學到了許多小班教育的具體實施方法,如小組合作學習、探究式學習和個性化教學等。這讓我深刻認識到只有掌握了小班教育的理念和方法,才能更好地開展幼兒教育工作。
其次,新幼師教育培訓讓我深刻體會到了幼教工作的重要性。幼教工作不僅是簡單的傳授知識,更是培養幼兒全面發展的工作。在培訓中,我了解到幼兒期是人的一生中成長最快,最關鍵的階段。幼教工作的好壞將對幼兒的一生產生深遠的影響。作為幼師,我們要關注每個幼兒的發展需求,耐心引導他們探索和發現。通過培訓,我意識到了自己肩負的責任重大,也更加珍惜和熱愛這個職業。
第三,新幼師教育培訓給了我很多寶貴的教育思考。在培訓中,我們進行了大量的教育案例分析和教學設計。通過與同行的交流和磨礪,我深入思考了自己在實施教育過程中的不足和改進空間。培訓中的教育理論和實踐相結合,讓我明白了教育工作需要實際操作,不能只停留在理論層面。通過培訓,我學會了根據幼兒的特點和需求制定合理的教育目標,并靈活運用不同的教學方法,為幼兒提供個性化的教育。
第四,新幼師教育培訓增強了我的團隊合作意識。在培訓中,我們分成小組進行了各種教學活動和項目實踐。通過與同事的合作,我學會了傾聽和尊重他人的意見,也明白了團隊合作的重要性。教育事業需要不斷學習和進步,而合作是實現這一目標的重要途徑。通過培訓,我認識到只有與他人共同努力,才能更好地服務于幼兒,為他們提供更好的教育。
最后,新幼師教育培訓讓我更加堅定了從事幼教工作的信心和決心。在培訓中,我看到了一群熱愛幼教事業的同仁,他們為了幼兒的健康成長付出了巨大的努力。他們的教育理念和實踐給了我很大的啟發和激勵。通過培訓,我明白了幼教工作的意義所在,也對自己未來的發展有了更多的期待和計劃。我決心將所學所思所想付諸于實踐,為每個幼兒的成長貢獻自己的力量。
通過這次新幼師教育培訓,我收獲了很多。我深入了解了小班教育的理念和方法,理解了幼教工作的重要性,學到了很多教育思考和團隊合作的經驗。我相信,這些收獲將對我的幼教工作產生積極的影響,讓我更加熱愛這個職業,更加有信心地面對未來的挑戰。
近年來,隨著幼兒教育觀念的更新與調整,新幼師教育在教育界逐漸興起。作為一名剛剛步入幼師行列的新手,我有幸加入了一家小班幼兒教育機構,與可愛的孩子們一起成長。在這段時間里,我深切感受到新幼師教育的理念和實踐給孩子們帶來的積極影響,也體驗到了自己作為幼師的成長與變化。
【第二段】從繁重任務中解放——讓孩子主宰學習的自主性。
在新幼師教育中,教師不再是簡單的知識傳授者和任務安排者,而是更像是孩子們學習的引導者和陪伴者。對我而言,這一轉變也意味著重新審視我的角色定位,明確自己的責任。通過新幼師教育的指導和實踐,我逐漸發現尊重孩子的自主性和個體性是教育的關鍵,而不是機械地灌輸知識。在課堂中,我不再局限于單一的教學形式,而是盡量給孩子們更大的自由度,讓他們主導學習的過程。這讓孩子們在學習中獲得了更多的樂趣和成就感,也提高了他們的自信心。
【第三段】培養感興趣的主動學習者——挖掘孩子們的潛能。
新幼師教育的另一個核心思想是培養孩子們的興趣和激發他們的學習動力。在小班中,我們給孩子們提供了豐富多樣的游戲和活動,以吸引他們的興趣。同時,我們尊重孩子們的選擇和決策,鼓勵他們表達自己的意見和想法。在這個過程中,我發現孩子們的確有著自己獨特的潛能和興趣,只需要我們耐心的挖掘和引導。當孩子們在他們所感興趣的領域取得成就時,他們自信的笑容和頻頻點頭的動作讓我感到無比欣慰。
【第四段】以關愛和尊重為基礎——營造良好的情感氛圍。
在新幼師教育中,關愛和尊重是十分重要的。我們不僅重視學習技能和知識,更注重培養孩子們良好的情感發展和人際關系。在小班中,我學會了更加用自己的行動和語言來關心和支持孩子們。當孩子們面對困難和挫折時,我會給予他們鼓勵和安慰,讓他們感受到安全和被接納的感覺。同時,我也鼓勵孩子們互相幫助和分享,培養他們的集體意識和合作精神。通過這些實踐,我看到了孩子們情感世界的豐富和多樣化,也更加明白了關愛的力量。
【第五段】展望未來——新幼師教育的挑戰和機遇。
作為新幼師教育的倡導者和參與者,我深切感受到這一教育模式的優勢和潛力。但同時,我也意識到在實踐中會遇到不少挑戰。首先,需要我們改變傳統的教育思維和方式,接受新的理念和方法。其次,在執行新幼師教育時,需要我們具備較高的專業水平和教育素養,才能更好地引導和激勵孩子們。而面對這些挑戰,我堅信只要堅持不懈地學習和實踐,我們將會取得更多的成功,為孩子們創造更多的成長機遇。
總結起來,新幼師教育的理念和實踐開啟了兒童成長的新篇章。通過增強孩子們的自主性和培養他們的興趣,我們可以讓他們成為主動學習者;通過關愛和尊重,我們可以培養他們良好的情感發展。新幼師教育模式的挑戰固然存在,但機遇同樣值得我們去追求。作為一名新幼師,我將堅持學習和成長,為孩子們提供更好的教育服務。
韓_是一個聰明、可愛的小姑娘,每次上課時都能端端正正地坐得很好,認認真真地聽老師講課,因此,不管做什么事情她都能完成得很出色,集體活動中能經常聽到老師對她的贊揚聲。但同時她還是個自信心、自尊心特別強的孩子。一次數學活動中,老師要求小朋友把操作材料上的梯形找出來,并涂上自己喜歡的顏色,最先完成任務的前十位小朋友將會得到一個五角星,這個任務對于像韓_這樣能力強的孩子來說是最簡單不過的了,小朋友們一會功夫就做好了,十個五角星很快就被領走了,當我走到韓_身邊時,發現韓_還有兩個梯形的顏色沒涂上顏色,于是我驚訝地對她說:“韓_,你還有兩個梯形的顏色沒圖好呢,五角星都被小朋友領走了哦!……”我的話還沒說完,自尊心極強的她“哇”得就哭了起來,之后不管老師怎么安慰,她就是不聽,看著她難過的樣子,我想必須調整她的心態,不管成功和失敗都應讓她接受和承受。
在討論聲中,韓_漸漸地擦干眼淚,慢慢地抬起了頭,我又重新走到她的身旁,蹲下身子,把她摟在懷里,輕輕地拍了拍她的后背:“韓_,勇敢些,失敗了沒關系的,讓老師來幫你,幫你把失敗趕走好嗎?”韓_使勁地點了點頭。
在孩子們的成長歷程中會經歷許多的風風雨雨,作為老師和家長,都必須讓孩子懂得失敗是難免的,只有不怕失敗,正視失敗的人才能取得更大的成功。
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第一次聽說《弟子規》時還不知道它究竟是什么樣的讀物,通過幼兒老師和在網上查閱后,才知道是告訴世人:為人子弟在家出外。待人接物處世,求學時應有禮儀規范,是教育子弟敦倫盡力,除邪存誠,養成忠厚家風的好讀物,不僅小孩要學,成人也要學的好讀物,通過一年多與吳昕怡共同學習《弟子規》后真是受益匪淺,特別是女兒在學習中懂得了很多做人處世的道理,作為母親現在有幾點體會。
一、在尊老愛糼方面:自從學《弟子規》開始,就經常聽到她在家里背“弟子規。圣人訓,首孝悌,次謹信,泛愛眾,而輕仁”剛開始她不知道是什么意思,通過跟她講解一些小故事后,也就明白了,經過一段時間后,每天上學和放學都能同每一個家長打招呼,特別是爺爺住院期間,每天都要去看望一次,在我們沒有提示的情況下,能該去安心和關心爺爺的病,能說些孝順的話,作為五歲的孩子能有這些表現,充分說明在平時的教育也是很重要的,和小朋友一起玩,也能充當姐姐,也能送給比她小的朋友玩具玩和食物,能聽懂大人說的道理,但終究是小孩子,總需要督促,這是作為父母不可松懈的。
二、學習方面:每天放學回家都能主動把學的東西重新學一遍,主動和大人講在幼兒園學的知識,總是愛當小老師,表現自己學的東西,有時出現錯誤的地方能聽大人的話及時改正,在學習期間,每早7:00時準時起床,自己穿衣、漱口、洗臉,每晚9:00睡覺,在睡覺前總是愛聽幾則小故事和聽英語磁帶,我覺得這是一個很好的習慣。
三、品德方面:在學習《弟子規》之前,吳昕怡那是看到什么喜歡的就吵著要買,也愛哭,愛鬧,自從有了《弟子規》這本讀物,通過老師和我們共同努力,有了很大的改變,在幼兒園不拿小朋友的東西了,懂得了不是自己的東西要,在超市知道沒付錢的東西不能打開,現在放學后也很少要東西,知道大人的錢是來之不易,懂得心痛和節約,并還經常用《弟子規》的句子來告誡我們。
在孩子的快樂成長中作為父母希望她能快樂健康的成長,能努力學習做人處事的能力,將來成為社會有用的人,這些都離不開園丁的辛苦教育,在我女兒吳聽怡入園的二年多里,老師付出的最多,看到我孩子一天天的健康成長,一天天懂事,我們從心里不知道有多高興,在這里我們真心感謝幾位教師,同時祝愿天門市幼兒園能蒸蒸日上!
幼師教育心得體會要怎么寫,才更標準規范?根據多年的文秘寫作經驗,參考優秀的幼師教育心得體會樣本能讓你事半功倍,下面分享【幼師教育心得體會精品7篇】,供你選擇借鑒。
教育,不能忽視細節。教師本來就是在學生心尖上行走的,稍有不慎,便會貽誤一顆心靈,一個生命。關注每一處細節,就是關愛每一個生命。前蘇聯杰出的教育家馬卡連柯在談教育時曾說:“具體具體再具體,細節細節再細節?!标P注細節,善待細節,我們才能將教育工作做得更好。
在一次識字課上,我班銘銘小朋友表現特別突出,我高興之余,情不自禁就在他胖乎乎的小臉上親了一下。就是這微不足道的一親,竟讓這個小家伙十分感動,只見他跑到小朋友面前說:“剛才,老師親了我?!焙髞?放學時他媽媽來接他,沒想到他的第一句話就是“剛才,老師親我了?!蔽覐乃v如花的小臉上,讀出了他的幸福與滿足。為此,我也怦然心動。
細節,原來就在毫不經意的一瞬間。
不知不覺中,加入幼教中心這個大家庭已經有了一個月的時間。作為年輕教師的我,在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學環境,新的教學資料還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學習,等著我去探討。
剛剛入園的第一天,張園長帶我熟悉園內的環境,讓我消除了對陌生環境的不適應。在我感到力不從心時,園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時,教研組長認真的為我講解。在我應對課堂上不受控制的孩子們時,保健組長耐心的傳授我經驗,如何讓幼兒安全的度過每一天。園內的每一位教師都毫無保留的幫忙我這個“新手”。
漸漸的工作進入了正軌,同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的教師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談談工作;下班了,聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
愛是教師最美的語言,每一天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問問他們早飯吃的是什么,路上都看到了什么趣味的事等等。當孩子們親熱的喊著李教師,嘰嘰喳喳的告訴我時,歡樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入,愛護孩子們,了解孩子們,關心孩子們。
一天又一天,我感到孩子們已經喜歡我了,他們不但尊敬我,并且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候,那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰把愛的種子灑向人間,誰就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴格按一名優秀幼兒教師的標準來要求自我。相對這些而言我所流的汗水是十分值得的。
此時此刻寫到那里,我的心境十分激動。幼兒工作的核心是“愛”,這是園長常常叮囑我們的話。我想說,我選擇了這個職業,我要投入全部的身心熱愛這個職業,無愧于這個職業。
兩個月的實習生活,使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發展特點;同時也認識到了作為一名幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及幼兒教育理論的學習,常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次實習第一次完整地觀察了幼兒的一日生活,發現其實訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務,一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。在實習初期的時候,有經驗的老師告訴我,不可以幫小朋友處理生活中的瑣事,如果有小朋友遇到什么不會的,做不了的,只可以耐心引導他們去完成。如果幫他們做了,后果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做,不能養成良好的行為習慣。經過一段時間的實習,覺得其實幼兒教師的心中應該有一把尺,就是教師堅守的原則,這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛,我很喜歡和他們玩。我會趁做操前的這個機會和他們玩成一片,和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活,但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。原因就是我沒有真正以一個老師的身份和他們說話,命令他們做事。有一次,我答應他們,他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動。但因為那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺了。下午上班,有個小朋友說:老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們去操場玩的嗎?我覺得很慚愧,我沒有說到做到,失信于幼兒了,我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。
在實習期間,最大的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案,認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節課可以上的很好了,但事實卻不是這樣。上課時間的把握,各個步驟的銜接,幼兒情緒的調動,課堂秩序的維持等不確定的因素,對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。
我把在實習期間的點點滴滴串聯起來,在這一個多學期的時間里,我的觀念,我的心態,我的能力在逐漸地發生變化,從中也領悟到作為一名新老師,一定要戒驕戒躁,要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作,注重經驗的積累,注重觀察有經驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程,也是必經的過程,如果自己的態度謙虛,觀察仔細,吸收得當,那么,就一定能夠取得進步,得到提高和發展。
而且,新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的距離,建立自己的個人魅力,技能技巧也是一個很好的途徑。同時,還應該要做到言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己,樹立良好的形象。有一位有經驗的幼兒教師說:“教師樹立形象要做到說一不二,對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過份的。例如,在活動中,有活動規則;在游戲中,有游戲規則,教師必須在細微處樹立威信。如果在細微處不注意,那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你,而是提出的要求必須遵守?!笨梢?,在建立個人魅力和樹立良好形象方面,要注意的是生活中的點滴和細微之處,要講求原則和耐心,而不是靠幾節成功的課,因為這并不是短時間內可以做到的。
一、穿新鞋走老路。
在新《綱要》頒布以來,有些教師理解的不夠深度,停留在皮毛上,如:我們一再強調要蹲下來看幼兒,實際上就是指尊重幼兒,真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是:從動作上真的蹲下來了,但卻做著訓斥孩子的事,類似這樣,即使教師的高度降的再低,幼兒也不會感到絲毫的平等,從而影響到教育的實施。
二、家長的言行,對幼兒是暗示。
如今社會,獨生子女成了家中的掌上明珠,大多數父母忙于事業,部分是老人帶,還有的是請保姆帶,這對幼兒的教育也有必須影響,如我們經常聽到爺爺奶奶這樣說:你鬧,我就給你送幼兒園,讓教師好好管管你。有的會當著孩子的面說:教師,您的話就是圣旨,您好好說說他,他就聽您的等等。孩子在這種語言的暗示作用下,在心理上會產生一種對教師的恐懼心理,這也是不利于建立良好師生關系的,從而影響到教育。
三、教師缺乏對話意識。
過去,在教育活動中,教師把幼兒看作是知識的理解者,而幼兒把教師看作是知識的傳授者,雖然其中存在著必須的人際交往,但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在,師生關系因而失去了教育意義。例如:在教育活動中,經常出現兒童跟隨教師提出的……是不是;……對不對;……好不好等問題隨聲附和――是!、對!、好這樣一來,兒童的回答成了他們不假思索的齊聲合唱兒童成了教師的應聲蟲,這說明教師所期望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并經過回答問題是、好、對來確定他們是不在跟隨自已的思路,教育活動成了告知性的活動,長此下去,兒童很可能構成一種惰性或對教師的依靠性,這種損害是任何此刻知識都無法彌補的。
此刻,多種形式、自由式的教育觀盛行,多種教育模式共存,如今的教育活動是一種對話過程,它表現于教師與兒童在活動中的對話關系,而師幼間的對話關系本身就是一種教育的體現。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手,提高自身素質,把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。那么,作為一名幼兒教師,如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關系呢我在實際工作中有幾點體會:
一、師與兒童的對話關系,是對以教師為中心以兒童為中心的一種批判。
教師與幼兒在活動中應是共同參與、相互合作、彼此投入,就像一家人平平常常的過日子一樣,從而把所有的教育融入生活的點點滴滴中,師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話,而是指雙方的敞開和接納是對對方的傾聽,是指雙方共同在場,互相吸引互相包容,共同參與的關系,這種對話更多地是指相互接納和共同分享,指雙方的交互性和精神的互相承領。
二、真誠的應對幼兒,是師幼實現對話的基礎。
三、重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會。
從早上的第一縷曙光到晚上的最終一抹夕陽,這之間的每一分每一秒都為師幼供給了對話的平臺,這就要求教師有敏銳的目光,有對話的意識。
(一)日常生活中的對話。
幼兒園的教育是為幼兒一生的發展打好基礎,教育,尤其是在幼兒園這個特殊階段,培養良好的生活習慣就顯得更為重要。例如在培養小班幼兒洗手常規時,我并沒有專門的去說教洗手的好處,應怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一齊洗,開始孩子們會看著教師洗,之后我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天,小杜說:徐教師,你一會又不吃飯,為什么也洗手呀我說:因為我要幫你們盛飯,如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的。噢!他的樣貌似乎明白了什么,一會兒站在旁邊的朵兒說:教師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀我媽媽就不像你這么洗那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎好。徐教師,我們倆比賽吧,看誰洗的又干凈又快!好!……如此生活式的聊天對話形式使幼兒更易于理解,也能夠引導幼兒思考與嘗試,更能引發出許多新的問題。
(二)教育活動中的對話。
在教育活動中,如果師幼之間的對話激發出新的矛盾,產生出新的問題,則更加體現了對話的重要意義,這些新出現的矛盾和問題為進一步對話留下了空間和余地。我們應盡量避免一般性的心不在焉的指導方式和話語,使教師對孩子的指導能夠切實引起孩子產生必須的感受。例如在主題活動《小手真能干》中,請幼兒用小手蘸上顏料,印手印,班上的幼兒感到即新奇,又高興都大膽的印著。這時張雨恬哇的一聲哭了起來,說:教師,我不敢,這時坐在她旁邊的陳澳說:別怕,我來教你,印手印可好玩啦!我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光,一邊說:好啊,陳澳哥哥可勇敢了,你來當小教師吧!過了一會當他們的作品完成的時候,我又用鼓勵的話說:恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落葉。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完,他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視,我們的關系更近了。
師幼對話的形式是多種多樣的,關鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣接住孩子拋過來的球,使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。
8月27日早上,我帶著幾分喜悅來到了我的新學?!~陵市第十五中學上學,看過分班的學生名單后,我朝著初一(13)班走去。進了班級,位子差不多都坐滿了,我便和我的一個朋友坐在一起,等待著班主任來給我們進行學前培訓。
由于班主任徐老師是教兩個班,忙不過來,所以在她給14班同學講課時,我們便在那兒端坐著,大約坐了一個小時,雖然很累,可這也算是鍛煉了我們的耐力吧!
剛開始,徐老師并沒有教我們什么,而是讓我們一遍又一遍地讀第十五中學校訓及三風,以及銅都精神,社會主義榮辱觀等,在一遍又一遍的閱讀中,我們也懂得了什么是對的,什么是錯的,成功的人必須具備怎樣的精神,以及怎樣的中學生才是老師所喜歡的等等,令我受益匪淺。
隨后的一天,老師又舉辦了一個:“輕聲慢步,輕聲細語”的主題班隊會,我也很榮幸地當上了主持人,這次班隊會主要是說讓我們講文明,懂禮貌,讓文明禮儀辦我們成長??鬃釉f過:“不學禮,無以立?!边@句話也道出了禮儀的重要性,我們每個人都必須具備。
我們還開展了一起地震應急疏散演練,通過演練,我也相信我們能在地震真正來臨的時候保持心理冷靜,有條不紊地沖向安全的地方。
另外老師還跟我們講了許多校規以及班規,很多。習慣了以前的自由生活,我便不自覺地認為這是一種束縛。但是靜下心來思考,我認為這是讀書的圣地,是傳播知識的好地方?!盁o規矩不成方圓?!币幘厥侨祟惿媾c活動的前提與基礎,人們總是在規與距所成形的范圍內活動。我也從中意識到了做一個優秀的初中生很不容易,,只有不停地約束自己,才能走向成功。
兩天半的學前教育就這樣結束了,從這兩天半時間的訓練中,我也懂了很多,而且我還知道了:沒有達不到的目標,只有達不到目標的人。通過教育,我開始知道人生需要我們自己來規劃,遠大的理想成就遠大的未來。理想是一個人成功的奠基石,行動是開啟成功大門的鑰匙。
新學期,我也知道我將面臨新的挑戰,還有更多競爭所帶來的壓力,不過我也明白,我將用我努力的成果和勇氣去戰勝它,并向更高的目標邁進。
人生就像是一艘帆船,小學的帆船已經到站,初中的生活才剛剛開始,我們也要就此揚帆,開始新的啟航。
俗話說:國有國法,家有家規。我們天幼這個大家庭,為營造和諧和培植閱讀、充滿書香的樂園,在上周的星期一,各家庭成員在當家人的組織和帶領下召開了一次家庭會議,每人持有一份《__省學前教育保教管理指南》,進行了認真的閱讀和學習。最終各家庭成員還提出了值得反思之處和自身認為所缺乏提高之處。
《指南》分成:課程管理、保教常規管理、教師專業發展管理三章。其中給我感觸最深的就是:
1、克服教育形式和資料上的成人化和知識化傾向。經過學習,使我認識到教師應根據幼兒的年齡特點組織不一樣的游戲活動,把游戲、參觀、實踐、探索和操作等作為幼兒學習的主要方式。使我明確到了在活動中哪些地方不能成人化知識化,倡導以游戲為幼兒的基本活動,使他們在簡便愉快的游戲中學到知識,真正做到玩中學,學中玩。做到要從幼兒出發,遵循幼兒的生長規律,拓展幼兒思維的重要性。
2、合理安排幼兒在園的時間。經過細細閱后,讓我明白了要科學合理的安排幼兒在園的一日生活中,異常是要我們關注一些值得關注的細節,如在每個環節中的過渡,如幼兒在等待中應做些什么,短暫的時間也是能夠妥善合理的安排,處理好細微的環節,減少幼兒無趣不必要的等待。
3、避免組織無準備的活動。在教學活動中,教師必須事先對教材有充分的熟悉度,包括脫稿講故事,說真的,雖有點難度,但這也是為了提升教師的教學實踐本事和教學反思本事而制定的,所以,必須要克服,要做到有備而戰,才能夠有效地提高自我的教學本事。
4、班級是實施保教任務的重要的場所。是幼兒主要活動的環境,幼兒的健康成長直接取決于班級保教工作的成效。所以我們教師要根據幼兒的特點,為他們創設良好的教育環境和確保幼兒的生活程序,同時要不斷的注重常規的培養。
5、教師自我成長的需求。不會被時代淘汰,要求自我做到多看、多想、多做,經??匆恍┯嘘P幼兒教育方面的理論書籍,豐富自我的理論知識,并將自我的心得和其他教師一齊分享,聽聽別人的意見。認真對待每次的業務學習,并經常反思自我的工作,想想近段時間自我做了些什么,收獲了多少,還存在什么不足,來調整自我的工作。為了使自我能得到更多的鍛煉,我還進取參加一些活動來提高自我的理論知識和教師技能。
總之,經過這次家庭成員學習《__省學前教育保教管理指南》會議,我明白了自我今后努力的方向,同時也給我今后的工作有了很大的幫忙!
我__年畢業于____職業學院,畢業后就在___佳樂幼兒園當起了幼師,進入這個工作崗位的時候,我很茫然,但隨著時間快速前進,我也漸漸的喜歡上了這份職業,現在甚至深深的愛上了這份職業,看著那些可愛的孩子在嬉笑、打鬧,讓我步入了孩時童光歲月,那時的我,和現在的他們一樣,一樣的天真,一樣的無邪,感謝他們讓我體現了完美的童話故事的上演,更感謝這份職業,是這份職業圓了我兒時的夢想。
首先再這里要感謝學校領導以及組織上對我的廣大關懷和支持,在他們的大力支持下,我才能從一個剛出道的學生逐漸轉變成一位上進的教師,在5.12四川汶川大地震后,我們在園長的帶領下積極募捐,希望我們的愛心能夠早一點的到達災區,雖然我們的募捐微不足道,可我們的領導及各位老師都拿出自己的一份愛去感化每一個人,這是非常句有教育意義的,在我們的面前,那可都是孩子,在我們領導和組織的號召之下,那些孩子的家長也加入到了我們的隊伍之中,他們和我們一樣,都用簡單的愛,去拯救每一位親人,那一刻真的很感動,現在回想起來,也是記憶猶新。
在熱愛學生方面,領導教導我要關心愛護學生,尊重其人格;耐心教導,保護學生合法權益,促進學生全面發展。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則,是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的金鑰匙,當教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,釋放能量,產生一個個教育的奇跡。
尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則,是促進教育合力的形成,提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面,我愛聽取學生家長意見和建議,取得支持與配合,盡管因為時間有限,但在單位領導的關教下,與家長時常保持聯系。
我們領導常說:團結協作是教師處理與同事之間關系的準則,是優化校內育人環境的關鍵因素。在日常工作方面,由于每個人的性格、情緒、處理問題方式都存在差異,可能會因為工作方法的不同影響團結,繼而給孩子們帶來不好的影響。領導的講話明確針對這個容易出問題的重點,同時將豐富的工作經驗傳授給我們,讓我學到了許多書本上沒有的知識,這對我今后的工作具有很大幫助。在團結協作方面,我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志,就是相互學習、相互幫助都還理想;我能夠維護其他教師在學生中的威信,也關心集體,積極維護學校榮譽。
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發的人,也是他們一生之中的第二位老師,再第一任老師沒有做好的時候,我們就應該彌補他們的不足,讓孩子們能從我們身上學習到我們傳授他們的知識,這是我們最大的快樂,現在隨著辦學概念的不同,教育的模式也發生了一定的變化,而我也在不斷的跟著它們一起變化,我既然現在是人民教師,就應該用心的教育每一個小朋友,讓他們開心的在我圓度過每一個屬于自己的春夏秋冬,這是我一生之中最大的快樂之源。
在以后的教學中,我應該更好的行使著人民賦予我的使命,教好小朋友,為祖國的花朵增加光彩讓他們變的更加光彩奪目,我會努力的加深學習,在自己擁有一份責任心的同時,我會繼續加速的把“它”,轉變為一種豐富的“情感”,去面對那些可愛的小朋友。
這就是我工作兩年以來,所學到的知識,也是我一生之中第一次的心得,這將永遠的伴隨著我在以后的教育事業中更上一層樓。
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我是一個普通人,一個很普通的人?;仨?,大量的日子,很顯然一直在做一些小事,一些極不起眼的小事,有時怕小事也做不好,也做不到位,一味地把小事當做大事來做,因此,并沒見的工作上有什么起色,反而以前工作中小事也沒做好,只是工作也做不好,甚至把一件大事給弄垮了。
因此,我想到了“細節決定事情成功的”--這是一篇網上文章說的。真的有時往往只是一個小小的細節做不好,就影響整個事情。
--“細節”在成功這與失敗者間究竟有多大差別?由此想到:人與人之間在智力和體力上差異并不是我們想象中的那么大,只是很多工作中的一些小事,你能做,我也能做,他也能做,只是做出來的效果就不一樣,往往是一些細節上的用心功夫。用心工作了,效果就會好的。
--懺悔。在以往工作中,往往看不到細節,考慮粗淺,經驗少,困難多,甚至有時不把小事當回事,對工作缺乏認真的態度,在工作中很不用心,有時在工作中缺乏熱情,沒把工作當作一種樂趣,只是把領導分配給自己做的工作做好,在盡心、盡力,用心上缺乏干勁。
--決心在以后工作中,把每天簡單的小事用心千百次地努力地去干好,注重細節,認真對待工作,將小事做細,把每天的小事千百次地做好,在自己的崗位上負好這個“服務”責任,給老師、給孩子創設富有溫馨、安全、健康、快樂的環境,像關愛自己的孩子一樣愛護好每一個孩子,把它作為自己的行動準則,讓每一個生命都享受到陽光。
一切從愛開始,只為做的更好,做得永遠比別人期望的要好。
各位老師:
大家好!我很榮幸能與各位老師一起探討和學習本次活動。雖然以前也參加過教育工作,但是對于幼兒教育的認識還是有些粗淺的,希望通過本次“金點子”的探討,能吸收一些寶貴的經驗。
今天我將從一下幾個實例中說一下我的觀點:
剛剛進入幼兒園時,我發現每天早上小朋友與老師之間的相互問好,是一個很好的溝通橋梁。于是,今日我在我們班實行了”迎賓小禮儀“活動。來加強小朋友之間的相互溝通,以及禮貌教育。同樣,在進行此活動的開展過程中我也發現了另外的問題,有的小朋友很大方的和老師打完招呼后還會跟兩個執勤的.小朋友打招呼,有的需要老師提醒后再打招呼,有的小朋友直接不說,然后走到自己的座位上。針對這一現象可能會發生在膽怯的孩子身上。
膽怯的原因:
1、父母的教養方式,對孩子要求嚴格,家規很嚴,家庭氛圍等原因。
2、家長們對孩子的保護措施或者灌輸安全意識的緣故。(不和陌生人說話,不要別人東西??)。
3、家長們看不到的閃光點。也不善于表達對孩子的認可態度,不善于鼓勵孩子。
我覺得關于膽怯這一話題可以在班會活動上適當的點到。也可以有針對性的舉例子。
針對剛剛我們班文明小禮儀例子中膽怯孩子教育方法我是這樣做的:
1、自我示范(有的孩子接受能力可能有些慢,等老師或者同學示范過后會明白)。
2、渲染法(請執勤的小朋友在一次友好的表達,請周圍小朋友給予鼓勵)。
3、在日?;顒又卸嗔粢饽懬拥男∨笥巡⑶野才呕顫婇_朗的小朋友帶動。
去就很費勁,沒空閑對孩子對蔬菜進行認知教育。有的家長那個能讓孩子安穩坐下用餐,不過是包辦似的,有的對著一桌子菜問小朋友”你想吃綠綠的那個還是黃黃的那個呀你想吃酸酸的還是辣辣的呀“根本不會教育孩子蔬菜的名稱。所以,每次,進餐前,我們會給孩子介紹今天吃什么蔬菜。會給孩子盡量展示圖片或者事物,然后會小朋友們講解吃這個蔬菜的好處。及其他的蔬菜的用途。
很高興能與大家分享這么多小故事,謝謝大家。
優秀作文推薦!最近我非常有幸得到了一個機會,參加了由幼兒園園長費盡心思請來的專家的講座培訓,這次培訓讓我受益太多了,毫不夸張的說,簡直就是讓我看到了一個新的世界,真的是漲了見識了。原來幼兒們的情緒,還能有這么多的說法,作為一個幼兒園的班主任,我一直在為這方面深深的苦惱著,因為班上三十多個孩子,在某種情況下,就是三十多個“定時炸彈”,隨時都有可能哭鬧起來,我每次都要耗費很長的時間去做思想工作,才能讓他們情緒穩定,恢復如初,這的確是非常麻煩的一個麻煩的一個工作。但是我經過專家的培訓,我對幼兒們的情緒管理,有了非常大的信心。
首先,幼兒們的情緒不穩定,主要是分為這幾種,哭、生悶氣、發脾氣。他們這個年紀,從來不會去掩蓋自己的情緒,想哭了就哭,想笑了就笑,不會有任何的顧慮。而哭是這個年紀的孩子最容易出現的情況,因為他們有太多導致他們哭的因素了。剛來幼兒園讀書的小班學生,會因為想家、想爸爸媽媽而哭,會因為周圍都是陌生的人、陌生的環境而哭,會因為跟同學發生口角打架而哭……怎么樣他們快速的安靜下來,這就需要靠老師的觀察了,有些孩子是希望有人看到自己,所以當有老師來了,只會越哭越大聲,直到達到自己的目的。有些孩子是害羞的,不希望有人看到自己軟弱哭泣的一面,這就需要你過一會再去安慰,否則你是什么都問不出來的。還有一種比較歇斯底里的哭,是怎么哄都哄不住的,這種孩子只要你不要去關注他,冷落、視而不見是最好的方法,他自己就會覺得沒意思,然后作為老師,再去詢問他們是因為什么在哭,幫他解決,進行開導,這樣才不會影響學習。
孩子們發起脾氣來,可怕程度那是一點都不亞于成年人的,我曾經就遇到過一個孩子,因為身上有個明顯的胎記,得到了周圍同學的嘲笑,他的脾氣就抑制不住了,那么小的孩子也開始摔東西,文具盒、鉛筆、書本等等,只要是他拿得動的東西,都要扔向嘲笑他們的人,他想要的不是老師的安慰,是同學們的接受,不再以異樣的眼光看待他,要想孩子們的情緒得到很好的管理,作為班主任還是要學習很多的,并且也是需要一定的時間去累積經驗的。
我在幼兒園已經有了三年的班主任工作經驗了,我相信有了這次培訓的,我的工作能力又能得到很大的提升,對幼兒的情緒管理,正是我目前的短板,這次培訓教會我太多了。
這一次培訓讓我眼界大開,更是讓我知道自己不能夠只停于表面,應該在工作和生活中多加思考和學習,只有這樣我們才能真正走到未來的路上,真正做好一名幼兒教師,做好孩子們的依靠,父母們的信賴。這一份責任是非常濃厚的,即使有時候會讓我喘不過氣來,但是我相信自己可以堅持下去,努力下去,不辜負每一份期待和盼望,堅持做好自己的事情。
幼兒的情緒是非常豐富的,我們作為幼兒教師自然是非常清楚這一點的。但是在平時的工作當中,我也很難去做好一些平衡,比如說遇到一些孩子大哭大鬧的時候,我確實也沒有太大的辦法去解決,有時候對孩子兇,只會讓孩子越來越調皮,對孩子太溫和又會讓她不知道這件事情的嚴重性,還是解決不了根本問題。
但是通過這一次情緒管理的培訓,我也了解了更多情緒的管理方式,這些知識不僅可以用到我的工作當中去,也能運用到平時我自己的生活的當中去。不止是針對孩子們,對我們大人也是一種很好的方法。所以這一次培訓,讓我真的大開眼界,讓我認識到,原來情緒的管理是這么的重要,對我們今后的人生會帶來這么多的改變,所以這對于孩子們來說,也是重中之重了。我也會在今后的工作當中加強這一項工作,讓孩子們都有一個好的狀態學習,好的學習習慣。
好的情緒習慣會讓我們養成一個更好的性格,幼兒在這個階段最重要的也就是養成一個良好的習慣,培養好個人性格,而情緒也是培養習慣之中的一項。就如我們大人而言,我們現在所有的性格,一是來自于天生,二是通過后天的經歷和培養。所以這就像告訴了我們,從小開始培養好的情緒習慣是一件多么重要的事情。而孩子們有了好的情緒之后,對學習也會更有效率一些了,這是一件非常需要重視的事情,往后我也會加重對這個方面的監督。
幾天的學習是這樣的緊湊而精彩紛呈現,有專家報告,有自我反思,有學習檢測,有網上教學,真的讓人感到耳目一新。專家中有等這些全國家庭教育理論研究方面一流的頂級人物,他們通過大量的案例分析、師生互動、現場答疑等靈活多樣的教學方法,給我們每位學員――未來的家庭教育指導師上了生動翔實難忘的一節節課,對我們應該具備的知識、技能、教學方法等方面都給予了有益的培訓和精心的指導,使我們對家庭教育有了更進一步的認識,對做好家庭教育指導師這個工作更充滿了信心。學習結束還進行了成果展示,既檢驗了學習效果,又對學習過程是一個有力的促進。
家長教育好孩子,首先要教育好自己!做為一名老師同時我也是一位家長,而作為教師的我們,更要通過自己的努力學習和提升,用自己的能力幫助無數困惑和迷茫的家庭,傳以他們科學的、先進的家庭教育理念。我感到,做一名教師,要學的很多,要做的事是很多的,但首先要從自己的家庭教育改變起來,要真正的和諧幸福起來!成長,必須通過自身的努力學習,提升自己的能力水平,制定具體可行的計劃,最關鍵還是要將自己從前從事多年教育工作實踐中那些零碎的經驗真正化零為整,真正賦予專業知識及實踐操作的實戰靈魂;讓自己從事家庭教育工作,真正做到實處,做得扎實、到位,真正幫助到每個需要的人和家庭。
由于工作關系和自己孩子在一起的時間較少,與孩子談話、思想的交流、傾聽孩子的內心世界的話語均沒有引起重視,從而忽視了孩子的心理健康,通過心理老師的授課,感覺到以前我們做的非常不夠,且思想上認識嚴重錯誤,為此,為了彌補對孩子以前失去的關愛,糾正錯誤的教育方式,每天給孩子一個小時的思想溝通,或談思想、或談學習、或談孩子感興趣的話題,或陪孩子玩、一起看電視,給孩子做飯,付出父母之愛,從而為與孩子心與心的接近,潛移默化地使家庭的氛圍更濃厚、更和諧,家長與孩子之間更容易溝通,孩子有了事情,就很愿意給我談,還談學習、談論自己一些事情的看法,為構建和諧家庭,孩子更好的學習起到了非常好的作用。要教育好別人的孩子,首先要教育好自己的孩子,只有教育好自己的孩子,才有足夠的說服力去指導家長的家庭教育。
不論是作為教師身份還是家長身份,以前給孩子教育,都是根據以前老的傳統方式和語言,不講究技巧性和與孩子的溝通,通過專家老師的授課,學習了家庭教育的方式和作為家長應具備的素質,要求應不斷學習、保持良好心態、尊重學習的規律,我們學會了從另一個角度思考問題,進一步講,我們的思維方式應學會從孩子的角度去考慮,了解孩子的內心世界,孩子的成長規律,進而為與孩子溝通,與孩子培養感情,與孩子平等的交流,對待孩子遇到生活中的問題我們作為家長、作為老師應予以積極向上引導的教育方式。專家老師的課程,讓我們家長從思想上內心里愿意接受他們的教育理念,結合以前和孩子溝通出現的錯誤,及時地起到了糾正的作用。
教育是社會進步的基石,幼兒教育作為教育體系的首要環節,更是至關重要的。作為幼師,在日復一日的教育工作中,我通過與幼兒的交流互動,逐漸意識到自身的成長和變化。我深切感受到幼師的角色不僅僅是傳授知識,更是引導幼兒成長的重要導師,這種成長不僅是幼兒的成長,也是我個人在教育工作中的成長。
第二段不同個體的關注點及獨立思考的能力。
每個幼兒都是獨特的個體,都有各自的關注點和發展方向。因此,作為幼師,不能只是機械地按照既定的教育方案進行教學,而是需要靈活調整教學內容和方式,關注每個幼兒的個體需求。更重要的是,幼師需要培養幼兒的獨立思考能力,幫助他們形成自己的觀點,并勇于表達和辯論。通過這樣的教育方式,我發現幼兒逐漸變得主動思考問題,善于交流,并且表現出與年齡不符的成熟度和思想銳利度。
第三段激發幼兒的學習興趣及社交能力的培養。
幼兒的學習興趣是教育的關鍵,因為只有充滿興趣的學習才能夠產生更好的效果。作為幼師,我要利用各種方法激發幼兒的學習興趣,通過設立游戲化學習環境、激發幼兒的好奇心和探索欲望,讓他們愿意主動學習。同時,我也注意培養幼兒的社交能力,幫助他們與其他幼兒進行互動交流。通過與他人的合作和競爭,幼兒能夠學會如何分享和尊重他人的意見,培養團隊合作精神和友善的人際關系。
第四段幼兒身心健康的培養及家庭合作的重要性。
幼兒的身心健康對其綜合發展至關重要。在教育工作中,我注重培養幼兒良好的生活習慣,例如定期鍛煉、保持良好的飲食習慣等。同時,在幼兒教育中,與家庭的合作尤為重要。作為幼師,我會和家長保持緊密聯系,及時了解幼兒在家庭中的情況,并向家長提供相關建議和指導,共同合力培養幼兒的身心健康。
第五段幼師的自我反思和持續學習的重要性。
幼兒教育是一個不斷學習的過程,要適應新的教育理念和方法,幼師需要進行持續的自我反思和學習。通過教育工作的實踐,我不斷反思自己的教學方法和效果,并尋找更好的方式進行指導。同時,我也努力追求專業發展,參加各種培訓和學術交流活動,不斷學習新的知識和技能,提升自己的能力水平。通過這樣的努力,我不僅能夠更好地教育幼兒,也能夠不斷成長和進步。
總結。
通過這段時間的幼兒教育工作,我深刻體會到作為幼師的責任和使命。通過關注幼兒的個體需求、激發他們的學習興趣、培養他們的社交能力和身心健康,我能夠感受到幼兒的成長和進步,也同樣在教育工作中獲得自身的成長和收獲。教育是一種持續的探索和學習,只有不斷學習和改進自己,才能更好地為幼兒的成長貢獻力量。教育是一項偉大而充滿挑戰的事業,我將繼續努力,不斷提升自己的能力,為幼兒的未來盡一份微薄之力。
我們要真正關注幼兒的活動過程,不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子,忽視個體差異教育。如在觀摩活動中,我們要以平常的心態組織孩子活動,讓各種不同發展水平的孩子都有受教育的機會,甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動環境氣氛,自信心十足,才會獲得成功和滿足。
因此我們在教學活動中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個孩子有著表現自己的機會,不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發展水平與個體差異教育的統一。
新課程要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。
其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。
再次,在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學前兒童的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。
最后,要充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。
兒童的生活是一個不可分割的整體,兒童的多個發展領域之間是相互聯系、相互促進的,它們構成了一個有機的發展整體,就像杜威所說的:“出現在兒童世界里也并不把他的經驗按學科分門別類地呈現出來的,兒童也并不把他的經驗按學科結構來分門別類,而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的?!?/p>
因此,幼兒園的教學內容應是綜合的,盡可能使不同的課程內容產生聯系,以促進學習遷移。在教學實踐中,要綜合各領域的知識進行活動設計,力求幫助幼兒獲得完整的經驗。
首先要當好一名幼兒的教師,必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心,只有擁有了,這份心,你會得到更有益的收獲。
記得剛開始來幼兒園工作時,我什么都不會,天天圍著孩子轉,而不是孩子圍著我轉,但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情,也學會了怎樣處理好同事之間的關系,也學會了做孩子心目中的好老師,讓孩子更加喜歡你,記得前不久有位朋友問我,你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了,你怎么辦?我當時就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的,雖然累,但是我覺得我的生活很充實很滿足,我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子,因為這群孩子我的笑容從沒有離開過,只有你真正付出的才會得到別人的認可與贊賞,以前每當孩子哭鬧時候,我就會特別煩特別累,甚至不想從事這份工作了,但這時我自己總會在心里默默的安慰自己說這都不是事,沒有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,時間久了孩子們熟悉了就會習慣的不管做什么才開始都會有一個適應期,這個期間過來就會慢慢習慣,并且喜歡,所以每當煩惱或者不開心的事情向你走來時,你都要學會心靈的安慰,自我安慰也是得到進步的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱情,孩子們的愛,已經溫暖了我的心,我清楚的知道我從事的是陽光底下最光輝的職業,我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛應該是真摯的、無私的.愛,在孩子們生病需要關心的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關心、呵護,同時也需要老師悉心的照顧、關心著他們,我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容,同時我也知道心情不好的時候不能把這種壞的情緒給孩子們,孩子們的心靈是最純凈的海水,孩子的世界是一個充滿“真、善、美”,的童話,所以有不開心的事情,不要在孩子面前表現出來,要在他們面前展現的是一張善良充滿微笑的臉,每當我走進幼兒園都要換一個角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們最喜愛的老師。
生活對于我們每個人在世界上來說都是重復著昨天的節奏,而我要告訴生活,我愛上這群吵鬧孩子,因為這群孩子,我更加我愛上了這份幼教工作。
教育是人類最為重要的事業之一,為兒童提供優質的教育是目前社會重要的任務之一。而幼兒教育是從小開展的重要環節,幼師是保證幼兒教育質量的關鍵人物。作為一名幼師,我深刻認識到了自己的責任和使命,也收獲了很多關于幼兒教育的心得體會。在這篇文章中,我將分享一些我所得到的經驗和心得。
作為一名幼師,職業素養的重要性不言而喻。經過多年的工作和學習,我體會到作為一名幼師,需要擁有嚴謹的工作態度、高水平的專業素養、一顆關愛幼兒的心等職業素養。而且,幼師需要以身作則,不斷地提高自己的教育水平和綜合素質。只有具備這些素養,才能夠在幼兒教育工作中更好的發揮自己的作用。
在幼兒教育中,教師的教學方法非常重要。不同的教學方法會對幼兒產生不同的影響,因此幼師需要根據幼兒的需要和特點,靈活運用不同的教學方法。在我的工作中,我總結了幾種有效的教學方法,比如說互動式教學法、激勵式教學法等方法。這些方法能夠在培養幼兒實際能力和開發幼兒想象力中發揮重要作用。
幼師是與幼兒聯系最密切的人,他們需要在教學過程中注重與幼兒的感性溝通,了解幼兒的情感需求,處理好與幼兒的關系。同時,幼師還要根據不同的幼兒個體差異,靈活運用不同的關懷方式,幫助幼兒建立更加積極健康的心態。我發現關懷對幼兒來說非常重要,只有通過關懷才能夠更好的激發幼兒的學習興趣和潛力。
通過這些年的教育實踐和摸索,我對幼兒教育有了更深刻的理解,也收獲了很多心得體會。我相信,這些心得體會不僅對我自己的教學工作有好處,也能夠為幼師行業發展提供一些有益的參考。未來,我將不斷努力,從不同的方面提高自己,成為一名更優秀的幼師,為孩子們的成長和未來做出更大的貢獻。
作為幼師,教育是我們最重要的職責之一。在我個人的教育心得體會中,我認為幼兒教育不僅是教授知識,而且是在幼兒的生活中培養良好的習慣和態度,讓他們成為自信,有禮貌和有愛心的個體,以便他們未來更好地適應社會。
第一段:了解幼兒的需求。
要成為一名優秀的幼兒教育工作者,真正理解孩子們是非常重要的。教學活動不僅要考慮到孩子們的能力發展,還需要考慮到他們的情感需求和個性特征,以便在課程設計和教學過程中更好地照顧到他們的興趣和需要。
第二段:精細活動促進孩子身心發展。
幼兒是在不斷學習和成長的階段,我們幼師需要針對他們的身體和心理特征,設計適合他們的精細運動,促進他們的身心健康成長。這種活動的目的不僅在于改善他們的身體素質,還可以提高他們的專注力,創造力和想象力等方面。
第三段:營造安全穩定的學習環境。
建立一個好的學習環境不僅是設計一些好的教學工具和游戲,還包括要讓學生感到在一個穩定和安全的環境中學習。我們作為幼兒教師需要為孩子們提供這樣的環境,以便幫助他們更好地消化所學知識和技能。
第四段:促進家長與教師的合作。
我們幼師雖然負責維護孩子的安全和發展,但對于孩子家長的職責也是重要的。在教學過程中,我們需要與家長保持良好的關系,建立信任,以建立良好的合作關系。這樣,我們可以更好地了解孩子,引導家長更有效的參與孩子的教育。
第五段:堅持學習和自我提高。
作為一名幼兒教育工作者,堅持學習和不斷自我提高是非常重要的。我們需要不斷地提高自己的教育水平,了解最新的教育模式和技術,以更好地輔導孩子們,并通過學習提高我們自己的職業素質和審美能力。
總之,作為一名幼兒教育工作者,理解孩子們的需求,設計適合他們的課程和環境,與家長建立良好的關系,并且不斷自我提高,都是非常重要的。我們的工作不僅是面對各式各樣的小孩,更是在引導他們成為一個自信,有禮貌,有愛心和有能力的人,以便為他們的未來做好準備。
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