<menuitem id="an1j4"></menuitem> 心得體會是對自己經歷的反思和思考，能夠幫助我們更好地認識自己和改進自己。以下是一些精選的心得體會范文，希望能夠幫助大家更好地寫作和思考。
第一次來到株洲景弘中學參加國培，我感覺自己很幸運，心里總有些小激動。感恩國培讓一群志同道合的.人相聚于此，共同探討，共同促進。教育的過程其實是一個不完美的人引領著另一個（或另一群）不完美的人相輔相育、追求完美的過程。我不是一個完美的教師，但是我有一顆追求完美的心！
培訓第一天聽了蘇校長的講座，才讓自己覺得卻如井底之蛙，實屬慚愧！我是一名農村中學的老師兼了初三班主任，面對那群時而頑皮時而可愛的孩子，真的是又氣又心疼。讓我心疼的是，孩子們完全領悟不到學習的重要性，對學習缺少興趣與積極性，現在我才明白，造成這種局面的不僅僅是學生本身，更是由于教師的引導不當，思想觀念的未轉變，對學生的不信任等。
我們在課堂教學中并未完全打破傳統教學束縛學生思維發展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學生發展提供的空間。根據蘇校長的話就是我們用了同一套教學方法面向全體學生，最終只會把每個學生培養成了一模一樣的人。這是不可取的，也是不利于孩子們健康全面發展的！作為新時代的教師，我們要根據教材提供的基本知識內容，把培養學生的創新素養和實踐操作能力作為教學的重點。轉變學生的學習方式，學會自主學習，讓他們既要“學會”，也要“會學”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過學習，提高觀察、分析、解決問題以及創新的能力。
如何促使學生學習方式的轉變，教學模式如何創新才能順應學生學習方式的轉變呢？針對一系列問題，蘇校長讓我們明白，改變觀念是最重要的。首先，改變學生觀：起點非零，相信學生！讓孩子們放手去學，切記不可代替學生完成本應由學生自己完成的學習任務；其次，改變教師觀：教師是生命的牧者，而不是拉動學生的纖夫！教師的意義在于激發和引導學生。教師的核心任務，不是自主的“教”，而是組織學生“學”，發動學生“學”；而后，是改變學習觀！讓學生自覺的參與到課堂，體驗課堂；最后，改變教學觀：教皈依法，以學定教！
由此我也深刻明白，在教學實踐中，教師的作用是引導，啟發，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。我們應該用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創造能力。
國培仿佛一股清泉流進我的心田，滋潤著我的夢。專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈?；仡檶W習培訓，我感受頗多。本人在20xx年11月16日至21日參加了國培學習，集中培訓時間共計一周，集中學習結束返校后，繼續在網上研修，并把培訓所獲應用于教學實踐中，收獲頗豐，現在將收獲與大家一同分享。
一、機會難得，學習氣氛濃厚
參加這次培訓的教師來自全州八縣，都是一線戰斗的教師，大家都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，積極發言，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。特別是文山實驗小學、文山縣第三小學和我們邱北縣一小的學員代表給我呈現的精彩課堂讓我們獲益匪淺。
三、學無止境，更新學習觀念
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!
路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。
四、總結心得，做好教育工作
教育需要智慧?！爸挥兄腔鄣?教育才能培養出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養出有智慧的學生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學?！?。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺。國培給了我不竭的動力，激勵我不斷去探索。
國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無巨細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時的工作中，一定要認真踏實做好每一件事。
2、愛崗敬業，以園為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的小學教育工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成績來報答關心幫助自己的每一個人。
3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子；面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹慎，多向名家專家向老前輩老教師學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思，加強讀寫及語言表達能力。
5、加強教學研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。
領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應在教學工作中充斥豪情和活力，對孩子充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題，并應常常反思，堅持摸索的習性，使學生的發明才能在耳濡目染中不斷進步，繼續維持學習的習氣，使自己的教育教學能力不斷晉升。
最后，我將用徐橋老師教我們的人生三支歌鞭笞自己，在遇到困難時、在工作疲倦時唱響人生三支歌，給自己加油鼓勁：
人生第一支歌：
冒著敵人的炮火，前進，前進，前進進！
人生第二支歌：
從來就沒有什么救世主
也不靠神仙皇帝
要創造人類的幸福
全靠我們自己
人生第三支歌：
敢問路在何方
路在腳下！
20xx年12月30日
我參加了國培計劃谷城教學點啟動儀式，并面對面聆聽了幾位專家教師的講課。雖然培訓的時間很短暫，但感覺是充實的。此次國培計劃培訓學習，為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在感悟中豁然開朗。更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進行知識的更新
“知識也有保質期?！弊鳛榻處?，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。
在這次培訓中，專家們就為我們設計了如下課型，讓我們去感悟：
1、案例式：主要作法是(1)對教學目標進行分解，把教學目標分解成若干子目標，使目標具體化，從子目標中選取權重較大者作為重點研究對象。(2)依據教學目標設計案例，設計案例時，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點，用案例引發學員的認識沖突，從而引導學員對問題進行研究和爭論。(3)對案例進行研討，通過研討，學員對所學習的理論加以認證，持異議者用自己設計的案例加以反駁。(4)對學習進行總結，通過總結，寫出個人心得，把經驗上升為理論，用此指導今后的工作。
2、自學互助式：主要作法是(1)把學員在學習與研究中所遇到的典型問題，以討論提綱的形式下發給學員，學員對自己感興趣的問題進行準備。(2)由培訓教師組織學員論壇，學員在座談會上對各自觀點進行交流。(3)經過研討，對達到共識的東西進行總結，對持異議的東西，留作下一步研究。
3、專家輔導式：對于大家關心的小學語文教學的熱點、重點、難點問題，進行專題輔導，專題輔導以講授為主，同時輔之以案例教學，研討等形式。
回顧我平時的教研活動，也經常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現專業的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認識得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化
這十幾年的教學生涯，讓我已慢慢感覺到對職業倦怠，抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的厭學，領導的不理解等等。早已把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意。但通過了這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。
四、加強專業文化學習，做一專多能的教師
要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。
本次培訓已有幾個多月了，這段時間我一直都在網上學習。每一位授課老師都是培訓中心精心安排聘請的，他們獨有自己獨特的講課風格和對語文教學獨到的見解。很多老師都對目前教育現狀做了準確的分析，提出自己的觀點供大家思考。經過這段時間的理論學習以及學員之間相互討論研修，思考我們當地教育現狀，我有所感悟和思考。
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這段時間里，我見到了很多專家型的教師。他們對教材系統研究得非常透徹，而且很有教學智慧。他們非常注重教學中對學生思維的啟發，教學方法巧妙，用盡心思指導學生學習語文，使學生在語文學習中感受到快樂，很好的激發了學生的學習興趣。這些都是非常值得我們學習的。聯想到自己這十幾年的教學工作，真是深感慚愧，讀過的書特別的少，教學中也不善于總結研究，或者說是對教學投入的激情不夠，只是滿足于對學生進行基本知識的傳授，不太注重學生思維的啟發。認識到自己的不足，我將努力向這些老師學習，提高自己。在教學中積極探索，努力是自己成為專家、學者型教師，從而更好地為教育事業奉獻一份力量。
這幾年全國上下都在進行新課改，倡導自主、合作、探究的學習模式，據說有的學校做得很有特色。我也考察學習過周至六中、慶安中學、宜川中學的課改實施經驗，的確讓人眼前一亮。從去年開始，我們戶縣教育局大力推行課改實驗，組織教師積極學習，對學生進行分組培訓，讓老師學習編寫使用導學案等，課改實驗搞得如火如荼。靜下心來我在思考：
2、新課改中的分組教學似乎也存在問題。目前課改都是分組合作、探究學習，多數采用“導學案”制度?？墒?，每節課老師出示的幾個問題是每個小組只探究其中的一個問題，然后小組展示，再進行評價，這樣每個小組在一節課中就沒有時間研究別的問題。依靠學生課后自主學習其他知識點，學生自學能力不夠，這必然會導致課堂知識教學的缺失。這個問題是我們很多老師感到困惑的，因此我認為這種課改教學模式還是值得反思的。
以上所談到的是我近期培訓學習的幾點感悟和思考，期盼各位教育同仁給予指導。
記得有句話說：態度決定一切。當今我們生活、學習、工作都是融入社會之中的，因此，我們諸多方面都會受到或多或少的制約。有好多東西是我們不能選擇更不能改變的，但有一點是我們能做到也能選擇的，那就是態度。教師就其性質來說，不同的態度就會產生不同結果。常聽說教師是良心活，是為知識而教、為能力而教、還是為學生全面發展而教，都會產生完全不同的結果。所以教師的態度，一定程度上就是決定學生是否能成為人才的一個因素。認真積極的態度也是老師價值的具體體現。在承擔崗位責任、社會責任、國家責任中只有以積極的態度才能取得較理想的效果。因此，作為一名合格的高素質的教師就必須要選擇積極的敬業態度和人生態度。
培訓之前，就我個人來說，是沒有這樣高層次認知的。其實我們大多數基層教師恐怕都沒有這樣高的定位。把教學作為工作對待已很不錯了，更有一部分是作為謀生手段的。常聽到一些教師說是“混生活”，“為養家糊口”等，這樣對教學工作必然不會有深層次的思考。如果不改變這種認知，那必將會被時代所淘汰。因此，作為教師就有必要而且必須去反思，改變現有觀點，提升自身認知。力爭在教學中有所創新，有所突破，必須要將其作為事業來來做。只有這樣，我們才能合理的存在，也只有這樣我們才有可能成為專家型、研究型、學者型教師。
現在全國各地的教育改革、創新之聲不斷傳入我們耳中，諸如杜郎口、昌樂二中、衡水模式、北京十一校等。對待這么多模式，我們究竟何去何從，這些模式是不是合適我們，這就要求我們去認真思考。正如陽靜老師所說：“杜郎口夸大學生的表現欲望，衡水中學追逐高考名利”，“都是些瘋子”。因此，我們不能去照搬哪個模式。只有借鑒吸收，來提升課改，構建高效課堂，才能走出自己的發展之路。我們要得到學生的認可、家長的認可、社會的認可，就必須從自身出發，不斷思考、反思和創新。
兩周的培訓，轉眼就要結束了，經過培訓，我們每一個人都會有所提升，有所收獲。但重要的是我們返校后能做什么或怎么做？如果沒有具體的策劃和措施，我想再過兩周，我們仍然還是以前的我。因此，這就要求我們必須進行自我激勵和具體策劃。但這往往和文體局或學校的有關規章、規定相沖突。這些規章、規定就是那個框，把我們框在其中，一但越出，就將會受到相應的處罰。因此，我認為應該給那些局長、校長進行相關培訓，是很必要的。因為，只有達成共識才能促進發展。
總之，經過這段時間的研修培訓，使我從師德、專業精神、教學藝術、教學理念及對新課標和高效課堂構建都有了不同程度的提升。但好多理念還處在模糊階段，想起來有，但具體去表達或操作又好象全無頭緒。因此，我除自己多讀書，多研究外，更渴望能有這樣的機會，和專家學者面對面交流以求促進提升，和全省的同仁共切磋以求促進發展。
20xx年9月至12月，我參加了《“國培計劃（20xx）”——貴州省中西部項目中小學教師遠程培訓》的培訓。在這次培訓中學到了不少知識，提升了自己的綜合素質?，F就本次培訓學習感受歸納如下。
在這次培訓中，首先明確自己的學習目標。自己在農村邊遠學校任教將近19年，深知自己本身不足，立足實際，確定自己本次學習的目標任務。比如電子白板、圖片的處理、視頻的處理以及電子表格等的綜合運用上還很差。在學習過程中就主要抓住這些進行反復學習，提高自己在這些方面的應用能力。其次，學習積極。為了提高學習的積極性，自己為自己找一些難題，自己想辦法解決。比如對學生的管理，以前雖然會做一些簡單的電子表格，但是在公式的應用處理方面還比較欠缺，以前的辦法速度很慢，通過這次學習，掌握了一些知識技能，速度快多了。學到知識后運用到實際的教育教學工作中，提高了效率，提高了自信心和成就感，反過來提高了此次培訓的積極性。
校在現代信息技術應用上還存在很大的困難，比如要么沒有有線網絡，要么有線網絡信號不好，老師應用現代信息技術的水平還很差等。許多農村老師也迫切改變現狀，提高現代信息技術的能力，希望國培每年針對農村老師進行一次培訓，同時改善農村學校信息技術的硬件設施，真正實現教育均衡化發展。在這次學習交流中，許多老師還希望運用現代信息技術加強農村留守兒童的管理。農村留守兒童已經成為阻礙農村教育發展的一大亟待解決的難題。農村留守兒童絕大多數心理不健全，存在厭學、暴力、孤僻、脆弱等傾向，品行不良。教師也很難和家長溝通，留守兒童的隔代管理或獨居已經是一個社會問題，而作為老師，希望國家對農村教育的關注，加大對農村教育的投入，除了加強對老師的關愛，加強對農村老師的網上培訓外，還需加強農村老師的外出培訓交流，防止農村老師教育理念僵化，無法實現真正意義上的教育均衡化發展，同時也能從真正意義上解決農村留守兒童接受良好教育，縮小城鄉教育的差距。
總之，本次培訓受益匪淺，在教學理念、應用現代信息技術能力都得到極大提高。感謝黨和國家對農村教育的關注和投入，今后如果有類似的培訓，我一定積極報名參加，不斷更新自己的知識技能，不斷提高自身的綜合素質，教書育人，當一名人民更加滿意的老師。
金秋十月，桂花飄香，在這碩果累累秋收獲的季節里，我們**縣的四十八名，來自農村一線的中小學教師，帶著夢想，帶著渴望，在10月31日那天從**來到了美麗的省城**，在**師范大學參加為期三個月的“國培計劃”——**省中小學農村骨干教師脫產置換研修班的培訓。時間匆匆，轉眼間培訓即將結束，這兩個月以來，我們除收獲許多知識外，更多的是收獲感動。
重視，學院領導陳卓院長一次次的寢室的問候，膽心我們學員老師在這寒冷的冬天里，學習受冷，沒有熱心，一床床御寒的棉被，無不體現了學院領導對國培學員的關心和重視。
關愛，讓我感受最深的就是我們國培化學班的班主任王光彥老師，他顧不上休息，忙前忙后，有時在為我們學員上課、同時還在給**的在校生上課，況且是兩個校區，寶山校區與白云校區兩地相距25公里，有時王老師瞻前顧后為我們學員服務，一次次的聯系給我們上課的教師和未到的學員，忙事飯都沒有吃，一條條發給學員溫馨提示的短信，一聲聲對生病學員的問候，王老師既是我們班主任，同時也是我們學習生活中最好的朋友，學員遇到困難，他都會及時想辦法解決，王老師的一舉一動，像一名兄長，讓我們感受到了家的溫暖。
學習，在集中學習期間，王老師讓我們化學班的所有老師能學到更多的東西，能得與省城里的優秀的優秀教師、名師相互學習交流的機會，王老師聯系了**市金陽實驗一中的校長，讓我們這次參培的學員參加了金陽實驗一中王光觥老師的最具有當代新課改的化學示范課，并聽取了王老師的課后說課，及專家的評課，與名師們一起評課，讓我們感受了怎樣說課、評課的新方法，最后還參觀了金陽實驗一中。
太多的老師，太多的事情，太多的感動??謝謝您，老師！謝謝您，**師范大學！
依據學校安排，我有幸參加國培計劃(20xx年)骨干教師為期10天培訓學習，培訓對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面我談一下此次培訓中的感受：
一、更新了教育理念、提高了思想認識。
動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學中教師充當主體的舊觀念，讓學生在課堂教學中擔當主角。
蘇霍姆林斯基說：“教育的任務在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個青年男女都開辟一個領域。在這個領域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發揮?！苯處熞蔀閷W生心靈和能力的引發者，在學生心靈中播下種子，在明天長成參天大樹。
最重要就是應該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應該告訴學生，學好這門功課、提高自身的思想道德素質是一輩子的事，而考試只是人生中一個階段性的任務，只是檢測我們對已學知識的掌握程度，是反饋學生學習成績的一把標尺，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學。
二、理清了教學思路，提高了教學業務水平。
隨著新課改的深入進行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學，沒有一個全局的概念。通過這次學習，讓我深入理解新教材的脈絡，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓，讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對高中政治知識體系有了全新的認識與了解，從一個嶄新的角度對課程進行了解讀，開闊視野。
雖然這個第四周因為學校要準備省三星創建準備材料而耽誤了學習，但聽學友們介紹，除了沒有機會體驗一下傳說中的蘋果機之外，所授內容我還是有點基礎的，不算耽誤太多?；叵氲谌艿膶W習，倒是有點體會。
首先，上課的老師吳建斌老師的敬業精神值得敬佩。第一天上課雖然是周日，但他幾乎是第一個到機房門口，當我們到時，他正在聯系因領導調整而沒通知到來開機房門的機房老師。而且在以后幾天上課的日子里，總會在課前幾分鐘到教室，在課后還要留下一段時間來解決我們學員中的問題和疑惑，不像上門課的老師。
其次，所授內容比較實用。這周的上課內容是服務器的架設和網站維護，讓我明白了在一臺服務器上架設多個不同域名的網站的方法。因為自己所在的單位都是自己架設的服務器，所以安裝單個網站對我來說駕輕就熟了，但因為不牽涉到多網站架設的問題，這個疑惑一直存在，也沒動力去弄明白，這次無意中解決了。
其三，本次上課實驗所用方法為自己上課、培訓提供了一種思路。本周實踐課的內容是進行服務器的安裝，網站服務系統安裝和啟用，都是通過虛擬機的方式來進行的，為我提供了一種培訓的思路。在自己的工作中，想到并使用虛擬機的方式來進行系統的調試和機房內服務器的架設，就是沒想到讓學生機也使用虛擬機來進行不同系統的調試和應用。
最后，正因為自己有過架設服務器的經歷，看到學友們也比較認真地在練習，通過幫助學友掌握這方面的知識和技能，讓我也得到了一點點得瑟。
正因為上課老師的認真負責和豐富的相關知識和經驗，促成了學友們的認真學習和練習，我的感覺是第三周的收獲到目前來說是最大的。
國培對于我來說，已經是第三次了，最長的一次經歷了兩年的網上國培。這次國培剛開始時，我基本上還是抱著完任務的態度來學習的，但隨著課程的深入學習，我被這次的國培內容給吸引了。這次“國培計劃”項目的培訓，我在教育教學方面學到了很多能學以致用的內容，覺得受益匪淺。在這次培訓的過程中，聆聽了多位教育專家的精彩、生動、深刻的講座，一線教師的優秀教學實例，專家指導下的課例評析等。在培訓中,通過“課程簡介、教師團隊、專題講座、案例導讀、案例展示、案例評析、思考與活動、參考資料”等內容，為我們多方面、多層次、多維度的立體展示了某一藝術種類的最佳教學方案，提供了寶貴的教學案例和資源，促使我們從自身去尋找差距，通過反復地琢磨和專研，持續地反思與總結，讓我在美術教育教學業務水平、業務知識和業務技能等方面得以很大提高。
一、通過對《中學教師專業標準》的學習，找準美術教師的定位?！吨袑W教師專業標準(試行)》的內容很多，但核心是“基本理念”。4個基本理念是：學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。這對教師這個行業提出了最基本的要求。
在學習《中學教師專業標準》后，可以體會到《中學教師專業標準》是建立健全中學教師管理制度的一項重要內容，可以為提高教師隊伍素質指準方向，有效保障教育事業的可持續發展?！吨袑W教師專業標準》對中學教師教育教學活動具有方向性的指導作用，對教師的教學理念、專業知識、教學行為等提出了明確要求，教師按照這些要求，能保證教育教學活動的有效開展和實施?！吨袑W教師專業標準》強調以學生為本，突出學生的主體地位，要求教師遵循學生身心發展特點和教育教學規律，促進每個學生積極主動、活潑健康地發展；《中學教師專業標準》突出了師德為先，要求教師必須遵守教師職業道德規范，做中學生健康成長的良師益友；《中學教師專業標準》強調實踐能力，要求教師要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，不斷提升專業能力，《中學教師專業標準》體現時代特點，要求教師終身學習，不斷優化知識結構，不斷提高文化修養，不斷強化專業能力，做終身學習的學習型教師。
二、提高美術教學設計能力，更好地駕馭初中課堂。通過培訓，我理解了上好一堂課的教學設計下應從以下幾個方面下功夫。1、教材分析要深入，我們做教師的就要深入淺出的分析教材，把死的知識分析活并且有效的傳授給學生，這就要求我們結合學生實際對教材內容進行批判性的分析，看課程內容怎樣安排合理，教法學法的選擇是否適合自己的學生，教學重難點怎樣解決，是否需要知識的補充與拓展。
2、學習者分析要到位，學生是學習的主體，新課程的提出早已摒棄了學生被動式學習的方式，教學內容、教學過程和教學方法只有引起學生的興趣，并和學生的認知水平、知識能力等相適應才能使教學效果達到最優化。因此，教師有必要對學生的興趣、知識、能力等進行全面的分析與了解，以大致把握學生學習的標桿點，然后在教學時做到有的放矢，對學生不拔高也不放低。
3、教學目標要明確，教學目標是教學的起點，也是教學的回歸點，整節美術課，要使課堂有序進行，不至于是熱鬧之后的一盤散沙，教學目標首先要設計的具體、明確，要在一節課中，規定開始、課中、課程結束時學生應該達到什么樣的學習目標，教師要達到什么樣的教學目標。新課程改革后，課堂教學目標不再是單一的知識與技能，而是知識與技能、過程與方法以及情感、態度與價值觀三方面的整合。新的教學目標觀，體現了課堂教學功能的本位轉移，即由以知識為本位轉向以發展為本位。教學不僅是獲取知識與技能，更要學會獲取，培養學力并形成正確的價值觀，促進個性的解放與發展。
4、教學過程要有效，在教學目標確立后，教師就開始對如何達到教學目標制定合適有效的教學策略，設計高效的教學過程，這是教學設計中最關鍵的一環，它包括多個方面的設計：考慮如何結合教材展開活動；教、學法的設計；每一教學環節活動學生做什么、如何做，教師如何引導、組織、參與交流；教具的使用和多媒體的運用契機；可能發生的教學現象及應對的措施與策略；每一環節時間的控制；作業的布置等。每一步都關系到教學的效果，教師不能漫無目的、信馬由韁，更不能不負責任敷衍了事。
5、教學評價要全面，隨著課程功能的轉變，評價的功能也發生著根本的轉變，不只是檢查學生知識、技能的掌握情況，更為關注學生掌握知識、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態度與價值觀的形成。
三、提高組織美術教學的能力，有效組織學生開展美術活動。通過生動形象的培訓，我認識到如何有效開展美術教學活動，并讓學生充滿樂趣地展開活動。
首先，應充分挖掘身邊的教學資源或教材資源，去尋找一個能將課程內容與學生生活實際聯系的、合適的切入點，給學生提供廣闊的創新的學習環境，實現教材、教具、教學環境的多方面聯系，才能更好地引導學生自主、探究性開展教學活動，從而達到培養學生自信、協調能力、組織能力等人文素養。
其次，了解學生心理需求，開展多樣的教學活動。合作探究式的學習活動，懂得接納他人；角色互換式的自主活動，增強自我自信；交流展示式的評價活動，學會欣賞別人。
最后，要處理好美術活動中的各個環節。課前教師準備做到充分全面，也就是課堂活動需要多少教具與示范作品，做到充足而不多，要恰到好處，同時，教師在課前要親自做一遍，做到心中有數，保證課堂的順利進行。
課堂內讓學生明確活動的目的任務和注意事項，活動目的任務不明確，就會導致學生置身于活動之外。雖然有時學生的興致很高，但卻沒有達到活動的目的。因此在組織活動之前要讓學生明確所要探究的問題和目的，知道他們要完成的任務，并以適當的語言去鼓勵他們，激發學生的興趣和探討的主動性。
教師指導學生活動時，要做到適時，做到適度，指導恰如其分，能讓學生說的，教師決不說，學生能觀察到的，教師決不提示，學生能自己得出的，教師決不多言。
充分引導學生交流與總結，美術課上的匯報方式可以是展示、展覽、表演、圖片等生動有趣的途徑，同學們可以用自己感興趣的方式將成果表達出來。同時交流中要引導學生學會相互傾聽，注重學生傾聽習慣和能力的培養，養成在專心傾聽的基礎上，踴躍發表自己見解的良好習慣。
評價激勵時，無論什么評價方式，不僅要及時，還要真實，不能夸大其詞，堅持正面的肯定與表揚，盡量避免負面的否定與批評。即使探究沒有得到預期的結果，也要肯定他們的一些做法與態度，讓學生們充分體驗到成功的喜悅，把他們在探究中遭遇的挫折和失敗轉化成再探索、再學習的動力。四、提高我們聽課評課的基本功，促進美術教學專業化的發展。
聽課和評課是學員常做而又困惑的事，尤其是對美術這門學生活動較多的科目。通過這次培訓，尤其是聽了北京昌平區董麗紅老師的《中國民間美術剪紙藝術》一課，通過教師設計合理的課件展示，教學內容的層層推進，教學難點的分步解決，課后教師教學反思和劉鐵成老師的精彩點評。如何有深度的去聽、去評一節美術課的框架清晰地展現在面前，為我以后的聽評課提供了寶貴的參考。
聽美術課，一要看教學目的是否達到，這里的教學目標包括知識與技能目標，過程方法目標，情感態度與價值觀目標。
二看教師角色是否發生轉變，即教師的教學觀念是否轉變，是否將學生作為學習的主體，教師是否以一個組織者、引導者的身份參與整個學生的學習活動，是否充分開發學生的潛能，保護學生的好奇心和求知欲，培養學生參與活動的積極性。
三要看教師是否把美術課程標準的新理念落實到課堂中。教師在教學中，是“用教材教”而不是“教教材”，是否把握美術學科學習的特點；是否做到學習方式的多樣化；是否用豐富多彩的活動來充實教學過程；是否做到了教學重難點的有效突破等等。
評美術課，要從學生和教師兩個方面作手。從學生方面看，看學生在課堂上的表現、情緒體驗、過程參與、知識獲取以及交流合作等諸多方面。從教師方面看，看教師的課堂技能、對學生的了解和尊重程度、教學設計與實施、課程的交流與反思。無論有所測重，還是師生并重，評課都應該是質性與量化相結合,形成性與終結性相結合，自評與他評相結合,促進評課主體發展的評課模式。
在這美麗的季節，我有幸參加了國培計劃，幼兒園轉崗教師培訓項目xx幼兒園的學習。首先，我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自xx個省市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。
在這為期二十多天的學習時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲：
開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《xx》有了更深的認識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而xx幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數圖形活動，不是枯燥簡單地做習題，而是數完了一組圖形之后，把數字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區域是游戲式學習，區域游戲是學習，但學習不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學要游戲化，所以區域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續地開展下去。
xx幼兒園環境的創設非常好，無不體現出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環境上表現出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料，充分發揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結束了，離開此地，分手剛結識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。
只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時代同行，具有較強的瞻前性和敏銳性，及時捕捉生活的脈搏，博學善思，用我們無窮的智慧與愛心，陪伴孩子們快樂成長，孩子是初升的太陽，是祖國的未來，“少年強則國強”，而我的工作就是培養這些祖國的未來棟梁，在他們受教育最關鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學的照顧和關注。
通過這幾天的培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到了很大的推動作用，在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來“采他山之玉，納眾人之長”，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風采。
時間：20。
13、11、4。
在經過緊張的考技師的集訓之后，來到x大x校區學習已經一周，這一周感覺過得充實。
這次回到杭州市區，改住在紹興路上原來的酒店莫泰168的對面愛麗酒店，空間比較緊湊，網速不如莫泰，更比不上在下沙的中國計量學院了。住的地方到浙工大的毓秀食堂步行約要15分鐘，再到假山校區的機房上課步行約10分鐘，這么熱的天，每天起碼兩個來回，倒是很鍛煉人，可惜不知什么原因，沒把我的體重給降下來。
浙工大的假山校區正在搬遷到浙工大的新校區去，所以里面留下的設置基本都是破舊的，一個有三十五臺機器的機房，能堅持用下來的也只不過十幾臺，而且無法聯通外網，學友間無法用qq等常用軟件進行課件或其他資源共享，偶爾能上網的時候速度又慢得象蝸牛。
不過，也正因為機房的條件如此，學友們能靜下心來定下心來好好地學習和體會小張老師的課程，我也是如此。
首先，明白了浙工大的網絡管理體系：每位師生都有自己的帳號，如果要上因特網的話，都需要輸入自己的帳號和密碼，否則一直停留在登錄頁面，除非管理員把網絡徹底開放。不過不知道這么大的工作量，浙工大的網絡管理員是如此做到的。
其次，張老師利用項目教育法，把網站的建設分步分層地給我們講解，講述了如何利用php語言結合網頁制作工具來制作留言板及新聞管理系統的后臺制作，慶幸的是大部分學友能跟著老師的演示做出相應的網頁效果，遺憾的是如果放手讓我們學員自己再做一遍或改編一個，估計沒幾個人能夠完成，因為里面牽涉到的修改的地方及相關的函數、參數比較多。雖然我以前曾經學習過，但也記不住他為制作完成項目所需要修改或增加的步驟及代碼，慶幸的是我能看懂他改的代碼的作用，起碼以后如果碰到類似問題或啟用這樣的網站的時候，能自己逐步修改相應的地方而完成改編的目的。
再次，張老師的上課方式或方法也值得學習，因為我們這個培訓的學員來自全國各地，而且來自不同的專業，基礎不同，而張老師能耐下性子，指導個別跟不上的學員盡量跟上學習進度，雖然有時言語中夾雜著點不耐煩（他不是真正的老師，而是作為企業家來帶課的，應該可以理解），這不是我們作為老師，要全員育人，不拋棄不放棄每一個學生所要做到的么。
每天來來回回，忙忙碌碌，光陰基本沒有虛度，而學習的php知識雖然沒能記住多少代碼，但也理解了流程以及上述心得，所以能說這一周沒白過。
10月26日至11月4日十分榮幸地我能與來自省內各縣的99位新入職教師齊聚在新鄉參加20x國培計劃河南省鄉村中小學新教師入職培訓(小學語文)。在為期10天的學習時間里，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。這次培訓資料豐富，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。每一天都能聽到權威教授不一樣課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每一天的感覺是幸福而又充實的。讓我們深深地感受到國家對我們農村基礎教育的重視，對新入職教師能力的重視，感受到教師參加培訓、提高自身素質以及教育教學能力的重要性。同時也感受到小學教育面臨的機遇與挑戰.深感自己肩上的壓力和使命，國家對我們的大力培養，是讓我們通過專家的引領和自主研修，達到自我成長，并學以致用，成為我們農村小學教育改革和發展的開拓者、成為小學教師發展的引領者、成為教學和科研的示范者。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學習和思考，十天的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論學習和專業提升的機會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。
不見各路教研“高山”，不知其博大精深也。新鄉市實驗小學為我們這次的培訓講座與跟崗、觀摩相結合并帶給了一個優質的教授團隊，都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家、教授。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈：
1、職業規劃決定人生高度。王新年教授《新進教師的職規劃與職業規范》用詼諧幽默的語言讓我們感悟目標決定成就大小，目標決定人生軌跡。教育我們新進教師計劃上一年成形站穩腳跟;規劃上三年成熟初具特色;戰略上十年成功形成特色;夢想上一輩子向往一生追求。
2、師道新識：教師專業素養的結構與建構。和藹可親的崔振成教授一句“大國良才的前提是大國良師”讓我們醍醐灌，引起深深地思考。只有我們教師做終身學習的實踐者，同時關注學生的問題引領與思維能力才能夠真正實現社會的“文化自信”。這也是我們新教師奮斗的目標。
3、成長的路上每一步都算數。周楓琳教授《用文字滋養生命》結合自己教學經歷為我們詮釋了作文課中“眼耳口鼻手”的感知教學方法，讓我們茅塞頓開，并鼓勵我們要學會展示并持之以恒的做一件小事。
4、微型課這么上。實小領導精心安排了頗有建樹的優秀教師在生字、閱讀課等多方面進行實課展示、教研及講座“小談微型課”、跟崗聽課、跟崗實踐，這都讓我們猶受益匪淺，猶如有了標桿，直觀地理解了如何上好一節課如何做一名優秀的教師。讓我的思想得到了提升，讓我的教學技藝有了增長，讓我在專業成長上有新的動力。
這次培訓讓我認識到：一節好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。在今后的教育教學中，我要根據教授們的引領慢慢摸索經驗，相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。讓我勵志做一個好的語文教師：
好的語文教師是一座橋。這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。
好的語文教師是一把鑰匙。教材的知識是有限的，課堂教學也是有限的，然而知識是無限的，隨著社會經濟的日益發展，學生光學會教材上的知識，已經不能滿足日后自身發展的需要，這在語文教學上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學生的閱讀視野;就要求我們不能整天圍著課本轉，要給學生創造良好的課外閱讀環境，讓學生從課堂學習中走向課外學習，進而實現學生的自主學習。
好的語文老師是一個燈塔。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養學生的`人文精神。一名優秀的語文教師應愛讀書、會讀書、好讀書，正如王茝教授所說“要想給學生一碗水，教師應有一條河”教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華。
好的語文教師是一個暖壺。教育學生要從愛出發。把每一個孩子都看成自己的孩子，平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。愛學生就應該不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要學生有了問題就得及時處理，而且處理的方法得當。及時和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。喜歡你就會喜歡你的教學，你就會成為學生心中的偶像。
培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。
在這個繁忙的世界里，有沒有一首能扣動你心弦的“歌”：它經得住時間的考驗、流行的積淀；它促使你停住腳步，好好的思考自己該怎樣做事；它可以代表這個時代的特征并且具有強烈的社會意義。很幸運，我聽到了這樣一首“歌”，并且成為了它的忠誠“粉絲”。這首“歌”就是我有幸能夠參加的20xx年國家培訓項目，下面請傾聽我為您演奏的這首優美的歌曲。
20xx年9月25日，我來到山西大學附屬中學，開始了我的國培生活。走進校門，迎上的是親切的笑臉，聽到的是樸實的話語。老師們細致周到，為我們安排了溫馨的住所和可口的飯菜。下午我們領到了本學期的學習安排，又與附中的領導老師共同探討了學習計劃，那一刻，我明白：國家出這么的錢來培養我們這些鄉村教師，自己一定要嚴格要求自己，爭取在這段時間里有質的突破，回到家鄉能夠不負眾望，擔起學校甚至縣里英語教育的重任。
20xx年9月26日，按照計劃，今天我見到了我的師傅——曹愛萍（省骨干教師）。初次見面，就被曹老師高貴的氣質吸引（我沒想到做老師可以這么高貴），她溫柔可親，熱情坦誠，我知道自己遇到了一位好師傅，明白了自己理想中的老師形象該是什么樣子。只要自己肯下功夫，做個有心人，這次的學習定會芝麻開花節節高。加油，程伶俐！
一天一天過去，十一長假就要來了，心里有萬分不舍，因為要暫時告別附中。在這轉軸撥弦的三兩聲中，我已體會到了它的深情厚誼——在教學中我的很多疑問正在一一而解，我對教師這份職業有了新的理解和期待。慢慢的，我將收獲更多影響我一生的東西——只因國培而改變。
成長中的各項收獲就像大大小小的珍珠，我把它們收藏在自己的玉盤中，也樂于與大家一起分享。
先跟您介紹一下我最大的這顆珍珠——態度決定高度。
我原以為自己是一個合格的老師——愛自己的學生，樂于奉獻，工作認真，專業素養高，有智慧，有激情。在看到這些優點的同時，我犯了一個大錯，那就是驕傲。在我們那個小地方，時間久了，人會滿于自己所取得的那些小成就，然后就不再進取，而我恰恰就是這樣。
來到山大附中，接觸最多的人就是我的師傅，改變我最多的也是我的師傅。在教學中，師傅首先展示給我的是她的專業素養（不是炫耀的呈現，而是默默的滋潤），其次是她精湛的上課技能和對學生的愛心。然而最打動我的是她謙虛的態度，我默默的想：師傅這么優秀，為何還這般謙虛？隨著時間的流逝和對師傅以及山大附中其他老師的了解，我漸漸體會到：這里的老師把教師這份工作當做一項事業去追求，而非一份養家糊口的職業去完成，有了這樣的態度，誰會去驕傲，誰又會去不負責任！
當我把教師當做一份事業去追求時，相信無論自己在今后的工作中是一帆風順還是面對艱難險阻，都不會輕易的驕傲或輕言放棄。這樣的態度是我收獲的最大的一顆珍珠。
下面來欣賞我的另一顆珍寶——如何做一名優秀的教師？
上面這些問題是我這段時間經常會問到自己的問題，也是我在山大附中學習中反復思考的問題。時利民老師在一次講座中為我解決了這個疑惑。優秀教師的是個標志（十問）：
1.教學結果好不好？
2.教學效率高不高？學生累不累？作業多不多？
3.學科專業知識高度高不高？
4.理解不理解學生？愛不愛學生？上課有沒有激情？
5.教學藝術、教學經驗和方法優秀不優秀？
6.領導才能高不高？學生聽不聽，服不服，愛不愛老師？
7.教學研究有沒有？教學質量監控不監控？教學質量是否步步高？
8.編題、命題和教材開發水平高不高？
9.三課（組內討論課、校內研究課、校外展示課）表現踴躍不踴躍？是否經常開？
10.是否形成自己優秀且獨特的教學風格？
通過上面十問，我檢討了自己做的不足之處，并且有了前進的方向。有了這些方向的指導，相信每一位教師都知道如何成長為一名優秀的教師——功夫下在備課上，本事顯在課堂上，課改重在愿學會學學會上，目標放在落實上，效果體現在成績上，情感體現在毫無怨言的付出上。
大珍珠自然光彩奪目，小珍珠也同樣精彩。本次培訓還有個特色——長短期培訓相結合。山西師范大學的培訓是無數小珍珠的匯集，這里有無數名家的精彩講座：鄒為誠教授的如何寫教學設計，秦秀白教授的踏踏實實做學問等。這里還有很多一線教師的實戰演習：范存志老師的幽默教學，王小秀老師的精巧細致，孫曉寧老師的無微不至都深深打動學員的心。
有付出不一定有收獲，但沒有付出就一定沒有收獲?？吹礁魑焕蠋煹木室幻?，讓我想到他們背后付出的默默無聞。成功總在風雨后，我會向這些優秀教師學習，讓我的學生受到最幸福的教育！
國培接近尾聲，我希望自己的學習可以畫上一個完美的句號。
首先感謝領導給我這個機會出去學習先進的理念和教學方法、前沿的教學模式、國家的發展趨勢和走向，這為我以后的教育教學指明了方向，也為我能夠成為一名優秀教育家增加了籌碼，謝謝你們！
其次感謝我的師傅和山大附中的各位老師，是你們讓我見識到別樣的天空和天空中的萬物生靈，讓我知道教師的偉大和美好。從你們的身上很多優秀教師該具備的優秀品質。謝謝你們！
再次我要感謝我的學生，曾經由于我的經驗缺乏和對教師這份職業的不了解，耽誤了他們的成長與發展；現在，經過四個月的培訓，我有信心、有能力、有激情帶領他們高飛，飛向蔚藍的天空，追尋最美好的未來！我肩負重任，因為我不僅想讓自己的學生幸福的學習，我還想讓全縣的學生幸福的學習，所以我會盡己所能把學到的知識、技巧和智慧帶給家鄉的老師，和他們并肩奮斗，共創襄汾教育的無限精彩！
x月，我有幸參加“國培計劃”為期2天的培訓。雖然時間有點短，但這次培訓給我留下了深刻的印象。這次培訓收獲最大的是課改對我思想上的沖擊。因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的兩天，但這兩天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。湖南省國培單位每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了3場師德演講報告，4節案例教學，2個專題報告，2次互動交流。
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。專家幽默風趣的語言，平易近人的.教學風范，令人佩服。他們“以學定教，關注學生促進發展”，教學觀給了我深深地感動，他們課堂上那種對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象?，F在腦海里還在回映這些教師上課時信手拈來的精妙發問，形象生動的講解。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界印象特別深的是李再湘主任的報告《新課程標準下有效課堂教學設計與策略》中，提到有效教學，使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說，有效的數學教學活動不需通過有效的教學方式來實現。因此他認為教師、學生及數學課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為數學學習的主人，而數學課堂必須成為數學學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現，有效的教學應該關注學生的發展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發展的思想湖南師大附中劉邵來老師的講座《新課程標準下如何落實初中數學課堂教學》中提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在劉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他提出數學教育重點是教育，以知識為載體，促進人的發展。這句話深深地印在了我的腦海中。
雖然2天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。
通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
感謝湖南省國培單位和縣教育局為我們提供這么好的學習空間，為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
本次‘國培計劃’給我們幼兒教師搭建這樣好的學習平臺，其主要目的就是，要我們學習著履行‘國培計劃’的職責，發揮示范引領作用，輻射帶動其他教師，推進教育與發展，為此，做為一名參與的一員，在以后的工作中，我將以本次培訓作為指導，努力用新的理念去教學實踐，提高課堂教學的實效性，竭盡所能得去影響并引領身邊的人，和他們一齊忙更多的孩子獲得發展，以自我的實際行動來為學前教育作貢獻。
經過這次培訓，使我清楚了執教本事建設蘊含著豐富的內涵，它不僅僅包含教師的素養，教學本事，教學方式，還包含教師教書育人等多方面的本事，提高我們幼兒教師的執教本事，不僅僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的`關懷，我們會更進取的去實踐教師職業道想，態度，情感行為和作風，去待人接物，處理問題，做好工作為家長服務，我們也明白了良好的師德師教師敬業愛崗，無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉，我們愿意做兒童世界的守護者。
經過培訓，思自我之前的教學活動，猛然發現自我的教學活動多么的盲目，低效，費時，累了自我也是孩子的不到更好的知識技能，在今后的教學活動中，必須要吃透理論實質，運用理論指導方向和策略，改善教學活動，讓其變得更生動趣味，更有生活氣息，更有實效性，更能促進幼兒提高和成長。
這次國培，首先讓我感受的是“學高為師，身正為范，學無止盡”的真諦，做一名合格的教師，必須要有師德，僅有熱愛教育事業，具有蠟燭，春蠶精神，不計較名利公德，才能夠有一顆熱愛學生的真摯的心，加強師德修養，才會促使我們在教育實踐中努力學習，提高教學水平，在教學活動中找到差距，更好的按照教育規律做事，耐心，細致的忙號每一個學生，這次培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自我肩負的職責之重，看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學，研究的本領，還學到了如何做人為師。
這次培訓，經過認真聽取各位專家的講座，進取和輔導各位教師的互動交流，并且和同伴在網上相互討論在教學實踐中的種種問題，異常售摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很的提高，不但深化了學科基礎知識，掌握了學科知識的發展動態，提高了自身教學資料的和改善教學方法的本事，以及教育教學基本功和學科教學活教育實踐本事，讓我還明白了新課堂教師不再操控學生的腦，成為幼兒學習的統領者，教學不再是‘授之于魚，’而是‘授之于漁’一名幼兒教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調和健康的思想，才能造福于我們的幼教事業。
總之，經過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路并找到自身的不足之處，我將以此為起點，不斷梳理與思自我，在學習中收獲，在交流中解惑。
在秋高氣爽的9月，我有幸與徐州的同仁一起和來自全國各地的幼教同行相聚在福州這個美麗的城市，來到我夢寐以求的——福建師范大學(福建教育學院)。參加“國培計劃(20xx)——全國幼兒園骨干教師培訓”，心中感到無比的榮幸與感激。通過為期十天的學習，不僅使我提高了對幼教工作的認識，理清了自己的思路，學到了新的教學理念，也在自己的學習與反思中找到了自身的差距和不足。在國培中，我有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學一線的骨干教師和園長們，此次培訓也是國家重視學前教育的一面旗幟，專門為我們從大江南北聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學習機會。此次的培訓學習猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位參與學習的幼兒園教師的心。
國培地點設在福建教育學院，使我們置身于溫馨、美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中，仿佛又讓我們回到了難忘的學生時代：對知識的渴求，理論的解讀，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者們的精彩講座。雖然國培時間短暫，可總覺得還不夠，還想再多留些日子，為此本人對這長達10天的培訓做以下總結和反思：
培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習：余文森院長《當代幼兒教師必需的專業素質》、陳曉霞教師《幼兒園教玩具的制作與指導》、連榕院長《專家型教師的成長研究》、孔起英教授《3-6兒童學習與發展指南》、《圖畫書之圖畫閱讀》、馮曉霞教授《教育質量及其對幼兒園教師的要求》、林菁教授《幼兒園教育活動的評價與反思》、林宏教授《幼兒園一日生活的保教結合》等。
在這一系列的講座中，林菁教授的關于《幼兒園教育活動的評價與反思》講座給我留下了深刻的印象。她從教育活動內容、活動目標、活動準備、活動過程、活動效果幾個方面進行了具體詳細地闡述，且利用大量案例指導我們分析、解讀與調整，從關注教師的“教”和幼兒的“學”兩個方面，讓培訓的教師充分理解幼兒的學應體現學習方式的“適宜性、參與性”;教師的教包括教學目標的適切性;內容的生活性、整合性、挑戰性;過程的有效性等。圍繞幼兒開展的一切活動，包括給幼兒提供的物質、精神環境，都應體現正確的教育觀、兒童觀、教學觀，考慮幼兒的實際需要，并指向幼兒未來的發展。在學習中不僅讓我對評價活動有了更加深入的認識，也對我以后的工作具有指導意義，為提升我園教師的活動評價能力與反思水平提供了依據。
一、問題。
專家們談及到幼兒園教師專業標準的問題，以及為什么中小學幼兒園教師不能像醫生、律師、工程師、教授那樣享有社會聲望和社會地位，值得我們去深思與反思。這與我們老師隊伍素質與專業化程度是不能分開的。
馮教授從教師如何做才能成為研究型教師這方面入手，深入淺出的為我們幼兒教師的發展指明了道路。
二、榜樣。
幾天來我們共參觀了廈門與福州的5所名園，很有感觸。
走進這5所幼兒園都有走進一所別墅的感覺。每一所幼兒園都有著高大挺拔的樹木，如天鵝絨般的草坪，寬闊的戶外游戲場、各種材料豐富的游戲室，各班溫馨的家具、柔曼的窗簾，整潔的盥洗間。尤其值得我們學習的是每個年齡班的活動室內外都有豐富的活動區角和老師創設的幼兒作品展示區。
這些環境的創設無不體現出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺經驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環境中，對孩子的影響不是短期能看出來的，但影響力絕對是深遠的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環境上表現出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料，充分發揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環境，更生活化，這是我要努力的方向。
最為欣賞的是幼兒園管理與特色教育突出的廈門蓮龍幼兒園園長葉明芳精彩的講座，借用一句俗話：不怕做不到，只有想不到。在葉園長的講解中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析了管理中存在的困惑，讓各位教師明確了管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。葉園長充滿激情，睿智，大方而富有感染力的講座在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。他們幼兒園自主教材、自主活動的研發，讓孩子們真正的釋放自己，是值得我們去倡導和學習的。
三、修身。
這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發生的轉變。如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。美麗的大學校園，統一入住的招待所寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師，修心—修行—修能，讓自己成為一名優秀的幼兒教師而努力。
這次培訓的安排，把來自全國各地的100名幼教同仁隨機組合分班分組，提供了大家相識相知的好機會。難得有緣讓原本不同環境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，交流，建立感情。各地市不同的學前教育的發展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花，并且今后還會在網絡中不斷聯系與交流。
十天的短暫相聚，收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯系不斷，走出國培，相信我們的路會越走越寬。
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