教師心得體會的撰寫需要真實客觀,要將教學中的得失、成功與挑戰都納入總結范圍。以下是小編為大家收集的教師心得體會范文,供各位教師參考和借鑒。
作為一名英語青年教師,每一次在課堂上的講課都是對自己能力的一場考驗,也是對學生英語水平提高的一份貢獻。在課堂中,不僅需要有扎實的英語基礎和專業知識,還需要耐心的態度和清晰的思路來傳授知識。在講課的過程中,有時還會遇到一些學生的問題需要解答,這些都需要經驗和技巧的積累。下面,我就來分享一下自己的心得體會。
第二段:備課準備。
一節好的英語課程,除了教師自身的實力之外,也需要充分的備課。備課的時候,我們需要提前了解學生的英語水平和學習狀態,了解他們基礎知識的掌握程度和難點所在。劃分課時,安排教學順序和內容,構建合理的教學思路和體系,還要進行課堂需要的教具和材料準備。在教學過程中,千萬不能讓自己的計劃溢出,熱愛即可,做到心中有數。
第三段:教學方式。
好的教學方式,可以讓學生更快的掌握知識和技巧,這也是英語青年教師需要在工作中不斷探索的方向。在課堂上,我們需要采用思考導向教學法,給予學生自由探索和表達的空間,鼓勵他們提問和討論。同時,在課堂中也要注重閱讀、聽力、口語和寫作方面的培養,多方位地提高學生的英語綜合能力。
第四段:互動交流。
在英語課堂上,互動交流是至關重要的,而英語青年教師可以通過多個方面推動課堂互動。比如說,在課堂上鼓勵和引導學生積極主動地參與到討論和互動中,在批改作業的過程中,主動收集學生的問題和疑惑,并且每一次的上課后也要進行反思,尋找自身所欠缺的方面,不斷總結與完善自己的授課方法。只有課堂上的互動交流能夠得到保證,才能保證學生的態度和專注度,讓課程達到良好的效果。
第五段:總結。
作為英語青年教師,在課堂上不斷錘煉自己的能力,不斷提高教學的實效,并且結合自身教學經驗和探索,總結出適用自身的教學方式,從頭至尾跟進。我們不僅要學習教育教學理論,更要融入到生活實際中,用心肝和腦筋去給學生傳遞知識,引導他們去探究與發現,為了更好的推廣英語學科。因此,英語青年教師們需要認真對待自己的工作,將教育事業視作自己的使命。在此,我們共勉:博愛·刻苦·高效·用心,不斷提高自身能力,為學生的英語發展助力。
針對主題“英語青年教師講課心得體會”,本文將從五方面展開闡述:一、教學準備工作;二、快樂的課堂氛圍;三、有效的教學方法;四、巧妙的互動設計;五、針對不同學生的差異化教學。
一、教學準備工作。
英語教學,必須有充分準備。英語青年教師應該花費大量時間準備課前教案。其中包括搜集并編寫教案、信息、多媒體資料、教具等,并在課前適當時間向學生介紹各課知識體系的重點知識。同時,教師還需要有心理準備,適應學生的學習節奏和需求,以求達到最好的教學效果。
二、快樂的課堂氛圍。
學生們的情緒直接影響著課堂的氛圍,所以教師需要努力營造一個活潑、愉快、輕松的教學氣氛。這種氛圍有利于學生緊張情緒的緩解,激發學生的學習興趣,從而提高學習效率。
三、有效的教學方法。
任何科目的教學都必須有有效的教學方法。在英語教學中,教師要靈活運用各類教學方法,從而增強學生的學習興趣和學習效果。例如,英語聽說教學中,教師可以卡拉OK、情景模擬等方式來提高學生的英語口語水平;英語閱讀教學中,可以通過互動閱讀、角色扮演等方式增強學生對文本內容的理解。
四、巧妙的互動設計。
教師應注重培養學生的聽說能力,結合課程內容,巧妙地設計互動環節,增進師生之間的互動。例如,英語互動教學中,教師可以組織學生互相交流、討論,提高學生的英語口語表達能力,并加大對學生表達的贊譽力度,提高學生的信心。同時,教師也可以通過游戲、競賽等方式,激發學生的學習熱情、培養學生的團隊協作意識。
五、針對不同學生的差異化教學。
英語教學中,教師需要注意學生的個體化差異。很多學生具有自己特殊的認知方式、學習方法和學習動機,教師應該給予學生個性化的教學注意,滿足學生的學習需求。例如,在針對文化交流的英語教學中,教師可以通過單詞提示、故事模擬等方式,提高學生的學習興趣,增強學生的文化自信心,讓學生在英語教學中感受到他們的語言、學習和生活體驗被認同和尊重。
總之,在英語教學心得體會中,教師需要做好充分的教學準備工作,營造快樂的課堂氛圍,靈活運用有效的教學方法,巧妙設計互動環節,注重學生的差異化教學。這些要求需要英語青年教師不斷完善方法和思路,勇于創新并不斷尋找適合自己的教學方式,提升課堂教學水平。
隨著數學教育的發展,越來越多的年輕教師加入到教育的大家庭中,他們作為數學青年教師肩負著傳承和發揚數學科學精神的使命和責任。在這個過程中,他們會不斷積累教學經驗,并從中得出一些心得體會。接下來,就讓我們來了解一下數學青年教師講課的心得體會。
首先,數學青年教師認識到了自身的不足。在教學過程中,他們經常會碰到一些難以解決的問題,比如學生學習興趣的培養、教學方法的選擇、教學內容的組織等。然而,他們并沒有因此灰心喪氣,相反他們積極主動地尋求答案。通過參加各種教育培訓和教研活動,他們不斷提高自身的教學能力和思考問題的能力,不斷尋找解決問題的辦法。這種對自身不足的認識是他們成為優秀教師的第一個步驟。
其次,數學青年教師注重培養學生的問題解決能力。在傳統教育中,學生往往是被動接受知識的,而數學青年教師堅信,培養學生的問題解決能力是數學教學的重要任務。他們在教學過程中注重引導學生思考、合作探究,讓學生從課堂中走出來,親身感受數學的魅力。通過培養學生的問題解決能力,數學青年教師希望能夠培養出更多有創造力和創新思維的數學人才。
再次,數學青年教師注重與學生的溝通和互動。他們深知教育是一門藝術,要善于與學生建立起良好的互動關系。在課堂上,他們會用通俗易懂的語言和生動有趣的教學方法引起學生的興趣,讓他們愿意主動參與到學習中來。他們還會用輕松的交流方式與學生進行溝通,了解他們的想法和困惑,并及時給予指導和幫助。通過與學生的溝通和互動,數學青年教師能夠更好地理解學生的需求,更有效地進行教學。
最后,數學青年教師要不斷反思和改進自己的教學方法。面對學生的多樣化需求,每個教師都必須不斷地吸收新知識、掌握新方法,提高自身的教學水平。數學青年教師要時刻保持學習的狀態,積極參與教研活動,借鑒他人的經驗,不斷改進自己的教學方法。只有不斷反思和改進,才能使教學工作更加高效和精彩。
總之,數學青年教師講課心得體會是他們在教育實踐中的寶貴經驗總結。通過認識到自身的不足、培養學生的問題解決能力、注重與學生的溝通和互動以及不斷反思和改進自己的教學方法,數學青年教師能夠更好地完成他們作為教師的使命和責任。數學教育是一項偉大而充滿挑戰的事業,我們有理由相信,數學青年教師們將會以他們獨特的智慧和激情為數學教育事業做出更加重要的貢獻。
在深入開展創先爭優活動和推進學習型黨組織建設活動中,我首先學習了魏書生老師的《給青年教師的建議》一書,通過學習我感受頗深,受益匪淺。許多教學中的疑難困惑得到了解決,為我掃清了成長道路中專業成長、與學生相處、與同事相處等障礙。
魏書生老師不愧為一位教育專家,他的境界深深的打動了我,他認為任何一種平凡的工作都是一個宏大的世界,鉆進去就會享受其中,快樂忘我;鉆進去才能靜下心來,達到“寧靜以致遠”的境界。的確,任何一份平凡的工作當你全身心去做的時候,它都是一個宏大的世界,都有無窮無盡的學問。
魏老師一共從三個方面談了自己對教育的真情實感:守住心靈的寧靜;享受盡責的快樂;堅持養成健身的習慣。每個方面都有著非常深刻的內容,都給我們青年教師以啟迪,我們需要學習的東西還非常多,我們還有很長的路要走。
我們“守住心靈的寧靜,守住自己快樂的陣地”堅守堅守再堅守,告誡我們可以換位思考,但不可以越位工作,做好自己的事情,盡到自己的責任,并把自己快樂的陣地闊大,組建自己的精神家園。
魏老師達到了一種寧靜以致遠的境界,在他的教育教學中,學生永遠是第一位的,學生是一個宏大的世界。如馬克思所說“人是一切社會關系的總和”,每一個學生都是不一樣的,每個學生都是一個宏大的世界,人的責任就在于堅守住內心深處的那一塊空地。對每類學生都要同等對待,不僅僅在乎好學生,更要多關注差的學生,把教育差學生看做自己提高教育能力的資源。魏老師還對課堂教學提出了具體的建議,如教師教授時間不超過15分鐘把課堂還給學生、課堂學生回答問題不少于10人/次、作業布置要分類布置、課堂教學目標設置要分三類、處理偶發事件時間不超過20秒、課間10分鐘不離開學生和學生活動、談心等,實在而中肯,很受啟發,很有幫助。
另外,魏老師非常提倡要有一顆平常心,認為我們要用平平常常的心態、高高興興的情緒、快節奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情,身體要保持放松,心理上要保持安靜,時刻抵御外界的干擾,使自己保持放松狀態,心情要舒暢、快樂,在工作中享受到生活的快樂,享受盡到責任的快樂。不要怕吃虧,要把工作看作是一種享受。大事做不了,我們就從小事做起,選擇積極角色進入生活,多享受,少批判。我們如果不是用一顆平常心去看待生活,去對待工作,那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。
最后,魏老師談到了教師要養成健身的好習慣,他認為最好的健身方法是跑步,在我們看來跑步是一件多么枯燥無聊的事情啊,可魏老師不這么看,他認為通過跑步可以讓我們感受到一步一步超越自我的自豪和自信,既鍛煉了我們的身體,又可使我們心情舒暢,非常有趣。
在整個學習過程中讓我再一次深刻感受到,魏老師愛自己的事業,更愛自己的學生,所以他把教書育人工作看作是一種享受。在這個學習的過程中除可領略到魏先生的班級管理藝術,也領悟到魏先生的為人處世的道理?!坝闷匠5男膽B,高興的情緒,快節奏、高效率地去做實在的事情?!?/p>
現在我覺得作為一個教師只有愛自己的職業,愛自己的事業,才會自覺的去充實自我,去發展自我,去超越自我,去奉獻自我,也只有這樣才能做好自己的工作;我們既要學習魏老師愛崗敬業的工作精神,又要學習魏老師積極樂觀的人生態度,學高為師,身正為范,守住心靈的寧靜,守住自己快樂的陣地,用一顆平常心干好我們平平常常、普普通通的工作。
總之,這次學習是我學到了很多,作為一位年輕教師要學習的東西還很多,道路也很長,我要抓緊時間積累,不斷吸取知識營養,多給自己充電,盡快成長。
近年來,數學教育的改革與創新持續推進,這對于培養更多數學人才具有重要意義。數學青年教師是這一改革中的重要力量,他們通過對于數學教育的深入研究和教學實踐,不斷總結經驗,提高教學質量。在此,我將分享一下我作為一名數學青年教師的講課心得體會。
首先,關注學生的學習情況是提高教學效果的關鍵。在課堂上,我會始終關注學生的學習進度和理解程度,運用多種方式進行互動交流,以了解學生的思維情況和學習困惑。通過及時給予反饋和幫助,我能夠確保學生在學習中不感到迷茫和困惑,提高他們的學習動力和效果。
其次,創設情境,提高教學的趣味性和實踐性。數學是一門既有邏輯性又有實踐性的學科,因此,我經常在教學中嘗試創設情境,以幫助學生將抽象概念與實際問題相聯系,從而提高學生的學習興趣和動力。例如,在教授平面幾何時,我會設計一些有趣的幾何游戲和探索活動,引導學生根據實際情況進行推理和解決問題,讓他們在愉悅的學習氛圍中提高數學能力。
第三,靈活運用教學方法,滿足學生個性化需求。每個學生的學習方式和接受程度都不盡相同,為了使每個學生都能受益于課堂教學,我經常靈活運用不同的教學方法。例如,在講解數列時,我會采用多種展示方式,如PPT、實物演示和板書,同事結合個例分析和訓練題目,以便深入學生理解數列的概念和特點,幫助他們建立起良好的數學思維習慣。
第四,注重培養學生的問題解決能力和創新思維。數學是一門需要思考和解決問題的學科,在課堂中,我會鼓勵學生積極思考并提出問題,激發他們獨立解決問題的能力。為了提高學生的創新思維,我也會通過課堂討論和小組合作等方式,引導學生思考一些個性化的問題,并鼓勵他們尋找不同的解決方法,培養他們的數學思維和創新意識。
最后,通過反思總結不斷改進教學方法和策略。每一次的教學實踐都給我帶來了新的體驗和啟示,我會在每次教學之后認真反思和總結,分析教學過程中的得與失,整理出有效的教學方法和策略,并在下一次的教學中加以應用。通過不斷地反思和改進,我能夠提高自己的教學水平,讓學生在我的課堂上受益匪淺。
總之,作為一名數學青年教師,我深知自己的責任和使命,不斷努力提高自己的教學水平,為培養更多的數學精英做出貢獻。通過關注學生學習情況、創設情境、靈活運用教學方法、培養問題解決能力和創新思維以及反思總結,我相信我將能夠更好地完成這一使命。數學教育的改革與創新需要我們這些數學青年教師的不斷努力和奉獻,我將把這份責任銘記于心,為數學教育事業不斷獻力。
這幾條不是我能做到的,而是我想做到的。
第一,享受職業。我98年參加工作,先在私立學校,再到考到鎮上初中,后來又考到縣城高中,還到縣城的電大、黨校帶過課,輾轉好幾所學校,中間還開過一年書店,有很多曲折,也有很多心酸,08年來到合肥八中。到今年我已經在教師這個行業完整地做了18年。從最初的為了生計,到現在愛上這個職業,我深深地體會到作為教師,不要談什么高尚和偉大,也不要談什么付出和奉獻,我想不管從事哪個職業,最樸素的道理就是:所謂職業尊嚴和職業幸福,其實就是努力把一件事做好,做得坦然,做得問心無愧,做得自己能看得起自己。一個教師有很多這樣的方式,上課,當班主任,帶競賽課,寫論文,出試卷,編校本作業,搞社團,搞非限課,哪怕僅僅是制作精美的ppt,哪怕僅僅是擅長和學生談話,都是值得驕傲的,心得體會《青年教師成長心得》。
一名教師,我們當然可以找到喂狗養花的`快樂,我們也可以享受喝酒摜蛋的快樂,但我們一定也要有職業的快樂,我們幾十年要從事的職業,大部分時間都在學校,如果不能從工作中找到一點自娛自樂的方式,實在太不劃算了。
成長會不會很痛苦或很辛苦呢?有句話說人世間沒有天造地設的絕配,因為愛是磨合的結果。這雖然是講愛情的,但用于我們從事教育工作好像也是很恰當的。其實人的成長就是在時間里的慢慢"磨合"和積累,我在微信上秀一下我的書的封面,我的朋友就說,你寫幾十萬字肯定非常辛苦,我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作,因為都是以自娛自樂的方式寫的,甚至寫得非常愉悅,最好的成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。
第二,積極實踐。在一個信息傳播方式變化的年代,當教師越來越難,你不能僅靠積累,也不能僅靠讀書,教育是實踐學科,比如以前說一個教師厲害往往指學識淵博,現在其實你背5000首詩也不一定能當好語文老師,一方面背詩和語文教學不見得有多大關系,另一方面,你背詩難道還能背過百度嗎?你要去做事情,你要和學生打交道,你要和教學實踐親密接觸,否則你可能是個教育理論家,但你一定不是好老師。你的所有想法、教育的熱情和智慧,只能通過實踐來實現。這看似是個樸素的道理,但在教師隊伍中,只想著用才氣征服教育界的人可能還為數不少。所以,當教師,多做事,才能享受不斷嘗試的快樂,才能有更多的話語權,才能有更大的自由度。
一個人的成長和快樂來自對外部的興趣探索,而不是指向內部。指向外部,就是關注教學、關心學生、熱愛教育教學實踐,這樣就很容易充滿熱情,積極行動;而指向內部往往是考慮面子、尊嚴、得失,那就容易自以為是,郁郁寡歡。孩子為什么總是那么快樂,正是這個道理,他們一心關注著這個世界上的一切,并積極行動去探索,哪有工夫沮喪呢?所以特別喜歡蘇格拉底的一句話:快樂,往往在你為了一個明確的目標忙得不可開交時不期而至。
因為這種實踐性特點,就要和別人合作?,F在一個教師的發展僅靠個人孤軍奮戰來成長幾乎是不可能的,很多時候,機會和團隊的協作比你本人的能力要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團隊、鄭桂華團隊、包括現在的熊丙奇生涯規劃團隊的隊友,我們語文組的同仁,我在與他們的合作中學到很多東西,很多人給我的影響是非常大的。我在當班主任、做組團長以及在各個年級合作過的同事,還有合作過的生活老師,以及其他學校的領導和同事的很多優秀的品質和習慣影響了我,很多人都給過我很多指導和幫助。這種影響最大的是思考方式和見識。有時思考的方式不對,人總是容易在原地打轉,累而無緒,忙而不前。還有一個見識問題,我在書上看到兩個農民吹牛的故事,一個說,我見過皇帝金鑾殿,左邊一個油條鋪子,右邊一個燒餅鋪子。一個說,如果我當了皇帝,金鑾殿門口的糞都歸我一個人拾。這就是見識。沒有見識當教師在這個年頭很可能被學生"恥笑了去".教師大多都很注重通過閱讀增長見識,其實團隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。
第三,靜等花開。人年輕時希望用工作來證實一下自己的能力,但也不能急于求成。教育是慢的藝術,教師的成長也非短期內見效,教育的有些東西還要等待。教師應該是平和的,開放的,淡泊的,寬容的,親切的,這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的,不能是急功近利的。年輕的教師,不要大發雷霆,不要劍拔弩張,哪有比見證孩子成長、幫助孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當然也不要相信奇跡,奇跡或馬上見效的背后,往往伴隨著道德的淪喪,比如一個人讓一個學生的成績迅速提高,讓一個人的行為迅速端正,那一定是要付出道德代價的。
20xx年1月9日—12日,學校組織了一次富有意義青年教師培訓活動。這次培訓活動內容豐富,形式多樣,讓人感想頗多。
這次培訓會采取了領導、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式,可謂是提升青年教師素質能力的一次實踐活動,亦是擴大青年教師視野,全面促進學校內涵建設的重大戰略舉措,很具重要性和現實性意義。
在這次培訓,內容豐富,涵蓋面廣,是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學習傳達高等職業教育引領職業教育科學發展戰略研討班會議精神”;胡曉林教授的“提高青年教師實踐能力的途徑與思考”;馬志峰教授的“創新教學模式的理論認知與實踐”。各個講座精彩不斷,不僅讓人擴展了知識,而且增益了智慧。這些具有豐富管理經驗的領導與三位富有學術底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說,讓人折服。通過聆聽他們的專題講座,我們感到收獲大,干勁足,現將自己一點心得同各位同事分享。
世界各國高職院校的發展告訴我們,在社會變革、轉軌時期,一所學校要立于不敗之地,最為關鍵的就是認清形勢,站在時代與科學發展的制高點,從適應社會需求,促進學校發展的角度,正視現實,高瞻遠矚,明確學校自身的功能發展定位,大膽改革、銳意進取。確立以終身教育思想為指導的、市場為導向的、面向大眾的可持續發展的職業教育觀念是我國中等職業教育體系順應世界教育改革潮流,培養高質量的高等技術應用性人才,實施科教興國戰略,迎接知識經濟挑戰的必然選擇。因此,我們青年教師應正視高職院校的現實,高瞻遠矚,明確學校的功能發展定位;敢于大膽改革創新,走內涵式發展道路,以質量求生存,同時要發揮技術型學科優勢,以特色謀發展。
課堂是我們教師的主陣地。在“重過程,重體驗,重探究”的理念指導下,如何改進課堂,提高教學效率,是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后,更讓我明確了進行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時,我們應該摒棄傳統備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計,而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態的“彈性”預設,充分考慮學生的學習需求。講課時,教師自己首先投入激情,才能調動學生的激情,才能引導學生主動參與課堂討論,主動思考問題。
新世紀高校的教師應是學者型、反思型、互動型的教師。培養高校青年教師的科研能力,提高青年教師的人文素養、科學素質和啟發式教學能力。當代高校青年教師應是學者型的教師,不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神,而且應該了解科學技術知識,掌握科學方法,樹立科學思想,崇尚科學精神,并具有應用它們處理實際問題、參與公共事務的.能力。提高高校青年教師的科學素質,對于增強其獲取和運用科技知識的能力、提高自主創新能力具有重要意義。高素質教師應該具備較高的科學素養,教師的科學素養直接影響著學生科學素養的形成和發展,影響著素質教育的質量和水平。
通過這一段時間的培訓,讓我體會到了學院組織這次培訓的主要目的和用意,腳踏實地,明確目標,修心養性,勇于進取,取長補短,認真分析,不斷總結。此次培訓對全體青年教師起到了指明燈的作用,更使我強烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導,需要我們虛心向他們學習,聆聽他們的真知灼見,只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長。
和許多青年教師一樣,我是懷著對教師這一職業的熱愛及憧憬,走上了教師的工作崗位。時間飛逝,轉眼間,我已經做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言,是個有些尷尬的數字。之所以這樣說,是因為當工作出現問題,我已經再也不能拿“剛畢業,經驗不足”作為借口,可是同時,我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標,還太遠。在我為此困擾之際,學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班,聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座,著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓,各個學科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時,都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》,李曉珍老師的《教師自我專業成長的需求》,陳國永老師的《如何落實教學環節》,陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學習的東西。令我深深感動的是,所有的老師,面對我們這些年輕后輩,無不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時,我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺,有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業!
是的,請允許我把自己的工作稱為“事業”,作為一名普通的中學教師,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經歷,做出什么驚天動地的事情,但是我熱愛我的工作,我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺,把我所知道的知識,力求用最生動,最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過周記,或者自己跑來,跟我分享他們成長中的快樂和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會暗暗對自己說:一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作,同時也是一份偉大的事業!
在培訓中,我獲得的知識是實在有效的。印象最深的,是陳國永老師在講怎樣布置作業,她說,老師要控制作業的量,如果你不能當天批完,你的作業就留多了。這么一句話,讓我豁然開朗,簡單的辦法解決了大問題。我想,這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法,不是書本上可以學來的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷得來的。有了老教師的指點,我們的路可以走得更順利!
除了專業知識受益良多,前輩老師自身的優雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節,在李曉珍老師講完之后,劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往,李老師對她說,小姑娘要注意自己的儀表,鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里,我不禁想起,每次見到劉主任,總是衣著得體,面帶微笑,讓我的心情一下子燦爛起來。是的,盡管老師的工作辛苦,壓力大,可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師,感染身邊的學生,感染同事,給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為,這,也正是附中的魅力所在。
每一次培訓,都讓我對自己,對自己所做的工作,多了一些新的認識,更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。遺憾的是,因為時間的關系,很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學期充滿期待,我相信,下個學期的培訓一定會更加精彩!
教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。今天本站小編為大家整理幾篇關于青年優秀教師講課比賽。
歡迎大家閱讀!
在上周,為提高校青年教師的業務水平,我校舉行了青年教師說課比賽,我參加了數學組的競賽,我說課的課題是人教版三年級數學下冊的《24時計時法》,并取得了不錯的成績。從聽到比賽消息時對說課這一教學形式的一無所知,到慢慢通過查閱資料、請教同事、看教學視頻對說課有了一定的了解。而在數學組的說課競賽中,看了同事們精彩紛呈的說課后更是收獲良多,下面,就談談我這次參賽的心得體會。
說課雖然不是真正意義上的上課,但絕對是上課的一種預演。說課的關鍵就是要“說”,說教材,說教學目標,說教學重點、難點,說教法和學法,說教學準備,說教學過程,特別是要說理論依據,即為什么這樣教。這不單單是嘴皮子上的功夫,更是一個人教學理論的基礎,教學思路的闡述,說當然要力求精煉、到位,但并不是要簡單的一語帶過,而是要有理有據。盡管時間非常緊,但我還是當成上課來準備,我認為只有這樣才能真正體會比賽的目的。
通過這次活動,我對說課有了更深的理解。明確了說課都說些什么?即對教學的設計和分析,其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價???!罢f課”是指教師面對同行或專家就某一課闡述自己的教學設計及理論依據的一種教學研究活動,是探討教學方法,實踐教學手段,提高教育教學業務水平的一種有效方式,也是教師進一步學習教育理論,用科學的手段指導教學實踐,提高教學科研水平,增強教學基本功的必修內容。說課有別于上課和備課,說課在說理,應按照教什么?怎么教?為什么教?”的思路說課。說課和上課不一樣,它對老師的要求更高,要講的不是知識不是方法,你要講的是怎樣讓學生掌握知識、掌握方法,即不是“what”而是“how”、“why”的問題。而且你的教學設計和以前的教學設計相比又有哪些創新,有什么獨到之處。
所以我很感謝類似于此的比賽活動,給了我們年輕教師盡情展示、學習、反思、認識和提升自我的一個良好平臺,給了我們向成就理想邁進的機會。這次比賽讓我也領略了其他老師的風采,給了我一次很好的學習機會,同時意識到自己的不足并在今后努力改正。在這次活動中,我得到了一次很好的鍛煉,使我的教育歷程又多了一個足跡??傊?,這次說課比賽讓我收獲很多,感謝學校給我提供了一個展示自己,與同行交流的機會。讓我看到很多優秀選手,他們的說課水平和。
課件。
制作水平都非常出色,自已深感與同行之間存在的差距,我也將在今后的教學中努力提高,博采眾長、縮短與他們的差距。這一路的努力、學習,都是為了回歸課堂,把每一節課上好,更好的為學生服務,讓每個學生在我的課堂上都有所得。也真誠的希望與各位老師有更多的交流,讓我們共同進步!
12月9號我們甘屯鄉聯合校舉行了小學語文青年教師大賽,我有幸參加了這次觀摩活動并講了一節語文課《麋鹿》。那天的活動使我受益匪淺,每一位老師都展現了自己獨特的風采,又一次讓我找到了自己的不足之處?,F在我談談自己聽課后的一些體會。
我們正置身于一個教育改革的時代,正置身于一個使學生成為學習主人的時代。教育根本不像某些人理解的那樣“自古華山一條路”,只有一種模式,而是“條條大路通羅馬”,多種多樣。教育實驗和改革是教育科學、教育藝術的生命,為了教育的體內永遠流淌著新鮮的血液,我們必須改革。
課堂教學是一門藝術,是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。世界上不能只有一朵花,而應當有多種樣式的花。課堂教學應該是各種樣式、各種方法。只要它能開放出特色來,它就有生命。在我們倡導的新課程改革下,小學語文課堂究竟應以什么樣的姿態才是最有效的課堂教學方式,我從以下幾個方面,談談我對小學語文高效課堂的幾點認識:
一、導語精妙,能抓住人心。
1、激發興趣,設置懸念。
2、觸及重點,短小精悍。
3、創設氣氛,營造氛圍。
二、教學過程。
(一)尊重學生,教態親切,平等待人。
一堂成功的語文課,首先應是一篇流淌著詩意的美的。
散文。
對一個老師來說,他不但要有又專又博的知識,還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養教學語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學語言的基礎上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優美動聽的語言教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課,就能極大地喚起學生的感情,充分顯示出教學語言“以情激情”的巨大美感作用。
(二)課堂提問的整體優化。
用提問來指導學生學習課文,這是當前語文教學比較流行的一種方法。課堂上問與不問,問什么,怎樣問,是關系到教學成敗的大事。提問的時機、提問的方式選擇得當,能啟發思維、發展智力、活躍課堂氣氛;選擇不當則可能弄巧成拙,破壞課堂氣氛。教師教學效率的高低,基本可以從課堂設問的性質和方法上做出評價。提問應掌握火候,選準時機,巧設疑難。具體來說,提問要注意:置問于教材的關鍵處;置問于教材的疑難處;置問于教材的矛盾處;置問于教材的含蓄處。
(三)根據自己的實際優勢,爭創個性化的教風。
首先,教師的知識底蘊是教學之本。豐富的學科專業知識是語文教師教好課的基礎。深厚的學科專業功底猶如泉水源源不斷,始終滋潤著我們的教學生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師總是有著常人無法企及的魅力,在這樣的老師課堂上,你會如沐春風。
其次,小學語文課是欣賞課,它所反映的感情多種多樣,或慷慨激昂,亢奮高歌;或如泣如訴,低聲吟唱;或淋漓盡致,纏綿哀婉。而有的教師感情充沛,善于以情感人;有的教師思維敏捷,注重設疑問難;有的教師嗓音清脆,通過誦讀課文激起學生閱讀的興趣;有的教師表達言簡意賅,從不經意處入手引導學生步步深入。語文的學習是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質的培養,課本中的文章都是通過精挑細選,對學生的成長有幫助的經典范文。不同的課文有不同的風格,因此也要采取不同的處理方法。
最后,講究營造教學氣氛藝術。良好的氣氛應當是民主、和諧、寬松、愉悅的,它是創設高效語文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學活動,做到情緒飽滿,態度和藹,語言親切,富有激情,用教師的情緒、情感、人格魅力感染學生,使學生全身心地投入到學習中去,在自主學習中享受學習的快樂。
三、以趣結尾,余音繚繞。
正如紅花還需綠葉襯一樣,一堂高效的課除了做到以上幾點以外,還必須有一個好的結束,也就是我們的結語。它應該是整堂課的一個凝聚,是概括的高度深化。好的結尾,有如咀嚼干果,品嘗香茗,令人回味再三。一堂好課的結尾,不僅可以對教學內容起到梳理概括,畫龍點睛和提煉升華的作用,而且能延伸拓展課堂教學內容,取得“課雖盡而趣無窮、思未盡”效果。在語文課的結語中,選取一些趣例作為結尾,往往令人縈懷難忘。
總而言之,語文教學的改革是一項由觀念到行動,涉及方方面面的系統性工作,需要教師付出開創性的努力。我們已經邁出了開創性的第一步,但是我們的研究還相對滯后,還有許多問題有待進一步研究。
五月,參加了此次學校舉辦的青年教師基本功大賽。此次比賽共包括三個項目:講課、說課和做卷;是學校為進一步提升我們青年教師的專業素養而搭建的一個鍛煉自己、展示風采的平臺。比賽后我感慨很多,同時收獲也頗多。雖然最后的結果并不能讓人滿意,但最重要的是經歷了這個過程,在這個過程里我能夠更清晰的認識自己,從而磨礪自己,提升自己!因此此次基本功大賽這是對我的挑戰,也是對我的鍛煉,所以我非常珍惜這次難得的鍛煉機會。
一、“工欲善其事時,必先利其器”
對于我們英語教師,手中的“利器”便是流暢清晰的語言表達,井然有序的板書。知識通過它們傳播給學生,因此能否取得課堂上的成功與這兩件“利器”緊密相聯。這次比賽的課堂上,有些同學們放不開,聲音小,除去緊張的原因外,期中最主要的原因可能就是沒有做好語言上的準備,平時太依賴漢語提示,而這次比賽我幾乎沒有給予過漢語提示。比賽下來,靜下心反思自己的課堂指令。今后的努力方向是短、易理解、形象,爭取是“不該說的一句不說,該說的一定要說?!蹦蔷湓捯f,說的目的是什么,都要在自己的備課當中去預設好,這樣才能實現高效課堂,每一句話都要有它獨特的價值。另外針對書上的英文題目要求也要做出講解,讓潛移默化地消化。
二、因為年輕,所以激情是自己的一大法寶。
因為年輕,所以我要有活力,所以我要有激情,通過自己的激情與熱情去感染、帶動學生們。
在前半節課,通過有趣的猜謎引入新課及以簡單形象簡筆畫展示教授單詞,學生們參與度高,但隨著后來平鋪直下的聽力練習開始后,大家的參與欲望直線下降,我想這可能與自己的狀態息息相關,以后要一直保持活力。
三:把握重難點,挖掘與提升教材。
但這次自己是深切的體會到了這一點,課堂的精彩或者說有效與否,關鍵就在于對于重難點的突出與處理。亮出重難點后將英語的“聽、說、讀、寫”四環節緊緊圍繞他們,目標自然而然實現。增強對于教材的整體把握,期望自己以后的課堂能夠有梯度,“前是后的鋪墊,后是前的提升,這便是自己日后的追求。
五:打造好、錘煉好自己的語言。
在說課的這個環節,輪到當我的時候,加上有時間限制,自己擔心超時,感覺到自己沒有底氣,準備的內容已經忘的差不多了,有點語無倫次,而且沒有任何的激情。講完后的感覺是:后悔沒有把握住機會。原因在于:作為教師不應該情緒不佳,都應該堅持始終保持高亢的激情,要堅持不懈。當然更應該做更好的準備。
六、不斷學習。
在做卷的環節中,我的感觸是:”對于我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。所以我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”。因此,我們應善于主動性地學習。
這次比賽讓我進一步地理清了思路,尋找到了方向和今后的奮斗的目標。
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教學實踐感到崗前培訓學到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性,在教學活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐,感覺力氣花了不少,但教學效果并不太理想,因此我迫切需要得到經驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學基本功,同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。
恰逢此時,教務處為了幫助我們青年教師提高教學水平舉辦了這次青年教師校內崗位培訓。在培訓中教務處針對青年教師在教學中普遍存在的問題和不足,組織了三次專題講座:、老師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》,主講的《如何講好第一堂課》,以及主講的《多媒體教學設計與應用探討》,三位老師教學經驗豐富,這次所講授的內容可以說是他們多年從教經驗的心血結晶,這些寶貴的經驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈,給我們指明了過好教學關的前進方向,在此向組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意,同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。
借用米增強處長在培訓開始時的一句話:“有德無才要誤事,有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作,要充分認識到教學工作的偉大和重要,對于青年教師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產生打擊,但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視,大學教師的收入水平已經達到整個社會的中上水平,同時政府和社會對教師這個職業也給予了極大的尊敬和認可,還有教師這個行業“傳道、授業、解惑”所特有的成就感,這些都足以吸引我們全身心的.投入這個行業中。具備良好的師德以我的理解應該表現在對業務的認真鉆研,具有高尚的道德情操,對待學生生活上要關心,學業上要嚴格要求,要作到“嚴而不畏,敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業務素質和道德素質。
一)、認真作好課前的準備工作:
首先第一步要寫好教案,這里面要注意要對教學對象定位,是給什么樣的人講課,不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材,寫教案時要備有多種教材,教案不是教材的翻版,每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法,研究利用何種講法學生更明白,理解得更透徹。教案不能多年一貫制,要認識到即使是講同一門課,每次重復對教師來說都是專業知識、學業上的挑戰,力求每次教學對知識要有更深入的認識,內容上則應該不斷地追求更新、更前沿,以這樣的態度寫好每一次的教案都是對自己專業知識的一種檢驗和提高,不僅是對教學工作對于科研工作也是非常有好處的。
其次,在寫好教案的同時,每堂課之前還要做好上課的準備,比如對第二天要講的內容,要預先對內容進行安排,列出提綱。對于青年教師來說,因為教學經驗不夠導致對教學的控制能力不強,因此最好能夠在每次課前,自己試講一下。
再次,要重視輔導和答疑工作,在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作,這樣可以把本門課的內容進行系統的復習同時可以吸收老教師的教學經驗。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題,就對答疑充滿畏懼感,世界上沒有一個人是無所不知的,一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的,這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解,甚至有可能幫助你在該領域作出創新。
2、講課時注意的一些事項。講臺如舞臺,做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本,但能否取得較好的舞臺效果,還要取決于演員的表演技巧和臨場發揮,教師講課如同演員表演一樣,講課的方法技巧以及教師的臨場發揮都決定了教學效果。
首先,要給學生以良好的第一印象,要求教師有良好的教風,作為教師要更加嚴格遵守教學的各項規章制度,不能遲到早退更不能曠課,教學時間變革應該及時通知學生,儀容和穿著應端莊大方。
的說話藝術。當然對于青年教師來說,在說話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣,我們應該在今后的教學過程中,以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明,生動、流暢、準確,而且要求做到嚴謹、縝密,同時在聲音上則盡可能聲情并茂,生動活潑。
再次,板書就像舞臺的布景,是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字,整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象,更有利于吸引學生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到,但它應該是我們努力的方向。
最后,其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿,不要有口頭語,內容要有邏輯性,最好能在開始時簡單回顧上次課的內容,并順勢引出本次課的內容,在本次課結束前對當堂的內容進行總結,為了取得更好的教學效果,還要注意多和學生進行互動。
3、對多媒體教學的一些認識多媒體教學特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型,還有一些介紹性的內容,多媒體教學并不是適用于所有場合的,例如對于一些要訓練學生思維的地方比如公式推導,使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法,它有著許多傳統教學方式所無法達到的優點,青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優點,青年教師應該發揮自己的優勢,主動學習多媒體課件制作知識,大膽在教學中應用多媒體教學。
4、教師僅僅只有一個專業領域方面的造詣,是不夠的,教師還應該有系統的專業知識,有較為豐富的相關專業知識,而且,這些知識最好通過教學加以系統化,加以完善,所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。
這次培訓活動如雪中送炭,幫我解答了好多教學過程中產生的困惑,也獲得了許多非常寶貴的教學經驗,正在迫不及待的要把這些經驗應用到教學實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師。
各位伙伴:
大家早上好!
從今天開始,要開啟你們為期一個月的實習之旅,希望在這一個月的時間里,能夠給大家帶來一段美好的記憶。
我是蔡景衛,現在負責培訓部,在你們實習期間遇到什么困難都可以來找我。我從20xx年大學畢業后進入南方寢飾,今天剛好十周年,做業務出身,做了五年市場,輾轉全國市場,差不多已經走了二十多個省,這也是我人生的寶貴財富。做過招商,帶過督導,現在負責培訓。如果用兩個字概括為我的話,就是忠誠。認真做事,不要動公司的錢和女人,才能在一個企業長期發展下去。
人的一生有幾個重要的轉折點:
出生:我們無法選擇,拼爹拼不過,那只能靠自己的雙手打拼,去創造屬于自己的未來。
大學:讀了十幾年的書,就是為了考上一個好的大學。除了享受美好的大學時光之外,大家可能都沒有意識到一個問題,這個問題將影響未來的發展。就是大學的人脈,特別是你們這些重點院校的大學生,以后將有很多的人在社會上取得很高的成就,而同學關系又是非常親近的一種特殊關系,保不齊你們在以后的事業中會有交集。
擇業:畢業就面臨失業,找工作是現在大學畢業生面臨的頭等大事,不管是創業也好,找工作也罷,選擇什么行業和重要。我們后面會發現往往是選擇大于努力,把事情做對,和做對的事情,往往結果相差很大,選擇是戰略,努力是戰術。今天的選擇將決定你未來幾年的發展。我選擇了南方寢飾,也就造就了現在的我。
婚姻:從戀愛到結婚,兩人在一起生活?;橐鰧θ说挠绊懽铋L,也是最重要的一個環節,也是人生不可或缺的一個環節。而戀愛和婚姻會有很大的區別,戀愛是兩個人的事,而婚姻是兩個家庭的事?;橐龅男腋V笖凳侨松腋V笖抵姓急茸罱K的一個部分。
事業:女性的事業周期比男性的.要短一些,也許男人跟女人存在一些本質上的區別。但是年輕不怕失敗,不過成功要趁早。不要到了英雄遲暮,才對著夕陽哀怨自憐。
而今天我們在南方寢飾實習,就是給你未來的事業做了一個前期的鋪墊。你會發現職場與學校將有很大的區別,在家里可能會對著父母發脾氣,在學??赡軙瑢W鬧意見,但是到了職場,也許你受了委屈還找不到傾訴的對象,面對客戶的無理要求,你還要笑臉相迎。但是你們記住在職場,沒有人會同情你的眼淚,為你打抱不平,因為每個人都面臨生存的壓力。不管是老板,職業經理人,普通員工,還是客戶。
我們都受過高等教育,智商肯定不會低,但是這并不能給我們帶來成功,成功的關鍵在于我們的情商和逆商。這是在課本中很難學到的,只有在職場中不斷的錘煉,才能贏得別人的尊重。未來我們將會面對很多壓力和困難,也會有很多誘惑。面對壓力,考驗你的堅強,面對困難,考驗你的勇氣,面對誘惑,考驗你的本心。在這喧囂和物欲橫流的社會中,請不要迷失自我。
進入職場,是解決我們生存的需求,滿足我們社交的需要,最能獲得成就感的地方。當你面對重重困難,各方壓力,你一路披荊斬棘,取得最后的勝利的時候,你可以開懷的笑,當你流出激動的淚水時,你回想過去的困難時候,那都是甜蜜。
面對失敗,請你認真對待,沒有失敗過的人不會成功。面對委屈,請你不要抱怨,抱怨只會給你帶來負面的東西。面對爭吵,請你閉嘴,即使你吵贏了,卻失去了客戶。面對困難,請你拿出勇氣,往前走一步,你會發現其實困難不再是困難。面對成功,你可以在當天晚上盡情的狂歡,明天太陽升起的時候,請你拿掉勝利的光環,去迎接下一個挑戰。這個光環只會給你帶來壓力,也沒有人愿意聽你炫耀過去的輝煌,畢竟過去已經過去了。我們要活在當下,善待自己、關心朋友、愛護家人。認真做事,禮敬他人。
這是我一個人混跡職場十年的老生與大家分享的職場經驗。
合作學習是針對教學條件下學習的組織形式,是學生在小組和團隊中為完成共同任務,有明確的職責分工,合作學習的過程不僅僅是認知過程,更是一個交往過程和審美過程。在合作學習過程中,學生不僅僅能夠相互間實現信息與資源整合,不斷的擴張完自我認知,還能夠學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。
合作學習的常見問題:
1、小組分配不夠合理。沒按學生差異進行組合,而是讓前后桌的同學組成一組。出現亂吵鬧或沉默不語的現象,同時小組合作學習時組內合作學習技能較低的學生容易受到冷落。
2、缺乏組員間的明確分工,合作學習是有著明確目標和分工的學習活動。即使有分工,但落實不夠,合作不密切,配合不默契,只留于形式。
3、匯報的不是組的意見,發言者只是小組的代表,沒有對組內所有成員的觀點進行了整理、綜合,沒能體現合作之意。
我參加工作xx年,擔任xx年初中班主任及初中數學教師,現擔任高中數學教師xx年,從事高中班主任工作8年,作為一名老教師,注重與其他教師特別是青年教師的研討交流,把自己的經驗技能等方面的一點粗淺的認識和做法,與他們共同分享。
王永萍、呂彥龍是我校的年輕教師,他們積極進取,但由于缺乏經驗,對新課程的理念理解不夠,因此在教學中存在一些問題?;仡欉@幾年對他們的指導,主要體現在以下幾方面:
面對新課程改革的來臨,不少教師感到茫然,不知道應該如何去做。為此,我指導他們學習《走進新課程》,《新課程理念教師行為的變化》《數學課程標準》等,同時收集積累,注重學習借鑒別人先進的教學理念做法,作好學習與交流,達到共享。我與王永萍、呂彥龍利用課余時間交流體會,使他們的觀念發生了變化,樹立了一切為了學生的發展的教育理念,并能以新理念指導自己的教學實踐。我要求他們必須做一個終身學習者,要不斷學習充實自己,以新課改理念加速自身的成長,促進自己專業發展。
我立足于課堂教學實踐,把課堂作為實施素質教育的主陣地對青年教師進行指導交流。
首先和他們一起鉆研課程標準與教材,讓他們從整體上把握教材,了解單元數,單元主題,目標,了解課程標準對本冊教材的要求,在此基礎上制定教學計劃。
其次精心備課,精心設計教案,精心備學生,精心備方法。指導他們從三維目標入手,依據新課標,單元目標,教參制定的教學目標,同時必須考慮學生因素,根據學生實際情況,確定切實可行的三維目標及教學重難點。備課不但要備教材內容,還要備學生,如學生如何與教師互動,要備教法與學法。同時還要有更多的預設,預設會出現的教學情況,問題及解決方法,預設教師如何調動學生的積極性,如何啟發點撥,在每個階段我要完成什么樣的教學目標等。教案設計不但要體現教學過程和教學內容,還要體現問題解決的方法,要體現教師的活動和學生的活動及分層教學上,使教案真正成為上課的依據,而不擺設。
我與王永萍、呂彥龍選同一內容的一節課,先自己備課,再進行交流,在互動指導,之后再重新備課、交流指導,直到掌握要領為止。
第三,跟蹤聽課、促進提高。每學期和制定聽課計劃,或跟蹤聽或隨機聽,邊聽邊指導,從實踐中總結經驗教訓,不斷改進完善,促進教學水平的提高,例如:呂彥龍老師成長非???,能主動下鄉支教,指導農村教學,并榮獲雞西市優秀支教教師。王永萍不但能教好數學,還成為我們學校的一名優秀班主任,多次參加虎林市課堂大賽均獲獎。
學然后知不足,教然后知不如。結合自己成長經歷,我要求他們能不斷的總結反思,帶著探索去思考。指導他們堅持寫反思,主要從以下幾方面:
(1)本課成功所在及失誤之處,并分析原因。
(2)學生學習活動安排是否合理。
(3)改進措施及今后教學設想。
心中有學生。新課標要求教師一切為了學生,為了一切學生的發展,那么我們就注意研究學生的身心特點、認知規律和心理需求,站在學生的角度看問題,就能找到學生的興奮點,讓學生主動參與到教學中來,成為課堂的主人,變學會為會學,變苦學為樂學。
經過幾年的指導,青年教師成長起來了,他們是我們學校的將來。
第一段:引言(150字)。
作為一名青年,有幸被委以講課的任務,我深感榮幸。講課不僅是傳遞知識,更是一種責任與使命。在我的講課經歷中,我體會到了講課的重要性和自身的成長,同時也增強了對青年講師的信心與熱情。以下是我的講課心得體會,共勉。
第二段:準備(250字)。
在青年講課的過程中,充分的準備工作顯得尤為重要。我通過查找相關資料、進行認真的學習,使自己對要講授的內容有更深入的理解。同時,我還通過多次模擬講課,逐漸熟悉了表達技巧和演講的流程。準備工作不僅幫助我提高了對知識的掌握程度,也為我在講課時提供了充足的底氣。
第三段:互動(350字)。
講課不是一種單向的傳遞,而是需要與聽眾建立起互動的過程。作為青年講師,我非常重視與聽眾的互動,通過提問、引導和鼓勵,促進聽眾積極參與和思考。在互動中,我不僅能夠更好地了解聽眾的需求和困惑,還能夠通過反饋和討論,加深演講內容的理解和吸收?;硬粌H使聽眾更加投入,也提升了我自身的演講能力。
第四段:共鳴(250字)。
在講課中,我努力與聽眾建立共鳴,讓他們能夠從我的講述中找到共同點,感同身受。通過舉例、引用經典文獻和與聽眾的情感溝通,我讓他們感到自己的思緒在講課中得到了回應和體現。共鳴不僅幫助聽眾更好地理解和接受我所傳遞的知識,也增強了他們的參與感和學習動力。共鳴讓我更加深刻地認識到講課的藝術性和靈活性。
第五段:反思與成長(200字)。
每一次的講課都是對自我的一次挑戰和成長的機會。通過對自己的講課進行反思和總結,我不斷發現自身的不足和需要改進的地方。講課不僅要求講師在知識上能夠勝任,還要求其能夠靈活應對不同的場合和聽眾。通過反思,我不斷克服自己的緊張和不安,提高自己的表達能力和語言組織能力。反思和成長使我更加堅定了作為青年講師的決心和信心。
總結(100字)。
作為一名青年講師,我深感榮幸并肩負著重要的使命。在這個過程中,準備工作、互動、共鳴、反思與成長等方面都對我產生了積極的影響。通過不斷的努力和經驗積累,我相信我會在講課的道路上不斷發展與成長,為青年講師這一群體增光添彩。同時,我也希望能夠激勵更多的青年加入到講課的行列,共同為傳遞知識、塑造未來貢獻一份力量。
從01年畢業至今,先后在講壇上走過了七年光景,這七年既短暫又漫長,這里邊既有領導的關心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力?;仡欁约鹤哌^的教學之路,歡樂與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享:
教師是一份平靜的職業,教師的工作是平平常常的,心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰,適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質,同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習,就會成功。
要想成為一個優秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……現在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學習,盡心工作,用愛心回報社會。
美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學,近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學:這節課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節課,哪個地方最值得改進?反思的深度,決定著教學所能達到的高度?;钴S在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的“明星”。
作為一個老師,我們除了反思教學,還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
毛澤東說:“加強紀律性,革命無不勝?!卑嗉壒芾碇v究藝術,要多動腦筋,考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法,堅持下去,成為制度。在安排各項工作要統籌兼顧,考慮問題要周密,使各項工作井井有條,井然有序。要制定明確具體,切實可行的管理目標。善于培養幼兒自主、自信、自立的品格,善于寓教育于管理之中,使每項管理活動都成為教育機會??傊?,一個好的班級,離不開教師的精心管理。古人云:“親其師,信其道?!币胗幸粋€積極向上的良好班級氛圍,使每一個孩子都能健康、快樂地成長,作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步,把工作做細、做好。做到心中有目標,眼中有孩子,處處有教育,營造健康向上、個性張揚的班集體。
除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作,我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺,雖然有的方面我不是很懂,但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等,我也是積極的指引,發現問題及時修改。經常到班級里查看電腦的安全性,提醒老師注意維護自己班級的電腦,盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站??傊?,我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。
人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能,也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子,發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,那樣你滿眼基本上都是差的孩子??鬃拥茏尤?,賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦,學校開除;黑格爾大學畢業,輔導員的評價:“此人智力中等,不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑,黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢,我們怎能憑孩子的一時表現,判斷他的一生呢?!
學海無涯,藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為,自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會,不當之處請各位領導和老師批評指正。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當作一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理,而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
“教師人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動。
“教師人生”需要感動。感動自己,感動學生,感動家長,感動社會,感動中國,感動未來。
當然,“教師人生”還需要責任,需要體驗教育的快樂,感受教育的幸福。
教師之服飾:不修邊幅,不符合教師的形象要求;不懂禮儀,不合教師的職業規范。
吊帶衫、露臍裝也許性感動人,但應遠離學校和教室;黃頭發、雞冠發嫵媚可人,但應該移開教師的頭上。
教師之語言:教師的語言是一種技術更是一種藝術,曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想,深邃、練達、智慧、仁愛。
教師的微笑和嚴厲同樣重要,二者相比,微笑更平和、溫和,更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏,微笑的教師令學生喜愛,善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師,則令學生敬愛。
教師之習慣:無論是好習慣還是壞習慣,都有需要改良與更新、發展與進步。壞習慣一定要改,好習慣如果十年如一日,一成不變,終究有一天也會歸入壞習慣的行列,因為“不變”本身未必就是好習慣。
我哭過,就在我心愛的學生面前脆弱地哭過……我從來不敢對任何人提起這個事情,因為我覺得那代表了脆弱、無能和不成熟。沒想到翻看第一頁便是吳非老師真誠地勸說“就讓你的眼淚流出來”。我激動地接收了吳非老師的這一勸告,因為哭泣與落淚未必是軟弱,因為你的悲天憫人,因為你的正義沖動,因為你的仁愛和幸福。這份激動更來自玩吳非老師點出了太多我們所“不敢承認”的真實。為了這份真實,我愿意永遠為教育事業奮斗著。我可以緊張么?緊張,幾乎每節課我都會緊張,我悄悄地掩藏著這份不安,面對孩子面對同事都故作鎮定。教授三個班級的英語,這個學年已是我教課的第三個年頭,雖談不上經驗十足但總不至于課課緊張課課擔憂,然而事實卻是我真的很緊張。站在講臺頭第一年緊張在外,怕自己不被領導看好怕自己不被家長認可;第三個年頭站在講臺的緊張,不怕領導同事來聽課,不怕課堂難以被人稱贊,緊張的是學生是否能有效地掌握,緊張學生一節課內是否會覺得無趣,緊張學生一節課內是否能理解我所要傳達的意思和意義。每一個學年過去,我又緊張學生能否能在英語學習上有一個學年之后的螺旋跨越。故不知這種緊張在吳非老師的書中得到了認可“課前緊張是正常的”,可能的原因,“是我們比較敬重自己的職業,尊重自己的學科教學,看重學生的感受,對自己的教學有所期待。一名教師,心中有使命感,心中有學生,才會很在意學生對他的態度,在意學生的接受度?!眳抢蠋煹倪@句良言確實給我很大的鼓舞,我又想起了我初中時德高望重的數學汪老師,她是退了休又被學校返聘回來的,足以見得汪老師的教學和為人。但是她幾乎每節課后都會深入同學問我們“這么說你們能明白么?”“我年紀大了,你們是不是覺得平時我太刻板,和我有距離?”也許汪老師她也課前緊張吧,也許這也是我們在每一階段推進自己創新、實干的動力吧,無論怎樣我將對我的這份“緊張”釋懷下了。我可以讓我的學生喜歡我的課么?這是一個我最在乎的問題,一個老師最幸福的事是在教書生涯中擁有一批喜歡你以及你所任教學科的鐵桿粉絲,而一個老師最失敗的事是在教書生涯中沒有一個喜歡自己以及自己任教學科的學生。我視這一個標準為我終身教學奮斗的目標。吳非老師說的很對“你在教學中沒有培養學生對學科學習的熱愛,你的努力知識讓學生適應了你的教學,而無形中給學生灌輸了排異性,你沒有向學生有效地介紹學科的內涵,你的學生對學科的學習興趣可能是盲目的、不穩定的……”學生喜歡你的課不僅僅在于教學設計的有趣精巧,還在于一個老師的綜合管理教學能力。以前我只是單純地認為貼切學生的興趣,把課弄得花哨可愛點,學生就是喜歡了,例如加入很多的卡通、加入很多孩子們時下關心的游戲等等?,F在隨著教學管理的逐步成熟,我覺得如果培養維持那批喜歡你的課的鐵桿粉絲,那么我需要具備的東西太多了。如果我難以組織有效的小組合作、團體討論,全班一團糟,學生能喜歡我的課么?如果我一味地迎合學生沉浸在學生喜好的無聊的樂趣中去,學生錯失了英美有趣的寓言童話、英語世界語言的超前絕倫,學生能喜歡我的課么?如果我難以智慧地教會學生學習方法,留給他們獨自思考判斷的空間,把他們所有的學習都丟在我設好的框里,學生能喜歡我的課么?如果我的英語課僅僅是無聊地討論,學生每天覺得自己在無方向地交談而失去了在英語課上感受親情、友情、禮儀的話,那么學生又怎么能喜歡我的課呢?所以我也希望所有的老師都和我一樣吧,把這個標準定為終身為師奮斗的目標,那么我們會收獲更多。我可以留給學生記憶么?“這些課的內容,有多少是學生能記住的?學生會記住的是教師的什么呢?這些老師的站姿、手勢、笑容、神情、口頭禪和軼事,往往成為學生的話題,繼而又被學生帶往遙遠的年代?!贬槍η皫讉€記憶,我想將其歸結為“教學記憶”,我回憶自己學生時代,確乎沒幾節課是能成為我的記憶的。但也確乎有這么幾節精彩的課的片段永遠藏在腦海,這是一個老師教學的自豪同時也是一個老師多少年教學積累的精華,這個不堪奇怪,這個應該是“量變到質變”的結果。為了留給學生這些稀少而寶貴的課堂片段,那么我們需要繼續地努力著,學習是我們唯一的法寶,我們這一職業要求我們更多地學習,有極強的職業道德責任感,因為我們使命艱巨。而針對留給學生后半部分的記憶,我稱為“行為記憶”,那么應該是不計其數的,學生回憶起你來第一時間應該回憶起的是你的言行而不是上了什么課。針對這種記憶,我想提出一個大膽的想法“工作不是你的全部”。因為,我們在社會上扮演著很多的角色,站在三尺講臺上我是一名人民教師,走下去我還是母親的女兒、丈夫的妻子、朋友的知音、賣家的顧客……我們需要為師的執著、認真,也需要駐足觀賞這個美好世界的胸懷,懂得體會親情、友情、愛情的心懷,懂得感恩感懷這個世界上美好的事物。這些就是學生回憶起你的一顰一笑、一舉一動,這些光靠我們的職業道德很難維持的,這些是做人為事的態度、是一種習慣,這些只能在平時生活中去體驗。換句話說“一個不懂得孝敬自己父母的老師,怎么可能會耐心地對待我們身邊年邁的家長;一個對身邊的朋友不耐煩的人,怎么能心平氣和地耐心教導學生?”因此,兩種記憶我們都應該辯證地去努力,用哲學的說法就是“矛盾辯證統一理論”了!如果我在短暫而寶貴的教學生涯中解決完了這三個問題的話,我覺得我夠格了,現在我會努力再努力的!
暑假讀了吳非老師寫的《致青年教師》一書,感覺受益匪淺!邊讀吳非老師的《致青年教師》,邊反思自己的教師心態、教育行為,覺得自己缺少的,是那份久違的教育理想。吳非老師一是位行走的智者,一位語無驚人死不休的思想戰士。他為迷茫的教育者們,自我反思卻無所適從的年青人指明方向。在他的一篇篇指點迷津之后,我看到自己身上匱乏的東西,是啊,讀書時的教育理想,有多久沒有去觸碰它,真是久違了!一遍遍想在教室里的自己,想在課堂上的自己,想在校園里的每分鐘。是缺少激情的日子,很少有事讓自己全付精力去應對?;叵胱约荷倌陼r,還是頗有幾分壯志豪情,一部電影就能讓自己激動不已,看來,自己要時刻提醒自己,我的身份是一名教師啊!于是,有翻出那曾讓自己激情的歲月印記。我用一本書《致青年教師》,兩部電影《危險游戲》《放牛班的春天》,來喚醒自己。
先與我來到這部電影《危險游戲》中。這是個教育挽救心靈的故事。露安,從海軍陸戰隊退役的青年教師,懷著一個教育理想,來到高中教書。不料,她教的是一群桀驁不馴的放牛班學生。當她遇到這班“無藥可救”的學生時,她無奈的嘆息。但是,這位初為人師的率性女人,卻不按常理出牌,倔強的用自己的愛,感化了這班原本處在社會邊緣、喪失對未來信心的人,孩子們信任她,依賴她,把她視為生命中最重要的人。感動之余,讓我想起另一部著名的師生情影片《放牛班的春天》。我對《放牛班的春天》有更深的情感,因為唯美的畫面、真摯的感情,和純美如天簌般音樂。兩部影片中,教育者面對的,都是一群被定性的壞孩子,他們內心極度缺乏安全感,覺得外部世界鄙視、甚至在仇恨他們。而孩子畢竟是孩子,他們無力改變現狀,于是,用最偏激的行為來回應世界。他們嘗試破壞、戲弄老師,但這些行為,正是他們內心脆弱的表現。只有最具有愛心的人,才能感覺到。有愛的人,比平常人多一份慧質,敏感的看到孩子們渴求關懷與愛的強烈愿望。只有用大慈的心給他們最真摯的幫助,用點滴細節給孩子暗示:“我喜歡你們,我愛你們!”讓我們一步步回憶《危險游戲》中露安老師的作法吧!感謝這樣的故事,讓我們可以懷揣教育理想,艱難前行。當全班學生亂作一團,無人理睬這位本該是課堂權威的露安時,露安用“跆拳道”吸引了孩子的注意力。這不按常理的有趣作法,真的很有效。是的,周圍同事看笑話般想看露安出丑,為她這一著怪棋感到不可思議,但確實,露安成功了。課堂上,如果學生都無視教師的存在,那對教師就是最可怕的錯誤。走出這成功的一部,就象是打開學生心靈的一個小小缺口,至少現在,學生們可以注意這位課堂的主宰了。當露安想講授知識時,她又一次感到迷茫,孩子們聽不下去,也聽不懂。這時,露安選擇了一個切入點:“死亡”,還有那首帶有點隱喻的詩。露安真是一個聰明人,他的學生開始出入圖書館,討論老師提出的話題,讓圖書館的老師搖頭,哈哈,我們盼望的情節中出現的奇跡,一點點在我們面前展開。
教書、育人同樣重要。露安不僅僅給學生們傳授知識,她想幫助孩子,挽救心靈。一個黑人男孩犯錯,她來到男孩的家里,撫摸著孩子的頭,跟父母說:“他是好孩子?!蔽覀兯杏^眾都應該感到激動,因為男孩父母的表情,就象陽光一下灑到臉上一般。之后,因為金錢問題,露安也嘗試給他幫助,雖然自己的錢只夠每天買個麥當勞,但露安幾乎是威脅的讓男孩接受自己的幫助。另一位黑人女孩,因為結婚,想放棄學業,到一所可以學習家政的學校學習,從此成為家庭婦女時,露安又帶著她的那份執著出現了。她要讓這個有才華的女孩繼續讀書。讀書,是一種夢想,是改變命運的必經之路。這樣的幫助還有很多,以至于當露安因為自己失誤想離開校園時,她得到了生命中最好的禮物:全班同學的強烈反對和一塊作為挽留的巧克力,還有作為教師的最高贊賞:我們愛你!露安感動了,此時她知道,自己已是她們的精神支柱,自己可以給孩子提供無限的安全感,她,已經不能走了。就象《放牛班的春天》中,克萊門特離開時,收到的人生最美好的禮物一般:那滿天飛舞的紙飛機、紙飛機上的深情祝福與留戀、還有那伴隨自己離開的腳步、漸行漸遠的天籟歌聲作為帶有現實主義色彩的影片,故事也展示了兩個小插曲,表達了這樣的命題:教育不是萬能的。
其中,兩位黑人男孩不再回到校園,露安執著的想喚回他們時,卻遭到黑人母親的唾罵:他們讀書有什么用?他們注定是失敗者、社會的邊緣人,無法改變命運的弱者。沒有人能挽救他們,這就是他們的命運。另一種嘗試也是失敗的,這個故事中被打死的男孩,已經試著踏出改變命運的一步,他幾乎聽從了露安的建議,但是,當他急切想改變人生,進入校長辦公室時,他的故事永遠的結束了。僅僅是因為沒有敲門,僅僅是因為校長自以為高明規則,男孩又回到了自己的世界。
這是不是編劇的一個隱喻,我們的社會還沒有敞開心扉,來接納這個孩子,來接納這一幫無助的放牛班。這兩個插曲,也許都是編劇給我們的艱難思考,露安,只是一個個體的人,懷惴教育理想,卻不能真正改變別人的命運。是否這部影片也想讓更多的人走入深層的思考,我們的社會群體,應該敞開心扉,接納與關懷這樣的孩子。無論怎樣,我們內心深處會都被露安這樣的教師,也包括《放牛班的春天》中的克萊門特這樣的教師深深感動,燃起教育的理想,改造、挽救一個個真實的靈魂!
學校安排我與青年教師xx建立了師徒關系。當時,我是中學一級教師,縣教學能手,18年的教學經歷和6年的班主任經驗,學校把兩個青年教師交給了我,也是順理成章的事。況且,我一向樂意與青年人交流,有多年的帶徒經歷,我相信必須能與她倆共同提高。
建立師徒關系后,我們三人在同一個辦公室、帶同一個年級的語文課,幾乎朝夕相處,給我們指導、交流、合作帶來了方便。一年來,我們從制定計劃、確定教學目標和重點、難點到方法的選擇,以及課后反思,簡直是全程研討。她倆經常向我提出有關教情和學情的問題,我總是耐心細致地給她們講解,并從理論上分析,實際中論證。同時,我也從她們身上學到了不少新的知識,掌握了先進的教學手段,我們真正實現了互幫互學,師徒相長。
經過一年的互教互學、互聽互評,我們師徒不僅僅教學水平有了很大提高,教學成績在全縣都名列前茅,受到了社會、學校、家長、學生的好評。不僅僅如此,一批教學成果也涌現出來。
張靜撰寫的論文《淺談語文教學中語感的培養》在山西省教育學會組織的課堂教學改革優秀成果評選活動中獲一等獎,20xx年被評為縣教學能手和學校模范教師。劉麗萍被評為縣模范教師。
成績的提高,社會的肯定,成果的出現,更增添了我們師徒的信心。今后的教學中,我們更要加強交流,共同探索教育教學規律,繼續提高教育教學水平,向名師邁進。
1、培養激發學生的學習動機是素質教育的需要。
在目前的學校中,部分學生缺乏學習的職責感和主動性,學習行為十分消極,嚴重影響素質教育的實施,培養學生的學習動機就是要促進學生將教育的要求內化為主動學習需要,產生學習的內驅動力,到達主動參與,主動內化的境界。
2、培養激發學生的學習動機是提高教學效果的要求。
傳統的教學觀念只注意學生聽,教師講,對學生動機無從研究,所以產生學生厭學的不良后果,注意對學生學習動機的培養就是為了改變課堂教學中這種長期存在的弊端,從而完善學習心理結構,提高教學質量。
3、培養激發學生的學習動機是發展學生主體性的需要,學習者僅有具備自主學習的意識,才能關注自我發展,自我探索,自我控制本事的發展,所以,培養激發學生的學習動機是教學活動構建和完善主體結構的必要措施。
指導成效:經過指導使被指導者認識到對學生動機的培養是提高教學質量的重要因素,也是教育的一貫追求,優秀教師課堂教學必須激發學生學習動機,學生才能有良好的學習狀態。
1.x該學生實習期間工作認真,勤奮好學,踏實肯干,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經驗的前輩請教,善于獨立思考,能夠舉一反三。
x*同學實習半年來,工作主動,踏實,肯干,和老師同事關系處理的很好,耐心學習不斷的努力工作,以提高技術的自身,受到大家好評,望今后發揚成績。
2.學生對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下,加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去,保質保量完成工作任務。生在實習期間能保質保量地完成領導交辦的任務;還表現出強烈的敬業精神和團隊精神,深厚的專業基礎和良好的專業知識水平,是一位不可多得的人才。
3.學生嚴格遵守實習單位的各項規章制度,實習期間,未曾出現過無故缺勤,遲到早退現象,并能與公司同事和睦相處,與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。
該生在實習期間,工作積極認真,不怕苦,不怕累,并不斷總結提高自身素質和能力,希望諶龍*同志繼續努力,為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。
4.生在實習期間,態度極其認真,工作積極、細心、踏實,能虛心接受指導;同時善于思考,能夠舉一反三,具有較強地外語溝通能力和溝通技巧。
該同學能夠認真制訂活動計劃,主動向指導老師請教,能配合知道老師做好實習準備,有較強的協作能力,希望今后能再接再厲,成為一名優秀人才。
5.生實習期間,工作認真,勤奮好學,踏實肯干,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經驗的前輩請教,表現出較好的團隊合作精神和敬業精神。
該生在實習單位實習期間,能夠嚴格要求自己,工作勤懇,負責,責任心強,知識面廣,基礎知識扎實,在專業技術上遇到的問題能及時解決生活積極向上。望其再接再厲。
6.生實習期間,工作熱情、主動、積極。對事物保持高度的好奇與興趣,虛心求教并勇于建言。隨時調整自己,力求成長、自我提升能力強。
諶龍*同學在實習期間,工作積極肯干,與同事融洽相處,善于與領導溝通,主動積極地做好每一件事情,總體評價為優,希望該生在今后的工作中繼續發揚。
7.生實習期間,能積極爭取機會,發揮所長,同時該生能夠嚴格遵守實習單位的各項規章制度,能與同事和睦相處,不斷最求新的目標。
該生謙虛謹慎,勤奮好學,注重理論和實踐相結合,將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中,認真聽取老同志的指導,希望該生再接再厲,成為一名優秀人才。
8.生工作認真負責,實習工作做的扎實,且學習能力較強,能經常深入工作基層學習技術知識,深得與其一同工作的員工的認可。該生已具備良好工作素質。
該生在森寶食品公司實習期間,表現出較強的求知欲,并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析,靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。望再接再厲。
9.實習生實習期間認真負責,能獨立處理和完成各項工作,遇到問題應變能力強,并能根據不同工作要求創新技術,具備了一定工作經驗和素質。
該生踏實肯干,吃苦耐勞,有創造性、建設性地獨立開展工作的思維,具有一定的開拓和創新精神,接受新事物較快,涉獵面較寬,有自己的理想和目標。望再接再厲。
10.生實習期間,對于別人提出的工作建議,能夠虛心聽齲,能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去,保質保量完成領導和導師交辦的工作。
該同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則,工作較為負責,在實習作中取得了較好的工作業績。希望今后能再接再厲,繼續進步!
11.學生嚴格遵守我單位的各項規章制度,實習期間,未曾出現過無故缺勤,遲到早退現象,并能與單位同事和睦相處,交流融洽,善于取長補短,虛心好學,注重團隊合作。該生實習工作期間,綜合素質較好,業務能力較強,服從安排聽指揮,與同事友好相處,能夠做到愛崗敬業,認真負責,相信會在今后的工作中取得出色的成績。
同學在實習單位實習期間,工作積極主動,學習認真,尊敬師長,待人誠懇,能夠做到服從指揮,團結同事,不怕苦,在實習期間得到領導和同事們的一致好評。諶龍*同學于20xx年x月至20xx年x月之間在森寶食品股份有限公司實習期間,認真學習各種專業技能,并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議,整體表現良好。
同學工作努力,能按實習導師要求去工作,尊敬師長,半年來技術理論水平及操作技能均有提高,希望今后更加努力成為一個合格的建設人才。
年x月至學期期末,我在學校龍泉書院西花廳參加了青年教師的培訓。此次培訓是我校為了讓青年教師盡快適應學校教育教學環境,提高青年教師的素質,推動學校教育教學改革,提高教學質量而實施的一項舉措!這次培訓中,在感受到龍泉書院風韻的同時,重溫了教育主管部門對教師在師德方面的規范,學習了我校一三五教學模式實施的環節,知曉了我校在教育教學管理方面的要求,研究了學生在青少年階段的心理行為問題,實踐了我校信息化管理及教學系統,聆聽了優秀班主任的工作經驗!也領略了授課名師的風范,個人受到了深深的啟發。通過這次培訓,使我受益匪淺,我得到了很大的收獲,我從中得到了很多體會和啟發:
此次培訓內容十分豐富,從多層次多角度安排,緊鑼密鼓,扎實有序,內容也較為全面:包括了教師職業道德修養、教育政策法規、教研教學能力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教育教學技能指導、教師禮儀與修養、新教師應注意的問題等諸多方面的系統性學習。而新教師培訓的所有老師都是教育教學水平一流的好老師。他們的培訓全面而細致,深刻而生動,不管哪一位教師主講,他們都是有備而來,準備的十分充分,沒有一絲一毫的敷衍:所有的講稿均制成ppt公開共享;有的研究高瞻遠矚,細致入微,切合實際,時時讓人眼前一亮;他們思想深邃高尚,語言精練清晰和緩,態度和藹可親沒有架子,這一切都彰顯出他們的人格,高尚的師德,崇高的職業精神以及對教育事業的熱愛,執著!他們提升了我們人生的大智慧!他們身上散發出的愛的力量,將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學工作中。他們是最美的老師!
在培訓中,幾位從事教育多年、教學經驗豐富的.老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在教學教法經驗方面,我們認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,爭取精益求精。另外,眾多培訓指導老師一再強調,在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發展為本,以新的教學姿態迎接新的挑戰。在這次培訓中,各位老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。
教師在教育中表現出怎樣的道德修為,直接熏陶著學生道德品質的形成和發展,直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀,直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質對學生的影響,是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?!币苍S我們太普通,一己之力也很微弱,但我們要努力去做充滿智慧的教育!想想初登講臺時熱情如火,充滿激情,轉眼人到中年,回首走過的路,不能倦??!更不能在倦怠中消磨教育者的良心,而要把良心化作行動,融入平凡的工作中去!
一樣的課程不一樣的班級,當我為分數沾沾自喜的時候,是否注意到還有許多分數不高的孩子有多憂傷?那些拼命努力獲得高分的學生是否真正感到了學習的成功與幸福?在我的教習過程中,有多少人精神的成長被忽視?我要給予學生怎樣的精神關懷?羅素說:參差多態乃是幸福的本源。那我評價的尺子有幾把?教育要關心每個人的幸福每個人的成長每個人自我價值的實現,也許這些并不全是教師的問題,但道德和責任要牢記!這也是學校、社會、學生的期盼!
第一,教師是文化的傳遞者?!皫熣?,所以傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
第二,教師是榜樣。學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。
第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發展。
第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
我們要養成“終身學習”的習慣,當今高新技術發展飛速,面臨著時代的挑戰,我們如果用昨天學來的知識來教現代的學生去做明天的事,那就太可悲了。而且我們的教育的對象的特殊性,決定了教育不可能有“最佳方案”,不可能有“放之四海而皆準”的教學方法。所以我們應該不斷的尋求機會學習更多的知識,只有不斷拓展,我們的教育和教學能力才能得到提高!我今后一定要加強各方面學習,讀書做事,促進自我專業發展,做幸福教師!
劉校長強調我們要堅持教學反思,才有可能從平凡走向卓越!華東師范大學終身教授著名教育家葉瀾說:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師?!碧K霍姆林斯基說:“每一位教師都來寫教育日記,寫隨筆和記錄,這些記錄是思考及創造的源泉,是無價之寶,是你搞教育科研的豐富材料及實踐基礎”。做報告的老師之所以能成為專家名師,也是因為他們是教學中的有心人,善于發現教學事件,并進行有效的反思研究,之后再進行教學實踐,再發現問題再反思再實踐,如此反復螺旋式上升。我今后要向這一方面進行努力!
通過這次培訓,我感到自己距離優秀教師還有很大差距,在一些方面有不足之處:
(1)在教學方面:應該多與學生互動,注重教學設計,多實行啟發式教學和討論式教學。多讓學生來發現和解決問題,盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣,提高學生的學習興趣。
(2)在學生管理方面:對學生的情況不夠了解,雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高,今后還要多多了解學生在學習和生活方面的問題,培養學生養成良好的學習和生活習慣,努力使自己成為學生的良師益友,緊密的和班主任配合,努力爭取使所教使班級名列前茅。
對于剛剛進入本校工作的我,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些問題,而本次培訓中,學校領導和培訓老師的講話,充滿了對新教師的關愛。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的環境等,其二是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其三是鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,為學校的發展做出應有的貢獻!這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,自信沉浸在生活中,并實現自己的意志?!币苍S,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。
此次培訓,我感嘆每一位老師學識淵博、學養高深的同時,他們的每一個真知灼見,每一個獨到的見解和體會,都一次次撞擊著我的心靈深處,猶如醍醐灌頂,使我豁然開朗,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華,為我下一步的生活和學習指明了方向。感謝他們!
最后,我想對所有參加培訓的教師說:用愛生活,會使自己幸福;用愛工作,會使很多人幸福。讓我們用愛做最美教師吧!
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