思品國培研修心得體會范文（15篇）

寫心得體會是對自己所學知識的鞏固和延伸，也是對過去經歷的一種回顧和總結。以下是一些寫心得體會的精選范文，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。

國培研修心得體會

7月16日，我們全縣的語文教師在西河中學聽了兩節語文課，第三節課由省教研員帶領進行了評課活動，下午又在五中的報告廳聆聽了國培教育專家的報告。在這次聽課活動中，我的收獲確實是非常大的，對我今后的教學工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優秀的中年骨干教師，也有優秀新教師。他們身上各有各的長處，各有各的教學特點和方法，在骨干教師身上有的是豐富的教學經驗和清晰的教學思路，在優秀新教師身上我看到的是他們先進的教學理念和教學思想，他們朝氣蓬勃、充滿激情，對新事物也非常敏感，有很多地方是值得我們借鑒和學習的。

感受之一：要轉變教育思想、教育理念。教育思想簡潔明快，體現了新課改的精神。老師的作用體現在加以組織指導，真正體現了以學生為主體。課堂上真正讓學生成為學習的自主者，極大地調動了他們的積極性和參與意識。授課時，有許多老師的問語都體現了“以學為主，以人為本”的教育理念，體現了一個平等的理念，如“你們班誰樂意讀？”，“大家推薦一位同學來讀吧！”，“大家愿意聽誰的評價？”，“你愿意聽誰對你的評價？”等等。這種與學生間的正真的平等的交流對話，正真關注學生、與學生共同商榷，極大地增強了課堂的凝聚力，學生們的積極性很快就被調動起來了。下面的執教也就變得更加輕松、游刃有余了。

感受之二：找準文本的切入點、厚實的底蘊、靈活的應變及較好的心理素質是一堂課成功的關鍵?？v觀兩堂較為優秀的課，這四點無一缺失。在執教前，他們閱讀文本深挖教材，找準文本的最佳切入點，做到了牽一發而動全身，整個課堂生動活躍，井然有序。

感受之三：語文教學要牢抓基礎教學。

重朗讀教學。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學，在教授學生朗讀方法中以讀促學，達到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節課不管什么文本都注重了文中的生字，這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關注字詞教學呢？重方法的傳授。這兩節優質課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。

感受之四：美麗的尾巴還要嗎？

有的老師下課鈴早已吹響，他卻似乎沒有聽到，還在問著一個又一個的問題，提問著一個又一個的學生，他們真得沒有聽到下課鈴聲嗎？怎能聽不到！只不過是還沒有完成自己的預設，自己冥思苦想的比較成功的教學環節一定要讓評委老師們一睹風采，豈不知是畫蛇添足，多此一舉！作為老師，也許是“旁觀者清”，執教者“當局者迷”，也許是緣于“不識廬山真面目，只緣身在此山中”吧！希望自己在以后的教學中不會再犯類似的錯誤。

感受之五：聽課活動后的評課交流受益大。把發言權交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說出自己在教學中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執教者，參賽老師把自己的設計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經驗。

在下午專家的專題報告中，我們又學到了很多新的教學思想和理論。比如，語文教學首先是內容的整體把握，然后再進行字詞句段的逐個擊破，這樣學生學習的時候就不會是一頭霧水了，語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。

國培研修心得體會

通過本次的國培研修，我越來越清晰地體會到：新課程理念下的語文教學應該是學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量退到幕后，在必要時起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。語文姓“語”，語文教學要體現“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的.運用?！皟蓚€基本點”即培養語文能力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。

本次研修中，每一位專家的講座都有許多值得我們深思、值得我們學習的東西。我想，即使培訓結束了，我們也會充分利用這優質資源，堅持“學思結合，知行統一”，夯實理論，在教科研中踐行，努力譜寫新時期語文教科研工作的新篇章。

國培研修心得體會

完美的時間總是過得很快，十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，手機版就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。

我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題。但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，能夠說此次培訓收獲頗豐、受益非淺?，F將我這次培訓學習作如下總結：

透過這次遠程學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的這天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育此刻的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

這天，在我們這些農村小學可能還不能體現，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。應對這種狀況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才能夠應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當用心參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之到達活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有透過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫忙學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展潛力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。

充分調動學生的用心性，為學生帶給各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師就應把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學潛力和科研潛力，確立培養目標，打造新時代的人才。

培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學上課，思考的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發展思考得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！

新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我所做的作業得到優秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學潛力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發展。

在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農村的學校，學生知識基礎差，學習潛力低，教師工作任務又十分繁重，一邊抓教育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態度。每位學員的作業他都要認真的評判，給出自己的一些教學推薦。大家都只明白培訓期間的簡報都做得又快又好，能夠想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。

最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那就應沒什么，但是我明白，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。

在今后的教育教學活動中，我將繼續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。

國培研修心得體會

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

1、轉變觀念，與新時期的教育觀念保持一致，提高自己對課程標準及教研教改的理解能力和操作能力。

2、結合有關教育理論，針對教育教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

3、聆聽各位專家教授的講座，認真學習理論知識并做好筆記，課后細思慢嚼，學習昌平職業學?！叭姓n堂”實施方案，落實在自己的課堂，讓課堂有用，有趣，有效。

4、多讀書且讀好書，在讀書研習中不斷提高自己的文化功底與專業素養。

5、利用研學通平臺進行網絡資源，學習如何做課題，如何進行教學改革，學習教育理念、教育方式等。

6、堅持反思自己，寫教育日志，可以反思自己的教育過程中的不足，想到改進的的辦法；寫教育日志，可以分享教育的喜悅，為今后的成果構建健全的步伐；寫教育日志，無疑是讓老師再一次成長，是教師對學生、對教育的一種奉獻，也是更好地做自己。

好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。因此，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。

國培研修心得體會

通過這次培訓學習，結合實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。

我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。

充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。教師的工作不同于其他的各種工作，教師的工作對象是學生，他們有著自己的個性、思想、行為體現，是具有獨立人格的個體。這意味著教師的工作是雙邊的，互動的。同時，這一階段的學生尚未形成自己的人生觀、價值觀和世界觀，還需不斷的在學習中完善自己人格。因此教師的工作對于學生一生的成長影響是極大的。教師主要的作用也就是教書育人，教師不僅僅要把知識傳授給學生，更重要的是育人，培養學生良好的習慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學生的心理發展，因此我們教師就該養成良好的心理，提高自身的心理素質，做一個健康快樂的教師。提高教師自身的心理素質，能給學生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實際問題。

新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

在這次培訓中，幾位老師還教授了我們許多解決教學中和學習信息技術中所遇到的問題的方法，告訴我們凡事都有很多不同的解決方法，使我學到了對于問題學生如何去剖析學生的心理，通過心理的角度加以解決，有時可能較之老方法會有意想不到的結果。其實聽了各位專家的講座，心里確實想學新理念、新方法、新技術，我想經過專家的培訓和自己的努力一定能辦好工作坊。

我堅信：盡心盡力的我一定能成功。我的教學夢應該是孩子們最美的教育夢！

國培研修心得體會

10月23――10月31號，我有幸參加國培計劃為期10天的培訓。又一次重回校園，在信陽師范學院學習，是一種全新的生活和體驗，讓我瞬間回憶起了大學生活，這種生活與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，有一種不一樣的感覺，每天有規律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。

初進校園，感受到了大學生的朝氣蓬勃，校園文化讓人震撼不已，半畝田和一棵樹廣場讓我記憶最深刻，校園里的每一寸土地都充滿了教育情懷，新舊圖書館坐落在校園里，早上七點的校園，學生們都背著包匆匆走向圖書館，開啟一天的學習，讓人看到了大學生的學習精神！為期10天的學習讓我收獲滿滿，參觀了馬克思主義學院的展覽以后，看到了師院的實力。觀看了茶藝表演以后不禁港感慨大學生是如此出彩。在開班儀式上，班主任訾老師鼓勵老師們認真學習，積極研討，有所收獲，老師們紛紛鼓掌并且表示予以支持，50位老師無一遲到早退，這種學習氛圍很濃厚。

作為一名語文教師，同時也擔任道德與法治教學。道法教學這四年中，每一節課都是摸著石頭過河，也設計過幾節課，參加過比賽，但每一次都覺得力不從心，過程空泛。部編本新教材彰顯了立德樹人，落實社會主義核心價值觀，中華傳統文化和法治意識教育，并且開設這門課程對孩子的發展有重大意義。面對聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈有了強烈的震撼，我深感責任重大。

在美樂體驗，綻放生命這節課上，楊旭老師通過一個拍手游戲讓老師們體驗，并且發言，很多老師通過自己預測拍手數和實際拍手數的差別發現了自己的不足之處，在體驗活動過后通過發言得到反思，讓我們知道一定要有自信，相信自己是潛力！在團隊合作荒野求生游戲里，我有幸參與，老師六人一組，一塊地板磚那么大的地方為游艇，大海茫茫中六人需要全部站到游艇上，團隊老師在最少的時間討論出方案并且各自配合，誰堅持最長誰勝出！我們組成為游艇第一！第二次是縮短距離的磚塊，稱為小船，我們快速變換隊形，六人無一掉落海底，又贏得第一！第三次的小舟僅半塊磚，六人根本站不下，但為了不拋棄不放棄，一個老師直接背起了身材嬌小的我，又一次贏得了第一！我們小組被評為最團結的小組！楊旭老師讓老師們紛紛發表了活動感言，由此可知，親身體驗活動比說教更有用！我們每天都在說教學生，效果卻不大，原來是沒有讓學生親身體驗??！

河南師范大學的趙海山老師也是讓我們受益頗深，他在講專業標準與培訓設計這節課中教會了老師如何利用思維導圖快速記憶，當堂檢測效果很好，捋順思維，他提出了三五七原則，說話簡潔，并且分享了自己家人的案例，如何教育自己的女兒，如何對待夫妻感情，真實有效，學到了很多！并且趙老師很熱情的給了微信，每天看他朋友圈都會有滿滿的'正能量，他推薦的書也是各種類型應有盡有，都對人生有教育意義，使我在教師路上又有了新的動力。培訓期間，每一堂課都使我充實，輸入了我新鮮的血液，使我知道以后在設計課程的時候不能局限于眼前，局限于表面！要去考慮課程深層次的含義，并用一些有意義的活動來詮釋本節課的重大意義！

回到學校以后，我在班級中試用了學到的知識，學生們第一次感覺到傾聽的重要的性，并且有所改變！在課堂上懂得尊重同學，尊重老師。我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心―修行―修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進教育理論的傳播者、教師專業成長的引領者。

思品國培研修總結

作為一名年輕教師，我深知學習的重要。很高興有機會參加這次的全國思品骨干教師網絡培訓。它帶給我一個全新的體驗：長達一個月的時間，沒有集中式的講座聽課，全靠自覺學習。雖然沒有了形式上的約束，但六大模塊的學習研讀、通識培訓、在線討論、專家答疑，這些豐富的內容讓人不自覺地沉醉其中。不少視頻我反復回味、仔細斟酌。因為它涉及的恰恰是我們平時教學中存在的困惑，通過學習，真讓人有醍醐灌頂之感。

在這些學習視頻中，涵蓋了《品德與生活》、《品德與社會》的設計背景及設計思路；如何把握課程目標和設計課程目標；如何創設教學情境提升學生生活經驗；如何因地制宜拓展教學空間等領域，通過講座或課例方式呈現，讓我們不僅對相關的核心概念有了正確地解讀，也能看到在實際教學中如何操作與落實。同時，在群組討論中也能感受到濃厚的教研氛圍，老師們海綿吸水般的學習勁頭，這一切無不讓人深受感染。

俱到，但求扎扎實實打好基礎。三是轉變學習方式。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的'能力。同樣，學生的品德與社會性發展，也不能依靠知識的灌輸和道德的說教來實現，因為，教師再精彩的講授，也不能直接轉化為學生品德與社會性發展的結果，而必須通過學生自身與外界的相互作用來建構。四是在評價方式與方法方面?！镀返屡c社會》課程采用多主體、開放性的評價，強調在評價過程中的參與與互動、自評與他評相結合。評價的主體，不僅有教師、同學和自己，還可以有家長和社會力量的參與。綜合各方面的意見，才能對學生做出較全面的、準確的評價。

行新的核聚變，積蓄新能量，朝著這個方向前行。思品國培，感謝有你！

《構建回歸生活的品德課堂》 這學期我有幸成為我縣國家對農村教師培訓班的一員，一個多月的學習就要接近尾聲。除按時學習，及時上交作業，積極探討問題外，使我深刻感到學習理論知識的重要性，特別是進一步了解和掌握了思品課程標準的目標和要求，反思了以往工作中的不足。在這次培訓中，在學習頁面欣賞導師們精彩的簡報，閱讀學友們優秀的文章；在線討論里思考大家發起的話題，發表自己的見解；專題學習中反思自己的教學實踐，寫作業做總結，真是受益非淺。整個培訓過程給了我太多的感悟和啟迪，其中我感受、思考最深的就是品德教學要構建回歸生活的課堂?，F表述如下：

回歸生活是21世紀學校教育改革與發展的價值取向?！丁雌返屡c生活〉、〈品德與社會〉課程標準》中強調：“通過課程的綜合，為學生開辟了一條通向他們生活的渠道，使他們在生活的內在聯系中獲得整體的發展，特別是有利于他們的品德與社會性發展”。在日常的教學中，我努力做到以下幾點：

（一）堅持品德教學生活化的理念

兒童的生活經驗是課程的基礎，更是兒童道德觀念形成的源泉。道德存在于學生的生活之中，品德教育要回歸生活，讓孩子們在真實的生活情境中感知道德，培養正確的道德情感，以形成正確的道德觀和價值觀是當前品德課程改革所追求的基本理念。

（二）打造面向兒童生活的品德課堂

生活的課堂，一個顯著的特征便是把課堂還給學生，并且“還學生以兒童”，實現由知識中心向人的發展為中心的轉變。首先課堂環節要緊貼兒童現實生活。

1、教育的內容和形式貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的生活出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心理感受社會，用自己的方式研究社會，實現教育生活化。

2、積極創設生活情境導入新課，激發學生的學習興趣。

3、大膽取舍教材內容。教材不是教學的唯一資源，學生的生活世界、直接經驗、感知體驗都是課堂教學的重要資源。在品德教學中，我盡力做到把本課程的教學內容與學生豐富多彩的現實生活聯系起來。

4、有效延伸品德課堂。在教學活動中，我聯結課堂內、外的生活，教學從課堂生活拓展到兒童的學校、家庭和社會生活，最大限度地、立體地整合各種教育資源。讓學生積極地參與社會實踐，體驗社會生活，并通過活動不斷豐富和發展自己的生活經驗。

（三）構建活動的課堂，提升學生生活觀。

課標為我們實現品德課程的教學目標指明了方向：“主要通過教師指導下的各種教學活動來實現?；顒邮墙毯蛯W共同的中介?！彼?，我在品德教學中，堅持活動教學，使學生在不斷的感受、體驗、領悟中得到各方面的發展。課堂教學情境化，課堂教學活動化，課堂教學中放手讓學生實踐、體驗、探究、感悟，已成為品德課程教學的基本思想。我堅持動足心思設計好活動：

（1）角色扮演，對話文本。應用課本劇的角色扮演引導學生與文本進行對話，讓學生融入文本之中，讓文本中的情境形象直觀地呈現在學生面前，喚起他們已有的經驗和體驗，并根據自己的認識水平參與辨析。

（2）情景再現，價值引導。再現兒童真實的生活情境，讓學生產生身臨其境之感。更重要的是情境中總是蘊涵著十分豐富的行為思想方面的信息，可供他們觀察、體驗、探究，從而得出自身的價值判斷。

（3）模擬生活，學會生活。學生品德形成是一個長期的、復雜的、漸進的過程。在教學中，必須在立足課堂的基礎上，引導學生進行“模擬”生活，讓品德從生活中來，又回到生活中去，拓展教學時空。

總之，要堅持品德教學生活化的理念，打造面向兒童生活的課堂，使兒童品德課堂活動化、情境化、生活化。在回歸生活的課堂中認識、體驗生活，從而應用于生活、創造生活！

參加骨干教師培訓機會是難得的，我覺得自己身上的壓力很大，但我一定要把壓力變成動力，在今后教育教學改革中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業務知識，切實用學到的新觀念、新思路和新方法投入教學，為新時代培養更多品德合格人才作出貢獻！

思品國培心得體會

在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的初中思品教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖然只有短短的十五天，但這十五天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。黑龍江省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了15場專題講座，3節公開課展示，10個專業引領，1次實地參觀，3節說課交流。這些大師、名師由兩種身份的構成，一種是來自各地專家名家，還有一種來自各地教學一線的骨干教師組成。無論是這些講座報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象?，F在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。

印象特別深的是劉大偉老師的報告《今天怎樣做教師》中，他提到了三個問題：第一：新教育呼喚新教師。教師教學中需要轉變觀念的問題，隨著經濟的發展、隨著時代的發展教師必須轉變觀念的，否則你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一課一人生。要把每個學生看做一個世界。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛、師心、師能、師品五個方面闡述的。以前感覺這些理念很空洞，但在劉大偉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說什么情況下學生愛聽你的課?就是讓學生對你課感興趣，而且聽課狀態處于最佳的狀態時，同時教學內容還要用多種形式呈現出來，由此我想到了大師魏書生，他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說過要解放學生的手腳、大腦等六個解放。

來自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問題。使我認識到了教學中什么時候舉例，舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來自北京師范大學的哲學與身會學院副院長程光泉程博士讓我對教師的專業發展有了全新的定位。程老說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，還有很長一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。

來自大慶69中學學校長李惠誼，她講的《對骨干教師專業成長的認識和實踐》，此講座深入淺出，她用了一個哲理故事《誰動了我的奶酪》貫穿了整個講座始終。也讓我明白了，老師必須要上進，必須要讀書，而且必須要反思而且要利用好集體備課，生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領袖，業務高手，老師的老師。領跑在教育的前沿。其實，培訓是一個反思進步的過程。十五天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的教學經驗沒有做到教材整和和遷移，知識按部就班的講解。不管材料是否過時，也不管材料是否恰當。也不管學生是否愿意聽，經歷了這個短期培訓，我決心讓自己的課堂精彩起來，讓學生動起來。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝黑龍江省教育學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!

研修心得體會國培

研修心得體會國培是我參加的一次非常有意義的學習活動。通過這次研修，我深刻體會到了國家培訓的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經驗和知識。本文將以五段式的形式，為大家分享一下我的學習心得和體會。

首先，在這次研修中，我深刻認識到了國家培訓的重要性。隨著科技的不斷發展和社會的不斷進步，我們所從事的工作也在不斷變化。只有不斷學習和不斷培養自己的能力，才能跟得上時代的步伐。國家培訓為我們提供了難得的學習機會，能夠讓我們接觸到各種前沿的知識和技術，幫助我們提高自己的能力和素質。通過參加這次研修，我深刻認識到了在現代社會，持續學習和培訓的重要性。

其次，這次研修讓我明白了知識的重要性。在過去，我們認為經驗遠比知識寶貴。但是通過這次研修，我發現經驗或許重要，但是知識更為重要。只有擁有了豐富的知識儲備，我們才能在面對挑戰和問題時迅速解決，并能不斷進取。這次研修不僅讓我學到了許多新的知識，還幫助我對已有的知識進行了鞏固和提高。通過與各行業的專家學者交流和互動，我了解到了許多關于我的工作領域的新動向和新技術，這無疑對我提升了自己的能力和水平。

再次，研修讓我認識到了團隊合作的重要性。在現代社會，工作往往需要多個人的協作才能完成。一個人的能力再強，也無法做到所有事情。而通過這次研修，我與來自不同行業不同領域的人們進行了交流和合作，通過我們共同的努力，我們能夠更好地完成任務并取得成功。在與他們的互動中，我學習到了如何與他人合作，如何平衡自己的需求和他人的需求，并通過團隊協作實現更大的價值。

另外，這次研修也讓我明白了自我反思的重要性。在工作中，我們經常忽略了對自己的反思和檢討，而忙于處理眼前的任務。通過這次研修，我學到了如何審視自己的行為和做事方法，從而找到改進的空間。我還學到了如何多向他人請教和學習，從而提高自己的能力和素質。每個人都有自己的優點和不足，當我們能夠勇敢地直面自己的不足并且努力改進的時候，我們才能夠更好地成長和發展。

最后，這次研修給了我更大的夢想。在學習的過程中，我遇到了許多優秀的人才和成功的事例，這讓我對自己的未來更加充滿憧憬。我清楚地意識到，只有不斷學習和不斷努力，我才能實現自己的夢想。這次研修讓我看到了更廣闊的天地，并給我帶來了更多的機遇和挑戰。我相信，在不久的將來，我一定能夠通過不斷的努力和學習實現自己的理想，并為社會做出更大的貢獻。

通過這次研修，我學到了很多，也感受到了很多。我深刻認識到了國家培訓的重要性，明白了知識的重要性，體會到了團隊合作的重要性，明白了自我反思的重要性，并且為將來的發展制定了更高的目標。我相信，在今后的工作中，我一定會將這次研修所學到的東西付諸實踐，并不斷努力改進自己，為實現自己的夢想而努力奮斗。感謝國家提供了這個學習的機會，也感謝這次研修給我帶來的啟發和幫助。

思品教學研修心得體會

肖建德。

為了全面提高思想品德課堂的教學質量，不斷優化課堂教學結構，轉變學習方式，使思想品德課堂面向全體學生，凸顯學生主體性，發揮教師組織、指導、評價、服務功能作用，2010年9月以來，我們對初中思想品德自主學習高效課堂教學進行研究，經過一個學期的實踐。我們在課堂教學中已經形成了導入和目標呈現———獨學與小組討論———展示與點撥拓展———運用與反饋小結的四個新授課型的基本環節的教學模式。

一、導入和目標呈現。好的精彩的導入和目標呈現，能體現一個教師的教學藝術。也為教學過程創造一個濃厚的學習氛圍，也為一堂高效的課堂打下一個堅實的基礎。所以每個教師應該對課堂教學的導入和目標呈現作精心的設計和布局。下面結合我上課的一些例子談談如何導入和目標呈現。

1、利用學生的現實生活進行導入。這種導入需要教師善于發現和挖掘現學生日常生活中的素材，它貼近學生，容易引起學生的共鳴。如初三第二課第二站《學會理財》時，我用學生過年的壓歲錢現象導入。一提到壓歲錢，學生情緒高昂，話語紛紛，每個同學躍躍欲試。在聽完同學們對壓歲錢的使用后提出一個問題：如何正確地合理地使用壓歲錢？引起學生的思考，導入課題，出示教學目標和獨學提綱，水到渠成地引導學生探究如何合理消費和科學理財。這樣的導入自然、貼切，能激發學生的熱情，調動他們學習的主動性。

2、采用故事導入。聽故事是學生最大的興趣，我在教學中經常用這種方式導入。如初二上冊中《勇于承擔責任》我用“暴走媽媽”的故事，使學生深受感動，渲染了情感氛圍。講完后我提出了“暴走媽媽承擔了什么責任？你是她的子女又該承擔了什么責任？”的問題引起學生的思考，出示教學目標和獨學提綱，引導學生獨學，探究問題。在初二下冊第四課第一站《抗拒不良誘惑》中我講述兩個小學生在電子游戲室喪命的故事，讓學生震撼。然后提出“小學生為什么會喪命？我們應受到什么啟示？”的問題，讓學生自己去探索答案。這些故事學生聽的入迷，從無形中喚起學生的求知欲，調動他們學習的主動性。同時也喜歡上我的課。但注意的是，故事不易太長，要與課文內容密切，講述時要聲情并茂，在故事中嵌入問題適時引起學生思考，通過故事自然引導學生自學課文。

3、采用多媒體導入。多媒體可以播放圖片影片，有圖畫和聲音，最能吸引學生的注意力和激發學生的學習熱情。如初三的第八課第一站《多民族的國家》，用多媒體展示一些少數民族的風俗習慣和服裝，激起學生對少數民族的興趣，提出“同學們想了解哪些少數民族的知識？”的問題引入學生自學。在講第二站《促進民族團結》時用多媒體播放“2009年7月15日新疆烏魯木齊的打砸燒搶事件”，激起學生們對歹徒的憤怒，提出“我們應如何促進民族團結？”的問題引入學生自學。在第三站《維護國家統一》時播放“香港、澳門回歸時”的視頻，挑起學生們的自豪感和自信心，帶出香港、澳門成功回歸在于實施“一國兩制”方針的話題，引入學生自學探究問題。

4、采用時事導入。思想品德課是與時事分不開的，用教材內容分析時事熱點是中考一個重要能力的考查，所以上課時向學生灌輸一些時事知識是必需的，同時也有利于提高學生的思想覺悟。在講新課前采用時事導入其好處是很多的，如講授初三第四課第一站《中國走向世界》時我介紹在中國上海舉辦的世博會，讓學生了解中國的綜合國力增強，在世界上的地位后導入新課，學生根據自學提示獨學課文。在講授初三第六課第一站《社會發展的引擎》時引用“國家最高科技獎”的時事引起學生對科技的重視，用“國家為什么如此重視科技？”的問題引入學生自學課文。在講授初三第七課第一站《法治的國家》時，我用“釣魚執法”的時事引起同學們對我國法律遵守、執行問題思考，說明我國必須實施依法治國的基本方略。用“我國如何實施依法治國的基本方略？”的問題引入學生自學課文。

思想品德課新授課的導入方法很多，教師應根據教學內容、學習重點和學生的實際情況去設計和布局，為自己精彩高效的課堂增添藝術之花。

目標呈現一般是用小黑板或者多媒體把教學的三維目標展示出來。教師在課前要精心設計自學提綱，自學提綱要包括學習目的、學習重點和難點、探討的問題。自學提綱在自學前展示。

在教學實踐中不斷探索和研究。

二、獨學與小組討論。學生圍繞呈現的學習目標，或依據下發的導學案或獨學提要自學教材，整體把握課本內容，查閱資料，解答相關問題，標注重點，捕捉疑難問題。然后分小組合作探究獨學中遇到的難題。

為使學生做到高效的獨學，教師正確的做法是：（1）設置導入獨學情景，激發學生的獨學熱情?！皠訖C產生于需要”，在學生獨學前教師應根據教學任務和內容設計導入獨學情景，可以是故事、問題等。其目的是充分調動學生的求知欲望，從而提高獨學的效果。（2）教師在課前要精心設計自學提綱，引導學生獨學。編制提綱要包括學習目的，學習的重點和難點。（3）對學生獨學作出要求。如果沒有要求，學生會漫無目的，無關緊要的去看或不去看書。要求是學生上課準備自學本，在自學本上做好讀書筆記，記下教材的重點、難點內容，獨學中存在的問題和得到的收獲。（4）教給學生獨學的方法。第一，粗讀，了解課文的大概內容以及內容分幾部分（角度）。第二，細讀，找出教材中重要的概念、觀點，具體問題。第三，精讀，側重對重要的概念、觀點理解和記憶，設置新的問題。（5）加強對學生獨學的監督和指導。教師應走到學生當中去，觀察學生獨學情況，監督不認真的同學，引導學生獨學的方向，把握獨學的進度。

小組討論是新課程理念下的一種重要學習方式。教師要以學生發展為本，積極營造適合學生進行小組討論的環境，精心設計內容，給予學生充足的合作時間和空間，激發學生沉睡的潛能，開啟學生幽閉的心智，提高教學效率。我在思想品德課教學中摸索出小組討論的模式分為四個步驟：情景誘導——小組活動——交流反饋——歸納評價。

1.情景誘導。教師通過適當的講述，問題情景的創設激發學生學習興趣和欲望，產生小組討論學習的沖動和愿望。引導學生以高漲的熱情投入到小組活動之中。接著教師出示設計好的討論內容，討論內容既要針對教學目標，又要突出討論的特點：應具有啟發性、思考性、探索性和開放性。學生討論的問題是值得爭辯、探討、質疑的問題和課堂中生成的問題。

2.小組活動。小組成功合作學習的前提是科學地組合小組成員。小組成員的分配一般遵循“同組異質，異組同質”的原則，即根據學生的組織能力、學習能力、學習成績、思維活躍程度、性別等因素對全班同學進行均勻地分組。保證每組成員的水平大致一致，能夠進行公平的競爭。同時小組成員中的合理分工是合作學習成功重要條件。在小組中一定要分工明確：由誰組織，以哪種形式發言，同學發言時其他同學做什么，由誰進行歸納總結，由誰記錄，同學記錄其他同學做什么等等?？傊笮〗M各成員在任何時候都知道自己該干什么。這就要求選出一個有一定組織能力、負責任的組長，由組長來分配任務和監督學習。再是在合作學習過程中，老師要善于啟發，巧妙引導。自始至終教師要參與其中，掌握情況及時調控，保證小組合作學習有序、有效地開展。

3.交流反饋。小組討論學習之后，針對各組的研究結果要進行展示，展示的方式有多種，可以派代表發言，也可以演板，也可以相互交流互看互評。各組在展示過程中進行比較和辯論、審視和修正，自覺彌補不足和欠缺。作為教師要善于捕捉學生學習中有創意的想法，關注學生獨特的見解，抓住契機適時引導和啟發。

4.歸納評價。教師針對教學內容、根據合作情況進行概括、歸納、補充，幫助學生統一認識，得出結論。并對各小組和組內成員的表現，給予評價，肯定成績，指出不足，指明方向，指導行動。尤其要指出的是應注重學習過程的評價，讓每個學生了解自己在小組活動中的表現，關注那些在學習上有一定困難的學生是否積極參與，讓他們感受成功的喜悅。

三、展示與點撥拓展。展示是把學生獨學與小組討論的成果告訴大家。其形式有很多，如同學之間交換自學本，相互檢查、交流，從中得到啟發；如由小組代表站起來發言或寫在黑板上，大家批評改正。然而不管哪一種展示方式，教師都要作出評價，并有針對性的啟發、點拔、拓展，設置新的問題和情景，把學習引向深入。

練；可以是一般基礎知識的練習，也可以進行探究實踐活動；既可以口頭、書面、演板，也可以模擬表演。知識運用后要以多種形式及時評改、評價，并引導學生糾正錯誤，分析原因，找出規律與聯系，然后總結強化課本知識。

“導入和目標呈現———獨學與小組討論———展示與點撥拓展———運用與反饋小結”的四個新授課型的基本環節的教學模式主要突出學生的學和練，力求體現教師的主導作用和學生的主體地位，注重學生的能力和方法的培養，教會學生自己學習，共同參與學習，主動參與學習。但這個模式不應成為思想品德課教學的刻板流程，可以根據教學內容、課型進行完善，設計出更切合的小模塊，靈活組合運用。

國培研修心得體會

學習能使一個人充實自我，不斷進步。從思想到認識，到行動都不斷的取得大的進步。20xx年山西省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓，使我明白了和學到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學，所感，所悟，所得，自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改，同時加強學習，不斷提高自身的業務能力和教學水平。

通過學習，感受頗深。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念，以培養學生的能力為核心，激發學生學習的欲望和熱情，使學生養成主動學習的習慣和動力。實現學生的全面發展和素質的提高。

接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。

一、網絡研修讓我轉變了思想，更新了觀念。

剛進入網絡研修平臺時，我還以為網絡研修只是搞搞形式，走走過場。但是學習下來后，看看其他老師的作業、評論、文章；看看課程團隊專家的指導意見、建議，我恍然驚醒：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次網絡研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

二、網絡研修讓我開闊了視野，擴展了見識。

通過研修我轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發生了改變，這也是本次網絡培訓的優越性，還有視頻和全省的老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在。

網絡研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。

所以網絡研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。

三、網絡研修讓我認識了自我，提高了水平。

網絡研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現出許許多多優秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。

四．我們做教師的就應該不斷地學習，不斷地給自己充電，為自己的教學尋找突破，教師要尋求變化和創新，靠的就是教師的終身學習。

正所謂的“活到老，學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液。但是單單有學習精神是不夠的。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。在學習的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態。用學到的相關知識和經驗來研究自己的教學。我們做教師的，要不斷的學習著，研究著，行動著。一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。

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國培研修心得體會

我是一名一線的幼教工作者，在幼教的職業道路上已經闖蕩了5年之久，5年之前選擇幼教是因為我愛孩子，喜歡那單純的職業，當我實現了自己的愿望后，我才知道幼教這個職業是那么的辛苦、老師更是百般武藝，說不上樣樣精通，但也樣樣都得會，那真是琴棋書畫，樣樣都得行。讓我深深感受到自己肩負的壓力和使命，國家對我們的大力培育，是讓我們通過專家引領和自主研修，達到自我成長，并學以致用，成為農村學前教育改革和發展的開拓者、成為幼兒教師發展的引領者、成為教學和科研的示范者。面對這樣的使命，我不敢有絲毫怠慢，抓緊每分鐘的學習，認真觀看、學習每堂課示范課的精髓，學習快要結束了，讓我重新接受了一次系統的理論學習和專業提升的機會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。

通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業的美好未來，也讓我們體會到了現實的真實存在，現實告訴我們：作為幼教工作者必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發現，才能勝任。作為一名幼兒教師，要學習的東西實在是太多了，只有不斷的學習，才能有不斷的提升，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，提高自己的專業知識和教學水平，我會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心——修行——修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業成長的引領者。

感謝這次難得的培訓，感謝培訓專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這次培訓雖然安排在工作之中，時間緊有點累，但我還是從專家教師的精彩講解中，學到了很多，也懂得了很多。今后，我一定要以這次培訓為動力，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。為幼教事業的明天會更加燦爛，我愿在這快樂而無止境的學習探索中去實現的自己的夢想。

思品國培心得體會

依據學校安排，我有幸參加國培計劃(20xx年)骨干教師為期10天培訓學習，培訓對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面我談一下此次培訓中的感受：

一、更新了教育理念、提高了思想認識。

這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗;不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助;國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。

教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學中教師充當主體的舊觀念，讓學生在課堂教學中擔當主角。

蘇霍姆林斯基說：“教育的任務在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個青年男女都開辟一個領域。在這個領域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發揮?！苯處熞蔀閷W生心靈和能力的引發者，在學生心靈中播下種子，在明天長成參天大樹。

最重要就是應該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應該告訴學生，學好這門功課、提高自身的思想道德素質是一輩子的事，而考試只是人生中一個階段性的任務，只是檢測我們對已學知識的掌握程度，是反饋學生學習成績的一把標尺，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學。

二、理清了教學思路，提高了教學業務水平。

隨著新課改的深入進行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學，沒有一個全局的概念。通過這次學習，讓我深入理解新教材的脈絡，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓，讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對高中政治知識體系有了全新的認識與了解，從一個嶄新的角度對課程進行了解讀，開闊視野。

在培訓中，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了對學科基本知識和基本理論的理解，掌握了學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。

研修心得體會國培

國家培訓計劃（國培）是一項旨在提高各行各業從業人員素質和能力的培訓計劃。作為一名參加國培的培訓學員，我在這段時間里經歷了很多，不僅學到了新知識，而且結識了很多志同道合的朋友。接下來，我將從學習收獲、人際關系、個人成長和未來規劃四個方面，分享一些我的研修心得體會。

首先，國培給我提供了大量的學習機會，拓寬了我的知識面。研修期間，我們每天都會參加豐富多樣的培訓課程，包括專業知識、技能培訓、領導力發展等方面的內容。這些課程不僅使我對自己的專業有了更深入的了解，而且還幫助我提升了解決問題和解決困難的能力。在與其他行業的學員交流互動中，我深刻地感受到了不同行業之間的相互影響，這對于我的職業發展有著重要而深遠的意義。

其次，國培讓我結識了許多志同道合的朋友，拓展了我的人際關系。在一個集中培訓的環境下，我們同學們共同面臨學習壓力，互相支持幫助，促進了彼此的成長。通過學習小組的合作和討論，我們分享了許多寶貴的經驗和心得，同時也建立了深厚的友誼。此外，我還結識了一些來自其他地區的同行，通過他們的交流和分享，我獲得了更廣泛的視野和了解了其他地區的工作環境和經驗，這對我個人的發展和職業規劃都非常有幫助。

再次，國培對我的個人成長產生了重要的影響。在過去的培訓中，我主要專注于專業知識的學習和技能的提升。但國培不僅注重知識和技能的培養，還強調了個人素質和領導力的培養。通過參與各種團隊活動和實踐項目，我更加深入地了解了自己的優勢和不足，并通過改進和提升來增長自己。國培還幫助我樹立了正確的價值觀和人生態度，使我意識到作為一個從業人員，除了技術和知識，還需要有高尚的品德和職業道德。

最后，國培對我的未來規劃產生了積極的影響。通過參加國培，我對自己的職業規劃更加明確和有信心。我意識到要想在職場上取得突破，不僅需要專業技術的不斷提升，還需要不斷學習和更新知識。國培為我提供了一個非常好的學習平臺，讓我有機會不斷提升自己的能力和素質。未來，我將繼續保持學習的熱情，積極應用所學知識和技能，為自己的職業生涯添磚加瓦。

綜上所述，參加國培是一段寶貴的經歷，通過這次研修，我獲得了很多新知識，結識了許多志同道合的朋友。國培不僅對我個人的職業發展有著重要的促進作用，還讓我從更廣闊的視野看待問題，拓展了我的人際關系。我對于未來的職業規劃也更加明確和有信心。我相信，通過不斷學習和提升自己，我一定能夠在工作中取得更大的成功。

思品國培心得體會

實施新課改以來，很多學校都積極地投入到這次課改的大潮中，我們學校也積極推行、組織了大規模的學策略、考策略、用策略的活動。通過開展這一系列的活動，讓我們這些在教學第一線的老師對新策略有了較全面的認識。雖是如此，但我一直以來認為，教學策略僅僅是一個模式，是一個公式化的東西，只要我們按照它的教學流程去設計課堂，去組織活動就可以了。聽了專家的精彩發言后，我才認識到我對教學策略的認識很膚淺，才領會到教學策略呈現給我們的不是一種模式，而是一種理念;它要求我們做的絕不是生搬硬套，而應該是融會貫通。因此，在教學中我們要學會活學活用，融會貫通。

二、小組學習要落到實處。

小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處。比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現象，學習討論后并不知道自己學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。專家、學者的精彩發言，就如何開展小組教學給我們提供了很好的方式方法，在今后的教學中我們可以根據自己學校的教學實際學習、借鑒。

三、運用實踐活動，提升教學價值。

這一點我覺得提得好。因為我們現在的中學生的社會實踐能力相對來說較差，尤其是農村中學生的能力相對來說更差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的，思想品德課不像語文、數學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關內容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人得多，也有效得多。這樣才能真正發揮思品課的最大功效：“德育無痕”!

總之，通過這次培訓我收獲不淺。在此，感謝專家、學者、老師給我們提供了學習機會。新課改的道路是漫長的，在今后的教學中我會不斷向專家、學者、老師們學習，不斷提升自身素質，努力促進自己的專業成長，讓自己的課堂教學越來越成熟?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢想，在新課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!