信息化教育心得體會大全（19篇）

通過反思自己的經歷與感悟，我們可以得出一些有價值的心得體會。請大家閱讀以下心得體會范文，相信其中的思想和觀點會給你帶來一些新的啟示。

教育信息化專場心得體會

隨著互聯網的迅猛發展，教育信息化也逐漸適應了這一潮流。為了探討教育信息化的最新發展和未來趨勢，我參加了一場關于教育信息化的專場交流會。在這次會議中，我深深感受到了教育信息化的重要性和影響力。下面我將通過五段式來敘述我在此次交流會上的感悟和思考。

第一段：開場白。

會議上，主持人首先介紹了教育信息化的背景和目的。他強調了信息技術在教育中的重要性，并指出通過信息技術的應用，教育可以更加智能化、高效化，并為學生提供更好的學習體驗。我深以為然，對教育信息化的期望值也隨之提升。

第二段：企業經驗分享。

會議上，一家知名教育科技公司的代表分享了他們在教育信息化方面的經驗。他們在設計教育軟件時，充分考慮了學生的需求和心理特點，并結合現代教學理論進行研發。同時，他們也注重教育軟件的評估和改進，不斷優化用戶體驗。通過這次分享，我深刻認識到了教育信息化需要以學生為中心，注重教學實踐的有效性。

第三段：技術應用展示。

在會議的另一環節，一些教育科技公司展示了他們最新研發的教育軟件和應用。這些應用涵蓋了在線學習平臺、虛擬實驗室、人工智能輔助學習等領域。展示的產品不僅功能豐富，而且界面清晰易用，非常符合學生的使用習慣。這進一步證明了教育信息化能夠提升學生的學習興趣和效果。

第四段：專家分享。

會議上，也邀請到了一位教育信息化領域的專家。他詳細介紹了教育信息化的研究現狀和趨勢。他認為，未來教育信息化將更加注重個性化教學和自主學習，通過大數據分析和人工智能技術，實現精準化的教學和評估。聽完專家分享，我對教育信息化的未來充滿了期待和憧憬。

第五段：個人反思。

作為一名教師，我在這次會議中深受啟發。我意識到教育信息化不僅僅是應用技術，更是一種教育理念和方法論。在今后的教學實踐中，我要更加注重引入信息技術，提升學生的學習效果。我要學習并應用先進的教育軟件和平臺，更好地滿足學生的學習需求。同時，我也要關注教育信息化的研究和發展，不斷提升自己的教育水平。

通過參加這場教育信息化專場交流會，我對教育信息化有了更深入的了解。我認識到教育信息化不僅是一種技術手段，更是提高教學質量和學生學習效果的重要途徑。在未來，教育信息化將發揮越來越大的作用，為學生創造更好的學習環境和機會。作為教育工作者，我們應積極擁抱信息技術，不斷探索教育的創新和發展。只有這樣，我們才能為下一代的成長和發展做出更大的貢獻。

學習信息化教育心得體會

第一段：介紹背景和目的（200字）。

隨著社會的發展和科技的進步，信息化教育成為當今教育領域的熱點話題。作為一名學生，我有幸能夠參與信息化教育，并在實踐中不斷學習和體會。通過這些經歷，我深刻認識到信息化教育的重要性，并且取得了一些積極的成果。在本文中，我將分享我在學習信息化教育過程中的心得體會。

第二段：個人的體驗與感受（250字）。

在信息化教育的學習中，我首先體會到了知識獲取的便捷性。通過互聯網和電子平臺，我可以隨時隨地獲取各種學習資料和教育資源。無論是文獻查閱、課程學習還是實踐經驗分享，只需要一個電腦或手機，就能輕松滿足我的學習需求。這大大提高了我的學習效率和靈活性，使我能夠更好地利用碎片化時間進行自主學習。

其次，信息化教育也增強了我和老師之間的互動與交流。通過網絡平臺，我可以與老師進行及時的在線溝通，提問問題、探討學術、交流想法。老師們也通過信息化手段提供了更多的資源和教學支持，使我能夠更好地理解和應用知識。這樣的教學模式不僅使我與老師有了更多的交流機會，也提高了我對知識的理解和掌握能力。

信息化教育的實踐中，我逐漸發現自己的學習方法也發生了一些改變。傳統的課堂教學模式以老師為中心，學生被動接受知識。而在信息化教育中，學生更加注重自主學習和學習方式的多樣化。我善于利用各種在線學習資源，按照自己的興趣和需要進行選擇和學習。同時，我也學會了自主規劃學習進程、管理學習時間和提高學習效果，這些都離不開信息化教育所提供的便利。

此外，信息化教育還促使我注重實踐和應用能力的培養。信息化教育強調“學以致用”，倡導學生在學習中注重實踐和應用。通過項目實踐、實習經驗和科研報告等形式，我不僅能夠更好地理解學習內容，還能培養實際操作和解決問題的能力。信息化教育使我能夠更加注重實踐和應用，在將理論知識應用于實際問題時更加得心應手。

第四段：面臨的挑戰和應對之策（300字）。

然而，信息化教育也帶來了一些新的挑戰。首先，信息爆炸導致了大量學習資源的涌現，選擇困難增加。面對眾多的學習資料和平臺，我需要具備良好的信息篩選和判斷能力，熟練運用搜索引擎和學習工具，以便找到適合自己的學習資源。

其次，信息化教育加大了個人學習的責任和自律程度。在傳統教育中，老師在課堂上進行指導和監管，而在信息化教育中，學生需要更多地依靠自己。作為學生，我要自覺擔負起學習的責任，管理好自己的學習進展和時間安排，確保學習的質量和效果。

第五段：總結與展望（200字）。

總的來說，學習信息化教育是一種全新的學習體驗，它為學生提供了便捷的學習資源和多樣化的學習方式。通過信息化教育，我不僅獲得了知識的拓展和深化，還鍛煉了自主學習和應用能力。然而，信息化教育也帶來了一些挑戰，需要學生具備更好的信息篩選和自律能力。展望未來，我相信信息化教育會越來越發展完善，為學生的學習提供更好的支持和指導。作為一名學生，我會不斷適應新的學習模式，積極參與信息化教育，努力提高學習效果和能力。

教育信息化領悟心得體會

教育信息化是指將先進的信息技術與教育教學相結合，以提高教與學的效率及水平。在信息時代，教育信息化已經成為推動教育改革的重要手段。在實踐中，我有著自己的領悟和體會。

第一段：了解教育信息化的背景及意義。

教育信息化是21世紀教育的必然趨向。隨著互聯網技術的迅猛發展，以及移動互聯網的興起，教育信息化正日漸成為推進教育改革的重要手段，對塑造新時代的人才培養模式、促進教學質量提升、拓展教學渠道等方面都具有重要意義。

第二段：認識教育信息化對于教學管理的推進意義。

教育信息化能有效地推進教學管理。采用教育信息化手段，教育管理者可以快速有效地對師資、師生信息、課程、考試等方面進行管理。通過信息化技術，可以實現校園內信息共享和靈活的教學模式，從而提高教學質量和管理效率。

教育信息化的應用場景日漸豐富，常見的包括電子白板、多媒體課件、網絡視頻課、在線作業等。通過這些手段，可以讓學生在課堂上更生動、更互動。此外，教育信息化還可以提供個性化的教育服務，通過運用大數據技術，可以更好地了解學生的學習特點和問題，針對性地開展教學活動。

第四段：認識教育信息化的發展趨勢。

教育信息化發展的趨勢是以“互聯網+教育”為核心。信息技術的發展迅速將推動教育形態的變革。教育信息化將借助人工智能、物聯網、大數據等技術手段，探索新的教育服務和教育形態。

第五段：發展教育信息化的具體措施和推進路徑。

推進教育信息化需要制定完善的教育信息化規劃，爭取政策及資金支持。同時要加強師資培養，讓教師掌握信息技術，具備信息技術應用的理論與實踐能力。此外，還需要建設完善的教育信息平臺，促進教學、科研、管理等各領域的融合發展。

這些是教育信息化的主要體會，教育信息化是21世紀教育走向的必須趨勢，它不僅對于學生的學習，也為整個教育行業帶來新的發展方向。路徑和措施都已經有了明確的規劃，教育工作者應當緊跟時代發展潮流，積極倡導信息化教育，深入推進教育信息化。

教育信息化心得體會范文

隨著科技的不斷發展，教育信息化已經成為了現代教育中不可或缺的一部分。在過去的幾年里，我有幸親身參與了我所在學校的教育信息化建設過程，這個經歷給我帶來了許多啟示和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望對教育信息化感興趣的朋友們有所幫助。

首先，教育信息化為教學帶來了極大的便利性。在過去，教師需要準備大量的教案、試卷、PPT等教學素材，耗費了大量的時間和精力。而現在，通過電子教學平臺，教師可以直接下載各種各樣的教學資源，大大減輕了教師的工作負擔。此外，教育信息化還能夠提供定制化的學習計劃，針對每個學生的學習情況進行個性化的教學。這不僅能夠提高學習效果，也能夠激發學生的學習興趣和動力。

其次，教育信息化可以促進師生之間的交流與互動。在傳統的教學模式下，學生和老師之間的交流相對較少，學生也很難得到老師們的及時指導和反饋。而通過教育信息化，學生可以隨時隨地與老師進行交流，提問問題，獲得解答。而老師也可以通過電子郵件、即時消息等多種渠道與學生們進行溝通，及時了解學生們的學習情況。這種互動與反饋的機制，能夠更好地促進學生的學習動力和興趣，幫助他們更好地掌握知識。

再次，教育信息化還能夠豐富教學內容。傳統的教學材料通常是靜態的文字和圖片，難以引起學生的興趣和注意力。而通過教育信息化，我們可以利用多媒體技術來制作教學資源，如音頻、視頻、動畫等。這樣，教師可以更加生動地講解知識，學生也能夠更加直觀地理解和吸收知識。同時，教育信息化也為學生們提供了更多的學習資源，如網絡課程、在線圖書館等，能夠幫助學生們更全面地學習和拓寬知識面。

此外，教育信息化還能夠提高學生的自主學習能力。在傳統的教學模式中，學生們的學習主動性較低，主要依賴于老師的指導和課堂的安排。而通過教育信息化，學生們可以自由選擇學習的時間和地點，制定自己的學習計劃和目標。他們可以根據自己的興趣和能力進行學習，通過網絡搜索資料、參與在線討論等方式，培養自己的自主學習能力和信息獲取能力。這對于學生們個人的成長和發展非常重要，也能夠為他們今后的學習和工作打下堅實的基礎。

綜上所述，教育信息化在教學中具有重要的作用和價值。它給教師帶來了便利性，使得教學更加高效和精確；它促進了師生之間的交流和互動，提升了學習的效果和質量；它豐富了教學內容，激發了學生的學習興趣和動力；它培養了學生的自主學習能力，為他們的未來發展奠定了基礎。因此，我們應該更加重視教育信息化的發展，將其應用到教育實踐之中，為學生們提供優質的教育資源和學習環境。只有這樣，才能夠真正實現教育的現代化和智能化。

信息化培訓教育心得體會

隨著科技的快速發展，信息化已經成為現代社會的一種趨勢。信息化培訓教育是利用信息技術來改進教育和培訓過程的方式。信息化培訓教育使我們能夠更有效地學習和掌握知識。在我參與信息化培訓教育的過程中，我深刻體會到了它的各種好處和挑戰。以下是我對于信息化培訓教育的一些心得體會。

首先，在信息化培訓教育中，學習變得更加便捷和高效。我們可以通過網絡學習平臺隨時隨地獲取所需要的教材和學習資源。教師可以在線上進行授課和答疑，大大方便了學生的學習進度。而且，信息化培訓教育也提供了一些學習輔助工具，如在線練習、模擬實驗等，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

其次，在信息化培訓教育中，互動性得到了增強。傳統教育中，學生的學習只是被動地聽講和消化知識。而在信息化培訓教育中，學生可以與教師和其他學生進行互動交流，共同學習、討論問題，這種互動可以極大地激發學生的學習興趣和潛力。

然而，信息化培訓教育也帶來了一些挑戰。首先，對于傳統教育中習慣了面對面授課的學生來說，適應在線學習和自主管理時間可能會有一定的困難。自主學習需要學生具備自律意識和時間管理能力。其次，信息化培訓教育的成功需要各方共同努力，包括學生、教師和教育機構。如果其中一方出現了問題，可能會對整個教育過程產生負面影響。

綜上所述，信息化培訓教育是一種便捷高效的學習方式，在提供學習資源、促進學生互動方面具有明顯的優勢。然而，它也面臨著適應性和協作性的挑戰。因此，在參與信息化培訓教育時，我們需要積極應對這些挑戰，靈活調整學習方法和策略。

要充分利用信息化培訓教育的優勢，我們需要制定明確的學習計劃和目標。這樣能夠提高學習效率和自律性。我們還可以利用各類在線學習資源和工具，如學習網站、電子書籍等，不斷拓寬我們的知識廣度和深度。與此同時，我們要主動參與在線討論和互動，積極提出問題和回答問題，與他人合作解決難題，以提高我們的學習能力和思維能力。

在參與信息化培訓教育的過程中，我們要時刻保持積極的心態和學習的動力。面對困難和挫折，我們要堅持不懈，相信自己的能力，并且相信通過信息化培訓教育我們能夠獲得更好的學習效果和成果。

總之，信息化培訓教育是一種改變了傳統教育方式的新型教育模式。在實踐中，我們要充分利用信息化培訓教育的各種資源和工具，同時應對好出現的挑戰。只有這樣，我們才能在信息化時代中更好地學習和成長。

教育信息化運用心得體會

教育信息化是指將信息技術與教育相結合，為教育提供科技支持和服務的過程。在當今社會，信息技術的快速發展已經改變了人們的生活方式和工作方式，對于教育來說也不例外。教育信息化運用是現代教育發展的必然趨勢，它不僅可以提高教育的質量和效率，還可以開拓學生的學習空間和學習方式。在過去的教學實踐中，我深切感受到了教育信息化運用對于教學的積極影響，積累了一些體會和經驗，現在將其分享給大家。

第二段：互聯網為教學帶來的變革（論述互聯網對教育信息化運用的重要性）。

互聯網是教育信息化的重要媒介和工具，它打破了傳統教學的時空限制，讓學生可以隨時隨地進行學習。通過互聯網，學生可以利用各種在線資源進行學習，比如在線課程、電子書籍、教學視頻等，拓寬了學習的廣度和深度。同時，互聯網還為學生提供了豐富多樣的交流和合作機會，比如在線討論、協作編輯等，提高了學生的學習效果和動力。無論是傳統學校的教學，還是遠程教育等非傳統教學形式，互聯網都發揮了重要作用。

第三段：教育信息化運用的好處（討論教育信息化運用帶來的益處）。

教育信息化運用對于教學有著諸多好處。首先，教育信息化可以提高教學的質量和效率。教育平臺、在線教學工具等能夠提供更為個性化、多樣化的教學方式，滿足不同學生的學習需求。其次，教育信息化可以拓寬學生的學習空間和學習方式。學生可以通過互聯網獲取到更多的學習資源，進行自主學習和探究式學習。此外，教育信息化還可以提高教師的教學水平和專業素養，幫助教師更好地發揮自身的優勢，在教學中提供更好的指導和支持。

第四段：教育信息化運用的挑戰與解決方法（探討教育信息化運用中的問題和解決辦法）。

雖然教育信息化運用有著諸多好處，但也存在一些挑戰和問題。首先，教育信息化運用需要投入大量的資金和資源，建設和維護教育平臺等也需要專業的技術人員。其次，教育信息化運用需要教師和學生進行相應的培訓和適應，教師需要具備相應的信息技術素養，而學生則需要具備更好的自主學習和信息獲取能力。為了解決這些問題，我們應該提供更多的培訓和支持機會，加強教育信息化的專業化建設，同時也要加強對教育信息化運用的研究和評估，指導教育實踐。

第五段：總結與展望（總結教育信息化運用的意義和前景）。

教育信息化運用具有重要的意義和發展前景。它可以提高教學質量和效率，推動教育發展和創新。在未來，我們還可以進一步探索和應用新技術，如人工智能、虛擬現實等，共同推動教育信息化的發展。同時，我們也要充分認識到教育信息化運用的局限性和問題，加強研究和評估，及時調整和改進教育信息化的應用策略，確保其更好地服務于教育事業的發展。

總結：教育信息化運用是教育發展的必然趨勢，它可以提高教學的質量和效率，開拓學生的學習空間和學習方式。同時，教育信息化運用也面臨著一些挑戰和問題，需要我們共同努力解決。通過加強研究和評估，提供更多的培訓和支持機會，完善教育信息化的應用策略，我們將能夠更好地發揮教育信息化的作用，推動教育事業的發展。

信息化培訓教育心得體會

在當今數字化時代，信息科技已經貫穿了我們的生活的各個方面。為了緊跟時代的步伐，我參加了一次信息化培訓教育，并且在這次培訓中獲得了很多收獲和體會。在這篇文章中，我將分享我關于信息化培訓教育的心得體會。

首先，信息化培訓教育為我們提供了更多的學習機會。在傳統的教育模式中，學習是有限的，主要依靠紙質教材和課堂講解。然而，通過信息化培訓教育，我們可以通過互聯網獲得海量的知識資源，豐富學習的內容和方式。例如，我可以通過在線課程學習各種知識，通過在線圖書館閱讀圖書和論文，甚至可以通過在線討論和社交平臺與其他學生進行交流。這種學習方式不僅節省了時間，還增加了學習的自由度和創新性。

其次，信息化培訓教育提高了學習的效率和質量。借助信息技術的發展，教學過程更加直觀和靈活。通過動畫、視頻和圖表等多媒體教學手段，學生們能更好地理解和掌握知識。此外，通過在線作業和測驗系統，教師可以快速獲取學生的學習情況并及時給予反饋，從而幫助學生更好地調整學習策略。與此同時，信息化培訓教育還提供了更多的資源、案例和實踐機會，幫助學生更好地理論與實踐相結合，提升專業素養和實際能力。

再次，信息化培訓教育培養了我們的核心競爭力。在信息化時代，信息技術已經成為了各行各業的核心資源和重要工具。通過信息化培訓教育，我們能夠學習和掌握各種信息化工具和技能，如微軟辦公軟件、數據分析和編程等。這些技能不僅能提高我們的工作效率，還能讓我們在激烈的就業市場中具備更強的競爭力。此外，信息化培訓教育還培養了我們的學習能力和自主創新能力，使我們能夠不斷適應和應對快速變化的信息技術環境。

最后，信息化培訓教育拓寬了我們的人際交往能力。傳統的教育模式通常依靠課堂講授和學生間的面對面交流。然而，在信息化培訓教育中，我們可以通過在線討論和社交平臺與全球范圍內的師生進行交流和合作。這種跨時空和跨文化的交流經驗不僅增加了我們的社交圈子，還能幫助我們更好地學習和理解其他國家和地區的知識和經驗。同時，信息化培訓教育還為我們提供了與專家和學者互動的機會，從而拓寬了我們的視野和思維。

綜上所述，信息化培訓教育給我們提供了更多的學習機會，提高了學習效率和質量，培養了我們的核心競爭力，拓寬了我們的人際交往能力。作為現代學子，我們應該認識到信息化培訓教育的重要性，并積極把握相關的學習機會，以不斷提升自己的信息素養和綜合能力，為社會和國家的發展做出更大的貢獻。

教育信息化培訓心得體會

今年暑假期間，我有幸參加了興成長方案下的教育信息化2.0信息素養提升網絡培訓，聆聽了何其鋼、唐曉勇、梁勇、王思思、朱思思、陳曉粧、鐘文妙等幾位專家講師的講座，讓我對教育信息化有了新的認識。

其中，何其鋼老師推薦的小程序很實用，與大家一起學習并分享使用的方法。使信息技術應用于教育，彌補了傳統教育的眾多缺乏，改變了傳統的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數字化、智能化、網絡化和多媒體化的信息技術給現代教學帶來了生機和活力，在教學中的應用與傳統的教育技術相比，有著更強大的優勢和顯著的功能特點。為我們今后提高課堂教學的有效性和課堂教學質量具有重要的指導作用。王思思老師的課，感受最深的是多門學科的有效整合，這堂跨學科的自然筆記課，讓我體會到學科之間緊密聯系又相互滲透的關系，在教學實踐中，不同學科間的資源整合，顯得尤為重要。在這堂課上初步了解了如何使用思維導圖編寫跨學科的自然筆記，收獲滿滿。朱思思老師的思維導圖一課，我已經充分認識到思維導圖對我們學習的重要性，思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠將新舊知識結合起來。是一種全新的思維方式它可以提高和開展我們健全的思維品質。陳曉粧老師教授的學習類app在教學中能起到重大作用，應合理利用好。app是一種教學和學習的輔助方式，學習中要學會根據自己的學科情況、薄弱科目制定學習方案，合理規劃時間，查缺補漏、復習提升。它的使用可以調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的效率，培養學生的多維技能和及時反應、節省時間。pbl教學法中，老師不再是所有知識的來源，而是學習體驗和環境的創造者，是學習方法的企劃者，傳授學生使用新的方法去解決問題的啟迪者。鐘文妙老師的pbl教學法其實是一個循序漸進的過程，從簡單的、時間比擬短的工程慢慢進階到難度較高、周期較長的工程，讓學生獲得更好的學習體驗，并且從中學習到如何去學習新的知識解決新的問題。pbl教學法是隨時隨地進行的。即使帶孩子一起度假旅行的時候，也可以進行以工程為主題的學習。在中國，我碰到最大的問題是如何讓家長理解pbl教學法而不是只關心考試，然后教會學生如何學習?？荚囍皇且粋€用于檢測孩子對于知識掌握程度的反應工具，對于鍛煉孩子的批判性思維能力和創造性能力并沒有起到很大的作用。但通過pbl教學法，可以鍛煉他們的溝通和協作能力，對于知識的掌握程度較之前自然會更深入。而且孩子能將這種方法應用到生活中，學生非常喜歡在這種狀態下學習。經過屢次的課程學習，我也受到了很多的啟發。

具有當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的開展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最根本的能力和素質的.標志。特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并把它們應用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：

1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業素養，才能跟上時代的步伐。

2、作為一名教師，具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具〔網絡、電腦等〕對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養成就要求我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息化素養成了終生學習的必備素質之一。

1、此次培訓使我充分認識到作為老師，要具備根本的信息化素養，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的開展情況，信息化教學環境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的根本應用。

2、教育的實質是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的適宜的信息內容，通過有效的載體把經驗，知識，方法傳給學生。發揮信息傳遞視角的六大功能，方可創造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉化信息，課堂教學效率才會不斷提高。

3、利用現代技術，解決傳統教學手段傳統信息技術教學目的的那些關鍵性的教學因素和教學環節。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環節是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現代教學設計中，找準有效達成教學目標的困難點。

4、要“以人為本，育人為本，開展為本。〞作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、開展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優質的數字化學習環境為支撐創新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關系。

本次培訓注重細節上的教學滲透，各位專家和名師通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透各學科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。

通過本次培訓我深深體會到我們必須站在教育教學改革需求的角度，教育信息化在課堂的建設中有積極的推動作用，要把課堂的建設做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正到達教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學效勞。

教育信息化培訓心得體會

11月1120日為期十天的20xx年xx省農村教師教育教學能力提升工程（初中生物學科）省級培訓活動（第一期）在xx教育學院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xx教授、項目負責人xx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對遠道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時他希望參訓學員“既來之，則安之”，能科學安排好培訓期間的學習生活，并注意交通飲食等安全，同時迅速轉變角色，積極參與培訓活動，文明參訓，遵守培訓紀律。

本次培訓雖然時間較短，但內容豐富，形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學模式建構的探討，又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導，令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學員開設了現代教育技術主題的專題講座，贏得了學員的陣陣掌聲；xx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學設計、領悟生物課程標準促進學生的'發展等方面進行指引，并與學員進行深度交流；陳巧教授的現代生物技術產業發展概況使學員開闊了視野；郭章、林良營老師分別對生物教學有效的思考、農村初中生物學實驗教學研討等重熱點問題掃描分析；陳榕老師、伯海英老師、王志強老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設問的有效策略等問題與學員進行交流，融理論和實用于一體。而四節同課異構觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。

總之，本次培訓令我們耳目一新，獲益匪淺，同時也為我們今后的成長之路和職業生涯規劃進行了科學的指引。參加了這次培訓，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現在開始，我要更堅定自己當初的追求，做一名優秀的生物教師！雖然前面的路還很長，但我相信，有了名師的指引，在個人的努力下，目標的實現為期不遠。

教育信息化培訓心得體會

暑假期間，我在教師進修學校參加了教育信息化應用能力培訓。雖然培訓的時間不長，但培訓老師認真負責的講解，讓我收獲頗多。通過這次培訓，我對信息技術的綜合運用能力進一步有了提高，同時也讓我認識到作為一名教師，應當與時俱進，不斷地去學習當今最新的信息技術，并致力于把它們應用于課堂教與學的活動中去。

這次進修學校為教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。對于我來說，學習的`過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程，是一個不斷打開眼界，不斷交流信息技術的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了一些問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實踐。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術。

計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論指導下合理地選擇有形技術，將其有機地結合在一起，應用到實際教學中去。我們在日常的教育教學中，要合理地運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。對多媒體技術的綜合運用以及熟練、恰當地運用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。在過去的教育教學中，有時我會覺得制作課件比較麻煩，所以并沒有將信息技術與學科的教學有機地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實踐研究，信息技術地不斷發展，我不得不承認信息化應用教學對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷地去學習、積累與發展。

總而言之，這是一次有效的培訓。在未來的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地應用到教育教學中去，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務社會。

教育信息化培訓心得體會

2014年2月22日、23日，我有幸參加了惠農區教育信息化領導力和惠農區第三批骨干教師培養對象的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐?，F將參加這次培訓心得體會總結如下：

1、提高了教育信息技術的素養。第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創新，教育信息技術也是一門科學，更要研究，創新。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，教育信息技術使老師面臨著如何合理運用教育信息技術，如何使教育信息技術在教學中發揮最大的功效。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力。

2、提高了專業知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學觀念等專業知識水平、敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西，更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育信息技術理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，聯系學校及學生的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發現了自己在教育信息技術中需解決的問題，發現了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。

總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。

在學校信息化建設和應用發展這樣一個新背景下，作為學校領導必須具備信息化領導力——基本的信息素養和利用信息化設備組織教學，合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的能力，引領和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的能力。學校領導的信息化領導力，是在信息化環境中，學校領導所體現出的一種綜合影響力和領導氣質。

教育信息化作為一項系統工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發展，學校應當系統規劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思考：

第一，要關注課程。

教育改革和新課程的挑戰。教育信息化的領導力應當體現在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現狀，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創新的具體體現。

第二，要關注課堂。

創新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現在應當了解信息化教學在課堂實現的基本模式，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現技術的有效整合。

第三，要關注學生。

信息化與學生的全面發展。教育的目的是為了促進每個學生的全面發展。在教育信息化的進程中，創設以“學”為中心的信息化學習環境，促進學生的全面發展應是教育信息化領導力關注和思考的出發點——應該了解如何創造將學校、社區、家庭緊密聯合的信息化教育體系;了解如何利用網絡技術開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學?；樱毫私鈱崿F學生的電子成長記錄與全面發展軌跡;了解如何將社會信息化發展和新課程改革對學生發展的新要求，轉化為教師、學生的行為和基本素養。

第四，要關注教師。

面向信息化的教師專業成長。教育信息化領導力應該體現在——在教育信息化的進程中，教師的專業發展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力，需要掌握借助信息技術尋求終身發展的學習能力。學校領導要認識到，面向信息化的教師專業成長，是教育領域系統規劃信息化發展的重要組成部分，需要為教師的專業發展制定相應計劃，以內化為教師自覺利用教育信息化的執行力。

第五，要關注環境。

信息化教育環境與學校文化建設。學校領導們該認識到，教育信息化建設的效果體現之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環境建設與校園文化之間取得協調和共同促進發展，以取得信息化投入的最佳效益。

第六，要關注效益。

區域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領導應當清醒并深刻地認識到，教育信息化系統規劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育信息化各系統要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。

只有對這些方面真正思考，從硬件設施、軟件資源、應用隊伍、課程改革、教學應用、規章制度等多維度進行系統設計，才能有效地推進學校的信息化發展與建設，真正具備教育信息化的領導能力。

當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態、學習水平并得以健康成長和發展的條件。校長作為學校的領導者，是學校工作的掌舵者，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領導因素、教師因素和環境因素。其中學校的引領作用是關鍵。

思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校信息化工作的發展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學規律，要貼近教學實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執行，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。

學用結合是深入推進信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關鍵，校領導必須清楚各學科教師的學習情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用數據對課堂教學及質量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術的魅力。

信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要密切合作，協調做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速發展。

為信息化搭建、打造必要的環境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業信息技術人員的學習和教師的專業培訓必須符合教師的實際需求，確保優質資源能為教師正常教學所用，能為學生平等地共享。

利用信息化，推進校本教研。學校要著眼教師的專業發展，拓展學科教師信息技術與學科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究，激發教師的成就感，為教師更好的發展創造條件。

學校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發揮最大的效用。

培訓教育信息化心得體會

隨著信息技術逐漸在教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識缺乏。作為一名中年教師，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余交流學習體會，所以彼此的信息技術能力進步很快。

通過這次信息技術的培訓，我深有體會：

學高為師，身正為范，對本人現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，特別是我們中年教師。

通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對課程開展、教育信息技術有了新的認識。

這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、穩固、運用。真正的把教學活動和教育信息技術整合，融會貫穿。

通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學根本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的`教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與缺乏。

通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充分。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入一日教學活動中，提高教學活動的質量。

教育信息化培訓心得體會

轉眼間，參加東北師大的培訓已結束了，回憶這些天的學習生活，我們忙碌著，卻充實著;我們勞累著，卻快樂著。因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：

首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學習的時機。能夠和東北師范大學的教授們近距離的交流，深感榮幸。12月5日早上，學習培訓班在東北師范大學田家炳教育書院多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式，開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學理想信息技術研究院院長馮長元分別講話。這足以說明培訓班的檔次之高、要求之高。

走進東北師范大學的校園，最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪，領略了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學習中，教育專家講師和教授們共計八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。

首先東北師大副教授、碩士生導師鄧濤博士的專題講座是《校長專業化與專業開展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業化、如何推進校長專業化開展以及校長專業化開展的必要性。他認為一個好校長等于一所好學校，校長的成長與學校的開展息息相關，要想辦一所優質學校，校長的專業化成長至關重要，鄧博士的講座為各位中小學校長提出了更高的`要求。

國家根底教育實驗中心副主任、全國現代教育技術培訓中心主任、東北師范大學軟件學院教授委員會主席、東北師大理想信息技術研究院副院長劉茂森終身教授為我們作了《優化整合教學的根本途徑》的演講。在講座中，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動形象、富于感染力的語言，和自己的敬業精神，深深感染了我們每一位教師，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到受益匪淺，對整合教學的指導思想、自身特點、方法與策略有了更進一步的認識，領略到了教育信息化的理論前沿以及它的無窮魅力，同時也深深地感受到為迎接這信息化帶來的挑戰而提高自己的信息素養的必要性，東北師大信息技術與課堂教學整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關于《信息化教學資源設計與應用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時而輔以舞蹈，時而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時在教室的前后左右不停地走動，朱教授詳細地闡述了信息技術與課堂教學的有效整合的根本模式的八個程序，也使我很有感觸，這八個程序分別為：第一程序，優化教學設計(是前提，整合的學科根底);第二程序，掌握信息技術潛在的教育教學功能(是整合的技術根底);第三程序，理解整合的實質(整合的兩個根本原理);第四程序，明確整合的目標(整合的出發點和歸宿);第五程序，準確的診斷并確定整合點(整合的關鍵);第六程序，優化整合點資源設計(整合的核心);第七程序，優化整合點資源設計成果，將其轉化成有效的教育、教學功能的媒體、課件及軟件工具(是優化整合的標志);第八程序，恰當、有效的運用整合的資源，有效達成一課的目標。他通過直觀形象的案例，展現出了信息技術在課堂教學中運用的優勢。最后，朱教授對《新課改理念下的教學設計》進行了詳細的講解，使我對教學實際的程序有了更深刻的認識。朱教授從教學設計、教學目標、教學策略、教學過程以及教學評價五個方面進行了深入淺出的講解，使我感慨頗深。

東北師大教育學部副教授、碩士生導師王海英教授的《學習動機激發與維持》的報告，王老師深入淺出地剖析了影響學習動機的因素，并對我們在實際教學中如何激發與維持學生學習動機作了理論及實踐指導。王老師告訴我們，學習動機可以分為兩類，一類是外來動機，是將學習結果或學習活動以外的因素作為學習目標，主要來自老師、家長及同學;第二類是內在動機，是將學習活動本身作為學習目標。兩種動機并不矛盾，二者既是別離的，同時也可以相互轉化。學習動機是構成學習積極性的根本因素，它不僅為學習提供直接的動力，而且制約著學習的方向和進程。因此，要充分調動學生的學習積極性，必須激發他們的學習動機。

此外，鄭州威科姆科技股份事業部教育總監翟曉明的《鄭州市數字教育資源公共效勞平臺》、北京教育技術裝備協會副會長周少林的《教學資源建設應用探討》、東北師大理想信息技術研究院信息化實驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數字化校園》、吉林省第二實驗學校副校長、特級教師、國培方案專家庫成員黃寶國的《信息化環境下校長應具備的領導力》等報告，收獲頗豐。

在這次培訓中我明白了在信息技術與學科整合教學中，我們應該從哪些方面入手，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識，就不用借助于信息技術，要真正發揮現代信息技術的作用，必須在現代信息技術與學科的有機整合上下功夫。雖然培訓的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續領會、體悟、反思，但通過這次學習、培訓、交流，我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收，將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結合起來，靈活運用信息技術，促進教學質量和教學效率的提高。

教育信息化培訓心得體會

在老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。

通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點盡量選擇教學的'重點、難點。

2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。

3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀”的解讀。

學習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握常用的教學模式和軟件的基本應用。

在今后的教育教學過程中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，扎實做好基本功，學習各種關于信息技術的專業知識，并將新的信息技術應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優化自己的專業技能，更好的適應現代化教學的發展需求。

教育信息化運用心得體會

隨著科技的不斷發展和進步，教育行業也開始逐漸引入信息化的元素。教育信息化的運用可以帶來許多好處和便利，然而，在實踐中也有各種挑戰和問題需要解決。在經過一段時間的運用和總結后，我對教育信息化的運用有了自己的一些心得和體會。

首先，教育信息化的運用能夠提高教學效果。通過將教育與科技相結合，可以創造更加豐富多樣的教學內容和方式。例如，利用電子白板進行教學，可以通過投影方式呈現教學內容，使學生更加直觀地理解和掌握知識。同時，通過網絡課堂的開設，可以實現教師和學生的在線互動，讓學生在家中就能夠參與到學習中來，提高學習的連貫性和效果。

其次，教育信息化的運用能夠提升教師的教學能力。教育信息化的運用并不是簡單地將傳統教學內容轉化為電子化的形式，更重要的是引導教師運用信息技術進行教學設計和教學創新。通過學習和掌握信息技術，教師可以利用各種軟件和工具輔助教學，提高教學效率和效果。例如，通過網絡資源的搜索和整合，教師能夠更好地準備教案和教學素材，為學生呈現出更加鮮活生動的教學內容。

然而，在實踐中，教育信息化的運用也面臨一些挑戰和問題。首先，教育信息化需要教師的積極參與和投入。在傳統教育模式中，教師是學生學習的主要依賴對象和指導者。而在信息化教學模式下，教師需要不斷學習和更新自己的知識和技能，適應新的教學方式。不少教師由于時間和經濟等方面的限制，對于信息化教育缺乏積極的參與和投入，并且在教學過程中也存在一些不適應的問題。

其次，教育信息化的運用還面臨技術設施和資源的不足。教育信息化需要依賴于先進的信息技術設備和網絡環境。然而，在有些地區和學校，由于投入不足或者設施更新不及時，教育信息化的運用受到了一定的限制。此外，在信息化教學中需要使用大量的電子資源和教學軟件，然而很多學校和教師對于這些資源的獲取和應用存在一定的困難。

針對這些挑戰和問題，我認為教育部門和教育機構需要積極采取措施加以解決。首先，應該加強對教師的培訓和支持。通過組織教師培訓班和座談會等形式，為教師提供更多的信息技術培訓和教學經驗交流的機會，提高教師的信息化素養和教學能力。其次，需要加大對教育信息化設施和資源的投入。教育部門應該加大投資，改善學校的信息化設施和網絡環境，提供更好的資源支持。同樣，教育機構也應該積極與電子教材和軟件供應商合作，提供更多的教學工具和資源。

總結起來，教育信息化的運用對于提高教學效果和教師教學能力具有重要意義。然而，在實踐中還面臨一些挑戰和問題。通過加強教師培訓和支持，改善信息化設施和資源，可以更好地推動教育信息化的發展。教育信息化的運用不僅對于學生的學習有著積極的影響，也對于教師的專業成長和教學方式的創新有著重要意義。希望我們能夠積極擁抱信息化教育，推動教育行業的持續發展。

信息化教育心得體會

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5月17日我有幸參加了石泉縣中小學教師信息化能力提升培訓會，聆聽了東北師范學朱玉民教授的講座，我對教育信息化有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并把它們應用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：

一、理念上應更新。

1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業素養，才能跟上時代的步伐。

2、作為一名教師，具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養成就要求我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息化素養成了終生學習的必備素質之一。

二、專業知識方面。

1、聆聽了朱教授“數字技術與課堂教學深度融合基本模式及應用方法創新”專題與案例分析的學習，使我充分認識到作為老師，要具備基本的信息化素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發展情況，信息化教學環境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

2、教育的實質是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內容，通過有效的載體把經驗，知識，方法傳給學生。發揮信息傳遞視角的六功能，方可創造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉化信息，課堂教學效率才會不斷提高。

3、利用現代技術，解決傳統教學手段傳統信息技術教學目的的那些關鍵性的教學因素和教學環節。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環節是整合點的.不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現代教學設計中，找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學習目標；適合用啥就用啥；先用傳統細信息技術后用現代信息技術。

4、學習運用現代信息技術與課堂教學有效整合的八基本模式：優化新課堂教學設計；掌握信息技術“潛在”的教育教學功能；理解整合的實質；明確整合的目標；準確診斷確定“整合點”；優化“整合點”內容的資源設計；物化“整合點”資源設計的成果，將其轉化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當有效的應用整合資源達成有效的教學目標。

5、要“以人為本，育人為本，發展為本?！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、發展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優質的數字化學習環境為支撐創新，因材施教。處理好尊重鼓勵，平等，學會合作的師生關系。

三、細節上的滲透。

本次培訓中，朱教授注重細節上的教學滲透，他通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透各學科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。

5月18日，羅局長精辟的總結報告，使我深深體會到我們必須站在教育教學需求的角度，融會貫通朱教授的講座內容，不斷學習、消化，對技術的應用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設中有積極的推動作用，要把兩個課堂的建設做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正達到教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。

總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務。

教育信息化培訓心得體會

2014年11月17日至20日，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓班。這次培訓歷時4天，參加培訓的有來自懷化、湘西自治州中小學的176名市州縣教育局主管教育信息的領導、校長、副校長。這次培訓課程安排緊湊、內容豐富，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專家，有的是省內教育信息化管理工作做的很好的學校校長，授課方式讓人耳目一新。除了上課，在生活方面主辦方也考慮的非常周到，飯菜豐盛可口、房間干凈舒服，總之，這是一次讓人非常難忘的培訓。

對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想。特別是省教育廳王健廳長的《人人通講析》、黃國圣主任的《湖南省教育系統網絡信息安全工作部署》、潘軍主任的《以教育信息化帶動教育現代化》、龔明斌的《校長及教師信息素養的培養與提升》、周艷校長的《我們和信息化面對面》，讓我收獲頗多。加之與來自不同縣市區的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學習的幾點體會：

一、新精神的解讀，了解了新的形勢。

開課第一天我們就學習了教育信息化的定義及發展趨勢、規劃和思考。2012年9月國務委員劉延東在全國教育信息化電視電話會議上指出信息技術對教育發展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風格信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署。特別是王健廳長的報告，讓我第一次知道了“三通兩平臺”的定義，“三通”為：推動“寬帶網絡校校通”，完善學校教育信息化基礎設施;推動“優質資源班班通”，加快內容建設與共享;推動“網絡學習空間人人通”，促進教學方式和學習方式的變革?！皟善脚_”為：建設教育資源“公共服務平臺”;建設教育管理“公共服務平臺”。他還指出，實現“三通兩平臺”，硬件不是目的，應用是根本，教師是關鍵、普及是目標。信息技術可以對中國的教育產生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質量，面對全球化，面對復雜的社會，人腦思維是遠遠不夠，一定要人機思維，要熟悉和實踐教育信息化，加速教育的信息化。

二、新概念的學習，開闊了視野，提高了理論水平。

目前在我們的生活中技術越來越成為生活的一部分，生活的環境越來越復雜。我們要改變以往的傳統觀念，技術不是一種技能，而是一種基本素養。教師在課堂上要從學科教學與信息技術手段整合要慢慢過渡到學科教學與信息技術手段融合，要向“教育與技術的融合，人和技術的愈合，技術與技術的融合”方向邁進。在信息社會中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們去信息技術的偏見與看法，許多教師認為信息技術會帶給學生許多負面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進入陌生的交際圈。對于這種情況隔離并不是辦法，我們教師要做到的是要正確引導，關鍵是要找到正確的替代品，讓學生有成就感。聽過課以后，我著實對以前我校沒收學生手機的做法感到羞愧。如果今天的教育和老師不生活在未來，未來的學生將會生活在過去。通過專家們的講課，我還了解到一種新的概念，就是“云計算”的概念。目前許多的行業引進了“云計算”，而教育云也成為了新熱點，并納入了國家規劃當中。教育云代表教育信息化的第三個浪潮，它具有集中管理、按需擴展，使計算機靈活、減少硬件設備的成本、減少管理創新的復雜性等特點。這次接觸到的新詞語還有“移動終端”、“自定義”、“大數據”、“物聯網”、“微課”、“mooc”。

三、現代化教學技術的科學性和優越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。

1、掌握信息化教育技術是適應社會發展的需要。

信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發展的潮流。作為一名教師，應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息教育技術，是跟上時代發展的步伐、適應社會發展的需要。

2、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要。

將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業水平。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。

3、積極應用信息化教育技術是提高教學技能的需要。

實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。

4、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑。

社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習，實現自身教育水平得到持續發展，在不同階段都能勝任教學工作。

四、增強了危機感。

這次培訓，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育，在信息化即將引發教育的深刻變革的今天，我感受到自己信息技術素養的低微和薄弱。我省將在2016年要實現教育信息化，而作為教育信息化的管理者和引領者，我深深的感到有了危機感。在今后一段時間，如何引導老師建立自己的空間，將教育信息化和教育教學的深度融合，將教育信息化實施于教育教學管理中，我都面臨的一系列的難題。不學習就要落后，不乘勢而上必將跟不上時代發展的步伐。因此，我將開動腦筋、轉變思想，加強學習，落實培訓，抓住機遇，盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，并不斷努力提高自己，積極和堅決的推進我校教育信息化工程的實施，爭取將我們的教育教學工作再上一個新臺階。

教育信息化培訓心得體會

2013年7月16日，我很榮幸地參加了教師信息能力的培訓，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，認真學習，大膽實踐，在學習之余和同事交流學習體會，進一步促進彼此的信息技術的能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：

此次培訓，網絡研修，好處多多。培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用?？梢哉f信息學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f信息學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率?？梢哉f信息學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

隨著學校信息化的不斷建設和發展，信息技術與教育教學也得到了更為有效的整合，如何將信息技術更好地在教學中發揮應有的作用，是值得我們去思考和探究的，通過這次幾個模塊的學習，使我掌握了更多的電腦操作技術，為以后的`教育教學打下了良好的基礎。

通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真讓教育技術為提高教育教學服務。

使用信息化教育心得體會

隨著科技的飛速發展，信息化教育已經成為教育領域的一大創新。信息化教育是通過信息技術手段，對教育教學過程進行改革與創新，從而提高教育教學的效果和質量。在使用信息化教育的過程中，我深刻地體會到了信息化教育的優勢和特點，我將在以下幾個方面進行闡述。

首先，信息化教育讓學習變得更加主動和靈活。傳統的教育模式往往是教師在課堂上進行知識的灌輸，學生被動接受。而在信息化教育中，學生可以通過互聯網和電子教材等工具，自主選擇學習內容和學習時間，使學習變得更加自主和靈活。比如，我在學習英語時，經常使用在線學習平臺進行詞匯和閱讀練習，根據自己的學習進度和需求，靈活安排學習時間，讓學習更加高效和愉快。

其次，信息化教育提供了更多資源和機會。在傳統教育中，學生往往只能通過教科書和教師的授課來獲取知識。而在信息化教育中，學生可以通過互聯網搜索學習資料，觀看優質教學視頻，參與在線討論和輔導，獲取更廣泛的知識和信息。尤其對于一些偏遠地區和貧困家庭的學生來說，他們通過信息化教育可以獲得更多學習機會，彌補資源上的不足，實現優質教育資源的均衡。

再次，信息化教育促進了學生的創新思維和能力培養。傳統教育模式往往強調記憶和重復，缺乏對學生創新思維和能力的培養。而信息化教育則通過各種在線學習平臺和教育軟件，提供了許多創新性的學習方式和工具，鼓勵學生主動探究和解決問題。在學習編程方面，我曾經使用過一款編程學習軟件，通過自主設計和實踐編程項目，培養了我的創新思維和問題解決能力。這種學習方式遠比傳統的記憶和背誦效果更好，也更符合現代社會對人才的需求。

最后，信息化教育提高了教師的教學水平和效果。傳統教育往往局限于教師的水平和經驗，教學方法相對固定和單一。而信息化教育使得教師能夠通過互聯網和在線教學平臺，不斷分享和借鑒教學經驗和教育資源，提高自己的教學水平。同時，教師可以通過在線作業和考試系統，對學生的學習情況進行實時監控和反饋，更好地幫助學生解決問題和提高學習效果。這種教師與學生之間的互動和反饋，促進了教育教學的進一步優化和升級。

綜上所述，使用信息化教育給我帶來了非常積極的心得體會。信息化教育不僅提高了學習的主動性和靈活性，為學生提供了更多資源和機會，培養了學生的創新思維能力，同時也提升了教師的教學水平和效果。但是應該注意的是，在信息化教育中仍然需要結合教育教學的實際情況，靈活運用信息化手段，選擇適合學生的學習方式和資源，最大限度地發揮信息化教育的優勢和作用。