高中數學培訓講座心得體會（熱門13篇）

培訓心得體會是對培訓效果的評價和反思，可以發現自己的優點和不足，為進一步提升做出改進。小編整理了一些關于培訓心得的范文，供大家參考和學習。

高中數學培訓心得體會

地調中學程浩宇我已經作為學校高三老師接手高三。

教學。

工作。由于今年是高中新課程高考第一年，所以有關新課程的高考理念可以說是一無所知，帶著這么一份期待，自始至終我都很認真的學習新課程培訓的內容。只有從這一次學習當中我才真正感受到了一些新課程的教學理念和新課程大綱下高考內容應該怎么樣來考察知識點。新課程教學理念中，新課程標準是一條教學準繩。

洛陽二中教師程文給我們分析了07~10年高考趨勢與數學復習對策，首先給我們展示了對以前的高考的回顧，并提出了2011年高考的新特點。更是給我們在一線的高三老師提供了很多寶貴的復習策略。作為每年的數學評卷組長給我們分析了高考解題當中應該注意的問題，并提出了2011年高考數學命題的趨勢更是分析的非常精辟。其中給我們提到的選考內容更是進一步明確了有關選考內容究竟該怎么樣來選考，為今后的高考提供了一個方向標的作用。選考內容文理有異，第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內容進行考察。并對所有數學老師提出了要求：提高推理運算求解能力和數據處理能力。希望老師在教學過程中圍繞著新課程標準，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點，研究新理念，抓住新內容。提到新內容的教學，程文說了“新內容肯定考察，但是難度不會太大，并以近三年高考題對新內容的考察比例進行說明，新內容的考察分值和難度有一個逐年提升的跡象。最后程教師對高考題的探索性問題（壓軸題）的提出了自己獨到的看法。要求高三老師指導考生克服緊張的情緒，以平和的心態參加考試，并合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解決試題。

短短的幾天緊張而又充實的新課程培訓，讓我結識了不少異地的有經驗的數學老師，與他們相互學習和交流讓我覺得自己學到了很多以前還做得不夠的地方。新課程理念下的數學教學將由“關注學生學習結果”，轉向“關注學生活動”，重塑知識的形成過程課程設計將由“給出知識”轉向“引導活動”數學新教材倡導學生主動探索，自主學習，合作討論，體現數學再發現的過程，數學教學不再是教師向學生傳授知識的過程，而是鼓勵學生“觀察”“操作”“發現”，并通過合作交流，讓學生發展自主學習的能力，個性品質的發展，從而激發學生的學習興趣，提高學生學習數學的能力，那么新課程理念下要做好數學教育教學工作，我認為應該側重以下幾方面：

一、學習興趣的培養。

興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態，能夠最佳地接受教學信息。濃厚的學習興趣，能有效地誘發學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全身心的投入學習活動中。在教學中可以通過介紹我國數學領域的卓越成績，介紹數學在生活、生產和其他科學中的廣泛應用，激發出學生學習數學的動機。通過設計情景，提出問題引導學生去探索，去發現，讓學生從中體驗成功的喜悅和快樂。運用適當的教學方法和手段引導他們的求知和好奇心，從而培養他們濃厚的學習興趣。

二、注重數學思想方法教學。

真正掌握數學，因而數學思想方法也是學生必須具備的基本素質之一，現行的教材當中蘊涵了多種數學思想方法，在教學中應當挖掘由數學基礎知識所反映出來的教學思想和方法，設計教學思想方法的目標，結合教學內容適時滲透，反復強化，及時。

總結。

用數學思想方法武裝學生使學生真正成為數學的主人。

三、

思維能力的培養思維品質的優良與否是國民素質的重要決定因素。為了促進學生思維能力的發展，我們必須高度關注學生在數學學習過程中的思維活動，必須研究思維活動的發展規律，研究思維的有關類型和功能、結構、內在聯系及其在數學教學中所起的作用。數學是思維的體操，從這個角度講，數學本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應充分利用數學的這種功能，把思維能力的培養貫穿于教學的全過程。在教學中，我們尤其要注重培養學生良好的思維品質，使學生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；即有廣闊的思路，又能揭露問題的實質；既敢于創新，又能具體問題具體分析。

四、應用數學能力的培養。

數學是一種語言，是認識世界必不可少的方法，運用數學的能力是未來公民應當具有的最基本的素質之一。九年義務教育數學教學大綱明確規定：“要使學生受到把實際問題抽象成數學問題的訓練”，“形成用數學的意識”。筆者認為，在教學中我們應從以下幾個方面著手，培養學生應用數學的能力：

1、重現知識形成的過程，培養學生用數學的意識。數學概念和數學規律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進行數學概念和數學規律的教學中，我們不應當只是單純地向學生地方時授這些數學知識，而視對其原型的分析和抽象。我們應當從實際事例或學生已有知識出發，逐步引導學生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學生形成對學數學、用數學所必須遵循的途徑的認識。這不僅能加深學生對知識的理解和記憶，而且對激發學生學數學的興趣、增強學生用數學的意識大有裨益。

2、加強建模訓練，培養建立數學模型的能力。建立適當數學模型，是利用數學解決實際問題的前提。建立數學模型的能力是運用數學能力的關鍵一步。解應用題，特別是解綜合性較強的應用題的過程，實際上就是建造一個數學模型的過程。在教學中，我們可根據教學內容選編一些應用問題對學生進行建模訓練，也可結合學生熟悉的生活、生產、科技和當前商品經濟中的一些實際問題（如利息、股票、利潤、人口等問題），引導學生觀察、分析、抽象、概括為數學模型，培養學生的建模能力。

無錫市第六高級中學吳偉。

在2012年的7月14日，我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數學教師培訓學習。在傾聽名師專家的經驗傳授的同時，我與許多老師一起學習、交流。作為一名一線的高中數學教師，平時責任大、任務重、工作忙，極少關注自身的發展，教學中也遇到很多的困惑。專家們的發言，讓我拓寬了思路，促使我站在更高層次上反思以前的工作，更嚴肅的思考現今面臨的挑戰與機遇，更認真的思考未來的路如何走。下面就談談我的一些心得體會。學習收獲：

此次培訓學習校管中心領導非常重視，從授課人員安排來看：安排的老師全是教授級別的老師。從授課時間任務來看：時間緊任務重，但是校管中心的領導、老師特別盡職，安排具體，服務到位，一些細節工作落實得好，如我們的住宿安排，組織班級學員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高。此次培訓課程設置合理，促進了教師素質的提高。此次培訓以講座為主，互動討論相結合的方式進行，互為促進，相得益彰。

首先是讓我們進一步加深了對高中數學新課改的轉變觀念的重要性和緊迫性的認識，特別是幾個著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。

其次，幾位大牌數學教育家的各個專題講座讓我們進一步理解了高中數學新課程改革的理念和要求，強調教師學習的重要性，分析了新課程背景下的高中數學課堂教學方式方法、講解了數學教育心理學及其在高中數學教學中的應用，中學數學學生探究性思維培養方法對策，數學教學等等。

來自丹陽的林偉民特級教師給我們作了“素質教育視角下的數學教學與高考”的專題報告。他在第一大點：高中數學新課程的基本理念中講到第六小點：與時俱進地認識“雙基”，我印象頗深：“雙基”顧名思義是指“基礎知識和基本技能”。但在許多場合，人們在使用“雙基”一詞或強調“雙基”時，其實質是強調打好“基礎”，它包括基礎知識、基本技能和能力。在數學中，知識和技能是需要一個一個地學習，數學課也需要一節一節地上，但是，在高中數學課程中，還是有一些“內容”或“思想”更重要，更基本，貫穿在數學課程的始終。例如，“函數”、“運算”、“圖形”、“算法”等等，它們的作用不能等同于知識點，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它們反映了數學中更為豐富的東西，是數學的靈魂。它們將伴隨著學生將來的學習和工作，這些反映數學本質的東西需要留在學生的頭腦中。學生對這些內容的領會和掌握僅靠做題是難以實現的。在董林祥老師的“數學教師的智慧”中講到：課堂要關注的不是怎樣教，而是如何學；在課堂中重要的不是題目的訓練，而是引導學生的發展；我們的教學不只是傳授，更多的應該是探究。這便給我們指明了課堂教學的方法。我們只有將眼光從傳統的著眼點處逐漸移開，才能看清我們真正需要關注的重點所在，才能真正的將課堂的中心放在學生的身上。

而黃厚忠老師指出了，不管是怎樣的課堂模式，其有效性的唯一指標便是學生有無發展。這就給了我們一個明確的方向，或者說是檢驗的標準。如何以學生為中心，什么樣的教學才算是好的教學？唯有將檢驗的標準也落實到學生的身上——讓學生的發展作為我們工作的檢驗指標。

會寧第五中學數學組安常青。

通過學習對教師如何適應新課改下的教學，如何轉變教學觀念，有了一定的認識，這里談談自己的一點心得體會。

一、課改要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導，啟發，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發生共鳴。數學學科和生活，生產密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。

手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。新課程理念下的課堂教學的特點具有開放性、創造性、不確定性。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

高中數學新課程培訓心得體會陰雨綿綿，阻擋不了我們培訓的腳步，烈日炎炎，燃燒了我們培訓的熱情。有幸成為第一批培訓學員，帶著疑惑，帶著欣喜，帶著希望參加為期10天緊張而又認真的數學新課程培訓，受益匪淺，感受頗多。

首先，通過培訓掌握了新課程的內容。

通過學習，使我清楚地認識到高中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應就學校和學生的具體情況而定。通過觀看視頻講座，聽取專家講解，進一步了解了新課程與傳統教材在內容上的不同，掌握了新課程中的增減內容與知識的分布，清楚了新課程在講解時應把握的深度與廣度，對新課程不再緊張，不再茫然，因為心中已經有了方向。新課程改革不僅僅是教學內容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認識到改革的重要性與必要性。知識的更新與深化是為了更好的服務于社會，一成不變的教材與教法是不能適應社會的發展與需求。

其次，通過培訓掌握了新課程的靈魂。

傳統的數學教學以傳授知識，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學生更好的發展、持續的發展、終身的發展。學大眾的數學、學有用的數學、學數學的文化，因此，新課程是以數學內容為載體，注重培養學生的數學素養。

新課程在介紹數學史的基礎上巧妙地將數學知識與生活實際聯系在一起。大家都知道，數學源于生活而又服務于生活，它并不是孤立于書本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學中應多采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學數學并不抽象，就在我們身邊，并能主動投入到學習之中，激發了學生對數學的學習興趣，而興趣是最好的老師，為培養學生的數學素養、挖掘學生的數學潛能打下堅實的基礎。

最后，通過網絡交流汲取了豐富的教學經驗。

通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，我充分認識到教學不再是知識的傳授，而是要教會學生學習，也就是“授人以魚不如授人以漁”。教師應該教會學生怎樣深入淺出地突破教材的重點難點，打通數學思維通道，掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養。

通過對新課程高考試題的分析，清楚認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”?！爸匾暬A”，意思就是從最基本的知識出發。從近幾年的高考試題中不難發現，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來充實各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效的幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續深造；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。

高中數學新課程學習心得體會高中數學組田應華新課程改革在我省已經開展了一年多，通過這段時間的培訓,對教師如何適應新課改下的教學，如何轉變教學觀念，有了一定的認識，這里談談自己的一點心得體會。

一、課改要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導，啟發，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發生共鳴。數學學科和生活，生產密切相關。

因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。

二、面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的過程。教師必須改變傳統的壓抑學生創造性的教學環境，通過教學模式的優化，改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學生間的多向互動和教學關系的形成。教師不是數學知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進者、引導者；學生不是知識的接受者、復制者，而是知識的發現者、創造者。教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設計教學過程，善于對學生進行啟發誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數學結論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現學生是數學學習的主人。學生應成為課堂學習的主人。環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

三、靈活使用挖掘教材。有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯系起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。比如《對數的運算法則》一課，通過幾組特例讓學生觀察、討論、歸納猜想出：積的對數等于對數的和即：loga(mn)=logam++logan.引導學生轉化到指數運算去證明。然后分析公式：推廣：

1、n個正因數積的對數等于n個正因數對數的和。則n個正因數m的積的對數等于n個正因數m的對數的和。即n個正因數m的積的對數等于正因數m的對數的n倍logamn=nlogam.2、n為正數推廣到n為實數。則loga(mn-1)=logam+logan-1=logam-logan即loga(mn)=logam-logan.商的對數等于對數差.這樣以積的對數等于對數和這一公式為跟，推廣引申就得到了其它幾個公式，形成網絡使學生容易記憶，并好證明。不用再象書上那樣獨立證明那樣繁瑣麻煩，凌亂。新課程理念下的課堂教學的特點具有開放性、創造性、不確定性。實施過程中，教師應轉變傳統的教育教學方式，解放自己的思想，轉變教育思想觀念，改革教學方法，由數學課程的忠實執行者向課程決策者轉變，創造性地開發數學教學資源，大膽地改變現有的教學模式，徹底改變教學方法，多給學生發揮的機會，為學生提供豐富多彩的教學情境，引導學生自己探索數學規律、自己去推論數學結論，要善于創設數學問題情景，引導學生體驗數學結論的探究過程，讓學生成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應盡量少些，而引導他們去發現的應盡量多些，學生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。使學生既學習了知識，又提高了能力。

四、教師必須注重加強教學的情感性設計，實現課堂教學民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關系。對教學而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學生而言，交往意味著心態開放、主體性凸現，個性張揚，創造性得到釋放；對教師而言，交往意味著與學生一起分享理解，意味著角色定位的轉移，是自己生命活動、專業成長和實現自我的過程。時刻關注每一個學生的學習狀態，賞識、期待和鼓勵是學生成長的最好動力，鼓勵學生大膽發言、敢于質疑，勇于標新立異，給學生展示自我、探索創新的機會。尊重學生的個體差異，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，促進學生的個性化學習和充分發展。但要追求形式和效果統一的課堂。以上是我參加新課改培訓以來的一點體會和心得，還不成太熟。在以后的教學工作中,我將不會迷惑、徬徨,我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課要求,上好每節課,掩卷沉思，這次培訓我受益匪淺，真正懂得了為什么要進行新課改。

高中數學培訓心得體會

我已經作為學校高三老師接手高三教學工作。由于今年是高中新課程高考第一年，所以有關新課程的高考理念可以說是一無所知，帶著這么一份期待，自始至終我都很認真的學習新課程培訓的內容。只有從這一次學習當中我才真正感受到了一些新課程的教學理念和新課程大綱下高考內容應該怎么樣來考察知識點。新課程教學理念中，新課程標準是一條教學準繩。

洛陽二中教師程文給我們分析了07~10年高考趨勢與數學復習對策，首先給我們展示了對以前的高考的回顧，并提出了20xx年高考的新特點。更是給我們在一線的高三老師提供了很多寶貴的復習策略。作為每年的數學評卷組長給我們分析了高考解題當中應該注意的問題，并提出了20xx年高考數學命題的趨勢更是分析的非常精辟。其中給我們提到的選考內容更是進一步明確了有關選考內容究竟該怎么樣來選考，為今后的高考提供了一個方向標的作用。選考內容文理有異，第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內容進行考察。并對所有數學老師提出了要求：提高推理運算求解能力和數據處理能力。希望老師在教學過程中圍繞著新課程標準，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點，研究新理念，抓住新內容。提到新內容的教學，程文說了“新內容肯定考察，但是難度不會太大，并以近三年高考題對新內容的考察比例進行說明，新內容的考察分值和難度有一個逐年提升的跡象。最后程教師對高考題的探索性問題（壓軸題）的提出了自己獨到的看法。要求高三老師指導考生克服緊張的情緒，以平和的心態參加考試，并合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解決試題。

短短的幾天緊張而又充實的新課程培訓，讓我結識了不少異地的有經驗的數學老師，與他們相互學習和交流讓我覺得自己學到了很多以前還做得不夠的地方。新課程理念下的數學教學將由“關注學生學習結果”，轉向“關注學生活動”，重塑知識的形成過程課程設計將由“給出知識”轉向“引導活動”數學新教材倡導學生主動探索，自主學習，合作討論，體現數學再發現的過程，數學教學不再是教師向學生傳授知識的過程，而是鼓勵學生“觀察”“操作”“發現”，并通過合作交流，讓學生發展自主學習的能力，個性品質的發展，從而激發學生的學習興趣，提高學生學習數學的能力，那么新課程理念下要做好數學教育教學工作，我認為應該側重以下幾方面：

興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態，能夠最佳地接受教學信息。濃厚的學習興趣，能有效地誘發學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全身心的投入學習活動中。在教學中可以通過介紹我國數學領域的卓越成績，介紹數學在生活、生產和其他科學中的廣泛應用，激發出學生學習數學的動機。通過設計情景，提出問題引導學生去探索，去發現，讓學生從中體驗成功的喜悅和快樂。運用適當的教學方法和手段引導他們的求知和好奇心，從而培養他們濃厚的學習興趣。

真正掌握數學，因而數學思想方法也是學生必須具備的基本素質之一，現行的教材當中蘊涵了多種數學思想方法，在教學中應當挖掘由數學基礎知識所反映出來的教學思想和方法，設計教學思想方法的目標，結合教學內容適時滲透，反復強化，及時總結，用數學思想方法武裝學生，使學生真正成為數學的主人。

思維品質的優良與否是國民素質的重要決定因素。為了促進學生思維能力的發展，我們必須高度關注學生在數學學習過程中的思維活動，必須研究思維活動的發展規律，研究思維的有關類型和功能、結構、內在聯系及其在數學教學中所起的作用。數學是思維的體操，從這個角度講，數學本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應充分利用數學的這種功能，把思維能力的培養貫穿于教學的全過程。在教學中，我們尤其要注重培養學生良好的思維品質，使學生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；即有廣闊的思路，又能揭露問題的實質；既敢于創新，又能具體問題具體分析。

數學是一種語言，是認識世界必不可少的方法，運用數學的能力是未來公民應當具有的最基本的素質之一。九年義務教育數學教學大綱明確規定：“要使學生受到把實際問題抽象成數學問題的訓練”，“形成用數學的意識”。筆者認為，在教學中我們應從以下幾個方面著手，培養學生應用數學的能力：

1、重現知識形成的過程，培養學生用數學的意識。數學概念和數學規律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進行數學概念和數學規律的教學中，我們不應當只是單純地向學生地方時 授這些數學知識，而視對其原型的分析和抽象。我們應當從實際事例或學生已有知識出發，逐步引導學生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學生形成對學數學、用數學所必須遵循的途徑的認識。這不僅能加深學生對知識的理解和記憶，而且對激發學生學數學的興趣、增強學生用數學的意識大有裨益。

2、加強建模訓練，培養建立數學模型的能力。建立適當數學模型，是利用數學解決實際問題的前提。建立數學模型的能力是運用數學能力的關鍵一步。解應用題，特別是解綜合性較強的應用題的過程，實際上就是建造一個數學模型的過程。在教學中，我們可根據教學內容選編一些應用問題對學生進行建模訓練，也可結合學生熟悉的生活、生產、科技和當前商品經濟中的一些實際問題（如利息、股票、利潤、人口等問題），引導學生觀察、分析、抽象、概括為數學模型，培養學生的建模能力。

3、創造條件，讓學生運用數學解決實際問題。在教學中，可根據教學內容，組織學生參加社會實踐活動，為學生創造運用數學的環境，引導學生親手操作，如測量、市場調查和分析、企業成本和利潤的核算等。把學數學和用數學結合起來，使學生在實踐中體驗用數學的快樂，學會用數學解決身邊的實際問題，達到培養學生用的能力的目的。

在教學中，還應當對學生意志的培養和訓練。如注意力的培養，長期反復思考同一問題的意志品質的培養，獨立思考精神的培養。使學生形成不怕困難堅韌不跋，刻苦鉆研，頑強拼搏的優秀品質。

總之，本次課程改革與以前的七次課程改革不同，不是小打小鬧、修修補補，不只是課程內容的加減調整和教科書的替換，而是牽涉到教師的教育理念、教學方法的改革更新，牽涉到學生學習方式的轉變等方面。在新課程理念下，實施素質教育，是一項迫切而艱巨的任務，我們廣大教育工作者，要積極探索努力實踐，切實把新課程理念落實到教學工作中去，為培養振興中華的高素質人才作出自己的貢獻。

高中數學入門講座心得體會

作為一名即將進入高中的學生，數學是我最想要提高的學科。因此，我參加了一次高中數學入門講座，希望能在講座中收獲一些提高數學能力的方法和技巧。以下是本人對這次講座的心得體會。

第一段：講座的介紹和目的。

講座的主題是高中數學入門，旨在幫助我們適應并掌握高中數學的學習方法和技巧。在講座開始前，主講人介紹了高中數學的重要性和我們學習數學的目的。他強調了數學不僅是一門學科，更是一種思維方式，可以提高我們的邏輯思維、問題解決能力和創新思維。這個開場白深深的激發了我的學習熱情。

第二段：講座的核心內容。

講座的核心內容是講解數學的三大基本概念：數、量和關系。首先是數，主講人介紹了數的概念，包括整數、有理數、實數和復數等。然后是量，主講人通過實際例子，讓我們了解量的本質和種類。最后是關系，主講人講解了各種關系的概念、性質和應用，讓我們更深入地理解了數學的本質。

第三段：實踐環節。

在講座的實踐環節中，主講人用有趣的數學題目和實例進行了互動，讓我們親身體驗和感受數學的樂趣。這些題目和實例不僅鞏固了我們對數學概念的理解，也提高了我們的思維能力和問題解決能力。通過這些實踐環節，我深深感受到了數學的魅力，并激發了我進一步深入學習數學的動力。

這次講座對我來說是一次很好的學習體驗。在講座中，我學會了如何將數學概念運用到實際生活中，提高了我的思維能力、問題解決能力和創新思維。同時，主講人講解的一些學習方法和技巧，也讓我受益匪淺。比如，我們應該遵循“理解—應用—實踐”的學習方式，不斷反思和練習；還有，在做題的時候要注重思維的邏輯性和正確性，避免不必要的錯誤等。這些學習方法和技巧對我在未來的數學學習中將起到至關重要的作用。

第五段：總結。

在結束了這場講座之后，我總結了自己的收獲和體會。首先，數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，它培養了我的邏輯思維、問題解決能力和創新思維。其次，通過學習這場講座，我了解到了數學的三大基本概念：數、量和關系，讓我更好地理解了數學的本質。最后，我學習了許多學習數學的方法和技巧，這些對我未來的數學學習將起到重要的作用。所以，我相信，在未來的學習和生活中，我會更加積極主動地投入到數學學習中，掌握更多更深入的數學知識，提高我自己的綜合素質和能力。

高中數學培訓講座心得體會

近日，我參加了一場高中數學培訓講座，讓我受益匪淺。在這次講座中，演講者向我們介紹了高中數學學習的方法和技巧，激發了我們對數學學習的熱情，同時也幫助我們更好地理解和掌握高中數學知識。以下是我對這場講座的心得體會。

首先，數學學習的關鍵在于理解。講座中演講者強調了數學學習的理解過程的重要性。他提醒我們，數學不是簡單地機械運算，而是需要我們理解其中的概念和原理。他通過舉例，向我們展示了如何通過理解來解決問題。這種方法讓我深刻地認識到數學學習并不是簡單地死記硬背，而是需要我們通過思考和理解來掌握。

其次，數學學習需要培養邏輯思維能力。在講座中，演講者告訴我們，數學是一門需要邏輯思維的學科。他提醒我們在解題過程中要善于運用邏輯推理，找出問題的關鍵，解決問題的方法。他還提醒我們，數學學習需要耐心和堅持，不要畏懼挑戰。通過演講者的啟發，我意識到只有通過培養邏輯思維能力，我們才能更好地解決數學難題，提高數學成績。

第三，數學學習的技巧和方法很重要。在講座中，演講者為我們總結了一些數學學習的技巧和方法。他告訴我們要善于總結歸納，將知識點分類整理，建立起知識體系，這樣可以幫助我們更好地理解和記憶。他還強調了練習的重要性，要多做題多練習，通過實際操作來加深對知識的理解。此外，他還給出了一些解題的思路，教會我們一些常用的解題方法。通過這些技巧和方法的學習，我相信我能更加高效地學習和掌握高中數學知識。

第四，數學學習需要培養創造力。在講座中，演講者提到了數學與創造力的關系。他告訴我們，雖然很多人認為數學是一門沉悶的學科，但實際上數學與創造力是緊密相連的。他鼓勵我們在數學學習中要大膽去想象，追求獨特的解題思路，培養創造力。他通過實例向我們展示了一些數學問題的創造性解答，令人印象深刻。通過這次講座，我明白了數學學習不僅是死板的運算，而是有著無限可能的創造。

最后，講座激發了我對數學學習的熱情。在講座中，演講者充滿激情地為我們講解了高中數學的知識點和解題思路。他深入淺出地講解，引發了我們對數學學習的興趣和熱情。他告訴我們數學可以應用于生活和工作的許多領域，這讓我意識到學好數學對于未來的發展至關重要。通過這次講座，我更加堅定了學習數學的信心和決心。

總之，這次高中數學培訓講座給我帶來了很多收獲。講座不僅讓我意識到數學學習的關鍵在于理解，還幫助我培養了邏輯思維能力和創造力，提供了一些學習數學的技巧和方法。最重要的是，講座激發了我對數學學習的熱情。我相信通過不斷學習和實踐，我能夠更好地掌握高中數學知識，取得優秀的成績。

高中數學培訓講座心得體會

近日，我有幸參加了一場高中數學培訓講座，為期一天的學習讓我受益匪淺。通過講座，我對高中數學的學習方法和應試技巧有了更深刻的認識，同時也收獲了一些寶貴的經驗和技巧。以下是我對這次講座的心得體會。

首先，講座中，講師生動有趣地介紹了高中數學的重要性和學習的目標。他強調數學不僅僅是個別人才的專利，而是每個人都可以通過努力學好的學科。讓我印象深刻的是他說的“數學就像是一座橋梁，它將你連接到未來無限的幸福?！边@句話讓我明白了學習數學的重要意義，激發了我對數學學習的熱情。

其次，講座中，講師詳細講解了高中數學學習的方法和技巧。他強調了掌握基本概念的重要性，并介紹了一些解題的技巧。例如，解代數方程時，可以利用因式分解、配方法等方法；解幾何題時，可以通過畫圖、推理等方法來得出結論。這些方法和技巧讓我受益匪淺，使我更加有信心應對高中數學的難題。

第三，講座中，講師分享了一些高分學生的學習經驗。這些學生不僅在數學上取得了優異的成績，而且還在其他學科上有出色的表現。他們的學習方法和態度讓我深受啟發。他們強調了每天堅持練習，多與同學討論，及時尋求老師的幫助等重要的學習習慣。這些學生的成功經驗使我明白了只有不斷努力和改進才能取得好的成績。

第四，講座中，講師對高中數學應試技巧進行了講解和指導。他強調了做題時的時間管理和答題順序的選擇。他建議我們在考試前準備充分，多做一些模擬試題，熟悉題型和考點。除此之外，他還給了我們一些做題的技巧，比如，可以通過排除法來確定答案，可以利用圖表和公式來輔助解決問題。這些應試技巧對我來說是一個很大的啟發，讓我覺得應對數學考試并不是那么可怕。

最后，參加這次高中數學培訓講座，我覺得收獲很大。不僅增加了對高中數學的興趣，也明確了學習的目標和方法。通過講座，我知道了如何運用一些技巧和方法來提高數學成績。我會將這些學到的知識和經驗應用到實際的學習中，不斷提升自己的數學水平。同時，我還會將這些經驗與同學分享，共同進步，共同努力，成為更好的自己。

總之，這次高中數學培訓講座讓我受益匪淺。通過講座，我明白了數學學習的重要性和方法，同時也學到了一些應試的技巧。這將對我的高中學習和未來的發展有著深遠的影響。我相信只要我堅持努力學習，掌握好學習方法和應試技巧，我一定能取得好的成績，實現自己的夢想。

高中數學培訓心得體會

七月，驕陽似火，我參加了20xx年湖北省網上高中數學新課程培訓。半個月的學習緊張而有序，很有收獲。通過這次高中數學新課程培訓，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，不僅了解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數學課堂教學過程中要注意的一些問題。

首先，要統一思想，切忌穿新鞋走老路。

新教材一改舊教材注重知識傳授，弱化學生的個性發展，它注重學生的個性發展。新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"，讓學生成為學習的主體。我們在教學上要給學生充分的時間和空間，讓學生多動手、多操作。讓他們通過對學習資料，討論、交流等多種形式的學習，掌握數學基本知識和基本技能。開展研究性學習，開發校本課程這些之前我們聞所未聞的學習形式將要成為我們今后的常態，在開展活動的過程中還需我們多指導，將其落在實處。

其次，注重應用現代教育技術，服務"教"與"學"。

舊教材內容過難，一步到位，新教材內容呈螺旋式上升，遵循學生的認知規律。從必修模塊到選修模塊體現了這一思想。先必修后選修，必修順序為1,4,5,2,3，為宜。我們教授時應循序漸進，分步到位。切忌任意拔高，把必修上成選修。

總之，通過培訓讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。心得二：數學培訓心得xx年8月20日，區高中數學暑假培訓在顧國和中學舉行，全區5所高中的62位數學老師參加了這次培訓。一天的培訓圍繞"學習《課程標準》，搞好初、高中銜接"的主題，安排了以下內容：初中數學課標、教材及教學實際情況介紹，2015年高考數學閱卷情況介紹分析，《普通高中數學課程標準（實驗）》解讀，初、高中數學銜接教學建議。初中數學以數與代數、空間與圖形為重點展開，大碶中學孫曉敏老師介紹了數與代數的結構體系、目標要求，與原教學綱要比較，加強了什么？降低了什么？同時介紹了高一新生對數與代數的實際學習情況和水平。東海實驗學校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內容章節的呈現順序、各章節內容介紹、新增內容和刪減內容，并通過數學習題展示高一新生的水準。

參加了全省高考數學閱卷的北侖中學史芝佐老師，介紹了閱卷的相關信息，暢談了閱卷后的啟示和感受，給我區高中數學教學有一定的促進作用，對2015年的備考具有針對性的指導。

省特級教師丁平老師對《普通高中數學課程標準》進行解讀，暢談十大基本理念，敘述課程目標，逐條介紹內容標準中的要求，并與現行全日制普通高級中學數學教學大綱中的要求相比較，給大家既有感性認識，又有理性的思考。初高中數學的銜接是重要的課題，省特級教師吳文堯老師以自己的教學經歷和豐富的教學實踐，講述了初高中的銜接教學。對初高中銜接工作要從"思想上重視一點；起始課教學要準備充分一點；對數學知識生長自然一點；教學進度適當慢一點；教學方法多樣化一點；做學困生轉化力度要大一點"，給大家留下深刻的印象。參加培訓的全體老師認真聽課、積極思索，深知面臨的困難，探索著新課程下的初高中數學銜接問題。

數學是一們基礎學科，我們從小就開始接觸到它?，F在我們已經步入高中，由于高中數學對知識的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學由于不適應這種變化，數學成績總是不如人意。甚至產生這樣的困惑："我在初中時數學成績很好，可現在怎么了?"其實，學習是一個不斷接收新知識的過程。正是由于你在進入高中后學習方法或學習態度的影響，才會造成學得累死而成績不好的后果。那么，究竟該如何學好高中數學呢?以下我談談我的高中數學學習心得。

一、認清學習的能力狀態。

1、心理素質。我們在高中學習環境下取決于我們是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當我們面對困難時不應產生畏懼感，面對失敗時不應灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時作出總結教訓，改變學習方法。

2、學習方式、習慣的反思與認識。(1)學習的主動性。我們在進入高中以后，不能還像初中時那樣有很強的依賴心理，不訂學習計劃，坐等上課，課前不預習，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課，顧此失彼，被動學習。(2)學習的條理性。我們在每學習一課內容時，要學會將知識有條理地分為若干類，剖析概念的內涵外延，重點難點要突出。不要忙于記筆記，而對要點沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞，問題也有一大堆。如果還不能及時鞏固、總結，而忙于套著題型趕作業，對概念、定理、公式不能理解而死記硬背，則會事倍功半，收效甚微。(3)忽視基礎。在我身邊，常有些"自我感覺良好"的同學，忽視基礎知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重"量"而輕"質"，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途"卡殼"。(4)不良習慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規范，不相信自己的結論，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養成一種依賴于老師解說的心理，做作業不講究效率，學習效率不高。

二、努力提高自己的學習能力。

1、抓要點提高學習效率。(1)抓教材處理。正所謂"萬變不離其中"。要知道，教材始終是我們學習的根本依據。教學是活的，思維也是活的，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學，理解所學內容在教材中的地位，并將前后知識聯系起來，把握教材，才能掌握學習的主動性。(2)抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有效的解決。(3)抓思維訓練。數學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓練中，要注重一個思維的過程，學習能力是在不斷運用中才能培養出來的。(5)抓45分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課外去補，則會使學習效率大打折扣。

2、加強平時的訓練強度。因為有些知識只有在解題過程中，才能體會到它的真正含義。因此，在平時要保持一定的訓練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。

3、及時的鞏固、復習。在每學完一課內容時，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯前后知識點，形成一個完整的知識網絡。

總之，高中數學的學習過程是一個"厚積薄發"的過程，我們要在以后的學習生活中加強對應用數學思維和創新思維的方法與能力的培養與訓練，從長遠出發，提高自己的學習能力。希望同學們能從中有所收獲，改進自己的學習方法，提高自己的數學成績!心得四：數學培訓心得我是一名剛走上工作崗位的青年教師，很高興參加了這次的課改培訓，為即將開始的教學工作做了初步的準備。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰，我必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。通過這幾天的培訓，我對新課程有了初步的了解，下面就此談幾點體會：

一、整體把握。

新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標，整體把握數學的素養和能力，整體理解課程內容（如：課程主線和知識結構）等等。作為新教師，對我來說要做到這幾點確實有很大的難度，畢竟無論是知識的掌握，還是能力的培養，都需要經過大量的教學實踐才能熟練掌握。但經過培訓，我或多或少也有一定的收獲，有經驗的老師的講解，一線教師的經驗的傳授，使我心里開朗了許多。

做到整體把握雖說難度大，但對學生來講，教師能不能做到整體把握對他們影響深遠。因為在整體把握中體現著教師的知識水平和素養能力，只有能做到整體把握的老師，講起課來才能做到有條有理，思路清晰，學生也才能聽得津津有味。因此，我一定會努力進入狀態，做到整體把握！

二、學生的主體地位。

在新課程的實施過程中，學生主體地位的確立是通過教師的主導作用來實行的，教學中教師的激發作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉換是關鍵。

新高中數學培訓心得體會

在新高中數學教育改革的背景下，數學培訓成為眾多學生和家長們的重要選擇。本人也曾經參加過多次數學培訓，通過這些培訓，我深刻地認識到數學培訓不僅僅是為了應對考試，更是提升自身數學知識和能力的有效途徑，下面談談我的新高中數學培訓心得體會。

第二段：重視數學基礎。

有許多同學在高中數學培訓前，不重視數學基礎，不愿意夯實底層知識，經常試圖通過題海戰術來提高自己的數學成績。但是，經過多次數學培訓的學習，我認識到數學知識是極度相關且基礎性質很強的。因此，一個良好的數學基礎非常必要和重要，對于各種高級數學課程的學習和理解都有著關鍵的影響。

第三段：思維模式的轉換。

高中數學是一個相對抽象性較強的學科，往往需要學生具有較好的思維能力來應對不同的問題。然而，在培訓過程中，我發現我們通常更傾向于死記硬背一些套路式的做題方法和公式，卻很少思考其中運用的數學思維模式。因為擁有了透徹的思維模式，能夠讓我們在數學解題中運用自如，從而才能處理復雜、自然語言描述的數學問題。

第四段：多樣化的學習方法。

高中數學是一個需要多元化學習的學科。很多學生，可能僅僅依靠教科書和課堂上的學習就顯得非常吃力，培訓提供了很多多樣化、開創性的學習方法。在數學學習中，學生可以通過多種培訓方式來獲取知識和經驗，如做題，討論，合作，仿真實驗等等。這些學習方式能夠幫助我們深入思考，理解和運用新知識。

第五段：批判性思維的重要性。

在數學培訓中，我們不僅可以學到數學知識和技能，更是學到了批判性思維的重要性。批判性思維可以讓我們更好地分析和評估數學問題和解決方法。更重要的是，它可以讓我們培養自己的判斷力和決策能力。在學習和解決數學問題時，批判性思維將給我們帶來很多幫助。

總結：通過數學培訓，我領悟到了許多關于學習數學的技巧，建立了良好的數學基礎、豐富了自己的數學知識，增強了數學思維能力以及培養了批判性思維。這些培訓經歷，使我對數學學科產生了濃厚的興趣，也為我的未來學業奠定了堅實的基礎。

高中家長培訓講座心得體會

在今天的高中家長培訓講座上，我學到了許多寶貴的知識和有用的技巧，讓我受益匪淺。以下是我的心得體會。

首先，我認為家長應該注重與孩子的溝通交流。我們很多時候都會把自己的想法強加于孩子，而忽略了孩子的感受和想法。因此，作為家長，我們需要耐心傾聽孩子的意見，尊重他們的選擇和決定。同時，適時地給予他們一些建議和幫助，而不是直接干涉他們的權利。

其次，我認為家長應該注重孩子的心理健康。在現代社會中，競爭非常激烈，各種問題不斷出現，孩子的心理承受能力也越來越重要。因此，我們需要給予孩子足夠的關愛和支持，幫助他們有效地應對各種挑戰和壓力。同時，我們也應該注重孩子的情感需求，與孩子建立穩定的親密關系。

最后，我認為家長應該注重孩子的學習和教育。在現階段，教育對于孩子的重要性不言而喻，因此我們應該引導孩子正確地學習和掌握科學的學習方法。同時，我們也應該培養孩子的思辨能力和創造能力，讓他們能夠在未來的競爭中脫穎而出。

總之，這次家長培訓講座對我的啟示非常深刻，讓我更加明確了作為一個家長的責任和義務。我相信，只要我們按照演講中的建議去行動，為孩子提供良好的生活和教育環境，他們一定能夠實現自己的夢想和理想，并走向更加光明的未來。

高中數學實戰講座心得體會

最近，我參加了一次高中數學實戰講座，實戰講座讓我受益匪淺。在講座中，我學到了一些新知識，也溫故了一些老知識。我深刻感受到了高中數學的重要性，以及如何更好地掌握數學知識。

第二段：學習情況。

實戰講座上，老師講解了一些高中數學的基礎知識，如線性方程、二次函數、三角函數等。這些內容是我剛開始學習高中數學時就接觸過的，但在講座中，我又重新認真地復習了一遍。在復習的過程中，我發現自己的理解深入了很多，更加掌握了基礎知識。此外，老師還講解了一些高一年級學生尚未接觸到的知識，如逆三角函數，極限值等。對于這些新知識，我更加努力地去理解，去掌握，以此鞏固自己的學習效果。

第三段：參與感想。

實戰講座中，老師將高中數學的知識融入到實際情境中，這讓我加深了對數學知識的了解和使用方式的認識。在課堂上，老師提出了一些例子和問題，讓我們一起思考解決。這種互動式的學習模式使我更加主動，參與度也更高，同時也更好地發現和解決數學問題，增強了自信和興趣。

第四段：體會收獲。

參加實戰講座，我深刻感受到了數學知識的重要性。數學在日常生活中的應用非常普遍，比如計算、理財等。更重要的是，數學是現代社會必不可少的工具，能夠幫助我們更好地理解這個世界。通過實戰講座的學習，我也更加發現了自己數學學習的不足，如對細節問題的處理和數學思維的拓展等。因此，我堅定了自己繼續提升數學知識、加強數學思維的決心。

第五段：結束段。

總之，參加高中數學實戰講座，對我來說是一次寶貴的經歷。這一次學習，讓我重新認識到了數學知識的重要性和拓展空間。同時，更體驗到了自己在互動中思考、解決問題的能力。我相信，通過繼續學習和實踐，我的數學學習會越來越深入、越來越扎實。

高中數學實戰講座心得體會

近日，我有幸參與了一場以“高中數學實戰講座”為主題的學習活動。這次學習活動是由我所在的學校組織的，參與人員除了我以外，還有來自其他學校的同學以及一些教師。在這次學習活動中，我深受啟發和感動，也有了很多收獲和體會。下面我將對這次學習經歷進行總結和反思。

第二段：學習過程和感受。

在這次學習活動中，我們聽取了學長學姐們的講解。他們從高中數學的各個方面入手，深入淺出地向我們介紹了各種數學知識和技巧，并重點講解了一些考試中經?？嫉降碾y點和注意事項。他們不僅傳授了數學知識，還分享了他們備考的經驗和策略，讓我們從中看到了如何在數學學習中善用時間、規劃好備考計劃，并且增強自信心。

這些講解讓我對高中數學這門學科更加了解和熟悉，也讓我看到了數學這門學科的美妙之處。在這些知識和技巧的展示中，我感受到了數學的智慧、數學的魅力，以及它帶給我們的思維訓練和邏輯思考等方面的好處。

第三段：對教育意義和價值的思考。

通過這次學習，我不僅提高了自己的數學能力，還從中認識到了高中數學教育的意義和價值。高中數學不僅是學業考試的一部分，更是我們智力開發和思維訓練的重要途徑。而在學習和備考過程中，我們應該逐步建立正確的學習態度和方法，盡可能地優化自己的備考計劃和策略，并利用好各種學習和備考資源，例如輔導班、網絡課程等。這些都是在高中數學中成功的必備條件。

除此之外，高中數學還有很多應用價值。數學是現代科技和工程的重要支撐，各個領域需要大量數學專業人才，高中數學教育既是選拔優秀人才的手段，同時也是為社會培養相關人才和人才儲備的一種渠道和途徑。

第四段：個人收獲和啟示。

這次參與高中數學實戰講座，讓我深刻認識到了自己在數學學習方面的不足之處，也啟示了我在數學學習和生活中應該注意的事項和技巧。例如，我應該加強對基礎知識的理解和掌握，擴充數學技巧和解題能力，并注重訓練自己的數學思維和創新能力。同時，我還應該關注可能的考試難點和注意事項，注意平衡學習的時間和精力，并制定合理的優化計劃和備考策略。

第五段：結語和總結。

總之，這次高中數學實戰講座讓我在數學學習方面有了更深入的認識和領悟。我相信，只要我們在數學學習和考試中注重方法和技巧的訓練，以積極的心態和恰當的方法面對遇到的各種難題，我們一定會取得理想的成績和收獲。同時，我也感謝在講座中與我分享經驗與心得的學長學姐們，他們的講解與啟示讓我深受啟發和督促，更在數學學習和備考中受益良多。我相信，我們一定會在高中數學的學習道路上越來越成熟和成功！

高中數學大師講座心得體會

近日，我有幸參加了一場高中數學大師講座，講座的主題是“數學的美與思維的樂趣”。通過這場講座，我不僅對數學的美感有了更深的理解，也對數學思維的樂趣有了深刻的認識。以下是我對這次講座的心得體會。

首先，數學是一門充滿美感的學科。數學的美不僅體現在它的優美公式和定理中，更體現在它的證明過程和思維方式中。在講座中，數學大師以生動的語言、貼近生活的實例向我們展示了數學中的美麗。我記得當他用簡潔而優雅的幾何證明了勾股定理時，我感受到了數學中那種簡單而又巧妙的美，仿佛眼前一亮。這使我對數學產生了更強烈的興趣，也讓我明白了數學中的美感是如何激發人們對知識的渴望和追求的。

其次，數學思維是一種獨特的樂趣。在講座中，數學大師提出了“查找與思維的關系”的觀點，他認為，數學思維就是通過邏輯推理和創造性思維來進行查找的過程。通過一些有趣的小問題和思維實驗，他引導我們體驗了數學思維的樂趣。我記得當他帶領我們探討一個數學問題時，我們仿佛進入了一個全新的世界，感受到了數學思維的無窮魅力。這種思維的樂趣不僅讓我對數學產生了更大的興趣，也培養了我解決問題的能力和創造性思維。

此外，數學思維的培養需要培養正確的學習態度和方法。在講座中，數學大師強調了良好的學習態度和方法對于數學學習的重要性。他指出，正確的學習態度應該是積極樂觀、勤奮努力的，同時注重培養自己的數學思維能力。他還向我們分享了他自己的學習經驗，告訴我們要善于利用學習資源，多思考，多實踐，多動手。這些寶貴的經驗對我產生了很大的啟發，使我認識到學習數學不僅要擁有正確的態度，還需要掌握一系列有效的學習方法。

最后，我深刻體驗到數學思維的重要性。通過這場講座，我對數學思維的價值有了更深入的認識。數學思維是提高數學素養和解決問題能力的關鍵，也是培養創新精神和探索精神的基礎。在講座結束后，我更加意識到數學思維的培養對于我未來的學習和發展至關重要。因此，我決定將數學思維作為一個重要的學習目標，努力培養自己的數學思維能力，提高自己的數學水平。

總而言之，這次高中數學大師講座給我留下了深刻的印象。通過這次講座，我對數學的美感有了更深的理解，也對數學思維的樂趣有了深刻的認識。同時，我深刻體驗到數學思維的重要性，明白了培養正確的學習態度和方法對于數學學習的重要性。我將以這次講座為契機，不斷努力學習，提高自己的數學思維能力，為將來的學習和發展打下堅實的基礎。

高中數學培訓心得體會

陰雨綿綿，阻擋不了我們培訓的腳步，烈日炎炎，燃燒了我們培訓的熱情。有幸成為第一批培訓學員，帶著疑惑，帶著欣喜，帶著希望參加為期10天緊張而又認真的數學新課程培訓，受益匪淺，感受頗多。

首先，通過培訓掌握了新課程的內容。

通過學習，使我清楚地認識到高中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應就學校和學生的具體情況而定。通過觀看視頻講座，聽取專家講解，進一步了解了新課程與傳統教材在內容上的不同，掌握了新課程中的增減內容與知識的分布，清楚了新課程在講解時應把握的深度與廣度，對新課程不再緊張，不再茫然，因為心中已經有了方向。新課程改革不僅僅是教學內容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認識到改革的重要性與必要性。知識的更新與深化是為了更好的服務于社會，一成不變的教材與教法是不能適應社會的發展與需求。

其次，通過培訓掌握了新課程的靈魂。

傳統的數學教學以傳授知識，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學生更好的發展、持續的發展、終身的發展。學大眾的數學、學有用的.數學、學數學的文化，因此，新課程是以數學內容為載體，注重培養學生的數學素養。

新課程在介紹數學史的基礎上巧妙地將數學知識與生活實際聯系在一起。大家都知道，數學源于生活而又服務于生活，它并不是孤立于書本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學中應多采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學數學并不抽象，就在我們身邊，并能主動投入到學習之中，激發了學生對數學的學習興趣，而興趣是最好的老師，為培養學生的數學素養、挖掘學生的數學潛能打下堅實的基礎。

最后，通過網絡交流汲取了豐富的教學經驗。

通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，我充分認識到教學不再是知識的傳授，而是要教會學生學習，也就是“授人以魚不如授人以漁”。教師應該教會學生怎樣深入淺出地突破教材的重點難點，打通數學思維通道，掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養。

安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。

總之，通過此次培訓，不僅開闊了我的視野，更讓我對高中數學新課程有了深層次的認識和理解，這無疑將對今后的教學工作產生積極而深遠的影響。通過培訓，我感覺到肩負的歷史使命，應當積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與同行朋友共同致力于新課標的研究與探索之中，共同尋求適應現代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入到數學教學，使學生在新課程改革中迅速發展成為有知識有能力有修養的一代新人。

高中數學分式講座心得體會

近日，我參加了一場由學校舉辦的高中數學分式講座。這個講座有著豐富的內容和深度的理論，對我的數學學習產生了巨大的幫助。在講座中，我對分式的理解更加深入，并學會了一些應用技巧。下面，我將分別從分式的基本概念、分式的化簡、分式的運算、分式方程和實際應用五個方面分享我的心得體會。

首先，讓我來談談對分式的基本概念的理解。在講座中，老師講解了分式的定義和性質，使我對分式的概念有了更加具體和精確的理解。分式是由兩個整數或者含有變量的表達式組成的，上下分別稱為分子和分母。它可以用來表示某種關系，比如比例關系、速度和時間等。這些概念的清晰認識為我后續的學習打下了堅實的基礎。

其次，我學會了分式的化簡方法。在講座中，老師講解了分式化簡的具體步驟和技巧。我了解到，化簡分式的關鍵在于找到分子和分母的公因式，然后約分。這樣不僅能使分式更加簡潔，而且可以方便進行分式的運算。在將來的學習中，我可以運用這些方法更快地化簡分式，提高計算的效率。

接下來，讓我來談談我對分式運算的理解。在講座中，老師給我們講解了分式加減乘除的規則和原理。我明白了加減分式的關鍵在于找到公分母，然后進行相應的運算。乘除分式則需要將乘法轉化為分子之間的乘法，并約分化簡，將除法轉化為分子與除數的乘法，然后約分化簡。分式運算的掌握對于解決實際問題和解分式方程有非常重要的意義。

接下來，我學習了分式方程的解法。分式方程是由含有分式的方程組成的。在講座中，老師教給我們解分式方程的一般方法和注意事項。我了解到，解分式方程的關鍵是去除分式中的分母，轉化為等式的整式方程。在解題過程中，我們需要注意約分化簡的操作，并對方程的解進行檢驗。這樣才能保證我們得到的解是方程的真正解。

最后，我對分式在實際應用中的運用心得深有感觸。在講座中，老師給我們介紹了分式在比例、速度、濃度等實際問題中的應用。通過解決這些實際問題，我意識到分式是數學與實際生活的橋梁，它可以幫助我們解決實際生活中的各種數學問題。我相信，通過更多的實際應用練習，我將能夠更加熟練地運用分式解決問題。

通過參加這場高中數學分式講座，我對分式的理解更加深入，掌握了分式化簡、分式運算、分式方程的解法以及實際應用。我相信這些知識會在我的數學學習和日常生活中發揮重要的作用。我會繼續努力學習數學知識，提高自己的數學水平。