<menuitem id="an1j4"></menuitem> 通過總結學習體會，我們可以更好地反思自己的學習方式和方法。以下是小編為大家整理的一些學習體會范文，供大家參考和借鑒。
敬愛的黨組織：
夏天轉瞬即逝，寒風裹挾著秋冬如約而至。在這個特殊的時間，我們迎來了20xx年的十一月份。自從大二遞交入黨申請書以后，經過近一年的時間，我終于有幸通過院內入黨積極分子培訓，成為發展對象，與眾多經過考驗的同學一起參加了中山大學20xx學年秋季的黨課學習，對此我感到非常光榮。如今黨課培訓已經結束，我深感受益匪淺，希望能夠談一談自己這一個月的學習經歷和學習心得。
在剛開始黨校培訓的時候，我對于盼望已久的黨課心懷緊張，略有不安。這次的學習機會對我來說是非常來之不易的，但卻又擔心黨課的內容或許會沉悶嚴肅，害怕自己無法很好地融入。但當我真的開始黨課的學習時，便發現黨課其實并不似我所想象的那樣，而是十分有趣而且飽含著哲理與智慧的。在第一堂李輝老師為我們講解的“黨的性質與指導思想”的課上，我被老師的個人素養和深入淺出、富有智慧的講解所深深折服了。原本感覺硬邦邦的對黨的描述，現在看來卻充滿了黨的前輩對黨發展的探索。第二堂課富明慧老師則以親身經歷告訴了我們到底怎樣才是真正的共產黨員的先鋒模范作用。富老師的授課內容樸實真摯，也真正讓我知道作為一個共產黨員，應該怎樣從小處做起、從實際做起，自強不息、為人民服務。作為一名共產黨員，需要發揮先鋒模范作用，但這種模范并不是刻意為之，而是作為黨員早有的思想覺悟，他們早已在潛移默化中就為各類團體和人民群眾做出了先鋒模范代表。在富老師的講課過程中，一個細節感染了我。他在大學期間，因為指導他思想的黨員同學學習成績不是很好，因此便對那位同學疏遠了，也疏遠了黨組織，直到畢業前夕才加入共產黨。這對我來說是黨的實踐在我們身邊最小的體現。黨所需要的是全心全意為人民服務、愿意為共產主義而全心全意奮斗的工人階級先鋒戰士，而并不是成績好卻不信仰共產主義、只追逐個人利益的資產階級。老師的這一個例子令我茅塞頓開，這不就是我加入共產黨的初衷嗎?黨對人民的一視同仁，對人民的親近和著想，使我感覺原本高高在上的共產主義理想變得更加清晰和親切，也更加堅定入黨的決心。
在后面的幾堂課中，我們更是學習到了很多，也思考了很多。李萍校長和鐘明華院長在繁忙的校務中抽身，與我們分享對理想和信念的看法，并且耐心解答同學們對入黨的疑惑。他們告訴我們，入黨動機或許有很多，但是都脫離不了為人民服務和實現共產主義這一終極目標。對于抱有一定目的入黨的同志，黨也會無一例外地引導他們為人民服務，為中國的建設服務。我相信，他們最終也會真正理解到黨為建設好我們國家的良苦用心，真正信仰共產主義。我也相信，只要對黨的信念、思想和領導方向充滿信心，便能自覺地遵從黨的要求，努力成為優秀的黨的一份子，抵抗住外來的不良誘惑，全心全意為黨，為人民服務。
在每周六的理論課程之外，我們還有小組討論和黨課實踐活動。在每周六理論課結束后的小組討論中，大家一起研讀教材，從自己的實際出發，結合老師的講解各抒己見。每次的討論都讓我在思想火花的碰撞中求同存異，不斷開闊視野、開闊自己的思維方式。這兩次討論無一例外讓我從周圍的同學身上學到了很多，也更加了解黨的先進性。黨的先進性不僅體現在黨的性質、宗旨和綱領上，更體現在她的每個成員一舉一動中認真履行黨員義務和權力所體現出來的先進性上，體現在每一級組織所體現出來的創造力、凝聚力和戰斗力上。
在黨課實踐活動中，我們學習踐行共產黨理論聯系實際、密切聯系群眾、批評與自我批評這三大作風，將理論落實到實踐中，從實踐中學習理論知識。地院黨課小組在11月7日進行了參觀校史陳列室和陳寅恪故居的實踐活動。這些學界前輩無論在學術研究方面還是處事為人方面都令我們十分敬佩。一個國家的發展離不開知識分子的貢獻，也離不開各階級尤其是工人階級的奮斗。作為工人階級的先鋒隊、中國人民和中華民族的先鋒隊和中國特色社會主義事業的領導核心，中國共產黨有責任、有能力領導我國各個階層為了共產主義理想而努力奮斗。
短暫的一個月的黨課學習基本結束，但它帶給我的影響必定是巨大且深遠的。從以前的在理論上學習黨，到現在的深入認識、領悟和實踐、思考、升華，我更加堅定了入黨的決心。中山紀念中學有這樣的校訓：“祖國高于一切，才華貢獻人類?！边@真是讓當時看到這句話的我感動而熱血到淚水盈眶!理想、信念是一個人最大的精神動力，拼搏只因無比熱切地希望將自己的才能奉獻給社會和人類，堅定立場，我立志為共產主義奮斗終身。在未來的日子里，我會繼續關注社會發展、國際熱點，在思想上向黨組織靠攏，在行動上向優秀的共產黨員看齊，在生活中嚴格要求自己，以實際行動爭取入黨!
在假期里，我學習了《小學英語課程標準》。通過學習，我知道了基礎教育階段英語課程的任務及目標，同時還明白了這一階段的總目標是培養學生的綜合語言運用能力，要促進其能力的形成是建立在學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、和文化意識等素養整體發展的基礎上。
(一)課程目的。
根據小學生的生理和心理特點以及發展要求，小學英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
(二)起始年級與課時安排。
小學英語課程開設的起始年級為三年級，為保證教學質量和教學效果，小學開設英語課程應遵循長短課時結合，高頻率的原則，保證每周不少于四次教學活動，三、四年級以短課時為主；五、六年級長短課時結合，長課時不低于兩課時。
(三)教學目標與要求。
目前對小學英語教學共提出兩個級別的要求，一級為小學三、四年級教學目標要求，二級為小學五、六年級的教學要求，有條件的地區可以超過二級的要求，有困難的地區經省級教育行政部門發批準后可以適當降低要求。
我國基礎教育的英語課程正在發生著重大變化。其指導原則是注重學生在全面發展的素質教育，其核心是強調以人為本，注重培養學生的實踐能力和創新精神，為學習者終身學習與發展打下基礎。教學原則強調以學生為中心，發展學生綜合語言運用能力，尊重學生的個性與情感，引導學生積極運用學習策略完成學習任務。評價作為英語課程中的一個重要組成部分，在英語課程發展中起著十分重要的作用和影響，甚至在某種程度上決定外語課程改革的方面、力度與效果。
由此可以看出，探索課程評價體系既是基礎教育課程改革的重要任務，又是基礎教育課程的研究重點；因此，實施新課程需要我們對課程評價再認識，需要我們具有與新課程相適應的課程評價觀，明白新課程小學英語評價的價值取向，確定符合要求評價的要素、內容、標準、方法等，才能使新課程評價由觀念變為行為，發揮課程評價在課程實施中的導向與質量監控的重要作用，因此學習小學英語教學評價對于從事小學英語教學很有必要，通過學習，我有以下幾方面的`體會：
一、更新了教學觀念,重視教學評價的目標與功能。
隨著課程改革的深入與發展，課堂教學的方式和方法發生根本的變化，而教師的教學理念也發生變化。過去的課堂教學模式是教師認真地講，學生靜靜地聽，強調死記硬背，機械訓練?，F在要求學生聽課的同時，有更多的機會去親自探索、操作和實踐。使學生更好地理解知識，運用知識，形成了一定的英語交際技能，使學生在教師的引導下進行自主、合作、歡樂中學到知識；評價是英語課程的重要組成部分，科學的評價體系是實現課程目標的重要保障，通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發展；使教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當的調整，促進教師不斷提高教育教學水平；使學校及時了解課程標準的執行情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷發展與完善。
二、評價的激勵作用，更新了簡單、枯燥的教學方法。
新理念猶如春日里的陽光，給我們的教學改革帶來了溫暖和活力。在傳統的教學中，較為普遍的現象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌，一節課下來教師講得累，學生瞌睡，教學效果極差。經過培訓班的學習，認識新理念的課堂較之傳統課堂的一個重要區別就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現出了生氣勃勃的精神狀態，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學。它的過程實質上是一個語言感受、文化感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導下讓英語課堂活起來?；罱?。
感謝xxx縣教育局及xxxxxxx我們提供了這次學習的機會，20天的學習伴隨著盛夏的即將到來也將畫上一個圓滿的句號，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。
本次學習我分派到xxxxxxx，這里有一流的教師、一流的設備及一流的管理。他們從職業教育發展的思想到職業教育的理念;從中國當今的職業教育的政策到國外職業教育的體系;從理論高度到實踐層面向我們展示了職業教育所處的大好時機以及德育教育面臨的新挑戰。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領導們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠的視角，也讓我們學會了胸懷大局、勤業精業。
本次學習聽了許多多年工作在教育戰線教師的說課、講課，涉及理論和實踐，以及這所學校正在進行的課題研究。既有宏觀的政策、理論;又有微觀的教學方法、科研方法。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網為我們開闊了視野，打開了思路，相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。
1、觀念“新”。本次培訓的不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進的理念結合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學生學會處理關系模式、引導激勵學生的技巧與方法、網絡時代的職業教育發展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。
2、視角“新”。本次培訓有從經濟學角度看職業教育的，有從社會學角度看職業教育的;有從心理學看德育教育的;還有從企業發展看德育教育的。不論從哪個視角都對職業教育，尤其是德育教育進行了深入的剖析，引發了我們更多的思考。
3、形式“新”。本次培訓形式新穎、活動豐富：有領導的報告、專家的講座;有企業調查、員工互動;除此以外還有課堂活動、公民實踐活動社會調查等，也讓我們有了新的體驗。通過學習和大家的交流、活動，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學習模式。
這次學習讓我們重溫了學生時代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學們純潔的友誼，相信20天的學習收獲終將隨著夏天的到來在教師陣地里開花結果。
根據自身的學習目的、擬投入精力與時間的多少，量身定做相應的學習計劃與實施時間表，選擇合適的課程與課本。
關于讀可以分為朗讀、速讀、精讀、泛讀和背誦。要記得不管哪一種讀都是要帶著理解去記憶，這樣才會有效果，不然讀過什么也沒留下是白讀的，浪費時間浪費精力。
1、從最初級的聽力入手，聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章，逐步增加難度。每天至少半小時。
2、跟讀英語，這樣可以一方面加強聽力，一方面訓練口語，同時還能培養語感。要注意發音的準確性。
1、每兩天寫一篇英文日記或作文。
2、用英語寫商務英語書信并注意易錯點。
1、從基礎到高級，掌握每一個語法點并作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會的，直到把所有語法細節都掌握。
2、對于不熟悉的語法知識點應反復復習運用，直到掌握為止。
1、每天記憶100~150新單詞并復習前一天的舊單詞。對于生疏的舊單詞可記錄下來，安排適當時間記憶。
2、所有單詞記憶完一遍之后緊接著再記一遍，三四遍并不為多。重復是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。
3、結合例句記憶單詞效果最佳。記憶單詞應注意力集中。
1、大量的練習可以鞏固所學知識。
2、通過練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語法的掌握。我在abc360上過半年的商務英語課程，以上的心得也是老師幫著總結的。跟著老師學習再在空余的.時間自己做練習提高的會更快哦。
學習《33～66歲兒童學習與發展指南》。
《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。11個子領域、32個。
教學。
目標、87條教學建議。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，其中教育建議部分對我的啟示最大。
1、營造溫暖、輕松的環境，讓幼兒形成安全感和信賴感。
這個學期我帶的是小班。插班幼兒剛進園的時候，由于環境陌生，又哭又鬧，不哭的孩子已跟著哭了?！吨改稀方o我們的建議是：教師應該拿出十分的愛心和耐心去對待孩子，給孩子營造一個溫暖的心理環境，讓孩子對這個陌生的地方、陌生的人產生好感，多表揚不哭泣的孩子，給予他們鼓勵，幫助孩子們盡快適應新環境。例如有些孩子比較內向，不愿與別人交流，我們應該以欣賞的態度去對待幼兒，發現幼兒的優點，將他放大化，鼓勵幼兒多與別人交流。
2、則樣對待犯錯誤的孩子。
小班的孩子由于自控能力差，好奇心強。不管什么東西都想摸。所以經常犯錯誤，《指南》給我們的建議是：幼兒做錯事時要冷靜處理，不歷聲斥責，更不能打罵。幼兒發脾氣時不硬性壓制，等平靜后告訴他什么行為是可以接受的。
3、應該尊重每個孩子的發展，注重個體差異。
孩子們來自不同的家庭，全班孩子之間存在個體差異但是作為老師的我們，應該尊重每個孩子的發展，注重個體差異，不能橫向比較。每一個孩子都有自己的優點，不準用“像不像”、“好不好”等評價幼兒的作品，每一個孩子都有他獨特的學習方式和獨創性。
4、尊重幼兒的發展規律。我們的家長不管孩子有沒有這方面的興趣、愛好，是不是適合自己孩子年齡段的特點，我們班的家長中也存在著這種問題，他們關心的是孩子認識了多少字，會寫多少數字。我們不能滿足家長的要求，以家長為中心，違背幼兒的身心發展規律。不考慮幼兒的年齡特點，身體發育，強加于幼兒學習一些與他們年齡不符的內容。
孩子應該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對孩子的童年負責，也是對孩子未來的成長負責。
以上是我學習《指南》后的一點體會，我將把指南上的建議用到我的工作中。我想，我們的孩子一定有一個天真、快樂、游戲的童年。
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通過學習《中國共產黨黨章》，并結合國家重大事件和對黨的重大決策的學習、領會，我對黨章有了進一步的認識和理解。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，中國共產黨代表了中國先進生產力的發展要求，代表了中國先進文化的前進方向，代表了中國最廣大人民的根本利益。通過學習，我深深地認識到：作為一名中國共產黨黨員，應該始終保持共產黨員的先進性，在各項工作中起好先鋒模范作用，解放思想、開拓進取、與時俱進、忘我工作，做黨員的先進、群眾的表率。
黨章對于黨員的闡述中首先一點就是要求“承認黨的綱領和章程”，這一點就意味著，每一位共產黨人都要成為“三個代表”的忠實實踐者，黨章是規范和制約全黨行為的總章程，是立黨、治黨、管黨的總章程，在黨內具有最高的權威性和最大的約束力。我們應該自覺增強黨章意識，把自覺遵守和維護黨章作為自己的神圣職責。這就是說，要對黨章的實質、內容、規定及效力有科學的理解;對執行黨章有高度責任心，堅持以黨章為指導，規范自己的行動，除此之外，我們還可以自覺地將黨章應用于黨的生活，對一切違反黨章的行為進行堅決斗爭，把“有章必依，違章必究”看作天經地義的事情;希望在自己的努力中，不斷充實、完善自己的行為。
在今天的歷史條件下，學習黨章是為了更好地貫徹落實“三個代表”重要思想的要求，充分發揮黨員的先鋒模范作用。我認為學習黨章、保持黨員先進性就要樹立黨員意識、執政為民意識。作為一個黨員，一定要全心全意為人民服務，要深刻理解共產黨員是一個崇高的稱號。這個稱號凝聚了無數革命先烈作出巨大犧牲所賦予的理想。要牢記黨員要求，履行黨員義務，享有黨員權利。時刻牢記共產黨員是中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士，要不惜犧牲個人的一切，為共產主義奮斗終身。共產黨員永遠是勞動人民的普通一員，除了法律和政策規定范圍內的個人利益和工作職權以外，不得謀求任何私利和特權。樹立黨員意識，保持共產黨員先進性只是個最普遍、最基本的要求，只有自覺增強黨員意識，才能保持共產黨員的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，才能成為一名學校中的合格黨員，成為一名社會上的優秀合格黨員!認真開展保持共產黨員先進性教育活動，樹立可親、可信、可敬的形象。
為了進一步向中國共產黨靠攏，我決心從以下方面做起：一、積極參加政治學習和組織生活，做到學習、工作雙促進、兩不誤。努力提高自身的政治理論素養，在政治、思想、行動上始終與黨中央保持一致，加強自身的政治理論、道德修養，培養高層次的道德感、責任感。二、嚴格要求自己，以強烈的事業心、責任感工作，作為預備黨員，我各項工作都以身作則，既要做好指揮員，同時又要當好“士兵”。通過學習，我深感作為一名共產黨員是無尚光榮的，必須做到緊密聯系實際，把握時代脈搏，解放思想，實事求是，不斷創新。我們相信中國人民在中國共產黨的領導下，努力建設社會主義現代化，經過我們全國各族人民的共同能力，奮勇拼搏，一定能不斷創造出更美好、更燦爛的明天。
在今后的實際工作中，我將進一步按照《中國共產黨黨章》的要求，堅持黨員標準，進一步堅定理想信念，進一步加強道德修養，增強黨員意識，履行黨員義務，不斷提高政治思想覺悟，把黨員的先進性具體體現在工作崗位上，落實在實際行動中，真正發揮一個黨員應有的先鋒模范和積極帶頭作用，永遠保持先進性，積極為祖國作貢獻。
--9月份每月一薦《如何指導小學生英語寫字教學》體會。
小學生從三年級下冊就開始學習英語的書寫，一直到六年級結束，經過三年的練習，大部分學生都能寫的很好，英語的書寫不是一朝一夕就能練好的，通過本文的學習，讓我覺得指導學生的書寫要用科學的方法。
書空和描紅是最基本的兩種練習方法。三年級下冊，學生們剛開始見到26個英語字母，我在上課的時候，大都讓會讓學生們拿出手來，一起書空，同時在課堂上，還會讓學生們仔細觀察每個字母，看它們都像什么，加深對字母的印象，并讓學生們完成基礎訓練上的描紅練習題，描紅和寫，實際上差不多，描紅充分的為下一步寫，打下了基礎。
四年級下冊就開始學習句子的書寫了，單詞寫好了，句子的書寫就簡單了一些，但是句子有句子的難處，寫句子的三點原則，學生們大都能記住，但是真的寫起來，還是容易犯錯誤，句首字母忘記大寫是最常見的了，句號也是最容易被遺忘的。
不管是學習單詞還是句子，老師的范寫，作用是很大的，它能直接影響到學生書寫的質量，記得有一次，在五年級上作業之前，我在黑板上范寫了一遍，告訴學生們詳細的格式，等作業寫完，我發現這次作業很多學生都寫的不錯，以前寫的不怎么好的學生，這次也有很大的進步，范寫的作用是立竿見影的。
每次作業的批語也非常的重要，雖然我們采用的是活頁作業，學生們看不到老師的評語，但是當偶爾看到一次，會對學生的書寫產生很大的影響，其實，口頭的表揚還是體態語言，都要以鼓勵學生為主，剛開始書寫，是最容易出現錯誤的時期，這一時期出現錯誤并不可怕，關鍵的是要吸取教訓，努力做到一次比一次寫的好。
記得上學的的`時候，發了一本英語字帖，這是我見到的第一本英語字帖，見的比較多的都是漢字字帖。其實，英語字帖和漢字字帖，都是一樣的，都是為了讓我們練出一手好字。練英語，同練漢字一樣，時間長了，才能形成自己的風格。漢字講究橫是橫，豎是豎，英語講究流暢、線形和傾斜。其實，寫英語要比漢字容易的多，漢字的筆畫有的很多，而英語就那些字母，并且英語寫出來更有美感。大學時，每當上英語課，就會看到老師的一手好字，他的英語寫的很流暢，不過一會兒，他就能寫一黑板，而每次我看到這一黑板的英語，就比看了什么都好看，真的很漂亮。
英語寫字教學，不是一日之功，只要一步一步扎扎實實的練習，相信學生們都能寫出令自己滿意的英語。
為深入學習貫徹落實黨的、十八屆三中、四中全會和系列講話精神，不斷深化學習型黨組織建設，鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果，根據區委要求，結合我鎮實際，現就進一步加強和改進黨員干部理論學習教育提出如下意見。
一、指導思想。
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，以提高干部理論素養和工作水平為目的，以系統學習系列重要講話精神為主線，持續深化以中國夢為主題的中國特色社會主義宣傳教育，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。進一步增強黨員干部學習的自覺性和有效性，增強全鎮黨員干部的創造力、向心力、戰斗力，為構建和諧東浦提供堅強的思想政治保障。
(一)學習思想政治理論。一是學習系列講話精神。要全面學習領會講話關于堅持和發展中國特色社會主義、關于實現中華民族偉大復興的中國夢、關于全面深化改革等一系列重要論述，要深入學習領會同志在浙江工作時的一系列重要講話和對紹興工作的重要指示精神結合起來。二是學習馬克思主義基本理論。要堅持原原本本學習和研讀馬克思主義經典著作，把學習馬克思主義基本原理同系統學習毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀統一起來，深刻領會其精神實質。三是學習黨史黨章和廉潔從政要求。要深入學習歷史，全面了解和掌握黨章，自覺學習和嚴格遵守中央“八項規定”及《實施細則》和有關貫徹落實辦法。要把學習黨史、黨章與學習中央反腐倡廉工作新部署新要求結合起來，自覺加強思想改造，做為民務實清廉的黨員領導干部。四是培育和踐行社會主義核心價值觀。深入學習黨的提出的“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”的重要論述，深刻領會社會主義核心價值觀的重大意義，有效把社會主義核心價值觀融入自身精神世界。
(二)學習社會主義核心價值觀。深入學習黨的提出的“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”的重要論述，深刻領會社會主義核心價值觀的重大意義，有效把社會主義核心價值觀融入自身精神世界。結合學習黨史、國史、社會主義發展史，結合學習中央反腐倡廉工作新部署新要求和全國文明城市創建工作要求，自覺加強思想改造，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做為民務實清廉、過得硬打勝仗的干部。
(三)學習業務新知識、新技能。學習掌握各種新知識、新技能，不斷提高履職能力與水平。大力學習社會主義市場經濟、科技、文化、法律法規和網絡等各類知識，進一步增強推進科學發展、建設和諧社會的能力和本領。結合工作需要，不斷提高自己的知識化、專業化水平。有針對性地學習掌握做好領導工作、履行崗位職責所必備的各種新知識，不斷完善知識結構、提高綜合素質、培養戰略思維、開闊世界眼光。
(四)學習黨史黨章和廉潔從政要求。全面了解和掌握黨章的基本內容和要求，自覺學習和嚴格遵守中央的“八項規定”及《實施細則》和有關貫徹落實辦法，把學習黨史、黨章與學習中央反腐倡廉工作新部署新要求、學習社會主義核心價值觀等結合起來，自覺加強思想改造，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做為民務實清廉、過得硬打勝仗的黨員干部。
(一)集中學習。扎實開展黨委中心組理論學習、機關干部集中學習和各類黨員教育培訓活動。中心組理論學習按年初制定的學習計劃實施;機關干部集中學習采取邀請部門領導講課、專家培訓、交流討論、播放電教片等形式;黨員干部教育培訓綜合運用理論報告會、主題學習會、專題讀書會、討論交流會和學習考察等載體。鎮主要領導至少在集體學習會上或下基層為黨員干部講1堂黨課或作1次專題輔導報告，黨課或專題輔導報告要圍繞全鎮中心工作，做到主題明確、結合實際，為全鎮黨員干部更好地推動各項工作的開展起到指導作用。
(二)分組學習。結合實際，定期以基層黨組織為單位開展學習活動，以村兩委會、黨員會議、村民代表會議為載體，深入推進學創型黨組織的常態化建設。認真開展以學習貫徹黨的十八屆四中全會精神為主要內容的形勢政策宣傳教育，深化以中國夢為主題的中國特色社會主義宣傳教育，深刻領會系列重要講話精神，著力培育和踐行社會主義核心價值觀。以紀念抗日戰爭勝利70周年為契機，組織開展主題征文和理論研討活動。
(三)個人自學。黨員干部應根據工作需要和本人情況，在集中學習和分組學習的基礎上，制定學習計劃，擠出時間堅持自學，以黨的群眾路線教育實踐活動為指引，結合崗位業務和個人愛好，廣泛閱讀理論和業務書刊，養成勤學、好學的好習慣。
四、學習要求。
(一)強化學習意識。要充分認識新形勢下加強干部理論學習的重要意義，把干部理論學習放到更加突出的位置，切實增強學習的使命感、緊迫感和責任感，努力營造“創學習型機關、做學習型干部”的整體氛圍。
(二)切實改進學風。嚴格按照中央和省委、市委、區委關于黨員干部改進工作作風、密切聯系群眾的要求，將深入基層、調查研究貫穿于黨員干部學習的全過程，切實增強黨員干部求真務實、真抓實干的行動自覺。
(三)推動帶學促學。切實落實領導干部帶學促學活動，結合黨的群眾路線教育實踐活動“五聯制度”要求，建立領導干部學習聯系點制度，在抓好自身學習的同時，加強對基層黨組織學習情況的督促指導。注重理論學習與實踐應用的有機結合，在學習中不斷增強黨性修養、增強群眾意識、提升業務能力、提高領導水平，從而更好地研究解決問題、推動工作開展。
(四)創新學習形式。適應時代和社會發展要求，倡導先進的學習理念，豐富學習內容，創新學習方式，運用專題學習會、主題報告會、務虛會、讀書會、案例分析、實地參觀等形式開展學習，增強學習活力，提升學習實效。適應現代傳播方式和傳播手段發展的新趨勢，充分利用黨員干部遠程教育網絡、紹興學習頻道、紹興黨建網等學習的平臺，推動網上學習，使網絡成為中心組學習的重要渠道。
學習“三嚴”“三實”
心得體會。
五化總校鴿子山小學---王巖嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”，習近平總書記對各級領導干部的這一新要求，是加強領導干部作風建設一系列重要論斷的最新凝煉和提升。遵循“三嚴三實”，是每一位領導干部特別是黨員領導干部實現“為民、務實、清廉”的思想路徑、工作方法、做人之則，更是一條要始終堅守的為政之要。
“三嚴”是對修己正身之道的凝練和提升，也是對我們共產黨人為政之規的高度概括。修身，才能凈化升華思想認識，滌蕩鍛造純潔靈魂，做到身強身正。用權，旨在以法規為度，嚴字當頭，公字在心，用之公平，杜絕濫用職權，做到心正權正。律己，旨在自律，重在自覺，常思常想，常照鏡子，正正衣冠，治治小病，不該伸的手不伸，不該講的話不講，不該做的事不做，做到行得正、走得端。
群眾路線教育實踐活動中，黨員、干部要狠剎四風、端正作風，就要把“三嚴”要求切實貫徹在從政的全過程。只有加強黨性修養、堅定理想信念、提升道德境界、追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣，才能嚴以修身。只有堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，不搞特權、不以權謀私，才能嚴以用權。只有心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉，才能嚴以律己。
柯巖導游詞。
巖嫩先進事跡。
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作風建設永遠在路上。各級領導干部都要既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。
我們黨是一個務實的黨，務實是黨的生存力之所在，所以“三實”是“三嚴三實”的核心。
“謀事要實”是“三實”的必要前提——從實際出發謀劃事業和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。謀定而后動，務實的點子、政策、方案是務實的業績的必要前提。
“創業要實”是“三實”的主體——腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。群眾關心的是生活帶來的實實在在地福利，歷史證明，單靠高、大、全的理想口號是不能帶來國家的進步發展的，是在開歷史的倒車。實實在在地業績，帶來實實在在地改變，才能獲得群眾實實在在地擁戴。
“做人要實”是“三實”的必要基礎——對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派?！包c子、政策、方案”都很務實，而執行她的人卻虛招百出，實在的業績不會出現，“三實”也就功虧一簣?！疤鞎r地利人和”，人是成功的必要因數，實在人才能干出實在的業績。
從整體上，可以這樣分析“三實”——實在人，謀實在事，創實在業?！叭龑崱笔菍Ω刹咳斡玫囊?，是對領導謀略的洗禮，是對政府業績的評價?！叭龑崱鄙婕暗接萌?、謀略和業績，是政府行為的指南，是“三嚴三實”的核心。2016最新黨員干部學習三嚴三實心得體會2016最新黨員干部學習三嚴三實心得體會。
為期三天的黨校培訓結束了。時間很短，可是在這很短的時間中，我卻深深的感受到時間好像過了很久。和同學們好像認識了很久，在黨校好像生活了很久似的。
能夠作為大學生村官，參加這么重要的培訓，我非常榮幸。我知道以后一定會有很多很多這樣的機會，但是第一次總是那么讓人難以忘記。
非常感謝組織部及其他部門的給我參加培訓的機會，深深體會到各級領導對我們的殷切期望?；仡欉@幾天學習和生活的日子，讓我覺得我收獲非常大。下面是我做的一點總結。
一、更加相信我們的黨組織，相信國家政策。
中國共產黨是嚇不倒得，打不倒得。因為中國共產黨有七千多萬黨員，每一個黨員都是經過鋼鐵般的磨礪，打鐵先得自身硬，敢于擔當肩負起發展全面建設小康社會的歷史重任，嚴于律己，求真務實的作風更是深深的震撼著我。
二、使我更加理解大學村村官的重要性。
有人說，大學生村官工資又低，以后還沒什么出路。我跟他說，國家這么大張旗鼓的搞這個大學生到村任職，耗費這么多的人力物力財力，為的是什么呢?難道真的是吃飽了撐的慌沒事干嗎?大學生到村任職說遠了是建設社會主義和諧農村，說近了就是培養年輕干部的一項國家人才戰略。到村任職的大學生肩負著發展農村、建設農村的偉大任務。農村是一個舞臺，一個需要你的舞臺，一個能讓你施展的舞臺，一個實現價值的地方。我生于農村，深知農村的窮苦和困難，盡管生活水平提高了，但是依舊與城市的差距很大很大，如果能為家鄉的建設做一點點貢獻，那我就對的起培養我的人。年輕人需要擔當，更需要肩負發展的責任。
三、理論學習指導勇于實踐。
怎么去做?該做什么?需要具備哪些能力和素質?怎樣提高自己的工作水平?首先要保持陽光心態，這樣你才能積極樂觀，微笑待人，你的親和力會感染你身邊的人，形成一個和諧的工作學習生活的環境。然后多多像工作經驗足的領導和同事請教學習，掌握本領，提高自己服務農民扎根農村的能力。最后就是運用自己所學到的知識勇于去實踐，不怕犯錯，不怕丟面子，深入群眾，從群眾中來，到群眾中去。最重要的是向實踐學習，善于學習。
根據湖南省委組織部湘干教辦2號文件精神和學校黨委組織部的學習安排，我于12月參加了“湖南省干部教育培訓網絡學院”的網絡在線學習。十個月來，我在十類課程中，重點選學了基本理論、政策法規、經濟建設、黨的建設及省情省策等類課程，已學完41門課程中，必修課為27門，已獲學分41.8，完成了規定的學習任務。此外，還有8門正在學習的課程。通過這次網絡在線學習，本人得到了一定的收獲，拓展了自己的知識面，提高了自己的理論水平，其學習心得體會歸納如下：
一、做到工作學習兩不誤，較好地解決了“工學”矛盾。
繼續教育處的工作很忙，上班時間可用于學習的時間很少，雙休和節假日也很少有休息時間。網絡在線學習時間非常靈活，我可以充分利用節假日、8小時以外的時間，足不出戶就可聆聽各方面高水平的講座，較好地解決了工作與學習的矛盾。
二、隨心隨意選學，做到了“學與需”相結合。
湖南省干部教育培訓網絡學院現設有10大類，240門課程，內容寬泛，必修課程有62門，選修課程178門，參學者可以根據自身的知識結構，有目的地選擇相關課程學習，實現所學課程與自身知識的良性互補。且課程都由名家學者、專家教授、行政領導等授課，思路超前，內容豐富，觀點鮮明，分析深刻，濃縮的都是知識精華，短短的1小時左右就可學到許多知識點，真正做到了“按需學習”。
孩子年齡小，生活經驗缺乏，也更缺少自我保護和自我防范的能力。我們在有意識地培養孩子自我保護和防范能力的同時，更應該加強自己對幼兒安全防護的能力，學會從各個環節的細小的方面發現隱患，消除隱患，才能確保幼兒在園安全健康快樂的`成長。教師要始終做到每時每刻的關注到每個孩子，如在戶外活動時，嚴格做好幼兒安全教育，注意觀察幼兒活動情況，阻止一些危險動作;孩子上洗手間、吃飯、上下樓梯是要時刻提醒孩子不要推不要嬉戲打鬧，確保幼兒時刻的安全。
以上幾點是我對安全知識的粗淺認識，也是我今后工作的重點，安全工作是重要的長久的工作。我們會進一步加強安全管理，本著保障幼兒安全的宗旨，堅持“安全第一，預防為主”，努力消除事故隱患，堅決杜絕事故發生的因素，讓幼兒在平安、舒適的環境中健康成長。
4月15日至17日，我有幸參加了在南京舉行的第12屆“現代與經典”全國小學數學課堂教學觀摩研討會。短短兩天半的時間，欣賞了劉德武、劉松、張齊華、徐長青、華應龍等10位專家名師的課堂教學，聆聽了鄭毓信、劉良華等專家的精彩報告，受益匪淺，不虛此行。
首先談談聽課的感受：智慧成就課堂的魅力。10位名師的課，用他們自己的智慧詮釋著心目中理想的課堂，他們的教學設計很獨特、課堂表達充滿智慧幽默，尤其是他們站在講臺上那無人可敵的強大氣場、游刃有余的教學技藝，讓與會者由衷地贊嘆。而在名師們激情的課堂背后，留給我們的是更多的`思考。課上十分鐘，課下十年功，名師們的課是他們多年來腳踏實地，苦練內功，不斷實踐和研究的結果。他們的執著和敬業的精神，值得我們學習。
再說說聽報告的心得：鄭毓信教授的報告《數學教育與20xx》，內容和觀點與時俱進，針對當前教育的熱點、盲點和難點，指點江山，鄭教授由一個個淺顯易懂的常見案例入手，深入淺出。風趣幽默中使我明白了很多自己教學中和積弊，很多困擾在心頭的問題，也如片片浮云般慢慢消散，數學教育關于求用，求連，求變的分析既使我明白了數學教育堅持理論的重要性，又讓我感悟到了自己努力的方向。
劉良華教授的報告《談教師的專業成長》指出要想做一名好教師，首先要去愛學生，做一名讓學生喜歡的老師，學生喜歡老師才能有興趣學好這門課，而要做到這一點，就要求教師有較高的專業水平，在教學實踐中不斷提升自己的人格魅力。
這次學習讓我從中找到了自己與專家的差距，明白了今后努力的方向，并決心做到：多讀廣聽。多讀書讀好書，以開拓自己的視野，豐富自己的學識。同時要虛心向有經驗的教師請教，多聽聽他們的成功經驗；多聽優秀教師的課，不斷改進自己的教學，做一名好老師。
：堅持黨的思想路線的時代要求。
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校園東部的大禮堂里，五百多個位置上跳躍的是五百多顆渴望加入這個光榮組織的年輕的心，連空氣也是激動而快樂的。講臺上的演講者都是我們身邊優秀的共產黨員，他們的演講題目各不相同，卻都讓我們感受到優秀共產黨員為祖國，為人民做貢獻無怨無悔的心。
如果說在進入校黨校學習班以前，我有過疑惑不解，那么這一刻的頓悟真的使我受益匪淺。我知道了自己真正要做什么，該怎么做。有了更堅定的信念，就如同船兒找到了——岸！
以前，對黨的認識很膚淺，對黨的很多做法很不理解，甚至產生過質疑，但是現在我懂得了，我們黨不是高高在上的統治者，而是人民的忠實代表，她體現和表達著中國人民的訴求。
原來，以為自己是一只裝著四分之三的水杯，而今，卻發現自己杯中的水其實只有二分之一。黨校，是一個裝滿我另外二分之一水的地方。
回首黨校的點點滴滴，就像是我人生的一個個轉折點。它給我帶來震撼，解答了我心中的疑惑。讓我的心靈受到一次次地凈化，讓我的思想得到一次次地提升，更指導我一步步走向成熟。
一位位和藹可親、令人敬慕的老師，一句句感人肺腑、不乏真誠的話語，一件件催人淚下的感人故事以及一個個高大光輝的形象都深深地印在心里，久久不能忘懷。
上黨課的那幾天里，不明白這些概念和時間能如此鮮活地、生動地跳躍于會場，鉆進我的腦海，使我經歷了一次又一次的洗禮。雖然只是短短的一個月，但它會影響我的一生。
校園東部的大禮堂里，五百多個位置上跳躍的是五百多顆渴望加入這個光榮組織的年輕的心，連空氣也是激動而快樂的。講臺上的演講者都是我們身邊優秀的共產黨員，他們的演講題目各不相同，卻都讓我們感受到優秀共產黨員為祖國，為人民做貢獻無怨無悔的心。
如果說在進入校黨校學習班以前，我有過疑惑不解，那么這一刻的頓悟真的使我受益匪淺。我知道了自己真正要做什么，該怎么做。有了更堅定的信念，就如同船兒找到了――岸！
以前，對黨的認識很膚淺，對黨的很多做法很不理解，甚至產生過質疑，但是現在我懂得了，我們黨不是高高在上的統治者，而是人民的忠實代表，她體現和表達著中國人民的訴求。
原來，以為自己是一只裝著四分之三的水杯，而今，卻發現自己杯中的水其實只有二分之一。黨校，是一個裝滿我另外二分之一水的地方。
回首黨校的點點滴滴，就像是我人生的'一個個轉折點。它給我帶來震撼，解答了我心中的疑惑。讓我的心靈受到一次次地凈化，讓我的思想得到一次次地提升，更指導我一步步走向成熟。
一位位和藹可親、令人敬慕的老師，一句句感人肺腑、不乏真誠的話語，一件件催人淚下的感人故事以及一個個高大光輝的形象都深深地印在心里，久久不能忘懷。
上黨課的那幾天里，不明白這些概念和時間能如此鮮活地、生動地跳躍于會場，鉆進我的腦海，使我經歷了一次又一次的洗禮。雖然只是短短的一個月，但它會影響我的一生。
鄭州師院一個月的學習剛結束，回到家里第二天，就又重新走進學校，開始學校的教學工作；幾乎在同時也開始了網絡研修學習。網絡學習包括兩個部分，一個是網絡上專家的授課，一個是定期的網上話題討論學習。
剛開始網絡學習時，并不是很主動的，但隨著學習的深入，專家們精彩的講座，幽默風趣的教育風格，先進的教育理論，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，耳目一新，百聽不厭?！坝F千里目，更上一層樓”。網絡研修平臺像一架云梯，為我們的學習成長鋪路搭橋，也開啟了我自身向上不斷攀登的動力；“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學習、不斷充實自己、不斷更新自己的教育觀念，在一次又一次的自我否定中才能成長進步。真的非常感謝各位專家，他們結合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們這些基層的教師的健康成長又一次指明了方向；也讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；也感謝付出智慧和辛苦的教育同行們，讓我從你們精彩的話題討論和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景！
這次網絡研修學習，又一次帶我進入一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學水平。教師要堅持讀書學習，豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書?！耙胱屪约旱恼n上得真誠、深刻、豐富，必須多讀書”。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的教學實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的'課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。
教師也應該是一個研究者，教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性的認識。它是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創造性實施新課程的保證。
聽了專家們的講座，使我明白了作為一名教師應具備哪些素質，怎樣做才會受到學生的歡迎，我堅信只有不斷地學習，我們才能擁有源頭活水，生活才能妙趣橫生；教學才會得心應手，左右逢源！只有終生學習，教學才能富有新意、出神入化；教學生命才會經久不衰；這樣的教師才會永受尊重、愛戴。
網絡培訓學習培訓是忙碌的，也是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。在今后的實際工作中，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。且學且思且行！
每個學期開始，學校都要組織我們學習師德，使我們在開始踏上莊嚴的三尺講臺前，開始新學期工作的前夕，重新正視自己的教師身份，時刻提醒自己要在學校在社會樹立良好的師德形象。又一個新的學期開始了，我們學習了08年修訂的新師德規范，通過對新師德的解讀，我們了解了新舊師德的共通之處和存在的不同，比較之后對新師德有了更準確到位的理解。
新舊師德規范，措辭條目的變化并沒有改變師德規范的主旨，那就是“責任”和“愛”，這是教師職業與其他任何職業最具區別的地方， 教師不僅要有高度的事業心和責任感，要對教育、教學工作滿懷熱情，更要對每一個學生充滿愛心。一個沒有責任感的老師，他不會認真去準備一堂課，上完無準備的課后，他可以扔下粉筆，一夾課本，離開教室，他對學生，對班級漠不關心，懶懶散散，他是當不好老師的。在我看來，“責任”二字重于泰山，我成為了一名教師，那么多孩子托付到我的手上，我肩負著“傳道、授業、解惑”的重任，我能隨隨便便，馬馬虎虎，誤人子弟嗎？哪個家長不希望把自己的孩子放心地交到老師這里，捫心自問，我們都是家長，你愿意把自己的孩子交給一個沒有責任心的老師嗎？一個沒有責任心的老師，是得不到家長學校和社會的認可的。說到這里，我的肩頭不禁又沉重了起來。我為師十余載，對待工作兢兢業業，踏踏實實，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，認真管理班級，自問對得起家長，對得起孩子，也對得起自己的良心。
舊師德中“熱愛學生”被修改成“關愛學生”，我特別查閱了“熱愛”和“關愛”之間的細微差別，“熱愛”是“熱烈地愛”，“關愛”是“關心愛護”，關愛學生更多了一份人文關懷，把學生的安全放到了尤為重要的位置。第三條中有這樣的表述，“關心愛護全體學生”，“保護學生安全”，這讓我想到了四川地震中，危急關頭舍身救護學生的那些英雄教師，他們身上洋溢著師德的光輝，他們不愧是人民教師的典范！
通過新師德的學習，我更加明白師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂，今后的工作，我將繼續學習師德規范，以高度負責的精神投入到教育事業中。
在寒假中，學校組織全體教師進行了師德師風學習，通過學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！?到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？在習在北京師范大學的講話中，明確告訴我們，做好老師，要有理想信念，正確理想信念是教書育人，播種未來的指路燈。做好老師，要有道德情操，老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件，“師者，人之模范也”教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。做好老師，要有扎實學識。老師自古就被稱為智者，俗話說，前人強不如后人強，家庭如此，國家如此，民族如此，只有我們的孩子學好知識了，學好本領了，懂得更多了，他們才能更強，我們的國家，民族才能更強。 好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，好老師應該是仁師，沒有愛心得人不可能成為好老師。好老師的眼神應該是慈愛，友善，溫情的，透著智慧，透著真情。
重要前提。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者 的和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。
在假期中，我們還對《貴州省學生人身傷害預防處理條例》在，學習中，我們明白了如何對學生人身傷害預防，并且當事故發生后，應當立即采取措施救護傷害學生，及時啟動應急預案，保護事故現場，保全相關證據，通知受傷害學生或父母或者其他監護人及保險公司。學生人身傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后來之間的因果關系，依據過錯責任原則確定，法律法規另有規定的，從其規定。
“言必學校應當行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！?到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。 一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>
新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。 在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節！ 雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
學校是傳承文化的場所，教師是傳遞文化的媒介，學校不僅有培養學生、促進學生成長的義務，而且還有培養教師，促進教師專業發展的職責。在提倡“以人為本”的今天，我們既應當強調“生本”，更要重視“師本”。新課程改革對教師的教學行為提出了許多新要求，它要求教師必須盡快地從傳統的角色中走出來，成為新課程的研究者、實踐者和創造者。然而，農村中小學教師的發展普遍存在被邊緣化的傾向，教師的發展往往被視為已經完成的時態，造成教師發展的旁落與教師自我的迷失。有效地促進教師的專業成長，讓教師在教學改革與發展中找到自己的位置，是農村中小學教師隊伍建設不斷加強的重要保證。
李嵐清副總理曾說過：“一位好校長，就能帶出一批好教師；一批好教師，就能帶出一批好學生，辦出一所好學校?！毙ｉL只有急教師之所急，想教師之所想，努力為他們搭建展示才能的舞臺，才能做到“教師要爬多高的樓，校長就要為教師搭多高的梯?！闭_認識影響農村教師專業發展的諸多因素，積極探究促進教師專業發展的基本策略，對于推動教師專業成長和學校發展，對于促進新一輪課程改革，具有十分重要的意義。
教師的專業發展是指教師個體的專業成長過程，特別是教師個體內在專業結構的更新、豐富和完善。影響農村教師專業發展的主要因素有環境因素、學校因素、群體因素、個人因素等。
1、環境因素新一輪課程改革對教師提出了新的挑戰和要求，為教師專業成長創造了良好的社會環境。但是，近幾年中中小學教育失衡，城市農村中小學教育的差距越來越大。一是學校設施，在校舍和教育教學配套設施方面城里中小學優于農村中中小學這是不爭的實事，從我們參觀考察城區中小學可窺一斑，我們農村中小學是望而興嘆。二是學校師資，城里中小學教師的質量比農村中小學高，編制數也比農村中小學多。城里老師的待遇高于農村，受尊重的程度好于農村，城里老師占有的教育資源比農村的優越，城里老師的成長和進步比農村學校的教師快。農村中小學教師普遍年齡老化，缺乏專業性教師，教師專業化程度較低。農村的孩子也是孩子，也需要好的教育，但現實是政府不可能把農村的每一處中小學都建設成“實驗中小學”。
2、學校因素學校是教師進行教育教學工作的主要場所，更是教師專業發展的主陣地。但是大多數農村學校沒有制定教師培養的目標規劃，也沒有教師培養的明確要求，教師很少有外出學習的機會，學校極少為教師發展搭建平臺，提供條件支撐。
3、群體因素群體組織對于教師個體成長的影響和作用是很明顯的。由于農村學校規模小，教師之間缺乏相互學習、交流、合作和競爭的機制，直接影響了教師個體的專業成長。管理學中的“木桶理論”告訴我們：農村中小學，正如一只沿口不齊的木桶，組成木桶的木板有長有短，要建立優質的學校教育，達到整體優化的目的，作為校長就必須采取科學的方法，把“短板”逐步變成“長板”，從而使整個學校這個“木桶”的“存水量”達到更大值。
4、個體因素教師自己缺乏自覺學習、自主發展的意識，應對教育改革、課程改革的態度不積極，教師自主發展的需求與動力不足是影響專業發展的關鍵因素。成長需求是一個人的學習動機之所在，也是他的`學習內驅力之發源地。喚醒中小學教師的專業成長意識，轉變教師的職業態度和行走方式，重要的是要創建一種機制，用機制促進教師自身轉變。
1、創設氛圍，創造條件，強化教師教學成就感營造一個寬松、開放的成長氛圍，對教師的專業發展有很大幫助。隨著新課程改革的實施，及時向教師傳遞新一輪課程改革對教師提出的挑戰和要求，使教師產生來自于教育改革、課程改革的危機感和緊迫感。校長要搭建平臺，引導教師撰寫教學反思、教育隨筆、教學論文，把教學實踐中的得失成敗上升到理論高度，并積極推薦優秀文章在各種刊物上發表。對教師的成果進行宣傳展示，無疑是他們擴大影響的“快車道”，是提高工作熱情的“助推器”。讓教師體會到成功的喜悅，激發他們的自豪感和內驅力，增加每位教師的成功機會。俗話說：“表揚用喇叭，批評用電話”，對于教師取得的成績，校長不妨“小題大做”，大張旗鼓地宣傳展示，因為教師看重的往往不是物質獎勵，他們更看重精神鼓勵，“名聲在外”和“聲名遠播”會讓他們頓覺“風光無限”。
2、建章立制，規劃目標，引領教師專業發展學校教師隊伍建設是一個系統工程，必須考慮長期發展，制定本校教師隊伍建設的目標規劃，落實教師專業發展的具體要求。結合學校實際情況，組建指導小組把脈問診，幫助青年教師根據學?！敖處熽犖榻ㄔO三年規劃”來制訂自己專業發展三年計劃，采取各種切實有效的措施，為教師“充氧”“加油”。引導教師樹立終身學習的理念，要求教師工作學習化、學習生活化，做一名學習型的教師。要求教師每天看網、寫博，與名師進行交流，與專家進行對話。每學期免費為老師購買幾本書，如朱永新的《新教育》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，《影響教師一生的100個好習慣》等等。要求教師認真學習，做好學習筆記，隨時寫下心得體會，定期進行沙龍研討，只有培養教師廣泛閱讀的良好品質及良好的學習習慣，吸納千家之精華，“腹有詩書氣自華”，教學中才能厚積薄發。
3、搭建平臺，提供條件，促進教師專業成長。一是積極參加外出培訓和校本培訓，拓展教師專業知識。為了讓教師有親歷和名師面對面學習的機會，學校應堅持“走出去，請進來”的做法?！白叱鋈ァ甭犆麕煹恼n，感受名師的教學魅力。但多數情況下，農村學校的校外培訓因時間、經濟等問題學校不可能把所有教師都送出去學習，而教師在成長過程中面臨教學實踐中的困境切實需要解決。面對客觀現實，要求外出學習歸來的教師完成三個一：一篇學情報告、一節匯報展示課、一份教學反思，這就使更多的教師共同分享了外出培訓的收獲，使一人的外出學習惠及更多的人，提高培訓效益。校本培訓是提高教師專業化成長的重要途徑，也是學?？沙掷m性發展的有力保障。定期舉辦學校公開研討課、教學研討會，積極承辦學區、市等各級各類教學研討活動，為教師創造公開教學、公開研討、公開辯論的機會。搭建平臺，優課展示、定課研究、同課異構，有針對性地解決教師在教學中遇到的問題，開發校內教師教育資源，促進教師的合作、探究、交流，有利于教師的專業發展，打造研究型教師隊伍。二是課題研究，提升教師科研能力。課題是教育實踐和教育認識進一步發展中必須解決的問題，教師之間就最為關注的教學問題進行研討，可以不斷地發展教師個人的教學思想和反思個體的教學的行為，理性地回答教學中的“是什么、為什么、怎樣辦”的問題，從而將實踐經驗提升為有價值的理論認識。教師在課題的選擇、設計、研究和結題一系列活動過程中，能夠依據自己的特長和優勢，對自己的教育教學實踐進行思考，進行研究，自覺地加入到學習和研究的行業，成為教育教學的研究者、實踐者和創造者。
首先是借力，即借助專家、學者的力量進行專業引領。聘請省、市級專業研究人員來校講座、作專題報告、教學現場指導以及教學診斷等，來提升教師的理論素質，加快專業發展。通過專家引領，“我上先行課，你在后邊學”。把專家引領和支持青年教師“走出去”參加各類培訓學習結合起來，有效提高青年教師的業務水平培養出本學校的名師。其次是充電，即派骨干教師、管理人員外出學習、培訓，接受新觀念、新方法。再者是壓擔子，即給青年教師開學習菜單、任務工作單，指導練五功，以學促練、以教促練、以訓促練、以研促練、以賽促練，促進青年教師迅速成長。四是同伴合作，修煉教師業務素質。把骨干教師培養、名師培養有機結合起來，發揮骨干教師的傳、幫、帶、作用。推行青年教師培養結對子制度，把有經驗的中老年教師與青年教師結成對子，指導、幫助青年教師快速成才。以教研組為單位通過案例教學分析、同伴觀摩課研討、章節說課討論、同課異構等方式，積極倡導“合作教研”、“自主教研”、“開放教研”，教師之間在教學活動中進行專業切磋、協調和合作，共同分享教育教學經驗，共同分享教育教學資源，互相學習，彼此支持，使教師在互補共生中成長，彼此在互動、合作中成長。五是自我反思，促進教師專業發展。自我反思是教師與自我的對話，是促進教師專業發展的基礎和前提。積極倡導每人每周寫一篇教育敘事，每兩周寫一篇教學反思，在教師會上交流、點評，然后將優秀作品推薦到教育報刊上發表。敘事研究讓教師在講與寫自己的故事中審視著自己的教育理念，品味著自己教育教學的成敗，享受著工作的樂趣，并在逐步改進中不斷豐富完善自身的素質和能力。教師在教學中，把自己作為研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學觀念、教學行為以及教學效果，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解，使自己真正成為教學和教學研究的主人。通過校長帶動，制度強化，讓敘事研究、教學反思成為促進教師專業化發展的捷徑。
近幾年來，促進教師專業發展的實踐探索使我們認識到：教師是課程改革與學校發展的主體，教師專業素養的高低直接影響著新一輪課程改革的成敗和學校辦學質量的提高，學校必須要關注教師專業成長，從實際出發，實施有效的策略跟進。我們相信，給教師多大的舞臺，他們就可以演繹多大的精彩；給教師多大的空間，他們就可以創造多大的輝煌。
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