培訓心得體會是對學習過程中的遭遇、困惑和成長的一種記錄和反思。在這里,小編為大家整理了一些精心挑選的培訓心得體會范文,希望對大家的寫作有所啟發和幫助。
校本培訓是以學校為主體開展的教學研究與教育科研融合在一起的培訓活動。這種基于學校的培訓,能切合教師實際發展的需要,有針對性地解決教師教學中的困惑,有利于促進教師的專業成長。
在實踐中,我校開展了形式多樣的校本培訓,這些培訓猶如一道道色香味俱全的上等快餐,供不同口味的教師挑選,我們將之稱為“快餐式校本培訓”??觳褪叫1九嘤柖ㄎ辉谄諏W與自選相結合,研究與反思相結合,專家引領與學校自身個性化、特色化的發展。
沙龍式教研:在新穎、快樂中促進教師專業成長。
沙龍式教研把重心放在課堂教學上,重點把握教師在課堂中的真實表現,介入現代信息技術,讓每位教師都能在螺旋前進中輕松地獲得專業成長。
1、集體備課。
為了加強對校本教研的管理,學校設立了教研組、課題組、備課組和學年組等。平時備課由各教研組長負責,要求每周進行一次集體備課,每一個單元的內容,根據給教師的特長及自己申報的情況,由教研組長負責協調,確定每一位教師備課內容,寫出或打印出操作性較強的預案。拿到預案后,教師根據本班學生的實際,適當進行修改。上課后,每一位教師必須對此進行反思,寫出教后感。
年級教研組內每學期每位老師還要求上一節觀摩課。先確定一位老師上課,重點圍繞一個主題展開,如人文性教育,組內圍繞相關課題通過各種途徑尋找各類教學資料,追求“眾人拾柴”的效果。然后再組內有針對性的“辯論”共同探討,取長補短,達成共識,再撰寫教學設計。在教學設計的基礎上,組內教師根據自己的教學風格和教學特長進行個性化的教學。
2、課堂抓拍。
課堂上的許多事件往往一瞬即逝,這就是需要多個老師的指導,用敏捷的思維把它緊緊抓住,及時獲取課堂中的各種信息。課外,教師圍坐一起,在輕松民主的氛圍中暢談聽課感受,并匯集各種想法,進行深入探尋。教師針對自己課堂動態生成的資源,就相互研究的結果,撰寫教學隨筆和案例。
3、重新教學。
調整后的實踐與前一次實踐對比,是一次提升,是優化后的方案,在實踐中要進行綜合分析、歸納整理,形成形式各樣的總結性文字。
師徒結對,使新教師在備課、聽課、反思中成長。新教師開始從事教學工作后總會遇到一些問題和困難,需要適當的幫助。因此,學校組織了市級教壇新秀、教學能手、學科帶頭人等擔任新教師的指導教師,實行師徒“雙向選擇”。
指導教師根據新教師個人的情況,制定適應新教師專業成長的目標和計劃,并據此展開指導工作。對新教師實施輔助包括明確新教師的基本需求、制定發展目標、對新教的教學進行課堂實錄等。
主動發揮指導教師的榜樣示范作用,每學期為青年教師開設示范課不少于1次,同時聽他們上課并及時評點不少于3次。青年教師為了更好更快的發展,每學期聽指導教師的示范課不少于3次,主動向指導老師匯報、反映自己的工作狀況及遇到的困惑,邀請指導老師聽課指導,及時將教學設計。教后感、教學論文、測評卷等交指導老師,聽取意見并修改。
沒有專家引領的培訓活動,教師對新課改的認識很難上升到一定的高度,或者至少要消耗比較多的時間。因此,學校對外界進行了橫向交流,取得專家的精心試點和引導,充分利用了專家資源、效應,引領教師專業成長。如邀請外來專家作理論講座,并挑選骨干教師與專家進行面對面的交流。同時派教師外出聽教改名家的專題報告,看課堂教學改革錄像,指導教師教研的方法,從而為教師不斷注入新思想、新內容。
為期3天的校本訓練落下帷幕,但扣人心弦的話一直在腦海中回響。捕捉一兩個共振共生。
只有教師和學生之間的互動才能提高教學效率,達到效果?;屎蠛咏處煹摹肮采淌凇敝鲝埡蛥侵柦處熕f的“教學共振效果”,是教生們作為教材的研究開發者和學習的合作者,在教室里唱一首歌,引起感情共鳴,使國語教室成為師生感情共振的磁場,享受著生活的舞臺。
教育是教師教、學學生學、師生共同參與、相互合作的雙邊腦力勞動過程。教室是學生學習的地方,也是學生享受學習、接受學習、成長的地方。當時去學習的時候,學生們沒有教材,肖皮東老師展示了有趣又感情的《雨巷》。在閱讀中感受感情,在閱讀中想象圖片,在閱讀中品味生活,用自己的詩讀別人的詩。賈玲老師評價說,這節課以文本感受到美,體驗到閱讀經驗的美后,語言課的美將依靠這些細節,讓學生們綻放華麗的花朵,長出幾片新鮮的綠葉?!吧l”“成長”是學生們的共鳴和共生。同樣,肖老師從《外國詩兩首》到《未選擇的路》讀了《假如生活欺騙了你》,學生們說“你”,學生們在肖老師的啟發下,一個答案從嘴里蹦出來了。相信我,暴風雨后會有彩虹。通過這樣的學習,學生們一輩子都忘不了那門語文課。
共振和共生也強調以學生為主、學生為主的體驗,因此在語文教育中強調學生的體驗,強調學生對文本的主動感悟、品位和理解,讓學生自己體驗,學生才能真正成為教室的主人,成為構建新知識的主體?!都偃缟钇垓_了你》整個閱讀過程中設置的幾個閱讀任務旨在引導學生思考,充分調動學生的閱讀進取心,促進學生認知、情感、態度、功能方面的和諧發展。威廉莎士比亞,讀書,讀書,讀書,讀書,讀書,讀書,讀書,讀書,讀書,讀書,讀書,讀書。
設計深度學習,使實際學習真正發生?!吧疃葘W習”通過對教育資料的感情處理,設定加強教育資料情感因素的情況,以教師進取的主導感情激發學生學習語文的熱情,引起感情共鳴,讓所有學生都在現場,感受課堂之美。胡俊老師用又高又厚的北方方言說:“呼,呼!”說。強調的時候,眼前似乎露出了不能高高在上的觸覺。這就是共振和共振,恢復場景,加強體驗。
作為語文教師,不僅是把關,還是演講者,擅長說一部作品,給學生和作家注入心靈共鳴,真的很不容易。在語文教學中,可以參考共振效果,掌握學生的“特定頻率”。如果勢利導和學生同時和諧相處,課堂教學自然會提高到新的水平。
在推進課程改革和實現“和美教育”的前提下,學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源,我校利用培訓、聽課和聽專家講座的機會,提供平臺,讓我們努力向名師、優秀教師學習,不斷吸收別人的經驗,以豐富自己,使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用,關注他們的激勵性評語。多學習他人經驗,經常反思自己的不足,一步一個腳印,踏踏實實地去實現目標。
在本次校本培訓里,我受益匪淺!以下我就本次培訓簡要談談自己的成長收獲:
一.我對“和美教育”的理解。
“和美教育”理念,就是要求以學生為主體,以教師為主導,充分發揮學生的主動性,把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發展,尊重教育規律和學生身心發展規律,為每個學生提供適合的教育。為了不斷提高自身的專業水平,促進自身專業水平進一步發展,成為學生喜愛的教師。
二.通過培訓,促使自身成長。
1、在學習中成長。
我要利用業余時間多閱讀教育教學理論書籍,做好讀書筆記,使知識不斷積累,思想與時俱進,使自己的素養不斷提高。多讀書,讀好書,用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。例外利用周六日休息時間到進修學習再學習,學習最新的教學技術。
2、在反思中成長。
沒有反思就不會有成長,堅持寫教學后記反思,在一節課后,及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經常上網查找相關音樂教學錄像,學習他人的長處,反思自己的教學活動。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習,吸取他們的教學長處。例如聽取了校本培訓課堂-陳秀敏老師的數學課,縱然學科不同,但是在陳老師精彩的課堂中,我可以吸收其長處,不斷調整改進自己的教學行為,提高教學水平,結合自己的教學實際,形成自己的教學風格。
3、在實踐中成長。
積極參與課堂教學活動,充分利用學校提供的機會上好公開課,給自己展示的舞臺,為教學研究提供載體。
4、在總結中成長。
爭取每學期做好學期工作總結,理清得失。
時間飛逝,歲月流轉。本年度的校本培訓已經結束了。做為一名教師,需要不斷地學習,才能適應社會的一個又一個新的要求。本學期我努力工作,為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,加強自己的業務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則,為了更好地開展以后的工作,現就以下方面做如下總結:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會。
1、開展課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展高效課堂活動,嚴格要求自我,在每聽一節課之后,會與其他老師共同討論分析,取長補短,發表自我的見解。使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、同伴互助,在共享經驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂,在研修活動中,我們在反思的同時,開放自我,加強教師與教師之間進行專業切磋、協調合作、共同分享經驗。
3、用心聽評課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高,使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質。
1、用心參與各種研修活動,認真聆聽專家的指導,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自我感興趣的話題發表評論,及時與各位溝通交流,增長自我的見識,開拓自我的視野,使自我能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身潛力。
3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。
三、研修資料豐富多彩。
1、加強師德培養。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,用心進取,勇于創新,盡量使自我成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續學習、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自我的這節課到達了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
校本培訓工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。透過個人研修,使我的業務潛力和工作經驗得到很大提高。在今后的工作中,我會更加努力的學習,為這最光輝的教育事業奉獻無悔的人生。
本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求,結合我校的實際,著重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學習、分散研討與自學反思相結合的方式,從提高教師教書育人的水平為出發點,進一步挖掘教師適應新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結。
一、抓師德教育,樹立師表形象。
在學校領導小組的帶領下,我校教師認為自身素質是為人師表的基礎,尤其是自身的師德素質。除了學習有關的教育教學法律法規,還認真學習了《關于加強改善德育工作實施意見的通知》。要求學生認真領會新的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。在每一次的政治學習中,我校教師都能端正態度,認真學習,并在工作中嚴格要求自己,為學生、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。
二、加強現代教育理論及專業知識更新的培訓。
根據小學學科教學的特點和要求,加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習,使教師具有較高的教育理論修養,不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓中,我校除對自學進行督促、檢查考評外,還用心舉辦各類專題教育理論講座、組織群眾聽輔導報告、自學等。每學期每位教師務必完成一份學習心得或教學實踐小結。經校本培訓領導小組評定后,存入教師培訓個人檔案。
三、開展新課程的培訓。
主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的,掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程,為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間,用足、用好業務學習時間。三是構成培訓系列,重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。
1、采取“一人學習,眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師,務必寫出學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式,產生一人學習,多人受益的效應。
2、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,透過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能,促進全體教師專業水平的提升。
3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑,我們邀請教研員努恩吉雅、和平老師來校開展專題講座,進行“臨床會診,現場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫忙教師解答疑難。
四、課堂教學潛力的培訓:
以“深化課程改革打造優質課堂”為主題,開展以下培訓活動:
1、加強指導工作。領導跟蹤聽課,深入教學一線,完成聽評課任務,并及時與教師交換意見,共同研討,解決實施過程中存在的問題。領導深入各年級指導工作,充分發揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,各年級教研工作按計劃進行,既豐富多彩又均衡發展。
2、調整培訓格局。本學期我們立足學校、教師實際,開展形式多樣的校本培訓活動,教研組為單位,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處,不走過場,把每一次“公開課”當作提高業務水平的一個機會,互相學習,取長補短。為保證研究質量,我們將提出做好加減法,即有針對性地減少教研課的數量,提高教學研討的質量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,真實評價,提出有建設性的意見,提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的狀況列入教師的年度考核。
3、開展專題研討。本學期,我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題,組織開展語文(注重準確把握教材資料,提高閱讀教學效率)、數學(注重把握“問題解決”特點,有效落實教學目標)、品德與生活(社會)(注重體驗,提高品德教學實效)、科學(注重在課堂教學中引導學生建構科學概念)、英語(注重小學生英語學習習慣的養成)等學科教學專題研討活動,并繼續就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。
4、強化課堂教學的研究。為了更好地推進新教材的實施,我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題,我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,領導的示范課。在評課過程中,著重對綱要精神的落實,課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學方式和學習方式的途徑。
5、利用農遠設備、資源進行校本培訓。以課題實驗為突破口,用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式,推動校本培訓的開展,力爭在理論上及實踐上取得必須突破,構成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心,加強以校為本的小課題研究,引導教師把從教學過程中發現的真問題真現象升格為課題進行研究,讓課題從教學中來,到教學中去;要善于發現研究問題,發現研究資源,支持真正有價值的的課題研究深入下去。經過教師的共同努力,教師的教學潛力有了明顯提高。
暑期,我又一次我參加了學校組織的校本培訓,特別是關于新課程改革下的課堂及教學藝術培訓。培訓的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教育的意蘊”,還是解讀“教育的靈魂”,無論是思考“完美的教學”,還是關注“教師的學習與成長”……都給我留下深刻的印象。
記得學校剛開始進行校本培訓時,總覺不理解,也沒必要,而且培訓內容好像又比較繁雜,不僅涉及一些理論內容,還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動,當然更有自身專業方面的培訓。一開始時,我認為這無非都是一些走過場的東西,應付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單,學校及各部門及老師們都非常重視,于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態度,把校本培訓作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學語文教師教學工作非常繁忙,但卻從未放松過在這方面的學習,一方面在時間上盡力爭取,集中學習時沒請過一次假。另一方面態度上可以說非常認真。隨著學習的推進,自身對此事的認識也由被動的迫于環境,不得不學,轉變為主觀上主動的去學習,認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。
偉大的教育思想形成教師的偉大,沒有教育思想,教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想,一種觀念、一種理想、一種追求,一種信仰?!坝辛死砟畈庞行叛?,有了信仰才有追求,有了追求才有成功”。
課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應該向生活回歸,雖然生活不等同與教學,但教學一旦離開了生活,那就成了無源之水,無木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外,與學生的成長無關;一堂好課更應該是學生探索現實和未來世界的窗口,是學生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學,才具有深厚的生命力。我們的學生到底是怎么掌握知識的?一般認為是我們教會的,我們不教他們怎么會呢?而事實上,學生并不是帶著空空的腦袋來我們的科學課堂,對于不少問題,他們心中早已有了自己的一套“理論”。最要緊的是,這些常常與科學理論相悖,同時也往往被我們想當然地認為不屑一顧或不堪一擊的“理論”,卻是學生長期經驗加智力活動的產品,是他們“心中的科學”?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,我們必須讓學生的智慧、思維、猜測、想象、情感、喜怒、哀樂都充分地參與到課堂教學中來;必須讓教學來自生活,回到生活,源于生活,高于生活,必須讓課堂與生活血肉相連。
課堂教學應該充滿生命氣息——生命性教學。華東師大教授葉瀾指出:“教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質量而進行的社會活動,是以人為本的社會中最體現生命關懷的事業”??梢哉f,把教學提升到生命層次,使教學過程成為師生的一段生命歷程,一種生命體驗(感悟),是新課程的最高境界。
在課堂上體現新的教學理論與策略的變革已經成為事實。然而在新舊教學思想交替的過程中,我們必須反思課堂教學中出現的一些“活”而不“實”的傾向:
一是“對話”變成“問答”課堂提問是師生交流、對話,共同發現、理解知識的重要途徑和必備手段。課堂提問能夠給學生創設特定的問題情境,讓學生學會發現問題、探索問題,培養良好的問題意識。然而,事與愿違。如“知不知”、“是不是”、“對不對”、“怎么樣”、“好不好”之類的毫無啟發性問題充斥課堂,課堂上一問一答,表面上師生、生生在互動,實質上是用提問的方式去“灌”,直到學生鉆進教師預設好的套子里,使之“就范”才肯罷休。
二是“自主”變“自流”——為了體現自主學習的新理念,有的教師悄悄地退出教學的主導地位,學生說到哪,教師就跟到哪;學生匯報什么,老師就教什么。為了讓學生自主,教師沒了主見,教學無主次,不能正確把握教材的價值取向。有的被學生牽著鼻子走,有的跟在學生的后面,對學生百依百順,有的甚至退出了教學的舞臺,成了一名旁觀者,把自主學習異化為放任自流,實屬新版的“放羊式”。
三是“小組合作”秀——不管問題有沒有被討論的價值,不管時間是否充裕,更不管學生是否有探究的欲望,是否真正圍繞問題展開研究,教師一聲令下,學生必須迅速加入學習小組,投入熱烈的討論之中。為了討老師的歡心,學生也總是“有模有樣”地合作探究。時間差不多了,即使學生正處于激烈的思想交鋒,正處于欲罷不能的探究狀態,教師一個手勢,合作學習便戛然而止,每位學生迅速返回,端坐其位,準備匯報。小組合作探究成了一種裝飾性的教具,學生則成了教師所謂的新的教學理念、教學方式的“小組合作”秀的道具。
四是為夸獎而夸獎——教師不管學生怎樣表達和表現,一味給予表揚,課堂上“棒棒你真棒”、“行行你真行”之類的贊賞時起彼伏。這種不加思索、脫口而出的隨意性夸獎不但不能對學生產生積極的價值導向,反而可能導致學生淺嘗輒止和隨意應付。
作為一名課改的實施者、操作者,我們應積極投身于課改的發展之中,成為新課標實施的引領者,在與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,積極地與團體進行合作與協商,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,使學生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應和發展奠定基礎,不斷完善自己在教育教學中的創造性和專業發展的能動性,滿腔熱情地自主提升專業化的水平。為自己創造輝煌的舞臺,走向成功。
這次培訓課程設置內容非常豐富,如宏觀經濟走勢分析,公務禮儀講座,社會保障講座等等,對于我們的生活和工作都非常實用;在課程形式的設置上也體現出組織以及黨校老師們的關懷以及重視,教學方式多樣化,從理論學習到中山小鎮實地參觀調研,從老師講解到全體學員參與的情景模擬,讓我們真正開闊了視野,填補了知識空白。通過理論與實踐的相互融合,第一,進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及權力觀、地位觀、利益觀。守得住清苦,耐得住寂寞,擋得住誘惑,頂得住壓力,把從事艱苦工作的經歷作為磨練自己提高自己的過程;第二,要有強烈的事業心。始終保持奮發向上的精神狀態,積極開展各項工作,認真履行崗位職責,任勞任怨,無私奉獻;第三要有強烈的責任意識。敢于講真話講公道話,敢于得罪人,要時刻警醒自己,嚴格自律,防微杜漸,增強拒腐防變的能力。
二、拓寬思路,樹立創新精神。
此次去中山黃圃鎮實地參觀調研,通過現場情景模擬,切實地感受到青年干部創造性思維對處理復雜多變的疑難問題時的作用?;仡櫼郧?,我只是根據領導的安排開展工作,按部就班;而現在,我充分認識到作為一個新時代的年輕干部,必須建立創新的意識,跳出固有的思維模式,要有敢想,敢闖,敢為天下先的理念。展望未來,我必須根據時代發展的需要,及時調整自己的思想觀念,思維方式和工作方法,以積極主動的姿態適應新形勢和新任務。首先,思維活躍,勇當創新的先鋒和模范。這種創新,不是一般意義上的落實,也不是上行下效、照抄照搬的模仿,而是要敢于向傳統和權威挑戰,敢于另辟蹊徑,探索和嘗試前人和別人沒有走過的路;其次,善于打破習慣思維定勢,樹立多向思維、逆向思維和辯證思維,突破條條框框的束縛,勇于提出新設想、新觀點、新方法;再次,善于繼承、吸收和借鑒前人和別人創造的一切先進的、有益的成果,去偽存真、去粗取精,揚長避短,實現超越和發展。
三、團結協作,強化團隊精神。
此次培訓還設置了小組籃球賽、模擬新聞發布會等內容,目的就是為了增強學員團結協作的意識,強化團隊精神?,F代社會是一個信息化的社會,知識和信息正在迅速改變著人們的生活方式,思維方式和工作方式。在激烈的競爭環境中,大量的工作往往需要在群體的共同協作下,才能高效率地圓滿完成;而一個缺乏工作策略,不善于團結協作的人,往往會事倍功半,其最終也會被時代和團隊所拋棄。我們知道,沒有完美的個人,只有完美的團隊。一個組織、一個班子、一個單位就是一個團隊,只有優秀的團隊,才有強大的執行力,只有執行力得到不斷提升,才能打造出高績效團隊。青年干部應注意培養團結協作意識,培育團結協作的政治和情感氛圍,更應注意以身作則,率先垂范,身體力行。所以在工作中我也要做到從大局出發,以集體利益為重,加強溝通,團結協作,全身心投入到工作中去。
四、加強溝通交流,增進彼此友誼。
有緣才能相聚,盡心才會珍惜,這是我對此次培訓班最深刻的回憶。培訓期間除了理論知識方面的學習,收獲最大的是認識了分布在全市各部門、各行業、各戰線的同學們,他們有的從事綜合部門、有的從事經濟工作,有的是技術骨干,有的是領導人才,有的是從事基層農村工作,通過相互接觸,從他們的身上學到了很多書本上學不到的東西。通過日常的交流和各個課題的集中討論,他們許多的新觀點、新理念、新見解、新對策都深深的豐富和感染了我,通過互相學習,取長補短,提高了各自的能力,拉近了彼此間的關系,增進彼此友誼,形成一個團結一致、熱情互助、講感情、講大局、講奉獻的優秀團體。我們深切地感受到,x2年二班就是一個和諧大家庭,70名學員都是兄弟姐妹,我堅信:六天的共同學習生活經歷是一筆寶貴的人生財富,必將成為我們每個人心中永遠珍藏的美好記憶!
為期六天的集中學習培訓是短暫的,而每天的學習是充實的,生活是精彩的,收獲是豐厚的,影響是深遠的。通過培訓我堅定了共產主義信仰,思想成熟了,意志堅定了,今后的工作方向更加明確了,思路更清晰了。在今后的學習工作中,我會以這次培訓作為新的起點,用新學的理論知識來推動工作創新,努力提升自己的理論素養,不斷提高自己業務水平,緊跟形勢發展的需要,盡心盡力做好本職工作,為x市的科學發展做出自己應有的貢獻。
剛剛來的學校的時候,我根本不懂,什么叫做校本經過整整一學期的校本培訓,我對校本有了更多的認識和學校。拿到校本培訓內容的那天,我首先看到的就是讓我們學習學校的三年規劃,我給了自己一個新的起點,首先我要從認識杜來提鄉中學開始。
首先,我認真的閱讀了學校的規劃,我明白了,我校三年中的指導思想、工作目標、工作重點以及集體工作措施。對學校的發展有了更大的信心。因為我知道,我校有著科學化的管理規章制度。
其次,我的職業是一位老師,當然我們必須要對《教師職業道德》有一個系統化的了解,作為教師,應該要做的就是愛崗敬業,關愛學生。我想老師對學生總有一種“恨鐵不成鋼”的態度,我懂得他們那是對學生的愛,就像自己的孩子一樣對待,我覺得這是我學習的基礎。
再次,還是從關注孩子的角度去考慮,現實中存在的問題,為了孩子的學習教育要考慮,為了孩子的思想教育要考慮,更要為孩子的安全教育要考慮。
我認為我們必須要做到認真去學習校本培訓的內容,只有你學習了它,你才能更好的運用與實際工作中去,教育你的孩子,給你孩子一個好的榜樣,當他把你當作“偶像”時,你已經離優秀教師的行列不遠了。
當我學習到,蘇霍姆林斯的《給教師的建議》時,我想我不僅僅是老師,同時我也是學生,我必須加強自己的專業知識,因為我更想給孩子一個發散思維的空間,我更想讓孩子的想象力更豐富。我還明白我給孩子的每一次說話,都要謹慎而小心,我的錯誤,也將是孩子們一輩子的錯誤。
在今后的校本培訓的學習中,我將更加認真,不僅僅是讀與寫,更是我進行反思的機會。
通過一年的校本培訓,我收獲很多,感受很深。逆水行舟不進則退,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是的路!我以前一向認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學這一塊,備課、上課、課后總結、批作業、輔導,幾乎每一天都在重復這樣的五步曲。所以回到課堂后,我會更加努力,仍不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快到達真正提高自己的目的。
通過校本培訓,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整自己,通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。同時,在讀書活動中,我曾看到了這樣的話:沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗,而不對經驗進行深入地反思,那么,即使是有10年的教學經驗,也許只是一年工作的10次重復。這句話我十分喜歡,它讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考,對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發現,對那些理所當然、天經地義的常規和說辭反復琢磨就是研究。
我要以這年培訓為契機,找準自己前進的標桿,在今后工作中向智慧型發展,做一個勤學習、善總結的教育工作者?!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”,成功需要更多的前期準備。這次的學習正是一種準備,就像南極的企鵝將要上岸時,它會猛地扎進海里,奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來,讓我們不斷前行吧。
學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代的發展需要而不致于落伍,教師尤其就應如此。
20xx年8月1日至5日學校組織了校本培訓,非常榮幸能夠在這短暫的五天里聆聽到校領導、專家和有經驗的老師做報告。他們給以精湛的理論論述、豐富的經驗以及鮮活的實例,給了我強烈的感染與深深的理論引領,在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的不足,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。通過認真的培訓和自己的學習,我收獲頗多,感受頗深?,F將自己的心得體會總結如下:
在這次培訓的開幕式上,學校領導苗校長做了熱情洋溢的講話,對我們加入到這個大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學校未來的美好藍圖,并且勉勵我們努力學習,認真工作,完成這次培訓的任務。這些都使我對泰安奧校的前途充滿了信心,對自己選擇人民教師的職業無怨無悔,也堅定了自己扎根于泰安奧校這片充滿希望的熱土的信心。
同時在本次培訓中,通過有幸聆聽張白白、范新瑞和王文華等幾位教師的教育教學及管理經驗,讓我獲得了更多的工作方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵了我要適應教學環境、生活環境、人際關系環境;鼓勵了我要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵了我要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識、新問題、新環境的老師;鼓勵了我要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較廣博的知識,更要有崇高的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的榜樣,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,作為青年教師的我要時刻謹記不斷提高自身的道德修養,展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石?!蔽也粌H要提升自身的專業知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優秀的人民教師。
教學不僅是一項工作,更是一門藝術,需要長時間的積累和摸索。陳淑艷老師和孫青老師以她們豐富的教學經驗,為我們做了關于閱讀和寫作教學的報告。她們從學生心理特點、學科特點和教學方法等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會,使我對語文閱讀和寫作教學的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實感到受益匪淺。
我認識到,小學教師的教學是一個教與學的相互關系,是一個教師和學生共同參與的活動,教學并非只是教師簡單的講授,而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。要想成為真正合格的小學教師,需要有一個教學觀念的深刻轉變,還給孩子一個開放、個性、民主的空間,在教學中還要善于積累和大膽探索,及時總結經驗,只有付出艱巨的努力和辛勤的勞動,才能收獲豐厚的回報。
教育事業就是愛的事業,沒有愛就不會有教育。通過此次培訓讓我更深刻地領會了在生活上關心學生,在學習上幫助學生的重要性。讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。其實每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發現。這就需要我在今后的工作中要細心,善于捕捉學生的閃光點,夸獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。以平等的心靈善待學生,用愛的情懷關注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
雖然培訓已經結束,可是留給我的思考卻沒有停滯,我知道在激烈的競爭和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態看待工作中的困難和挫折,努力學習充實自己,用一個優秀教師的標準來要求自己。作為一名青年教師,要學習的東西實在是太多了,不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業知識和教學水平,不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業,也為了實現自己心中的理想信念,我一定會更加努力,增強學習,提高素質,完美自己,為教育事業奉獻自己的光和熱,成為一名優秀的小學教師。
一如往昔,漸進九月的校園美麗依舊。工作的第四個年頭,漠然的向我走來,一些熟悉的面孔離開了,一些陌生的臉龐又充斥了進來?!案母铩闭娴陌l生在了自己身邊、自己的周圍,像旋風一樣把我吹來吹去,真的迷失了方向。幸好,倪校長給我們所有人進行講解和指導教育教學工作的經驗和方向。聽了這次為期兩天的校本培訓,深有感觸。
“皮格馬利翁效應”、“羅森塔爾效應”埋藏在記憶深處再一次被喚醒,三種課堂的教學狀態、教師的五項修煉、教師的幸福指數及對工作的認識和理解。感慨倪校長知識的淵博的同時,也對精湛的知識理解和抑揚頓挫的發言深深震撼?!逗媒逃?,好人生》的校本培訓給了我深深地觸動。
“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發展?!睕]有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的,也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上,建立在寬容與樂觀的期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻,存在于無言的感動之中。讓年輕一代在人性的光輝里,擁有一個關懷的人生,這應是良好教育努力達成的一個目的。對學生要微笑,有愛心,真正的關心到每個學生,關注到每個學生的成長是教師最幸福的事。
”教師課堂的表現是很好的“有效教學”,對教師來說,意味著精神享受,意味著尊嚴的獲得與提升,意味著生命價值的實現。而對學生來說,意味著智力的愉悅、情感的陶冶、心靈的凈化和道德的升華。
幸福是一種能力:認識幸福的能力,感受幸福的能力,創造幸福的能力。幸福教育的核心,應當是把教育當做一件幸福的事情來做,“幸福的教,幸福的學”讓教師享受教育的幸福,讓學生體驗幸福的教育,讓每一個孩子在快樂中獲得成功和幸福。感悟幸福,理解幸福,珍惜幸福,從而使學生的人生充滿幸福,成就一個幸福個人。教學相長。教師是學生幸福的源泉。助人為樂,成人之美,教人有幸,育人是福。學而不厭,誨人不倦,成就學生,幸福自己,老師和學生的關系永遠就象一首歌里唱得那樣:“你是快樂的,我就是幸福的”。
新課程改革的核心理念是:是一切為了學生的發展。課程改革是學習方式和教學方式的轉變,改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態度,使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。就是傳統學習方式的“被動性、依賴性、統一性、虛擬性、認同性”向現代學習方式的“主動性、獨立性、獨特性、體驗性與問題性”轉變過程。學校的教育教學及一切課外活動,都要把目標鎖定在能夠有利于學生終身發展之上,有利于學生在學校獲得今后走向社會所需要的基本生存能力。自主學習的能力,與人合作的能力,信息收集與處理能力,學會辦事的能力,獨立生存的能力。以保證我們的下一代能夠在未來社會生存與發展。因此,有人干脆把這句話說成:一切為了一切學生的一切。
兩天的學習,頗受洗禮。新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來,在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導努力實現自身價值。要成為一名合格優秀的教師我還有很長的路要跋涉,且走且學習,爭取做優秀的教師。
期待已久的一年一度集中培訓終于在8月19日在定安快樂寶島拉開了序幕,本次參加的團隊比之前壯大了很多。本次參加暑假培訓的標題《敬畏專業打造團隊提升素養》,從培訓的菜單來看就很吸引人,每天安排的培訓內容和點評都能證明和告訴了我們,不進步都不行,因為整個流程都是我們日常的一些常規動作,又有專家現場點評,那可真是暑假的大餐。
從培訓的宣言到各團隊的口號,都能看到各團隊的老師們滿腔熱情,個個就如是一塊干的海綿,做好了準備,從這次的培訓中好好的吸足水分。
通過這次培訓,我更加深刻地體會到幼兒園教育工作所需的是什么,用什么樣的狀態去面對以后的教育,從這次的培訓,看到年輕教師的課堂教育互相滲透,遵循幼兒身心發展的規律,合理組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。充分發揮各種教育相適應的良好環境為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。更讓我培訓的是這幫年輕的老師敬業、愛業、創業的精神。
短短的兩天半學習中,我發現其中講到的每一點內容都是我們現在日常工作中所做、所學、所研究的事情,只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成,才能使得我們的自身素質、工作經驗有所提高,教學效果更好。
邢校長的點評更是精彩之極,用一句俗話來說就是一針見血,一點就通。邢校長說到:歌有歌神,舞有舞神、上課有課神。教師要做到四點:要有組織能力、做一個善良的人、有文化、會思考和學習。教師要想上好課,就得去看別人的課,看名師的課,名師的課在光盤上,在名師的課堂實錄里。課堂環節設計和完成要從易到難,從簡單到復雜。幼兒一日皆課程,課堂是教育最關鍵的部分,老師該教什么?來自教材。驗收標準:全員、輕松。如果有效果那就是手法在起作用。
本次培訓我們除了觀看示范課,也實實在在的對《指南》來了一次檢測,更好的幫組我們老師們再一次鞏固復習《指南》,我們可以做的是將《指南》的精神內化于心,對每個年齡段每個領域的目標了然于心,也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據可循。
沒有理想的平臺,只有實現理想的平臺。沒有理想的人生,只有實現理想的人生。最后我對本次的培訓感言:培訓機會難得,學習氛圍濃厚。培訓是什么?培訓是一種福利!
蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經驗的教師?!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那么他的教學水平的發展將大受限制,甚至有所滑坡?!甭犃送跣iL專題講座,覺得在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學會總結反思,以逐步提高自己的教學水平。
一年一度的暑假結束了,從2021年8月20日開始為期五天的暑假校本培訓也落下了帷幕,此次校本培訓學校精心制定培訓方案,根據實際合理安排校本培訓,每天的培訓內容都精彩紛呈,有余先恩書記關于師德師風的專題講座——《做最好的老師》,有劉勇老師關于信息技術的專題培訓,有優秀班主任的工作經驗交流,還有分教研組活動學科教學培訓和學科新課程標準的解讀培訓,更是和八達小學、龍洲小學一起參加了市教科院的語文、數學、英語專家的講座等。校本培訓的集中學習時間雖然結束了,但我覺得還意猶未盡,由衷的覺得時間沒有白花,自己學到了很多。作為一名教師,深深感受到學校組織的校本培訓體現了“以校本教研為載體,促進教師專業發展”的校本培訓理念,不僅給我們創造了學習交流的機會,更重要的是,讓我們有了向更多優秀老師學習的契機。今年的校本培訓也是歷年來安排最合理,最充實的的一次。
在此次的培訓中每一個講座都很精彩,在佩服校長、專家、老師等博學深思精神的同時,我更關注講座的內容現在我把我所學到的和大家共享一下:
今年的校本培訓首先是由余先恩書記關于師德師風的專題講座——《做最好的老師》,在書記的講座中我們感受到了李鎮西教授那博大的教育情懷,李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他極力強調“沒有愛,便沒有教育”,“在教師素質的諸多因素中,對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”“童心是師愛的源泉”,“其實老師的尊嚴是學生給的”??傊?,“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力。李鎮西教授說:“選擇一行,愛一行,我也是這樣,我不知道選擇教師這個職業對不對,但是當我面對那幫學生時,我覺得我應該做最好的老師,至少對得起這幫孩子!不知道我將來會不會成為一名優秀的人民教師,至少我現在一直在努力,盡我心去做我做為一名教師應盡的一切義務和責任”。培訓完后我們都感到短短半天的培訓還不能完全感受到李教授的那種教育思想、理念,只有培訓完后再去細細的品讀李教授的那本《做最好的老師》,去把他的一些理念、做法當做我們以后工作的航標。
班主任工作是學校工作的中心,可見班主任的重要性。本次校本培訓賓捷校長親自上陣,為我們做了《綻放心靈深處的美麗,彰顯潤物無聲的優雅》的班主任工作專題講座,從校長的精彩發言中,我學到了很多。賓校長說道,教育生涯應該是快樂的,我們在新形勢下要建立新型的師生關系,要學著做一個快樂幸福的班主任。要去學會欣賞學生,鼓勵他們去積極面對人生,班主任應該是智慧型的。要學會大愛潤物無聲,用愛心開啟希望,耐心收獲成功。要以德治班、育人先育己。要善于捕捉教育契機,成就精彩班級,重視學生個性,培養“三獨”人才。更要有一種放手也是一種美的胸懷,將激勵進行到底的境界。賓玲老師更多的是用她的`班級管理過程中的小事和細節來講述她是如何做班主任的。雖然我不是班主任,但從培訓中感受到班主任工作的難度,其實作為科任老師有些班主任的做法也能給我們以深深地啟示,對我們的班級管理、課堂秩序、學生常規等有很大的幫助。
此次校本培訓學校安排到八達小學聽xx市教研員譚志麗老師的講座《如何上好數學課》,半天時間讓我們了解了一堂好客的基本要素和標準、當前教學的現狀及反思、和我們可以作為的空間等,譚老師實例與理論相結合、與聽課的老師互動的講座,讓我們在輕松愉快中不知不覺的度過了半天的時間。
總之,通過這次校本培訓,我充分認識到學習的重要性,以及自己身上的不足,深深的體會到要做一名領導放心,學生滿意,家長信任的好教師就要以熱愛教育事業為核心,以熱愛學生為靈魂,在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。
炎炎盛夏,我們又迎來了為期六天的校本培訓。雖然天氣很熱,雖然暑期的休息被打破,但我每天卻很快樂而又充實。此次培訓形式多樣,有愛生模范演講比賽、新課標培訓測試、信息技術培訓等各種活動。這些如春雨,無聲地滋潤著我的心田,不僅使我在理論上得到了指導,基本技能上得到了提升,而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了?,F將在校本培訓中所感所想小結如下:
老師們愛生演講感人肺腑,他們在生活上關心學生,在學習上幫助學生,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。它山之石可以攻玉,在他們身上顯現的亮點頓時讓我開拓了思路,自己平時碰到的'難題或許換一個角度就能很好的解決。
其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被我們老師發現罷了。我暗下決心今后也一定會把更多的愛,傾注在那些后進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。
校本培訓中安排的書法、黑板報、多媒體培訓,給了我們一次很好的提高自身能力的機會。通過學習,我認識到了自己在這些方面還存在著一定的差距,需要多下苦功夫,加強理論學習,不斷練習,方能有所長進。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,我們更要時刻提醒自己要不斷充電,才能適應我們的教育發展。校本培訓與時俱進,給我們照亮了前進的方向,當然,有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們積極,就一定能進步!
一年一度的暑假結束了,從20xx年x月x日開始為期五天的暑假校本培訓也落下了帷幕,此次校本培訓學校精心制定培訓方案,根據實際合理安排校本培訓,每天的培訓內容都精彩紛呈,有余先恩書記關于師德師風的專題講座——《做最好的老師》,有劉勇老師關于信息技術的專題培訓,有優秀班主任的工作經驗交流,還有分教研組活動學科教學培訓和學科新課程標準的解讀培訓,更是和八達小學、龍洲小學一起參加了市教科院的語文、數學、英語專家的講座等。校本培訓的集中學習時間雖然結束了,但我覺得還意猶未盡,由衷的覺得時間沒有白花,自己學到了很多。作為一名教師,深深感受到學校組織的校本培訓體現了“以校本教研為載體,促進教師專業發展”的校本培訓理念,不僅給我們創造了學習交流的機會,更重要的是,讓我們有了向更多優秀老師學習的契機。今年的校本培訓也是歷年來安排最合理,最充實的的一次。
在此次的培訓中每一個講座都很精彩,在佩服校長、專家、老師等博學深思精神的同時,我更關注講座的內容?,F在我把我所學到的和大家共享一下:
今年的校本培訓首先是由余先恩書記關于師德師風的專題講座——《做最好的老師》,在書記的講座中我們感受到了李鎮西教授那博大的教育情懷,李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他極力強調“沒有愛,便沒有教育”,“在教師素質的諸多因素中,對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”“童心是師愛的源泉”,“其實老師的尊嚴是學生給的”??傊?,“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力。李鎮西教授說:“選擇一行,愛一行,我也是這樣,我不知道選擇教師這個職業對不對,但是當我面對那幫學生時,我覺得我應該做最好的老師,至少對得起這幫孩子!不知道我將來會不會成為一名優秀的人民教師,至少我現在一直在努力,盡我心去做我做為一名教師應盡的一切義務和責任”。培訓完后我們都感到短短半天的培訓還不能完全感受到李教授的那種教育思想、理念,只有培訓完后再去細細的品讀李教授的那本《做最好的老師》,去把他的一些理念、做法當做我們以后工作的航標。
班主任工作是學校工作的中心,可見班主任的重要性。本次校本培訓賓捷校長親自上陣,為我們做了《綻放心靈深處的美麗,彰顯潤物無聲的優雅》的班主任工作專題講座,從校長的精彩發言中,我學到了很多。賓校長說道,教育生涯應該是快樂的,我們在新形勢下要建立新型的師生關系,要學著做一個快樂幸福的班主任。要去學會欣賞學生,鼓勵他們去積極面對人生,班主任應該是智慧型的。要學會大愛潤物無聲,用愛心開啟希望,耐心收獲成功。要以德治班、育人先育己。要善于捕捉教育契機,成就精彩班級,重視學生個性,培養“三獨”人才。更要有一種放手也是一種美的胸懷,將激勵進行到底的境界。賓玲老師更多的是用她的班級管理過程中的小事和細節來講述她是如何做班主任的。雖然我不是班主任,但從培訓中感受到班主任工作的難度,其實作為科任老師有些班主任的做法也能給我們以深深地啟示,對我們的班級管理、課堂秩序、學生常規等有很大的幫助。
此次校本培訓學校安排到八達小學聽株洲市教研員譚志麗老師的講座《如何上好數學課》,半天時間讓我們了解了一堂好客的基本要素和標準、當前教學的現狀及反思、和我們可以作為的空間等,譚老師實例與理論相結合、與聽課的老師互動的講座,讓我們在輕松愉快中不知不覺的度過了半天的時間。
總之,通過這次校本培訓,我充分認識到學習的重要性,以及自己身上的不足,深深的體會到要做一名領導放心,學生滿意,家長信任的好教師就要以熱愛教育事業為核心,以熱愛學生為靈魂,在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。
暑假是學校教師備課、休息和提升自我素質的重要階段之一。與以往不同的是,越來越多的學校開始將暑假時間用于組織校本培訓活動,旨在提高學校的教學質量和學生的綜合素養。作為一名教師,我也有幸參加了這樣的培訓活動,并從中受益良多。下面我將就我的學習體會談一談。
第二段:分享我參加的培訓課程和內容。
我參加的校本培訓活動是由學校教研組組織的,內容主要涉及教育學、心理學、教學法等方面的知識。在這期間,我學習了許多新的理念和方法,比如探究式教學、情境教學、個性化教學等。同時,我也了解到了一些現實問題,如學生心理健康問題、家長教育觀念問題等。
第三段:談談我對校本培訓活動的影響和啟示。
校本培訓活動不僅讓我掌握了更多的教學知識,也讓我增進了對教育事業的認識。我深刻地認識到,教師是教育事業的靈魂,只有不斷學習和提高,才能更好地發揮自己的作用。此外,校本培訓活動也為我提供了一個思考教育問題的平臺,讓我更加理性地認識教育現狀和未來。
第四段:感謝校本培訓活動帶給我的成就和收獲。
在校本培訓活動中,我不僅學到了許多有用的知識和技能,還結識了許多志同道合的同事。我們共同探討教育問題、分享教學心得,互相促進成長。我為自己所能取得的成就和收獲感到自豪和滿足,同時也要感謝組織者和老師們的辛勤付出和支持。
第五段:展望和期待未來的校本培訓活動和教育事業。
作為一名教師,我相信未來的校本培訓活動和教育事業會更加靈活、多元和富有創新。我們教師應該緊跟教育發展的步伐,不斷學習和更新自己的知識和觀念,開拓教育的新局面。相信在未來的日子里,我們會共同努力,為教育事業貢獻更多的力量和智慧。
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